护理基本常识精选(九篇)

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第1篇：护理基本常识范文

一、明确责任，强化监管，实行最严格的耕地保护制度

（一）进一步完善耕地保护6特别是基本农田保护责任体系。实行领导干部任期目标责任制，建立各街道（乡）政府主要领导是本地耕地保护第一责任人的责任机制，强化目标考核管理。每年街道（乡）、村逐级签定耕地保护特别是基本农田保护责任书，明确耕地特别是基本农田保护面积、保护措施、考核办法及奖惩兑现等内容，将耕地保护特别是基本农田保护的执行情况列为干部任期考核的重要内容。

（二）建立基本农田监管制度。加强基本农田保护检查工作，切实把基本农田落实到图、地块、村组和农户。由村民委员会向承包户送达基本农田保护监管通知书，明确权利、责任和义务，发动群众做好基本农田保护的日常工作。

（三）切实做好保护基本农田“五个不准”。即不准占用基本农田进行植树造林、发展林果业和搞林粮间作以及超标准建设农田林网；不准以农业结构调整为名，在基本农田内挖塘养鱼、建设用于畜禽养殖的建筑物等严重破坏耕作层的生产经营活动；不准违法占用基本农田进行绿色通道和城市绿化隔离带建设；不准以退耕还林为名违反土地利用总体规划，将基本农田纳入退耕范围；除法律规定的国家重点建设项目以外，不准非农建设项目占用基本农田。

（四）严格落实土地用途管制制度。要严格实施土地利用总体规划，对耕地保有量、基本农田面积和建设用地规划进行总量控制。坚持“三个不报批、一个从严”，即凡是不在土地利用总体规划确定的建设用地范围内的各类开发区（园区）和城市建设用地，一律不报批；凡是没有土地利用年度计划指标的，一律不报批；凡是没有通过建设项目用地预审的，一律不报批。从严审查城市总体规划修编确定的建设用地总规模，对超过土地利用总体规划确定的建设用地总规模的，不予通过。严格建设用地审批管理，严禁擅自修改和调整规划，严禁违规扩大城镇建设用地规模，严禁擅自设立各类开发区（园区）和扩大开发区（园区）建设用地规模。

二、认真执行各项政策规定，切实增加耕地面积，提高耕地质量

（一）加大基本农田建设的力度，严格执行耕地占补平衡制度。国土和财政部门要精打细算，使用好土地开发整理、中低产田改造和高标准基本农田建设的专项资金，征收的新增建设用地有偿使用费及耕地开垦费，杜绝挪用、浪费，保证所有资金全部用于耕地开发整理和地力建设，确保非农建设占用耕地的占补平衡。

（二）加快土地征用制度改革。要按照保障农民权益、控制征地规模的原则，严格遵守对非农占地的审批权限和审批程序，严格区分公益性用地和经营性用地，明确界定政府土地征用权和征用范围。进一步完善土地征用程序和补偿机制，妥善安置失地农户，并为他们提供社会保障。今后凡没有征求被征地农民集体组织和农户意见的征地方案，国土资源部门不予审核报批。

（三）严禁撂荒耕地。对承包经营的基本农田撂荒一年以上的、一般耕地两年以上的单位或个人，要收回其承包经营权，依法追缴土地闲置费。

（四）实行耕地肥力保养制度。土地管理部门要会同农业部门制定切实可行的办法，激励耕种基本农田的单位和个人，增加对基本农田质量建设的投入采取有效措施整治土地，防止土壤污染，逐步增强地力，提高耕地质量。对因掠夺性经营而造成地力下降者，要责令其限期恢复地力，逾期不恢复的，要收回其承包权，另行发包。

三、严肃执法，进一步加大违法案件的查处力度

（一）加大土地执法监察力度。认真贯彻落实国土资源部《关于严明法纪坚决制止土地违法的紧急通知》（国土资电发［*］22号）精神，坚决查处各类违法批地、违法管地和非法占地行为。对未批先占、批少占多、占而不建的，要采取强硬措施，该收回的收回、该罚款的罚款、该拆除的拆除，限期恢复耕种条件，并达到原耕地质量。对征收、征用基本农田闲置一年以上、一般耕地两年以上的项目用地，要收回其建设用地使用权。对擅自在基本农田保护区内建窑、挖沙、取土或堆放固体废弃物的要依据有关规定严肃处理。土地管理部门要与纪检、公安、检察、法院等执纪执法部门密切配合，联合办案，对违法占地和严重浪费耕地的大案、要案，要公开调查，公开处理，依法追究有关责任人的法律责任。

第2篇：护理基本常识范文

国外学者对软实力的研究多限于以国家为研究对象，对区域软实力的研究尚不多见。国内学者在引进软实力概念时，则以更宽广的视野来看待它。近年来，部分学者尝试从不同的方面研究区域软实力，软实力理论内涵进一步丰富，其应用范围也从宏观领域延伸到微观领域，区域软实力逐渐成为一个为理论界普遍接受的概念。

国务院于2009年12月12日正式批复《鄱阳湖生态经济区规划》，标志着建设鄱阳湖生态经济区上升为国家战略，其中南昌市是该生态区建设的重点之一。软实力是一个地区综合实力和可持有发展能力的重要组成部分，也是一个区域经济和社会发展品味的具体体现。在此背景下，研究南昌市软实力的提升问题具有重要的实际意义。

一、城市软实力概念的界定

总体而言，由于软实力研究是一门刚刚起步的新兴学科，“正名”阶段还未画上句号，还在探索前进，因此存在说法不一、概念混淆的问题，研究的深度还不够。在城市软实力研究方面，国内关于城市软实力的研究取得了一定的进展，其中不乏深刻、精彩的成果，为以后的研究者提供了一定的基础。但总体看来，仍然处于概念阐述阶段，有关城市软实力的内涵等研究有待进一步加强。

通过现有的文献分析可以看出，倪鹏飞博士首次明确地将城市竞争力分为硬力和软力。在各种关于城市软实力的阐述中，马国庆等（2007）和陶建杰（2010）等对城市软实力做出较为完整的定义。马国庆等于2007年出版了专著《区域软实力的理论与实施》，在该专著中他们把国家软实力的模型和构成要素投射到区域软实力中，提出了区域软实力的概念。认为区域软实力是指由“区域政府公信力、区域社会凝聚力、特色文化的感召力、居民创造力和对区域外吸引力等力量的总和”。因为城市软实力是区域软实力重要构成部分，因而马国庆等关区域软实力的研究为后来的学者研究城市软实力提供了很好的思路借鉴。

陶建杰（2010）在马国庆等人研究区域软实力的基础上，提出了软实力的概念。他认为根据“投射法”，我们将“城市软实力”定义为：城市软实力是反映城市在参与竞争中的一种总和合力，这种合力是建立在城市文化、城市环境、人口素质、社会和谐等非物质要素之上的而形成的包含文化号召力、教育发展力、政府执政力、城市凝聚力、社会和谐力等在内所形成的合力。这种力量，最终通过市民对城市的认可和城市对外部公众的吸引产生作用，主要表现为外部公众的吸引力、感召力、说服力、影响力。

综合现有文献，作者认为城市软实力是建立在城市环境、城市文化、城市人力素质和城市政府提供的公共服务等要素的基础上，而形成的环境舒适力、文化号召力、居民创造力和政府执政力等非物质力量。

二、城市软实力构成的要素分析

陶建杰（2010）认为城市软实力是一个由若干子系统组成的有机整体，他从“目的层、表现层、资源层和元软实力层”构建了城市软实力的概念模型，并从资源视角出发，认为城市软实力由文化号召力、教育发展力、政府执政力等8个子系统构成。作者认为其在“资源层”对城市软实力的阐述有待商榷，因为“资源”是“力量”构成的基础，但不是“力量”本身。基于资源视角，并根据上述城市软实力的定义，作者认为城市软实力主要由城市环境、城市文化、城市人力素质和城市政府提供的公共服务等要素构成。

（一）政府提供的公共服务

公共服务是城市软实力的基本保障，而政府执政力也主要体现为政府进行公共管理的水平。政府是城市的直接管理者，政府的意图，决定了城市的定位、发展方向、发展步骤。政府的科学执政、民主执政、依法执政能力，是城市软实力的关键内容。政府公共服务主要包括公共行政服务、企业服务和居民服务。

（二）城市文化

城市文化是城市软实力的载体和核心要素。文化资源本身及对文化资源的运用和转化能力，相当程度上决定了城市软实力的水平。独特的城市文化，吸引着外部人才、资源、资金等的流入，最终转化为城市的竞争优势。马国庆等（2007）认为城市文化包括物态文化、人文精神、文化活动和文化经济、文化与产业结合所产生的社会效应等以外的经济效应等。其中物态文化包括文物建筑、文化产品等；人文精神包括价值观念、审美观念等；文化活动包括宗教、图腾文化等。

（三）城市环境

城市环境主要指气候、自然资源、城市景观等硬环境。城市的气候是否宜人、城市的水资源是否充沛、城市的自然灾害是否少发、城市的景观是否和谐，都或多或少影响该城市对公众的吸引力大小，吸引力则是城市软实力的本质属性。通过人们对城市自然环境的改造和修饰，所表达出来的城市文化理念和审美感受，也是城市软实力的有机组成部分。

（四）城市人力素质

城市居民素质是城市软实力的关键资源，也是城市软实力发展的基本动力。人力素质是指城市人口的质量，即在一定的城市历史条件下，一定区域人口总体上反映出来的，在体力、智力、科学文化水平等要素的综合情况，可包括政府干部素质、企业家和技术人才素质、居民素质等。

三、提升南昌市软实力的基本思路

目前，南昌市已成为鄱阳湖生态经济区建设的重点之一；《国务院关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》也已出台。这都为南昌市提升软实力提供了有力的政策和外部条件支持。结合南昌市的软资源优势，从以下四个方面提出南昌市软实力提升的基本思路。

第3篇：护理基本常识范文

【关键词】 护理程序;手足口病;健康教育;作用

手足口病是由多种肠道病毒感染引起的以发热和手、足、臀部、口腔等部位的皮疹或疱疹为主要特征的丙类传染病［1］。多发生于学龄前儿童，尤以3岁以下年龄组发病率最高，主要通过消化道、呼吸道和密切接触等途径传播。主要表现为手、足、口腔等部位的斑丘疹、疱疹。我院按照护理程序对 2010年6月至2011年5月收治的135例手足口病住院患儿家长进行健康教育，效果满意。现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 2010年6月到2011年5月来我院就诊、符合手足口病诊断标准的住院患儿135例，其中男82例，女53例，年龄0.5~12岁，平均2.91岁。陪护家长一般情况：父亲16人，母亲30人，爷爷18人，奶奶47人，外婆18人，外公6人。陪护家长学历结构：中专及以上40人，高中及以下75人，文盲20人。陪护家长职业情况：农民25人，个体30人，教师15人，工人35人，无业30人。患儿籍贯：本地常住75人，外来人员60人。

1.2 方法

1.2.1 运用护理程序进行健康需求评估、诊断、计划

1.2.1.1 责任护士根据自行设计的问卷调查表对患儿家长在入院第一天进行相关评估，内容包括：患儿及家长的一般情况、家长的疾病基本常识、家长的消毒隔离知识、家长对患儿的护理知识、家长对健康教育形式的需求等。调查时向陪护家长进行必要解释，当场发放当场收回。

1.2.1.2 对问卷调查的评估结果进行分析，经评估，有90.3%的患儿家长存在不同程度的知识缺乏，依次为缺乏消毒隔离知识(98.3%)、缺乏护理知识(92.3%)、缺乏疾病基本常识(80.3%)。89.6%家长有焦虑恐惧心理。78.6%患儿家长要求图文结合的健康教育形式，75.3%患儿家长要求示范操作的健康教育形式。

1.2.1.3 责任护士根据家长不同的文化程度有针对性、有目的、有计划地对其进行健康教育。对文化水平低、不易理解的家长，采用图文结合、示范操作、通俗易懂、易于接受的语言进行一对一的宣教，必要时反复多次进行，直到其掌握为止。

1.2.2 根据计划实施健康教育方法和内容

1.2.2.1 教育方法 ①文字图片教育 把手足口病的病因、临床表现、传染源及传播途径等知识打印成册，发给住院的患儿家长。同时利用病区走廊设置宣传栏，加强宣传力度。②形象教育 把手足口病的全过程制作成幻灯片或录像定时放映，使患儿家长有一定的感性认识，从而更直观、更形象。③示范教育 护理人员在病室内张贴标准规范的六步洗手法，亲自教会患儿家长正确的洗手方法，注意指甲沟、指间、腕部按顺序清洗，并示范各种分泌物消毒处理方法，使患儿家长能较快掌握。

1.2.2.2 教育内容 ①疾病基本知识 向患儿家长提供有关控制和预防手足口病的专业知识，帮助其认识手足口病的危险因素、重症病例的早期临床表现。②临床用药知识 向患儿家长介绍所用药物的疗效、服用方法、药物的副作用及注意事项，指导患儿家长按时、按量给患儿服药。③饮食指导 指导家长给患儿进易消化、清淡质软、清凉的流质或半流质饮食，多喝温开水，少食多餐。④护理知识 指导患儿的衣服、被褥要清洁，衣着宜宽大柔软，经常更换。指导家长养成勤洗手的习惯，剪短患儿指甲，必要时包裹患儿的双手，防止抓破皮疹，患儿手足有疱疹时应注意少接触水，避免交叉感染。臀部有皮疹时每次便后应保持臀部干燥清洁，避免皮疹感染。保持口腔清洁很重要，指导患儿家长每日进食前后用温开水漱口，已有口腔溃疡者，取西瓜霜或锡类散涂搽口腔患处，以消炎止痛和促进溃疡面愈合。⑤消毒隔离知识 ①告知家长病室内经常开窗通风，保持环境卫生，病室内用循环风紫外线空气消毒，避免继发感染。②用有效氯500 mg/L的消毒液彻底消毒患儿用过的玩具，奶瓶、奶嘴应充分清洗后煮沸消毒20 min后使用，餐具用有效氯250 mg/L的消毒液浸泡30 min后再用清水冲洗干净。③患儿个人的卫生用品专用；洗手池用后要清洗、消毒一次，用有效氯500 mg/L的消毒液浸泡、擦拭30 min。④患儿使用固定便器，粪便、呕吐物等用1∶1有效氯2000 mg/L的消毒液，搅拌均匀后60 min倒入卫生间。⑤卫生间使用的抹布、拖把采用1000 mg/L有效氯含氯消毒剂溶液浸泡30 min后，清水清洗；未经消毒处理的抹布、拖把严禁拿到别处使用。⑥擦拭患儿粪便、呕吐物的污水，按每升投加2片泡腾片搅匀作用60 min后倒入卫生间。⑦接触患者的分泌物或排泄物要佩戴口罩和手套，处理完毕应及时清洁双手。⑧对被患儿污染的生活垃圾，用1000 mg/L有效氯消毒剂溶液喷雾作用120 min后再丢弃。⑥居家隔离知识 指导家长将患儿家中衣物在阳光下暴晒，嘱患儿在出院后居家隔离2周。

1.2.3 评价

1.2.3.1 提问法 责任护士在对家长实施健康教育的过程中或教育结束后，通过及时询问家长及家长复述、解释来评价其知识、态度目标是否达标。

1.2.3.2 观察法 责任护士通过直接观察患儿家长的行为，如消毒隔离、护理、饮食等来评价行为目标是否达标。

1.2.3.3 问卷法 在患儿出院前，责任护士向陪护家长再次发放问卷调查表，评价健康教育效果，回收率100%。

2 结果

利用护理程序进行健康教育后，本组患儿家长相关知识的掌握程度明显高于教育前。其中97.6%掌握了消毒隔离知识，96.3%掌握了护理知识，95.9%掌握了疾病基本常识。98.6%的家长缓解了焦虑和恐惧心理。135例患儿家长均能积极配合治疗和护理，做好相应的消毒隔离，对手足口病有了正确的认识，提高了自护能力。

3 讨论

护理程序是一种科学的逻辑地认识问题和解决问题的理论和工作方法，它不仅适用于临床护理工作，同样适用于健康教育。手足口病患儿家长文化层次不同，存在一定程度的焦虑、恐惧情绪，医护人员应理解、关心、体贴、安慰他们。通过系统地、有计划地向家长介绍本病的疾病基本知识、消毒隔离知识、护理知识和饮食宜忌，可有效提高患儿家长对疾病的知晓率，使家长建立此病可防可治的信念，从而积极主动地参与、配合治疗和护理，增强了家长的自我护理意识和能力，使患儿得到更好的照顾［2］。本组结果表明，运用护理程序对患儿家长实施健康教育后，家长对本病相关知识了解程度有了明显提高，焦虑情绪明显改善，对护理工作满意。护理人员为了满足不同的健康需求，需要不断地学习专业知识和相关知识，有利于提高护士业务水平。

参 考 文 献

第4篇：护理基本常识范文

【关键词】优质护理；内科护理；临床效果；满意率；护理质量

【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2014）04-0194-01

优质护理主要指以病患为中中心环节，实施护理全过程负责制，丰富护理内容，着力增强护理服务的质量和水准。通过强化基础性护理，及时转变护理方式和理念，营造和谐宽松的护患氛围，不断地提高病患对护理的认同感和满意率[1]。本文选取我院2013年3月至2014年3月间收治的内科病患100例，对全部病患采用优质护理的手段，取得了满意的临床疗效，现将结果作如下报告：

1 资料与方法

1.1 一般资料：选取我院2013年3月至2014年3月间收治的内科病患100例，其中，男性67例，女性33例，年龄20-72岁，平均年龄（53.8±2.4）岁。病患主要临床症状表现为血液系统、心脑血管系统、呼吸系统及风湿免疫病症等。本科室现有护理员工30名，均为女性，年龄21-43岁，平均年龄（31.3±2.5）岁，其中，主管护师5名，护师6名，护士16名，助理护士3名；20名大专学历，9名本科学历，1名在读本科[2]。

1.2 方法

1.2.1 以病患为中心，改进护理模式：实现护理的整体化概念，更新护理模式，推行APN排班制。定期安排全体护理员工接受优质护理基本常识的专业培训，形成以病患为中心的全方位护理服务理念，着力保障护理服务的可靠性和安全性。根据病患症状的发展程度，把本科室的病床分成若干护理小组，护士长依据每名护理员工的文化程度、在职时间、业务素养及护理水平完成分组，每一组配备1名责任护士，实施固定制的护理小组，每组负责1-2个月[3]。APN排班模式有助于发扬每个小组的通力协作精神，最大程度地避免个体护理所暴露的漏洞。同时，通过加大对危重病患护理力度，预防并发疾病，把危重病患的护理质量统一纳入到绩效考评的内容，依照病患满意率结果，每月评比“护理天使”，给予必要的奖励，调动全体护理员工的积极性和工作活力。

1.2.2 强化健康教育，营造宽松和谐的护患氛围：因内科病房疾病类别多而复杂，所以，护理员工要对每种病症均有相应的了解和认识，强化护患双方的互动和交流，营造和谐的护患氛围，凸显优质护理的价值和意义。实施护士长交谈负责制，在医院内部制作连心卡，由护士长逐一发放，积极搜集和整合病患的宝贵建议，结合反馈状况，改善护理方法[4]。在每周设定一个“护患双方交流日”，通过增进护患双方的交流，积极健全护理服务方案，提高临床护理质量，并进一步解决护理中所存在的突出问题。在科室内，要设置专门负责健康教育任务的护士，每周依据新收治的病患症状及临床表现特点，实施个体化健康教育，通过向病患宣传和普及健康教育常识，由护士长牵头，从清晨床头的交接班入手，努力打造高效护理的示范性病房，使优质护理得以贯穿始终。

1.2.3 保障护理过程的人性化、细节化：新病患入院伊始，护理员工就需协助病患订餐、介绍病房条件、发放服务需求卡片、给病患一杯水。在住院时，要以优质护理的基本内涵为指导，设置个性化的餐饮方案，全程陪护卧床病患，定期打扫病房，确保室内一尘不染，运用柔和细腻的言语增强病患的信任感。同时，治疗和护理设施要摆放整齐，病患外出时要有专人看护，若患者遇到身体不适或出现并发疾病时，要第一时间上报主治医师，科学把握病患的饮食规律，开展适度的恢复性锻炼，有专人记录病患对护理的整体满意率。

1.3 观察指标：观察并记录推行优质护理前后病患的临床表现症状、对健康常识的掌握状况及对护理的满意率，并开展对比探究。

1.4 统计学分析：运用SPSS17.0系统软件完成统计学分析，并借助卡方检验病患的数据信息，对计量资料运用t检验，P

2 结果

如下表，实施优质护理后，病患对健康常识的掌握率、对护理的满意率均有显著提升，差异有统计学意义（P

3 讨论

内科病患大都以慢性病症为主，对其住院期间推行负责制优质护理，有利于满足广大病患对护理的需求，提高基础护理服务的水平和质量，依照病患的临床表现症状及护理需要来落实行之有效的护理方案，实现护理的全面化和整体性。优质护理的开展，进一步提高了病患对健康常识的掌握率和对护理的满意率，值得临床推广和应用。

参考文献

[1]余音.优质护理在内科护理中的应用分析[J].中国保健营养，2012，10（14）：2725.

[2]李秀美，李静.优质护理在内科护理中的应用[J].中国中医药现代远程教育，2013，19（11）：111-112.

第5篇：护理基本常识范文

【关键词】 健康信念模式； 消化性溃疡； 干预； 效果分析

消化性溃疡（PU）主要是指发生在胃和十二指肠的慢性溃疡。很多患者对于治愈溃疡完全或部分丧失信心，不能坚持长期的正规治疗。近年来，患者对医嘱的顺从性越来越受到重视。如何帮助消化性溃疡患者正确认识本病［1］，掌握并主动采纳健康行为，坚持正规治疗是临床护理人员必须研究的课题。笔者就消化性溃疡患者医嘱顺从性与疗效作一初步探讨,现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择2008年12月-2010年12月在笔者所在科住院治疗的消化性溃疡患者100例作为试验对象，其中男70例，女30例。年龄18～68岁。幽门管溃疡30例，十二指肠溃疡10例，胃溃疡20例，复合溃疡40例。所有患者均通过胃镜X线钡餐检查确诊，95%以上患者HP（幽门螺杆菌）检测呈阳性，并有30例属于溃疡二次或二次以上复发患者。

1.2 方法 试验采用不设对照组的前后测试。

1.2.1 调查方法 采用自行设计的消化性溃疡患者健康知识调查表，发放给研究对象进行干预前的基线调查。其内容包括：（1）消化性溃疡病知晓率（包括病因、临床表现、主要症状及常见并发症，不良生活方式，行为与本病的关系，用药基本常识等)；（2）自我保健能力（合理饮食基本常识，心理调适能力，就医行为依从性等）；（3）预防及治疗知识与方法。根据调查结果，开展整体与个体相结合分期分批进行健康教育护理干预。

1.2.2 实施健康教育护理干预

1.2.2.1 健康教育 采用通俗易懂的语言介绍PU的诱发因素、并发症、转归过程、治疗效果及用药原则，并进行复诊指导（出院后嘱患者每月来院复诊或定期通过电话随访等护理干预后溃疡是否复发或复况，并给予必要的护理指导）［2］。

1.2.2.2 生活方式 （1）饮食指导。让患者养成良好的饮食习惯，定时、定量进餐。告知患者进食要细嚼慢咽，进食后30 min～1 h安静休息；勿食过冷、过热、不易消化的食物及刺激性食物；少食多餐可中和胃酸，减少胃泌素的分泌，促进溃疡面的愈合。（2）戒烟、酒。向患者讲明烟草中的尼古丁能损伤胃黏膜，使胃排空延迟，可与苯胺等衍生物起到致溃疡的作用［2］。（3）生活规律。指导患者做到起居有规律，进行适当的体力活动。

1.2.2.3 服药指导 对PU患者必须给予正规、综合、长期治疗，包括根除HP，抑酸剂、胃黏膜保护剂等以提高溃疡愈合质量；溃疡愈合后酌情采用间歇疗法和症状自我控制疗法或阶梯性疗法维持治疗，时间为0.5～1年。应耐心向患者解释药物有关知识及长期服药的必要性；果胶铋在酸性环境中才起作用，故宜在餐前0.5 h服用；根除HP的药物可能出现口苦、厌食、恶心、上腹不适等的不良反应，如有严重不良反应，不能自行停药，应就诊，根据医嘱更改抗生素［3］。

1.2.2.4 心理护理 PU是心理、生理、社会三方面综合作用的结果。其中心理、社会因素起着重要的作用。让患者有宾至如归的感觉，通过交流、讲授的方式使患者了解心理因素与PU发生、发展的关系。帮助患者培养乐观向上的人生态度，控制自己的行为，学会自我放松，如气功松弛法、自我催眠法等，改变以前不良的思维方式，提高患者自我调控能力及心理应急能力。使患者全面客观的认识PU，学会科学地对待疾病。医护人员要注意自己的言谈举止，尊重体贴患者，让患者生活在轻松、愉快的氛围中［4］。

1.3 统计学处理 采用SPSS 10.0 OR统计软件进行分析处理，分别进行χ2检验和方差分析的q检验。

2 结果

试验1年后，对实施对象再次进行问卷调查，结果数据与干预前进行比较、分析，具体结果见表1。

3 讨论

健康教育是护理人员的重要职责，应用健康信念模式对消化性溃疡患者的健康教育，可以使患者达到改变行为的目的。（1）让患者充分认识本病对身体的危害和严重性，不良行为及生活习惯对本病的不利影响，以及可能面临的临床后果，对家人的责任心等。（2）让患者认识到采取健康行为的益处，帮助他们克服困难，鼓励他们树立正确的人生观、价值观。（3）明确指出行为方式和路线，加强医、护、患三方沟通，帮助患者在医生的指导下参与选择适合自身的治疗方案，指导和监督患者按医嘱正确服药，坚持服药，以防疾病复发。（4）加强患者健康行为的强化与督促，使患者巩固和发展健康行为［5］。

健康信念模式以社会心理学为基础，由需要动机理论、认知理论和价值期望理论综合而成的。该理论认为，信念是人们采纳有利于健康的行为的基础，人们如果具有与疾病、健康相关的信念，他们就会采纳健康行为，改变危险行为［6］。通过激发人们的内在动机，使他们坚信自己有能力改变不健康的行为并获得预期的结果。本研究通过1年多对100例消化性溃疡患者采用HBM模式进行健康教育，其消化性溃疡知识的掌握、自我保健能力、难治性消化性溃疡病的预防与治疗均得到了非常明显的改善，由此可以证明，HBM模式是难治性消化性溃疡病健康教育中行之有效的指导理论，医护实践过程中应该多加实践与应用［7］。

总之,健康信念的形成是人们接受劝导，改变不良行为，采纳健康行为的关键。在应用健康信念模式的过程中，护理人员首先为患者制定合理的护理康复程序，并使患者积极地参与到该程序中来。其次，明确复发的原因，根据患者的不同个性特征和能力，帮助患者发现自身的不良行为。消化性溃疡患者心理问题比较多，有针对性地开展健康教育，可以有助于患者主动参与，积极配合治疗和护理，提高患者生活质量。

参 考 文 献

［1］ 陈灏珠．实用内科学［M］.第12版．北京：人民卫生出版社，2005：17-19.

［2］ 周郁秋，刘晓红．护理心理学［M］.第2版．北京：人民卫生出版社，2007:172-173.

［3］ 陈春芳.消化性溃疡患者的心理社会因素调查及心理干预［J］.护理实践与研究，2008，5(7):1-2.

［4］ 福杰.精神心理治疗在消化性溃疡治疗中的作用［J］.内蒙古民族大学学报，2006，12（4）：79-80.

［5］ 徐田涛，曹云贞.洛赛克与阿莫西林联用治疗难治性消化性溃疡36例临床疗效观察［J］.职业与健康，2005：21(6):910.

第6篇：护理基本常识范文

摘要：中医护理的基本特点包括两大方面，即整体观念和辨证施护。中医学十分重视人体自身的统一性、完整性及其与自然界的相互关系。因此将中医护理引入基础护理教学实验十分必要，根据辨证理论所施行的护理原则和方法，其有效完成离不开中西医结合护理，是两者互补的共同结果。因此可将中西医护理的优势结合起来，并加以发展巩固。具体做法有：重视学习和交流，运用当前护校中现有的中医方面的资源进行交流式教学，将中医知识贯穿于基护教学实验中，重视护生操作技能与课后考核与反馈，既学会了知识的融会贯通也发扬了祖国的传统医学。

关键词：中医； 整体护理； 基础护理教学； 辨证施护

中国有几千年的文明历史，传统医学至今仍在不断地应用与发展，这对护理学有着深远的影响。表现在临床护理方面，除了西医护理外还存在着我国特有的护理类型中医护理和中西医结合护理。中医护理在预防、治疗和康复护理中，在中国人生活中起着举足轻重的作用，特别是预防和康复护理［1］。因此，作为护校的学生有必要学习中医护理知识和技能，运用这些理论维护自我健康和病人的健康，并不断实践上升至高层次的中医护理理论，使祖国的医学护理事业发扬光大。

1 中医护理的基本特点

它包括整体观念和辨证施护两大方面［2］。整体就是统一性完整性。中医学十分重视人体自身的统一性、完整性及其与自然界的相互关系，它认为人体是一个有机的整体，构成人体的各个组成部分之间，在结构上是不可分割的，在功能上是互相协调、互相为用的，在病理上是相互影响的。同时也认识到人体与自然环境有密切关系，人体的生理和病理是变化不断受到自然界影响的，人类在能动地改造自然的斗争中，维持机体正常的生命活动。这种内外环境的统一性，机体自身整体性的思想，称为整体观念。这一思想贯穿到生理、病理、辨证和护理等各个方面。人体是由若干脏器、器官和组织所组成、各脏器、器官和组织都有着不同的功能。但五脏各自的功能又都是整体活动的一个组成部分，从而决定了人体各脏器、器官和组织和生理上是互相影响，以维持其生理活动的协调平衡，在病理上是相互影响的。另一方面人体局部和整体也是辨证的统一，因此，我们在护理病员过程中，必须从整体出发，通过观察病人的外在变化，了解机体内脏病变，从而提出护理问题和采用护理措施，使疾病早愈。如临床上见到口舌糜烂的局部病变，实质是心火亢盛的表现。人类生活在自然界中，自然界存在着人类赖以生存的必要条件。同时，自然界的变化又可直接或间接地影响人体，而机体相应地产生生理性反应，若超越生理范围，则产生病理变化。辨证施护是中医护理的又一基本特点，是中医学对疾病的一种特殊的研究和护理方法。所谓辨证，就是将四诊（望、闻、问、切）所收集的资料、症状和本征，通过分析、综合，辨清疾病的原因，性质、部位及邪正关系，概括、判断为某种性质的证。施护，则是根据辨证的结果，确定相应的护理方法。辨证是决定护理的前提和依据，施护是护理疾病的手段和方法。通过施护的效果可以检验辨证的正确与否。辨证和施护，在护理过程中是相互联系不可分割的两个方面，又是理论联系实践的具体体现。

2 将中医护理引入基护教学的必要性

整体护理是当前我国护理学理论与实践发展的重要特征，整体护理的核心是以人为中心，将人作为一个统一的整体看待［1］，保持人与内外环境的平衡。辨证施护是以中医理论为基础，根据辨证理论所施行的护理原则和方法，其有效完成离不开中西医结合护理，是两者互补的共同结果。因此将中西医护理的优势结合起来，并加以发展巩固，对提高护理的价值和地位是十分必要的。整体护理是在中医整体辨证观指导下的护理方法，中医整体护理思想贯穿于护理过程的始终。如口腔溃疡以补充维生素、口含消炎片等法治疗，往往收效欠佳。如以中医理论为指导，从整体护理的角度进行护理，就可在疾病的初期收到良好的效果。“心开窍于舌，舌为心之苗”，即心通过舌窍与外界相连。中医认为，口舌生疮是心火上炎或小肠实热所致，治疗除选用清热解毒、导热下行的药物外，还应选取一些寒凉清火食物，如鸭、鳖、豆芽、豆腐、藕、海带、梨、西瓜、白萝卜等，勿食辛辣温燥之品。同时要避免情志过激，以免出现过喜伤心、急躁伤肝之弊。

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3 具体方法

3.1 学习和交流教师首先要懂得中医护理的基本知识和技能。参加有关中医护理知识的培训，到中医医院参观学习，到社区参加社会实践，可与中医系或中药系教师共同探讨中医护理的知识和技能，同时可以利用学校中医康复系从事过中医诊疗技术的老师来参与中医护理的临床实践与教学，从中学习不同教师应用中医护理知识的技巧，探讨在基础教学中应用中医护理的知识。在基础护理实验课教学中，结合中医学的基本特点，认识和理解整体护理。可以在理论课讲授时先进行中医方面知识的穿插，先在学生头脑中有一个认识，再在基护实验操作课中具体讲解中医学的知识的运用。如在褥疮护理教学中，结合中医护理的特点，重点讲解褥疮的分期和各期护理的要点；运用中医知识讲解褥疮的形成是由于长期受压，血液循环受阻，持续的缺血、缺氧、营养不良而导致的组织溃烂、坏死。在具体操作实验课中，可结合中医的穴位知识，进行按摩，从而完成褥疮护理的实验课教学，既讲解了它的原因，又具体操作了它的预防方法，这样把中医知识结合起来，学生既好懂也好学，效果不错［3］。又如在讲给药法实验时，指导学生根据病情和医嘱用药，不要自己滥用药物，以免延误病情，用药中还要根据年龄、性别、环境、气候等具体情况具体分析。从而使学生具备中西医结合的护理知识基础，也就是新的护理观，即对人、环境、健康、护理要领的认识。又再例如对高热不退者，可采用物理降温法。当热入营血时，护理上应预防并发症的发生。当热病后期、余热未尽时，护理上应在”调“字上，通过调养使病症得到痊愈。这些也是运用了中医护理的知识。

3.2 基护技能的培养重视学生操作技能的学习与提高，就是要提高学生的动手能力与运用知识的能力。如基护操作中“灌肠法”与中医的“导便法”相似，在保留灌肠中，学习运用中药灌肠治疗某些疾病，重点讲解各种不同的灌肠液及浓度与温度等，使学生掌握灌肠的技术。又如按摩法，是运用医护人员的双手，在患者身上推穴道，循经络，并结合有关部位进行按摩，使机体内部产生发散、宣通、补泻等作用。在基护操作教学中，主要是针对一些常见疾病的护理：如发热、咳嗽、疼痛等，通过布置护生这些疾病的护理操作，使同学们更加理解护理工作的重要性及中医护理理论对医学事业的贡献。针对中医护理基本知识在基础护理操作实验课中，除了要练习基本操作技能外，更重要的是要掌握操作的步骤和要领及实践的运用。运用中医护理的知识到基护操作实验中，除了在操作过程中提问及讨论外，还可以留置课后习题，运用所学知识写出中医的护理诊断这个方法，具体体现在写实验报告中，规定学生要写出中医的一项护理诊断，既可完善护理诊断计划，又可复习中医护理的知识，也学会了知识的融会贯通。将中医护理的基本知识运用到基础护理的实验教学中，是可行的。它不仅发扬祖国医学的长处，又促进了基础护理学实践的发展，使中西医护理相互促进与提高并产生积极影响作用。

参考文献

［1］ 张燕京.将中医护理引入基础护理教学的尝试［J］.中华护理杂志，2000，35（4）：231.

第7篇：护理基本常识范文

新生儿护理基本常识

新生儿期”主要是是从母亲子宫内到外界生活的适应期，由于这段时期新生儿各系统脏器功能发育尚未成熟，免疫功能低下，体温调节功能较差，因而易感染，护理起来必须细心、科学、合理。专家们着重从以下几个方面具体给新生儿护理基本常识。

“新生儿期”主要是是从母亲子宫内到外界生活的适应期，由于这段时期新生儿各系统脏器功能发育尚未成熟，免疫功能低下，体温调节功能较差，因而易感染，护理起来必须细心、科学、合理。专家们着重从以下几个方面具体给予指导。

温度和光线

新生儿对外界温差的变化有些不适应，适宜的室内温度应保持在25℃～28℃，盛夏要适当降温，而冬天则需要保暖，但均应注意通风时最好有取暖器在身旁。

而室内的光线不能太暗或太亮，有些家长认为新生儿感光较弱，害怕刺激眼睛，常常喜欢挂上厚重的窗帘，其实这是不宜的，应让宝宝在自然的室内光线里学会适应，而避免阳光直射眼部。

衣服和尿布

新生儿的内衣（包括尿布）应以柔软且易于吸水的棉织品为主，最好不要用化纤或印染织品；衣服的颜色宜浅淡，便于发现污物，并防止染料对新生儿皮肤的刺激；衣服尽量宽松，不妨碍肢体活动且易穿易脱；由于新生儿头部散热较大，气候寒冷或室温较低时应该戴小帽子，同样要柔软舒适。

尿布用柔软吸水性好的棉织品，做到勤洗勤换，通常白天要换4次以上，晚上应换2次以上，每次更换时均应清洗小屁股，并外涂适量护肤油剂；尿不湿则选择质量较好且透气性能好的，在家里时尽量用尿片，出门或睡觉时则用“尿不湿”；注意尿片或尿不湿包裹不宜太紧，以便四肢自由伸展。

睡眠和睡姿

睡姿影响呼吸，且新生儿头颅比较软，良好的睡姿有利于头颅的发育。建议有个舒适、厚度为1～2公分的小枕头，中间稍微下陷，两头微起。

最好的睡姿是仰卧或侧卧，以避免压迫胸肺部，建议在喂养后多采取侧睡，以免溢奶或呛咳造成窒息；在采取仰卧位时，应当经常变换；足月儿因活动力较强，出生头几天可以适当采取俯卧，以利呼吸道分泌物流出，防止呕吐物倒流入气管，但俯卧必须拿去枕头，头侧向一面，此时要有家长在一旁监护。

新生儿通常每天要睡18～20个小时，但未满月的宝宝不宜长时间睡眠，家长应该每隔2～3个小时弄醒一次，以方便喂养。

哺乳和喂养

新生儿喂养是门很大的学问。专家的观点是出生后母乳喂养越早越好，一般为出生后半小时左右。如果妈妈暂时没有分泌乳汁，也要尽量让新生儿吮吸，以促进乳汁分泌，并增进母婴的感情利于母体因分娩造成的产后伤口的愈合。

母乳喂养时应采取“竖抱位”即头部略抬起，这是最理想、最符合自然规律的喂奶方式。在这种姿势下新生儿和父母亲相对而视，还可增加相互间的亲密感；母乳喂奶前应先洗手并将清洗干净，母亲如有呼吸道疾病喂养时应戴口罩，如上皮肤有破裂或炎症，应咨询医生后根据具体情况决定是否继续哺乳。

哺乳的时候最好是一边吸空喂饱后下一次再换另一边，以防残奶淤积在内，如一边一次喂饱后仍有多余的乳汁，则最好将其挤掉，以促进的正常泌乳并避免乳汁淤积或继发感染。

人工喂养尽量不要直接喂服新鲜奶，因为其中所含的蛋白质等营养成分不适合新生儿；混合喂养（母乳喂养和代乳品喂养相结合）时，应先以母乳喂养为主。

人工喂养时奶嘴洞大小应适中并注意温度，奶嘴喂奶时尽量不要让宝宝吸进空气，以免吐奶，而喂完之后可轻拍宝宝背部，以免积气。此外要对奶瓶、奶嘴严格煮沸消毒。

喂养不需太讲究定时，一般情况下3小时左右喂一次，每次以吃饱吃好为原则：即宝宝吃奶后不哭不吵，且体重正常增长。

预防感染

护理新生儿时，要注意卫生，在每次护理前均应洗手，以防手上沾污的细菌带到新生儿细嫩的皮肤上面发生感染，如护理人员患有传染性疾病或带菌者则不能接触新生儿，以防新生儿受染。如新生儿发生传染病时，必须严格隔离治疗，接触者隔离观察。产母休息室在哺乳时间应禁止探视，以减少新生儿受感染的机会。

皮肤护理

出生不久的新生儿，在脐带未脱落前，尽量不用盆浴，而采用干洗法为新生儿擦身。脐带脱落后，则可给予盆浴，宜用无刺激性的婴儿专用香皂，浴后要用干软的毛巾将身上的水吸于，并可在皮肤皱褶处涂少许香粉。每次换尿布后一定要用温热毛巾将臀部擦干净，有时因尿液刺激使臀部皮肤发红，这时可涂少许无菌植物油。寒冷季节臀红明显时，还可用电吹风在红臀局部吹烤，每日3～4次，每次5～10分钟（电吹风不可离皮肤太近，以防烫伤）。

护理要点一

清理口腔

胎儿娩出时应迅速清除口咽部的粘液和羊水，以免误吸，引起吸入性肺炎，但不要擦洗口腔，因新生儿口腔粘膜薄嫩，易受损伤。如果出现“鹅口疮”─―口腔粘膜出现点片状的白膜，可轻轻涂擦制霉菌素药水。

保温

新生儿出生后应立即将其全身轻轻擦干，用洁净温暖的棉毯包裹。室温不能低于23℃。新生儿体温应保持在36～37℃。生后第一天每4小时测一次体温，体温稳定在36.5℃左右时，可改为每6～12小时测一次。若体温低于36℃或高于38℃时，应查找原因，进行处理。

滴眼

初生后即用0.5％新霉素或0.25％氯霉素滴眼，以防新生儿眼炎。眼睛分泌物多时，可用生理盐水或2％硼酸棉球拭净后再滴眼药。

除妈妈抱起喂奶外，新生儿整日卧床休息。应保证有足够睡眠时间，每日在20小时以上。最好采取侧卧位，尤其喂奶后应向右侧卧，平时采取左侧卧。经常变换，可防止睡偏头。仰卧不安全，此种，如漾奶时，可引起窒息。可不必枕枕头，如枕时枕头的高度应大致同肩宽，更不能用硬枕头来矫正头形。

护理要点二

注意居住环境

注意冷热护理

因为新生儿体温调节机能差，因此，冬天要保暖，夏天要防暑降温，平时要根据气温的变化及时增减衣服。

注意皮肤护理

新生儿皮肤娇嫩，容易损伤，因而接触动作要轻柔，衣着要宽松，质地要柔软，不宜钉扣子或用别针。要用温水擦洗皮肤皱折处，每次大小便后清洗，并用毛巾擦干。

注意脐带护理

在新脐带未脱落时，每天用75%的酒精擦洗脐部一次，然后用消毒纱布盖上，不要放盆内洗澡。脐带脱落后，可以不用纱布，但必须保持脐部干燥清洁。发现脐部有红或有脓性分泌物，则应进行消炎处理。

要保证充足睡眠

经常变换新生儿的睡姿，以防止头颅变形。

正确处理好特殊生理现象

如所谓的新生儿“马牙”、女婴出生后数天内阴道有粘液或血性分泌物，红尿、肿大、红斑、色素斑以及生理性黄疸（出生后2-3天出现）等，这些过几天后就会自然消失，不必特殊处理。如果时间较长或有其它不良反映，则应去医院检查。

五官护理

第8篇：护理基本常识范文

方法研究组实施防跌倒护理风险管理。（1）对患者识别存在或潜在的跌倒风险，每天进行跌倒风险评估，及时调整护理计划；（2）对冲动攻击行为有跌倒风险的患者，以护理袖带为患者实施上肢和／或下肢保护和限制，采取必要的保护性隔离，时间为1～3d，必要时重新保护和隔离；（3）年老体弱的患者预见其跌倒风险，安排住重症观察室，加强护理监护；（4）存在或潜在跌倒风险者按精神科特级护理，稳定后转为一级护理；（5）采取安全护理管理；（6）对每位患者进行卧位、坐位和立位3种姿势的血压测定，建立档案。嘱患者改变时动作宜慢，生活起居要做到3个30s，即：醒后30s再起床坐起，起床坐起后30s再站立，站立30s后再行走；（7）加强与患者及家属的沟通，因势利导，做好心理护理。开展防跌倒健康教育，集体讲授意外跌倒危险因素、基本常识、预防措施、跌倒的严重后果等，并发放《防跌倒知识手册》。对照组实施常规安全护理管理。

观察指标（1）简明精神病量表（BPRS）［1］评估病情，采用会谈与观察相结合的方法，于干预前和干预半年后分别对两组进行评定，按无＝0、可疑＝1、轻＝2、中＝3、偏重＝4、重＝5共六级评分；（2）意外跌倒的相关因素调查；（3）半年内意外跌倒发生情况，统计意外跌倒发生率。1．4统计学方法采用SPSS11．0软件进行统计分析，计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验。以P＜0．05为差异有统计学意义。

结果

两组半年内意外跌倒发生率的比较研究组发生跌倒5例，发生率为4．2％，对照组14例，发生率为11．7％。两组比较有显著性差异（χ2＝4．63，P＜0．05）。

讨论

跌倒是住院患者常见的伤害事件，跌倒不仅使患者感到恐惧和焦虑，且躯体上受到严重损伤，增加了患者的痛苦及家庭和社会的负担。精神病患者发生跌倒的危险性较正常人高［2］。据报道［3］，精神病患者9．5％的跌倒率。患者由于精神病性症状的影响出现冲动行为而意外跌倒经常发生，抗精神病药物可引起头晕、血压过低、视力模糊、平衡失调，增加精神科患者跌倒的危险。抗精神病药物引起过度镇静、直立性低血压增加了患者跌倒的几率［4，5］。因此，对于使用抗精神病药物的患者应预先评估其跌倒的危险概率，预见性地识别跌倒风险和实施防跌倒护理风险管理，做到“先知道、先告知、先预防”，及时杜绝和防范跌倒意外事件的发生。

第9篇：护理基本常识范文

  门诊护士个人工作总结1

  一、当真落实各项规章轨制

  严酷执行规章轨制是提高护理质量，确保平安医疗的根柢保证。

  1、护理部重申了各级护理人员职责，明晰了各类岗位责任制和护理工作轨制，如责任护士、巡回护士各尽其职，杜绝了病人自换明日瓶，自拔针的不良现象。

  2、坚持了核对轨制

  (1)要求医嘱班班核对，每周护士长加入总核对1-2次，并有记实;

  (2)护理操作时要求三查七对;

  (3)坚持填写输液卡，一年来未发生大的护理差错。

  3、当真落实骨科护理常规及显微外科护理常规，坚持填写了各类信息数据挂号本，配备五种操作措置盘。

  4、坚持床头交接班轨制及晨间护理，预防了并发症的发生。

  二、提高护士长打点水平

  1、坚持了护士长手册的记实与查核要求护士长手册每月5日前交护理部进行查核，并按照护士长订出的适合科室的年打算、季放置、月打算重点进行督促实施，并监测实施效不美观，要求护士长把每月工作做一小结，以利于总结经验，开展工作。

  2、坚持了护士长例会轨制按品级病院要求每周召开护士长例会一次，内容为放置本周工作重点，总结上周工作中存在的优错误谬误，并提出响应的整改法子，向各护士长反馈护理质控搜检情形，并进修护士长打点相关资料。

  3、每月对护理质量进行搜检，并实时反馈，不竭提高护士长的打点水平。

  4、组织护士长外出进修、参不美观，吸收兄弟单元前进前辈经验，扩大常识面5月派遣三病区护士长加入了国际护理新进展进修班，进修竣事后，向全体护士进行了陈述请示。

  三、增强护理人员医德医风培植

  1、继续落实护士行为规范，在日常工作中落实护士文明用语50句。

  2、分袂于6月份、11月份组织全体护士加入温岭宾馆、万昌宾馆的礼仪培训。

  3、继续开展健康教育，对住院病人发放对劲度发芽拜访表，(按期或不按期测评)对劲度发芽拜访结不美观均在95%以上，并对对劲度发芽拜访中存在的问题提出了整改法子，评选出了最佳护士。

  4、每月科室按期召开工休座谈会一次，搜聚病人定见，对病人提出的要求给以最大水平的知足。

  5、对新分配的护士进行岗前职业道德教育、规章轨制、护士行为规范教育及护理基本常识、专科常识、护理手艺操作查核，及格者给以上岗。

  四、提高护理人员营业素质

  1、对在职人员进行三基培训，并组织理论考试。

  2、与医务科合作，礼聘专家授课，教学骨科、内、外科常识，以提高专业常识。

  3、各科室每周晨间提问1-2次，内容为基本理论常识和骨科常识。

  4、“三八妇女节”进行了护理手艺操作角逐(无菌操作)，并评选出了一等奖(吴蔚蔚)、二等奖(李敏丹、唐海萍)、三等奖(周莉君)分袂给以了奖励。

  5、12月初，护理部对全院护士分组进行了护理手艺操作查核病区护士查核静脉输液、吸氧;急诊室护士查焦点肺清醒、吸氧、洗胃;手术室护士查核静脉输液、无菌操作。

  6、增强了危沉?人的护理，坚持了床头交接班轨制和晨间护理。

  7、坚持了护理营业查房每月轮流在三个病区进行了护理营业查房，对护理诊断、护理法子进行了切磋，以达到提高营业素质的目的。

  8、9月份至11月份对今年进院的9名新护士进行了岗前培训，内容为基本护理与专科护理常识，组织护士长每人讲一课，提高护士长授课能力。

  9、全院有5名护士加入护理大专自学考试，有3名护士加入护理大专函授。

  五、增强了院内传染打点

  1、严酷执行了院内打点率领小组拟定的消毒隔离轨制。

  2、每个科室坚持了每月对病区治疗室、换药室的空气培育，对高危科室暇柘诅手术室、门诊手术室，每月进行二次空气培育，确保了无菌暗语无一例传染的好成就。

  3、科室坚持了每月对治疗室、换药室进行紫外线消毒，并记实，每周对紫外线灯管用无水酒精进行除尘措置，并记实，每两月对紫外线强度进行监测。

  4、一次性用品使用后各病区、手术室、急诊室均能实时毁形，浸泡，集中措置，并按期搜检督促，对各类消毒液浓度按期测试搜检坚持晨间护理一床一一一湿扫。

  5、各病区治疗室、换药室均能坚持消毒液拖地每日二次，病房内按期用消毒液拖地出院病人床单进行了终末消毒(清理床头柜，并用消毒液擦拭)。

  6、手术室严酷执行了院染打点要求，无菌包内用了化学指示剂。

  7、供给室成立了消毒物品监测记实本，对每种消毒物品进行了按期定点监测。

  门诊护士个人工作总结2

  在这一年里，我在这里工作着、学习着，在实践中不断磨练自己的工作能力，使我的业务水平得到很大的提高。作为收费员这个岗位，收费员的工作不只是收好钱，保证准确无误就可以了，在任何一家医院，收费处是一个窗口单位，收费员是患者首当其冲要面对的，收费员不仅代表着医院的形象，同时也要时刻维护医院的形象，一个好的收费员会在最短的时间内让病人得到如沐春风的服务，对收费满意，对医院满意。

  下面将我在20xx年的工作做一总结：

  一、积极参加政治学习，努力提高自身的政治素养。

  二、爱岗敬业，无私奉献、团结互助，圆满地完成院领导交给我们的各项任务。

  三、崇尚科学，刻苦钻研业务知识。提高的综合素质。

  1是要严格认真地遵守医院收费的各项规章制度，不应出现半点马虎；

  2是要有熟练的微机操作技能，能够准确迅速的为每位患者服好务；

  3是要对各科室的医用术语及其相关的收费项目了如指掌，减少损失。

  四、服务人民，提高收费服务质量收费处是医院的窗口，收费员的言行举止和态度好坏，都会直接影响到医院的整体形象，碰到棘手的困难，我始终遵循的原则是“换位思考”。

  总之我深知，在学习社会主义荣辱观的活动中，我们还有很长的道路需要前行。但我坚信：只要让我们共同行动起来，借着全面建设小康社会的春风，辛勤劳动、崇尚科学、服务人民，我们就一定能把我们的医院建设的更加美好；让我们人人争当践行xxx的模范，知荣辱、树新风，在构建和—谐社会的征程中，写下我们绚丽夺目的一笔！

  门诊护士个人工作总结3

  急诊科是医院最的窗口，有着急、忙、杂的特性。面对危重急症病人的首诊和抢救，急诊病人又往往诊断不明、病情不清、迅速，若不当，就容易医疗纠纷。而病人及家属容易产生急躁、忧虑、恐惧的情绪，急诊不同于病房，医护人员有充足的与患者及家属沟通，患者的需求，的护患关系。在急诊，患者及家属在与医护人员较短的接触内，还未的信任感，对医护人员的每细微环节都敏感，医护人员的言谈举止对病人心理都会产生。医护人员的救治不被理解，患者及家属留下"不被"、"急诊不急"的错觉。我越发觉得沟通在急诊是最容易忽略而最的东西南丁格尔说：护理工作需要精湛的技术，更需要艺术。，要学会观察，才善于问题的，包括对病人病情、心理、需求及家属的观察。例如：有些患者家属对护士的百般挑剔，却对患者液体输完都浑然不知，像的家属就应该在每次更换液体时都耐心的提醒他液体输至地方时应该叫护士，与此也应该按时巡视病房，多观察液体的进展，就可以在程度上液体更换了与患者家属产生矛盾。，要学会沟通，人与人的尊重和信任是在沟通的基础上。来急诊就诊的病人，应该地询问，热情的为其。例如：行动不便的患者可以予以搀扶或协助其用推车送至诊室，为其测量生命体征，交予诊室的护士;需要并可以去病房治疗的患者，可以为其细致的指明病房的位置，患者跑"冤枉路"。而患病长而并不危重的病人可以建议他去门诊就医，耐心而细致的告知其门诊的位置和就医的，便于患者的安排。，微笑的表情，搀扶的动作解决不了患者身体上的疼痛，，却能迅速缩短护患距离，病人需要被照顾的心理需求，从而便于下面的护理工作。

  最后，观察和沟通学会判断，对病人的病情和需求有地和判断，有利于医护人员救治工作的展开，也为病人了。例如：受外伤的患者可以观察和大致的询问其受伤的部位和严重程度，为其找到接诊医生为其救治，而挂号等手续可以稍候补齐。

  只是我在急诊工作的浅谈，要学的东西还。当然，想一名急诊科的护士，只会沟通是远远的，还需要理论基础、的抢救经验、的反应、麻利的动作，这才是在遇到紧急情况时禁得起考验的。

  10年在忙忙碌碌中过去了，觉得时间过得真快，回顾这一年，还是有些收获的。首先确定了门诊定位和下一步的发展方向。开始筹建天津市第一家专业的美容口腔门诊。确定了我们的企业文化核心――"关爱"。虽然有人觉得那是我梦中的诺亚方舟，是不可能实现的。劳资双方的矛盾，医患之间的矛盾很多都是难以化解的，但我想去尝试着创造一个和谐的环境，同事之间和睦相处，互相关心;医患之间轻松交流，门诊所有人都能给他们付出更多的爱心。当然这不只靠我自己努力就能实现的，还需要我们门诊每一个人共同努力，很难，作为一个方向吧。