第二次初见精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的第二次初见主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：第二次初见范文

2.可能用到的相对原子质量：Ar(H)=1 Ar(C) =12 Ar(O)=l6 Ar(Fe)=56 Ar(Zn)=65

Ar(Mg)=24 Ar(S)=32 Ar(Cl)=35.5 Ar(K)=39 Ar(Na)=23 Ar(Ca) =40

一、选择题(本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题意。)

1、下列成语中包含化学变化的是：

A.滴水成冰 B.百炼成钢 C.沙里淘金 D.花香四溢

2、下列属于纯净物的是

A、铁锈 B、天然气 C、蔗糖 D、石灰石

3、打火机给人们生活带来方便，右图是普通电子

打火机的实物照片。下面可以做到符合燃烧条

件能打火的组合是

A.①③⑤

B.①③④

C.①②③

D.①②④

4.为增强市民环保意识，变废为宝，人们正逐渐采用垃圾分类回收。在某些市区街道的垃圾箱中，

绿色箱用来装可回收再利用垃圾，黄色箱用来装不可回收的垃圾。以下能放入绿色垃圾箱的是①废

旧报纸②废铜丝③一次性塑料餐盒④口香糖⑤果皮⑥空矿泉水瓶⑦废铁锅

A.①③⑤⑦ B.③④⑤⑥ C.①②⑤⑦ D.①②⑥⑦

5.烟花爆竹专运车辆要悬挂或喷涂相关危险货物运输标志，该标志应是下列中的

6.下列课本中研究微粒特性的化学实验与其主要实验目的不相符的是

选项 实验名称 主要实验目的

A 高锰酸钾溶于水的实验 证明物质是可分的且都由细小的微粒构成

B 氨水挥发使无色酚酞试液变色的实验 证明微粒是不断运动的

C 水和空气的压缩实验 证明微粒之间有空隙

D 酒精与水混合的体积变化的实验 证明不同的微粒化学性质不同

7、下列混合气体点燃可能会发生爆炸的是

A.一氧化碳和氮气B.二氧化碳和氧气C.一氧化碳和氧气 D.一氧化碳和氢气

8.下列物质混合，充分搅拌后能形成无色溶液的是：

A.植物油与水 B.碘与酒精 C.面粉与水 D.食盐与水

9、要使右图装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和液体可以是

①锌和稀硫酸; ②石灰石和盐酸;

③硝酸铵和水; ④氧化钙和水。

A、①②③ B、①②④

C、②③④ D、①③④

10.连二亚硫酸钠(Na2S2O4)，是重要化工原料，该物质在潮湿空气中极不稳定，易分解并引起燃烧，反应的方程式为：2Na2S2O4=Na2S2O3+Na2SO3+X。下列有关说法错误的是

A.该反应属于分解反应 B. X的化学式为SO2

C.Na2S2O3中S的化合价为+3价 D.Na2S2O4通常要在干燥阴凉处密闭贮存

11.下列各组物质，只用水不能鉴别出来的是

A.食盐固体、碳酸钙固体、高锰酸钾固体 B.氢气、氧气、二氧化碳

C.汽油、酒精、浓硫酸 D.氢氧化钠固体、氯化钠固体、硝酸铵固体

12.如图表示等质量的金属Zn和Fe分别与足量且质量分数相等的稀硫酸反应，下列叙述正确的是

A.X表示反应所用时间，Y表示生成氢气的质量

B.X表示生成氢气的质量，Y表示反应所用时间

C.X表示滴加稀硫酸的质量，Y表示生成氢气的质量

D.X表示参加反应的金属的质量，Y表示生成氢气的质量

13. 右图是工业上制备氢气的微观示意图，其中不同的“球”代表不图的原子。下列说法不正确

的是

A.图中“ ”表示氢分子

B.反应前后，原子的种类、数目不变

C.该反应中生成的两种分子的个数比为1:3

D.该反应前后共涉及两种单质和两种化物

14.下面是王民同学从“错题集”摘抄的部分内容，其中无需加以改正的是：

①温度计能指示温度是因为温度升降时汞原子的体积会随着改变;

②将两杯质量分数均为1%的食盐水混合后形成溶液的质量分数是2%;

③溶液稀释前后，溶质质量一定不改变;

④一般情况下，合金的熔点和硬度都比组成合金的纯金属高;

⑤二氧化硫和氧气的混合气体中，氧元素的质量分数一定大于50%;

A.①③ B.②④ C.③⑤ D.③④

15.取相同质量分数、相同质量的盐酸分别与足量的碳酸钾和碳酸钠反应，生成二氧化碳的质量为

A.一样多 B.碳酸钾多 C.碳酸钠多 D.无法计算

二、选择题(本题包括5小题，每小题2分，共10分。每小题有1~2个正确选项，错选、多选不给分，若有两个答案只选一个且正确给1分)

16.过量的铁投入硫酸铜溶液里，完全反应后过滤，滤纸上的物质是

A.铁B.铜C.硫酸亚铁　D.铁和铜

17、①、②、③、④四个烧杯分别盛有50g水，在20℃时，向四个烧杯中依次加入27g、9g、36g、18g的NaCl，充分溶解后的情况如图所示，则下列叙述不正确的是：

① ② ③ ④

A.①③溶液的溶质质量分数不一定相等; B.②中所得溶液一定是最稀的溶液;

C.④所得溶液的溶质质量分数为36%;

D.如果①②中的物质混合后全部溶解，则其与④中溶液溶质质量分数一定相同;

18、将一定质量的A、B、C、D四种物质放入一密闭容器中，在一定条件下反应一段时间后，测得反应后各物质的质量如下，下列说法中错误的是

物质 A B C D

反应前质量(g) 6.4 3.2 4.0 0.5

反应后质量(g) 待测 2.56 7.2 0.5

A.A和B是反应物，D一定是催化剂。 B.反应后A物质的质量为4.64g

C.C物质中元素的种类，一定属于A、B二种物质中元素的种类

D.若A与B的相对分子质量之比为2∶1，则反应中A与B的化学计量数之比为2∶1

19、下表中，除去物质中所含少量杂质的方法错误的是

选项 物质 所含杂质 除去杂质的方法

A N2气体 O2 将气体缓缓通过灼热的铜网

B CaO粉末 CaCO3 高温煅烧

C FeSO4溶液 CuSO4 加入过量铁粉，充分反应后过滤

D K2CO3粉末 CaCO3 加入适量稀盐酸，充分反应后过滤

20.在已调平的天平两端各放一个等质量的烧杯，向烧杯中各注入质量相等、溶质质量分数也相等

的足量稀硫酸。在左边烧杯中投入一定质量的金属X粉末，同时在右边烧杯中投入与X等质量的金

属Y粉末。观察到天平的指针先偏向左边，当两种金属完全溶解后，天平的指针偏向右边。则X、Y

是下表组合中的

A B C D

X Mg Zn Zn Fe

Y Fe Mg Fe Zn

三、填空题(本题包括4小题，共22分)

21.(4分)用化学符号表示：

①3个铵根离子 ;②食盐溶液的溶剂 。

③汽水中含有的一种酸 ;④能使高锰酸钾溶液褪色的气体是 。

22.(5分)化学就在我们身边，它能改善我们的生活。请从“A.干冰、B.氮气、C.氢气、D.石油、E.碳酸钠、F.氢氧化钠、G.氧化铁”中选择适当的物质填空(填字母)。

(1)被称为理想的“绿色能源”是 ;(2)可用于人工降雨的物质是 ;

(3) 被誉为“工业的血液”的是 ;(4)空气中体积分数的是 ;

(5)铁锈的主要成分是 。

23.(4分)请从铜、锌、钛、铁、银、汞等金属中选取合适的答案填入下面空格中：

(1)导电性能仅次于银，广泛地应用于制造电线、电缆的是 ;

(2)广泛用于航空工业、造船工业和化学工业、医学材料(人造骨关节等)的是 ;

(3)热水瓶内胆壁常镀一层银白色物质中有 。

(4)世界上应用很广的金属是__________。

24.(9分)“生活即学习”、“社会即教材”，化学在衣食住行、环境保护、材料科学、医疗卫生等方面越来越大地体现自己的价值。

(1)芝麻酱具有丰富的营养。右图为某品牌芝麻酱

商标的一部分。其中钙、铁、硒是指

(填字母序号)。

A.分子 B.原子 C.单质 D.元素

(2)为防止钢铁锈蚀，常在铁制品表面刷含铝粉的防锈漆，这是因为铝在空气中能自我保护，表面形成一层致密的氧化膜。化学方程式是 。

(3)废电池中铅、镉、汞等重金属对土壤和水源的

污染非常严重，小芳从废干电池中回收有关物质并

进行探究。

①她将上图电池中各物质进行分类，其中可回收的金属材

料是 。(写一例即可)

第2篇：第二次初见范文

一、框架式结构教学法的作用

产生于二十世纪五、六十年代的德国范例教学提出 “掌握知识和培养能力的统一”、“主体与客体的统一”，其实质就是通过学习来获得系统化的知识结构，把传授知识与科学方法有机结合。而结构教学法就是建立在这些理论的基础上，一方面强调课堂着重分析知识和体系的框架结构，力求整体把握学科各章节的主体，另一方面又强调各部分内容的交叉和联系，注意各阶段知识之间的相互渗透。其实质是以学生为主体，师生的互动交流，是科学知识、科学思想以及科学方法之间的有机联系，基本目的是引导学生掌握知识结构。

二、举例说明框架式结构教学法的应用

例如《新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展》这一章，它的内容繁琐复杂，学生往往对资本主义世界市场的形成过程掌握不好。在这种情况下我就要求学生先进行预习，对新航路的开辟、殖民扩张与掠夺、工业革命和第二次工业革命的原因、内容和影响能进行简单的讲述，构建学生微观历史的基础知识。深刻理解新航路的开辟、殖民扩张与掠夺、工业革命和第二次工业革命的原因、内容和影响，培养纵观历史的综合分析能力、评价反思能力等。找出历史史实的某种共通之处，归纳出历史发展的某种客观规律，达到宏观历史的哲学理论要求。学生自我绘制网络图，书面形式准备。通过学生和教师的配合完成的结构图如下：

从这个结构图当中，纵向可以了解新航路的开辟、殖民扩张与掠夺、工业革命和第二次工业革命的基本内容和影响。横向可以了解它们之间的联系，具体来说就是新航路开辟后，世界各地区和民族的联系日益紧密，世界市场初见端倪；随着贸易中心的转移，英、法、荷日益强大并进行了殖民扩张与掠夺，最后英战胜并日益强大有了条件进行工业革命，率先成为世界工厂，世界上绝大部分落后国家和地区被逐渐卷入资本主义世界市场，19世纪中期世界市场初步形成；随着第二次工业革命的开展，垄断组织产生，帝国主义国家掀起瓜分世界的狂潮，19世纪末20世纪初世界市场最终形成。运用多媒体教学后，可以制作历史课件，使历史课更为直观与生动。思路更清晰。

以上介绍的是掌握新课的内容，如果是要进行纵向的比较也可以用结构图来体现。

三、历史的发展具有统一性和多样性的特点

为了把握历史发展的规律， 寻找某些历史现象的共性或个性，比较、分析、综合等思维活动就成为必不可少了。我们一般先将比较的内容分成若干部分，然后在分析的基础上进行比较，确定其相同或不同的特征，并加以概括，形成结构图。采用纵横比较的方法，则能使学生对两起历史事件、现象的全过程有一个全面的系统的理解和认识。它有利于帮助学生透过现象看清本质，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点观察、理解、分析和评价历史的能力。例如对于第二次是的继续这个问题，学生也会觉得不好理解。为了帮助学生解决这个问题。我就让学生先清楚两次的史实并找出它们的异同点来说明第二次是第一次的延续这个问题。首先师生共同将教材的有关内容进行比较分析，学生一般能从背景、内容、影响等方面进行比较。教师在此基础上可以引导学生运用抽象思维，将教材为数众多的文字提炼成简洁的要点。这样二者的异同点也就显示出来了，易以学生轻松掌握。历史结构教学法的每节课的完成，都意味着与该节课教学内容相关的综合结构图的完成。从表面上看，结构图的形成，使大量文字或材料被舍弃，会造成学生对该问题的识记和再认的困难吗？回答是不会。结构图是学生在老师的引导下，通过分析、比较、综合，根据知识的内在联系和逻辑推理而建立的。对于这个简明的识记和再认工具，学生是很容易识记和再认的。当然学生在识记和再认时，并不仅仅是识记结构图所表述的材料、符号，而是根据图上的材料和逻辑关系，在大脑中将与该问题有关的内容进行识记、分析，并将该问题用文字有条理地表述出来。而表述的正确、完善，即反映了学生对这个问题的理解、掌握的水平，也可视为学生思维“内化”的锻炼和发展的过程，从而提高学生思维的速度和敏捷性。应用多媒体教学后，可以使条理更清晰，复杂的变得简单，也更为直观了。

四、框架式结构教学法的局限和解决的办法

第3篇：第二次初见范文

可是，如果你在说声“谢谢”之前再说上一句变被动为主动的话，你的等待至少不会漫漫无期。

“你能给我这份工作吗?”

据说，有很多人是因为在 面试 结束时勇敢地问了这个问题或是诸如此类的问题，最终得到了那份工作。也许是这样的勇敢打动了老板;也许是这份执着热切让老板不好意思再拒绝。也许根本就是运气———但不管如何，在听完了面试官对那份工作的描述后，你可以张口说出这句话，你将得到的最坏答复就是“不行”或是“我们需要时间对所有的面试者进行综合评估”。

“我最晚什么时候能得到回音?”

面试完后，面对你的勇敢，面试官也许会说，“我们需要时间考虑”或是“我们会打电话给你约第二次面试时间”。为了掌握主动，你可继续你的问题，因为你想知道最坏的结果。也许，面试官会说：“不会有什么回音了。”你或许会心痛或许会落荒而逃，但你不得不承认，至少这位面试官是认真而诚实的，你也可以重开炉灶全力以赴地准备下一次面试。

第4篇：第二次初见范文

关键词：新课改背景 高中化学 单元过关教学法

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）01-0185-01

高中化学单元过关教学法，其教学以学生为主体，以教师为主导，采用自主、合作、探究的学习方式。在教学过程中充分教师主导的作用，落实学生主体地位，培养学生的自学能力和自主学习的良好习惯。学习过程结束后，举行过关考试，了解学生掌握的情况，把试卷中反映出来的问题当作教学资源，师生共同探究、解决，力求达到课标要求，再举行第二次验收考试。笔者在高中化学教学中实践探究了“单元过关教学法”，初见成效。现介绍如下，意在与同行分享、交流、探讨。

一、教学过程重在培养学生自学能力和学习习惯

学生在校期间所能掌握的知识是十分有限的，而科学技术却在日新月异的发展，所以在校期间不仅要教给学生双基知识，而更为重要的应着眼于培养学生的自学能力和良好的学习习惯。这就要求在平时的具体教学中充分发挥学生的主体作用。教育理论已经明确地说明了在教学过程中学生的主体地位，而且学生的主体性的发挥离不开教师的指导，教师为学生的学习可提供“捷径”，当然这“捷径”不是教师把现成的结论告诉学生，而是让学生在克服各种困难和障碍的过程中发挥自己的观察力和思考力。有鉴于此，本人将学生在高中三年的学习过程分作三个阶段，逐步培养学生的自学能力和良好的学习习惯。

1.第一阶段――基本依赖教师阶段

这一阶段的主要意图是使学生明确如何进行有效的学习。以高一化学教材第一章“卤素”为开始的近四周时间，课前教师把每节课教学的任务分解转化为一个个连贯的具体的教学目标，这些目标可以是一个概念的内涵和外延，也可以是一种物质的物理性质和化学性质的某个方面、物质的制备等。课堂上以教师布置的预习思考题引导学生按教学目标阅读教材、启发思维和进行印证性实验，从而明确教材的知识体系，同时要求学生自己写出读书笔记（每节课后检查学生的笔记本，以保证全体学生都能按要求完成），每节课的后半段由教师按学习目标进行点评、讲述，同时发课前编印好的思考题答案、教学目的要求及知识体系纲要，供学生对照和参考，以便发现自己读书过程和笔记中的不足，课后进行完善和复习。

2.第二阶段――学生可以相对独立地进行学习阶段

有了第一阶段的学习，学生已基本掌握了自学的方法，但尚未养成习惯，学生的观察力（寻找教材中的知识点，尤其是重要的知识点和知识体系）、想象力（新知识和原有知识的联系，新知识与生产、生活的联系）、思考力等尚处于较低水平，故第二阶段的教学内容是从第二章“摩尔”至第四章“碱金属”，教学侧重点是学生的学习习惯和学习能力的培养。具体做法是继续第一阶段的教学模式，但阅读教材与课前预习结合在一起完成（课前检查）。课堂上的工作，首先是根据课前预习的印象，结合教师印发的思考题进行思考和小组讨论，约15min;另在约10min的时间内写出本课的内容提要等知识体系;然后在约20min的时间内，教师结合印发的提纲侧重讲解知识体系、新旧知识联系及其在生产和生活中的应用，使新学到的知识进一步升华。最后以个别例题讲解的方式，使新学到的知识尽快转化为能力。

3.第三阶段――学生基本上可以独立学习阶段

以上两个阶段大约需要一学期。经过一学期的以上两个阶段的教学和训练至高一下学期初，在学习第五章“物质结构和元素周期律”内容时，学生已能在教师的指导下，独立地阅读指定的教材和教学参考书，进行实验，编写读书笔记，基本上能独立掌握所要学习的内容，具备了联系原有知识进行想象、对比、分析和思考的能力，养成了较好的学习习惯。但基于学生的知识基础及知识面的限制，在学习过程中还会遇到一些疑难问题和发生一些缺点错误，因此他们无法完全通过自学来完成学习任务。那么第三阶段也就是从高一下学期开始，教学工作的进行主要是通过学生在家完成阅读教材和编写知识提要，然后就学习内容（尤其是重要物质的组成、结构、性质、变化、制备等知识要点）和解答习题（订购的系列练习和课后习题）过程中的疑难问题记录在专用的本子上，以备在课堂活动中进行提问和讨论。那么课堂上的教学过程就是在教师的主持下或教师在场请某些学生主持，就知识体系和部分学生提出的疑难，通过互相争议、讨论来纠正错误、加深理解、煅炼表达能力。若上述方面学生都无问题，则这段时间就进行小组作业，完成一些要求更高的习题，满足学生的求知欲。每节课的最后（约10min）由教师进行总结和评价。

二、进行单元过关检测，激励学生完成教学目标

第5篇：第二次初见范文

关键词:旋流池;深基坑;突涌事故;地下水控制;应急处理

中图分类号:TU471文献标识码:A文章编号:1009-2374(2009)23-0192-02

一、事故简介

(一)旋流井工程概况

辽宁某钢厂旋流池基坑直径为29.6米,基坑挖深(垫层底深)为-35.5米。设计采用地连墙加衬墙施工方案。地连墙墙深为-56.5米,墙厚为1米,衬墙厚为0.8米,地连墙分为18幅单元槽段,平面布置呈正三十六边形。施工时地连墙先施工,衬墙采用“逆作法”分六层自上而下施工。

旋流池南侧为宽厚板加热炉和主轧线,距离约为100米;东侧为66kV总降配电室,距离约为65米;北侧为ACC高速过滤器,距离约为71米;西侧为循环水泵房,距离约为25米。

(二)突涌事故简介

2009年3月20日,当旋流池内衬墙施工到最后一层,基坑开挖到-35.5米时,基底发生流砂、管涌现象,虽然采取袋装水泥、覆土封堵应急处理,但管涌已无法得到有效控制,基底已开始大量地喷水喷砂。为避免造成大量的基底水土流失而导致周围建筑物大规模沉降,采用回灌水压水封井措施,旋流池内一直注水到-15米才维持住水位平衡。随后,经相关部门研究决定,同意采取降水减压的处理方案进行处理,在旋流井周围打了八口降水井进行深井减压抽水。成井并抽水五天后,旋流池内开始排水并于4月14日顺利地将池内积水排完,于次日开始池底清淤。4月21日,当池底清淤结束开始对池底进行注浆加固时,池底再次发生突涌,同样封堵无效只能采取回灌水压水封井措施进行处理。二次突涌发生后,经分析原因和经验总结,对处理方案进行了调整,在原八口降水井的基础上补充了三口井,同时对旋流池外侧突涌渗流区域进行注浆加固,经再次处理施工,旋流池终于于5月24日突涌处理成功,打上了一米厚的砼垫层。

二、突涌事故的成因分析

(一)旋流池的地质条件分析

根据该场地工程地质资料,拟施工场地土层自上而下为:

①,杂填土,层厚2.00m,松散。

②,层粉质粘土,厚4.50m,饱和,可塑～硬塑,浅褐色。

②1,淤泥质粉质粘土,厚4.60m,饱和,可塑～流塑,灰黑色。

③,粉土,厚9.30m,灰～黄褐色,饱和,中密。分布不连续。

③2,粉砂,厚2.50m,灰～灰褐色,饱和,中密。

④,粉质粘土,厚3.80m,黄褐色～灰褐色,可塑~硬塑,

⑤,粘土,厚24.30m,灰褐～灰绿色,硬塑。

⑥,粉、细砂,厚6.00m,黄绿～灰褐色,饱和,密实。

场地层以上为潜水层,初见水位为4.5米,稳定水位为9.5米,④、⑤层是较好的不透水层,⑤1层粉细砂为承压水含水层,承压水头高度41～48米。

(二)事故成因分析

根据工程现场地质条件结合本次事故发生后支护结构未失稳和基坑底土体未隆起等特点分析,导致本次事故的原因应该是地下水控制方面出现问题,分别对基坑进行抗管涌稳定性验算和抗承压水头稳定性验算如下:

1.抗管涌稳定性验算。

根据公式:Ks=ic/i

ic=(Gs-1)/(1+e)=(2.71-1)/(1+0.77)=0.966

i=hw/L,取坑外地下水位在地表下9.5米,坑内降水水位在坑底以下1米,则: hw=37m

L=∑Lh+m∑Lν=[1.0+1.5(47.0+20.0)]=101.5m

i=37/101.5=0.365

Ks=0.966/0.365=2.65>2.0

说明基坑的抗管涌稳定性是安全的。

2.抗承压水头稳定性验算。

根据公式:Ky=Pcz/Pwy=(52-35.5)19/420=0.75

说明基坑的抗承压水头稳定性是很不安全的。

三、事故的应急处理

(一)处理方案的选择

根据以上分析,结合现场实际情况并参考临近冲渣沟前期降水沉降监测成果,本次事故处理采取了深井减压降水为主 ,结合局部注浆补强堵渗的处理方案。

(二)深井减压降水

根据设计计算,布置了八口降水井,井深为60m,井间距约为15m。井管采用Ф539mm的螺旋焊管,滤管长度为12m(底部),用120目尼龙纱网和80目的钢纱网分层包裹,外填100mm的0.5～1mm的石屑形成倒滤层,倒滤层高为15m,其上用粘土球封井隔水。降水井内深井泵设置深度为55m,井内稳定水位控制在45m。降水井正式抽水一段时间后发现有三口井可能因滤布包裹不严或下井管时滤布遭破坏出现抽砂量较大的情况,虽经提泵填碎石袋处理,但降水效果受较大影响且对地面沉降影响较大,加上受降雨和停电等不利因素的影响,前期降水处理未成功且发生了二次基底突涌。后经改进成井工艺补打了三口井确保了降水效果。

(三)注浆补强堵渗

考虑到基坑西南侧因两次突涌造成的土体流砂损失和邻近建筑物沉降较大,对该部位采用局部土体注浆补强和渗流通道堵渗。

采用水泥水玻璃双液注浆,水泥浆水灰比1:0.5,水玻璃浓度为35玻美度,水泥浆与水玻璃溶液的体积比为1:0.8。

注浆孔采用双排布置,排距和孔间距均为1米,孔深为60米,孔径为110mm,注浆压力为0.5MPa～2MPa,采用二次升压法注浆施工工艺。

(四)处理效果分析

八口降水井正常工作五天后,承压水水头经观测井监测可控制在38米深处,降低水头高度28.5米,满足基坑及基础施工的需要。

基坑西南侧经双液注浆处理后,减缓了周边建筑物的沉降趋势;注浆液在压力的作用下,通过突涌渗透通道进入旋流池内,在池底形成一层厚20～500mm的胶凝物,达到了注浆补强堵渗的目的。

第一次突涌造成的周边建筑物最大沉降(西侧循环水泵房)为54mm,第一次降水后到第二次突涌前相应沉降为21mm;第二次突涌造成的最大沉降为71mm,注浆和降水后的累计最大沉降为15mm。整个处理过程中因两次突涌造成的建筑物直接最大沉降达125mm,降水而造成的附加沉降小于36mm。通过应急处理将周边建筑最大沉降控制在161mm之内,建筑物框架梁柱未产生裂缝等明显破坏,但填充墙出现了通缝破坏现象,后经修复不影响使用功能。总的来说,处理结果比较理想。

四、经验与教训

1.深基坑支护设计计算中,应对支护体系的结构安全、基坑周边环境影响、土体稳定性和地下水稳定性分别进行计算和核算,方能确保万无一失。

2.本次事故处理中如先进行注浆补强和堵渗效果会更好一些;注浆部位应在基坑外侧,在基坑底钻孔注浆会造成基底土层扰动。

3.深井降水时应加强降水施工质量控制,使之满足设计计算要求;降水期间要严格监测周边建筑物沉降,以沉降监测数据指导降水工作的进行。

4.深井降水所产生的附加沉降与突涌(或管涌)所造成的水土流失所带来的地面沉降相比要小得多,如降水措施得当可将深井降水所引起的附加沉降降低。

参考文献

[1]林宗元.岩土工程治理手册[M].北京:中国建筑工业出版社,2005.

第6篇：第二次初见范文

当面试官在规定时间内完成了一切面试工作后，他总会礼貌地请你回去等候通知。一般来说，你总会说声谢谢，然后不卑不亢故作镇静地走开，然而事实上你在回家的路上已经在开始焦急地等待回音，就像一个没有经济来源的女人爱上了一个不回家的男人———“初见那时美丽的相约……愿意承受这样的输赢结果……依然无怨无悔期待你的出现……”可是，如果你在说声“谢谢”之前再说上一句变被动为主动的话，你的等待至少不会漫漫无期。

“你能给我这份工作吗？”

据说，有很多人是因为在面试结束时勇敢地问了这个问题或是诸如此类的问题，最终得到了那份工作。也许是这样的勇敢打动了老板；也许是这份执着热切让老板不好意思再拒绝。也许根本就是运气———但不管如何，在听完了面试官对那份工作的描述后，你可以张口说出这句话，你将得到的最坏答复就是“不行”或是“我们需要时间对所有的面试者进行综合评估”。

“我最晚什么时候能得到回音？”

面试完后，面对你的勇敢，面试官也许会说，“我们需要时间考虑”或是“我们会打电话给你约第二次面试时间”。为了掌握主动，你可继续你的问题，因为你想知道最坏的结果。也许，面试官会说：“不会有什么回音了。”你或许会心痛或许会落荒而逃，但你不得不承认，至少这位面试官是认真而诚实的，你也可以重开炉灶全力以赴地准备下一次面试。

“如果因为种种原因你没有在最后期限通知我，我可以联系你吗？”

也许面试官会因为这样的问题恼火，但大部分人会理解你的心情，知道自己一旦忙起来会顾不上与你的约定。如果这样，你主动联系他也是对他的工作的帮助。当然如果他们对你不感兴趣，他们也一定会给出暗示：他们只是在敷衍你。

第7篇：第二次初见范文

20年前，年轻漂亮的____嫁给了____村____组本分老实的小伙子____，组成了幸福的小家庭，____虽没有固定的工作，但忠厚勤劳肯吃苦，____觉得这样的日子两个人一起奋斗，即使辛苦也幸福啊。结婚两年后，他们有一个可爱的女儿____，但慢慢地他们发现女儿跟其他的孩子不太一样，稍微哭的时间久了便喘不过气来，呼吸急促，嘴唇青嘴，甚至会出现间歇性的呼吸停顿，夫妻二人不敢怠慢，抱着孩子到医院就诊，医生的诊断对他们来说如犹如晴天霹雳：孩子得的是先天性风湿性心脏病，就现在医学条件估计此生是治不好了…夫妻二人抱着孩子不知道是怎么离开的医院，但他们不死心，又抱着孩子辗转去了其他省份的各大医院，借遍了所有亲戚朋友，得到的答案几乎是致的：这个孩子只能小心呵护着，能长多大是多大啊，那段日子____几乎哭干了眼泪，但生活得继续，____选择了坚强，或者说被生活逼迫着学会了坚强。

日子转眼在四年求医道路上眨眼而过，因为第一个孩子的原因，他们的情况符合照顾再生育一个孩子的条件，为了以后的生活有个奋斗的目标，也为了以后女儿____能有人相互照应，他们生了第二个女儿曹水静。生活的负担一下子重了起来，刚好当时村里办社办厂，____被安排进了工厂上班。公公婆婆心疼____就主动帮着照顾两个孩子，____也学会了驾驶技术，帮人家开车拉货，本以为生活的路能就此安稳好转，但不幸却接二连三的来了。进厂不久，公公的身体出现了问题，平常吃饭吞咽困难，因为老人日常瞒着儿子媳妇，去医院检查出来的时候已是胃癌晚期。虽然老人有三个儿子，能够轮流照看，但对于刚刚起步的他们一家来说，昂贵的医药费立即压得他们抬不起头来。____拉货时常不在家，____一方面要照顾老人和孩子，另一方面还要兼顾上班，日子转得像陀螺一样，但在老人面前她总是笑着跟老人说，在医院呆一段就好了，等治好了一家再在一起开心的过日子。公公知道他们的难处，几次欲出院，但都被____拼命拦着，虽然最终没有能留住老人，但老人家却是笑着走的，媳妇像女儿一样贴心，老人走前说他没有遗憾。

公公走后不久，____发现自己的身体好像也出了点问题，出现了乙肝患者早期的所有症状，她瞒着家人去医院做了检查，结果确诊是乙肝，接二连三的打击，让这个年轻的媳妇再也承受不住了。婆婆看出了她身体的异样，提出兄弟三个人轮着住，不给她一个人增加负担，但她知道婆婆在他们家住惯了，婆婆对他们也是真心的疼爱，她宁可自己苦点，也不愿让老人受搬来搬来去的折磨，她总是笑着对婆婆说，会好起来的。她们家的困难也得到了当时村委会领导的关心，为他们家办理了低保，让他们的生活能有一个喘息的机会。这其间患先天性心脏病的女儿又多次病发住院，她都咬牙挺着，孝行在她心里都是始终必须放在首位的东西。

第8篇：第二次初见范文

开始，总是美好的

那就这样吧。我说完，岑宇就关上了他的房门。我回到了楼上，手里拿着岑宇这个月的房租。我把钱放进抽屉，和之前7个月的房租放到一起。

桌子上还放着我和岑宇的合影，他一如我初见他时的腼腆。初见时，一切都罗曼蒂克得不真实。父母都住在近郊，我为了工作方便才住在这市区的老房子里。那时，我只是想找个可靠的房客，这老式的公房，只有我一个人住在二楼，底楼一直空着，浪费也冷清了些。岑宇是中介第三个介绍过来的，这也是我一直坚信3是我的幸运数字的原因之一。之前两个来看房的都是女生，我对同性并没有特别苛刻，只是她们对我的房子挑剔诸多，要么撕开有些脱落的墙纸，说看看墙壁里有没有生虫子，要么用脚踢地板，说看看地板质量怎样……所以碰见岑宇，才晓得什么叫天壤之别，他把自己的身份证明整理得很清楚，像是生怕别人不信任他，弄得我和他相视的眼神里都满是尴尬。他说，他是来自乐山的，是个小地方，那里每月一两千元的收入已经算很高了，所以他对自己现在的工作也挺满意，话语间自信满满，这种害羞着的自信，对我来说，散发着独特的吸引力。

我选择岑宇做房客，几乎是果断的。而他在搬来的当天，就做了一顿不错的晚饭邀请我一起。饭桌上，大家相谈默契。

从此以后，约定俗成的，大家谁先下班，便自觉地做了两人份的饭菜，渐渐地，下班前也会通个电话报个信息，颇觉窝心。有时候，那句“你晚上回来吃饭不？”的问候，会让我误以为自己已经是个有家室的人了。饭后，我们偶尔也会去街心花园散个步，岑宇便是趁着“夜深人静”，假装无意地牵起了我的手，眼睛看着远处的小树枝，慢慢说，咱们恋爱吧。

地域之别真有这么重要吗

如果，两个人的生活只存在两个人，很多问题都不会存在吧！我至今仍然后悔那天把岑宇带去参加我小姐妹的聚会，我当时甚至抱着半是炫耀的心态，想让我的朋友们看看他，他也答应得很爽快。女生见面，总是絮絮叨叨地不停，鸡毛蒜皮的事儿可以说上三天三夜，我们用上海话热络地谈着。我丝毫没有觉得这有什么不对，直到有朋友提醒我：你朋友是不是听不懂上海话啊？我一直知道岑宇能听懂一些上海话的，却忘了我们说得快了，他并不能全部都懂，可要叫我们用普通话聊贴心的事儿，却又如此别扭。我拉着他的手，很随意地说：反正我们说的是女生的话题，你不懂也没关系。就在那天回家的路上，我忽然发现，一向大度的岑宇，居然生气了，真的生气了。

到家的时候，已经快凌晨了，他淡淡说了句晚安，直接走进了自己的房间。我去敲门，问他有什么好别扭的，不会说上海话，我教你啊！他只挑眉生硬地笑笑，回答说：我并不想学，我觉得你们的话很难听。我诧异他居然会这么说！我想到电视剧里那些口是心非的误会，对着有些怒气的自己说，或许，他只是故意想气我！或许……

距离，是他给的

有了第一次，就会有第二次，人们常常这么形容吸毒者，对于我和岑宇之间的问题，用这句话形容，也是贴切的。岑宇是异乡人的问题终于站上了主要矛盾的舞台，他开始对一些小事吹毛求疵起来。假使出去吃饭，吃完了我偶尔也想买个单，他会较真地说，他虽然是穷地方来的，还不至于要女人付账。姐妹们常有人抱怨说男朋友总是说要AA制，而我这个男朋友，居然觉得女生付账是对他的侮辱，我还真有些哭笑不得，这也就随他了，总觉得不是大不了的问题。

第9篇：第二次初见范文

根据本工程地质勘察报告，沉井涉及的土层自上而下为大致分布如下：①1填土，层厚2.0m；②粉质粘土，层厚1.5m；③粉质粘土厚2.0m；④粉土，层厚2m⑤粉质粘土，层厚1.5m；⑥粉土，厚度4.6m⑦粉质粘土，厚度1.4m⑧份土，厚度4.7m；⑨粉质粘土.厚度2.3m；⑩粉质粘土，厚度6m。

2.水文及现场条件

水文条件：拟建场地地下初见水位13m。旋流沉淀池结构较复杂，深度较深，工程量较大，地下水高出水池底5～6米，地下水量大，采用边排水边沉井施工，井内挖土量大（约7200m3），工期短，施工难度大。

3.施工方案设计

平整场地测量放线挖基坑———铺设砂垫层，或砌刃脚砖座———制作底节、第二节沉井、隔墙———拆除垫架、模板、挖土下沉到设计深度———沉井封底、浇筑钢筋砼底板———制作第三节沉井。

4.沉井施工过程

4.1土方开挖

根据地质条件及现场实际情况，经论证拟借鉴沉井施工原理，采取经济合理的基坑开挖方案，先用PC200挖掘机沿沉井边线开挖一个基坑以达到保证工程安全加快施工进度降低工程成本的目的。施工方案设计如下：先开挖旋流井土方至-6.4米，基坑比沉井直径宽2米，沉井内土方运出采用的方法是：在沉井边设置60型塔式起重机将土装入斗容量0.9m3的吊斗内（湿土的密度按最大20KN∕m计算，每斗最重1.6T，本工程挖土时的最大使用幅度为35m，35m的起重量为1.9T，满足使用要求），用起重机吊出井外卸入自卸汽车运至弃土处。沉井内土方吊运出井时，对于井下操作工人必须有安全措施，防止吊斗及土石落下伤人。

4.2刃脚制作

在基坑中沿沉井边线挖槽，槽底宽0.6米，槽深0.40米，槽底和槽侧壁均铺设15CM厚C15混凝土垫层，作为刃脚地胎膜，刃脚与地胎膜接触面铺设油毛毡作为隔离层。本工程的刃脚支设形式采用砖砌垫座。采用砖胎膜制作刃脚时，先在刃脚处铺设砂垫层，胎膜应沿刃脚圆弧对准圆心铺设。

4.3钢筋绑扎及模板支设

钢筋按照设计及规范施工，注意均匀对称施工，以防止不均匀沉降。

4.4混凝土浇筑

混凝土浇筑采用商品混凝土，汽车泵直接布料入模的方法。每节沉井浇砼必须连续进行，不得留置施工缝。每节沉井周圈之间加设3mm厚止水钢板，止水钢板宽度为30cm，共设置3道。沉井砼分三节浇捣，第一节分为两次浇筑，第一次浇筑刃脚，第二次浇筑2.6m。第二节共6m，分为两次浇筑，每次浇筑3m。第三节分别浇筑2.5m与2.6m高，底板砼最后浇筑两次砼混凝土沿井壁周围均匀对称分层浇注，在第二次浇捣时必须采取充分措施，仔细振捣，保证新老砼的良好结合，以防施工缝渗水影响质量。井壁浇筑采用分层平铺法，每层厚30cm，每段应一次浇筑完成，上下段间水平逢处设置100mm*100mm企口施工缝。将沉井沿周长分成若干段同时浇筑，保持对称均匀下料，以避免一侧浇筑，使沉井倾斜，每层混凝土量为23立方米，要求2h内浇筑一层。

4.5沉井下沉控制

下沉速度的控制根据土质情况，采用台阶形挖土自重破土方式。采用从中间开始向四周逐渐开挖，并始终均衡对称地进行，每层挖土厚度为0.4～1.5m.刃脚处留1.2～1.5m宽土垅，用人工逐层全面、对称、均匀地削薄土层，每人负责2～3m一段，削土时应沿刃脚方向全面、均匀、对称地进行，使均匀平衡下沉，沉井挖土下沉采用人工挖土，一台塔吊吊运出土，由于挖土施工困难，综合考虑挖土、吊运的施工能力，研究沉井下沉的安全控制，沉井下沉速度控制为30cm/天。在沉井开始下沉和将沉至设计标高时，周边开挖深度小于10cm，避免发生倾斜，尤其在开始下沉5m以内时，其平面位置与垂直度要特别注意保持正确，否则继续下沉不易调整，在离设计深度20cm左右停止取土，依靠自重下沉至设计标高。

4.6测量控制

下沉观测沉井位置的控制是在井外地面设置纵横十字控制桩、水准基点。下沉时，在井壁上设十字控制线，并在四侧设水平点。于壁外侧用红铅油画出标尺，以测沉降，井内中心线与垂直度的观测系在井内壁四边标出垂直轴线，各吊垂球一个，对准下部标志板来控制，并定时用两台经纬仪进行垂直偏差观测。挖土时随时观测垂直度，当垂球离墨线边达50mm或四面标高不一致时，立即纠正，沉井下沉过程中，每班至少观测两次，并在每次下沉后进行检查，做好记录，当发现倾斜、位移、扭转时，及时通知值班队长，指挥操作工人纠正，使允许偏差范围控制在允许范围以内。沉井在下沉过程中，最大沉降差均控制在250mm以内。当沉至离设计标高2m时，对下沉与挖土情况应加强观测，以防超沉。

5.沉井封底

当沉井下沉到距设计标高0.1m时，应停止井内挖土和抽水，使其靠自重下沉至设计或接近设计标高，再经2~3d下沉稳定，或经观测在8h内累计下沉量不大于10mm时，即可进行沉井封底。本工程封底方法采用排水封底。首先将新老混凝土接触面冲刷干净或打毛，对井底进行修整使之成锅底形，由刃脚向中心挖放射形排水沟，填以卵石作成滤水暗沟，在中部设2~3个集水井，深1~2m，井间用盲沟相互连通，插入φ600~800mm四周带孔眼的钢管或混凝土管，外包二层尼龙窗纱，四周填以卵石，使井底的水流汇集在井中，用潜水泵排出（图6-214）,保持地下水位低于基底面0.5m以下。封底一般铺一层150~500mm厚碎石或卵石层，再在其上浇一层厚约0.5~1.5m的混凝土垫层，达到50%设计强度后，在垫层上绑钢筋，两端伸入凹槽内，浇筑上层底板混凝土。浇筑应在整个沉井面积上分层、不间断地进行，由四周向中央推进，每层厚30~50cm，并用振捣器捣实；待底板混凝土强度达到70%并经抗浮验算后，对集水井逐个停止抽水，逐个封堵。封堵方法是将滤水井中水抽干，在套管内迅速用干硬性的高强度混凝土进行堵塞并捣实，然后上法兰盘用螺栓拧紧或四周焊接封闭，上部用混凝土垫实捣平。