足球体育教学反思精选(九篇)

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第1篇：足球体育教学反思范文

［关键词］中职教育；足球课程；教学改革；现状分析；对策研究

随着经济全球化进程的不断加快，我国教育事业的教学模式与教学内容需要进行创新与完善，以此来更好地推动现代教育事业。而在中职教育中，通过组织足球教学，将会更好地达到这一教育目标。因为足球教育在我国起步较晚，未能实现大范围地推广，同时，因国家政策、社会环境以及一系列相关的外在条件的影响，我国中职学院足球教学的发展面临着各种各样的问题。

一、中职足球教学的现状及问题分析

（一）足球教学课程的训练模式缺乏灵活性

在我国，中职院校的足球训练课程本身缺乏“新鲜血液”，教学活动的开展往往是依赖于一些年龄较大，教学活动缺乏创新性的老教师。这些教师的教学活动受传统教学模式的影响更为明显，继而使得课堂教学模式与训练方法很难适应新时展需求，教学技术未能有效创新，导致了足球教学活动的长期滞后。在这样的教学模式下，学生的学习、训练积极性较差，且学生的自我发挥空间较小，训练内容单一且缺乏灵活性。这既不利于学生的学习热情提升，也不利于学生的学习效率增强。

（二）足球教学的资源薄弱

随着学生数量的不断增加，足球教学的资源分配更加难以满足每一个学生的训练所需。其不仅仅是指对训练场地的需求，也指的是教学活动的技术支持。当这些外在条件未能达到标准之时，将会导致学生的训练成效无法达到预期。另外，就目前我国的中职院校招生情况来看，招生数量的不断增加，使得学校的教师队伍也在不断地扩大，而这部分的资金支出加剧，使得学校针对于足球训练的资金支持更少，从根本上影响了中职院校足球训练的稳定发展。

（三）制度设计中存在理念偏差

中职院校的教育工作开展是为了给社会培养具备一定专业技术的操作型人才，而学生及其家长也希望能够通过中职院校的学习来得到一份不错的工作。这也就导致一些中职院校忽视了对素质教育课程的开展，而足球训练即是素质教育的组成部分。中职足球教学无论是从教学大纲、课程安排、师资配备，还是从规章制度、教学方法等方面都体现出了对足球训练的忽视性。使得本应当成为学生实现全面发展的足球训练，成为了“无用”之课。

（四）专业教师数量和结构失衡

在传统教学活动中，体育课程的开展难以获得应有的重视。中职院校的管理者、教师甚至是学生都觉得体育课程就是玩的课程。导致体育课程的教学开展缺乏专业性，在对中职院校的体育教师进行选择与聘用的时候，呈现出明显的随意性。这些教师不一定是体育运动专业出身，年龄、资质也是参差不齐的。同时，一些具备专业技能的年轻教师会因个人的选择，出现频繁跳槽现象，使得足球专业出身的教师难以成为中职院校的体育教学者。

（五）老师和家长对足球课程不重视影响教学效果

在我国，因足球竞技的认可度较低，社会各界对其的了解水平与参与度也较低。这也就使得中职院校本身在注重于学生学习成绩、专业技能以及就业情况的同时，将足球训练的重要性直接忽视了。这不仅表现在教师与家长身上，也表现在学生的学习参与主动性上。这也就导致年轻的足球教师很难得到工作认可，继而不愿意从事体育教师这一行业。

（六）足球课中缺乏系统的足球技术和战术教学内容

在大多数的中职院校教学活动中，针对于足球教学的系统性设计，缺乏完善的教学内容，其主要是因为教学大纲中没有针对于足球教学的具体化规定，仅仅是对一些基本活动能力的要求，如跑、跳、踢、颠等内容。而在实际的足球运动中，教学活动所涉及的往往无法运用起来，足球教学的内容较为单一且训练方法过于呆板，使得足球运动难以全面开展。

二、中职足球教学改革策略

（一）针对教学模式进行创新发展

在传统教学模式中，体育事业的发展要注重现代化。所以，教师在日常的教学训练开展中，要有意识地增加学生的体能训练。足球运动对体能消耗是极大的，当学生的体力难以满足运动标准之时，也就无法很好地参与足球运动训练。因此，教师需要在日常训练中，主动地运用不同类型的体育教学设施来最大程度地激发学生的积极性。当然，传统训练流程中所有的优秀内容应当被留下，不足之处应当注重改善与优化。同时，教师应当时刻关注着国际足球的训练先进之处，使得训练模式能够与时俱进，并且做到在学习基础上的改进，从实际情况出发的补充与设计，让学生的学习模式得以更具科学性。

（二）增加训练投入，落实教学设备的运用

体育事业的发展离不开政府职能机构的大力支持。我国的教育事业不仅要成为社会建设的人才来源，也要成为体育事业的人才来源。就足球发展来说，我国足球已经成为了一个社会大众普遍关注的问题。政府相关部门做的，不再单纯地是对解决办法的选择，还需对改革成效反思与完善。做到对足球事业的大力支持，并且从上而下地将改革工作落到实处。在这个过程中，应当对大城市中职院校足球事业加大投资，让大城市带动小城市，继而实现全面发展，使得中职院校的足球训练得以获得更多的资金支持，确保其可以在复杂的外在条件制约下落实教学设备的运用，实现对教学环境的改善，为中职学生的足球训练活动提供更为优质的训练环境。

（三）完善基础设施、合理优化学校资源配置

中职院校的足球课程发展需要更为专业的运动场地与器材设备，这就需要中职院校投入更多的经费。专业化的与器材设备是对教学成效的保障，也是对学生学习积极性与学习热情的吸引。当然，足球场地的建设需要大量的资金，而中职院校也需要对融资渠道进行多元化开拓。其资金来源不应仅局限于教育拨款，也可以是从社会企业、社会组织处获得资金，以此对现有场地、设施及器材进行优化升级。同时，有条件的学校可以选择以构建专业化球队的形式组织比赛，让校内外的足球交流得以落到实处。另外，社会上热心群众也能成为中职院校足球训练活动的推动者，足球运动的开展会让学生在更多力量的指导下，既获得学习的机会，也能收获更多的学习乐趣。

（四）重塑中职学校足球课程设置理念首

先，中职院校的教学指导设计中，需要明确足球教育的课程教学要求，使其成为课堂教学活动开展的理论指导，并为教学活动的开展提供正确的理念。教学课程要正确的部署，确保足球教学课程的设置价值能够被发挥出来。让足球课程不再是一项单纯的“休闲”课程，让学生的专业性能够被有效提升，以此来增强学生的学习效率，促使学生成为德智体美劳全面发展的综合性人才。虽然，足球课程本身的专业性没有那么强，无法给中职院校的学生成长求职带来的帮助，但是，对学生的成长价值是不容忽视的，加强对足球教学活动的认识与运用，将会让学生身体素质可以被进一步提升。

（五）老师、家长、学生转变学习观念

学生对足球的学习不仅是理论知识的掌握，也是对体魄的锻炼。知识学习、技能锻炼与运动健身之间的联系将会更为紧密。当学生从中职院校走向社会之后，得到的不再是简单的课程内容，也有学生学习兴趣的转化，会让学生因此拥有一个终生的兴趣爱好。为了达到这样的学习成效，中职院校的教师与学生家长也要转变以往对足球课程的认识，认识到学生的兴趣爱好所具备的价值，给予学生认可与关爱，激发学生寻求自己的爱好所在，让学生的人生质量因此得以提升。

（六）让足球教育事业能够获得更多的年轻教师参与

中职院校的数量不断增加，需要更多年轻、专业的体育教师参与。当然，针对于传统教师的教学模式不足存在，也需有意识地进行改善，确保教学活动能够更为灵活、先进、科学。让不断调整的教学模式成为激发学生学习积极性与学习兴趣的前提条件。当然，随着更多年轻教师的加入，会给传统的足球训练带来更多改变，传统的局面也会有所改善，使中职院校足球教学活动的开展质量得到进一步提升。

三、结语

总的来说中职院校的足球训练教学课程需要对现有的基础加强认识，注重于对过往教学模式的创新运用，并加强投资，使得规范化训练能够落到实处。同时，针对于足球训练的宣传也应更为积极，以此来让社会大众加强对足球这项运动的了解与认可，也能够吸引更多专业人才成为中职院校足球教学训练的新时期推动者。

参考文献：

［1］王光雄．中职体育教学中有效开展足球运动的研究［J］．青少年体育，2017（2）：30－32．

［2］秦波忠．中职足球教育中的综合素质教育［J］．华夏教师，2016（12）：91．

［3］王霄汉．中职足球教学训练中存在的问题及应对策略［J］．林区教学，2016（7）：109－110．