怎样上好一节课精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的怎样上好一节课主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：怎样上好一节课范文

良好的开端是成功的一半。教育心理学也强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。通过十多年的教学，我深深地感到第一节课的重要性。特别是给互不相识的学生上第一节课，给学生的印象非常重要。上的效果好，学生就会盼着下一节课的到来，效果差，学生可能从心里会把你赶走，那就更不要说把地理学好了。下面就我的实际情况谈一谈个人的体会。

首先，做简短的个人介绍，就自己的实际情况说明在带过的几届毕业班中经过师生等共同努力，高考都获得了较好的成绩。并且欢迎同学们课后到办公室去和我一起探讨地理方面的问题。看似老师在炫耀，其目的是为了博得学生的信任，给学生留下良好的印象，以达到“尊其师，信其道”的目的。

其次谈谈学习高中地理的必要性和高中地理的学习内容。在初中，我们已经学习过地理这门课程，为什么在高中又要学习地理呢？高中的理由必修三册，选修一册。第一册侧重于自然地理，第二、三册侧重于人文地理。地理二字可以拆开来，我们初中学的是“地’”即自然地理现象，高中学“理”，即用理论来解释现象。这样就能学到一些更实际的知识来服务于我们的生活。而且通常人们用“上知天文，下知地理“来形容某个人知识丰富。一些大型工程的建设要用到地理知识，如：三峡工程、南水北调、西气东输等。

包括现在的一些电视节目如“开心辞典”、“幸运52”等等也在向人们传播一些地理知识，如果我们学好地理，还可能会有上镜的机会。并且在我们的日常生活当中，也时时处处用到地理知识。可以就学生们生活中熟知的一些事物入手，比如我们这里的工业园区位置的选择，穿过我们这里的国道是否合理，小区楼房的朝向，汽车站的迁址，随着冬季的来临教室里窗帘的利用率为什么越来越高，理论上来说太阳能的支架角度是否全国的都一样，南方北方建筑特点等等，通过这些实际的问题让学生体会到地理的重要性，知道在工作和生活中处处离不开地理。作为一个现代公民应该学好地理。学习高中地理，不仅可以对我们人类生活的地理环境，人类活动与地理环境的关系有所了解，还可以使我们学习运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题，树立人和自然协调的课持续发展观念，促进空间思维的发展，提高分析和解决地理问题的能力。简单的说，学习高中地理，就是提高大家正确认识、分析和解决问题的能力。更是个人生活交往、提高自身素质的需要。当然学习高中地理，还有一个直接的原因——今后升学的需要。

第2篇：怎样上好一节课范文

首先，阅读前要创设良好心境和情景，使学生投入阅读。

为使学生很快投入到学习状态，课前几分钟的热身活动很重要，一方面可以复习以前学过的与本课时内容相关的词汇，为导入本课生词作铺垫，也可以本节课内容为话题，进行读前自由谈论，学生不仅有话可说，而且也为课堂教学创设了轻松、快乐、和谐的氛围，在心理上、学习资源上为学生自主学习提供帮助，创造条件。

以Go For It七上Unit5 Section B 3a 为例，通过学生观看姚明打篮球的简短视频激发学生对所学内容的兴趣，通过图片和示例让学生编chant来复习前面学过的目标句型：Let''''s …. That sounds ….以及询问学生是否拥有篮球、电视等使用已学句型Do you have a/an …? I (don''''t) have a/an … .自由表达自己是否拥有这些东西。

其次，要设置处理好在阅读中出现的几个问题。

（1）词汇障碍。

很多学生在阅读时不知道怎样快速处理生词 ，他们从心理就感到发怵，老师要指导学生在遇到生词时一定要保持心理平静，指导学生分析、推理出重要生词的大概意思。词汇量过大时，老师要先创设一些情境教学部分生词，以扫清阅读障碍。我们可以用相关图片学习生词，图片的视觉刺激，将多种感官并用，可以提高学习、记忆单词的效率。

在这一课中，我先通过创设情景让学生理解学习has, doesn''''t have, and与but，再展示我国著名运动员的图片让学生练习巩固其用法，再通过让学生观看书上图片引入学习collection,我划分音节指导学生自己拼读单词，另外在阅读中让学生将watch… on TV, them, play sports放在短文和要回答的问题中进行理解，在这儿安排学生看图学习和练习将激发和培养学生进一步求知的兴趣和内在动力。

（2）阅读中问题的设置。

针对初中生好奇心强，好表现的特点，在阅读过程中设置一些问题悬念，吸引学生进行快速阅读。另外，细节性阅读时，针对课文的重难点，可让基础差一点的学生判断正误或回答一些简单的如一般疑问句或选择疑问的问题， 基础好点的学生改正错误或回答一些 wh-questions ，这就使得教学面向全体 ，体现差异，尊重差异 ，给所有学生都提供展示自己的平台，发展自己的机会，让他们都能主动地、快乐地参与学习。在阅读后教师再设置一些启发学生思考、讨论、 运用的环节，如根据课文内容填充或用图片或关键词进行复述，甚至将短文改写为对话或调查等，从而达到巩固达标的教学效果，并提高学生对所学知识的整合和灵活运用的能力。

在While-Reading中， 我先让学生预测判断3个句子的正误，再读圈出运动物品，请基础弱一点的同学完成，再让学生完成改写的短文，主要是课文中重难点单词和短语的运用，再让学生结合图片和关键词汇对短文进行复述，进一步巩固学生对短文的理解和对知识点的运用。

第三、课堂教学中要处理好教师与学生的关系

第3篇：怎样上好一节课范文

关键词：职业技术教育 焊接专业 一体化教学

在技工学校里，焊接主要有焊工工艺学与焊工技能训练两门课程。焊工工艺学注重理论，比较抽象，焊工技能训练注重操作，实用性很强。焊接一体化教学就是充分利用现代教学设施，把焊工工艺学和焊工技能训练这两门学科结合起来，逐步实现三个转变：一是以教师为主体向以学生为主体转变，二是以课本为主体向以培养方向为主体转变，三是以教室为主体向以实习车间为主体转变。焊接一体化课不同于其他课程，需要掌握的知识面广，概念也抽象，而且必须有一定的实操技术，才能更好地理解理论知识。因此，学生在学习的时候一定会有各种各样的问题，所以，要想很好地实现三个转变，需要在教学过程中做到以下几点。

一、教室的设计与管理

一体化教室应该把理论教室、操作平台结合在一起。同时，一体化教室应该是一个系统化的教室，把能够实现焊接理论实践一体化教学的课程集中布置，这样能够实现资源共享。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，没有固定的先理论后实践或者先实践后理论，而应该是理中有实，实中有理。同时，为了使学生适应以后的工作环境，一体化教室应该引入企业的6S管理，让学生做到每次实操结束后整理、整顿、清扫、清洁教室，养成良好的工作习惯，加强安全意识。

二、师资的配备

为了能更好地将理论和实践有效的结合，焊接在一体化教学时是以6节课为教学设计的，教师的精力有限，容易出现厌倦、疲惫、松懈等现象，而且学生大多数为初中毕业生，存在很多不确定因素，导致教师教学很难顺利展开。所以一体化教学应该至少配备两位教师。教师不光要有丰富的焊接知识面来讲授理论课程，而且还要有熟练的实操技能来指导学生的操作，成为“双师型”教师。同时教师应明确焊接专业课题的要求、重点、难点、工艺及实习设备情况，根据技能特点，编写课题教案。学校应有计划地组织教师到培训机构进行专题培训，并进行校外实习考察，积极开展焊接技术经验交流活动。

三、M行教材改革

以前学校条件有限，理论课在班级上，实习课在车间上，由于理论课老师和实习课老师对每一章每一节的学习重点、学习难点理解经常不一致，所以使学生的学习有了一定的困难。此外，如果先讲理论后讲实操，当学生在具体实操时，往往已经忘记了之前讲过的理论，所以老师还得再讲一遍理论，造成时间的浪费。而如果先讲实操再讲理论，由于学生还没有了解相关的理论知识，所以动起手来会很费劲，实习也达不到理想的效果。因此，理论与实践没有很好地结合。如今国家开始重视职业教育，有条件在一体化教室进行教学了，按原有的焊工工艺学和焊工技能训练这两门课程逐一讲解无法适应教学的需要了，因此应该根据学生的具体情况和一体化教学的需要，研究出一套比较实用的校本教材，使理论和实训真正做到有机结合，避免出现“两张皮”的现象。

四、备好课是上好课的先决条件

备课不仅要备好本次课程的教学内容，而且要考虑与本次课程相关的其他方面的知识，比如要备学生、备焊接安全操作规程、备理论知识点和实操技能点，同时要编写教学活动策划表来安排整个教学环节，并在教学过程中始终强调6S管理。写教案时要考虑各个方面，突出重点，解决难点，提高教学效率。

五、培养学生的学习兴趣

兴趣爱好是一个人努力学习的动力源泉。为了提高学习兴趣，首先要加强基础训练，从安全操作规程、焊接的概念、引弧和收尾方法、焊接姿势等方面入手，进行全面的训练。同时在课堂上要经常组织教学小测验，选出好的焊缝进行鼓励，对不好的焊缝要指出不足，说出解决方法，使学生再操作时查漏补缺，焊接出更好的焊缝，从而培养学生的竞争意识和责任感，同时有效提高学生学习的兴趣。

六、强化教学过程，提高教学效率

一体化教学目的在于培养学生一定的基础理论知识，过硬的焊接操作技能，同时使其具备一定的沟通、团队合作的能力。因此，在教学中把学生分成若干个小组，每组5～6人，这样既方便了老师对学生的管理，学生之间还可以相互学习观摩，取长补短，相互提高。

为了提高教学效率，在焊接一体化教学中，示范操作是教学中一个重要的环节。老师可以通过演示操作过程使学生有一个直观上的认识，加深学生对抽象知识的理解，帮助学生形成正确的概念，掌握正确的理论。以焊条电弧焊平板对接为例，在任务实施前，根据焊条直径、焊件厚度、焊接位置、焊接层数及周围环境，选择合适的焊接工艺参数；焊件在定位焊时，演示反变形法的具体装配，在打底焊时，演示反复断弧法的操作手法。这些经验数据和操作技巧，在一体化教学时教给学生，让他们通过直观学习养成正确规范的操作习惯。

启发式教学也是提高教学效率的一个重要方法。在焊接一体化教学中，老师在巡回指导时经常会发现学生在操作时的各种错误，但是这个时候不要直接说出错误，而要让学生先自己找错误，再通过老师的点拨纠正自己的错误。在最后的工作总结时，老师应对学生学习过程中出现的所有问题给以点评，通过对比，加深学生的印象。

七、诲人不倦，不厌其烦

每位学生在刚开始学习焊接操作时肯定都会出现胆小、害怕、姿势不正确等现象，虽然老师之前已经操作演示过，但在自己操作时坚持不了多长时间就又会“走样”。在这期间，如果教师嫌麻烦，不反复地提醒、纠正，就会使学生逐渐养成不良的操作习惯，影响身体健康，焊接质量也会下降。因此教师要不厌其烦地进行巡回指导，及时纠正各种不规范的操作。

八、其他方法

如经常召开技能操作讨论会，让学生进行经验交流；宣传焊接专业，提高学生的积极性；张贴壁画，宣传焊接劳动模范事迹，增强学生的荣誉感等。再如与校外企业联系，多给学生提供校外实习的机会。焊接专业实习耗材大，如果与校外企业合作，不仅能有效解决材料消耗问题，还能使教学与企业紧密结合，促进应用型人才的培养。

总之，焊接一体化教学过程必须有计划、有步骤地进行。教师在教学中不仅注意理论与实际的紧密结合，还要对未来的职业教育发展有一定的见解，因材施教，立足当前，志在长远，为社会培养出合格的职业技术工人。

参考文献：

[1]徐国庆.实践导向职业教育课程研究：技术学范式[M].上海：上海教育出版社，2005.

第4篇：怎样上好一节课范文

关键词：音乐课程；教学；教师

中图分类号：G623.71 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）31-044-01

什么叫做音乐？有的古人说：“音乐就是一门语言的艺术”，也有人说音乐是艺术与科学知识的结合，音乐是一门集思想、情感、文化、意志教学于一身的多元化课程，也有人说音乐是积聚灵感、催感、激活想象的艺术；其实我认为对小学生来说，音乐就是一门能让他（她）们高兴、开心的课程，学习语数之余还能用几首脍炙人口的歌曲来发泄、吐吐情感和思想，不仅提高了学生的音乐艺术文化、意识，还对学生的情操陶冶、素养的提高有着不可估量的作用。音乐课程作为向学生传输音乐文化知识的主要阵地，作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，它不仅能塑造学生的人格和品德，还有助于开发学生的智力。我在音乐教学的实践中得出了一些浅见，这也算是我上岗一年以来的教学经验吧，自去年八月考上碧江区的特岗教师选岗到滑石乡新寨小学以后，我一直想从自身的音乐教学中，在教学方式、方法上取得一些突破和新的进展。

新寨小学位于铜仁市碧江区滑石乡新寨村，学校建在新屋场组，离川硐镇和灯塔办事处较近，临近湖南，是一所民族小学，学校教职工14人，学校学生132人（包括学前班，1―6年级共计107人，其中女生68人），共开设七个班级，每个班一周一节音乐课，因在我未去新寨小学之前，新寨小学没有一位音乐教师，也正因为如此，才会让我有了如此多的感悟，也因此让我对怎样上好一节农村音乐课产生了无限激情和研究的兴趣，同时也得出了自己的一些浅显的认识，其目的不是提出新的见解，而是站在前人的基础上，阐述了关于如何在这种缺乏师资力量和教学环境、教学用具的农村小学里去上好一堂音乐课。

作为一名农村小学音乐教师，我们该怎样上好一节音乐课？我觉得应该做到以下几点。

一、“兴趣”才是孩子最好的音乐老师

来到新寨小学后，我开始尝试使用课本上的一些作品教授学生，且尽量突出“教唱的环节，1―6年级我都采取这种方法，直到几周后到了六年级上音乐课后，我开始对自己的想法和见解产生了质疑，因为这种依附于课本的方法对于他（她）们即将毕业的6年级学生来说，已经激发不了兴趣了，只见有一天，我在宿舍电子琴上弹起大家都很熟悉的《爱的供养》以后，6年级的孩子才对我的教学产生一丁点兴趣。我开始懂了，原来这一代的年轻人由于电视普及的原因早已经对一些影视音乐爱不释手，如痴如醉，后来就直接要求我看能不能学习一些流行歌曲，但因教育部门明确规定，中小学生不能教唱不文雅等情爱之类的歌曲，故又被6年级的学生给了我当头棒喝。后来仔细想想，确实也是，我完全没有换位思考，没有站在学生的角度来考虑某些问题，如此便肯定激发不了学生的兴趣，没有兴趣，就不会有音乐文化的交流，就好比没有音乐这把钥匙一样，就打不开智慧的大门。所以说，只有兴趣才是孩子最好的老师。

二、教学过程中，将范唱和伴奏相结合

在学校音乐课、唱歌环节的教学过程中，前奏是一个不容忽视的重要问题，它具有定调，提示速度和情感等重要作用。在农村小学，因专业教师的欠缺，教学设备不全。据我本人了解新寨小学等周围、附近小学等都只有一台电子琴，除了电子琴学校连其它用来辅助定调的都没有，且很多学校（包括新寨小学）教室里都没有插板，这直接影响一台音乐课成功与否，我认为，想要上活一堂音乐课，就必须抓住学生的兴趣，用尽一切办法去吸引学生的眼球，抓住学生的情感，用尽一切可以投入歌曲的情感，再加上对歌曲作品的初步了解，带着节奏和感情的演绎，同时又有电子琴的辅助和定调，适当和学生做做音乐小游戏，如此音乐课不想上活都难。

其次，伴奏和翻唱是一个值得深究的问题，很多音乐老师由于自身的原因，要么能唱就不能弹，要么能弹就不能唱，这完全影响一堂音乐课的质量，甚者还会直接打击学生学习音乐的积极性，使学生在学习的场面里处于被动状态，因此教师自身必须加强自身基本东的锻炼，力求完美。

三、通过适当的创编，激发孩子们的想象力

爱因斯坦说过“想象力比知识更重要，想象力是推动世界，是知识进化的源泉”。在教学过程中，通过适当的创编活动丰富学生的形象思维，激发学生的学习兴趣，增强学生的创造意识，发展学生丰富的想象力。音乐学习其实完全是靠听觉开始，因学生听完音乐后就会身临其境的感受和想象。如《歌唱二小放牛郎》一课时，我先让学生看到这首歌曲作品后，发表一下自己的想法，以及对这位勇敢、不怕牺牲的放牛郎――“王二小”的情感分析和作者简介、创作背景等。在此过程中，让学生尽情的发挥他们的想象，感受传遍歌词给孩子们带来的快乐。

当前，新教育体制下的音乐教学要求我们这一代去建立一个宽松，民主的音乐课程，关注学生的性格、和个性发展，给未来的孩子塑造一个良好的学习音乐课的环境，让未来的孩子去探究音乐天地的奥秘。

没有不可能的，只有看你愿意不愿意，只要音乐教师自身去体会过，与学生多做一些换位、换性质的教学游戏，多尝试新的教学方式、方法，通过农村这种特有的音乐教学环境去探索一种属于自己的音乐教学经验，那么，我相信农村小学音乐课程将会迎来美好的春天。

第5篇：怎样上好一节课范文

论文关键词：公开课；政治；步骤

现在，公开课、观摩课竞赛在许多地方搞得如火如荼，它已经成为各中小学校正常教学活动的一部分。上级领导部门也非常重视，每学期都要从各学校抽调精兵强将组成专家评委，认真组织这样的竞赛。通过这项活动，一方面给全体教师提供了一个相互交流学习的平台，另一方面也突显了各学科教改的新思路和教师综合素质的水平。同时，它也成为教师职称评定的主要依据之一，是评价教师教学水平高低的一个有效验证。所以，所有任课教师也把这样的一节公开课作为成就自己的一个舞台，进行积极的备课准备。一节课虽然只有短短的四十五分钟，但却需要教师付出巨大的劳动，考虑多方面的因素才能把课上好。作为一名政治课教师，笔者曾参加过多次公开课竞赛，现以中职教材“宗教的本质和作用”一节为例，总结上好政治公开课的基本步骤如下，与各位政治课教师共勉。

一、阅读教材内容，把握基本理论

这是讲好公开课的前提，也是准备其他方面所围绕的核心。教材理论如果吃不透，就只能是半懂不懂的照本宣科了，更不要说进一步的深化和探究。因此必须认真阅读教材，找出主要内容大致有几方面，重、难点分别是什么，通过学习所要达到的教学目的又有哪些。然后将其列成一个提纲，为下一步找材料做准备。例如我在讲中职教材“宗教的本质和作用”框题时，列了如下提纲：

（一）教学目的：通过本节教学使学生掌握宗教的本质及作用的基本理论，明确宗教是一种唯心主义的世界观，学会明辨是非的能力，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）主要内容：1、宗教产生的根源：主观上认识水平低，客观上自然、社会的压迫所致；2、宗教的本质：是一种幻虚的、颠倒的反映，唯心主义的世界观；3、宗教的作用：主要是它的消极作用。

（三）教学重、难点：宗教的本质和作用。

二、搜集处理材料，理例初步结合

主要内容确定之后，就要围绕这些知识点开始搜集材料。这些材料包括理论的论证和事例的说明。教材上给出的内容都是精华所在，但隐去了许多背景材料。要给学生讲清楚道理，又需要一些具体的事例来活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣，这就需要搜集素材。搜集素材的途径是多方面的，首先，是教材中可资利用的材料。这是最主要的材料来源，要对其进行详尽的说明；其次，是网上下载的相关材料和图片。这些材料能反映时代的特征，特别是图片有良好的视觉效果，给学生耳目一新的感觉，缓解视觉疲劳；另外，还可从平时自己积累的资料库中搜寻材料，这就要求教师平时要处处留心，多学习多积累，至少当需要什么资料时知道去哪里查找。

材料收齐之后，要对其进行加工处理，这其中涉及到如何举例的问题。我认为举例最重要的在于能引起学生的兴趣，必须是学生感兴趣的话题。其次，例子要少而精，教师讲解要主次分明，详略得当，不能平均用力。在这节公开课上，根据主要内容，我贯穿了一个例子的主线，即世界三大宗教的相关知识，并做了详细的阐述。在宗教产生的根源中，我主要讲了三大宗教产生的历史背景，得出了一个结论：人为宗教在客观上主要是社会压迫的结果。在讲宗教的本质时，我用三大宗教所信奉的神灵的虚幻性，揭示了它是一种唯心主义的颠倒了的世界观。宗教的作用主要是消极方面，特别是人们精神的麻醉剂。我用了三大宗教的原始教义：佛教的“四圣谛”，基督教的“原罪说”，伊斯兰教的“前定、后世说”来作以说明，效果非常好。

三、进行课堂设计，调动学生参与

如果前两步骤考虑的是教师要讲什么的话，这第三步则是教师如何发挥主导作用，让学生积极参与课堂教学，成为课堂的主体的问题。传统的思想政治课教学的一个弊端就是“满堂灌”，教师只管把教材上的内容灌输完就算万事大吉了，至于学生当时掌握了没有，掌握了多少我们都不得而知，最终的考试学生也是拼的记忆力。思想政治课不同于其它课程的一个重要的特点就是要把外在的知识内化为学生具体的行动，这就需要学生对所学知识的兴趣和认同，也就是教师要能调动起学生学习的积极性、主动性，其中，教师适当的提问恰可起到这样的一个桥梁的作用。提问是个技术活，问题的设计是关键。好的问题设计可使学生的思维活跃起来，让他们自己去思考，去寻找答案。首先，问题的设计要注意贴近生活，贴近学生，教师自己要站在学生的角度去思考并提出问题。其次，要注意问题是桥梁，它要能起到承上启下的作用。在本次公开课中，我站在学生的角度，从前至后共设计了四个问题将整个内容贯穿了起来。

问题一：《青臧高原》这首歌我们可能都听过，当听到这首歌时，我们仿佛看到了蓝天、白云、高山、雪原、庄严的布达拉宫和虔诚的宗教徒。据说这些宗教徒在距离布达拉宫几百里外的地方就开始五体投地，走一步拜一次，直到布达拉宫。那么，宗教为什么具有如此大的魔力，使众多的宗教徒拜倒在它的脚下呢？（这是引题，导入新课，无需学生回答）

问题二：宗教是否自古就有？它到底是怎么产生的呢？我想请同学们谈一下在你们身边有无信教者，他们为什么信仰宗教？（回答一般都是遇到不幸时，或为了保佑人身、财产安全时才信仰宗教。从而导入第一个主要内容——宗教产生的根源）

问题三：宗教是在自然、社会的压迫下，而人们对这种压迫又无能为力时产生的。那么同学们考虑一下，宗教所信仰的神灵是从哪里来的？是否世上真有这样的神灵？（回答都是“没有”，这个神是人创造出来的。承上启下，导入第二个主要内容——宗教的本质）

问题四：在你们的心目中，信仰宗教是利大于弊，还是弊大于利？也就是说宗教的消极方面占主要地位，还是积极方面占主要地位？（一些学生会回答宗教的积极作用是主要的，特别是在协调人际关系方面，教师需做正确的引导。导入第三个主要内容——宗教的作用）

四、加强语言能力，体现逻辑联系

本步骤主要锻炼的是教师教学的基本功问题。教师是凭说话吃饭的一个行当，教师教学语言的能力有时可能直接决定了教学的效果以及学生对教师的评价问题。首先，语言要有吸引力。有些人的音质有磁性，吸引人，而有些人的音质则非常刺耳难听。有些人的普通话标准，声音抑扬顿挫，而有些人则发音不准，让人听了昏昏欲睡。同样的话不同的人说出来效果不一样就是这个原因。但是只要去努力，语言的难题是会得到改观的。其次，特别注意主要内容之间的过度和联系，从总体上进行语言设计。这点在前边问题的设置中充分体现了语言设计方面承前启后的作用。

教师的语言是教学基本功之一，我不赞成有些老师说的，只要知道讲什么，上课把他们说出来就完事的说法。另外，在讲课过程中如果能适当地加入一些名言警句等富有概括性的句子，则可起到画龙点睛的作用。例如，我在讲宗教产生的根源后用马克思的一句话作为概括，“宗教是被压迫生灵的叹息，是无情世界的感情”。在讲完宗教的本质之后又引用了恩格斯的一句话，“如果鸟有上帝的话，鸟的上帝一定是有羽毛的”作结论。在讲完宗教的作用之后用了一句号召性的语言，“命运掌握在自己手中，只要你肯付出努力！”作为结束语。

五、进行课件设计，力求讲演（示）默契

采用多媒体教学现在已经成为教学中常用的方式，借助它可以使枯燥的内容充满生机，特别是一些图片和视频能给人一种视觉上的冲击力。因此，在其它工作都准备就绪的情况下，教师需要把要讲的内容通过多媒体体现出来。这里涉及一个课件的制作问题，课件的制作切记一条重要的原则，即“辅助”教学，而不能华而不实。它只是教师的助手，而不能喧宾夺主；它是对教师不能完全表达或内容表达不够形象的显示，而不是教师所有讲课过程，甚至每句话的刻录。在本次公开课教学中，为了配合讲解，我用powerpoint只做了九张幻灯片就达到了预期的目的。

六、调整自我心态，进行整体设计

第6篇：怎样上好一节课范文

上课铃声响了，同学们急忙跑进课室。下课铃声响了，同学们高兴地走出课室。在学校里几乎每天都能看到这样的情形。可是，在短短的40分钟里，同学们又认真上好一节课吗?

有一些同学，每天只知道到时间来学校上课，放学了就回家。他们在上课时都不认真听课，把课堂纪律搞得乱七八糟，甚至连学习成绩都很差。这些都是不认真上课惹的祸。那么有认真上课的同学是不是比那些同学好得多呢?依我之见，当然好了，上课时听老师讲课，认真学好每一科，成绩当然就优异。我们大家都知道每一学期都有好多课程等着我们，那我们怎样做到才能把每一节课上好好呢?其实答案就在于我们每个人身边。只要我们能够让自己在课堂上安静点，守纪律一点，还要认真仔细替听老师讲课说的每一句话，一句话也不漏答掉那是最好的。可问题是，这样做真的能够上好一堂课吗?我想，如果全班都安静得雅雀无声，只剩下老师一个人在讲话，好像又太好吧!那我们还是在老师提问时才发言回答吧。如果我们大家来学校只是为了应付父母，不是要认真上课，那岂不是辜负了父母亲的辛苦，裁培和希望。如果我们真的想要认真上好一节课，那先生要仔细的考虑一下，我们为什么要上课?上课到底为了什么?等我们想通了，想清楚了，那课自然就能好好地上了。就能让成绩步步高升。

总而言之，要上好一节课，完全要靠我们自己。如果我们觉得，上课是对我们有利无害的，那我们就应该上好每一堂课。

第7篇：怎样上好一节课范文

上好一节课，首先是课堂导语要有艺术性，在课堂导语的设计中应该注意一下几点问题：忌重知轻能、忌冗长拖沓、忌平淡刻板、忌牵强附会、忌言独角戏。课堂导语的设计也要多种多样，一节好的课堂有了一个好的开始，接下来就是课堂讲授了。

在课堂讲授过程中，要用心察颜观色、转变教师的角色、重组课堂信息。

一节好的课堂上完了，在结束课堂的时候，怎么做一个好的结尾呢。怎样才能设计出好的结语呢？下面几个方面说说：

1、下回分解法。在课的结束，能够根据本节课的重难点设计出几道由易到难的题目，培养学生的独立分析问题、解决问题的能力。

2、引申铺垫法。结尾的内容不局限于下节课，而是有意识的为今后的知识作下伏笔，潜移默化。

3、承上启下法。在总结本节课的学习目标的基础上，过度到下节课的内容，引导学生课后主动预习，养成良好的学习习惯。

4、呼应开头法。

5、发散结尾法。

第8篇：怎样上好一节课范文

一、体育教师的素质和能力是提高课堂教学有效性的前提和基础

体育教师的素质和能力，不仅表现在如何上好一节课，更体现在驾驭课堂教学的能力上。上一节课不难，上好每一节课就困难了，如果一个教师只准备上一节课，这节课他提出的什么目标任务都可以完成，而且学生都愿意接受，如果他准备上一年或一届学生的课，那么要完成相应的目标和任务就要花一定的心思，驾驭课堂，提高课堂教学的有效性，笔者认为要从以下几个方面着手。

1.熟悉教材，驾驭教材

体育教师如果对教材不熟悉，不知教材分配情况，不了解教材内容，不根据对象胡乱运用教材，这样就不能制定有效的、可行的短期与长期教学计划，上课自然是盲目的，更不要谈提高课堂教学有效性。

2.走进学生，了解学生

学生，是教师的灵魂，没有学生，教师就没有了一切，师生关系是一场缘份，既然有缘，作为教师就应该主动走近学生，了解学生。学生需要什么、想要什么、学生该做什么、能做什么？韩愈说：师者，传道、授业、解惑也，不走进学生，不了解学生所需、所急、所想，又怎样去传道、授业、解惑呢，最终必定是放羊式教学，惩罚式教学，满足了教师的需求，没有完成学生学的目的，因此，体育教师必须走近学生，了解学生，对待学生的态度要严，做到严中有爱，严中有法，严中有度。

3.体育教师自身的身体素质和专业知识

体育教学有自身的特点，室外课是学校体育教学的主要形式，师生互动是学校体育的重要特点，体育教师的示范是体育教学的一个重要环节，对技术要领的拆分和讲解是体育教师必备的专业基础，如果体育教师没有必要的专业知识，在技术的拆分和讲解上抓不住重点，突不破难点。如果教师没有过硬的身体素质，自己都不敢做的示范，怎么能要求学生去完成，自己都做不好的动作，又怎么能要求学生做得完美呢。因此，要提高课堂教学的有效性，体育教师必须不断提高自己的身体素质和专业知识。

4.提出合理可行的课堂目标和长期教学目标

提高课堂教学的有效性，不是一节课能实现的，有效性的检验不能由一节课来完成，课堂教学是否有效，必须经过一定的手段、合适的方法和充分的数据来验证，假如用一节课的时间让学生跑5000米，强度够大的了，效果究竟如何，谁来评判，怎样评判，就这样一节课，身体素质好的学生，得到了有效的锻炼，身体差的学生跑完5000米可能要大病一场，永远都不想上运动场了，这样还有效吗？一节课跑过5000米，今后怎样安排，强度是要大过5000米还是要小？运动效果是要经过一定的强度反复刺激的，经过一定的量的积累才能实现质的飞跃。因此，要提高课堂教学的有效性必须把课堂教学目标与长期教学目标实现有效统一，所以体育教师必须提出合理可行的课堂目标和长期教学目标。

5.合理利用场地器材、协调班级间的教学

体育课堂教学，每节课有很多班级同时进行，这样在场地器材的运用上不可避免有冲突，要求体育教师必须协调好班级间的教学，充分利用现有的场地和器材，提高场地器材的利用率，有效地提高课堂教学的有效性。

二、领导的重视是提高课堂教学有效性的保证

向课堂要质量，向课堂要效果，是课程改革的需要。提高课堂教学效果是教师追求的教学目标，然而要提高课堂教学效果却离不开领导的重视和支持，领导对体育的态度决定着体育教师对体育的意识行为，虽然搞好学校体育是体育教师的责任，但是不公平的待遇决定了体育教师对待体育工作是消极的、敷衍的，长期的消极和敷衍必定导致无所谓，这样就会严重的阻碍学校体育的健康发展，因此，作为学校领导，在把握全局的前提下，要用一颗积极向上的心态对待学校体育，学校领导更要明白一个道理，学校体育的发展不但能带动学校文化的发展，学校体育的发展本身就是学校发展不可缺少的一部分。

三、场地小班额大直接影响体育课堂教学有效性的提高

体育课堂教学一般是室外教学，室外教学对场地的要求比较高，在场地小班额大的情况下，如何提高课堂教学有效性呢？我校现有操场只能满足五个班级做课间操，但是每节课至少有四个班在操场上上课，这样的场地、这样的空间要认真上好体育课都难，更不用说提高体育课堂教学有效性，因此场地小班额大直接影响体育课堂教学有效性的提高。

四、人们对体育的态度影响体育课堂教学有效性的提高

现在学校普遍现象是学生偏胖偏瘦、近视现象严重，少年白家常便饭。3000米取消，铅球拿掉，单杠双杠不要，红头文件年年有，虚假材料月月弄，只见用体育课补英语，谁曾见用英语课补体育，用150元上一节英语课叫智力投资，用5元钱参加锻炼叫谋财害命。高考用不着，中考无所谓。社会各阶层对体育的态度是非常明确的，学校体育早就走进了一个是非尴尬的局面，学校，上面有文件体育课不得不排，家长，不要耽搁孩子的学习时间，学生，体育课不影响我中考、高考，为什么非要我上体育课呢？每天活动一小时，是健康的需要，是社会发展的需要，但高考还不需要，对今天的高考制度而言，每天活动一小时是口号，是废话，除非每天活动一小时是高考内容，体育是高考科目，否则免谈。所以要提高体育课堂教学的有效性，必须解决人们的认识问题，正确处理好体育与升学的关系。

第9篇：怎样上好一节课范文

第一节课究竟应该怎么上？上什么？我想答案是丰富多彩的。因为第一节物理课不单单是八年级同学们热切期盼的，恐怕也是每个新学年开学时每位物理老师最纠结的，因为，如果第一节课上不好，就会直接影响学生们的学习情绪，直接导致大多数学生失去对学习物理的兴趣。当然，如果第一节课上好了，则学生们不仅会立刻喜欢上你这位老师，爱屋及乌，而且会喜欢上物理课。所以，第一节课的成功与否直接影响到学生物理学习兴趣的浓厚与否，这不仅会影响初中阶段的物理学习，而且影响着高中阶段物理的后续学习。

多年的物理课堂教学经验告诉我，上好初中物理第一节课最为关键。第一节课，有的老师会开门见山地打开课本第一页就开讲了；有的老师会先向学生介绍一些物理学习方法；有的老师会出示几个最普通的物理器材，演示几个物理实验吸引学生的注意力，进而激发他们的学习兴趣，调动他们的积极性。然而，在我看来这样取得的效果都不尽如人意，连差强人意都算不上。根据多年的教学经验，我认为，初中物理第一节课是带学生入门的，简单地说就是让学生们知道，物理是一门什么样的学科，学习物理有什么样的用处，更重要的是要让学生知道并了解怎样学习好物理。

一、了解物理是一门什么样的学科，激发兴趣，坚定信心。

百度百科解释说：物理：（1）事物的内在规律，事物的道理。（2）物理学。物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学，是一门以实验为基础的自然科学。物理学的一个永恒主题是寻找各种序（orders）、对称性（symmetry）和对称破缺（symmetry-breaking）、守恒律（conservationlaws）或不变性（invariance）。

我认为，物理学其实就是研究事物的发生、发展和变化过程，弄清楚其中的道理就可以了，其实我们生活中处处都是物理现象，如果你留心观察的话。比如为什么你的影子比你长，而且你永远追不到自己的影子；小鸟站在高压线上为什么电不死，而人类就不行；为什么人体会导电；为什么衣服会产生静电，冒出小火花；为什么你拿起一个粉笔头无论怎么抛出去，总会落在地上；为什么粉笔一扳就断，而书本却为什么扳也扳不断；可以让学生联想生活中的一些物理现象，告诉学生们，物理学科就要求学生们平时多观察，多动手，多动脑，多问几个为什么，激发学生学习物理的兴趣，并以此调动他们的积极性，坚定他们的信心。

二、告诉学生学习物理的重要性。

物理的用处实在是太大了，太广泛了，可以说，生活中处处都是物理现象。你可能天天都在经历，当然你可能没有意识到那是物理或者说是在利用物理而已，说到这里，我们可以从原始人说起；比如说，原始人钻木取火，利用的是摩擦起热的原理；铁器时代，磨刀霍霍，利用的是压强的原理；淘金术，流水淘金，用的是浮力的原理；厨房里面炒菜运用了热学的知识；照镜子的时候你的图像在镜子里面是运用了光学的原理；骑着自行车可以跑很远运用了力学的原理；家里的各种家电工作运用了电学的原理；打电话运用了电磁原理，等等。更关键的在于我们学习物理，最重要的是学习物理的思维方式，懂得了这些道理，会给你日后生活、工作等各方面以很大的帮助。

我们还可以通过一些伟大的物理学家的成功事例激发大家对生活的热情，比如，牛顿，爱迪生，伽利略，奥斯特，富兰克林，等等，让学生们明白机会总是青睐于有准备的人，让学生们明白要想成功必须有不怕失败、刻苦钻研的精神，有坚韧不拔的意志，不要迷信，要相信科学。教师还可以一一列举当今中国所取得的一系列的物理成就，让学生们了解物理学对人类的贡献，以及物理在现代科技成就中的重要地位，意识到要建设好社会主义现代化事业必须学好物理。

三、告诉学生学习物理的方法。

古人云：授人以鱼，不如授人以渔。所以我们学知识，更要学方法。

我认为，物理学习不外乎――记忆、积累、综合、提高。学会了学习方法，对物理有了兴趣，经过刻苦努力，就一定会能学好物理。

任何知识的获得都离不开记忆，物理也不例外。学习语文需要熟记名言警句，学习数学必须记忆基本公式，学习物理必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的首要条件，是学好物理的最基本要求。比如物理当中的一些基本概念、规律和最基本的结论，也是需要记忆的，只不过这个记忆不是让你死记硬背下来，而是用逻辑记忆，先理解后记忆，理解透彻了，那么你也就记住了。

根据心理学知识得知，其实积累过程就是记忆和遗忘相互斗争的过程，只有通过不断的反复的记忆、理解、运用，使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，而绝不能像我们上小学的时候不加思考地机械地重复记忆。