一株紫丁香作文精选(九篇)

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第1篇：一株紫丁香作文范文

一、培养学生阅读的兴趣，要读语文，品美味

阅读教学中，朗读是最经常最重要的训练。教师应重视朗读，充分发挥朗读对感知课文、理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用，逐步提高学生的朗读能力。通过朗读这种语言实践形式，让学生通过大声读文本语言，形成对语言的直观感受，此举胜过教师苦口婆心的讲述。教学《一株紫丁香》这一课时，有一主动句――“我们把一株紫丁香栽在老师窗前。”我让学生读课文，读句子，说出句子的意思，要求学生联系自己生活实际说出“谁把什么东西怎么样”这样的句子，再把说出来的句子写下来。接着，又要求学生试说、试写“什么东西被谁怎么样”。这样，既训练了学生说，又训练了学生写，让学生“我手写我口”，知行统一。然后，我故意说出：“我们被一株紫丁香栽在老师窗前。”学生一听，不由自主捧腹大笑，有学生当即纠正：“一株紫丁香被我们栽在老师窗前。”学生通过读语言，在老师的引导下，通过自己说，形成“主动句”和“被动句”的语感，进而互化。

读书的方式多种多样，默读能促使学生思维，因为默读时学生停下了发声器官的动作，可以更好地让大脑进行思维。默读时，学生运用视觉器官感知文字符号，将文字符号反映到大脑中进行思维。另一种形式是诵读，诵读不但能积累作文的谋篇布局，而且能让作文如何写出气势。中华文化博大精深，无不是积淀下来的。唐诗宋词，读起来朗朗上口，让人胸怀激荡。如果学生养成了诵读的习惯，体会到诵读的妙处，何须教师“专制”要求？

语文教学，不能荒芜学生读课文，只有让学生读出来，才能实现在对话中学习语文。为了使语文具有趣味，只有引领学生品味文本语言，品出语文言语的美味。语文课堂变幻莫测，文学文本美妙无穷，“一千个读者就有一千个哈姆莱特”。在语文课中，我们做一个善思者、善行者，就能在端庄方正的汉字里品出更醇更浓的美味。

二、要给阅读插上腾飞的翅膀

作为农村教师的我们，更是清楚地看到了农村学生课外阅读的贫乏，以及阅读能力和阅读习惯的低下。阅读指导课是习惯养成的培养液，良好习惯的形成不是与生俱来的，需要学习，需要约束，而对于学生来说，他们的良好习惯的形成，更需要我们教师的引领。如果说学生是一棵正在茁壮成长的幼苗，书本是便是土壤和养料，而阅读指导课则是培养学生良好习惯的培养液。通过阅读指导课，我们可以培养学生端正的读书姿势和勤做读书笔记的习惯。端正的读书姿势对学生身心健康发展有益无害。“好记性不如烂笔头”，做读书笔记不仅是摘抄，在文本中圈圈画画、做标注等也是做读书笔记的方法。

阅读指导课是兴趣激发的催化剂，“兴趣是最好的老师”，大圣人孔子曾说过：学而不思则罔，思而不学则殆。说的就是要把阅读和思考结合起来，在思考中阅读，在阅读中思考。读童话、寓言时，要重点思考人物形象、故事情节和语言特点；读诗歌时，要重点思考诗中的意境；读美文片段、古代诗词时，要重点思考如何借鉴。

“读书足以怡情，足以博采，足以长才。”阅读是培养学生审美情趣和美好人性的起点，要点亮学生心中那盏读书的心灯，让他们真正爱上阅读，我们更应充分发挥好阅读指导课的多种功能，给学生的课外阅读插上腾飞的翅膀！

三、运用多媒体手段提高学生语文阅读能力

利用多媒体手段引路，培养学生对事物的好奇心，产生强烈的探究兴趣。具有问题意识，是探究性学习的前提，兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。而情境是激发学生兴趣的动力和源泉。运用多媒体技术设置情境，以情激趣，全方位、多角度地激发学生的探究兴趣，学生入情入境，使他们产生学习的动力。

学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点，运用多媒体这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达等方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。

第2篇：一株紫丁香作文范文

【关键词】课文仿写；小学生；写作

小学语文新课标明确指出：“作文教学应当同阅读教学紧密结合，写作教学中要引导学生灵活运用阅读学习中获得的技能与知识。”受生活阅历、写作素材和写作水平的限制，利用小学生超强的模仿能力对课文进行仿写是提高小学生写作水平的重要方法。经实践证明，课文仿写在提高小学生写作水平上效果显著，因此小学语文写作教学中可以将课文仿写作为引导小学生进入写作之门的钥匙[1]。下面结合笔者多年的教学实际，谈一谈如何利用课文仿写引导小学生进行写作。

一、课文仿写定义与基本原则

（一）课文仿写定义

模仿是学习的第一步，也是学习写作的重要手段。没有生来就会写作的人，写作的开始都是由模仿而来，写作能力也是在不断模仿中逐步提高的。所谓课文仿写，即仿效教材课文的词语、字词、句式、段落、结构、思维、技巧等，也包括分析课文立意进行写作构思的过程，成功的课文仿写既要包括对教材课文优秀之处的借鉴，也要体现出写作人自身的思考创作过程。

（二）课文仿写基本原则

第一，仿写教学循序渐进。日常仿写训练应当囊括对课文字词、句式、段落及篇章四个方面的仿写。仿写顺序应当由字词着手，然后进行句式的仿写，接着过渡到段落仿写，最后对整篇课文进行仿写。在对整篇课文进行仿写的过程中，应当选取常见的、学生熟悉的体裁和内容进行仿写，尤其要注重引导学生对课文的写作技巧及构思进行模仿。总之，要循序渐进地指导学生的仿写。第二，仿写之前要提前对学生进行时态、句型、体裁等知识的辅导，让学生明白自己要模仿什么，应当怎样模仿。第三，注重立意创新。课文仿写不是重复文章立意，更不是对文章内容的重复表述。课文仿写教学中，语文教师应当告诉学生不能对原文进行生搬硬套，更不能直接拼凑。课文仿写的根本作用在于学习原文的写作技巧和方法。需要注意的是，课文仿写是引导小学生写作入门的捷径，但课文仿写只是一种手段，不是最终目的。课文仿写训练要由浅入深，从单项训练到综合训练，有计划有重点地开展训练。随着小学生仿写能力的提高，语文教师应当引导学生逐步摆脱课文句式和框架的限制，将所学知识融会贯通，形成自己的语言和思维，进行创造性写作[2]。

二、用课文仿写打开小学生写作之门的策略

（一）深入挖掘课文资源

小学语文教材课文，都是经过精挑细选的，不乏名篇名作，而这些优秀篇章正是小学生进行仿写的范例。著名教育家叶圣陶先生就曾说过：“语文教材不过是一个例子，学生应当根据语文教材这个例子进行举一反三。”显然，叶圣陶先生所说的“举一反三”就是凭借对语文教材的认识，从而延伸至对其他事物的认识，通过对语文教材的理解，掌握解决其他事情的技能。根据语文教学的工具性作用而言，语文教师在课堂上对课文内容的讲解与分析，根本目的在于让学生了解掌握课文创作背景、文章主旨、谋篇布局等基础知识，进而从感性转化为理性认识，增强学生的文学素养，同时提高学生写作水平。

（二）重视写作素材积累

在语文教学中，授课教师应当引导学生对课本内容深思熟读，将其内化为自身的知识，不断提高自身语文素养，同时引导学生记录摘抄相关优美句子，背诵精彩部分，这是作文仿写的基础。

写作素材的积累需要掌握一定方法，因此在仿写教学指出，语文教师应当引导学生对自己喜欢的字词、句子及段落进行摘抄与背诵，同时对摘抄内容进行一定的加工整理，分类编排，以便后期查阅学习。尤其对于小学低年级学生而言，受客观因素制约，无法对教材内容做出更加深入的理解，因此语文教师应当充分发挥向导作用，根据学生的年龄特征做好辅导，可采用卡片填写的方式鼓励学生进行摘抄。优美词句的摘抄形式可多样，但应当尽量简单，并在此基础上对学生进行阅读训练，使之成为学生的一种习惯。

阅读是学生深入理解课文的基础，是丰富语言、积累素材、培养语感的重要途径，因此必须在阅读上下功夫，令学生在阅读中感悟词句段落的美感，将写作素材的摘抄与感悟鉴赏相联系，避免摘抄成为机械化的记忆行为。

（三）句子仿写打牢基础

句子是构成文章的基础，将每句话写好是整篇文章写好的基础。将阅读教学与写作训练相结合，学生通过课堂学习后，对课文内容有了一定的了解和感悟，对句子的仿写就会相对容易。在句子仿写中，要引导学生将仿写内容同现实生活相联系，这样仿写出来的句子会更加真实，学生仿写起来也相对轻松。教学中，要将课文例句与学生仿句进行对比分析，通过分析，帮助学生掌握将句子写通顺的方法，同时引导学生运用一定修辞手法，以提高语言的生动性，提高学生的写作技巧和表情达意能力。以人教版语文三年级课文《秋天的雨》为例，文中第二段有一句话“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”，“它把……给了……，……像……”的句式，生动展现了秋叶的动态美感，令人感受到秋日美景。在课堂教学中，语文教师可以组织学生对该句式进行仿写，同时将具有秋天特色的景物以视频或图片的形式呈现出来，如黄色的桂花、红色的苹果、紫色的葡萄等，然后让学生选择自己喜欢的图像进行仿写，笔者记得有学生就曾写道：“它把黄色给了梨子，黄澄澄的梨子就像一个个小葫芦，挤呀碰呀，碰出了秋天的喜悦。”通过对例句的分析比较和仿写，训练学生的语言表达能力。

（四）段落仿写构段

在课文谋篇布局中，段落起着重要的纽带作用，承担着连句成段、连段成篇的功能。语文教学中，教师应引导学生对课文当中的精彩段落进行背诵和赏析，同时抓住段落的精彩之处，组织学生仿写段落的结构和精美言辞，包括并列式、因果式、转折式、承接式等构段方式的学习[3]。以人教版小学三年级语文《秋天的雨》一文为例，通过学习课文第二、三、四段可以发现，其在构段上先总后分，并且采用了拟人、比喻等修辞手法进行段落的描写。在组织段落仿写时，语文教师应当精心选择特征明显、价值突出的语段，引导学生进行感悟和领会，实现“学别人的文章，说自己的话”，进行形式多样的写段训练。

（五）篇章仿写构思

篇章仿写的重点在于对文章构思和表达方式的仿写，这是课文仿写最重要的环节。小学生在文章构思和开头结尾的写作上缺乏思路，若为其提供相应的范文借鉴，就能帮助小学生顺利渡过难关，而教材课文就是学生应当进行仿写的最佳范文。以人教版语文二年级上册课文《一株紫丁香》为例，该文写道学生在教师的窗前种下了一株紫丁香，花香代表则学生送给老师的礼物，代表着学生们对老师真诚的爱和感谢、对老师的致意和赞颂，教学过程中笔者就组织学生以该文为范文进行仿写，《一束鲜花》《一份早餐》等文章应运而生，其中一位学生的谋篇布局和课文大致相同：文章大致内容捧着鲜花送给老师，鲜花代表着学生们对老师的感谢，祝老师教师节快乐，通过仿写，整篇文章精彩闪烁。

（六）提炼写法提高水准

仿写训练的成功，有利于激发小学生写作兴趣，培养小学生的写作信心。在仿写训练中，语文教师应当注重引导学生对写作手法进行提炼。通过对课文写作激发的深入挖掘，为学生提供写作借鉴对象和仿写依据，让学生在朗读、揣摩、理解文章的过程中，有意地学习文章的谋篇布局方式及表达方式，引导学生将课文作者的写作手法内化为自身的写作技能，引导学生领会课文构思的妙处，激发学生仿写欲望和兴趣。让学生在仿写课文的基础上，学会通过选材立意表达自己的真实感想，同时学会修辞手法等表达技巧的运用。如此，学生的写作水平才能切实提高[4]。例如，Α锻尼斯小艇》第二自然段的仿写，训练学生用比喻方法来描述事物；通过对《花钟》第一段的仿写，训练学生运用拟人写作手法的能力；通过对《富饶的西沙群岛》第四段的仿写，训练学生运用排比修辞方法的能力。以人教版语文二年级上册《黄山奇石》一文为例，作者通过充分的想象力，将黄山奇石的神态、动作及奇特之处描写得活灵活现，在引导学生潜心品读课文后，让学生展开丰富的想象力对课文当中没有具体描述的狮子抢球、仙女弹琴等景象进行写作，训练学生的写作想象能力，有学生就写道：“山峰上面有两只威武的狮子，等着后退快速向前奔跑。其中一只狮子伸出锋利的爪子去抢球……”学生的想象能力和写作技巧得到了大幅提高。

三、结束语

总之，对小学生而言，课文仿写是掌握写作要领的首要步骤，课文仿写能降低写作难度、激发学生写作兴趣、提高学生写作技巧和创作水平上具有重要意义。小学语文作文教学中，只要运用好课文仿写这一手段，就一定能够为小学生开启写作的成功之门。

【参考文献】

[1]耿翠霞.仿写课文是作文教学的有效方法[J].语文教学通讯（D刊：学术刊），2014（10）：23-24.

[2]张建中.仿写作文――课文引路[J].学周刊，2015（08）：86.

第3篇：一株紫丁香作文范文

春天是万物复苏的季节，是阳光明媚的好日子，大地母亲换上了一件布满朝气的新衣。以下是我为大家整理的描写春天的作文600字高三___，给大家作为参考，欢迎阅读!

描写春天的作文

黄色、微绿、嫩绿、翠绿，春天不停地画着自己的画，一笔接一笔地添上，渲染出这幅自然的画卷。

大地是绿色的，很多小草拱了出来，努力长大，想要更好地看到世界上的花朵，看到大地母亲哺育自己。蒲公英、狗尾巴、兰花和向日葵长得很快，由于它们知道，只有努力生长，它们才能开出自己漂亮的花朵。

树若青翠，灌木必不以自己的妆饰为足。春天来了，他们立即穿上了绿色的长袍。柳树要稳定得多，只有几片小叶子点缀着树枝，但大量的棉絮种子“抓树＇可以显示出它对春天的期盼。然而，在杏树上，有很多小芽，像一个小竹笋，独特。

随着时间的推移，“压轴戏＇之花消失了。春天的花儿开了，像一串串金铃，在风中摇曳，仿佛它们在下一秒钟里就能叮当作响;杏花开了，又满又满，半开着，布满了优雅，没有开放的花蕾就放手，即使即将凋谢，也轻快光明，花瓣细密如丝，粉如少女的脸庞，层层芳香;紫丁香开放;紫色暖和，蓝色安静，白色高贵，丁香，顾名思义，是一种特别小而芳香的花，小吗?它是小的。它和笔帽的底部一样大。它很香。很香，只要一种小小的香气，也会沁人心脾，使人心旷神怡。花，每一朵都独一无二，各种各样的花，争奇斗艳。

春天来了，学校已经开学了，空气中布满了银铃般的笑声，到处布满了活力。身上的衣服，从羽绒服到毛衣再到衬衫，好像都变得欢乐而放松。校内是一个布满活力的家，孩子们的欢声笑语，朗朗书香，是安静的整个冬季校内不再单调。

生活中不乏美。缺少的是发觉美的眼睛。只要我们用眼睛去看，用耳朵去听，专心去探究，我们就能观赏大自然的漂亮和生命的真谛。

现在，你知道了吗?春天来了。

经过了酷热的夏天、硕果累累的秋天和多雪的冬天，最终迎来了鲜花盛开的春天。春天的女孩穿着绿色的长袍，迈着轻快的脚步来到了漂亮的世界。

春天来到了公园。人们在公园里来来去去，大人小孩勤劳的蜜蜂弟弟哼着小曲，在花丛中辛勤地采蜜。舞蹈爱好者:蝴蝶姐在花丛中翩翩起舞。辛勤的园丁在花中修剪漂亮的花朵，使它们更漂亮，开得更茂密。我观察桃花像新生儿一样挂在树枝上。桃花的香味很怡人，沁人心脾。桃花是粉红色的，深红色的，在绿叶的衬托下显得更加漂亮。有的只开了两三瓣，有的全开了，一片红色的雄蕊丝，顶端是亮黄色的，淘气地伸出头来。其中一些是花和骨头，看起来似乎要裂开了。一阵风吹来，桃花像蝴蝶一样，扇动着翅膀，翩翩起舞，光芒耀眼，令人神往。

春天来到田野。大片大片的油菜花开满了田野。农民的叔叔们正在地里辛勤地耕作。他们全身都是汗。春姑娘的信使:春雨给农民伯伯带来了甘甜清亮的小溪。农民伯伯看到了意外的春雨，兴奋地摸着他的胡子笑了，“春雨贵如油!＇这真是一场好雨。＇在一棵大树下，一个大约七八岁的孩子大声地背诵着:“锄头在锄地的那天中午，汗水滴在锄头下。＇这是要告诉人们:要珍惜粮食，由于他们是农民伯伯用辛勤的汗水，来之不易。

春天真的来了!它给人们带来活力，给大自然带来生气。

描写春天的作文

随着冬远去的脚步，春无声无息的飘来了。

环视校内，风中摇曳的白玉兰，火红的红海棠，粉嫩的桃花，。弦歌湖旁，柳枝在水中摇摆着婀娜的身躯，云雀们站在树枝或房顶上，隔着胡对唱着情歌。

春天的宏力学校真是一座大花园。

小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风拂过草地，小草们便跳起了旋转舞。

花啊，美的似仙女一样。轻轻地走到红海棠面前，前几天还羞羞答答不愿出来的小花苞，，现在却如同一位惊艳绝伦的姑娘，穿着石榴裙，微笑着向你摆手。天啊，那是多么美的一株白玉兰。她不动声色地站在阳光下，静谧地吐露着芳香。高贵洁白的花瓣片片饱满，漂亮清雅!在蜜蜂蝴蝶们看来，桃花，杏花里面有吸不尽的蜜汁。

春雨来了亮晶晶的春雨，像一群天真烂漫的娃娃，在高空中云集，玩耍而下。你听!雨点在屋面上滴滴答答，就像鸣奏曲。雨落到湖里叮叮叮的唱起歌来，水面上还溅起一朵朵水花，又似水花姑娘在轻快的舞蹈。

春风来了，悄悄的来了。只有发丝的飘动才能使你意识到，风，来了。软绵绵的春风，有着各种花香的春风都拂过我们的脸颊。使我们被寒风吹的通红的小脸变得红润，湿滑。她帮我们褪去身上的衣物，换了一个清爽的大脑。那些乌云啦，倒春寒拉，被她一吹，全都不敢来了。

春天像刚落地的娃娃，那么柔嫩。

春天像小姑娘，花枝招展地，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。

描写春天的作文

冬爷爷送走了大地的寒冷，春姑娘踏着轻快的脚步来到了人间。春天的景色非常漂亮，就像一幅惟妙惟肖的画

春天的阳光非常明媚，春姑娘绽开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温顺地摩挲你，像年轻的母亲的手

随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，处处都可以观察这一些生命力坚韧的小草。

在这一个暖和的季节里，在树林里，很多的树木都开满了艳丽的花朵;大家都不愿相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个漂亮的大花坛。许很多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都异口同声地飞来采蜜，在半空中飞来飞去

在树林里，很多的小鸟在逍遥自在欢快地飞行着，兴奋起来，便唱出悦耳动听的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水突然被一阵动听、悦耳的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的美好和欢乐。

春天的雨是严厉的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。

天空上，怎么是五彩缤纷的，使人目不暇接?啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照射下，各种各样的风筝在逍遥自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊!

啊，春天的一切，都显得那样的生气勃勃。

啊，春天真美啊!让我们专心去感受大自然的美景吧。

描写春天的作文

姑娘迈着轻快的脚步走过了花园、河岸，走过了大地。春来了。

花园里花就把自己装扮得花枝招展的，漂亮极了!的第一个先来报道得是迎春花，它二月份就来了!接着桃花、木棉花、康乃馨也来报到了!各种鲜花竞相开放，红的，粉的，蓝的，紫的花儿你不让我，我不让你，红的似火，黄的似金，白的似雪，粉的似霞。一团团，一簇簇花儿开放，散发出阵阵芳香引来一群群小蜜蜂和漂亮的蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，把公园装扮的婀娜多姿。朵朵花儿在微风中轻轻地摇摆着，就像春姑娘来到了我们的身边。远看就像一幅漂亮的画卷。每棵桃树桃花长满了;梨树上的梨花像雪一样白;树丛中各种各样的花繁星点点像星星一样挂在上面。朵朵芳香扑鼻。蝴蝶、蜻蜓等等在花丛中各忙各的。蝴蝶精灵挥动着翅膀在每朵花上，给花授粉，为秋天人们能吃到香甜可口的果实而辛勤劳动着。胖赌嘟的小蜜蜂看到蝴蝶的辛勤，忍不住去帮忙。草坪上朵朵小花，为它们的努力喝彩呢。

河岸上像是披上了一张绿茸茸的地毯，那点缀在绿毯上面的星星点点的野花是那么的耀眼，五光十色，仿佛是那天上的仙女撒下来的花瓣。看那一条小河，河水清可见底，可以观察何地的那些奇形怪状的石头。小雨仿佛也感受到春天的到来，在水中不停地游来游去，对春姑娘的到访表示欢迎。一只只小青蛙仿佛也听到了春姑娘的召唤，纷纷从冬眠中苏醒过来，“呱呱呱＇的叫着。

春来了。

描写春天的作文

春天是万物复苏的季节，是阳光明媚的好日子，大地母亲换上了一件布满朝气的新衣。

性子急的小草，早就在春姑娘初来乍到时就开头一个劲儿地向上钻了，最终，他伸了个懒腰，直起了经受过一冬考验的小身板，换上了一件美丽的绿衬衫。这种绿，不是初夏时的翠绿色，也不是盛夏时的墨绿色，这种绿是一种生气勃勃的绿，能让一个病人苍白的脸上尽显生气;这种绿，是一种活波可爱的绿，小草在露珠的衬托下，显得百般迷人，那平平经常的小草在春天尽显魅力。

春天是一个万物复苏的季节，那高大挺立的柳树在春风的吹拂下，妩媚的摇摆着长发似的松软修长的枝条，枝条上那泛黄的嫩芽在阳光的照射下宝石般的闪闪发光，使柳树更加的婀娜多姿，就像是一个个亭亭玉立的花样少女，还有的像是一个个朝气蓬勃的帅小伙，飒爽英姿的在春风里向春天展现着青春的魅力。