半导体的意义精选(九篇)

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第1篇：半导体的意义范文

       对于西游记中的唐僧这一角色，我相信大家的第一映象就是那个弱不禁风，遇到妖怪只能喊救命的老和尚，而且肉眼凡胎，不识妖怪，为此还多次冤枉了孙悟空，甚至还将孙悟空赶走了。但是就是他，在整个西游队伍中却是最重要的一个角色，可以说没有他，根本不可能有最后取经的成果，这当然与他是取经的发起者有关，但跟他对徒弟的管理也是分不开的。

       唐僧对徒弟的管理艺术可谓是煞费苦心，也极具参考价值，首先，便是有教无类，对于他的四个徒弟：孙悟空、猪八戒、沙僧还有一个小白龙，形形，各具性格，而唐僧对待他们一视同仁，都以一颗博大的佛心包容了他们，孙悟空自恃本领高强，经常目空一切，有时还有些顽劣；猪八戒则好吃懒做，还动不动就要分行李散伙，可以说一切坏毛病的集合体；沙僧还好，可惜太老实本分，没有主见……但是唐僧并没有因为他们的缺点而放弃他们，而是对他们谆谆教导，耐心说教。我们做班主任的不也是一样吗？手下的学生们也是形形，什么样的都有，我们有没有唐僧那种宽大的胸怀去包容我们的学生呢，是不是对所有的学生都能以一颗教育者独有的爱心去接受他们，教育他们，让他们在自己可能的范围内成长为一个有用的人呢？这便是唐僧给我带来的第一个启示。

       第二 ，便是因材施教，对待不同的人采取不同的方法，悟空本领高强，一路斩妖除魔，尽心尽力地保护着唐僧，但有时也有点过于自大，一不小心也会犯错，所以唐僧对待这个大弟子也是格外的严格，而且有时还有运用最严厉的惩罚：紧箍咒。而对于好吃懒做的猪八戒来说，唐僧对他便宽容得多，因为本来他对取经就不是那么积极，动不动就要分行李回高老庄，只是在悟空的管教下才本分了许多，所以唐僧对他就没有那么严厉，不然他也许早就受不了一走了之了吧。而沙僧老实本分，但本领实在有限，唐僧对待他便放心得多了，也只给他一个挑行李的活，发挥他吃苦耐劳的长处……那我们的学生呢？跟这三个徒弟是不是也很象呢？优秀的学生是不是也是一个个的悟空呢？而后进的学生又是不是一个个的猪八戒呢？还有那些本本分分的普通学生，我们对待这些不同的学生是不是也应该因材实教，而不要用一把尺子量人呢。

       第三，便是很好地利用了手里的资源，让悟空去经常管教管教那个好吃懒做的猪八戒，书中不乏八戒因为好吃懒做而被大师兄拧耳朵的场景，这时唐僧再以一种和事佬的身份来将他们劝开，并训斥一下悟空，其实这也是一种教育管理的艺术，对待猪八戒这种好吃懒做的徒弟，一些小小的惩戒还是要有的，但是如果总是师傅去惩罚他，就象上面说的，也许他早就打了退堂鼓了，所以唐僧就利用了悟空的力量，去管一管这个“呆子”，而他则适时地出面调解一下，既管教了八戒也让他对师傅有些敬畏之心。我们在做班主任时是不是也应该利用好学生中的管理资源呢？班干部这个群体便是班主任手中管理班级的一股重要力量，如果所有的事情都由班主任亲力亲为，一来工作繁重不说，有时还会让一些学生产生抵触情绪，从而放弃学习，但如果班主任们用好了班干部的力量，有些事情处理起来就会得心应手得多了。

       第四，对于集体的目标坚定，这个取经群体中，意念最坚定的便是唐僧了，悟空只是为了保护唐僧才要去西天的，而八戒更是常常要分道扬镳的，如果没有唐僧这个经肯定是取不成的，而我们的班主任对于班集体的建设，是不是也是一个意志坚定的设计者和执行者呢。一个班集体的建设目标，并为这个目标而努力的源泉一切都源于班主任对学生的教育和灌输。

       第五，对待手下的徒弟们恩威并施也是唐僧管教徒弟的一个成功手段，悟空刚从五指山脱困而出的时候衣不蔽体，打死了一只老虎把虎皮围在腰上，而唐僧呢，当天夜里，在灯下一针一线为悟空缝制了一条虎皮腰裙，便成了西游记中悟空的标志装扮，还有悟空在被赶走时回忆起师傅对自己的种种好处，让悟空从一个天不怕地不怕大闹天宫的主，到对唐僧那种发自内心的信服，相信只靠菩萨给的“紧箍咒”是达不到这样的效果的吧。

第2篇：半导体的意义范文

下面是京九铁路北京（西）至深圳某一车次运行的时刻表（如表1所示），设火车在每个车站都能准点到达，准点开出。

（1）T107次列车由北京西站开出直至到达聊城站，运行的平均速度是多少？

（2）T107次列车由聊城站开出直至到达荷泽站，运行的平均速度是多少？

（3）T108次列车在9时30分的瞬时速度是多少？

此题第（1）问求T107次列车由北京西站开出直至到达聊城站，运行的平均速度的关键是要知道北京西站到达聊城站的位移。第（2）问也需要知道聊城站到达荷泽站的位移情况。而该时刻表给出的是里程（路程）还是位移呢？

列车时刻表中给出的应该是路程。既然是路程那么就不能用此数据来计算平均速度。除非该段铁路是直线。从地图上看该段铁路不是直的，也不能近似看成直线。

那么实际的里程表又是什么样的呢？由铁路部门提供的时刻表如表2所示：

可见教材中给出的里程与列车的实际里程相比，聊城和菏泽两站不符，并且相差很大。

那么，教材中给出的里程是不是各站距北京（西）的直线距离（位移的大小）呢？根据网上电子地图的测距，北京距聊城的直线距离约为345公里、距菏泽的直线距离约为475公里、距阜阳的直线距离约为170公里。可见教材中给出的里程显示的是聊城站距北京的直线距离，菏泽、阜阳两站的里程则与它们到北京的直线距离相差较大。

由此可见，教材中给出的时刻表中显示的里程聊城站是位移的大小、阜阳站是路程、菏泽站既不是路程也不是位移的大小。教材给出了一个不统一的里程标准。

此题的第（1）问按教材给的数据求得的结果与实际符合。

此题的第（2）问不可求。按教材给的数据，菏泽、聊城的里程差为178公里，它既不是T107次列车的路程也不是其位移。由铁路部门提供的时刻表两地里程差为156公里，而两地的直线距离约为135公里，可见由铁路部门提供的时刻表两地里程差是T107次列车的路程，不能用它来算平均速度。即使表中准确给出的是距北京的直线距离也不能用荷泽和聊城距北京（西）的里程差来求位移。因为位移是矢量，北京、聊城和菏泽三地不在同一直线上，不能直接做差来求位移。

第3篇：半导体的意义范文

关键词：班导生；四位一体；班级管理

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）06-0185-02

班级是高校进行教育实践和管理服务的基本单位，班导生作为班级管理主体的引入为精细化管理注入了活力。班导生同辅导员、班主任、班委会共同构成了班级管理的四元主体，高度契合了“多元共治”理论，也是心理学中“从众效应”的体现，班导生的示范模范作用会带动学生的成长和成才，达到高低年级互动，实现学生自我管理和共同发展的最终目的。

一、“四位一体”班级管理模式的开展

“班导生”是英国教师兰卡斯特开创的一种教学形式，在我国可追溯至孔子兴办私学的“次相教学”。2013年，中国海洋大学法政学院（以下简称法政学院）开始探索实施班导生制度，班导生原则上由二、三年级相同专业学生担任，要求思想素质好、学习优秀，能够成为同学的挚友、学习的楷模和生活的引路人；能够协助班主任、辅导员对低年级学生进行服务和管理。传统的班级管理模式在引入“班导生”这一主体之后，四类管理主体分工明确、各有侧重、形成了以班导生为纽带的“四位一体”管理模式。

（一）班导生协助辅导员开展迎新和日常事务

辅导员是大学生思想政治教育和管理服务的主体，不仅要开展学生日常教育管理，还要承担学院日常性事务，工作繁杂，但人手有限。以法政学院为例，学院现有学生人数1 781人，设专职辅导员5人，兼职辅导员9人，其中专职辅导员与学生比例为1：356，专兼职辅导员与学生比例为1：127。辅导员日复一日的“两眼一睁，忙到熄灯”，往往是充当“救火员”的角色，而新生在大学适应中存在较长的空窗期，辅导员想要全面准确地了解每一位新生的情况就显得捉襟见肘。在制度实施中，班导生主要协助辅导员开展新生班级管理：在迎新期间，了解新生基本情况，解答新生疑问；带领新生参加各类教育活动，协助新生及早熟悉校园环境；协助辅导员全程跟踪军训，了解学生心理和生理动态；协助完成新生选课、困难生认定和贷款办理等事务性工作。

（二）班导生与班主任协同开展班级管理

班主任从专业课教师中选拔，与辅导员相比较，班主任对学生专业发展方向有更清晰的认识，对课程学习有更明确的指导，有助于学生形成良好的学习习惯和专业思维。与辅导员工作范围不同，班主任仅负责本班级事务，对所在班级的情况认识更加全面。但班主任多为专业课老师，与学生的年龄差距较大，会让同学产生距离感，学生不愿意主动联系班主任，难以吐露心声；此外，班主任不是专业管理人员，教学科研任务繁重，无法全程参与班级活动。

通过设置班导生，可以协助班主任处理班级日常事务，例如共同组织新生班会，将院校的通知和安排及时下达；及时深入新生教室、寝室，了解学生思想、学习、生活状态，掌握第一手材料等。

（三）班导生协助选拔班委，对班委工作进行指导

班委是班级管理和服务的最直接主体，班委选拔得力，班风学风浓厚，班级同学共同进步。第一任班委如果选拔不力，极容易影响班级四年的发展。在实施中，班导生在班委产生前承担班委工作，适当延缓了班委的选拔时间，给同学们提供了充分展示和了解的机会。同时，班导生可以向班主任推举有突出才能的“班级临时负责人”，作为班委会成员和各方面活动骨干的重点考察人选，对其给予充分地指导和帮助，同学和老师也可以在班级临时负责人服务同学的实践中检验其工作能力。在班委选拔产生之后，班导生发挥了传帮带的作用，将“”班干部的心得体会以及工作经验传递给新产生的班委，有利于班委的迅速成长，推动班级管理水平的整体提升。

（四）构建全方位管理格局，推动班级工作有序开展

辅导员、班主任、班委、班导生虽然职责不同，开展工作的角度、侧重点不同，但是核心目的均为构建全方位管理格局。在具体运行中，辅导员、班主任是学生工作主体；班导生是两者的桥梁，是学生与班主任、辅导员的纽带，班导生扮演着助理和班级服务者的角色。就实际而言，班导生的服务职能应强于管理职能。班委本质也是学生，是f助开展班级工作的得力助手，是学生事务的具体开展者，在入学后期班委的作用将逐渐加强。以上四者相互补充，在时间、空间上相互配合，有助于构建全员、全过程和全方位育人的“大德育”格局。

二、“四位一体”班级管理模式的现实意义

（一）解决了学生管理的两大矛盾

其一，解决了学生多而老师少的师生配比失调的矛盾。目前，学院专职辅导员远未达到教育部规定的1：200的配备比例，学生多，事务性工作多，尤其每年新生入学时，在教育、管理、服务中都面临巨大压力，班导生的引入，解决了管理人手不足的困境，为班主任、辅导员提供了得力助手，同时又为高年级学生提供了锻炼自我的平台。

其二，解决了精细化管理与学生群体多样性之间的矛盾。当前，大学生因为成长环境、家庭背景、招生类别、学习基础、智力水平、道德修养、兴趣特长等的不同而呈现出多样性的特点。学生的多样性，决定了教育管理的复杂性，而要针对多样化的学生实施精细化的管理，首要一点，必须了解掌握学生的全面准确的第一手资料。而班导生恰恰可以无缝隙的深入班级、宿舍，及时了解掌握学生的各方面信息，为精细化管理提供有力支撑。

（二）实现了学生管理的一大突破

目前，学校的自主选课制，打破了以班级为主体的授课模式，而班导生作为班级管理的链接点，可以利用宿舍、网络平台等，突破实体障碍，实现无缝隙管理。班导生可以随时深入宿舍，他们没有老师的身份与距离感，也没有管理者相对于被管理者的强势地位。班导生与所指导的学生年龄相仿，因此与学生有共同语言，可以开展柔性化管理，易于及时掌握新生动态。同时，班导生一般由相同专业的高年级的优秀学长学姐担任，他们在平时与新生交流中，通过其自身的专业认同感对新生进行专业导航引领，并且利用其掌握的学习经验对新生学习过程中遇到的具体问题及时开展辅导，有利于加强新生的专业认同感。

三、班导生制度存在的问题及对策

法政学院在“四位一体”班级管理模式中不断摸索，取得经验的同时也逐渐发现了一些问题。如何有效解决这些问题，对优化班级管理模式和提升学生工作水平至关重要。

（一）存在问题

其一，班导生对自身的角色定位不够准确。有的人容易管得过多，取代了班主任的角色或者忽视了班干部的工作，成了学生的“保姆”。也有个别在班干部与班主任之间打球，消极怠工。其二，工作内容不清。班级工作琐碎，很多是学院临时布置的任务，占据了班导生的大量r间，导致对新生的学习辅导、生活关怀变少；此外，班委与班导生的工作分工不清，容易导致其中一方放弃自己的义务，将所有的工作推给另一方，引起管理混乱。其三，时间分配不合理。在安排班导生工作的时候就已经将班导生工作的重心放在了新生入学初期，使得工作管理上出现“前紧后松”的现象，导致后期工作开展的失误。

（二）完善对策

1.发挥彼此职能，形成“四位一体”合力

“四位一体”应具有相对静态的关系，辅导员应当是大学生管理工作的“掌舵人”，应当牢牢把控意识形态话语权；班主任应该是学生专业学习的“导航者”，在学生专业发展中承担起航者和思维形成推动者的角色；班导生是大学生成长的“护航者”，应当围绕学生的具体需求开展工作。班委是管理工作的“摇橹人”，应当公益之心，做好基础性工作。

辅导员、班主任工作应当以“面”为主，班导生、班委工作以“点”用力，点面结合，相得益彰。在四者的关系上，坚持班导生是联系班主任、班干部和学生的纽带，在运作过程中，做到动态调整，不拘泥于条条框框，最终实现“一体两线”发展：“一体”，即以学生全面发展为主体；“两线”，即以实现班级管理的正常有序开展与助力学生成长成才为线。四者相互配合、各有侧重，消除在时间和空间上的工作“死角”，达到对学生的全方位教育和管理。

2.严格选拔和培训程序，完善考核与激励机制

班导生应该从思想品德、学习成绩、实践能力等方面严格标准，民主选拔，并且尽量做到专业匹配，定期举办培训会及经验交流会，提高其理论修养和工作水平。具体工作上，在把握大局的前提下，给他们交任务、压担子，不能过分管控；在遇到困难和阻力时，要为他们解难撑腰，树立信心。

完善考核机制。对班导生的考评应该坚持新生测评、班导生自评、老师评价三个方面，做到两个月一小评、半年一大评，使班导生工作有“尺”可量，更好地提高工作水平，发挥应有作用。

明确奖惩机制。班导生虽然“官”小，但责任大、任务重，应以适当的奖励激发其工作积极性，在评奖评优方面给予适当的政策倾斜，并宣传先进事迹，推广优秀工作经验。在奖励的同时也要落实惩戒制度，对不合格班导生要及时诫勉或调整。

3.实现角色动态化转变，实现大学生涯全程化和针对化引导

班导生任职时间为一年，将新生引入大学正轨、适应大学生活后，班导生逐渐退出学生视线，这样有利于学生放下“拐杖”，早日适应大学生活。但是，大学各个阶段任务不同，面临的问题也复杂多样，大一的主要任务是适应大学学习和生活，克服之前养成的不良习惯，大二、大三更多的是怎样利用大学来提高自我，大四进入毕业季，就业、考研、保研等方面就需要有更多指导帮助。针对不同阶段，在今后实践中，将实现班导生的全过程指导，贯穿学生成长始终。首先，加强对班导生的培训和指导，注重全过程培养，使选拔的班导生可以承担起学生大学各个年度的指导；其次，指导方式发生转变，由大一的全方位帮助，到大二、大三的督促和协助，再到大四的交流与鼓励，班导生的工作重点不同，最终目的一致，实现学生最终的成长成才。

四、结论

加强学生管理、分担工作压力、提高工作效率是建立健全班级管理模式的目的之一，而服务学生发展、实现学生的成长成才才是建立健全班级管理模式的最终目的。作为班级管理的四元主体，辅导员、班主任工作以“面”为落脚点，班导生、班委工作以“点”用力，点面结合，各有侧重，既消除学生管理时间和空间上的“死角”，又通过对学生的全方位教育、管理和服务，让制度造福学生，最终实现了学生自身的发展。

参考文献：

[1]陈海岩.新时期高等学校班级建设研究[D].武汉：华中师范大学，2008.

[2]张艳丽.“班导生”制度促进大学新生入学适应的研究[J].沧桑，2011（1）：161-162.

第4篇：半导体的意义范文

公元前320多年前的雅典城郊外,常常可以看到一位60多岁的老人,身边跟随着十多位青年,他们或是在树林中逍遥自在地漫步交谈,或是坐在山谷溪旁的大石块上,热烈地讨论着。

“老师,您再讲讲‘三段论’大前提、小前提、结论……”

老人捋了捋胡须,缓缓地说到:“我们希腊人有个很有趣的谚语:如果你的钱包在你的口袋里,而你的钱又在你的钱包里,那么,你的钱肯定在你的口袋里,这不正是一个非常完整的‘三段论’吗……”

雅典人都知道,那是亚里士多德正在给他吕克昂学园高级班的学生上课呢……

这个故事,其实就是蕴含着逻辑学的道理。我不由想起教高一时候的一个具体案例。下面就依此来做一简单的推理过程。

我们学校用的历史课本,是人民教育出版社版本,2007年第三版。在必修二中,主要学习的是经济模块。第10课为《中国的曲折发展》(P44-P47),主要讲述的初步的发展,以及一战中取得难得的发展春天,还有一战后一直到解放中国的发展历程。

在探讨“短暂的春天”这一学习模块时,我们简单概括出了产生短暂春天的几个主要原因:

1.满清统治,为的发展扫除了一些障碍。

2.中华民国临时政府奖励发展实业政策,激发了民族资产阶级投资近代企业的热情。

3.反帝爱国运动的推动。

4.一战爆发,列强暂时放松对华经济侵略。

这些知识点,学生掌握并不是很难,但是,具体运用中,思维能力还有待锻炼。在随后分析张謇的企业时,有些同学就不能把张謇的企业和发展相互联系起来。

譬如我带的两个班,一个程度稍好,而另一个基础比较差,我们姑且就称之为A和B两班。

在A班,我提问张謇的企业为什么能够发展。大多数同学只看到了小字部分关于张謇的资料,所以把第一次世界大战爆发这一原因能够归纳出来,但是,对于其他原因能够归纳完整的,全班48人,超不过10人。而在B班,能够答出者更是寥寥无几,可见学生练习思维能力之欠缺,还有待强化训练。

一般来分析(如图所示):

张謇的企业,属于中国近代,它是中国近代发展尤其是迎来短暂春天时期的一个缩影。那么,近代迎来短暂春天的原因,也就是张謇企业能够迅速崛起的原因。而春天过后重归萧条的原因,也是张謇企业迅速衰弱的重要原因。

第5篇：半导体的意义范文

关键词:市政道路；质量控制；应对策略

中图分类号：O213文献标识码： A

引言

随着我国经济建设的突飞猛进，城市道路的交通流量也在不断增大，市政道路的施工质量受到了多方面的关注和考验。市政道路是与城市居民生活息息相关的基础设施，必须保证其安全畅通、质量可靠。施工质量控制是良好道路质量的前提，因此，市政道路施工质量的影响因素及其控制要点成为当前工程管理者研究的热点。

一、市政道路工程的特点

市政道路工程和其他的道路工程建设相比，具有其特殊性，表现在以下几个方面:

（一）质量检测的不便性

市政道路建成后质量的好坏不是一时半会可以知道的，因为道路是埋在地底下的，打地基、铺石子和沥青、水泥等这些工序完工后都是一层层堆在地下，要想知道质量好坏只能建好后一层层挖开来检测，这显然是不现实的，要么只能等使用比较长的时间后才能知道道路质量如何，这又太晚了。因此，对工程完工后质量的检测就陷入了一个矛盾的地方，非常不方便。

（二）质量监控的特殊性

由于市政道路质量检测的隐蔽性，因此在对施工环节每道工序的监控方面具有其特殊性。通常需要对每道工序进行检测、评定和验收，而且由于道路施工的隐蔽性强，对其质量的监控就更严格了，如在打地基完成后，就必须及时进行观察和取样检测，通过后再进行铺石子的工序，如此这般，因为这些工序都是不可逆的，必须本着提前预防的原则，及时进行监控，确保每项环节都符合建设要求。

二、市政道路施工中的质量问题分析

（一）市政道路的路基存在的质量缺陷

在整个市政道路中，路基是非常重要同时也是最基本的要素。如果市政道路的路基存在质量缺陷的话，就对会整个市政道路造成比较严重的影响，这主要就是因为当市政道路的路基出现质量缺陷的时候，可能就会直接对市政道路的路面的使用产生比较直接的影响。在市政道路的路基质量缺陷当中，最主要的就是路基的填土以及压实这两方面的问题。如果在实际的市政道路施工过程当中，施工人员在施工的过程当中没有按照相关的规范标准和要求来进行施工，或者是施工人员的专业技术水平比较低的话，那么就可能会导致在对路基进行压实的时候出现问题。施工人员在对路基进行回填工作的时候，如果没有对混泥土或者沥青块采取任何措施进行处理的话，那么市政道路在修建完成之后，路面可能就会出现裂缝，市政道路的质量也就会受到一定程度的影响。

（二）城市道路施工组织内容有待进一步规范

对于城市道路施工组织来说，可以根据建设的不同阶段将整体工程划分为设计阶段施工组织计划、投标之前的施工组织设计以及中标后及实施阶段所编制的施工组织计划。通过施工实践分析可以看出，现阶段我国城市道路工程项目仅对设计阶段与投标之前的施工组织设计内容作出了明确的规范，而对中标后及实施阶段所编制的施工组织计划则没有详细的要求，以至施工过程中的质量管理与控制无据可依。

（三）城市道路工程质量责任落实不到位

根据相关的调查数据显示，我国当前城市道路工程质量的管理责任制度还存在很多的不足，其中最普遍的是在工程建设初期，参与施工的单位与个人的数量都比较多，但在竣工后，当工程出现质量问题时却难以找到相应的责任人，各单位或个人之见互相推诿，拒不承担责任。权、责、利没有形成有机的统一体，甚至有些规章制度只是流于形式，凝聚力不够，因而难以动员全员参与管理，共担责任。另外，由于现行的城市道路工程质量管理条例的监督与处罚力度不足，而给一些违反质量标准的行为提供了空间，纵容了不良行为的发展，而给城市道路工程质量埋下隐患。

三、市政道路施工中的质量措施

（一）测量中的质量控制

由于市政道路工程的线形布置特点，平面控制点通常按复合导线布设，市政道路由于建筑物、构造物较密，地下管线错综复杂加之排水管道定位精度要求相对较高，因此，市政道路施工中应确保其测量精度，以免发生配套管线碰头和现象。市政道路工程的高程控制通常将线路布设成复合水准路线，水准点的布设就成为施工中参照的标准点，需要保证水准点的测量质量。通常水准点的布设分为永久性和临时性两种，在施工路线的起点和终点，及需要长期观测的终点周围应当设置永久性水准点，要求所选用的永久性水准点与施工标准中所要求的一致，同时应当将取得的永久性水准点与相关部门核实，并获取水准点的高程数据。永久性水准点是以后施工中需要长期参照的标准点，应当具有标志明显、架设牢固，并处于明显的区域。高程点的测量应确保其精度，并按有关规范规定的观测计算方法进行复测并签证。

（二）市政道路工程勘察设计阶段质量控制

勘察设计是市政道路施工的第一个阶段，同时也是极为重要的阶段。就像火车的车头一样，一旦出了差池，后面的阶段也要受到不可逆的影响。勘察设计阶段应该要配备足够的、素质高、业务水平过硬的勘察和设计人员，同时也要保证勘察设计所需仪器设备的先进性，毕竟现在勘察设计要求越精密越细致越好，这样可以得到足够的现场细节，为以后的施工提供足够的参考。勘察设计过程中一定要反复到现场调研，对现场及周围的信息，如道路情况、各时段人流量、地质情况等要进行详细的调查。

（三）严格控制市政道路地工混凝土质量

严格控制市政道路施工混凝土质量对加强市政道路施工质量至关重要。在控制混凝土质量方面，在混凝土搅拌之前，必须按设计配比来选择各种材料的实际用量，并加强原材料和混合料的质量检测与控制。根据施工条件的变化，在施工中对混凝土的相关水灰比及坍落度应进行一定的调节。拌制混凝土时，也要严格遵守操作规程，加强质量监督与抽检，并保证混凝土强度的稳定性和均匀性。以武汉市雄楚大道的路面结构为例，雄楚大道混凝土设计配比BRT廊道及道口和辅道路面反射裂缝处理，如设置16cm三层的加铺层厚度和加铺抗裂防水粘结膜贴缝，都可以在一定程度上减少反射裂缝。

（四）加强施工管理

市政道路工程在施工的过程中往往会受到一些难以预料的因素影响，例如环境的变化和天气的影响，针对这些问题，我们要做好事先准备，积极地采取措施来应对，从而提高对不同环境的适应能力，保证施工的正常进行。同时可以启用市政道路施工质量通病防治管理体系的动态评测，针对完善后的管理体系实施效果、不足等提出改进措施，以不断完善改进的方法使市政道路施工质量不断提高。另外，还要加强现场施工管理工作，对于路基施工中开挖造成的残土及时清运、在施工中预留居民通行便道，减少对周边居民出行的影响，同时制定工程的施工计划，确定施工时间，尽力减少对居民生活的影响。

结束语

随着我国经济的不断发展，市政道路在整个发展当中的作用也越来越大，在市政道路的施工过程当中，应该要对施工存在的质量缺陷进行认真的分析，然后找出相应的解决措施，这样才能够去很好的解决市政道路施工中存在的质量缺陷，让市政道路的施工质量得到保证，让市政道路的作用能够有效的发挥出来，去为人们平时的生话和工作出行史好的服务 。

参考文献：

[1]吴镇英.市政道路施工技术常遇问题及应对措施[J].中国高新技术企业,2014,20:109-110.

[2]赵晓曦.刍议如何加强城市道路施工的管理[J].科技创新与应用,2014,27:220.

第6篇：半导体的意义范文

关键词 虚拟仪器；LabVIEW；半导体测试；传统仪器

中图分类号 TN3 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2016）166-0225-02

半导体测试伴随着半导体产品从研发设计到生成加工的整个过程，其测试内容涉及Wafer测试、电气测试、良品率测试、封装测试、FT测试等，其测试结果直接关系到半导体产品的性能和半导体企业的成本，因此半导体测试是半导体产业链中非常重要的组成部分。

同时，半导体产业的飞速发展和半导体产品性能的不断提升对相应的半导体测试方法提出了更高的要求，其测试系统需要不断地升级和改进，其测试人员需要推出新的测试方案或开发升级补丁。由于虚拟仪器技术在测试领域的强大优势，将其扩展性强、软硬件无缝集成、性能强的特点与半导体测试系统相结合将会具有广泛的应用前景，本文提出了一种将虚拟仪器技术的优势应用在半导体测试系统当中的测试方法。

1 半导体测试的特点

1.1 半导体测试在产品成本中所占比重越来越大

半导体产品生产企业每日有巨大的芯片数量有待测试[1]，巨大的数量就带来了巨大的测试压力。而且每一块芯片从晶圆、光刻、掺杂、切片、封装等多个工艺过程进行加工，由于工艺过程极其精细和复杂，在每一个测试节点都需要进行测试，对那些测试不合格的芯片不再进行下一环节的加工处理，这就需要大量的员工协同工作，这又会给半导体企业带来巨大的设备投入和人员成本。随着芯片性能的不断提高，芯片不但要完成信号的计算处理和存储功能，还要有滤波、通信、数模混合的功能，复杂高性能的芯片对测试系统的要求会更高，由此导致半导体企业在测试系统的研发和设计上会投入更多的成本费用[2]。

1.2 国内半导体测试服务还存在很多不足

全球半导体业发展到今天，测试已经成为产业链中独立的、不可缺少的一环，而对于刚刚提速的国内半导体行业来说，测试服务是一个薄弱环节，虽然国内有外资企业设立的测试机构，但其测试服务只针对外资企业本身，而国内的测试服务公司大都不是从大生产企业分离出来的，而是白手起家，因此在经验上缺少积累，很多测试生产过程的管理、质量控制手段等关键技术还需要向国外的测试公司学习[3]。国内半导体产品测试不可能完全依赖外资企业，发展自己的半导体测试服务已经刻不容缓。

2 虚拟仪器与传统仪器的比较

虚拟仪器是信息技术大发展的背景下产生的，特别是计算机科学对传统仪器行业带来的冲击和碰撞，它是仪器技术与计算机技术深层次的融合。虚拟仪器比较于传统仪器，基本的操作面板和测试功能是一样的，除此之外，虚拟仪器还拥有传统仪器所不具备的特殊优势。

2.1 灵活的软硬件结合，节约测试成本

虚拟仪器的出现改变了原先传统仪器硬件固定化的局限，允许测试人员根据实际测试情况灵活地选择仪器的软硬件，这样做的优势是模块化的硬件在不同的组织搭配下，可以完成多个测试任务，从而大大地节省了硬件成本。例如，同样的虚拟仪器硬件结合不同的应用程序软件，既可以监视和记录这个电机的功率，又可以测量电机的运行位置。由此，随着任务的增加和时间的叠加，虚拟仪器累积节约的成本会越来越多。

传统仪器会有适用范围极限，在适用范围满足不了测试任务的情况下，就需要更换性能更高的测试仪器，这种做法会让仪器功能重叠且浪费成本。虚拟仪器硬件具有很高的性能，当有主流计算机相关的新技术出现时，只需要更换虚拟仪器有关的部件即可，能够享受到计算机飞速发展带来的红利。

2.2 虚拟仪器技术扩展性强且应用广泛

虚拟仪器采用模块式结构，以仪器的功能特点划分为许多通用的模块，基本的形式有输入、输出、数据采集、数据处理等模块，对于不同的测试任务可以选择不同的通用模块组建一台相应的虚拟仪器，如果想提高测试系统的性能或者改变测试任务，可以方便地更换或者加入某几个通用模块，这些模块都可以通过软件驱动程序在软件开发环境里调用起来，从而避免了仪器的重复购置。这样做的好处是：不但测试组件简化，而且拓宽了测试应用领域。

2.3 与传统仪器完全兼容

虚拟仪器不但可以搭载自身的硬件模块，其软件平台还提供了一些第三方函数库，通过总线连接函数库可以跟传统仪器通信。除此之外，许多传统仪器厂商也会提供一个接口函数，通过驱动程序可以连接到传统仪器，它相当于一个仪器接口，每一个驱动程序就是它独特的功能仪器接口，配合独特的驱动程序，传统仪器就可以在虚拟仪器软件平台上完全兼容[4]。由此，测试用户可以根据自身的情况，将虚拟仪器和传统仪器结合使用，使其身边拥有的资源合理高效地使用起来。

3 虚拟仪器技术在半导体测试中的应用

半导体行业的快速发展促进半导体测试的飞速前进，将计算机技术与传统仪器结合的测试方法运用在半导体测试领域当中，不但可以发挥虚拟仪器本身的优势，还能使用到计算机技术强大的数据处理与分析能力，同时，将测量记录方式从模拟调整到数字，使得半导体产品的测试速度更快、准确度更高[5]。

3.1 半导体测试系统功能设计

半导体测试涉及范围较广、实现的功能复杂，测试系统的功能实现之后还要进行分析和统计处理，测试系统设计以满足半导体测试的自动化和快速化为目的，这就需要测试系统研发和设计人员对测试对象和测试过程充分地了解，选择合适的虚拟仪器功能硬件和开发相应的应用软件以满足相应的需求，半导体测试系统结构框图如图1所示。

如图1所示，虚拟仪器应用软件在很大程度上决定了半导体测试系统的功能，所以要完善软件系统设计，注意软件的实用性、可靠性及运行稳定性。

3.2 测试系统人机界面设计

测试系统最终是要服务于人的，好的人机界面设计会带来一个好的用户体验，不但要有测试系统所要求的功能，还应该考虑到软件的易用性和美观。一般测控系统会碰到测试量庞大、控制量多、测试流程复杂的测试任务，再利用计算机对一些数据进行分析和处理，这时，合理的设计菜单，就会让多种子界面在主界面完成调用，实现了在一个用户界面里使用到测试系统不同的功能模块。除此之外，更不能忽略测试用户的操作习惯，设计软件交互动作时，太复杂的操作会让测试用户感到疲倦，太简单的操作会让用户觉得缺少信息，所以合理的提示信息是必要的，分层、分级、分事件的交互处理方式会让交互软件变得更友好，合理的软件界面颜色搭配也会促进测试人员与交互软件之间的交流。

3.3 测试数据分析与处理

虚拟仪器的优势之一就是可以利用计算机技术强大的功能，例如，搭载互联网技术、计算机本身的数据存储和数据处理功能等，而半导体测试领域需求最多的测试系统，都是为了验证产品的性能参数，针对不同的测试对象，所关心的性能参数千差万别，但是都可以应用相关专业的计算方法得到性能参数的结果，随后判定参数的优劣以进行下一个环节。

最后，产品质量监管部门对测试结果还可以进行数理统计分析，得到半导体产品质量的分布曲线，判断出半导体产品是否存在质量问题，查找和分析可以改进的生产环节，努力提高半导体产品质量。

4 结论

本文提出了一种将虚拟仪器技术的优势应用在半导体测试系统当中的测试方法，半导体测试人员不但能够灵活的自定义与测试任务相关的仪器功能，还能够简化测试系统组件以节约成本，同时，结合计算机技术强大的数据处理与分析能力，还能够使其半导体产品的测试速度更快、准确度更高。值得注意的是，虚拟仪器应用软件在很大程度上决定了半导体测试系统的功能，这就需要测试系统研发设计人员充分了解测试对象和测试过程，注意测试系统的实用性、可靠性及运行稳定性。

参考文献

[1]刘广荣.全球12英寸芯片生产线稳步推进[J].半导体信息，2007（5）：12-15.

[2]杨立功，于晓权，李晓红，等.半导体可靠性技术现状与展望[J].微电子学，2015（3）：391-394.

[3]诸玲珍.半导体测试：不可或缺的一环[N].中国电子报，2004-11-05（09）.

第7篇：半导体的意义范文

关键词：班主任 工作坊 专业素养

一、班主任专业素养提升的必要性

职高生难管是不争的事实，也是制约职业高中内涵式发展的主要“瓶颈”。班主任作为学校德育工作的主力军，对违纪的学生或疾言厉色地威吓惩罚，或苦口婆心地劝说感化，结果是学生口服心不服，屡教不改，收效甚微。尤其是学校规模大的职业高中，光靠一两个优秀班主任做得好还是远远不够，每一个班主任都应具有一定的专业素养。如何开展扎实有效的德育工作，如何处理学生突发事件，如何与学生沟通思想，诸如此类的疑难问题一直困扰着我们，像这样的“背景事件”时有发生。

二、班主任专业素养提升实践

1.在起步中摸索：搭建平台，达成共识

面对中职校德育现状，提升班主任专业素养已成为各级领导关心的大事，也是学校可持续发展战略中的重要一步。笔者学校在借鉴国内外成功经验的基础上，提出了构建德育导师工作坊的设想，将传统的班主任培训纳入一个新的平台和考核机制。工作坊有心理辅导的专业引领者和全体班主任共同组成。培训要让每一个班主任自愿参加，并达成共识，建立共同的愿景。形式上以参与式、体验式、互动式活动为主，注重案例交流与会诊，注重行动的跟进与反思。价值导向上渗透以心理学为取向的发展性辅导理念。全校班主任在德育导师工作坊的平台上，不断修炼，自学自省，在实践中思考，在探索中提高。

要开展的德育导师工作坊，氛围很重要，关键是要树立合理的认知愿景。每月召开一次专题培训研讨会，不仅学习教育法规和学校制度，更多的是把心理健康教育、安全教育、法制教育、职业道德、职业指导和创业教育等纳入班主任培训工作主渠道，提高班主任队伍整体素质。

2.在探索中发展：主题活动，团队学习

学校和上海心易EAP研发与服务宁波中心合作，共同研发德育导师连续成长团队设计方案。通过七次活动，获得成功的初步体验，增强了全面实施班主任心理辅导的信心。

例如，第一次活动内容是德育导师访谈、数据处理及活动方案设计，时间是两天，访谈对象是学校德育导师以及学生部德育部校长室等20位老师。为了使项目有更好的效果，参与项目培训的老师必须参与学校德育导师活动，每两周找学生谈话1～2次，同时做记录；开展一些读书活动与讨论；6次活动后有一份活动体会；在活动中积极参与，逐步让自己在活动与教育生涯中有自身认同与自身完整的意识。

再如，第6次活动，活动主题为德育导师案例督导。目的是进一步掌握师生关系建立与沟通的技术，在具体案例中逐步提升德育导师在“思想上引导，心理上疏导，生活上指导，学力上辅导”四方面的实际操作能力，初步具备在教育教学过程不断自身认同与自身完整的理念。

3.在发展中检验：从理念层面到实践层面

（1）用马斯洛需要层次理论来反思单亲家庭学生的行为。现代社会随着人们观念不断开放，家庭概念越来越淡，离婚率居高不下，职高班级中单亲家庭比以前增多不少。很多孩子从小就承受了人生痛苦，表现出性格孤僻、暴躁、胆小、难以合作、疑心重等。为了提高这些同学的心理承受能力、耐挫能力和合作能力，老师有必要对他们的行为进行分析研究，进而引导他们，使他们懂得“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”是自然现象，人生需要坦然的生活态度。

学习马斯洛层次理论，对解决单亲家庭学生的行为问题非常有用。第一，需要层次理论强调了人的价值和尊严，对于促进管理中对人的重视具有积极意义。第二，需要层次理论概括了一般人在不同层次上的需要，在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律。第三，需要层次理论肯定了高层次需要的重要性，有助于发挥精神利益的作用。需要层次理论强调了人在低层次需要的基础上高层次需要的意义，认为只有高层次需要的追求和满足才能使人产生更深刻的内在幸福感和丰富感（高峰体验）。

例如一般的孩子都反对父母的再婚，怕继父继母对自己不好，但是处于中年期的父或母还是希望去找到另一半，一方面有生理上的需求、安全的需求，另一方面想改善家庭条件或老来有个伴。但孩子是不会明白的。通过这个理论的学习之后，让学生明白了许多做人的道理，如人都有爱的需要、人要有归属感等，父或母想再婚是很正常的。让他们的思想来了个很大的转变，支持父或母的再婚，并且处理好家庭关系。讲明之后，这些学生的性格也变得开朗了许多、平和了许多。

（2）用发展的眼光来反思学生行为，妥善处理师生冲突事件。有这样一个“不可救药”的学生：脾气暴躁，与同学、家人的关系差，曾离家出走过，自杀过。这样的学生容易成为师生冲突的主角。有一次师生冲突，学生脾气十分暴躁，老师就让她回家反省，还当着全班同学的面说要给此学生一个警告处分，不然难以平民愤。老师的气还没有消，到校长室请示：希望领导给此事予以支持，否则这班主任不干了。

针对这样的局面，我们的专业分析如下：第一，理解班主任的处境。班主任管好纪律不容易，要使众人信服则更难。因此要理解班主任的苦衷。第二，树立班主任的威信。通过此事让老师用发展的眼光来看待学生，包容学生的不足，树立起自己的威信。第三，凡事要朝好的方向思考。与学生当面进行一次交流，充分了解学生的想法。学生能向老师道歉，给老师一个台阶下。

通过与学生的交谈，反思学生的行为如下：

一是积极倾听学生的陈述。在事情的经过中提醒学生做得不对之处。比如心太急，不应与老师正面发生冲突，到办公室也可以去解决问题――缩小影响面。

二是向他本人了解在班级中的人际关系，了解他的特长和取得过的成绩，比以前有了较大的进步时，应予以肯定和鼓励――提升学生的良好感觉。

三是了解他的过去、现在及家庭情况。让学生自愿地说出心里话。

四是应用科学理论来解决此问题，以提高学生认识问题和解决问题的能力。

五是分析此事所造成的不良影响，以期充分认识自己的错误，能接受学校的处分意见。要在班级里进行道歉，这样事情就好办了。

（3）运用巴林特小组团体训练，提高班主任的合作交流能力。真正好的教学不能降低到技术层面，真正的教学在于教师的自身认同以及与同伴的合作交流。巴林特小组、社会剧与欧文亚龙团体相结合的教师成长团体，可以提高班主任的合作交流能力。团体训练分成体验小组与观察小组，每次活动是一个半小时，一个小时进行督导与体验，半小时进行讨论，进行两个时段的体验活动。通过巴林特小组的案例分析探讨，分析教师成长实例，可以分享教师内心世界的探析，体验小组督导、小组支持、小组体验与小组成长带来的团体动力魅力。此外，欧文亚龙团体辅导对教师成长的探讨，可以促进教师自我成长、处理自我压力与情绪、人际关系的互动方式，达到教师自身认同与自身完整的生涯追求。

4.在深化中创新：从班主任的精细管理到学生的自我管理

班主任的精细管理重在学生日常行为习惯的养成、学生道德修养的培养，重在生活学习中的细节。注重学生日常行为规范的养成，比如学生自我行为的修养，不带手机，不带首饰，周日返校签到等。光靠老师的精细化管理没有解放学生，学生还是被动地受教育。因此，学校尝试着开展学生参与学校管理的活动，如班级轮流值周制、学生会听证制度、文体活动包干制度、寝室管理加分制、社团组织自治制等，彻底改变德育封闭式活动多、开放式活动少的现象。德育方法的使用没有形式化、简单化、程式化、表面化，而是行之有效，小型多样，寓德于教，深受职高生的喜欢，学生的幸福感和主人翁意识得到提升。

5.在总结中提炼：不断总结经验，提炼新思维新方法

学校班主任加强心理健康教育，及时疏通学生心理中的不满、烦闷、逆反、嫉妒、自卑、焦虑、急躁等不良情绪，加强与学生的心理沟通，拉近师生的距离，帮助学生克服错误思想，树立健康向上的人生观和世界观。取得成绩之后就要提炼经验，可以归纳出班主任常规心理辅导路线图：“谈话倾听，心理破冰――情景模拟，案例呈现――共情体验，扩大感受――换位思考，行为跟进”。

班主任心理辅导的实施，不是外加任务，而是结合到日常的工作当中，做到事半功倍。学会了微笑面对学生、了解接纳学生、理解宽容学生。在日常教育中，学会了采用多种手段来教育人，如运用歌曲、电影、电视短片等，学会了在不在意的事情上让人感到需要在意，把枯燥的事情做得有滋味，把小事融合到学生的人生里，让他终生难忘。

班主任心理辅导的思维方法是关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；经常与受导学生家长及其他科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。可以归纳总结为四个“导”，思想上引导、心理上疏导、生活上指导、学力上辅导。并要集体互动，探讨实际操作中的困惑，以提高德育导师的工作视野与实际操作的能力。

三、思考与展望

第8篇：半导体的意义范文

【关键词】团体心理辅导 案例 缓解压力 探索 反思

【背景】

初三毕业班的学生面临中考压力非常大，学生的整体状况表现为身体劳累，心情烦躁，学习效率都非常低，与老师、家长，学生之间冲突然不断，甚至在相当一部分学生中，还出现了“自残”现象，而处于该阶段的学生还不能通过自身的行为，有效地缓解压力。在发现学生的状况后，向学校心理辅导老师请教，设计、完成了一次题为《最近比较烦》的心理团体辅导活动。团体心理辅导是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。

【案例】

[活动目的]：通过团体辅导减缓学生心理压力，使学生正确地对待压力，教会学生合理的减压方法，使学生能以积极、健康的心态迎接中考和未来人生。

[活动形式]：团体心理辅导

[课前准备]：问卷调查 近期学生整体状况、心情

[导言]：班级问卷结果：用一个字形容现在的状况：累，现在的心情：烦（学生异口同声喊出 “累”“烦”两字

（背景音乐） 周华健等四重唱 《最近比较烦》 （听到歌曲学生都会心地笑了。）

[放松游戏]：青蛙跳水

（十二人一组围成一圈，直立，一个主持人发令：一只青蛙，一张嘴，两个眼睛，四条腿，扑通一声，跳下水……）

辅导老师：（以下简称师）初三面临毕业，家庭、学校、未来就业还有我们自己，处处给我们施加压力，“烦”“累”几乎天天挂在我们的嘴上。

[学生小品表演]：1. 表演用夸张的动作来排解压力：（表演：一位女学生表现得非常烦闷、急躁，在地上快速地走来走去，又狠劲地将书本、文具摔在课桌上。书本、文具乱溅，吓得周围同学忙躲闪。一本书飞到后排另一位女同学头上，她欲发作，但做了一个“郭芙蓉式”动作，喃喃道：世界如此美好，我却这样暴躁，这样不好不好……

2. 表演用唱歌等不影响他人的方式排解压力（表演同学明显表现出烦躁不安，什么事情都做不好，表演者选择了关好门窗，怀抱吉他深情地歌唱。）

学生：（以下简称生）发言点评表演（同学们都达成共识，认为不管缓解压力都可，前提是不要影响他人）

生谈谈自己感到烦闷、压力很大时，如何排解？（不同性格的学生发泄方法不同，多种多样，其中甚至还有比如找人打一架、大醉一场等等。）

师：（在一旁耐心倾听，不做任何评价、指导，用眼神、肢体语言对学生的倾诉表示理解）

生： 感同身受地倾听，有的学生还不时地点头表示附和。

师：（幻灯片）展示[背景资料1] 科学家们经过长期的研究发现，大脑中的神经传导物质将各种信息传递到身体的各个部位，目前已经确认的这种传导物质有100种以上。其中，影响情绪的有肾上腺素、多巴胺、血清素和内啡呔。肾上腺素、内啡呔是传递“幸福”的化学元素；多巴胺也有改善情绪的作用；血清素影响人的满足感，如果血清素含量不足，人就会感到疲倦、情绪低落。

[背景材料2]：脑内啡（endorphin）亦称安多芬或内啡肽，它能与吗啡受体结合，产生跟吗啡、鸦片剂一样有止痛和欣。等同天然的镇痛剂。大脑自我制造的类吗啡物质。利用药物可增加脑内啡的分泌效果。有类似特性的脑部自然化学物质。据说可以控制情绪、心情、机动性、受痛感以及其他作用。红辣椒之类的香辛料含有辣椒素，摄取辣椒素能刺激脑内啡分泌。 （让学生理解因学习等因素引发压力感是正常的，避免不必要的恐惧）

[介绍减压的食品和活动] 长期处于压力之中的人，大脑记忆中心地区比那些不处于压力中人的记忆中心地区缩小了14%。

1. 饮食——低热量，高蛋白的食物，有助于脑内啡的分泌，应对食物：大豆制品与米食、绿茶、黃绿色新鲜蔬菜等含大量维生素C的食物是脑内啡最好的物质。心理学家史密斯表示：当你在运动的时候，身体分泌出脑内啡，它会在体内流动帮助你放松。

2. 运动——走路，是最好燃烧脂肪抑制活性氧的运动，一走路就会分泌脑内啡，每天至少走30分钟，走一万三千步，最少要走五千步。舒展体操，帮助体力的锻炼，燃烧脂肪，应视为每天的例行活动 ，尤其在洗澡后做最具功效。（让学生理解压力感是可以缓解的）

（幻灯片展示）介绍中医理论排压方法，人体脚部穴位图 ，教给学生按摩足底放松的方法。

（幻灯片展示）（图片）挪威人爱吃沙丁鱼，挪威人在海上捕得沙丁鱼后，如果能让他活着抵港，卖价就会比死鱼高好几倍。但是，由于沙丁鱼生性懒惰，不爱运动，返航的路途又很长，因此捕捞到的沙丁鱼往往一回到码头就死了，即使有些活的，也是奄奄一息。可是，有一位渔民每天都能满载鲜活的沙丁鱼归航，由此赚了很多钱。渔民们不解，后来有人发现，那位渔民在沙丁鱼的鱼舱里放入一条鲶鱼，鲶鱼生性好动，不停游来游去，给沙丁鱼带来心理压力，被迫游动，于是就能鲜活地返航了。

（用“鲶鱼效应”让学生理解适当的压力对人的积极作用）

（背景音乐）周华健《最近比较烦》第二段师生同唱：我不烦，不烦……

结束互动活动：（轻音乐《漫步神秘花园》作背景音乐）

用瑜伽呼吸法 做放松运动（在老师有节奏的呼气、吸气的轻声口令中，师生微闭双眼共同活动，并暗示学生想象：头顶上一片湛蓝的天空，漂浮着丝丝白云，自己漫步于万花丛中，身边小鸟欢快地飞过…… ）

【反思和体会】

整个活动完成了：寻找压力源——倾诉压力——理解压力——释缓压力，活动之后，90%多的学生在之后的一段时间内，表现得态度平和，情绪稳定，与同学、家长、老师的冲突减少，整体状态良好。并且，学生们表现得更加依赖、信任班主任，从而帮我了解到学生的更多情况，为及时教育学生，防止突发事件的发生奠定了基础。

作为班主任应该具备一定的心理学常识，学会利用团体心理辅导这一为能参加者提供了一种良好的社会活动场所，创造了一种信任的、温暖的、支持的团体气氛，它能使成员可以以他人为镜，反省自己，深化认识，同时也成为他人的社会支持力量。如果让学生置于熟悉的群体中，通过相互倾诉、相互安慰，而达到释缓压力，避免不利的心理因素干扰。团体心理辅导还可以互相支持，集思广益，特别适于人际关系适应不良的人。从心理学的角度来讲，我所采用的是 “成长性”的心理团体，依据学生的身心发展的一般规律，协助学生自我认识、自我反思进而自我接纳、自我肯定；注重学生生活知识和能力的充实以及正向行为的建立。这次团体心理辅导结合简单的心理训练和辅导，对于提升学生的心理素质、缓解学生的压力有一定的意义。

通过此次活动体会到，班级工作中要采取团体心理辅导活动，首先要根据学生的需求确定一个主题，或角色扮演游戏，或组队模拟完成工作等等，团体辅导与班会的操作区别在于，一般团体心理辅导训练按先心理测验找出问题，再心理咨询补充了解个性情况，最后把情况类似者组织起来，制定针对性强的心理辅导训练方案，按计划进行辅导训练，而普通的班会活动一般不考虑参加者的个别心理状态，这样可以使得班主任在工作中，能更好地掌握学生的个性差异，做好学生的思想教育工作，帮助学生形成正确的价值观，具备健康的心理，能较好地应对所将面临的各种考验。

【参考文献】

[1]莫雷，王瑞明. 心理学实用研究方法. 广东高等教育出版社.

第9篇：半导体的意义范文

市委、市政府高度重视农村基础设施和公共事业建设，尤其是“十五”期间，全市认真贯彻落实中央和省里的各项惠农政策，使全市农村面貌显著改观。

（一）调整国民收入分配格局，加大对岛外农村的投资力度，2005年岛外固定资产投资占全社会固定资产投资比重首次过半，达到50.1%。

（二）加大公共财政的支农力度，“十五”期间对惠农项目投入26.9亿元，对农村公共事业投入10.6亿元。

（三）完善农村基础设施体系，硬化道路约400公里，全面完成了农村通行政村道路硬质化建设；完成了农村电网改造，实现城乡同网同价；加快普及农村自来水，入户率从2000年的36.5%提高到2005年的75%；建成了高崎闽台渔轮避风港等重大项目，防灾减灾能力显著提高。

（四）促进农村社会事业迅速发展，整合了农村义务教育和公共资源，投入6.6亿元用于农村义务教育和公共卫生体系建设；加快建设岛外文体设施，已建成嘉庚体育馆和同安体育馆。

（五）加快城市化进程，“十五”期间完成7个镇改街、64个村改居，新增建成区面积44.6平方公里。

（六）加快农村的税费改革，减轻农民负担，“十五”期间农民收入年均增长9.1%。

“十五”期间，我市农村的整体面貌明显改善，关键是我市统筹城乡发展，加大对农村的投入，积极探索并初步建立了以工促农、以城带乡的长效机制。一是调整城市发展布局，加大岛外投资力度，加快了岛外开发和建设的步伐。二是结合行政区划调整，调整优化产业布局，推动岛内工业企业向岛外搬迁，实现了岛内第二产业空间的置换和优化，同时也推进了岛外工业化、城市化的进程。三是结合重大片区开发与重大项目建设，进一步完善农村基础设施和公共服务体系。四是加大公共财政对农村的投入，夯实农村物质基础。

同时，我们也应该清醒地看到，当前我市农村基础设施和公共事业仍然存在一些薄弱环节：农村面积偏大，农民收入偏低；农村产业结构不合理，资源粗放经营；农村规划建设滞后，城乡环境反差较大；城乡居民享受的公共服务差距较大；加大对公用事业投入的意识不强。

二、“十一五”期间农村基础设施和公共事业发展面临的形势与任务

与深圳、宁波等先进城市相比，我市城乡发展差距仍然较大，加快农村基础设施和公共事业建设的任务还是比较艰巨的。

当前，我市正在扎实推进新一轮跨越式发展，尤其是一批重大片区、重大项目的开发建设与我市城乡统筹发展结合起来，为加快岛外农村基础设施和公共事业建设提供了难得的机遇；特区建设25年来的发展，尤其是“十五”时期的发展，使我市经济社会发展跃上新台阶，具备了工业反哺农业、城市支持农村的物质基础。

“十一五”期间，我们的主要任务是要使我市农村面貌有根本性的变化，一方面要大幅度地减少农村的面积，另一方面要加快农村基础设施和公共事业的发展。

三、围绕“十一五”目标，城乡统筹，加快落实发展

当前，我们要重点做好以下九个方面的工作：

（一）精心规划、合理布局，构建新的市区格局。未来几年是厦门实现农村城市化的关键时期，在“十五”农村城市化工作基础上，继续坚持好的经验和做法，全面推动农村城市化。岛内实行村改居的社区要全部实现社区化管理。岛外要结合重大片区开发和重大产业项目建设，稳步推进农村城市化。

对工业化和城市化在中期或长期无法推进到的农村地区，实施旧村改造与新村建设。重点是提高居住条件，推广清洁能源，整治环境卫生，加强绿化美化。对生产生活条件艰苦的边远山区和重点水源保护区实施“造福工程”，进行易地扶贫。

（二）加快完善农村水、电、路等工程建设。开发建设莲花水库等新水源，合理布局岛外输水系统。继续推进通村及村内路网建设，基本消灭断头路。

（三）加强农村信息化建设。深入实施“村村通”广播电视工程，大力加强农村互联网建设，完善农村信息服务平台建设。

（四）健全防灾减灾体系建设。推进官浔溪等7条流域治理，抓好沿海防护林、生态风景林等林业生态系统建设，加快农村气象综合服务工程等项目建设。

（五）完善农村垃圾清运处理体系。建立和完善户集、村收、镇运、区处理的农村垃圾清运处理体系。

（六）加快发展农村义务教育。加大各级财政对农村义务教育的投入，深化农村义务教育经费保障机制改革，将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围。

（七）发展农村公共卫生和基本医疗事业。合理配置农村医疗卫生资源，加强镇、村医疗卫生场所和设备建设，健全农村三级医疗卫生服务网络。创新农村医疗卫生投入机制，建立稳定的资金筹集机制。

（八）发展农村群众文化体育事业。加大政府对农村群众文体事业的投入，建设各类文体设施。开放农村文化领域，鼓励社会资本以各种形式兴办文化实体。

（九）完善农村社会保障体系。探索建立与农村经济发展相适应、与其他保障措施相配套的农村社会养老保险制度，完善新型农村合作医疗制度。