打篮球的技巧教学精选(九篇)

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第1篇：打篮球的技巧教学范文

摘 要 篮球是一项以得分决定胜负的体育项目，在打篮球过程中，传球、接球是十分重要的，团队之间只有具有良好的传接球技术，才能顺利得分，赢得比赛。文章从篮球传接球的重要性出发，分析了中职篮球传接球技术的有效教学措施，从而为同类研究提供参考。

关键词 篮球 传接球技巧 有效教学

篮球在体育运动及体育教学中有很高的比重，是中职学生最喜欢的体育项目之一，在篮球运动中，传接球是十分重要的一项技巧，从某种意义上看，能通过篮球的传接球技巧看出整个篮球队伍的综合水平。在新课标下，如何提高中职学生的篮球传接球技巧成为当前中职体育教师思考的重要问题，下面就中职篮球传接球技术有效教学措施进行分析。

一、篮球传接球的重要性

在篮球比赛中，传接球是队员之间转移篮球的重要方法，可以说传接球是篮球的最基本技术动作，在整个篮球活动中，不管是上篮、断球、投篮、运球等，都离不开传接球。篮球是一项集体性活动，要想在比赛中取得胜利，就需要所有的队员协同作战，合理的传接球，从而为顺利进攻打下良好的基础。在篮球比赛中，好的传接球，就意味着一次强力的进攻，只有好的传接球技术，才有可能赢得比赛，因此，篮球传接球是十分重要的。在中职篮球教学中，传接球技术教学是最基本的教学内容，学生只有掌握了传接球技术，才能为后续教学活动的开展打下良好的基础，因此，提高中职篮球传接球技术的教学有效性是十分重要的。

二、中职篮球传接球技术的有效教学措施

（一）提高学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，在中职篮球传接球技术教学中，教师要不断提高学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中，这样才能为中职篮球传接球技术的有效教学提供保障。篮球教学是一项双向、复杂的活动，教师在进行篮球传接球技术教学过程中，要了解学生的技能水平、体育文化水平，并根据学生的实际情况，制定合理的教学方案，从而充分发挥学生的主体性，让学生在运动中提高自身的技术水平。例如教师在开展篮球传接球技术教学前，可以先让学生进行关节、韧带活动，并让学生分组进行传接球，在规定的时间内传接球多少次，这样不仅能做好课前准备活动，还能有效地激发学生的学习兴趣，同时还为篮球传接球教学打下了良好的基础，这对中职篮球传接球技术的提高有很大的帮助。

（二）提高学生传接球技术的硬能力

对于中职学生，不管是在初中阶段的学习，还是自身打篮球，都掌握了一定的篮球传接球技巧，但学生掌握的这些技术远远达不到篮球传接球技术的硬指标，例如学生在传长球时，传球的长度、准确性都达不到相关标准，学生在打篮球过程中，往往会因为传球距离或者准确性不到位，而导致进攻失利。很多中职学生的身体素质已经发展得接近成年人水平，因此，在中职篮球传接球技术教学中，教师要适当地增加学生长距离传接球能力的训练，从而提高学生的传接球技术硬能力。例如教师可以让学生在练习传接球时，设置不同的距离，在充分挖掘学生身体潜力的基础上，提高学生的长距离传接球能力，同时教师还要注意让学生进行传球落点的准确性练习，从而提高学生传接球的准确性。

（三）提高学生传接球技术的软能力

首先要提高学生把握传接球时机的能力，在传接球过程中，要学会隐藏自身的传球意图，学会用眼睛的余光观察各个传球点，并且要对各个防守队员的位置进行观察，分析在传球过程中，是否存在断球的可能性。在传球前可以做一些假动作，来迷惑防守队员，趁机将篮球传出去。在教学过程中，教师可以指导学生进行多次练习，从而提高学生把握篮球传接球时机的能力。

学生在进行传接球时，还要注意控制好传接球的力量、方向，这样就能有效地减少传接球过程的失误，为球队进攻创建良好的机会。在传球过程中，传球人要判断好人的速度、球的速度，确保球能传到接球人的前面，避免球穿在接球人的后面，从而引起传球失误。在进行传球时，还要有方向目标，传球人要尽量将球传给距离防守人员比较远的队员，在遇到以多打少、快攻等现象时，传球人可以通过投篮来吸引防守人员的注意力，从而创造良好的传球机会。传接球的力度、方向都要根据球场变化情况确定，教师要引导学生在练习过程中进行总结，从而有效地提高自身的传接球能力。

（四）提高学生的传接球应变能力

在篮球传接球过程中，需要经过准确的判断、详细的分析，因此，教师在培养学生篮球传接球技术时，还要注重提高学生的应变能力，确保学生能根据球场变化情况，做出最正确的应对措施。中职体育教师要在进行篮球传接球技术教学过程中，要对学生进行深入指导，引导学生在实践中进行总结，从而有效地提高自身的应变能力。

篮球是一项全程移动的活动，传球人员只有在移动中将球传出去，接球人员在移动中接球进攻，才能获得良好的进攻效果，因此，在篮球传接球技术教学中，教师要培养学生在移动中的传接球能力，例如教师可以组织学生进行三人快速跑动传接球，如果学生在练习中表现不佳，教师要对其进行专门指导，从而全面提高学生的传接球技术。

三、总结

在篮球比赛中，传接球看似简单，实则有很高的技术要求，因此，在中职篮球教学过程中，教师要特别注意篮球传接球技术的有效教学，并根据实际情况，制定合理的方案，从而有效地提高学生的篮球传接球技术。

参考文献：

[1] 唐海兵.中职篮球传接球技术有效教学的探讨[J].新课程学习（中）.2012（07）：98-100.

第2篇：打篮球的技巧教学范文

关键词：篮球教学；篮球游戏；积极效应

1.前言

随着当前我国教育事业改革的进步，篮球教学之中所涉及到的教育教学内容和种类也在不断的实现进步和完善。篮球作为一项比较重要的教学内容，可以有效的锻炼学生的个人体质，提升学生的个人能力和水平。将游戏的教学方式引入到篮球教学的过程中，能够有效的提升学生学习的积极性，全面促进学生个人水平的提升。

2.篮球教学中选择有效教学的注意事项

2.1结合学生的实际情况

在进行篮球教学的过程之中，我们需要根据学生的实际情况做出相应的游戏策划，这样才能更好的抓住他们的兴趣点，从而了解他们的篮球水平，科学而正确的对他们进行篮球培养。一般情况下，男生的身体水平和素质是比较好的，因此教师可以选择制定一些运动强度比较大的篮球比赛或者游戏项目，这样能够很好的激发他们运动和向上的动力，同时对于他们的运动耐力来说也是一个比较重要的考验。教师根据男生体力的不同，可以进行适当的分组，这样组织他们进行一些篮球的比赛或者练习，帮助他们提升自己的打篮球技能。而对于女生来说，由于身体和耐力等因素和男生有一定的区别，教师则应该适当的减少所设计的游戏的难度和强度，重点是锻炼女生打篮球的技巧性和协调性。但是教师应该注意，在设计这些游戏活动的时候，不能仅仅关注于降低游戏的难度，同样也应该注意游戏的趣味性，这样才能积极的调动起他们运动的兴趣和积极性。如果一些学生本身的身体素质较低，教师则应该组织他们进行一些比较简单的游戏，促进他们了解篮球的内容，适当的减少一些锻炼的内容在内。

2.2科学合理的控制游戏时间

篮球教学的过程，就是通过课堂上的篮球教学来锻炼学生的篮球技能，提升他们个人的水平和能力。游戏的教学安排在一定程度上是有利于他们进行学习的，但是如果游戏的时间占据的课堂教学时间比较长，则会影响学生对于知识的吸收程度，反而不利于他们实现学习的目标。如果在游戏教学的过程之中，出现了一些违反游戏秩序的情况和行为，就会影响学生的学习积极性，最终让他们对于篮球知识的学习产生一种抵触的心理，最终也是会影响他们正常进行篮球学习的。因此，在实际的篮球教学过程之中，我们需要科学合理的来控制游戏的时间和内容，保证篮球游戏能够切实的发挥其作用。

2.3篮球游戏的合理设置

在进行篮球教学的过程之中，我们可以按照一些篮球游戏的难易程度来安排课程的内容和其出场顺序。对于一些能够比较可以调动课堂学习气氛的游戏活动，我们可以选择在课堂开始的时候进行。这样的游戏活动就能够让同学们在运动之前进行适当的热身活动，从而让他们继续进行下一项的篮球活动。在进行了这些比较基础的篮球游戏之后，我们可以进行一些篮球的比赛活动，进一步提升学生学习篮球的兴趣，增加他们对于篮球运动的热爱程度。等到学生进行了适当的运动量之后，我们则可以对学生的活动进行一些总结内容，让学生渐渐的从比较兴奋的状态下恢复到平静的状态，帮助他们平缓自己的心情。

3.游戏在高校篮球教学之中的实践

3.1游戏在篮球教学技能方面的强化作用

篮球教学的过程是具有比较大的灵活性特点，因此对于学生的学习来说有一定的难度，需要教师合理的设置课堂教学的内容。学生在篮球教学的过程之中具有比较高的学习兴趣，就能够全身心的投入到游戏内容之中，从而可以有效的活跃课堂的气氛，让他们的学习变得更加具有趣味性和灵活性。篮球学习的内容是学生学习过程中的一个基本项目，因此教师可以从学生的基本功方面进行加强和培养，从而保证学生个人学习水平的提升。在学生进行游戏和比赛之后，教师应该及时的给予其相应的评价，从而督促学生进行学习。

3.2游戏对于篮球教学中学生个人素质的影响

很多学校当前开展篮球教学这项内容，就是为了在学习文化之余，来提升他们个人的身体素质和水平。传统的体育教学方式的内容就是通过篮球技巧等内容进行反复的训练，从而达到熟练的目标，但是这样的训练也让同学们失去了学习的乐趣，不再愿意继续学习篮球等项目内容。因此我们可以在当前教育模式不断发生改变的情况下，改进教育方式和模式，提升学生学习的素质和水平，锻炼他们的身体素质。游戏教学的方式可以有效的激发学生学习的兴趣和热情，从而更加完善的进行篮球技巧的锻炼，达到较好的学习目标。

3.3促进学生学习水平的提升

篮球游戏的开展是按照一定的规则和内容进行的，只有严格的按照这些内容和规则进行学习，才能真正的实现篮球比赛的目标和规则。在游戏进行的过程之中，学生会对规则等内容进行深入的学习，从而发现自己篮球知识方面存在的不足，督促他们不断的学习和进步。在游戏和比赛之中学生不是一个人单独在进行篮球的学习，而是和团体在一起进行学习，因此我们可以充分发挥团体和竞争的力量，让他们在合作竞争的环境之中不断的提升和总结自己。不仅如此，篮球教学过程中，适当的将游戏的内容加入进来，可以让学生发挥自己的组织能力和自主创造性，从而让学生将自己的才能全部发挥出来，实现全面的进步。学生在团队之中发现自己不是唯一的个体，就能够和大家一起进行学习，讨论游戏之中所涉及到的篮球知识等内容，这对于他们个人的交际水平和能力也是一项重要的挑战和培养。学生在团队之中既不可以独自确定一些篮球策略，同样也可以和其他的队友相互配合发挥自己的专长，实现全面的个人提升。

4.小结

总之，游戏教学的方式对于当前篮球教学的重要性是非常大的，我们需要在这个过程中促进学生对篮球学习积极性的提升，从而强健学生的体魄。当前教师应该根据学生学习的具体情况做出适当的教学分类和改革，从而发挥篮球游戏的作用，提升篮球教学的总体水平。

参考文献

[1]曹建群.篮球教学中技术知识的传授[J].徐州师范大学学报（自然科学版）.2010（04）：12-13.

第3篇：打篮球的技巧教学范文

【摘要】在体育活动中，篮球可谓是一项深受广大学生所喜爱的群众性体育活动。学校篮球教学也一直受到有关方面关注。篮球是一项兼具技巧和力量的体育运动，在世界范围内非常受欢迎，同时也是初中体育教学的重要内容。目前，初中体育篮球教学仍然局限于教师单纯地讲和学生盲目地练，教学方式单一，教学效果不佳。文章从五个方面介绍如何提高初中体育篮球教学的有效性。

关键词 初中；篮球；教学；有效性

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）24-0068-02

篮球是一项兼具技巧和力量、充满魅力的体育运动，在世界范围内有着广泛的群众基础，备受世界各国青少年的喜爱，以美国NBA为代表的职业男子篮球联赛，更是风靡世界，拥有无数观众。在我国，篮球是初中体育教学的重要内容。然而，纵观我国体育篮球教学现状，教学方法过于传统而单一，在篮球技巧的讲解方面，仍旧以教师的口口相授为主要方式，学生对于篮球技巧练习缺乏兴趣，而对于篮球实战则非常感兴趣，因基础不牢，在篮球实战过程中很容养成很多不良的习惯，影响教学效果。作为初中体育教师，笔者一直在探讨和实践篮球教学的有效方法，目的是激发学生的兴趣，引导学生打下坚实的基础，同时让学生在学习篮球的过程中感受快乐，得到成长。在开展初中篮球教学的过程中，可通过以下五个方面提升教学的有效性：

一、走近篮球，了解篮球文化

每一项体育运动都有发展历史，有许多代表人物，这都属于体育运动的相关知识。对于篮球来讲也是如此。在篮球教学中，很多教师忽视篮球基本知识的学习，直接讲技巧、讲战术，这种教学方法忽视了对篮球根源的探索，忽视了对篮球文化的解读。学生一开始就面对各种篮球技巧、篮球战术，势必影响学生的学习兴趣。对于初中体育教师来讲，篮球授课之前，一定要引导学生学习篮球的历史和文化，让学生在追寻篮球历史和文化的过程中感受篮球的底蕴。尤其是可以让学生了解篮球历史上著名的代表人物，如迈克尔乔丹、“大鲨鱼”奥尼尔、科比布莱恩特、姚明、勒布朗詹姆斯等，每一个篮球代表人物都有很多闪光的品质，他们刻苦的练习，他们与伤病的战斗，他们对胜利的渴望，他们对队友的尊重，这些品质可以给学生以触动。教师可以通过宣传片，让学生观看球星的各种动作，了解球星职业生涯的历程，跟随片子中的球星一起经历喜怒哀乐，经过失败与成功。通过动感的画面和音乐，学生可以最直观地去感知篮球这项运动的魅力，了解篮球的文化，可以让更多学生萌生学习篮球的愿望。

二、创新方式，提升教学效果

技巧是打篮球的基本功，篮球技巧练习是初中篮球教学的重要内容。在传统的篮球教学中，教师一般会首先对篮球技巧进行示范，然后让学生参照进行反复练习，这种枯燥的练习方式，往往无法激发学生的兴趣。由于教师专业性的限制，一些动作并不一定做得非常标准，有可能教授给学生错误的动作要领。因此，对于初中篮球教学来讲，一定要改变过去单一的“教师示范、学生练习”的教学方式，创新教学方式，一方面要保证技术技巧的规范传授，另一方面要激发学生的练习兴趣。体育教师可以引导学生观看篮球技巧讲解视频，让学生生动形象地感知最标准的篮球动作要领，而且还可以反复播放，加深学生的理解。此外，在进行篮球技巧练习的时候，教师也可以有效融入一些游戏元素，如运球过障碍比赛、运球折返跑比赛、双后运球比赛、投篮比赛等，通过游戏、比赛，可以有效激发学生的兴趣，提升教学效果。

三、研习战术，感知篮球魅力

篮球的魅力是多方面的，不仅在于多姿多彩的篮球文化，充满美感的篮球技巧，还在于灵活多变的战术。看过NBA的人都知道，在每一场比赛中篮球战术都无处不在，教练的最重要职责不是引导球员进行日常练习，而是临场进行战术布置，如比赛的换人、包夹、联防等，都属于篮球战术的范畴，而关于篮球战术的学习，往往是初中体育篮球教学最缺乏的。初中篮球教学最重要的是教会学生掌握篮球技巧，对于篮球战术避而不谈。笔者认为，学习篮球，不能避开战术，要让学生认识到篮球不仅有技巧，也有战术。篮球战术往往是篮球最富有魅力的地方，好的战术布置，往往可以反败为胜。教学中，可以联合其他体育教师组织不同班级的学生进行比赛，由教师给各自学生当教练，进行战术布置。例如，在联防和人盯人战术之间进行切换，在小个阵容和大个阵容之间进行切换等。通过临场战术布置，双方你来我往，斗智斗勇，可以让学生感受到战术的灵活变化，感受到篮球的魅力。

四、合理分组，加强教学组织

在进行初中体育篮球教学的过程中，很多教师缺乏有效的组织，一些教师讲述动作要领后往往会让学生自行练习，结果学生在课堂上自由散漫，练习效果不佳。在传统的篮球教学过程中，教师很难对学生进行全面管控，无法整体把握学生的练习情况。在这种情况下，应该组织学生分组练习，安排几名篮球技术较好的学生担任各小组的组长，负责组织本小组的练习。一方面，篮球技术较好的学生可以在练习中起到示范指导的作用；另一方面，通过分组，安排小组长负责，学生的篮球练习会更加有组织性和纪律性，教师可以通过小组长的汇报，了解全班学生的篮球学习情况。对于学生普遍难以掌握的知识点，教师可以有的放矢进行重点讲述，注重教学的有效性。例如，课余组建篮球兴趣小组，学生可以结合教学进行巩固，更重要的是真正让篮球成为学生的运动爱好。

五、区分差异，尊重学生主体

新课改指出，教师在教学中，要尊重每个学生的个体差异，在篮球教学中也是如此，每个学生对篮球的认识和兴趣是不一样的，每个孩子的篮球基础也不一样。例如，有的孩子已经熟练掌握篮球的技术要领，但有些学生连最基本的篮球术语如“走步”、“三步上篮”这些基本的篮球术语都不知道，尤其是女生，对篮球知识了解太少。作为体育教师，一定要区分学生之间的个体差异，对学生进行分层教学。例如，对于篮球技巧较好的学生，可以组织他们进行比赛，或者安排他们担任小组长，帮助学生练习。对于篮球基础不牢的学生，要从基本的动作要领抓起，女生则应激发学习兴趣。只有针对不同的学生，给予不同的教学方法，才能提升教学效果。

综上所述，篮球教学作为初中体育教学的重要内容，必须提高教学的有效性。对于体育教师而言，要主动改变传统的教学方法，探究更加新颖、更加有效、更能激发学生兴趣、触动学生内心的教学方式，让每个学生都能够有机会走近篮球、爱上篮球。与此同时，笔者深深体会到要教好篮球教学，必须让篮球这项运动成为学生内心所热衷的活动，引导学生在篮球教学中有所领悟、有所启发。

参考文献：

[1]高庆祥.中学篮球教学中游戏对培养学生兴趣的作用[J].内江科技，2010，（8）.

[2]张丽华.提高中学篮球教学有效性思考[J].吉林省教育学院学报（学科版），2011，（12）.

第4篇：打篮球的技巧教学范文

摘 要 近年来，篮球运动越来越受到大学生的欢迎。尤其是对于男同学而言，普遍对篮球非常热爱。在大学校园内推广篮球教学，不仅能够有效锻炼学生的身体素质，而且有利于学生团队合作意识的形成，促进大学生的全方面发展。在大学篮球教学中，积极开展篮球训练课能够使学生对篮球技巧迅速掌握，起到事半功倍的作用。本文对应用型大学篮球训练课的有效性进行初步探讨，希望促进大学篮球教学的顺利开展。

关键词 大学 篮球 训练课 有效性 探究

一、大学篮球训练课有利于掌握篮球规则

篮球运动是世界范围内备受欢迎的体育运动，要想学好打篮球首先要掌握基本的篮球规则[1]。篮球训练课应首先让学生及时掌握篮球规则，使学生能够看懂篮球，并按照篮球规则进行练习。在大学篮球教学之初，教师应先向学生灌输基本的篮球知识，然后再通过训练课让学生明白篮球规则，使学生在日后的篮球比赛中不至于触犯规则，影响比赛效果。

二、大学篮球训练课有利于篮球基本技术的掌握

（一）运球训练

大学篮球训练课注重篮球教学的实践性，让学生在实践中学习，从而逐步提高自己的篮球技术[2]。要想学好篮球，应对篮球基本技术进行掌握。运球技术是较为基本的篮球技术，通过灵活的运球，能够实现快速推进和突破上篮，能够很好的摆脱防守，不断进攻得分。因此，学好运球是掌握好篮球运动的基础，在运球训练时，教师应随时留意学生的运球动作是否规范，并根据大部分学生运球过程中出现的问题进行指导。在学生掌握了基本的运球技术之后，教师可以适当加大难度，如变向运球、体侧运球等。

（二）控球训练

控球技术也是篮球的基本技术，尤其是对于控球后卫而言，通过灵活的控球可以使篮球不宜丢失，有效保障球的正常运转。教师在进行控球训练之前，应让学生了解基本的控球规则，并按照规则开展控球训练。在控球练习时，可以让学生之间互相监督，切忌在控球的过程中不应看球，锻炼自己的球感，并有效改正自己不良的控球习惯。只有通过不断的大量练习，才能真正锻炼自己的球感，改掉自己的不良习惯。

（三）传球训练

篮球是一项团队运动，需要球员之间的密切配合，因而传球是非常重要的一项基本技术。球场上，一旦球员面临包夹，就需要为队友传球，而传球和接球的好坏会对比赛产生重要的影响。在大学篮球训练课中，也应注意传球训练。在传球训练中，学生应密切关注球的飞行路线，有效避免接球过程中的失误。其中，合理判断球的落脚点和科学的掌握接球方法是关键。其中，胸前传球是较为常见的传球方法，传球训练过程中，可以让学生自由分组，两人一组，一个负责传球，一个负责接球。在传球训练结束时，教师还应根据训练课上学生的表现进行总结评价，并及时提出学生存在的不足，让学生加以改正。

（四）投篮训练

篮球比赛中，投篮是一项基本的技术，是进攻的保障，精湛的投篮技术能够赢得比赛。在投篮训练过程中，教师应根据学生的实际特点，让学生进行分开训练。通常来说，在投篮过程中，学生应稳稳拿球，眼睛注视篮筐，控制投篮的姿势和力度，将球送入篮筐。其中，投篮的姿势和力度需要自己心中有数，这样才能保障投篮准确。在侧面进行投篮训练时，学生可以进行打板训练，让篮球砸向篮板，通过弹跳轻松进入篮筐。在投篮训练的过程中，应切实控制出手的力度，出手要尽量保持柔和，眼睛要密切关注篮筐，双手将球向上举，使球以抛物线形式在空中飞行，这样就很容易进球。相对于其他技术，投篮技术更需要大量持久的练习，在近距离和中距离投篮具有一定准度后，学生可以进行三分线外的投篮。

（五）防守训练

在篮球比赛中，防守通常是容易让人忽略的环节，而防守却至关重要，比赛的走势经常因为防守而发生改变。在大学篮球训练课上，很多教师只是注重进攻技术的训练，忽略防守教学。其实，防守不仅仅是态度方面的问题，也是技巧性问题。在防守过程中，应明确自己的防守目标，一般防守自己的对位球员，防守时要集中注意力，动作一定要老练和娴熟。在防守时，应掌握正确的防守姿势，即张开双手，双腿也应该尽量侧开，正确判断断球或盖帽的最佳时机。

三、大学篮球训练课有利于体能素质的提高

大学篮球训练课偏重于篮球实践，让学生真正投入到篮球运动中去，因而能有效锻炼学生身体素质，有利于学生身心发展[3]。现阶段，大学生普遍缺乏体育锻炼，体能下降严重，不利于大学生的健康发展。通过篮球训练，使大学生身体得到锻炼，身体素质得到增强，保障大学生的身体健康。此外，通过篮球训练课能够锻炼学生的合作意识，使学生变得愿意沟通和交流，改变学生内向型性格，有利于学生各方面的全面发展。

四、结语

本文浅要探讨了大学篮球训练课的作用，并提出了自己关于篮球运动的看法。篮球运动是大学校园内不可或缺的体育运动，能够有效促进大学生的身心全方面发展，因而在大学校园内应积极鼓励提倡学生多打篮球。大学篮球训练课能够让大学生掌握基本的篮球规则和篮球技术，促进大学生的身体健康，提高大学生的修养，因而在大学篮球教学中大力推广篮球训练课至关重要。

参考文献：

[1] 刘刚，张锡庆，李辉等.篮球训练课结构优化模式研究[J].广州体育学院学报.2013（6）：114-118.

第5篇：打篮球的技巧教学范文

1、联系引导学习的方法

英语的时态共有16种，初中阶段必须掌握的是时态。初中生起初接触语法学习的时候，要有重点地进行教学，让学生扎实基础，然后在学习中不断渗透和扩展。为了让学生更好地理解，教师可以将几种时态集中在一起，这样不仅能够集中教学，还能够让学生清楚的了解到这些时态之间的区别。比如：教师先简单地讲解三种基本时态的动词变化规律，然后拿来篮球，简单地做几个动作后，对学生说：“Ioftenplaybasketball.WhatamIdoingnow?”学生肯定会争着回答：“Youareplayingbasketballnow.”然后教师可以告诉学生自己昨天也打了篮球，那应该怎么表达，学生会回答：“Youplayedbasketballyesterday.”教师接着进行引导，那么明天还想打篮球该怎么表达，学生经过思考讨论后会回答：“Youwillplaybasketballtomorrow.”通过一个人一件事不同的时间发生的动作，对学生进行引导，让学生能够清楚地进行区分，以帮助学生更好地认知学习。

2、示范归纳的教学方法

在语法教学中，教师的示范作用很重要，教师为学生做好示范，才能够激发学生举一反三的能力，从而对语法进行更好地掌握。比如：英语中人称代词在作主语和作宾语的时候，形式上是不一样的，学生要学会正确的进行转换还能够保证句子表达的正确性，但是很多学生分不清，教师可以进行句子的演示：“Hewantstogoshoppingwithme.”、“Letusbeginourclass.”、“Ilikeflowers.”、“Hemadebreakfastforher.”通过这些句子的举例，可以让学生对主格、宾格的使用有了一定的概念。接着通过例子，教师可以进行归纳总结：在介词后面用的都是人称的宾格形式，而句子开始的主语用到的自然就是主格，所以在介词后面如果要用到人称代词的时候，就要转变形式。这样简单明了的总结能够让学生掌握学习的技巧，在应用的时候会更加注意，减少出现语法错误，这种方式对于学生的英语语法学习有很大的帮助。

3、总结

第6篇：打篮球的技巧教学范文

一、激发学生上体育课的兴趣

随着新课程改革的不断深入，课堂教学也发生了翻天覆地的变化，教材的内容更加多样化，也更加符合学生的天性，在新课改的大背景下，学生的学习兴趣也得到重视。但是由于长时间填鸭式教学，学生已经形成了被动接受的习惯，在体育课上缺乏自主性，常常可以看到在体育课上，几名中学生围在一起聊天，甚至有的同学在体育课点完名以后，就回到教室继续做文化课作业，

学生的这种行为和学校设置体育课的初衷完全相背离，学生不把体育课当成真正的课去上，而且有的学生还没有适应新的课改，认为体育课不进行期末考核，上不上体育课都无所谓，还不如抓紧学习自己比较薄弱的学科。存在这样想法的学生不在少数，这也恰恰反映出学生对体育课缺乏兴趣，忽视体育课，这就要求体育老师要激发学生上体育课的兴趣。

体育老师在上第一节体育课的时候不妨采用“悬念式”的教学方式，以这样的方式来引起学生的兴趣。体育老师可以在体育课上到一半的时候，让学生集合，然后打一套军体拳，翻两个后空翻。然后再告诉学生下节课会有不同的内容。这样可以一直引起学生学生的兴趣，体育教师也应该多学习一些技艺，比如在课堂上教学生轮滑等。这样才能让学生对上体育课怀有期待，在想知道下节课会有什么活动，这样学生一定会自始至终都在操场上。

二、强化学生的体验

在传统的体育教学课堂上，都是体育老师在说，比如在教学生打篮球时，体育老师只是讲述打篮球的各种过人技巧、投篮技巧等，学生也只是知道这些技巧，但是在运用这些技巧时总会感到有些吃力，这时教师应该站在栏板前当柱子，让学生排队依次绕过自己，并在学生绕过自己的过程中，随时进行动作指导，强化学生对过人技巧的掌握。学生一旦学会了这种技巧以后，就会想要试验一下自己的学习成果，这时就可以组织学生分成不同的组别进行比赛，在比赛的时候不计他们每队投进几个球，而着重记下每个学生对技巧的运用情况，然后根据这些情况进行针对性的教学。

再比如进行乒乓球的教学时，教师应该将每一个动作讲清楚、说明白，对学生的疑问进行及时的解答。然后让学生分组自行练习，在练习的时候，规定只练习自己今天所讲的内容，然后一遍一遍的让学生强化这种技巧，当学生掌握这种技巧以后，就会获得一种征服的愉悦感，从而激发自己内在上体育课的渴望，达到教学的目的。

三、营造良好的学习氛围

中学时期正是自尊心比较强烈的时期，学生开始注重自己在别人眼中的形象，比较注意别人对自己的看法，这样的心态放在平常无可厚非，但是在体育课上，这种想法会严重阻碍体育教学的开展。在教师讲授一个动作以后，学生往往害怕自己做不好，其他人会笑话自己，担心别人看轻自己，这样的想法是正常的，每个人都会有这样的时期，关键是我们应该如何帮助学生克服这种心态，让学生树立正确的观念。

我们可以通过鼓励的方式让学生克服这种心理，这里的鼓励不仅仅是体育老师的鼓励，更多的是让学生去鼓励学生。比如在教授一个投篮动作以后，每当一个学生投篮结束，他身后的每个学生都要鼓掌，不管这名同学是否投进了篮球，都要鼓掌，教师的鼓励有时候远没有同学之间的一个肯定的眼神管用，在互帮互助的氛围下，学生一定会想多投几次，好让同学多肯定自己几次。长此以往，学生自己就变得大胆起来，这样就有利于体育课的教学。

四、加强体育教学与生活的联系

学生感到体育课枯燥的另一个原因是认为体育课跟生活的联系不大。这就要求教师加强体育教学与生活的联系，比如在做下蹲的动作时，可以跟同学讲解，在不断地下蹲起立过程中，锻炼了学生的腿部肌肉，可以增强学生的弹跳力和瞬间爆发力，这对短跑有着重要的作用。教师可以和学生一起做一个试验，在课堂开始时，给每个学生进行短跑100米计时，并做好记录，在接下来的课程中，教师有规律的对学生进行下蹲训练，在课程结束时，再进行一次短跑测试，用数据说话，让学生体会到体育课的作用。

第7篇：打篮球的技巧教学范文

关键词： 初中体育 女子篮球队 建立方法

在初中体育教学中，对女子篮球队的组建，因为学校对其没有足够重视，很多女生对篮球没有过多接触，所以一旦组建起来对女生来说，学习难度较大；基于现状，我们要采取一定的措施、技巧完成女子篮球队的建立，首先要选拔队员，在建立后对队员进行持续化训练，通过组织活动与比赛强化学生的篮球技巧。

优秀的篮球队的建立，不是单纯地将人员组织成为一个团队，冠上一个篮球队的头衔就可以的；人员的挑选只是篮球队建立的开端，后续的各种训练及在训练中会出现的各种问题，都需要教练与队员一起努力解决，所以优秀的篮球队的建立需要通过多个阶段进行，并在建立过程中根据实际情况不断发现问题并解决问题，使得这一团队成为真正意义上的优秀团队。

1.队员的筛选

建立一个团队一定要以人员的选拔为起点，建立一支优秀的初中女子篮球队，队员的选择非常重要，队员的组成在很大程度上能影响最终比赛成绩，通常在人员的筛选上可以通过以下几种方式展开。

第一种是选择身体素质好的学生、经常进行体育锻炼的或者经常打篮球的女生，同时具有较好的灵活性和协调能力，并且有足够快的反应能力；第二种是通过组织比赛，鼓励学生参赛，在比赛中观察学生的动作、表现等，将在比赛中表现较好的或者通过观察，挖掘具有潜力的女生；第三种是在平时的体育课上，多为学生灌输打篮球的益处，并对学生进行专业技术的教学和指导，不同于第二种方式中只在一次比赛中发现具有潜力的女生，在课堂教育上通过长时间锻炼指导，对有无优势做更准确的分析与定位；第四种是对女生进行全员单项能力测试，即运球或投篮等，对人员进行大面积测试时才能更好地挖掘出最具潜力的队员。

初次选拔时，可以选择人多一些的队员，将人数控制在24人左右，对其进行训练培养，在过程中发现队员的优势与劣势，通过比较后筛选出更合适的队员[2]。

2.基本体能与技术训练

在训练的时候尽可能地按照“全面、有效、标准、熟练”的标准进行，体能方面的训练最简单的是要保证队员的日常运动量，在技能方面的训练主要有投篮、运球、防守、运球等。由于大多女生都没有接触过篮球，或者各方面技能都不够熟练，因此，在训练阶段，为了使队员达到更好的技能水平，可以根据队员实际情况进行阶段性单项技能训练，可以在短时间内快速提高队员的技术水平[3]。在训练的同时有一些问题也需要注意。

一开始要注重对队员的体能素质培养，每天要有固定的训练时间，不管是课前或课后，对特能方面的训练一定不能有丝毫松懈，因为体能是一切训练的基础；结合现阶段初中女生的篮球水平来说，体能占50%，篮球技术占30%，队员之间的互相配合占20%，锻炼体能的运动常见的为蛙跳、跑步、俯卧撑等；体能训练也要有一定的持续性，在队员具有足够的体能的前提下，才能通过熟练的技术完成比赛。

在运球的训练中注意时间一般控制在一周左右，因为女生一般基础都不太好，所以在进行集中突击性训练，原地运球、转身运球、行进运球等练习；根据队员各自实际技能熟练情况，进行相应的训练计划调整。在接传球的练习中，同样将时间控制在一周左右，在这一阶段的训练中，可以对队员进行针对性运球，不必像体能和运球训练那样全员必练。投篮练习时间一周左右，主要练习动作为篮下投篮与三步上篮，培养学生的惯性投篮技巧。另外组织队员进行战术演练，将队员按两三人为一组，进行简单对抗练习，在技能、动作上暂不做过多要求，重点在于让队员熟悉过程，但对队员之间的合作默契要有严格要求；在演练时主要侧重掩护、二过一、一对三等简单战术练习。

在训练的同时，也要注意针对学生的心理找出相应结局对策，比如很多女生不爱打篮球，担心会晒黑、手臂变粗壮，或者进行篮球练习会影响学习成绩等；最主要的是训练一定要在不影响学生的学习为前提下进行，另外也要采用一些较为生动的训练方法，结合篮球练习时的特点、难点，要求学生进行反复练习达到熟能生巧的效果，教练在训练时要给予学生适当的鼓励或表扬，并对存在的错误或不当的动作进行纠正；或者邀请男生团队与女生团队一起练习，以提高学生的训练积极性和趣味性，当学生有自主学习、练习的意识时，则往往会起到事半功倍的效果。

3.培养队员自信心，提高比赛实践能力

对于任何一个球队来说，队员的自信心无比重要，如果队员对自身或团队丧失信心的话，那么这个团队在比赛中遇到任何水平的对手都不会取得好的成绩，注重对学生心理变化的关注，每个学生都是一个个体，根据学生实际情况适当进行单独练习，或选择能力较强的队员，对其进行陪练起到引导作用；注重对队员兴趣的培养，调动起他们的主观能动性，以培养学生自信心为前提，增强团队的比赛实践能力。

在训练时教练要注意对学生进行区域战术衔接的指导和锻炼，在移动中，要时刻观察场上的变化，找准最好的时机传球给相应队员，并时刻注意防守或进攻，尤其是在防守转进攻时，是最佳的接球时间；蓝队队的每个成员都要有团队意识，即在实际比赛中要随时准备为队友创造机会，发挥出团队的力量，赛场上的比分会时刻影响队员情绪，所以发挥集体荣誉感，尽可能多得分，是赛场上最有利的强心剂，形成良性循环，进而赢得比赛。

从另一个角度说，初中女子篮球队毕竟是业余的，不能对学生进行强制性要求，从而本末倒置；在任何阶段都要以学生为中心，调动队员的学习和训练积极性，最好是培养学生自主能力，让学生爱上篮球运动，体验运动的魅力，进而宣扬赢得比赛的意义。

4.组织比赛加强队员的实战经验

美国著名教练说过：一个球队在日常训练中的态度，会在比赛中很直接地体现出来[1]。所以，对一个球队训练质量好坏做衡量时，比赛是最好的标准；所以要求队员在平时训练中，认真对待每一次训练。比赛的目的是检验球队的整体水平，更是对队员个人技术能力的检验，所以经常参加实战比赛，有助于队员明确自身优缺点，不断改善以提升团队的整体水平。

在组织比赛的时候，对对手球队的选择，要选择能力相当的，以为如果选择水平过高或过低的球队，则二者之间存在差异过大，影响对球队自身的水平、实力的判断。建议在正式比赛前进行一场热身赛，这样能更好地了解对手的实力，从而在比赛中具有针对性地发挥，以取得更好的成绩。

5.结语

在建立一支优秀的初中女子篮球队前期，对队员进行挑选时，要根据学生特点进行选拔，在训练时也最好能有针对性地培养，在整个球队练习中，要综合考虑多方面因素，最好建立起一套具有团队特色的比赛方式，从风格上与打法上，结合各个队员的实际情况，特长、优缺点都进行横向与纵向对比，找出最合适的方式；在日常训练中时刻关注学生心理变化，注重对队员自信心的培养，当每个队员都有足够的信息时，整个团队才能发挥出更好的水平。多组织活动为团队提供实践比赛经验，只有在实践中才能发现平时发现不了的问题，所以多参加比赛，不断累积经验，培养团队之间的默契，这样球队才能更优秀、更成熟。

参考文献：

[1]罗崇生.浅析女子篮球队的组建与管理[J].新课程・中学，2013（5）.

第8篇：打篮球的技巧教学范文

关键词:启发式教学法;高中篮球教学;应用探析

篮球运动是青少年十分喜欢的一项体育运动，尤其是在高中阶段的高中生。篮球运动也是高中体育教学体系中的一项重要组成部分，通过篮球运动，高中生可以释放学习压力，进而提高身心健康。但是，在实际高中篮球教学过程中往往会存在一定的问题，这些问题严重影响到高中篮球教学水平的提高。启发式教学是一种重要的篮球教学方式，为了进一步提高高中篮球教学过程中应用这一教学方法水平的提高，在此，选择启发式教学法在高中篮球教学中的应用这一课题进行深入的分析。

1．启发式教学在篮球教学过程中的重要意义

启发式教学方法是一种新型教学方式，通过这一方法可以进一步提高高中生学习篮球的兴趣，提高自主进行篮球运动的积极性，在高中篮球教学过程中具有十分重要的意义。

1．1提高教学效率

在高中篮球教学过程中应用启发式教学最主要的特点就是这一教学方法主要以高中生为教学主题，在这一教学方法中，可以不断发挥高中生的积极能动性，从而进一步建立较为完善的篮球教学模式，这十分有利于高中生身体素质的提高，为高中生以后的发展打下坚实的基础。同时，在这一教学模式中，体育教师会积极改变以前篮球教学的方法，科学合理的进行事件的安排，进而为学生提高其学习效率以及教学质量提供一定的保障。除此之外，在这一教学过程中，还能给予高中生足够的时间进行相关篮球技巧的训练，进而促进高中生篮球运动水平的提高。

1．2利用多媒体教学激发高中生学习兴趣

在应用启发式教学法进行篮球运动教学过程中发现，部分教师使用多媒体继续拧相关运动技巧的教学，能够更好地促进高中生对相关知识的理解，促进形象思维的形成并建立正确动作表象，积极调动高中生进行篮球练习的欲望。俗话说，兴趣是最好的老师，通过学习兴趣的提高可以直接提高高中生的学习效率以及学习成果，让高中生从被动的接受篮球运动技巧转变为主动地进行知识的学习，进而提高运动技巧的掌握水平。

1．3有效发挥高中生的主动能动性

进行启发式教学方法时可以将高中生对篮球运动技巧的感性认识转变为理性认识，让高中生从理论的高度进行相关知识的理解。例如，篮球全队战术训练中高中生普遍存在着重进攻轻防守的思想，运用启发式教学让高中生带着两个问题组织教学比赛，一是防守的重要性，二是防守与进攻的关系。在这一比赛结束之后，教师可以组织高中生进行一比赛为主题的讨论会，在讨论过程中，教师要及时分析防守技巧在篮球比赛过程中运用的重要性，通过这样的启发式教学，让高中生充分了解防守这一篮球运动技巧的重要意义，并注意在运动中进行运用。

2．现阶段高中篮球教学过程中存在的主要问题

通过部分高中生反映，现阶段高中篮球体育教学过程中存在一定的问题，例如高中生的主体性得不到重视、相关理论学习时间不够以及教学模式存在一定问题等，这些问题严重影响到高中篮球教学水平，在一定程度上影响到高中生学习兴趣的下降，为了更好的提高篮球运动教学水平，我们必须对其中存在的问题进行分析。

2．1高中生教学主体性不被体现

无论是哪个阶段或是哪一门课程教学过程中，高中生都是教学的主体，尤其是在篮球教学过程更要突出高中生的主体性。目前，在高中篮球教学过程中，教师所采取的教学方法就是对篮球相关技巧进行讲解并进行示范，同时，有些教师担心高中生对难度较大的技巧不能够熟练的掌握，因此对这些技巧进行重复的讲解，忽视了高中生的主体性。现阶段，高中篮球教学过程中主要存在教师讲解过多、做的过多，在课堂上占据了高中生大部分的时间，进而导致高中生没有时间进行这些技巧的练习。除此之外，教师对于相关知识讲解过多，直接导致高中生的学习兴趣下降，降低高中生参与实践活动的积极性，这使得篮球教学质量得不到提高。

2．2篮球理论教学过少

在高中篮球教学过程中发现，现阶段高中体育教师更注重对于相关实践技巧的教学，认为篮球教学就是让高中生学会如何进行打篮球，为了让高中生更好的掌握打球方法，过于重视篮球技巧的教学，而忽视对相关基本理论的教学，这导致高中生对篮球运动这一项目无法进行深入的了解，例如，在进行相关篮球比赛过程中，篮球的一些基本的犯规动作、运球的细节以及控球的方法等，这直接导致高中生无法深入掌握篮球这一运动项目。除此之外，虽然现在大部分高中篮球教师都是科班出身，但是对相关理论知识了解、掌握的较少，进而导致在教学过程中，教师无法全面的讲解理论知识，这位高中生全面掌握篮球知识设置了一定的障碍。

2．3篮球教学模式存在一定问题

目前，大部分高中篮球教师都采用较为单一的教学方法，这一传统的教学方法虽然看上去较为完善，但是无法长期进行使用，一旦长期采用这种教学方法会降低高中生学习篮球、进行篮球运动的兴趣并产生一定的厌倦心理，这十分不利于篮球运动的教学。同时，部分篮球教师在课堂上讲述的时间过长，高中生的主体性得不到体现。除此之外，大部分高中篮球教学大都采用大班教学，这种教学模式并不能全面的了解各个高中生的学习能力以及学习水平，无法对高中生进行分层次教学方法，针对性教学得不到效果。

3．启发式教学法在高中篮球教学中的应用策略

为了进一步提高启发式教学方法在高中篮球教学过程中的应用水平，进一步促进高中生篮球运动水平的提高，在此，针对上文出现的问题，结合现阶段高中篮球教学的实际情况，从学校领导、教师以及高中生三个方面提出相应的应用策略。

3．1学校领导方面的措施

在高中体育教学体系中，篮球教学是其重要组成部分，相关学校领导一定要提高自身素质重视启发式教学方法在教学过程中的应用。主要措施如下:相关领导要重视自身领头羊的作用，对于启发式教学方法在篮球教学过程中的应用方法积极进行创新，并组织相应的监督小组对于教师应用这一教学方法的水平进行分析总结;二是积极开展相关培训工作。对于无法熟练使用这一教学方法以及对篮球基本理论不熟悉的教师要积极开展相关培训工作，不断提高教师的应用水平以及专业素质。

3．2教师方面的策略

3．2．1树立正确的教学观念

高中篮球教学教师要积极更新教学理念，树立正确的教育观。在高中篮球教学过程中，无论是年轻的教师或是经验丰富的教师，在运用启发式教学法的时候积极改变传统教学模式，从崭新的角度进行教学，重视高中生主体性的体现，尊重高中生的个体差异，在教学过程中要积极对高中生进行相应的指导。3．2．2充分体现高中生的主体性在运用启发式教学方法的过程中，教师一定要重视高中生主体性，积极调动高中生自主学习的能动性。在篮球教学过程中，教师要改变传统的教学方法，强调高中生要全程参与相关篮球知识教学，在启发高中生之后，要给予高中生充分的时间进行思考，并尊重高中生的想象。同时，我们要还鼓励高中生对于篮球教学过程中存在的问题进行大胆的提问，培养师生之间共同学习、共同分析问题进而解决问题的能力。

3．2．3尊重高中生的个体差异

在运用启发式教学方法进行篮球教学的过程中，教师要尊重高中生的个体差异性。由于高中生的学习能力、学习水平以及对篮球兴趣的不同，教师在进行启发式教学之前，需要对高中生进行全面的分析，注重师生之间对于篮球运动技巧的沟通，进行针对性的启发;其次，教师还要学会转换自身角色。教师要从高中生的角度进行篮球教学内容的思考。对于一些接受能力较强、对于篮球运动兴趣较高的高中生可以教授一些技巧性较强的篮球技巧;而对于一些接受能力较差、对于篮球运动兴趣不高的高中生要开展一些趣味性的篮球活动，进一步提高高中生的学习兴趣。

3．2．4提倡开放性在进行启发式篮球教学过程中，教师要提倡开放性，主要表现在以下两个方面:一是教师要全面了解高中生对于篮球知识的需求，不断扩宽自己的知识面，全方位实行篮球教学工作;二是在篮球教学过程中，教师要注意启发式教学与其他教学方法之间的相互补充，除了进行启发式教学，还要对教学内容进行开放，培养高中生终身锻炼的习惯，让篮球运动从课堂上不断延伸到高中生的日常生活中。

3．3高中生方面的策略高中生作为学习的主体，作为启发式教学的实践者，在进行启发式教学时应做好充分的心理准备。主要措施如下:一是在进行篮球教学过程中，高中生要重视自身价值，在学习过程要要有自主意识;二是在启发式篮球教学过程中，重视主体意识，不盲从于教师的相关指导;三是强化自己篮球知识。在上课之前，高中生要查阅相关资料进行篮球知识方面的准备，进而强化知识储备。

4．总结

综上所述，在高中篮球教学过程中进行启发式教学方法具有十分重要的意义，通过启发式教学，可以进一步提高高中生对篮球学习的兴趣、提高教学质量以及高中生篮球运动水平等，因此，我们要重视这一课题的研究。以上结合现阶段高中篮球教学的实际情况，从而提出相应的应用策略，希望够能不断提高高中篮球教学水平。

参考文献:

［1］李建龙．启发式教学法在篮球技术教学中的应用［J］．体育科技文献通报，2013，(2):44+48．

［2］游上斌．论游戏法在高中篮球教学中的应用［J］．南昌教育学院学报，2013，(3):179+183．

［3］王月玲．启发式教学在当前新课标高中体育教学中的应用探讨［J］．读与写(教育教学刊)，2013，(4):134．

第9篇：打篮球的技巧教学范文

传统的体育教学采用的是教师给学生进行一定的指导和下达相应的任务，然后学生自行训练的教学方式。在这样的教学方式下，学生接受的往往是一堂漫长而无聊的训练课，学生会在这样的课堂上丧失对篮球的兴趣，从而导致体育课堂的气氛沉闷以及课堂效率的低下。另外，由于学生在校受升学的影响，则不得不花更多的时间去学习文化知识，而对体育科目的兴趣很淡，他们认为体育成绩在中考中只占很小一部分比例，而且这部分的分数相对来说也比较好拿。所以，在这样的情况下，初中体育的篮球教学就变得十分艰难，学生的配合度也比较低。传统初中体育篮球教学往往忽视学生篮球基础知识以及基本技能的培训，从而导致很多学生只对考试项目的有关技能比较熟悉，而对篮球这项整体的运动存在很多知识和技能的盲区。

二、提高初中体育篮球教学有效性的具体方式

（1）提高学生对篮球的兴趣。想要提高初中体育篮球教学的课堂有效性，激发学生上篮球课的兴趣是关键。很多学生由于体育相对其他文化科目对他们的升学的影响不大，所以，他们便忽视体育课的重要性而不去认真对待。很多学生上课训练的时候就想蒙混过关，得不到真正的训练，所以，教师要采用合适的方法以提高学生对篮球课的兴趣。一是从教学方式入手。为了提高学生对体育课的兴趣，我们可以在课堂导入的时候采取措施，这样学生就可以在一开始就关注课堂，乐于进行篮球锻炼，而不是一味地想去逃避。例如，在进行篮球课导入的时候，可以在一开始让学生到多媒体教室观看有关NBA比赛的视频短片，学生们通过对短片的观看和教师在一旁的讲解，不仅对篮球的规则以及基本技巧有个大概的了解，还能激发起他们对篮球的热爱，从而有利于提高他们篮球练习的参与度，增强体育锻炼意识，并提高课堂的有效性。

当然，除了多媒体教学的引用，我们还可以采用其他多种教学方式以符合学生的需要。二是引入游戏式教学法。除了课堂的导入，我们还可以在课堂上进行一些小游戏或者活动来调动学生的积极性，事实证明，师生参与的竞赛和游戏不仅可以使师生关系融洽，有力地促进教学计划的实施和教学目标的完成，还能有效提高学生对课堂的兴趣。例如，在上罚篮练习课的时候，可以让学生进行这样的游戏：把全体学生分成四组排成长队，每组第一个同学进行罚篮，罚不进就继续罚直到进球为止，进球后就带球到队伍的最后方，从队员的跨下将球传给第一个同学罚球，直到整队都罚完一轮，成绩最差的一组进行俯卧撑的训练。像这样，在罚篮教学中进行游戏式的训练能有效提高学生参与课堂的积极性，活跃了课堂的气氛，有助于学生兴趣的提高。同时，这项游戏能很好地培养学生们团队协作的意识，对提高篮球课堂的有效性有很大帮助。

（2）提高学生在课堂上的主体性。要提高课堂的有效性，就必须尊重学生的主体地位，所采用的教学内容、方法和手段必须适合学生的实际状况。首先，教师在上课的时候应当注重学生的主观能动性，让他们积极参与到课堂中来，以实践为主，注重学生基本技能的培养。例如，在对学生进行三步上篮训练的时候，教师要把三步上篮的具体每一步的动作和注意点展示给学生看，并让学生跟着一步一步地进行学习和模仿，再加之教师的口头指导，就能帮助学生通过训练形成规范的动作。接着教师让他们自由发挥，自行寻找自身动作不协调的地方，从而提高他们在课堂上的主体地位。另外，教师在课堂上还应做好学生人数的合理分配，在发挥主体性作用的基础上，做到相近水平的学生之间的良性竞争。这样不仅能提高比赛的竞争性与对抗性，也有利于基础较差的学生加强训练，从而让学生做到对课堂的掌控。

（3）明确篮球教学的目标。相对于传统篮球课堂只为提高学生考试成绩的状况而言，教师要特别注重对学生进行多方面的篮球知识以及体育素养的培养。例如，在给学生指导考试内容的有关技巧后，还可以让他们进行实战的训练赛，以提高他们打篮球的能力。在实战赛中，教师着重要求他们做好与队友之间的配合，要让球快速地在场上转移，这样才能发挥团队的作用，才能极大地提高进攻的有效性。同时，要特别注重学生防守能力的培养，很多学生在打球时往往只享受进球的而很少重视防守的作用，要知道篮球比赛中防守起着至关重要的作用，防守好的一方往往胜利的机会比较大。教师在日常的教学中不只教授考试知识，还要注重其他基础技能的培养，提高他们的团队能力、防守能力以及其他能力，使得教学的目标更加实用化，有利于提高篮球课堂的有效性。

三、结束语