校园生活中的管理学精选(九篇)

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第1篇：校园生活中的管理学范文

关键词:高校辅导员;管理学生;管理创新

引言

高校里的管理员就像是学生在分叉路口的指挥杆，每个学生都希望自己的前途一片光明，少走弯路，这就要求高校的辅导员具备一定的业务基本素质、管理经验，高校在筛选辅导员时应该各方面都进行考察，有些学校的辅导员对自身的责任认识不到位，存在偷懒、怠慢等情况，学校要加强对这方面的监管，使辅导员不仅要认识到自己的责任，还要不断的学习和充实自己，不断在学生管理工作中创新。高校里云集着来自四面八方、五湖四海的学生，这些在性格方面、生活习惯方面都不同，这就要求辅导员在管理学生时，在承接先辈的管理经验的基础上学会创新，拿出一套适合自己的管理学生的方法。

1．高校辅导员在学生管理工作中的问题和成因

(1)学生管理工作中问题的特点。

高校里的学生来自各个地方，每个地方学生在生活习惯、学习习惯上都有不同，而且高校的学生数量较多，因此需要辅导员管的事就较多，而且较为繁杂，从衣食起居到学习成绩，样样都要做到位，辅导员的工作繁缛复杂，不仅要做好安排讲座、举办某种班级活动这些课堂内的事，还要做好宿舍的管理、学生心理问题、心理健康的管理、食堂的饭食、学生的恋爱得失等等一系列课堂以外的事。

(2)辅导员自身的素质问题。

目前，高校中的辅导员大多都是年轻的教师，他们没有太多的管理经验，面对平日里各种繁杂的事物，没来得及处理就已经头晕目眩，开展工作的实际效果不强。高校里的某些辅导员由于长期处在校园生活中，习惯了这种随遇而安的生活，对自己的前途等都比较迷茫，不知道自己是否还有足够的发展空间和发展的能力，所以他们在工作上就产生了消极的心理，甚至有时出现的大问题太多，他们疲惫了，就不愿过多的过问学生的生活，不愿过多的来关注这些小问题，而往往大事的发生都是由小问题引起的，然而在这些事情中，辅导员已变得麻木了，再加上学校有时也不能及时的对他们培训，所以导致某些辅导员随波逐流，对自身的责任意识不强。

(3)管理方式不当，缺少创新与沟通。

每个高校都有自身管理规章制度，有些有多年管理经验的辅导员习惯了遵循规章制度，总是抱着学生犯错就处罚的心理，忽略了和学生的沟通，没有注意没有顾及到学生的心理问题，还有些管理员公私不分，或是对某些学生比较偏爱，相反对某些学生比较厌烦，导致在处理某些学生之间的矛盾的时候不能完全的做到公平公正，扭曲了教师和学生之间的矛盾，激化了矛盾，把原本只是一个小的矛盾放大成了大矛盾，违背了教育规章制度的初衷，也给教师自己带来了麻烦。

2．高校辅导员在管理学生时的创新措施

(1)让规章制度存在学生心里。

虽然每个学校都有属于自己的规章制度，但是很多学校的规章制度都欠缺完善，或是有些高校的规章制度是较为完善的，但在学生心里，它只不过是一个摆设，不存在自己的生活中，等到自己真的被处罚了，才知道错。所以学校可以在每天中午、下午在播完新闻、播完学校的广播之后，再播一些最近国内国际学校里发生的大事件，让学生听到之后内心对学校的规章制度产生敬怕的心理，从而不轻易的让自己犯错。辅导员也可以自发的组织班里的同学举办关于学校规章制度的主题班会，班会上学生可以通过抢答关于规章制度的题目来获得奖品，让学生在娱乐中，把规章制度真正放进自己的心里。

(2)利用现代多媒体技术，加强与学生之间的情感。

随着时代的不断发展，高校的管理也逐渐的越加现代化。在高校辅导员的管理中，辅导员可以利用这一优势，加强与学生之间的情感，同时也能更好的管理学生。可以利用智能手机的优势，建立班级微信群，同学之间可以在群里进行自由的交流，当然教师也能更好的融入到学生中去。良好的师生关系，可以增加学生对教师的信任度，在工作中也能积极的配合工作。同时，利用微信群等也能快速的传达学校、班级之间的信息。如果，班级有能力的话，可以建立微信公众号，把班级、学校、社会上的相关内容上传，让学生之间及时了解。这对于辅导员管理学生是很有帮助的。

(3)辅导员多关注学生生活、多与学生沟通。

辅导员在管理学生时，不仅要注重学生学习方面的问题，更要注重学生生活方面的问题，注重与学生的沟通，在触及学生心灵层面的问题上更多的与学生沟通。高校是一个小社会，大多的学生都是从这里开始学会锻炼自己，在这其中不免受到很多挫折，有些学生心灵比较脆弱，有时会想不开，这就要求我们的辅导员及时的发现，及时的指引。有些性格较为内向的学生，在碰到困难时不愿和辅导员开口，因此，辅导员可以在班级中设立一个信箱，让学生不不愉快的事写进去，而后辅导员在一一开导。辅导员也可以告知学生自己的QQ或是邮箱，让学生通过邮箱或者在线聊天的方式向辅导员诉说自己内心的问题，辅导员也应及时向学生传达一些积极健康的内容，让辅导员不仅成为学生的老师，还更能够成为学生的好朋友、知心姐姐。

3．结语

在高校里学生的一线管理者就是辅导员，因此，辅导员对学生的心理健康、身心发展、综合素质方面都具有直接的影像，这就要求我们的辅导员在各种复杂各种大事小事一堆的世界里，应该更加的平静下自己的心情，在生活中不断充实自己，有耐心的解答每一位学生的疑惑，帮助每一位学生完成他们的圆满的大学生活，使学生在和谐的校园环境中收获知识，只有辅导员和学生一起携起手来，学校的管理工作才能更加的朝着好的方向发展。

作者：张岩 单位:山西工商学院

参考文献:

［1］邓国君．试析辅导员工作方法对学生管理的重要影响［J］．内江科技，2013(02)．

第2篇：校园生活中的管理学范文

关键词：中职院校；学生素质；主体地位；自我管理

学生自我管理能力的培养对于学生职业技能和职业素养的提高有着积极的作用。所谓自我管理能力，是指学生出于自愿而进行的一种自我约束、自我教育以及自我上进行为，良好的自我管理能力能够让学生在日常的学习和生活之中更为积极、上进和负责任。中职院校的学生在完成学业之后即要走上工作岗位，在校期间的学习可以说是学生未来职业发展的基础，而在校期间学生不仅要努力学习专业知识，培养专业技能，同时也要努力培养自身的职业素养，要让自身变得更加适应职场生活。而学生的自我管理能力作为职业素养中很重要的一个部分，对于学生未来的职业发展同样有着十分重要的意义。

对于学生自我管理能力的培养，教师应该本着以人为本的教育理念，充分发挥学生的积极性和主动性，对于学生的各种行为加以正确的引导，要让学生自觉地意识到自身行为的正确与否，要激发学生的上进心，培养学生的自尊心和自信心。本文笔者现结合自身多年的教学实践经验，对如何有效培养学生的自我管理能力总结如下。

一、尊重学生主体地位，建立培养基础

自我管理能力是一种由内而外的思想意识，不能够由外力强加而形成，这就决定了对于学生自我管理能力的培养需要以学生为中心，要激发学生的自我意识。这就要求教师尊重学生的主体地位，要对学生进行正确的引导而不是强行灌输，要启发学生自觉地去发现和感悟，并最终形成自己的思想意识。而尊重学生主体地位，教师首先需要与学生建立平等的师生关系，对于学生在校园学习以及生活中的各种行为要站在朋友的角度来进行规劝和引导，而不是一味地责备和指正，要让学生自觉认识到自己的行为是否正确，这样能够让学生树立正确的是非观，让学生能够由内而外地注重自己的各种行为。学生主体地位的建立会给我们的培养工作打下一个非常有利的基础，学生在主体意识的促使之下能逐渐学会对自己的学习行为和生活行为负责任，进而逐步产生自我约束和自我管理的意识。

二、树立学生自信心，鼓励学生自我管理

学生自我管理能力的提高必须建立在学生充分的自信心和自尊心的基础之上，而在学生自信心的培养过程中，教师要积极主动地接近学生，要与学生进行有效的沟通，与学生真正成为朋友，对于学生的心理状况进行切实的了解，并对学生在学习过程中和生活过程中遇到的困难给予有效的帮助和引导，让学生逐步树立起自信心。并且在这个过程中，教师也要鼓励学生积极去面对在生活和学习之中遇到的各种问题，要让学生学着自己去解决问题，这样学生就会逐渐产生责任心，就会自发形成一种自我管理的欲望，再经过教师的有效引导，学生的自我管理能力才会逐步培养起来。

三、开展德育，明确学生的自我管理需求

由于中职院校学生一般年龄都较小，还没有形成完善的人生观和价值观，对于很多事情的看法还略显肤浅，而这些则是制约学生自我管理能力提高的主要障碍，教师要清醒地意识到这一点，在培养的过程中重点开展德育，培养学生良好的道德品质和思想情操，帮助其树立正确的人生观和价值观，让学生能够做到明辨是非，力求做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。这样，学生的自我管理行为将会变得更加有依据，也会间接激发学生的自我管理能力。

四、鼓励学生参与教学管理，培养学生的管理能力

自我管理能力归根结底是一种管理能力，需要学生具备一定的管理知识和管理经验，而学生往往缺乏管理经验，针对这种情况，教师可以让学生参与教学管理和校园生活管理。让学生参与到管理工作中来，这样学生会在管理别人的同时加强自我约束，并且在管理过程中积累管理经验，锻炼管理能力。而且这种以学生管理学生的方法还能够在很大程度上促进学生参与校园生活的积极性，让学生能够更加积极乐观地面对校园生活和学习生活。

总之，在中职院校教学中，教师要注重对学生自我管理能力的培养，因为学生自我管理能力的提升必然会带动学生职业技能以及职业素养的提升，让学生在就业竞争中更加具有竞争力，同时学生自我管理能力的提高对于学生未来的职业发展也有至关重要的作用，能够让学生始终保持一种乐观积极的生活态度和学习态度，这对于学生不断的进步和超越自己有着决定性的作用。

参考文献：

第3篇：校园生活中的管理学范文

关键词：高校学生 管理激励 约束机制

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.055

高校学生管理的过程中，教师要建立学生的激励与约束机制，让学生能够自主管理，最大限度发挥自身的才能，在高校校园中最大限度挖掘自身潜能，为自己设定切实可行的学习目标，从而获得对责任、能力的认知，能够在高校的学习过程中不断提升自己，以便更好地同社会接轨，顺利就业。

1 采用校园文化激励和约束学生

1.1 建立和谐校园文化，促进学生与自然的和谐相处

高校学生管理工作中要充分考虑到学生的实际情况，摸清学生成长过程中存在的困惑。教师要保证学生在高校的生活中，受到高校校园文化为载体的行为观念的影响，形成社会主义价值观、道德观。高校辅导员要关注校园文化形成的氛围，建立和谐校园，对学生中存在的自由主义、享乐主义等个人思想进行约束和引导，让学生能够有意识的创新、进取、奉献，抵御住西方文化中的糟粕对学生思想的冲击，摒弃叛逆以及消极颓废的思想状态，投身到丰富多彩的校园文化建设中来，用理性的文化思维来约束自己的行为。

1.2 以生为本构建和谐校园，依法治校，从激励与约束层面上建立和谐的人际关系

高校学生管理工作中，辅导员要将学生放在学生管理的主体地位，以生为本构建和谐校园。随着高校的不断扩招，学生的层次也在发生着变化，学生的思想素质也千差万别。辅导员在学生管理工作中，不但要关注学生在校的思想表现，还要关注学生的就业观的渗透性教育。在校园文化建设中，辅导员要协同班主任教师为学生进行就业指导，真正为学生排忧解难。如在校园醒目的位置，张贴社会岗位对职业技能的要求，引导学生认识严峻的就业形势，让学生在学校的学习生活中尽最大努力提高自己的就业能力。这样，学生在严峻的就业形势面前认知到自身和社会岗位所需要的职业技能之间的差距，必然会在各科的学习中重点培养自身的就业能力。因此，校园文化建设中，全方位塑造大学生的就业素质，提高学生对社会岗位的认知，对于学生的在校生活起到了一定的激励和约束的作用，也更便于对在校学生的管理。

2 以生为本，依法治校，创建和谐校园

2.1 平等和谐，以生为本

高校学生管理工作中，教师要将学生放置在教育教学管理的主体地位，要充分发挥学生在管理工作中的主体作用，实现学生的自我管理。为了学生健康的心理成长，辅导员要真正摸清大学生的思想动态，根据学生的实际情况选择教育教学管理方式。随着现代化科学技术的不断发展，学生的生活空间随着网络构成的虚拟世界不断拓宽。网络世界以及社会上各种思潮、各种文化知识对学生产生了一定的负面影响，这就需要辅导员要加强引导。

2.2 依法治校，创建和谐校园

在高校学生管理过程中，依法治校，让学生在校园生活中有法可依，违法必究，在约束中健康成长，是学生成长的关键。辅导员要在人文关怀中践行求真务实精神，使学生在团结合作中进行合作竞争。在学生遇到问题的时候，辅导员一方面要教会学生以法律为依据去解决各种问题，另一方面要运用各种激励机制，让学生在科研、创新的氛围中和谐发展，同舟共济，实现团结协作精神的释放。

3 关注大学生成长中存在的问题，对大学生进行激励管理

3.1 关注大学生成长中存在的问题

辅导员在对学生进行教育的过程中，要关注大学生成长中存在的问题。目前很多大学生存在着抗压能力较差，奋斗目标不够明确，沉迷于网络，无法接受来自各方面的压力等问题。针对这样的现状，辅导员要对大学生进行激励管理，改变大学生自身存在的各种问题，使学生逐步在学校的教育引导中完成由学生到工作岗位的过渡，顺利走上工作岗位。

3.2 多种层次的激励管理，激发学生为顺利就业努力完成职业技能训练的决心

对于现代大学生，院校要加强学风建设，这不但表现在学风建设上，更重要的是要营造积极向上的教学氛围，让学生在各种文体活动中充分展示自己，在不同的学习活动中锻炼自己的综合能力。辅导员要以生为本，满足学生的生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要，让大学生安心度过大学生活以及进修学业，让学生感觉到院校对于他们的未来是负责任的。院校要在学生就业方面做更多的工作，建立学生对就业的信心。另外，教师要让大学生进入到工作场景进行实训训练，让学生在社交需求上更具有归属感，在社会认同中获得前进的动力，在被尊重中逐步发展自己的特长，在不同的领域中逐步发展自己的职业技能。

4 加强就业指导，帮助大学生释疑解惑

高校毕业生通过双向选择的方式进行自主择业，高校要开设就业指导课，辅导员要帮助大学生释疑解惑。从学生入学到学生毕业，每一个阶段辅导员要根据学生的情况进行必须的就业指导，调整好学生的心理状态，从多个角度加强对学生的行为约束，让学生在教师不断的激励中掌握系统的择业、就业方法，了解目前就业市场的需求形势以及和自身学业相关的职业技能，把握日后的发展方向，顺利完成学业并就业。

总之，高校学生管理中，教师要以生为本运行激励和约束机制，让学生了解当今社会的就业形势，从多个角度多个层次让学生认识到自身的不足，积极参与到大学院校的各种教育教学管理工作中。作为辅导员，不但要通过校园文化建设等方式帮助学生树立正确的人生观和世界观，还要帮助学生顺利完成学业，形成职业技能，顺利就业。

参考文献：

[1]余斌.试论思想政治教育的目的、本质、原则和方法[J].中国高等教育，2011，（7）.

第4篇：校园生活中的管理学范文

在新一届校学生会成立之际，回顾往届校学生会校内工作实情，总结经验教训，针对未来校学生会工作的方向、途径、具体实施流程，初步拟定具有合理性、高效性、开创性的校学生会工作计划，给下一学年校学生会工作提供文字参考。

二、工作要素与原则

1. 正确认识工作职责，不因自身身份而视权傲物，不应自身工作限制而妄自菲薄;

2. 出色的工作效率，高标准完成工作任务;

3. 拥有合理周全的工作方法，合理安排工作的时间与内容;

4. 含有饱满的工作热情，拥有创新意识与责任感;

5. 善于合作，团结同伴，虚心向周围的人学习，为其他同学做好榜样。

三、工作重心

(一)丰富的校园活动

校园活动是校学生会工作的一大特色，一直以来受到同学们的喜爱。今年我们秉承“精心策划，周全筹备，完美呈现”，提升原有活动的品质，打造一系列全新的校园活动。详情见下文中的“活动工作计划”;

(二)细致的常规工作

常规检查一直都是校学生会工作的基础，也是学校获得校内学生表现的直接依据。检查人员仔细认真的工作态度是重中之重。本学年校学生会常规工作将在前期快速稳定，并逐步提升工作质量，达到高标准。详情见下文中的“常规工作计划-职能部门(各部门任务)”;

(三)大众的调研工作

本学年校学生会调研工作将扩大其工作范围和影响力，将调研工作常态化，定时定期展开相关调研，并拓宽反馈信息搜集渠道，帮助同学们解决问题，做成真正改善同学们校园学习和生活的调研成果。详情见下文中的“常规工作计划-调研计划”;

(四)健全的内务工作

校学生会对内建设一直以来是内部工作重心，本学年校学生会将加强对内团队建设，设立专项小组--内务组，建立强有力的内部反馈机制，做到“一人一档”完备的内务记录，打造出更加优秀的学生团队。详情见下文中的“内务工作计划”;

(五)对外缤纷的校学生会社交活动

外联工作是我校与友好学校交流沟通的重要途径。本学年校学生会将致力于形式丰富的外联活动、专业的赞助支持工作，让华师一的学子能和友好学校同学更加亲切的交流，共同成长，共同进步。详情见下文中的“活动工作计划-外联工作计划”。

四、工作调整说明

今年学生会追加了信息组。信息组将与策划组、内务组并称“三大组”，“三大组”为应校学生会工作需要建立的工作小组，会在未来的一年里会承担起学生会中的许多重要工作，它们的具体职能将根据其工作性质在此工作计划不同部分有详细介绍。

常规工作计划

一、职能部门(各部门任务)。

(一)办公室

1. 保持开会通知、任命通知、常规分数处理等任务。期间注意催分、沟通工作，与交分部门协调交分的方式及时间;

2.部长安排工作时将每一名部员的工作范畴分配到位，责任到人，确保工作的落实情况;

3.协调各部门的负责情况，尽可能减轻部员工作量，缓解办公室压力;

4.与内务组积极配合，提供数据资料，建立“校学生会干事档案资料库”;

5.按规定时间进行专项整治，月度总结工作。将专项整治分数交给苏航老师，月度总结交给陈丽老师。按照月度总结的结果，办公室将该月获得流动红旗的班级名单下发至各个部门,由各部门向各班下发流动红旗。

(二)生活部

1. 维持原有的卫生检查、流动红旗管理以及其它常规工作不变;

2. 与自理部开展其它与校园生活相关的小型活动;

3. 争取在10月中旬稳定生活部常规工作。

(三)自理部

1. 维持原有的晚自习检查、流动红旗管理以及其它常规工作不变;

2. 继续负责学生出勤记载本的批改;

3. 与生活部开展其它与校园生活相关的小型活动;

4. 争取在10月中旬稳定自理部常规工作。

(四)体育部

1. 常规工作为课间操的组织与检查;

2. 争取在10月中旬稳定体育部常规工作;

3. 组织与体育文化相关的大型活动，如运动会、高一篮球联赛等。活动期间体育部承担主要规划筹备工作。

(五)文艺部

1. 常规工作为“天天唱”和“眼保健操”组织与检查;

2. 组织或协助校内所有与文学艺术相关的大型活动;

3. 长期对学校学生的文艺素养进行培养提高工作;

4. 文艺部部长需长期观察新部员的活动现场组织、协调能力，及时发现问题，并在每个活动中做出必要的指导。

(六)外联部

1. 撰写周密友好学校接待计划和外联出访策划;

2. 及时与兄弟院校联系、往来信息;

3. 积极联合其他学生组织一同展开出访工作。

(七)调研部

1. 定期举行大型调研活动，切实改善校园生活;

2. 定期批改校学生会学生干事值周本，整理有价值的建议;

3. 向同学们搜集收集问题并及时反馈;

4. 定期联系学校有关负责人，说明近期相关调研内容，反应搜集的问题，并督促相关负责人整改;

5. 定期撰写公示，及时反馈给同学;

6. 定期整理意见箱，及时给同学回复。

(八)监察部

1.保持校服的组织与检查的常规工作;

2.继续实施积分制度，该积分将纳入“功勋个人”的评定;

3.负责各种会议、活动、升旗的考勤与会议记录;

4.对学生干部来活动室的频次要做定期的统计并提交主席团;

5.与人事组积极配合，提供数据资料，建立“校学生会干部档案资料库”。

* 各部门部长在开展工作的前2周需经常观察新部员的工作情况，及时发现问题，与新部员一起解决出现的问题。部长每周在工作计划中需涉及该部门中部员的工作情况，该反馈情况将纳入人事组的评定中。

二、调研计划。

(一)调研工作前期准备

1. 设立“想说”意见箱，方便同学们以个人名义向校学生会提出建议与意见;

2. 在级部学生分会设立调研部，帮助校学生会调研部收发相关文件，协助开展相关大型调研，及时与各班进行交流沟通，定期汇报级部相关调研成果，管理校学生会调研会议入场券。

(二)常规工作

1. 留心身边和贴吧等处反映的问题及意见，及时记录。将校方的解决办法及时以恰当方式反馈到学生中去;

2. 每周定时回收意见箱中的信件，及时整理同学们提出的意见与建议，与学校沟通，并且以书信形式及时答复同学;

3. 每周定时批改校学生会干部填写的值周本“意见与建议”一栏，从中摘取有价值的问题进行整理与学校沟通;

4. 每月下发调研反馈单，每班一份，各班可提出对学习、生活等方面的意见与建议，校学生会将通过此反馈单给予反馈。反馈单由级部学生分会调研部统一收发;

5. 每月撰写“校学生会调研公示”，将该月所有调研工作成果进行公示并告知本月调研进程。纸质稿张贴校园，发放各班，电子稿网传。校学生会将对同学们对公示意见与建议进行反馈工作，做好二次调研的准备;

6. 每月召开校学生会调研会议，商讨每月调研相关事宜。大会由校学生会调研部在校学生会主席团领导下开展，与会者凭券入场。入场券由级部学生分会调研部负责，每月会限量随机发放至级部各班同学手上。与会者以个人名义参与讨论，代表个人及班级提出学习、生活中的意见。校学生会调研部会尽快与有关部门联系解决或展开大型调研;

7. 建立完备的学生会调研资料库，方便日后信息调取。

*由以上途径收集到的意见与建议校学生会将会在与学校有关部门沟通后进行反馈，必要时将由校学生会调研部组织大型调研。

(三)大型调研

1. 调研周期：一个月

2. 调研主题：由主席团和调研部部长在开展调研前开会商议决定，由收集的同学们提出的意见与建议中选出;

3. 调研流程：

【筹备阶段】

·完成策划 ·做好相关前期准备(场地、横幅、海报、问卷等)

【调研阶段】

·开展现场调研工作(任务分配到位)

·对调研结果进行数据统计并分析得出调研报告。

【反馈阶段】

·与学校有关部门进行沟通，达成共识，完成调研目的;

·及时反馈给同学，搜集调研反响，总结经验;

·将调研成功上交主席团，主席团对其成果进行审议;

【调研构想】(初步拟定，具体主题以实际为准)

09月：生活帮帮会(解决同学们吃住的相关问题，让同学们尽快适应新学期校园生活)

10月：硬件行动(解决教学区同学们对硬件设施的相关问题，致使学生更好学习)

三、常务代表会机制。

(一)在常务代表会成立后，每月召开常代会(后皆用常代会指代常务代表会)常代会实施合议制，由会长主持常代会工作。常代会决议需经全体委员的二分之一半数以上通过;

(二)常代会中将讨论有关调研的情况，听取级部学生分会的意见及建议。并且布置下个月的调研工作重心;

(三) 常代会中将通知校学生会在下个月会举办的活动，要求各级部学生分会积极配合宣传;

(四) 常代会中要指出各级部学生分会中常规任务工作中的不足，力求下个月改正并精进。

常务代表会详见华中师范大学第一附属中学学生会章程第二次修订版第四章第二节常务代表会。

五、专项小组—信息组

校学生会信息组主要工作为：

1. 主要负责校学生会所有的对外文件的编辑工作;

第5篇：校园生活中的管理学范文

关键词：人文地理与城乡规划专业；班主任；“90后”大学生；本科教育

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）36-0210-02 好的开始便是成功的一半，那么对于大学里班主任的教育和管理工作而言，如何高效地把大学新生引入正确的学习和生活轨道中来，便显得至关重要。现如今，“90后”已经是高校校园里主力军，他们是在我国经济快速发展、国家与城市面貌日新月异的大环境中长大起来的，他们个性更加鲜明，接受各种信息和新鲜事物的能力更强，对物质文化的需求更加多样，同时也更加容易叛逆。具体到“首届”专业的大学新生，他们怀着极大的热情和对未来极高的期许来到大学校园，当发现自己不同于其他专业的学生，例如本专业国内尚无毕业生、考研也没有对口专业、不知就业前景如何等，这时这个班的班主任工作就显得至关重要了，同时也具有很高的挑战性。

一、首届人文地理与城乡规划专业大学生的特点分析

截至到本文截稿，笔者担任首届人文地理与城乡规划专业大学生的班主任工作已近两年。在实际的工作中，笔者总结这些大学生的特点如下。

（一）学习目标不明确

学习目标不明确应该是绝大多数首届专业学生的通病，尤其是人文地理与城乡规划专业。因为该专业的两个部分，人文地理和城乡规划，都是教育部调整教学目录之前独立的两个专业。

而在实际的教学工作中，许多学生在学习《管理学》、《人文地理学》、《经济地理学》等课程时，明显表现出学习的热情不高，而对真正的城市规划专业所学习的专业课却表示出了更高的兴趣，因为在他们的脑海中，学习这个专业就应该是画图、建模等。所以如何帮助学生正确的认识本专业就尤为重要。

（二）学习方式方法陈旧

很多学生在学习的时候还是表现出了高中时候的学习方法，特点是只学习老师上课的时候所教授的内容，自主学习的主动性不强，尤其是在学习一些系统性和逻辑性比较强的专业上时，表现出了明显的弱势。笔者在翻阅了学生近几学期的考卷时发现，几乎大部分学生在回答论述题的时候，除了课本中的一些要点，几乎写不出其他的支持论点的内容，足以表现学生的学习逻辑性没有被很好的建立。

（三）学习动力不足

伴随着我国各方面改革的深入发展，全球化又进一步使我国本土文化受到外来尤其是西方文化的冲击和影响，大学校园里的学生也很容易受到各种形式的文化和思潮的影响，其思想观念和价值趋向等要更加的灵活多变。另外，学生考研方向不明确。一旦大部分学生没有考研的意向，学生一般都会学习热情不高。笔者发现自己所带的学生在大二的时候已经有人出现了“每科考60分，只要能毕业就成”的疲软心态。

（四）“90后”学生个性普遍偏强

笔者所带的班上的同学，大体都是“95后”的孩子。首先，在这个互联网信息爆炸的时代，这些学生接收和接受新事物的能力都很强，但是由于涉世未深，很容易受到社会上功利主义和物质主义的干扰。所以班主任要积极地引导学生树立正确的价值观，增强学生明辨是非的能力；其次，在这个宣扬个性的时代，学生表现自我和发展个性的需求也很突出，如何正确的引导学生处理好个人与集体的辩证关系也是班主任工作的重点；最后，学生归根到底都还是一群刚刚成人的孩子，还是特别需要班主任和其他老师的关怀和呵护。

二、担任首届新专业班主任工作的心得体会

结合上文所总结的学生在学习和心理上的特点，笔者将从以下几方面来谈谈这两年的工作重点。

（一）专业上的答疑解惑

正如前文提到的，学生对于新专业的模糊认识通常是其学习热情低迷的主要原因，那么帮助同学们弄清楚本专业的发展方向和培养目标，便也成了班主任工作的重中之重。

1.班主任首先要帮助学生认知这个新专业产生的历史和发展的机遇。2013年，教育部颁布的新的《普通高等学校本科专业目录》将地理学进行了学科调整：将之前的资源环境与城乡规划管理专业拆分为现在的自然地理与资源环境专业和人文地理与城乡规划专业。首先，地理学在我国是个具有悠久历史的学科，而城乡规划学则稍显年轻，但是这两个学科的学科合作和交融在我国却早有历史渊源。很多以经济地理学见长的高等学校和科研所，如北京大学、东北师范大学、中科院地理所等很早都参与过我国的城市总体规划和城乡统筹规划发展等工作，为城乡规划学提供了重要的理论支撑和理论指导。其次，地理学和城乡规划学这两个学科，他们都是以空间为研究对象的学科，在根本属性上有学科的互补性和传承性。城乡规划学侧重于微观空间层面上的研究和细部的实践操作，却不擅长对于学科理论的研究与拓展。因此，我们崭新的专业“人文地理和城乡规划”专业的出现，即改善了城乡规划学科对于社会经济理论和机制研究的不足，又增强了地理学科与社会实践的对接。可以说，我们的新专业整合了这两个学科的优势资源，将为我国下一阶段的社会主义各项事业的建设输送更加全面和优质的人才。

2.帮助学生深入剖析人文地理与城乡规划专业的学习重点。在地理学大类的学科分支里，人文地理与城乡规划专业是最具活力且与社会各项发展紧密联系的，涉及到各类热门问题：如资源环境问题、区域统筹发展问题、绿色城市问题等，专业的边缘性较强。地学思维注重整体与系统、归纳与演绎、分析与综合，尤其重视学习方法论的研究，而通过这些知识的学习对于学生研究城市系统、空间、尺度等大有裨益。因此，在指导学生学习的过程中，时刻注意培养学生的地学思维尤其重要。其次，还要鼓励学生对于动手能力的学习和锻炼。人文地理与城乡规划专业虽然很大程度上依托于地理学，但其实践性和创造性仍不容小觑。为了能够帮助学生在参加工作后能够很快上手或者能够有更多继续深造的选择机会，作为班主任，也要大力鼓励学生学习实际操作的技巧。如学生在大一大二的时候，要求学生利用课余时间自学制图软件，如Auto、CAD、Adobe、Illustrator等。通过这些软件的学习，能够帮助学生很快地将课堂上的理论知识转换成自己制作的成果，激发学生的学习热情。另外，对一两门软件的熟练掌握，也能够帮助学生在大三、大四期间更好地学习更加复杂的软件系统，减少其在大四实习期间因软件运用不熟练而浪费的时间。

3.引导学生尽快对个人学业或职业目标的设定。作为班主任，首先应该与每一位学生接触、谈心，帮助、引导其进行正确的自我认知，根据每一位学生不同的情况，逐步帮助其制定大学四年乃至毕业后的人生规划，并逐步落实到每学年、每学期乃至每个月。这样，有了具体的学习和人生目标，学生才会慢慢的养成自我约束和自我管理的学习和生活习惯。

（二）生活情感上的悉心照顾

作为新生班主任，除了要在学业上、职业规划上予以学生以正确的引导，更要在生活、情感上给学生以润物细无声的照顾和爱护。书面上的案例总会使学生感到遥远和抽象感，而现实生活中恰到好处的事迹或人物学习，通常能达到事半功倍的教育成果。

首先，对于刚刚入职担任班主任工作的大学教师而言，与学生的年龄差距通常不大，交流沟通起来也相对容易。班主任也往往与学生具有相同的学术背景，因此完全可以拿自身或者自己熟悉人的学习和生活经历与学生分享，让学生有感同身受的体验。

其次，班主任在工作中也要时刻关注本院系往届优秀学生在学业上或职业上的发展，如果有条件，邀请这些优秀的毕业生回母校来给学弟学妹开开座谈会，谈谈他们在学业上继续深造或者在工作中的心得体会，这样的座谈会通常有惊人的效果。比如，在针对学生学习热情低迷不振的问题上，本文作者几次和学生谈心、聊天，取得的效果都很平淡。大多学生都持有“学习无用论”或者“学这么多不知道以后在什么地方能用的上的”态度，曾一度让本文作者一筹莫展。然而，一次邀请优秀学长学姐回来座谈的班会却给学生的学习热情打上了一剂强力针。原因是，无论是在著名高校继续深造的，还是在满意岗位上工作的往届优秀学生，都表示取得这一切的成果的前提是至少要过英语六级，至少要考取重点高校的研究生等。这样的面对面、真实经验交流的变相教育往往要比老师苦口婆心、耳提面命的教育更被学生接受，使学生的学习热情普遍高涨，学习目标更加明确，效果事半功倍。

最后，年轻班主任由于资历尚浅，对于学生的教育也更多流于形式，很难在学生心目中树立威信。因此，这也要求班主任在与学生的互动过程中，要严格要求自己，端正自己的言行，治学谨慎，建立良好的师生关系，对每一位学生一视同仁，特别要主动关心那些落后的学生，和他们一起去探讨落后的原因。只有给学生树立起一个好榜样，才能调动学生的学习积极性，树立其正确的学习和人生目标，帮助学生更好、更快地适应大学校园生活。

三、结语

每个学生都承载着家庭和社会的期许和希望，因此管理学生的班主任工作看似微小，实则责任重大。尤其是担任像人文地理与城乡规划专业这样的首届专业的学生班主任工作，更需要班主任去聆听学生的困惑和需求，从一开始就要把学生引导到正确的学习和生活的轨道上，帮助他们尽快地适应大学生活，为迎接以后的社会挑战做好充足的准备。

参考文献：

第6篇：校园生活中的管理学范文

关键词：新建地方本科院校；学生满意度；影响因素

1998年以来，在我国高等教育由精英阶段向大众化阶段转变的过程中，各级政府通过合并、重组等方式新建了一批地方本科院校。截至2007年4月，全国本科院校722所，其中1999年后新建本科院校219所，占本科院校的近1/3。新建地方本科院校不仅已成为我国高等教育的重要组成部分和新生力量，而且在一定程度上也影响到我国高等教育的整体水平。时任教育部副部长的吴启迪（2004）曾说：“没有新建本科院校的发展，很难说我国高等教育发展得很好，没有新建本科院校办学水平和质量的提高，也很难说我国高等教育有较高的水平和质量。”

另外，尽管已经存在大量研究学生满意度的文献，但是Harvey（2001）仍然认为学生满意度作为一个重要的问题在学术上还研究得不够彻底。现有研究表明，对高校或院系是否满意不仅会影响到学生的成绩，还会影响到高校的竞争力，更为重要的是，它还影响到学生的身心健康（汪元宏和吴贵春，1999）。因此，研究学生满意感的来源不但具有一定的理论价值而且具有重要的现实意义。

本文的研究目标是确定影响新建地方本科院校学生满意度的主要因素。首先将分析新建地方本科院校的特点并对满意度的概念进行界定。其次，将提出影响新建地方本科院校学生满意度的主要因素。最后将通过问卷调查对该概念框架进行实证检验和讨论。

一、新建地方本科院校及其特点

新建地方本科院校主要是指“1999年以来，随着我国高等教育规模的扩张和体制改革的不断深化，由多所不同层次、不同类型学校合并或专科学校独立升格的新型本科院校”（王前新和刘欣，2007），但一般不包括新成立的独立学院。新建地方本科院校在升格前，大都以技能性教育为核心，再加上设置这批院校的历史原因和政策导向的相似性，使得新建地方本科院校具有一些共同的特点：

在学校建立之初，其校园设施、师资力量、实验设备、图书藏量等教育资源只是达到了本科院校的基本水平和刚性要求，离内涵升本还有一定距离。新建本科院校虽然师资数量和学历要求满足本科设置条件，但青年教师偏多，大多缺乏实际工作经历，教学基本功有待提高。而老教师由于长期从事专科教学，在本科教学时会存在顽固的思维定势。

新建地方本科院校的生源主要是本科扩招后新增加的部分。由于我国高考招生采用分批次、分等级进行，大部分老牌本科院校招生批次都在新建地方本科院校之前，而且这些学校招生名额与扩招之前变化不大，所以扩招后老牌本科院校所招生源依然是一流生源，生源几乎不受扩招影响，而新建本科院校承担了绝大部分的扩招任务。

新建地方本科院校以为地方经济、社会发展和行业建设服务为主。按照教育部的部署，本科院校的布局逐渐向省会城市以外的城市延伸，形成地方经济社会发展的重要科技支持和人才支撑力量。另外，由于高等教育管理体制改革，绝大多数行业管理部门不再直接管理高等学校，下放地方后，这些学校基础较好，特色较明显，多数专科学校经过合并、重组或单独升格成为新建地方本科院校。

二、新建地方本科院校大学生满意度及其影响因素

（一）满意度的概念

Hamner和Organ（1978）认为“满意度是人们对事物的一种态度。它是人们认知（信念或知识）、感情（感觉、情感或评价）和行为倾向的复杂集合”，“最简单直接的测量满意度的方法是直接询问个人关于给定对象的满意程度，并且通过仔细定义满意感的对象，可以使测量的精确性得到保证”。

（二）大学生满意度影响因素的概念框架

基于国外一些现有研究以及作者的个人观察，并结合我国新建地方本科院校的特点，存在4类影响我国新建地方本科院校学生满意度的重要因素，分别是：制度因素；课外因素；学生的预期；学生的个人特征。

Harvey（2001）指出，世界上绝大多数高校都针对其提供的服务进行学生满意度调查，他认为影响学生满意度的因素主要涉及学校提供的教学和学习、教学辅助设施、后勤设施以及学习环境等方面。本文将Harvey研究中的前两类因素归类为“学术因素”，后两类因素归类为“课外因素”。另外，为使研究更加全面，本文将制度、预期以及一些人口统计因素也纳入研究的概念框架。

制度因素可分解为两个主要部分：学术因素与管理因素。其中学术因素包括：教学质量；课堂内外与教师的沟通交流；课程设置；课本及其他教学材料；教师绩效。管理因素包括高校管理者的管理哲学和管理风格。

课外因素指高校能给其学生提供的校园生活的丰富性，主要包括高校为学生提供的社会活动、卫生服务、文体活动以及交通和食宿服务等方面。另外，考虑到校园生活中学生的经济承担能力，本研究将学校对学生在经济上的资助（包括学费减免、助学金、奖学金、勤工俭学机会等）也作为一种课外因素加以考察。

对院系的偏好和预期也是决定新建地方本科院校大学生满意度的重要因素。满意感是一个过程，满意度是预期与实际绩效之间的差。当绩效与预期一致时，人就会产生满意感，否则人就会感到不满意。预期不仅涉及学生的院系选择以及学生毕业后找到好工作的概率，而且涉及学生对高等教育的期望。本研究中的预期因素主要包括：参与院系或学校的管理；毕业后希望从事的工作类型；毕业后到国外继续深造；毕业后在国内考研；院系是否能为学生提供充分的就业指导和帮助。学生的个人特征主要指学生的年龄、性别、家庭所在地、入学成绩等人口统计因素。

三、研究方法

本研究抽取的样本来自淮阴工学院经济管理学院。淮阴工学院是由江苏省教育厅主管的一所新建地方本科院校，经济管理学院是在原淮阴工学院经济管理系的基础上于2005年正式成立的，有4个系共1456名全日制在校本科生，其中382名为大一学生。

笔者在2007年11月对淮阴工学院经济管理学院的本科学生进行了问卷调查（大一新生除外）。调查的样本为1074人。作者通过各班班主任对样本总体中的每个学生发放了问卷，回收的有效问卷为589份，问卷回收率达54.8%。样本的基本情况如表1所示。问卷由56项问题组成。问题被分为4组，分别是：学生的个人特征（25项）；制度因素（16项）；课外因素（6项）；学生的预期（9项）。

四、结果与讨论

统计结果表明，学生对所在院系总体的满意度评价为：58.2%的学生回答“满意”；23.9%的学生回答“不满意”；17.9%的学生回答“不能确定”。对于一个新建本科院校的新成立的院系而言，这是一个相对较高的满意度水平。

（一）学术因素

表2的统计结果表明，学术因素尤其是学生对任课教师绩效的满意度比其他因素对大学生满意度具有更强的解释力。高绩效教师的学生不但对该教师感到更加满意，而且会对他们所在机构感到更加满意。这样即使短期内院系管理者的表现较差，只要学校和院系能继续招募和留住高绩效的教师，学生就仍然能维持相对较高的满意度。然而，如果管理上存在的问题长期得不到解决而不断堆积，就可能导致优秀和高绩效的教师不断流失，从而一方面直接导致学生对任课教师绩效满意度的下降，另一方面间接导致学生对所在院系满意度的下降。

其他学术因素如课堂内、外与教师的沟通交流、教学质量以及所选用的教材都与学生满意度显著相关。另外，根据作者的观察，大多数高绩效的教师都能与其学生在课堂内外有充分的沟通和交流，这种开放的双向交流能使教师得到学生的反馈，从而使得他们能对课本和其它教学材料进行最佳的选择。因此，为了提高大学生满意度，高校管理者应着力于招募、激励和留住高绩效并善于沟通的教师。

（二）课外因素

在本研究的6个课外因素中，只有学校和院系对学生在经济上的资助与大学生满意度显著相关。统计结果显示，获得资助越多的学生的满意度越高。这一方面是因为学校资助直接减小了学生在经济上的压力，更重要的是一些资助方式本身就是对学生的一种激励（如奖学金）或实践教育（如提供校内勤工俭学的工作机会）。

（三）预期因素

学生的预期因素中只有“院系是否为学生提供充分的就业指导和帮助”一个变量与大学生满意度显著相关。那些回答“否”的学生比回答“是”的学生在总体上对院系表明了更高的满意感。

一些国外学者认为目前高等教育的价值已不再在于其内容，而在于其提高了学生的知识、素质和修养。为了说明就业问题对大学生满意度的影响，笔者在问卷别设计了这样一个问题：“你认为接受高等教育的目的是什么”。结果有高达54.7%的学生认为其接受高等教育的目的是找到理想的工作，只有19.2%的学生表示大学教育的目的是提升个人的知识和修养，另有17.7%的学生表示为了获得本科文凭而接受高等教育。可见在我国高校特别是地方新建本科高校中，学生在接受高等教育的目的这个问题上还是物质主义导向的。

（四）个人特征因素

学生个人特征的25项因素中，有5项与大学生满意度显著相关，分别是性别、年龄、家庭所在地、入学成绩以及学生在入学之前对院系的了解。71.7%的女生表示对院系感到满意，而只有46.1%的男生表示对院系感到满意，因此女生的满意感远高于男生。然而，统计结果也表明，无论男生还是女生，在他们入学后的第1年的满意度都要高于以后几年，并且随着年级的增长满意度呈逐步下降的趋势。

入学之前对院系的了解也与大学生满意度显著相关。入学之前对院系有充分了解的学生比那些没有充分了解的学生的满意度高。这主要由于入学前对院系有充分了解的学生能形成合理而现实的预期，因此入学后不易感到失落和不满。所以高校管理者应该注意做好学校的招生宣传工作，向考生如实地介绍学校的具体情况。

家庭所在地为苏北的学生满意度最高，为苏中的次之，为苏南的最低。这一方面是由于淮阴工学院本身地处苏北，当地学生在入学前对它的了解程度高于其它地方的学生，因而能形成较合理的预期；另一方面也反映了经济发展水平越高的地方对高等教育的期望也越高。

入学成绩也与大学生满意度显著相关。入学成绩越低的学生的满意度越高。这可能由于入学成绩越高的学生对高校的期望越高，因此越容易对淮阴工学院这样的新建本科院校产生不满感。

五、结论

结果表明，对于新建地方本科院校而言，教学质量、师资队伍、教材选用、对学生的资助、就业指导和帮助、学生性别、年龄、家庭所在地、入学成绩以及学生入学前对学校和院系的了解是影响大学生满意度的主要因素。

参考文献：

1、2007年具有普通高等学历教育招生资格高校名单[N].中国教育报,2007-4-26.

2、吴启迪.明确任务,不断开创新建本科院校教学工作新局面[J].中国大学教学,2004(8).

第7篇：校园生活中的管理学范文

新形势下，伴随着越来越多的少数民族学生进入大学校园，少数民族学生在成长过程中遇到了各种的问题和挑战，大学生的世界观、人生观遭到严峻的冲击。在这一背景下，加强对少数民族学生的思想教育，促进高校各民族学生的共同团结，培养少数民族学生健康的世界观、价值观和人生观，对做好高校统战工作、促进各民族相互融合、实现维护国家统一和民族和谐的良好愿景有着非常重要的意义。当前徐州工程学院的少数民族学生存在着日常生活不适应、人际关系倦怠、学习动力不足等问题。高等学校应当提高对少数民族思想教育的认识，加深民族间学生的交流与融合，了解少数民族学生的诉求，给少数民族学生以学业指导和人生规划，促进学生成长成才。

关键词：少数民族 ；思想教育；路径

大学阶段是每位大学生成长成才过程中非常重要的时期。当今社会，随着新形势下越来越多的少数民族大学生进入大学校园，少数民族学生在成长过程中遇到了各种的问题和挑战。在这一背景下，加强对少数民族学生的思想教育，促进高校各民族学生的共同团结，培养少数民族学生健康的世界观、价值观和人生观，对做好高校统战工作，促进各民族相互融合、共同进步、维护国家统一和民族和谐的目标，有着非常重要的意义。

一、 新形势下加强少数民族思想教育的意义

目前，高校少数民族大学生人数越来越多，他们在生活和学习的过程中遇到了各种的问题。加强少数民族学生思想教育，有利于促进高校的稳定与各民族学生的健康发展。步入高校的少数民族大学生，很容易受到社会种种不良因素的影响，容易动摇自己的意志。加强高校加强少数民族学生的思想教育工作，有助于少数民族大学生树立正确的价值观、人生观、世界观以及民族观念，抵御外界的不良思想传输，从而保障少数民族学生的生命财产安全。少数民族学生多来自西部偏远地区，少数民族学生作为其本民族的代表，肩负着民族复习与国家统一的希望。实现各民族共同繁荣是全国人民的共识与追求。加强少数民族思想教育对实现这一目标有很大推动作用，并且有助于西部的建设，有利于各民族的融合与共同发展。新形势下加强少数民族学生的思想政治教育意义重大，是各高校必须开展的一项工作。

二、新形势下高校少数民族思想教育的现状

徐州市作为苏北一所地级市，有6所本科院校和5所专科院校。许多少数民族学生考取大学进入徐州。随着越来越多的少数民族学生进入徐州的大学校园，很多高校也在逐步探索加强少数民族学生思想教育问题。以徐州工程学院管理学院为例，管理学院共有103名少数民族学生，其中有回族、布依族、苗族、土家族、彝族、壮族、侗族、仡佬族等等。首先人数最多的是布依族与苗族，分别占该院总少数民族学生20.2%，其次是回族占比14.6%，土家族占12.4%，依次减少的是仡佬族、彝族等。通过调查发现：少数民族学生在进入普通高校之后，由于生活习惯、学习状况、方面等存在的诸多差异，在大学的学习和生活中存在以下问题：

1、少数民族学生在英语学习中居于明显的劣势地位。通过统计少数民族学生的省份统计：少数民族的学生大多来自宁夏、广西、贵州三个省份，农村人口占很大比重，接近70%。很多学生步入大学之前，生源地省份的教育水平相对较弱，其所参加的英语测试基本没有太大难度，从而使这些地区大学生的英语水平处于劣势。在进入大学校园以后，很多少数民族学生缺乏相应的监督与引导，在日程的学习中产生困难。

2、少数民族学生在日常生活中很难融入集体。少数民族学生大多来自于偏远的西部地区，很多同学在生活上存在着极大地倦怠与不适应。很多少数民族同学在大学里都忽略了价值观的培养。初入大学，周围新奇的人或物使得他们暂时忘却了未来的就业发展，少数民族学生的校园活动参与率较低，根据学院社团所举办的活动参与情况来看，少数民族学生对于校内活动的参与度并不是很高，低年级学生参与活动较多，但到了大二大三学年之后，少数民族学生在活动的参与上也寥寥无几。这同样也导致了学年的综合测评分并不突出，影响每学年的最终成绩。

3、少数民族学生对学校专业的满意程度不够。大部分的少数民族学生从偏远的西部地区来到江苏徐州一个普通的二本院校读书，再加上专业选择时的盲目性，导致很多大学生在入学之后出现了极大地落差，以至于在学习上不会产生很大的兴趣，甚至出现对未来的恐惧，这也是一种普遍存在的问题。据调查显示，将近41%的少数民族学生对所学专业持很大的消极态度。因为学校离家很远，这也让他们更加地抵触在学校的生活，容易使部分学生滋长厌学的情绪。

4、少数民族学生在各类资格考试中通过率相对偏低。大学期间大学生所需要通过的资格考试主要有大学英语四级、计算机二级，英语六级等。调查显示：因少数民族学生的英语基础并不十分牢固，其大学英语的四级通过率很低，在大二、大三参加的少数民族学生中，通过英语四级考试的仅占17%左右，顺利通过大学英语六级考试的同学少于10%，这些数据都显示少数民族学生在考取大学英语证书上存在着很大的不足。在计算机二级考试中，少数民族学生的通过情况并不太乐观。这主要是与在日常学习与备考中，很多少数民族同学学习不踏实，上课期间不够认真，导致缺乏必要的知识和技能。

三、新时期加强少数民族思想政治教育的实施路径探究

新形势下加强少数民族学生的思想政治教育的工作，不但有利于少数民族学生的健康成长，而且适应了各民族团结和谐的要求。高校在大学中的思想政治教育，通过培养大学生的独立人格和综合素养，为大学生未来发展打下良好的基础，为全面建成小康社会输送人才。高校的教育是完成这项任务的最有效的途径。在当今少数民族学生越来越多流入各高校的形势下，对其思想政治教育工作的路径研究应该大力倡导。应该做到如下椎悖

1、高校应高度重视少数民族学生的思想教育工作。首先应该着力提高少数民族学生受教育的质量，使少数民族学生在学习上不断努力，开设相应的职业生涯规划课程或组织相关的活动，帮助少数民族学生树立目标，为其提供学习上的指导，从而培养出更多的少数民族人才，使其促进本民族的发展，从点滴积累中，使各民族人才辈出，实现各民族繁荣发展。

2、高校要加强对少数民族学生的学习指导工作。少数民族大学生由于成长环境所限，和身边的汉族同学相比，在学业、生活、人际交往以及就业等方面都存在明显劣势，这些问题如果不能得到妥善解决，会严重影响他们的成长成才。少数民族学生在学习上的问题比较突出，尤其是外语，学校有关人员应组织加强对少数民族学生的英语教学工作。学院应该重视少数民族学生的发展教育，组织能力较强的英语老师对少数民族学生进行英语知识的针对性教学，让少数民族的学生一起学习英语，共同提高英语成绩，从而不会带给他们很大的英语学习压力，并且更好的吸收英语知识。

3、高校应加强对少数民族学生的了解和沟通以关注少数民族学生的思想动态。高校管理者应当重视起自己所管理的少数民族学生的日常表现与学习情况，增加自己对这些特殊群体的了解，从而能提高少数民族学生在学校的归属感，并且有助于班级的管理。定期地安排学校心理工作站的相关人员与少数民族学生进行谈话了解近况，并给他们提出一些切实可行的建议，在心理上对其进行疏导，帮助其解决生活学习中存在的问题。

4、高校应积极鼓励民族间学生的交流与融合，通过组织开展课外活动加强少数民族学生多与汉族学生互动。学校应广泛宣传主张尊重少数民族的习俗以及传播少数民族文化，鼓励组织人员多举行一些与少数民族习俗相关的活动，针对性地让少数民族学生与汉族学生共同参与，加强各少数民族学生之间的交流，丰富校园生活，鼓励其广泛交友。

[参考文献]

[1].陈巴特尔，徐春阳.高等教育多样化背景下少数民族学生帮助系统之探索[J].民族高等教育研究，20164（2）：8-11.

[2].刘英杰，张艳. 高校少数民族大学生理想信念教育的探索[J].黑龙江高教研究，2016 （7）：131-133.

[3].刘毅佳. 地方高校少数民族学生教育管理工作研究[J].山西青年，2016（14）： 244，246.

第8篇：校园生活中的管理学范文

大众文化是一种以市场为导向,以满足大众的消费需求为目标,利用现代大众传媒传播手段进行大批量复制生产的产业文化,具有娱乐性、商业性、科技性、传播性、世俗性和消费性等特征。自上世纪90年代以来,随着我国社会的快速发展,社会竞争日益加剧,大众文化成为社会大众调剂生活、缓解压力的首要选择,并迅速蔓延到影视、音乐、传媒、文学、商业、网络等众多领域,也成为校园新宠:广告花花绿绿渐迷人眼,时尚杂志争相传阅不舍释手,影视热剧先睹为快热评不止,流行音乐边走边听曲不离口……大众文化不仅影响着学生的生活方式、价值观念、审美情趣,而且拓展了语言学习空间,影响了语言生活。

大众文化影响校园语言生活的原因分析

文化依赖于语言,语言推动着文化的传播,这是显而易见的事实。美国语言学家爱德华・萨丕尔在《语言论》中指出:“语言不能脱离文化而存在”,“语言具有文化功能”。一种文化的发展轨迹不可避免地会在语言中留下痕迹。语言是最重要的交际思维工具,是各种载体传达信息的基础或必要补充,因而文化作品无论以文字、画面、音响、色彩等何种形态存在,都或多或少要借助语言表现其内容。另外,大众文化的形成和传播是借助大众传媒得以实现的。而无论印刷媒介报纸、杂志、书籍等,抑或电子媒介广播、电视、电影等,都离不开语言这一重要的传播符号。因而大众文化天生蕴涵着语言资源,能对语言生活有所影响。

大众文化是一种普及化文化,具有娱乐性、世俗性、民生性等特质,而大众乐于接受并参与创造或传播。因而大众文化成了社会生活的显微镜,社会物质精神活动风貌会在其中得到及时反映。如每年都会有大量反映经济发展、政治变革、民生变化的新词语在大众文化中密集出现,而国家教育部也曾正式明确白奴、丁宠家庭、考霸等171个新词语的权威身份。可见具有持续生成、多元多质、新鲜可亲、丰富致用等优点的大众文化语言,对社会语言生活的影响已得到社会重视和认可,未来的影响也势必更强大持久。

大众文化具有思想民主化、内容流行化、形式通俗化、手段科技化等特点,因与青年学生的欣赏口味相吻合而备受青睐。海发短信,唱流行歌曲,看时尚杂志,聊天读博,观看影视热剧,传诵流行语,活用广告语……已成为校园生活常态。接受、传播、创造大众文化不仅是学生获取信息、参与社会、疏导情绪、人际交往、娱乐休闲的主要方式,同时也对其语言学习热情、习得与运用有着不可低估的影响力。

影响校园语言生活的大众文化主要类型

网络语言资源。作为第四媒介的网络传媒以其多样化的选择空间,愉悦的视听享受,高密度、快节奏的信息容量,集大学生万千宠爱于一身。作为网络伴生物的网络语言,也因其直观形象、新异合时等鲜明个性而深受学生喜欢。混码新词(如:orz、555)、旧字新用(如:、)、方言借词(如:雷、埋单)、语法新组合(如:很黄很暴力、光滑肌肤)、新造成语(如:正龙拍虎、叉腰肌),以及丰富多样的语体风格,都被青年学生竞相仿效和使用。

手机文学资源。手机是学生信息交流、情感沟通的重要工具。因编发短信方便快捷、费用较低和显示个性,利用率极高。短信除平实、致用的常规短讯体外,诗歌、天气预报、童谣等多种文体和仿词、粘连、谐音等多种修辞格,都在手机方寸之中得到淋漓尽致的展现,手机文学应运而生。

影视广播报纸资源。青年学生多关心天下大事,常通过广播报纸了解新闻。同时他们也崇尚娱乐,经常通过网络接触影视节目。庄重高雅规范的主流语言与轻松有趣时尚的特类语言,对校园语言各有不同层面的影响,日常生活中幽默、个性的语言更有学生缘。

流行歌曲资源。流行歌曲是对中国古代艺术形式诗词歌赋的继承,也是当前时尚的话语方式。它情绪真实,内容通俗,旋律优美,在校园内传唱不衰。但读音错误、生造词、有语病等语言失范现象也屡见不鲜。有效利用“纠错”,有益于学生在欣赏歌曲的同时快乐学习语言。

广告海报资源。毋庸置疑,当前的青春校园不再是一座与世隔绝的象牙塔和“无商”的纯粹治学殿堂,各类广告海报闯进了校园,很多朗朗上口、表意独特的语段被青年学生竞相传诵,甚至成为校园流行语,有些还被学生改编、套用、重新演绎,呈现出极强的语体渗透性特点。

大众文化对校园语言生活的影响方式

拓展语言学习空间,优化语言学习模式。传统的语言学习活动多采用老师教、学生听的课堂教学模式。虽有系统、严谨、易于控制等优点,但也存在课程资源类型较单一、语料与生活较脱节、学习方式较刻板、学生自主性发挥不充分等缺点,这使语言学习的趣味性、互动性严重不足,从而常受学生冷落。“语文学习的外延等于社会生活的外延”,语言学习应跳出封闭的教室,从与社会语言生活如影随形的大众文化中汲取养分,落实“语言与生活同在、生活即课程内容”的语言教育理念,实现语言学习的致用性、亲和性。

大众文化蕴涵的语言学习资源非常丰富,覆盖语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、篇章等广阔领域。如:①拼音输入法的熟练掌握有利于汉语拼音方案和普通话的学习;②现代韵文的创作和传播有助于押韵、平仄等声律运用技巧的学习;③形码输入法有助于汉字结构的学习;④连续联想输入有助于词语、短语正确书写形式的学习;⑤化形析义有助于探究汉字文化;⑥多种结构的新词新语丰富了汉字“纳新”方式和文化魅力;⑦时尚、丰富的语例涉及语法单位、语法关系、语法手段和标点符号等语法教学的各个方面,有助于快乐学习语法;⑧方寸之间尽显修辞奇观和文体华章;⑨误读、误形、误解、误用的病例发挥“化腐朽为神奇”的特殊功用……

激发语言应用热情,实现语言知识与语言能力的相互增长。学以致用,语言知识的习得是为更好地用语言服务生活。大众文化在社会普及和校园流行为语言的“学”与“用”同步发展提供了良好契机,有利于扭转过去过分强调课内知识灌输而忽视课外能力培养的倾向,极大提高了学生语言习得和实践的积极性、自主性和创造性。

一方面,青年学生热衷于用大众文化语言成分和方式应对校园里的语言活动,如套用广告语反映校园生活。“校园光棍俱乐部――男人的世界”,“大学生正常消费――不买贵的,只选对的”,“好不容易从失恋中解脱――原来生活可以更美的”,“朋友间的承诺――真诚到永远”,“大家逃(课),才是真的逃”,“农夫网恋有点甜”,“厕所问题,通则不痛”,等等,借用广告语进行人际言语交流。面对赞赏说“让我们做得更好”,给老师写教师节贺词“我们的光彩,来自你的风采”,同学见面打招呼“今天你‘博’了吗”……

另一方面,青年学生还喜欢对大众文化中的语言品头论足,开展一些语言赏析或纠错活动。如“校园流行语,我做主”评选、歌词语病诊断医治、给影视界名人正字音、网上“捉虫”、媒体错别字大排查……很多不规范的语言用法借助这样的活动给学生留下深刻印象,起到了很好的防范作用。如:刘德华在歌曲《冰雨》中将“刽子手”中的“刽”错唱成“kuaì”;电影片名“上单眼皮男生”书写不规范,繁体字、简体字混杂;广告语“柒牌西服,让女人心动的男人”,主谓语(西装―男人)不搭配;《艺术人生》主持人错用“家父”称呼对方的父亲;电视连续剧《水浒传》台词“我也想会一下宋江一面”句式杂糅;周杰伦创作的《东风破》的歌词“一壶漂泊,浪迹天涯难入喉”有搭配不当、指代不明等多处错误……

第9篇：校园生活中的管理学范文

各位老师各位同学大家好：

首先，我来自我介绍一下。我叫xxxx，来自一个团结，积极，上进的班集————建筑结构施工0814班。今天我要竞选的是学生会副主席一职!

我原是学院06级新闻班学生，自如学以来勤奋好学，用一年半的时间自考完自己所学的各科成绩，本打算出去工作，可经过我上一学期后半学期在外的实践得知，没有一项技术和足够强的能力，外出工作难上加难，因此有来继续学习，我原在学院担任过“沁园文学社”宣传部部长兼编辑部副总编，在此期间我觉得各方面能力都有了很大的提高，凭着极大的热情和认真的态度，赢得了同学们的好评，曾获得文学社“优秀干部”的荣誉。不过，一切的成绩只代表过去，未来的路还很漫长，在今后学习中我将更加努力，使自己的能力进一步提高!

新的学年，新的开始，为了进一步完善自己，提高自己各方面的素质，我积极应选学生会副主席一职。大家都知道，加入学生会，是一种荣誉。同样，在这条路上有许多挑战，但我自信我有能力担起这副担子，因为我的热情，我的毅力，我实事求是的工作态度。

如果我有幸当选，我将以“奉献校园，一切服务于同学”为宗旨，真正做到为同学们服务，坚持以良好的精神状态，大胆地管理学生会事务，使校园生活更加多姿多彩，以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。积极进取，虚心向他人学习，要进一步广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，自己教育自己，自己提高自己的团体。做好本届学生会的工作!

我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。

最后，我要再次感谢在座的各位领导、老师、同学们，谢谢你们听我的演讲。请你们给我一张信任的投票，给我一个施展才能的机会!谢谢!

【2】

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好!

我很荣幸的站在这里参加竞选，此刻我的心情特别激动

我叫赵xx，来自高一(18)班，现为伙食管理委员会及生活部负责人之一，我竞选学生会副主席。这一路走来不是鲜花满地，但也充满披荆斩棘后的快乐与喜悦。我也明白了什么是目标，什么是责任，什么是拼搏，什么是奉献

我有自信、有责任心，有积极的态度，我希望加入主席团更好的发挥和磨炼自己

假如我能当选，我首先会要求团委会、学生会的成员都讲普通话，语言文明，举止大方礼貌，因为别人在聆听我们，别人在关注我们

院学生会副主席竞选稿

假如我能当选，我会对某些部门进行改进。通过改组，对有问题的干部、成员进行批评、教育、清理，抓好行为习惯，树立良好形象，提高办事效率。我会落实干部责任。具体可将评优、奖励正规化、严格化，同时有一定的处分规定，实行“竞争上岗制”，把学分制纳入对成员的管理，促使其成为先进分子的代表。

假如我能当选，我会扩大各部现有职能，加强团结。我会作一场明确职责的报告，通过交谈及部门间各种活动、评比来促进竞争，促进联系，增进友谊，这样来凝聚这个集体，共同努力，切实履行应尽职责，保持先进性

假如我能当选，我会通过不定期抽查、监督及表扬、批评来抓量化分数，我会通过开展班级先进管理，通过经验交流来加强管理，我会充分运用校刊、论坛来扩大思想、宣传教育。

我会用真诚、耐心、热情来提高学生会的威信。

我会抓住机会，严格要求，积极进行改革，不断追求新知，努力完善人格，勤奋踏实工作，积极磨炼自己。

我会思考创新、锐意进取、勤于奉献。

我会用实际行动来提高自己，服务大家。

请大家支持我，投上你宝贵的一票。

【3】

对于学生工作我是有着深厚的感情的，在初,高中时代我曾担任过班长的工作，获得了不少经验，一进入大学校门我就主动的加入了院学生会，成为了院纪律检查委员会的一员，这些年的学生工作的经验使我对学生会的结构和运作有一定的了解，也充满了热情，我自信能担任好学生会主席一职。

如果我当选了汽车系学生会主席，我将作好自己本职工作，在系领导、老师的指导下，以狠抓学风、班风建设为方向, 积极开展学生思想教育,努力提高本系学生的整体素质。“求真，务实，开拓，创新”，将我系的学生工作做“小”，做“细”，为同学服务，为老师分忧，在此基础上重点做好以下几点：

1： 做好迎新工作，开展丰富、全面的入学教育活动，帮助t5级新生更快更好的适应在这里的生活，将“比学风，促班风”活动长久的开展下去，坚持开展以“三大竞赛”为代表的各项学习竞赛。浓厚我系学习氛围，使同学们充分认识到“勤学积淀才干，奋斗铸就未来”的理念。并选拔一批成绩优异的同学成立学科兴趣小组,帮助同学解答学习过程中遇到的困难。

2： 使学生会工作人性化，时常与班委及班级代表沟通，了解同学们在学习生活中的切实状况和存在的问题，切实解决广大学生的实际困难。开展主题丰富多彩的座谈会，让同学们与系领导面对面进行交流，鼓励并引导同学们参与到本系学生工作的讨论中，为学生工作添砖加瓦。在对待“热水收费”、“洗澡收费”等改革举措上，及时向系领导反映同学们的心声，积极探讨解决问题的方法;在针对“抵制日货”等一些敏感问题上，及时开展交流会，纠正部分偏激思想。

3： 正确引导“学通社”，“蓝宙科技小组”这些优秀社团开展活动。充分发挥“英语角”等特色小组的榜样作用，开展形式多样的学习娱乐活动，充分发挥他们的优势，让“看到汽车系文字，听到汽车系声音，了解汽车系文化”成为现实，为汽车系打开一个又一个的交流窗口。

4： 完善学生会内部的例会制度，做好各项会议的记录工作。精简学生会部门，明确各部门的工作范围，将各项工作细致地分配到部，提高办事效率，充分发挥各部的优势，让学生会每个成员得到充分的锻炼。