小学辅导教学计划精选(九篇)

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第1篇：小学辅导教学计划范文

摘要：高校辅导员是大学生职业生涯规划的指路人。通过对大学新生职业生涯规划意识教育、提高学生在职业规划中的主观能动性、加强“家――生――校”之间的联系以及帮助学生建立职业生涯规划档案等都会对学生起着积极地指导作用，这些都会直接影响到大学生在校的学习生活水平，甚至影响到今后事业的发展。因此，做好大学生职业生涯规划是辅导员的一项重要工作职责。

关键词：高校辅导员 大学生 职业生涯规划

引言

大学生职业生涯规划是指大学生个体把个人发展和社会发展相结合，对决定个人未来职业生涯的个人因素、社会因素进行分析，通过自身职业兴趣、职业性格、职业能力等的测评，制定出有关对个人一生事业发展上的战略设想与计划安排。

在学生的职业生涯规划中，家庭和学校(辅导员、职业生涯规划教师、就业工作者等)共同对其进行指导以致产生影响。在学校教育中，任课教师传授理论知识，让学生对职业规划有一个总体上的认识，自觉或不自觉的形成相关理论的结构体系，具有系统性、科学性的特点。就业工作者，是根据国家就业政策和就业保障体系，从宏观上采取措施和手段对学生的就业问题、形式、方向进行调控，总体上控制学生的就业率和就业质量。然而辅导员是高校的“一线工作者”，是以学生个人的发展为目的的进行就业工作指导，是从微观的角度践行任课教师的理论知识，贯彻、执行国家的就业方针、政策，辅助就业工作者提高就业率和就业质量。因此，辅导员就成了高校学生工作的中坚力量，是学生职业成长中的一盏明灯。因此，笔者就从高校辅导员日常工作的角度出发，对大学生在校期间的职业规划提出自己的几点思考。

一、加强大学新生职业生涯规划意识教育

一切人和事都具有时间性和空间性，事物的发展是随着时空的变化而发展的。对于大学生职业生涯规划而言，辅导员的教育与指导是一个持续的、动态的过程。从进校第一天直至毕业，职业规划在不同的阶段都具有不同的任务。但笔者认为尤其应该重视大一新生的职业生涯规划教育。经历了高考的洗礼来到大学校园，大一新生的思维是大学阶段中相对清晰活跃、没有太多的负担与杂念。辅导员应该抓住这一黄金时段，通过定期开展主题班会、小组讨论、就业指导专题课传递就业信息，成立就业信息收集小组、设置就业委员等丰富多彩的形势创建就业信息流通途径，帮助学生一起了解自己的身心状态，了解自己所学的专业知识体系，以后的就业方向等，让职业规划的意识植根于他们的头脑中，让学生真正明白职业生涯规划的重要性和必要性，从而形成自觉的职业规划意识。随着时间的推移，学生所处的自然环境、社会环境是不断变化的，这些都可能导致职业生涯规划或多或少地发生改变，这时就需要辅导员及时指导学生对自己的职业规划进行相应的调整，使得规划朝着预定的方向前进。

二、加强“学校―学生一家长”的沟通

大学生的成长过程受家庭、社会、学校三者共同的制约和影响。所有的大学生都处于相同的政治、经济、文化、历史等社会背景下，不随我们个人意志的转移而发生变化。然而家庭作为学生的第一任教育者，其对学生的影响力是不可估量的。父母不仅给了学生生命，更是他们的启蒙老师。家庭成员的态度、观念、言行等对他们的影响也是巨大的，甚至是终身的。学生的人生观、世界观、价值观等在很大程度上都受到家庭因素的制约，这就间接地影响了学生对自身职业生涯的规划、思考。学校教育，尤其是高等教育，其目的是培养高级专门人才，这就在一定程度上对大学生职业生涯指明了方向，是和所学专业的培养目标相一致的。

在众多制约大学生职业生涯规划的因素中，家庭和学校是两条对学生产生重要影响的平行线，是至关重要、绝对不能忽视。然而家庭作为大学生的后盾力量，对大学生职业生涯规划的影响是至关重要的。辅导员应该在充分了解学生家庭背景、家长的期望，详细分析学生所接受的学校教育及学生自身具备的素质、学生目标的前提下，指导学生进行科学、合理的职业生涯规划。因此，加强“校－生－家”的沟通是指导大学生职业生涯规划的必需环节，也是关键要素。

三、提高学生在职业生涯规划中的主观能动性

在现代中国，传统的封闭的教育模式，仍旧是教学的主流模式。辅导员作为一名“没有站上讲台的教师”，充分具备了打破传统教育模式的条件。辅导员对学生的教育，没有固定的教材与范式，在很大程度上能做到“因材施教”。作为辅导员不是单一的帮助学生建构人生观、世界观、价值观这些上层建筑，更重要的是要交给学生主动获取精神食粮的基本方法，则能使其获益终生，真正做到“授之以渔”。在学生规划职业的过程中肯定会遇到各种各样的问题和困难。作为辅导员，帮助学生解决这些困难是义不容辞的，但更多的是要培养学生的主观能动性，提高学生的职业生涯规划意识和就业意识。只有当学生意识到职业生涯规划的重要意义，他们才会积极地去思考与探索职业特征和自我特点，并采取有效的行动，在变化中求发展。只有让学生清楚地意识到自己未来的发展方向，怎样根据环境、自身条件的变化调整自己的规划，他们才能变被动为主动，在职业这条道上少走弯路，让学生赢在职业的起跑线上。

四、建立大学生职业生涯规划档案

第2篇：小学辅导教学计划范文

*京翰教育简介

本着“关注孩子学习成长的每一个细节”的治学理念，京翰教育在业内率先推出“4个1”辅导模式：1位学习规划师、1套个性化学习方案、1位精英学科教师、1位专职班主任，目前众多学子经过京翰的辅导实现快速提分，实现了升学的梦想。因为完善温馨的服务、现代时尚的学习环境，被家长和孩子亲切的称为“孩子的第二个家”。

校区分布：历下区、市中区

免费课程咨询热线：400 006 6911 转分机 77633 （先拨打前十位分机，接通后听到语音提示后，输入后五位分机，可以和机构老师一对一咨询）

京翰教育综合介绍

--招生年级：

小学一年级至高中三年级

--辅导科目

小学课程：语文、数学、奥数、英语、小升初专项辅导

初中辅导：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治

高中辅导：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治

--校区分布

多个校区，详情请拨打免费课程咨询热线了解

*具体地址

济南市 历下区 济南泺源校区     免费课程咨询热线：400 006 6911 转分机 77633

济南市 历下区 济南山师大校区   免费课程咨询热线：400 006 6911 转分机 77611

济南市 市中区 济南阳光校区     免费课程咨询热线：400 006 6911 转分机 77610

------------------------部分课程介绍------------------------

新学期伊始，作为专业从事中小学课外教育的我们根据个性化教学特点针对高一年级课程特点推出高一同步拓宽拔高辅导课程，课程主要以总结方法、确立体系、同步超前为目的，同步辅导，快速提高。

1、招生对象：

高一年级学生

2、主要班型：

一对一突破班

3、辅导课程：

化学

4、课程介绍：

新课改强调，学生在高一阶段可了解到高中化学的所有知识面，但层次不高，同时把“化学计量”和“氧化还原反应”“离子反应”贯穿整个高中阶段的重点双基知识放到高一学年。因此高一化学要注重基础的巩固。

1、重点把握微观世界、化学计量、离子反应、计算、离子反应、氧化还原反应、碱金属的化学性质，以及几种重要的金属化合物的知识；

第3篇：小学辅导教学计划范文

一、构建网络环境下小学数学在线教学方法

构建网络环境下小学数学教学方法应采取自学模式和合作教学模式相结合，以学生为中心，授课、自学和辅导相结合，即：教师面授 学生在线学习 教师辅导答疑 学生练习巩固 师生自评的模式。小学数学学科教学以面授为主、网络自主学习为辅，小学数学教学以网络自主学习为主、网络面授为辅。各个学期教学内容有所侧重，在网络化学习的模式下，教师的主要任务是设置学习内容、制作课件、教授相关的知识以及提出问题并把这些内容放在服务器上供学生点播。

利用网络进行小学数学教学辅导可以弥补教材内容滞后、教学资源不足的问题。开展网上辅导，教师首先要制定小学数学网络教学模式和小学数学教学计划，根据教学计划，利用网络引导学生学习数学，解答问题，批改作业，收集反馈信息，及时调整并改进教学计划。定时定点开设网上课堂与完全开放无师生实时交流的网上学习合理搭配，适当安排面授和辅导，实现学生自主式学习，创造轻松学习数学的环境。

二、构建网络环境下小学生在线学习数学模式

建构主义学习理论下的自主学习模式注重个性化学习，重视语言交际能力的培养，特别有利于社会文化能力、话语能力和策略能力的形成和发展；以行为主义学习理论和认知主义学习理论为基础的课堂教学模式则侧重语言知识本身，重视语言形式能力的培养，可见，自主学习模式和课堂教学模式的综合应用有利于学生的数学学习能力培养。

网络环境下学生在线学习模式是一种系统化规范学习行为的方法体系，具有可应用性，可操作，可评价性，是一种以学习者为中心的学习策略。网络环境下学生在线学习的要素：学习目的、学习动机、学习兴趣、学习策略和学习环境等。师生共同确定学生在线学习的目的，明确学习数学的动机，利用学生的学习自控能力逐渐培养学生学习数学的兴趣，利用数学教学策略，在网络环境下进行在线学习。在线学习策略模式为：在线预习 参加面授 学生在线学习 在线提出疑问 在线查阅答疑 在线测试 学生自评 。教师根据数学教学要求制定教学计划，在网络学习平台上预习告示，告知学生预习内容，学生在线完成预习任务；教师就教学的难点和重点进行面授，布置学生在线学习内容；学生在线完成学习内容，对有疑问的地方通过email发给教师，教师辅导答疑；每学完一单元，在线进行单元测试；根据《数学学习课程标准和教材要求》自评部分，进行自评。

三、构建网络环境下小学数学在线教学策略

1.制作小学数学多媒体教学课件

多媒体是一种将视听信息传播能力与计算机交互控制功能相结合的新型信息处理系统。其信息符号系统包括文本、图像、音频、视频、动画等。其信息呈现形式非常多样化：即可以用文字或动画虚拟实景过程表现抽象的概念和原理等。在教学实践中，教师可以利用多媒体设备营造一种开放式的教学环境，为学生提供动态的非线性知识，使教学内容外在形式的生动性与内在结构的科学性紧密结合起来。使用音频和视频等媒体素材，制成含有文本、背景画面、公式推导过程等内容的多媒体教学课件，利用校园网络环境，在校园网上建立网上学习数学教学平台。在网络环境下，可以从根本上摆脱传统数学教学认知方式单一的弊端，为数学教学现代化提供可行的教学模式。

2.学生网络自主学习管理

开发监控网络自主学习平台，详细记录学生的网络自主学习的时间和内容。网络管理员首先导入全校学生的名单，为每位任课教师建立班级。任课教师注册班级，然后指导学生根据上课时间块注册相应的班级。网络自主学习时间与完成规定的作业相结合。要求：每学完1单元，教师根据实际情况布置一定量网络自主学习内容，要求学生在一定的时间内完成；期末教师从局域网上查询学生的网络自主学习时间和完成作业情况。网络自主学习时间与在线完成规定的作业情况各占50%。

3.在线学习教学质量监控

第4篇：小学辅导教学计划范文

关键词：小学数学；高效课堂；困境；解决策略

一、高效课堂下小学数学教育的特点

高效课堂下小学数学教育有以下特点：

1.基础性对应知识“结构”

小学数学的教学内容偏重基础，在考虑到小学生认知水平的前提下，其基础性旨在使全部学生能够掌握基础知识，构建起知识结构为之后的学习奠定基础。这一阶段教学主要有普及知识的作用，而不在于择优培养。

2.“开放、互动、小组合作”与实际教学相结合

小学生的认知程度决定了这一阶段的教学必须贴近日常，将逻辑严密、思辨性强的问题转化成生活情景，这样才能使学生能够在开放的环境中通过教师、学生间的互动，更深入进行小组合作，以便灵活高效地掌握知识，培养学生对数学的兴趣。

3.“生成”即长久习惯的培养

学习不是目的，而是一种能力。小学生容易受到外界环境的影响，正处于价值观形成、行为习惯养成的重要时期，通过高效课堂的熏陶能够“生成”自觉、认真等学习习惯，对学生之后的教育受益匪浅。

二、高效课堂的构建困境

高效课堂教学是“结构、开放、互动、小组合作、生成”各环节和要素有机结合形成的，包含着诸多个体和诸多矛盾。比如，课程安排不合理，有些教师由于课时紧，会出现“赶课”的现象，导致学生知识“结构不扎实；新教材变化较大，不仅仅是难度，更有结构和目标的变化，受小学生认知程度的限制，使教师陷入讲深了怕不理解，讲浅了怕不到位的两难境地，因而无法在“开放、互动、小组合作”中做到游刃有余；小学阶段正处于童年的“尾巴”，学生往往玩心重，不爱学习，缺少学习的目标和动力，有些学生甚至出现厌学情况；有些经验不足的教师由于讲课形式单一，教学能力不高，缺乏创新和实践精神，想要提高效率却心有余而力不足；更有些教师对职业本身缺乏热情，上课敷衍了事，对改进教学抱有无所谓的态度，因而耽误了学生的发展，因而在“生成”学习习惯这个环境中还有很多缺漏。这一系列的现状，正是导致课堂教学效率低下的原因。但这些困境是可以通过改善教学方法等加以改进的。

三、如何打造高效课堂

目前，在新课标的指导下，依据各年龄段学生的实际能力和身心特点，笔者提出以下几条解决策略。

1.以小见大，从深入理解学生开始

小学数学素质教育主要是突出学生的主要地位，在小学数学高效课堂教学中教师在恰当的时机深入理解每个学生，对学生知根知底才能构建让学生主动参与的课堂。比如，根据学生卷面成绩推测其计算能力，进一步设计练习题帮助学生树立知识结构等。

2.以点到面，从各方面尊重学生

在小学数学教育中，要明确学科之间是相互联系的整体，各科目的教学工作对于学生的尊重都应该落实到实际工作中，差别对待一些学习较差、行为不规范的学生。教师应该在“互动、合作”的环节，关心每个学生的学习和生活，从各方面尊重学生的身心差异。

3.由浅入深，设立以学生为主的教学计划

高效课堂教育想要一蹴而就是不可能的，它需要每一个学生、教师、家长相互配合，积极促进，然后有选择地对学生知识结构和思想进行辅导。在小学数学教学工作中做好以学生为主的教学计划，才能进一步促进高效课堂“结构、开放、互动、小组合作、生成”各环节的推进实施。而教学计划需要重点研究的是引导学生参与的方面，抓住学生学习思绪的高效时间段，快速把重难点知识通过“互动、合作”等环节传递给学生。

4.推陈出新，心理辅导同步进行

小学教学中开展高效课堂建设不仅需要改变传统的知识教授方式，还要鼓励学生通过合理的方式把自己的学习需求、心理想法等表达出来。因为小学生的表达能力、理解能力等存在很大的差异，所以高效课堂各环节的建设需要严密根据学生的情况，从实际出发才能有好的效果。比如，教师根据学生反映的自卑心理情况，统筹规划，帮助学生心理辅导，引导学生走出心理阴影，以保障后续的知识内容教学和“互动、小组合作”等环节，能和学生的学习需要紧密结合，从而达到高效有序的学习。

5.“教”“学”有所依，顺应新课改要求

新课改的要求之一是学生能自学，学生能表达，学生能创造。系统的高效教育需要在小学数学教学前狠抓师生的思想观念转变，切实进行相关的思想观念转变培训。比如，教师通过培训提升自己对新课程基本要求、方向和依据的理解，然后根据学生的特点，设立自主参与学习的教学计划。再如，教学管理方面也应该和新课改紧密结合，把落后的评价制度、管理制度进行改革和创新，完善评价、奖励制度等。教师在课上多做指导，而不是多控制学生学习，只需要促进学生把握学习的重点方向和核心内容，有目的地学知识，这样就使学生的自学能力得到了锻炼，也就促进了“结构、开放、互动、小组合作、生成”各环节的实施。

总之，新课改以来，打造高效课堂一直是师生共同关注的焦点，是新课改侧重于发挥学生的主观能动性，让学生变成课堂的需求者，而不是接受者。虽然建成“结构、开放、互动、小组合作、生成”的高效课堂的各环节中会存在各种不可避免和不可忽视的问题，但是我们要坚信事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，只要坚定信念，吸取经验教训，及时改进教学方法，高效课堂一定会越来越完善。只有不断地创造，才能永葆教学青春与活力，只有师生一心，才能创建出高效的教育课堂，为孩子们的发展提供最有益的环境。

参考文献：

[1]毛云.小学数学教育中如何用兴趣引导学习[J].新课程（教师），2014（12）.

第5篇：小学辅导教学计划范文

第八周虽然只有短短的3天，但我们做了大量的工作，为四月份各项工作的顺利开展奠定了基础。

德育处按计划落实了校园文化建设阶段性工作，安装布置了楼名、路名、园名。*级要求，校园要对外开放，但是，学校组织、管理不够，造成一些问题，一是损坏学校财产，二是乱涂乱画。请门卫教师高度重视，对到校内活动的学生进行教育，也请校内教师帮助管理，必要时安排专人值班。开展好四月德育主题活动。四月要紧紧围绕讲卫生明礼仪这一主题开展活动，将两者有机结合，少先队、班级以及全体教职员工都要参与其中，特别是教职员工要率先垂范，养成良好的卫生习惯，教职员工也有礼仪教育的问题，荀子讲：人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。包括我们的衣着、言谈、行为举止等，都有一个规范的过程。

教导室开展了本期第一次常规教学月查活动，这次月查暴露出较多的问题，具体表现在备教批辅考评各个环节，部分教师不能落实教导室的常规教学相关要求，甚至以种种理由推诿、搪塞，必须引起我们的高度重视。如何做好常规教学工作，我想，一是组织领导班子成员和部分教师代表到其他学校实地考察，学习他校常规教学先进经验，二是狠抓兑现，三月的检查只通报现象，四月划分等次,达到教导室要求的为a等，给予奖励，基本达到的记b等，基本环节严重不足的记c等，c等绩效考核为三类，评先晋级等均不考虑。三是请相关部门领导来校帮助督导。*我们强调，备教批辅考评基本环节落实，大家对备课意见大，学校只要求基本环节达到，比如教学目标、重难点、教法、课时安排、教学过程、板书、作业、反思等。所谓“备课几条筋，书上满天星”，并不要求每句话都写在备课本上。这次检查中，教导室反馈信息中可以看出，绝大多数教师是认真负责的，程丽琼、彭中林、陈志英、刘德才、阎官清、闵圣珍、杨安亭、赵孝红、闫先文等等一大批教师工作态度严谨，常规教学做得实在，问题出在少数人身上。老师们，本期教研室对我校要进行视导，督导室要进行办学水平督导评估，我们不能等到上级检查通报批评后再来整改，再来找领导说情，四月要加强整改，查缺补漏。外出学习人员进行了书面汇报，准备上汇报课，开展校本培训等活动。周三、周四下午第一节课没课的教师参加电子白板操作培训，何春老师、程丽琼老师帮助指导，每个专任教师要学会设备的基本操作，开机、白板按

总务室组织了消毒、修整课桌、生活费收取、基建设计 扎实做好事业单位聘任合同填报工作，这项工作牵动着每个教师的神经，要求本周三前完成，大家看看昨天的新闻《事业单位分类改革时间表确定，将强化公益属性》《我国事业单位2011年起将全部转为聘用制》等标题充斥各媒体，全国3000多万事业单位职工，教师占一半，改革势在必行，其中几个核心的改革，包括事业单位的去留，基础教育属于保留的行业，人员进出，养老金统筹，人员的聘任等，这些问题不解决好，学校就永远不会有活力，聘任制是全国统一要求，但我理解这种聘任制依然是形式上聘任，并没有实质性的东西，特别是人员的进出，正直的聘任是学校聘任中层干部和工勤岗位人员，校委会聘任班主任，班主任聘任教师，人员能进能出，待遇可高可低，用人单位和个人共同负担养老统筹，责权利有机统一。合同签订涉及岗位设置，经过年前艰苦的工作，我们的岗位设置工作虽经历了风风雨雨，但总体还是较为顺利，大家识大体顾大局，理性表达诉求。岗位设置中大家的心情我能理解，谁不希望能够晋级呢？进了9级想8级，因为这毕竟和大家的收入相关，特别是我们生活在农村，好多都是半边户，家庭负担重，可是有限的指标无法让每个符合基本条件的人都能满足，部分同志有怨言，发泄了，我能理解，但没有必要“ 七级岗位职责：填写：姚以才老师 1、根据课程标准、学校教学计划编制学期教学计划，根据学情与学科要求准备教学教案，做好教学反思与教学总结。担任1门以上课程的教学与辅导，完成规定的教学工作量。负责作业的批改，考查考试试卷的命题与阅卷。参与指导学生第二课堂活动。

2、参加教研与学科课题研究，完成课题研究任务；参与社会实践。参加相应实验室建设和学生政治思想教育活动；担任班主任工作及其他学生教育工作，履行班主任职责，教书育人。发现安全隐患及时报告，履行学校规定的安全管理职责。

3、完成学校临时性工作任务。参与学校的教育、教法调查研究，参与教学检查与督导工作。每学期听课不少于15节，完成继续教育学习任务。

八级岗位职责：岳晓明、闵昌富、张兆麟、彭中林、李士梅、严中富、程丽琼填写。

1.贯彻执行党和国家的教育方针、政策；履行《教育法》中规定的教师义务。 2、根据课程标准和学校的教学计划要求制订本岗位教学计划。承担满额的教学工作量。按教学环节组织课堂教学。

3、以身作则做好对年轻教师的传、帮、带工作。指导小学一级、二级教师提高业务水平。承担学校根据工作需要安排的其他合理工作。

九级岗位职责：周开林、严平、赵孝红、杨海亭、闵圣珍、冯自清、肖敦华填写。

1、认真履行小学中级职称（小学高级）教师职责和学校规定的教育教学工作职责。 2、认真履行班主任工作职责，主动参与其他管理工作，完成学校安排的各项工作任务。积极而主动承担校本培训工作，努力培养年轻教师。

3、认真遵守《中小学教师职业道德规范》和各项规章制度。

十级岗位职责：李培富、冯永贵、王建中、陈志英、刘德才、赵孝梅、丁祖华、张开玉、罗芳、彭俊、余维山、阎官清、冯有富、杨安亭、李运、阎官胜、王君林、闫先文、卞青松、何春老师填写。

1、认真履行小学中级职称（小学高级）教师职责和学校规定的教育教学工作职责。

2、认真履行班主任工作职责，*主动参与其他管理工作，完成学校安排的各项工作任务。积极而主动承担校本培训工作，努力培养年轻教师。

3、认真遵守《中小学教师职业道德规范》和各项规章制度。

十一级岗位职责：苏贤军、杨君老师填写

1、承担学校安排的教学任务并达到规定的周课时量，备课、讲课、辅导，批改作业，考核学生成绩。

第6篇：小学辅导教学计划范文

一、总体工作目标

到12月底，全市14个传承基地全部达到《*市学校非物质文化遗产传承（教学）基地创建标准》，建立和完善非物质文化遗产档案。对列入*市第一批、第二批非物质文化遗产保护名录的，逐步建立相应的传承基地。

二、具体工作步骤

1、制订实施计划（9月20日前完成）。各传承基地根据各自特色，制订详细、切实可行的实施计划，包括落实组织机构，指定专人负责；组建传承队伍，落实辅导老师；建设传承阵地，添置活动器具；制订活动计划，丰富传承载体，明确近期和长远的传承活动形式；将“非遗”传承（教学）列入学校教学计划和每周课程安排等。

2、组建传承队伍（9月底前完成）。根据创建标准，帮助确定一名以上辅导培训教师。可视各校特色，以组建学生社团的形式落实传承队伍，形成一支人数不少于20人、活动经常的“非遗”传承队伍，在队伍的学生配备上应考虑延续性。

3、建设传承阵地（9月底前完成）。根据创建标准，帮助设立非物质文化遗产活动阵地，各校可视传承基地的特色，分三块内容布置：图片或文字资料的展示（主要指静态的如白马湖文化、民间故事、梁祝传说等），实物器具的展示（主要指动态的如高跷、*吹打、狴犴龙舞、五香干制作技艺等），作品的展示（主要指动静态结合的如根雕技艺、玉雕技艺、*剪纸、倪元璐书法艺术、越窑青瓷烧制技艺等）。有条件的要设立民俗馆（厅、室、廊），以进一步丰富传承阵地的内容。

4、组织展示活动（12月底前）。各校在制订计划、组建队伍的基础上，设计一定的活动载体，经常性组织、开展活动，展示传承基地的特色。

5、编写校本教材（12月底前）。各校组织教师或聘请校外文艺骨干编写具有本地特色的非物质文化遗产校本教材。

6、后续传承活动。

（1）下半年要开展“老少牵手守护精神家园”为主题的系列活动，主要包括民间老艺人走进学校开展非物质文化遗产宣讲、辅导培训活动；中小学生走近民间老艺人、服务老艺人的志愿者行动，向老艺人拜师学艺活动。

（2）下半年开展全市中小学生讲*民间故事比赛；开展传承基地学生民间技艺大比武等活动。

（3）在其它文化活动中创设各种载体，鼓励学校开展多种“非遗”成果展示。

7、注重档案建设。各校要将活动计划、人员队伍名单、活动资料、校本教材等进行收集归档，建立完整的专门的非物质文化遗产传承档案。

三、主要工作措施

1、建立工作联系制度。由市文化馆指定一定的人员分片负责，通过下基层进学校指导帮助学校开展传承基地的创建工作。“非遗进校园领导小组办公室”成员具体分工：

陈明负责小越镇中（倪元璐书法艺术传承基地）、小越镇小（民间剪纸传承基地）、春晖中学（白马湖文化传承基地）、驿亭镇小（白马湖文化传承基地）、谢塘镇中（五香干制作技艺传承基地）；

柯妮赛负责实验中学（民间故事传承基地）、丰惠镇小（梁祝传说传承基地）、东关小学（玉雕技艺传承基地）、清潭小学（根雕技艺传承基地）、下管镇小（高跷传承基地）；

陈四海负责上浦镇中(狴犴龙舞、越窑青瓷烧制技艺传承基地)、华维文澜小学（越窑青瓷烧制技艺传承基地）、滨江中学（*吹打传承基地）、崧厦镇小（*吹打传承基地）。

2、建立联席会议制度。普教科要与文广新局相关职能科室保持经常的联系与沟通，共同指导学校开展传承基地创建及传承活动。

3、实施一定的经济激励政策。在传承基地创建过程中，对设立民俗馆（厅、室、廊）、编写校本教材、传承活动丰富的学校，将采取一定的经济奖励政策，鼓励学校以多种形式开展非物质遗产的传承、保护工作。具体考核奖励如下：

（1）申报“非遗”传承基地成功的学校必须建有“非遗”活动室，设立民俗馆（厅、室、廊），“非遗”陈列实物丰富，布置合理科学，资料齐全，面积在30㎡——50㎡的奖5000元；51㎡—100㎡的奖8000元；100㎡以上的奖10000元。

（2）鼓励学校编写具有地方特色的非物质文化遗产校本教材。在08年12月底前编写完成，列入学校正常教学计划并实施的学校，视编写质量给予每项目3000－10000元的奖励。

（3）设立非物质文化遗产传承基地先进奖。对非物质文化遗产传承（教学）工作中成绩突出的学校，视情给予1—3万元奖励（每年评定一次，在每年的“非遗日”予以奖励）。标准如下：

①组织年度“非遗”传承（教学）大型活动2次以上，并具有较大影响。

②有详细的教育培训计划，每月至少开展教育培训活动2次以上。

③创新传承方法与载体，其做法被省“非遗办”肯定并推广。

④设立民俗馆（厅、室、廊），面积在200㎡以上，形式多样，陈列品丰富，*市级及以上领导莅临视察或经由市文广局推荐市外单位参观取经的。

⑤传承队伍多次参加上级组织的各项“非遗”展示活动并获奖。

⑥建有一支人数不少于20人，活动经常的“非遗”传承队伍。

第7篇：小学辅导教学计划范文

一、学期注册：

在籍学生每学期必须按学校规定的日期履行报到、缴费、注册手续，远程教育学员第一学期入学时必须在三级（中央电大、省、市电大）网站上进行实名注册。因故不能如期履行者，必须办理请假手续，未经请假逾期二周不注册的学员，将不安排本学期结业考试。

二、考勤规定：

在籍学生每学期必须按学校规定的教学课程安排到校参加面授辅导或网上学习，不得无故请假，因故确需请假者需持乡镇中心学校签署意见的证明方可请假。未经请假无故不参加面授辅导或网上学习者，作旷课论处，每学期旷课超对面授时间50%，将不得参加本学期结业考试并通报全县。

三、自主学习：

电大远程教育实行“一网双学”的主导型教学模式。“一网双学”教学模式的涵义为：“为实现人才培养模式改革的基本目标，以网络教学系统为支撑（一网），通过学生的自主学习与教师的辅导教学相结合（双学），形成一种基于网络为基础的远程开放教学模式”。根据这一教学模式，以学员任职单位为基础建立自学小组，每个自学小组每学期开展自学活动不得少于4次，并做到有活动计划，有活动时间安排，有活动内容，有活动记载。

四、形成性考核成绩评定：

在籍学生每门课程形成性考核成绩占20%，学员每门课程必须上网学习4－6小时，完成4次形成性作业，参加面授辅导或网上学习出勤率达到80%，形成性考核成绩方可及格。形成性考核成绩不及格者不得参加本学期结业考试。

五、奖励和处分：

凡自觉遵守纪律，学习态度端正，勤奋学习，成绩优良，给予表彰并向任职单位通报。

凡违学校纪律，经常无故迟到、早退、旷课的学生，视情节轻重，给予警告处分并通报任职单位；因旷课太多，造成二分之一以上课程结业考试不及格，县教育局将取消其学费补肋并通报全县。

六、毕业、结业：

第8篇：小学辅导教学计划范文

（一）缺乏专业的师资队伍

据统计，整个毛里求斯，目前，正式在编的中文教师只有4人，这和庞大的学生群体不相匹配。当前毛里求斯小学汉语教学工作主要由两个群体来承担：一是毛里求斯本地会说汉语的人，他们中只有极少数人接受过短期专业培训和学习，大多为在毛里求斯生活多年的华侨，或从中国远嫁到毛里求斯的华人。他们的优势在于能用克里奥尔语和中文进行交流，不足之处在于很多人没有受过系统、专业的培训，对教育学、语言学基础教学缺乏基本的认识。二是国内派出的海外志愿者。志愿者们在国内接受过良好的教育，能使用标准的汉语，也有良好的外语基础。但是由于只在毛里求斯服务时间在一年左右，流动性较大，对整个毛里求斯汉语教学本质的提升和改变起的作用不太明显。

（二）缺乏专业的汉语教材

当前，毛里求斯小学课堂统一使用的教材是由毛里求斯教育部出版。该教材暂时弥补了先前缺乏全国汉语教学计划和材的不同，但是课本的实用性存在较大不足：课文内容较为陈旧，难度偏大；各个年级的区分度不高；课后习题与课文内容的一致性不高，难以激发学生的兴趣。此外，教学任务主要以中文阅读为主，缺乏必要的听说练习，致使学生的汉语表达存在脱节。课堂上出现的较多的语言就是“老师，我会写这个字，但是我不认识；或者是老师我认识这个字，但是我不会说”。

（三）学生学习汉语的动机不强烈

毛里求斯华人数量较少，多数家庭使用克里奥尔语进行交流。学生汉语学习缺乏必要的语用环境。小学一、二年级的学生选修汉语的数量最多，但绝大多数学生都是抱着尝试和体验的心态；三年级之后汉语课程难度的攀升，以及学业的繁重性使得一部分学生相继放弃；继续学习的学生中也多数是处于家庭原因，并非自身主动要求。

二、关于毛里求斯汉语教学发展及对策

（一）打造专业的教师队伍

教师作为教学活动的主要参与者，对学生语言习得成效有着相当大的影响。加强教师队伍建设是发展毛里求斯的汉语教学的首要任务。尽管国际汉语教学的主战场已逐渐从国内转向国外，但是仅仅依靠国内派出的老师和志愿者不能从根本上解决问题，缺乏长期扎根海外的专业教学和辅导机构是制约专业对外汉语教师团队发展的第一问题。加强国内院校和该机构的交流合作，为当地老师开展教育学、语言学的相关专业教师培训辅导工作，让他们在会说中文的基础上，转变为会教中文；定期派出专业的对外汉语教师和各行业志愿者加强文化和商业的交流；增加对双语教师的重视，才能持久地长远地改进目前的对外教学现状。

（二）打造针对性的教材和教辅资料

教材是教师教学和学生学习的纽带。教材和教学计划是汉语教学有机的组成部分。教材的设计必须吻合教学计划，如实地反应教学目标和教学原则；教材的内容，必须符合学生认知规律和经验水平；教材的难度和区分度又是课堂教学、课外辅导和课后评价的重要依据。教材的编写和使用需要加强同当地政府、国内外研究对外汉语的专家、中国文化中心、国家汉办等诸多机构的分析和研究，结合毛里求斯实际情况，遵循针对性、实用性、科学性和趣味性的原则，编写出实用味性较高的教材；增加听说练习，提高学生的实际交流能力。作为小学汉语教材，教材的趣味性更为重要，课文主题，课后练习等等多增加趣味活动，页面的设置增加图片、色彩的运用等。

（三）增强对外汉语的国内认可度

第9篇：小学辅导教学计划范文

一、认真研究教材，制定本学期的教学计划

学期开始，我反复研究新课标，了解五年级数学学生应该掌握的基础知识点，认真看新课标的基本理念，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，采用多种教学方法，调动学生学习数学的兴趣。认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养良好的品德和高尚的人格。

二、注重培养学生计算能力和思维能力

我觉得五年级孩子，应重点培养计算能力和思维能力，为以后的学习打基础。我坚持每天课前三分钟口算，以提高学生的计算能力。中午2-3道拓展思维题，由简单到较难，以调动学生学习数学的积极性，开发学生的思维能力和解决实际问题的能力。

三、认真备好每节课，做好教学的每一个环节

在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给学生们制定学习计划和目标。

四、爱心育人，培养高素质人才

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻关注学生的身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

五、存在问题

1、学生没有一种好的学习习惯，没有创造出良好的学习氛围。

2、学困生的转化还没有到位，个别学困生没有转化好，两极分化比较严重。

3、基础知识掌握不牢固，理解能力较差，知识学得较死，没有举一反三的能力。

4、自己的知识面较窄，教学理论掌握的少，需要找到一种好的、适合自己的、适合本班学生的、符合当前环境的教学路子。

六、努力方向

1、注重培养学生良好的学习习惯，多表扬，多鼓励。

2、在学困生身上多下工夫，多发现他们的闪光点，以表扬为主，多一些关爱。

3、坚持练习口算和计算题，提高计算能力、对于应用题教给学生分析方法，培养思维能力。

5、认真钻研教材，把握教材的难，重点。砸实基础知识。

6、多看些与数学有关的书籍，向有经验的教师多请教，多沟通，找差距，补不足，以提高自己的教学水平，坚持写反思。