对篮球课的体会和收获精选(九篇)

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第1篇：对篮球课的体会和收获范文

一、游戏在激发学生兴趣阶段的运用

玩是小学生的天性，体育课上如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，就不能体现“让学生乐于参加体育活动”的教学目标。所以，我在体育课的开始，根据本课的内容，适当插入一两个小游戏，比如：提高注意力的“抓手指”游戏；活跃情趣的“石头、剪子、布”等游戏。从而让学生在“玩”的过程中，产生学习的兴趣。这些小游戏不仅会使体育课内容丰富，形式多样，还使学生乐于参与体育活动，调动了他们的积极性，把学生的注意力由分散而集中起来，使学生一下就进入上课的角色。

二、游戏在发展学生能力阶段的运用

在体育课上，我根据小学生身心特点，用游戏来发展学生的能力，在游戏前先根据游戏的内容创设一个必要的情境，把学生引入游戏的环境中，让学生自己选择所扮演的各种角色，展示自己的能力，让学生在玩中有所收获。如：在进行“立定跳远”的教学时，先向学生讲清动作的方法和要求后，引导和启发学生利用废旧报纸进行创想性的练习，摆设各种图形，使学生不仅掌握了立定跳远的动作，也发展了学生的协调性和弹跳力，也让学生之间学会了相互帮助，并通过自己的努力，不断体验着成功的感受。

游戏在技术技能教学上的运用。它可以改变枯燥的练习形式，采用一定的游戏方法使学生在愉快的心情中学技术动作。如：篮球教学中采用“一人运两球接力”“活动篮筐比赛”“罚球比赛”等，使篮球技术游戏化。灵活运用教学方法，可以增强学习兴趣，使学生全身心地投入。尤其我在低段教学中，设计了各种各样的游戏，让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识。而且学生也愿积极参加各种教学实践活动，并能大胆地表现自我。

三、游戏在学生身心放松阶段的运用

在课的结束部分，游戏有利于消除疲劳，促进身体机能的恢复。这时，我采用一些模仿性的游戏并加上音乐来让学生放松，并且把韵律操、集体舞引进课堂，让学生在优美的音乐声中，能自然地动起来、翩翩起舞，愉悦放松。

第2篇：对篮球课的体会和收获范文

关键词：篮球社团 训练 身心和谐发展 健康成长

在篮球队训练过程中，在安排教学计划上，要根据学生个体的实际情况，有目的、有计划地进行丰富多彩的篮球教学工作。让学生们在玩中学、在玩中练，促进身心和谐发展，以此达到体育锻炼的目标。让学生体验篮球运动的乐趣，不仅能充分发挥篮球队的训练理念和教学目标，还能使学生在篮球队里得到学习和锻炼。

一、教学理念

社团篮球队课程的整体构思是以素质教育为核心，目标教学为模式，以“篮球技术”教材为依据，充分利用学生动作技能规律及善于模仿的特性激发学生学习热情，以此达到预定教学目标。

二、教学方法

从最基本的技术学起，逐渐过渡到技术的规范化，强调动作的完整性、连接性，中学生模仿能力强，也具备一定的运动能力，教学中要采用区别对待的原则，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，并参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动兴趣，达到预期的教学目标。由于参加社团篮球队的学生年级的差异，每个学生身体素质不一样，所以在教学上要做好充分的准备，才能保证体育教学过程的顺利进行。本人结合篮球运动的规律特点，在教学过程中运用了以下教学方法。

讲解内容技术的名称、概念、作用、应用与变化时机。讲解时要突出重点，并重视对学生篮球意识的培养，讲解要有助于启发学生的思维，使学生易懂易记。

示范的目的是为了让学生建立正确的技术动作表象。示范动作要正确、规范，可先做完整的示范，然后根据技术动作的结构和要求再重点示范。让学生注意力集中在技术动作主要环节上。

在讲解和示范的基础上，让学生尝试体会动作，这种试做可以不是完整技术，但必须是技术关键，有时是徒手做，有时是简单的模仿，使学生的视觉、听觉和本体感觉一起发挥作用，以便获得所学技术的运动感觉，初步掌握技术。因此，教师多做正确的示范动作，把讲解、示范和试做结合起来，使学生更好地理解动作要领，加速形成正确而完整的技术动作概念。

按学生之间的差异，对个别学生的错误单独纠正。

还要使学生学会自己或互相纠正错误，提高他们分析和解决问题的能力。

在训练活动中，注重过程评价，重视学生自我评价，帮助他们树立信心，学会反思，自我改进。以鼓励为主，肯定学生的进步和发展。不仅看结果，更要看学习过程的提高与收获。

三、成功的喜悦

通过运用以上的教学方法，学生训练取得了良好的效果，并在短时间内达到了预期的目标，能掌握篮球运动中基本的技术。

例如：

传、接球：（1）双手胸前传接球；（2）单手反弹传接球；（3）双手头上传接球；（4）单手肩上传接球。

运球：（1）曲线运球；（2）体前变向运球；（3）直线运球。

投篮技术：（1）行进间单手肩上投篮；（2）原地单手肩上投篮。

在社团里通过集体合作训练，每个学生从身心得到了健康成长，团结友爱，互相学习，培养了学生勇敢、果断、自信的意志品质和勇于克服困难的精神，为以后的生活学习打下了良好的基础。

在与同学们共同训练、共同学习的日子里，我很感动。他们每个人身上都有不同的闪光点。只要给学生一定的空间和多一点的耐心和关心，学生展现出来的将是意想不到的精彩。在社团篮球队训练的学生中，有一位女同学小蔡，她是队里年龄比较大的，也是来队里最早的一名学生。在训练时，她不愿动，懒洋洋的，还怕吃苦，注意力不集中，并没有引起我过多的关注。上学期学校要举行一次全校的社团展示，平时很不自信的她主动要求参加社团展示。起初我没有考虑让她参加，因为对她参加社团展示没有信心，更多的反而是担心。离展示时间只有两周了，突然有一天中午小蔡打来电话，她说：“我想参加社团展示，想用中午时间练习，等到社团展示的那天，我能更好地展示自己。”当时我很感动。每天中午，她都会很早来到学校，那几天雪下得非常大，天气很冷，她在学校门外等着我去接她。后来听同学说她午饭总是吃点饼干。为此，我和她进行了一次深入的交流。从谈话中得知她非常喜欢篮球，是农村来的孩子，父母都不在身边，只是跟姥姥在一起生活。姥姥年纪又很大，在学习和生活上都不能给她帮助。她平时缺少关爱，并养成了一些不良的生活习惯，对自己缺乏自信。

所以在接下来的时间里，为了让小蔡在学习和篮球方面有所提高，我会给她多一点的耐心和关心，帮助她克服不良习惯，鼓励她自信。在每次训练时，都让她站在前面向同学展示。社团有什么活动多让她去做，让她多关心集体，帮助别人。特别是在社团展示那天，我给她安排在前面的第二排，她表现得非常好，她很高兴地跟我说：老师是您帮助了我，给了我自信。小蔡各个方面都有提高，每天放学回家我都会给她打个电话，和她说说学习情况，会督促她把作业完成。看到她的进步和自信，我真的很高兴。我的工作是有成就的，更是有乐趣的。

有的学生平平凡凡，但他们也需要教师的发现、理解、鼓励和信任。因此，教师要多观察每个学生，发现每个人身上的优点。学生都是有思想、不断发展的个体，天道酬勤，只要我们注重发现、善于发现，那样我们就会有意想不到的收获。

四、努力方向

第3篇：对篮球课的体会和收获范文

二十年前，我从农村中学调入县城一所初级中学任初二班主任兼数学老师。校长热情地向我介绍了学校的情况，并且谆谆告诫与鼓励我：学校施教区是城区与农村结合部，对学生教育要注意方式方法，一方面他们不像农村的孩子，老师讲什么就信什么，这里的孩子获取信息的渠道多，接触社会的机会远远大于农村的孩子；另一方面家长的素质参差不齐，但对孩子教育的期望都比较高。不过，校长相信你会和以前一样做得优秀！

为了不辜负校长的期望，临近开学的近半个月我几乎每天泡在学校里，和原来的班主任了解班级学生和学生家庭的情况，向任课老师了解学生的学习情况。同时我又从教务处调阅了小学毕业生登记表，从小学到初一的学习情况、业余爱好、家庭教育等方面都做了详细分析，做到对每个学生情况心中有数。特别是他们提醒我关注的学生，其中多次提到于强辉，迟到、早退、粗话、上课小动作、作业不交是家常便饭，好像当时学生中的一些不良习气在他身上都有明显的体现，他是班级“另类”学生的“头头”。看到收集到的信息，心中不免有一些惆怅。最后原班主任和任课教师无奈而又轻松地对我说“担子交给你了！”当时并没有特别在意，但在后面的教育实践中慢慢明白了这简短一句话的真正含义。

开始的时间里这几个学生的表现挺中规中矩的，上课比较认真，虽然作业字迹不工整错误也多，但能按时上交。可是好景不长，也许是摸清了老师脾气的缘故，他们渐渐地开始自由散漫了，上课迟到、讲话、作业经常不交，其他学科的老师也陆续反映到我这里。怎么转变这几个学生呢？一次看似偶然的意外，触发了我的灵感。那是一次主题班会课，我精心准备的内容是讨论怎样遵守校纪班规的。上课时发现这几个学生的座位是空着的，几分钟后，于强辉几个抱着篮球满头大汗地直接冲到座位上去了，根本没有理会我这个班主任，虽然我对此现象心里早有所准备，难免心中还是产生不快。当时全班其他同学的眼睛齐刷刷地看着我怎么处理这个在他们眼里早已习以为常的事情。怎么办？短暂冷静思考后我迅速调整了班会课的主题，“刚才进来的是于强辉同学吧？老师知道于强辉同学非常喜欢篮球，这不刚才他们由于爱好篮球而忘记了班会的时间了，老师能理解，因为老师也喜欢篮球，今天的班会课老师和你们一起来说说篮球吧，你们知道美国历史上出现过哪些伟大的球星？”一见离开了严肃的主题，学生们七嘴八舌议论开了，有的说“飞人”乔丹，有的说“魔术师”约翰逊……。“为什么他们以及他们所在的球队会取得那么多令人称赞的成绩。”有的说球员的球技特别好，有的说他们具有团队精神……。看到许多同学积极参加讨论，于强辉时而静听，时而不屑一顾，但他始终没有说话。不知不觉一节课接近尾声，同学们意犹未尽，“因为我班喜爱篮球的同学比较多，所以我倡议：我班成立一个业余篮球队，有意参加的同学在体委处报名，根据报名的情况确定队员和球队的队长，当然进入球队是有条件的。”我的想法就是用球队凝聚这些学生，培养他们集体观念和团队合作意识，从而把主要精力转移到学习上来。

第二天陆续收到几位学生的报名申请。为什么没有于强辉呢？他是班级里篮球打得最棒的，是不是昨天的事，他有顾虑？放学的时候于强辉在我的办公室外徘徊，想进又不敢进来。同事们告诉我你班的“那个”来了，我知道于强辉在学校挺有名气的，老师们都认识，进办公室是常事，直进直出从来不喊报告，大家也习以为常了。“于强辉进来吧，有事吗？”我故作不知地问。他犹豫了一会，鼓起勇气说：“老师，我能报名参加班级篮球队吗？”“可以呀，说说你参加的理由。”“老师，我身高力气大，球技好而且投篮准，班级同学没有一个比我强。”“是吗？”我将信将疑地问。“老师请你相信，只要你让我加入球队，我一定听话，不犯错误。”我等的就是这句话。“好！明天下午第四节活动课展示你的球技，只要同学们认可，老师欢迎你加入。”

第二天我把全班同学组织在篮球场周围，简单说明选拔的规则。每个报名的同学都展示了自己的球技，最后一个上场的是于强辉，他的每一个动作都做得像模像样，球技确实是班级最好的。“刚才，申请参加球队的同学都展示了自己的球技，于强辉同学的球技是班级比较好的”，看到他得意洋洋而又骄傲的样子，我觉得有必要杀杀他的傲气，话锋一转：“于强辉同学，你有兴趣和老师比一比吗？”“你？”他一脸不相信的样子。“是呀，和老师比。”“比什么？”“定点投篮，在十二码罚球弧线周围设定七个投球点，每个点投一个球，谁进的多谁就获胜。”第一轮，于强辉先投，7投4中，进球率是挺高的。他得意洋洋地把球递给我，在所有同学的期盼中我一口气完成了七个投球，六中，赢得了班级所有的学生的掌声。于强辉更是瞪大眼睛看着我，根本不相信这是真的，老师居然胜了自以为篮球打得比较好的他。我知道他不服气，第二轮我先投，结果七投五中，一下子把全部压力交给了他，七投一中，我把他的傲气压下去了。事后几个平时表现好、成绩好的同学对我说，他们当时非常着急，担心老师我输了，还暗暗地为老师捏了一把汗呢。

此后几天于强辉的话明显少了，也不打球了。见时机已经成熟，我把于强辉请进办公室，并为他倒了一杯水，我们进行了第一次深入的交流。话题就从那天篮球比赛说起，告诉他老师在上师范的时候就是班级体育委员兼篮球队长，参加工作以后经常代表学校参加片、校级球赛，是主力后卫，所以胜你是理所当然的。同时指出他投篮时必须纠正的几个动作，鼓励他只要假以时日训练，老师说不定会甘拜下风。接着请他谈谈对篮球的认识，看得出他对篮球运动精神的理解很肤浅，通过交流让他明白了一个球队要想取得优异的成绩，除了每个队员要有过硬的技术外，团队合作精神非常重要，不能凭借个人英雄主义。我们的班集体，就像一个家庭一样，你我都是家庭的成员，每一个人都有责任维护他的荣誉，在这个集体里一定要讲纪律、讲责任、讲团结，团队合作精神很重要。现在球队队员已经产生了，队长待定，队长不仅要球打得好，而且还得是遵守纪律的典范，要时刻关心他人、关心集体。看着若有所思的于强辉，我嘱咐他回去后仔细体会老师说过的话。

球队成立的那天，于强辉既激动又紧张不安，他知道他的纪律意识较差，与队长的要求有一定的距离，但内心还是渴望担任球队的队长。经过讨论，我宣布球队队长一职暂缺，于强辉同学担任副队长，协助老师负责球队的业余训练与管理。诧异后醒悟过来的于强辉组织所有的队员讨论了球队管理办法，要遵守校纪班规，做到不迟到、早退、旷课，有事请假，上课认真听讲，尊重老师，按时完成作业，到了规定时间才能训练，每个队员最后签名。我肯定了他的做法。

训练之余我多次和他谈心，大到人生理想、远近目标，小到学习习惯，谈名人成长的艰苦历程，逐步引导他树立正确的人生目标。沟通的确是一副良药。从与于强辉的一次次谈话中反馈到的信息中可以看出，以前由于老师不信任他，认为他是一个不守纪律的坏孩子，所以导致他自暴自弃，故意在上课时做些小动作，让老师注意他，看老师的笑话。他说从来没有一个老师像我这样和他朋友似的平等地在一起谈心，信任他，让他担任球队的副队长，他表示绝不辜负我的信任，绝不给老师丢脸，可是由于学习基础较差，老师讲的自己大多听不懂，上课无事可做，时常管不住自己。

了解到于强辉的真实想法后，我和任课老师共同拟定对这些孩子的教育方法可借用体操比赛的“高低杠规则”：对待于强辉等学习基础较差、能力较弱的学生，把培养他们良好的学习习惯和积极的情感、态度、价值观作为“高杠”。因为这些学生基础差的原因是多方面的，但有一个明显的共同点就是缺乏良好预习习惯、听课习惯、复习习惯、独立作业习惯、规范书写的习惯。长期下来，学习中积累的许多问题就成了学习路上的拦路虎，加上他们缺乏坚强的意志和克服困难的勇气，逐步丧失了学习的兴趣和动力，课堂上无意中成了“局外人”，直接的后果就是成绩差。所以在平时的教学中我们把培养他们良好的学习习惯和积极的情感、态度、价值观作为“高杠”，“低杠”就是让这部分学生学习并掌握最基础的知识和具备必须的基本能力。如上课让他们回答小而简单的问题，作业时完成基础练习题或者知识点的直接应用，也就是完成与他们学习能力相匹配的知识，这样做的目的是让这些学生在他们现有的基础上得到发展，激发他们学习的兴趣和自信，让成功感伴随学习全过程，这样他们才会由原来的被动接受学习转变为自己主动地去学习。同时随着他们学习基础、能力的不断提高，我们适时地调整“低杠”的高度，也就是对他们学习的要求逐步提高，让他们在不同时期具有明确的不同的学习目标，通过设置不同发展阶段的学习平台让他们在不知不觉中提高学习能力，由低向高平稳过渡，最终实现两者的协调和统一。

上课、训练、交流，循环往复。几个调皮的学生改变了许多，一切好似逐步进入正轨，连校领导都说我们班级变化真大。可是好景不长，一天，班长急匆匆地报告于强辉和二班的同学打架了。“就是我打的，你能怎么样？”这是于强辉的声音，我赶到的时候，于强辉正和二班的班主任嚷嚷着。“一定要严肃处理！”二班的班主任对我说。为了了解事情的经过我把于强辉请到办公室，经过一番沟通后，我才知道事情起因是二班的同学欺负我班的一个女生，他气不过，话不投机双方就动起手来了。我把这件事情作为班会的主题，大家讨论如何处理学生之间出现的矛盾。于强辉同学帮助他人动机是好的，可是采取的方法是不正确的，而且对老师也不尊重，这不应该是学生所为。事后于强辉主动向二班班主任道了歉。

看到于强辉的进步表现，觉得家访时机已经成熟。一天下午，我和英语老师首先对于强辉进行了家庭访问。他家三间瓦房，家里陈设简单，从其父母穿着看家庭并不富裕，他还有个小妹妹。一进门，家长就问是不是我家的于强辉在校又犯啥严重错误了？我把于强辉近期在学校的进步表现向家长做了稍许夸大的汇报，起初家长根本不相信孩子身上还有这么多优点，因为以前班主任从没有进行过家访，一般只是打电话或者把家长找到学校，说孩子怎样怎样不听管教，怎样怎样不遵守学校的纪律，作业不交等等。家长只有挨训的份，回家后把在校受到的怨气全都发泄在孩子身上，久而久之，孩子的人格得不到尊重，自尊心受到严重伤害，学习的热情和兴趣丧失，导致行为习惯的偏差和逆反心理的加剧，逐步成为老师眼中的“双差生”。家长没有想到今天老师亲自上门家访，第一次听说孩子身上还有这么多优点，还担任班级“干部”，非常高兴，教育好孩子的信心大大增长。交流过程中我们就如何和孩子沟通对家长们进行了培训，希望他们密切配合老师的工作，形成教育的合力共同转化好孩子。

几天后，于强辉找到我，“老师，你到我家去家访了？”“是呀，不欢迎吗？”“不是，老师谢谢你！”我发现，从此以后，于强辉真的一点点在改变。

为了加快于强辉等学生的转变，我把他们集中在一起成立学习小组，学科教师轮流利用休息时间帮助补差补缺，从最基础的知识讲起。周六我放弃休息时间到他们家帮助补习，同时还专门为他们购置一些辅导书和励志的书籍，鼓励他们自学。其实于强辉很聪明，许多知识一点就通，渐渐地他们上课认真听讲，积极回答问题了，逐步跟上班级中等学生的学习步伐了，他们也收获了自信。

虽然时有反复，但只要老师及时指出来，他都能及时改正。

我们知道，树在生命的成长过程中常生出旁枝、时有弯曲，园艺师们都会及时修剪、扶正，直至长成参天大树。学生们就像幼苗，在成长过程中，由于自我控制能力较差，缺乏自律，往往同样的错误，他会一犯再犯，而任何一个坏的习惯，不可能靠一两次谈话，或者三五次的思想工作就会在短期内改掉的。作为教师我们要学习园艺师，对待幼苗要有足够的耐心与信心，允许他们犯错误，但要学会和孩子们一起分析错误的原因，教会他们改进错误的方法，让他们感觉到老师时刻关注他们的成长和进步。面对老师和同学们的真诚，这些孩子感到有了人格上的尊严，渐渐地他们变了，变得不惹是生非了，和老师顶撞的现象再也没有发生了，其他学科的老师们都说他们几个孩子变得可爱了，变得积极向上了。

初中毕业的时候，于强辉已经担任班级体育委员和球队队长，体育成绩特别优秀，并且考入重点高中体育特长班。

高中以后，于强辉偶尔也给我来过一些信，汇报一下学习情况，我也及时回信鼓励。大学毕业后他告诉我去了外地打拼，联系得就少了些。

慢慢合上请柬，思绪回到现实。在教育转化于强辉的过程中，于强辉得到了成长，我也收获了自己的教育事业。于强辉毕业的那一年，我被评为县优秀教育工作者，过了一年我走上学校管理岗位，从教务处干事做起，到教务处副主任、主任、校长助理、副校长，如今已是一所学校的校长了。不管职位发生了何种变化，我始终坚持一个班的数学教学，因为我喜欢课堂里与学生交流互动的那种感觉，享受着孩子们对我的热爱，收获着教育人的最大幸福。

剪彩的那一天，看到成熟而又帅气的于强辉，有了自己的大公司，他的产品已经远销国外，他的公司是国外某一知名品牌服装产品在江苏的总。

“老师，没有你当年的教育，就没有学生我今天的成就。”看到自己的学生已经小有成就，做老师内心倍感幸福。

第4篇：对篮球课的体会和收获范文

1.使学生在现实情境中初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。

3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强民族自豪感。

教学重点：

百分数的意义。

教学难点：

百分数与分数的区别和联系。

教学过程：

一、创设情境，探究百分数的意义

1.师：学校篮球队组织投篮练习，王老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计分析，要选出一名球员代表学校参加“迎元旦”篮球比赛，派谁去好呢？

[评析：从学生生活中熟悉的体育活动项目入手，创设投篮球比赛的教学情境，激发学生探求新知的欲望。]

（1）出示表格。

师：你认为派谁去最好？

生交流得出：谁投中的比率高就派谁去。

（2）怎样比较它们的大小？你有什么好的方法吗？

学生交流得出比较的方法：先两两比较，再决定大小；既可以都化成小数，也可以通分后比较。

（3）师：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。你能一下子看出谁投中的比率高吗？

（4）师：你能说说这三个分母都是100的分数的意义吗？

[评析：学生是课堂上学习的主体，让他们通过比较分数大小方法的思考和交流，加之教师有意识的引导，为百分数意义的顺利引出做了很好的铺垫。]

2.百分数的意义。

师：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。

3.百分数的读、写方法。

师：百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。

（1）教师示范写表中第一个百分数（64%），强调注意百分号的书写顺序。学生写出上面表格中其余两个百分数，并读一读，师评价纠正。

（2）做练习十九第1题。（略）

（3）师：日常生活中还有很多百分数，同学们课前收集了一些，我们来读一读，想想它们分别表示什么意义。

课件出示：一瓶白酒的酒精度是38%；李老师买了一条休闲裤，休闲裤的面料成分为80%棉、5%涤纶、5%氨纶；日本的森林覆盖率高达65%……

[评析：数学源于生活，用于生活。让学生读一读生活中的百分数，说一说它们表示的意义，既可以使学生进一步理解新知，又可以增强学生学好数学的信心。]

二、完成“试一试”，理解百分数的意义

1.指导完成第（1）题。

师：根据“男生是女生人数的45%”，如果把女生看作100份，那么男生人数相当于这样的多少份？由此，你知道男生人数是女生人数的几分之几吗？男生与女生人数的比是几比几？

2.指导完成第（2）题。

（先让学生说说近视率的含义，在学生交流后予以明确）

师：百分数表示两个数量的倍比关系，所以百分数又叫做百分比或百分率。

[评析：通过练习“试一试”，进一步沟通百分数、分数和比之间的联系，同时为百分数的应用埋下伏笔，有助于学生构建较为全面的百分数知识。]

三、巩固应用，深化百分数的意义

1.做“练一练”第1题。（让学生独立完成后交流）

师：每个大正方形都表示“1”，涂色的和没有涂色的都是大正方形的一部分，有没有发现同一幅图中涂色部分和没有涂色部分合起来刚好是——

师：与图对应的两个百分数之和是——（100%，也就是等于1）

2.做练习十九第3题。

下面哪几个分数可以用百分数来表示，哪几个不能？为什么？

师：我们知道分数既可以表示两个数量的关系，也可以表示具体的数量。从这里来看，百分数和分数有什么区别呢？

[评析：百分数和分数的区别是教学中的一个难点，通过两个例子中分母都是100的分数的比较，让学生真正理解百分数只表示两个数量的倍比关系，不能用来表示具体的数量。]

3.用合适的百分数填空。

师：读了第三、第四句话，你有什么要说的吗？

[评析：教学中设计的填写百分数的习题与生活密切相关，学生要联系生活中的经验来进行填写，既提升了学生应用数学的综合能力，又培养了学生爱国主义的热情。]

4.师：今天同学们学习的非常认真，老师要来检验一下同学们的学习情况，你们有信心吗？请大家在规定的时间里写一些自己喜欢的百分数，要求写得又好又快。

师：你写了几个？如果老师要求写十个，能用百分数说出你完成的情况吗？

师：你能用百分数说一句话，让别人猜出你写了几个吗？

师：有完成100%的吗？有超过100%的吗……

[评析：通过游戏的形式，让学生在轻松的课堂氛围中既巩固了百分数的书写，又让学生在具体的问题情境中加深了对百分数的理解，可谓一举两得。]

四、全课总结

师：今天我们学习了什么？通过这节课的学习，你有哪些收获与老师和同学们分享吗？

……

总评：

第5篇：对篮球课的体会和收获范文

关键词：因需而学；情境；兴趣；主体性

苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在学生的精神世界里，这种需要特别强烈。”所以我们教师在教学过程中，就应该为学生创造这种学习的需要。所谓因需而学就是根据自己的内在兴趣或外界需要而自主产生的一种学习迫切性。美国心理学家布鲁纳认为：学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。学生如果对教师设计的活动很感兴趣，那他的积极性和主动性就会自觉提高。因此，对于教师而言需要有好的教学内容和教学活动。从学生来讲，目前学生的信息水平参差不齐，学生自己也不清楚究竟想要学习什么知识，特别面对网络、面对游戏，很多学生会迷失学习方向，课堂纪律较差，使得教师较难管理课堂。对此，教师要注重学生的内在需求，通过有效切入点，切实提高课堂效率。

一、当前信息技术课堂中学生学习存在的问题及分析

近年来，通过在自己任教学校的所见所闻以及与其他学校信息技术老师的互相沟通、交流，纵观自己的课堂教学以及个别教师的反馈，存在以下问题：

1.学生缺乏对信息技术的准确认识

信息技术课堂本身在学生的心目中地位就比较低，在他们眼里就是副课，是玩的课，用来娱乐的。加之现阶段信息技术并不纳入中考范畴，学生就感觉到没有必要学习信息技术。

2.理论课枯燥无味，学生缺乏兴趣

虽然教科书屡次进行更改，编写专家也进行了深入研究，作为一门学科，理论知识，相关术语必须要有体现。教师讲解这些内容时，学生缺乏兴趣，听得似懂非懂，加之观念意识淡薄，最后导致学生只顾自己上网、打游戏，学生讲话、做小动作，不认真听讲，课堂纪律较差。

3.上机课上，师生之间缺少互动，参与意识不强

作为信息技术课，上机是必不可少的。而且计算机是完成课堂教学任务的重要工具。典型的教学模式就是“教师讲解―示范―学生听讲――学生模仿练习。”这样的教学模式，教师的课堂掌控是容易的，但久而久之学生会没有兴趣。而新课程理念要求以学生为主体，师生互动、生生互动，而不是一味地让学生自己单独参与和体验，缺乏对学生的创新能力和交流合作能力的培养。

二、解决这些问题的策略

所有这些问题都是与素质教育中让学生积极学习、主动健康发展相违背的，不利于学生自我学习意识和自主学习能力的培养。要有效防止信息技术教学中出现这样的问题，应该让学生在信息技术课堂上真正地参与进来，化被动为主动，就必须在“教学情境”“兴趣点”和“主体性”上下功夫，着手进行教学。

策略一：情境教学：即有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。通过情境教学，激发学生的好奇心与求知欲，促进其思维处于活跃状态。

1.巧设任务情境，激发学生兴趣

我们都有过这样的经验：在看一部电影的时候，如果开头特别精彩，就能迅速吸引观众，让我们产生一种非往下看不可的强烈欲望；课堂教学也一样，教师如果设计一个引人入胜的课堂情境，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的求知欲，为整堂课的和谐发展打下基础。

例如，在Excel的教学中，通过几节课的教学，学生已经初步了解了电子表格的基本概念，掌握了数据输入的基本方法，能编辑数据表，能够设置单元格边框与背景、公式与函数等基本操作。若单独使用这些知识和操作，只能完成部分简单的任务。因此，为了使学生能综合运用这些基本的操作方法，在接下淼慕萄Э翁蒙希先播放姚明在NBA篮球比赛中的片段，看了比赛，学生肯定会喜欢。我就以姚明在NBA篮球比赛得分，明确这节课的任务：要求学生能利用已学知识，通过给出的数据：投进了多少个三分球，多少个二分球，罚进了几个球，要求学生输入相应数据，并统计出每场比赛的得分，并要求美化表格。然后以此任务来进行评价、奖励。于是在这样一个明确目标的激励下，学生的积极性得到了充分地调动，学生会争先恐后的完成这一任务，从而巩固了知识，进一步提升学生的分析能力和操作能力。

2.创设生活情境，让学生爱参与

学生在学习信息技术的开始阶段，兴趣和积极性都非常高涨，但随着许多的专业术语的出现，使他们很快被理解困难、记忆困难和掌握困难所包围，从而大大降低了他们的学习兴趣。如果教师能对那些比较抽象的计算机专业术语通过联系生活实际进行讲解，我认为每一个学生都会从内心发出“哦，原来是这样的！”的感叹。

例如，在上七年级第四课《获取网上信息》时，要了解一些概念：网站、网址、IP地址、域名地址。如果用专业的术语解释，我想大部分学生还是会一知半解。于是，我就想出了把“网站”比喻成一个“家”、一个“单位”，把“IP地址”比作“你家的地址，门牌号”具有唯一性。把“网址”比作“家、单位地址”的其他简称。就如地址只有一个，但这个地址里可以有多个单位。这样一讲解，学生就可以搞明白这几个专业术语相互之间的关系。

策略二：能上出一堂幽默、有趣的课，这样的课会使学生的情绪高涨、心情激动，也会给学生带来积极的思考。学生会敬佩老师的素质与能力，在学习中也能充分感受到自己的智慧与能力，体会到快乐，为自己的能力感到骄傲。

学生对知识的兴趣源于我们老师对上课时要讲的教材和要学习的知识，分析的事实所抱的态度。学习兴趣的产生，来源于学生认识到课本上的知识和他们自己平时所需要的技能之间的那些结合点，并且认识到把实际生活中的一些实践方法和课本上内容串联起来的那些线索。所以，我们在备课的时候，应该努力思考和理解那些结合点和线索，因为只有抓住这些知识的衔接点，才能在认识知识并学到知识的过程中取得较大的收获。

我对孩子们说，我们平时看的报纸、杂志甚至是你们玩的游戏卡片都可以通过Word文档排版制作出来，这样可以激发学生的求知欲、探索欲。利用学科中丰富的内容，为学生展示一些新知识，让学生能从学习中有新发现、新收获，保持学生对信息技术课的新鲜感和兴趣，把孩子们的注意力引到各种他们平时感兴趣的这样一个结合点上来。先为他们呈现各种他们感兴趣的并且制作好的Word排版作品，并让他们自己想想你还能通过Word文档的排版实现什么样的效果。看完之后，孩子们都开始跃跃欲试想要进行操作了。这正是各种兴趣的结合点，把学生的注意力集中到这一点上，就在学生面前揭示出一种他们没有想到却又非常感兴趣的东西，激发出他们在所将学知识中体验到的惊奇感。这种情感越能抓住孩子们的心，他们就越加迫切地想要知道、理解和操作。

在信息技术教学实践中，应该排除学生对信息技术的心理障碍，消除学生的畏惧感。应该从多引导、多鼓励这方面着手，创设和谐的学习氛围，保持良好的高效学习。绝大部分学生在上机操作时都会遇到这样或那样的问题，如果教师一个一个去解决，既费时又费力。因此，必须在教学过程中，确立几位掌握较好的学生当“小老师”。这样既可以减轻教师的压力，同时也可以使自身得到锻炼，对信息技术课具有充分的信心。而对于那些胆小的学生，也会带来不一样的收获，通过与“小老师”的交流也会取得一定的进步。

策略三：想要提高信息技术课程在学生心目中的地位，现在要解决的是如何加强他们的主动探究学习，进一步发挥学生的主体性。

笔者认为，在教学中应该留给学生更多的想象空间，教师应该大胆创新，逐步放手，充分发挥学生的主体性，因需而学，达到事半功倍的效果。比如，在《获取网上信息》教学中，通过搜索引擎进行网上搜索是一个难点。如果纯粹地进行演示讲解，学生跟着学，这样索然无味。通过对学生和教材的认真研究，我决定先从网址讲起，在地址栏里如何输入网址进行网页浏览，教学生如何进行分类查找，然后让学生操作练习。在练习中，让学生发现老师教的方法，并不能很快就找到自己所需的信息。因此，学生就会思考在不知道网址的情况下，如何才能查找到特定的信息。这时，老师可以让学生自己先动脑筋来解决。最后通过讨论，由老师指点，运用搜索引擎的方法进行查找。从教学效果来看，学生知道了搜索引擎的强大功能，既能巩固知识，又能突破难点。又如，在《引导层动画》教学中，在完成基本任务后，做了一个提升练习。绕整本教材的动画制作范例，要求学生自主实践完成“片尾字幕”的制作，在制作过程中就会出现把本该在场景中制作的动画补间动画编辑到元件当中去；还有把引导层的引导线画到了被引层层中去；还有些学生制作移动动画的时候，明明使用了引导层，但是元件却没有按照引导线去运动，而是从开始帧的位置直接移动到结束帧的位置。各种问题会暴露出来，然后通过讨论、示范给予解决。通过这样的方式，学生都会积极主动地参与到实践活动中去，并充分发挥自己的想象力和创造力，做出个性十足的动画。在总结中，学生可以根据自己制作的动画，发表自己的观点和学习体会，课堂气氛也十分活跃。

我们应为孩子创造一个“自由如风”的教学氛围，为他们的个性展示提供绝好的平台，在这个平台中实现自我需求的满足，从而在学习中获得快乐满足的精神感受，这样的信息技术教学才是成功的教学。

参考文献：

[1]齐仁德.任务驱动教学法在信息技术课中的运用[J].中国教育技术装备，2008（23）.

第6篇：对篮球课的体会和收获范文

【关键词】 体育故事语文教学激励作用

职业教育的目的是让毕业生找到一份合适的工作，并能在工作中实现自身的价值。现实中，企业、工厂、单位等对于员工的评价依据是个人是否具备适合本职工作的职业素养。职业素养的核心是“职业心念”。良好的职业心念应该是由爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一等这些关键词组成。这些都是内心情感的外在表现，是人性的美好在现实中的升华。语文学科中，人文性是它永远闪动的灵魂。因此，在帮助学生建立良好的“职业心念”这一过程中，语文学科发挥着先天优势。

职业学校语文教材中的文章，每篇都是经过精挑细选，而且大都出自名家之手。这些文章大都起的是陶冶情操的作用，它们的美很大程度上需要学习者拥有一些人生历练之后，才能够感受得到。在具体的教学过程中，学生们学习的差异性就比较明显----拥有相应人生体会的学生，会感动于作者们的悲欢离合，学习热情高涨；而缺乏相应生活阅历的学生，学习起来就有些吃力，只能机械地记录、记忆，文章当中所蕴含的美，他们完全不能够感受。那么，什么样的文章既能够提高学生的语言技能，又能使他们中的大部分人提高兴趣、搭建良好的“职业素养”基础？个人认为，体育故事具有这样的力量。

一、奥运精神是追求更高、更快、更强。

每当奥运会举办之时，和平的气息便会充满世界的每一个角落。体育是一种追求，也是一种象征。运动员不断对自身的生理、心理极限进行挑战，欣赏比赛的观众，也能够愉悦身心，因为他们感受到了体育的魅力，那是最为纯粹的人性之美。也许对于普通人来说，运动员优秀的身体素质是他们所不具备的，运动员高超的技艺和出色的运动成绩也是他们望尘莫及的，但这些都丝毫不能阻断人们对于自己所喜爱的体育运动的痴迷。也许这是一种感动，感动运动员们为了团队的荣誉永不放弃；也许这是一种激励，面对困难与挫折应当坚持到底。伦敦奥运会的口号是“激励一代人”，大概这个世界上只有体育才敢于承担这样一种责任。体育竞赛是个体的行为，但却会产生不可估量的社会效应。通过一场比赛，我们会管窥整个社会。因为，参与体育竞赛的人，来自于社会，他们也会把社会中形成的习惯、思维等因素，带入到竞赛之中。

教育的目的是育人，形成积极向上的人生态度是核心。我们也希望我们的学生能够在走入社会之前，更好地了解这个社会，将来能够更好地适应这个社会。因此，将经典的体育故事编写成文章，收入我们的语文教材，应该可以提高学生的兴趣，使语文课的“人文性”功能得到进一步加强。

二、对于我们职业学校的语文课教学来说，体育故事的亲和性应当更为强烈。

现代的世界体育运动，大都被称为职业体育。参与体育运动的运动员将所从事的项目，看做自己的终身职业。优秀的职业运动员对于自己所从事的运动的尊重，和学生们将来要对自身所从事的工作的尊重，是一致的。

竞技场上，无论面对困境还是逆境，职业运动员都会认真完成自己的比赛，遇到挫折，不会轻言放弃。

2013年的澳大利亚网球公开赛女单决赛中，李娜两次跌倒，两次站起，并最终完成了比赛，虽然最终输掉了比赛，但是她顽强拼搏，虽败犹荣，她收获了全场观众的掌声，更是感动了亿万中国电视观众。这是李娜的职业精神：对自己工作的尊重。

2012年6月15日，欧洲足球锦标赛小组赛，爱尔兰队0：4负于西班牙队，被淘汰出局。全场爱尔兰球迷没有因为祖国的球队输球而哀叹，相反，全场球迷为始终没有放弃比赛的爱尔兰队全体球员送上了歌曲《The Fields of Athenry》，温情脉脉，却感人至深。这是运动员们用自己对职业的尊重，换来的球迷们赋予的尊重。

德国足球队著名前锋克洛泽，在一场足球比赛中，在内被侵犯，获得点球机会。但是，他却主动跟裁判交流，他认为对方的动作不是犯规，不应当处罚点球。因此，点球被取消。克洛泽的这一行为，受到对手的赞赏，并在赛季中，获得了德国奥林匹克协会授予的德国体育公平竞赛奖章。获胜是竞技体育的目的，但是诚实、守信，却使得竞技体育更加魅力丛生。

第7篇：对篮球课的体会和收获范文

一、让学生进行课前预习

进行课前预习，对于培养学生的自学能力，理解教学内容，掌握教材的重点具有重要的意义。但学生在平时进行预习时，往往无从下手，不知要怎样预习。要提高预习的有效性，教师就必须有目的、有计划、有步骤地指导学生进行预习。如教学“圆的认识”，上课时，我班一个贪玩的男同学抱着篮球从外面跑了进来，不好意思地说：“老师，对不起，我贪玩了。”望着他那满脸是汗的样子，又看了看他手中的篮球，我便笑着对同学们说：“收拾好书包，我们到外面一起去玩篮球。”同学们惊喜之极，接着是一片欢呼。

来到篮球场，我对大家说：“为了使这场篮球赛能比出点水平，我建议通过一次传球活动来选拔比赛队员。传球的规则是：老师先把球传给一个同学，该同学接到球后，再把球传给老师，这样依次地传下去。那么，接球准、传球好的同学就是这次比赛的队员。”同学们非常同意这个建议。我马上转入主题说：明白了传球的规则，想一想，我们怎样站，站成什么样的队形来传球，才能比较公平合理呢？我的话音刚落，体育委员抢先说：“我们站成一个圆形，老师您站在圆的中心。”我还没来得及表态，同学们就已经围成一个圆站好了，我也就自然地站到了圆的中心。环顾了一下周围的同学们，我问道：“你们站成了一个圆形，那么，你们知道什么叫圆吗？为什么我们站成这样的队形，传球就会比较公平合理了呢？”顿时，同学们你看看我，我看看你，小声议论起来。我看时机已经成熟，故作神秘地说：“想知道答案吗？今天回家后，认真预习‘圆的认识’，老师相信你们不仅能找到答案，而且还会有更多的收获和新的发现。”

二、让学生参与“导入新课”

“良好的开端是成功的一半”。在课堂教学中，我常采用做小游戏的方法或结合学习内容给学生讲一个生动形象的故事导入。既营造平等、民主、和谐的学习氛围，又唤起学生参与学习的欲望，激发学生探求新知的兴趣。如我在教“分数的基本性质”时，讲了“猴子分桃”的故事：在风景秀丽的花果山上，住着一群猴子，有一天猴王要给一群小猴子分桃子。猴王跟小猴说：“我给8个桃，平均分给4只小猴，行吗？”小猴子听后连忙摇头，嫌分得太少了，大声喊道：“不行！不行！”猴王说：“好吧！我给80个桃，平均分给40只小猴怎么样？”小猴子贪婪地说：“大王，请您高抬贵手，多给点行吗？”猴王立即拍着胸脯，慷慨地说：“我给你们800个桃，平均分给400只小猴，这下总该满意了吧。”小猴子们笑了，猴王也笑了。谁的笑是聪明的笑呢？为什么？学生听后，求知欲望很强烈，积极投入了新知识的学习。

三、让学生参与“课堂教学”

1.创设问题，让学生主动参与。

小学生一般都具有好奇、好问心理，创设问题情境，能使学生在疑中生奇，在奇中生趣，不断激起学生的学习欲望。如在教学“能被2和5整除的数”的特征时，让学生随意报一个数，我都能迅速、准确地说出能否被2或5整除，学生感到惊讶和神奇。我就问学生：“你想有这种本领吗？”由此，学生产生了强烈的求知欲和主动探索的兴趣。

2.动手操作，让学生积极参与。

动手操作是学生直接感知的重要手段，教学中的“摆”“拼”“画”“制作”“演示”“实验”“练习”等活动都是学生动手的机会，是学生理解、构建知识和能力提升的重要过程。如我在教学“长方体的表面积的认识”时，让学生将自己制作的长方体延棱展开，引导学生观察长方体的每个面的面积与长方体的有什么有关，再让学生通过测量，比较“上下、前后、左右”的面有什么特点。这样既有利于学生掌握方法，又培养了学生探索意识。教学中教师给学生更多的动手实践的机会，让学生动手动脑，提高兴趣，激发思维，能加深学生对所学内容的理解。

3.小组合作，让学生解决参与。

《新课程标准》指出：小组合作学习是学生主动参与学习的重要方式之一。小组合作学习有利于培养学生协作精神、团结精神、交往能力，有利于学生创新意识的培养。如我在教学“长方体的表面积计算”一节时，在学生已经掌握长方体表面积概念的基础上，出示一个长方体纸盒，长5厘米，宽4厘米，高3厘米。请同学们以小组为单位合作学习，计算出长方体的表面积。同学们根据已有的知识和技能，对如何计算发表自己的意见，最后得出以下几种方法。

（1）5×4+5×3+4×3+5×4+5×3+4×3=94（平方厘米）

（2）5×4×2+5×3×2+4×3×2=94（平方厘米）

（3）（5×4+5×3+4×3）×2=94（平方厘米）

合作学习不仅使学生掌握了求长方体表面积的计算方法，通过探究学习加深了对知识的理解；而且促进了学生的思维发展，达到了使学生既增长知识，又增长技能的目的。

四、让学生参与“课堂训练”

在数学教学中，课堂练习是学生理解、巩固新知识的重要环节。同时也是评价学生参与学习效果的重要形式。在编写课堂练习时，我注意以基础为主，注重练习设计的层次性和针对性，注重能力的培养。提问时，我注意根据题目难度让不同层次的学生回答，尽可能让每个学生都感受到成功的快乐，体会到“我能行”的喜悦。通过练习，全体学生对本节课的知识有了进一步的理解，教学效果明显。

五、让学生参与“课堂总结”

“及时复习”可大大提高记忆的效率，对学生牢固掌握本节课知识起到事半功倍的作用。教学中我采用多种方法让学生参与课堂总结。

第8篇：对篮球课的体会和收获范文

现代的有效教学比传统的有效教学更注重社会性，更体现个体的主体价值。所谓课堂教学的有效性就是对预期目标的圆满完成。体育健康课堂有效性应表现为课堂学生参与积极性高、学习收获明显；教师上课轻松，组织有条理；器材和场地利用率高，无资源浪费。换句话说，教师在相对轻松的工作状态下，使学生在相对宽松的学习氛围下，能充分利用所有场地与器材获得最大的收获，因此，要增强学习的兴趣和端正学习态度，提升课堂的有效性。

一、教师主动参与，激发学生的兴趣，提高课堂效率

爱因斯坦也说过：兴趣是最好的老师。兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度。兴趣是需要的一种表现方式，人们的兴趣往往与他们的直接或间接需要有关。一个人对某种事物感兴趣，就会产生接近这种事物的倾向，并积极参与有关活动，表现出乐此不疲的极大热情。

体育课的特点是不停学习与不停的实践的反复循环，老师一味的口令指挥学生进行学练久久之我们的课堂教学就会使学生失去兴趣。教学实践给我的体会是老师的主动参与会极大地带动学生的参与积极性，从而也会大大提高课堂教学有效性程度。教师的适时参与、有目的的有声引导，会极大地提高学生的参与度和课堂教学效率。因此，笔者认为教师在一定是环境下要放下架子、勇敢地投入到学生的练习中去，用行动去感染学生，带动学生。我们也可以在实心球的教学中老师和学生比谁抛的远、素质课上比谁跳绳跳的多、篮球课上的三对三或是罚篮（定点投篮）等，只要有老师参与的项目学生都会表现出极高的参与热情。

二、整合器材（场地），大胆创新，提高学生学习有效性

场地和器材对提高课堂教学有效性也有作用，随着学生的发展体育场地和器材的不断丰富，现在我们的体育课内容丰富起来了。学生对场地、器材有了兴趣，必然会提高学习的有效性。一批新型的器材填补了学生体育器材的空白，如，飞盘、轮滑等，同时器材的改进也提高学生学习有效性，如，软式排球。同时在原有的条件下也可以通过改变利用方式和手段提高利用率和学习有效性，收到了预期的效果。

天然资源包括学校校园的自然资源及附近公园，如，斜坡、楼梯等，通过这些的利用改变了传统体育课一定在操场上的思维模式，使学生有一种新鲜感。如有时带领学生到附近的方家山公园的斜坡台阶进行跑步训练，学生练习很放松，很容易达到教学目的。

三、改革单一的教学组织形式

在中学体育教学中将集体教学，分组教学和个别教学有机的统一起来，促进中学生身体素质和技能大面积提高。

1、分层次分段教学。

体育实践课通常在操场上进行，具有的空间大，外界的干扰素多的特点，而体育教学只有组织得十分严密，教学方法灵活多变，场地器材布置合理，才能保证体育教学任务的完成。在教学中应根据不同的学生的不同身体素质和运动水平基础，制定不同的教学要求，施以不同的教学手段。如根据不同的体能情况授课有助于区别对待，又有一定的灵活行。分组可以是固定的，即某一节或某个单元，始终按体能分组形式组织教学，有时可以是临时的，可根据教材，课的类型，随时进行分组。如耐久跑教学中，按体能分成好中差三组。又如跨越式跳高复习课教学中按学生实际能跳的高度，临时组成三个高度进行教学。

真正做到使个层次的学生能跳起来摘到自己的“桃子”，使优等生吃得好，中等生吃得饱，差生吃得了，每个层次都应有一定的教学目标和平分标准。

2、按技术分组教学。根据学生对某一技术的达标程度进行分组。分组教学从学生掌握动作的情况考虑，具有灵活性，实效性，针对性，但又有一定的局限性。它适合于复习课的教学，对技术要求不高的教材授课和身体素质训练等不适用。

3、按性别分组教学。性别差异是学生在体育中表现出来的最明显的差异。男生在速度，灵敏性，力量上占优势，而女生在柔韧，协调性方面占优势，男生积极，灵活反应快，但是自控能力差，女生细致，好静自控能力强，但是惰性大，怕累。针对这些情况可以采取以下措施：A将男女方程两组，明确各组的目标，有区别的进行练习。B在分组练习的基础上，公开各组的标准。让男生集中精力，勇于超越；让女生认识到自己的差距，赶超男生，确立自信心。C男生组和女生组开展小型多样的竞赛，以促进男女生练习质量的进一步提高。还可考虑到学生性别间生理和心理的差别，如中学选修内容教学中男生选择武术足球手球等，女生选择羽毛球，健美操，艺术操等。

4、按体形分组教学。中学生的提醒大致可分为矮小型；肥胖型；瘦高型。学生不同的体形往往具有不同的动作行为特征。在体育课上矮小型善于技巧练习，身体比较灵活柔韧性较好，但缺乏力量。肥胖型适合力量型项目，如投掷类练习。瘦高型学生善于跳高，跨栏，跳远。体育课的教学应对此采取因材施教的策略。

四、实施分层教学

1、学生分层

对教学对象的层次划分主要是依据他（她）们的技术、技能水平以及接受知识的能力进行分层，同时也考虑心理发展需要。主要采用教师指令分层法（根据学生的体质状况和个性特征，把学生分成相应的练习小组，分别在不同的地点进行不同难度要求的练习，达到目标者上升一个层次，未达目标者下降一个层次。）和学生选择分层法（学生根据自己的体质能力和技术水平自己选择练习项目和难度，升降同上）。在教学前通过问卷调查、查看有关学生体育档案资料以及咨询相关班主任的途径进行学生学习态度、兴趣爱好、学习习惯的情况的了解，目的使分层更加合理和提高学生的积极性。同时对层次的称呼上采用隐性法，即：名号暗层。

第9篇：对篮球课的体会和收获范文

体育教师述职报告1尊敬的领导：

在20xx年一学年里，本人担任了学校体育教学和体育教研组组长工作。一学年以来，在领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体述职如下：

一、理论学习方面

通过这一学期的实践，吸取《课程标准》的精华部分，坚持“健康第一”的指导思想，将发展学生的身体素质放在首要之位。为了更好的武装自己的头脑，我坚持研读《体育》等杂志，登陆体育学科的xx网站，并认真做笔记，建立了自己的博客，及时反思每一节课的教学，记录经典案例，积极撰写自己的所感所思。

二、体育教学方面

一学期来，在区体校领导的指导和自己的努力下，教育教学水平有了一定的提高，在课堂上，注重常规教育。日常教学中，认真备课，严格按照教学计划上每一节课，绝不“放羊”，由于专业的原因，体育老师都是带几个班的课，所以我认真分析各班的学情与不同点，采用不同的教学方法，努力让学生掌握各项运动技能。在每学期开学第一节课我就会将体育课的常规、要求对他们说清楚，并且强调体育课和语文、数学、外语等学科一样，是一门课，不是玩。现在已经形成了常规，我们的体育课有序而精彩。上半年的学校教研课和区教研督导课中受到区体校领导和学校领导的好评，并获得优秀课的光荣称号，为学校体育教学做出了一定的成绩。

三、业余训练方面

篮球运动是我校的传统体育项目，本年度由于本人身体等情况虽不能承担教练员工作，作为体育教研组长心系学校，为学校寻找能胜任篮球训练的教练员，承担了学校篮球训练队的管理工作，并把自己多年来的训练经验传授给年轻教练，促使我校篮球训练工作顺利开展以及继续发扬光大。

为备战Xx区冬季运动会，我跟体育组丁老师组学校代表队，每天早上7点半至8点进行晨练一个多月，虽然区教育局因“甲流”原因取消了比赛，我还是为我们的学生因此提高了运动水平而感到高兴和欣慰。

四、学校群体工作

在完成教学任务及课外训练管理的同时，每天与体育组丁老师一道协同大队部抓好学校群体工作，如：课间操、体育活动课、班级篮球赛、校运会等等，通过开展各种形式的体育竞赛，提高了学生对体育运动的认识与兴趣，从而达到了增强学生体质健康的目的。

五、个人成绩

1、区教研督导课中本人的体育课评定为优秀课。

2、率队参加Xx区田径运动会获四个单项前六名。

3、圆满组织全校一至六年级班级篮球赛得到了师生一致好评。

4、圆满组织学校第一十四届校运会。

5、圆满完成学校09年度全体学生《体质健康达标》工作，以及“达标”数据及时上报工作。

总之，经过一学年的努力，取得的了一些成绩，还有许多不足有待改进。我也深知所有工作都需要自己积极思考与实践和大家的共同努力以及各方的通力协作才能完成好，以上陈述，难免有疏漏不当之处，敬请大家批评指正!

体育教师述职报告2在校领导的正确领导下，有效地开展体育教学和体育活动，认真贯彻新课程标准。为培养学生的终身体育意识打下了坚实基础，很好地促进学生身心健康，现对一年来的工作情况总结述职如下：

一、深入探究，努力提高教育教学水平

这一学期我执教四年级x个班的体育课，工作量是每周六节课，并负责学校日常田径队的训练工作，负责学校“三操”。在平时的教学工作过程中，能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按原大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，认真备课。在学校没有场地器材的情况下，有效地开展广播操教学、队形队列、游戏、身体素质及弹跳力训练、技巧训练、灵活性训练多种新颖课型，于方寸间积极拨展体育天地。平时工作除了认真开展课堂教学外还保障了学校各项体育工作的顺利开展，保证了学生在校一日的体育活动时间，丰富了学生的课余文化生活，提高了校园文化建设。半年来，本人还十分注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过在实践中加深对课程的理解和领会。

1、学生能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。使用他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

2、通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智、体等方面的全面发展。

3、在体育教学中，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感情愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中的重要性，是这个大家庭中不可缺少的一员。

4、教学过程、教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。

5、采用不同类型的球类运动及游戏，使学生提高了身体协调性，增加对参加体育锻炼的兴趣。

二、认真对待两操工作

这学期学习了全国第三套小学生广播体操《七彩阳光》，动作难度增加，对学生的协调性和柔韧性都有很大的要求，我主要通过以下几点对广播操进行教学。

1、加强对第学生的思想教育。使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操的习惯。

2、体育教师要正确运用示范。通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，示范要准确、规范、优美。

3、要精讲多练。我在广播操教学中，讲解主要是结合示范动作，让学生加深对动作的理解，学生反复练习，掌握技术动作。加强口令学习，口令要清楚、宏亮、准确。

4、教师巡回指导，及时纠正错误动作。

此外，在广播操教学过程中，还要得到了学校领导和班主任的大力支持，进行了集体教学，所以，广播操在很短的时间内有了效果。我们体育组希望所有教师都能以身作则，并加强对学生思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操，并与各班班主任沟通，对学生出操的顺序和队列严格要求，做到有序的出操和返回，培养学生良好的组织性和纪律性。在课堂上配合学校对生学进行德育教育，培养学生机智、果断和自觉遵守规则的好品质。

述职人：xxx

20xx年x月x日

体育教师述职报告220xx学年第一学期已经结束，回顾这一学期的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获。为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，现结合自己一个学期来的各项工作，对自己本学期的工作作如下述职：

一、努力学习理论知识，加强自身师德修养

师德师风，在日常的教学生活中时刻在潜移默化地影响着学生。自从参加县师德师风培训后，我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响,因此我时刻注重自己的言行举止,要求学生做到的,自己首先要做到。

体育课不仅是学生运动的天地，还应是为学生营造良好思想品德和行为习惯的乐园，对于不遵守纪律的学生，坚持做到不体罚学生，而是通过其他方式教育，来提高学生的纪律意识。

总之，师德要从小事做起，只有不断学习，努力探索，才能不断加强自身师德建设。

二、尽心尽责，干好本职工作

(一)教学工作

本学期，严格遵守学校的各项规章制度，完成学校安排的各项工作，虚心向学校老师学习。

其次，体育教学中能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬鼓励，让学生在轻松、愉快的气氛中健康成长，并且技能教学别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好一项运动技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练。

(二)课间操工作

在开学初，体育组重点抓了广播操，前半学期学校广播操的质量有了显著提高。

(三)组织体育竞赛工作

为了加强校园文化建设，丰富同学们的课余文化生活，增强学生的身体素质，推进学校体育工作。开学初，我就结合本校的实际情况制订了一份详细的体育工作计划，体育组坚持每月开展一次小型体育活动竞赛。以赛促学，以赛促练，通过比赛，学生都能感受到体育所带来的乐趣。

送走了三月的新芽吐绿，我们迎来了四月的春意盎然，在这春光明媚的四月里，在体育组与教导处的认真组织、精心安排下，学校田径运动会在充满友谊、团结、拼搏、和谐的氛围中胜利落下帷幕!这届运动会一直在我们的心中荡漾，它既丰富了学生的课余生活，同时也为运动队选拔了一批后备人才。

三、工作中不足之处

通过深刻的反思与总结，发现自己在工作中主要存在的问题有以下几点：

1、工作时积极性、主动性不强。在今后工作中，会努力克服这一缺点，使自己能更加积极、主动地投入到工作中去。

2、课余时间，自学不够，学习的层次不高。

当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在专业素养、科研能力等方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。

四、20xx年体育教学规划

1、体育组将严抓学生的课堂常规训练，重点抓广播操。

2、拟定计划，20xx年第一学期举办学校大型体育活动，坚持每月开展小型体育活动竞赛。

3、加大体育运动队训练力度，严抓训练质量，争取在县运会上获得好名次。

4、完成学生体质健康标准数据上报工作。

一个学期以来，在广大教师的热情支持和大力帮助之下，学校各项体育工作均能顺利开展。希各位老师一如既往地关心、支持我，使我和我们体育组工作能跃上一个新的台阶。