浅谈对学生的思想道德教育精选(九篇)

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第1篇：浅谈对学生的思想道德教育范文

通过对教育实践的深刻认识与研究，我们得出人才的培养不仅是让他们掌握一定的技能更重要的是培养全面发展具备综合素质的创新人才，这里的综合素质很显然包括了人才的思想认识、道德水平、理想信念等，因此培养人才掌握一定技能与专业知识的同时与提高他们的思想道德水平是一致的并且是相互促进的关系，下面我们就从以下几个方面来阐述一下提升大学生思想道德认识对于职业规划与职业生涯的重要作用。

一、当代大学生思想动态的现状

1、国内外环境的影响

随着我国改革开放的不断深入，与国际社会的接轨更是达到了一定的紧密程度，我国的国内形势发生了很大的变化，国内环境不再像以前那么单纯，而生长在改革开放深入发展的当代大学生他们的思想更是发生了巨变，思想上生活上不再像以往的大学生那么单纯和简朴。当代的大学生思想活跃思维敏捷，易于接受新鲜事物但也易于被名利、利益所诱惑，生活上他们是衣食无忧的一代，享受着优越的生活条件，因此也难免会产生依赖和懒惰的思想，不思进取的消极思想时时在侵蚀和包围着他们，这就使当代大学生的择业观和就业观产生了偏离甚至产生了错误的认识。毕业之后只希望找到一份安逸舒适待遇高且付出少的工作成为了他们错误的追求目标即错误的择业观。而现实却重重地击碎了他们的梦，于是有的学生产生了负面消极的情绪，对人生产生了悲观失望，对现实产生了畏惧心理。以上这些不健康的心理状态和表现急需对大学生们在学校进行思想道德、理想信念的再教育，重新确立他们正确的择业观和就业观，对于职业规划、职业生涯需要有一个全新的再认识过程。

2、诚信教育、感恩教育思想的缺失

当代大学生由于独生子女占绝大多数，缺乏吃苦耐劳的精神，对于如何诚信做人诚信做事缺乏正确的认识，有的同学对于父母或师长的感恩意识认识淡薄，这些思想在一定程度上也影响到了他们正确的择业观和就业观。因此学校的诚信教育和感恩教育是当代大学生需要提高思想道德修养提升思想认识不可或缺的重要授课内容。当代大学生只有具备了优良的品质、高尚的情操、崇高的理想和一定的道德修养才能在择业和就业上重新认识自己，重新定位自我，在工作上吃苦耐劳，敢于担当、勇挑重任，敢于拼搏、斗志昂扬，工作态度端正、工作热情高涨，在适合自己的工作岗位上发挥重要作用。再有中国几千年的传统文化与传统的道德教育观培养了国人崇尚孝道为先的理念，那么做为一名优秀的大学生也一定是一名懂得感恩知孝为先的优秀品德之人，这样的人无论是定位工作目标还是在工作岗位上一定也是一名身先士卒兢兢业业的敬业之人。所以诚信与感恩教育也是大学生正确的择业观与就业观建立的不可缺少的重要品德。

二、加强学生思想道德修养教育，规划好人生职业

1、对于大学生进行思想道德教育的重要意义

2008年以来，教育部明确要求各高校加强大学生的职业生涯规划教育，但是大学生在职业生涯规划中仍然存在思想认识方面的偏差，导致大学生在择业、就业过程中不能找到合适的岗位。而思想政治教育能够对大学生职业生涯规划起到积极作用，帮助大学生提高认识，顺利就业。基于大学生职业生涯规划中出现的问题，我们解决的策略是通过激发学生提高思想道德素质、系统融入思想政治教育内容、丰富思想政治教育形式、加强思想政治工作队伍建设等四个方面促进大学生职业生涯规划和思想政治教育相结合的途径。

同时职业是整个社会运行的基本要素，也是整个人生发展的中心环节。大学生职业生涯规划具体是指高校为促进学生个人和社会的和谐发展而引导大学生进行自我剖析，让学生在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，有组织有计划地培养大学生的思想素质、政治素质、职业道德、职业意识、职业能力和职业心理等职业素质的教育过程。大学生职业生涯规划不仅仅是一种技术层面的设计，它的核心和灵魂应该是思想政治教育，它对于帮助大学生树立正确的择业、就业观念、促进大学生全面发展具有根本的作用，有利于学生、学校、单位、社会的可持续发展。只有将思想政治教育作为核心和灵魂引入职业生涯规划，才能摆脱原来的纯粹的简单的甚至是临时化的简单做法，才能使得大学生职业生涯规划更加全面、深入和有效。同时，大学生思想政治教育也必须与学生的职业生涯规划紧密结合起来，真正贯彻以人为本的理念，将学生的持续发展与社会的持续进步结合起来，才能更好地增强思想政治教育的针对性、有效性和吸引力、感染力。

2、加强大学生思想道德修养的方法、措施

第2篇：浅谈对学生的思想道德教育范文

关键词：中职生 思想道德 影响因素 思想道德教育

2009年6月教育部颁布实施了《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》。该文件明确指出：中职生是我国未来产业大军的重要来源，他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到我们国家和民族的未来，因此，党和政府向来都很重视中职生的思想道德教育工作。

虽然当前中职生的思想道德状况主流是积极的、健康的、向上的，他们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、助人为乐、团结友爱等，但同时我也清醒地看到，由于受各种因素的影响，还有很大一部分中职生的思想道德状况令人担忧。下面我就针对目前中职生思想道德状况形成的一些原因对应措施谈谈我的几点拙见。

1.社会人群的影响

2011年10月，广东佛山小月月事件引发了社会对道德的广泛热议，作为德育教师我把该事件作为道德教学素材加以引用，目的是通过该事件的讨论以求能引起同学们强烈的道德震撼感。但是教学讨论结果令我更加震撼：我所任教的六个班级共计246人，愿意像陈贤妹一样积极对小悦悦上前施救的人数只占到20℅。于是我在全校范围内调查同学们不愿施救的原因，90℅以上的同学认为现在社会好人不好做，如果上前施救怕被人讹诈。对于调查数据震惊之余，我也开始思考到底是什么因素影响到未成年的中职生有如此的顾虑而不愿意上前对小悦悦进行施救。其实中职生对事物所持的思想观点很大程度上取决于周围人群对社会现象的观点看法，中职生尚处于可塑性较强的未成年阶段，他们是非能力的分辨较弱，容易受到社会上各种因素的影响，所以，全社会应当肩负责任，关注中职生的思想道德教育，净化社会文化环境，为中职生营造一个积极向上的良好道德舆论导向和环境氛围。

2.传统教育考试制度的影响

一直以来，由于受“普高热”、“上大学”观念的影响，中职生从小就受 “好学生”上普高，“差学生”上职校的观念影响，加上绝大多数家长和教师都认为上职业学校是没出息没前途的表现。所以，我们应该改变这种教育制度理念，高度重视中职生的行为养成教育和思想道德教育，为我国培养出高素质的产业大军。

3.职业学校重技能轻道德教育思想的影响

目前绝大多数中职学校重视专业技能的培训学习，而忽视对中职生的思想道德教育，认为中职生学好技能才是关键，就业好才是硬道理，思想道德教育是政治说教，不具有实际意义。因此，中职生在学校没有一个良好的思想道德教育氛围环境。

职业学校作为为国家培养产业大军的教育基地应该意识到：单纯偏重专业技能教育的职业教育理念已经不符合新时期对人才标准的要求，传授知识、培养技能只是教育的部分使命，培养中职生良好的职业道德观念，思想道德观念、加强中职生的社会责任感和诚信等方面的教育才是职业教育担负的更为重要的使命。所以，中职学校应该为学生营造一个良好的道德教育氛围，全校上下一致重视学生的思想道德教育工作，配置必要的心理健康设施和心理辅导教师，及时疏导心理出现障碍的学生，不断加强师德建设，多开展能培养中职生良好道德品质的活动，注重学生的日常行为规范养成教育及法制教育，不断提高中职生的思想道德认知水平。

4.家庭环境的影响

家长是学生的第一任老师，家长的文化水平、品德修养、教育方法等对学生思想道德品质和心理成长有着直接而重大的影响。据调查，在思想道德品质和心理存在一定问题的中职生中35%是由家庭教育不当引起。如有的家长对子女教育方式简单粗暴、有的家长骄纵、溺爱子女、有的家长不起表率作用，致使学生没有养成良好的行为习惯、还有的父母离异，对子女的教育相互推诿，导致孩子得不到正常的父爱、母爱，甚至无人管束；还有一些家长对自己的孩子进入职校感到无可奈何，于是降低了对孩子的期望值，放松了对孩子的教育管理等，这些家庭因素都是导致中职生形成不良行为习惯和引发思想道德问题的根源。

由于家庭教育在中职生思想道德教育中的重要特殊作用，所以社会有关部门应制定督促和推进家庭教育的相关措施，普及家庭教育知识，坚持不懈地开展家庭教育宣传活动，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，引导家长以良好的思想道德修养为子女作表率。

当然，自身主观因素也是导致中职生产生思想道德问题不可忽视的影响因素。部分中职生道德意志力比较薄弱，缺乏正确的道德观念和正确的道德情感以及对道德行为的正确判断，加之其特殊的年龄和心理特点，他们更容易受外界因素诱导，产生不道德的行为。因此社会、家庭和学校应有机结合起来，形成强大的合力，为引导和培养中职生正确的道德观念而共同努力，为中职生营造良好的成长环境。一句话：中职生的思想道德教育全社会有责！

总之，作为中职学校的教师，我们应该意识到加强中职生思想道德教育是中职学校的重要任务，当然也是全社会的共同责任，我们应该高度重视起来。纵然提高中职生的思想道德素质水平是一个长期复杂性的过程，但我们也要坚持长抓不懈，积极探索出有利于推进中职生思想道德教育的新路子。

参考文献：

[1]2009年6月教育部《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》

第3篇：浅谈对学生的思想道德教育范文

关键词 中职学生 思想道德 现状与对策

中图分类号：G717 文献标识码：A

随着“普高热”持续升温，中职学校的学生整体素质不断下降，在社会公众道德大多数缺失的影响下，中职学生思想道德教育工作受到了强大的冲击，部分不良的思想道德意识和行为时常出现，这无疑给学校德育工作带来了严峻的挑战。

一、中职学生思想道德的现状

（一）行为习惯和自控能力差。

当前很多中职学生法制意识淡薄，纪律差，迟到、旷课、上课睡觉、逃学、上网成瘾的行为时常发生在男生身上。也有些学生在日常生活中自私自利，对家庭和社会缺少责任感，常常以自我为中心，随心所欲。有些学生明知不能违反学校管理规定，然而自身自控能力差，违规行为时常发生，屡教不改。

（二）文化基础差， 厌学现象严重。

在初中时期没有奠定良好的学习基础，到了中职学习阶段时，厌学现象是非严重，特别是数学、语文、英语基础课，上课睡觉、不听课、不做作业，很多学生由于作业没有达到一定标准而被取消考试资格，学生学习自觉性差，厌学行为十分明显。

（三）追求物质享受， 缺乏吃苦耐劳的精神。

当前，很多中职学生都是独生子女，家长宠爱有加，家庭环境优越，独立自主的生活能力差，缺少克服困难的毅力，艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神不足，遇到困难，不思进取，轻易言败。有些中职学生追求奢侈品，互相攀比，花光家庭给的费用，常常靠借钱维持自己奢侈的生活。

（四）心理素质和心理承受能力差。

由于中职学生处于生理和心理发展阶段，极易受到外界不良因素的影响，从而情绪漂泊不定。心情好的时候，对什么事情都是激情昂扬；但是一旦情绪低落时，对任何事物都不感兴趣；遭遇困难和挫折时，不敢面对，常常出现自卑心理；对于别人的批评，常常出现叛逆行为。

以上各种行为不难分局西出当前中职学生思想道德严重缺失，严重影响了学生正常的学习、工作和生活，对学生的身心健康成长起到了一定的限制作用，因此，必须采用教育对策开展中职学生思想道德教育。

二、中职学校学生思想道德建设对策

（一）加强学校与社会、家庭的沟通。

构建学校、家庭、社会的道德 合力模式， 实现时空交叉影响的德育强大力量。 进一步加大学校内部德育工作， 要求每个教师实现“教书育人”的教师职责，有效发挥教学的德育作用，产生教师集体的教育强大助推力。注重学校与家庭的联系，获得家庭的全力配合与支持。很多家庭不重视子女的教育，教育方式不恰当，除了打就是骂，这在很大程度上制约了学校德育工作的开展，所以，学校不仅要加大与家长的联系，而且更要通过组织开展家长会等活动帮助家长提升教育能力，营造良好的家庭德育环境。重视社会环境对学生的影响，组织学生参与书评、影评等活动，打造良好的社会环境，引导学生朝着社会所希望的方向成长。

（二）引导学生扬长补短迎接未来。

自尊、自爱、自信、自强是取得成功的最重要条件。 也可以说进入中职学校是学生人生的一个新的开端，然而中职学生大多数都存在着一种失败的心理。德育教师在开展教育时应多列举一些中职学生成功的例子，从而知道学生扬长避短地发展自己，为未来就业打下牢固的基础，以“成功者”的心态去面对挑战。

（三）开展各种丰富多彩活动。

当前，中职学生活泼好动，所以，寓教于乐、寓教于活动之中，经过潜移默化的渗透，好过暴风骤雨的灌输效果更佳。所以，组织开展各种适合中职学生健康的活动，将学生置身于活动之中，从活动中获得教育。

（四）加强心理辅导咨询工作。

中职学校在开展思想道德教育时必须按照中职学生独特的心理特点，注重心理辅导咨询工作。加强领导重视，狠抓心理辅导工作。即使当前很多中职学校成立了心理资讯室，但是由于资金不足、师资差，难以开展有效的心理健康咨询活动。只有配置专业的心理健康教师，心理健康教育和心理咨询工作才能有效开展，才能对中职学生心理进行正确的引导。组织开展灵活多变的心理健康教育活动，例如设置心理健康教育课程，定期举行心理健康知识宣传教育以及辅导咨询活动等，创造快乐、和谐、舒适的心理氛围，将心理健康教育与学校德育工作有效融合。

综上所述，中职学生思想道德教育直接关系到他们未来的生活工作。所以，注重中职学生道德教育是当前中职思想道德教育人员不容回避的重要课题，社会和家庭要充分重视。针对当前中职学校思想道德教育工作的不足，我们要明白中职学生的道德缺失行为并不是独立存在的，社会环境、家庭教育方式、学校德育工作都影响着学生良好道德的形成，所以，中职学校思想道德工作人员要加强学校与家庭、社会的沟通，开展各种丰富多彩的活动，加强心理辅导，营造积极向上、和谐健康的道德氛围，促进学生健康成长。

（作者单位：重庆市轻工业学校）

参考文献：

[1]卢思冰.浅谈中职学生思想道德现状与教育对策 [J].文化教育产业，2012（01）.

第4篇：浅谈对学生的思想道德教育范文

［关键词］孤儿 思想道德教育 特殊教育工作者 环境 氛围

［中图分类号］G41 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）01－0163－01

道德问题越来越引起人们的关注，从宏观角度上要培养社会功德、职业道德和家庭美德到微观角度上我们特殊岗位的工作人员做人要以德为先，为人师表等等，这些都无时无刻不在提醒我们道德对一个国家、对一个个体的重要性。孤儿作为社会的特殊群体，也理应受到这样或者那样的社会道德标准的约束，对孤儿的思想道德教育要从小抓起。作为特殊教育工作者，从我十几年的教育工作中总结出关于孤儿思想道德教育的几点看法，在本文中将一一阐述。

一、新形式下，建立良好的师生关系

良好的师生关系的建立有助于教师对学生的教育，更有助于孤儿更加健康的成长。古语云：“亲其师，信其道。”作为孤儿的老师，要适应自己角色的转变，不仅仅做一个好老师，还要做一个合格的父母，让学生体会到家的温暖和关爱，在心里上愿意接近老师，愿意和老师交朋友，那样，他们才愿意听老师的话，按照老师的要求去做。这就要求教师不仅仅是从学习上关心学生知识上的提高，更要从心理上和生活上关注学生的成长。小学高年级阶段的学生，由于经历丰富，有很多都进入了青春期阶段，表现出强烈的逆反心理，在什么事情上都愿意和老师作对。其实这除了体现出他成长的特点之外，更重要的是他需要老师关注他，以适当的方法和方式去关心他，体谅他，让他知道自己已经长大成人了，也对别人有自己的责任和义务。进而去关心别人，成长成为一个优秀的社会个体。

二、新思路中，研究有效的教育方法

每个学生都有自己的特点，而每个孤儿又很难有效地总结出自己的特点是什么，作为教师的我们，就必须针对不同的学生有的放矢。孤儿由于他们不同的成长经历，每个人在不同的时期经历的重大创伤事件有所差异，所以每个人的发展特点也呈现不同的趋势和特点。教师要针对他们的特点因材施教，对于不擅长文化课的学生，可以让他们在艺术方面有所发展；如果艺术方面也不行，就看他在别的方面有哪些天赋，找到自己的优势。让每个人都得到关注和认同，从学生能达到的标准开始，采取适宜学生能接受的方式循序渐进地提高对学生的要求，尽量帮助每一个人克服困难，达到社会的评价标准。

三、新环境里，掌握合理的时间分布

对孤儿应该采取集中教育和个别教育相结合的方式来进行，有很多共性的问题需要老师集中讲解和说明，可以采取上一堂区会课的形式来进行，让学生们切身体会到问题的严重性和教育的必要性。对于个别同学出现的问题，采取谈话和个别教育的方式进行，因为学生众多，而每个老师在有限的时间内要掌握好哪些学生有必要采取个别教育的方式就需要老师下一番功夫，才能使付出有回报。当然，教育学生不是一朝一夕就能见效果的事情，而且学生当中还有可能出现反复和大面积受影响的现象，所以教师的方法和对时间的把握至关重要。

四、新目标中，营造良好的管理氛围

良好的教育要实现的目标是自我教育的实现，发挥小学生在自我教育、自我管理中的作用。给学生创造各种机会，营造一种公平竞争的氛围并引导他们以自愿的方式参加各类活动，比如开展演讲比赛、舍长精选比赛等活动。逐步完善量化考核标准，实行公平原则下的目标激励，调动起他们的积极性。鼓励学生积极参加，让他们体会规则的重要性。在实际的学习和生活中，实现对自我的教育，营造良好的学习和生活氛围，形成互帮互助、诚信友爱、文明礼让的集体。

在这些方法的引导和推动下，我和我的同行们陪伴一届届学生度过了二十几个春夏秋冬。在孤儿思想道德教育方面也做了很多新的尝试和进一步的探索，孤儿的特定经历和他们所处的特定环境决定了孤儿的思想道德教育对他们的特殊作用，师生心理在这个过程中是复杂多变的，处于主导地位的教师要具有发现的眼睛、解决问题的智慧和能力，让学生健康的成长。相信孤儿用他们的坚强勇敢和良好的道德品质会越来越成为社会的有用之才。

【参考文献】

[1]吝小莉.浅谈小学德育工作[J].陕西教育(行政版),2008(10).

第5篇：浅谈对学生的思想道德教育范文

关键词：网络文化；大学生；思想道德修养

当代大学生将大部分社交精力放在网络文化构建上，通过空间、贴吧、博客等网络工具进行人际交往、知识获取等活动。网络文化通过各种渠道渗透到大学生生活的各个角落。引导大学生在新媒体时代传承和发扬中华传统文化成为了全社会不可推卸的责任，具体措施是利用网络文化建设对大学生进行思想教育，从而提高大学生的传统文化素养和思想道德素养。

一、当代大学生网络文化特征

从概念的角度来讲，网络文化是以计算机技术为基础，依靠网络传播的各种文化的综合显像。大学生的网络文化是由大学生的学生状态、生活环境、思想道德决定的，显像于大学生生活的各个方面。相比其他的网络群体，大学生的网络活动是理智的、健康的、阳光的。在大学生进行网络社交活动的过程中，与教师和同学的社交比例只有16%；有28.1%大学生上网是为了休闲娱乐；真正将网络作为学习工具的大学生只有26.2%；仅有9%的大学生认为网络对自己的学习成绩有帮助。

二、网络文化对大学生传统思想道德的影响

1.对大学生道德意识的影响。由于缺少终端管理者，主体在进行网络活动的过程中受监督有限，这为一些人“为所欲为”的无道德意识提供了平台。

2.对于大学生道德规范的影响。对比现实生活，网络活动缺乏传统道德规范的束缚。在虚拟的信息世界里，模棱两可的网络道德规范无法衡量人们在网络活动中的道底线德。因此，大学生在进行网络活动时，经常会忘记自己现实社会中的真实身份，在摆脱传统道德的束缚以后，不负任何责任地进行网络活动。其实，网络对于主体的道德要求一样很高，网络活动与其他社会行为一样需要道德规范的束缚。由于网络文化的虚拟程度较高，传统的道德规范在网络活动中略显乏力，这间接造成了一些道德修养较低的大学生在网络活动中放纵自己的行为，漠视了自己的社会责任感，甚至触碰了法律底线。

3.对于大学生道德行为的影响。网络作为新时代的产物，传统的道德规范已经不再适应，因此，一些价值观念比较模糊的大学生很容易受到垃圾网络文化的影响，对其人生观、价值观、世界观产生影响。在虚拟的网络社会中，人们的言谈举止经过技手段处理之后，变成了二进制的数字语言，这就为大学生网络道德行为失范提供了机会。

三、利用网络文化对大学生进行思想道德教育

1.占据网络思想主导地位。我国颁布的《公民道德建设实施纲要》中指出，互联网作为开放式信息传播和交流工具，是思想道德文化建设的新阵地。网络文化对大学生的思想道德建设造成破坏的同时，也具有建设性的意义。所以，应该引导大学生在进行网络活动的过程中，积极吸取网络文化中的正能量和积极因素，摒弃垃圾文化。我国高等院校关于学生的思想道德建设工作应从网络文化抓起，在校园中掀起网络文化正能量的浪潮，营造良好的网络氛围，使健康的思想道德占据网络思想的主导地位。针对一些意志薄弱的大学生的网络不文明行为，要对其进行以爱国主义为核心的社会主义道德教育。

2.明确舆论导向。由于传统文化与网络文化在新媒体时代的激烈碰撞，文化的多样性容易导致大学生思想目标不明确与道德发展方向模糊。作为为社会主义建设输送人才的高等学府，在培养学生掌握专业知识的同时，也要对学生的思想道德培养负责，要积极开展中华民族优秀传统文化与中国特色社会主义教育，对大学生的思想进行引导。例如，创建网上思想道德论坛，为学生提供表达自我，进行自我教育的平台。

3.扩展道德教育空间。高等院校可以利用网络工具扩展道德教育空间，强化学生网络道德规范。在网络和现实中构建双重的道德教育空间，对于传统的道德教育方式也是一种重要的补充方式，其优点在于：（1）把传统道德教育融入网络道德建设中，进一步提高大学生的网络道德认知能力。（2）通过网络活动进行道德教育，引导大学生树立正确的网络道德观念。（3）充分发挥学生主观能动性，改善网络道德教育效果。对于当代大学生来说，网络文化是一把双刃剑，高等院校要对大学生的网络思想道德负责，要以开放式教育理念为基础，利用舆论导向，通过传统教育与网络教育相结合的办法，为大学生三观的树立指明方向，从而培养当代大学生的社会责任感。

参考文献：

[1]谢松辰.浅谈“自媒体”时代大学生思想政治教育工作[J].新西部（理论版），2015，14（13）:133-79.

第6篇：浅谈对学生的思想道德教育范文

【关键词】未成年人；思想道德建设 问题；对策；学校；家庭；社会

中职学生正值青少年时期，此期如何加强未成年人思想道德建设，是目前许多中职学校比较头疼的问题。中职学生在校只有2-4年的时间就步入社会走向工作岗位，故中职学生德育工作，任重而道远。就目前我校学生存在的一些问题和学生的一些现象浅谈我的看法，仅供参考。

一、中职学生存在的问题

1.网恋：两头虚拟的人用一根电话线，把两颗寂寞心，用网络来传情。其实就像一艘小帆，在大海里，永远靠不了岸！2012护士8班学生雷某，因在网上认识了一位男友遭到家人的反对，在周日下午由母亲目送上车回校，看到母亲离开后马上下车转车去见了男网友，晚上未按时返校上课，第二天下午才回校。找其谈话时她认为自己也成人了，家长为什么管这么细啊，见见恋友无所谓，认为遇到自己喜欢的人也不错啊；既美丽浪漫又“时髦”呢。

2.同性恋：目前同性恋在小学生、初中生、中职生、大学生等都存在，这部分人自己的价值取向各有所异。对于同性恋人们认识各异，12级护理6班学生张某与同班学生李某，俩人长期形影不离，接触过分亲密，超过了一般同学之间的友情，并有一些暧昧动作，本班同学都不愿意与她们俩说话和接触，老师找她们谈话时，她们则认为自己是“圈内人”，其他则为圈外人。她们恨透了男人，认为所有男人是坏人，自私、不可靠、不耿直、不够朋友……

3.理解、沟通困难：理解，顺着脉理或条理进行剖析，从道理上了解。沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。由于中职学生对他们自己的责任不够明确、目标不明朗、向什么方向改变、怎样充突自己、以何种心态面对一切不如意、如何激励本人及他人等等问题也没有统一的定向，所以沟通起来特别难。加之老师有时也把学生当成一个接受者，不停地进行说教，当学生的诉求没有讲完时老师也可能过早地发表了自己的观点。

4.自卑自傲，叛逆心理：我校的学生基本上是90后的孩子，他（她）们脆弱、孤僻、自卑、不自信、傲慢，不为他人着想等。从十二、三岁到十七、八岁，是儿童生理上基本成熟，认识和情感有了飞速的发展，理想、信念、世界观开始形成的重要时期。在这个阶段，由于生理成熟与心理成熟的不平衡性，受自我意识觉醒等因素的影响，青少年心理发展呈现错综复杂、矛盾重重的局面，逆反心理的表现十分突出。“叛逆”的心理、行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。（案例：5月13日，原河南鹿邑县法院院长高天峰及女儿在家中被害事件，2名犯罪嫌疑人已被抓获，其中一人系遇害人高天峰的儿子）

5.我校校园内不文明现象：极个别同学乱丢垃圾、借别人证件外出、迟到、早退、浪费粮食、不关水电、乱吐口香糖、抽烟、喝酒闹事、破坏花草树木、起哄、大声喧哗、骂人打架斗殴、考试作弊、乱张贴、随地吐痰、用管制刀具、衣冠不整、乱收别人衣服、“亲昵”……

二、解决办法

面对当前社会压力、教育管理的难度，如何做好未成年人思想道德建设，谈谈我的一些看法。

（一）加强和改进未成年人思想道德建设要遵循：坚持与培育“四有”新人；贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则；教育与管理相结合的原则。不空话大话、侃侃而谈，要交心谈心，真正走到学生内心。思想道德素质的提高不是一朝一夕一蹴而就的，要通过制度建设和科学管理来逐渐养成。学生学习规章制度，遵守规章制度的过程实质上就是把行为规范转化为实践的过程。因此，对职高生的管理要严格，有章必循。有章不循，将造成学生思想上的困惑和行动上的彷徨。

（二）抓住未成年人思想道德建设的主要任务：

1.爱祖国爱人民。

2.树立和培育正确的理想信念，确立志向。

3.养成良好的行为习惯，培养良好道德品质和文明行为。

4.促进身心健康，德、智、体、美、劳全面发展。

（三）多激励：

1.当学生为老师做一点小事时，也要专门向他表示感谢，老师不能高高在上，认为学生应该做。职校生每一个个体都是生动活泼的，他们有思想、有个性。在思想道德教育过程中，教师要充分尊重学生的个性特点，不应把他们放到既定的模子中，要在充分发挥其个性特点的基础上进行思想道德教育，这样才会激发学生的情感，以积极的心态投身到思想道德教育的改造中。

2.一旦学生为别人做了好事，可将表扬贴到墙上或全校通报表扬。教师在教育教学活动中要充分发挥学生的主体作用，努力创设各种让学生表现自己、发挥潜能的机会，要用爱心点燃学生心中自信和进取的火花，因材施教，适度引导，促进其个性特长不断发展。教师应让不同层次的学生拥有同等参与的机会和享受成功的快乐，从而充分调动其学习的程度性和主动性。

3.通过家校通或电话等方式在父母面前多夸奖学生。当前，家庭教育和社会教育，与学校教育一样，也存在着许多严重问题。家庭教育问题尤为突出。从某种角度讲，家庭教育是德育工作的主要方面，家长的一言一行直接影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。改进和加强德育工作，家庭教育问题必须引起我们的高度重视。

4.与学生一起午餐或邀请学生到家中作客，以示对学生的重视等。

（四）疏导：在生活上给予学生足够的关心，从学习中帮助学生树立信心，加强学生的思想品德与职业道德教育：加强实习前教育和就业指导。总之，面对新形势、新情况、新问题和新挑战，我们必须有针对性地加强和改进学校的思想政治工作，帮助这些同学树立正确的世界观和人生观；同时，注意因势利导，因材施教，加强对学生的职业指导和教育，使之成为一个对社会有较大贡献的有用之才。

第7篇：浅谈对学生的思想道德教育范文

关键词：小学体育；思想品德；教学；结合

我国的小学体育总体的教学目标是通过对学生进行与体育、卫生保健常识等教育，培养学生的健康意识，提高学生的身体素质，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。由此可见，小学体育的教学与学生的道德教育有着较高的联系。而且，小学体育有着比与其它学科更加活跃的课堂氛围，学生普遍都非常喜欢这一科目这都为小学体育与思想品德教学的综合教学奠定了基础。根据相关的调查数据显示，小学体育实际教学中普遍存在道德教育缺失的情况，随着教育改革的不断深化，其弊端也逐渐显现，对小学体育与思想品德教学的综合教学进行优化势在必行。

一、在小学体育的教学中融入思想品德教育的教学的现状与必要性

对于小学生来说，他们的思维能力与知识的储备都不高，无论是思想品德教育还是其他学科，在教学中都应该注重教学的生活化。利用贴近生活的举例或是生活化的情景降低学生理解的难度，获得更高的教学效率与教学效果。小学体育教学基本上以学生的活动为主，整体上有着更为活跃的课堂气氛。小学生有着专注度容易转移的特点，在小学体育的教学中，无论是学生的学习兴趣还是对于课堂的积极性与参与度都是非常高的，在此融入思想品德教学往往令教学事半功倍。经实践教学数据表明，综合教学有着一定的教学优越性。有了正确的教学方向还不够，在实际的教学中，综合教学的教学效果与教学效率往往受着多方面因素的影响。近年来，无论是学生的道德水平还是小学体育与思想品德的综合教学效果都有着下滑的趋势，其主要原因有学校的对道德教育的重视程度不高、教师的教学设计与教学手法、还有社会上的不良风气盛行等问题。二十一世纪是一个信息爆炸的时代，作为年轻一代的小学生一般都能够熟练运用高新科技产品，获取信息的渠道变宽，更加容易接触到外界的影响。它为学生带来便利的同时，也带来了不小消极的影响，对他们的道德观理念产生不良影响就是其中之一。除此之外，小学的思想品德教学是属于偏重于学生思想上的教育，它的教学效果往往很难去具体评判，这也为教学的评价机制带来挑战。缺乏明确的评判标准助长了很多浑水摸鱼的现象，这都束缚了学生的思想道德教学效果与效率的提高。

二、优化小学体育与思想品德教学的综合教学的具体措施分析

1、需要结合学生的实际表现制定思想品德的教学方案

不同的学生有着不一样的行为表现，同样的，他们所需要的思想道德教育也就不同，教师需要根据教学的实际情况设计教学方案。比如说这个班级在上课集合时的变现比较散漫，教师就需要从他们的纪律组织教学入手。小学生还处于各方面不断养成的阶段，教师需要及时对他们的不良习惯进行纠正，培养他们良好的行为习惯。他们不仅仅是学生，他们还是一个集体，每一个人的表现都会影响着整个集体的荣誉。对此，教师需要强化学生的集体荣誉感、从小就开始培养他们的团队意识，这有利于他们日后的发展。

2、提高对思想品德教学的重视程度，优化教学手法

目前的道德教学的普遍现状就是学校、老师方面没有给予小学思想品德应有的教学地位，再加上我们的教学效果的考察机制的不完善，从而忽视了道德教学，从而造成了道德教育的缺失，影响了小学生的道德观念的养成。除此之外，教师还需要合理的运用教学手法，传统的教学已经不能够满足教学的需求，教师需要及时转变自己的教学理念与创新教学手法。比如说在教学中介绍运动员的故事，他们是如何奋斗到如今的地位的，他们有什么值得我们学习的美好的等等。

3、教师需要以身作则，从家庭与学校两方面

强化思想品德教育无论是什么教育，它都离不开学校与家庭两方面的影响，尤其是道德教学。教师需要与家长进行沟通，从生活与学习两个方面狠抓学生的思想道德教育，从小就培养他们正确的道德观、人生观。作为教育者，更是要以身作则，在课堂上要时刻保持饱满的教学态度，无形中进行心理上的暗示，达到较好的教学效果。总的来说，在小学体育中融入思想品德教学是一项优越性较强的教学方法，对学生进行思想品德的教育已经是教师的基本责任。我国的经济在不断发展，但是我们的教育水平、品德教育却没有跟上经济发展的脚步。对此，国家应该给予小学的道德教育更高的重视，小学作为学生成长的重要阶段，思想道德教育对他们的人生观价值观有着非常深远的影响。

作者:宁培玲 单位:贵州省安顺市第八小学

参考文献：

[1]廖波.浅谈小学体育教学中的道德教育[J].小学生(教学实践).2016(08)

第8篇：浅谈对学生的思想道德教育范文

关键词： 新课改 初中思想道德 实效性

随着新课改的全面深入开展，初中思想道德教师将认真思考如何不断提高教学效率，更好地实现教学目标。这就要求教师进一步优化新课程背景下的思想道德课教学流程，有效掌握新课程背景下的思想道德教学的教学技术，确保全面提升初中思想道德课教学的实效性。下面，我结合自己多年来的教学实践，谈谈新课改背景下初中思想道德教学的实效性。

一、注重课前沟通

在初中思想道德教学中，要想提升教学的实效性，必须注重课前沟通。例如：在教学九年级思想品德《理想伴我成长》这一课时，教师若直接提出如下问题：“崇高的理想是人生进步的助推器，请同学们结合自身的实际情况，具体谈谈自己理想是什么？”由于此问题在提出之前没有进行有效铺垫，不少学生对此并没有太大参与热情。如何才能让学生真正深入探究呢？我认为，教师应该在课前充分与学生进行接触，并深入开展思想动员，让每一位学生在主观上愿意探究自己的理想。在课堂教学实践中，教师提出相关问题以后，可以组织一次“答记者问”活动，选择几位学生充当“小记者”进行现场采访。因为有了课前的思想动员和充分沟通，许多学生面对“小记者”提问，都能洋洋洒洒地回答。有学生说：我的理想是做一名太空飞行器的驾驶员，真正实现我的太空梦。有学生说：我的理想是做一名翻译家，将我们伟大祖国的优秀灿烂文化介绍给全世界。也有的学生说：我的理想是做一名成功的商人，赚很多的钱，然后，买下一座海岛，做我们的实习基地，等等。学生们得体的自我介绍，不仅会向大家展示自己内心深处的理想，而且会快速地进入课堂情境。

二、注重开展多媒体教学

在初中思想道德教学中，思想道德教师必须针对学生年龄小、好奇心强、求知欲旺盛，在课堂上注意力高度集中的时间较短的特点，有效激发学生的学习兴趣。而不能过于注重解释抽象枯燥的思想道德理论知识，以免压制学生的学习主动性和积极性，从而使教学活动失败。但是若能在初中思想道德课堂上采取多媒体教学，充分发挥其在声音、图片、动画、视频等方面的教学优势，就能最大限度地调动学生的视听感官系统，有效破解传统语文教学中存在的枯燥乏味问题，将教师难以用语言表达的现象、原理和观点通过其特有的感染力和形象性，迅速集中学生的注意力，有效激发学生的学习兴趣和求知欲望，促进学生主动积极地开展学习活动，自觉自主地参与学习活动。在此基础上，多媒体辅助教学手段也可以给初中学生提供更多合作的机会、更密切交流的平台和更贴切评价的活动，真正变学生被动学习为主动参与学习，将教师单向灌输转变为学生亲身实践，从而帮助初中学生不断提升思维能力，养成思考的习惯，最终确保在初中思想道德课堂上帮助学生强化创造能力、动手能力。

三、注重构建主体参与教学模式

在课堂教学过程中，学生不仅是学习活动的主体，而且是认识和能力发展的主体，但是长期以来，在应试教育的“指挥棒”的指挥下，在基础教育中已经基本形成一种“灌输式”的教学模式，致使学生在学习过程中的积极性、自主性、主动性、创造性都不同程度地受到扼杀。由于学生缺乏自主性和独立性，再加上应有的自信自尊、独立判断、自我控制的能力不够强，因此，很多学生害怕面对学习中出现的困难，害怕面对在生活涌现出来的矛盾，这样就会使这些学生不能正确面对和适应社会竞争。所以，在初中思想道德教学中必须着力构建主体参与教学模式，全面破除传统的教学思想，不断凸显学生的主体地位，以强有力的措施引导和鼓励学生真正发挥主观能动性，积极参与学习，积极融入教学。真正让学生学会思考、学会学习，在主动学习、自主学习中不断帮助学生通过思想道德课增长知识、开拓眼界、提升素质。

四、注重强化与生活实践联系

现行的新课标更加注重实践性，更加注重课堂教学与学生生活经验和社会实践的有机结合，不断通过全方位、多层面地参与丰富多彩的各种活动，有效帮助学生完善知识结构，扩展知识技能，从而促进学生形成正确的思想观念和良好的道德品质。这就要求初中思想品德教师着力在课堂上注意联系相关的生活体验，创设情境，从而有效引发学生相应的生活体验，让学生的认知活动与原有的认知结构之间发生密切联系。这就要求初中思想道德课教师随时发现学生的疑惑，随时针对学生对教材表达的“意”不理解的情况，有的放矢地补充相关的生活体验，帮助学生快速、顺利地融入教材，明晰内涵，并有效产生相应的生活体验。在这里我要强调，本文表述的体验包括学生的生活背景、生活经验、情感体验及价值取向等，而且可以通过补充相关的课程资源来促进学生的体验。在初中思想品德教学中注重强化与生活实践的联系，不仅可以让学生亲近教材，而且可以不断激发学生的学习兴趣，帮助学生有效理解知识、分析问题和解决问题，真正实现理论与生活实践的密切结合。

新时期新形势新要求，新课程呼唤新课堂。要想创设和谐的初中思想道德课堂，广大教师一定要进一步更新教育理念，让思想道德课堂充满民主自由的气息，再传承好传统教学中有效的教学策略，从而在初中政治课堂教学中派生出美丽的风景。

参考文献：

［1］陆为俊.思想思想道德教育有效性研究［M］.武汉大学出版社，2001.

［2］赵飞文.浅谈初中思想道德课堂教学中的情感教学在思想思想道德课中的应用［J］.基础教育研究，2000，（5）.

第9篇：浅谈对学生的思想道德教育范文

关键词：教师;德育教育;积累;潜移默化

道德教育是伦理知识的教育，它与科学知识不同，学生向教师学习的不是客体化的知识体系，是充满主观内在性的、主体选择性的观念体系。道德知识是附着于情感化的教师身上，吸引学生自觉地趋近和认同。所以提高教师的道德修养是德育工作的关键环节。那么，为了加强思想道德教育，使德育工作取得实效，教师在教育和引导中就要有一定的方法和途径。

一、重在实践，注重积累

思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，我的做法是“重在实践，注重积累”。首先，不断提高自我的道德修养，时刻以学生为根本，使思想道德理论教育学习与课外道德实践活动相结合;其次，以学校内的教育为辅，让学生从一点一滴来理解思想道德的重要性，使个人认识与社会道德评价相结合，广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的思想道德教育实践活动，班会就是一个很好的学习平台。我们认为要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观有正确而深入的理解，而这一切都需要在平常的学习中不断积累。但仅用专业知识育人是不够的，必须紧扣时代脉搏、紧跟时代步伐，不断注入新的血液，使学生获得对“美与丑”“善与恶”的辨别力，而在这个过程中教师的引导至关重要，所以教师要不断加强自身的道德修养。

二、营造良好的学习氛围，发挥班干部的作用

学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了个人主观努力外，还需要同学之间的相互合作、相互帮助，班干部起到引领的作用。鼓励指导学生采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励。开展“一帮一”活动，发挥优等生的传、帮、带作用，促进后进生在学习上的转化。班干部各尽其职，组织同学们进行有效的合作，找出不能解决的问题，及时与科任老师保持联系，从而使问题得到有效解决。

班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系变成对手的关系。那么如何将对手关系改为助手关系呢？这就是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，人人参与管理，人人都有表现自我的机会。鼓励学生珍惜机会，努力工作，努力表现自己，展现自己才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。同时使学生明确自己是班级的主人，这样他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心也回来了，从而达到了思想转化的效果。

三、让诚信教育发挥作用，从而优化环境

在开展诚信教育活动中，教师要善于根据中学生的年龄特点从不同角度营造氛围，采取灵活多样的方式营造良好的育人环境，让学生理解诚信，践行诚信。

1.通过现实生活中生动的事例去感染学生，激发学生争论，引发学生内心的震动。

2.充分利用黑板报、教室标语作为宣传阵地，着力营造诚信教育的氛围，感染学生，使学生关注诚信教育。

3.充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生的积极性。

四、学为人师，身体力行

教师从事的教育实践是一种道德实践。教育本身就具有深刻的道德内涵，教育这种以人为主体的教育实践活动，是以对人性善恶的认同为逻辑前提的。尽管古今中外教育家对人性善恶的缘起说法不同，但都坚持认为人在合理的教育环境中是可以弃恶从善的，教育是教人弃恶扬善的活动。教师的道德素质作为一种内在的精神品质，会全面地展现在他的专业活动中，全部显示在学生的面前，成为影响学生和教育学生的现实力量。教师可以在一举手、一投足之间就自然、率真地表现自己的风范，不是靠说教和强制，而是在一种“润物细无声”的潜移默化中就产生了教育的效应。而且那些价值导向、情感陶冶、意志磨砺、自我示范，统统都融入“无言之教”中，这种人格魅力可以说是最珍贵的资源和最有用的手段。在日常管理工作中，要对学生一视同仁，使学生感到自己没有任何特权，遵守校规校纪是必需的，以强化管理工作。教师必须以身作则、模范言行、严于律己、作风正派、注意身教，才能为人师表。

总之，加强中学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。它需要我们每一位教育工作者与时俱进，精心策划，不断用生动、贴切生活的实例来充实它、完善它，同时更需要教师不断提高自我的道德修养。只有这样，德育工作才会时刻发光。

参考文献：

1.廖咏梅.浅谈教育之德育问题[J].中国校外教育，2009（04）.

2.名师谈班主任工作.班主任培训资料.