教务处教学计划精选(九篇)

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第1篇：教务处教学计划范文

遵循教育教学规律，以学生、教师和学校的发展为根本，以课程改革为动力，以有效的课堂教学为重点，以课堂教学效益为保证，强化教学过程管理，向管理要质量。

二、工作思路：

根据学校本学度的工作重点——提高教育教学质量：本学期的教务工作围绕规范课堂教学常规,提高课堂教学效益这两个中心工作展开。

三、主要工作：

1．抓好常规教学的管理

⑴ 规范教学秩序。教师安排到位、教材教辅到位、课表到位。要求教师按时按课表上课，做好课堂教学与管理。严禁私自调课，上课期间（包括晚自习）禁止使用多媒体播放与教学无关的视频影像；要求教师上课必须使用普通话和规范字及尽可能地使用多媒体教学。

⑵规范教学过程，对备课、上课、听课、作业批改、考试等方面必须按学校制度规定完成，教务处将不定期抽查并做好相关记录。

2．加强教学指导及教学考核。

⑴ 要求教师认真备课、撰写好教案（学案）、增强实效性，无准备上课零出现。本学期将采取随时抽查与定期检查教（学）案相结合，并将检查结果中出现的问题提交校长办公会进行处理。加强月考测试情况的跟踪检查，收集、整理各级部月考成绩，并将数据分析情况上报主管副校长和校长。

⑵教务处派专人在视频监控室检查上课情况(缺课、迟到、提前下课及学生的课堂纪律等)并做好记录、汇总。检查的数据作为学校一项重要的考核数据记录保存汇总。

⑶每位教师每学期听评课不得少于县教育局规定的听评课节数（10节），检查听课记录并纳入期末常规量化考核。

⑷深入听课，学生汇总班级课堂教学日志和教（学）案的使用情况，定期向分管校长汇报教学常规工作，以便为学校决策教学工作提供事实依据。

（5）通过月考或半期考试，加强学生诚信考试教育，形成良好考风，并以良好考风促进良好的学风、班风、校风。

3．高三备考工作

（1）高三年级部各学科组要拿出统一的教学进度计划、实施方案、目标办法。交学校主要领导审核。

（2）高三年级各班要根据学校下达的高考升学任务，制定出本班的升学目标和质量提升的总体计划。实验班教师要认真制定一、二轮教学计划，增大训练密度，提高训练强度；平行班要强化学习纪律和德育教育，注重以分类招生考试为契机，以艺考作为高考的突破口；同时级部要明确一本学生150名、二本学生600名的培养目标，确保明年的高考实现一个新的飞跃。

（3）结合省、市的统一考试安排，高三年级部要坚持每月由本级部组织安排一次模拟高考测试，以增强学生高考适应能力。

（4）做好每科的小题训练，要求教师及时批改、讲评，并作好记录。

4．组织好学校期末、学业水平（12月）、高考（9月21日英语听力考试）等考试，使学考、高考（听力）工作的平安顺利完成，期末考试后教师必须要反思本人教育教学工作。

5．建议学校尽快完成实验室的建设，实验员要跟踪实验室的建设，提出合理的建议，理、化、生、通用技术实验室必须完成教学实验任务，高二年级要选择合适的时间完成上一年因学校建设未完成的实验教学，实验员要正确使用、保管好实验器材和危险物品，在保障安全的基础上做好本期的实验室及相关的各项工作。

6．加强图书室、阅览室的制度建设，相关人员要跟踪图书室、阅览室的建设管理，使老师、学生有序自由的享受阅读的快乐。进一步提高阅览室、图书室的服务水平，合理安排其作息时间，以便更好发挥其功能作用。

7．加强对体艺、计算机等工作的督促检查，特色课题要如期保质开展，对学生、教师的出勤情况进行如实记录，纳入期末考核。

第2篇：教务处教学计划范文

一、做好教研、教改。

教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。

二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。

三、做好后进生转化工作。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

四、教学中的方法措施：

1、在教学中体现“以学生为本”

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中注意“三基”的训练

由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

3、加强演示和学生实验

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验

4、重视物理概念和规律的教学

第3篇：教务处教学计划范文

一、指导思想：

新学期，我校教导处工作将继续围绕区教师进修学校教研和培训工作部署，以全面提高教学质量为中心，以进一步推进我校基础教育课程改革为重点，着力抓好常规管理、师资培训、质量监控、课题研究等工作，推动我校教育教学工作再上新台阶。

二、工作目标：

(一)全面贯彻教育方针、全面推进素质教育，认真执行仁教字[2009]231号文件精神，严格按《遵义市义务教育课程计划》开齐课程，开足课时，加强教学过程管理，强化质量意识，树立进取观念，确保XX小学教学质量与全市相比，有较大的提高，上一个台阶。

(二)加强教学研究，提高教学质量

1、完善上学年度教师教育教学评价工作，兑现奖惩。认真安排好教育教学各项工作，加强内部管理，保证正常的教学秩序。

2、根据市教科局“教学六认真”要求，修改《XX镇教学常规管理办法》。严格按照仁怀市教育教学考核方案，并根据课程计划开足开齐课时，按照备课、上课、作业、辅导、检测、评价等教学环节，制定“教学常规检查制度”。

3、严格教学常规管理，完善各种管理制度，以管理制度规范教师的教学行为，力争使教学常规要求内化为教师的自觉行为。

4、进行课堂教学有效性研究，优化教学过程，加强过程监督，减轻学生课业负担。

5、按计划开展竞赛活动和课外活动，做到计划、人员、资料、时间和组织五落实。

6、做好小学六年级教育教学工作的管理，做好期末学生素质检测工作和教师教育教学评价工作。

7、抓好家长会的召开，为学生酝造良好的学习环境。选派骨干教师参加省、市、仁怀市的各种培训活动或听课活动。

8、根据新课标的要求，上足、上齐、上好体育课，注重体育与健康相结合，建立完善的卫生体育应急机制，促使学生身心健康发展。要保证学生每一天1小时的体育活动时间，养成锻炼身体的好习惯。

9、开展优秀作业评比，优秀教案评比等活动，做好“学科教学渗透法制教育”工作，上好《开学第一课》，建立XX小学校级课题。

10、抓好“两室”管理、“继续教育”工作。

三、主要措施：

(一)坚持规范管理为基础，提高教学管理精细化水平。

1、严格执行课程计划，开齐上足各门课程，坚决制止课程设置的随意性和违规行为。上好各类必修课和综合活动实践课，杜绝挤占、挪用课程现象。

2、加强规章制度执行力度，重点规范教师课堂教学行为。坚持“制度第一，人文关怀第二”的现代管理思想，在进一步建立健全各项规章制度的基础上，加大各项制度的执行力度，重点放在规范教师课堂教学行为上。第一组织教师认真学习《XX小学教学常规管理细则》，进一步明确教师课堂教学常规要求;第二加强课堂的督查力度，深入推行“日常巡课制度”、“推门听课制度”，杜绝乱堂、空堂等不正常现象发生。第三强化岗位职责意识，教学工作是学校的中心工作，认真上课是教师的基本要求，必须加强各级管理，做到层层把关，处处落实、环环相扣，即“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”。

3、规范学籍管理，实行电子学籍管理。全面落实义务教育有关规定，严格控制辍学率，确保在校生巩固率到达100%。规范学生的学籍变更管理，实行专人管理。做好电子学籍管理登记工作，建立学生学籍信息电子化管理系统，使学籍管理信息化、科学化、规范化。

4、培养学生良好的学习习惯，促进良好学风的构成。语文学科重点抓好学生课前认真预习、课中专心听讲、课后及时复习、课外广泛阅读及做好读书笔记等习惯;数学学科重点抓好学生使用草稿本、错题订正本的好习惯;英语学科重点加强学生的听力训练。

5、规范教学资料管理。

教学资料要分门别类进行整理，要能清楚、真实地显现教学状况和管理过程。记录格式要规范。要写清楚活动时间、地点、参加人员、主持人、记录人、主要资料，过程记录要详实。

(二)围绕有效教学主题，提升教育教学质量水平。

1、围绕有效教学主题，落实三个重点环节。

一突出有效备课研究。在抓好教案规范化管理的基础上，进取探索变“学案”的研究，明确教学目标，把握知识的重难点，设计问题，培养学生运用知识的本事，经过练习及时自查，巩固学习效果。

二突出有效课堂研究。引导教师努力改善教学方法，本学期将在举行“同课异构”的课堂探究，让教师们在课堂教学的朴素、简单、精细上下功夫，使学生学得主动、学得活泼、学得有效。

三突出有效训练研究。加强对学生作业与单元过关训练的有效性的研究，对学生作业与单元过关训练的批改、反馈和评价，做到“五有五必”，即有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。教师布置和批改作业严格执行学校规定，学科单元测试有明确的操作要求和监管措施，语文、数学学科根据教研组进度安排，确定好单元过关测试时间。在抓好教学管理、教学研究的同时，教务处采每月调研手段加强对学科教学质量的监控;继续强化培优辅差工作，开学初各班根据学生实际确定培优辅差名单，制定好“培优辅差转化”计划。

2、强化随堂听课，以常态课来提高课堂教学质量。

教务处实行推门随堂听课活动，以强化常态课管理来提高课堂教学质量。听课过程中，我们将采用听、看、查、问等形式进行。“听”即听随堂课，“看”即看教师课堂新课程理念的落实、学生主体参与课堂学习的兴趣;“查”即查教师的备课、作业批改;“问”即对学生进行问卷调查，询问本节课学生知识掌握情景、问学生对教师、对自我的学习评价。教务处认真总结分析每一次调研情景并及时反馈给教师，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，提出一些建设性意见和提议。

3、做好教学质量检测，强化教育教学质量意识。

各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合上学期考试情景，教务处要跟踪分析，对薄弱环节(年级学科)要跟踪调查指导。

本学年将继续对语文、数学、英语等学科进行统一时间、统一资料的阶段性质量检测，并认真进行质量分析，找出教学中存在的优缺点，并提出今后改善的措施。

(三)坚持特色强校策略，推进学校教育品牌建设。

1、打造书香学校，营造阅读氛围。坚决贯彻“让读书成为习惯、让书香陪伴人生”的读书理念，努力打造“以读书促习惯”的阅读特色，促进学生素质内化，营造学校书香氛围。坚持开展读书活动，三至六年级学生每周有40分钟时间到学校图馆阅读;同时强化语文教师指导功能，完善班级图书流动机制，规定各年级学生必读书目，将课外阅读落到实处。

2、加强写字教学管理。本学期我们要规范汉字写字教学管理，各教师要把写字当作一种必备技能来要求，教师提高自我写字水平，注重对学生写字过程指导，保证写字教学的实效性。在学生层面，要让学生养成良好的写字习惯，写得规范，写出美感;对学生的作业要实施两项评价，一项是针对作业正确情景的评价，一项是针对卷面书写的评价。在学校层面，我们要求全体教师牢牢树立“提笔即是示范时”和全体学生“提笔即是练字时”的意识。学校将结合“规范汉字书写周”举行写字竞赛，将“练”与“用”有机融合，经过不一样形式检验教学效果，提高师生写字进取性。

3、加强英语口语教学，展示英语教学特色。

充分利用孩子语言学习的“最佳期”，加强英语口语教学，要求所有英语师生在课堂上用英语交流，给学生供给良好的英语氛围，丰富学生的英语知识，陶冶了他们的情操，使小学生对英语喜爱有加，同进注重对学生英语听说本事的培养，使学生养成敢于大胆开口讲英语的习惯。

四、各月份具体安排：

九月份：

1、学生注册，编班，发放教科书，控辍保学工作。

2、各教研组制定教研计划，教师制定教学工作计划。

3、家长会活动，召开五、六年级任课教师工作会。

4、深入对学校的教育教学工作进行第一次检查。

5、语文、数学、综合学科开展一次课堂教学观摩课活动和两次教学研究活动。

6、选派语文学科2人、数学学科2人到遵义参加学习。

7、庆祝教师节。

8、各教研组开展教研活动，启动教师继续教育培训工作。

9、新生信息采集与年报。

10、完成临时工作及教科局交办的工作。

十月份：

1、庆十·一活动

2、各教研组开展教研活动。语文、数学、综合学科开展一次课堂教学示范课活动和两次教学研究活动。

3、教学常规工作抽查，对教师备课作业进行随机抽查。

4、做好图书室制度建设和布置，开展学生读书活动。

5、家长会活动，召开四、三任课教师工作会和学生家长会。

6、“规范汉字书写周”举行写字竞赛。

7、启动XX小学校级课题。

8、完成临时工作及教科局交办的工作。

十一月份：

1、学生运动会。

2、阶段性检测。

3、各教研组开展教研活动。

4、建立XX小学校级课题。

5、完成临时工作及教科局交办的工作。

十二月份：

1、学生英语口语竞赛活动。

2、各教研组开展教研活动。

3、教学常规工作检查，督查学科教学进度情景。

4、关爱留守儿童活动。

5、收集整理年度档案资料，做好迎接工作。

6、完成临时工作及教科局交办的工作。

元月份：

1、庆元旦活动。

2、期末复习考试。

3、学科质量分析。

4、各学科学生素质等级评价。

5、资料收集整理。

第4篇：教务处教学计划范文

一、指导思想

认真贯彻落实区教育局教育工作意见和学校教学工作计划，以深化课程改革和提高教育教学质量为重点，以新课程改革为契机，以全面推进素质教育为基点，牢固确立“勇于创新，倡导多元，追求特色”的办学理念，求真务实，开拓进取，努力打造学校品牌，提升学校品位。

二、工作目标

本学期我们将以学习求发展，进一步提高教师的业务能力，打造一支有较高素质的教师队伍，以科学管理为手段，进一步优化教学常规管理。

1、继续完善教学管理制度，落实行政有效指导教学的管理目标。

2、继续加强教研组的规范管理，落实教学流程管理，促进青年教师成长。

3、以课堂有效性研究为重点，开展“学校创新课、课题研究课”活动，提高教学质量。

4、加强学科教学质量管理，全面提高学生综合素养。

5、继续开展《交互式电子白板在教学中的应用》课题研究。

三、具体措施

(一)强化教学常规，提升教学质量

1、全体教师要严格执行课程计划，强化教学法规意识，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，学校将采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，促进学生全面发展。

2、进一步规范和强化教学常规工作

(1)要提前备课、精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确、重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹要工整、清晰。

第5篇：教务处教学计划范文

一、找到问题存在的原因

一是教材内容与课时规定的口语交际目标不尽一致。像《合作》、《保护有益的小动物》、《有趣的动物、植物 》等等，对于教材上提供的这些“讲故事”、“谈看法”、“介绍事物”、“描述过程”的口语交际材料，如果处理不好，很容易演变成一次次学生单方面的“独白式”说话训练。

二是一些教师因为概念不清，没有真正明晰口语交际的内涵及其与“听话・说话”的关系，未能把握住“口语交际是听与说双方的互动过程”这一基本特征，还是用过去的那套训练方法教学口语交际，造成听、说分离，出现的是学生“自听自乐”或“自言自语”的静态语言实践现象，构不成应有的交际环境和互动过程。

二、把握解决问题的方略

1、开发多层面的口语交际训练领域。为了让学生的口语交际适应社会交往的广泛性要求，我们不是仅仅满足于教材所提供的有限案例，而是根据生活需要设置出符合学生需求的口语交际情境，进行举一反三的训练。或者把生活中丰富多彩的典型事例移植到课堂上来，师生共同研究和探讨解决问题的方案；或者引导学生深入到具体的现实生活场景中去，直接充当交际对象进行演练。

2、创新多样化的口语交际训练形式。在不同的环境中进行同一种话题的交际会出现完全不同的训练效果。教师要根据口语交际训练的要求，创设既符合学生生活实际又符合教材规定的教学情境，让学生进入到这种情境中去体验。如《我们去“旅游”》要求同学“自由组织‘旅游团’，轮流当‘导游’，给大家介绍自己知道的风景名胜。‘游客’随时向‘导游’提问题，‘导游’再耐心地解答。”这是一次“导游”和“游客”之间的交际活动，为了保证教学效果，我们就把学生带到自己学校所在地的风景名胜地去或者选择学生熟悉的影视录像和图片，为学生提供必需的背景资料，然后引导学生进入具体情境中去进行目标明确、针对性强的交流互动，取得了理想的训练效果。

3、构建科学的口语交际训练序列。生活对口语交际的需求是多方面的，其中还有许多的内容在我们的实验教材中没有体现，如“请教”、“安慰”、“推辞”、“求助”、“申诉”、“声援”等等。把这些纳入现行教材的口语交际训练序，对学生的未来生活是非常必要的。同时，对现行教材中的口语交际训练项目进行科学合理的筛选和加工，将符合口语交际要求的内容划归口语交际的课堂教学，将属于一般性的口语表达训练放到作文课、主题班会、综合实践活动等训练方式中去进行。

三、走出误区：把口语交际课上明白

1、走出“口语交际=说话”的误区----突出交际性。

把口语交际课上成了“说话课”，这是以往屡见不鲜的通病。究其原因，一是由于说话教学的惯性作用，忽视了口语交际应有的“交际性”；二是没有重视交际礼仪的训练和必要的身体、情态辅助语言的运用；三是过分倚重“准备”，没有突出即兴、现场发言的训练；四是忽视交际情境的创设；五是只重说，淡化了视听及应答的训练。针对这些问题，我们在实验教学中，始终注意突出“双方互动”这个口语交际活动过程的本质特征，着力加强交际双方的信息反馈、语言调整、角色转换等交流应对能力的训练，引领学生在真正意义的口语交际课中学习口语交际。

2、走出“口语交际=读话”的误区----强调口语化。

口语交际的另一个特点是口语化。与书面语相比较而言，口语有自己的三个优势：一是便捷即时，二是浅显易懂，三是表情丰富。然而，在以往的口语交际教学中，我们常常看到学生套用学过的课文或写过的本人习作，表达中的书面语意味太浓了，丧失了口语“句式简短明快”的特点，表情语、体态语几乎全无，显得十分拘谨和木讷，给人的感觉无异于“读话”或“背书”。为了克服这一偏向，我们特别强调要给学生营造一个宽松自如、无拘无束的课堂交际环境。教师要当好一个富有宽容心和亲和力的“语言医生”，对学生口语交际中出现的语音、语气方面的毛病给予必要的、和善的、及时的矫正，让他们逐步学会把“书本的话”转化成“生活的话”、“得体的话”和“儿童自己的话”。

3、走出“口语交际=共话”的误区----彰显个性化。

第6篇：教务处教学计划范文

1.根据学校实情，作好部分教师的思想工作，配合学校完成岗位聘任，坚持初一实行双向选择；初

 

二、初三保持相对稳定而略有调整。

 

2.配合总务处完成学生报名注册工作，完成好初一新生的录取分班工作，初

二、初三按计划开学，正常开课。

3.配合政教处安排好初一新生军训工作，召开开学典礼暨表彰大会，对前学期成绩突出的学生进行奖励，配合政教处完成对各班级的量化考核，有利于调动和为以后评价班集提供依据。

4.积极配合各年级组完成各组计划，积极组织有关教师，对讲优质课的教师进行评定。

 

5.积极配合学校和组织实验室工作人员，认真开好实验课，并做好“普实”验收的准备工作。

6.配合各处室完成学校督导评估自查工作，同时做好绿色学校的创建工作，并教育学生要有爱护环境的意识。

7.加强各年级学生的学籍管理，并查对各班学生的考试成绩，为今后各教师的考核提供依据。

 

8.负责完成好排课、代课、调课的临时性工作，为学校教学的正常运转作好工作。

9.配合年级组订好本学期的考试资料，注重把教学放在平时来抓，积极参加各年级组的活动。

10.完成好教材征订工作，并对存书进行统计，以便以后利用，指导和配合图书室工作人员。完成好图书室的开放，教材发放和各教师、学生征订服务工作。

11.配合微机室人员完成好期中、期未成绩统计和各项工作。

12.努力完成教务处日常事务工作，并完善期未考试制度和阅卷中存在的问题，争取改卷前做好评分标准，责任到人。配合学校对工作不认真的教师制定出处罚意见。

13.配合教研组做好本学期教研工作。

14.完成各教师计划、总结、教案和作业的检查工作。

第7篇：教务处教学计划范文

1全面优化调整教学内容

1．1理论教学要制定合适的教学指导思想和教学内容

基础医学专业的生物化学在二年级的第一学期开课，高级生物化学在三年级的第一学期开课。前者主要侧重于基础理论的阐明，后者主要侧重于学科的前沿进展和技术。在教学指导思想上，强调基础理论－临床科研知识体系的构建。课程首先介绍生物化学的发展简史和现状，帮助建立一个基本的理论框架。接着具体讲授生物化学基础知识内容，完善基础知识结构体系，然后在临床案例和科研论文情境中讲解各种疾病或技术，总结和提炼具体案例中的研究思想和设计思路，培养学生的科研思维和运用知识的能力。在教学内容上，主要包括以下几个部分。①生物化学以及分子生物学基础知识:生物大分子的结构和功能、物质的代谢与调节、遗传信息的传递和调控，对于这部分内容，采用多媒体对基本内容进行详细、重点的讲解。部分内容采用互动式教学，让学生查阅相关文献，加深理解。②生物化学以及分子生物学技术，这部分内容应结合具体科研文献进行讲解。③疾病的发病机制，该部分内容结合临床病例进行系统介绍，可以采用PBL教学法进行案例分析［3］。强调关注疾病具体的分子机制。由于生物化学发展非常迅速，由此衍生出的交叉学科的知识更是日新月异，所以在教学过程中要把最新成就、最新进展不断整合到教学内容中，使基础医学专业的学生进一步了解各个领域的最新成果，激发学生的学习热情。

1．2实验教学要关注学科发展前沿技术，更新整合

现有实验内容我们对现有的生物化学实验内容进行了有效的梳理，去除陈旧过时的实验，下一步将尝试:

①在每个实验开始引入合适的案例，使学生能真正理解实验意图，有效地和临床、科研联系起来。

②尽量保证实验内容的连贯性，比如前次RNA提取实验获得的RNA可以作为下次RT－PCR的模板。

③为了使实验内容与临床联系更加密切，对于血清甘油三酯含量测定和血清谷丙转氨酶活性测定两个实验，均增设高剂量组，通过正常样本和异常样本之间的比对，加深学生的印象。

④在高级生物化学实验安排中，尝试将有内在联系的多个实验整合为综合性实验。如可将原有的质粒抽提基础上增加限制性核酸内切酶酶切鉴定，连接产物的转化和阳性克隆的筛选，整合为完整的分子克隆实验。通过综合性实验的开设，不仅可以增加实验内容的系统性，而且可以激发学生的兴趣，促进学生的主动学习。同时也要注意提供合适的科研问题情境，使学生能真正理解每个实验的原理和应用。

⑤依托我校基础医学实验中心，开展创新性实验，尝试研究性学习，培养学生的科学思维和科研能力。

2全面优化调整教学方式

2．1理论教学方式

基础医学二年级的学生已有一定的专业基础与自学能力，因此为提高教学效果，在教学时应尽量避免传统的“授课式”教学模式，可采用以下多种教学方法融合的方式。

2．1．1PBL教学提高学生分析问题和解决问题的能力。我校每年基础医学专业本科生规模在40人左右，而现有的师资力量、教学资源和教学经验使我们可以在教学过程中部分采用PBL教学模式。在选择案例的时候，可以不仅仅局限于疾病案例的提供，一些具体的科研实验也可以作为案例，使学生逐步建立科学的学习和思维方式，培养学生自主学习、自我获取知识和继续学习的能力。

2．1．2启发式教学采用“简述－自学－总结”的启发式教学方法，提高学生讲课的主动性。例如酶的竞争性抑制章节中，可让学生主动查找临床上以竞争性抑制为原理的药物，让学生加以比较，加深学生理解。

2．1．3互动式教学传统教学方式主要是老师讲，学生听，师生之间的互动较少。例如在讲解了DNA的生物合成的基本内容后，把整个班级分组，让每组学生主动查阅与逆转录有关的文献和最新进展，制作成PPT，每个组派一名代表用20分钟时间去讲解逆转录章节的相关内容，调动学生的积极性，同时培养学生的团队合作意识与口头表达能力。

2．1．4加强英语授课比例在科研工作中，无论是查阅文献、撰写科研论文还是学术会议交流，对专业英语水平都有很高的要求。因此，在教学过程中，可以增加英语授课的比例，尝试全英文PPT，教师授课过程中可以采用双语教学，尤其是专业名词和表达方式，帮助学生尽快提高专业英语水平。

2．2实验教学方式

第8篇：教务处教学计划范文

【关键词】初中物理 ； 学困生 ； 形成原因 ； 家庭教育 ； 社会教育 ； 学校教育 ； 转化 ； 脑图

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）27-0205-01

一、学困生的形成原因

1.对学困生的不重视

1.1是家长的不重视

我校全是农村学生，父母都在外打工求生，对学生的管理不到位，受当前就业形势的影响，认为成绩再好，农村孩子也无法找到好工作，最终还是打工，不如早走入社会挣钱，于是对孩子的成绩不闻不问。

1.2是学校的不重视

农村孩子学前教育很差，小学教育质量不高。初中教育为应付中考，追求升学率，把精力主要放在了尖子生身上，不重视整体学生的发展，忽略了学困生的存在。

1.3是教师的不重视

教师为完成学校的升学指标，把尖子生排在中间，教师的视线都在尖子生身上，对学困生缺乏监管力度，更缺乏关心和照顾。

2.社会的吸引力大

中学生正处于青春期，自制力太差，电视、电脑、手机网络的吸引力太强大，让他们陷入游戏、聊天、早恋、打杀的虚拟世界中无法自拔，对比起来读书就枯燥无味多了。

3.学习习惯差，缺乏学习的好方法

由于从小缺乏监管，爷爷奶奶外公外婆的溺爱，养成了懒散、贪玩的坏习惯，上课小动作多，爱讲话，不动手，不动脑。不仅自己注意力不集中，不认真学习，还干扰其他学生的学习，有意捣乱。学习方法欠缺，只死记硬背公式，不注重知识的理解应用。如：密度，只知道密度是质量与体积的比值，而不理解密度是物质的一种属性，同一种物质的密度是不变的，所以误认为质量越大密度就越大，无法联系生活实际。

4.对学习缺乏兴趣

由于长期没有获得过成功的体验，也就缺乏了学习的激情，久而久之，就只是应付了事。解题马虎，书写潦草，只为完成任务而作业，而不去体验作业过程中的方法、出现的问题，安于现状，不思进取，对学习缺乏兴趣。

5.基础差，缺乏自信

由于基础差，在做作业或有问题时，学困生不是去面对困难，迎难而上，而是逢难必退。缺乏自信，即使能做出来的题目，也不相信自己能做对，会去看别人的，久而久之，就养成了抄袭他人作业的习惯。

二、对症下药，因势利导，转化学困生

1.加强教师与家长的合作，培养良好的学习习惯

在条件允许的情况下，与家长多交流沟通，让其重视孩子的教育，加大对孩子的监管力度，让学生明确学习目的，端正学习态度，改掉懒散的毛病，戒除对网络的迷恋，要求学生按时完成学习任务，养成自觉学习的习惯。

2.课堂上多关注学困生，集中其注意力，激发学习兴趣

有一些高能的学困生，智商高，思维敏捷，反应能力、接受能力强，主要是好动，贪玩，在学习上投入的时间太少，上课注意力不集中。在课堂上要对他们多提问，多关注。让其集中注意力学习。从多角度发现其优点、长处，多给予肯定和赞扬，让其感受到成功的喜悦，激发其学习兴趣，促使其多看书、多练习、多动手、多动脑，把心思集中在课堂上的学习中来。

3.让尖子生与学困生结对帮扶

在班上将尖子生与学困生有计划的分在一个小组，对学困生进行作业辅导，解决疑难问题，不仅使学困生得到了进步，尖子生也得到了知识的巩固和提高，同学之间的关系也会变得更加和谐，学风和班风也得到了转变和加强。

4.因材施教，帮其找回自信

物理教学中，女生的教学是难点，她们的记忆力好，概念、公式都记得，但多是死记硬背，相对男生而言，她们逻辑思维能力、理解能力、灵活运用知识解决问题的能力较差。因此，在课堂教学设计上，对学困生适当降低难度，减少他们的心理压力，增强他们的信心。让他们掌握基础知识、基本技能和物理思维方法，通过基础知识的练习来夯实基础。针对不同层次的学生布置不同难度的作业，不设置过难的偏、难、怪题，难题在考试中的比例是很少的。让他们结合实际确定学习方法，完成学习任务，找回自信。

三、教师要转变教学观念，讲究教学方法，提高课堂教学效率

第9篇：教务处教学计划范文

关键词:无机化学 教学内容 改革

“无机化学”是化学、材料、生物和环境专业主要基础课程之一,是连接中学化学和大学化学的桥梁,同时又为后继化学基础课程乃至有关专业课程打下必要和扎实的基础,因此它具有承前启后的作用。

一、调整课程体系,使之更具有系统性和科学性

现行无机化学的课程体系是依学科结构的模式确定的。其编排体系是以基础理论在先,元素化合物知识在后。教学实践证明这种课程体系削弱了理论对学习元素化合物知识的指导作用,不利于学生理解和掌握元素及化合物。造成元素及化合物内容被误解为“描述性”和“记忆性”知识的假象。同时表现出多而泛、浅而全、缺乏时代感等特征。无机化学课程的特点将以培养具有创新意识和发散思维的“全才”为特点。课程的价值不以知识量为主要评价依据,而以知识的理解及其应用为评价依据。围绕这一特点,结合无机化学课程内容的特点和学生的认知水平以及知识结构的实际,对无机化学课程建立模块教学的课程体系是十分必要的。我们对教材内容进行了提炼、归纳、充实和提高,将基本内容划分为一大溶液(包括稀溶液、电解质溶液、缓冲溶液)、二大力学(热力学、动力学)、 三大结构(原子结构、分子结构、晶体结构)、四大平衡(酸碱平衡、化学平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡)、五大分区(s区、 p区、d区、ds区、f区),讲授中遵守以溶液为基础、结构为主线、力学为主导、平衡为重点、分区重应用的规律,将结构主线始终贯穿在二大力学、四大平衡、元素化学及其应用的教学中。由浅入深、循序渐进引入知识,不仅有利于学生对知识理解,而且每个部分的知识点相互关联、难点和重点突出,可以通过比较,联想等方式加强学生分析问题、解决问题的能力。

二、增加学科新知识,体现学科发展的新特点

“贴近生活、贴近社会”应当看成是无机化学课程内容改革的一条原则[2]。增加体现社会问题的新知识,使教学内容更具有时代性,使得学生能够用已学到的知识和方法解决社会问题,不仅仅可以提高学生学习兴趣、启发和启动学生创新意识与思维过程,也可体现无机化学重要性。如,将化学的前沿领域知识如新材料化学、 环境化学、生命科学等渗入到基础教学之中。将温室效应、氢能源等知识穿插于教师的授课过程中,既能活跃课堂气氛,也有助于学生对知识的理解和记忆

三、加强与其他基础化学课程的联系

无机化学与物理化学、有机化学和分析化学之间相互渗透、交叉。结合四大化学整体内容,将现行传统的无机化学内容加以整合、重组、优化,可以使学生在知识的积累与灵活理解、理论思维方法的掌握与应用方面获得更大的收获,“无机化学”课程必须与物理化学课程相协调,从而避免同层次、低水平的重复,强化知识的整体性和连贯性。

四、结合专业内容授课

“无机化学”是化学、材料、环境和生物等专业的基础课程之一。教师在授课时, 在加强基础理论、基本反应和基本知识的同时,根据学生专业特点可以适当穿插一些如超分子化学、纳米材料化学、高分子材料的合成、结构与性能等方面的知识。