乐在其中作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的乐在其中作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：乐在其中作文范文

我教妈妈学《论语》

今天是我最快乐的一天，因为我教会了妈妈几段《论语》。

前几天，我感冒了，这几天妈妈陪我在中医院打吊瓶。打上针，护士就走了。剩下我和妈妈，我睁着眼看天棚，妈妈垂着眼看着我。闲得无聊，我突然想起这几天在“小荷写作”学的《论语》，就心生一计：也让妈妈跟我学点《论语》吧。

我拿起床边的《论语》书，请妈妈自己读一遍第一则：“子曰：‘学而实习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不宜君子乎？’”没想到，就几句话，妈妈就读错了两个字：妈妈把“愠”读成“温”；把“说”（应该读音乐的乐）读成了“说”。我想：妈妈是上过大学的呀，怎么连这两个字的读音都不知道呢？我只好给妈妈重新读了这两个字。接着，我让妈妈把这则《论语》翻译一下 ，“子曰”：妈妈说是“儿子说”惹得我哈哈大笑：“妈妈，‘子曰’，是孔子说，不是儿子说！”妈妈羞红了脸。 “哈哈哈”病房里其他病人也笑了起来。

我的小老师

妈妈：市通讯公司职员

我家儿子发烧，在中医院打吊瓶，为了打发那无聊的静滴时间，我把儿子在：“小荷写作”班学的《论语》带上，以分散他的注意力。没想到今天收获最大的人却是我。

本来，我以为上写作课仅仅是儿子的兴趣，可年仅10岁的儿子，竟然把《论语》中的几则背的滚瓜烂熟，讲得头头是道，理解的得还很透彻。还帮我更正了几个不常见的字。我想，儿子既然比我强，何不乘机跟他学几招呢？“三人行，必有我师焉”。于是，我就谦虚地跟儿子学了起来。

我的小老师把打针的疼痛置之度外，专心跟我讲了起来，他一字一句的教我读原文，还像真老师一样给我更正错别字。儿子既仔细的分析文中重点字的意思，又把“小荷写作“课上老师解说的重点字的道理也讲得头头是道。

小老师不但让我记住了两个生字，而且让我更明白了做人的道理！学完《论语》，我又和儿子探讨了在生活中我俩对“孝”和“悌”的理解。我们还讨论了怎样对待老人和兄弟姐妹。枯燥的点滴，就在不知不觉中过去了。

第2篇：乐在其中作文范文

三年级二班 赵世超

当我们的老师宣布要出发时，我们都欢呼起来了。你也许会问，我们为何这样开心？因为我们要去野炊。

我们首先到了凤凰广场，冲入广场中看到了许多面观墙，有的是广场赋，有的是广场纪事，还有的是浮雕。我们从中了解了广场的建筑意义和规划。当然最引人注目的是那振翅欲飞的大红凤凰了，因为它标志着利津人民的勤劳、善良、机智和勇敢。

接着我们又进入了具有欧式建筑风格的商业街，那里的门窗都是拱形的，一根根柱子都是圆柱体。

我们经过了黄河大桥，啊！看到了九曲十八弯的黄河。然后经过林荫小路和一片片的绿地，我们都惊呆了。那绿地就像是一块无边无际的绿毯，让我们感到心旷神怡，那空气中弥漫的清香沁人心脾。这时走在前面的人大喊：“到了！黄河外滩到了！”队伍中又是一片沸腾。

一到目的地我们就忙活开了，有得忙着铺餐布，有得忙着抢位子，有得忙着搭灶台，有得忙着抱柴草……大家忙得不亦乐乎。我们几个先摆开了盘碗瓢盆，那边已经是炊烟袅袅了。我的任务负责运输饭菜，来来回回得像个跑堂的小二似的，不过必须穿越烟雾，每运一趟眼泪都要流出来，也真够不容易的！这时二、三队的饭菜已经出炉了，我们组由于没有米下锅，只好用面粉代替了，熬出的汤当然不好喝了。

各队的饭菜都做好了，老师说：“孩子们，今天咱们就来个大会餐吧！”三个队聚在了一起吃饭，那气氛真叫其乐融融啊！大伙争先恐后，吃的津津有味，不一会儿，一个个的肚子就像大西瓜似的了。然后我们相互看看，不觉都哈哈大笑，因为我们都变成了大脸猫。妈妈说：“世超，回家先洗洗脸。”

野炊在一片欢笑中结束了，可是我却想了许多，平时在家家务活干的太少了，这次如果没有父母的帮助，我们很可能是看着米和菜就吃不上饭的。我要感谢大自然，更要感谢我们的父母。

第3篇：乐在其中作文范文

每到家乡的任意一处地方，我都如似曾相识一般，久久不愿离去，因为在任意一处地方都集结了我无数的情结。

每至夏日，山仿佛在一瞬间绿了，一切都显得生机勃勃，山青，树荣，草茂，水清，当一轮圆圆地落日亲临山头，如画一般的美景便呈现在人们的眼前，一片墨绿，将打的渲染得如此美丽，陶醉，陶醉，绿多么的耀眼。

夏过秋来，一切都变了，大自然如魔术师一般，把村庄变成了黄色，落叶飘零，繁华如锦，美不胜收。秋水泛着涟漪，在秋风的轻抚下变得更加迷人。鱼儿肥了，枫叶红了，草儿黄了，风儿柔了，画儿更美了。游于林间，景色如画，乐在其中。

纷纷白雪覆盖了整个世界，村庄披上了白纱。冬天的村庄最美，孩子们装点了整个村庄：湖面结冰，变成了一个滑冰场，孩子们尽情的展示着自己；小树林里幽静静谧，地面上积满了厚厚的积雪；家门前，孩子们蜂拥而至，一个个可爱的雪人诞生了。在这美丽的景色中，就连大人也不禁加入其中。

第4篇：乐在其中作文范文

优化语文作业设计，不仅要巧妙设计语文作业，优化语文作业的结构，要从学生的实际出发，设法培养他们对语文作业的兴趣。本文就听、说、读、写、综合专题活动谈语文作业的优化设计。

一、听――开辟渠道 洗耳恭听

语文教学中，听是学习语文的前提，学生在听的过程中，可以得到大量间接的知识和经验。在课堂上听老师讲解、听同学发言、听读听写，在课外听新闻、听录音、听讲座，都需有好的听力。在教学中，学生在听时会出现人在此而心在彼、不动脑思考、不做笔记、甚至觉得无关紧要。这样心不在焉，并无良好的听课习惯，即使我们把重要的地方讲清楚了，学生也不会听懂，因为他们坐在课堂里，样子像听，而并没有听或没有听进去，思维消极懈怠。这些学生往往在“坐好”、“听好”之类的强词下才会洗耳恭听。

（一）培养学生专心听课的习惯

语文课上，听的作业很多，有诵读、讲解、提问、回答、讨论等等。如使学生专心听课，首先要优化问题设计，使问题的难度适合学生的知识水平，要教会学生在听完整问话的基础上，抓住关键的字眼思考，让学生能针对所听到的问题进行快速的分析和紧张的判断，力求搞清对方所提问题的含义和实质。其次多要求学生复述已经问过的问题及学生的回答，或对别人的发言作出判断、评析等，既可以提高把握信息进行分析、理解的能力，又可以提高问题的有效性。

（二）利用媒体提高听课的效率

90后的学生对于媒体的兴趣很浓，而且接受的能力也很强。网络、电视、手机、MP3/MP4等等，都是我们训练听力的好帮手。对爱看电视的，可以布置学生每天听自己感兴趣的一则新闻，并根据已学过的新闻知识，对该新闻作出判断和分析；对爱听MP3的，每周学会唱一首歌，并说出自己喜欢这首歌的原因及歌词的主题。还可以进行有新意、有趣、且丰富多采的活动。如听一段话，找出歇后语、成语、谚语等；展览自己的听课笔记；教师故意将听读材料中的某些字词句读错，要求学生一一找出；让学生自己朗读习作，请其他同学进行评析、修改等等，无形中完成了一系列语文作业。

二、说―创设情境 一吐为快

纵观人教版口语交际的话题,虽然进行精心的选择和安排,在紧扣专题的同时,努力贴近学生的生活,尽量使学生有话可说,有话想说,但由于学生生活的环境不同,地域不同,城乡有别,一部分话题贴近了一部分学生,却难免与另一部分学生有了距离.使许多学生在交际面前无所适从,不敢说,不想说,不愿说,无话说,造成交际磁场磁化现象。

为了让学生的口语交际落到实处，必须精心设计有关作业，让学生在作业中提高口语交际水平。作业如下：

（一）充分利用课堂时间，保证学生说的有效性

如名著故事的讲述；自己读一本书后的感想或对书中某一人物的评价；对诗歌的欣赏，对中学生热门话题的讨论等等。在平时的课堂上,我发现学生如果遇到他们感兴趣的话题,就一下子打开了学生的话匣子,变“要我说”,为“我强烈要求说”。

（二）开展各类活动，让学生肯说、敢说，说出精彩来

如举办情感主题班会――讲述自己的故事，朗诵歌颂父母、老师的诗篇，讲述名人的故事，表达美好的情感。

三、读――读好书 好读书

读好书、好读书是培养学生的独立思考能力、增强创造力的最有效途径。以名人效应引导学生读好书，树立爱读书的学生榜样。同时，利用学校举办读书节活动，为学生创建读书平台，课内以教材为例子，腾出一部分时间让学生根据要求阅读，掌握浏览、略读、精读的方法。引导学生运用课内掌握的阅读方法进行课外阅读，并布置相应的口头或书面作业。

让学生阅读一些适合初中学生的名著和报纸杂志，包括情感作品、科普知识、历史类等。要求学生抓住零碎时间每天10分钟看报纸、杂志， 20分钟读名著。如此分散读书时间，便于学生养成到时间自觉读书的习惯，把阅读时间化整为零，还会消除学生对长时间阅读的恐惧心理，慢慢地，也就对读书产生了兴趣。引导学生运用课内掌握的阅读方法进行课外阅读，并布置相应的口头或书面作业。还要考虑到作业的有效性，完成作业的短时性。把一些作业放到读书活动中，可以说是一种行之有效的的途径。

四、写――化整为零 授之以渔

很多学生的反映作文难。为何难？难在哪？不外乎以下几种原因：一是缺乏兴趣。在我们长期模式化的教学之下，学生们的兴趣有所禁锢，作文的热情没有点燃。二是即便有了兴趣，但肚中空空无物，没有素材，缺少体会和感悟，作文自然无从下手。三是即使有了素材，却缺少一种方法、一种思维、一种逻辑，把材料串编起来。这犹如要炒菜，料都配齐了，但方法没有掌握，也只能望洋兴叹了。没兴趣，少素材，不懂方法，这就是学生突破作文难关的三大障碍。针对这几种情况，在布置作业时，我采取以下方法：1、利用词语或主题，训练写话。2、学生自改，授之以渔。

这样实施，让学生在无形中加强了字词的积累，而且让学生锻炼了思维的严密性、广阔性，丰富了想象力，更重要的是搭好了由段落到文章的桥梁。多种作文形式，大大激发了学生的积极性，并涌现出众多佳作，在作文评改中多种形式的穿插使用，改变了师生的地位，更改变了作文的评改效率，学生爱写的乐趣被激发出来。

五、综合、专题齐肩并进

综合性学习是新课程语文教学改革的一个亮点，它突破了课堂中心、教师中心的学习模式。学生根据学习活动的课题，在研究过程中主动地获取知识、应用知识以及解决实际问题。要提高学生语文综合性学习的有效性，教师一方面应努力在组织、指导上狠下功夫，还要树立动态的知识观，开放的作业观，综合的实践观，主动的学习观，深入的钻研观，才能让学生真正走向社会，走进大自然，阅读“生活的教科书”，寻找语文学习和思维活动的源头活水。

第5篇：乐在其中作文范文

读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。

读书是一件快乐的事。当你无聊时，你可以在书中找到乐趣；当你遇到困难时，你可以在书中找到答案。但是，读书也是很辛苦的。 寒天腊月里，我们还在暖暖的被窝里，学校的广播声急急催促着我们快快起床，我们望着窗外“呼呼”的北风，我想：如果不用读书那该多好啊。

在学校里，最让人头疼的就是考试了。如果考得不好，老师就要批评，家长就要责骂，而我们自己则要接受他们的批评和责骂，还要被同学嘲笑，真是哑巴吃黄连，有苦说不出来。

现在的学生星期一到星期五，在学校上课学习，好不容易挨到了星期六，可是一回到家里，什么英语啊，奥数啊又来上课了；等到暑假和寒假，还是要去上补习课，搞的学生没有一点的自由时间，这些难道不是读书的苦么？

读书虽苦，乐在其中。在人生茫茫的旅途中，尽管人人都盼望欢乐，无人喜欢苦闷，但欢乐与苦闷永远是双胞胎兄弟，永远伴随着我们在生活的舞台上，我们在学习上也是如此。

看到那些作文题目就令人头痛起来，看到那些数字就让人眼花缭乱，看到那些豆芽菜似的文字就让人头皮发麻，从这些来看确实很辛苦，但不过在辛苦的另一端迎来了欢乐。没有忧伤，何来欢乐呢？凡事都有两面性的，就看我们怎样去面对它。

“一分耕耘，一分收获”。耕耘就是要多付出一点代价，不付代价能收获吗？天下没有免费的午餐。

知识的海洋原来不是风平浪静的，要想获得真正的知识，那就该扬起奋发的风，积极进取，努力拼搏，虽然这段程是很辛苦的，不过在千辛万苦之后，就会看到美丽的彩虹，这也是值得的。只要肯辛苦，不怕艰难，勇敢地拼搏，这样肯定会有美好的未来，想想自己获取的每一点知识，哪一点不是自己辛勤而得来的呢。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我们渴望获得知识，付出点辛苦算得了什么呢，只要以后别辛苦就行了。

第6篇：乐在其中作文范文

今天上操的时候，老师宣布了各班的分数，我们班的卫生98分，纪律92分，当我们听到卫生红旗班是我们班的时候，高兴地欢呼起来，又宣布纪律班的时候，我们大气都不敢呼吸了，老师宣布：“三年三班92分，纪律红旗班”，而且只有我们一个班得了纪律红旗，我都高兴地不知道怎么形容了，整个班不知怎么了，都不约而同欢呼着，我也乐在其中，后面都说了一些什么我都听不清楚了，只是在耳朵里不停地响着一句话：“三年三班，纪律红旗班”。我快速调整好了心情，因为我还要上下节课呢！

今天评上两个红旗，我们班的同学都很高兴，希望我们班以后再接再励，赢得更多的红旗。

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第7篇：乐在其中作文范文

小时候，我很不喜欢读书，总以为书的页数很长，读不完、看不尽，总以为读书很没趣，读几页就不想看了。可是，随着我慢慢的长大，我原先的想法改变了：书是好的，读书

就是一种乐趣，读书是一种享受。

我已经看了许多书，也从书中得到了许多知识：《唐诗三百首》让我走进了诗的天地，领略了诗人的风采；《作文大全》可以提高我们的作文水平；《世界名人传记》不仅使我知道了世界名人是怎样走向成功的，还让我学到了名人那种坚忍不拔、锲而不舍的精神。《钢铁识怎样炼成的》，使我深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。

读书虽苦，但乐在其中。它就像一场倾盆大雨后美丽的彩虹；它就像认真准备后考出好的成绩；它就像挫折磨难后美好的生活。

我以读书为乐！读书让我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？读书让我知道了怎么为人处事？读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。所以，请大家一起热爱读书，以读书为乐吧！

第8篇：乐在其中作文范文

运用点1 结合旅游经历，表达对现代人缺少工匠精神的思考

特别的经历

终于进到故宫里，我和妈妈却被眼前的人潮杀了个措手不及。我们用尽了在商场血拼的力气也没能往里挤进去多少，只好垫着脚，伸着脑袋打探。好不容易看到坤宁宫的窗户，可窗户玻璃上全是游客的身影！我和妈妈只好铩羽而归。当我们走到人较少的广场时，一个导游的讲解将我们吸引了过去。“故宫三大殿三重台基上有1142个龙头，你们知道这龙头有啥用吗？这些龙头其实是排水孔，能瞬间将台面上的雨水排尽，并形成千龙吐水的壮丽景观。这些被排出的水，会通过北高南低的地势泻入内金水河流出。故宫的排水，综合了各种排水法，既有地下水道，又有地面明沟，这些或大或小、或明或暗、纵横一气的排水设施，能够使宫内90多个院落、72万平方米面积的雨水通畅排出。当初北京遭遇61年不遇的大暴雨，故宫也没有积水，这正体现了先人的智慧。”导游说书似的，有滋有味地介绍道。 “现在豆腐渣工程多，今天这里桥垮了，明天那里路陷了，人不用心啊，有智慧也没用！”人堆里一个带着四川口音的大妈说道。是啊！缺的哪是智慧，是工匠的心啊！

（2015年广东中考作文题：特别的 ）

关键点：结合自己在故宫旅游的所见所闻，通过对比故宫的排水系统和生活中的豆腐渣工程，表达现代社会匠心的缺失。

运用点2 类比联想，表达工匠精神需要爱

乐在其中

他是早乙女哲哉，制作天妇罗的大师。在日本，他几乎就是天妇罗的代名词，有天妇罗之神的美称！电视里的他在小小的一方操作台前，微笑地对着炉子上的那锅油，就像凝望大海一样。“你不用测试油温吗？”有人问他。他指了指他的耳朵，说道：“用听的，听拌浆的声音，听油锅的声音，听食材的声音。”他开始炸海鳗，他的炸筷像根指挥棒，在空中划出优美的弧线。他凝神屏气地听着，用铁筷把海鳗一分为二，“嚓”的一声，烟雾如山奔腾。他说：“人的舌头在45℃左右最敏感，这个虾芯的温度，差不多就在45℃。由蘸浆到炸好，不过20秒，多一秒钟，这种味道就会消失。”他每天工作10小时，炸了3000万个天妇罗，54年来没请过一天假。记者问他：“几十年来都站在这里坐着同样的事情，你会不会厌烦？”他说出了让我至今仍记忆深刻的一句话：“幸福就是做着喜欢的事，五十年一眨眼就过了。”我忽然想起了另一些人，纪录片《我在故宫修文物》里修复文物的专家们。故宫文物修复木器组的年轻小伙子为了得到修复木器的鱼鳔胶，轮流一刻不停地砸胶，一天下来，顶多能砸半斤鱼鳔胶；修复书画的专家们，在揭命纸时，有时需要用手指轻搓慢捻，捻成极细的小条取下，一幅画动辄要揭一两个月……若不是源于对工作的热爱，他们是无论如何也坚持不下来的。正如摹画师巨建伟说：“很多人工作下班以后，回家都不愿意再提起工作，我自己的工作绝对是一种享受，我的这个工作，都有成长感，每天都有向上感，这种感觉是很有价值的。”

（2015年湖南娄底中考作文题：乐在其中）

关键点：将匠人早乙女哲哉的故事与《我在故宫修文物》中的故事进行类比，抓住“新手”“热爱”等关键词进行关联，突出工匠精神中必不可少的一个要素是对专业的“热爱”。

运用点3 切换角度，紧扣初心阐释工匠精神

为他们点赞

他是闵俊嵘，他在故宫从事漆器修复12年，他说修复工作要静心，不能飘，状态不好的时候不动文物；她是单嘉玖，她在故宫从事古画修复工作35年，她说修复古画要有手感，要去感受宣纸的膨胀与收缩；他是王五胜，从事陶器修复工作33年，他说他很快要退休了，故宫很多地方还没有去；她是陈杨，她从事纺织品修复工作12年，她说现代人对这个不感兴趣，所以我得做下去……他们是最顶级的文物修复专家，却视自己为普通的工作人员，他们从不炫耀自己，因为他们时刻不忘初心。

他是有中国首席吉他手之称的李延亮，只要闲下来就会不停地擦琴；他是掌镜《花样年华》《刺客聂隐娘》的知名摄影师李屏宾，吃饭时一手还要拿着机器；他是皮克斯著名动画人Alan Barillaro，耗时三年制作出了一部仅6分钟的动画片……他们早已功成名就却依然保持初心。

他们光芒四射，却不为外界所诱惑，不忘初心，他们值得我们点赞、学习。

第9篇：乐在其中作文范文

九年级是初中学习中一个特殊的阶段，面临中考，时间紧、任务重、压力大，大多数学生又认为语文拉不开分数，往往产生"轻文"思想，花费的时间、精力都不如其他学科。因此，切实减轻学生过重的课业负担，探索一条“高效轻负”的作业设计之路就显得更加迫在眉睫。

新课改中如何优化九年级语文作业设计？如何通过作业来激发学生学习语文的主动性和创造性？下面我想谈谈自己的一些尝试。

（一）因人而异，拉开作业的档次。

在七八年级知识、能力的基础上，九年级已明显形成梯度格局，分化趋势日益明显，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得自信和成就感极为重要。

因此，我采用了分档布置作业的方法。让各个层面的学生都有可以依凭的“把手”，程度好些的学生不必再重复已会的知识点，侧重于归纳、总结、拓展，重在拔高；中等程度的学生重点放在训练课内知识巩固，期在提升，再弱一些的学生只要求底线的基础知识识记，以夯实基础，提高及格率。这样一来，有了梯度、也有了竞争，所有的学生都有了自己的前进方向，显出浓厚的兴趣。实施了一段时间，就有几个"不安分"的学生问我：

“老师！我们能做他们的作业吗？”

“谁的作业？”我明知故问，“自行调整！三档作业任选其一，学习是自己的事--”我笑着大声说。

真是群孩子，还心理酸酸的呢！可不论出于什么动机，他们大多都想力争上游了！

（二）增强自主，给予更多的自由。

九年级要面临复习备考，让学生结合自身实际查漏补缺，有针对性的复习、提升是一项重要教学工作。新课基本结束后，第一件事就是让他们根据各自情况，制定复习计划，提醒他们将时间分配成等份，将所考范围化整为零，将复习自主化。

课堂我也做了大胆取舍，围绕考点配备的练习，在课堂上基本可消化，课余时间的支配权完全留给了学生自己。就是说让他们每天依据自己既定复习计划，并结合当天课堂学习情况，灵活布置作业，配有书面的复习记录供督察，从而达到在教师指导下主动、有个性学习的目的。

作业设计增强自主性，增加自由度就是在充分信任和尊重学生的基础上，给学生一个自我定位、自我选择、自我教育、自我提升的机会，从而提供给他们一个更为自由宽松的学习氛围，让他们不但不感到压力，反而乐在其中。

（三）合作探究，拓展知识的空间。

课程改革的任务之一就是要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生合作意识，鼓励和帮助学生学会探究性学习，从而提高学习效率，获取新知和能力。

在语文作业设计中同样可以体现这种合作探究的新型方式。

语文学科的内涵和外延都极其丰厚，中考题型的设计也越来越注重工具性和人文性的统一。在短时间内，要最大限度拓展语文知识的深度与广度，就必须加强学生之间的合作与探究。这点尤其适合九年级学生，他们已经过长时间的共同学习、生活，充分具备了合作的基础。

以占据语文“半壁江山”的作文为例，之所以作文成为不少学生的“绊脚石”，大多是因为素材积累不够和立意构思不佳导致，我采取了“‘提前•透题’――精心准备――高效完成”的策略。分组进行作业布置，任务分配权下放到每个组里，并以课代表、组长为逐层负责人。根据每个学生的具体情况，他们可以自行“认购”不同的任务：有的担任素材收集，有的担任例文寻找，有的则根据组内资源进行合理归纳取舍，还有的负责文章不同角度的立意，也有提前构思成文的。