个人优缺点总结精选(九篇)

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第1篇：个人优缺点总结范文

一、分析教材，确定课堂三维目标

本节课为牛津高中英语模块七第一单元的Project环节：making a list of advantages and disadvantages。本课通过讲述过着传统生活的阿米什人，对不使用个人电话所持的观点，让学生学会罗列事物的优缺点。笔者结合Project板块的特点和要求，设计三维目标如下：

1.Learn the lifestyle of Amish and their points on using personal phones.

2.Make a list of advantages and disadvantages of phones by performing.

3.Form our own opinions on whether to use personal phones or not.

“知识与技能”目标设定为了解阿米什人的生活方式及对于使用个人电话所持的负面观点，让学生在学会阅读中把握文章的重点后表演出来，从而深刻体会阿米什人古朴的生活方式。在“过程与方法”目标上，通过学生的表演与辩论，学会开动脑筋罗列电话的优缺点。“情感态度与价值观”目标设计为升华性目标，让学生在举手表决环节仔细思考并形成自己是否使用电话的观点。

通过这样的设计，一节课的目标就有知识有技能，有过程有方法，还有情感态度价值观的培养，一个完整课堂的内在逻辑性便初见雏形：先理解课文，在阅读中训练能力，积累知识，为活动做铺垫，再设计好活动，要激烈、碰撞、好玩，以此调动学生的参与，最后回归于沉静与思考，实现课堂情感的升华。

二、研读课文，确定教学流程

课堂教学目标确立以后，笔者开始思考，如何实现三个目标，到底通过怎样具体的形式，实现三维目标，以及课堂的生动化及学生主体地位的体现。课文来来回回看了很多遍，友善用脑的6M理念在心中不停琢磨，终于某一个晚上忽然灵感乍现，于是课堂环节及具体活动形式浮出水面。以下是笔者的课堂教学步骤：

Step 1：Lead in（以visiting Amish friends为题，表演英文短句，体现Amish人的生活特点）。

Step 2：Reading comprehension（通过快速阅读中的查找优缺点环节，引导学生留意文中电话优缺点；通过仔细阅读总结文章每一个部分的大意，从而整体把握文章，完成整体阅读与细节阅读兼顾的能力训练）。

Step 3：Activity Amish vote on whether to accept personal phones（以正反两方辩论使用电话优缺点的方式，试图说服评审的活动方式，促进学生充分思考，罗列电话的优点或缺点，并对他人的观点进行思考与反驳）。

Step 4：Mind-map（在音乐中，通过冥想与思维导图的方式，用自己喜欢的学习方式，完成一节课内容的回顾）。

在本课的导入部分，笔者通过布置预习任务“了解阿米什人的生活方式，并用英文短剧的形式表现出来”，促使学生自己寻找课文中关于阿米什人的介绍，并开动脑筋，把书上的简单介绍变成对话与情景，锻炼了他们的思维及语言。课堂上直接呈现，又很好地激发其他同学的兴趣。看着昔日自己的同学走上讲台，扮演阿米什人，加入搞笑的元素，使用流利的英文，学生从一开始就被深深吸引，课堂进入轻松愉快的状态。

学生兴趣高涨之后，课堂进入活动的酝酿环节，安静阅读。首先快速阅读，让学生学会查找信息，找到文中所提到的电话的优点和缺点，为第三步活动环节做铺垫。紧接着仔细阅读，学生通过仔细揣摩与整体阅读课文，学会概括每个部分的大意。这个环节迫使学生在阅读中把文章看成一个整体，前后联系，而不是孤立的句子或段落堆砌。继而通过小组合作加分制，激发学生主动举手回答问题，课堂氛围又一次推向了更高的热度。在比赛与竞争中学习，适度的紧张感，充分激发学生的潜能，大家学得投入又高效，都被调动起来。

第三步的活动环节，每位学生先独立思考，再小组讨论完善自己的观点，最后组内进行正反方辩论。只见大家刀光剑影、你来我往，争得面红耳赤，时而有学生一时驳倒对方洋洋得意，时而有学生被反问得哑口无言，急得不知道说什么才好，课堂气氛又一次推向了。小组内部辩论完毕，就到了全班公开展示的环节，只见几位自信的同学率先走上讲台，自选正反代表，或是评审团，或是村主任（即辩论会主持人），一场精彩的辩论很快各就各位。英语流利的学生大胆自信，口语暂时后进的学生偶尔夹杂一点中文，有的学生不但用上了语言作为武器，还煞有介事地用上了肢体语言，很是带劲，还有个别同学带有浓浓的地方口音，逗得大家不时哈哈大笑，又时而陷入思考。最终，正方学生在全体队员的齐心协力下，赢得了过半数的评审团投票，取得了辩论的胜利。而学生是否应该使用手机，以及在什么场合下使用手机，相信每位学生一定有属于自己的答案与思考。

最后一步，通过思维导图的方式，课堂再一次沉寂下来。若有若无的轻音乐中，每位学生专注地画起了思维导图，总结一节课的收获。有的画了孔雀开屏，填充关键字，有的画成一朵花，把课堂的几大部分巧妙点缀在花瓣上。不由地感叹，学生们真是潜力无穷啊，你给他们一个舞台，他们就精彩得让人目瞪口呆。

在一片欢声笑语与愉快氛围中，下课铃打响了，大家都带着满足又快乐的笑容，笔者的心中也是分外甜蜜。

第2篇：个人优缺点总结范文

篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。

自我鉴定的作用

（1）总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。

（2）帮助领导、组织、评委了解自己，作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料准备工作。

（3）重要的自我鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结，具有史料价值，被收入个人档案。

 

自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。

（1）标题。自我签定的标题有两种形式：

1）性质内容加文种构成，如《学年教学工作自我鉴定》。

2）用文种“自我鉴定”作标题。如果是填写自我鉴定表格，不写标题。

（2）正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。

1）前言。概括全文，常用“本学年个人优缺点如下：”“本期业务培训结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后工作学习，特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正文主要内容。

2）优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处。

3）缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。

4）今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如“今后我一定×××，争取进步”等。

自我鉴定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。

（3）落款。

第3篇：个人优缺点总结范文

我不知平素生活中所说的“品头论足”是不是属于“评价”的一种：我只知道绝大多数学生甚至全部（我没作过调查，这里只能是凭感觉猜测）都曾经或正在或准备有组织地或背地里对他人品头论足。尽管每个人可能都不喜欢被别人品头论足，但我们往往却管不住自己的嘴：看来品头论足是人“潜意识的追求”。

很有几次我在班级规定，不允许在我的面前讲别人的缺点，要讲就讲同学的优点。虽然没一个来我这里说别人优点的，但同学间说三道四的还是少了。于是我对那几个“顽固不化”的学生，当面毫不留情批评了几次，终于再没有人“监督”别人的不良行为了，可班级“沉默”了。尽管学生还缺少欣赏别人的眼睛，但我依然庆幸，毕竟“沉默也是一种美丽”。又过了些时日，突然有几个科任教师将一些与以前从学生口里说出的相似的内容传到了我的耳朵里，这时我才知道他们不是沉默，而是另“投”他人了。究竟怎么做才能一方面保护每个学生不受伤害，另一方面又能真正让他们认识到对别人品头论足既不准确、不实在，又有极大的隐性危害呢？

这个星期我突然灵机一动，经过精心准备，带领学生开了一节比较满意的班会。

星期三下午第一节的政教时间，我给他们布置了一项小任务：自上初中以来，每个人在生活、学习、思想各个方面一定会有很多的变化，那么在你成长的这段路途上，你一定有很多优点，当然也有很多缺点，那么每人给自己找三条典型的优点、三个典型的缺点（内容可长可短），不署名，准备好后自己先拿着，同时不允许相互传看。班会时间是学校统一安排的，星期五下午第二节，也是一星期中的最后一节课。

班会课在大家的期待中终于来了，我进教室后就能读出学生们郑重其事又疑惑好奇的神态，我暗喜。

我先让学生每人在写有自己优缺点的纸上写上自编密码（要能在特殊情况下根据密码区分出自己的稿纸），然后我让小组长将稿纸收上来。

我把这些稿纸打乱（尤其做到不同组之间交换），随机发下去。“三分钟内独立猜测手中稿纸的‘主人’是谁，并下位落实你猜的是否正确，规则是只允许猜一次（也只能验证一次）。”为了不乱套，我要求他们按四个组的顺序逐个组下位验证。等学生活动结束，我统计了一下结果：共64名学生参与活动，其中猜对的有18人，占28.3%，猜错的有46人，占71.7%。

上面的活动告一段落，我让组长重新把“稿纸”收上来，做了另一个“游戏”：我随意抽三张（由于时间关系只抽了三张，其实多抽的话可能后面的数据更有说服力），然后逐张将内容念给学生听，每念其中一张作一次调查统计：①根据所听到的内容，如果你知道这张纸的主人是谁就举手；②在举手的人中，由第一个举手的人指出这张纸的主人是谁；③刚才举手的人中，你同意前面同学指出的纸的主人就再举一次手；④前面没有举手，但经前面有人提醒并同意前面同学的猜测就举手。我统计了这三次调查，具体内容如下：

[第一张纸的内容]

优点：暂时没有。缺点：(1)爱说谎；(2)学习态度不自觉；(3)穿着不得体；(4)爱上网；(5)经常和一些“阿飞”在一起；(6)上课不积极回答问题；(7)做事丢三落四；(8)不听老师的话；(91思想不好；(10)不积极完成作业。

统计结果：有20人（占31.3%）认为自己能猜对这张纸的主人；第一人猜的正确（后来调查完获知，后面同）；前面举手的20人中同意第一个举手同学的看法的有13人；20名以外的人（另44名）中有14人认同第一个举手同学的看法。

[第二张纸的内容]

缺点：(1)说闲话，上课有点跑题，老讲些笑话；(2)比以前更爱吃零食，尤其是体育课；(3)上课积极性不强，不及以前爱举手回答了，上课也不爱做笔记，老是上课偶尔做点小动作。优点：(1)虽然上课不爱做笔记，可是在上课之前，我也经常预习，下课或放学之后也回家复习学习过的内容，我觉得我比以前的预习和复习做得好；(2)虽然我上课的积极性不高，但是我听课的效率提高了，尤其是生物、地理、物理这三门课程；(3)我的常规做得挺好，我不穿奇装异服，不戴首饰，早操和两操做得规矩、到位，努力不被扣分，而且变得更加有责任感了，胆子更大了。

统计结果：有49人（占76.6%）认为自己能猜对这张纸的主人；第一人猜的正确；前面举手的49人中同意第一个举手同学的看法的有49人；49名以外的人（另15名）中有1人认同第一个举手同学的看法。

[第三张纸的内容]

优点：(1)上课少说话；(2)不影响其他同学。缺点：(1)做操懒隋、不认真；(2)上课喜欢迟到；(3)作业不认真完成。

统计结果：有10人（占I5.6%）认为自己能猜对这张纸的主人；第一人猜的正确；前面举手的10人中同意第一个举手同学的看法的有4人；10名以外的人（另54名）中有21人认同第一个举手同学的看法。

课进行到这里，时间差不多过半了，我要做的所有调查也基本结束。所有收集的数据我都明晰地记录在黑板上。这时，我指着黑板上的数据问，谁能针对这些数据谈点感想？所有的学生陷入沉思，等了好一会儿没有一个人“敢”站起来。最后有个男生（成绩、表现均不错）举手，站起来慢慢说：“这些数据反映我们同学之间相互了不了解。”由于时间关系，我没有让学生继续讨论下去，针对这些数据我说了以下一番话：

“‘评价’以各种各样的形式充斥着每个角落，人前背后我们总爱自觉不自觉地对他人说长道短，这样往往既伤害了他人，其实也不利于自身的健康发展。”

“首先，第一项调查中64人参与，却只有占28.3%共18人能根据他人自己总结的优缺点找对主人。当然这之中有两点应该明确：其一，不排除有些同学对这次写优缺点处于应付的心态，从而导致写得不够准确，还有就是虽然认真写了，但他对自己认识得不够准确，所以写得也不典型；其二，每人都有相对固定的‘社交’圈，虽然平时大家生活在一个班级，但还是有些人相互不是很了解。不沦有什么客观原因存在，但现在这组数据却充分说明，我们对朝夕相处的同学，却很少能真正了解对方，我们平时对他人的评价过于主观、武断。”

“其次，在第二项调查中64人参与，第一张、第三张纸的主人都只是少部分人能猜对，并且这之中还包含经第一个举手的同学提示或提醒后才反应过来的部分人，如果去掉这部分人，那么真正能猜对的就更少了。另外，在第一个举手的人中，至少应包含两种情况：其一，第一个举手人正好与被猜对象非常熟悉；其二，第一举手人确实在平时就非常关心班集体中的很多甚至每个人。事实上，刚才的三个第一个举手人很有代表性，其中一个人比较关心班集体于是她猜对了，一个人与要猜的‘主人’近一段时间以来‘形影不离’，还有一个人是因为‘主人’的内容太明细，猜对的可能性‘增大’的缘故。”

“今天这次班会，我不是想表扬哪个人，也不是想批评哪个人，只是想通过营造一个比较客观的平台，让同学们深刻反省，然后以今天作为一个做人的新起点，做一个善意的人、一个思考的人。

第4篇：个人优缺点总结范文

销售要点包括药品的功能、品质、价格等多方面因素。一个药品可以有多个销售要点，比如一种药驱虫很有效，同时它又是甜味的药剂。那么当使用者分别是成人和小孩时，需要强调不同的要点。那么如何正确地运用销售要点呢？

1、5W1H。以Who（何人）、Where（在何处）、When（何时）、What（需要什么）、Why（为何需要）、How（如何做）这六点来掌握销售时的重点。

a.Who（何人使用）。不论药品的大众性还是特殊性，药店营业员必须要清楚顾客是学生、家庭主妇、年轻男士，还是……？是自己用，还是给别人代买?然后再针对这些不同的顾客拟定正确的介绍重点。

b.Where（在何处使用）。顾客即将使用药品的地点是在家里，还是出差时带在身上服用？

c.When（在何时使用）。使用药品的正确时间。是一天三次、一天一次、还是只能在紧急状况时使用的药品？

d.What（需要什么）。药店营业员应清楚的知道顾客最需要的是什么？除此之外，他还想要什么？据此为顾客提供最妥善、周到的服务。

e.Why（为何需要）。只有找出顾客购买药品的原因，才能应对有数地去强调某一销售要点。

f.How（如何使用）。如何使用才能安全、有效，才能达到最佳效果？

2、推介简短扼要。人在倾听时具有令人惊讶的选择性。我在这里所写的大部分东西您可能逐字阅读了，但如果我站在您面前讲同样的话，可能仅有20％或30％被注意到。那部分内容可能是您最想听的，或者出于某种原因触及您的某根神经而被记下的。有调查结果表明成年人能够注意倾听的平均最长时间为20－30分钟。由此可知，为什么我们往往记不住一些对话以及为什么两个人对一段话的记忆常常大相径庭。

基于此，药店营业员在做药品说明时，一定要把“销售要点”指出来，说明的语言越简炼越好，简炼能突出要点，千万不要让罗嗦的句子喧宾夺主。例如，药店营业员在推销时说：“这种药是甜味药剂，不刺激小孩只要直接口服就行了。”这种销售要点说明的有些过长，顾客不容易抓住重点。如果突出主题说：“这种药是甜味的。”或“这件要味甜，喂孩子方便多了。”就比较容易吸引顾客的注意力了。

请记住美国市场专家艾尔蒙·惠勒说的：“说明销售要点时，字数要像打电报那样的简短，而不要像写信那般的冗长。”

3、说明药品优缺点的顺序。实事求是是推介药品最基本的原则。药品不仅有它的优点，也有它的缺点，药店营业员既要对顾客说明事实以获得信赖，也要讲求技巧。在说明药品的优缺点时，应注意“先说明缺点、再说明优点”。

例如：“这台药的效果相当的好，就是价钱稍微高了点儿。”和“这种药的价钱稍微高了点儿，但它的效果非常好。”这两句话比较起来，除了前后顺序颠倒以外，字数、措词没有丝毫的变化，但却让人产生截然不同的感觉。前者先告诉顾客“质量好”的优点，然后再说“价钱高”的缺点，听起来会给顾客一种“这么贵，值得买吗？”的感受。后者的情形刚好相反，先把“价钱高”的缺点告知顾客，然后再点出“质量好”的优点，所以整句话听起来重点在后头，顾客可能会想“有道理，其实也就是买个放心，贵点就贵点吧！”。

总结这两句话，就形成了下面的公式：

质量虽然很好，但价钱稍高了一点儿：优点+缺点=缺点

价钱稍高了一点儿，但是质量很好：缺点+优点=优点

可见说明同一件药品的顺序将会左右顾客的购买心情。因此，药店营业员在向顾客说明、推介药品时，应该采用后一种公式，此方法效果非常好。

4、形象、具体地表现药品。如果一心一意追求简短，有时会过于抽象，让顾客感到茫然不知所措。因此，药店营业员一定要用生动、具体的言词表现药品。例如：“这是美国进口的消炎药，保您放心”这句话就比较抽象，不容易让顾客把握要点；而“这是美国进口的消炎药，消炎效果是这几种里最强的”这就比较具体了，顾客会比较容易接受。

5、不要使用过多的专业术语。药店营业员在说明时尽量不要夹带过多的药品专业术语和缩略代码，以免顾客听不明白而导致销售中断。

第5篇：个人优缺点总结范文

一、中职语文讲授教学法研究

中职语文讲授教学法与平常的语文教学模式并没有多大的区别，而且这种传统的教学方式从古至今一直都在被使用，可见其肯定存在自己的优势。老师通过把书本上的知识进行总结分析后直接教授给学生，然后学生们通过笔记的形式进行记录再将此转化为自己的知识以达到学习的目的，不过随着信息化社会的发展，这种传统的教学模式已不能满足学生们对于知识的渴望，所以这种语文教学方法既具有其优势，也有其不足之处，通过对这两点的分析并对实践教学的系列研究，可以提出一些实践教学的策略。首先针对此方式的优缺点进行进一步分析与实践研究，其优点之一是可以将所学知识进行浓缩，能够抓住主旨，通过老师的讲解能够更清晰明了；其二，从学生接触语文课程以来就一直使用这种教学模式，采用这种传统教学手段能够让学生以自己语文学习的经验，采用自己的学习方法进行学习，能够以最快速的方法学习到知识。

例如，在对《雷雨》这课的学习中，可以将每句话所表达的社会背景与人物的情感等都呈现给学生，对于这句：“更阴沉，更预热，低沉潮湿的空气”则预示着雷雨的即将到来，也预示着将有很大的风暴将要到来。所以通过对这些句子的分析，可以让学生知道故事的发展趋势，对文章能够更好地学习，人物的性格也可以通过其所做的事情与所说的话而呈现出来，通过对这些知识的学习，能够让学生学会如何做人与做事，增加其人文素养。缺点之一就是没有多大的新意，使学生感到无聊，从而对学习产生倦怠感；其二就是中职学生语文知识较为薄弱，如果讲的学生们不能理解，则会使他们对于学习语文失去动力。例如，将雷雨这篇文章进行通读后要求他们进行总结，如果没有提前预习将会难倒许多学生以至课堂冷场，达不到学习效果。为了使讲授法达到最大的效果，在讲授《雷雨》这课之前，可以先将学生们进行分组，由于大多中职生都是以学习专业知识为先，大多都没有时间进行课程预习，首先可以每组派成员对《雷雨》进行总结，以及发表自己对这篇文章的看法，而且每组各个成员都需对文中一个人物的性格进行分析与表达自己的见解，而后通过老师进行总结，以思考自己对每个人物把握的差异性，弥补自己思想上的不足。通过对中职语文讲授法的实践研究，提出一些实践策略，可以提高W生们的自我思考能力、积极性和团结精神。

二、中职语文情境教学法研究

情境教学的教学过程中，教师以图片、实物或是音乐等形式将知识呈现给学生，以生动的形象以及让学生能够亲身体验来达到理解学习的目的。例如，在开展《威尼斯商人》的教学中，可以通过让学生们编排话剧的形式进行学习，将安东尼奥的正派、温文尔雅，巴萨尼奥的见义勇为、略显软弱以及思想简单，公爵的慈悲稳重等特点通过学生进行故事的演绎而把人物的各种性格呈现出来。不仅可以通过话剧等方式进行展现，还可以通过图片的形式进行具体展示，把威尼斯商人这篇文中的人物进行解析以及对当时的时代背景进行进一步的分析。这种情景展示教学的方式，不仅具有自身的优缺点，而且通过对情景教学的实践研究，提出具有针对性的实践策略。其优点之一为，可以通过此种方式让学生对自己的专业把握得更准以及提高其实践应用能力，对于英语专业的学生可以让他们通过英语话剧的形式来展示威尼斯商人，电脑专业的中职学生可以让他们对每个人物进行电脑配音以及简单的人物解析描述，然后以PPT的形式进行展示，其他专业的学生可以通过自身所学专业进行标配的情景教学实践。其优点之二就是可以通过情景教学对人物性格以及事件发展更为理解，提高自己的理解能力，而且通过演绎各种人物性格，面对各种场景能够更好地把握，以至在今后面对各种场合都能够做到游刃有余，不至于怯场。其最突出的缺点就是应用情景教学这种方式，需要花费学生的大量课余时间，有时甚至会影响专业课的学习。中职教育只有三年的时间，而有的专业甚至需要花费一年的时间实习，所以对于中职学生的语文教育采取这种方式有其不利之处，编排话剧需要对话本进行编著，对人物性格以及发展方向进行揣摩，还有台词需要牢记以及需要进行后续的不断演练配合，都需花费学生大量时间，所以目前情景教学已经被有些学校淘汰了。通过对情景教学的方式进行分析与实践研究，可以提出以下两点实践策略：其一，可以通过简单的图片展示以及音乐渲染来表达人物性格，或是在课文讲述之后，带学生们去看电影，对人物性格有基本的把握。例如《雷雨》的电影就将每个人物的性格以及风雨欲来风满楼的情景发挥得淋漓尽致。其二，就是通过诗歌朗诵的形式表达人物的性格。根据以上两种实践策略，不仅可以提高学生的文化素质与语文知识，而且对于自身的表达能力也有一定的提高，对于专业知识的学生，可以布置一些有关专业知识的语文学习任务，不仅可以提高语文学习能力，也可以进行专业知识的实践操作，将两者进行衔接，是学习最有效的方法。

三、中职语案例展示法研究

案例展示法是一种具有新颖、公开等特点且能够提高学生学习兴趣的方法，通过老师与学生的相互合作和互动来达到学习目的。例如，在进行《罗密欧与朱丽叶》这篇文章的解读时，可以以PPT的形式向同学们展示，教师以简单的话语或是以提问的形式将学生代入罗密欧与朱丽叶的爱情故事当中，例如，罗密欧与朱丽叶是怎样相识的？他们怎样看待自己的爱情？这些问题的提出可以抓住学生形成的兴趣，激活他们的思维，作为切入点代入文本的世界。这种教学模式能够让学生与老师一起参加学习，培养学生自主学习，团结合作以及深入探索的能力，为今后的学习以及工作奠定基础。根据这种方式表达的优缺点，以及实践教学研究，提出系列实践教学策略。其优点之一，可以从PPT中生动的人物形象了解到更多的知识，例如，在罗密欧与朱丽叶的相识部分，灯光、音乐等都渲染了此时环境的温馨喜悦；其二，让学生们更好地理解人物的性格，在文本中的一些经典对话可提出来让学生们进行赏析，对老师以及其他同学表达自己的观点，例如通过对罗密欧与朱丽叶的爱情描述自己对爱情的一些想法，可以通过此种方式拉近与学生的距离，并且让学生能够学会自我表达，自我思考，这种教学可以让学生在以后的生活工作中学会自我表达。其缺点和情景教学的缺点一致，都是比较费时的教学方式，如果老师进行资料收集、处理等会花费大量的时间，而且学生有时还不能准确抓住切入点与联系点，对于学习来说则不能取得很好的效率；其二则是如果资料以及PPT等由学生进行制作，则会花费他们的时间，虽然可以更深入地进行学习，但是对于其它课程的学习时间就会不够，影响其它课程学习效率。针对以上优缺点进行的课程实践研究，提出几点实践策略，其一，制作PPT的工作可以通过语文教研室的老师共同完成，对于学生可以将最具特色的文本进行PPT制作，提高他们的电脑知识；其二，可以利用两节课的时间让形成小组的学生派出代表进行课程讲解。利用这两种方式，不仅节约了学生的时间，减轻他们的负担，而且可以提高学生们的表达能力，能够利用PPT更好地表达自己的意见。

第6篇：个人优缺点总结范文

篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。

自我鉴定的作用

（1）总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。

（2）帮助领导、组织、评委了解自己，作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料准备工作。

（3）重要的自我鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结，具有史料价值，被收入个人档案。

自我签定的格式与写法

自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。

（1）标题。自我签定的标题有两种形式：

1）性质内容加文种构成，如《学年教学工作自我鉴定》。

2）用文种“自我鉴定”作标题。如果是填写自我鉴定表格，不写标题。

（2）正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。

1）前言。概括全文，常用“本学年个人优缺点如下：”“本期业务培训结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后工作学习，特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正文主要内容。

2）优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处。

3）缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。

4）今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如“今后我一定×××，争取进步”等。

自我鉴定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。

（3）落款。

在右下方署明鉴定人姓名；并在下面注明年、月、日期。

个人自我鉴定例文

＜范文＞

自我鉴定

本人近一年以来，能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步；学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良；班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。

不足是学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。

第7篇：个人优缺点总结范文

事实上，要突破资源瓶颈也不是一件很难的事情，下面做具体阐释。

针对人力资源瓶颈问题，企业可以选择在人才市场上招聘合适的人才，也可以选取与品牌咨询公司合作的方式。二者各有优缺点，例如，招聘人才会让企业有一种“安定感”，更听话，但是其经验和能力，一般很难达到企业的要求，除非企业愿意出具相当优厚的条件；与品牌咨询公司合作，企业总感觉咨询公司是“外人”，短期内推心置腹一般比较困难，但是品牌咨询公司实战经验丰富，运作效率高，成功把握高，费用也相对节省。至于最终如何定夺，则完全看企业实际状况以及相关决策者的个人意志。

对于物力资源瓶颈的问题，企业可以先采用租赁的方式突破，当然，如果资金实力允许，企业也可以采取直接购买的方式来解决。二者也是各有优缺点，企业最好依据自身实力以及未来的发展趋势，认真分析后再做最后的选择。这一点笔者就不多阐释了。

至于财力资源瓶颈问题，则可以先领会一句话：“不想花大钱，就用大创意。”其实，“用大创意”是很多企业快速突破财力资源瓶颈的有效途径。也就是说，当企业资金不足，没有足够资金去支撑常规品牌传播策略，或者说企业想降低风险，不愿意投入大量资金在常规品牌传播策略上时，企业就只能打破常规，运用大创意来进行品牌传播了。例如，雪孩子珍珠挑起“珠钻之争”，三维钢构抛出《钢构价格白皮书》，康乐氏橄榄油请北大女博士遇辉做形象代言人等等，都获得了良好的品牌传播效果。

第8篇：个人优缺点总结范文

我的业务成绩不是非常好，但却在学习的过程中收获了很多。

首先是端正了学习态度，在我从XX分配到这里时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，机务部队不仅不可以有丝毫的放松仍需要努力认真的学习。

其次是极大程度的提高了自己的自学能力，由于军旅的授课已不再像高中式的教育，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的，这就要在课下多加练习以巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常查一些相关的业务资料，日积月累，自学能力得到了提高。

再有就是懂得了运用正确的学习方法，同时注重独立思考，要像学好只埋头苦读是不行的，要学会方法，做事情的方法，古语说的好，授之以鱼不如授之以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒，随着时间的推移，我不止是学到了很多专业知识，心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握航空雷达技术知识，我认为这对于我在部队吃这碗饭很重要。

在学习知识的这段时间里，我更与老同志们建立了浓厚的战友情谊。老同志们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多战友，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我正在做着我以后的军旅设计，更是锻炼了我的动手和分析问题的能力。

另外，我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到，在X年军旅生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观，所以无论在什么情况下，我都以品德之上来要求自己，无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵循他。

平时有爱战友，尊师重道，乐于助人，回顾X年，我很高薪能在战友有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难的时候我的战友们也无私的伸出了援助之手，对于我的师傅、老同志的帮助，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我，如果没有师傅、老同志的帮助，我可能不知道何去何从，我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对这整个社会的责任，一个人活在这个世界上，就的对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负起的责任，在贡献中实现自身的价值，

军旅X年，我的社会实践能力有了很大提高，我参加了不少的大型军事演习并做过一些社会小实践，参加演习活动认识到了更多的战友，也增加了渔其他战友之间的交流和学习的机会，锻炼了自己的交际能力，此外，海一直做图书室管理员，共青团委员，文体文员、。中队文书，这些对自己即是眼里有是动力，我喜欢做一些社会小活动，会让自己军旅生活更加的丰富多彩。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优缺点，但关键是否正式并利用他们，X年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

第9篇：个人优缺点总结范文

关键词：设计方法、建筑方案、方案设计

中图分类号：TU2 文献标识码：A 文章编号：

随着科技的发展建设方案设计方法也在发生着较大的变化，从徒手草图到计算机3D制图，再到电脑虚拟现实，另也有将分阶段进行设计，更有流水化建筑设计、流程化设计，有建设设计工业化的趋势。但无论方法如何改变，笔者认为有生命力的建筑、成功的建筑、得到后人认可的建筑一定是有设计思想、有内涵、有历史传承的建筑设计方案。同时应该采用：制订设计目标、制订设计计划、执行设计计划、修订设计计划、评估及改进五个设计步骤，这样才能保证建筑设计成果得到认可。

0建筑设计

建筑设计是把一个设想的建筑通过一系列构思和表达方法将其平面、立面、效果表现出来的过程。一般的建筑设计分为两个阶段：初步设计、施工图设计；较复杂的建筑分增加一个技术设计阶段。

1建筑设计方法的分类

建筑设计的方法根据分法不同会有不同的类型，下面笔者根据自己的理解对其进行分类。

1.2根据表现形式分类

建筑设计方法运用不现的表现形式会有不同的设计效果。

徒手建筑设计方法：通过徒手草图，方案修改，尺规作图，完成方案设计的方法。

计算机建筑设计方法：运用辅助设计软件，skech，CAD，3D Max等软件进行方案设计的方法。

1.2根据建筑设计阶段分类

全过程方案设计方法：由一个设计者完成整个建筑设计的全部内容。如住宅建筑设计包括的户型平面、建筑平面、立面、建筑造型等由一个人设计完成。

流水化建筑设计：一个建筑设计的不同内容分别由不同的人完成设计，且此设计师只完成相同的设计。如住宅建筑设计中的户型平面、建筑平面、立面、建筑造型等4人完成设计，且设计户型平面的设计师只研究户型平面设计，其他人的工作形式相同。

2不同的建筑设计方法比较

各类建筑设计方法都有自己的优缺点，在设计中不可能使用同一种设计方法，下面通过对不同设计方法的比较以求寻找出一种相对满意的建筑设计方法。

2.1徒手设计方法与计算机建筑设计方法比较

徒手设计方法的优缺点。优点是：徒手设计是最大优点是草图方案阶段可以让设计师的设计思路非常连续，能让设计师的设计思想与徒手图面表达同步，想到什么同时可以画什么，不会出现因为中间表达不同步而漏掉好的设计理念；缺点：设计表达阶段徒手画图需要时间长，表达也不如计算机表达更清晰，特别是绘制时间会很长，浪费时间。

计算机建筑设计方法的优缺点。优点是：在设计表达阶段速度快，表达清晰，节省时间；缺点是：在设计草图阶段，计算机受限于任何形式、线条的表达，容易是设计思路停顿，影响最终的设计效果，设计效率低。

每个设计师都梦想设计出世人认可的经典设计方案，同时也想在最短的时间内将自己的设计成果表达出来，这样我们可以把徒手设计方法与计算机建筑设计方法相结合，在前期草图阶段使用徒手草图，这样可以保证在设计阶段设计师的设计思路连续，能最快速度的记录自己的设计想法，进入施工图设计以及设计表达阶段就使用计算辅助软件，相信两种方法的结合及灵活运用，一定能为设计师创作表达优秀的设计方案创造更多的机会。

2.2全过程方案设计方法与流水化建筑设计方法的比较

全过程方案设计方法的优缺点。优点是：可以把握设计的整体性，能较好的使设计的整体风格和理念统一；缺点是：一个人来完成，设计周期较长。

流水化建筑设计的优缺点。优点是：设计速度快，可以实现设计“工业化”生产；缺点是：针对不同类型的建筑该设计方法有局限性，设计风格易产生分歧。

在设计中，如果能根据不同的建筑类型，将以上两种设计方法灵活运用，一定能产生意想不到的效果。如住宅建筑设计可以使用全过程建筑设计，也有建筑设计院做住宅建筑设计时采用流水建筑设计方法，且取得相当不错的成果，特别是在施工图设计阶段采用标准化的设计模块，使设计效率更高。通过分析，笔者认为两种设计方法还是要相互结合，灵活运用，这样才取得更好的设计效果，特别是对建筑的深入研究会使此这两种方法结合更理想。

3选用更适合的建筑设计方法，运用科学的设计步骤

建筑设计没有一成不变的方法，要根据不同的建筑类型，不同的设计者选用更适合的方法，这样才能更高效的完成建筑设计，能最大可能的保证完成优秀的建筑设计。

笔者认为完成建筑设计有以下方法和步骤。

建筑设计过程可以通过以下方法和步骤完成：制订设计目标、制订设计计划、执行设计计划、修订设计计划、评估及改进。

第一步，理解建筑设计任务，并制订设计目标。无论完成什么样的工作都要有明确的工作目标，完成一个建筑设计也是相同，要理解建筑设计任务，根据任务制订一个明确的设计目标，我们要完成的建筑设计是什么类型的建筑？有哪些主要功能？分多少个区？主要的使用人群是什么？谁来投资？投资多少？设计周期多长？等等，完成弄明白了以上问题再开始设计。

第二步，制订设计计划。特别是一些大型的复杂的建筑设计必须有一个科学的设计计划。对人员，物资，进度等做一个全面详细的安排。有一个合理的计划能保证建筑设计推进科学、有序，是一个优秀建筑设计的基本保证条件。

第三步，执行设计计划，组建设计团队。设计计划的执行需要一个强有力的设计团队做保障，设计团队中要分工明确，人员组成合理，特别是大型的建筑设计，团队中会有建筑师，还会有规划师、结构工程师、设备工程师，更细的划分还会有专门的消防设计专家、光设计专家等。一个优秀成功的建筑设计更多是一个主创建筑师带领一个团队完。选用合理的建筑设计方法。一般建筑设计总的步骤为两类。先功能设计后形式设计，或者先形式设计后功能设计。通常功能简单的建筑设计可采用第一种方法，较复杂的不以造型为先的则采用后一种方法。

第四步，修订设计计划。在执行中发现设计计划有问题的，可以进行微调，以保证设计目标的实现。

第五步，建设设计评估与改进。完成一个建筑设计后，必须对整个建筑设计过程，设计方法，设计管理，做一个全面的评估，总结设计得失，以求以后的建筑设计得到提高。

4结论