周记格式怎么写精选(九篇)

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第1篇：周记格式怎么写范文

随笔指导课是根据课标和教材要求，结合训练目的进行的有计划的向学生传授技巧和方法的一种课型，包括随笔写作技巧，作文技巧以及随笔作文修改技巧等。它与一般的作文指导课无异，其教学环节基本相同，只是在指导的内容上以随笔写作为重点。

二、随笔指导课的操作

随笔指导课不拘形式，可以采取多种操作模式，只要能达到学生学以致用的成效就算成功。通常可以采用“老师评点式”，“学生合作探究式”等形式。

1.老师评点式

随笔种类很多，练随笔可以锻炼学生的写作能力，增强学生的感悟力，丰富学生对学习、生活、社会、国家的感情，从而在日积月累中提高学生的语文能力。因为学生的语文处于从初中到高中的转折期，语言运用还不成熟；又因为学生处于十几岁的青春叛逆期，思想不成熟，对社会、学校有偏颇的看法；还因为中国社会现下物欲横流，学生受社会大环境影响很大，思想参差不齐，所以“老师评点式”的随笔指导课能很好的解决以上三个问题，让随笔写作不再随便，而具有了很大的功能。

“老师评点式”的课堂结构如下：“随笔”具体到本校本班主要以周记为主。一周一记，不拘内容，不拘形式，但是有字数要求。首先是课前的教师准备工作。每周星期一科代表收周记本，老师集中精神认真改好周记，做到全批全改。批改要落实到字、词、句、内容、书写各个方面。字包括错字、别字、漏字；词句包括不合语法规范的词句、有知识错误的词句；内容包括学习生活情感各个方面，写景写人叙事状物，抒情言志说理释悟皆可，记叙、议论、抒情、诗歌、戏剧、小说写作形式不拘一格；书写包括字数不够问题，书面整洁规范问题，学生多数存在的问题等等。老师必做的工作还有将好周记随笔挑选出来放在一起，存在问题的随笔挑选出来放在一起，好随笔分为几类，各类挑一个代表准备好，例如修辞运用得好，格式新颖独到，抒情达意到位，按顺序放好依自己的思路来准备课上朗读，奇文共赏析。朗读的目的是让学生在欣赏这些好随笔范文的同时，跟着学好修辞，看看修辞可以怎么用到平时文章中，从而让自己普通的文章大放异彩；同时学到一种创新的格式，活用到自己文章中，让自己文章传统文化腐朽为神奇；同时又学到合理到位的抒情，不管是浓墨重彩，还是清淡朴素，只要体会到抒情的真意，适合自己的就是最好的。存在问题的随笔一定要在学生本中写出问题所在，并作出修改指导的意见，以便让学生一看就明白。

上课时的集中评点。用一节课或两节课的时间，进行合理的划分。先划分一部分的时间，阅读老师在第一步骤精选出来的文章。读的时候既要注意朗读速度，又要重视朗读质量，让学生听得清，知道好在哪里，通过控制朗读的要素让学生在语音环境的熏染下，发自内心地体会到好文章的妙处。可着重读，例如好的比喻；又可只读某一段，例如引用很妙的段落；也可反复读，例如其中某一句或者某一段甚至某一个词语。读的方法灵活运用。除了老师读之外，还可以让学生读，朗读优秀的学生，主动举手的学生、文章写作者本人都可纳入起来朗读的范围。若老师声音情况不好，也可打印成资料，每人一张，发给学生，将看和读结合起来。再划分一部分时间，指导学生集中学习写作方法。

课下的分散点评。老师在课后可以找一部分问题较严重的学生或单独来问老师的学生专门辅导。课下辅导一定要结合每个学生的特殊情况，务必做到细致耐心。

2.学生合作探究式

学生合作探究能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，锻炼学生的一系列能力，提高他们的成绩。

首先，课前的准备工作和前一模式一样。这花的是老师的功夫，而且是“暗工夫”。老师需要对学生的一周随笔情况摸底，掌握具体而微的情况，才有发言权。

第2篇：周记格式怎么写范文

1 扎实字、词、句教学关

万丈高楼平地起。低年级作文起步教学搞得是否成功，基础打得是否扎实，对学生今后的作文水平影响极大。作为一名小学语文教师，要从小学生一进校门就有计划、有目的、有重点的对学生进行作文起步训练。

低年级的语文教学以“汉语拼音、识字、学词学句、阅读”等为主要教学任务，教师要把握好这些教学内容与作文起步教学的内在联系，注重教学要全面培养和提高学生的语文素养，使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步教学打下坚实的基础。任何文章都是有字、词、句组成的，只有把每个字都写对了，每个词都用好了，每句话都写通顺了，整篇文章才能清楚明白，这样文章才可能越写越好。在作文起步训练中，教师首先要引导学生过好识字、学词、写句关。在构成学生表达能力的各项基本功中，语句通顺，不写错别字是最为重要的一项基本功。所以在作文起步训练乃至整个小学阶段的作文教学中，都要十分重视语句通顺、不写错别字的训练。只有通过严格的词、句训练，使学生学会不管写什么都能做到：用词准确、句子通顺，才能真正逐步把作文写好。 

2 重视训练，为写作打基础

作文，实际上就是写在纸上的话。叶圣陶老先生说过：“作文的自然顺序应该是我认识事物，心中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。”因此，要想写好作文，首先得从说开始。学会说话，哪怕口头不说心里也要有数，对低年级的学生来说，开口说话并非一件简单、容易的事。有的学生遇事没话说，有的说话过于简单，有的怕在人前说，声音小，有的结结巴巴，语无伦次……这时，教师要有意识地针对学生存在的不同问题，在训练说话时有目的有侧重的去培养，给予恰当的引导。

2.1 是做听写练习。开始先听写学过的词语、课文，然后听写教师编撰的句子、短文，或书报上的一段话。这种训练在一二年级几乎可以天天进行。二年级第二学期，学生有了一定的阅读能力，可摘录优美句子、篇段，这样做，不但能激发学生阅读兴趣，而且能为说话、写话积累素材。

2.2 是从造句、写见闻到记观察日记。用词书面造句，先说后写、一词多用。在练习书面造句的同时，还可让学生写见闻。开始要求把今天看到、听到、说的、做的各写一句话，叫写见闻。要求每天或隔天写一段，这样学生觉得有东西可写，也感兴趣，学生写的内容也慢慢地丰富起来，就成了日记。在此基础上指导学生写观察日记。

3 培养阅读习惯，积累写作的素材

语文的学习更强调积累、内化，而阅读是最好的积累。二期课改提倡的新课程观强调：现行语文教材内容仅仅是学生语文学习的例子而已，它不是也不可能是学生语文学习内容的全部。那么，使学生“得法于课内，得益于课外”，应是提高学生语文素养与水平的重要途径。因此，在探索如何有效训练低年级作文时，作为语文教师，应非常重视对学生进行课外阅读的指导，培养他们的课外阅读习惯，进而激发他们的阅读兴趣，开阔他们的视野，陶冶他们的情操，并最终达到提高阅读与写作能力的目的。对于低年级的孩子因为识字不多，阅读的能力有限。我也探索了一些有益的做法。在学生学习拼音时，开展了亲子阅读。要求家长和学生一起读课外学生感兴趣的书，在学生遇到拼读、理解障碍时，家长适时点拨，让学生轻松愉快地感受阅读的快乐。随着拼读能力的提高，识字量的增加，学生基本能独立阅读了，教师可指定一些学生喜欢适合的读物。例如童话寓言故事书，像《安徒生童话》、《365夜故事》等。同时注意评价监督，让学生体会阅读的成就，体验阅读的快乐，为写作提供语言素材。

4 激发兴趣，引导写作

4.1 多一些扶，少一些放.低年级的学生由于语言积累少，他们在倾吐的过程中常常出现语言不规范的现象，甚至语无伦次。这也难怪学生，他们没有一定的语言积累，怎么会能做到规范的表达。我在要求学生扩充阅读量的同时，让学生从简单的句子入手，先学会说完整的、规范的句子，然后把这些句子写下来，这样学生就不会觉得无从下笔了。在要求学生写句子的过程中，采取的方法是多种多样的，，举几个例子来说明：（1）把课文中学过的词语写出几个，让学生串词成段，在运用中将课文语言内化为自己的语言。这种作业虽然有一定难度，但避免了单调性，富有挑战性和创造性，学生还是很有热情的。（2）仿写。我们的教材有很多文章的格式很规范，学生可以仿写。（3）根据课文内容续编或改编故事。（4）给词语编写童话故事。例：小兔、树林、花猫、小河和小船。（5）即兴说话写话。老师给话题或正好有话题，引发学生兴趣，即兴讲话，随即写下说话的内容。这种形式在课堂上应该还是挺有效果的，哪怕学生说的时间不是很长。诚如苏霍姆林斯基所说，在学习的活动中，学生更愿意把自己看作是一个探索者、研究者。由于没有内容的限制、形式的约束，学生可以畅所欲言，自由发挥，丰富的想象力能得到充分展示。

4.2 多一些练笔，少一些分析.我们低年级的课文比较浅显易懂，有些课文不必有太多的分析，在让学生在反复诵读的基础上，理解语言文字，把更多的时间还给学生练笔。我们不妨创设轻松愉悦的写作情境，把精彩的课本剧表演、激烈的小竞赛、有趣的游戏、活生生的小动物搬入课堂，让学生亲身参与，在活动中获得写作素材，激活学生的写作灵感。把喜欢的动物、人物写下来。

第3篇：周记格式怎么写范文

儿童的世界是绚丽多彩的，他们有着 颗天真烂漫的心，对世上万物充满了好奇感，拥有自己纯真的独特体验。写话，可以让孩子在观察、思考与表达中，体验多彩的世界，丰富内心的情感，展现生命的精彩。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出，语文教学的主要任务是培养学生理解和运用语言文字的能力。而从语文综合素养方面来说，写作能力也往往成为了一个人语文水平的衡量标准之一，在实际生活中有着举足轻重的影响。所以，从小学低段开始就重视写话教学，对学生写作能力的形成与发展是非常重要的。低段写话要从儿童的视角出发，一步步地引导学生掌握写作技巧，用一颗天真烂漫的心，“写”出一个多彩的世界。

一、挖掘文本资源，重视写话积累

深入研究教材，可以发现，这是练习写话的一块肥沃的土壤。书本上那个个生动有趣的故事，一首首富有童趣的诗歌，一幅幅形象直观的插图，让孩子爱不释手、浮想联翩；课堂作业本上那一道道精心设计的练习，一个个发人深省的提问，不断叩开孩子思考的大门。面对这样的课堂资源，作为教师，我们应该不断挖掘文本，重视积累，带孩子步步进行写话训练，从而提高写作能力。

1．组词成句，让孩子“乐于写一句”

造句是小学生练习写话的有效途径之一。它考查的是学生运用词语的功底，如一下第3课要求用“已经”造句，二上识字1要求用“秋天”“丰收”造句等等。

句子是文章最基本的组成部分，在学生刚刚接触造句时，我们应重在引导学生理解词语，学会正确运用，并要特别认真、仔细地批改。《语文课程标准》要求低段学生“学会使用逗号、句号、问号、感叹号”，所以在批改过程中，我们要关注以下四方面：标点符号是否使用正确或漏掉；有无错别字；语句是否完整、流畅；能否用上一些好词。

造句练习引导得法，可以使简单的文字变得更加灵动。如针对“今天，我真高兴1”一类的句子，可以引导学生展开想象，写出具有定情境性的句子——“今天，我帮助了一个同学，老师表扬了我，我心里真高兴！”课堂上经常进行这样的训练，学生写话的质量就会明显提高。

2．抓住语言特色，让孩子“乐于仿写”

(1)仿写特别的句型，掌握一定的表达方式

从儿童心理学角度来看，模仿是儿童的心理需求，它也是开始写话训练的必要手段。教材中，有一些特别的句型，教师要引导孩子学会观察，发现句子的特点后熟练运用。如二上教材中倒装句、被字句与把字句之间的转换，二下教材中陈述句与反问句的转化等等。利用好这些课堂资源，学生脑海中的句型就丰富起来了。

(2)巧设读写结合点，掌握一定的写话技巧

何谓读写结合点？即在课堂教学中，在充分阅读文本的基础上，通过仿写、续写等方式进步理解文本，同时架起阅读与习作之间的桥梁，帮助提高学生的写作能力。

低段教材中，有许多诗歌内容浅显，语言生动活泼，教师可以有效利用，架设写话阶梯。如教学一上《四季》第一小节时，我问孩子：“春天除了草芽和小鸟，还有什么呀？”孩子们一下子说了很多，桃花、柳树、蝴蝶、迎春花……”原来这些都代表春天啊l你们真会发现美。那你能模仿课文也来编句小诗吗？”话音刚落，孩子们就纷纷举起了小手。一句句充满童趣的小诗就从孩子的小脑袋瓜里跑了出来。

桃花红红，她对蝴蝶说：“我是春天”

柳叶绿绿，她对燕子说：“我是春天一”

泉水丁冬，他对小鸭说：“我是春天。”

像这样相同结构、句式反复出现的句子，只要善于发现与观察，都可以作为学生学习写话的好机会。再如二下《找春天》有四个自然段是这样的：

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

这四句“什么怎么样，那是春天的什么吧？”都是以暗喻以及拟人的形式出现，非常儿童化，适合孩子学习仿写。所以在朗读体悟了这四句后，我问“小朋友，你还能在哪儿找到春天呢？春天的景物怎么样呢？请你仿照课文第4～7自然段，写一两句，能干的小朋友写三四句话。”不会儿， 个个学生就像小诗人一样迸射出优美的句子。

牵牛花一朵两朵，那是春天的喇叭吧？

长长的柳枝垂到小河上，那是春天的秀发吧？

五彩的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，那是春天的发夹吧？

风儿轻轻地抚摸着大地，那是春天的小手吧？

活泼的小燕子在空中飞翔．那是春天的使者吧？

读写结合点的训练，架设了一定的写话阶梯，让孩子们把平日观察、生活体验和语言表达融为体，实现了质的跨越。

二、运用专题写话，有机指导学法

小学低段写话常见的形式是看图写话，它是习作教学最初的训练，是培养、提高儿童的认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

1.学会观察，授之以渔

引导学生学会看图是写话的首要条件。针对低年级学生的年段特点，教师可以借助图片教给学生具体的观察方法，学会先整体后局部、先主后次、由近及远、从上到下、从左往右的观察方法。

(1)看图写话

首先要求学生能够全面细致地观察图画，引导学生看图说话时按照四要素说完整的话，如“什么时间谁在哪里干什么？”同时，要培养学生按定顺序观察画面的能力，如主次顺序和方位顺序。

表达时还可以运用一些句式，让语句更连贯，更有逻辑性。比如并列关系的“有的……有的……还有的……”，承接关系的“先……再……接着……然后……最后……”等等。

例如二上《园地四》的看图写话。

先看图，主要写谁7猴子，而非孩子们。

接着重点观察猴子分别在干什么。“一只猴子蹲在假山上津津有味地吃苹果。一只猴子在快活地荡秋千。猴妈妈给猴宝宝抓虱子。一只猴子在表演杂技——用鼻子顶起了香蕉。 只猴子眼睛睁得大大的，好像在跟我们讨吃的。一只猴子在欣赏风景……”

挑选你喜欢的几只猴子写，用上句式，加上开头和结尾，就是一段有条有理的话——

天，老师带同学们去猴山观猴。猴子有的……有的……还有的……小猴真友爱啊！

（2）观察实物

如二下《园地五》，要求写自己熟悉的一种小动物。在仔细观察的过程中，通过指名说、老师评价，引导学生观察一个部位时，抓住该部位的颜色和形状来说一说。课堂上，学生易将自己最先观察到的一个部分表达出来，这样一来，介绍金鱼时就显得无序、凌乱。所以在学生你一言我一语之后，要及时进行观察方法的点拨指导，即从头一身子一尾巴进行有序的介绍。这样一来，学生连起来介绍时就更加有序、清楚了。

简而言之，指导学生观察的模式一般为整体一局部一按顺序一抓特点。

2.启发思考，展开想象

图最大的限制是静态，最大的优势也是静态，只要我们善于引导、启发，使学生在观察中进入角色，大胆地、自由地联想，他们就能写出精彩的文字。

如指导一下学生观察《公园的早晨》一图，可以启发学生当看到鲜艳的花朵和碧绿的柳树时，想象时间是春天，地点是公园。通过对人物的动作、神态的观察，引导学生想象人们在干什么、说什么，并能用简单文字表达出来。

3.多用好词，多写好句

二年级的孩子，平时积累了不少的好词，这些好词可以通过老师的积极评价让学生在课堂上乐于表达出来。比如在教学《我喜爱的小动物》中，有的学生用上了“圆圆的”“黑黑的”等叠词，“……像……”的比喻句式，我马上予以了肯定。这样一来，学生的兴趣一下子就被调动起来了，好词的运用让学生的语言更加丰富、生动。

三、引导观察生活，丰富写话素材

生活是创作的源泉，大自然是最好的课堂，体验是学生最好的学习途径。教师要引导学生走进生活，走进自然，使他们产生强烈的写话兴趣，把自己听到的、看到的、想到的、做过的写下来。

1-生活演练，写出真情实感

对于刚入学的孩子，鼓励孩子写“一句话”日记。写的内容可以不作限定，如写当天的心情怎么样，有什么收获，在家里做了什么……如果有家校联系本，建议就写在家校联系本上，这样一来，作为班主任老师也能更快、更好地了解学生在想什么，真是一举两得！

进入二年级的孩子，已经掌握了一定的识字量和句型，可以鼓励写周记或日记。要求不宜定得过高，不讲究字数，只要表达自己的真情实感即可。

2．巧借活动，搭建写话平台

作为语文老师兼班主任，只要有心，就可以把学校开展的各项活动作为 次契机，为孩子搭建写话平台。如小干部竞选时，提供一定格式的竞选演说词，倡导每个孩子写一写、选一选；当观看了云南受旱灾地区的图片后，组织交流讨论，小组合作写一写“我为云南小朋友加油！”的祝福语；发现身边的好人好事，指导全班积极撰写光荣稿；鼓励、指导学生参加征文比赛；建立“悄悄话”信箱，架起师生沟通的桥梁……

第4篇：周记格式怎么写范文

“天道酬勤?人道酬善?商道酬信”，名匠装饰立志以设计为核心竞争力，为客户提供整体家居解决方案，为客户创造不可复制与无法替代的附加值。勤劳，诚实，有爱心，不走捷径!名匠以达成客户全面满意为终极目标，名匠坚信“只有顾客的满意才是我们的满意”。相信品牌，相信朋友，名匠装饰秉承“一握名匠手，永远是朋友”的服务理念，承诺“用好业主的每一分钱”，把每一位业主的家都当成自己的家来装修，严格执行国际及国家施工标准，引领行业品质典范。“精雕细琢?名匠本色”，名匠装饰以设计与文化为根，诚信与品质为本，努力把每个工程雕琢成一件艺术品，让每位业主都拥有幸福的家。

本人，目前的实习岗位是设计师助理。实习期间为2013年1月9日至今，已完成了顶岗实习的相关任务。已上交了《XX职业技术学院毕业生跟踪调查问卷》、《XX职业技术学院毕业生家长满意度调查问卷》、《XX职业技术学院毕业生就业情况登记表》、《XX职业技术学院毕业生质量跟踪调查表》、《就业证明》。坚持每周写周记，最后根据总的实习情况写好实习月总结。

二、实习内容

1、平面布局方案设计

前一周时间主要是熟悉公司的环境、公司里的工作人员、公司里的规章制度后，我也像其他实习生一样开始用铅笔在打印出来的原建图上做平面布局方案设计。在公司里所有的设计师都是在原建图上先做平面布局方案设计的，方案做好后就交由CAD绘图员绘制……虽说是做平面布局方案设计，但是在做之前还得把握好绘图的比例，只有绘图的比例画对了才能把握好空间的大小进行方案设计。

2、与CAD、3DS max绘图员交流绘图心得

在空闲的时间里我还坐在CAD绘图员、3DS MAX绘图员旁边观察学习。

坐在CAD绘图员旁边时，要是有什么“图形”看不懂了，我就问个明白。有时我看到绘图员的操作“不对劲”跟我的操作习惯不同时我就会向绘图员请教，也学到了一些专有名词，我们还会进行一些操作技巧的心得交流。坐在3DS MAX绘图员旁边时，也是跟我与CAD绘图员那样的进行操作技巧的心得交流。

3、量房、量水电

趁这老绘图员去施工工地进行量尺时我也跟着去了。2次之后，总算把水电的施工工艺弄懂了，也把水电图的度量及绘制方法弄懂了。量水电的目的主要是用来画出水电图，方便日后安装一些水电设备。有了水电图的布置图作为依据就不怕日后安装水电设备时破坏了暗藏的水电路布置。期间在老绘图员的讲解后，我也总算弄懂了厕所沉箱的工能原理。

4、施工现场施工工艺认识

春节假期前我跟着工程监理去工地帮忙顺便熟悉、学习施工工艺。由于包监理跟我几乎是同龄人，我便主动、淡定地跟他交流起来，遇到有什么不懂的问题我就向工人师傅、“包子”不耻下问，他们也毫不吝啬地告诉了我。

期间我主要学到了：什么叫扇灰，扇灰是一个怎样的过程。原来为了保证扇灰质量，期间还得用砂纸为墙面打磨平滑。我也了解到不同地方(厕所、客厅)、不同部位(地面、立面;内墙、外墙)所用的防潮材料的要求都是不一样的。另外，知道在工地细心观察及积极的提问时，我才意识到：在某些木质造型的结构处理上，不一定要用木方，反而用细木工板更常用。

5、施工图绘制

随着图纸画得多了，渐渐地我也改变了以往的绘图习惯而按照公司的绘图习惯来绘图。原来在某些公司里，做绘图员不单单要绘画图那么简单而已，还得会看懂设计师们的平面方案、立面造型等“草图”。尤其是平面布局的方案，设计师们一般都会画得很简单随意，剩下的就交给绘图员自行掌握、灵活变动。这也考验了绘图员的理解、读懂设计师的设计的能力，也要对一些常用尺寸、规格、施工工艺有所掌握才行，这样才能画出精准的图纸，也能提高绘图速度。

6、早课与方案课

每周星期三、星期五分别由设计师们轮流为大家上早课、上方案课。早课灵活多样，只要跟设计、装修有关的话题都可以，目的是全面的增长大家就设计、装修相关方面的知识。而方案课就是让大家就一案例展开交流、讨论，让大家相互学习，也能藉此集思广益解决的设计师们手头上某些单的方案问题。在每次的方案课里设计师都会进行针对性的空间、户型方案设计讲解，此外也能学习到一点风水知识。在方案课里我也要求自己尽可能地提出自己的设计想法，与大家交流设计理念。在早课上向总监给我们整理了一些谈单技巧——《设计师谈单时的常见问题》。首先，向均让各位设计师提出自己平时在与客户谈单时遇到的难以应付的问题也让新手们、实习生们提出自己认为在谈单时遇到怎样的问题该怎么解决。问题提出来后就先让大家讨论、交流，谈谈自己的见解，一一梳理出来，并加以总结。先不管见解如何，关键是说出自己的想法，让大家一起探讨、学习，志在参与。因此，我也不甘落后，说出了我对“当顾客认为设计费贵又对设计不满意后想退回定金时该怎么回答”这一问题的见解。

7、任务与业绩

现在基本上每天都要帮设计师从业主在物业处得到的相关户型图纸进行原建图图纸放样。必要时已练习为主协助设计师出平面布局方案设计，然后由设计师审核。当设计师确定平面布局方案后，在根据设计师的手绘设计方案画出相应的施工图纸。

目前独立已经完成1套水电竣工图纸及3套家装套件施工图纸。每天每周定量定时完成相关任务。

8、软件学习与研究

实习期间，在空闲时间主要学习与研究了自己在3DS max跟CAD这2个软件方面的不足方面。

从3D效果图绘图员那里主要学到了关于墙体双线建模及、单线建模的技巧。一改以往校期间主要是以各独立墙体以线框挤出的方式进行墙体建模，有效地提高了3DS max建模速度。

以前在看视频学习的时候也有了解过3DS max里光子贴图的相关知识，依然是不知所云。来到公司后我便想效果图绘图员请教了相关问题。答案是，预先跑了小的光子图然后再调用小的光子图去跑最终的大图会有效的节省时间。于是我便试试，结果并非如是。之后我查阅了相关资料与教程，相对地光子图的“大小”只会影响出图的质量而非提高出图速度。其中至关重要的就是比率的最大跟最小值。要理解好光子贴图就要理解好比率的最大跟最小值的作用与含义。而理解并掌握好光子贴图的话就能把握好最终出图的速度与质量平衡的关键。

CAD方面除了学习、掌握好快捷命令(S拉伸、O偏移、QDIM快速标注……)外，我还有针对性地学习并研究了一些制图规范与打印问题。

在制图这方面，严谨的绘图习惯才能有效地提高绘图速度跟改图速度，除此之外，一份好的施工图纸得线条粗细分明、清晰、恰当，页面看起来整洁、舒适。

为此，必须做好图层管理。如：墙柱层、门窗层、梁位层、布置层、索引说明层、水电层……至于图层的管理，并非越多越好，根据自己的绘图习惯，把有必要的，分好图层以精简、明细为准则。要图纸看起来整洁美观、舒适的话得从线型及线条的粗细入手。以往的话，有同学是以线条深浅程度去代替线条的粗细程度，这是不要得的。也有对线条进行线宽处理的做法，但是打印结果还是不尽如意，甚至无效。最好的方法就是用颜色区分作为线的粗细区分，而相应的颜色就对应一定的图层。而常用的线条颜色为1至9号色线，我们可以将粗实线、中实线、细实线、细虚线用不同颜色来代替，最后在打印样式里对不同颜色的线进行打印效果的粗细处理。这样便能打印出轮廓粗细分明，看起来美观舒适的图纸。

三、总结

经过3个月的实训，我也知道了关于室内设计工作流程、六大工种施工工艺

家装设计的工作流程(初步洽谈-客户基本需求讨论完成-平面布置图洽谈-平面布置图讨论定稿-签订合同-施工管理-完成交屋签订保修合同)、施工作业流程(施工准备-拆除-水电煤工程-瓦工-木工-油漆工-油漆-安装-收尾-验收-售后服务)。

实习期间，我一直在担任CAD绘图员的职位，现在与刚离校相比，现在的绘图速度与精准度得到很大的提高，绘图也规范很多了，也了解到了一些施工工艺的施工处理方法。但是，自身现在依然存在不足。审图不够细心，有些时候绘图还是不够细心，遗漏了一些细节部分。有些时候会犯一些低级的常识性错误。部分施工工艺掌握的不够熟悉，还得让老绘图员、设计师指点。今后要勤加练习、学习掌握好一些绘图技巧以不断提高绘图速度。此外，还要多看一些标准施工图纸 ，借此学习、临摹，掌握好绘图的规范。

致谢，

在此感谢，陈工给我提供了名匠装饰这一个平台让我有所学习、进步。感谢维姐、向均等设计师在平面方案设计及设计思想、设计说明等方面的指导与帮助。感谢孙纪渊、小敏、侯建教导我的一些CAD、3DS max的绘图技巧。感谢东兰对我的鞭策与思想教育。感谢等与我同的实习生的健斌等人与我一同努力、学习，共同进步。感谢公司各位与我和睦相处地工作，为我鼓励、加油的同事。

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