家具与艺术设计精选(九篇)

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第1篇：家具与艺术设计范文

1一体化中高职课程标准开发的要点

课程标准是对一门课程从产生到设计和实施的标准化规定，是教学、评价和考核的依据，是以学生职业能力和职业技能形成为重点而确定的课程设置和教学内容标准，是规定某一课程的性质、目标、内容、实施建议的教学指导性文件[2]。雕刻艺术与家具设计专业三二分段一体化课程标准的构建对强化专业建设、深化人才培养模式改革、加强课程建设、实施教学方法与手段的改革、提高人才培养质量具有重大的指导意义。

1.1以职业能力培养为导向

教育部在《关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》中指出：高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系与教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。突出职业能力培养是高职专业教育的目标和主要任务，雕刻艺术与家具设计专业三二分段一体化课程标准的建设应要充分进行家具行业职业能力分析,要以家具行业发展需求为导向，以专业能力培养为目标，将职业需要的方法能力以及社会能力的综合培养贯彻其中[3]，以培养家具产业转型升级和企业技术创新所需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。突出职业能力培养的课程标准建设首先要以职业能力培养为目标确定课程性质。课程性质是课程的根本属性或特点，包括课程的定位、功能和任务等内容。其次要以职业能力培养为理念确定课程设计思路。为体现三二分段一体化的理念，课程的整体设计要将课程对应不同层次职业能力培养贯穿其中，全局考虑、综合设计。同时还要以职业能力培养为核心建立课程目标、以职业能力为主线编排课程内容、以职业能力培养为要求提出实施建议。以职业能力培养为导向的课程标准是一体化三二分段课程标准建设的关键因素。

1.2融入职业资格标准

一体式课程标准的建设在以职业能力培养为导向的基础上应参照家具行业相关的职业资格标准，要充分融入职业资格标准及职业岗位能力要求[4]，考虑企业用人要求，把握高职教育的职业性；同时课程标准的制定还要结合终身教育理念兼顾学生个人长远发展的需要，将高职教育的高等性体现其中。雕刻艺术与家具设计三二分段一体化核心课程标准的建设所参照的职业资格标准主要是中级家具设计师、高级家具设计师以及计算机辅助设计（CAD）中高级职业资格证书，其中中职课程主要参照中级职称证书，高职阶段主要参照高级职业资格证书，课程标准的制定从职业资格证书的基本要求与工作要求出发，结合家具企业规范与岗位标准进行专业课程内容设计，要突出课程的生产实用性，深入实施从教材、教学过程到职业资格鉴定等全方位紧密结合，达到“教、学、做”合一。

1.3专业委员会共同制定

专业指导委员会在中高职衔接教学工作中起着不可替代的作用。三二分段一体化课程标准的建设必须通过专业指导委员会按照企业和行业对人才培养规格的要求结合学校特色共同协商确定，并对其实施进行有效地协调与监督。我校雕刻艺术与家具设计专业三二分段学制实施之初就成立了由深圳家具行业协会、广东省家具商会以及行业知名家具企业专家、名人和顺德职业技术学院、深圳职业技术学院、广东轻工业学校等高校家具教育界教授和专业负责人等组成的专业委员会，并在每学期召开会议讨论现有的教学标准以及课程标准的落实情况，根据社会实际发展需要，共同统筹计划人才培养方案，对学生进行实务性培养，以促进人才培养与社会的融合。

1.4工学结合过程考核

课程标准的制定是否科学合理是否紧贴市场需要在实践中不断地检验[5-7]，需要在工学过程中反复地进行过程考核与不断修正，需要构建基于工作过程的评价体系以突出职业资格标准的导向作用，体现学历教育与职业资格证书教育的紧密结合。工学结合的考核过程中还可以考察学生实现课程培养目标的程度、检验和改进学生的课程学习和教师的教学效果，根据考察结果针对性较强地优化改善课程标准设计，将教学过程进一步进行科学管理，达到培养学生职业技能和综合职业能力的目标。

2以核心课程《家具造型设计》为例进行

一体化中高职课程标准设计《家具造型设计》是雕刻艺术与家具设计专业中高职业阶段的专业核心课程，课程以讲授家具造型的基本原理和方法为主，通过对国内外现代家具发展情况的介绍以及国内外设计流行趋势及经典案例的讲解，培养学生对家具造型的审美能力和设计品位，并通过实际的设计训练培养学生独立进行家具造型设计的能力。下面将秉承一体化课程标准建设的思想对《家具造型设计》课程标准的具体培养目标(表一)、课程内容(表二)等课程实施的主要部分进行相应设计。根据《家具造型设计》课程所对应的家具造型设计师职业岗位的要求，本课程的教学内容在中高职可分解为13个项目，大概设计如下：（见表2）

3结语

第2篇：家具与艺术设计范文

关键词：T梁；超长距离运输；架设；施工工艺；施工技术

中图分类号： TU74 文献标识码： A

1工程概况

海滨大道北段二期工程（疏港三线―蛏头沽段）路线全长9.12公里，其中桥梁长8.6公里，平曲线最小半径R=1000m，竖曲线最小半径R凸=8500m；R凹=7577.414m，主线最大纵坡2.3%，最大横坡2%。工程大部分处于现状海挡以外的沿海滩地之中，预制梁场设置在蛏头沽一侧。架梁任务左右双幅，共计2156榀，其中T梁25跨，每跨16榀，共400榀，结构形式简支。T梁全部在永定新河特大桥的两端，其中河北岸有336榀（21跨），南岸有64榀（4跨），运输距离超长。

50米T梁半幅桥横向设置8片，单片梁截面尺寸180cm×56cm×281.8cm.横桥向梁与梁之间中心距253cm，单片梁重量边梁187.2吨，中梁为184.2吨。

2设备配备情况简介

结合工程的任务特点和工期要求，配备邯郸桥梁机械厂制造的DJ50m/200t单导梁步履式公路架桥机一台，邯郸北恒机械厂制造LYC200t轮胎式运梁车8台，运架设备总价值近700万元。

2.1 DJ50m/200t架桥机

由机臂、曲梁及横移结构、0-3号柱体、吊梁小车、横移轨道、液压系统和电气系统组成的吊装架设机械。机臂有八节构成，为主要的承载结构,曲梁为支承机臂和吊梁荷载的主要承载构件。

2.2 LYC200t轮胎式运梁车

由两个分别独立的转向机构和运行机构（主动车、从动车）组成的运输机械。主动车由发动机、传动系、行走系、制动系、液压转向系、工作装置及电气系统组成；从动车由行走系、转向系、车架体等组成。

运送梁片时，从动车在前，主动车在后，通过梁片将两车联成整体，由主动车在后推送前进。

3工程施工难点分析

（1）50米T梁最重达187.2t，梁高较大且腹板较薄，其单片存放及运输时，横向稳定性较差。

（2）超长距离运输，运输最远距离达到8.6km。

（3）预制场及桥上运输路况差，运输风险较高。

（4）与现浇梁合拢跨T梁的架设，由于现浇梁翼板薄且宽，承载力不够，因此架桥机无法直接完成外边梁架设，需要采取一定措施后进行人工滑梁方能架设。

（5）水上施工，高空作业，安全工作管理难度较大。

（6）海上架桥，海上的恶劣天气对架桥施工会产生较大影响。

4 50米预制T梁运输、架设总体施工工艺

4.1施工工艺总体概述

T梁在预制场预制，由两台100T龙门吊抬吊出池装梁，运梁车运输梁体首先从存梁西区倒车行驶“人字坡”至桥头，然后运梁车走左幅桥面运输梁片至架桥机尾部，由架桥机架设，通过架桥机横移落梁就位，架桥机前冲过孔进入下一跨施工。

预制T梁架设陆地部分采取全幅架设，永定新河北岸线下施工便道较好，可以利用起重吊车，在架桥机前冲过孔过程中，便于转移横移轨道。海上部分由于无法利用吊车连接横移轨道，采取半幅架设。

架设顺序：以半幅为例，依次架设顺序34568712

图1 半幅T梁布置示意图

4.2架桥工艺流程图

图2架桥工艺流程图

5 50米预制T梁运输、架设具体施工工艺

5.1前期准备工作

5.1.1运梁场地及通道准备

（1）存梁区台座改造

前期存梁区小箱梁存梁台座使用的为预制混凝土块，由于50米预制T梁较长，梁高且重量大，采取此种方式存梁根本无法确保存梁的安全，对存梁台座进行了钢筋笼混凝土浇筑改造，满足T梁的存放要求。

（2）运梁通道的整修

运梁通道主要包括存梁区、桥头道路及桥面行驶道路。

a、存梁区及桥头道路的整修

由于存梁区及桥头道路坡度大，不平整，宽度不够，不坚实，桥头斜度大，严重影响运梁安全。需要对存梁区及桥头道路进行整修，要求道路平整、坚实，横坡不能大于2%，地基承载力确保6t以上。

我们采取对存梁区及桥头道路铺设水稳彻底整修T梁运梁通道，以确保运输安全。如图3所示：

图3存梁区及桥头道路示意图

b、桥面道路的整修

若左幅湿接缝混凝土全部打完，则桥面运梁道路只需对伸缩缝进行处理。如果湿接缝没有打完，则不仅需要对伸缩缝进行处理，还需要增加对运梁通道的大小人孔及纵向湿接缝进行道路处理，道路处理采取铺垫钢板方式。

5.1.2 设备准备

（1）安装1号柱及0号柱加长节及其它附件，使其符合50米T梁的架设要求。

（2）更换卷扬钢丝绳及吊梁钢丝绳，选配吊梁钢丝绳直径60mm（6*37+1），每根8米。

最重T梁190t/8=24t

（3）架桥机必须经过空载调试、静动态实验，确认设备达到设计指标后方可投入使用。

（4）轮胎运梁车回转托盘的改造，见图4所示。

根据T梁自身特点，回转托盘改造主要目的是加大T梁底面支撑宽度，因为T梁梁底仅为56cm，而横隔板为180cm，通过改造使T梁横隔板及梁底全部与回转托盘接触，加大支撑宽度，通过改造后，支撑宽度变为180cm，由此确定对回转托盘的改造，增加了运输的稳定性。

通过对运梁托盘的改造，同时增加钢桶式横隔板支撑保护，特别对于T型边梁运输的效果更为明显，不使用钢桶式横隔板支撑保护时，运梁车的速度在25米每分钟左右；使用支撑保护后，运梁车的速度达到40米每分钟，平均每天可多运输2榀梁，确保了T梁架设的连续和高效。

通过对原有的运梁车进行托盘及横隔板改造，大大的降低了成本，提高了安全质量，节约成本近200万元.在天津海滨大道北段二期工程中首次进行T梁架设就完成最高日架梁9榀的同行业最好成绩。

图4轮胎运梁车回转托盘的改造图

5.1.3 技术准备

T梁架设准备早期，迅速抽调施工、技术等管理人员前往大港等地的T梁架设现场调研、学习和交流工作，掌握和积累了一定的经验，归来后就开始陆续进行施工技术准备，先后完成了施工专项方案，安全专项方案，施工安全应急预案，安全技术交底等编制工作。

在T梁架设之前，针对架设要求作了相应了技术准备工作：

（1）确保预制梁混凝土、桥墩（台）身、盖梁、台帽、支座垫石强度符合设计图纸、规范要求。

（2）墩、台支座垫石表面及主梁底面进行清理，做到表面干净整洁无尘，杂物。

（3）墩台帽由测量用全站仪放出轴线，纵、横控制点，然后依据图纸设计尺寸逐个用墨线弹出固定支座、梁体轴线对应的安装位置，确保梁体就位后上下垂直、表面平整、线形顺畅。

（4）核对支座类型、规格是否与设计图纸相符。

5.1.4 人员准备

T梁架设施工前期，根据前期技术准备阶段编制的《海滨大道北段二期工程预制T梁架设施工方案》，对全体管理人员和架梁作业人员进行了多次培训，对关键工序的操作步骤和注意要点进行了重点交底，使他们对整个提运架工艺有了一个全面的掌握，然后又根据人员配置分班组对作业人员进行有争对性的培训，明确了工艺标准、工艺纪律及安全操作规程等，规范了施工过程，架梁作业人员在架桥前基本掌握了架梁施工工艺和操作流程。

5.2 出池、提梁工序

出池、提梁工序主要包括预制T梁的验收、出池、预制T梁装车，捆梁、支撑及相关架梁耗材的准备。

5.2.1 预制T梁的验收

预制T梁交接验收同制梁单位共同进行，待架梁应提前三天进行交验，双方按照T梁交接验收表逐项进行，双方填写预制T梁交验表格进行签认，不合格预制T梁拒绝接收，对存在问题双方沟通及时整改。

5.2.2 出池、预制梁体装车、捆梁

出池吊装程序：龙门吊就位运梁车就位捆梁起梁吊梁小车横移落梁就位运梁车捆梁绑扎运梁车行驶至存梁区龙门吊就位拆卸运梁车绑扎绳捆梁起梁吊梁小车横移落梁就位

装车时横向误差控制在10mm，纵向误差控制在20mm范围内，落梁到运梁车上后梁体每端要用两只手拉葫芦对头拉紧，用八根支撑进行牢固。

5.2.3 相关耗材的准备

为了保证前方施工的连续进行，需对前方施工需要的橡胶支座、焊材、铺设运梁道的钢板和沙袋、调节支座的铁板、临时连接的钢筋、架桥机燃油进行准备。

5.3 运梁工序

5.3.1 装车质量复检

运梁车出发前，运梁负责人应对预制梁的装车质量进行复检，检查装车中线的偏差是否在误差范围内，预制梁的绑扎及斜撑支护是否牢固，回转托盘转动灵活；检查运梁车轮胎气压是否充足、刹车制动系统是否工作正常、转向系统是否灵敏等；查看设备附件是否齐全完好，复检合格后方可进行运梁作业。

5.3.4 途中监护

从装梁倒车至桥头过程，运梁车倒车速度要慢，避免大角度转向。

运梁车巡视人员负责清除运梁车行驶道路上的障碍物，跟踪监护、引导运梁车运行，确保运行安全。在运梁车运输过程中，密切关注副车走行轮胎的是否运行正常，巡视人员的巡视位置要求一定要在主车司机视线范围内，以便出现异常情况，及时通知运梁车主车司机采取有效的措施，运梁车停住后，要立即将刹车枕木放好，确保运梁车停车稳定安全，运梁车在运梁时要严格控制行车速度。

5.3.5 运梁车运梁至架桥机尾部

运梁车在行车至架桥机尾部时，机操人员应将对讲机频率进行更换，听从架桥指挥人员指挥，并减速慢行，巡视人员要一直站在主车司机跟前，密切关注架桥指挥的信号，及时将停车指令传达给主车司机，便于喂梁的安全性。得到指挥人员发出的停车指令后立即停车，巡视人员塞好枕木，等待架桥机对位，准备配合喂梁。并与架梁负责人进行运-架工序交验。

5.3.6 空车返回

空车返回前，检查运梁车附件是否带齐，放好。在倒车经过3号柱时，车速要稳要慢，不能与3号柱发生碰撞。路途会车时，要遵循“空车让重车”的原则。到达桥头后，及时将运梁通道的状况及设备状况向运梁负责人进行汇报。维修设备，补充油、水，检查设备一切正常后，方可进行装车作业。

5.4 架梁工序

与现浇梁合拢跨预制T梁的架设时，由于现浇梁翼板薄且宽，承载力不能满足，架桥机无法直接完成外边梁架设，设计制作了钢桶和圆木支护以及2000*4000*150mm路基箱，大大分散了翼板的受力，降低了人工滑梁难度，节省了大量的时间。

如果不采取人工滑梁，只能采用钢管桩作为架设载体，大大的增加了成本，经计算每采用人工滑梁架设梁体一榀可节约成本近12万元，海滨大道北段二期工程进行人工滑梁14榀，共节约成本近170万元。

5.4.1 喂梁

喂梁前应将架桥机对位，将前吊梁行车和后吊梁行车退回至架桥机尾部，支好架桥机三号柱，进行行车钢丝绳盘绳、兜梁钢丝绳及户瓦归位等工作。

待上述工作完毕后，运梁车低速驶进架桥机尾部，在距离二号柱2米的地方停车，监护人员塞好掩木。前吊梁行车退回至兜梁位置正上方，解除捆梁的手拉葫芦，挂上兜梁钢丝绳，在梁体和兜梁钢丝绳之间加垫护瓦，护瓦放置应两侧对正。挂好钢丝绳后应将前吊钩起升至距离运梁车30厘米的高度。喂梁时要保证主车速度与架桥机吊梁小车速度相一致。

喂梁过程中机操人员要根据指挥人员的指挥准确调整运梁车主车速度，只至预制梁后部兜梁位置运动至后吊梁行车正下方时停车，解除捆梁的手拉葫芦，挂上兜梁钢丝绳，在梁体和兜梁钢丝绳之间加垫护瓦，护瓦放置应两侧对正。挂好钢丝绳后应将后吊钩起升至距离运梁车30厘米的高度。待指挥人员发出向前喂梁的指令后，由前、后吊梁行车共同吊梁向前喂梁直至喂梁完成。

5.4.2 架桥机横移对孔位

在架桥机横移之前应将梁体落至距离防撞挡块顶面20厘米的高度以保证低位移梁，架桥机在横移时应由专人监护一号柱垂直度和一号柱、二号柱横移轨道，直至横移到位。

5.4.3 安放支座

根据设计要求，需要在梁体和垫石之间加垫橡胶支座。在安装支座前应在垫石上弹出十字线，要求支座的中心与十字线的交点重合。

5.4.4 落梁

横移到位后，根据落梁中线和垫石中线进行对位落梁，横向误差控制在±1cm,纵向误差控制在±2cm范围内。待落梁至橡胶支座上后，要检查梁体和橡胶支座的密贴程度，要求做到密贴无缝隙。落梁结束后，使用枕木将梁端两侧横隔板外侧支撑好，要对梁体外侧进行支撑保护，使用150mm的圆木进行支撑，而且使用木楔将圆木打死，防止松动，另外还使用倒链把梁与已架设梁进行拉紧保护，确保梁的稳定性。

做好支撑防护后，解除吊梁钢丝绳，电焊工及时对横隔板、湿接缝进行焊接。焊接牢固后，方可拆除支撑防护，解除倒链。

5.5 桥机前冲过孔工序

5.5.1 冲孔前准备

待一孔桥整体架设完成后，需要进行架桥机前冲过孔作业，最后一片梁架设完成后，将架桥机横移至前冲过孔位置。由于单幅设置8榀梁，冲孔位置选择在第4榀和第5榀梁之间。

5.5.2 安装锚固和卡具

架桥机横移至过孔位置后，用卡轨器卡好架桥机横移轨道，用木楔子将架桥机走行轮卡住。将一号柱用两只5吨倒链和两个钢丝绳与已架设梁体进行拉固。

5.5.3 锁销转换

将机臂、曲梁、行车的锁销进行转换。将前、后吊梁行车的吊钩盘起，分别移动到一号曲梁和二号曲梁下方，锁好曲梁与吊梁行车的锁销，解除机臂与曲梁锁销。锁销的转换要先锁定后解除，次序严禁颠倒。

5.5.4 前冲机臂

在前冲机臂过程中要由专人看护一号柱的垂直度。

5.5.5 前冲2号柱

支三号柱，收二号柱。二号行车驱动二号柱前移25.7m，支二号柱。

5.5.6 二次前冲机臂

过程中要时刻留意零号柱与前桥台落梁挡块的位置关系，避免发生干涉。

5.5.7 二次前冲2号柱

支三号柱，收二号柱。二号行车二号柱前移25.8m，支二号柱，插好销子。

5.5.8 前冲一号柱

前冲一号柱过程中，应有专人监护零号柱的垂直度和一号柱运行情况，在接近零号柱时应停止连续向前运动，采用点动方式将一号柱移动到位。到位后，应先调整一号柱的平行度以保证一号柱横移轨道与二号柱横移轨道平行。平行度调整完毕后铺设一号柱横移轨道，铺设横移轨道时应先根据设计坡度调整横移轨道的水平度。根据设计坡度和盖梁宽度，计算出轨道两侧距盖梁边的高差，选择相应的枕木先将横移轨道的两侧垫好，再铺设轨道中间的枕木。

5.5.9 三次前冲机臂

在机臂前冲过程中，应有专人看护一号柱垂直度，必要时停止机臂前冲，调整一号柱垂直度，调整完毕后再继续前冲。机臂前冲到位后，锁好机臂与曲梁的锁销。

5.5.10 桥机对位

解除卡轨器及木楔，架桥机横移对位运梁通道，呈架梁工况。

6施工过程保证控制措施

针对50米T梁超长距离运输、架设施工工艺高难度、危险性大的特点，我们从安全、质量、设备以及工序等方面制定保证措施进行施工过程的控制。

6.1安全保证控制措施

在正式施工前，一方面对施工的危险源进行了辨识，对辨识出的危险源进行了评价，总结出几项重大危险源，对辨识出的重大危险源编制了相应得应急预案并组织了应急预案的演练；另一方面对作业人员进行了架梁技术和安全培训，组织编写了施工方案、安全专项方案、应急预案等安全技术规范性文件。

坚持每日班前安全会制度、安全技术交底制度。每日班前由班组长召开班前安全会，检查作业人员劳保用品佩戴情况，关注作业人员精神状态，并结合当天天气情况和生产任务有针对性的进行交底。

6.2质量保证控制措施

架梁伊始就狠抓质量管理，施工前多次组织技术人员召开碰头会，讨论总结出T梁架设的质量控制点：

（1）预制T梁架设的标高

（2）桥面坡度的控制

（3）支座与梁体底面及支座与垫石的密贴程度

表1预制梁、板的允许偏差

表2 梁安装允许偏差

对于这些质量控制点技术人员制定了预防方案，并在架梁过程中严格予以实施。应采取的具体措施：

（1）建立预制T梁架设不合格台帐

（2）制定了纠正预防措施

（3）实行质量复检制度，对于架设完成的预制T梁由质量部门和工程部门进行复检。

（4）对于不合格的预制T梁登记在不合格台帐上，并及时下达整改通知单，要求进行整改，整改完毕后再次进行复检，直至合格。

6.3设备保证控制措施

提运架设备的安全操作是施工正常连续进行的前提保证，在正式施工前制定了架桥机、运梁车的安全操作规程及架桥机架梁工序，运梁车运梁工序的安全注意事项，明确了机操人员的岗位职责。实行机长负责制度，机长开机前对设备进行安全检查，确保设备的良好运转。作业时，设备的相关部位安排专人监护，出现问题及时急停和通知机操人员，排除危险后再继续进行施工作业。机操人员按时认真填写设备运转履历书，并且根据设备的保养细则及时进行设备保养。坚持设备检查制度，对于检查发现的问题及时通知维修班进行维修。

6.4工序保证控制措施

架梁的功效是由工序衔接的紧密程度决定的。节省可以节省的时间，统筹安排各环节，使工序紧凑，缩短单片梁的架设时间，提高日架梁效率，对于提高功效具有重要意义。如：提前进行预制梁的复核及交接验收、辅料准备的及时性、运梁车的合理调配、提前复核垫石标高为架梁提供参考、提前弹出垫石上的十字中线方便橡胶支座的安装等，提高了架设工效。

7结束语

海滨大道北段二期T梁的超长距离运输、架设通过采用科学合理的技术方案和施工控制措施，切实把握施工要点，严格执行设计规范，架设的T梁满足各方面的质量要求，为我们今后的T梁架设施工积累了宝贵的经验。

参考文献:

[1] 海滨大道北段二期工程(疏港三线-蛏头沽)施工组织设计

{2}《海滨大道北段二期工程（疏港三线~蛏头沽）施工图设计》

{3}《海滨大道北段二期工程50米预制T梁架设施工方案》

{4}《公路桥涵施工技术规范》（JTJ041-2000）

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第3篇：家具与艺术设计范文

关键词： 受众心理 大众文化 艺术性 适用性

大众对作品的兴趣与需求是检验艺术设计过程中艺术性与适用性结合的重要根源。本文从中国艺术设计作品中的“受众心理”分析，将艺术设计与“大众文化”相结合，一起探索艺术设计之美，寻找其所承载的大众文化精神。

1.艺术设计与大众的关联

1.1艺术设计的发展趋向

在人类社会里，设计无处不在，离开了设计，整个社会将是一片混乱无序的状态，文明也将消失殆尽。以笔者对现代思想框架看来，艺术设计是随着人类社会的发展，在社会劳动中提倡艺术性和实用性的相互结合的结果。一个从社会发展来的产物——艺术设计，其发展必定也与时俱进。

1.2受众心理

在信息的传播过程中最后的接受者被定义为受众，但随着艺术发展的多样性、学科的综合，笔者在此定义受众不仅是信息传播的接收者，更包括一切艺术设计作品的接收者。

受众代表的是一部分社会群体，具有巨大的规模，与此同时广泛分散于社会各个阶层当中不同的社会属性的特点。通俗来讲，受众群体来自社会不同层面，有着不同经历，甚至是完全不相关的人群，只因为在某一艺术设计作品中充当了参与者，于是成为此作品的真正主人。在作品中如何满足目标顾客的需求，是研究艺术设计与受众心理的关键所在。

1.3艺术设计是一种大众性的艺术

大众对作品的兴趣与需求是检验艺术设计过程中艺术性与适用性结合的重要根源。研究艺术设计的发展离不开广阔的社会背景，现代成功的艺术设计作品的使用的终端是大众。巨大的大众集合体使得现代的艺术设计不得不把受众作为最终的检验者来考虑。受众也不再是消极地“接受”作品，而是积极地选择自己所适用的作品。

2.剖析艺术设计作品中的受众心理

我们正处于纷繁的视觉时代，怎么让自己的作品脱颖而出呢？首先我们要研究受众的视觉规律和心理感受，了解不同层次受众的感受。

2.1成功的受众心理设置：宜家家具设计

1943年发展起来的宜家家居，来自北欧的瑞典，是目前全球最大的家居用品零售商。笔者理解的宜家家具的设计风格是兼具了共性与个性的需求，实用而不乏新颖，注重以人为本，同时不失体现了瑞典家居的传承。

2.1.1以人文本的设计理念。

每个去过宜家家具的顾客，无论是带有专业眼光的设计人员，还是普通的老百姓，无不感觉到宜家在点滴的设计上充分考虑到了“人”的需求，走在宜家家具的卖场，居然产生了自己便是卖场“主人”的感受。人道主义、功能主义、传统工艺与现代技术的结合，这些都是笔者体验宜家家具最深切的感受。其设计遵循了人类与环境的自然融合这一符合人类社会发展的健康价值观。在具体的家具外观设计上，宜家家具并非一味地追随时尚，单纯地为了讨好受众各异的需求。这就是所谓艺术设计中艺术性与适用性结合的完美展现。

2.1.2独特的家具模块化组合。

宜家的家具将工业生产中的模块化理念应用到家具设计当中：组合、拆装、共用。模块化理念的功效一方面在家具设计环节，一定程度上规避了设计师再开发新的单件，并且冒着单件可能在实际生产过程中存在工艺生产问题的风险。另一方面体现在家具的生产环节：模块化意味着可以大规模生产及节约物流成本。最后便是在销售环节，通过一套考虑周全的模块编码，让消费者在家具的选购及组装过程中更加简便，哪怕是家具损坏或报废，家具与家具之间的模块还可以共用。宜家家具的模块化的设计理念，体现了其充分为受众考虑的诚意所在：坚持质朴的原创设计理念，而低价格高品质的又在无形中扩大受众群体，使更多的人能参与到对品牌的关注及消费的团体中来。

2.1.3销售卖场营造的氛围。

再看看宜家家私的卖场：提倡用户的无拘束体验。一方面，顾客可以任意地端详卖场里任何一件商品，诸如坐下来试一试沙发的舒适度，无数次地开关橱柜的柜门，在他们设置的不同风格之间的客厅与房间穿梭……在经过上千次、上万次不同顾客对家具的实际体验，柜子的门铰依然坚固，沙发依然柔软，消费者有目共睹宜家家具的品质。一旦你对产品有任何的疑惑或顾虑的时候，卖场内密集的服务站人员就会为你解答问题，其他时候，没有人会打扰你。这样，传统卖场里顾客对产品拘束的触觉与感受问题统统在宜家家具的卖场得到了解决，这正是宜家家具一直强调的“以人为本”的理念，充分站在受众的角度考虑。

2.2缺失大众文化的中国动画《魔比斯环》

过去在世界的艺术森林中，东方神韵的中国动画独具魅力，甚至是鹤立鸡群，让外国人大为赞美，但当前的形势是：中国动画失去国人这个最基本的大众审美。究其原因，中国动画不缺优秀的制作人才、制作资金，甚至政策也向其一边倒，缺失的正是对“大众需求”的考虑。无论是受众的设置，还是受众群体喜好的研究，受众的消费趋向等都欠缺思考。

发行时候声称注重社会大众服务的中国动画电影《魔比斯环》，但在实际播映时冷清的票房却真实地受到大众的审视。从受众方面，出现如下典型症状：

2.2.1故事性不强，对白脱离实际。

动画电影犹如文学作品，一样强调故事悬念、、峰回路转。然而，中国动画电影制作忽略了这些，从骨子里无形地认为动画是卡通片，没有把其与文学艺术联系起来，忽略了电影蒙太奇的功效与魅力，从而设置了低幼的故事情节、理所当然的故事对白。如在《魔比斯环》中对白脱离故事背景想当然地编造出对话，忽略了动画人物也具有现实中人物的感情。

2.2.2影视语言应用生硬，叙事模糊。

《魔比斯环》剧中镜头组接，蒙太奇的运用、叙事技巧、视听语言等方面生涩，剧情前后矛盾，造成故事叙述不清晰、生硬，没有沉淀生活，体会真实的生活，让观众形同嚼蜡，食而无味。

2.2.3主题过旧，脱离时代。

随着时代的变迁，经济、社会、科技的高速发展，动画艺术也必须与时俱进，老态龙钟的“说教式”动画不适合当今观看动画人群的需求了。人们不再接受“填鸭式”的教育方式，更愿意影片呈现主题事件，然后留给观众自己理解、想象主题的空间。而主题与事件，必须是源于生活，高于生活，理所当然地编制故事，不再符合观众的审美要求了。

3.结语

二十世纪八十年代初到现在，我国对受众研究主要集中在广播事业这一领域，对于艺术设计却鲜有深入。以此对艺术设计当中受众的认识和了解对于艺术设计乃至流通流程的影响更没有具体的概念。停留在主观的凭经验设计出产品，在让市场流通过程随机地检验产品最终的成果。这样带来的后果是，艺术设计不跟随时代的发展，对于艺术设计本身来说有可能造成经济上的惨痛教训。以此，我们要引起足够的重视，让产品在设计与流通之前便能对受众有所认识和了解，深入研究系统的受众体系，与市场接轨，在广阔的学术时空中审视自己的研究层次和研究个性。

参考文献：

[1]体坛周报周为.注重研究媒体受众心理[N].益阳日报，2006，（2006-05-31）.

[2]周磊.考量受众心理创新电视广告[J].当代电视，2004（03）.

[3]唐弦.广播电视受众研究浅探[J].中国广播电视学刊，1987（03）.

第4篇：家具与艺术设计范文

关键词： 家具设计；课程；改革

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）16-0281-02

0引言

有人认为家具设计属于室内设计的范畴，其实不然，家具存在于各种环境中，不管是室内环境，还是室外环境，因为人们在环境中的各种行为和活动是以家具为凭介物进行的。除了我们平时看到的家庭家具、办公家具、酒店家具等这些室内家具，也有各式各样的户外家具，比如放置在小区，公园、广场、街道等一些公共场所里的家具。对于从事环境艺术设计的人来说，家具设计是环境设计的很重要的组成部分，所以，对高校环境艺术设计专业的学生开设家具设计的课程是非常必要的，但是环境艺术设计专业的家具设计课程又有它的特殊性。

1环境艺术设计专业家具设计课程的现状

1.1 教材缺乏环境艺术设计专业的家具设计课程有他的特殊性，它不但要考虑功能、材料、构造、形态、经济性、安全性、审美性等因素，还要考虑家具与空间的关系，它不同于工业设计专业与家具专业的家具设计课程。但是，目前环境艺术设计专业家具设计课程所使用的教材多为产品设计的教材，教材中缺乏家具与空间设计的相关内容，虽然现在也有一些室内设计的教材涉及到这方面的内容，但是篇幅很有限，涉及的面很窄。有关家具与空间设计这一部分内容只能靠课堂上老师的讲解来弥补，对于环艺专业的家具设计课程，急需系统地讲解家具与环境设计内容的教材。

1.2 与其他专业课联系不紧密环境艺术设计专业的家具设计课程和其他专业课程联系不紧密，甚至这门课程成了纯粹的产品设计课程，与其他专业课程毫无关联，这是目前存在的最大的问题。家具设计课程应该和其他的专业课程相关联，比如应该与室内设计和景观设计方面的课程紧密结合，它与环艺其他专业课程之间是一种相辅相成的关系，而不是一种割裂的关系。

1.3 师资水平问题环境艺术设计专业的家具设计课程的教师应该具备环境艺术设计，产品设计以及家具专业的技能和知识，这门课要求教师具备多学科的知识，目前能达到这个要求的教师很少，多数教师只具备某一个专业的知识，而对其它专业知识了解的很少，另外，教师很少到企业或其他高校进修，缺少实践经验，教师知识结构的不完善，会对这门课程知识的讲解造成一定的影响。

1.4 课程与实践脱节家具设计课程需要学生去实践，但是目前许多学校和专业并没有提供给学生大量的实践机会，学校既没有和企业合作，也没有建立学生的实习基地，学生没有机会走出去看看，学生对材料、工艺不懂，只有依靠老师、书本上的知识闭门造车，设计作品与实际相差甚远，设计作品只能看，不能投入实际生产，最终导致学生对这门课程兴趣的丧失。

2家具设计课程在体制上的改革

2.1 人才培养与行业需求相结合高校的人才培养机制往往和行业对人才的需求有很大的差异，为了使高校的人才培养跟上时代的发展，高校应该加强与社会和企业的交流与沟通，及时掌握行业的新动态，包括新技术、新材料的使用，并及时进行反馈。这样的话环艺专业在制定家具设计课程教学计划和教学大纲时，就可以按照市场的需求去设置，课程内容和学生能力培养等问题可以按照行业需要去制定。为了进一步加强学校与企业的联系，学校可以聘请著名企业的技术人员、专家到学校进行讲座，也可以请他们参与到具体科研教学中来，使学校的人才培养和社会对人才的需求联系起来。

2.2 加强学校与企业的合作家具企业要降低成本，提高经济效益，企业内部要有自己新产品的设计与研发团队，而对于企业来说培养设计研发人员的费用很大，周期很长，而高校可以根据企业的需要，为企业培养这方面的人才，回过头企业又可以为高校的毕业生提供大量的就业机会，所以企业与高校的合作对双方都是有好处的。另外，企业通过与学校进行科研项目的合作，以解决企业遇到的实际的问题、困难，而高校与企业的合作获得了大量项目科研课题支持，促进了高校教学与科研的发展。学校与企业的合作，也为家具设计课程带来了家具行业中许多前沿的信息，这些新技术、新材料又为家具设计带来了新的活力，所以校企合作达到双赢的目的。

2.3 建立实训基地家具设计课程是一门实践性很强的课程，学生要有解决实际问题的能力，要使学生具备这样的能力，就要对学生进行实践训练，所以学校有必要建立家具实习和实训基地。学校可以与企业合作建立实习和实训基地，学生利用假期和课余时间到实习基地进行实践环节的训练，在实训环节中，学生遇到问题及时得到解决。学生对家具的生产工艺、生产设备、产品的研发程序有了清楚的认识，并且在以后的家具设计过程中，避免了由于对家具生产工艺、材料不懂而造成方案设计无法实施和使用的局面。

2.4 加强师资的建设在师资队伍建设方面，我们的教师一直处在相对封闭、落后的文化与教育体系中，许多教师一直生活工作在封闭大学校园中，从来没有走出去看看，这样导致教学内容与课程体系脱离于社会与市场的需求。并且多数没有留学的经历，普遍缺乏中西方文化与教育的交流，缺乏参与国际学术交流的能力，同时又缺乏实际设计工作经验和市场、工程、新材料与新技术的知识。所以，学校对师资的建设首先是要注重教师个人能力的培养和提高，学校应该设立专门的资金，鼓励和支持教师到国外去深造和学习，到国外的知名企业和学校去进修，学习国外家具企业先进的工艺技术，学习国外高校家具设计课程的教学模式，教学方法、教学理念，以便回国后能把这些先进的经验用到家具设计课程的教学中来。

3教学内容与教学方法的改革

3.1 加强家具设计与其他环艺专业课程的联系家具设计课程要为环境艺术设计专业的其他相关课程服务，保持与其他课程的联系。家具是人们使用空间的中介物，不管是室内空间还是室外空间都有与之配套的家具。作为环艺专业的学生要有能力为室内和室外空间设计和布置家具，在室内空间中，家具除了对其进行装饰以外，还可以组织和划分空间。通过家具设计课程学习，环艺专业的学生能够根据不同室内空间尺度、性质、风格量身订做适合的家具。学生能够从家具色彩、材料、造型等方面使得家具和整体环境协调，学生能够掌握家具在外部空间中数量，位置、分布和材料的选择。由此我们可看出，对于环艺专业的家具设计，不仅仅是功能、材料、形态、经济性、安全性、审美性等的考量，更重要的是要考虑家具和空间的相互关系，考虑家具的尺度以及风格是否和使用的空间匹配等问题，所以环艺专业的家具设计课程应该与其他课程关联起来才有意义。

3.2 教学方法的改革在教学方式上改变以教师讲学生听的教学模式，在教学方法上采用能够启发，引导学生主动学习并使学生产生兴趣的教学方法。比如案例教学法，教师在教学中扮演设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。比如，在家具设计课程中，老师给所有的同学提出一个实际案例，让同学来解决存在的问题，老师不会告诉学生应该怎么办，用什么方法去实现，而要学生自己去思考、去找到解决的方法。学生拿到案例后，先要进行消化，然后查阅各种他认为必要的理论知识。捕捉这些理论知识后，学生还要经过缜密地思考，提出解决问题的方案，同时学生的答案随时由求教师给以引导，这也促使教师加深思考，根据不同学生的理解补充新的教学内容，这是一种学生与老师之间的双向交流。这种教学方法的优点在于，能够调动学生学习积极性，通过这种不断变换教学方式，学生的兴趣和注意力不断转移，有利于学生始终维持最佳学习状态。案例教学的最大特点是它的真实性，由于教学内容是具体实际的案例，所以这种教学形式形象、直观、生动，给学生以身临其境之感，易于学习和理解。教师在课堂上不是一个人在讲解，而是和学生一起讨论思考，学生在课堂上也不是被动学习，而是共同探讨问题。案例教学能够调动集体的力量和聪明才智，所以在家具设计课程中因引入案例教学法是一个很好的尝试。

3.3 实践能力的培养家具设计是一门实践性很强的课程，针对学生普遍动手能力差的情况，应该增加对学生实践及动手能力的培养。培养学生实践能力非常重要的一点就是家具模型和实物的制作，模型和实物的制作不仅仅是老师讲解具体的材料、制作的工具、制作的步骤、制作的方法，而是要把模型和实物制作与实际结合起来。最有效的办法是把家具设计与企业的产品开发结合起来，高校应该努力和有实力的家具企业建立合作关系，使学生有机会去了解企业的产品开发，了解市场和分析消费者的具体需求，在对市场调研基础之上，学生的设计就有了明确的目标，定位也比较准确，设计就可以和企业新产品开发联系起来。学生利用企业便利的设备和生产车间，自己动手完成模型和实物的制作，在制作过程中遇到困难，有问题还可以请教企业的技术人员，学生通过自己动手，提高了专业技能，增强了实际操作能力，学生了解了家具企业的生产工艺，这为以后家具的设计提供了技术的参考。在这个过程中，学生完成了从市场的调研，方案的设计、图纸的绘制、模型制作、到实物的制作一个完整家具设计的过程，通过这个过程，学生真正掌握了家具设计课程的知识和技能。

3.4 建立家具设计的评价体系在家具设计的课程中，家具设计评价不应该只是以教师个人为主，应该建立科学的评价体系，这个评价体系应该从以下三个方面去考量，首先，以使用者和市场需求作为基本的评价标准，以尺度，人性化设计、功能、材料、安全、审美等多个角度去考量。其次，从可持续发展的角度作为评价的标准，以对环境的保护和资源的节省，废旧材料的再利用作为考量。最后，从家具的再制造角度去考量，家具的结构、形态、材料的使用等都要考虑到家具的再制造技术与工艺。

参考文献：

[1]马振山．家具产业人才培养中校企合作模式分析[J]．家具与室内装饰，2008（7）：86-87．

[2]祝爱平．室内设计专业中家具设计课程的优化[J]．家具与室内装饰，2009（6）：68-69．

[3]冯昌信．构建家具设计与制造专业特色的实践与探索[J]．家具与室内装饰，2008（1）：60-61．

第5篇：家具与艺术设计范文

关键词：陈设艺术；艺术设计；室内

中图分类号：J525 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2010）14-0270-01

陈设设计是室内设计的重要组成部分，它是现代室内装饰设计的延伸产品。室内陈设艺术设计的宗旨是解决室内空间形象问题及实施室内装饰的设计构想，达到室内家具、灯具、观赏品等设计达到协调统一的目的，从而为人们营造出更加舒适的室内环境。陈设艺术设计更加重视科学性与艺术性的结合，强调人与环境的和谐。

一、陈设艺术在现代室内设计中的作用

（一）创造二次空间，丰富环境空间的意境

由墙面、地面、顶面围合的空间称之为一次空间，除非进行耗时耗费的改造，很难将其改变。利用陈设艺术可以很好的分割空间，这种在一次空间划分出的可变空间就是二次空间。在室内设计中，利用家具、地利用室内陈设品可以将原来单调、乏味的由钢筋混凝土构筑成的原始空间分隔开，丰富室内环境的空间层次。比如可利用沙发和茶几的组合，构建出会客与休息小空间；学习空间可利用书架、书柜来分开；在一些家庭庭院中，放置一圆形青石板小茶凳，引入山水意境，分割出休闲空间。这种空间不仅使空间的使用功能更趋于合理，更能为人所用，还使室内空间更富层次感，创造出环境空间的意境。

（二）烘托室内气氛、创造环境意境

氛围是室内空间环境给人的总体印象，如不同的室内设计会营造出热烈奔放的喜庆气氛，亲切柔和的轻松气氛，深沉凝重的庄严气氛，高雅清新的文化艺术气氛等。与气氛相比较，意境则是内部环境所要集中体现的某种思绪和主题，意境不仅能被人感受，还能引人联想，给人启迪，是空间精神世界的一种升华。不同功能、不同性质的室内环境会带给人不同的心理感受。

（三）营造艺术氛围，陶冶个人情操

现代人非常重视生活质量，并且追求美的艺术。格调高雅、造型优美，具有一定文化内涵的陈设品放在室内能使人赏心悦目、陶冶情操，这时陈设品已超越其本身的美学界限而赋予室内空间以精神价值。选择与布置室内艺术品不仅能体现一个人的职业特征、性格爱好及修养、品味，还是人们表现自我的手段之一。如在书房中摆设中国字画、工艺品古色古香的书案书柜或者是各种盆景等，这些陈设品的放置营造出一种文化氛围，使人们以在此学习为乐，从而进一步激发人们的求知欲。如此陈设不仅可以美化环境，还可以提高人们的艺术鉴赏能力、陶冶人的性情，增加了生活的情趣。

二、陈设艺术在室内设计中的分类与具体应用

陈设艺术从功能上来分一般分为实用性陈设与装饰性陈设。

实用性陈设就是指在具有一定实用价值而且兼有一定观赏性的陈设，如家具、灯具、织物、器皿等，它是室内环境陈设的基础，是室内陈设艺术的主要构成元素，在人们的日常生活中不可缺少。家具虽然是以实用功能存在的，随着生活质量的不断提高，家具在具有实用功能的前提下，其艺术性越来越被人们所重视，人们更加注重家具的外观造型、色彩等艺术效果。

陈述艺术的另一种是装饰性陈设，室内装饰性陈设艺术不同于一般的装饰艺术片面追求富丽堂皇的气派和毫无节制的排场，它强调科学性、技术性和学术性，装饰性陈设品在室内设计中不仅具有强烈的装饰效果，还具有浓厚的艺术气息，是人在精神层面上的体现。装饰性陈设主要是指具有观赏、陈列价值的工艺品等，如工艺品类：玉器、石器、刺绣等；艺术品类：字画、雕塑、摄影、陶艺、金银饰品等；纪念品类：奖杯、荣誉证书等；观赏性动植物：花、鸟、鱼、虫等。在进行陈设艺术设计时可充分利用上述几种物品进行装饰性的设计，比如观赏性的织物，可以选择从乡间野趣中寻找室内艺术设计主题，将室内空间设计成具有乡间气息的农家小屋的形式。

在室内环境中布置陈设品时，除了要把握每个室内陈设品的个性特征外，还要从室内环境的整体出发，在统一中求变化，要综合考虑风格、外观、颜色与质素等各个方面来进行选择。在室内陈设艺术设计中，不要因为某一项设计而忽略了整体格调的统一，另外，环境陈设品的构建应注意均衡，在空间中摆放位置合理，此外还应注意观赏性，并考虑陈设品布置的安全性，加强人性化处理，从而创造出一个舒适、典雅的室内宜居环境。

第6篇：家具与艺术设计范文

从设计本质上的角度来看，那些元素、色调、装饰等等东西只不过在建筑的内部放一些浮夸的东西，会被在时间的推移下终将成为不痛不痒的历史，真正来说室内的环境设计需要的是具有人文内涵以及人文精神的设计风格，。空间设计是最能体现最能够体现室内环境艺术设计的本质，因为空间设计可以体现出劳动人民人类对物质的了解、感觉、感受，空间可以让人类感受到室内环境的根本元素和本质内涵以及其他元素，。所以我们可以说空间的本质是人不是空气，不是其他名贵而浮夸的装饰，而是人，。以人为本是室内设计乃至整个空间的主要核心，它们都是为人服务，用人的生理需要作为室内艺术设计的一个基础，适应人的生理特点、行为、生活规律等特征，以达到人的审美、文化、底蕴等等因素的要求，能够满足人类的情感需要和审美价值的趋向，这个才是室内环境艺术设计最主要的目的，宗旨。把人和环境融为一体才是室内环境艺术设计的最高水平，这就是以人为本的室内环境艺术设计，每个室内的环境艺术设计师都要遵循以人为本的理念。

二、以人为本的室内艺术设计

2.1、室内环境对人的使用

室内的装饰应该是要满足人类在整个空间环境的基本要求去围绕着整个房屋的构造来进行装饰，在装饰的时候要想到整个室内应整体考虑建筑的背景环境，室内的空间、买的家具、家具的陈设排列软装等只能说起到的作用是一个陪衬，其主要的目的是如何营造出一个气氛，所以说无论是装修还是装饰室内都要注意和其他的东西相衬，不要相符，不应太突兀，要需达到空间的整体气质和谐统一的高度，整个棚顶的结构要。天花界面的装饰需安全而不笨重，要有那种轻快地轻巧、轻盈之感觉，。地面要和则要稳重，与整个室内空间融为一体以达到一个视觉上效果平衡，让整个空间看过去给人以舒服、和谐、放松，不要的氛围。忌出现出某一个家具或者是装饰和与整个空间的显得突兀而不和谐，这样同时装饰应考虑到其既有观赏性又有实用性。

2.2、室内环境的艺术设计对人的心理影响

室内环境的艺术设计其实是对设计师按照房主的个性使用者的需求而设计，包括整个室内的环境质量的调节和设计，就是对通风、保温、采光等各方面的调节设计，以达到以人为本的目的。在运用材料的时候要利用整个材料的质量，整个质感，材料给人的感觉，心理感受。不同类型的材料能够给人带来不同的感觉，材料粗的视觉、心理感受，质感粗旷的材料的能够吸收大部分的光线，使得照进进入室内的光可以被材料粗的吸收掉让室内看过去更柔和；材料细的质感细腻的材料能够让人看到有到精致的感觉，材料细的虽然不吸收光细腻的材料吸光性不强，反而能使人感到光亮，符合不同的人的爱好，。室内环境艺术设计处理的时候一般都是，在空间比较大的用材料粗的看过去情况下采用材质粗旷的的材料，以视觉上更有质感，。在空间比较小的用材料细的看过去情况下使用材质细腻的材料则更加的光滑光亮和精致。室内照明设计时，亮度高、色温偏冷的灯光给人以开敞、明亮的感觉，让人精神处于紧张状态，适合公共场所和办公学习的空间。灯光亮度底、色温偏暖则给人舒适、私密、安全的感觉，适合家庭、酒店、餐厅等需要人放松休息的空间。室内环境对人的心理影响非常的大，设计的感觉温馨，人就会感到家的温暖精神就会放松，设计的时尚简约就会让人的心情好起来愉悦，所以说室内环境的设计对人有心理暗示调节作用，有时候室内环境可以起到环节对改善人的心情有很重要的作用。

2.3、室内环境艺术设计的个性化

室内环境的艺术设计的个性化不单单要注意材料的选择和造型等元素，还要注意色彩的搭配，利用好色彩的搭配效果，。每个材料色彩都有属于自己色彩个性，每个人对色彩的反应不都一样，但是色彩有着强烈的视觉效果和感染力，主要从心理、生理、物理等方面体现，。所以说色彩一种性价比高、效果强的一种艺术表现手法，。调和室内的感觉氛围，创造出人类想要的感觉，体验；比如说温馨的感觉、奢华的感觉、时尚简约的感觉等等，。一般来说装修或者装饰室内的时候色彩用比较低纯度的去处理，部分地方可以用高纯度的去处理，家具或者其他装饰物要和这个基础色彩有对比性，这样就可以达到鲜艳、丰富、简约、温馨、奢华等不同的感觉，既协调又好看。

室内环境的艺术设计陈列部分指的是对家具、装饰、设备、艺术品、灯光等物品的艺术设计，设计师们针对用户的个性需求在进行人性化设计的时候，要非常充分的利用自然的光彩和灯具的光彩融合到一起，给室内环境烘托出一种主人需要的气氛，比如窗花的灯光效果，顶窗的灯光效果等，设计师在设计的时候要保证光暗合适，不要太亮也不要太暗，安静和个人隐私的空间的灯光要暗或者是看过去若隐若现有情趣，大厅或者其他比较公共的地方光线就要明亮。家具的设计和不止要尊重以人为本的理念，空洞的地方可以用其他的考虑人体工学的原理，以达到舒适、安全的使用感受。采用装饰品填补进行整体氛围的提升，如书画、壁画等东西，、艺术品等文化性摆设，同时运用光线照明、色彩等因素搭配等手段进行构造，创造出一个和谐的室内居住环境。

三、以人为本的室内艺术设计的注意事项

3.1、注意以舒适为主

我们的室内环境主要目的就是以人为本，那么以人为本肯定是要以人为主，室内设计肯定是要以人的舒适度为主，首先室内环境艺术设计要让人第一眼看过去就要舒适，就是居住的时候室内的装饰要看过去美观合理，整体的布局要合理，不会避免色彩搭配不合理而让人产生一种看过去不舒服或者和谐或看久了就会厌倦的感觉。所以，在家庭室内环境装饰的时候，卧室要选择材料粗的，材料粗会给人一种沉稳安心的感觉，这个符合卧室的环境要求，客厅就要选择材料细的，会给人一种比较的精致轻快地感觉，让整个客厅看过去更有生机。室内环境的艺术设计在让人感到舒适的时候同时也要满足人民的生活质量品质要求，让人们使用家具在空间中的时候有更好的触感，体验，包括舒适的室内气温、方面快捷的工作和生活设备、舒适的家具、干净舒适的卫生洁具。

3.2、注意以安全为主

室内环境艺术设计坚持以人为本这个理念，那么以人为本首当其冲的就是安全问题，我们无论怎么去设计都一定要注意安全性。在进行室内环境设计的时候，家具、设备、灯管等物品要拆卸考虑其耐用性，就是在装饰使用的时候会出现不会现安全问题，。

3.3、注意以经济性为主

在室内环境艺术设计的时候，我们要做一个整体的装修费用的预算规划，设计师要对即将要装修的房屋空间功能需求有一个基本的认识和了解，在设计的时候要充分地利用整个室内的环境，在设计采光和通风的时候要注意，因为这个部分可以减少能源的利用成本，在进行室内的装修的时候要选择适合的材料，材料要适合整个室内空间，不要买来后才觉得不合适，这样就会使得材料浪费又浪费钱，在进行安装家用各项设备的时候尽量用节能灯、节能热水器、节能空调等等需考虑其经济性和节能类物品，减少或者避免能源的浪费，也减少我们实际能够能够承担的装修日后维护和使用的费用。

第7篇：家具与艺术设计范文

（1）艺术设计的材料美

目前，在人类生存和发展的过程中，材料起到了重要的作用，并是现代文明重要支柱，对社会的发展方向具有重要影响。对于新型的科学技术能够转化为生产力，材料也扮演重要的角色。因此，在现代工业上艺术设计也离不开材料，要深入处理在产品结构及环境设计中，产品在形态，颜色，质感以及肌理方面处理，这样能够显示出新型材料重要特点。在运用较为适当有效的方式去处理材料，这样才能够进一步满足人类的需求，达到一种美的共享。对于不同材料而言，工艺手段也大不相同。正如常说的材美工巧，对于不同的材料要表现出不同的特点，对产品的功能性和美感具有直接影响。对于手工产品而言，需要制造者真正去触摸材料，深入了解材料自身的性能，整点，质感等。最大限度的发挥材料本身的质地优势。例如在我国典型古代家具中，明式家具是展示出最好质地美的家具之一。对于不同器材，在一些选材，制作方式以及加工技术方面都具有独特的特征。要深入了解材料自身的特点，最终达到能够传递更多美的信息，在产品与人类中间让生产和艺术达到高度统一。

（2）技术和功能在本质上是不可分开的，而且两者还具有一定的内涵

在审美价值的本质和形态结构上，形态美能够做出明显界定，相对于功能美能够在审美价值的表现方面做出相应界定。通常来讲，美学中技术美在思辨方面更具有操作和应用的性能。随着物质生产和产品文化中对美学的应用。技术美学，文艺美学和审美教育三者，共同作为美学中应用学科。在生产方式及商品经济不断发展的过程中，技术美学在社会和技术存在科学内相互渗透，融合，达到技术和艺术真正统一。美学原理中，技术美学真正达到了物质生产和生活中具体化，又能够在美学上对设计观念进行哲学的总括。技术美学中包含了很多方面，综合体现了在哲学，心理学，社会学方面的问题，其中还包括在文化和科学技术方面的知识。

（3）艺术设计的科学美

艺术设计中科学美是一种较为独立审美状态，体现了一种理智问题。在形态的角度上对科学美进行思考，其中包括科学伦理美以及科学产品美。在创作学中进行思考，又包括理论创造美和科学实验美。科学方面的美感并不是积极体现在研究成果上的，而最注重还是科学创造的过程。科学美必须经过理智所能够深入体会。这样也表明了科学的独特之美。科学美并不是自然所存在的，更体现了一种对现实生活的领悟和感知。在此种美感中，最主要的体现了自然的和谐。无论是在外在还是在内在，均能够享有一种美感，领会更为全面美。科技美也能够作为美感中一种高级形式，在总结出美的规律后，进行创造。在人类的审美意识和心理中达到了较高发展阶段。在客观上的，在人类创造的科学发明中，是通过不断发展的，总结出自然规律中的创造的形式与成果。在低碳环保的大形势下，应遵循内外空间条件和自然条件一体化的理念。真正实现设计的科学，专业化。例如北戴河美术馆建筑就深入遵循了这一理念。具体为：

（4）艺术设计的装饰美

艺术源于以装饰成为的标志。在艺术史中，装饰艺术一直在不断前进。在手工创作时代中，一般主要是通过对自然形态对产品的外形做出形状上装饰。在工业革命时期，大多数艺术运动都是围绕着装饰及被装饰物之间的关系进行处理的。在观念上视觉和功能美学上都存在一定的更新。在人类发展历史中，装饰艺术是焦躁的艺术形态。因此在艺术设计中装饰艺术占有重要位置。

2艺术设计美学的特点

在艺术设计的过程中，我们常会存在这样的看法：主观上，设计只是一种心理活动，再通过创新使得形成的要求对象及对其进行调整，对观念进行转变成为一种外在的形象和产品。与此同时会需要物质手段和技术，以真正实现审美教育的创造形式。进行艺术设计的核心是源于创造的，在创造的过程中解决问题的，并不是单纯进行欣赏，区别于纯艺术形式。艺术设计是通过一种为人造物实现的，出发点也是“人”。这样的在设计中要尽量满足于人类基本审美的习性，达到艺术和技术，实用和审美的统一。设计的审美价值和使用价值是相辅相成的。对于艺术本身的设计特殊性和复杂性的，设计美学的出现是非常自然的。艺术集中反映了对现实的审美，并增强了人类自身的审美观。在艺术美学的特征下，将人与自然，现实以及社会进行充分的掌握。美学也是以艺术为中心的，通过艺术对现实和意识的审美进行研究。随着社会的不断发展，以及其他学科的不断深入，这种艺术美学形态也不断深入，丰富起来。

3结语

第8篇：家具与艺术设计范文

【关键词】工科 设计专业 造型基础课程 课程改革

近年来，随着工业的进步和市场对人才需求的不断增加，理工类院校也纷纷设立了艺术设计学科，为社会培养所需的设计人才，并取得了长足的进步。但同时也存在着一些突出的问题，如艺术类相关课程在课程的目标确立、内容选择、课题设计、课程组织等方面，仍然是简单的嫁接移植艺术类院校和文科院校的课程，没有体现出文科、理工科、艺术类等院校在生源的知识结构基础、人才培养规格等方面的不同，忽视工科设计专业的专业特点和特殊要求，造型基础课程与专业课程缺少衔接而严重脱节等问题。这些在一定程度上制约了理工类院校艺术设计专业的发展，也降低了人才培养的质量，为此，要促进高等院校艺术设计的全面发展和合格艺术设计人才的培养，就必须进行一番课程改革和创新。①

本文针对工科基础开设的设计专业，以东北林业大学木材科学工程与技术（家具与室内设计）专业为例，结合笔者的教学实践经验，初步探讨工科设计专业造型基础课课程改革的方法。

一、工科设计专业学生知识结构的特点

首先，工科设计专业学生的知识结构最大的特点就是复合性，他们具有相对深广的科学基础知识背景，有较强的理性思维能力，而艺术以感性思维见长，工科学生学习设计是横跨科学与艺术两个学科，知识领域跨度较大。在专业课程的学习中，如何在各课程间的衔接与起承上将二者有机地结合起来，相互取长补短，是课程内容设置需要解决的一个重要问题。

其次，就高考生源来讲，工科学生入学前大多没有绘画基础。因而在大学造型基础课程学习中，其造型能力、对美的感知能力几乎从零开始，在学生补习基础的同时还要加强提高创新能力，这加大了课程的任务量和难度。因此，如何缩短教学训练周期，在短时间内提高学生的造型能力，这就迫切需要改革教学方法加以实现。另外，由于工科专业大多数学生没有绘画基础，受造型、视觉思维方式等视觉习惯的影响很少，这便于直接地启发学生的潜能和想象力，从这个意义上说，绘画零基础的特点也造就了其较强的可塑性。

针对以上工科设计专业学生知识结构的复合性、绘画零基础、可塑性强等特点，笔者认为，应围绕人才培养目标来调整课程内容，进行教学改革的尝试。

二、造型基础课课程改革的方法

（一）与专业课程间高效衔接转承

造型基础课一般包括素描、装饰图案、构成基础等课程，能够开发创造意识，培养艺术设计人才的专业素质与专业潜能，是重要的专业基础课程。对于设计课程体系来讲，造型基础课可以说是塑造创造能力的初始阶段，对设计素质的培养具有重要的奠基作用和意义。开设的课程应目的性明确，针对性强，直接为专业设计所需要。而目前工科设计专业的造型基础课程，普遍简单生硬地拼凑师范类或者文科院校的课程，教学缺乏工科设计的特点与要求。专业基础课程相对封闭的系统，与专业设计课之间缺乏内在的衔接，课程内容、课题形式及训练手法中“为基础而基础”的现象仍明显存在。②

以东北林业大学木材科学工程与技术（家具与室内设计）专业为例，学生在入学之前大多没有绘画基础，造型基础薄弱，而大学课程学时有限。若局限在提高学生技术技巧的训练上，不仅达不到绘画技法熟练的效果，还会忽视对学生创造性的培养，使学生无从接触专业。要处理好造型基础课与设计课的关系，不能将二者断然分开，而要穿插交互进行，使学生从低年级起就接触专业，并在课程内容的设置上提高针对性和有效性。

1.素描课程。抛弃耗时较长且需要量的堆积才能提高表现技法的传统素描和明暗素描，采用结构素描的手法直接切入到设计素描，训练学生对物体的结构、角度和比例的明确把握，注重培养学生准确观察和描绘对象的能力，而不应过多强调虚实关系、层次变化和风格。同时，结合家具和室内设计相关的题材，让学生尝试家具设计草图的表现，并在教学过程中引导学生以美的形式法则去鉴赏所描绘家具的造型设计，进行批判性的评价等。这样既能提高学生对形体的观察与感受，还能从造型美的角度去接触专业设计，并缩短基本技能的训练周期。

2.装饰图案课程。改变传统教学中，对实物写生，再经归纳、夸张、变形等变化为装饰图案的方法。③以熟悉中国传统图案的造型规律作为图案的入门方法，教学内容以主题图案为框架，并与家具设计和室内设计应用相联系，注重装饰图案在专业设计领域的应用性。比如对传统图案的学习，以连续图案表现台灯设计、室内壁纸设计，或其他家具的边饰设计等。这类课题内容的切入，可以使学生对家具和室内设计的图案装饰特点和装饰技巧有具体的认识。

3.构成基础课程。要求教师设计制作多媒体电子教案，充分利用国内外优秀、最新的家具与室内设计作品和成果，以平面、色彩、立体的构成原理来解析、品评，将专业设计的内容融入各个基本构成训练的环节，建立其与专业课的联系。如在立体构成的面材构成训练中贯穿素描的技能，首先进行多种设计方案的构思，以设计草图的形式表现，然后通过折曲粘贴等加工手段，以硬卡纸实现初步的家具模型的造型设计，使学生体验到一个完整的设计过程。

造型基础课和专业课之间横向与纵向的穿插，使构成基础课程为专业设计奠定思维基础，同时还便于将来专业设计课程中的学习和设计能力的进一步提高。

第9篇：家具与艺术设计范文

关键词：家具设计；教学探索；教学实践

一、课程模块设置背景

随着广东省乃至全中国服装工业飞速发展，尤其是中国加入世贸之后，社会急需兼备家具设计专业知识及家具设计企业技术管理和服装贸易管理知识的综合管理人才，而面对这一需求，高校的现有教学无法满足。在这样的背景下，广东白云学院于2012年成立了“产品设计专业家具设计方向”这一新的专业方向,该专业方向是一个适应未来发展的具有边缘性和整合性的产品设计专业方向。对于高等教育而言，专业方向课程模块体系必须表现在教育理念上；教育理念的表达则是课程设置。[1]家具设计模块课程正是产品设计专业成立后新开设的专业方向，如上所述，由于我院成立产品设计专业家具设计方向是我院的一个全新专业方向，因此，该课程的教学并无现成的范例参考。[2]艺术设计院校产品设计家具设计方向课程的教学体系和教学内容应如何确立，教学模式与教学方法应如何创新，课程作业应如何设置安排，这些都是值得进行全方位深入思考的问题。

二、课程模块教学探索与实践

（一）教学体系与教学内容的确立

本课程模块的教学体系与教学内容必须针对艺术设计院校产品设计专业家具设计方向的特点来设置。这一新专业方向的培养目标不是简单意义上的家具设计师，而是具有较宽的专业适应能力，能采集并处理国内外产品设计家具设计方向课程模块建设的相关信息，了解本学科的新成就、新技术，具有较强的创新意识、开拓精神及较高的文化素养的专门人才。从这一专业人才培养目标出发，本课程模块的教学目的和任务是让学生通过对家具设计相关知识的学习，为今后进一步从事家具设计、生产和研究打好基础，从艺术设计院校学生的特点出发，以学生为本，确立合理、有效的教学体系和教学内容。1.对家具设计学有关的知识点和知识链进行系统、深入、缜密的梳理，在此过程中整理出哪些是本专业学生必知必会的；哪些是为将来进一步专业学习奠定基础的；哪些是与家具行业、企业生产以家具市场紧密相关的；哪些是建立专业观念、实现培养目标的；哪些是符合学生知识背景、能让学生真正学会并掌握的，从而确立由深入浅、环环相扣、实用有效的教学体系与教学内容。2.在专业知识的传授中，注重各知识点之间的相互联系与逻辑关系，深入思考和分析在教学内容的先后顺序上如何安排能让各知识点的衔接与过渡更顺畅自然，同时也能让学生更易于理解和掌握。在教学流程的安排上注重各教学环节的连续性与合理性，做到教学线条简洁、教学板块清晰、教学步骤明朗，确保学生能有效地掌握教学内容。3.引入高科技面料的教学内容，帮助学生了解本学科的新成就、新技术、新趋势。同时注重可持续发展观念的渗入，让学生理解高科技与高情感，了解先进的发展理念与发展模式，懂得如何用可持续发展的眼光看待高科技面料；引导学生思考并逐步建立未来进入社会工作后所应承担的角色与社会责任。4.在本课程模块的教学过程中，在每个教学环节的最后都会对本环节最重要、最常用的家具设计术语进行总结和整理，并采用中英文对照的方式呈现。我院地处毗邻港澳的广东省，得改革开放风气之先，向来有对外贸易的传统，在“引进来”、“走出去”的政策下广东的外向型经济之路取得了令人瞩目的成果。家具业作为我国主要的传统产业之一，是我国商品出口的强大发动机和出口创汇的主要产业，其中广东省作为我国家具的主要出口大省之一，家具出口全国排名前列。我院产品设计专业家具设计方向培养的是家具设计基础、家具营销管理理论与实践并重，能适应国际、国内时装企业及贸易管理的高级专业人才，因此特别在教学过程中加入此内容，以期为学生未来的学习和工作打下真正有用的基础。

（二）教学模式与教学方法的创新

在本课程模块的教学过程中，在真正理解课程目的与任务的基础上，积极开展教学探索，注重教学模式与教学方法的创新，采用系统，综合，多样，有效的教学方法，充分利用各种教学资源，以培养学生的探究能力，激发学习兴趣，提高课程教学质量。[3]首先，在讲授本课程模块相关专业理论知识的过程别注重强调家具设计，家具生产，家具市场之间的关系，选取经典的家具设计实际应用案例进行详尽的讲解与分析，同时适当增加一些与教学内容相关的背景知识和相关信息，如世界著名的家具制造商及其产品，著名家具设计师及其设计风格，著名家具设计师及著名的家具品牌与家具开发商的合作等，帮助学生开阔视野，增加学习兴趣，更好地学习和掌握课程内容。其次，在注重专业知识传授的同时注重实践能力的培养，针对教材中的知识点，结合艺术院校的实际情况，设置切实可行的家具实验，让学生能在掌握理论知识的同时学习正确的科学实验方法去观察，记录和检验，并进行思考和总结，通过理论知识讲授与实验课程的交替渗透，让学生知其然并知其所以然，达到更好的学习效果。再次，注重采用启发式的教学方法，让学生主动思考，主动探索发现，培养学生自主获取知识的能力。学生们的学习热情被充分调动，积极思考，讨论并总结规律。此时教师再对同学们的讨论成果加以梳理，补充和完善，同时鼓励学生课后继续寻找相关实验加以验证。这种启发的教学方法既能让同学在愉快的氛围中轻松低掌握教学内容，又培养了学生观察，思考和自主学习的能力。[4]最后，充分利用各种教学资源和教学手段，用灵活，生动，直观，有效的学习方式帮助同学掌握教学内容，更好地达到教学目的和任务。如在讲授家具的发展史，利用在国内外各大博物馆参观所拍摄的相关资料作为教学资源，通过讲述展品、见闻和亲身感受帮助学生更有效地掌握课程内容；在讲家具加工工艺时，特别加入了具有岭南特色工艺的内容，学生们通过观看短片和实物，加深了对岭南的文化了解，同时也把对传统手工技艺的保护与传承意识传达给年轻一代。丰富多样的教学方法和教学手段是帮助学生对专业知识进行多元化吸收的有效途径。

（三）课程模块作业的设置与安排

本课程在作业的设置和安排上注重选取与现代家具设计、生产、加工及小时实际紧密相关的实践性题目，指导学生分小组进行自主探究与合作探究。对家具设计的认知和掌握不能靠被动地接收课堂讲授的知识，熟悉本地家具市场，观察、认识并亲身感受各种家具对于本课程模块的学习来说是非常重要的。我院所处的广州市拥有多个大型的家具市场，其中广州湘江家具城更是华南地区乃至全国最重要的家具市场之一。借此地利，从本课程模块开展之初就要求学生到本地的家具市场上去观察、认识、了解、感受并熟悉各种家具材料，完成家具素材收集、归类、整理的作用。这种到家具市场进行实地考查的活动贯穿课程模块的全过程，要求学生在不同的教学阶段，结合课程内容，带着问题去观察、发现、思考和解决。每个学生将收集到的家具汇总到学习小组中，共同观察、分析、学习和研究，同时鼓励不同学习小组间的学习交流与分享，增强学习兴趣，提高学习效率。学生们通过完成作业，一方面以自主学习探索的方式了解并熟悉各种家具，另一方面也学习到了如何与他人合作与交流，体验到了团队合作的力量。在学生们学习了家具课程模块较为系统、全面的专业知识后，设置了考察家具分类市场及相应的家具产品，并结合专业知识对考察对象进行综合性材料分析的实践性课题作业，要求学生在不同的家具分类市场上选择有代表性的家具品牌进行市场调研，对时下家具产品所使用的材料进行详细的观察与记录，并对该家具类别的材料应用进行总结和分析。同时在调研的品牌中选取有代表性的家具品类进行深入的分析，在家具市场上寻找与之相同或相近的进行详尽的成本分析。在此过程中，学生们自己确定考察对象并确定研究方法与实施程序，利用所学的专业知识来分析问题、解决问题；一方面要与其他组员共同探讨、合作完成，另一方面也要在作业过程中与老师多次交流、沟通，明确进一步的方向并不断完善方案。在这个过程中，教师不是简单的知识传授者，而是学生思维的启发者以及学生自主学习的引导者。[5]通过作业的完成使学生进一步加深对综合性家具设计知识的理解，并对家具设计、生产、加工、销售的关系建立正确的观念与认识，以便在今后的学习、工作中做到学以致用。这种与实际密切结合的作用设置有利于激发学生的学习热情，发挥他们的主观能动性和学习潜力，对教学质量的提高起到了积极的作用，学生们通过这一实践性课题作业的完成而获益良多。

三、结束语