爱写作精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的爱写作主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：爱写作范文

写作是一种很美妙的事，它是一种个性化的生活体验，是一种心灵的倾诉，是与自我，与他人，与世界对话的方式。

我爱写作，爱它就像老鼠爱大米，只要在作文辅导班听到老师说：“开始写作文啦！”我便高兴的不得了。我要写上了作文，我就着了魔，不管谁在讲话，不管谁在捣乱，都干扰不了我的思绪。告诉同学们吧！写作就像一个苹果，当最初你不喜欢吃苹果，别人非要你吃的话，你也生着气把苹果吃掉。当你把苹果吃完的时候，你就感觉到：原来苹果十分好吃，因此，你便爱上了吃苹果。写作也是这样，它会使人的心灵敏感而细腻，思维独特而鲜活。你那颗年少的心则会更加活泼，而充满青春活力。

总之，写作是思维的全面训练，不知不觉中你会发现自己的思想变得深刻，眼光变得敏锐，心灵变得细腻，语言变得丰富，甚至气质也会变得脱俗而高雅。

其实,写作是一种十分有趣的活动,如果你们喜欢上写作,长大后必将成大器。

第2篇：爱写作范文

我是一个性格孤僻的孩子，至少在旁人看来，是这样子的。

但其实，我是一个心思细腻的人，我不爱和别人说话，是因为我最大的爱好是写作，我喜欢把想说的话，喜欢把我的感情通通倾诉于文字之间。不知道是从什么时候开始，但是从我记忆之出，我就喜欢阅读，总是会被美妙精彩的情节所感动。久而久之我也很乐意去用文字描写我心里面的喜怒哀乐，用文字来掩饰自己的一切情感。或许真的是性格上的孤僻，或许是已经习惯了文字带给我的感觉，总之，无论如何，我是不会放弃写作的，因为这是我所爱的事情。

因为唯有写作能让我的思想插上名为梦的翅膀，翱翔在名为未来的天空之中。

第3篇：爱写作范文

【关键词】小学英语 英语作业

教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语课外作业就是将英语教学延伸到课外的重要途径之一，是学生学习英语的重要手段。

目前，许多小学英语教师通过对教学内容、形式、手段和方法的创新，在课堂教学中已初步形成了师生互动、学生平等参与的积极态势，讲课内容丰富多彩，课堂气氛生动活泼。但是，课堂上孩子们学得热热闹闹，课后由于得不到适当的巩固忘得干干净净。

在小学阶段设置英语课的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的力，为进一步学习打下基础。然而在许多学生眼中，我们的英语作业一般是抄写单词、句子，熟读背诵课文。以前，我甚至还没说出今天的作业内容，学生已经脱口而出“抄写单词，造句子。”我意识到学生们已经失去往日学习英语的兴趣。抄写的作业机械、简单、枯燥，缺乏趣味性，缺乏新颖多变的形式，脱离了学生的生活实际。这种简单机械的重复，只会给学生带来逆反心理。那么如何来设计小学英语的作业呢？笔者认为在设计英语作业时应注意以下几点。

一、课外作业和课外活动相结合

小学生总是能从各种活动中找到乐趣和自信。我们经常开展一些课本剧等实践活动，通过说、演、猜等活动激发学生对作业的热情。例如在学习跟国家的有关内容时，教师可以让学生利用课余时间收集一些有关国家的图片、明信片、邮票等或整理一些英语国家的风俗习惯，让学生根据自己的爱好做专题集，配上色彩、图片等，最后在班级中展出。这样不仅培养了他们的合作精神，而且还能了解所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等。通过扩大学生接触外国文化的范围，帮助学生拓展视野，提高他们对中外文化异同的鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

1.说一说

利用课前两分钟演讲，让学生根据所学内容说说当时、当地，本人、本班的真实情况。如学习开心学英语第四册I want to be a magician以后，我让学生当即说说自己家人的工作my parent's job并作简单的介绍，也可以用I want to be… my cousin wants to be…为主题当场发挥。

2.画一画

小学阶段的学生思维直接与感性经验相联系，需要具体形象的支持。教师可以通过图画，把抽象的单词具体化，能增强学生的理解力，发挥空间想象力。在学习抽象的形容词时，教师可让学生在课后把形容词和名词结合起来作画，如画“big ball”、“small egg”、“tall man”、“short boy”，在画画过程中学生兴致盎然，上半部分画画，下半部分写单词，或正面画画，反面写单词。这样，把抽象的单词和形象的图片联系起来，这样在学生脑海里的big、small、tall、short就更形象更生动，记忆也更深刻。有些学生的图片画得不错，我就把画得好的图片收集好，必要时借用学生制作的图片作为教具。需要是人的心理活动的重要动力，每个人都渴望被承认。当老师借用某个学生的图片时，试想一下那个学生的心情有多激动啊？让学生体验成功，帮助学生建立“成功自我意象”，可以形成学生勇于实践，不再害怕会犯错误，充满自信的积极情绪。

3.演一演

我们的教材都设有一定的情景，与其让学生个人死记硬背课文，倒不如对教材稍加改编，设计排练一些课本剧，这样不但熟悉了课文，而且在特定的情景中亲身体验角色，创造性地使用语言，培养学生的交际能力、形象思维能力和创造力。这样练习并不难，学生容易表演，个个跃跃欲试，兴趣盎然。

4.编一编

发挥学生的创新思维能力。当学完一个单元后，我会让学生围绕一个话题用本单元所学的句型编写一段话，从而来巩固本单元的教学内容。当我教完“问路”这一单元后，我让学生编一个关于“问路”的对话。学生们从实际出发，不但编写了对话，还在课堂上表演对话。通过这一过程，学生们轻轻松松地掌握了句型，还了解了句型使用的情境范围，发挥了学生的创新思维能力。

二、作业设计多样化，保护学生积极性

小学英语课的目的是激发学生学习英语的兴趣，而那些一成不变的作业早已满足不了学生日益增长的兴趣和需要。适当地让作业“耍花样”是必不可少的。如：school bag，set square，ball pen…为了达到整体上的美观，学生们用心书写单词，还在旁做了一些装饰。这样既帮助学生记住了单词，提高了书写水平，而且也使学生受到了美的熏陶。

三、承认个体差异性，设计层次性作业

《英语课程标准》指出，英语课程应按照学生的语言水平及相应的等级要求组织教学和评价活动。所以我们更需要承认个体差异，因材施教，让每个人的个性得到发展。因此，我们应把全班统一、忽视个性差异的作业发展为层次性作业。教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，考虑个别差异。如学习了有关食物的词汇之后，我设计了三种作业：第一种作业是画出你最喜欢的食物的图片，并在下面或反面写上英文名称；第二种作业是“猜一猜”，用几句连贯的句子描述自己最喜爱的食物，让其他同学猜猜看是哪一种；第三种作业以“My favorite food”为题写句子。要求最少完成第一种作业，第二种、第三种作业可以让学生有选择地完成，师生交流。让学生自主选择，要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功的喜悦。作业内容分层、数量分层、时间有短期和长期之分，在内容上安排较合理的梯度，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，允许不同层次的学生达到目标的速度存在一定的差异，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。

四、让作业回归生活

丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。小学阶段所要学的英语，与日常生活紧密相关，例如水果、学习用品、家庭成员名称、家庭生活用品等等，都是生活中随处可见的。学完这些单词后，我布置他们将这些物品归类，贴标签，如book，pen，table等。为了美观，学生们用心书写单词，贴在各类物品（或图片）上，布置成一个个美丽的小房间、小文具店、小家具店等等。这样既能帮助记忆单词，也能提高书写水平。而在英语越来越受重视的今天，越来越多的英语出现在我们生活周围，只要稍加留意，就可以发现许多英文商标、中英文广告、标牌，我让学生随时留意，布置他们自己去收集，摘抄。学生兴趣盎然，反馈回来的作业也会十分丰富。通过这些作业，学生对自己能发现并学到这么多身边的英语而高兴。如果用一个本子及时记录下来，制作成一本英语学习“小存折”，长期积累，收获可观。这样不但可以提高兴趣，增长知识，还能培养良好的习惯和自觉学习意识。

作业是课堂教学的补充和延续，是学生巩固所学知识的手段，也是英语课程改革的一项重要内容。我们相信，充满着童趣，充满挑战多维化的课外作业一定能帮助学生克服在语言学习上所遇到的种种困难，让他们找到乐趣，找到自信，不断进步。

【参考文献】

[1]《英语课程标准》（2011年版）北京师范大学出版社

[2]《英语教学法教程》高等教育出版社王蔷

第4篇：爱写作范文

关键词：不爱写作业；原因；对策

一、部分学生老是不写作业的原因

课余，老师们在一块儿，谈得最多的就是一直以来困扰我们的，也是最令我们头疼的问题：部分学生老是不写作业！问他们为什么不及时去做好作业？总千方百计地找一些理由：“这个我不懂”“我来不及做”。老师又急又气，却又无计可施。继续施压吧，无济于事；不管吧，又有点于心不忍。两难的境地，让我们很伤脑筋，作业就量来说也不多，究竟是什么原因呢？我觉得有必要好好研究一下。回顾昔日教学历程，经过认真反思总结，我感觉无外乎就是以下几个方面原因：

1.家庭教育缺失，作业缺少监督

我们班的学生90%属于留守儿童，他们的父母常年在外打工，大部分学生跟着爷爷奶奶或外公外婆生活，或者干脆寄宿，一周甚至半年才回一次家，孩子的家庭教育几乎是空白的，老人们对孩子溺爱有加，对孩子的家庭作业睁只眼闭只眼，有没有作业他们不闻不问，孩子的作业完成情况更是不管，有的老人甚至鼓励孩子不写作业。即使父母在家的孩子，家长忙于牌桌活动，也懒于管，自由散漫，没有养成良好的学习习惯。

2.学生自身的问题

学生已形成不良的学习习惯。我们在偏远的农村，由于种种原因，学生入学年龄普遍偏小，加之班级老师更换频繁，有的学生不能适应，新的授课老师对学生也不是很了解，对学生听之任之。学习习惯没有真正养成。学生对学习缺乏兴趣，学习态度不端正。我班的杨×和刘×同学就属于这种情况，他们数学学习成绩很好，作业也能按时按质完成。但它们对语文缺乏兴趣，每次做语文作业的时候就会有畏难情绪。

3.老师的原因

作业形式过于单调，比如有些老师为了巩固生字就布置抄个一行、两行，甚至更多，简单机械的重复抄写，学生体会不到学习的乐趣，以至于厌烦，不想去写，即便写了，也是草草了事。再有就是一些老师只管安排作业，根本不考虑难易程度和数量多少，也懒于检查，让学生有机可乘。

4.社会不良风气的影响

很多人认为读书没什么用，只要能赚到钱就行，不读书照样能活一辈子，那么一部分学生就认为写不写作业没关系，反正能认识人民币就行，算账有计算器，怕什么。

二、解决学生不爱完成作业问题的建议

鉴于以上种种原因，要从根本上解决学生不爱完成作业的问题，我想应该从以下几个方面考虑：

1.进行经常性的目的教育，端正学习态度，提高学生学习的兴趣

有些学生对学习缺乏兴趣，学习态度不端正。他们平时邋邋遢遢，作业本肮脏不堪，对自己要求不严格。要对这部分学生的现状进行了解，让他们认识到不写作业是错误的。对于他们在做作业时一时表现好的，要及时表扬，使其尝到认真完成作业的甜头，认识到自己原来也是可以做到很好，提高其做作业的积极性。

2.加强家校联系，共同帮助学生成长

学生在家里做家庭作业往往缺乏监督，也缺乏指导。有的家长对于不写家庭作业的孩子动辄粗暴批评，抑或不闻不问，这些都是错误的做法。教师要加强与家长的沟通，教给家长一些正确的做法，提醒家长在家不玩牌、不上网、不看电视，为孩子提供安静的学习环境，让孩子能全神贯注地完成作业。

3.作业的目的要明确，形式要多样

作业的种类很多：练习型的、准备型的、扩展型的、创造型的，这就要求教师综合分析教学内容和要求以及学生实际来确定合适的类型，以完成相应的作业目的。最大限度地保证学生能够完成作业，这就是作业的量和度的问题。作业的难易程度是因人而异的，为此可以尝试分层作业。

4.要给予适当的辅导，帮助他们克服困难，增强学习自信心

对于书写速度较慢的学生，要指导他们提高书写速度，看清题目要求，养成一气呵成抄写句子的习惯，同时尽量减少他们的作业量。在可能的情况下，对他们可以实行“优惠政策”，最好实行面批的办法。

5.作业反馈要及时且以积极鼓励为主

当然教无定法，对于孩子，适合的方法就是最好的。慢慢诱导，把学习跟兴趣结合起来，既要严于行，又要宽于心，我相信通过大家的共同努力，学生写作业将不再是令人头痛的问题！

参考文献：

[1]陈华忠. 由学生不做作业引发的思考[J].基础教育论坛（小学版），2012（12）.

第5篇：爱写作范文

还记得那是我小的时候，家里总堆满了各种各样的书籍，有长篇的小说，还有短篇的散文，经典的文学名着，外国的美文，优美的童话故事和充满神韵的唐诗宋词，虽然我当时还不懂这些，但却会常常把这些书翻来复去的看，终于，渐渐长大了，有些书我也能看懂了，就这样我的阅读水平也越来越丰富，那些经典的名着也让我的作文语言丰富起来。那时，因为书中的精美语言吸引着我，我也开始爱上了写作。

作文，它可以说是我多彩童年中必不可少的一部分。我爱作文，不仅因为它可以带给我创作成功那一刻的喜悦，更重要的是它可以让我学到更多知识。现在，我，离不开它；它，也离不开我了。它像一面镜子，照出了我的优点，能够让我继续发扬我的长处；同时也更加深刻的让我了解到了我的不足与缺点，让我能够优美的词句来弥补我的过失。因此，我爱作文，因为它可以使我更优秀。

那时，我喜欢把心事写在纸上，后来就形成了习惯，慢慢的也就爱上了写作。后来越写越疯狂，已经达到了痴迷的程度，不管怎样我都要写。刚开始写日记，后来写小说，再后来写议论文，它已经成为我的生活。

生命的存在，本就是空白，会因为某一人、某一物、某一事，而变得多姿多彩，从而达到生命的价值。我想，我的生活因写作而变得多姿多彩。

而人生的真谛恰恰就是快乐、充实、活得自在。生命因快乐而精彩，而我快乐的源泉恰恰就是写作！

生命之花的绽放，在于有一颗坦诚的心，我把自己毫无遮露的展现给了写作，我对它坦诚，毫无隐藏，所以我的生命之花绽放。

守护，守护自己心目中的一方绿洲，一方希望，前方没有路，我便展翅飞翔，在天空自由翱翔；期待，期待干涸的心灵会有细雨的浇灌，那时心灵便是一片沃土，生命必会丰收。生命中注定要选择守护与祈福，选择一方绿地，作为梦的所在，我把写作放在那里！

第6篇：爱写作范文

以前，我总是害怕写作文，写作文时，绞尽脑汁也想不出来一句话！但，我现在“爱上写作文”了，为什么呢？因为我“勤奋”。

我专门准备了一个本子，每次，一遇到好词佳句便记录下来，没事儿的时候，就拿出来念、读、背。到现在，我学会了“比喻”、“拟人”等等一些修辞手法。我多看课外书，多做读书笔记，多想关于作文的问题······

如今，我的作文水平大大的提高了。我开心极了！

山东省滕州市蒋庄矿区小学五年级：徐梦

第7篇：爱写作范文

有什么还会比在背后默默地爱着，更美好的事物？他的沉默，始终是她背后最有力的支撑。

每个人都会爱，每个人也都会被爱。因为时间地点不同，情况不同，所以爱着的人和被爱的人也会发生交集。

告诉你一个小秘密。其实我一直都爱着你。

那天我看到日出东方，我看到彩虹炫目，我的眼睛终于恢复了光明。可是我却再也找不到你的身影。对不起，我不知道你去了哪里。对不起，我找不到你。

我看到那个女生对她喜欢的男生表白，男生笑得很温柔，对她说的却是，阿燕谢谢你这样喜欢我。可是我不喜欢你，也不需要你陪我一起走。

第8篇：爱写作范文

我相信再当初那个懵懂无知的年纪，我们都多多少少有过某些小心动。我们当初都还想，并不懂到底什么是真正的爱，但是我们又都在那个花季雨季，献出了我们的初恋。

如今我们大一点了，我们到了可以去恋爱的年龄。回想起那段时光都会说一句初恋那件小事，我们对待初恋都有一种不一样的感觉。或许有些人到老陪在自己身边的都是自己的初恋，也有些人最后和自己的初恋老死不相往来。也有这样一些人，在岁月蹉跎，某个夜深人静的时候会想到自己的初恋。初恋是美好的，是恬静的，带着那么一丝懵懂，带着那么一丝羞涩。

当然我也有自己的初恋，那是我初中的时候。说实话那时候并不知道什么是爱，什么是那种恋人在一起的甜蜜。我们俩是同学，记得当时他还挺帅的，也是我们学校里数一数二的帅哥了。我就是那么一个普普通通的女生，当初他说他喜欢我，和我告白时。说实话我一开始并没有打算答应，因为还不懂什么是爱，也不懂为什么要恋爱。对他也只有一点喜欢，毕竟女孩子都喜欢帅帅的男生吗？可是耐不住他的追求和身边损友的攻击，最终我还是乖乖就范，就这样我们俩成了恋人。在学校里，在其他同学里我们俩都是情侣中的典范。可是当初我根本不懂什么，只知道他对我很好，自己也喜欢坐在他单车后面和他一起去每一个地方。一起吃饭，一起上自习，彼此讨论不懂的问题。最亲密的动作也就是拉拉手，现在回想一起一切都是那么美好，或许我并没有他那么爱我，因为他总是在付出，毕竟深爱对方才会愿意为对方去做一切。现如今我们早已分开，之间也没有了来往。但是我真的感觉自己有愧与他，我不懂他的深爱，一味地想去挣脱。如今我有了自己一段新的感情，开始了异地恋，可能也随着年龄的变化。我们的成长，现在的恋情虽然比当初多了甜蜜。但同时也多出了很多忧伤，我在也回不到，当初那个恬静的初恋，也在没有了当初平静。我开始向我的初恋对我一样，用心去维护这段感情。

亲爱的初恋，我真的要好好谢谢你，谢谢你给我当初带来那么美的感情；谢谢你当初对我的百般讨好；谢谢你当初对我们感情的付出；谢谢你容忍我一切一切的小脾气；更要谢谢你教会了我如何去对待，去维护一段感情。如果可以我希望时光可以对你好一些，让你如今也遇到一个很爱很爱你的女孩，一个懂得珍惜你的女生。不管岁月如何，现实如何，我只想告诉你：在我的世界里，你还是当初那个最好的男生。谢谢你--我的初恋

第9篇：爱写作范文

有些事，在不经意间，开始。

有些话，在不经意里，承诺。

有些爱，在不经意中，产生。

有些人，在不经意时，分开。

有些事，在不经意间，消失。

有些话，在不经意里，开口。

有些爱，在不经意中，刻骨。

有些人一直没机会见，等有机会了，却又犹豫了，相见不如不见。

有些事一直没机会做，等有机会了，却不想再做了。

有些话藏在心中好久，没机会说，等有机会了，却说不出口了。

有些爱一直没机会爱，等有机会爱了，已经不再爱了。

有些人有很多机会相见的，却总找借口推脱，等想见的时候已经没机会了。

有些事有很多机会做的，却一天一天的推迟，等想做时却发现没有机会了。

有些话有很多机会说的，却想着以后再说，可到了想说的时候，已经没机会说出口了。

有些爱给了你很多机会，却不在意没在乎，等想重视的时候，已经没机会爱了。

人生有时候，总是讽刺的。

有些人相爱着，然而，永远是遗憾。

有些事存在着，然而，却总是无奈。

有些话动听着，然而，全都是谎言。

有些爱感动着，然而，依旧不现实。

有些人，永远都不会懂得有些事的无奈，有些话的重要，有些爱的沉重。

有些人不是你想遗忘就能遗忘的，她不是电脑里的一幅画，按下删除键就可以删除。

有些事不是你想摆脱就可以摆脱的，也许别人早已忘记，但它却像恶魔一样锁住你的心。

有些话不是你说忘了就可以忘记的，它不是剧本里的台词，说过后就像烙印般有了痕迹。

有些爱不是你不想面对就可以逃避的，或许它会随时间淡去，但仍紧紧围绕你心头放不下。

说好永远的，不知怎么就散了。最后自己想来想去也搞不清楚当初是什么原因彼此分开。然后，你忽然醒悟，原来，感情是那么脆弱。经得起风雨，却经不起平凡；风雨同船，天晴便各自散了。