情绪管理对工作生活的重要性精选(九篇)

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第1篇：情绪管理对工作生活的重要性范文

关键词：中职生；班主任管理；管理方法

中图分类号：B505 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）01-209-02

中国的职业教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度的偏移。中等职业学校学生的特殊成长经历，比较敏感的心理状态，不可预知的情绪变化，比较偏执的学习交往观，学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进来校混日子的怪圈，导致了教育教学的困难。再者，当今中职生源都是90后，学生的自主意识和个性化不断增强，管理工作形式严峻。因此，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。这个重任理所当然落在了班主任这个学校最基层也是最重要的学生管理者肩上。作为一名青年教师班主任，本人对此深有感触，借用陶行知先生的教育理论，进行详细阐述，与各位同仁共勉。

一、生活即教育，从细微处感化学生

中职生是一个特殊的学生群体，正处于“心理断乳期”，内心生活充满着矛盾与冲突，在成长的过程中尤其需要得到教师无微不至的关心、帮助和引导。著名教育家陶行知说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。在班级这个小舞台上，老师起着导演的作用，而每个学生都希望做一名合格的演员。学生对老师的一句话、一件事、一个眼神、一个动作，都很敏感，老师喜欢学生、尊重学生，真正去关心、理解他们，学生就会由于被爱而心情愉悦，产生学习的动力；而老师轻视学生，学生也会敬而远之，不敢表现自己，感到压抑，也许会因此而落后。班主任应十分注意工作中的细节，从生活中的小事做起，让学生时刻感受到自己被尊重，被理解。班主任的思想教育要从细微处入手，善于捕捉日常生活的问题，就能起到事半功倍的作用。

首先，班主任要深入学生，贴近学生，对班内的每个学生都要细心观察和了解，如哪个学生是孤儿，哪个学生是单亲，哪些学生个性强，哪些学生心里素质差，等等，班主任都要做到心中有数，在生活中因势利导，增强他们的自信心，及时进行有针对性的教育。

其次，关心学生从细节入手，很快走进学生的内心。发现学生的情绪变化较大时，及时给予关心和交流。这种“润物细无声”“潜移默化”的教育方法值得我们借鉴。

二、社会即学校，培养学生自我管理能力与竞争意识

俗话说：“有组织能力不用忙，没组织能力跑断肠。”班主任就要尽力培养和发挥学生的自我管理能力，调动学生的主体意识，增强学生的自觉性。首先，要配备好班干部，为保证被选中的班干部既有先进性，又有群众性，选举班干部采用自我介绍、老师推荐、学生投票相结合的方法，做到一选到位，避免频繁换班干部。其次，在制定好班级公约以后，班干部负责日常监督工作，例如督促值日生工作，班上各类情况的登记，协助班主任处理偶发事件。班干部的职责应根据职位详细分工，班主任起到总监督的作用。这样学生的参与意识强、积极性高，班级就自然活跃起来了。再次，要明确奖罚。做的好的班干部要给予表扬并适当奖励，同时指出不足之处，以利于下一阶段的工作。

现代的社会里，竞争意识早已经植根在孩子幼小的心灵里。我经常找成绩较好的学生谈话，了解他们的学习情况，让他们互相以彼此作为对手，促进竞争的氛围，来带动班级的学习风气。同时，我还实施“传帮带”方法，让成绩好的学生来帮助学困生，不让他们掉队，这样也能提高班级的学习氛围。为保证良性竞争，班主任要加强学风建设。同时，竞争的对象应该是全面的，它包括德、智、体、美、劳等诸多方面。

学校必须突破围墙之限，要与整个社会联系起来，实行开放式办学，这样才能充分发挥教育的作用。这种主张能够真正把学校放到社会大环境中去办，使学校和社会息息相关，学校不再是生活的附庸，而是成为了社会生活的必需。

三、教学做合一，在管理中培能力，在实践中品甘甜

俄国著名文艺评论家车尔尼·雪夫斯基说过：“你要教育学生成为什么样的人，你必须要成为那样的人。”班主任老师对学生的影响更多的体现在行动上，实践中。教学生怎样做的同时，不断提高自己。要把学生培养成社会的栋梁之材，不能只靠嘴皮子，也不能只是做样子，而要善于动脑子，在工作实践中不断摸索，不断创新，与时俱进。

作为班主任，能做到教学生怎么做很容易，要得到学生的信服和支持，应做到不断学习，身体力行。我们应做到能者为师，向其他班主任学习，每个班主任那里都至少有一两招“绝招”值得我们学习；向学生学习，不时通过询问、讨论、问卷调查等形式请同学对自己的教育管理工作提出一些好的建议，再根据具体实施的结果加以调整。

总而言之，用陶行知的话来说就是“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。”“教学做是一件事，不是三件事，我们要在做上教，在做上学。”我们的班主任管理工作更应做到教学做合一。

四、要求学生建立人格长城，建立人格防线

陶先生说，道德是做人的根本，根本一坏，即使你有学问和本领，也是没有用的，因此要让学生从小建立人格长城，建立人格防线，建立公德和私德。

教育者要给予学生充分的理解和信任，把道德认知教育与道德实践活动相结合。我们应采用多种具体方法渗透和灌输科学的道德价值观念，帮助学生提高认识、分析、判断道德价值的能力和道德选择的能力。作为班主任，教育学生更要做到以品德培养为核心，让学生做到明礼诚信，尊师重道，有高度责任感、使命感。一是可以利用法定节日、重大历史事件纪念日等开展形式多样、生动活泼的主题教育系列班会或活动。指导学生搜集雷锋事迹，装成册子放在班级中供同学们阅读。在“爱国主义教育活动月”中通过五四青年节、国庆节等活动对学生进行爱国主义教育，利用我国维和士兵的感人事迹、日本在撞我渔船、扣我船长等真实新闻实例，让学生发表自己的看法，以此激发学生的爱国热情。二是注重道德实践。让学生在生活的体验中感受道德教育的重要性，可以用身边的真人真事说话，创造良好的道德环境与氛围，学生自然而然就会形成良好的道德行为。

当然，对于做好中职学生的管理是仁者见仁，智者见智。让我们为人师者在生活中走进他们的心灵，在教育中教他们成长，使他们成为社会需要的新型技术人才。愿我们在一线的广大教师能够怀着“受到劳作千般苦，方得硕果扑鼻香”，抱着“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的宗旨，为教育事业撒一片清辉，拾一路风采。

参考文献

[1] 李娜. 如何做好中职学校班主任工作[J].中国西部科技，2011（3）.

[2] 孙曼曼. 如何做好中职院校班主任工作[J].中国科教创新导刊，2010（9）.

[3] 葛霞. 浅谈如何做好中职学校班主任工作[J]. 湘潮，2007（4）.

[4] 伍路兴. “师爱”是教育的法宝[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第一卷）[C]，2005年.

[5] 刘俊. 中学生思想道德培养的几点做法[J].吉林教育，2010（36）.

[6] 杨辉. 中学生道德选择能力的培养[D].南京师范大学硕士学位论文，2010年5月.

谈中职院校班主任管理

陈学冰

（山西交通技师学院 山西 太谷 030800）

摘 要：伴随市场经济的发展，社会对中职学生的综合素质提出了更高的要求。本文基于当代中职院校学生的现状，结合陶行知先生的教育思想，从四个方面阐述班主任管理工作的方法，以真正培养健康积极的学生。

关键词：中职生；班主任管理；管理方法

中图分类号：B505 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）01-209-02

中国的职业教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度的偏移。中等职业学校学生的特殊成长经历，比较敏感的心理状态，不可预知的情绪变化，比较偏执的学习交往观，学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进来校混日子的怪圈，导致了教育教学的困难。再者，当今中职生源都是90后，学生的自主意识和个性化不断增强，管理工作形式严峻。因此，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。这个重任理所当然落在了班主任这个学校最基层也是最重要的学生管理者肩上。作为一名青年教师班主任，本人对此深有感触，借用陶行知先生的教育理论，进行详细阐述，与各位同仁共勉。

一、生活即教育，从细微处感化学生

中职生是一个特殊的学生群体，正处于“心理断乳期”，内心生活充满着矛盾与冲突，在成长的过程中尤其需要得到教师无微不至的关心、帮助和引导。著名教育家陶行知说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。在班级这个小舞台上，老师起着导演的作用，而每个学生都希望做一名合格的演员。学生对老师的一句话、一件事、一个眼神、一个动作，都很敏感，老师喜欢学生、尊重学生，真正去关心、理解他们，学生就会由于被爱而心情愉悦，产生学习的动力；而老师轻视学生，学生也会敬而远之，不敢表现自己，感到压抑，也许会因此而落后。班主任应十分注意工作中的细节，从生活中的小事做起，让学生时刻感受到自己被尊重，被理解。班主任的思想教育要从细微处入手，善于捕捉日常生活的问题，就能起到事半功倍的作用。

首先，班主任要深入学生，贴近学生，对班内的每个学生都要细心观察和了解，如哪个学生是孤儿，哪个学生是单亲，哪些学生个性强，哪些学生心里素质差，等等，班主任都要做到心中有数，在生活中因势利导，增强他们的自信心，及时进行有针对性的教育。

其次，关心学生从细节入手，很快走进学生的内心。发现学生的情绪变化较大时，及时给予关心和交流。这种“润物细无声”“潜移默化”的教育方法值得我们借鉴。

二、社会即学校，培养学生自我管理能力与竞争意识

俗话说：“有组织能力不用忙，没组织能力跑断肠。”班主任就要尽力培养和发挥学生的自我管理能力，调动学生的主体意识，增强学生的自觉性。首先，要配备好班干部，为保证被选中的班干部既有先进性，又有群众性，选举班干部采用自我介绍、老师推荐、学生投票相结合的方法，做到一选到位，避免频繁换班干部。其次，在制定好班级公约以后，班干部负责日常监督工作，例如督促值日生工作，班上各类情况的登记，协助班主任处理偶发事件。班干部的职责应根据职位详细分工，班主任起到总监督的作用。这样学生的参与意识强、积极性高，班级就自然活跃起来了。再次，要明确奖罚。做的好的班干部要给予表扬并适当奖励，同时指出不足之处，以利于下一阶段的工作。

现代的社会里，竞争意识早已经植根在孩子幼小的心灵里。我经常找成绩较好的学生谈话，了解他们的学习情况，让他们互相以彼此作为对手，促进竞争的氛围，来带动班级的学习风气。同时，我还实施“传帮带”方法，让成绩好的学生来帮助学困生，不让他们掉队，这样也能提高班级的学习氛围。为保证良性竞争，班主任要加强学风建设。同时，竞争的对象应该是全面的，它包括德、智、体、美、劳等诸多方面。

学校必须突破围墙之限，要与整个社会联系起来，实行开放式办学，这样才能充分发挥教育的作用。这种主张能够真正把学校放到社会大环境中去办，使学校和社会息息相关，学校不再是生活的附庸，而是成为了社会生活的必需。

三、教学做合一，在管理中培能力，在实践中品甘甜

俄国著名文艺评论家车尔尼·雪夫斯基说过：“你要教育学生成为什么样的人，你必须要成为那样的人。”班主任老师对学生的影响更多的体现在行动上，实践中。教学生怎样做的同时，不断提高自己。要把学生培养成社会的栋梁之材，不能只靠嘴皮子，也不能只是做样子，而要善于动脑子，在工作实践中不断摸索，不断创新，与时俱进。

作为班主任，能做到教学生怎么做很容易，要得到学生的信服和支持，应做到不断学习，身体力行。我们应做到能者为师，向其他班主任学习，每个班主任那里都至少有一两招“绝招”值得我们学习；向学生学习，不时通过询问、讨论、问卷调查等形式请同学对自己的教育管理工作提出一些好的建议，再根据具体实施的结果加以调整。

总而言之，用陶行知的话来说就是“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。”“教学做是一件事，不是三件事，我们要在做上教，在做上学。”我们的班主任管理工作更应做到教学做合一。

四、要求学生建立人格长城，建立人格防线

陶先生说，道德是做人的根本，根本一坏，即使你有学问和本领，也是没有用的，因此要让学生从小建立人格长城，建立人格防线，建立公德和私德。

教育者要给予学生充分的理解和信任，把道德认知教育与道德实践活动相结合。我们应采用多种具体方法渗透和灌输科学的道德价值观念，帮助学生提高认识、分析、判断道德价值的能力和道德选择的能力。作为班主任，教育学生更要做到以品德培养为核心，让学生做到明礼诚信，尊师重道，有高度责任感、使命感。一是可以利用法定节日、重大历史事件纪念日等开展形式多样、生动活泼的主题教育系列班会或活动。指导学生搜集雷锋事迹，装成册子放在班级中供同学们阅读。在“爱国主义教育活动月”中通过五四青年节、国庆节等活动对学生进行爱国主义教育，利用我国维和士兵的感人事迹、日本在撞我渔船、扣我船长等真实新闻实例，让学生发表自己的看法，以此激发学生的爱国热情。二是注重道德实践。让学生在生活的体验中感受道德教育的重要性，可以用身边的真人真事说话，创造良好的道德环境与氛围，学生自然而然就会形成良好的道德行为。

当然，对于做好中职学生的管理是仁者见仁，智者见智。让我们为人师者在生活中走进他们的心灵，在教育中教他们成长，使他们成为社会需要的新型技术人才。愿我们在一线的广大教师能够怀着“受到劳作千般苦，方得硕果扑鼻香”，抱着“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的宗旨，为教育事业撒一片清辉，拾一路风采。

参考文献

[1] 李娜. 如何做好中职学校班主任工作[J].中国西部科技，2011（3）.

[2] 孙曼曼. 如何做好中职院校班主任工作[J].中国科教创新导刊，2010（9）.

[3] 葛霞. 浅谈如何做好中职学校班主任工作[J]. 湘潮，2007（4）.

[4] 伍路兴. “师爱”是教育的法宝[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第一卷）[C]，2005年.

第2篇：情绪管理对工作生活的重要性范文

大学生的素质应该随着教育程度的提高而逐渐的得到提高。大学生的心理素质是其综合素质的重要组成部分，增强大学生心理素质是素质教育中的重要组成的部分，然而在现实中，人们却经常的忽视了心理素质的改善与提高，及时是大学生自身也没有能够对心理素质的改善有正确的认识。对于大学生来讲，拥有良好的心理素质的，基本都是身体健康、学习轻松、全方位发展，而那些心理素质较差的大学生则较为沉闷、看起来没有多少朝气、不善于交际。

大学生在进入大学之后已经不再是温室中的花朵，而要徐汇独立的生活，在大学生中需要对大学生的意志进行锤炼、让大学生发挥自身的个性，塑造出完美的人格。大学生在大学中有很多都是过着宿舍 、教室 、图书馆 、食堂 、操场 、网吧六点一线，有的还只有4点一线，在这样的情况，他们的心理素质是难以得到有效的改善的。

大学生自身应该意识到提高心理素质的重要性，积极的配合学校的工作，从过去的那种“保姆式”的生活与教育方式中摆脱出来，认识到大学生生活的实质，不断的在大学生活和学习中改善自身的心理素质，对自己过去不健康的行为与习惯进行改变，能够进行自我管理，对心理困惑进行积极的消除。通过增强自身的心理素质，树立起积极的交往态度，与同学和教师之间打好构建起正确的交往关系，这将有助于他们在今后的工作与生活中加强与同事和家人之间的沟通。通过心理素质的增强，大学生能够树立起坚韧不拔的意志品质，进而可以拥有更强的承受与应对挫折的能力，只有这样才能够在如今这个充满了竞争的残酷社会上生存下去。

二、增强大学生心理素质的措施

（一）正确认识自我

必须要清楚的认识到，如今的大学生遍地都是，大学生已经不再是所谓的“天之骄子”。虽然社会上总是将大学生喻为“天之骄子”，但是作为大学生自身却需要有一个正确的认识，不能够骄傲自大，对自己进行过高的估计。当然在面对挫折时也不能够妄自菲薄，对自己进行低估。而是要做到自尊、自强、自信、自立、自制、自爱，以这些来作为自我认知的标准，并将真诚、理解、友善、开朗、信任等良好的品质来作为自我完善的标准，从客观上对自我进行正确的认识和评价。

（二）注重对外交际能力的改善

作为大学生，在毕业之后就会走向社会，如果没有良好的对外交际能力，那么在这个社会中就可能会四处碰壁，这是不得不面对的一个社会现实。为此，大学生自己需要多积极的参与校内外的各种团体活动与个人活动，而学校则应该多为学生提供各种活动和交际的机会，让学生能够有更多的进行团体活动的机会。通过多参加团体活动有助于大学生对外交际能力的逐步改善。社会交际是人们之间相互接触、了解与思想沟通的一种最为直接的方式。在交际的同时，可以在对他人和社会的了解的同时，还可以更好的了解自身，这将有助于对怯懦、自卑的心理进行改善，并做到取人之长补己之短，对随机应变的能力得到改善。

（三）积极的参与挫折教育

在新世纪，市场上的竞争相当的激烈，大学生在毕业之后必然会遇到很多的挑战与挫折。作为新时代的大学生，不能够再局限于“本本主义”，这样难以对自己的心理状态进行挑战，并总是希望获得胜利，而不愿意去接受失败的考验。必须要清楚的认识到，失败并不等于是失去了自尊，不能够在失败之后止而不前，也不能够因为失败而失去对生活的信心。为此，大学生自己就要积极的参加各种挫折教育，只有这样才能够具有良好的耐挫能力，并在遭受到挫折之后，对自己的心态进行及时的调节，不断的对在自己的心态进行调整。

（四）注重对自身情绪的调节

在心理素质中，情绪是一项重要的内容。如果过于情绪化，那么就是心理还不够成熟，不能够对问题与矛盾进行理性的分析和对待，总是喜欢感情用事，这样不仅仅是不利于对问题进行解决，并且还会让矛盾更加的计划。在大学中矛盾都是较为简单的，不像社会中那样的严重，因此作为大学生，要学会在学习和生活中的矛盾进行处理时对自己的情绪进行调节与控制。为此，需要积极的去学习与情绪理论相关的至少，掌握各种对自我情绪进行调节与控制的方法，形成健康的情绪，要将消极不健康的情绪进行消除，保持情绪的稳定。这样，才能够在今后的职业道路上走的更远。

第3篇：情绪管理对工作生活的重要性范文

[关键词]地方青年军校不良心理

地方青年学生应招跨入部队院校以后,面对新的环境、新的生活、新的思想理念,面对严格的管理和紧张、枯燥的军事技能训练,不可避免地会产生一些不良的心理体验,特别是在入学训练中面对严格的要求、严明的纪律、紧张的生活节奏很难适应,往往因为巨大的心理压力会出现打退堂鼓的现象,不能积极适应部队生活。

一、地方青年学生在军校入学训练中产生不良心理的原因

1.理想信念与部队院校实际要求有差距

地方青年学生在跨入军校之前,主要是通过电视、《高考报考指南》、“中华大学生网”等媒体以及亲戚朋友的介绍和推荐十分有限地了解了一些部队院校生活。因此,对自己未来将要面对的军校的环境和特点都作了理想化的设计,认为军校和地方高等学校一样。但当他们跨入军校以后,学校的条件以及紧张、单调、枯燥的训练和严格的管理,越来越使他们感到理想中的军校生活与现实存在着十分明显的反差。这时他们往往会对自己的选择产生怀疑和后悔,甚至产生消极的思想和抵触情绪,工作热情明显减退,从而体现出焦虑、烦躁的不良心理。

2.自身能力与入学训练要求之间有差距

地方青年学生在考入军校前经过高中三年的学习、教育,文化知识结构比较扎实,但跨入军校以后,由于没有经历过部队生活,初到军校,紧张的学习、工作、生活以及高强度的军事训练,使他们很容易产生不适应军校的心理状态,加上军校生活的规范性要求较高,他们的动手能力、组织能力和创造性思维能力等与军校具体的学习、工作、训练等要求之间存在的差距便显现出来。这些都不可避免地会使他们在实际工作中遇到一些困难和挫折,也往往会使他们对军校生活以及军人职业产生恐惧感,甚至丧失对军校生活的信心,表现出自卑、忧郁等不良心理。

3.个性思想与集体规范化生活要求有差距

地方青年学生年龄小、社会阅历浅,在地方学校读书时主要是以松散的师生和同学关系为主。生活内容丰富多彩,受外界限制少,自由支配时间较多,这种生活方式有很强的个人感情成分。因此,所表现出的个性自由化思想比较严重,随意性较强。而军校相对地方高校而言,人际关系、生活方式呈现出复杂的、多层次的状态。他们面对日常生活的礼节、军事训练的要求、条令条例的制约,以及还有一定强制性的上下级关系时,便会产生明显的不适应,不知该如何去处理,从而诱发一些不良的心理。如安徽籍学员宋智强,在家自由散漫惯了,个性化思想极其严重,总以为军校和地方学校一样,想上课就上课,想玩就玩,谁知军校的集体性这么强,要求这么严,一时很不适应,对学员队干部的管理有抵触。

二、消除地方青年学生在军校入学训练中不良心理的对策

地方青年学生在军校入学训练中产生不良心理是不可避免的,也是正常的。应该根据他们不良心理产生的原因,予以正确的疏导,以保证入学训练达到预期的效果。

1.搞好入学教育,不断增强军人职业使命感

特别是在地方青年学生入学初期,一定要搞好入学教育和军人职业道德教育。主要是部队概述教育,我军的性质、宗旨、职能、特点和任务教育,三大条令教育,学籍管理、规章制度教育,军人职业特点教育,院校人才培养的指导思想、培养方针、培养目标、培养目的教育。通过教育,使他们首先从理论上对部队、对军校有一个直观的了解,端正入学动机,增强军人职业自豪感和使命感,树立正确的价值趋向和勇于吃苦、乐于奉献的精神。同时也使他们对自己将来的职业环境有一个整体了解,明确作为一名军人、一名军校学员、一名军队指挥员应具备哪些基本素质;在日常生活、工作、学习、训练中哪些是该做的,哪些是不该做的;纠正他们对部队生活和职业特点认识上的偏差,为从青年学生到合格学员的转变奠定基础。

2.抓好入学训练,不断提高自身适应能力

要使地方青年学生能尽快适应军校以及今后部队生活,必须抓好入学训练。首先,要使他们明确入学训练的重要性,这是一名青年学生向合格军人转变的必然途径,是锻炼一个人的意志和服从意识的关键;其次,军事训练是培养军人不怕困难、敢于吃苦、乐于奉献的重要过程,是提高部队战斗力的主要手段。同时在入学训练过程中还要不断培养他们的抗挫折能力和良好的团队意识,适时组织完成一些急、难、险、重的任务。科学合理安排训练内容,增强训练的强度和难度以提高其承受能力,并依据每位学员的特点进行有针对性的指导,从而提高他们自身的适应能力。

3.克服个性思想,不断培养集体荣誉感

第4篇：情绪管理对工作生活的重要性范文

关键词：职业学校；班主任；班级管理；艺术性

一、班主任要不断提高自身的管理意识和能力

班主任作为职业学校班级管理工作的主要责任人，需要认识到自身管理工作的重要性，在工作中不断强化自身的管理意识和管理能力，进而提升班级管理水平，为学生未来的发展打好基础。职业学校的学生在年龄、心理、自我管控以及知识水平等方面都有很大的不同，一个班级中学生的层次性比较鲜明，使得班主任在班级管理工作中面临着很大的困难，有的学生甚至对班主任的管理存在严重的抵触情绪。在这样的环境下，班主任需要提高自身的管理意识，激发自身的内在动力，争取每一位学生都能够健康成长，并掌握专业知识。同时，班主任也要在管理中不断学习，提高自身的管理能力，根据不同学生的特点，采取有效的、具有艺术性的管理措施，促使学生认可班主任的管理方式。这样既可以提高班级管理效率，又有利于学生的成长。因此，职业学校班主任要积极地在班级管理工作中提高自身的管理意识和管理能力[1]。

二、培养班干部的管理能力

职业学校中，学生之间接触的时间更长，彼此更加了解。班主任在开展班级管理工作的过程中，要认识到班干部的重要性，从而培养班干部的管理能力，以便通过班干部强化班级管理工作。班主任不是随时都有时间处理学生的问题，而班干部则不同，因为与其他学生在一起上课、生活，能够在第一时间了解学生的真实情况，便于及时采取有效措施解决问题。对于自己无法解决的问题，应当及时告诉班主任，由班主任来解决。同时，班干部与学生交流、沟通更加方便，且大多数学生年龄比较接近，很容易理解对方的想法，从而使班干部的建议更有效，能够强化班级管理工作的质量，使学生服从班级管理。例如，针对学生逃课现象，班主任不可能一刻不离地查看班级是否有学生逃课，但班干部因一直和学生一起上课，很了解每一刻的出勤率，清楚地了解学生逃课的人数，甚至知道学生逃课后的去处。此时，班干部可以与学生沟通，尽量使学生认识到学习的重要性，减少或避免学生逃课；若是班干部无法处理，沟通没有效果，则可以将相关情况汇报给班主任，由班主任来解决。可见，在职业学校的班级管理工作中，班干部更具有优势。

三、加强对学生的思想教育

职业学校的学生因生活的环境、以前的学习环境和学习成绩等因素的影响，在思想上没有认识到学习的重要性，而班主任需要通过有效的班级管理措施提高学生的思想认识，既要引导学生正确认识学习，又要培养学生良好的价值观和人生观，激发学生的斗志，使其立志成为有文化、有道德、有理想的高素质人才。可见，思想教育在职业学校的班级管理中占据重要地位，需要班主任认识到其重要性，进而在班级管理工作中积极地对学生展开思想教育。例如，年龄较小的学生没有进入社会参加工作的意识，所以对于知识在生活中的重要性也没有正确的理解，对班主任管理的抵抗情绪较为严重，且不愿意学习专业知识，甚至在课堂上捣乱，导致课堂教学秩序受到严重影响。针对这一现象，班主任可与学生单独谈话、沟通，了解学生这样做的原因，并在日常学习和生活中关心学生，逐渐改变其对学习的态度，提高学生的思想认识，使其接受专业知识教学，努力提高自身的文化水平。职业学校中，班主任加强对学生的思想教育，是顺利开展教学、促进学生发展的重要措施[2]。

四、重视建设良好的班风

班级是一个集体，班主任在落实班级管理工作的过程中，要使学生认识到集体的力量，从而培养学生的集体责任感和荣誉感，促使学生团结合作，尊敬师长，并关心集体的荣誉，便于建设良好的班风，为学生在校学习期间创造良好的学习和生活环境。职业学校建设良好的班风，可以促使学生积极学习、有规律地生活，有利于班主任培养学生良好的学习和生活习惯。同时，良好的班风有利于班级整体学习氛围的培养，从而提高学生整体的学习效率和学习质量。学生之间相互帮助，可以促使班集体更加团结友爱，提高班级在职业学校中的声誉，强化学生的集体荣誉感。

第5篇：情绪管理对工作生活的重要性范文

关键词：宿舍 问题 思想政治教育工作

中图分类号：61C4 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）04-0000-01

宿舍既是大学生休息、学习、生活的综合场所，也是反应学生文化追求、理想追求等思想动态的重要场所。通过有效的管理，通过加以监督和引导，使它直接影响到学生的日常行为，以至思想、道德及人格方面，从而达到提高学生思想素质的目的。

一、大学生宿舍思想政治教育的意义

思想政治教育工作是学生管理工作的核心内容，展开思想政治教育进宿舍工作，具有明显的时代特征和重要的战略意义。通过开展思想政治教育进宿舍工作，一方面能够创新高校思想政治教育的新形势，丰富开展思想政治教育的内容，另一方面要宿舍管理的载体，把思想政治教育工作落到实处，落实到每一个学生的身上，从而全面提高大学生的思想政治道德水平。

二、大学生宿舍中存在的问题

（一）卫生状况

寝室环境对学生身心健康发展至关重要。寝室良好的生活环境主要体现在良好的卫生环境方面。所以要加强学生的宿舍卫生。但是有个别学生宿舍脏、乱、差的现象依然存在，由于受到社会和家庭的各种因素，没有养成好的习惯，比如：有的学生自立意识薄弱，物品摆放不整齐、乱扔垃圾、不及时清理宿舍卫生等现象时有发生。

（二）安全问题

由于学生安全防范意识比较淡薄，加之缺乏社会经验，普遍缺乏必要的安全防范常识，在遇到紧急情况或不法伤害时不知采取何种有效的应对措施。所以要加强学生的安全教育，提高他们的安全防范意识。

（三）人际关系

学生宿舍当中存在不良的人际关系，同学之间存在不和谐的声音。存在这种现象的学生各自的性格、习惯以及成长的环境、家庭条件等因素的不同而导致冲突。比如：有的学生由于第一次住校，不习惯集体生活，缺乏集体感，很难融入到集体生活当中。有的学生是家里的独生子女，不会替别人着想，以自我为中心，不能与舍友好好沟通和交流。还有个别学生沉迷于网络，把大部分的时间花在上网玩游戏上面，跟同学之间的交流越来越少。

（四）学生心理压力较大

随着社会竞争的日益激烈，大学生的各种压力也逐渐增加。新生面临环境适应问题、毕业生就业问题、贫困生经济问题、情感问题、家庭问题等各种原因而导致学生思想、心理压力大。

三、大学生宿舍问题形成的原因

（一）主观原因

对当今大学生而言，宿舍是生活和学习的重要场所，它不仅仅是休息、住宿的地方，还是一个小家庭、小社会。学生的自我意识能力以及自我控制能力较差，部分大学生人际认知的偏差以及人际交往技能的缺失等原因导致宿舍人际关系紧张。

（二）客观原因

（1）家庭教育方面

有的学生面对新环境难以适应和接受，尤其是家中被父母溺爱，独立能力较差的学生，更是如此。在家时父母一直对她宠爱有加，使他们缺乏一定的独立生活能力，当环境改变，无法独立面对大学生活时，很难适应。导致不能正确的处理好宿舍人之间的关系，不能与室友很好的沟通和交流。

（2）学校教育

在大学之前的教育中片面的重视学业成绩，而忽视了学生的思想道德教育、实践能力和身心健康等素质教育。由于过于注重学习成绩，导致学生只重视成绩，而在其他方面的教育被忽视等现象突出。

（3）社会影响

由于大学生在许多方面存在不成熟性和不稳定性，容易受到外界社会因素的影响。例如：网络信息、通讯工具的发达，一些负面信息对大学生的影响不容忽视。部分学生因跟不上学业和就业压力比较重的情况下，为了倾诉和发泄自己的不良情绪，容易被网络的虚拟世界所吸引，甚至沉迷于网络游戏，来满足他们的自我成就感。

四、针对大学生宿舍问题采取的措施

（一）将思想政治教育工作和心理健康教育工作深入学生寝室

辅导员应该经常深入学生宿舍与学生进行深层次的交流，更好的了解学生，同时要结合学生学习和生活的特点，密切同学生联系，掌握学生第一手材料，及时掌握学生的思想动态和心理状态，辅导员不仅要监督学生的日常行为，而且要管理学生的日常行为和纠正学生的不良行为习惯，有效地开展好大学生思想政治教育和心理健康指导教育，指导和督促学生遵守校规校纪，同时更好更有效的遏制因心理疾病引起的突发事件。

（二）做好住宿生的日常管理工作

（1）学生要主动、自觉提高安全意识

学生应该主动、自觉地提高安全意识。通过新生入学教育、安全知识讲座、报告会等形式学习一些有关的安全知识，增强安全意识。多参加学校举办的各种安全教育活动，掌握基本的安全预防措施，严格遵守学校的各项规章制度，在宿舍内不使用大功率及违禁电器、不私拉乱接电线，不存放易燃易爆物品。禁止陌生人随意出入本宿舍，保管好自己的财物。时刻注意保护自己。

（2）加强卫生管理

宿舍是学生生活休息的主要场所。所以使学生有一个整洁、舒适、文明和谐的生活氛围，引导学生们从身边的小事做起，搞好个人卫生、宿舍卫生。通过优秀寝室、文明寝室、党员寝室的评比，树立典型，给学生做榜样。

（3）人际关系方面

第6篇：情绪管理对工作生活的重要性范文

关键词：贫困生　心理扶贫　和谐校园　建设　意义

构建和谐校园是创建和谐社会的重要组成部分。和谐校园，从含义上讲应该指民主法治、公平正义、诚信友爱、活力、安定有序、学生与校园环境和谐相处的校园。和谐校园的构建对高校的可持续发展至关重要，体现在以人为本的和谐管理是基本，注重家庭、学校和社会三者互动的和谐环境是保障，老师、学生、学校三者和谐发展是核心，还特别强调学生的个性全面和谐发展。

近年来，随着高校招生规模的扩大和教育制度改革，贫困生在大学生中的数量在增多。据有关调查表明。在我国全日制普通高校在校生中，贫困生所占比例为15-20％。贫困生作为在校生中的一个特殊群体亦是弱势群体。往往因为家庭贫穷，其求学路比其他非贫困生更为艰辛。面临的心理压力和对生活的焦虑更大更甚。故贫困生容易出现“心理贫困”。所谓心理贫困，指贫困生由于经济贫困的压力而导致的一系列个性特征和心理健康的负性变化，表现为不合群、孤僻冷漠、过度敏感、焦虑、自卑、自大、虚荣和嫉妒等，假如不能及时进行心理调适。很容易出现心理障碍甚至人格缺陷，这对和谐校园的构建会产生不良影响。笔者根据近几年来对所在高校进行贫困生的心理辅导和调适的实践，并结合国家的相关政策及高校的相应对策，指出加强高校贫困生心理扶贫工作的重要性，以全面推进和谐校园建设。

一、贫困生形式多样的心理问题是影响和谐校园建设的重要因素之一

1.贫困生用外表的自尊掩饰内心的自卑。

当代大学生都有着强烈的自尊意识。贫困生的自尊意识表现得更为强烈。自尊心和自卑感是贫困生心理上的一对主要矛盾，一方面他们渴望在同学中树立自己的形象和地位，另一方面由于经济拮据，生活条件和受教育条件较差，可能在综合素质和能力上不尽如人意，自觉难以维护自尊。在物质贫乏与现实需要的矛盾冲突面前。他们往往会把经济上、见识上的不如人深化扩大到能力及其他方面都不如人，对自己片面否定或全盘否定，陷入强烈的自卑心态中去，常表现出胆怯、畏惧、怀疑、担心被人嫌弃和拒绝，行为中采取逃避方式，从而影响了正常的学习和人际交往。

2.高校贫困生情绪忧郁、冷漠，对生活缺乏激情。

贫困的生活条件，给贫困大学生的身体和心理造成了重大的影响。由于其心理上总感到事事不如人意，无心做任何事，反应迟钝；情绪低落，心境忧郁，有一种无望、无助的感觉体验，缺乏人生理想和生活目标，从而消极地对待人生，使整个人生带有浓重的灰色调。

3.高校贫困生向往又逃避着人际交往。

归属感是人的基本精神需要之一，融入集体，和他人建立和谐的人际关系是大学生的基本情感需要，亦是其身心健康的一个标志。丰富多彩的校园生活吸引着贫困生的注意力，他们渴望参加各种集体活动，渴望展示自己的才华和青春。但是很多贫困生由于见识浅，思想较狭隘，不够自信，害怕自己在活动中不能表现得优秀而遭到同学的耻笑。为了维护自尊，他们选择逃避，一些人因此而更加自卑，敏感多疑，自我封闭，不注重人际交往能力的锻炼，与同学保持一定的距离，把自己封闭在自我的小圈子里，常常给人以难以接近、不合群的感觉。

4.高校贫困生过度敏感及自我防御。

经济上的捉襟见肘使贫困生们生活节俭、精打细算。这本是优点，但有甚者变得凡事斤斤计较。在面临抉择时，过度思虑，难以决定，由于担心自己的自尊会受到伤害，顾虑重重，情绪上始终保持较高的紧张状态。他们一方面渴望得到别人的尊重，争强好胜不甘人后，另一方面对于社会和他人对自己的态度过于敏感。他人不经意的话和正常的行为都有可能被认为是针对自己的。从而产生对抗情绪甚至敌意，致使人际关系紧张。

5.高校贫困生无端地仇视他人。

贫困生和其他学生一样渴望人际交流，追求友谊，希望过着丰富多彩的生活体验大学生活。体验大学生活的美好。然而家庭经济的过度拮据、生活的困苦无助、世俗的冷漠、同学的歧视、社会的一些不公平现象等。容易使他们对社会持悲观否定的态度。他们愤恨世道不公。不满于自己的境遇，为自己的贫困而感到羞耻，怨恨家庭、怨恨他人，甚至对社会充满敌视态度。他们常戴着有色眼镜看社会，对一切充满敌意。

总之，贫困生心理贫困的成因是多方面的，有物质贫乏与现实需要的矛盾，有自尊心与自卑情绪的矛盾，有前途未卜与家庭期望的矛盾，有良好愿望与扶贫方式不当的矛盾，等等。由于贫困生上大学极其不容易，往往被倾注了家庭甚至全村人的厚望，在严峻的就业形势下，择业竞争不公平现实存在，贫困生若不能正视贫困往往因思想上的沉重负担而严重地影响了学业。此外，他们没有“富爸爸”靠山，就业压力更大，更加剧了焦虑情绪。他们生怕找不到工作或工作不理想。无颜见江东父老。这表现为极度焦虑，耐挫能力弱，容易悲观失望。生活贫困使一些贫困生长期生活在心理阴影中，承受着巨大的心理压力，如果不能进行及时有效的疏导，容易扭曲性格，甚至导致人性扭曲，严重影响和谐校园的构建。

二、帮助贫困生走出心理贫困，消除影响和谐校园建设的隐患

笔者在有关调查中发现，56％的贫困生对“其他同学主动帮助你”的态度是“虽心怀感激但不愿接受”，31％的贫困生对“无偿资助”表示“不愿接受”，其原因是“认为会被别人瞧不起，会对自己产生不良影响”。除了以上所提到的贫困大学生中出现的几种不良的心理之外，嫉妒、感情脆弱等心理问题也比较常见。贫困生的不良心理严重地影响了其成长成才及和谐校园的构建。

培养学生具有良好的心理素质，是思想政治教育的目标之一。通过引导贫困学生正确看待一系列问题，帮助他们分析问题产生的原因，缓解他们由于种种压力而产生的心理不适，他们能将心理状态调整到学习生活的最佳状态，符合和谐社会构建对人才的基本要求，因而引导他们参与和谐校园建设至关重要。

1.激发贫困生参与校园文化建设的积极性，促进知识的积累。

现代化的大学，要具有高层次的校园文化品位，构筑开放的、朝气蓬勃的人文科技文化氛围来感染人、熏陶人、启迪人、引导人。这需要长期的人文科技文化教育及实践，改变以教师为中心、课堂为中心、教材为中心的传统教学模式，遵循理论联系实际、知行统一的原则，使课内教育与课外实践教育相结合，要努力创造条件，营造浓厚的校园人文科技文化氛围。高校要经常举办科学、文化、艺术的系列专题讲座和报告会；充分发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用，大力支持、鼓励和引导学生通过社团实践活动，丰富知识，增长才干，愉悦身 心；要深入开展创建文明校园、文明班级、文明宿舍。做文明大学生的道德实践活动；大力营造崇尚科学、严谨求实、善于创造、具有时代特征和学校特色的良好校园风气，努力创造一种自由、民主、平等、和谐的学术环境和校园氛围，包括：自由的学术氛围、多学科交汇的氛围、师生平等交流的氛围、宽容失败的氛围、年轻人敢于冒尖的氛围、个性得以充分发展的氛围等。通过人文科技校园建设，为新一代大学生的健康成长营造一个良好的育才环境和成长空间。

2.落实助困政策，激发爱国情怀。

高校应妥善落实各项济困助学政策，激发贫困生的爱国情怀。是关系和谐校园建设的重要课题。当前，高校要进一步完善以助学贷款为主体，包括奖学金、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免政策在内的助学体系。按国家有关政策要求，全部开通助学贷款绿色通道，确保每一位贫困生都能享受到助学贷款。要创造条件尽可能增设更多的勤工助学岗位，帮助贫困生靠自己的劳动来缓解生活贫困问题，进一步做好毕业生就业工作，帮助大学生尤其是贫困大学生成才立业。建立健全学校毕业生就业指导工作领导体制和工作机制，要主动走出去，加强与政府、企业和用人单位的合作与联系，及时了解社会对人才需求情况，为大学生特别是贫困生提供准确的就业信息，为大学生落实就业岗位创造条件。

3.做好贫困生的心理辅导工作。

第7篇：情绪管理对工作生活的重要性范文

关键词：

偏执型精神分裂症发病年龄较晚，一般在30岁左右，起病缓慢，最初表现为敏感多疑，逐见发展成妄想，妄想的范围可逐渐扩大，有泛化的趋势。偏执型以妄想为主，妄想型以妄想为主，妄想常与幻觉同时存在。部分患者情感反应与妄想内容不协调，缺乏相应的情感反应。此型发展较缓慢，人格变化较轻微，精神衰退不明显。偏执型精神分裂症属于重症精神疾病的一种，必须早发现早治疗。治疗延迟一年以上者只有13%的人症状得到控制。服用抗精神病药物后几天内症状有改善显著预示长期的治疗效果[1]。

通过药物治疗等手段将患者急性发作期症状得到有效控制后，患者还将有很长的疾病恢复期，首次住院痊愈出院的患者一般维持用药2～3年，反复发作疗效不佳的患者维持用药时间更长，少数患者要终生服药。在恢复期这个阶段患者大多都要在自己家中完成治疗和恢复，对此就不得不关注社会及家庭支持系统对偏执型精神分裂症患者恢复期护理效果的影响。每个人都会有他自己独立的社会支持系统，这个系统就是与你分担困难、分享快乐的人。他们由亲人、朋友、同事等构成，也有的人把自己喜欢的自然风景、物品列入其中。打比方说，社会支持系统就好比是斜拉桥上的钢索，每个人就是每一条钢索，这些钢索按一定的规则排列开来，就会凝聚成巨大的力量，支撑起斜拉桥不倒。社会支持系统注重的是心灵的相互支撑，在人精神上遭遇打击，困顿、孤独无助时给予心灵的支持和帮助。临床研究显示，患者的社会支持系统对偏执型精神分裂痊愈有至关重要的作用。社会及家庭压力是崩溃的强有力预测因子，然而家庭教育和情感支持减少崩溃的机率[2]。

在病重时，患者可能因缺乏自知力，极少考虑今后问题。当处于恢复阶段时，面临的实际问题从四周袭来，使患者最终感到疾病对生活的威胁，特别是社会上对精神病患者的偏见，认为得了精神病是不光彩的，甚至是可耻的。因此患者往往怕社会对自己的歧视而难以见人，更重要的是患者往往会考虑脑子是否坏了，今后能否恢复正常的智力，能否恢复原来的工作和学习，继而还有婚姻问题，以及病情会不会复发等，使患者感到难以解脱，面临的是严峻的考验。所以，许多精神分裂症患者自杀与恢复期，不敢面对生活。因此充分利用患者的社会支持系统，动员患者的家人、好友、同事共同给予患者关爱和帮助成为做好恢复期患者的护理工作的重要切入点。应该从以下几方面进行护理工作。

1 家庭护理

家庭护理偏执型精神分裂症患者服药是关键。由于种种原因，患者往往拒绝服药，为了保证按医嘱服药，病员家属首先必须明确服药的重要性，懂得一些精神药物的常识，解除“精神药物越吃人越傻”等顾虑。对精神药物应妥善保管，按时按剂量给患者服药，千万不能擅自增减剂量或服药次数。切忌随便停药或换药[3]。

要注意保证良好的睡眠。睡眠是恢复神经系统功能的重要方式，也是检验一个人情绪稳定与否的比较敏感的标志。

患者还可以在家属的陪伴下，适当进行户外活动，同时要加以心理疏导提高思想修养，确立思想开朗、心情舒畅、知足常乐等正确的人生观，让患者看到光明，树立战胜病魔的信心。

还要注意患者饮食营养的合理搭配，春季气候干燥，应减少食用辛辣食物，精神病患者还要忌烟、酒和海产品，因为这类产品中含有与抗精神病药物相作用的物质，与药物如镇静催眠剂等产生相加作用，可引起不良反应。

偏执型精神分裂症患者的家庭护理，莫忘定期到医院检查，以便根据病情的转归，及时调整治方案。

2 社会角色功能恢复的护理

帮助患者主动与好友同事交谈沟通，回顾以往工作学习生活中一些令患者愉悦的往事，在患者病情情绪稳定时为患者创造与好友及同事见面的机会，重新熟悉自己学习工作的环境鼓励患者，建立重新生活的信心[4]。

动员邻居及社区帮助患者开展工娱治疗，包括力所能及的劳动及社区日常工作和管理等，使患者通过工作而获取自我存在价值的满足感，逐步与现实接触，达到巩固疗效的目的。

加强心理护理，提高患者的认识，消除消极自卑的情绪，教育患者正确对待人生，努力克服性格中的缺陷，保护良好的人际关系，处理好有关的生活事件和矛盾，劳逸结合，保持合理而有节律的生活制度。

做好科普宣传工作。对患者家属及有关单位、学校、邻居做好宣传工作。纠正对精神病人的错误观念，关心患者，尊重患者的理智与情感。

为患者解决实际问题。针对患者实际存在的困难，如婚姻、工作、学习、经济问题等，要争取社会支持，给予合理解决，以减少或消除复发因素。

恢复期的患者的护理主要是使患者认识到恢复期是恢复自主生活的阶段，家属应给予慢性精神分裂患者充分的关怀、细心观察其情绪变化，把危险消除在萌芽环节，病患自身也应树立信心，积极配合治疗。要将其剩余力量发挥出来，以调整身心的平衡，才能达到满意的效果。

3 参考文献

[1] 中华神经精神学会.中国精神障碍分类与诊断标准[M].第3版.济南:山东科学技术出版社,2001:62.

[2] 张明园.减少精神障碍的未治率[J].中华精神科杂志,2001,34(2):66.

第8篇：情绪管理对工作生活的重要性范文

关键词：事后监督；会计；会计核算； 管理理念

会计核算业务实施集中监督以来，事后监督中心在监督过程中对被监督单位发出事后监督通知书不计其数。这些事后监督通知书是对会计核算业务存在错误事项的提示，目的是要求被监督单位根据有关规章制度对已发生的核算差错进行整改。从事后监督通知书的内容看，差错问题大致可分为外来凭证把关不严、事中控制不力、会计重大事项审批落实不到位三个部分。

一、事后监督中存在的主要问题

（一）会计核算工作重要性淡化

首先，是人们观念意识对其重要性的淡化。八十年代前，银行会计核算素有“铁算盘”之称。会计队伍能够准确的运用会计手段，处理会计事务是银行业引以自豪的幸事。选拨任用干部，是否干过会计，懂不懂会计业务是重要的考核标准。在人们的观念里，从事会计工作的人大有前途。银行会计是有很高素质的人才能承担的工作，思想不红业务不专的人是不能从事会计工作的。随着改革开放的不断纵深，社会经济生活的分化和人们生活观念的多样化，良好的银行会计形象在纷乱的社会意识形态中渐被淹没。特别是会计电算化普及以后，会计核算工作的重要性淡出人们的意识。

其次，会计管理松动迹象显化。主要表现在会计人员流动失控。《人民银行基层岗位工作实务》一书，明确了人民银行会计人员应具备的素质及其任免、调动与奖罚的有关规定。近几年会计核算改革步伐较快，会计人员的调整较频。在会计人员调整过程中，这些规定出现不同程度地被忽视现象。这种现象映射出对会计人员管理的松动。

（二）会计队伍管理方法陈旧

常年来，会计工作与内控制度建设与落实密不可分。内控制度的设计前提是把每个会计人员看成是潜在的犯罪嫌疑，执行中强调制度的钢性，而人的主观能动性和同外部环境的互动性往往被忽视，以人为本的管理理念没有充分渗入管理意识之中，对会计队伍的管理存在重责任追究，轻精神鼓励和物质奖厉，缺乏科学化管理和人本精神管理。因此，造成了这样的现象：

一是会计人员业务培训虚置。近年来对会计人员的业务知识培训很少，特别是会计人员流动较快，会计队伍的智力储备日见匮乏，更显示了会计队伍对知识培训的需求。但制度中规定业务培训一直得不到落实，导致业务处理能力下降。

二是会计人员待遇水平低。在实际工作中，会计人员承担的责任大，但无相关的利益相匹配，会计人员同其他岗位人员相比岗位补贴低，而事后监督业务作为会计业务的一部分，事后监督人员同前台会计人员从事相同的工作，但岗位补贴同前台人员相比又有明显落差。因此，近年来会计从业人员工作情绪不振，责任感虚位。

三是会计队伍的智力资源流失较重。会计人员处理异常业务的技巧，一方面来自对会计基础知识的掌握，一方面来自对会计业务实际处理经验的积累。随着社会环境的变化、行业意识形态的变迁，越来越多的会计人才离开了会计队伍，新进会计人员的知识积累因诸多因素进程缓慢，入不敷出，使目前的会计队伍智力资源紧张，影响着会计质量的进一步提高。

（三）未建立有效的部门协调机制

会计财务科是中支会计业务的主管科室，而有会计核算职能的部门还有营业部、国库科、外汇管理科、货币发行科、事后监督中心。这些部门与会计财务科行政级别平等，一旦出现需要多部门协调解决的问题，就会出解决渠道不畅，梗阻不断的现象。

（四）缺乏业务信息沟通平台

会计核算业务是政策性很强的业务，新制度的普及以及部门规章的特殊性规定，在没有信息沟通平台的情况下，存在不同程度棚架和相对封锁，给业务的不断提升造成不利影响。

二、完善事后监督在会计核算方面的建议

（一）提高对会计工作重要性的认识

意识形态中对会计工作重要性认识的淡化，主要是会计工作不能在意识中引起足够的兴奋点，这些兴奋点表现为良性的如：优秀会计人员的升任重要职位、不菲的待遇、良好的工作环境等；表现为不良的如：会计人员主动或被动制造资金风险等。良性的与不良的后果都有前因决定。管理手段的科学化、艺术化、人性化是良性后果的诱因，也引领着主流意识。领导层的重视是提高会计工作重要性认识的源头。

（二）加强学习，增强知识储备和履职能力

首要的是加强业务知识和相关规章的学习，结合履职情况，制定明确的学习计划和考核办法，对屡次考核不合格者给予降职处罚；其次是加强对一线工作人员的学习培训，指定共同书目，同时针对不同人员的实际情况，可选不同的业务类别学习，定期进行业务和履职能力考核，对连续考核不合格，给予一定的处罚。

（三）树立以人为本管理理念，加强对会计队伍的管理

首先是减轻对规章制度的过度依赖，增加人性化管理成份，应从调动员工的工作积极性出发，主动深入一线，沟通交流，了解职工工作生活状况解决他们的后顾之忧，解开员工情绪不振的心结，铺平他们投身会计事业的心理之路。其次是提高会计人员待遇，增强会计事业凝聚力。在大众意识中，工作待遇最能体现个人价值。会计人员待遇提高了，有了比较优势，心理上就会增加牢守岗位职责的意识，垫定会计核算工作不断提高的基础。

（四）建立部门协调机制

在这个机制下，会计业务部门之间争端能够快速有效解决，相互之间和协相处，共同完成央行会计各项核算工作，保证资金安全，不断提升会计工作质量。同时，建议落实对优秀会计人员的奖励制度，结合科学的考核手段，设立多层次的物质和精神奖励。

第9篇：情绪管理对工作生活的重要性范文

1金融专业实验教学重要性

现在的课堂上，由于新的方法的引进，老师们不是过于多的管理学生，也成了一种趋势，不仅无益，实际上完全的放任自流也让学生养成的诸多的坏毛病。要想把金融专业与金融实际课有机的结合起来，最好的办法就是加深对理论知识的理解的把握程度，然后才能提高理论与实践的充分结合。在模拟过程中，通过金融专业实验可以直接模拟社会生活实践中的金融问题，现在的学生就业意识极强，很想知道自己在未来的工作岗位上是什么成果，这就要求学生们为今后走入工作岗位打下扎实的基础做准备，平时多培养学生实际操作能力和动手应用能力，使得每一位学生在学生主解决难以解决的问题，并促使学生有积极主动的探求知识和解决问题的方法，这样既有趣又实用。那么教师如何在金融专业实验教学中端正工作态度呢？首先，从思想上要高度重视理论课与实际课的有机结合，并注意生活中一些学生身边发生的诸多现实问题，这样有利于增强学生对生活的热爱和态度，使学生有积极乐观的态面对金融专实验素材，以增强金融专业实验课程的现实性、趣味性和可学性。其次是，在学生中强调和宣传实验教学课的重要性，经便让学生更加重视。再次，再次要关注媒介变迁对教育转型的影响。教育越来越重视实践能力强的学生，工作中不仅懂理论技术还要紧跟时代的步伐，不断的学习和进步。所以现在的社会对人才的需要更多关注的是运用知识的能力。

2多样化金融专业实验教学软件并用