留住童年精选(九篇)

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第1篇：留住童年范文

【关键词】童年 艺术教育 儿童思维 儿童心理 艺术天性

一、“童年”时代的从无到有

年幼时诵读描写童年的美丽诗篇，总会赞叹艺术家的智慧，在他们的眼睛里，世界竟然是这般富有诗意。等到懂些事理之后，才明白这世界之所以可爱，正是因为人类自身具有一种不断否定自己，力臻美好境界的向性；正是因为人类在创造世界的同时，也开拓着自己的精神田园。

茹毛饮血的时代里，我们的先民与动物一样，遵循着弱肉强食的秩序。这种暴力原则普遍存在于人与人的一切关系中。因此人群中的最弱者——儿童，一直是最底层的受害者。他们得和成人一样自谋生计，却因力弱难胜而所得微薄；他们得和成人一样面对法律——即便由于无知而犯下错误——也得接受同样惩戒，甚至处以极刑。假如说原始人对待年幼的生命有一些特殊之处，那么也仅仅源自于某种对后代的哺育本能，或者是对血缘关系的一些模糊意识上。

古希腊时代已经有许多关于如何教导青年人习得勇气和美德的精彩论述，然而却没有专门的“儿童教育”的观念。人们仅仅含糊地将被教育人群混淆，而对养育儿童和关注儿童心理健康成长等方面更是没有提出过任何有价值的见解。人们既不理解知识的获求是需要循序渐进的，更分不清成人的精神需要与儿童愿望之间的区别。

文艺复兴运动将人文主义的光芒照进了幽冥昏暗的“人生”领域，沐浴在“人性”春风下的学者们让童年这颗种子迎甘霖破土而出。1544年，托马斯·费尔（Thomas Phaire）①出版了英国第一本有关儿科学的《儿童之书》（The Book of Children）。人们开始意识到“儿童应该越来越成为受尊重的对象，他是一个特别的产物，有着他不同的本质和不同的需求。他们需要与成人世界分离并受到保护”。②社会渐渐地开始向儿童隐瞒成人世界的秘密，并为儿童建立一个属于他们的纯净世界。

慢慢地，孩子们开始进入专为他们设置的学校读书，人生各阶段开始变得鲜明起来，童年也渐显它的美好。成年人开始庆贺孩子们的生日，有了糖果和玩偶，有了适合他们穿着的可爱服装，更有了儿童读物。

启蒙运动极大地传播了对童年予以关注的意识。教育责任的承担者从家庭扩展到国家和政府，整个阶级社会帮助家庭共同承担起教育的职责。学术界也提出了大量关于探讨童年意义的理论。1750年到1814年间，这类书籍出版了2400种。为夭折的幼儿刻建墓碑也成为正常的风俗。③

在19世纪向20世纪的过渡中，对童年的研究可说是发展到最高峰了。这一时期产生了儿童心理学、儿科医学等专门的儿童科学，对儿童的研究更加深入。杜威、皮亚杰、弗洛伊德等学说的建立，标志着童年到达了它的鼎盛时期。

我们也可以从另一个侧面看到童年在人文主义的精神苍穹下所闪烁的另一种光彩，那就是儿童题材音乐作品的出现和发展。19世纪之前为儿童所创作的或以儿童为题材的作品几乎为零。随着童年概念的兴起，19、20世纪出现了一大批描写儿童天真烂漫生活，或表现他们纯洁心灵的精品，如舒曼的《童年情景》（1838年）、《儿童钢琴曲集》（1848年）、穆索尔斯基的《儿童游戏》（1858年）、德彪西的《儿童园地》（1908年）、拉威尔的《鹅妈妈》（1908年）、埃尔加的《少年的魔杖》（1907年）、《梦想的儿童》（1902年）、普洛科菲耶夫的《彼得与狼》（1936年）以及瓦格纳在《齐格弗里德》中塑造的少年英雄形象等，可以说给了文明世界中成长起来的每个知识心灵以极大的温暖。

二、童年丧失的危机

我们可以很容易地在生活中发现这样的场景：银幕里，五六岁的儿童们正拿着话筒煞有介事地侃侃而谈，说老练的语言、模仿成人的动作，唱着情歌、跳着热舞，或是没大没小地调侃和他同台表演的成年人，博来台下的阵阵掌声。这个社会甚至认为，这就是一种天才，并为此陶醉。

殊不知，跨越成年期而进入老年时期的青年人，就像年迈老朽却要和青年人要强一样，是令人生厌的。任何事物只有本身和谐、自身相称时，才显得美好、优雅。凡事各有序，勉强的、过早成熟的儿童——是精神上的畸儿，任何过早的成熟都不啻是对童真的破坏。

正是信息时代的到来打破了童年与成年的界线。儿童能够轻而易举地通过各种途径（如传媒网络）得到大量不适宜他们接受的信息，成人社会的世故、练达、权术、争斗、暴力、性、死亡等，在毫无控制的状态下污染着孩子稚嫩的纯洁心灵。于是儿童过早地趋向于成人行为、语言习惯、处世态度甚至需求欲望，几乎变成了微型成人。童年的本色和纯真、善良和梦想，都在做作矫情的模仿秀中一点点消逝，他们灿烂的笑容、可爱的憨态竟然就这样在我们的掌声中飞散了。

媒体信息的泛滥，打破了童年世界的保护罩；家长与社会的不恰当期望，又加速了童年的沉沦。在成人世界游戏规则的熏陶下，在早熟的语言行为和训练有素的成人思维运转下，“孩子们的世界”正在崩塌。

三、用音乐留住童年

（一）艺术之于“童年”

似乎一切手段都无能为力，想要阻止儿童免受成人世界的消极影响似乎是不可能的，没有什么能阻挡信息的传播，我们不可能重新打造一个人工童年。

那么从儿童自身出发，是否能够培养一种能力让孩子们自己将其规避于浑浊的成人世界呢？是否能找到一种手段，在儿童接触它的同时，就可进入一个随即营造出的充满童趣的世界呢？

根据儿童认知学理论，2—11岁的儿童会频繁地运用表象符号来代替外界事物，思维以具体的直觉表象的展开，以表象加工成意象，由此在头脑中再现外部世界。可以说正是意象思维④的频繁使用，才会使孩子出现了各种丰富想象。因此通过艺术欣赏、艺术学习，艺术思维中蕴藏着的艺术家的想象、审美、个性等艺术特征，将会在意象思维的作用中体现出来，在浓厚、真挚、纯洁的情绪和情感呼唤中，激发儿童思维特征，让他们在充斥着成人思维模式的信息世界中找到属于自己的一片净土，重回纯净、天真、五彩缤纷的童年世界。艺术活动作为意象思维的承载者，既顺应其心理发展规律，同时又是一种天然的需要。

儿童天性喜欢自发地歌唱，喜欢涂涂画画，喜欢手舞足蹈。这是因为，人类从动物进化到原始人的阶段是一个从动作思维向意象思维上升的过程，因而意象思维更本能、更天性，也更能体现出人的本性：合群、有创造力、有情感、能幻想，是一种人类固有的需要。儿童之于成人，某种程度上正如同原始人之于现代人一样，是后者的年幼形态。而艺术活动正是来源于人类需要抒情、移情的一种本能需求，能够满足人类对美、对生命、对情感的探索天性。艺术使我们身上的人类天性——创造性和幻想性的自由心灵——得以返顾。

因此，艺术家和儿童都是缪斯的承载者，有着同一血脉，在他们之间建立联系，让艺术与儿童亲密无间，才是最有利于发挥儿童天然的成长动力。

（二）音乐之于“童年”

音乐作为艺术的一个门类，拥有艺术思维的共同特性，也就是说，上述关于艺术与儿童的相符性，正是论证了音乐艺术与儿童天性是相当符合的。除此之外，音乐还有自身的独特魅力能够与儿童达到一种更深层的默契，帮助儿童保护他们的童年世界。

首先，儿童与音乐的天然亲近。我们能从孩子们平日里的游戏、儿歌、舞蹈和自发性的歌唱中，看到音乐与儿童的亲密。对孩子来说，音乐首先不是表演，不是“艺术”，而是自我流露，是生活的需要，也是生命的一部分，就像孩子们开心时会开怀大笑，难受时会放声大哭一样，是非常自然的情感表白。

另一方面，在其他感官知觉未能成熟的情况下，儿童的听知觉器官却能够独立、迅速地发育完全。童年阶段这一特殊的生理条件，也为音乐成为儿童的一种天然能力提供了生理基础。科学证明，像声响、律动、节奏等这些音乐的基本因素，早在出生之前就已经烙印在胎儿体内了。这是因为虽然胎儿不能对视觉、触觉、嗅觉等感受有明显反应，但听觉系统却尤为发达。6个月的胎儿就能感觉到声音，到8个月时即可记忆它们。美国俄亥俄州立大学认知科学中心的科学家近日通过试验发现，声音在婴幼儿的认知过程中占支配地位⑤。婴幼儿似乎一次只能对一项刺激做出反应，而这一刺激一般都是声音，偶尔才是图像。在所有实验组中，婴儿是对声音最专心的，也就是说，年纪越低，听觉系统的支配地位越明显，这种对声音的偏好并不受儿童自身的控制。

相比别的领域，音乐界的才能之辈总是在幼年期就显示出极高的音乐天赋，并且取得艺术成就时的年龄普遍偏小。音乐才能在6岁左右就开始显现，而其他领域的天才儿童，至少需要接受一定时间的训练和知识积累才有可能发挥其才智，这就说明了音乐才能的发展，并不过分依赖于智能或者相对完整的知识结构，并不依赖于从人类经验中获得的知识。人的才智和性灵，在童年阶段可以搭乘音乐的早班车，这必将使人们在日后精神焕发。

其次，音乐艺术有其特殊性。相对于其他艺术形式，音乐既不像语言文字那样具有可翻译性，也不像造型艺术那样用非常直观、可见的方式展现客体对象。对于并不具备足够的认知技能，却擅于运用意象思维的年幼的孩子们来说，音乐引发意象思维的能力、以声音为载体的存在形式以及抒感的方式，对于儿童生理、心理来说都是恰当的、能够轻松掌握的，因此音乐在帮助儿童引发、保留、延续儿童思维的过程中扮演着重要的角色。

即使这个世界让童年充斥着现实、理智、世故的成人思维模式，儿童思维中的表象能力还是极易被音乐艺术激发，艺术音乐的熏陶能够保护儿童精神免受理性文化对他过度透支的屏障，并为儿童的发展插上审美与想象的翅膀。音乐作品中所描绘或暗示的艺术形象，是经过艺术家加工过后的美的产品。音乐所描绘的外部世界，是用艺术的手段、美的形式来向儿童展示经过艺术处理后的外部世界，这个世界是艺术升华后的纯真世界。通过音律美和情感美，音乐中蕴涵的丰富的精神特征将会为儿童精神注入美的甘露。

结语

音乐对童年的呵护是需要通过儿童音乐教育事业的臂膀来实现的。教育的目的不是在训练一批批冷漠、机械的工业时代接班人，而是应该塑造一个个留有童年纯真心灵的智慧灵魂本身。因此作为音乐教师，也就负有神圣的使命。而这样的使命需要我们努力唤起全社会一起捍卫童年纯真，需要我们的智慧去启迪和焕发儿童的灵性。这是我们义不容辞的天职。也许是人们急切寻求进步和发展的心理，也许是工商业时代的浮躁和利欲变异了成人爱护、养育儿童的好心。教育的人文之风早已没有多年以前那些伟大的教育家们所设想的那样纯粹。

儿童娇弱的身躯、尚未健全的人格不应该承受过度的理性的压榨和束缚，对生活的感受、对美的感受、对自然的感受才是他们成长过程中急需却又正在流失的。音乐是从人的灵魂和本能之中流淌出来的满载着幻想、情感和美的艺术品。它合乎儿童的本能，用一种来自人类精神深处的最原始的生命力保卫着童性。在聆听乐音之时，仿佛打通的五官，会激发出感官之间前所未有的默契和灵敏，让人仿佛置身另一个真切的世界。

我们相信音乐所呼唤出的对生命、对美、对自我的感知和体悟，能够带给一代人纯洁、丰富、文明的心灵。我们也相信，这动态时代带来的浮躁心态，将随着人们对它的进一步认识而焕发出对待它的智慧，“童年”必将永葆它的金色，作为人类精神苍穹中最美丽的彩霞，与科学、艺术、宗教，以及性灵的自由一起，作为文明人类最值得自豪的瑰丽财富而与人类长存。

（注：本文受2012—2013年上海市研究生教育创新计划——大文科研究生学术新人培育计划资助）

注释：

①托马斯·费尔（Thomas Phaire），1510—1560年，英国医学家。

②尼尔·波兹曼.童年的消逝[M].桂林：广西师范大学出版社，2009：126.

③骆芬美.印象·童年·历史[Z].

④意象思维，即人脑中以表象为材料，通过联想和想象加工的思维活动。

⑤科技日报[N].2004—12—29.

参考文献：

[1]刘晓东.儿童精神哲学[M].南京：南京师范大学出版社，2003.

[2]霍华德·加德纳.艺术·心理·创造力[M].北京：中国人民大学出版社，2008.

[3]吕景云，朱丰顺.艺术心理学新论[M].北京：文化艺术出版社，1999.

[4]黑格尔.美学——对广大的美的尖端领域的叙述[M].北京：人民日报出版社，2005.

[5]让-罗尔·布约克沃尔德.本能的缪斯（激活潜在的艺术灵性）[M].上海：上海人民出版社，1997.

[6]卢梭.爱弥尔论教育[M].北京：商务印书馆，1978.

[7]杜威.艺术即经验[M].北京：商务印书馆，2005.

[8]卓菲娅·丽莎.论音乐的特殊性[M].上海：上海文艺出版社，1980.

[9]贝内特·雷默.音乐教育的哲学[M].北京：人民音乐出版社，2003.

[10]罗平，黄虹.音乐心理学[M].上海：上海音乐学院出版社，2008.

第2篇：留住童年范文

慎用闪光灯

将这一条放在最前面来说，是因为不少初次接触数码单反相机的家长，常常会选择相机的自动模式拍摄。在这种模式下，一旦相机的测光系统检测到环境光线不足，就会自动启用闪光灯闪光。但是，1岁以内的孩子正处于身体的发育阶段，视神经还在完善之中，所以如果这个时候使用过强的光线，会让孩子稚嫩的眼睛受到伤害。因此，拍摄时一定要禁用闪光灯！拍摄经验不足的家长，可以在室内等弱光环境中使用闪光灯禁用模式强制关闭闪光灯。无论拍摄环境如何昏暗，闪光灯都不会闪光，相机会自动提升感光度设置满足能够清晰拍摄的快门速度。

如果家长有一两次不小心使用了闪光灯，心理上也不必有太大负担，以后多加小心不再使用就可以了。即使宝宝1岁以上，也还是要尽量避免内置闪光灯直接对着孩子的眼睛拍摄。可以选择光线条件好、明亮宽敞的环境拍摄，或者开启室内的台灯、照明灯增加环境照明；也可以在单反相机身上安装外置闪光灯，对墙壁、白色物体进行闪光，利用反射光线照亮环境。这样不仅不会刺伤孩子的眼睛，还能拍摄出光线柔和的照片。

拍摄真实自然的画面

真正的儿童摄影佳作应该体现家庭的和睦亲情，唤起美好情感。一张令人难忘的照片背后往往有一个印象深刻的故事。为孩子拍照要尽量做到真实、自然，即使是专业的儿童摄影机构，也非常看重这几个方面。专业儿童摄影往往要挑选适合的对环境和光线的布置，精心选择服装和道具，并通过引导员引逗孩子，捕捉他们自然的情绪。然而，更真实的一面则需要家长耐心观察和捕捉。儿童摄影并非只能在影楼里拍摄才能有好的效果，生活中真实的一面往往充满着最纯真的情感，也是最珍贵的记忆。

精彩的瞬间往往在生活中产生，想要抓住这一个个瞬间，最专业的摄影师应该是父母。因为他们最了解自己的孩子，也最爱自己的孩子，父母拍摄孩子，永远有拍不完的故事

让孩子保持最佳的状态

给孩子拍摄，头一天一定要让孩子有充足的睡眠时间。选在孩子精力最为旺盛的时候拍摄，才能够捕捉到兴致盎然、生气勃勃的画面。拍摄时需要跟孩子保持眼神上的沟通，通过表情、玩具或者是声音调动孩子的兴趣。如果能够有其他家庭成员在旁边辅助引逗孩子，效果会更加理想。

很多人购买第1台相机，是为了记录孩子。用照片记录的孩子点滴生活和成长历程，是家庭成员最珍贵的回忆。儿童是天真和快乐的代表，充满着人类原始和纯真的情感与行为。闲暇时翻翻相册，照片中的故事总是能够带给家庭成员无限欢乐。拍摄儿童除了要掌握一般的人像摄影技巧外，还必须有一些独特的要领。本期邀请职业儿童摄影师苑楠楠（草木）一起，跟大家分享如何拍出精彩的儿童摄影作品。

对婴幼儿慎用闪光灯

将这一条放在最前面来说，是因为不少初次接触数码单反相机的家长，常常会选择相机的自动模式拍摄。在这种模式下，一旦相机的测光系统检测到环境光线不足，就会自动启用闪光灯闪光。但是，1岁以内的孩子正处于身体的发育阶段，视神经还在完善之中，所以如果这个时候使用过强的光线，会使孩子稚嫩的眼睛受到伤害。因此，拍摄时一定要禁用闪光灯！拍摄经验不足的家长，可以在室内等弱光环境中使用闪光灯禁用模式强制关闭闪光灯。这样，无论拍摄环境如何昏暗，闪光灯都不会闪光，相机会自动提升感光度，满足能够清晰拍摄的快门速度。

如果家长有一两次不小心使用了闪光灯，也不必有太大心理负担，以后多加小心不再使用就可以了。即使宝宝1岁以上，也还是要尽量避免内置闪光灯直接对着孩子的眼睛拍摄。可以选择光线条件好、明亮宽敞的环境拍摄，或者开启室内的台灯、照明灯增加环境照明；也可以在单反相机身上安装外置闪光灯，对墙壁、白色物体等进行闪光，利用反射光线照亮环境。这样不仅不会刺伤孩子眼睛，还能拍出光线柔和的照片。

拍摄真实自然的画面

真正的儿童摄影佳作应该体现家庭的和睦亲情，唤起美好情感。一张令人难忘的照片背后往往有一个令人印象深刻的故事。为孩子拍照要尽量作到真实、自然。专业儿童摄影机构拍摄，往往要挑选适合的环境和光线，精心选择服装和道具，并通过引导员引逗孩子，捕捉他们自然的情绪。然而，更真实的一面则需要家长耐心观察和捕捉。儿童摄影并非只能在影楼里拍摄才能有好的效果，生活中真实的一面往往充满最纯真的情感，也是最珍贵的记忆。

精彩的瞬间往往在生活中产生，想要抓住这一个个瞬间，最专业的摄影师应该是父母。因为他们最了解自己的孩子，也最爱自己的孩子，父母拍摄孩子，永远有拍不完的故事。

让孩子保持最佳状态

给孩子拍摄，头一天一定要让孩子有充足的睡眠时间。选在孩子精力最为旺盛的时候拍摄，才能够捕捉到兴致盎然、生气勃勃的画面。拍摄时需要跟孩子保持眼神上的沟通，通过表情、玩具或者是声音调动孩子的情绪。如果能够有其他家庭成员在旁边辅助引逗孩子，效果会更加理想。

此外，照片的质量与光线有着直接的关系。如果是在家中拍摄，选择阳光明媚的清晨最为合适。9：00～11：00之间，借助窗边的自然光线拍摄是最合适的。在这段时间孩子容易保持兴奋的状态，如果气氛调动得好，拍出好照片的几率将大大地提升。

不满周岁的宝宝大多数时间在家中的小床上度过，如果室内光线不够充足，可以将宝宝的小床移到窗边，充分利用窗外的光线。这样不但能够避免快门速度过慢导致画面模糊，还可以形成“眼神光”，使宝宝的眼睛更加漂亮。

拍摄精致可爱的特写

婴儿的活动范围很小，可以趁孩子睡觉时间仔细观察哪个部位可爱，拍摄一些精致的特写，像小手、小脚丫都值得拍照留作纪念。拍摄这类画面，最容易出现的问题就是随手抓拍，背景杂乱。普通家庭摄影作品与影楼摄影作品相对比，最明显的区别就是环境。因此，即使在家中拍摄，也要保持背景简洁，忌色彩的杂乱。可以准备一块大大的白布覆盖在床或者沙发上，制造简洁的背景；也可以用浴巾、羊皮毯增加毛绒绒的感觉，让画面更可爱；此外，还要提前让孩子在家中光线柔和、均匀的地方入睡。

可爱的小手、小脚与简洁的环境和柔和的光线配合，让照片更加精彩。

连拍捕捉故事性画面

大一些的宝宝已经学会坐和翻身，手和脚都比较灵活，有了更为丰富的肢体动作，这时候应采用抓拍的方式让宝宝放松，尽情去玩，拍出来的画面会更自然活泼。这类照片拍摄时要有充足的照明，可以将拍摄模式选为快门优先，并设置1/20s以上的快门速度，以连拍方式拍摄。这样，既能够避免动作画面模糊，也能够抓住转瞬即逝的美好画面。数码相机没有消耗胶卷的压力，完全可以做到随时拍、大量拍。

连续拍摄的一组照片充满故事感，是单幅照片无法比拟的。只要善于观察，就能在日常生活中，找到机会。孩子开心、生气、哭泣的连续画面，都可以构成一个完整美妙的童话世界。

巧用道具和场景摆拍

给孩子拍摄经常需要准备一些可爱的道具，比如绒毛玩具、可爱的帽子、小竹篮、木质浴盆等等。在家中可以利用一面墙，或者在床上、地板上布置一些温馨可爱的环境，趁着宝宝睡觉或者精力旺盛的时候，把宝宝安置到这样的环境中，适当“摆拍”。

孩子成长的每一个场景都很难再现，用心准备拍摄计划非常重要。精心布置的环境会大大增加画面的美感。摄影师可在平时借助互联网收藏一些儿童摄影机构和自己喜欢的作品，从模仿开始逐步发挥自己的创意。

单点对焦捕捉萌表情

儿童的表情很丰富，记录孩子的成长，就是记录他们的喜怒哀乐。可以拍摄哭的、怒的、沉默的、发呆的、搞怪的……拍一张笑的照片时要留意孩子的不同表情，不要总是逗孩子笑。一张笑脸照片，也许多年后提不起再看的精神，但一张搞怪的照片却能让家人想起一段有趣的“故事”。拍摄这类照片要注意采用平视的角度，利用单点对焦针对眼睛对焦，这样拍摄出来的照片眼神会很亮，人物显得很有神采。

对孩子眼睛和眼神的刻画，对渲染画面起着至关重要的作用。拍摄孩子一定要保证眼睛的清晰。特别是在室内使用大光圈拍摄时，这一点尤为重要。

不经意之间抓拍瞬间

大一些的孩子比较好动，不再甘心情愿听你摆布。在日常拍摄时经常会碰到这样的情况，孩子原本正在兴高采烈地玩耍，一旦发现有照相机对准了自己时，表情就变得不再那么自然了。所以，拍摄2岁以上的孩子可以进行不经意之间的抓拍。可以让孩子自由自在地玩耍，根据现场光线和环境，调整光圈和快门速度，充分作好准备工作。一旦发现好的画面，立即对焦按下快门，把美好瞬间纳入画面。

使用有旋转液晶屏幕的相机，例如佳能EOS 650D、EOS 700D等，不必把相机举到眼前引起孩子的注意，可以在他们不经意间采用极低的机位取景拍摄。

用长焦镜头远距离拍摄

如果你手头拥有一只长焦镜头，可以充分利用这一优势远距离拍摄。特别是在孩子奔跑、玩耍时，长焦镜头不容易被孩子察觉，表现出的神态显得轻松自然。在户外拍摄时，最好选择9：30之前或16：30之后，选择柔和的光线或者在多云天气拍摄，避免光线过于生硬。需要注意的是，长焦镜头拍摄时容易出现抖动现象，建议使用1/250s以上的快门速度并开启镜头的防抖功能。此外，长焦拍摄离孩子距离较远，不容易照顾到孩子。拍摄之前尽量选择平坦、无障碍物的环境，同时还要有家人近距离陪护，避免意外情况发生。

把对焦模式设置为人工智能伺服自动对焦（佳能）或者连续伺服AF（尼康），并启用高速连拍功能，可以持续追踪奔跑的孩子，拍摄到焦点清晰的画面。最后再从中选取姿态、表情最好的照片。

多角度展现孩子情绪

很多家长在为孩子拍摄照片时，希望孩子作出自己想要的感觉，总是在说“笑一个或”“再笑一个”。这样的照片会让人感觉缺少些什么。实际上孩子的背影、委屈的小眼睛、不经意之间的吃手、在玩耍中的涂鸦等，都是值得纳入镜头的。可以多角度拍摄，蹲下、趴下、甚至躺下来仰拍。试着换个角度看孩子，往往会有全新的认识。

儿童的动作和情绪千变万化，举手投足间总是天真烂漫。在孩子情绪饱满时，改变拍摄角度会给画面带来自然的生活气息。要充分利用与孩子的互动，捕捉精彩瞬间。

儿童摄影的器材准备

相机

儿童摄影的重点是能否抓拍到孩子神态与动作，这涉及对焦速度、对焦精度和高感光度以及成像质量等事项。如果一款相机的开机速度慢、快门时滞长，那么一定是不适合的。儿童摄影经常使用3类相机，它们各有优势。智能手机稍显不足，带着单反又很麻烦，这时无反相机产品便成为一个不错的选择。例如索尼微单NEX-6、NEX-7，富士X-E1、X-Pro1等。这些产品适合要用心照顾宝宝同时又希望拍摄照片的父母，比较轻巧、便于携带，可以轻松地放入随身的手包中，随时取用。更重要的是，相对于DC卡片机，无反相机产品能够提供更好的画质、更优秀的高感光度和成像质量。不足之处在于，对焦速度比单反相机慢些。

第二类是轻便小巧的数码单反相机，例如佳能EOS 650D、EOS 700D等。相对于更专业的单反相机，它们的机身相对小巧、轻便，开机速度快，具备旋转液晶屏幕和触摸操控，还提供了夜景人像、人像模式等多种预设场景模式，使用方便。如果家中已经有专业单反相机，还可以考虑增添一台佳能EOS 100D。它小巧的机身也内置了反光镜，支持光学取景器自动对焦捕捉被摄体，基本性能方面类同数码单反相机。最重要的是，它能够与家中的专业单反相机共用镜头，在轻松携带，拍摄自由简单的同时，还省下了一大笔购置镜头的费用。

第三类是准专业、专业单反相机。例如佳能EOS 5D Mark III、EOS 1DX、尼康D800、尼康D4等。这类相机更适合对照片有专业品质要求的父母。高像素能够满足大幅输出的需求，优异的对焦性能、出色的弱光表现力、完美的背景虚化和众多的镜头选择，都为高品质拍摄提供了有力的保障。不过，这类机身尺寸大、重量沉，不利于随身携带。机身操控按钮相对复杂，对拍摄者的摄影技能提出了更高的要求。

镜头

1岁以内的婴儿眼睛发育还不够完善，不能承受闪光灯的刺激，身体也比较娇弱，不能适应频繁的户外活动。即使在明亮的窗边，往往也需要设置比较高的感光度。此外，孩子的动作快，表情更是稍纵即逝，这对快门速度和弱光环境的表现力提出了很高的要求。虽然现在的无反和单反产品在ISO 800～1600之间控制噪点，获得不错的成像质量，但我们仍然推荐大光圈镜头，提升弱光环境下的进光量，尽可能采用较低的ISO值。

第3篇：留住童年范文

一、活动目的：

1、通过各种活动使学生在玩耍中了解各种传统民族文化。

2、在游戏过程中，增进学生与学生的情感交流，在玩中体会到乐。

3、通过此次活动，使学生在了解知识之余，在身心各方面都有很大的发展。

二、活动时间：

活动开始：5月30日上午

三、活动安排以及活动器材的准备：

（一）投壶：

准备六个啤酒瓶，至少三十根筷子。每人次4次机会。参与即得1分。后根据投进的数目逐次加分，5分封顶。 （二）弹球：

准备三个一样大小的纸箱子，以及15个乒乓球。每人次4次机会。参与即得1分。后根据进箱子数目逐次加分，5分封顶。

（三）贴鼻子：

准备三张较大的图（没有鼻子的）以及三个鼻子，学生用布条将眼睛蒙起来，将手中的鼻子贴在图中的脸上。根据学生贴的鼻子是否正来判断分数。参与既得1分，5分封顶。

（四）夹弹子：

准备四份，每份为10颗玻璃弹，给定时间，在规定时间内夹完即得满分。参与得1分，夹一颗得0.5分，5分封顶。

（五）绕球过路

准备四个球板个四个乒乓球，将乒乓球放在球板上，带球绕过8个凳子，参加即得1分，根据绕过的凳子数给分，一枚0.5分，5分封顶。

四、活动备注：

第4篇：留住童年范文

电视网新闻部门也面临资源不足窘境，自1980年代晚期起已减少逾半，广告收入去年下跌

报告指出，地方电台新闻部门2年来裁减约6%员工，广告收入去年减少22%.广播电台广告收入较前一年下跌22%，杂志的广告营收则下滑

整体网络广告收入去年也呈现下滑，降幅达5%，唯一例外是有线电视新闻频道，去年既无营收衰减也未裁员。

报告发现，至少目前传统新闻媒体网站依旧吸引最多浏览人次。

第5篇：留住童年范文

当天上午9时许，李纪恒走进南站小学，少先队员迎上前来，为李纪恒系上鲜艳的红领巾。他高兴地走到孩子们中间，一起参加主题队日活动。在校园操场和一楼教室里，孩子们正兴致勃勃地分组开展环保游戏、机器人组装、思维导图绘制等趣味活动，他一一驻足观看，详细询问，并加入到孩子们中间做起炫彩刮画游戏，赢得大家的热烈掌声。在书法练习教室里，一年级7班的马辰羲小朋友正一丝不苟地练习书法，流畅的运笔，工整的字体，博得大家的赞誉。

随后，李纪恒来到运动场，观看孩子们开展趣味足球练习。该校12岁的“小球星”邱圣钧同学从小酷爱足球，已进行6年足球训练，即将赴国外留学学习足球。李纪恒获悉这一情况后十分高兴，与他做起了足球互动游戏，并勉励他刻苦训练，祝愿他成为出色的足球运动员，实现明星梦。

在学校礼堂，我省即将前往北京参加第七次全国少代会的28位少年儿童代表，正汇聚在此进行歌舞会演。李纪恒走进礼堂看望孩子们，向孩子们问好。看到孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容，展示出健康、阳光的状态，李纪恒十分高兴，他希望小代表们把云南人民对全国少年儿童的祝福带到北京去，希望孩子们到北京后，充分展示云南小朋友的精神风貌，用良好的行为风范赢得声誉，为全省父老乡亲和各族少年朋友增光添彩。

“少年儿童是明天的太阳、祖国的未来、民族的希望。”李纪恒说，今天，你们是国家建设的预备队，将来你们是建设美丽云南的生力军，党和人民对你们寄予厚望。你们一定要树立远大理想、努力学好知识、培养优秀品德、锻炼强健体魄，筑梦少年，放飞梦想，为建设社会主义国家，实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦打下基础，做好准备。

“我期待着大家长成参天大树，成为祖国栋梁！”李纪恒寄语小朋友们，希望大家把自己的小梦想和实现中国梦的大梦想结合起来，做一个实现中国梦的小主人;希望大家让社会主义核心价值观内化于心、外化于行，做一个践行社会主义核心价值观的小标兵;希望大家让各民族是一家人的观念深入心灵，做一个民族团结的小模范;希望大家从小热爱生态、保护环境，做一个生态环保的小卫士;希望大家胸怀祖国，放眼世界，爱好和平，团结朋友，宣传云南，做一个对外开放交流的小使者。

第6篇：留住童年范文

循着声音，开轩窗，抬眼望，在楼角地基处钻出的小榆树的枝杈上，我发现了它。显然它是一只麻雀，一只初“飞”不久的小家伙，还带着一种嫩黄和胆怯，绒毛细软，尖喙如钩。它就站在那样一棵从楼底破损的瓷砖边缘拱出的树上，一棵倔犟地伸向阳光的小榆树上，小眼睛四处张望，带着一丝惊恐与不安，一声又一声地叫着，清亮地打磨着我闷闷的

心空。

鸟不飞，人不动，就这样相隔数米对望，我有我的心事，它有它的期待，那一刻，我的大脑中掠过许多诗情画意的念头。在这样一个雾气氤氲的美丽清晨，叶片上那一滴晶亮的露珠知道，我这样一个散居城市的人与这只鸟交换了多少融情的眼神。它一声又一声把我扯回童年，扯回满眼的桑椹树、大黄狗、清水河、泥坯房的乡间……

在童年的记忆里，喜鹊枝头跃，黄莺屋后跳，小燕房梁呢喃，麻雀檐下聒噪。还有那布谷声声春播闹，夜猫子晚间扰人好觉，长尾巴的、小如泥丸的、绿羽长喙的、灰红蓝褐的……数不胜数，应有尽有，不知何时便会扑面而至，在你耳边或清亮或喧闹，叩醒你惺忪的睡眼和走神的面容。

留住一声鸟鸣，就是留住一种心情，就是这喧嚣浊世的羁绊中独辟幽径一条，通往灵魂的星空聆天籁，接地气；留住一声鸟鸣，就是在繁重的工作之余，给漂亮颜色的小金鱼换换水，给花竹修修枝，让优雅的心境追赶一下工作的脚步；留住一声鸟鸣，就是在楼下多植一棵树，多建一个窝，让燕雀归来时不再嘶哑喉咙后绝望而去；留住一声鸟鸣，就是用初恋的浪漫构筑爱的小家，一个气球就有孩子天真的笑声，一朵玫瑰就有妻子欣慰的笑容，与怨怼诀别，与闲适的幸福干杯；留住一声鸟鸣，就是暂时抛弃凡事与旧友，持书坐公园长椅一读，把史问今，聆听教诲于湖畔沙堤，欣赏柳钓水月之美，丝弦管竹之韵；留住一声鸟鸣，就是以宽容、淡定的心态驻足青春的脚步，经营属于自己的一片天空，常存善念在心头，常留时间承欢父母膝下……

今晨的一声鸟鸣，穿透了钢筋水泥的冰冷，一如情人的手抚慰我火热的胸口，让我重拾那双发现美的眼睛，感受美的心灵，聆听真实如菊的声音，这一声声久违的声音，就像轻盈的天使，时响耳畔，常记心头，清凉我一夏的心空，让我这样一个散淡的文人找回真我，找回幸福，找回快乐……

（选自《文苑·经典美文》2011年第10期）

第7篇：留住童年范文

我们将要离开这环境优美的村庄，搬入到城市中居住。城市中人口繁多，又十分的喧闹，不象我们村中有着清凉、幽静的环境；城市中没有田地，我们农村中的人再也品尝不到自己亲手劳作的美味庄稼；城市中车辆众多，排放出的尾气都污染了空气，不像我们农村中有着新鲜的空气；城市中没有自然的生态环境，我们农村中还有树林、草地，环境优美。总之，城市生活一定比农村生活差。

我心中十分的郁闷，就跑到了外面，向这居住多年的土地告别。我的金色童年都在这块土地上度过，让我回忆起了童年时快乐的往事，使我更加流连这块土地，更加不愿离去了。

这时，与我从小一起玩的一些伙伴找到了我，对我说：“虽然我们要离开这块土地，我们肯定是留不住了；但是我们能把这里的记忆留住。”怪不得他们之中有几个手中拿着照相机。

我们首先来到了树林旁，让我回忆起童年时因夏天天气热，就会到这里来避暑。还会爬到树上摘美味的果子吃。我们在这树林旁边拍了张合影。

我们又来到了小河边，让我回忆起童年时我们经常到这里来钓鱼、虾，抓螃蟹。我们就想再感受一下钓鱼虾时的欢乐。我找来了工具，开始钓鱼虾了。不知今天怎么了，半个小时竟一条鱼都没上钩，难道他们也不想离开这块土地，都躲到了河底去了？就连小鱼小虾都十分留恋这土地，我们心中的心情就更不用说了。我们又在这条小河旁边拍了一张合影，留住了童年欢乐的记忆。

第8篇：留住童年范文

如果可以留住岁月，我将会更加好好的珍惜现在和未来所赋予我生命中最美好的青春，在黑白交织的岁月里与老师、同学一起并肩作战，埋头苦读，阅读品味浩瀚的书海来滋润丰富心田，走在文学的殿堂中漫步遨游，寻找与自己情感交融的“知己”，让我们互相建立起最真挚的友谊，做彼此最忠实信任的“依靠”，在遇到挫折时能为我树立大拇指，让我再次挺起腰杆继续向前，指引我迷茫的心灯，一直照耀着我的人生方向。“书”你是我人生中最得力的助手，让我们留住那奋力向前的动力和苦中作乐的岁月，尽情地挥洒着自己青春中的激情热血，挥动起每一个柔美的舞姿，给观众留住岁月中最年轻的容貌和甜美的微笑，让他们也给我留下掌声和欢呼的岁月。

如果可以留住岁月，我多么希望时间能在那一瞬间多停一会儿，让爸妈的容颜永远年轻，能够让他们和我一样富有年轻的资本和硬朗的体魄，去做自己更多想做的事情，让他们能停放下手中的工作，放心的去旅行一次，能多为自己着想，不必过于担心我而不分昼夜的忙碌奔波。

可时间总是在我们不经意的时候就这样过去了，来不及转身看看路旁的美景，留住岁月的每个齿轮。年年岁岁的四季更换，身边的过客总是那么得多，留住岁月中最纯真的友谊，一张张照片的记忆拼凑出了我们生命中的样子和一起经历的点滴，时间不会使记忆而风化，承载着我的思念，留住了那青春中最完整清晰的胶卷，让我们一起回顾昨天和今天，记住生活的意义，是它见证了我们人生的篇章。

第9篇：留住童年范文

是一生中，

最幸福、快乐的时光。

童年，

好象一首优美的诗，

字里行间都流露出

快乐与幸福。

童年，

好象一场神奇的梦，

没有痛苦失落，

只有开心笑容。

卖火柴的小女孩，

虽以离开人间。

但她曾经多么幸福，

现在也没有痛苦。

童年的我们，

是多么幸福。

不久的将来，

我们会长大成人，

永远不能再回到童年。

有限的童年，

蕴涵着无限的美好。

七彩的童年，

每个人只有一次。

我们有自己的想法，

我们有自己的天地。

美丽的童年，

我要把你给留住，

我们的开心与甜蜜，

我们的快乐与幸福。

童年，