科学教育考研方向精选(九篇)

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第1篇：科学教育考研方向范文

Medical Students' Postgraduate Examination Survey and Countermeasures

SU Chunhui[1]， ZHANG Jianzhong[1]， ZHANG Chichen[1]， LIANG Dongrong[2]， HU Weihong[1]

（[1] School of Public Health， Shanxi Medical University， Taiyuan， Shanxi 030001；

[2] The School of Management， Taishan Medical University， Tai'an， Shandong 271016）

Abstract Objective： To analyze the current situation postgraduate medical students to understand the process of medical students in the remarks problems and propose appropriate countermeasures and suggestions. Methods： A random sampling of a medical school juniors and seniors a total of 300 student questionnaires and interviews， Excel 2003 and SPSS 13.0 using the data collected for statistical analysis. Results： The results of 294 valid questionnaires were recovered for analysis found that 77.5 percent of medical students more aware of the relevant circumstances PubMed； 73.0% of respondents believe that the current employment situation is not optimistic， and PubMed current situation and the desired level of employment and job closely related； among the 185 people in 294 select PubMed and PubMed or not there is no gender difference （P> 0.05）； most of the candidates will have to learn according to their interests and college majors to choose postgraduate professional qualifications and improve their ability to postgraduate medical students motivation in the first place， and the lack of willpower is most related to postgraduate candidates think the key to success. Conclusion： Under the influence of the employment situation is not optimistic， and many other factors， has become the preferred postgraduate medical students after graduation， but there are still many problems in its pro forma process， schools should be taken， such as the deployment of the pro forma period， PubMed achieve information sharing， strengthen professional guidance and other measures， the majority of candidates so as to provide a good atmosphere PubMed and policy support.

Key words medical students； postgraduate examination； status； survey； suggestion

近年来，随着社会经济的快速发展，高等教育逐渐由精英教育向大众教育转型，我国的研究生教育也得到了迅速发展。据统计，研究生报考人数已经连续8年达百万人以上，连续三年以每年超过10万人的幅度增长。面对社会竞争的日益激烈和就业形势的不断严峻，报考医学类研究生的人数也日趋增多，医学生考研已成为一个热门话题。本文从医学生考研现状入手，将问卷调查法与访谈法相结合，分析考研的原因及备考过程中所存在的问题，并提出相关对策，以期为研究生教育及医学生考研提供参考依据。

1 对象与方法

1.1 调查对象

从某医学院大三、大四的学生中随机抽取300名作为本研究的调查对象，发放问卷300份，回收有效问卷294份，有效回收率为98%。被调查者年龄跨度为20～25岁。其中男生63人，女生231人。

1.2 研究方法

采用《医学生考研情况调查问卷》进行调查，该问卷包括学生基本信息及考研相关问题共24项。对于参加访谈的学生按考研前和考研后两阶段划分，每一阶段各随机抽取50人共100人参加访谈。对回收的有效问卷进行整理，将数据录入Excel 2003建立数据库，运用SPSS 13.0软件对数据进行统计分析。

2 结果

2.1 医学生对考研的了解情况

该项调查内容涵盖了考研时间、报考专业、考试科目、专业研究方向及导师信息、报考院校招生情况五个方面，对这五个方面的认识程度分为非常了解（5分）、大概了解（4分）、了解很少（3分）、完全不了解（2分）四个等级，采用记分的方式进行汇总分析。总分跨度为10～25分：10～13分记为完全不了解，14～17分为了解很少，18～21分为大概了解，22～25分为非常了解。由表1可见，九成以上的被调查者对自己考研的目标较为清晰且了解报考专业的基本信息。只有少部分学生因从众心理选择考研，所以对考研情况了解较少。

表1 医学生对考研的了解情况

2.2 对目前就业形势的看法

在本次调查中，认为目前就业形势并不乐观的学生占73.0%。另外，有26.5%的被调查者表示如在毕业时能够寻得一份不错的工作，仍会放弃就业选择考研；如就业工作一般，则选择考研的学生比例将升至69.0%；如工作不理想，考研率则升至81.0%。该组数据再次证明了当前就业形势及工作理想程度是影响考研的直接因素。

2.3 毕业后的去向分析

在毕业去向方面，有185位（62.9%）被调查者选择考研深造，82人（27.9%）选择考公务员或事业编。此外，毕业后想进入私企或其他单位工作的有15人（5.1%），选择自主创业的有12人（4.1%）。值得注意的是，本次调查并未出现选择出国留学者，这主要与家庭经济状况及学校培养层次有一定联系。由调查数据可见，考研深造已成为医学生毕业后的首选。

2.4 考研与性别关系分析

经统计分析，被调查者是否选择考研与性别并无相关性，如表2所示。结合访谈结果，男女生在择业取向及考研与否的认识上无明显差异，均表示选择考研并非源于自身性别压力，而是根据医学专业属性的需要，以期通过考研深造提升自身能力，拓宽就业渠道，提高就业层次。

表2 考研的性别差异 [ n（%）]

2.5 考研的动机分析

在医学生考研动机中，位于前三位的分别是：提高自身学历和能力（40.5%）；觉得工作不好找，缓解就业压力，增加就业砝码（33.5%）；对自己本科所学专业不满意（13.0%），见表3。结合访谈结果发现，有六成以上的被调查者在大二时就已经明确考研方向或已形成考研动机，除表3所列原因外，还有部分学生主诉其考研动机为名校情结、不愿步入社会、恋爱因素影响等。虽此类人员数量有限，但仍值得引起研究者的高度关注。

2.6 影响考研成功的因素

在影响考研成功的因素中，有67人（36.2%）认为缺乏毅力是影响考研成功的关键所在，其余依次为专业信息不对称（29.7%）、“短板”障碍（20.0%）、复习时间相对短（14.1%）等。访谈结果显示，坚定的信念及持之以恒的态度是绝大多数考研学生所认为的关乎考研成败的核心因素。部分学生选择考取外校研究生，因此还担心自己在信息获取方面较报考学校的学生有一定差距，同时自身存在“短板”也是影响其考研信念的因素之一，如男生多对自己的英语水平感到焦虑，而女生则更多担心政治理论方面的知识。

表3 考研动机

2.7 选择专业的依据

是否将本专业作为考研的首选方向也是本次调查的内容之一。在选择考研的医学生中只有2.7%的学生会选择报考热门专业，按就业方向选择报考专业的学生占28.6%，选择报考与本科所学专业对口的学生占30.6%，还有37.8%的学生会按照自己的兴趣选择考研专业。由此可见，大部分医学生并非按照专业热度而是根据自己的兴趣及本科所学专业来选择考研方向。

3 讨论与建议

随着医学技术的飞速发展及职业要求的不断提升，现有的医学本科教育已难以适应此趋势，加之就业形势严峻，就业期望较高，多数医学生已将其梦想寄托在考研深造上。然而，考研之路也并非一马平川，对自己报考专业的了解程度、备考过程中的信念与方法等均是决定考研成败的关键所在。由本次调查结果可见，多数医学生在选择考研与就业时已趋于理性，而非盲目跟风，部分被调查者在大二时就已经将考研确定为努力目标且自主性较强。为正确引导医学生考研动机、合理规划其备考策略，本研究给出以下建议：

第一，明确考研动机，理性对待考研。医学生考研总体上顺应了高等医学教育发展的需要，多数毕业生热衷于考研既表明了社会对高水平人才的重视与需求，也说明国家教育水平达到了一个新阶段。但部分学生在考研动机方面仍存在着主观上从众、客观上被动的问题。针对该问题，可在大学生入学伊始就对其开展职业生涯规划，科学引导其树立良好的就业观与考研动机。在对就业形势、考研趋势以及自身知识、技能等方面进行全面分析与评估的基础上，最终确定其毕业去向。

第二，坚定考研信念，科学制定备考策略。对于考研的医学生而言，持之以恒是其成功的保障，然而坚持的前提是树立良好的信念。医学知识博大精深，备考内容纷繁复杂，因此，要想取得成功首先应树立坚定的信念。学生可通过相互鼓励的方式增强考研信念，老师也应及时了解学生的考研动机与心理，通过专题讲座或选修课的形式对考生开展辅导并健全其心理素质，从而增强考研信念。此外，考生应制定科学合理的复习计划，并由其舍友或同学监督执行，从而强化学习动机，也可通过与同学结伴复习来提高学习效率。同时，因医学知识量大，专业性强，考生也可选择性的参加专题课程培训，弥补自身不足，提高应试能力。

第三，强化考研引导，扩大学校考研服务。由于专业及人才的特殊性，医学生考研已成为其就业及深化专业技术的必由之路。基于此，学校应为考研学生提供良好的学习环境，如开设专门的自习室或备考教室，减少因资源紧张而发生的占座备考等情况。此外，可由各院系提供基于自身专业的方向性指导，适时邀请考研成功学子举办经验交流会，让同学们面对面分享考研各阶段的成功经验。学校相关部门还可尝试搭建考研信息服务平台，搜集并汇总历年与考研相关的重要信息，避免学生因经验不足或信息来源有误而导致的报考信息不对称等问题。

第四，合理调配备考时间，灵活调整实习安排。目前，应届毕业生考研及备考期恰好处于临床实习期，从而导致考研学生为有充足时间备考而寻求各种理由放弃实习或出现人在“临床”心在“教室”的现实情况。鉴于此，医学院校应适当调整培养计划，合理调配实习时间。可尝试让有考研意向的学生提出假期实习申请，将实习安排在寒暑假分时段进行。此外，也可与实习单位协商，允许考研学生将实习期调整至考研结束后进行。这样不仅缓解了医学生考研的时间压力，也提高了临床实习效果，较为妥善的解决了医学生考研与实习之间的矛盾。

综上所述，由于高等教育的快速发展和招生规模的不断扩大，本科毕业生就业形势愈发严峻。为缓解就业压力，提高就业竞争力，越来越多的医学生选择了考研。在考研日趋流行的趋势下，学校应该对学生的发展规划及考研动机进行科学引导，大学生也应正确的认识自己，根据其职业生涯规划，理性的对待考研。

第2篇：科学教育考研方向范文

关键词：分层次培养；考研；应用型高校；汉语国际教育

1 分层次培养、提高考研率的必要性

汉语国际教育专业是为适应当前全球经济一体化和汉语国际推广形势而设立的新型专业。汉语国际推广是一项国家战略措施，是我国软实力建设的重要方面。随着“汉语热”近年来在全球范围内的持续升温，以培养对外汉语教学师资为主要目标的汉语国际教育专业逐渐成为各大高校的热门专业之一。通过多年的考察和调研，我们总结出以黑龙江东方学院为代表的应用型高校汉语国际教育专业人才培养的两大目标：一是找准定位，以培养对外汉语初级教学人才为主要目标，占领以本科生为主的初级专业就业市场。第二点更为重要，也是对于我们民办高校来说更具开拓性与挑战性的一点，那就是构建与市场需求接轨的本科人才培养模式，凝练专业特色，为提高考研率、实现人才分层次培养做准备。

放眼全球，“考研率”是衡量一所大学教育教学质量的重要指标之一。这个目标对于民办应用技术类大学来说曾经非常遥远。但实际上我们有责任为具有更高层次学习要求的学生提供多种选择，助他们实现人生的一次飞跃。从汉语国际教育专业定位的长远发展来看，提升学历、更新知识也是职业要求的必然。目前除“语言学与应用语言学”专业下设对外汉语教学方向外，全国已有百余所高校招收“汉语国际教育硕士”，招生人数均在百人左右，国家教育政策的扶持将为本专业实现人才分层次培养提供更多便利的客观条件。

2 分层次培养、提高考研率的主要措施

2.1 重视新生入学教育

从新生入学起，专业主任教授就对学生进行深刻的入学教育，全面介绍本专业的培养目标、就业方向、主要课程及发展前景。对于汉语国际教育专业学生考研的必要性、可行性以及往届学生考研的优秀成绩，主任教授会对学生进行深入的介绍与宣传，让这些高考三四百分的学生从一入学就树立起“考研改变出身，考研改变命运”的信念，培养起学生的自信心，为他们日后四年的专业学习奠定良好的思想基础。

2.2 学业导师工作紧密配合

学生从入学教育起树立的考研动机，需要教师帮助他们在四年的学习生活中不断去巩固，这其中一个重要的因素就是学业导师工作。汉语国际教育专业的全体青年教师除正常的教育教学工作外，每人担任一个班级的学业导师，不仅教授他们专业知识，更时刻帮助学生认清社会形势，了解专业发展，及时发现学生在学习上的思想波动，解决他们在考研路上的心理疑惑，不断巩固学生的考研动机。

2.3 优化完善课程体系

我院汉语国际教育专业的毕业生近年来考研率较高，从教学角度上来说，主要得益于本专业较为科学合理的课程设置。专业主任教授多年来带领专业全体教师在不断优化完善专业的课程体系上花费了大量的心血。在制定本专业的教学培养计划之前，我们对全国多所院校同类专业的课程设置进行了深入的调查与比较，在语言、教学、文学、文化、外语等几大板块课程的排布上做到科学合理，同时又能弥补生源质量的先天不足。语言学、对外汉语教学等方面的课程设置在重视基础的前提下兼具前瞻性，我们开设了多门省内同类本科专业没有的专业课程，部分课程可以和汉语国际教育硕士专业课程进行对接。与此同时，考虑到学生入学普遍分数不高，外语基础差，我们在课程设置上有意安排了多学时外语教学。2012级汉语国际教育专业学生大学英语四级通过率达到82%，考研初试通过率已达到40%。可以说，目前本专业的课程体系在省内同类院校中是比较科学合理的。

2.4 积极开展实习实践

我院汉语国际教育专业依托微格教学实验室，从二年级开始便组织学生在专业理论课和专业基础课教师的指导下进行“课程设计、教案评比、模拟课堂教学、师生点评”等实践教学的一系列活动。于此同时，学生在校内与外国留学生结成对子进行汉语辅导辅导，完成听课、助课、备课、讲课等实习内容。通过模拟课堂--帮学--教学实习这一过程，学生对对外汉语教学的主要环节有了一个初步的了解，教学实践能力得以切实的提高，这为他们的考研与就业均打下良好的基础。

2.5 加大考研辅导力度

除了教师日常的授课、辅导、答疑外，在本专业学生考研的冲刺阶段，为了加大考研辅导力度，我们还特别为他们开设“高级英语”和“考研专题”两门选修课。这些选修课会聘请包括省内高校硕士生导师在内的若干名师轮流主讲，对切实提高学生的考研率起到了关键性的作用。

3 分层次培养、提高考研率取得的效果与基本经验

我院汉语国际教育专业自2006年起独立招生，多年来在培养学生考研上取得了丰硕的成果。我们统计了一下2010届到2016届毕业生的一次性考研率：2010届毕业生67人，报考22人，录取7人，考研率10.44%；2011届毕业生63人，报考25人，录取17人，考研率26.98%；2012届毕业生71人，报考18人，录取15人，考研率21.12%；2013届毕业生37人，报考8人，录取6人，考研率16.22%；2014届毕业生36人，报考10人，录取9人，考研率25%；2015届毕业生39人，报考15人，录取2人，考研率13.30%；2016届毕业生39人，报考23人，录取16人，考研率40%。

除此以外，一些当年落榜的毕业生在第二年也如愿考上了研究生。七年来，汉语国际教育专业有八十余名学生考取了黑龙江大学、兰州大学、华南师范大学、辽宁师范大学、广西师范学院、漳州师范学院等院校的研究生，专业分布于汉语国际教育硕士、语言学及应用语言学、中国现当代文学、美学、哲学、学科教学语文等。从以往取得的成绩上来看，2010年-2016年七年间汉语国际教育专业平均考研率为23%。对黑龙江东方学院这样一所以三表为主的民办本科院校来说，这无疑是一个喜人的成绩。即使放在全国范围内来看，这样的考研成果依然是不俗的表现，有些基本经验值得我们从中总结与摸索，进而继续推广：（1）坚持分流教学、分层次培养的基本教育教学思路，在保障基本层次教学的基础上，为有考研学习要求的学生提供条件。（2）进一步完善课程设置，积极探索分流教学。在保障公共课、基础课的前提下，尽可能地丰富学生的选修课，面向考研学生可以增设与专业学习相关的拔高课程，面向就业的学生也可以适当增加人文基础技能类的课程。（3）在考研辅导方面，除继续开设相关专题的辅导课程外，还要逐步组织青年教师集中编写与考研主干课程配套的习题集。这将是一个繁重但意义深远的工作，无论对于学生本科阶段的日常学习还是考研，都将起到积极的促进作用。（4）学业导师在做好考研学生心理辅导工作的同时，还要加强对学生择校、报考环节的有效干预。从过去几年的考研成绩上来看，考研率走低在20%以下的情况，大多由于部分学生报考了水平过高的学校，其中不乏一些班级中的尖子生，最后落榜着实可惜。为了尽量避免这种情况，以每个班级的学业导师为主的青年教师要多结合学生的实际情况，给学生提供科学合理的报考意见，切实为他们的考研之路保驾护航。

参考文献

第3篇：科学教育考研方向范文

河北联合大学为省属地方性院校，生存与发展与地方政府(河北省和唐山市)的支持密切相关，只有服务于地方经济与社会发展，培养适应于本地区社会需求的合格人才，才能得到地方政府的支持，学校的生存与发展才有基础和空间。因此，我校生物技术专业的定位是:立足唐山，服务京津冀，面向基层，为地方经济社会建设培养实用性人才。由于学校的办学特点是以工和医为主，理、经、管、文、法、艺多学科协调发展。因此，生科院生物技术专业定位为主要为医学科学、生物化工与生物制药等行业服务。生物技术专业建设的总体思路是:坚持以社会需求为导向，以教育思想和观念改革为核心，以加强实践能力和创新精神培养为主线，注重学科和专业方向建设，根据专业方向本科生培养出口(考研、就业)设置专业课程，切实提高教育教学水平和专业人才培养质量。

2生物技术人才培养模式的创新

以“以人为本、全面发展”为办学指导思想，体现“宽口径、厚基础、重能力、高素质”的人才培养规格。强化专业核心课程的理论与实验教学，提高考研率;注重特色专业教学以提高就业率;培养出具有基础扎实、适应面广、实践能力强、素质高的复合型人才。厚基础:是指加强专业核心课程的理论和实验教学，与国内综合性大学接轨，提高考研率;宽口径:增加选修课的开出门数和质量，提高选修课前沿性和新颖性;有特色:构建生物技术专业多方向、模块化教学体系，大力建设具有特色的专业方向，将学生的专业实践与教师科研项目、本科生毕业论文与毕业设计相结合，争取较多的学生毕业前就能获得科研成果和科研论文;重能力:包括实验技能在内的全方位能力培养。要实现这一目标，首先要在全体教师中进行三个方面的转变:①转变以往“以教师为中心”的观念，树立以人为本的高等教育理念，坚持“以学生为中心”，把提高教学质量作为专业建设的根本宗旨。②转变以往单一规格的教育思想，树立注重个性发展的教育思想，培养学生创新和团队合作精神。③转变过去过分强调理论教育的模式，加强生物技术技能、实践能力的培养，以达到生物技术应用型复合型技术人才的培养目标。

3确定专业培养目标和人才培养规格

本专业的培养目标是:本专业培养的本科生应具有扎实的自然科学基础，受到严格的科学思维训练，掌握生物技术的基本理论、基本知识和基本技能;了解生物科学发展的前沿动态;能够运用所掌握的理论知识和技能，从事生物技术及其相关领域的科学研究、技术开发、教学及管理等方面的工作。也可在相关专业继续深造，攻读生物科学、生物技术、生物化工、食品发酵、环境保护、生物信息或基础医学等相关专业的硕士或博士研究生;本专业的业务培养规格:本专业学生主要学习生物科学与技术方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及初步的研究、开发与管理能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力:①具有较扎实的自然科学基础(数理化)，具备较为全面的能力，包括独立学习和与他人合作学习的能力、自我管理的能力、主动获取信息和筛选信息的能力、积极主动做事的能力、与人交往的能力、寻求帮助的能力、培养自己的学习方式和策略的能力、领导和驾驭事物的能力等。②较系统地掌握生命科学领域宽广的技术理论和基础知识，具有生物技术专业所必备的基本技能。掌握本专业领域内某个专业方向所必需的专业知识，了解其学科前沿及发展趋势。③具有初步的本专业外文书籍和文献资料的阅读能力;能撰写专业文章的外文摘要;能使用外语进行一般流。

4建立多方向、模块化的课程体系

根据现有师资力量，我们把生物技术专业划分成三个专业方向(生物化工技术、生物医学科学和生物信息科学)，在我们设置的课程体系中，主要使学生掌握生物技术领域宽广的技术理论和基础知识、必要的人文、艺术和社会科学基础知识。该体系由通识教育课程、学科基础课程和方向专业课程等三大课程模块组成。通识教育课程强调人文素质的熏陶、基本理论和基础知识的掌握;学科基础课程强调本专业学生应具备的自然科学和生物技术专业基础知识的学习;方向专业课程强调不同专业方向所应具备的专业知识的掌握。学科基础课和方向专业课程体系除了满足生物技术专业核心能力需求外，遴选并设置每个专业方向的特色课程，特色课程要能形成其基本知识、主要技能和核心能力。特色课程要体现实践性和创新性，具体表现为:课程目标定位在能力和素质的培养上，注重发展学生的创新精神和个性，有利于学生就业和个人职业发展。生物技术专业核心课程:普通生物学、微生物学、细胞生物学、遗传学、生物化学、分子生物学、基因工程等。本专业在不同方向又设置了相关的特色课程，如生物化工技术方向的特色课程:微生物工程、化工原理、酶工程、细胞工程、生物分离技术、发酵工程设备、生化工程、生物制药技术、生物工艺学等;培养的毕业生可以到生物化工相关的工厂、公司就业或考研。生物医学科学方向的特色课程:人体生理学、发育生物学、营养学、药用植物学、实验动物学、实验诊断学、免疫学、生物制药技术、医学生物制品学等;培养的毕业生可以到基础医学科研单位、生物技术公司等就业或考研。生物信息科学方向的特色课程:线性代数与概率论、运筹学与决策论、离散数学、生物信息软件方法、分子进化分析、程序设计与算法、生物信息数学方法、数据结构、统计遗传学初步等;培养的毕业生可以到相关公司就业或者考研、出国等。

5多层次的实践教学体系

第4篇：科学教育考研方向范文

2、成绩查询方法：考生可凭本人考生编号和身份证号登录东北财经大学硕士研究生招生信息管理系统，在“初试成绩查询”选项下查询初试成绩。

3、成绩复核方法：

4、根据当前疫情防控形势以及教育部、辽宁省招考办相关工作要求，成绩复核工作将推迟进行，具体开展时间待学校开学或恢复正常工作后另行通知。

5、成绩排名为考生初试总分在报考同一学院同一专业同一研究方向内的排序，其中管理科学与工程专业和工程管理专业按同一学院同一专业排序，成绩排名不包括已接收的推免生，各专业(方向)的推免生接收人数可查询2020年硕士研究生招生章程。

6、复试及调剂相关事宜将根据教育部和辽宁省招考办总体安排另行通知，目前暂无法答复关于复试、调剂和录取相关问题，请考生予以理解并耐心等待。

第5篇：科学教育考研方向范文

选择跨专业考研都必须参加全国统一的英语与政治的考试，所有的差别都在专业课上。既然如此，英语专业本科毕业生试图跨考理工科必然存在很大障碍，虽然也有极少数传奇般的成功例子。人文社会科学领域，尤其是经济管理类学科需要考查数学能力，数学也是一只拦路虎。因此，为了照顾大多数考生的需要，本文把跨专业主要目标限定在不考查数学的一些人文社会科学学科上。

嫁人嫁对“郎”：

寻找理想中的专业

财经大腕 经济类、企业管理类

财经大腕是一些人眼中最为理想的婆家，许多人认为嫁入豪门后半生便衣食无忧。目前，经济学相关专业依然是当代中国比较引人注目的热门专业，就业前景相对较好。

整体评价：正所谓“经济有风险，入市需谨慎”。尽管报考经济类研究生和企业管理类研究生对人们有无穷的诱惑力，但是大多数经济学专业都需要考查数学，且现代经济学的学习要以一定的数学能力为基础。通常情况下，设在其他学院但又与经济学沾边的专业不考查数学，而设在经济学院（或经管学院、商学院等）的经济专业一般都需要考查数学。这样一方面让可选的对象减少，另一方面可选的对象均不是正宗经济学院的经济学专业。一条好消息是：自2012年开始，经济类专业硕士不再考数学三，而考经济类综合能力联考，包括数学、逻辑和写作三部分内容。

专业推荐：

传媒经济学：以培养现代艺术媒体所需的综合性人才为目的，在文化知识结构、艺术观念、认知方式与实践态度等方面，全面塑造新一代的专业媒体人，培养艺术创作、批评、生产制作以及运营管理方面的多层次专门人才。

国际政治经济学：主要探讨国家权力与财富之间的相互关系问题，与国际关系学有很大关联，因此与国际关系学就业方向相似，如教育、安全、媒体等行业。尽管国际政治经济学研究的领域看起来高端，但因为目前国内开设此类专业的院校不多，如果学有所得，在就业中的处境尚可。推荐院校有北京大学、中国人民大学、北京工商大学。

经济类专业硕士：培养适应市场经济领域实际工作需要的应用型高层次专门人才，包括金融硕士、应用统计硕士、税务硕士、国际商务硕士、保险硕士、保险硕士（精算方向）和资产评估硕士。它们适合对经济学理论研究兴趣不大，但是偏爱从事经济领域实际工作的人士报考。

经验分享：如果考生真有报考经济学的决心，而对数学并不排斥，通过自己的努力学好数学并不是没有可能的。如果完全靠自学，可能需要三个月左右攻克微积分。考生也可以选择数学、经济等专业的高材生做一对一辅导，或者报考相关的学习班。当然，这其中的代价很大，但经济学告诉我们收益和成本相关。若考生坚决排斥数学的学习，那就需要勇气和慧眼，可从“中国研究生招生信息网”的硕士专业目录中搜寻理想的专业。

人民公仆 管理类（不含企业管理）

人们认为嫁给了“人民公仆”似乎就是嫁给了铁饭碗，这确实有一定的道理。能够进入“体制内”是许多学生内心最大的渴望，以至公务员考试的火热程度已经不可思议。而选择管理类专业让人们走进“人民公仆”的可能性又多了几分。

整体评价：管理学是考研的热门学科门类，但是管理类各学科之间的冷热差距特别大。一般来说，行政管理是典型的考研“高端战场”，一直都能进入报考人数前三甲，而文化产业管理、房地产经营管理、会展经济与管理等新开设方向的报考人数相对较少。最为重要的是，开设管理类专业的学校分布于不同的层次，这就给考生更多的选择余地。当然，物极必反，行政管理等专业因为招生人数过多，可能在就业上存在一些忧患，而其他新兴的管理学专业应该有更多的发展空间。

专业推荐：

公共事业管理：在经济改革的推动下，社会管理的方式不断变革，政府职能也在转变，公共事业作为独立的社会组织以其特殊的职能正在社会生活中的各个层面发挥着重要作用。公共事业管理包括教育管理（教育经济与管理）、体育管理、文化艺术事业管理、卫生事业管理、人口学等众多专业，硕士毕业生主要到文教、体育、卫生、环保、社会保险等公共事业单位或行政管理部门从事管理工作。

图书馆、情报与档案管理：终身学习时代，外文文献资料越来越受到人们的重视，外语基础扎实的图书馆工作人员十分稀缺。本专业主要学习信息搜集与信息管理的基本理论和基础知识，接受文献学、目录学、信息学、传播学、管理学、经济学等方面的基本训练，毕业后可在图书馆、情报所工作，也可在政府事业部门的咨询与信息服务部、企业的情报分析与咨询部工作。

经验分享：大多数考生比较粗略的选择是毫不犹豫地填报行政管理这些名头大且看起来很美的专业。其实工商管理、行政管理这些专业定位较模糊，其内容过宽容易浮于表面，考生不妨填报一些与管理学交叉的学科或一些具有发展前景的新兴专业。比如填报旅游管理专业，即使无法走上管理岗位，从事与导游相关如导游、景点开发、布展等方面的工作也是一条出路。但是这些专业需要报考者有很大的学习热情，需要自己积极钻研，否则两个学科都是“半瓢水”，甚至还不如只学习其中一个学科的考生有优势。

同窗好友 文学与新闻传播类

同窗好友的特点是有共同的学习经历、共同的知识结构，相处起来不会有陌生感。外国语学院和文学院总有着千丝万缕的联系，两者在知识类型、就业前景上有着类似的情况。

整体评价：英语和文学的联姻通常并不被人看好，因为无法形成互补优势。但选择比较文学和世界文学专业则有换 “马甲”继续前进的意思，主要适合那些外语成绩不过硬、文学修养比较好，尤其是中文基础比较牢固的考生，这样的转换可以增加考研成功的几率。英语和新闻传播类专业的联姻则是一种非常好的形式，从事新闻工作的人，英语水平优秀往往具有更大的优势。很多名牌大学都有“国际新闻”这个专业，颇有专为英语专业的学生跨考而设的味道。

专业推荐：

比较文学与世界文学：这是一个跨文化、跨学科的文学研究领域，其宗旨是以总体文学的研究为背景，以不同民族、不同文明背景的文学及文化现象为素材，通过沟通和对话，促进东西方异质文化之间文学的互识、互证与互补，探寻不同民族文学之间相互交流、影响的轨迹。

国际新闻：总体目标是培养具有全球视野和创新精神，具有交叉学科知识背景，适应性强的国际新闻传播人才。毕业生能够在国际新闻媒体、外事外交部门、职能管理部门从事与媒介相关的新闻传播实践工作。

经验分享：无论是文学还是新闻传播类专业，英语国家线都比较高，这对英语专业考生是一大优势。但是，文学和新闻传播类专业课的要求也比较高，毕竟要进入一个全新的领域，这需要花费一定的复习时间去慢慢积累。

邻家哥哥 教育类

虽然邻家哥哥通常没有太多大红大紫的希望，但是彼此了解，对自己总不会太坏。自教育学实行统考以来，很多教育学院录取的硕士新生为英语学士，可见邻家哥哥依然是不少人心仪的选择。

整体评价：英语专业和教育学专业的就业形式大体类似，而且外国语学院的英语教学与课程论和教育学院的课程与教学论（英语）在就业方面的区别也不大，两者的就业领域也大致相同，无非是学校、文化机构、公司等。一般报考教育学的英语本科生除了出于对教育学感兴趣，剩下的多是英语成绩不够拔尖而教育学考取的几率更大。

专业推荐：

高等教育学：在香港高校的冲击下和南方科技大学的带动下，高等教育质量成为人们关注的焦点，因此与高等教育质量和大学经营相关的研究方向受到重视。这一专业下设的方向大致有高等教育原理、高等教育质量保障与评估、高等院校治理与发展、高校人力资源管理与培训、高校外事管理、高等教育社会学等。

比较教育学：研究当前世界不同国家、民族和地区的教育，以便根据本国的民族特点和其他的具体条件，取长补短充分发挥教育的最佳作用，为提高教育质量和人民的文化科学水平服务。这一专业尤其适合具备外语专业背景或者外语能力出色的考生报考，出国交流机会比较多。

应用心理学：应用心理学研究领域已涵盖人类生活的各个方面，分为多个研究方向，如心理测量与咨询、医学与临床心理学（心理咨询、心理卫生）、管理（工业）心理学、人力资源管理心理学、经济（包括广告、消费）心理学等。在市场化的今天，各研究方向竞相发展，形成百花争艳的局面。

经验分享：教育学（包括心理学）实行全国统考已经五年，在题型、考试范围等方面日趋稳定，而且有考试大纲解析作为考试的重要依据。这对跨专业考研的同学来说是一个利好消息，一方面可以避免查找资料的烦恼和信息不对称的危险，另一方面统一考试可以让考生有足够时间挑选自己所要报考的院校和专业。从目前的命题特点来看，复习过程没有太大的技巧性可言，主要任务在于花费时间掌握规定的知识要点。

司法精英 司法类

司法精英一直是荧幕和生活中的英雄人物，但是英雄人物总是稀少的。虽然近年来法学专业就业出现了一些问题，但这并不排除司法类依然是一部分人的忠实选择。

整体评价：麦可思公司的数据也证明了法学专业有由热转冷的趋势，但如果能考过全国司法考试，那前途就相对光明。

专业推荐：

国际法学：主要包括国际公法、国际经济法、国际私法等。国际公法主要研究国际法基本理论与国际法治、国际法的实施、国际人道法、海洋法、空间法等。国际经济法主要研究国际投资法、国际商事仲裁法、国际贸易法、WTO法、国际知识产权法和跨国公司法。国际私法主要研究国际私法基础理论、中国冲突法理论与实践、中国区际冲突法、国际民事诉讼程序法和涉外民商事法律适用法。

经验分享：我国法学研究生教育中还包括法律硕士（非法学）专业，即只有本科非法学专业的学生才可以报考，这类专业报考相对容易一些。法学专业的考研科目较为固定，除了一些名校法学专业的考研科目要求较多，一般的法学考研科目都比较少，这也有利于跨专业考生的备考复习。

翩翩学者 历史类、哲学类专业

人们习惯对学者敬而远之，觉得做学问不是一般人能做的事情。实际上，学问可以分很多种，并不是所有做学问的人都要成为著作等身的巨人，也有那些在学术领域默默耕耘的人。毕业后成为大学教师或者研究机构、出版机构的研究人员并不是想象中的那么高不可攀。

整体评价：历史、哲学这些理论性强的专业往往带有很强的非功利性特征，如果从就业角度去看，这些专业并非好的选择，它们比较适合有志于此的考生报考。

专业推荐：

科学技术哲学：科学技术哲学（前身为自然辩证法）在我国形成了很有特色的研究传统。其研究传统的最大特点是注重研究数学和自然科学中的哲学问题，特别是科学前沿的哲学问题。科学技术哲学专业的研究生毕业后主要到高等学校和研究机构担任教学和研究工作，或者到国家机关从事管理工作，近年来也有少数该专业毕业生进入经济领域从事研究或经营工作。由于该专业毕业生知识结构文理兼备、视野宽广、思维敏捷，就业前景并不差。

世界史：世界史是一个包容性很广的专业，可以研究不同国家、不同领域的历史。因此，考生可以根据自己的特点选择不同的学校和方向，对应一定的就业领域。

经验分享：除非你对历史、哲学专业有一定的爱好，如果只贪图容易考上而报考很可能得不偿失。由于这些专业报考人数少，难以招收到足够的学生，因此考试要求可能不高，但是如果想在这些专业取得一定的成绩需要很大的努力。相对来说，这样“小众”专业更适合那些专业真正热爱这个专业的考生报考，尤其是有一定基础的考生。

艺苑才俊 艺术类

选择艺苑才俊最大的障碍就是家人的不支持和身边人的不理解，然而你的幸福只有你才懂。有些人虽然偶然进入英语专业，但是对艺术情有独钟，选择报考艺术类的研究生也十分合理。学成之后至少能从事艺术翻译，那样的翻译比英语专业硕士的翻译更艺术，比艺术专业硕士的翻译更严谨，必定属于少有的特色人才。

整体评价：一般艺术类学科都是研究音乐、美术之类的学科，没有一定的专业基础肯定难以胜任，但是一些偏理论接近美学的学科或者大众化的艺术类型对应的学科可以考虑。比如浙江理工大学等院校在招生简章中就明确写着“欢迎艺术、文学、文化、教育等专业考生报考”。

专业推荐：

电影学：从社会文化现象、审美现象及大众传播手段的角度研究电影的科学，包括电影发展过程、电影审美特性、电影创作规律、电影作品分类及其社会作用与美学效应等。电影学是图像时代中新兴的一个艺术类学科，具有广阔的社会应用和学术发展前景。

广播电视艺术学：该专业以广播电视文艺理论为主要研究内容，侧重广播电视受众、审美心理研究、影视艺术教育研究。深入研究广播电视文艺理论、广播电视文艺受众等。

经验分享：尽管艺术类的英语、政治国家线不高，2011年A类地区仅为35分，但总分320分的分数线在所有学科中都是偏高的。所以，艺术专业是竞争最激烈的专业之一，艺术类专业的分数线在很多学校已经超过其他学科的分数线。在选择的过程中，英语分数线低对考生并不是好事，相反适当选择英语分数线高而总分线中等的院校，将会有更大的胜算。

备份好“嫁妆”：为未来做准备

充分了解心目中的理想专业

跨专业考研和找婆家一样，最怕“后悔”。要想减少后悔的可能，只能私下“做足功课”，充分了解你渴望选择的专业。本文由于篇幅所限并没有穷尽所有可选择的对象，提到的对象也只是简单介绍，意图仅在为考生指明大致方向，而更多的工作则需要考生根据自己的实际情况去完成。了解应该是多方面的，首先，考生要联系这一专业的师兄师姐或这一专业的毕业生，了解他们工作和学习的酸甜苦辣，形成一种比较完整的感性认识，避免那种全凭一时冲动做选择的情况。其次，考生应该通过各种信息渠道了解这一专业的就业领域、就业形势、全国招生和毕业的人数，形成自己的理性认识。最后，考生应该确认这个专业的考试范围，结合自己的情况确定自己考上的可能性和报考哪类学校比较合适。

利用好英语这一优势

英语专业考生跨专业考研最大的优势在英语水平，这是英语专业考生进入其他领域的敲门砖。英语专业所学习的英语主要是作为一种语言，“专四”考试也如此，特别重视语法、写作思路等语言细节问题；而研究生入学考试的英语测试，侧重考查逻辑结构、文章观点、查找信息、总结信息等方面。因此在复习过程中，英语学习不能疏忽大意，尤其是报考那些英语水平要求较高的院校或专业，考生最好能通过真题来检查一下自己是否适应这类考题。

第6篇：科学教育考研方向范文

1目前存在的问题

我国高等教育长期存在重理论、轻实践的问题，因此教育部多次强调并明确指出要大力加强实践教学，建立和完善校内外实习基地，高度重视毕业实习，提高毕业设计、毕业论文的质量。软件工程专业是一门理论与实践联系非常紧密的学科，若按照传统重视理论的培养模式，毕业生则难以满足当前社会用人单位的需求[3]。对于相对新兴的软件工程机电一体化方向专业，其专业知识结构及培养目标决定学生面临的毕业实习与设计问题更复杂，目前存在的主要问题表现在如下几方面。（1）就业与选题的矛盾。基于该类专业的培养目标，毕业生目前就业意向主要有三：一是在软件产业从事编码测试、系统分析设计或具有软件领域知识的复合型技术服务、销售和管理（软件方向）；二是在机械电子工程应用背景专业领域从事软件开发及机械研究、产品设计、制造、管理等工作（工程应用方向）；三是考研、考公务员和自主创业等（考研方向）。因就业方向的多元化、毕业实习设计老师（包括软件企业导师）的专业领域和人数限制、实习条件的限制等多重原因，学生难免产生选题与就业意向不相符的矛盾。（2）毕业实习设计与考研、公务员招考时间安排上的冲突。毕业实习设计一般都安排在第4学年的第7学期、第8学期，而这期间，每年一度的全国研究生招生考试和公务员的国考、省考也同时举行，这就导致“考研方向”的学生在备考和完成学业间的矛盾，如不进行相应调整，势必影响毕业实践环节的教学质量。（3）软件方向与专业方向的不协调因素。软件方向学生一般采用3+1的培养模式，也就是说，第4学年大多在软件企业完成基于项目驱动的毕业实习和毕业设计；而工程应用方向和考研方向往往还有几门课程需要在校学习，在时间和内容安排上往往存在冲突。（4）毕业实习与毕业设计不能有机对接。毕业实习是毕业设计的重要准备阶段，毕业实习要结合毕业设计课题，到生产第一线进行专业实践与社会实践，收集与毕业设计有关的信息和资料，毕业实习的内容和质量对毕业设计的质量有直接的影响。毕业设计要将所学基础知识、专业理论与毕业实习的实践相结合，注重分析问题、解决问题能力的培养，它能在一定程度上检验毕业实习的效果[4]。软件工程培养实用型、复合型人才的特点使其对毕业实习与设计的衔接要求更高，而且该类专业多元的就业意向及其他复合因素使得学生的实习与设计内容往往不能有机衔接。目前软件工程专业毕业实习设计的教学工作中，面对学生就业自主化的严峻形势，存在着毕业实习与毕业设计不能有效衔接、教师对两者核心含义把握不好、设计（论文）选题及内容与经济社会对人才需求脱离以及忽视对学生的创造能力意识培养和训练等影响毕业设计论文质量的问题，因此进行全新的教学改革已经迫在眉睫。

2毕业实习设计指导需考虑的因素

1）学习动机。自我效能感、学习动机和学业成就三者之间存在相关关系，且自我效能感与学业成就、学习动机和学业成就之间均呈显著正相关[5]。自我效能感是人们对自身能否利用所拥有的技能完成某项工作行为的自信程度；学习动机是推动学生进行学习活动的内在动因，是激励、指引、维持、调节学生学习的强大动力[6]；学业成就指经过学习和训练后所获得学业方面的知识和技能，是学生学习状况和水平的集中体现。高校毕业班级学生处于即将告别学生时代而走向社会的特殊阶段，毕业、考研和就业等诸多问题以及社会价值日趋多元和竞争压力日益加剧的强烈冲击，对其学习和心理产生了重大影响[7]。为增强学生的学习动机，从选题入手，贯穿毕业实习设计各环节，融学生兴趣爱好、就业意向与学生毕业实习设计于一体，激发学生的内在动力，是取得好的设计质量的关键因素之一。2）项目驱动。有效地整合指导教师的各类纵向、横向在研项目并将其进行深入的挖掘和提炼，根据毕业实践环节具体要求细分软件工程项目，将其引入到学生毕业实习设计中，采用以项目驱动为主体的人才培养模式，优化管理体制与实验室运行机制，探索一种新的实践教学模式，以期实现实践教学过程可控化、项目实施团队化、项目资源共享化的目标，培养具有扎实的工程实践能力、较强的技术创新能力、良好的团队协作能力和可持续发展能力的人才[3]。3）导师制。采用指导教师全程负责制是确保后续创新模式实现的关键。导师可以是从学校选定的各方向专业教师，也可以是从企业选出的工程技术人员，还可以是两者的结合（双导师制）。导师既要完成毕业实习与毕业设计的组织工作，又要完成这两个环节连贯且相互渗透的业务指导工作。为确保这种教学模式有条不紊地实施，指导教师应认真履行相应的职责。首先，根据毕业实纲和设计大纲的要求，与企业协调好学生的毕业实习设计课题和企业的生产技术工作需要之间的关系，落实毕业实习内容及合适的毕业设计课题；其次，要对学生毕业课题进行方案论证，及时提供指导和质量监督，确保教学任务的完成[4]。

3毕业实习设计指导创新模式的设计

结合软件工程机电一体化方向的专业特色，在现有基础上设计的毕业实习设计创新模式总体框架如图1所示，其主要内容包括如下几方面。1）以学生为本，模块化组织。基于学生的学习动机，根据学生某方面的专业特长和未来的发展取向，该模式分为3个大模块：以软件设计、软件测试、软件维护和软件项目管理等为目标的软件模块（软件方向）；立志于进一步深造的考研、公务员考试等模块（考研方向）；面向工程的工程应用模块（工程应用方向）。大模块下再设子模块，如以工程应用为背景的模块又分为UG、PRO/E等大型软件的工程应用模块；以单片机、PLC等程序开发为主的工控模块；CAD、UG、PRO/E等面向应用软件的二次开发模块。学生根据学业基础、就业意向及学习兴趣自主选择。2）毕业实习设计一体化。毕业实习与毕业设计是保证教学质量的重要阶段，二者的关系越来越密切，将二者人为分割的教学模式已不太适应教学的需要，必须建立二者紧密结合的教学新模式。具体来说，软件模块将毕业实习和毕业设计两个阶段合并为一个阶段，形成一个相对较长的时间整体，与大型软件公司合作，安排在第4学年，这也是软件工程专业目前比较流行的模式；工程应用模块中学生可以根据毕业设计课题有针对性地开展毕业实习工作，实习、设计由同一导师指导，采取集中实习和反复调研的形式，实习围绕设计的需要展开；考研模块则将实习和设计的时间提前，第6学期即由指导老师提前介入，预先安排相应工作，在充分保证设计质量的前提下，为考研创造条件。至于软件方向与背景专业方向课程安排上的冲突，软件学院采取课程置换与学分互认方式，拓宽学生的专业课程知识，达到多元方向的均衡。3）导师制和项目驱动贯穿始终。采取导师负责制，将部分学生（考研方向）的毕业设计提前到第6学期开始，到第8学期结束，历时1年半时间。在导师的指导与安排下，学生开展的工作包括文献检索，熟悉设备，仪器校准，实验计划，实验开展，项目调研、开展、改进和总结各环节。基于项目驱动，每一学生的实习设计选题均为某方向科研子项或工程子项，学生通过一个完整的项目链，在熟悉科学研究方法、步骤和科研组织等环节基础上，全面培养动手能力、独立工作能力和创造性的思维能力。4）建立全程质量监控体系。“全程”指从毕业设计选题、毕业实习指导、教师下任务书、学生做开题报告、方案设计、实验、中期检查、撰写论文到答辩评分、总结归档等质量形成的全过程；以制订计划、明确目标执行计划检查、反馈处理、纠偏制订新的计划、目标为质量监控途径。针对毕业实习、毕业设计的各个环节，制订详细可行的规范，把握各阶段的时间节点和考核标准，目前要求教研室审核的关键节点包括选题、任务书、开题、中期检查、综合评价、答辩等。

4工程实践环境的构建

要保证上述模式的良好运行，必须有一个稳定而可行的工程实践环境。我们一直注重软件工程专业实践应用型人才培养，不断加强与IT等用人企业的合作。从软件工程机电一体化方向专业开办以来，江西理工大学软件学院先后在中兴软件、中天电子、江西微软、上海杰普等多家大型软件公司和IT培训机构建有校外实习基地，在江西铜业公司、中金岭南股份公司、恒天动力有限公司等建有校外专业背景方向实习基地。打造相对稳定、整体素质较高的导师队伍是实现该创新模式的有效保障，学院应考虑：①从实习基地遴选指导教师；②选派软件方向教师到合作基地工程实训；③选派专业方向教师到国内知名院校访学。对毕业实习设计各环节，软件学院制定有详细的《毕业实习设计规范》，系部成立“软件工程毕业设计领导小组”。教研室针对该内容进行深入调研与问题分析，在教师中开展动员，提前落实并布置工作；在学生中宣传动员，使学生在思想上有准备，重视毕业实习、毕业设计；在毕业设计过程中，强调过程质量控制和管理，及时跟踪控制，及时发现问题、解决问题。

5结语

第7篇：科学教育考研方向范文

关键词：考研；就业；投资回报率

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）38-0147-02

考研、就业、出国留学，是大四毕业生面对的选择和困惑，其实，大四的时候再考虑此问题已经为时晚矣。笔者由于长期从事大学生教育、教学工作，并多年来一直给大三、大四的学生上课，发现很多学生在大一、大二时悠哉悠哉，一到大三的时候就开始躁动不安，迷茫、失落、没有方向，到大四的时候无所事事，他们经常抱怨学校、社会，面临就业、考研、出国等不同的道路，很多大学生不知该怎样科学合理的选择。靠道听途说、主观臆断而非理性分析，盲目选择是不可取的。要想科学合理的选择，就要做出科学合理的分析。下面结合笔者所在的工商管理学科所学的理论知识，从经济学和管理学的角度分析这个问题。

一、大学生考研和就业的最终目标

我们每个学生从小学教育开始，就树立自己的目标，拥有自己的理想。有人说：我想当科学家、有人说我想当老师、有人说我想当医生、工人等。也就是说从小努力学习的目标就是找一份自己喜欢的工作。我们长期受儒家教育思想的影响，学而优则仕。也就是说无论考研还是就业，目的都是为了找一份理想的工作，那么是本科毕业后直接找工作呢？还是读研究生后再找工作呢？同学们的寒窗苦读最终都是为了找工作！但是这里想对有些同学说，如果考研是为了逃避找工作，这说明你没有做出正确的判断和选择。

二、选择职业的标准

根据美国著名的职业指导专家霍兰德提出的，人格—职业匹配理论即职业兴趣理论，并发展成为职业生涯规划理论的研究。在他看来，在人的一生中面临许多选择，而职业方面的选择是人生选择中的重要内容之一。霍兰德认为职业选择是个体人格的展现和延伸，择业者总是努力寻求与自己人格类型相适合的职业。这种理论有利于引导个体根据个人兴趣选择职业发展方向，减少职业选择的失误风险。

三、考研的投资回报率

投资回报率：萨哈罗普勒斯（世界银行高级教育经济学家）指出，“回报率”就是在不同的时间点上对成本和收益的一种总结，回报率用年收益（百分比）来表示：投资回报率（ROI，Return On Investment）是指企业税后净利润与资产总额的比率。其计算公式为：投资回报率（ROI）=净利润/投资总额×100%。考研的投资回报率，与其他投资回报率的含义十分相似，指考研投入的精力，通过对成本和收益的总结，计算在不同时间点上考研的成本和收益比，用年收益来表示该概念并没有确切的定义，以上含义为本文总结文献并根据实际研究的内容所做出的粗略定义。借鉴投资回报率公式得出考研投资回报率公式：ROI=收益/成本×100%。根据上述投资回报率公式，考研的成本是三年的时光、宝贵的精力、学费和生活费用等。收益是比如我们能够享受到更高的工资待遇和社会福利，能够有更好的社会地位，更好的发展前途，而不是把工作变成一种谋生的工具。考研与就业的辩证关系是一个ROI问题（如图3.1），用一个坐标系来对这个投资回报率做个分析。横轴受教育时间的长短，从本科、硕士到博士。纵轴是用人单位对我们应聘时的学历的认可程度。中间的抛物线是读研究生的投资回报率。

四、与工商管理专业相适应的工作类型

每个专业都有自己的专业特点，现在根据所学的工商管理和市场营销的专业知识，笔者把与之相适应的社会上的工作分为四种类型。

1.学者型：具有抽象思维能力强，知识渊博，有学识才能的特点，也是高学位要求型工作。比如学术型的工作：专家、学者、大学教师、科学研究、设计研究、创造开发人员。如果你想成为这个领域的专家、学者，最低要求学历是硕士、博士。在这种情况下，本科学习阶段ROI几乎是零，因为不可能成为学术型人才，也得不到回报，你一定要读到博士后才能具备这方面的能力。（如图3.1：第一条抛物线）

2.研究型工作：这类工作大致包括经济金融分析、市场研究、证券投资、IT软件和硬件开发、产品和技术研发（R&D）等。这类工作的最低要求学位是硕士。（如图3.1：第二条曲线），我们发现它在硕士阶段明显比本科阶段陡峭，从图中看出它的ROI曲线随着学习时间的增长而提高。因此我们把它定义为“研究型工作”。

3.常规型工作：是职场中最常见的工作类型。大学毕业生中70%左右的人从事此类工作。这类工作对学历要求相对较低。它的抛物线开始是陡峭的，也就是ROI较高，但是到了研究生阶段就开始变平。与学历相比，他们更加看重的是综合素质的高低、喜欢竞争、敢冒风险、善于沟通、控制他人来达成组织目标、具有领导才能、忠诚可靠等软件素质。这类工作大部分是人力资源、市场调研、销售员、财务会计、行政办事人员等岗位。

4.实际型工作：这类型的工作对学历要求较低，学历高的毕业生在这样的单位工作不安心，认为不能发挥自己的潜力，流动性大，不利于企业的稳定。这类人员一般做事手脚灵活，动作协调，喜欢使用工具从事操作性强的工作，技术含量比较低，等等。比如，饭店服务员、物流公司快递，当然不应该根据工作类型区分人的高低贵贱。

五、大学生考研与就业的对策与建议

1.大学生应踏实走好每一步：很多大学生都在“读研还是这找工作”这个问题上纠结，浪费了很多时间，而忽视了如何使自己的人力资本得到增长。不管你是本科生还是研究生，这才是找工作的核心问题。

2.给自己一个进一步深造的机会：教育可以改变人的命运，本科生毕业直接就业的话，你就会失去进一步深造的机会成本。

3.提高对职业的认知：对于职业的认知，多数学生还停留在薪酬与福利这个因素上，职业定位更多地是物质上的。根据马斯洛的需求层次理论分析可得，人们在满足低层次需求之后才去追求更高层次的需求。

4.提高自我认知。个人兴趣和爱好作为另一重要因素，对于大学生考研还是就业规划来说，有着深远的意义。霍兰德的理论表明，个人兴趣对未来选择起到了极为重要的作用。

5.我们要培养和引导学生把所学的经济学的方法和大学期间培养的逻辑思维能力应用到理想和生活中。大学生要学会用所学过的经济学、管理学的理论知识理性的分析就业和考研问题。

参考文献：

[1]佚名.如何选择考研与就业[EB/OL].2009-11-10.

http：//.cn/？p=218.

[2]郭刚.浅析高校毕业生就业与考研两难选择和对策建议[J].成功（教育），2011，（07）.

第8篇：科学教育考研方向范文

[关键词]大学生学业生涯规划现状对策

[作者简介]王训兵(1981-)，男，江苏赣榆人，江苏大学计算机科学与通信工程学院，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育；李晓波(1961-)，男，吉林辉南人，江苏大学心理健康教育中心副主任，教授，硕士，研究方向为大学生心理健康教育；王飞(1978-)，男，江苏镇江人，江苏大学学生工作处，讲师，硕士，研究方向为教育管理和思想政治教育。(江苏　镇江212013)

[基金项目]本文系江苏省教育厅2011年高校哲学社会科学研究基金资助项目“基于目标管理的大学生学业规划体系构建研究”(项目编号：2011SIB880073)、江苏省现代教育技术研究2011年立项课题“基于网络技术的大学生学业规划系统的开发与应用研究”(项目编号：2011-R-19807)和江苏大学2010年大学生思想政治教育专项课题“大学生学业规划理论与实践研究”(项目编号：JDXGA201002)的阶段性研究成果，

[中图分类号]G647　[文献标识码]A　[文章编号]1004-3985(2012)05-0073-02

大学生学业生涯规划是生涯规划在大学阶段的具体体现，是新型的人才成长理念，是大学生实现职业目标的基础。国外十分重视生涯规划教育，在中学阶段就已经将生涯规划教育列入必修课程，引导中学生进行生涯规划，学业生涯指导与咨询已贯穿于整个大学教育的全过程。国内学校生涯规划教育尚处于起步阶段，目前仅有少部分本科院校尝试在新生入学后进行学业生涯规划教育。做好大学生的学业生涯规划，有利于提高高校人才培养质量，有利于大学生尽早明确自己的学业目标，建立自主学习的观念，顺利实现从学业生涯到职业生涯的平稳过渡。

一、大学生学业生涯规划的概念及意义

大学生的学业是指大学生在高等教育阶段所进行的一切以学为主的活动，是广义的学习阶段。大学生学业生涯规划，简称“大学生学业规划”，是指大学生对与其事业(职业)目标相关的学业所进行的安排和筹划，即大学生通过对自身特点和社会未来需要的深入分析和正确认识，确定自己的事业(职业)目标，确定学业发展方向，结合自己的实际情况制订学业发展计划，最大限度地提高大学生的人生事业(职业)发展效率，实现个人的可持续发展，获得阶段性职业目标所必需的知识、能力和素质的过程。’大学是人生中最为关键的阶段，科学开展大学生学业生涯规划具有重要意义。

1　有助于大学生进行合理自我定位。大学生要不断发掘专长，认识不足，进行调整与修正，找出真正感兴趣的领域，确定优势所在，明确进入社会的起点，最重要的是明确人生目标。大学生学业生涯规划确立的过程是一个弹性动态的循环过程，此过程使理想与现实有机结合，促使大学生进行合理的自我定位。

2　有助于大学生提高自我管理能力。学业生涯规划对大学生的日常学习工作与生活具有直接的指导意义。通过学业目标的分解强化大学生的时间管理观念，从而增强其目的性和自我约束力，重视、把握现在，集中精力完成选定的学业目标，提高自我管理能力。

3　有助于大学生增强成才的主动性。有效的、切实可行的学业生涯规划，能够引导大学生认识个性特质、现有和潜在优势，确立明确的学业目标；引导大学生评估个人目标，学会运用科学有效的方法，采取切实可行的措施，不断增强学业竞争力。培养学业生涯规划意识的目的是使大学生由被动学习变为主动学习，增强成才的主动性。

4　有助于大学生提升就业的竞争力。大学生就业难的原因有很多，其中最根本的就是大学生没有实现所学、所用、所爱和所长的统一，没有充分发掘自己的潜能，没有将自己的职业竞争力充分展示出来。学业生涯规划就是要在大学学习生活的起点上，确立明确的学业目标和职业理想，不断发掘潜能，尽最大可能地提升就业竞争力。

二、大学生学业生涯规划现状及原因简析

当前我国高校对大学生的教育管理主要集中在思想政治教育、学生事务管理、党团组织建设、心理健康教育、班级建设、学生干部队伍建设和就业指导等方面。一些本科院校已经开始将学业生涯规划纳入日常教育教学管理中，部分院校甚至将学业生涯规划作为新生入学教育的一项重要内容。但大学生学业生涯规划还没有形成特有的理论体系和可以推广的实践模式，还没能引起高校、家庭和大学生的足够重视。这影响了大学生对知识的学习。能力的培养和素质的提高，全面发展和就业问题的解决；无法真正满足社会对人才的需求和大学生职业发展的需要。当前高校在大学生学业生涯规划上存在以下主要问题：

1　学业生涯规划没有普及，缺乏系统的内容安排。目前，虽然大学生学业生涯规划越来越受到高校和大学生的重视，但真正普及面还没有辐射到中学阶段。我国高校毕业生分配制度改革，以及社会对人才的需求，使大学专业分得越来越细，11个学科门类，近700个专业，高二年级文理分科时就已经开始考虑专业定向问题。高中生经过文理分科、高考志愿填报、高考志愿录取(专业调剂)三个阶段后进人大学。没有通过科学的方法对学生的性格、兴趣和专长进行了解和分析，没有结合社会的实际需求仅考虑专业的热门程度和毕业后的就业情况，使很多学生盲目被动地选择专业。这种情况下，升入大学的学生不可避免地出现个人学习和职业发展相冲突的情况，迫切需要得到生涯规划的指导和咨询。但当前很多高校没有开展大学生学业生涯规划的指导工作；一部分院校把学业生涯规划作为新生入学教育的一项内容，只针对新生开展学业生涯规划指导，且主要以集中教育为主；极少数高校开设了学业生涯规划的选修课程，开展个性化的学业生涯规划指导和咨询。总体来讲，已开设学业生涯规划教育的高校多集中对大学生进行学业生涯规划理论、意义的讲解，忽略了对大学生的自我分析、职业测评、个性化目标制定、学业生涯规划阶段评估的引导和教育。

2　学业生涯规划指导人员少，缺乏有效的个性化指导。学业生涯规划还没有引起高校和大学生的充分重视。一方面，长期以来高校的工作主要围绕教学、科研和管理进行；另一方面，学业生涯规划理念的引进时间较短，没有形成特有的理论体系和可以推广的实践模式。因此，很少有人关注学业生涯规划的教育与引导，在政策、设施、资金和人员培训等方面投入较少，使得目前专业的指导人员少。每个大学生的成长环境、个性特点、能力兴趣、经济条件不同，各自的学业生涯规划目标也不尽相同。因此，学业生涯规划需要个性化的指导，高校要积极针对大学生的不同特点，尊重大学生个体的差异性，发挥大学生的专长，为社会培养高质量的专门人才。但绝大多数高校在个性化

指导方面比较欠缺，主要原因是不具备学业生涯规划个性化指导的条件，缺乏专业的师资队伍。高校专门从事学业生涯规划理论指导和咨询的教师较少，目前从事学业生涯规划指导的人员主要是学生工作人员(学生管理者、就业指导教师、心理健康教育教师和辅导员)，在从事学生工作的同时兼做学业生涯规划指导工作。繁忙的日常管理工作，使他们无法投入足够的时间和精力，为每一位大学生提供有针对性的指导和咨询服务。

三、提高大学生学业生涯规划有效性的对策研究

学业生涯规划的目的是不断提高大学生自学能力、主动适应能力、决策能力、人际交往能力、表达能力、实际操作能力、组织管理能力和科研创新能力等，培养大学生过硬的思想政治素质、良好的道德素质和健康的身心素质。高校要围绕学业生涯规划目标，完善学业生涯规划指导内容体系，建立专业化的学业生涯规划指导队伍，全面提高学业生涯规划的效率，为社会培养高质量的专门人才。

第9篇：科学教育考研方向范文

关键词：赣南地区；药学专业；就业状况

中图分类号：G646 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）04-0158-02

随着近年来高校招生规模的不断扩大，大学生就业难的现象已经凸现。近几年全球性的金融危机更是让就业形势变的更加不容乐观，大学生就业已经逐渐成为一个社会问题[1]。医药行业是21世纪的龙头行业，随着近年来医药行业的竞争越来越大，医药专业的毕业生数量逐年增加，药学专业毕业生就业形势越来越严峻。现对赣南地区药学专业毕业生就业的方向趋势进行分析与思考，利于今后工作的进一步开展与深入。本文采用我校近几年公布、统计调查的药学专业毕业生就业情况资料进行分析。

一、赣南地区药学专业学生就业形势及现状

赣南医学院是江西省唯一独立设置的普通高等本科医学院，坐落在江西南部、京九铁路线上的历史文化名城赣州市，整个赣南地区共有18个县市。赣南医学院药学院从2006年开始每年招收一至两个药学本科班，每年学生就业率达99%以上。2013年6月我们采用问卷调查法对赣南医学院2013届药学专业毕业生发放了调查问卷，在被调查的119名学生中，男生62名，女生57名。同时对2011届，2012届药学专业学生进行了抽查，调查结果如下。

1.药学毕业生就业方向见表1。

由表1可以看出，近几年药学专业毕业生就业方向有着一定的差异，但总体来看，倾向于在医院工作的占较大比例，医院虽然对药学专业人员每年需求不大，但是大部分同学还是积极报考，经过笔试面试后进入医院上班，可能出于医院工作稳定，环境比较好的考虑。笔者在调查中发现，在赣州市区的各大医院药房中都有赣南医学院的药学专业毕业生，在赣州市的十县市的各个医院药房中也有，扩充了赣州市各个医院药房的学历比例，增加了医院药房本科生的比例，改变了以往各县市药房工作人员学历偏低的现象，也表明现在的学生就业方向由大城市转向了中小城市发展。由表1还可以看出赣南地区药学专业毕业生考研人数今年增幅比较大。据调查，今年赣南医学院药学院119名毕业生中有49人报考研究生，考研报名率达41.2%，其中有26人上了国家线，上线率达53.1%；20人被录取，录取率达77%，这跟我院教学水平和学生素质的提高有很大的关系。

2.药学毕业生就业地区见表2。

由表2可以看出，学生就业地区在赣南地区就业比例逐年增多，这和赣南地区对药学专业本科生需求量增大有关，特别是各个医院对药学本科生的需求逐年增多，也跟学生就业观念转变有关，在现今就业形势严峻的情况下，学生选择就近原则就业，由大城市转向中小城市，避免在大城市跟各个学校特别是名牌学校毕业的学生竞争，提高了就业率，也避免了在大城市跟全国高校毕业生争抢饭碗。

二、赣南地区药学毕业生就业现状的思考

1.全国药学专业毕业生的就业状况。据有关资料表明[2]，近几年来全国药学专业毕业生就业状况存在四个特点：①供小于求，近几年的就业率接近100%。②考研者居多，企业或事业单位如药监局对高层次人才需求大，考研人数逐年上升。③比较务实，就业观念日趋理性和务实。④矛盾突出，对自己工作满意的不多。由此可见，药学专业毕业生就业压力不大，毕业后都能找到工作，只是对工作环境有比较高的要求，满意程度不高。虽然我们高等医学教育经过快速发展，经济发达地区和大城市的人均卫生资源水平已经接近或超过世界平均水平，但是在广大的农村地区、西部地区和基层地区卫生人才仍相对匮乏[3]。

2.赣南地区药学专业学生就业对策及建议。①调整专业结构，提高动手能力。药学专业是培养具备能在药物制剂生产、检验、营销、使用等领域从事药物鉴定、提取与分离、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高素质技能型专业人才，是一门实验性的科学，学校在开设实验课的时候，适当调整实验内容及整合各门课程重点实验内容，开展一部分综合设计性实验，使学生的创新能力在实验中培养起来，同时提高自己动手能力，为以后就业打下一定的基础。②实施“引进来，走出去”政策。“引进来，走出去”政策就是引进先进的教育教学理念，不断提高学校自身的教学水平，“走出去”就是选派教师到各个兄弟院校学习优秀的教学方法，提高教师的素质水平。③以实习带动就业，创新就业方法。药学专业创新人才培养模式，加大教学改革力度，合理调整教学计划，增强大学生就业竞争力，确定了学校统一安排或个人联系实习地点进行综合性实习相结合，专业实习和就业相结合的基本工作原则。学院广泛联系实习地点，对实习学生进行监督，回校后上交实习资料及写实习心得，让学生未毕业先就业，在实习期就落实好自己的工作。④广泛收集就业信息。学院应加大力度，广泛收集就业信息，及时公共各个单位招聘情况，建立专门的就业信息网站，有针对性的对学生进行就业推荐。邀请医药企业来学校开展医药专场宣讲会。⑤树立正确的就业观。药学专业毕业生应该克服盲目乐观的心态，认清当前的就业形势，准确找好自己的定位。近年来，医药行业逐渐成为朝阳行业，人们对健康的需求日趋增多，医药经济持续快速发展，毕业生发现社会对医药营销人员的需求较大，收入很客观，纷纷投入医药营销的队伍，对自己大学四年的药学专业纷纷抛弃，几年下来，有些毕业生营销没有做好，专业知识也荒废了。因此，学生在就业时，学校老师要引导学生树立正确的就业观，找好自己的定位，认真评估自己是否适合营销行业，要有长远的职业规划，是做技术还是做营销是人生关键的一个转折点。

目前，赣南地区药学专业毕业生就业前景比较乐观，随着毕业人数增多，就业压力逐渐增大，如何提高学生的综合素质和拓宽学生的就业方向是我们今后需要做的工作。

本研究对象局限于本校近三年的药学专业本科毕业生，是否适合全国其他其他学校其他专业的毕业生，有待进一步研究。

参考文献：

[1]李杰.医学类独立院校毕业生就业焦虑现况及其相关因素研究[J].中国全科医学，2012，15（80）：2826-2827.

[2]徐喜林，王巧琳，张倩，等.药学专业毕业生就业情况分析[J].药学教育，2011，27（05）：11-15.