农学专业发展前景精选(九篇)

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第1篇：农学专业发展前景范文

一、 对象与方法

（一）调查对象

以周口师范学院生物科学专业学生为调查对象。

（二）调查方法

调查方法采取访谈和问卷调查方式进行。选取大一到大四共计300名同学，发放调查问卷300份，收回288份，回收率96%。调查对象中男生50名，占16.7%，女生250名，占83.3%。

（三）调查内容

调查内容主要包括就业形势认识、就业期望（就业地区、就业单位、就业薪酬等）、影响就业因素等。

二、结果

（一）对当前就业形势的认识

1.对生物科学专业就业前景的认识。55%的学生认为自己的就业前景一般。30%的学生对自己的就业前景持乐观态度。15%的学生对自己的就业前景比较悲观。

2.对当前就业形势的认识。79.75%的学生认为当前的就业形势比较严峻，需具备良好的个人素质和能力。

3.对生物产业发展的认识。调查显示，有52.8%的学生认为生物学科已经深入到农业、医药医疗等多个行业，生物产业的发展前景十分光明。

（二）就业期望

1.对薪金水平的期望。调查结果显示：40%的学生对薪金的期望是2500元～3500元。在现实中，河南绝大多数地区生物科学专业毕业生的工资为2000元～3000元。

2.对工作单位性质的期望。有88.75%的学生首先选择到政府机构或者教育、医疗、科研等事业单位就业，而愿意到基层就业的学生不足5%。

3.对就业地区的期望。调查中，学生选择排名前三位的分别是自己家乡、省会等大中城市和中小城市。

4.对声望地位及工作稳定感的期望。从调查数据可以看出，在声望地位和稳定感等各项因素中，最受重视的因素是工资福利待遇，其次是工作的发展前景和个人兴趣。

（三）个人就业目的与困扰因素

1.在关于个人就业目的的调查中，“解决生计的需要”为60.5%毕业生的选择，53.0%的学生“希望自身价值得到社会承认”，30.6%的学生是为了“发展自身兴趣爱好的需要”。

2.关于“求职中最困扰因素”的选择，42.5% 的学生选择了“信息缺失”这一因素，42.6%的学生选择“综合能力不足”等。

三、讨论

（一）就业观滞后

虽然我国的高等教育已经由精英化过渡到了大众化，但很多大学生的就业观还比较陈旧滞后。过于追求工作的稳定性，“铁饭碗”观念比较强，不愿接受挑战，害怕面对失败和挫折。

（二）忽视自身长远发展

一些大学生在择业标准中更多地关注工作条件、薪水报酬等短期的现实利益，而对涉及长期发展的自身的职业兴趣、工作能力、职业发展前景等因素考虑较少。许多大学生仍仅仅把工作当作一种谋生的手段，没有把工作当成一种事业，不能充分认识到职业对个人发展、社会进步的重要意义。

（三）基层就业意识不强

不愿意去基层就业的人数占绝大部分，多数毕业生还是认为基层待遇和发展前景与发达城市相比存在差距。促使大学生产生这种就业思想的原因有很多，包括基层工作待遇、基层工作环境、家庭对去基层的态度等。同时，调查中我们也发现，由于自身的唯利就业观以及就业信息宣传得不到位，大多数学生对基层就业信息的了解程度并不高。

四、对策

（一）加强大学生就业观教育

帮助大学生认清当下的就业形势，及时更新就业观念，放低心态，主动降低就业层次，树立“先就业后择业”的观念，将自身利益与国家发展需要结合起来，敢于从基层做起，在社会发展中找到实现自身社会价值的最佳位置。

（二）加强对大学生的就业指导和综合素质、求职技巧的培养

第2篇：农学专业发展前景范文

关键词：科学人才观；农学专业；人才培养

国家拥有人才，就掌握经济与社会发展的主动权。科学人才观是如何育才、聚才、用才所必须坚持的，科学人才观的内涵为育人、识人、用人提供了理论基石，也揭示了高校人才培养的科学本质和客观规律。通过对科学人才观理论研究可以认识人才培养的本质和运作规律，提高高校人才培养的科学性。用科学人才学理论指导农学专业人才培养，对提高我国高校农学专业人才培养质量有重要意义。

一、强化人才资源是第一资源观念，充分认识农学专业人才培养的紧迫性和重要性

人才资源具有其他资源和生产要素所没有的能动性，是其他资源开发和利用的前提和基础。人才资源具有其他资源和生产要素所没有的创造性，人才创造性的活动促使生产力获得了突飞猛进的发展。人才资源具有其他资源和生产要素所没有的自主性，人才资源自主性的发挥，减少了物质障碍和外部因素制约，大大减弱了物质资料对价值创造的中介作用。人才资源具有其他资源和生产要素所没有的潜能开发的无限性，地球的物质资源是日见其少的，人类智力资源开发是无可限的。人才资源还具有其他资源和生产要素所没有的社会性，人具有社会性，人才资源开发可促进生产力的进步，推动整个社会的文明向前发展，同时也促进了人的自由和全面发展。人力资源开发的水平是社会文明进步的标志。可见，人才资源具有基础性、战略性和决定性的作用。

我国是一个农业大国，有些农民文化素质较低，而基层农技人员和管理人员却很少，这就是人才需求的潜力所在。但近些年来，农学专业毕业生有怕吃苦等各种原因，不愿到基层工作，这些原因造成目前农学专业毕业生就业较难的现状。高校农学专业的招生也因此受到影响，大部分考生由高考成绩所限而不得不报考农学院。然而，这部分学生专业思想不牢固，学习动力往往不足，人才培养质量也因此受到影响，农学专业逐渐成为“冷门”专业，难以适应现代农业对专业技术人才的需要。

要改变以上现状，必须改变我国农学人才现状，提升农学人才资源。农业的根本出路在于现代化，而农业的现代化则在于高素质的农学人才。因此，要充分认识农学专业人才培养的紧迫性和重要性，不能因农业行业各种不乐观现状而轻视和放弃农学专业人才培养。

二、引导学生正确理解成才的概念

人人都可以成才是识人才、育人才和用人才的科学观念。人才是指“具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，人力资源中能力和素质较高的劳动者”因此，不论其知识水平高低、能力大小，只要具有一定的知识和技能，能够进行创造性劳动，为社会做出积极贡献，就是党和国家需要的人才。

高校农学专业的培养工作中，树立“人人都可以成才”理念，引导学生正确理解成才的概念具有重要的现实意义。高校农学专业的生源质量相对信息技术、生物技术、新材料科学、现代管理等新兴学科专业较为薄弱，师生对该专业学生成长的信心可能带有一定的消极情绪。高校师生应认识到，人才是以能力和业绩为导向，与行业无关。“人人都可以成才”有助于科学地理解人才评价标准，也体现了人才的平等性。思想是行动的指南，在农学专业的培养工作中，要克服对人才认识的不合时宜的观念，并引导学生正确理解成才的概念，激发学生个人的成才愿望。

三、坚持“以人为本”，培养社会需要的农学专业人才

在农学专业人才培养中坚持“以人为本”，要认识到“以人的人性本质为本，人人皆有才性；以人的发展为本，人人皆可成才；以人的价值实现为本，人尽其才”，并积极探索农学专业“以人为本”人才培养的有效途径。笔者认为，探索和实施“以人为本”人才培养的有效途径要从两方面考虑。一方面，应以学生为本，促进每一位学生的全面发展；另一方面，以教师为本，开发好教育教学的第一资源。教育工作要强调师生的共同发展，只有在实践中不断促进教师提升，学生才能得到全面发展。

（1）以学生为本，促进学生全面发展。以学生为本，尊重学生的个性差异，培养个性充分发展的人才。个性差异指包括个体在气质、性格和能力各方面的差异。个性差异不仅表现为个体是否具有某方面的特点，如音乐才能、文学才能；而且也表现为同一特点的不同水平，如智力高低。由于个性差异才形成个体心理面貌的独特性和多样性。学生的行为很多时候取决于其个性与环境的相互作用。学校针对具有独特个性的学生，要了解学生行为表现的多样性与个性差异的关系，对每位独特的学生采取适当的措施。因此，为具有不同个性的学生创设合理的学习环境是教师的责任。教师的教学要求适合学生个性特征，设计和实施教学应有一定的弹性。要考虑学生的个体需要和能力，以之作为教学起点，采用适当方法，提出适当要求，使学生有兴趣并得到相应发展，针对不同个性的学生，采取不同的教学方式方法。此外，学校还要因材施教，培养学生的优良个性，使其成为个性充分发展的人才。

学生个人优缺点和学习动机不相同，社会农业专业人才需求也多样化。特别在实践教学环节更要因人而异。对于今后愿意从事科研工作的学生，将其实践工作安排在导师实验室或科研所。如广西大学积极组织和鼓励大学生参加创新实践科研活动，组织热爱科研的学生到地市农科所基地实习，实习内容包括科研项目申请，各类课题组研究工作实施，科研成果形式与报奖，成果应用推广等环节内容。经过这一阶段实习，可使学生的科研能力得到明显的提升。对于今后愿意从事企业管理的学生，则应推荐他们到农业推广站、农产品贸易公司等企业实习，结合专业从事市场营销、企业管理等实践工作。对于今后愿意到基层做村官和技术员的学生，要为他们创造到基层锻炼的机会。对于热爱自主创业的学生，学校应为其开设创业理论课程，为其提供与成功的农民企业家接触的机会，培养坚强的毅力和信心。尊重学生的个性差异，承认差异，重视差异，在教育或教学上，从实际出发，有的放矢，区别对待，尽可能地使每位学生在各方面都得到发展。

（2）以学生为本，改革专业培养目标，优化课程体系和结构，构建农业人才培养体系。学生个人优缺点和学习动机不同，社会农业专业人才需求也呈多样化。由此，高校要针对学生个人需求和社会需求，改革农学专业培养目标。为满足学生个人需要和适应社会对农业人才的需求，农学专业在今后的建设发展中，须拓宽专业培养目标，改革课程体系，拓宽基础，建立适应多样性目标且有柔性结构的专业培养计划。如在课程体系改革方面，在保证专业主干课程的前提下，较大幅度地增加选修课，特别是要增开一些相关学科、交叉学科、新兴学科、边缘学科的课程（如信息化农业、标准化农业、设施农业、精确农业、观光旅游农业、都市农业、农产品加工与贸易等），从而建立构建农业人才的培养体系。

（3）以学生为本，优化实践性教学体系，增强学生的动手能力和创新能力。实践教学是高校农学专业建设的重要内容，增强学生的动手能力和创新能力，提高学生综合技能的主要途径。优化实践性教学体系，是提高农学专业人才培养质量关键的环节。①加强实验教学设备的建设，增强硬件设施。要提高实践教学质量，须增加实验教学经费，完善教学所需的实验设备，满足学生独立操作设备的时间，以增强动手操作技能，提高实验教学率和教学质量。②优化、充实实验教学内容。实验内容要适应农业现代化发展的需要。要加快改造传统农学专业的步伐，按照有利于传统专业的改造、学科交叉融合和快速发展的原则，及时调整农学专业实验课的内容和课程设置，新增和加强农业生物技术实验、农业信息技术实验、田间农事操作与实验技术实验、农业科学研究方法等实验课程教学，以强化本科生运用新技术、新方法的能力。要充分利用作物生长季节进行实验教学，提高实验教学效果。主要在田间作物的农学实验教学必须根据植物生长季节进行，创造适宜实验条件和环境。实验课程安排必须改变过去主要集中在一个阶段现象，要随生物生长季节按时调整。③建立和完善实践教学基地。要加强学校与社会各界的联系。学校应利用社会多种不同的教学环境资源，多渠道筹划和完善实践教学基地，为学生提供更多的实践机会，以提高学生的实训技能。

四、以教师为本，开发好教育教学的第一资源，提高人才培养质量

广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军。农学人才培养需要“生力军”来支撑。高水平的“生力军”是人才培养的关键所在。近年来，农学专业教师队伍状况虽得到明显改善，但与高校发展的现实需求还有差距，与人才培养质量提高的内在要求还有差距，需要提高。教育工作要强调师生的共同发展，只有在实践中不断促进教师提升，学生才能获得全面发展。无论是从高校的发展现状看，还是从农学专业未来的发展前景看，以教师为本，开发好教育教学的第一资源，不仅是农业专业人才培养的迫切需要，而且是高校面临的迫切任务。

（1）以教学为本，在制度上保障教师教学的自由。大学教学改革的不断推进，需要激发教师自身发展的源动力，只有自于教师本身的需要改革，才能保证教学改革的有效进行，以达预期效果。教师支持教学改革，提高教学质量的根本动力来自于教师所拥有的权利，特别是保障教师教学的自，只有正视教师的教学自，从管理制度上保障教师教学自，才能引导老师安心教学，乐于教学。高校专业教师的教学自重在专业自。教师的专业自主是指教师个人或教师团体，在其专业规范下，依其专业技能，对其专业任务或工作，可享有专业判断。①教师能够按教学计划要求结合自身教学特点自主地组织课堂教学活动；②教师能根据教学大纲不同的教育对象特征自主确定教学进度和内容；③教师能因不同的教学对象自主选择教学形式和方法；④教师有自主开展有利于教学改革的实验和研究的权利；⑤教师可根据有关要求，对学生的学业成绩做出尽可能客观、公正的评价；⑥教师学术事务方面依法享有较高的自，心无旁鹜地从事研究，做到专业自主，以尽心尽责地为学生服务。

（2）以教师为本，为提升教师自身素质创造机会。要提高人才培养质量，建设高素质的教师队伍是关键。高校是知识分子比较集中的地方，也是我国科研成果高产出和把科研成果转化为生产力的主要地方。高校教师是高校的主体，是知识的化身，高校教师不仅要传播知识、普及科学文化知识，更重要的是要为更新知识、创新知识起带头作用。高等学校的老师肩负创新知识的社会和历史使命，肩负创新型人才培养使命，教师本身必须不断提升自身素质才能不辱使命。高校要抓好高校教师的培训工作，为提升教师自身素质创造机会。高校要充分认识到教师培训工作的重要性与紧迫性，进一步健全高校教师培训的政策法规体系和组织管理机构。教师培训是建设高素质教师队伍，提高教育教学质量和办学效益，促进高等教育改革与发展的长期性的重要工作，应长抓不懈。高校教师培训工作要进一步规范化、制度化。教师培训工作的展开，在培训经费上要予以保障。培训管理机制要完善也要创新，以调动教师参加培训的积极性。高校应该采取切实有效的措施，出台相应的优惠政策，加强政策导向，积极营造健康、良好的培训环境，激励教师参加在职培训。教师培训应该从体现人本化、个性化出发，尽可能拓宽教师培训渠道，针对不同学科、不同层次教师的不同需求，采取灵活多样的教师培训形式，提高教师培训的效率。此外，还要引导教师转变思想，树立终身学习的观念。

参考文献：

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学报，2008（4）.

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第3篇：农学专业发展前景范文

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第4篇：农学专业发展前景范文

关键词：物联网技术；现状；应用前景；展望

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）27-0049-02

随着计算机技术和互联网技术的高速发展，物联网的浪潮已经渗透到人们的日常生活。物联网主要是利用红外感应器、定位系统等传感装备，实现互联网和物体之间的连接，从而获得物体的信息，并进行通信，实现对物体的识别、跟踪和监管等。而物联网技术是在物联网的基础上发展而来，它拓展了信息的获得领域，利用物联网技术，可以加强各个行业之间的交流，蕴含着巨大的商机。

1 物联网概述

1） 物联网定义

物联网是一种新兴的智能感应网络系统，它可以利用物体智能感应装置来对数据的信息进行收集和整理，并通过网络传输的过程，可以实现数据信息的传输，使其传输到指定的信息处理中心，从而可以实现人和物以及物和物之间的信息交互。物联网可以定义为利用射频识别、红外线感应器和激光扫射器等传感设备，并按照事先定好的协议，可以实现物品和互联网的结合，并进行大量信息的交换的传输，从而保证实现智能化识别、定位和监控的一种现代网络。

2） 物联网的构成

从结构上来看，物联网的可以分为三个层次：一是底层的数据感知层次。这个层析具有较强大的信息感应的功能，它可以实现对数据的收集和整理。底层的感知层次包含众多的内容，包比如二维标签、识读器、摄像头、传感网络等内容，可以进行物体的识别，它是物联网网络运行的第一个环节；二是数据网络的传输层次，它可以对采集到的数据进行整理，并且进行传递。它包括通信网络、网络管理中心、智能处理中心等内容。三是数据网络传输层以及内容应用层。内容应用层对已经处理过的信息进行分析，并纳入到一些有关的行业中，和行业的技术充分融合，有利于实现变电站的智能化、信息化的发展。

2 物联网技术的发展现状

随着信息技术的发展，物联网的内涵也随之发生了一些变化，增添了很多新的内容，更加丰富而且多样化，为此政府也针对目前的发展形势，制定了一些新的规划。

1） 政府部门出台了一些推动互联网的发展规划

随着物联网技术的发展，我国逐渐出台了一些相关的政策，比如我国在制定十二五规划时，将物联网纳入新兴产业的发展规划中去，也完善了相应的产业标准。但目前市场环境比较复杂，产业标准还在完善和发展的阶段。虽然各地政府已经开始出台一些关于物联网发展的策略，但是标准仍旧不统一，对未来的发展前景也表现出不确定性。

2） 各地高校开设了物联网专业

随着物联网技术的快速发展，加快了信息的传输和交流。很多机构纷纷成立了一些物联网工作指导小组。很多高校增设了物联网专业，力求培养更多的专业人才，促进物联网事业的发展。

3 物联网的关键技术

1） 无线射频识别技术

物联网可以通过感知层对事物进行感知和识别，因此，这就需要无线射频识别技术的支持。无线射频技术是一种智能化的技术，它不需要人工进行操作和指导，可以充分利用无线射频信号对目标进行识别，从而获得一些有关的信息。无线射频识别技术可以在复杂、恶劣的环境中工作，它不和目标对象直接接触，而且它可以同时对多个目标进行识别，具有较高的精准度，以及较强的抗干扰能力，利用无线射频技术进行识别，可以快速获得信息，并进行信息的共享。

2） 无线传感技术

随着现代科技的发展，传感技术也得到了长足的发展。通过组织一些传感器单元，可以形成一个庞大的无线传感器网络，从而可以实现实体世界和数字世界的连接。无线传感网络可以实现各个节点之间的感知，并能够对数据进行传递，从而用来处理网络中的监测数据和信息。

3） 智能技术和纳米技术

在物联网技术中，智能技术是其中一项关键的技术，主要是在物体中引入智能系统，增加物体的智能性，可以实现和用户之间的交流，满足用户的需求。而纳米技术可以应用于更小的物体，它能够实现这些更小的物体之间的互动和交流。随着互联网技术的发展，智能技术和纳米技术之间的配合越来越紧密，可以通过二者的结合可以使一些物体更智能化和人性化。

4 物联网技术发展面临的主要问题

物联网具有广阔的发展前景，在未来的发展中会继续带来巨大的经济效益和社会效益，但是要推动物联网的持续发展，就要解决一些问题，其中主要体现在核心技术、信息安全、产品研发等方面。

1） 核心技术有待突破

由于我国物联网技术起步较晚，发展时间较短，一些关键技术还处在初始应用阶段，需要进一步发展传感器接入技术和核心芯片技术等。第一，目前，现有的传感器的连接受到通信的距离的限制，而传感器本身对外部环境有着较高的要求，容易受到外部环境的干扰。第二，目前，传感器的存储能力和通信能力还有待提高，且数量不足。第三，物联网技术的发展需要应用大量的传感器，因此要发展传感器网络中间件技术，目前我国网络中间件技术还不完善，需要进行进一步的创新。

2） 要统一标准规范

统一标准规范，有利于保障互联网的应用和推广，否则将会影响到互联网的发展。我国互联网技术还在发展阶段，所以尚未建立健全互联网标准体系，从而在一定程度上妨碍了我国物联网的进一步发展。物联网的发展与国家的一些利益息息相关，因此，要制定统一的物联网标准，但是目前受到国际因素的影响，统一的物联网国际标准难以确立，因此，标准规范不能在短期内形成。

3） 信息安全和保护隐私的问题

目前，随着物联网的发展，信息安全问题和保护隐私成为一个亟待解决的问题。在物联网的应用中，首先要对物品进行感知和识别，在这个过程中，一项关键的技术就是无线射频识别技术，通过这项技术，可以自动获取物品的相关信息。它方便了人们对一些不可接触的物体的信息的获得，但是如果不加以对其进行控制，那么很多物品的信息就会被更多的人们所知，并对物品进行无限制的追踪。因此，这对信息的隐私造成了较大的威胁。在对数据进行处理时，也存在一些隐私安全的问题，很有可能导致信息的泄露。所以，要完善访问机制，设立访问权限，对信息的传递、查询等操作行为加以控制，减量减少由于信息泄露而给个人带来的损失；同时，很多信息需要进行隐理，只允许被特定的人所看到，因此通常会采用加密的方式。在物联网识别技术中，保密已经成为其中的一个重要问题。在物联网中，秘钥管理是一项艰巨而繁重的任务，这是因为物联网具有多源异构性，所以保密工作面临着发展的瓶颈；在物联网中，IP地址有待扩充。每一个物体都需要有着自己的IP地址，可用于对它专属的识别、传输等。目前，Ipv4已经满足不了地址的需要，因此，这就需要利用Ipv6的支持。但是，要将实现Ipv4向Ipv6转型，并解决系统兼容的问题成为面临的一项挑战；另外，设备生产成本的问题也要重点关注。目前，物联网的规模逐渐扩大，信息数量逐渐增多，因此，需要降低物联网设备生产的成本，从而可以获得更多的经济效益，进一步推动物联网智能化的发展。

5 应用前景

1） 有效的资源控制，实现节能环保

目前，我国资源短缺，人均资源占有量不足，耗能较高，还给环境造成了巨大的污染，影响了社会效益和经济效益的提高。随着物联网的发展，在一定程度上改变了传统产业的发展模式，有利于调节资源、环境和经济发展之间的矛盾，物联网的应用，可以推动物品的智能化和人性化发展，有利于对资源进行高校的控制，推动循环经济的发展。

2） 推动开放和合作

互联网的发展，具有极大的开放性和包容性，它为物联网提供了很多可以借鉴的经验，可以在较短的时间内形成一个庞大的网络系统，促进信息的传输和交流。因此，在物联网技术的发展中，要推动开放和合作，保证产业之间的协调，努力研发，实现出核心技术的突破和发展。

3） 加快应用开发

我国物联网技术还处在初始阶段，很多技术和方法还不完善，企业的盈利状况还有待改善，在资金的投入上还不足，因此，物联网技术的发展容易停滞不前。所以，随着现代科技的发展，要加快对物联网技术的应用和开发，做好宣传工作，政府给予财政政策和货币政策的支持，给予企业一些补贴，保证他们发展物联网技术的资金支持，进而可以进一步扩展物联网技术的应用范围。同时，还要密切关注应用中的信息安全问题，做好保密工作，加大安全维护的力度，打击蓄意破坏的行为，通过法律法规对制度进行完善。

6 结语

随着现代网络技术的发展，物联网技术也得到了较快的发展。通过物联网技术，可以利用物体智能感应装置来对数据的信息进行收集和整理，并通过网络传输的过程，可以实现数据信息的传输，传达到信息处理中心之后，有利于实现人和物以及物和物之间的信息交互。目前，我国物联网技术的发展受到诸多条件的限制，还存在着一些尚待解决的问题，比如核心技术有待突破、信息安全和保护隐私的问题等，物联网技术的发展前景广阔，其可以进行有效的资源控制，实现节能环保；并进一步推动开放和合作；还要加快应用开发，促进物联网技术的广泛应用。同时还要根据目前的需求来推动物联网技术的发展，掌握更多用户的心理需求，促进应用范围的扩展。

参考文献：

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第5篇：农学专业发展前景范文

【关键词】中职，涉农专业，厌学，流失

通过多年对涉农专业厌学、流失学生的跟踪调查研究发现，学生厌学、流失的主要原因有：

一、生源质量差，多数学生已丧失了学习的兴趣和动力。进入中职学校的学生，很多都是被中招淘汰的学生，尤其是涉农专业的学生，在初中时很多都是被教师所放弃的一部分学生。基本上都是基础差，学不进去；素质差，不愿学。从开始的听不懂，到后来的不愿学。时间一长对学校所开设的课程或开展的活动都不感兴趣。进入中职学校，选择涉农专业很多学生，不是兴趣爱好，而是迫于家长压力，冲着免学费和助学金来的。完全没有学习兴趣和动力，在学校就是混日子，啥时间不想混了，也就辍学流失了。

二、市场经济的冲击和父母的短视行为促使学生辍学打工。在市场经济发展的今天，让许多没有高学历的人发家致富，从而也让很多家长感到学而无力、学而无用，不如让孩子打工经商好。同时城镇化进程的加快，很多家庭没有了土地，让整个家庭和学生脱离了农业生产，也让学生丧失了涉农专业学习兴趣。另外受金融危机的影响，许多大学生找不到工作。中职学生能够找到的工作，大多也是初中毕业学历或文盲也能够找到的工作。故而，在许多家长的心里，认为读中职跟不读没什么区别，还不如早点出去打工挣钱。

三、学生在学校受到了委屈或不良因素的干扰。中职学生调皮捣蛋的多，免不了学生中间存在欺负老实人和打架斗殴现象。难免有些学生受不了欺辱，又不懂得与家长和老师沟通便放弃学业辍学回家。还有些学生心理承受能力很差，感情很脆弱，受不得一点委屈，遭不得一点挫折。老师的一次批评、同学间的一次矛盾、朋友的一次误解，都有可能使学生的心灵受到伤害而导致辍学。

四、传统的课堂教学或纯理论的课堂教学不吸引学生。部分学生还是热爱学习、有进取心的。他们渴望先进的教学方法和手段、诙谐的教学语言、轻松活泼的课堂气氛。然而，不少课堂还是以教师讲授为主，学生只是听课的机器。对于文化底子薄的中职学生来说，这样的课堂无异于炼狱。激不起学生的学习兴趣，使得不少学生厌学、逃学甚至退学。

五、学校的实验实训设施、设备无法满足学生的实训需要。我校办学条件虽然得到了很大改善，但利用率低下，大部分的课堂还是“黑板上学技术”，很大程度影响了专业课教师的课堂质量。教师和学生都需要农业生产的全过程的实践机会。专业教师也尝试开垦校园一些闲置土地，按组分块，按组整地播种，但由于假期的到来，往往有种无收，学生看不到好的收益，看不到专业的希望，从而起不到调动学生学习兴趣的作用。

针对这些原因，我们专业教研组不断的调整课堂教学，不断的研究、讨论、实践，经过多年的摸索，对涉农专业学生厌学和流失防范，探究出了一系列的有效途径。

一、出口决定入口，扩大涉农专业学生就业门路，用高就业高收入吸引学生是解决涉农专业学生厌学与流失的根本途径。农村土地集中规模经营的发展进程逐步加快，急需一大批懂技术会经营的专业技术人才。要让学生看到光明和希望，也要认识到面临的责任和挑战。我们以历届优秀毕业从事涉农生产生，先进创业事迹为导向，加大宣传力度，以成功的案例来激励涉农专业学生，相信我们所学专业有很好的发展前景，从而增加学生的学习兴趣和动力。

二、加强学校学生管理，改善学校学习环境。我校为寄宿式封闭学校，比较适合准军事化管理。学校实行领导和班主任24小时轮流值班制度，从而遏制打架斗殴、抢劫勒索等事件在校园内发生。再加上学校配套严格的学生管理制度，一定能为所有学生提供一个舒适、安全、宽松的学习环境。

三、把课堂搬到田间、农场和涉农企业进行。教师要根据社会和学生的实际，对现行教材取舍增删，灵活使用，而不是全部照用。改进教学手段和教学方法，以参与式教学为主，传统讲授式为辅。增强教学的趣味性、直观性和娱乐性，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。教学过程中要善于观察学生、分析学生，揣摩学生心理，最大限度的加大实践教学力度，做到理论与实践相结合。

四、做好学生就业安置工作，增强学生学习的动力。中职生的就业出路问题是学生本人、学生家长乃至整个社会都非常关注的问题。它不仅关系到学生的切身利益，同时也关系着学校自身生存和发展的大局。学生只要有可靠而且适宜的就业保障，学生就能安心学习，学习也才会有动力。我们学校在做好学生就业安置工作的同时，还要做好就业学生的跟踪服务工作，注意收集涉农专业优秀毕业生的典型事迹材料，在学生中广为宣传。也可邀请优秀毕业生到母校做创业励志演讲，激发涉农专业学生学习兴趣和动力。

综上所述，涉农专业学生厌学和流失的原因是多方面的，有社会的原因、家庭的原因、学校的原因、教师的原因，也有学生自身的原因。要很好解决涉农专业学生厌学和流失的问题，需要多方面共同努力，不断提高中职涉农专业学生的素养，从而防范学生厌学，减少学生的流失。

参考文献：

[1]龚强.中职厌学因素调查及解决策略研究【J】.优秀硕博论文，2006

第6篇：农学专业发展前景范文

十大最好找工作的专业

1、医药专业

随着人们生活水平的提高，人们对药品质量、品种、数量和医疗技术、医疗条件的要求也越来越高。在科技迅速发展的今天，从行业整体发展的趋势来看，以高科技开发为依托的医药行业属于”朝阳产业”，将始终表现出良好的成长性。

2、同声传译专业

同声传译员被称为21世纪第一大紧缺人才”。随着中国对外经济交流的增多和奥运会带来的”会务商机”的涌现，需要越来越多的同声传译员。

3、水利专业

水利专业毕业生就业目前不大理想，各专业冷热不均。但水利事业的发展前景十分好，随着三峡工程等一批大的水利工程上马，水利及其相关的一些专业需求量明显增加。由于水利与电力、环保等部门的联系比较紧密，因此也有很多人到系统外就业。

4、能源、交通专业

在国家”九五”重点建设工程项目中，能源、交通行业占了很大比例，各大煤矿、油田、气田需要大量人才，这是吸纳毕业生的一个重要渠道。

5、建筑专业

我国建筑行业发展迅猛，中高级人才十分缺乏，亟需补充。近年来建筑类、土建类毕业生的社会需求量一直名列前几位，尤其是建筑学、工业与民用建筑工程方面的专业人才很受欢迎。

6、外语专业

随着改革开放的进一步深入，社会对外语类人才的需求会与年俱增，今后几年这类人才也会保持较高的需求量。非师范类外语专业需求量最大的是英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语、意大利语。

7、电子信息类专业

计算机、微电子、通信等电子信息专业人才社会需求巨大，毕业生供不应求，10年内将持续走俏。特别是在计算机及其配套产品、移动通信、电子消费品生产方面，以及一些新的研究领域如网络通信、网络保密研究、可视电话、图像传输、军事通信等领域，人才的需求量很大。

8、农林类专业

这几年，农林类毕业生的一次就业率不高。在农林类各专业中，社会需求量大小不一。目前需求较多的有农业经济、畜牧、兽医、动物营养与饲料加工、木材加工、家具设计与制造、森林道路与桥梁、园林、林产化工等专业;需求量较小的有农学、桑学、茶学、植物等。

9、汽车维修专业

目前，国内维修企业的从业人员技术素质普遍偏低，总体的技术水平不能适应汽车新技术的发展需要。我国目前技术工人队伍结构中，技师以上、高级工、中级工、初级工的比例仅为4:8:31:57，而发达国家的比例为11:23:49:17，显然，我国中高级技术人才短缺情况十分严重。

10、外贸专业

这些年，外贸专业已远不如前几年热门。但随着我国外贸体制改革的深入，特别是中国入世以后，随着专业结构的调整，招生规模的控制，外贸人才供需不平衡的状况是可以得到缓解甚至消除的。

就业率最高的十大专业毫无疑问，工学、农学、医学、管理学、经济学门类的本科毕业生就业率高于平均水平。其中工学最高达到94.04%，这次农学排名相当靠前，排名第二位。

医学医药类专业：随着人们生活水平的提高，特别是老龄化问题日益严重，药品、医疗设备、医护人员、医疗技术等方面要求越来越高，老年医学的专业人才、看护人员、保健人员未来需求比较大，以高科技开发为依托的医药行业属于”朝阳产业”，将始终表现出良好的成长性。医学医药类高端人才薪资水平是非常高的，靳东和白百合主演的《外科风云》说明这个专业医生不仅受社会尊重而且待遇也是非常好的。

建筑类相关专业：虽然现在房地产业有压力，但是建筑专业的人才一直供不应求，中高级人才十分缺乏，特别是公用建筑、民用建筑、与房地产相关的专业，建筑、设计、策划等依旧供不应求。制造业更新换代急需补充新鲜血液，基础设施建设力度加大需要专业人才。

外语类专业：随着我国进一步扩大改革开放，外语类人才需求十分可观，就业前景十分看好，除了英语外，日语、俄语、韩语、意大利语、德语、法语等专业十分看好。金融、通信、传媒、咨询、体育、物流等领域需要小语种增多。拥有专业背景的复合型人才将更加吃香，杨幂和黄轩主演的《翻译官》就是这种综合知识，专业复合型的翻译官。

机械设计制造及其自动化：培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理。具有开发能力的数控技术人才、加工制造业和机械设计行业等专业需求量大。

计算机专业：计算机专业平均起步的收入较高，尤其是技术类人才。该专业需求档次逐渐拉开，计算机层次相对较高的岗位，例如项目研究人员，能够胜任的人选依然不多，研究生还需要一定时间的历练。几乎所有的大型公司或者企业都需要计算机专业人才，尤其是沿海城市和珠三角地带。软件工程师和网络安全尤为突出。

农林类专业：国家对农业特别是畜牧业加大了扶植力度。比以往需要大量的农业畜牧业人才，农林类专业毕业的，到基层创业有天然的优越性。在农林类各专业中，社会需求量大小不一。目前需求较多的有农业经济、畜牧兽医、动物营养与饲料加工、木材加工、家具设计与制造、森林道路与桥梁、园林、林产化工等专业。

财会金融类专业：目前我国金融类人才中缺乏能够充当“领军人物”的高级管理人才；精通外语、法律及计算机的复合型人才；有国际金融经营理念和从业经验的金融服务人才。财会金融专业的研究生正是这几类人才的后备军。

法学专业：从国家公务员招聘来看，政府部门对法学毕业生需求比较大。我国对该专业需求比较大。特别是涉外专业人才，立法机关、行政机关、司法机关、仲裁机构等每年需要大量的高层次应用型人才，本科生不能完全满足新形势的需要。而法律硕士有非法律专业的背景，可以解决复合型人才的需求和跨学科的问题。企业对法律特别重视，对法学专业人才需求越来越多。中国律师界更急需补充大量的高素质律师人才。殷桃主演的《人民检察官》就是法律专业领域的缩影。

师范类专业：从目前城市就业情况来看，师范类学生供求大体平衡，民办教育机构需求量比较大。在师范各类专业中，需求量大的有教育学、特殊教育、教育技术、数学、汉语言文学。特别是幼儿教育和小学学前教育高端教师需求量巨大，赵薇和佟大为主演的《虎爸虎妈》正说明了我们中国家庭对孩子教育的巨大的重视。

第7篇：农学专业发展前景范文

――千里走高校系列6（综述篇）

【编者按】还记得，2010年的冬天，梦想从北京起航，带着求知的心走遍了北京、南京、武汉、上海、西安，度过了读城、读校、读未来的美丽时光，感谢专家作者们的敬业与支持，感谢读者朋友们的信赖与给力。版面有限，理想无边。六月来了，梦想就要照进现实，“千里走高校”的接力棒也要交给广大考生朋友了，请带着它用实力与信心奔向各自理想的彼岸。谨以此文结束该选题。行万里路，读万卷书，更多更详细的录取信息、录取分数，敬请继续关注求学网（省略）的《求学周报》和《求学・2011年录取专刊》。

老舍说过，一个大学或者正像一个人，他的特色总多少与他所在的地方有些关系。于此可见，城市或多或少地造就了大学的气质，如北京学术扎实，上海学术灵活，广州的大学则是自由和个性的，而西安和武汉，集中了一批老牌高校，显得格外的沉稳与低调。高考结束后，去哪里求学，读哪所大学，学什么专业，成了考生和家长所要考虑的事情。

梦想与城市

高考志愿填报不再仅仅是考虑学校以及学校的专业设置，越来越多的家长把目光也投放到了城市的选择上。想去哪个地方求学？未来想在什么地方发展？什么样的城市气候、生活方式、生活环境更适合你？这些都成了很多考生和家长填报志愿时要考虑的因素。很大程度上，选择一个城市就是选择一个生活的方式，一种文化氛围，甚至决定未来的发展空间。

对于地域方面的考虑要从大局出发，下面按地域分别选取东、西、南、北、中高校比较集中的一些主要城市进行对比分析（表1）。

选择城市除了综合考虑气候、经济、文化等各种因素外，还应根据自己的分数，结合自己未来的发展方向，考虑以下方面：1.理性对待“热门城市”，克服从众心理。北京、上海、天津、南京等城市因优质的教育资源、区位优势及发展前景而成为考生报考的“热门城市”，这些“热门城市”的主要特点是分数高、竞争激烈、消费高，每年都会以最高的分数争取最多的优秀学生，以致出现二本院校的录取分数超过当地的一本控制线，甚至专科学校录取分数高过二本控制线或一本线。因此，选择去热门城市读书，首先要考量自己是否拥有足够的实力，即分数；其次要考虑个人的适应能力及家庭的经济能力等。尤其是分数没有竞争力时，更要理性对待。2.抛开“恋家情结”，以距离换分数。现在考生大部分是独生子女，部分家长过分溺爱，不放心让小孩去一个陌生的环境读书，且考虑在本地读书可充分利用自身的人脉关系帮忙，于是紧盯当地名校，容易形成集中报考，导致本地院校的录取分数被“抬高”。对此，建议“踩线”、“贴线”和分数优势不明显的考生填报志愿时要放眼全国，合理选择报考外地院校，增加录取几率。3.避免逆反心理。考生处于青春期，叛逆而冲动，想逃离家庭的管制，填报志愿时坚持就读的院校距离家“越远越好”，忽略了自身实力、兴趣及未来的职业发展，往往会造成很大的遗憾。

理想与大学

大学生活是一个知识沉淀与升华的过程，选择适合自己的大学将会受益终生。在选学校方面给考生提出以下参考建议：1.分数允许的考生，如果要报考最好的高校，考生及家长可将“985”院校和“211工程”院校作为我国第一层次高校综合性实力排名的一个方面的理性参考，一般来说，“985”院校和“211工程”院校都是在本科提前批或者是第一批录取，在历年的录取中，这些学校都是分数最高的。“985”院校应该说是重点中的重点，国家无论从财力还是从人力上都给予了这些高校最大的支持。如果分数不够这些学校，可以考虑非“985”和“211工程”高校，同时考虑学校所在地城市。2.已计划好本科毕业直接考研的考生，可参考大学的国家重点学科，全国大学一级学科排名和国家重点学科是根据研究生学科、专业目录进行的，其分布情况对报考研究生参考价值非常大。3.有个人专长的考生，专业高校是不错的选择，如军事院校、中戏、中央美院、外交学院等。

《2010中国大学评价》评选出36所研究型大学，2010研究型大学的评选标准是：大学将全国所有大学的科研得分降序排列，并从大到小依次相加，至数量达到被评价大学总数的5%为止，各个被加大学是研究型大学。同时还评选出了 15所中国一流大学，评选标准是：入选研究1型大学，或者获得工学前6名，理学、医学、管理学、文学前3名，经济学、农学、法学前2名，历史学、教育学、哲学第1名的研究型大学(需进入中国大学前30名)。建议考生可适当参照表2、表3、表4，根据分数、兴趣、地域、未来规划，圈定一个适合自己选择的范围，再作选择。

表2中国主要大学分布（部分）

表32010中国研究型大学地区分布

表42010中国15所一流大学名单

现实与未来

面对城市和大学的选择，除了考虑理想的成分，还有最现实的考虑因素，即就读成本和毕业后的就业前景。

首先分析就读成本，就读成本主要包括地域消费和往返路费（路费作为个案定数，不作对比），请参考表5的实例分析（数字为一个参考概数，具体仍需参照具体院校和专业的收费标准）。地域消费包括必须开销和非必须开销（如电脑、自行车、旅游、服装等费用），由于每个学生的开销与家庭经济状况和个人消费观有关，故只比较必须开销。

表5第一批次院校就读城市成本分析

（注：此表为作者本人所作的一个估算，仅供参考，现实会存在一定的浮动。）

此外，可参照全球最大的人力资源咨询机构“ECA国际”日前出台的最新全球生活费用指数排名。在接受调查的全球240个城市中，中国内地有15个城市上榜，排名分别为：上海（46）、北京（55）、广州（93）、深圳（98）、沈阳（132）、天津（140）、大连（143）、青岛（143）、重庆（157）、苏州（163）、成都（164）、武汉（164）、厦门（166）、西安（167）以及南京（167）。

第8篇：农学专业发展前景范文

潮品成为农场管理利器

眼下被青年人捧为潮品的ipad、iphone居然还能用来管理农场，使用方法与风靡一时的“QQ农场”一样，这让人颇为惊奇。采访中，温标堂进入ipad、iphone的“开心农场”界面，就能通过它完成现实农场中对农作物的喷灌、滴灌、雾化降温和施肥等功能。此外，他还使用手中的iphone，与远在浙江的一家大型农场内安装的视频系统建立连接，不仅看到了农场实景，还能通过用手指滑动屏幕，将图放大18倍观看农作物的细节。温标堂告诉记者，这个智能农场管理系统，其实主要是依托一个软件，安装到任何一个能够上网的终端，包括手机、电脑、掌上电脑等，就可以实现一人管理千亩农场。算上所有的设备，一套大约是40万元。对千亩以上大型农场来说，一年左右就可以抵回人工及水肥浪费所花掉的成本。

“我国大部分城市严重缺水，即使是南方城市，季节性缺水也比较严重。而现行的灌溉技术落后，水的有效利用率低于40%。灌溉制度的制定和执行，几乎完全依赖系统使用管理者的经验，受观念、责任心等人为因素的影响，而且也不能根据植物种类本身的需要、气象条件以及水文数据精确灌溉，实际使用时，往往出现过量灌溉或灌溉不足的情况，对作物的生长十分不利。”采访中，“节水”“精准”“便捷”是在温标堂嘴里不断重复的字眼。他告诉记者，要做到适时精准灌溉，使得农业生产更加科学、便捷，就需要更实用的作物管理系统来解决。

让科技真正成为生产力

能将一整套适合中国农业实际的农场管理智能系统设计出来，并不是一蹴而就的事情。“现代农业不再是面朝黄土背朝天、单靠辛勤耕耘就能获得丰收的了。现代农民必须要勤于学习国内外先进技术，并将其改良成为适合本地使用的新技术，真正将科学技术发展成为生产力。”温标堂告诉记者，为了能学习到更先进的农业管理技术，毕业后一年，他应聘进入到了以色列耐特菲姆公司——滴管技术的发明者，成为一名业务人员。

作为全球灌溉领域的行业先锋，耐特菲姆公司在节水灌溉和设施农业等方面掌握了大量的先进技术。“在耐特菲姆公司工作的几年间，我不仅大开眼界，对现代化灌溉技术有了全新的认识，更为后来成立公司自主创业奠定了坚实的技术基础。”温标堂告诉记者，他仔细研究耐特菲姆公司的自控系统，发现由于自控系统的操作者大多数是农民，对电脑操作比较难以接受，为了使自控操作系统更加简单明了、通俗易懂，他的技术团队经过精心的设计研究，引入大家都熟知的开心农场管理系统。只要有网络的地方，只要操作者手中有能上网的手机或是电脑，就可以管理自己的农场。

温标堂说，刚开始实施自控的时候，都是引进国外的先进设备，全英文操作界面，农民一看就头疼，不敢操作，生怕弄坏了，即使很认真地培训了，农民也很难上手。后来，为了解决这个语言问题，便有了全中文操作界面，农民用起来，也感觉拿不准，所以一般由专业人士来管理，以至于自控只是在一些示范园或是示范基地实施，没有大面积推广。而“开心农场”的操作界面简单明了，10岁的小孩子都能弄得懂，很容易上手，把自己家的农场变成现实版的“开心农场”。温标堂认为，自控是实现精量灌溉的手段，而不能仅仅停留在示范的层面上，自控设备是要给农民用的，做自控的企业就要研发农民用得起、用得上的自控设备。

现在，温标堂的技术团队研发的作物管理系统，通过其自动化灌溉控制系统以及配套的传感系统结合，可提供不间断的气象、灌溉、施肥等统计数据，为作物生长所需的水肥提供技术参数，通过灌溉系统、气象站、各种探测器，可实现实时对灌溉进行调整，解决了人工灌溉无法实现的精准灌溉。作物管理系统可更高效地提高水的利用率，节省劳务及日常养护开支，节约水电费，全天候最大限度地满足作物需水要求。把工人从繁重的灌水工作中解脱出来，使他们把精力集中到提高作物品质等设备无法完成的工作上，从而提高经济效益。

目前，全国最大的香蕉种植公司广西金穗投资集团公司3万余亩香蕉，全部采用温标堂的技术团队开发的作物智能管理系统，年总用水量减少了40%，肥料节省30%，电费节约30%。“原来4500亩地施肥一次需要100人工作半个月时间，而现在只需要一个人、一天时间。”温标堂告诉记者，通过其不断研发和改进的强大的软件系统，结合项目地具体情况相匹配的不同灌水器及施肥设备，使控制区域内不同功能区均实现全自动精准灌溉及施肥，实现真正意义上的精准灌溉及施肥。自控系统的全天候工作为该公司解决了白天农网电压低无法灌溉，晚上电压足的时候工作人员不愿意下地开关阀门的难题，如今管理员可实现随时随地灌溉施肥。同时，控制系统强大的数据库将整个市区灌溉、施肥、气象、土壤、水文及管理的实际数据采集并记录在计算机中，为管理人员提供了第一手资料。

创出属于自己的一片天

随着各个项目的成功建成，节能、易操作带来的看得见的巨大效益，让温标堂的公司订单数量不断增加，2012年3月，仅2天时间，他就接下了价值近600万元的订单。这让他又喜又忧：喜的是公司的发展前景广阔，忧的是资金运转遇到困难，公司人员也出现短缺。“这个时候，平时良好的信用带来极大的回报。”温标堂告诉记者，就在他为资金短缺四处奔走的时候，北部湾银行给他带来了好消息：提供一年期100万元无抵押贷款！这让温标堂顺利地渡过了资金周转的难关。

第9篇：农学专业发展前景范文

县中等职业技术学校由原县职业高中和教师进修学校合并组建。学校占地面积51500平方米，年9月。建筑面积43300平方米，校学生2000余人，教职工177名。学校先后开设了农经类、机电类、电子类、计算机信息技术类及管理服务类五大专业群近20多个专业。多年来，学校始终坚持“办学形式适应市场，专业设置瞄准市场，培养目标满足市场，毕业生出路服务市场”办学思路，坚持以“三个面向”为指针，以服务地方经济为宗旨，以市场需求为导向，以学生发展为目标，以培养素质为中心，立足实际，着眼农村，克难勇进，开拓创新，走出了一条具有特色的职业教育发展之路，培训并转移农村劳动力近万人，成为县“科教兴县”教育兴农”主阵地。经过多年的努力，学校被评为“国家级重点中等职业技术学校”和“市首批示范性中等职业技术学校”

一、涉农专业是学校的传统专业

县是全山区县，辖11个乡镇，261个村，10.23万户，28.7万人，其中农业人口22.98万人。农用面积广，农村人口多，农村经济发展前景广阔，但由于农村经济管理人才匮乏，经验不足，致使很多可利用和可开发的资源没有充分发挥其应有的作用，严重制约了全县农村经济的发展，滞缓了全县致富奔小康的步伐。自1983年建校起，学校立足县情，本着“服务农村建设，促进地方经济”的指导思想，相继开办了农机、园林、林特、食用菌等专业，并逐步打造成我校的骨干专业，成为学校的一大特色。90年代后，学校围绕农村产业结构的调整，结合国家对中职学校专业设置要求，根据需要重点开设了果林、茶林、种植养殖、农学等专业，培养了一大批适应山区经济发展需要的毕业生。年，根据国家专业设置新的要求，结合我县实际需求，依据学生及家长的志愿选择，学校增开了农村经济综合管理专业。年秋季招收涉农专业学生144名，年秋季280名。

二、学校具备开办涉农专业的条件

1、师资力量。目前，我校有教职工177人，专任教师153人，学历达标率94%。涉农专业教师13人，其中本科学历11人，专科学历2人，均为中学一级以上教师，具有丰富的专业教学经验。近几年，学校根据专业设置需要，采取专兼职相结合的办法，从县农业局聘请了2名专业农技师兼职授课，缓解了实习指导教师欠缺问题。

2、课程设置。根据国家专业设置要求，结合我县经济、地域、气候特点，采取征订和自编教材相结合的办法确立课程科目。比如在农村经济综合管理专业开设上，我们严格按照国家课程设置要求，开齐开足德育课和文化课，有计划地选开部分专业技能课，并结合农村实际，自编了《农村政策与法规》《农业技术推广》等专业教材，这样，既保证学生学到文化知识，又掌握了切合实际的专业技能，使教学更富有本土化、更具有针对性。强化教学管理，在课程落实上实行“三表”（即课程表、教师任课表、作息时间表）监控制；在常规管理上，坚持教研组月查、教务处普查、学校领导抽查制度，确保教学高效。

3、实习基地。近几年，县委县政府立足县情，确立了“种植优质烟叶、‘绿生’茶叶，栽培天然木耳、香菇，大力发展生态经济”的发展战略,这为我校涉农专业的开设提供了广阔的天地。为开阔学生眼界，练就扎实的专业技能，学校积极争取，多方联系，在以往建立土门蔬菜大棚种植、茶叶等基地的基础上，又与集团、镇核桃产业基地等建立联系，使其成为学生实践、见习场所。今年，我们在县农业局的大力支持下，与种子有限责任公司签订了实习基地合同。这样，学生既有理论支撑，又有实践场地，学生实习、实践率达100%，真正达到了学有所长、学以致用的目的。

4、学制管理。建设新农村，更需要懂技术、高素质的人才。不少家庭生活困难，迫切希望孩子早日学成回家创业，尽早脱贫致富。面对实际，我们实行“2+1”模式。即学生入学的前两年完成必需的专业理论学习、基础技能训练、专业拓展意识和专业拓展能力的培养；后一年重点熟悉相关岗位技能要求、提高专业技能，达到现岗操作标准。“2+1”模式产生了三大效益：一是解决了特困生就学问题；二是强化了职业技能培训；三是培养了农业科技带头人。学生撰写的经验论文《边学习边脱贫，再学习再致富》在《教育与职业》刊物发表。

5、社会环境。我们重视鼓励引导学生扎根农村，回乡创业，成长为科技带头人，以良好的社会效益助推学校发展。林特专业的毕业生李知华，利用在学校学到的专业知识开办了食用菌加工厂，学校组织对口师资跟踪进厂指导，使其年产值达60万元，成为我县菌类生产的民营大户，在他的影响下，所在村组的乡亲纷纷调整产业结构，发展菌类生产，经济效益得到了大幅度提高。是98级农科专业毕业生，三年的职校生涯，勤奋好学的他夯实了专业基础知识，学到了农村基层工作管理方法。凭借过硬的综合素质，出色的管理才能，仅5年时间，他就走上了农村领导工作岗位，成长为村的党委副书记、湖北集团公司的总经理。这样的例子举不胜举。据统计，学校累计为村组培养科技致富带头人800余名。良好的社会效益营造了学校发展的大环境，上中职学校，读涉农专业，已成为社会的共识，家长的愿望，学生的选择。

三、思考和展望