地震自救知识精选(九篇)
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第1篇：地震自救知识范文
关键词：VSP 于楼油层 构造解释 储层 锦270井区
锦270井区存在较大空白区，井区发育有一定厚度的于楼油层，但构造落实程度低，储层的发育特征认识不清。为提高该井区储量动用程度，进而提高整个区块开发效果，并研究部署油井的可能，故确立对其进行立项研究。
一、概况
1.构造位置
锦270井区构造上位于辽河断陷西部凹陷西斜坡南端的锦607块南部，构造面积约0.5×104km2。开发目的层为下第三系沙河街组沙一段于楼油层。
2.开发历程及现状
1992年12月钻探锦270井发现锦607块，南部的锦270井区，面积约0.5×104km2，只有锦607-44-94、锦270两口井，其中锦607-44-94井电测解释除2层为油水同层外，其余均为水层，但是相距约340m的锦270井却有一定产能，解释油层厚度17.6m/6层。1997年4月投产，06年因套管错位停产，累产油0.464×104t。11年对锦270井进行侧钻，投产7.8m/3层，初期日产液17.7t/d，日产油11t/d，含水38%。截止到目前：
总井2口，开井1口，日产液15.5t/d，日产油3.1t/d，含水80%。
通过该井区油井的完钻资料及生产情况我们认为构造有一定变化，因此决定对锦270C井进行VSP测井及相关研究，来进一步落实该井区构造。锦270C井为一口侧钻井，完钻井深1024m，开发目的层为于楼油层Ⅱ组。
二、精细地质研究
1.构造特征
我们对本区三维地震资料进行精细解释，并结合非零偏移距VSP剖面，落实本区的构造及目标区域的储层变化情况。
从S1中于楼油层Ⅱ组顶界新老构造比较上看：
部署图构造形态与新构造图构造形态基本一致，都是一个呈北西高而南东低的斜坡，整体的构造走向没有改变。通过对研究区三维地震资料的精细解释和VSP非零偏测井，在新编图中发现了⑨号断层（图2-1），⑨号断层向北东方向交汇于②号断层，向南西方向交汇于③号断层。
图2-1 锦607块于楼油层井位部署图
2.储层特征
2.1该井区S1、S2段于楼、兴隆台油层为薄—中厚层妆砂岩、含砾砂岩、砂砾岩与绿灰、灰、深灰色泥岩互层的扇三角洲前缘亚相沉积，多分支河流朵状分流河口坝微相为其储层的主要成因类型及其储集岩的主体类型；
2.2各组段储层宏观上呈迭加连片分布，中、东部具北东—南西向展布趋势。西南部发育有相对较厚的大致呈北西—南东向砂体，尤其是于Ⅱ组更明显。
2.3鉴于于Ⅰ、于Ⅱ、兴Ⅰ、兴Ⅱ两套层系，四个油层组都为扇三角洲前缘亚相、分流河口坝微相为其储层的主体成因类型，在井区周围还都有砂坝微相砂体的分布空间，尤其是南部开发井网附近，只要是构造有利，就是增储上产的有利部位；
3.油水关系分析
为了指导下一步井位开发部署，对锦270C井所在断块的油水界面进行确定，从于楼油层Ⅱ组构造图上，该断层内只有锦270井、锦270C井两口完钻井，从2口井生产情况上看，锦270井于1997年4月投产，初期日产油16 t/d，含水48%，2006年因套管错位停产，累产油0.464×104t，累产水1.65×104t，累注汽1.0837×104t。2011年侧钻的锦270C井，与老井位移15m，于11月25日下泵开井，初期日产液17.7 t/d，日产油11 t/d，含水38%，最高日产油15t/d，目前日产液13.8t/d，油2.8t/d，含水75-80%。目前累产油986t、水3753t。从锦270C井的录井解释上看，预测该块的于楼油层Ⅱ组油水界面为-948m。油水界面的确定，为该块下一步的井位部署提供了重要依据。
三、综合评价
本次对锦270C井区精细研究，利用对锦270C井非零偏测井，落实了本次研究的重点锦270C井所在断块的断层位置及构造形态。该断块主要含油层段为于楼油层Ⅱ组，通过对于楼油层Ⅱ组顶界构造、于Ⅱ组小层沉积相和储层分布，结合该断块内已完钻井的试油及生产动态分析，对上述研究成果进行综合评价并提出了井位部署建议。
通过本次研究的重点锦270C井所在断块于楼油层Ⅱ组顶界构造、对于楼油层Ⅱ组的重点砂岩组进行沉积微相的研究及油层组储层宏观分布的认识。并结合井区内油井的生产情况分析认为，锦270C井北部和西部的空白区为构造的高部位，预测空白区内的储层也比较发育，因此在空白区内提出了3口直井建议。建议1井坐标：21380385、4538387、建议2井坐标：21380385、4538387、建议3井坐标：21380385、4538387。
四、结论
通过本次VSP与三维地震资料联合解释的研究工作，得到如下结论：
1.通过对非零偏资料与三维地震资料联合解释准确落实了锦270C井区S1中于楼油层顶界、Ⅱ组顶界及S1+2兴隆台油层Ⅰ组顶界的构造形态及断层的准确位置。
2.该井区于楼、兴隆台油层为薄—中厚层妆砂岩、含砾砂岩、砂砾岩与绿灰、灰、深灰色泥岩互层的扇三角洲前缘亚相沉积，多分支河流朵状分流河口坝微相为其储层的主要成因类型及其储集岩的主体类型。
3.通过对研究区于Ⅱ组顶界构造精确落实、对重点砂岩组小层沉积微相及储层分布范围的研究及目前油井的生产情况等几方面的综合分析，认为锦270C井所在断块内有一定的井位部署空间，因此在锦270C井西部和北部的 构造有利部位提出了3口直井建议，钻探目的层为于楼油层Ⅱ组。
参考文献
第2篇：地震自救知识范文
关键词：南充市；抗震减灾；城镇居民；普及
2008年的512汶川大地震，死伤数十万，经济损失数万亿，给了我们沉痛的教训，自然灾害面前我们的力量显得如此的渺小。但如果我们掌握一定的抗震减灾知识，在地震来临时我们可以最大程度的减少我们的人员伤亡，经济损失。所以掌握一定的抗震减灾知识是非常有必要的。 为此，我们对南充城镇居民进行了相关调查。
一、资料与方法
1.调查对象
2013年7月11日至7月18日在南充市模范街，西门市场，果子山公园，人民中路、南路，文化路，五星花园等对南充市城镇居民进行问卷调查。其中男性人数337，占总人数45.3%，女性人数407，占总人数54.7%。18岁以下占24.6%，18至30岁占38%，30至55岁27.8%，55岁以上占9.6%。小学文化水平101人，占总人数13.5%。初中242人，占32.4%。高中188人，占25.2%。中专56人，占7.5%。本科153人，占20.5%。研究生及以上7人，占0.9%。
2.调查方法
采取自行设计问卷，共发放问卷800张，回收748张，回收率93.5%。随机抽样对800名南充市城镇居民进行问卷调查。
3.调查主要内容
（1）被调查者基本情况（2）抗震减灾知识（3）获取抗震减灾知识的途径
4.统计方法
应用spss 19.0进行数据统计和分析。
二、结果
（1）城镇居民对灾后救援知识，如地震时正确的自救方式，街上遇到地震怎么办和不幸被困，正确的延长生命方式等掌握都偏低。详见表1
抗震减灾知识（表1） 注：*表示多选
内容 掌握度
处于地震时的反应 59.4%
黄金救援时间 30%
肢体被压超过24小时正确的救援方式 59.3%
长时间被困的人被救后如何饮水 94.8%
地震前的征兆* 4.5%
地震时正确的自救方式* 7%
街上行走时遇到地震时怎么办* 41.8%
假如你不幸被困，正确的延长生命方式以争取救援时间* 19.9%
（2）南充市居民只有38%的人参加过抗震减灾相关培训，培训的方式也较单一，主要为相关讲座或演练（详见表2）。但在未参加过培训的居民当中有75.3%是希望有关部门开展抗震减灾培训或讲座使自己掌握一定的抗震减灾技能。
从表1中可以看出南充市城镇居民对抗震减灾知识的掌握偏低。在地震的征兆，地震时正确的自救方式，黄金救援时间及假如不幸被困，正确延长生命的方式的掌握中其知晓率分别是4.4%，7%，30%及19.5%，掌握度实在太低.可能南充市经受512大地震的灾害较小，市民对此种情景不甚了解，未能全面系统对地震的征兆和正确的自救方式及被困正确延长生命的方式有一个好的掌握。在地震时的反应，肢体被压超过24小时的正确救援方式及在街上行走时遇到地震时的正确做法分别达59.4%，58.4%，41.8%，相对较乐观。在长时间被困的人被救后如何饮水达94.8%，掌握比较好。可能在512后南充市相关部门进行了一定相关知识的宣传，市民也了解到一部分抗震减灾的知识。从表2中看出参加过相关培训的居民掌握抗震减灾知识的方式比较单一，主要是相关培训讲座或地震演练。相关部门可通过继续加大现有方式和有针对性进行普及，对于学生可举办一些关于抗震减灾的有奖知识竞赛。对于城市一般居民可以给他们发一些宣传单，举办一些知识讲座活动，收听广播和收看电视等，同时政府单位，学校，工厂等人员较密集的单位要组织防震减灾自救演练，使书面自救措施知识经过训练得到熟练操作。使全民动员起来，认真学习防震减灾知识，用科学的防震减灾知识武装自己，捍卫自己的生命。
参考文献：
[1]古纪欢，王方剑，罗小春.对社区居民院前急救知识培训的现状调查与对策研究[ J] . 中国实用医药2010（21）
[2]郑山，陈永聪，王玉.地震灾区居民对抗震减灾的认知及态度调查[J].中国公共卫生，2012，25（4）
[3]麦艳冰.社区内开展急救知识和技能培训的效果分析[J].齐鲁护理杂志，2011，17（7）；49-50.
第3篇：地震自救知识范文
（一）调查对象
于2013年6-7月整群随机抽取新疆4所高校本科二年级学生共798人，其中医学类452人，非医学类346人，男性273人，女性525人，汉族494人，少数民族304人，平均年龄20.70±1.07岁。
（二）研究方法
本研究属现况调查，参阅国内相关文献，自行设计“大学生地震灾难救援知识知晓率”问卷调查表，对问卷进行信度与效度的检测，使问卷科学性、合理性。
（三）研究内容
调查问卷包括一般资料，及14个地震灾难救援知识内容。
（四）统计分析
应用SPSS15.0软件进行分析：计量资料采用均数±标准差（x±s），均数间比较采用独立样本T检验。分类资料用构成比、率描述其基本特征。拟合多重线性回归模型进行统计，分析影响因素。其95%可信区间（CL）描述，检验水准a=0.05。
（五）质量控制
问卷采用不记名方式，现场发放，由学生独立完成，现场收回。调查人员逐份检查，如有漏项、错项，请被调查者现场更正，保证资料的完整性及准确性。
二、结果
发放问卷共800份，回收800份，其中有效问卷798份，回收率100.00%，有效问卷率99.75%。本调查表的内部一致性信度较高，cronbachα系数为0.784。采用2级分法（正确、错误）进行比较分析。
（一）地震灾难救援培训及需求调查
90.4%的大学生认为灾难救援知识培训很必要，95.1%的大学生愿意接受地震救援现场演练，仅有48.0%的学生在校期间接受过演练培训。
（二）地震灾难救援认知情况分析
医学类大学生答题错误率＞50%的项目有1项，非医学类大学生答题错误率＞50%的项目有7项（见表1）。
（三）进行独立样本T检验
医学类与非医学类大学生、及在大学期间接受过与未接受地震现场演练的大学生在地震救援认知总得分比较均有差异性（P＜0.001），有统计学意义，且医学类高于非医学类大学生，接受过地震救援现场演练大学生高于未接受培训大学生。
（四）拟合多重线性回归
地震灾难救援认知得分的影响因素分析从大到小的排列顺序依次为：专业、类型、是否参加过地震救援现场演练、民族、家庭来源、性别、年龄。对方程内各自变量检验，专业、类型、是否参加过地震救援现场演练对地震救援认知情况得分有显著性影响，P值均＜0.001。
三、讨论
第4篇：地震自救知识范文
通过讲座，让我学到了许多有关地震、游泳、火灾等方面的安全知识及其它方面的注意事项。比如在发生地震时就在老师的指挥下跑出教室，或躲在桌子底下。在遇到火灾时，就用湿毛巾捂住鼻口，沿着安全路线迅速逃跑。其次讲了，在道路上行走就注意：不要在马路上看书，不要在马路上玩耍，不要横跨护栏，不要在马路上打闹，不要横穿马路。最后讲了中小学生在游泳时，必须和大人一起去，不要在游泳池里打闹，不要成群结队去河里游泳。我还知道了在发生自然灾害时要先自救，有能力的再去救其它人。
通过对安全知识的了解，让我明白了面对无情的自然灾害时，我们应该坦然的去面对。此时我想到那些在汶川地震中能自救的人们，因为他们知道一些地震自救常识，才能能幸存下来。
通过这次的讲座，也让我懂得了我们的生命只有一次，所以我们要珍爱自己的生命。同学们让我们行动起来吧，时刻把安全铭记在心！！
第5篇：地震自救知识范文
20XX年5月12日是我国第六个“防灾减灾日”，为切实做好“防灾减灾日”各项工作，促进学校安全教育建立和谐校园，防灾减灾，胜于救灾;总结经验，吸取教训。学校是人员最集中场所之一，特别是中小学生体质还相当柔弱，抵抗力非常有限，一旦发生大的水灾、火灾、、地震、重大突发性灾害等，极易造成重大伤亡。因此，当自然灾害降临时，逃生和自我保护意识就显得尤为重要，为使大家应急避险知识，提高全校师生在密集场所紧急避险、自救自护和应变的能力，掌握灾害来临时最有效的逃生方法，学校今天上午举行了全校师生防震逃生演练。演练中，教师沉着镇定、恪尽职守，学生临危不惧、师生同舟共济、众志成城，演练因此十分成功。这主要表现在以下几个方面：
一、领导班子重视，演练活动组织到位
为了确保演练活动落到实处，我校成立了由校长任组长，各班班主任等为组员的领导小组，并召开领导小组会议和全校教职工大会，部署演练工作。会上，学校领导要求全体教师首先从思想上要引起重视，增强安全意识，在学生中进行安全意识教育，抓住这次演练机会，提高应对紧急突发事件的能力。学校领导还着重强调，对于这样的活动，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以确保这次演练活动顺利进行。
二、认真筹划，演练方案安全可行
在方案中就演练的时间、路线、内容、对象都作了具体的说明。对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了认真的讲解。为了确保演练活动按方案顺利进行，进一步明确疏散集合地点、疏散顺序和注意事项。要求班主任教育学生，听到宣布后，全校师生必须服从指挥，听从命令，立即快速、安全进行疏散，不能再收拾物品;不得拥挤、推搡，抢先出教室，不得重返教室，不得喧哗、不开玩笑;如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险地。各位领导到达规定的位置，完成各自的任务。
三、井然有序，演练效果良好
校长下达命令：“演练开始：请大家不要慌，一切听从老师的指挥，马上有秩序地撤离。”在场教师指导学生有秩序地迅速撤离。到达目的地，各班主任马上清点人数，向校长汇报。这次活动全部学生从教室撤离到操场只用了3分多钟，(两次演练从组织到演练结束只用了15分钟。)演练按预案进行，整个演练过程既紧张、又有条不紊。这次演练活动是对我校《校园突发安全事件应急预案》的一次检验，不仅再次落实了我校应付突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处置实发安全事件的能力，更进一步增强师生的安全意识，增进师生之间的患难真情，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力，整个演练活动达到了预期目标。
四、观看安全教育片，提高防灾减灾意识
组织学生观看《安全专题教育片，知识守护生命》，这堂特殊的课以生命意识教育为主题，为学生讲述的是用知识守护生命的道理，倡议小学生都进行应急避险教育。通过观看，不仅让师生学会了避险知识，还提高大家的生命意识，懂得了灾难面前坚持就是胜利，懂得了民族团结就胜利的伟大和力量，懂得了团结互信、相互扶持的意义。
五、以教育讲座宣传，学习防灾减灾知识
1、学校共同努力营造“防灾减灾宣传”的氛围，让全体师生明确防灾减灾的重要性，利用主题班会宣传安全教育防灾的重要性，各班以安全教育课活动课为阵地，向学生讲授防灾救灾知识，开展防灾减灾安全教育主题活动。
2、各班利用板报，展出防灾减灾图片、防灾减灾科普挂图等，制作了各种防灾减灾知识板报、手抄报，以“关爱生命，防灾减灾”为题，专栏宣传防灾减灾知识，在活动中，我们向全校师生征集安全主题手抄报，并从中选出部分优秀作品在校园中进行展示，宣传交通安全知识，受到同学们的欢迎。
3、利用远程教育组织学生收看“地震来了该怎么办?”网络视频，了解地震的发生与避震措施，发生火灾消防队员临危不惧扑救大火，在大水中武警官兵同恶浪搏斗，挽救了在大水中将要走到尽头的一个个生命。学生学到了知识，增强了团结意识。
4、组织学生听“防震减灾”安全知识讲座，提高防震减灾意思，增加知识。
5、组织学生学习“防震减灾法律法规”、开展交流讨论活动。通过这一系列的演练、宣传教育活动，增强了广大师生对防灾减灾的认识，让广大师生了解和认识防灾减灾工作在学习生活工作中的重要地位和作用，提高了师生的防灾减灾意识，取得了良好的效果。
六、以宣传教育为体验平台，掌握防灾减灾的技能
为进一步提高全校师生的防震减灾意识和应急意识，让学生掌握基本的防灾避灾知识和技能，增强师生的应急疏散能力和安全意识，最大限度地减轻灾害造成的损失，这次宣传教育、知识讲座、观看教育影片、实际演练活动既是对我校师生的应急避险的一次检验，也是师生的一次生命体验。不仅再次落实了师生应付突发事件的防范措施，而且也提高了师生实际应对和处置突发安全事件的能力，更进一步增强师生防震、防灾减灾的安全意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力。
中学防震减灾活动总结 例2
我校为了进一步贯彻上级部门的有关文件精神,增强学生防震意识,提高学生防震减灾自我救护能力。我校领导十分重视防震科普宣传,结合学校第二课堂,精心组织、周密安排,使防震科普知识成为我校教育活动的一项重要内容。通过宣传教育实践,我校师生防震减灾意识得以提升,取得了一定成效。
1、健全机构,强化领导。
在防震减灾工作中,校领导高度重视,将此项工作摆在重要位置来抓紧抓实。调整充实了防震减灾工作领导小组,明确相关部门职责,定期或不定期召开专题会议研究和部署防震减灾工作。修订完善“山天中学防震减灾工作应急预案”,并及时组织全体教师认真学习,领会其精神,并要求渗透到各自的工作中。
2、强化宣传,增强意识。
充分利用广播、电子屏、宣传栏、黑板报等形式,加强地震科普知识普及的力度、广度和深度,加强地震知识和自救互救能力教育,做到师生人人皆知。同时,利用升旗仪式,史地生组的刘雪松老师向师生介绍了地震的成因及过程,受到学生的欢迎,较好地宣传了防灾自救知识,加强对在校师生的培训教育,增强广大师生的防震安全意识和自救能力。
3、开展演练,提高能力。
5月13日,我校组织了防震减灾演习活动,提高了师生主动参与的积极性,让学生身临其境地体验了一把防震避险,提高广大师生的应急避灾能力。
今后,我校将继续认真组织开展校园防震减灾宣传活动,并把这项工作常规化。结合学校的实际,进一步丰富活动内容,创新活动形式,提高全镇师生防震减灾意识和应对突发事件、自救互救、疏散救援的能力,保障广大师生的生命安全,确保灾难来临时把损失降到最低限度。
中学防震减灾活动总结 例3
为了进一步做好学校防震减灾知识进校园活动，增强全校师生的防震减灾的安全意识，提高广大师生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、应对紧急突发事件的能力，保障广大师生的生命安全，确保灾难来临时把损失降到最低限度。我校认真贯彻我区教育局文件精神，在第二个防震减灾日来临之际，xx小学开展了“加强防震减灾，关注生命安全”主题教育活动。并结合学校实际，制定切实可行的《防震减灾工作应急预案》，为构建“平安和谐校园”提供安全保障。现就活动情况总结如下：
一、成立领导小组，制定应急预案
1、“防震减灾”工作领导小组成员：
组 长：钟校长
副组长：宋书记、苗校长
组员：教导处、德育处、后勤主任及学年组长
2、召开防震减灾专题会议，由后勤部门制定“防震减灾工作应急预案”，并及时组织全体教师认真学习，领会精神。
3、成立学校防震减灾科普宣传领导小组，由教导处、德育处负责主抓这项工作。结合学校实际，进行防震减灾疏散演习与宣传教育工作。
二、“防震减灾”主题教育活动内容：
1、大力宣传
20XX年5月11日早晨，学校门前的电子屏幕上就打出了“加强防震减灾知识，提高抗震救灾能力！”、“加强防震减灾,关注生命安全”等宣传标语。在学生、家长、教职工中进行大力宣传，增强人们的重视。
2、班级召开“防震减灾”主题班会
2010年5月12日7：45分，全校利用早自习时间组织召开了专题的防震减灾主题班会，普及学生防震知识，切实提高应急避险能力。为做好此项工作，德育处还给班主任印发防震减灾材料，对学生进行教育、宣传。
3、在全校进行“防震减灾”专题讲座
20XX年5月12日9：30分，德育处利用广播对全体师生进行了专题讲座，提高广大教职工、学生的防灾减灾意识。内容如下：
一是：不要急
破坏性地震，从人感觉震动到建筑物被破坏，平均只有十二秒钟，在这短短的时间内，千万不要惊慌，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，可以迅速跑到门外。在楼房里，千万不要跳楼，应立即切断电源，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防余震。
二是：人多先找藏身处
学校里人多，如遇地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序撤离。教师等现场工作人员必须冷静指挥人们就地避震，决不可带头乱跑。
三是：远离危险
如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。正在行驶的汽车和火车要立即停车。
四是：被埋要保存体力
如果震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。
这次讲座不仅让师生们了解了地震的成因及过程，更受到学生的欢迎，较好地宣传了防灾自救知识。同时，师生们也知道了发生地震等紧急情况如何去应对。
4、开展全校性应急疏散演练
由后勤、教导处、德育处联手根据学校教学楼结构和班级分布特点，制定相应的防震应急疏散预案，并组织师生学习。认真落实责任分工，当堂任课教师为各班的主要具体疏散责任人。按照办公室位置每一楼层每一个楼梯都有一位教师负责安全疏导。当听到防震预报紧急疏散铃声后，各班主任、当堂任课教师首先要保持冷静并尽快做到：拔掉电源，组织学生有顺序地跑到室外的空地上，并且远离电线。
在学校领导安排下，全校用了5分钟的时间到达指定安全地点，在本次活动中提高了学生主动参与的积极性，让学生身临其境地体验了一把防震避险，加强了这方面的安全自护自救能力。
5、学生编出“防震减灾”顺口溜
第6篇：地震自救知识范文
方法：制定一份大学生自救互救知识调查问卷表格发送给1640名高校大学生，对自然灾害以及突发事件过程中避灾自救互救知识的掌握程度进行统计。
结果：接受此次调查的1640名在校大学生中，对常见型伤害（鼻出血、煤气中毒、食物中毒、中暑等）的自救互救能力高达87%左右，但在一些复杂性，具有专业医学性（骨节挫伤或关节扭伤；开放性软组织损伤（如擦伤、刺伤）；意外落水；游泳时肌肉抽搐）的意外伤害时，处理能力大概在4.98%～33.57%左右。在突发性常见灾害的自救互救能力方面，除地震的正确率较高（73.2%）外，水灾、火灾、雪灾、泥石流的正确率均较低（14.5%～37.1%）。
结论：自救互救知识的掌握程度在大学生中还存在普遍的不确定、不合理性，普遍缺乏较专业性的医学自救互救能力，由此可见，国家政府教育机构要加大对大学生自救互救能力的培养以及安全教育知识的宣传。
关键词：大学生 自救互救知识 掌握 调查
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.03.529
【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）03-0341-01
近年来随着人类社会市场经济的高速发展，对自然社会资源的大量采伐利用，在一定程度上是推动了人类社会经济的发展，从而也给自然环境带来了严重的压力以及近乎毁灭性的破坏。导致近年来地震、雪灾、火山爆发、海啸、泥石流等多种自然灾害频繁性的发生，其给人类日常社会生活带来了巨大的破坏性，直接威胁到了人类生命的健康安，给人类带来了难以磨灭的心灵创伤，然而在针对一些（火灾，煤气、食物中毒，中暑等）普通常识性灾害的同时，当代也很少有自救互救知识能力极强的大学生。为了了解大学生对自救互就知识的自身实际掌握程度，我们特地制定一份大学生自救互救知识调查问卷表格，相关研究人员，根据其收回的具有有效参考数据价值的1640调查表格数据进行研究、分析，各大院校根据其得出的具体数据，从而制定出一套针对大学生自救互救的知识课程安排，有效的培养大学生的自我保护意识，以及在突发事件中的应变处理能力。
1 资料与方法
1.1 一般资料。制定一份大学生自救互救知识调查问卷表格发送给1640名高校大学生，对自然灾害以及突发事件过程中避灾自救互救知识的掌握程度进行统计，主要采用问答的形式，帮助在校学生掌握一些自然灾害或突发事件的知识和应对措施，其主要内容包括突发事故现场救护知识，遭遇水灾、地震食物中毒等避灾自救互救措施，传染病、环境污染防控措施和大学生必知防患措施。
1.2 方法。在本次回收的存在有效研究价值的1640份调查问卷中的1640名高校大学生，其年龄大概都是在18到25岁之间，平均（21.3±1.7）岁；男生有1100人占总人数的67%左右，女生有540人占总人数的33%左右，其中理科生有328人占总人数的20%，文科生有491人占总人数的30%，医学专业学生有213人占总人数的13%，研究生有296人占总人数的18%，博士生有312人占总人数的19%。其中有72%的学生来自城市，他们大多数从幼儿园起学校就对其进行一些常识性突发伤害的自救互救知识教育，28%来自农村的学生，在其成长过程中没有接受过过多的安全知识课程教育，在其遇到突发性灾害以及日常伤害事件时，都无法采取合理的应对措施。由此可见，加强对农村学生自小的安全知识教育是农村学校必须重视和实施的方案。
2 结果
接受此次调查的1640名在校大学生中，绝大多数针对常见型伤害（鼻出血、煤气中毒、食物中毒、中暑等）情况下都具备较正确、合理的应对措施，其自救互救能力高达87%左右，但在一些复杂性，具有专业医学性（骨节挫伤或关节扭伤；开放性软组织损伤，如擦伤、刺伤；意外落水；游泳时肌肉抽搐）的意外伤害时，很多学生对其的处理能力明显下降，大概在（4.98%至33.57%）左右。在突发性常见灾害的自救互救能力方面，除地震的正确率较高（73.2%）之外，水灾、火灾、雪灾、泥石流的正确率均较低（14.5%～37.1%）。其具体表现情况由表1可见。
3 结论
据国外研究调查数据表明，在灾难中青少年是高发的受伤害人群，意外型伤害是直接影响青少年健康成长的最重要因素之一[1]。近年来，伴随着各种自然灾害的巨大破坏力以及社会突发性事件的频繁发生，加之其高校大学生正处于体力充沛的身体成长期，喜欢参加各种体育活动以及户外探险训练活动，这一定程度上增加了大学生受伤害的概率，青少年安全一直以来都是是人类社会可持续文明发展中的一项重要必要解决措施[2]。
根据调查数据的整体显示结果得出，由于大部分学生在成长阶段中在学校和家庭都对其进行或多或少的安全知识教育，在其身体遭受一些常规性伤害的情况下，基本都是可以做出合理、正确的应对解决措施，但是在遇到复杂性，医学专业知识较强的安全隐患下，大多数学生都不能做到合理、正确的处理方式，且都没有冷静的处理心态，对其遭受的伤害也不能以正确健康的心态去面对、解决。不同专业的学生对待其常见的伤害和灾害的能力也完全不在统一处理水平上，一般理科学生在处理灾害问题过程中具有条理性，其理性的缜密思维模式在一定程度上能够冷静的对待其灾害的发生，同时做出合理，正确的判断，在自救互救的过程中起到了示范引导性的作用。且不同性别的大学生在对其常见伤害及灾害的自救与互救能力也存在不同的表现结果，男生在很大一定程度上的自救互救能力远远地高于女生，由于其男生平时多喜欢打球、登山等运动，所以在处理一般常见伤害存在一定的经验，女生则不同。
综上调查结果证明得出，自救互救知识的掌握程度在大学生中还存在普遍的不确定、不合理性，普遍缺乏较专业性的医学自救互救能力，由此可见，国家政府教育机构要各地区加大对学生安全教育知识的宣传，特别是在偏远山村地区，培养其自救互救能力。尽快使他们学会自救互救的多种技能，从而影响帮助身边的人，有利于起起到良好的社会效应。
参考文献
第7篇：地震自救知识范文
当听到防震预报紧急疏散铃声后，各班主任首先要保持冷静并尽快做到：拔掉电源，组织学生有顺序地跑到室外的空地上，并且远离电线。一起来看看全国防灾减灾日主题教育总结范文5篇精选，欢迎查阅!
全国防灾减灾日主题教育总结1
_镇位于南天目山脉，地形地貌复杂，地质灾害时有发生。为切实做好防震减灾工作，该镇坚持以人为本的指导思想，做好各项预防措施，最大限度降低人员伤亡和财产损失。重点抓了五个方面的工作。
一、健全机构，强化组织领导。
在防震减灾工作中，党委、政府高度重视，真正将此项工作摆在重要位置来抓紧抓实。调整充实了防震减灾工作领导小组，由党委书记任组长，镇长和分管领导任副组长，派出所、安监站、国土所等部门负责人为成员，明确相关部门职责，定期或不定期召开专题会议研究和部署防震减灾工作。为增强防震减灾工作战斗力，降低人民群众的生命和财产损失，党委、政府从机关单位抽调了50余名干部职工组成了4支应急抢险队伍，同时在各村成立了以总支书记为队长，民兵和青壮年群众为队员的应急抢险小分队。
二、强化宣传，增强防震意识。
充分利用广播、标语、宣传栏、手机短信、宣传单等形式，加强地震科普知识普及的力度、广度和深度，加强地震知识和自救互救能力教育，做到家喻户晓、人人皆知。同时，在各中小学校普遍开设地震知识讲座，加强对在校师生的培训教育，增强广大师生的防震安全意识和自救能力。定期或
不定期在各中小学校开展防震避震应急演练，提高广大师生的应急避灾能力。今年，全镇共发放防震减灾宣传资料500余份，出黑板报10期，制作防震避险宣传展板12张，开展地震知识讲座4余次。
三、深入排查，消除安全隐患。
牢固树立“宁可千日不震，不可一日不防”的防震理念，组织国土、安检、民政等部门对全镇7个村的地质情况进行了全面排查，其中存在地质灾害隐患__处。党委、政府已向地质灾害隐患地带群众发放了“防灾工作明白卡”和“防灾避险明白卡”，并落实了专人负责24小时监测，一有险情立即上报。同时，组织对全镇2所学校的校舍进行全面排查统计，保证学校校舍安全性能，保障广大师生的生命财产安全。
四、加固民居，提高抗震能力。
根据农村民居抗震性能调查统计，_镇旧民居有部分不具备抗震能力或抗震能力底。近年来，镇党委、政府积极争取各方资金，并与当前农村危房改造工程相结合。在项目安排上，我们坚持把特别贫困、特别简陋、特别危险的农村民居作为实施的重点对象，优先考虑，确保新建和加固改造的`农村民居基本具备抗御不低于6级地震的能力。在工程建设中严把“三关”、做到“四不准”，即：严把材料质量关、严把施工质量关、严把验收入住关;对不符合抗震要求的设计
不准实施，对不符合抗震要求的建设项目不准审批，对不符合抗震标准的建材不准进入工地，对不符合质量要求的工程不准验收。
五、完善制度，提升救援时效。
完善修订了《_镇防震减灾应急预案》，适时组织地震应急预案的演练，进一步熟悉掌握启动应急预案的方法、步骤，明确在应急行动中的职责，达到召之即来，来之能战，战之能胜的效果。加强抗震救灾指挥体系建设，及时充实抗震减灾应急队伍及应急小分队成员，建立应急队伍信息库，确保预案启动及时、运转顺利。严格值班制度，在汛期及历年自然灾害发生频繁时期，要求各村及相关部门实行值班制度，保证手机24小时开机，及时上报各种突发性自然灾害。
虽然我镇在防震减灾方面做了大量的工作，并取得了一定成绩，但也存在一些困难和问题。一是缺乏防震减灾工作经费，各项工作开展难度大;二是村镇建筑民居抵御自然灾害的能力低，达不到抗震要求，全镇部分群众还居住在抗震能力低或不具备抗震性能的房屋内;三是社会公众防灾意识有待加强。
在下步工作中，我们将严格按照上级有关部门的要求，进一步完善各项防震减灾制度，健全紧急救援体系，加强对群众的防震知识教育，提高群众防震意识，减小灾害损失。
_镇人民政府
二0__年十二月二十五日
全国防灾减灾日主题教育总结2
一年以来，我社区防震减灾工作，在区委、政府的指导下，按照年初制定《__区防震减灾工作计划》认真贯彻落实，较好地完成了各项工作任务。
一、加强组织领导，发挥基层作用
成立了领导小组，将我社区防震减灾工作纳入了本年度社区工作目标考核，并加强防震减灾工作，做到人员落实到位。
二、创新宣传方式，大力普及防震减灾知识
一是按照上级防震减灾工作会议精神，4月1日组织社区干部、工作人员、居民参加了__区组织的防震减灾知识讲座，并结合本社区实际，认真组织开展学习相关文件及相关法律法规，在社区醒目区域悬挂宣传标语横幅，积极宣传防震减灾知识，增强民众防灾减灾意识;二是传达上级防灾减灾工作领导小组安排部署了今年的工作任务，传达学习了防震减灾工作会议精神，对防震减灾工作进行强调，要求：一是要有意识。要有预防各种灾害的意识;二是要有措施。要加强各方面的措施和准备;三是要有责任。要认清防灾减灾形势，加强责任心，相关工作人员要增强做好防灾减灾工作的责任意识，克服麻痹大意思想和侥幸心理。防灾减灾是公共安全的重要内容，关系人民生命财产安全和经济社会发展全局，做好防灾减灾工作是大家义不容辞的重要责任。通过这次活动的开展调动了全民参与的积极性，强化了群众的防灾减灾意识，提高了民众的防灾能力，防震减灾知识得到了大力普及，为保护人民生命和财产安全，促进我社区的经济社会可持续发展起到推动作用。
三、充分发挥基层作用，努力推进防灾应急工作
为全面贯彻上级防震减灾工作会议精神，加强社区防震减灾工作，一是制定地震应急避难场所，建立地震灾害应急救援队。二是制定社区《防震减灾应急预案》，建立健全了防震减灾应急机构。三是抓好应急救援队伍建设，基本筹建起一支地震应急救援队伍和志愿者队伍，积极开展了志愿者队伍的地震应急救援知识培训。四是制定了防震减灾紧急疏散应急预案并开展了应急疏散演练，通过演练不断完善了预案。
四、切实加强防震减灾理论知识的学习和业务培训，搞好自身建设，不断适应防震减灾工作需要
在社区的组织下，进一步加强了相关人员的防震减灾法律法规和业务知识学习。一是组织各类相关法律法规的专题学习和业务知识培训，不断提高防震减灾工作人员的综合素质。二是加强防震减灾工作业务指导，搞好震害防御、应急管理业务培训。通过不断学习，不断适应防震减灾工作需要，促进我社区防震减灾工作的发展。
全国防灾减灾日主题教育总结3
在5.12特大地震和青海玉树7.1级地震，使许多鲜活的生命瞬间被无情地吞噬了，灾难给我们敲响了警钟。普及防震自救方法显得尤为重要。根据市、区教育局《关于在全市中小学开展防震减灾科普宣传教育活动的安排意见》文件精神，以增强师生防震减灾安全意识、提高突发事件应急处置能力为目标，我校于5月份在全校范围内广泛深入地开展了一次防震减灾科普宣传教育活动，普及防震减灾科普知识，开展地震应急模拟演练等活动。增强了学生防震减灾意识和自觉性，开阔了学生的知识视野，提高了学生地震灾害防御和自救互救能力，进一步探索了学校防震减灾教育工作的新思路。现将此次活动总结如下：
一、加强学校防震减灾科普教育的组织领导，成立了防震减灾工作领导小组，由校长负责，分工明确，责任到人。
广泛宣传动员，提高了学校师生对防震减灾教育意义的认识，激发了师生积极参与防震减灾科普教育工作的积极性，有力提高了师生对防震减灾的认识，深刻认识到防震减灾安全教育是学校安全工作的一项重要内容，必须常抓不懈。
二、多渠道广泛宣传防震减灾科普知识。
以加强师生公共安全教育和提高学生的科学素养为目标，根据《中华人民共和国防震减灾法》，充分整合学校科普教育的资源优势，采取多种形式引导学生学习科普知识，促进学生科学素养的提升，增强学生安全意识。防震减灾教育重视活动体验原则，开展了以防震减灾为主题，以灾害防御科普知识教育为主线的系列科普教育活动，增强师生的防灾抗灾意识和自觉性，提高灾害防御和自救互救能力。首先，把震减灾科普知识教育作为学校安全教
育的重要内容，并列入教学计划，重视学科渗透，将防震减灾知识引入课堂教学，发挥课堂的主渠道作用，在每周校本课程时间开展防震减灾知识教育。其次，开展多种形式的专题宣传：利用黑板报、手抄报、横幅、展板、标语、主题班队会等形式，宣传防震减灾知识。并组织学生观看了《唐山大地震》、《蟾蜍》、《地震揭秘》、《直面地震》等防震减灾录像，使学生一方面了解了地震小知识、防震自救互救的小常识，拓宽了知识面，另一方面看到了地震给人类带来的巨大灾难。第三，组织防震减灾专题知识讲座和知识竞赛，使学生对防震减灾和自救互救知识有了较系统全面的了解。
三、开展地震应急模拟演练。
制定了切实可行的地震应急模拟演练实施方案，成立演练指挥部，确定了科学详实的活动流程、疏散路线及人员分工。于5月12日下午3时分别在罗坊中学、罗坊希望小学、下山桥小学三校进行了地震应急模拟演练，校长亲自指挥，班主任及课任教师协同配合，顺利有序地完成了撤离疏散、安全保障、医疗救助等过程，结束后校长对演练过程进行了总结。进一步增强了师生防震意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高了抵御和应对地震事件的能力，整个演练过程井然有序，历时三十多分钟，达到了预期的效果。
通过此次宣传教育活动的开展，进一步增强了全校师生防震减灾安全意识，我校将以这次活动为契机，以保障师生安全，提高应急处置能力为目标，把防震减灾宣传教育工作继续开展下去，创建和谐校园。
全国防灾减灾日主题教育总结4
为了做好第_个“防灾减灾日”各项工作，提高小学生防灾减灾意识和能力。我们学校根据学校制订的“防灾减灾活动方案”，积极开展“防灾减灾”教育宣传活动，全体师生通过学习实践，增强了师生的防灾减灾经验和能力。现将活动情况总结如下：
一、加强领导，认真策划，保证防灾减灾活动的顺利开展
我们十分重视防“防灾减灾日”的工作开展情况，根据上级精神我校安排专人负责，并结合本校实际情况，我校在学校安全工作领导小组的领导下，认真制定具有针对性和操作性的“防灾减灾日”活动方案，做到主题明确，措施适当，方法正确，确保活动有人抓，不脱节。
二、广泛宣传学校开展“防灾减灾日”工作的重要意义
(1)我校高度重视“防灾减灾日”的宣传工作,在5月10日开始我们在校门口悬挂开展“牢记汶川、玉树地震教训，保护国家和人民生命财产安全”“今年5月12日，是我国第二个防灾减灾日”“减灾从社区做起，教育从学校开始”“加强防灾减灾宣传教育，提高全社会的防灾减灾意识”等防灾减灾的标语，营造防灾减灾活动的浓厚氛围;利用国旗下的讲话、教师例会学习等途径进行“防灾减灾日”教育大动员。各校区还围绕“加强防灾减灾工作，创建安全和谐校园”为主题，出好了一期主题宣传橱窗，各班出好黑板报，深入浅出地宣传防灾减灾科普知识及有关法律法规。通过教育使全体师生进一步明确我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一，使他们认识到开展防灾减灾工作地重要性和必要性，使他们自觉参与防灾减灾的学习、宣传、行动之中。
三、深入开展防灾减灾系列教育活动。
为进一步提高全校师生的防震减灾意识和应急意识，让学生掌握基本的防灾避灾知识和技能，增强师生的应急疏散能力和安全意识，最大限度地减轻灾害造成的损失，学校开展有效地开展了防灾减灾系列教育活动。
(1)5月10日，利用周一例会时间，认真学习上级相关文件和学校制定的“防灾减灾日活动方案”，布置防灾减灾日活动的各项工作，共同学习安全演练方案。
(2)5月12日，通过家校路路通，向学生和家长宣传“防灾减灾”教育日和宣传教育周活动的重要意义。
(3)5月12日下午第一堂课，各班组织学习《应急避灾手册》。
(4)5月13日中午，通过小百花电视收看安全教育动画片《蟾童》。
(5)认真组织、扎实开展安全演练活动：5月12日下午14：28，全市鸣放警报时间，开展师生紧急疏散演练，随后进行防灾减灾教育讲话。通过演练进一步检验应急反应力量，提高师生的应急反应能力。师生到达指定地点后，德育处进行防灾减灾教育讲话。。
(6)5月10日至14日，各班组织开展了一次以防灾减灾教育为主题的主题班会活动。
(7)5月14日晨会，组织全体学生参加防灾减灾知识竞赛。一年级口答，二——六年级笔答。
四、深入开展校舍安全隐患排查和整改。
5月10日下，由校长室带领，相关人员对校舍、厕所、围墙以及校园周边环境、地质、地理条件进行一次全面检查。检查做到有记录、有措施、有整改。真正做到了防患于未然。
总之，通过这次防灾减灾日活动，师生的防灾减灾意识有了一定程度的提高。防灾减灾工作不是一时一刻一朝一夕之事，我们将认真总结经验总结，今后将建立健全防灾减灾宣传教育长效机制，多方面多渠道继续加强防灾减灾知识和技能的教育，使防灾减灾意识植入每一个人的心中，全面提高学校防灾减灾能力和学生的避灾自救能力，确保师生生命和学校财产安全。
全国防灾减灾日主题教育总结5
为了进一步做好学校防震减灾知识进校园活动，增强全校师生的防震减灾的安全意识，提高广大师生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、应对紧急突发事件的能力，保障广大师生的生命安全，确保灾难来临时把损失降到最低限度。我校认真贯彻县教育局文件精神，在防震减灾日来临之际，我校开展了地震应急疏散演练活动。现就活动情况总结如下：
一、成立领导小组。
1、“防震减灾”工作领导小组成员：
组 长：_
_副组长：_
_现场指挥：肖建君 梁靖义 各班主任
2、召开防震减灾专题会议，由教导处制定了“防震减灾工作应急预案”，并及时组织全体教师认真学习，领会精神。
3、成立学校防震减灾科普宣传领导小组，由政教处、教务处负责主抓这项工作。结合学校实际，进行防震减灾疏散演习与宣传教育工作。
二、“防震减灾”主题教育内容：
1、大力宣传
学校打出了“加强防震减灾知识，提高抗震救灾能力!”、“加强防震减灾,关注生命安全”等宣传标语。在学生、家长、教职工中进行大力宣传，增强人们的重视。
2、班级召开“防震减灾”主题班会
全校利用周一下午第四节组织召开了专题的防震减灾主题班会，普及学生防震知识，切实提高应急避险能力。为做好此项工作，政教处还给班主任印发防震减灾材料，对学生进行教育、宣传。
3、团委会利用黑板报的形式宣传防震减灾的有关知识。
4、在全校进行“防震减灾”专题讲座
早操时利用广播和国旗下的讲话对全体师生进行了专题讲座，提高广大教职工、学生的防灾减灾意识。内容如下：
一是：不要急
破坏性地震，从人感觉震动到建筑物被破坏，平均只有十二秒钟，在这短短的时间内，千万不要惊慌，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，可以迅速跑到门外。在楼房里，千万不要跳楼，应立即切断电源，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防余震。
二是：人多先找藏身处
学校里人多，如遇地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序撤离。教师等现场工作人员必须冷静指挥人们就地避震，决不可带头乱跑。
三是：远离危险
如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。正在行驶的汽车和火车要立即停车。
四是：被埋要保存体力
如果震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。
这次讲座不仅让师生们了解了地震的成因及过程，更受到学生的欢迎，较好地宣传了防灾自救知识。同时，师生们也知道了发生地震等紧急情况如何去应对。
5、开展全校性应急疏散演练
由后勤、教务处联手根据学校教学楼结构和班级分布特点，制定相应的防震应急疏散预案，并组织师生学习。认真落实责任分工，各班班主任为本班主要具体疏散责任人。当听到防震预报紧急疏散铃声后，各班主任首先要保持冷静并尽快做到：拔掉电源，组织学生有顺序地跑到室外的空地上，并且远离电线。
在学校领导安排下，全校用了5分钟的时间到达指定安全地点，在本次活动中提高了学生主动参与的积极性，让学生身临其境地体验了一把防震避险，加强了这方面的安全自护自救能力。
6、学生编出“防震减灾”顺口溜
通过这次“防震减灾”主题教育，学生们还编出了一套顺口溜：地震来了不慌张，头脑清醒不着急，人多先找藏身处，用手先护住头部，迅速远离楼房处，如果不幸被埋压，保持冷静要自救，耐心等待来救援。
今后，将继续开展校园防震减灾宣传活动，并把这项工作常规化，提高全校师生防震减灾意识和应对突发事件、自救互救、疏散救援的
能力，保障广大师生的生命安全，确保灾难来临时把损失降到最低限度。
第8篇：地震自救知识范文
我校王晓平老师在起床后，正准备下楼上班，突然感到房屋摇幌、玻璃颤动，意识到发生了地震，她发现离学生公寓较远的一间学社个寝室无人组织，便不顾个人安危，到这间寝室督促学社个迅速撤离到操场，并到各单元挨家挨户敲门，叫老师和家属们赶快离开房间到操场，当时，正是地震最强，整幢楼摇晃最厉害。等全楼的教师及家属走完后，自己抱着孩子才最后离开公寓。
经过一分多钟的努力，全校师生无一遗漏的有序地集中到了学校操场中央。地震还在持续，大地在抖，房屋在颤，学生们在老师的监护下，安全的蹲在操场中央。又过了一会儿，地震慢慢平息了。
为了防止余震，学校及时对学生进行了地震自救的知识教育，并要求学生在没有得到学校另行安排之前，学生不能离开操场中央，由班主任和任课教师全权管理并对学生进行解压辅导。对学生家长进行抗震自救宣传，在校门口用红纸书写了大幅的抗震自救须知。
为了将地震情况及时汇报教体局，但由于通讯不畅，于是安排学校安全总务副主任陈正红同志到教体局亲自汇报、领会上级精神，回校及时传达落实。
天气越来越热，为了防止学生中暑，学校后勤人员为学生抬来了开水，各班班主任和任课教师自觉组织学生喝水、解渴。学生上厕所由各班任课教师带领小部分轮流进入。在老师们有序的组织下，学生心态平静、秩序井然。
下午3点钟，部份学生的家长主动到学校来看望学生，我校得到教体局学生放假一周的批示后，学生安全监督管理员梁朝普老师亲自找到乡党委书记、乡长汇报工作，协商师生抗震自救工作，通过各村的广播通知学生家长接子女回家。下午6点多钟，全校学生陆续由家长签字后带回家。
学生离校后，范校长组织学校行政人员对全校进行了细致的安全检查：除300米围墙出现裂缝、房屋上的青瓦部分脱落、旧厕所的隔墙倾倒，其它建筑都无大碍；学生无一人伤亡，全部安全返家。
下午7点钟，学校要求全体教职工坚守岗位，听候教体局、乡政府安排。为了教职工的安全，学校又组织人员在学校操场搭起简易帐篷，并安排教师分组煮饭，解决教师的食宿问题，让老师安心工作。
第9篇：地震自救知识范文
——记滥田小学地震逃生应急演练活动
为了使学生进一步了解地震发生时的应急避震知识，掌握应对地震发生时采取的防护措施和方法，最大限度地降低地震带来的损失，从而提高学生紧急避险、自救自护和应变的能力。我校于2021年4月7日下午13时，组织全校师生进行了一次地震逃生应急演练。
演练前学校制定了详细的演练方案，并由各班班主任给学生讲述应急避震的保护措施和震后自救知识并观看宣传短片，特别强调了在家中、在学校如何防震避震的知识。
当演练警报哨音响起，教室内的老师组织学生按照既定的路线有序撤离，撤离过程中，学生能够按照要求用书本等保护自己的头部，并注意不推挤和喧哗,迅速撤离至学校教学楼前操场空地上，各班班主任清点人数，向总指挥报告。整个演练用时1分46秒，过程紧张有序，有条不紊，师生均能做到安全撤离、有序集合，没有发生任何互相推挤或踩踏事故。
演练结束后，总指挥对本次防震疏散演练的过程及演练的目的、演练过程中存在的问题进行了全面讲述与总结。
本次演练是一次较成功的演练，其时间短，速度快，通过演练，使学生提高了防震意识，受到了安全教育，达到了预期的目的。
