足球教学总结精选(九篇)

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第1篇：足球教学总结范文

摘 要 在小学体育课中，开展足球教学活动，有助于提高小学生的团队意识，有助于提高学生的动作的协调能力，有助于培养小学生的心理品质。那么，在小学体育教学中如何进行足球教学，有效地提高学生的学习积极性和参与意识，促进小学生身心的全面发展？鉴于此，笔者就从教学过程这一条主线给予分析和阐述，重点从如何活跃课堂气氛、在技能学习阶段和技能扩展运用，以及学习经验总结这些方面给予阐述。旨在提高小学体育教学的效率。

关键词 小学体育 快乐 足球教学

在体育教学中，积极地进行足球教学活动，对小学生的身心发展有着不可低估的意义。笔者就结合自己在小学体育学活动中的实践，提出在小学体育教学中如何进行足球教学活动的看法。

一、在课堂教学中有助于活跃课堂教学气氛

在小学体育教学过程中，积极地进行足球教学活动，有助于活跃课堂的气氛。提高学生积极参与课堂教学的热情。比如在足球技术教学之前，教师可以采用一个有关的足球赛事展开教学活动。教师先拿上印有英国队的劳尔和巴西队的罗纳尔多这两个足球明星的海报，对学生说，谁知道这两个明星？谁知道这两个明星的足球轶事？教师一提醒，学生们马上就展开了讨论，纷纷发言，表达自己的见解，进而体育课堂教学的气氛就一下子活跃起来了。随即教师就将话锋一转，询问学生谁愿意来学习他们的足球技术？教师一席话一下子激起了学生积极参与学习足球技巧的热情。在学生对足球产生期待以后，便为接下来的足球技巧教学活动铺垫了基础。

二、积极地展开足球技能的有效学习

有了活跃的课堂气氛，作为教师应该将这一气氛给予及时引导，将学生高昂的学习热情有目的地引向对足球技能的学习。作为教师可以提问：谁懂得关于足球的一些技能技术呢？学生们就七嘴八舌地回答：“运球、踢球、还有头球等等。”然后教师对学生的回答给予总结归纳，不动声色地将足球的一些基本技术，比如假动作、停接球、运球、抢截球、掷界外球，以及顶球等这些动作技术向学生详细地讲解。并且由对动作的讲解进而引导对运球实际操作的教学活动。随即将学生分成四个小队，以比赛的形式看哪个组学习的好一些。教师边给学生进行示范动作，边讲解动作的要领。然后让各组在组内合作进行学习活动。在竞赛的氛围里，学生的学习热情被充分地调动出来，促进学生对足球动作的快速理解和掌握。

三、对技能有效地进行扩展运用训练

当学生已经掌握了足球的技术之后，为了进一步强化和巩固他们的动作，有必要对小学生足球技能给予扩展训练。教师就组织学生自己给自己预制一个球门，为了将球射进去，自己充分地发挥自己的想象，如何让足球有效地射进去，以小组为单位进行射球、传球、停球、运球的动作训练。这样就可以让学生在学足球中进行玩耍，在玩足球的活动中学习一些知识，锻炼一些能力。这样的玩中学习，有利于小学生技能的提高。

四、对足球学习进行全面地总结

在足球快乐学习之后，有必要对对所学给予充分的总结，让学习活动上升到一个理性的认识高度。那么如何进行有效的总结呢？我们认为，在小学足球教学活动中，应该积极地体现三点。

其一点，学生的学习活动需要“玩”。为了激发学生的积极参与意识，提高学生学习的热情，有必要将教学活动有机地渗透到学生的玩耍之中。让教学难点、重点在学生的玩中给予充分地解决。

其二点，学生的学习活动需要“活”。这里的活，一方面是对教材的灵活处理。毕竟教材是针对全体小学生的共性而设定的，在一些班级的个性层面上，每一个班级都有自己班级的个性特点。故而，教师在进行足球教学活动的时候，有必要对教材给予适当的选取，不一定要照搬教材，要体现对教材的灵活处理。比如在四年级的小学足球教学里，学生有其自身的特点，他们自控能力跟三年级相比已经有了极大的提高，如果还是像三年级一样进行教学活动，学生的训练量远远达不到，其教学目标无法得以实现。

其三点，在小学足球教学活动中，应该积极地体现出“信”。这里的信，实际上就是充分地相信学生。要充分相信他们在组织活动中的自我管理的能力。充分地相信学生，从另一层面上说，就是充分放权给学生，让他们在小学足球学习活动中充分发挥主体性，毕竟学生的技能学习需要他们自己去完成，教师不可能代替学生完成足球的技能学习。

五、对足球教学的反思

在小学足球教学过程中，为了体现学生的学习主体性，教师除了为学生积极进行示范动作之外，多采用学生合作的自主教学方式进行，给学生有充足的训练的时间。这样做，有助于让学生在玩中学习，在学习中玩。

另外，教师在进行示范的时候，必须用规范的动作来对学生进行教学，尤其是对动作中那些关键性的地方，讲解要透彻到位。

六、结束语

综上所述，在小学体育足球教学中，多采用活动的方式进行教学活动，充分地调动学生的学习积极性，让学生在学习中充分地发挥学习的主动性，有助于小学体育教学的效率的提高，有助于学生身心全面发展。

参考文献：

[1] 林榕.小学体育课足球趣味教法的探究[J].时代教育.2014.22：200，202.

[2] 李小娟.小学体育课运用情境教学模式的实验研究[D].苏州大学.2010.

[3] 陆文龙.小学体育课运用游戏教学模式的实验研究[D].苏州大学.2010.

第2篇：足球教学总结范文

一．教学工作

首先，在授课过程中我重视学生心理、生理变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并促进足球技术成长，在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

其次，我在教学过程中重视学生对足球项目兴趣的培养。这样，可以使学生尽快的掌握所学知识，真正实现精讲多练，为本学期羽毛足球课题研究奠定基础。

最后，我在教学中重视学生的思想教育，利用足球运动特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性的精神。

二．课堂纪律

在开学初，我都重点抓课堂纪律和技术讲解。开学初，学生的纪律观念和自律情况都有所下降，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对课堂纪律进行教学的。

第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到课堂纪律的重要性和必要性，培养学生重视课堂纪律的重要性和促进作用。

第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范。

第三，讲解要少而精。我在教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、准确。

第五，纠正错误动作要及时。由于本学期足球可分班有所不同，学生水平参差不齐，有的是刚刚接触而有的已经有两年的基础，所以在进行基础练习时要及时纠正错误，防止形成定时而难以改正。

三、加强反思，总结得失

反思本学年来的工作，有很多不足之处。

1、对于足球技术的学习还不够深入，在实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

第3篇：足球教学总结范文

一、以学生实际情况为依托，选择合适的足球游戏

对于初中体育教师而言，其要以学生实际情况为依托，选择合适的足球游戏。我们知道，男生与女生、低年级学生与高年级学生之间存在着明显的差别，因此，教师要选择难易程度不同的足球游戏。对于女生来说，教师可以专门选择娱乐性较强的足球游戏，如，带球绕杆跑比赛等。对于男生来说，教师要设计与训练学生力量、耐力的游戏，如，运球速度比赛等。教师需要注意的是，不要盲目设计游戏，而是要从每位学生的实际情况出发，安排与学生身体素质相当的游戏，确保每位学生都能参与到游戏教学中，提高本节课的教学质量。

比如，当老师要讲解“脚内侧踢――力量”这一教学内容的时候，教师要依据男生、女生之间的差别，安排学生分别进行不同的游戏，让他们在游戏中感受不同的力量，以此来了解到脚内侧踢时所需要的力度，让每位学生都参与到教学活动中。

二、从足球课的课程结构出发，引进不同的足球游戏

通常情况下，体育室外教学是由以下几个部分组成的：第一部分，准备活动；第二部分，技能学习；第三部分，整理活动。在整个体育课程中，足球是非常重要的部分，为此，教师要按照教学大纲的要求以及所规定的教学步骤来开展教学活动。在准备活动中，导入占据至关重要的地位。教师所设计的导入是否合理会影响到学生学习的积极性。为此，体育教师要从多年的教学工作中总结出学生比较感兴趣的导入方式，将学生学习的热情激发出来。比如，当老师要讲解“停球――准确的脚型及触球的部位”这一教学内容的时候，在导入环节，教师可以组织学生进行“传接球”游戏，其中一位学生发球，另一位学生在对面接住这位学生所发出的球。在这个简单的“传接球”游戏中，每位学生对“停球”这个概念有了一定的认识。随后，在此基础上，教师要引出本节课要学的新内容。

在技能学习时，教师要巧用游戏，让学生感觉到理论知识的学习不是那么枯燥无味。比如，当老师要讲解“脚内侧踢地滚球技术”这一教学内容的时候，为了能够熟练掌握这一技术，教师可以让学生两人一组，每组一球，一个人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，反复训练。同时教师可以专门设计足球比赛，让学生在比赛中学会如何隐藏自身的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。在整场比赛中，学生的脚内侧踢、接球技术得到了提高，他们传球、接球的精准度也得到了提高。通过比赛学生间的协作配合能力得到了提升，并在比赛中让学生训练了本节课所学的内容。

在整理活动时，教师要穿插娱乐性活动，放松学生的身心，消除学生身体上的疲劳，让学生以饱满的精神状态进入到下节课的学习中。

三、注重足球教学设计，充分发挥游戏的作用

在足球教学中，如果教师安排过多的足球游戏，会影响到教学的进程。相反，如果安排较少的足球游戏，会让课堂变得较为枯燥，严重影响到学生训练的主动性。所以，在选择游戏时，教师要按照数量适中、难度适宜的原则来进行，以此提高课堂教学效果。同时，在开展游戏之前，教师要一一阐明游戏目的、游戏规则等，让学生在游戏中按照规则来进行，保证游戏教学的有序性。另外，教师还有一个非常重要的任务就是告诉学生为什么要在课堂中引入这个游戏，通过完成这个游戏来学习到哪些理论知识。

四、教师发挥自身的主导性作用，让学生参与到游戏中

第4篇：足球教学总结范文

【关键字】 足球；团队合作；协同

一、高校足球的教学背景

现在中国的很多高校都设立了体育学院，体育学院的有许多练习足球的学生，首先足球作为比较盛行的一门大型运动，中国高校开设这样一门具体的教学科目，也是为了让足球在中国也能得到大规模地推广的，因为从中国目前的足球实力来看同其他国家的差距还是有的，高校足球教学的背景在很大的程度上同这样的局面多少是有一定的关联的，高校的学生大多数是成年人，他们的思维模式也慢慢地成熟，对于足球这样的运动模式也十分容易接受，首先庞大的球迷组成了足够多的消费群体，因此再在这样的背景之下，高校足球越来越受到社会人士的关注。

二、高校足球教学的具体方法

一般的高校都是有足球这样的专业，教学方式一般是理论加实践相结合的方法，但是实践的时间一般是要远远多于理论课的时间，因为足球作为一种运动需要学生在球场上去拼搏努力，足球的队伍是有11人组成，一人为守门员，其余10人是组织攻击队员，一般的阵型有433、4321 352等，但是每一阵型都是由10人演变而来，只是在后腰和前锋上的人数有所改变，足球教练或者老师可以从基本的阵型上对学生进行一些实战演练，在球场的每一个位置其实都是非常重要的，每一位球员都要意识到自身在一支队伍中的一份子所担当的责任，这就是团队合作的精神，这一般是在理论学习中教师给学生教导的，具体的教学不是理论就能解决的，学生的足球学习是要在两两对抗中慢慢提升的。首先对于一个足球队员来说，踢足球需要拥有良好的身体素质作为支撑的，因此在足球教学中，需要注重对于学生基本的身体素质的要求，每一节课需要让学生进行运动前的热身，可以选择让学生进行跑步或者是连续的传导球，这样做的目的主要是为了减少在剧烈运动中出现的伤病，让学生的肌肉能够得到放松和舒展，具体的教学可以采用两两传球或者四个人传球配合的方式来进行，另外在传球的过程中并不是简单的传球，教师需要给学生一些既定战术的灌输，这是让学生在今后的正式比赛中奠定一些基本的理念。每一节课结束后，教师需要对这节课上的实践学习中的心得体会让学生自己进行一个总结，比如对于传球过程中需要注意的要点，配合过程中的一些基本的跑位等等都是需要进行总结的内容，另外每一节课都是足球战术理念的演练。因为足球教学不仅仅是为了锻炼身体，同时也是为了培养好的足球运动员。

二、足球教学中需要注意的问题

足球教学应该是实践时间多于理论学习时间，但是教师需要将理论学习和具体的实践教学的时间合理地进行控制，不能在实践教学中出现严重的倾斜导致学生出现过度的劳累，这样会出现适得其反的效果，其实足球教学也要因人而异的，每一位学生在球场上善于踢的位置会随着自身的先天条件和后天的努力而不同，比如前锋的位置和后卫的位置就会出现这样的情况，正所谓因材施教就是这样的道理，教师需要善于发现每一位学生的长处并加以利用。对于学生的身体条件做一个合理的鉴定，对于适合中锋和前锋这两个位置的学生要善于发掘，学生自身的期望位置往往和最终胜任的位置是有一定的差距的，教师要掌握好。另外在教学过程中要让学生养成整体作战的意识，因为足球不是一个人的运动，是团队力量的体现。切记不可一个人逞英雄，这样不仅会导致整个团队不能很好地发展，还会造成队员之间的不信任，这样的后果是不堪设想的。因此作为教师对于学生的意识引导是非常重要和关键的，最后学生练习足球的时候，要注重对于足球运动的基本规则的讲解，因为任何一种运动都是建立在合理的规则之上的，没有规矩不成方圆，这是基本的准则，学生需要将足球运动的规则好好掌握，比如在足球运动中的越位就是一个非常难把握的规则，教师需要培养学生有反越位的意识，这是十分重要的。

三、足球教学的基本意义

足球教学是一件十分重大的课程，高校的足球教师一般都是具有实践经验的老师，他们丰富的踢球经验可以帮助学生在今后的足球赛场上发挥自身的水平，而且对于中国足球整体水平的提升也是非常重要的，比如北京理工大学就是一个很好的例子，它们作为中国足球甲级联赛中的劲旅，依靠的就是教师的良好教学以及学生的拼搏精神，因此高校足球的教学可以参考它们的经验。总的来说高校的足球教学是和中国的足球发展息息相关的，学生足球技术的提升不仅仅是依赖自己的勤学苦练还需要教师从旁指导，足球运动的推广也需要他们去完成，另外足球的教学对于学生来说，团队合作能力的培养也是至关重要的，每一次的传球助攻都是最好的证明，当然如果要把其做好是要花费一定的功夫的，这是一项艰巨的任务，教师其实也是担当了赛场上的主教练，每一个位置的球员虽然只是由高校学生组成，但是这只是一个慢慢适应的过程和熟悉的阶段，重要的是每一次的教学过程也可以是赛场上的提前演练，学生的每一次投入的训练恰恰也是对于足球运动的喜爱的具体变现形态。最后，足球的教学应该是建立在荣誉的捍卫之上的，每一位学生的加入是对足球运动的尊重，也是对其独特魅力最好的证明，教学过程中其实也是在慢慢地去了解足球运动的内涵，而不是简单地去锻炼身体，发展足球事业，只有对于足球是不断认识和深入了解并全心全意地投入才会是最好的教学方法。

【参考文献】

第5篇：足球教学总结范文

摘 要 现在的中学生，每天要面对繁重的课业负担，忽视了身体锻炼。体育作为一门学科存在于初中生的学习生活中，在众多的体育项目中，足球深受广大学生的喜爱。足球运动不仅能缓解学生的学习压力，使学生的身心得到深度放松，也能锻炼学生的身体素质，，达到双项优势，但是，学校对学生的足球运动的相关指导教学工作并不理想，其专业技术水平和教学指引应得到大力的改进。

关键词 新课标 初中足球 现状 教学改革

现阶段，足球运动受到广大学生的喜欢，它不仅能给学生枯燥的学习带来生机与活力，而且能通过运动放松身体，锻炼体质。对于初中生，正处于身体健康发展的重要时期，更应该受到学校以及家长的重视，足球运动能为广大学生带来成长阶段的各种好处。

一、初中足球教学现状

（一）陈旧的足球教学方法

虽然足球运动对初中生的身体健康发展又很大的好处，但是在学校教学中，足球属于体育课程的一部分，学校对于体育课程并不是很重视，这就导致体育中的足球运动也受到一定的限制。当教师在进行体育课程的教学过程时，大多数情况是以口头的讲解为主，以学生自由活动的相关运动为辅。在对足球的教学指引中也是如此。教师仍是以传统的教学模式为主，对学生讲述足球运动中应该注意的各种事项以及运动的方法要点等教学内容，并对具体典型的足球赛事进行相应的讲解，通过口头形式的教学使学生掌握足球运动的各种要点及技能，这种传统的教学虽然能快速完成教学中要求完成的教学任务，但是学生在具体操作中并不能将其合理运用起来，这样的足球教学方式是不提倡的。教师在进行足球教学指导过程中，要将教学内容与方法联系社会实际，让学生进行实地的演练，通过学生的亲身经历来总结相应的教学内容。

（二）匮乏的足球教学师资

当下的教育教学多以学生的考试成绩为重点，忽视了学生身体素质的健康发展。在学校里，教师对学生学习文化课程的成绩相当看重，对于一些主要的学习科目，教师会用合理的教学方法进行教学指引，直到所有学生都掌握具体的教学内容。但是，对于那些属于辅助科目的课程，教师对此安排的课程任务较少，对其教学内容的指引也较为简单。对于体育课程来说，很多初中学校并没有专业的体育老师进行授课，都是一些对体育不专业的教师进行的课程讲解。足球虽深受学生的喜欢，但是没有专业老师的指导，初中生的足球发展就相对比较滞后。

二、初中足球教学训练影响因素

（一）学校足球场地设施不完善，影响足球教学

无论是哪个阶段的教学，都存在体育教育。但是，很多初中学校的体育教学设施并不完善，这是导致体育运动匮乏，体育素质较低的主要影响因素。足球运动对初中生的身心健康发展有着不可忽视的重要作用，但是很多学校对其并不重视，不仅对足球的相关教学讲解不够专业，而且对足球运动所需要的场地和空间也不能很好的为学生提供，足球器材等也不健全，这种种因素导致学生不能更好的通过足球运动达到强身健体的目的。还有一部分学校，虽然具备了宽阔的运动场地，但是不提倡学生进行体育运动项目的开展，诺大的空地不能有效合理的利用，将其作为学生学习的场所或被直接占用。足球运动不能正常进行，学生的身体素质受到影响。

（二）初中体育教师足球专项技能因素影响足球教学

初中阶段的学生，身体各方面正处于正常发展的状态，对新事物的接受能力也较强。对于足球运动的学习，也能对其专业的技能等快速掌握。但是，很多中学的体育老师并不专业，对于足球运动也并不擅L，在对足球进行教学的过程中，其专业知识的讲解不到位，不能激发学生学习探究的兴趣，在对足球运动中具体的技能等演示不到位，也不能引起学生的学习兴趣。由于初中教育的限制性，很多学校不具备雄厚的师资力量，专业方面的教师不健全，但是为了学生综合素质的提高，学校应该注重教师对非专业技能的学习培养。

三、发展足球教学训练的优势

足球不仅深受广大初中生的喜爱，也受到社会不同阶层不同年龄段的人的喜爱。在国际各大体育赛事中，足球比赛比比皆是。注重初中生的足球培养工作，能为各足球体育赛事发掘更多的人才并从小培养，为将来国足的良好发展做出必要的贡献。

一场激烈的足球赛事需要对足球运动员做出严格的选拔，优秀的足球运动员能为观众带来精彩的表演。足球运动员不仅要具备强硬的技术，掌握专业的知识，还要具备一定的团队意识，要能与他人和谐友好的进行学习切磋，通过不断的比赛学习更多的知识，掌握更多的技能，并在此基础上加强自己文化课的学习，为培养优秀的足球运动员做出一定的努力。

四、新课标下初中足球教学和训练模式的实践与研究

现在对中学生的足球运动进行相应的专业指导还不晚，学校要根据教学目标，联系社会实际以及足球发展现状，制定出科学合理的足球教育计划，使更多足球爱好者掌握足球运动的知识和技能，为发展初中生的足球做出必要的探究。

（一）营造足球氛围，兴趣在先

学生在学习过程中，总是对感兴趣的科目愿意花费更多的学习时间并能取得较好的成绩，所以，学生对足球的学习和掌握也要从兴趣着手进行。学校应该积极主动为学生创造更多的足球学习的氛围，通过各种海报和足球比赛来提高学生对足球的爱好，以实际的比赛进行足球运动相关知识和技能的讲解，让学生进行亲身的比赛运动，增强其集体荣誉感，逐渐提升学生的兴趣。

学校通过组织具体的足球比赛可以从一定程度上提高学生对足球的爱好。足球比赛首先要选拔合适的运动员，在选拔过程中，学校可以将选择权交给所有学生，通过学生对自己身边同学的了解程度来选出最佳人选；其次要对运动员进行专业的指导，学校可以让最专业的足球老师进行专业指导，让运动员们感受专业的不同和魅力，激发其他学生的兴趣；最后，在进行比赛的过程中，组织一定规模和数量的啦啦队，对参加比赛的双方进行专业的加油助威，使比赛场面更加激烈，这样，能不断激发学生的集体荣誉感，进而激发学生对足球的爱好。

（二）封闭与开放交替模式

初中生对新事物的接受程度较高，对于最新接触并学习的内容能够很快掌握并对其产生较深刻的学习印象。在对初中生进行足球教学指导的过程中，要尽可能的以专业的教学指引为主，通过对足球的理论知识讲解，引申其实践中的技能，再在实践的技能操作中，不断的规范其动作及运动中的各种要求，最后，在学习中掺入比赛活动，通过具体的比赛活动，使学生感受团队协作的重要意义，并在不断的比赛运动中与同伴互相交流，共同学习，不断提高自己的水平和技术，为足球运动培养更多更专业的高素质人才。虽然足球运动更注重外在的活动，但是，掌握相关的专业知识也是必不可少的。学生应在学习中将理论和实际相结合，在最短的时间内掌握更多的知识和技能。

这种将理论与实际相结合的学习方法，就是将传统的学习合理运用到新形势的教学中，使学生在不断的学生中产生兴趣，并激发学生的创新能力以及团队协作意识，最终，为足球教学不断注入新的活力。

（三）“探究式”教学模式

初中教学中对学生足球的教学指引，有其具体的教学内容和教学大纲，教师应在教学大V的基础上进行教学指引。但是，要提高足球教学的教学效率，就是在实践中不断的总结经验，完善教学质量。学生对足球运动的实践操作很重要，只有通过学生亲身的运动经历，才能看出学生在足球运动中存在的不足之处，才能对症下药进行新一轮的教学指引。

提高足球教学的教学效率，不仅要求教师进行一定的努力，学生也要负起相应的责任。学生在进行足球运动中，对自己的身体状况最为熟知，通过运动，学生应该了解自己能够承受的运动量大小，掌握自己身体的灵活程度等。教师在对其身体状况的了解之下对学生进行不同程度的教学指导，使更多的学生适应足球运动，并从中感受其对自身带来的各种好处。学生在日后的学习中，还要多与其他学生进行交流，掌握更多的学习技能。

（四）以“赛”代“训”模式

俗话说：实践是检验真理的唯一标准。对于足球运动而言，只有学生通过亲身的运动经验，才能更好的掌握老师在教学过程中对专业知识的讲解，才能感受到专业的理论知识在实际应用中的重要性。足球运动主要是通过肢体的运动来完成的，所以，学生应在学习过程中，参加不同的足球比赛活动。不同的比赛活动和经历，都会有不同的学习收获。学生可以在比赛中了解不同运动员之间的相互协作技巧，掌握专业知识在不同的情况下的应用程度等。

足球成绩的提高不是一天两天能够看到的，它需要长期的积累过程。所以，在对足球运动进行训练的过程中，要建立长期的教学计划，组织不同的比赛，并要求学生在每次比赛之后写出自己的比赛感受，通过不断的比赛和学习，努力提升自己的专业水平，达到训练的最终目的。

（五）创新足球教学师资

无论是哪个教育阶段的教学工作，对师资都有一定的要求。足球的发展与壮大，需要强有力的师资队伍。对学生进行足球教学的教师，不仅要具备专业的技能知识和水平，还要掌握足球比赛中运动员的心理素质变化，对不同情况下运动员的不同心理反应给出合理的解释并做出正确的指导。对于一些不具备强大师资力量的中学，学校应加强体育教师对足球专业的培训工作，使其适应足球事业发展的现状，为学生的足球课程做出满意的答复。

五、足球教学和业余训练模式的系统化

中学的体育教育，能为国家和社会储备更多优秀的体育运动员，足球比赛也是如此。所以，学校应尽可能的为学生参加足球比赛提供必要的学习环境，加强理论指导，坚实足球理论知识，为日后足球事业的发展将自己分内的工作落到实处。

现阶段，社会各界人士对足球文化和发展有着独特的见解，很多研究者给出了一定的参考文献。初中教师在对学生进行足球教学的过程中，应更多的参考研究者的文献，结合不同学生对专业知识和技能掌握的不同程度，对学生进行更专业的指导。

六、结语

初中阶段的学生对足球进行专业的学习和训练，能为足球文化的良好发展打下坚实的基础。学校通过学生在比赛中的表现，给予更加适合学生学习和掌握足球运动的专业知识和技能，为足球事业的发展做出一定的贡献。但是，很多中学对体育足球课程的教学，还应逐步加强，学校要结合国家和社会足球事业的发展现状，制定科学合理的教学计划并付诸行动。

参考文献：

[1] 尤佳能.新课标下初中足球教学的价值、问题及路径[J].科学大众（科学教育）.2017（1）.

[2] 李宁.论中职体育足球教学别样模式构建[J].中国校外教育.2016（29）.

第6篇：足球教学总结范文

一、结合学生身心特点，培养学生足球兴趣

“教人未见意趣，必不乐学。”可见，培养学生的学习兴趣，是教学成功的重要条件。要培养小学生的体育兴趣，主要从小学生的生理和心理两个方面的特点着手考虑：生理方面，小学阶段的学生，正处于生长发育的急增期，在体育训练的过程中，教师要准确并充分地利用小学生生长发育和解剖生理以及各个系统的不同特点，抓住敏感期，促进学生身体的良好发育与运动成绩的协调增长；心理方面，足球是一项对抗性比较强的运动项目，在拼抢的过程中，具有一定的危险性，小学生会在无形中产生恐惧心理，影响其足球学习的兴趣以及运动的发挥和发展。针对这一点，教师在教学中应有效地结合游戏教学形式。在教学过程中，不急于安排足球对抗的教学内容，而是先组织学生进行游戏，在享受运动乐趣的同时，提高学生的足球兴趣，之后再进行运动技能的教与学。

二、遵循运动训练原则，设计合理训练工作

第7篇：足球教学总结范文

On the Cultivation of Female College Students' Interest in Soccer Teaching in Vocational Colleges

ZHENG Jianfeng

（Liaoning Advertising Vocational College， Shenyang， Liaoning 110148）

Abstract With the development of campus football， more and more schools have introduced football into physical education teaching， which is very popular among students. Vocational colleges and universities to meet the needs of the development of campus football in sports teaching in a wide range of football teaching， vocational schools on campus football development has shown a good trend. In the process of football teaching in vocational colleges， female students 'interest in football is not high， and there is even fear and contradiction in football. This paper mainly analyzes the cultivation of female students' interest in football teaching in vocational colleges. Improve the female students' interest in football learning to provide some reference.

Keywords vocational colleges； football teaching； female students； interest training； innovation

随着职业院校办学的发展，为我国培养出了大量的专业技术人才，职业院校有着较强的实用性特点，职业教育受到了越来越多学生的青睐，成为我国教育中的重要组成。如何提高职业院校学生的身体素质，对学生毕业后的工作有着重要的影响，职业院校体育教学肩负起了提高学生身体素质，促进学生身心健康发展的重任。职业院校体育教学中足球教学的广泛开展，丰富了职业院校体育教学的内容，使学生在体育课中动了起来，更重要的是培养了学生的团队精神，提高了学生克服困难的勇气。因此，有必要深入研究职业院校足球教学中女学生的学习兴趣，吸引女学生投入到足球教学当中。

1 研究对象

本文以辽宁广告职业学院足球教学为研究对象进行研究。

2 研究方法

2.1 文献资料法

对知网上关于女生体育学习兴趣的论文进行总结，对女生足球教学开展的论文文献进行总结。

2.2 专家访谈法

走访沈阳师范大学、沈阳体育学院体育教学研究的专家学者，就女子足球学习兴趣的培养，女生足球教学开展等问题，与专家进行讨论。

2.3 问卷调查法

随机抽取辽宁广告职业学院足球教学班的学生80人进行问卷调查，共发放问卷80份，回收80份，有效问卷78份，有效率97.5%。

2.4 逻辑分析法

对女生足球学习兴趣的影响因素及培养方法进行层层深入的逻辑推理。

3 结果与分析

3.1 女生对足球运动认知调查分析

表1 女学生对足球运动认知调查表 N=78

对女学生进行了关于足球运动认知的调查，从表1的调查结果来看，学生对足球运动的认知度相对较低。有29.5%的学生了解足球运动，有7.7%的学生非常了解足球运动，有44.9%的学生不了解足球运动，有17.9%的学生非常不了解足球运动。从这一组数据可以看出女学生对足球运动的了解相对较少，仅有一少部分学生了解足球运动。由于女学生倾向于关注自己的体型优美，对一些美体健身的项目如健美操、瑜伽、拉丁舞比较了解，对足球这种对抗性较强的项目缺少认知。

3.2 女生对足球学习的兴趣调查分析

表2 女学生足球学习兴趣的调查表 N=78

对女学生进行了足球课学习兴趣的调查，从表2的调查结果来看，学生对足球课的学习兴趣偏低。其中有15.4%的学生对足球课学习感兴趣，有9%的学生非常感兴趣，有57.7%的学生不感兴趣，有17.9%的学生非常不感兴趣。学生对足球的认知程度较低，也会影响到学生的学习兴趣。很多女生都喜欢观看足球比赛，当开设足球教学，让她们真正到足球场踢球时，她们大部分人对?⒂胱闱蜓?习的兴趣都不高，对足球课学习有着较强的抵触情绪。

3.3 影响女生足球学习兴趣的因素调查分析

表3 影响女学生足球学习兴趣的因素调查表 N=78

对学生进行了影响足球学习兴趣因素的调查，其中被选择内容可以进行多项选择，从表3的调查结果来看，影响因素还是比较多的。其中有57.7%的学生认为对足球运动缺少必要的认知是主要的影响因素，有67.9%的学生怕在足球运动中受伤，有43.6%的学生怕脏，认为踢球容易将自己的衣服、鞋子弄脏，有 53.8%的学生怕影响体型，认为踢球会使自己腿变粗，影响美观。这些因素都是在教学中实际存在的，需要对这些因素进行分析，找出消除学生足球学习顾虑的途径。

3.4 提高女学生足球学习兴趣的策略分析

3.4.1 提高学生对足球运动的认知

针对女学生对足球运动认知度较低的问题，要加强对足球运动的宣传，使学生明确足球教学的意义及对自己健康的影响。消除学生对足球运动的误解及认知上的偏差，使学生对足球运动有一个全面的认识。在体育教学中教师要加强足球健身知识的宣传，使女学生掌握足球运动的健身方法，使学生理解足球运动对自己的积极影响。只有使女学生了解了足球运动的内涵，真正地理解、接受足球运动，才会对足球学习产生兴趣。

3.4.2 针对女学生的特点，合理安排教学内容

在足球教学中，体育教师要针对女学生的特点进行教学内容的设计，教学内容的选择要突出足球运动的趣味性，淡化足球运动的竞技性，使学生能通过足球运动体会到快乐，转变学生对足球运动的认识，从恐惧、抵触到主动参加进行转变。足球教学中多安排一些足球游戏，以提高教学内容的趣味性。学生产生兴趣后再逐渐增加教学内容的难度，循序渐进地提高女学生的足球运动技能。

3.4.3 足球教学中加强足球文化的传播

理论知识的提高有助于激发学生对体育学习的兴趣，提高女学生足球学习兴趣的另外一个途径就是加强足球文化的弘扬，使女学生体会到足球文化的魅力。在教学中教师可以通过多媒体教学、IPAD教学的形式向学生传播足球文化，上至中国古代蹴鞠，下至我国当前的足球发展，还可以将一些国内外著名的足球明星都安排到教学中来。从多方面使学生对足球运动有一个了解，加深学生对足球的理解，调动学生的学习兴趣，使学生由被动学习到主动学习。在教学中加强学生理论知识的教学可以使学生在足球实践中提高理解能力、接受能力，能够更快地掌握运动技术。学校还可以举办女子5人制、7人制足球比赛，通过举办形式多样的足球活动促进足球运动在女生中的发展，使学生通过直接参与、间接参与来提高足球的学习热情。

3.4.4 加强足球教学改革

为了推动足球运动在女生中的发展，职业院校要不断加强体育课足球教学的改革，淡化足球技术考核，减轻学生的心理压力，使学生可以在身心放松的状态下进行学习。与此同时还要加强女子足球教学专用教材的编写，针对女学生的身心特点与运动规律来进行教材的编写，使女子足球教学有书可以依，方便足球教学的开展。在教学中要不断完善教学方法，在教学中多采用分组教学、分层教学、比赛教学、趣味教学，针对学生实际的学习情况进行教学方法的转换，采用灵活多变的教学方法。在教学中设定不同阶段的教学目标，使学生可以通过自己的努力，不断完成教学任务，体会到成功的乐趣。

第8篇：足球教学总结范文

足球理论课在高校中的教学情况不容乐观。究其原因，一是因为任课老师对于足球理论课程的教授不够重视，无法真正理解理论课程在足球教学或者足球运动中所代表的重要意义；二是现在的足球理论课程比较枯燥无味，学生们对于单纯的理论课程完全不感兴趣，学生们较为感兴趣的则是在实际中去练、去摸索。鉴于以上两个原因，从而使得学生在进行足球运动时，导致理论与实际脱节，没与理论知识去指导实际操作，从而会出现很多不理解的地方，从而增加实践的难度。

2、足球理论课在足球教学中的重要性

2.1、足球理论课能够有效指导足球实际练习

理论课不是莫名其妙就诞生的，而是在实际进行足球运动中而逐渐形成的理论，是很多前辈或者运动员的智慧结晶与经验教训。认真学习了理论课之后，就能够做到了然于胸，就能够真正知道哪一些是足球运动中的难点、易错点，就能够在老师进行动作示范的时候很好地进行理解，能够把握完成动作的要点与注意点。在足球的实际练习与训练中，理论知识能够对其进行指导作用。足球运动要求学习者或者运动员能够准确把握脚的力道以及使力的方向，这些虽然能够在实际中进行慢慢摸索，但是要做好，需要花上很长时间。为了能够透彻理解踢球所需的力道与着力点，理论知识能够给出很好的指导作用，在理论知识中将会对足球运动中的难点以及剖析，分解难点，从而能够有效地帮助学生掌握踢足球的技巧与原理办法。同时在团队练习时，也能够识别那些动作是违规的，能够进行各式各样的理论战术与战略，从而理论结合实际，能够使得学生很好地学习足球运动，并且能够很好地玩转足球，增加足球运动学习的自信心与趣味性。

2.2、足球理论课有助于足球运动中的身体锻炼

众所周知，身体素质在足球运动中具有非诚重要的作用。没有一个好的身体素质，无法进行一场足球比赛。足球场地非常大，要求运动员时常会来来回回进行带球奔跑或者进行防守等，消耗的体力非常之大。可见平常足球运动中的身体素质的提高对于足球教学而言是极有必要的。在足球教学中，进行实际的身体素质锻炼固然是必不可少的，但是也不可忽视理论知识的学习。在理论知识中可以了解到各个实际锻炼方法或手段会带来怎样的身体锻炼，是进行呼吸的锻炼，是进行腿部肌肉的锻炼，还是对敏锐洞察力的锻炼等，从而做到心中有数，并可以根据自身身体状况的需要进行相应的锻炼，从而能够使得身体素质跟得上足球运动的需求。

2.3、理论知识指导足球教学方式与方法

根据理论知识中的一些足球技巧的养成规律，合理安排足球教学的顺序是非常有必要的。一个好的教学方式一定会跟理论知识与千丝万缕的关系。因而老师在制定相关的教学计划与教学方式的时候，应当考虑到各个足球技巧之间的连贯性，安排合理的足球练习项目。例如，按照理论知识的指导对如何进行各种原地传球技巧、接球技进行教学，接着要在实际训练中进行演练，从而使得理论知识正确指导足球教学实践。合理运用理论知识来对学生进行锻炼，不仅仅要使得学生掌握球的各种踢法与技巧，还应该让学生们懂得战术间的相互配合，使得学生在足球场上能够积极发挥技巧性与洞察力，从而达到足球教学的目标与目的。

3、结束语

第9篇：足球教学总结范文

一、在初中体育课堂中运用目标式教学的意义

传统的教学模式中教师为主导，学生处于被动参与的角色，不能促进全体学生的全面发展。新课程改革对初中体育教学提出了更高的要求，要求体育教师在教学中，真正做到以学生发展为本，“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”[1]。目标式教学主张通过游戏、竞赛、体验等教学方法，鼓励全体学生参与到体育锻炼中来，在体育中体验到乐趣，最终形成学生主动参加体育活动的习惯，有利于促进初中生综合素质的全面发展。

二、在初中体育课堂中实施目标式教学的策略

在实际的初中体育教学过程中，有些初中生由于身体素质偏弱、运动能力不强，不愿意参与到体育课堂活动当中。新课改要求体育教师以学生的发展为中心，创新教学方法，引导全体学生参与到初中体育教学课堂之中，促进学生的全面发展。初中教师在初中体育教学过程中实施目标式教学模式时，可以关注以下提到的策略和意见。

1.合理设计教学计划是实施目标式教学的基础

教师在初中体育教学中，合理设计教学计划是目标式教学的基础条件[2]。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。只有让初中生对体育锻炼有了兴趣，才会吸引初中生参与到体育教学的教学活动当中来。教师需要根据初中生的身体素质、心理特征合理设计教学计划。让全体初中生不会因为自身条件完成不了教学计划产生退却心理，鼓励全体初中生积极主动的参与到体育教学当中。

例如，在初中体育课程《足球训练脚内侧踢、接球》时。课程教学目标是掌握足球正确的踢接动作，培养学生的动作协调能力。初中生由于兴趣爱好、身体素质的不同，出现足球技术的分层化水平。教师在课程设计时，需要考虑初中生足球技术的不同进行分层次教学。课程设计分为基础练习、跑动训练等方式，不设置统一的达标要求。足球基础知识不扎实的学生练习原地传接球，具有一定技术的学生跑动传接球。通过这样的合理设计教学课程，鼓励全体学生都参与到教学中，并且不断提升自身的水平，最终爱上足球运动。

2.课堂教学实践是实施目标式教学的关键

课堂教学实践是在初中体育课堂中运用目标式教学法的关键所在[3]。教师在初中体育课堂教学中采用目标式教法，需要关注的方面是，在教学中时刻注意需要围绕教学目标展开教学实践，以教学目标串联整个教学活动。在初中体育课堂教学中实施目标式教学模式，其课堂教学实践主要分为教学目标展示、示范引导训练、目标达标测试等步骤。

例如，在初中体育课程《乒乓球――熟悉球性》时。课程教学目标是学习乒乓球基本握拍方式，掌握乒乓球技术。教师在教学开始时，首先让初中生明确本节体育课程的教学目标，激发初中生对乒乓球的兴趣。在明确教学目标之后，教师进行示范训练，讲解乒乓球基本握拍方式。教师需要创新教学方法，通过游戏、小组竞赛的方式让初中生积极参与到乒乓球练习训练当中。初中生最后安排初中生经过训练后，参与到教学目标测试环节。这样不仅初中生掌握了乒乓球的基本技巧，同时培养了练习乒乓球的兴趣，高质量的完成了乒乓球教学目标。

3.课后总结是实施目标式教学的发展动力

教师在开展初中体育课堂教学时，需要注重课后总结教学效果。教师在通过观察、检测、测试等手段及时掌握体育课堂教学的效果，总结分析教学活动中的存在的问题。经过体育课堂课后总结，根据初中生的个人反馈，及时纠正课堂教学中的不足之处，才能更好的促进目标式教学的开展，促进全体学生共同进步，达到高质量的教学效果。

例如，在初中体育课程《往返跑》时。教师在课程教学开展时，要求初中生进行多次往返跑训练，注重转身时的速度，以提高往返跑成绩。在课后，教师根据初中生的成绩，有针对性的调查不同成绩段的学生，总结课堂教学的不足。通过总结，教师意识到教学时忽视了学生身高、步伐大小的因素，没有根据步伐的大小采用不同的步数。经过总结，教师在下次课程教学时，引导初中生根据自己的步伐大小采用相应的步数，有效的提升了教学效果，提高了全体学生的成绩。