小学生足球训练总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的小学生足球训练总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：小学生足球训练总结范文

关键词：足球训练；教学方法；小学；意识

足球作为一项广受人民喜爱的大型体育项目，它把运动员分为两队并且主要是用脚来支配球进行攻守，是世界第一运动。足球运动在提高小学生的身体素质、培养竞争合作意识、塑造坚强的意志方面发挥了重要的作用，如何做好小学足球训练是众多体育教师关注的重要问题。

一、小学足球教学注意的问题

在小学足球训练教学中，教师只有在遵循一定的基本原则的基础上才能提高小学足球的训练质量。首先，小学足球训练教学要循序渐进。足球训练的教学内容要根据学生的身心发展状况科学的安排教学内容和运动强度，尽量避免对学生的身心健康造成损害。任课教师要充分研究学生的实际情况，切记不能急功近利，盲目地加大训练的强度。其次，小学足球教学要有直观性。小学生无论是在逻辑思维还是在推理能力都处在初级阶段，教师在教学时要尽量采用直观教学法。直观教学法比较符合小学生的认识特点，能够让学生在直观感受事物后充分地认识事物。最后，小学足球教学要遵循因材施教的原则。体育教师要想在足球训练方面取得良好的效果，就必须充分地考虑到学生在年龄、性别、学习程度等方面的差异，根据学生的具体状况制订具体的训练计划，让每个学生在学习后都有所收获。

二、提高足球训练效果

1.培养学生的兴趣

兴趣是学生最好的教师，有了兴趣，学习才有主动性和积极性，才能把学习变得轻松有效。学习兴趣需要教师的培养和引导，教师只有充分的调动学生的主动性和积极性才能提高教学质量。小学生的年龄较小，他们的认识能力较差，意志力较为薄弱，只有在教学中充分的调动学生的积极性，才能让学生一步步的爱上足球。在教授运球这一项基本的足球技能时，第一，让学生充分地认识到运球的重要性。第二，可以安排一些运球障碍练习游戏，在障碍物的黑板上画上可爱的小动物，并且在上面写出碰到这些障碍物扣的分数。这样不仅仅把枯燥无趣的练习变得有趣，还提高了学生的技能，又提高了学生的学习兴趣。

2.选择正确的足球训练教学方法

只有选择了正确得当的教学训练方法，才能提高教学的成效和质量。常用的教学方法有语言法、直观法、重复练习法、纠错法等。在足球教学中教法师常用的教学方法是对内容进行讲解，任课教师在教学中要细致地讲解教学训练的任务和内容，并且要适时的采用直观法，充分地调用学生的感官。把完整教学和分解教学充分地结合在一起，根据学生的实际情况和教学内容的难易程度来决定采用哪种教学方式。学生在足球训练中出现错误是极其常见的，教师要及时地对学生的动作进行纠正，并且督促学生进行重复练习，不断地巩固已有的技能，不断地提高教学效果。小学生进行足球训练并不是单纯的比赛，更主要的是提高学生的综合素质，让学生在体育竞争中提高能力，促进学生健康快乐的成长。教师在进行足球训练前要进行素质练习，促进学生身体的综合全面发展，并且要学生充分的认识各种技术的主次，合理搭配。

三、小结

总之，教师要综合运用各种手段和方式，不断地提高小学足球训练的教学效果，让学生在熟练掌握各种足球技巧的同时不断地提高综合素质，成为一名合格的社会主义建设者。

参考文献：

第2篇：小学生足球训练总结范文

【关键词】小学足球教学；快乐体育；教学模式；应用探讨

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）30-0041-02

足球运动作为一项团体运动，在我国体育运动史上占据着重要地位，古时称之为“蹴鞠”，在运动过程中，不仅能锻炼身体，还能培养队员间良好的团队合作能力。随着生活水平的提高，人们对体育锻炼也越来越重视。我国小学体育教学引入足球项目，对培养小学生的身体素质、加强小学生体育锻炼有着重要意义。

一、“快乐体育”教学模式的涵义与教学意义

1.“快乐体育”教学模式的涵义

“快乐体育”顾名思义就是在体育运动中重视对学生的情感教学，让学生在体育教学和训练中体验到体育学习的快乐，通过体育运动对学生进行人格教育，加深学生对体育运动的认识和了解，从而提升学生的体育水平。该理念强调在体育中培养个人兴趣和创造力，不以教学目标为教学重点，对突破我国被动、陈旧的体育教学模式有着重要的意义。

2.“快乐体育”教学模式的教学意义

新课改背景下的教学过程，学生是学习的主体。体育运动不仅仅是增强学生的体能素质，学生对运动的偏向性决定了他们在体育中体验快乐的不同。“快乐体育”强调学生的个性发展，让学生在体育训练中体会到快乐。另一方面，“快乐体育”教学模式可以满足我国体育教学内容多样化发展要求，充分调动学生参与体育活动的自主性和积极性，注重学生的个性化发展，满足不同个性学生的体育需求，从而促进学校体育教学的多样化发展。

二、小学足球教学的现状分析

1. 足球教学课堂程式化

在小学体育足球教学中，由于是专项教学，教学内容比较统一，教师会强调教学组织纪律和规则，缺乏对学生的个性化培育。小学生大多活泼好动，对纪律、规则缺乏认识，在这种程式化的教学氛围中，学生只能一味地服从命令、听从指挥，在教师指导下按部就班地进行机械足球表演，使得足球教学缺乏趣味性，无法调动学生学习足球的热情，也不利于学生的学习和发展。

2. 教学设施应用不足

体育教学中，大部分小学教师重视对学生的田径教学，球类运动教学反而得不到有效发展，足球教学亦如此。很多小学生喜爱球类运动的程度远胜于田径运动，足球相对而言比较适合小学生学习，符合小学生身体素质发展需要。但是，在现实教学中，学校足球教学设施不够完善，体育器材的更新速度比较慢，足球的更新节奏更是缓慢，陈旧的体育器材难以调动学生体育训练的积极性，难以提升小学体育教学质量。

3. 教学方法无法满足学生的个性发展需求

小学足球教学方法比较单一，表现为两点：第一，教学方法重视技术化。很多教师在进行足球教学时，以让学生掌握足球运动中单个动作为重点，一遍遍重复对某个动作的训练，很容易让学生产生厌倦心理，无法真正体验到足球运动的快乐。第二，足球教学考核比较单一。教师为了激励学生，进行足球训练会采取分数考核方法，但这种分数考核偏重于学生一时的体育表现，忽视了学生在体育训练中的具体进步，不能及时反映学生足球学习的综合专业水平。呆板、单一的教学方法极易挫伤学生足球学习的参与积极性，不利于学生的体育专项发展。

三、“快乐体育”理念在小学足球教学中的应用

1. 创设轻松、快乐的足球教学氛围

足球运动是一项需要团队合作的集体运动，小组竞争激烈，有一些比较复杂的技术动作，学习起来有一定难度。小学生精力旺盛、求知欲强，在足球课堂教学中，教师要保持精神状态饱满，适时活跃课堂学习氛围，调节学生学习过程中产生的厌倦、烦躁等情绪，为学生足球学习创设轻松、快乐的学习氛围。例如，在具体的课堂教学中，教师要了解学生特点，让学生快乐学习。对胆小、羞于表现的学生进行适当的鼓励，培养其大胆、果敢的精神；对课堂中的活跃分子，要巧妙地点化。让学生在快乐的学习氛围中感受到足球训练的快乐，促使其产生强烈的学习动机。

2. 合理分组，提倡“互助式”学习

在足球教学中，最重要的一点就是根据学生特点对学生进行合理分组，教师要准确把握学生的优点和不足，然后采取科学有效的分组，让同组学生在反复训练中不断地磨合，既可以让学生在这种磨合中弥补自己自身的不足，也可以培养学生的团队意识，有利于学生今后的发展。例如，在足球教学进行分组教学时，每组安排一名学生为小组长，引导学生在小组内互相帮助，组成一支小小的“足球队”。在足球知识的学习和训练中，让小组学生通过分组“互助式”学习，逐渐提升自己的学习水平，有效进行足球水平的锻炼。

3. 创新足球专项教学方法和考核标准

在传统足球学习过程中，最主要的就是锻炼技术、培养学生配合默契，让学生掌握足球学习的要领，而“快乐体育”的教学理念不仅如此，还要求让学生在快乐中学习，在学习中体验到快乐。教师要对已有的陈旧教学方法进行创新，在指导学生掌握技术要领的同时，培养学生的体育综合素质。同时，更新足球教学的考核标准，将学生平时的训练成绩和训练过程纳入考核标准当中，公平公正地对待每个学生的个性成长发展，切实提高学生的足球运动水平，也能有效提升小学足球教学质量。教师可在足球教学后，适当地组织班级足球比赛，以竞赛的形式鼓励学生参与足球训练，对学生在训练中取得的进步进行及时鼓励，对学生的不足之处进行指导。

4. 走出课堂，多方面提升小学足球教学水平

打破传统的课堂教学模式，全方位地贯彻“快乐体育”的教学理念，让学生把好玩的体育项目变成喜欢的体育项目，并将喜欢加以训练成为擅长的体育项目，实现“玩”和“教”的有效统一。

【案例】组织学生观看足球赛事。教师在足球教学后，可以组织学生观看最新的足球赛事，让学生看到真正的足球运动员的体育表现和体育精神，结合当下的教学，激发学生学习足球的激情，感受到竞赛和运动的快乐。

四、总结

“快乐体育”教学可以促进当下小学体育教学质量的提升，让学生从玩中体验到运动的快乐，激发学生的体育学习兴趣和自主参与的热情。通过创设足球教学氛围、合理分组教学、创新足球专项教学方法以及走出课堂等多方面教学，全面改善小学足球教学中存在的诸多弊端，充分调动学生学习足球的积极性，鼓励学生参与到足球教学当中，有效提升学生的体育水平。在具体的教学中，教师巧妙地运用足球教学课堂和足球训练课堂，贯彻“快乐体育”理念，在课堂上发展学生特长，在训练中提升学生的身体素质水平，保障学生在成长过程中的身心健康，更好地促进学生今后的全面发展。

参考文献：

[1] 张志锴.“快乐体育”教学模式在高校足球选项课的应用探讨[J].福建体育科技，2015，（05）：54-56.

第3篇：小学生足球训练总结范文

本学期，结合我校工作计划，我校音体美工作在坚持以多彩教育为基础，以品质课堂为核心，以爱校如家为遵循，以人民满意为目标，以“集萃李小”特色为抓手，全面落实“学校发展有特色，教师教学有特点，学生学习有特长”的办学理念下，扎扎实实开展工作，取得了一定的成绩，有效的促进了学生全面、健康、和谐发展。

一、教学常规工作 

1.在音体美教学中加强对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也要重视音体美特长生的培养。 

2.加强音、体、美学科教师的专业培训。积极组织我校音体美教师参加区市等多种形式的培训和学习，使我校音体美教师在教育理念和教育思想、教学方法和技能等各方面均有了很大的提高。

3.关注学生身体素质发展，重视国家体质健康测试工作。根据《国家学生体质健康标准》制定出与本校学生体质健康现状相应的实施计划。开学初，体育组全体教师与班主任相互协调，开始组织全校学生进行体质健康监测的相关工作，让学生有关注自身健康的意识，愿意积极参加体育活动，学会基本的锻炼方法。国家体质健康测试工作在12月，按照上级单位规定的时间，顺利完成信息录入、上报工作，学生体质健康达标率达到99%。 

4.以评促建，以评促改，全面提升学生身体素质和艺术素养。进一步规范日常工作，使课间操、眼保健操及学校的京韵操工作程序化、规范化、标准化，统一步调，形成制度，成立评价小组，由教师和学生每天进行检查、评价，评价结果纳入学校每周的明星班级评选中，作为重要依据之一；全校学生每人建立学生成长档案夹，及时的整理收集自己的艺术成果，记录学生每学期的艺术发展状况，每班评选出五份最优秀的成长档案夹，对学生进行奖励。期末对全校学生进行艺术素养测评，并进行详细的数据分析，形成分析报告，及时了解学生发展情况。进入12月份，积极开展全体师生冬季趣味长跑活动，利用有限的操场空间，每天的大课间操场都口号震天、全员参与，全体李小人都在此次活动中磨炼出刻苦耐劳的顽强意志，品尝到长跑锻炼的好处

5.注重兴趣小组的训练。面向全校学生开设合唱、京胡、啦啦操、京剧、剪纸、彩绘、篮球、足球社团，让学生结合自身特点、兴趣进行选择，社团活动保证每周最少活动1次，学生参与达到全校人数的40%。

学校京剧团作为引领学校特色发展的中流砥柱，五个班的学生一直在有条不紊的进行着训练，并于2018年10月中旬参加了青岛市中小学生“新时代  戏动城乡”优秀戏剧展演剧目进乡校专场演出，丰富了学生的业余生活。 

体育方面，继学校足球队之后，本学期9月份我校组建了男子篮球队，通过各种途径让学生们了解足球、篮球，让学生们对足球、篮球产生兴趣，和班主任做好沟通工作，尽量不要和学习时间发生冲突，增强学生的竞技水平，树立学校的形象。并于李沧区实验小学、弘德小学进行了校际间的友谊赛，共同提高技术水平，通过比赛，不管是学生还是老师，都有了一个很大的提高，及时发现足球队和篮球队自身存在的问题，结合自身不足，积极训练，以求再次突破，训练一批有自己特色的足球队。

美术方面通过参加书画展形式展示学生的美术天赋。结合学校京剧特色，继续注重脸谱绘画和剪纸艺术培养，争取有更好的作品展出，获得更好、更高的成绩。 

三、积极参加各级各类比赛。本学期我校音体美及科技四方面积极参加各级各类比赛，取得了优异的成绩。

音乐方面。参加李沧区第二十届中小学艺术节展演，先后获得了戏剧一等奖、啦啦操二等奖、器乐二等奖和声乐三等级奖的成绩；参加青岛市第二十八届中小学生艺术节健身操啦啦操比赛，获得一等奖；参加2018年山东省第六届中小学生艺术展演荣获一等奖；参加青岛市送戏下乡活动，我校的京剧戏剧《情深深海蓝蓝》赢得了现场观众的一致好评。

体育方面。首次组队参加2018年李沧区“区长杯”篮球联赛，荣获小学男子组冠军。2018年李沧区“区长杯”足球联赛男子乙组第5名。

美术方面。2018年李沧区第二届“彩虹杯”中小学生书画作品大赛——绘画组一等奖1名、三等奖2名；并参加了2018年青岛市中小学生“生命至上、健康成长，安全乘梯、和谐万家”动漫作品比赛。青岛市“我美丽的家乡”仁爱启明书院绘画大赛, 特等奖一人,一等奖2人，二等奖19人。

通过参加形式多样的竞赛活动，广大师生锻炼了身体，增强了体质。同学间及师生间增进了相互的信任和了解，班级体的荣誉感在活动期间得到集中体现。为了集体的荣誉大家拚搏、呐喊、感受着团结的力量，齐心协力为集体加油！身心得到了积极性放松。平时紧张的学习和工作造成的身心疲劳得以缓解，为更好的学习和工作提供了新的动力。每个同学的个性得以张扬，青少年活拨好动的天性展露无疑，校园处处洋溢着青春的气息。 

四、工作下步打算。 

1.音体美教师必须树立起责任感和事业心，要善于积累经验，总结成败得失，要勇于思考，敢于创新，不断充实自己，努力提高自身素质，脚踏实地地开展好各项工作。  

第4篇：小学生足球训练总结范文

【关键词】洛阳市；青少年足球；联赛；现状

Current Situation of the Development of Luoyang Juvenile Football League

LI Yong

（Ball Games Administrative Center of Henan Province， Zhengzhou 450044， China）

【Abstract】The article analyzes the current situation of the development of Luoyang juvenile football league with the methods of literature and investigation， finding that it has certain deficiencies in its infrastructure construction， league propaganda， the business level of personnel， at the same time it puts forward reasonable suggestions for further promotion of the rational development of Luoyang juvenile football league？郾

【Key words】Luoyang； juvenile football； league； current situation

引言

足球作为世界热门运动之一，其精彩和独特魅力不言而喻，这项运动在许多国家有着良好的发展。但在中国，足球近几年给予大众的印象却不尽如人意，这其中有多方面的原因，但其中的关键一点是近几年对于青少年足球的忽略导致了足球人口急剧萎缩，所以如何改变对于青少年足球发展的观念，如何建立起适合青少年足球发展的联赛，让更多的青少年参与足球，感受足球的魅力，从而热爱这项运动，对于在黑暗中摸索的中国足球应是当务之急〔1〕。

1研究对象与方法

1？郾1研究对象

本文以洛阳市青少年足球联赛为研究对象。对61名学生，19名校园足球教练以及24名校园足球裁判员进行基本问卷调查。从而对整个校园联赛发展的现状和不足之处进行分析和研究。

1？郾2研究方法

1？郾2？郾1文献资料法

通过中国知网检索并参考了北京体育大学学报、上海体育学院学报、沈阳体育学院学报等刊物有关青少年足球的研究文献资料。

1？郾2？郾2调查分析法

通过对参与校园联赛的学生、教练员、裁判员发放调查问卷，了解洛阳市校园足球联赛目前的基本情况以及参与人员的整体水平，并试图找出现有联赛运行中的不足之处。

2洛阳市中小学校园足球联赛的现状

2？郾1洛阳校园足球联赛基本情况

洛阳曾经是河南省足球最发达的城市，洛阳籍球员常常占据河南队的大半个江山。1986年洛阳成为全国16个足球重点城市之一，这是河南唯一也是中西部为数不多的几个城市之一，在近几年教育部和国家体育总局等联合开展的足球进校园活动中，洛阳当仁不让地成为河南的6个试点城市之一。目前有25所学校参加全市的足球联赛，这其中包括4所高中、9所初中和12所小学。洛阳市2013―2014年度“市长杯”青少年足球联赛于2013年10月19日在洛阳市47中学开始第一轮角逐，而该项赛事也持续到2014年1月11日结束，采取学校所在地主客场竞赛制的方法，各组积分优胜者为冠军。25所学校在接近三个月的时间里共进行了532场比赛，可以说极大地调动了广大师生参与足球运动的热情。

2？郾2洛阳市青少年联赛发展相关因素调查

2？郾2？郾1对洛阳市小学生参加全市足球联赛的动因分析

动机往往是人们内心和行为的出发点，同时也是形成思想的开端。动机必须有目标，目标引导个体行为的方向，并且提供原动力，对于小学生，虽然年龄还不大，但他们也有自己的相关动机引导他们去感受足球，体验足球运动带给他们的快乐。良好的动机会成为这些学生参与足球的强大动力，有助于养成他们终身体育的习惯，分析这些动因有助于更加合理地培养他们对于足球的兴趣。

由表1可以很直观地看到在洛阳市小学生参加全市校园联赛的动机中，“自己爱好”的有24人，占到样本的35？郾8%，第二多的动机是“未来梦想”，占到样本的19？郾4%，这些数据说明在青少年参加足球联赛的动机中本身对于足球运动的喜爱占到了大多数，超过了样本的一半，因此更应该加大培养与宣传力度，让更多的同学通过接触足球，再到热爱足球，再到参与足球运动。但同时也应看到除了学生自身的需要，“老师的要求”也占到了16？郾4%，这说明在校园足球联赛的动员与参与中可能存在一些硬性指标的问题。

2？郾2？郾2影响小学生参与足球运动的原因调查分析

由表2可以看出洛阳市影响小学生参与足球的原因中，“场地不足”达到了31？郾3%，所占比例相对较大。而“课业压力大”“缺乏教练”“家长反对”也占到不小的比例，可见洛阳市青少年足球的发展形势依然严峻。

由表3可以看到，具有符合校园足球联赛要求的人造草地的学校只有不到一半的比例，对于这些运动员而言，小学时期正是他们身体发育的关键阶段，在不符合标准的场地上训练与比赛容易导致受伤，这也成为家长阻止孩子踢球的一个原因。良好的场地条件是开展足球运动的基础，只有场地良好，才能更好地开展训练、竞赛。标准的场地也能减少运动员在训练和比赛中受伤的概率。

此外，课业压力的繁重，家长的不理解，也需要加强对于校园足球联赛的宣传，让社会认识到足球对于孩子健康成长的重要性，对于缺乏专业足球教师的问题则需要体育局与教育局联起手来，一方面引进相关人才，一方面对现有的体育教师进行足球专业知识的培训。

2？郾2？郾3洛阳市校园足球联赛指导员情况调查

由表4、表5可以看出，洛阳市足球教练水平整体来说有待进一步提高。目前我国足球教练员级别由高到低共设职业、A、B、C、D五级，其中D级是近几年刚刚引入教练员培养体系的。学员必须经过一段时间学习并通过严格考试，成绩合格者才能取得证书，教练员取得初级岗位培训证书后，再经过一段时间的带队实践才能申请高一级别的岗位培训，有些时候教练员虽具备了丰富的足球比赛实战指导能力和经验，却没有经过系统的专业理论知识学习，这是目前他们所欠缺的。

而对于参与足球联赛的体育教师学历，虽然对于带队训练来说学历的影响并不绝对，但较高的学历对于这些老师和教练进一步提高训练的科学性、为学生打开眼界有着很好的帮助。

由表6可以看到，洛阳市足球裁判整体级别相对来说能够满足联赛发展的需要，这得益于近些年来当地教育局、体育局对于足球裁判培训的不断重视，这些裁判既有体育教师、教练等体育相关从业人员，也有公务员、企业职工等足球事业爱好者。他们通过集中培训或自己学习等方法，掌握了较为专业的裁判知识，为青少年足球联赛的良好发展付出了很多辛勤劳动。

2？郾3洛阳市青少年足球联赛发展问题分析

通过对青少年足球联赛发展相关因素的调查，以及对其数据的总结，可以将其中的发展问题归为以下几点。

2？郾3？郾1场地设施不足是阻碍校园足球发展的最大瓶颈

在调查中得知，很多学校由于没有符合要求的场地，主场比赛时只能借周围中学的场地，但在日常训练的时候却在塑胶、土地或者沥青场地进行，这样的情况下很容易造成学生受伤，不利于身体的健康发展。大多数小学因为学校面积本来就小，运动场地受限，但还是应该考虑建一些五人制足球场地，有利于更好地在本校开展足球运动。

2？郾3？郾2相关专业人才的不足也是校园足球发展受限的一大因素

从调查中可以发现，校园足球联赛中教练员和裁判员的相关业务水平还有待提高，只有更加专业和系统的训练，以及更加公平、透明的竞赛环境，才能使校园足球更好更快地发展。

2？郾3？郾3家长、老师和学生缺乏对校园足球的了解

一些家长由于怕学生受伤、影响学习等反对孩子参与足球运动，一些教师为了完成学校指标，不根据学生的兴趣爱好，强迫他们参与校园足球联赛。为此，如何让大家更多地了解足球运动更积极的一面，让更多的老师和家长支持学生踢球，让更多的孩子热爱足球，这将成为洛阳市校园足球联赛下一步发展的关键。

2？郾3？郾4基层的足球教练员待遇偏低

这些教练员除了在学校的基本工资，再没有别的收入，但这些教练员付出的却比一般老师要多很多，正常学校工作结束后还要带队训练，寒暑假不能休息还要带领学生外出参加比赛，他们凭借对足球运动的热爱不计个人得失令人感动，但也遇到了一些困难，因此如何解决他们的后顾之忧，提高教练员的工作积极性，吸引更多的优秀人才参与到校园足球联赛中来，也将是校园足球联赛更快发展面临的一个问题。

3结论与建议

3？郾1结论

通过将近两年的发展，青少年足球联赛在洛阳市已经初具规模。在联赛的组织、训练的系统化、裁判的培养等方面不断提高，在老师与学生之间有了一定的影响力，可以说联赛的初步目的已经达到。但是乐观的同时我们也应看到，在洛阳市青少年足球联赛中首先要解决场地的不足问题，其次加大教练员与裁判员的培养力度也将对联赛的发展起到良好的推动作用。除此之外还应该重视媒体宣传，加强校园足球联赛的推广，促使更多的青少年自愿参与足球，热爱足球。

3？郾2建议

（1）要加强校园足球基础设施建设。基础场地的建设是开展校园足球的先决条件，也是吸引更多青少年参与校园足球的基础。

（2）加强联赛相关人员的职业培训。通过一些基本调查，我们看到整个校园联赛中教练员和裁判员的相关职业培训还应当进一步加强，这也将有利于提高整个青少年联赛的水平。

（3）学校与社会的合理引导。通过对联赛优秀运动员、教练员、裁判员进行奖励以及广泛通过各种媒体渠道加强宣传力度，提高校园足球联赛的知名度与关注度。

（4）提高教师待遇。可将教练员课余带队训练时间，寒暑假外出比赛时间算进学时计算工资，对于成绩出色的给予奖励，提高他们的工作积极性，吸引更多的人才参与到青少年足球的培养中来。

第5篇：小学生足球训练总结范文

关键词：快乐教学法；小学足球；实践

就小学生而言，他们正处于一个充满活力的年纪，针对这一年纪进行足球训练是至关重要的。小学阶段的足球训练不仅满足了学生的玩耍娱乐欲望，同时，身体也得到了很好的锻炼。因此，将足球纳入教育教学中无疑是一个非常关键的举措，但这一教学需要科学实施， 如果方法不当，反而会出现发作用。而快乐教学则是经过多次证明最为有效的小学足球教学方法， 那么，我们究竟应该如何将快乐教学法在小学足球中进行有效实践呢？

一、小学足球教学中实施快乐教学的意义

1.有利于调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。无论是什么学科的教学，如果能够让学生在快乐的氛围中学习都是非常有效的，将快乐寓于教学之中，可以更有效的完成教学目标。而小学足球教学本来就是一项非常活跃的运动，需要每位学生积极的参与，快乐教学法可以更好的激发学生的参与兴趣。

2.有利于教师充分发挥自己所学。快乐教学法不但能够使学生在轻松愉悦的氛围中学习，而且可以更好的促使老师发挥其所长，充分运用自己的所学来教育学生。教学本来就是一个老师与学生双向互动的过程，二者缺一不可，而快乐教学法能够让学生和老师在教学中获得快乐，以更加积极主动地态度参与到学习中。教师在整个的教学中发挥着积极的引导作用，但是，现在小学足球教学受到诸多客观条件的限制，使得老师难以发挥其所长，只能受限于应试教学的模式之下。快乐教学法无疑是一场“及时雨”，给当前的教育困境带来新的生机，让老师尽可能少的受到限制，充分运用自己所学的知识、技能来教育学生，尽最大努力让学生在快乐中学习，以便得到最好的足球教学。

3.通过足球游戏的教学方式来不断提高足球教学中的快乐性。对于任何一个年龄段的人来说，都有着不同的游戏方式。对于游戏来讲，其属于社会实践活动的一种，不仅可以很大程度上满足人们的心理需求，同时也是人们缓解压力的一种方法。因此，如何通过游戏在不断的实现教学目标，成为当前体育教学开展快乐学习法的重要组成之一。尤其对于小学在而言，在足球教学中能否充分调动课堂的氛围，进而通过游戏来提高学生的体制以及足球技术。通过游戏在教学中的运用不仅可以锻炼学生的反应能力、传球能力，还可以激发学生们的学习兴趣，提高学习的积极性。

二、快乐教学法在小学足球教学中的有效实践

在小学足球的教学中，要想将快乐教学法的优势发挥至最大，可以从以下几个方面着手：一是师生之间关系的融洽，二是相关规章制度的有效建立，三是学生课堂玩球的训练。

1.融洽师生关系。教师在教学过程应注意与学生之间的互动，能够对学生的情绪变化加以实时调控，以保证学生保持积极健康地心态。教师应积极与学生之间建立融洽的师生关系，使学生与老师之间又不仅仅只是师生关系，而更像是朋友，尽可能得到学生的信任，增强课堂学习氛围。当学生遇到难题时，教师可以积极引导学生克服困难，并对其加以鼓励，增强学生的自信心。对于学习积极性不高的学生，教师可以积极指导并鼓励，促使其积极有效的掌握学习方法，从而提高其学习的积极性，进一步提高小学足球教学实践性的提升。

2.建立规章制度。俗话说“无规矩不成方圆”，由此可见，矩的重要性。教学活动能否正常的展开，很大程度上取决于是否有一套有效的规章制度。为了保证小学足球教学活动的正常进行，就必须建立有效的规章制度，坚持固定的队员、教练、器材场地等。另外，校长可以根据学校的实际情况制定一定的足球训练计划，确立教学目标、内容以及要求。在学期末，学校可以对上一学期的教学工作进行总结并对下学期的教学工作作出计划，从而保证足球训练方式的有效展开。

3.加强学生课堂玩球的训练。在教学过程中，可以加强学生课堂玩球训练，让学生自主进行玩球训练，可以充分调动学习氛围。但就目前而言教师在学玩球训练中，教师对学生的管理较严格，不利于学生自主性的发挥，从而致使教学的时效性不高。同时，有些学生对足球缺乏完整的认知，导致学生失去学习的兴趣，所以教师必须要了解学生的实际水平，从而有针对的对学生进行培养。这样才可以调动学生的学习兴趣，有效提高学生的足球技术水平。例如，在训练时对学生进行两两分组进行准确度练习，两个学生相隔6m，画一个直径1m的圆圈，踢进对方圆圈得一分，也可以采用整体竞赛的方式，谁进球最多谁赢，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高学生踢球的准确度。

4.培养团队精神，铸造球队之魂。常言道 “众人拾柴火焰高”。足球是一项要求团队协作中的运动，异于其他小球类项目，比较注重个人能力的发挥，在足球运动中，个人能力固然重要，但团队的合作也是不容忽视的，抢球、传球、掩护、配合等，这一系列的动作都需要每位队员的团结与合作，每一份成功，与每一位的队员的努力都是密不可分的。因此，在小学开展足球教育更有利于学生之间的团结与合作，让他们在实践中懂得为他人着想的重要性，懂得“牺牲小我，成全大我”的奉献精神，铸造球队之魂。

5.多样化游戏方式，提高学生足球技能水平。足球运动是一项循序渐进的运动，如果采用单调的游戏方式，难以激发学生的主动性，为了提高学生的足球技能水平，需要采用多样化的游戏方式，如，足球绕桩接力，将学生平均分为若干小组，每小组5个人，小组间展开绕桩接力比赛；足球保龄球，在距离5m的位置放置废旧饮料瓶，让学生踢球击打饮料瓶，每打翻一个饮料瓶积一分，得分最高的学生获得相应的奖励。

结语：总之，在小学足球教学中运用快乐教学是一个重要的手段，通过快乐教学法，不但可以使教师充分利用其所学，而且可以更好的调动学生的积极性，从而更好地完成教学任务。

参考文献：

[1]姚姣妮. 快乐教学法应用于小学足球教学中的实践探析[J]. 教育科学：全文版， 2016（3）：00094-00094.

第6篇：小学生足球训练总结范文

关键词：小学体育；体育教师；角色转变；教学经验

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-026-01

体育老师不单单只是传输体育知识和技能，还要进行教学设计、探究、评价等活动。新课标的实施不断深入，但对体育老师角色转变的探究，到目前为止还在不断探索。那么，小学体育老师的角色到底要发生哪些方面的变化呢？笔者认为应该做到以下几点：

一、教师应该是小学生学习的合作者与组织者；

新课标要求课堂教学由传统的以老师为中心转变为以学生为主体，我们要和小学生融为一体。现在的小学生都充满着鲜明的个性，他们都有非常强的表现欲。在体育课上，他们都希望受到我们的表扬，得到我们的赞许。我们应该积极主动地和小学生做朋友，和小学生一起锻炼、一起学习，相互合作、共同进步，鼓励小学生在展现自我中不断创新。在体育这个领域有效施展组织者的作用，调动学生的学习兴趣。如在1000米跑的训练中，要求学生按五个小组的顺序分别在跑五条跑道准备。让体质好、跑得快的学生跑外道，增加他们训练的长度与难度，提高要求；让跑得慢和技能不高的学生跑内道减少训练的距离，降低难度，使小学生几乎同时完成训练的任务。这样，在我们精心组织下，积极调动了他们训练的兴趣和积极性，让不同水平的小学生都能够完成各自的训练内容。

二、教师应该是小学生体育锻炼的引导者与促进者；

我们在课堂上扮演什么样的角色，将直接影响着课堂的实效。我们应当帮助小学生制定符合他们自身特点的教学内容和活动目标，只有小学生对我们的教学有兴趣，他们才能全身心投入到课堂学习。一个科学的目标不仅有利于小学生的身心健康，更有利于小学生学习积极性的提高。例如：大多数男孩子喜欢踢足球，制定教学计划时我们可多安排足球课；而女孩子可多安排一些健身操、排球、羽毛球等项目。如果课堂中我们不考虑小学生的需要，只是按照自己设定好的练习，让小学生被动地参加，牵着他们死板地练习，时间长了，小学生对体育课的兴趣就会消失，逐渐厌烦上体育课。

三、教师应该是教育教学的研究者和创新者；

在新课改的今天，我们要在遵循教学有效性的基础上，充分考虑小学生的实际情况，采取多样化的教学方式。以往的“一刀切”方式，很容易造成那些身体素质好的孩子得不到满足和那些体质差的孩子“吃不消”的情况。所以，我们应针对不同的学生，有针对性、科学有效地组织教学，让所有的孩子都有提高，圆满完成各项教学任务。为了更好顺应小学体育教育教学形势的发展，我们要及时、有效地总结、归纳和探究教学方法，以适应时展的需要。我在上体育课时，对体育课进行大胆探究与创新，如把以前由体育班长集合整队的程序改为利用播放音乐集合。小学生边听着音乐，边迅速的向指定地点集合，这样一来，小学生的节奏感和协调性就大大提高了，自我表现的意识就很快调动起来了，枯燥乏味的集合变得生动有趣，收到了良好的实效。我认为我们只有培养不断探究、创新，锐意进取的精神，才能有效提高课堂教学实效。

四、教师应该是小学生健康人格的塑造者。

第7篇：小学生足球训练总结范文

一、指导思想

树立“健康第一”的思想，认真贯彻落实《学校体育工作条例》，以提高学生综合素质为目标，切实加强师资队伍建设，确保体育教学课时，发展校园足球项目，认真组织实施学生体质健康检测，积极开展教科研工作，深化教学改革，深入推进新课程标准实施，大力加强校园体育文化建设。

二、工作目标

努力构建与我校实际相适应的体育工作体系，构建班级相互衔接、课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相融通的体育课程体系，使学生身心得到全面和谐发展。

三、具体措施

（一）加强体育教师队伍建设，提高团队合作意识，职业道德修养，工作敬业精神，增强团队的凝聚力和战斗力，通过学习、交流，不断提高我校体育教师的思想素质和业务能力。

（二）严格执行课时计划，确保正常教学秩序。严格执行国家教育课程管理计划，按要求开齐上足体育课，充分发挥体育课堂的主阵地作用。1—2年级体育课每周4节，3—6年级每周3节，各校不以任何理由挤占、挪用体育课时间，保证学生每天校内一小时的体育活动时间，确保阳光体育锻炼的实施。

（三）严抓体育课堂教学工作，切实提高体育课堂教学质量。加强备课管理，体育教师要全面深入地研究把握教材，根据《课程标准》和学生的实际情况，认真备课，教案的书写要符合要求。根据总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学期教学计划、单元教学计划和课时计划，并积极做好体育档案的整理和管理工作。

（四）上好每一堂课，切实提高教学质量。要用新课程的理念指导体育教学，以教师为主导，以学生为主体，注重对学生的个性、创造性和实践能力的培养。使学生在学习中学会求知，学会做人，学会共处，学会发展，更好地贯彻“健康第一”的指导思想，推进课程改革的不断深入。

（五）切实推进校园足球的开展与实施。继续完善竞赛体系，力争在校园足球四级联赛中取得好成绩。坚持每周每班1节足球课，充分利用体育课和大课间时间引导学生广泛参与，扎实开展校园足球，逐步形成校园足球传统活动。在推进过程中，大胆探索，持之以恒，不断总结经验，不断创新工作模式，不断提升学生综合素质。具体按照《碧城镇小学2019—2020学年校园足球实施方案》进行。

（六）根据国家学生体质健康标准测试和上报的有关规定，严格依据学校在校学生测试情况统计上报学生体测数据，上报的检测数据（纸质和电子）经过完小校长、测试人员认真审核，数据真实、准确、有效。如果存在虚报、瞒报行为，完小校长、测试人员承担相关责任。

（七）为认真贯彻《学校体育工作条例》，对年度体育工作关键指标认真进行统计分析，总结经验，查找问题，拟定整改提高方案，形成年度报告。

（八）抓好两操一活动，使之坚持经常化。加强队列队形、广播体操的教学，并要求动作达到规范，通过开展评比活动，达到以效促质，使两操一活动的开展达到具体要求，并逐渐提高。本学年的课间跑操纳入完小目标管理考核，具体按照《碧城镇小学2019—2020学年课间跑操评分办法及细则》组织实施。

（九）加大体育教学检查力度，完善教学测评制度。进一步完善教学检查制度，严格规范教学行为，不定期进行教学检查，督促教师提出要求和建议。根据《碧城镇小学学年学业水平测试实施方案》的相关要求对专职体育教师做好测评工作。

（十）加强体育教师的培训工作，采取走出去请进来与校本培训相结合的方式，各尽其责，团结合作，不断地提高训练的质量，充分调动和发挥体育教师的积极性，展示出自己的工作能力和训练潜力及能量。

（十一）积极开展学校素质教育推进活动，正确处理好普及与提高的关系。组织好完小学生体育运动会、“希望杯”“青苗杯”校园足球联赛、第五届校园足球节等活动，培养学生竞争的意识，促进学生身心健康地成长和发展，增进友谊，增强凝聚力，使全体师生树立终身体育的思想，养成自觉锻炼身体的良好习惯，并做好信息上报工作。

（十二）加强体育教学设施的投资和建设。对部分体育器材进行增加和更新，使体育器材更好的服务于体育教学和体育锻炼。

（十三）重视体育课安全问题。体育教师要有强烈的责任心去关爱学生，上课前应认真检查场地器械是否牢固安全，在课堂中，应仔细观察学生的活动情况，在教学中加强学生的安全教育，以免发生意想不到的伤害事故。

第8篇：小学生足球训练总结范文

根据教育局2009年暑假工作意见，我校高度重视暑期工作，详细制定了暑假个人工作计划，成立了假期工作领导小组，安排好值班工作，编排了假期值班安排表，保证电话畅通，保证学校财产安全。下面将我校本次暑假工作做以下简要总结。

一、假前召开大会，做好学期工作总结，强化法制安全教育，做好安全工作总结

放假前，我校通过召开全校家长会和学期休业式等形式，对全体学生进行了法制安全常识教育，尤其强化了学生在游泳、交通、食品等方面的安全教育工作，并请家长参与共同做好学生的安全防范和管理工作，使学生牢固树立了守法意识和安全意识，用法律法规来约束自己的行动。假期期间学校也加大了对学校内部的安全保卫工作，加强了有关值班人员的管理，明确责任，定时巡逻，严格进出校园人员的管理，假期值班绝大多数教师按时正点，并做了详细记录，有事及时汇报；由于学校领导重视，预防工作细致，各种措施到位，今年暑假没有发生任何安全事故。

二、家校联系，开展家访活动

开展家校联系和家访活动。重视经济困难家庭子女、流动人口子女、单亲家庭子女。不管是班主任老师还是科任老师都充分利用暑假休息时间进行了家访活动，有的通过电话或网络等方法进行了家访工作。暑假中全体教师共家访学生100多人次。

三、积极组织学生参加各种培训、学习和比赛。

1、参加“区学生体育大联赛“阳光伙伴”集体跑比赛。2008年6月26日上海市金山区学生体育大联赛“阳光伙伴”集体跑比赛在我校隆重举行。我们兴塔小学的“阳光伙伴”队员们在教练的精心指导下，一鼓作气，团结合作，奋勇拼搏，跑出了9'67的最佳成绩，获得了这次比赛的第一名。并将代表金山区参加上海市学生体育大联赛“阳光伙伴”集体跑比赛，获二等奖。

2、参加区小学生足球联赛。6月29日到7月2日为期四天的区小学生足球联赛在我校隆重举行。经过四天的激烈角逐，我校女子足球队获得第一名，男子足球队获第四名。

3、举办2009暑期队干部培训。为进一步提高我校少先队队干部的思想素质和管理能力素质，熟悉和掌握少先队工作方法和自己的工作职责，提高少先队工作水平，我校于2009年6月30至7月4日五个半天进行了“2009暑期队干部培训”活动。来自二、三、四年级的大、中队干部41人参加了学习培训活动。本次培训活动内容丰富多彩：少先队基本知识的学习；队干部的工作方法、为人民服务的思想和意识等方面的指导；十分钟队会开展；模拟红领巾广播演播；自建小队、自取队名口号、自设队标；参观旧校址；黑板报的设计、小样的制作、分栏的方法、绘图文字的技巧等等。队干部们学得很认真，每位参加队长学校学习的队长们将设计一张以“雏鹰练翅”为主题包括五大涉及培训内容在内的类似黑板报小样作为学习的成果在7月20日返校时上交。相信在新的学期，同学们一定会学以致用，以满怀的热情为广大兴小少先队员服务。

4、举行黑板报知识专题培训。黑板报是少先队工作的一个重要阵地，它以新颖的版面，快捷的报道，灵动的视角，折射出社会万花筒，对少先队员进行着形式多样的教育。为使各中队的黑板报更上一台阶，7月4日，我校少先队大队部邀请了校美术教师曹冬根老师为队干部们进行“如何出好黑板报”技能和技巧培训。曹老师利用多媒体生动的演示，深入浅出的讲解，使队干部们对黑板报主题的选择，素材的收集，版面的设计，色彩的运用，刊头、刊尾、版面设计、字体、插图的要求等等有了新的认识。

5、鼓号队培训。七月七日至十一日，烈日当空，骄阳似火，但是我们学校二年级的二十六位新鼓号队员却热情高涨，他们发扬不怕热不怕苦不怕累的精神，跟着老师和老队员，动作规范，整齐划一，个个精神抖擞，认认真真地正在进行鼓号队训练。

第9篇：小学生足球训练总结范文

一、认识解应用题的重要性，培养学生解应用题的兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，而是培养学生的兴趣。”同样，“没有食欲，勉强地把食物椎轿咐铮只能引起消化不良。反之，他就会乐意接受，并且很好地消化它。”同理，成功的教学不应是强制性的，而应激发学生的学习兴趣。要提高学生解答应用题的能力，应从提高学生学习应用题的兴趣入手，这就需要教师打破数学教材的狭隘框架，从学生周围感兴趣的故事、事例等生活经历的现象入手，贴近生活学数学，使数学问题成为学生看得见、摸得着，有亲切感，易于接受的事实，使应用题来源于学生身边，充满生活情趣，让学生用自己学过的知识解决，进一步激发学生解答应用题的兴趣。只有充分认识到应用题在数学中的重要作用，同时激发学生学习应用题的兴趣，才能为提高学生解应用题的能力打下坚实的基础。

二、重视逻辑思维能力的训练

在解答应用题的过程中，对学生进行思维能力的训练，是培养学生认识、分析理解应用题的能力，扩展学生解题思路的前提。在教学中，应经常运用分析、综合、比较、分类、概括与抽象等思维方法，引导学生学习应用题，同时教给学生常用的解题方法。例如，王老师到体育用品商店各买了5个篮球和足球，共花700元。一个足球76元，一个篮球多少元？用“综合法”分析：已知篮球和足球的个数及足球的单价，可求出足球的总价，再通过篮球和足球的总钱数和足球的总价可求出篮球的总价。最后，通过篮球的总价和它的数量求出篮球的单价。这道题可以引导学生采用“分析法”分析：要求出篮球的单价，必须先知道篮球的总价和数量，题中已知篮球的数量，没有直接给出篮球的总价，那可通过足球的数量和单价先求出足球的总价，再通过足球的总价和总的钱数，求出篮球的总价，最后求出篮球的单价。用分析法、综合法、交换条件法等方法，让学生逐步提高运用思维方法解决应用题的能力，思维能力训练应贯穿于整个应用题教学中。

三、加强培养学生对应用题的阅读能力