培养孩子换位思考的能力精选(九篇)

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第1篇：培养孩子换位思考的能力范文

创设感恩活动情境，引导幼儿用心理换位的方式积极感受爱与关怀，真情与友善。利用角色扮演等方式或心理换位思考的方式让幼儿感受爱与关怀，真情与友善。通过大班《护蛋活动》，真实的体验妈妈怀孕的辛苦、行动的不便、对宝宝爱护，培养对母亲的感恩，孝顺父母，回报父母对自己付出的爱。推己及人，从而学会关心身边的人，以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，关心周围的世界。幼儿在认识上具有具体形象化的特点，教师应充分利用生动、形象的文艺作品，如图书、木偶戏、动画片、录像片、特别是一些有价值的绘本，对孩子进行感恩教育，教学效果事半功倍。充分发挥经典案例的榜样作用。通过“孔融让梨”等故事，为幼儿提供仿效的榜样。幼儿的模仿性极强，他们是在模仿中学习做人的。父母、幼儿园的老师是孩子在生活中模仿的主要对象。作为家长，如果平时尊老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感和行为必定会深深影响孩子幼小的心灵，培养他们一颗感恩的心。

二、感恩教育以节日活动为契机

利用一些传统的节日组织各种感恩活动，表达自己的感恩之情；给幼儿布置一些特殊的爱心作业：中秋节小、中、大班幼儿开展《分享食物》活动、端午节《我的粽子最好吃》、重阳节《和爷爷奶奶一起过重阳节》了解节日的来历、习俗、表达自己的爱心等等。开展感恩社区、我爱祖国、我爱家乡活动，让幼儿走出幼儿园，增强其社会责任感和荣誉感。

三、感恩教育的实施应家园密切配合

第2篇：培养孩子换位思考的能力范文

听了许校长的讲座和案例，我作为家长对孩子的教育深有体会，特别是孩子进入五年级，做家长的明显感觉到了时间、知识难度、等各方面的种种压力，庆幸的是在教育孩子方面能及时得到老师们的指点、帮助，得以顺利的度过这个小学到初中的过渡期。我自己总结这么几点。

一、家校联系密切，有老师的指点"事半功倍"

虽然与各位老师见面极少，我及时把孩子放学后在家的作业情况、学习中存在的问题。通过它传达给了老师，看到老师的批语，所有的疑惑、所有的困扰都会一扫而空。

二、学校倡导童心阅读

培养孩子的阅读习惯，我们按照学校老师的要求，从培养兴趣入手，看他喜欢科学类型。今年我专门为他订了一年的《我爱科学》。提高他的爱好和阅读能力。

第3篇：培养孩子换位思考的能力范文

所在班级

一年2班

学生姓名

本节课主题

培养孩子的合群性

主讲老师

刘国学

上课时间

2021.6.3

本节课我学到了：

第一部分案例分析

一、缺少与同伴在一起的情感体验：由于缺少与其他孩子密切交往的机会，孩子难以形成互助、合作、谦让的思想意识，容易形成孤僻离群的不良性格。

二、成人对孩子的过分溺爱和迁就：孩子在家有求必应，过着养尊处优的安逸生活，但是在学校不能事事如意，这种强烈的反差让孩子感到无所适从，并产生挫折感。

三、孩子缺少交往动机：孩子在家庭中的各种要求几乎都能得到无条件的满足，而同龄小伙伴在一起则会互不相让、争执不断，这让孩子失去与同伴共同游戏的动机。

四、生活环境的影响：所处环境闭塞，很少见到陌生人，可能会造成孩子在交往胆怯怕生。

五、交往的挫折感：被拒绝、遭羞辱、挨欺负。

第二部分 专家建议

一、为孩子创造良好的家庭教育环境：民主的家庭氛围

二、鼓励孩子多与同伴交往：提供孩子与同伴交往的条件，鼓励他们走出家门多与同伴交往，在交往过程中获得丰富的社会交往经验。

三、让孩子经得住批评：教育孩子懂得谁都有缺点谁都会犯错误，明白忠言逆耳的道理。

四、让孩子学会容纳别人

五、克服孩子的自傲心理：虚心学习他人的长处，并设法消除孩子嫉妒和攀比心理。

六、教育孩子尊重他人：不说别人的坏话、不翻别人的东西

七、激发孩子热爱集体的情感：对集体的义务感和责任感是孩子参与集体活动的内部动力。

我的收获和感受：

1.培养孩子合群性人类的性格，是在社会生活中的必要生存能力和生存发展能力。

2.只有充分的融入社会，才能够让自身的价值得以体现，才能得到自身的满足感、归属感。

3.合群性不是一朝一夕的训练，是日积月累的坚持，需要家长潜移默化的引导。

我的陪伴计划：

1.教孩子学会赞美别人：提高赞美别人的能力，促进人际交往和情感交流，生活中赞美孩子，赞美他人。

2.学会换位思考：教孩子懂得在交往过程中设身处地为他人着想。

3.孩子的朋友聚会：邀请孩子的朋友，举办家庭聚会，带孩子和孩子的朋友一起去郊游露营，给孩子们更多的交往空间。

第4篇：培养孩子换位思考的能力范文

一、带着问题阅读

常言道：良好的开端是成功的一半。就拿《狐狸和乌鸦》这篇童话故事的教学来说吧，通常情况都是请孩子带着“狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？”这样的问题来进入课文的阅读学习。而我是这样设计开头的，首先问小朋友们：“你们了解狐狸和乌鸦吗？”有个孩子讲了一个动听的故事，说乌鸦原来叫“五彩雀”，很漂亮，因为它很懒，不爱打扫房间。有一次，房子失火了，乌鸦美丽的羽毛被烧成了黑色，嗓子因着急喊得嘶哑了，才会变成今天这种样丑、叫声又难听的鸟儿。听了孩子们精彩的故事，真叫人吃惊。可见，在课前对孩子的阅读已做了充分的铺垫，让孩子学会自己找与本文相关的资料，而不是仅仅拘泥于教材。这样，孩子的阅读知识面拓宽了，眼界也高了。

读书的时候让孩子带着什么样问题去读，也是要反复推敲的。如在教学《英英学古诗》这篇看图文章时，我在上课前几分钟就让孩子观察课文插图，让他们自己提出疑问，如：①图上描述的人物是谁呀？②她们在说些什么呢？③她们的动作、表情怎么样？等等，让孩子们带着这些问题去读课文，是有目的的去读。在学完古诗后，课后还推荐孩子们选读《唐诗三百首》，以拓宽知识面。

二、换位思考法

课外同步阅读既是教学的一种补充，也是向纵深阅读练习的一个过程。教师在选择课外读物给学生阅读时，应该根据所教文章的特点有计划、有目的地选择，让学生不知不觉地在移位中获得知识。如在教学《小鹰学飞》一课后，学生体会到了作者通过合理的想象，虚构出如此催人奋进的童话故事，让学生了解到小鹰多次展翅向上高飞、它的种种努力都是作者的想象，这些想象都是很合理的，符合小鹰的愿望和她当时的心理，但学生只通过学习这篇课文未必能够体会到“展开合理的想象”写话的重要性。这时，我就推荐《安徒生童话集》、《格林童话集》等给孩子们阅读。在学习《秋游》后，我根据学生的实际选择了一些写景的文章给孩子们阅读，之后结合我班组织孩子们到碧湾渠游玩的情景，让学生真正掌握抓住特点描写景物的技巧。这样理论与实践相结合，得法于课内，得益于课外，在拓展指导学生描写冬天的景物时，明显感觉到孩子们的写话、阅读能力有了很大的进步。

三、圈画与摘录结合法

古人言：不动笔墨不读书。阅读时一边读，一边想，一边圈圈画画，圈出本课生字；画出自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上自己心里有数的特殊符号。通过阅读，在课本上留下自己圈画过的痕迹。当然，阅读时也可以对优美的词句作适当的摘录，逐步养成做读书笔记的好习惯。如在阅读《秋天到》这首小诗时，我请孩子把小诗中的优美词句抄在专门的好词好句本上：“枝头结柿子，架上挂葡萄”等。这些优美的词句丰富了孩子们的课余生活，为他们的写话垫下了良好的基础。

四、“眼看心到”的默读法

古人言：读书破万卷，下笔如有神。在小学语文教学中，默读是最经常最重要的训练之一。《课标》规定从小学二年级起开始默读。默读时只需用眼睛看，不必用手指着字一个一个读，更不需读出声来；要做到边看边思考，而且要有比较快的速度。边看边思考，就是要把每句话、每段话的意思看懂，读完一段就想一想，这一段大意是什么，最后用自己的语言把大意连起来，概括出全文的大致内容。如阅读《狼和小羊》这篇童话故事，篇幅较长，内容又是浅显易懂的，用默读的方式，有利于孩子们加快读书的速度。这样，他们获得的知识多了，写话水平也就自然提高了。

五、《读书笔记》笔记记录法

第5篇：培养孩子换位思考的能力范文

观点

关键是要做好引导工作

多数家长对这一做法持肯定态度。既是家长又是教育者的洪流先生告诉记者，他家小孩成绩不是很好，但特别要强，自从如愿当上小队长后，尽管“官职”不大，但对自己的要求明显严格了，放学回家第一件事就是做作业。

但在一片认同声中也有人提出异议。江苏省教育学会会长周德藩认为，学校此举很有创意，锻炼学生能力非常好，但不应提倡“人人有官当”，这样做容易使学生从小受到“官本位”思想的影响，而且学生心知肚明“官职”肯定会有大小之分，会不自觉地产生等级观念，从而扭曲他们的人生观和价值观，看不起平凡的工作岗位，不利于爱岗敬业意识的形成。

江苏省教育厅孙曙平处长说：“既然‘当官’不可避免，我们就要正面地、健康地教育孩子，为什么要当官，怎么样当官。”现代社会的“官”，需要服务社会的精神，需要淡化权力意识。瑞金北村小学二年级(5)班的做法，只要引导妥当，就能很好地培养孩子的“服务精神”。为了节省资源，有学生专门负责关灯，为了班级的安全，有学生专门负责关门，这就是培养学生的服务意识。

江苏省教育厅基教处陆志平处长认为，培养学生的“领导意识”和“领导能力”也是素质教育的一个重要内容。每个人不一定都要当“官”，但每个人都应该有领导意识和领导能力。培养孩子的“领导意识”，也注重培养了学生的大局观念、宏观意识。它能使人在思考问题、处理问题时，“站得高、望得远”。

所以说，问题不在于学生当不当“官”，而在于如何引导学生当好“官”，不管是老师还是家长或是社会，怎样给学生灌输这种“领导意识”和“服务精神”才是关键。(光明日报)

激励孩子可有不同方式

一名社会心理学家认为，以“做官”来激励孩子的积极性在短期内可能会有不错的效果，但是时间久了学生自然会产生倦怠心理。最重要的是，如果孩子习惯了做“官”，一旦“下岗”，心里必然会有失落感。所以，激励孩子的积极性可以选择其他方式。

浙江大学教育学在读博士后顾平认为，班级可以多组织一些和学生生活经验密切相关的活动，同样可以培养学生的自信心和组织管理能力。另外，班干部选举可以先实行轮流制，让每个学生都有锻炼的机会。在一轮当选后，最后再进行一次民主评选，选出最适合的几个学生，组成班委会负责班级管理工作。这样一来，由于每个学生都有当班委的体验，学生们会换位思考，更好地配合班委的工作。(现代快报)

“官衔制”不符合教育理念

不能否认，一定的“官衔”与责任是联系在一起的，比如说“门长”负责关门，“灯长”要负责关灯。但笔者认为，北村小学这一做法的负面作用要远远大于正面作用。

第6篇：培养孩子换位思考的能力范文

周虹

答：我知道你的苦衷，你并不是一个专横的妈妈，你是想让儿子知道什么事情该做，什么事情不该做。俗话说：“不听老人言，吃亏在眼前。”妈妈是过来人，有许多人生经验可以无私地传授给孩子，如果孩子听话，那么他就会少走弯路，更快地成长。

但是如果你换位思考一下，孩子六七岁是自主意识增强的时期，一方面入学使他的生活圈子扩大了，孩子不再把父母当权威，而是把老师当权威。同时，他们的语言能力大大增强，开始有能力拒绝和质疑父母。另一方面，中国父母习惯于在家里自己说了算，长期忽视孩子独立人格的培养，不知道给孩子自由成长的空间，过多的压制与限制，使得孩子无法心悦诚服。两种矛盾一结合，孩子不听话也就在所难免了。

怎么处理这个问题呢？我的建议是：

1.冷处理，巧限制。强制休息片刻。对过于兴奋的孩子，可把孩子关进另一间小屋，让他脱离使之兴奋的环境，两眼冷静地审视他，强制他休息片刻。

2.转移注意力。如果孩子爱在客人面前扔东西，不妨在房间的门上设一只靶盘，当客人来时，征得客人的同意，大家一起投掷，看谁扔的准。这样既满足了孩子的表现欲，又使孩子从游戏规则中学会约束自己，使无序的乱动转变成有序的竞赛。

3.培养自我管理的意识。孩子不听话的根本原因之一是缺乏自我控制、自我管理能力。平时，家长要有意识地培养孩子的自我管理意识，例如，让孩子制订计划表，白纸黑字记录下来，然后按照计划表去做，久而久之，孩子就能学会控制自己，形成良好的自我管理能力。

4.多沟通，拉近距离。做真正了解孩子的父母吧，不论孩子提出什么要求，都不要因自己不喜欢就断然拒绝，要多和他商量，问问他对事情的看法和意见，而不是把自己的意见强加给孩子。孩子一旦发现父母把他当朋友，他也会把父母当朋友，不自觉地拉近与父母的距离。因此，下面的话家长要经常说：

孩子，你想怎么做？（问问孩子的意见，让他充分表达内心的想法）

你的意见妈妈能接受，但是你能不能听听妈妈的意见？（彼此尊重，让孩子也学会倾听他人的意见）

第7篇：培养孩子换位思考的能力范文

【关键词】幼儿教育 理念个性 培养

一、树立正确的教育观念，从教师角度做好榜样引导

俗话说“名师出高徒”，教师的个人素质、教学理念对于孩子的成长是十分需要的，特别是教师的教学理念，对于教学的进行有着直接的指导意义，作为教师，首先要树立正确的教育理念，才可能做好幼儿的教育工作。笔者认为，在教学的过程中我们应该从以下几点出发：

首先，教育要尊重孩子的人格。一位哲人说过：尊重是教育的最高原则，没有尊重就不可能实现真正的教育。在现实生活中和教育实践中，省视一下自己是否有以教育者自居，居高临下地对孩子缺乏民主平等的态度，稍有过失或错误，就打骂出气，这样做的结果往往适得其反。教育的目的是要培养他们的自尊心、自信心，而不是泯灭其心。俗话说的好：树怕伤根，人怕伤心。一个人的成长可以没有鲜花和掌声，但绝不可没有自尊心，否则会影响其身心的健康与发展，甚至对成长产生严重的后果。

其次，教育要讲究教学的方式方法。同样是教学，但是有些教师教出来的孩子乐观向上，但是有些教师教出来的学生却较为普通，在这期间教师教学的方式方法是十分重要的。教育要遵循孩子的心理发展规律，考虑他的心理承受能力。人们常说，好孩子是夸出来的，不是打骂出来的。表扬、激励就像春风、雨露，激励孩子迅速成长。孩子年龄小，心理承受能力弱，对是非的判断能力也有限。如果批评惩罚过多过度，容易产生负面效应，达不到教育的初衷。我们教育孩子要善于换位思考，不要只图一时痛快，解决眼前的麻烦，而是要讲究艺术和方法，以孩子能接受的方法去疏导孩子。作一个善于发现孩子优点的教育者，不要轻易伤害孩子的自尊心、自信心。

再次，教育要保护孩子的自尊心。自尊心对孩子健康成长是极为重要的，把孩子当作一个有独立人格的人，常站在孩子的立场上看事情，这是一种尊重的表现，对孩子而言，对增进其自重、自爱、自尊的品格十分有帮助。具有这种情感的孩子，在人际关系上能尊重自我又能尊重他人，因此也能获得别人的尊重，在生活中，也会展现出自信心，责任感及进取精神。如果认为“孩子永远是孩子”，甚至随意拿他来做取笑或迁怒的对象，这样会严重地损害孩子的自尊心，使孩子陷入自卑或产生反抗情绪。在任何情况下，都不要让孩子当众出丑，特别不能在别人的面前揭孩子“疮疤”和“隐私”。

二、重视幼儿的品格个性，培养他们良好的个人品质

首先，应尽早培养孩子的独立能力。无论是家庭教育还是幼儿园教育都可以通过日常生活活动培养他们的独立能力，如独自睡觉、自行进食、控制二便、自己洗手洗脸、穿脱衣鞋等，年长儿应培养其独立分析、解决问题的能力。让孩子从小“做自己能做的事情”，能增强他们动手做事，克服困难的能力和信心，有助于培养他们的独立意识。我们要根据孩子的年龄特点，为他们安排力所能及的劳动任务。如让三四岁的孩子学会照料自己的生活，自己吃饭、漱口、洗脸、穿脱衣服等，让五六岁的孩子学做一些简单的家务劳动，如擦桌椅、扫地、洗手帕等，并要注意安全、卫生，防止伤害事故的发生。孩子的劳动与成人不同，不应以他们为社会创造物质财富为目的，而是为了培养他们良好的道德品质和行为习惯，成人还应及时地表扬和鼓励孩子，以巩固其良好个性的发展。

其次，引导孩子学会控制情绪，重视培养孩子健康的情感。健康的情感，对于孩子来说，像是成长中的阳光、雨露。没有情感，就没有完美的童心。但儿童时期情绪常不稳定，由于受心理与生理的发育限制，年幼的孩子没有标准的判断能力与接受讲道理的水平能力。因此，年龄越小越容易无理哭闹发脾气，这就需要靠成人的帮助和正确地引导。我们一般可以采用安慰劝规或诱导的方法，不能用打骂强制手段，以减少儿童的对立情绪。有时也可以用“冷处理”的方法来对付，逐渐在日常生活或游戏学习中稳定情绪培养意志，使孩子增强自觉和自制的能力，才能适应社会。另外，当孩子有合理的要求时，应适当地满足孩子，但不能一味地满足和迁就孩子的所有要求，要让孩子学会控制自己的欲望。

再次，要善于培养孩子的社交能力，从小给予孩子愉快和爱的感受，能适应社会交往是孩子今后在社会发展中很重要的个性品质，我们可以通过抚摸、拥抱、说活、做游戏、讲故事等各种活动使他活跃灵敏，多让孩子与同龄儿童玩耍，及早接触外界，这样就会养成团结友爱关怀交流也能促进语言发展，建成良好的社交能力。例如可以让幼儿参与丰富多彩的活动，使其身心愉悦，同时注意成人的表率作用，不管有什么样的教育方法都不如成人的以身作则，令孩子能够在耳濡目染中获得身心的影响，在父母、老师的和睦生活气氛下“熏陶”孩子，使孩子成为一个具备良好的社会品质的人。

另外，也要进行一定的“挫折教育”，培养孩子坚强的意志。在孩子的成长中，有意识适当地制造一些“挫折”“困难”是很有必要的。面临的是新时代的竞争挑战，知识能力的较量、人才的选择、复杂的人际交往等，都难以避免一个现实而又无情的事实：经历失败！要适应当今新时势，必须先学会承受失败的挫折，只有这样，才能立足于社会。一个人连一点挫折都难以承受的话，又怎么能立足于社会呢。当前，独生子女成了家中的小宝贝、小太阳，作为家长，许多人都不愿意自己的孩子受一点委屈，甚至会包庇孩子的过错，如果从小不能给孩子一定的挫折感教育的话，那么，对于孩子今后成长与发展将会有更多的难题。因此，让孩子试着去面对失败，自己去寻找解决问题的方法，去体验战胜困难后的喜悦，从而有利于磨炼其意志，增强其心理素质，才有助于孩子适应社会的要求。

参考文献

第8篇：培养孩子换位思考的能力范文

访问者：班主任

被访问者：

访问原因：

1． 经常爱好玩网络游戏，有时玩网络游戏而忘记写作业，到了想做起作业时是草草了事。

2．作业中经常发生粗心的现象。

3．希望联合家长的力量来一齐转变学生。

家访详细情况：

在“万名教师访万家”的活动中，我于2012年1月14日家访的第一站是我班的姜卫龙同学的家长。来到姜卫龙家时恰好是他的父亲刚从外地打工回家过年。家长和老师嘘寒了几句以后，就坐下交谈起来。

姜卫龙父亲说：“ 在家有时太贪玩，不听话，打游戏有时能打半天不嫌累。”

我接过话茬：“孩子贪玩是天性，关键在于怎样引导。我看他在学校的表现还是不错的，成绩还是很优秀的，有自信心，有自尊，但是容易生气。”

孩子的父母说，谈学习还能马马虎虎，对学习的兴趣还是比较大的，平时在家也很有自信。晚上放学回家后学习习惯还是可以，作业能及时完成，学习的能力比较强，学习的效率也是较高的，但是就是迷恋游戏，做事粗心，有时还犟嘴，有时真让人心烦。希望老师多教育，帮助他改正缺点。

接着我就和他们交流以下几个观点：

1．父母在孩子的成长过程中既要培养孩子健康的身体，又要给孩子创造一个健康的精神世界。孩子迷恋游戏是因为游戏的吸引力太大，孩子玩上瘾就不能自拔。可是当今的社会是一个信息化的时代，电脑的使用基本普及到每一个家庭。不让孩子玩电脑不是有效的方法。这就需要老师和家庭教育的引导，再说现在网络上的知识是无穷无尽的，孩子需要上网搜集资料。关键是需要我们去引导和加以限制，把孩子的兴趣引导到网络上看书。孩子上网的时间和浏览的网站要在家长或老师的监控之下，不要让孩子无人管理漫无目的地上网浏览。我认为这样可以有效地控制孩子的上网时间，同时也可以有效地遏制玩网络游戏。

2．父母平时要多亲近孩子，尽量抽时间和孩子共享一段美好的时光。多与孩子沟通了解孩子的心里想法，及时疏导帮助，把孩子的错误行为扼杀在萌芽状态。

3．孩子做事粗心是一种浮躁心理的具体体现，要想转变粗心的习惯，必须经常有意识地培养孩子做事的定性，比如作业做好以后认真复查，平时多引导他看书等，总之要多培养孩子做事认真的习惯。

在谈话中家长很赞同我的说法，表示大力配合教师教育好自己的孩子。时间过得真快，家访结束了，走在回家的路上我是思绪万千。

第9篇：培养孩子换位思考的能力范文

一部分陪读生家长认为，把孩子送到城里的学校，认为城里的学校设施齐全，教学水平高，不需要自己教育，就放任自流，不再怎么管孩子。另一类陪读生家长则恰恰相反，对孩子的管制太多。这两种极端的养育方法都让孩子失去了内在的学习动力。那应该如何激发孩子学习的内在动力呢？

1、帮助孩子树立远大的梦想

梦想是方向，梦想是力量，有梦想的孩子有人生的方向和目标。相反，没有梦想的孩子，眼前一片迷茫，不知人生的方向。因此，帮助孩子树立远大的梦想就非常重要了。随着孩子年龄的增长，家长要逐渐引导孩子扩大梦想，矫正梦想，使得梦想有意义、有价值。在帮孩子树立梦想的路上，家长应该一路欣赏、鼓励，使孩子的梦想有意义、有价值。锲而不舍，最终实现自己的梦想。

2、学会放手，让孩子自我决策、自我管理

相当一部分陪读家长对孩子的一切包办，不给孩子自我决策、自我管理的机会。父母的包办，不仅体现在孩子的学习上面，还体现在生活方面，就连孩子吃几碗饭，穿几件衣服，孩子自己都不能自己做主，都得听父母的安排。包办的结果，造成了孩子的严重依赖性，缺乏活力，缺乏主动性。那么，家长应如何做呢？家长应该适当放手，让孩子自我决策，自我管理。比如在每学期开学前，家长应该鼓励、协助孩子，让孩子自己做好本学期的规划。他自己做的决定，他就会自觉去努力，去拼搏。低年级孩子写作业时，如果有不会做的题，家长最好找借口不要及时去辅导，先让他自己思考。在学习上，有时候父母越懒，越装着不懂不会，孩子的学习就会越主动，越自觉。在生活上，自己能干的事尽量让孩子自己干，培养孩子独立思考和自己想办法解决问题的好习惯。

二、学会正确赏识孩子

正确的赏识孩子，是孩子健康成长的重要因素。但许多陪读生家长却不会正确赏识孩子，主要表现在以下几个方面。

1、只表扬孩子取得成功的结果，却忽视了成长的过程

孩子取得好成绩，家长一味地表扬结果，这种一味的赏识结果，只会使孩子狂妄自大、骄傲自满。正确的方法应该是赏识孩子努力的过程，表扬他好的行为习惯。这样赏识不但肯定了孩子，让孩子知道自己的长处在哪里，给他自信和力量，而且也能培养和巩固孩子良好的行为习惯。

2、不能信任孩子

我们爱孩子，就一定要相信孩子。当孩子有了过错，家长不该立刻采取恐吓、威胁，怀疑，甚至打骂的方法。家长要相信孩子本质是好的，他一定能改，而且我们先要心平气和地接纳他的现状。

3、急于处理孩子的问题

很多家长，不允许孩子犯错，一旦孩子犯错，就慌恐不安，生怕问题严重化，扩大化。其实，家长应该允许孩子犯错，因为每个人都是在不断犯错中成长起来的，我们应该遵循一个原则：及时发现问题，但有时候要延缓处理问题。因为你及时处理问题，你的情绪常常掩盖了智慧，不能正确处理。孩子情急之下往往会用撒谎来否定事实。如果能延缓处理，自己情绪平静了，反而能正确处理，而孩子也经过沉淀，反思自己的行为，认识到自己的错误。

三、亲子沟通不顺畅，不及时

陪读父母与孩子的沟通已成为亲子关系中的最大障碍，家长常常感觉到自己辛辛苦苦培养孩子，最终把孩子培养成陌生人。孩子跟父母在一起，要么无话可说，要么嘴一张就来气。这是为什么呢？是当今的孩子都不好吗？不，其实是我们父母的教育理念和方法有问题了。如果父母在亲子沟通中注意以下几个原则、方法，那与孩子的沟通就显得轻而易举，顺畅多了。

1、与孩子沟通时应尊重，但不放纵

尊重是人天生的一种诉求，被尊重是温暖的、舒服的。那么父母应该尊重孩子的什么呢？（一）尊重孩子天生本能的反应。比如他被人欺负了，就会愤怒，委曲了，就会哭，被人批评、压制了就会反抗，碰到危险，就会变得懦弱、胆小。（二）尊重孩子不同年龄的特征反应。比如：3岁左右孩子有个内在次序构建期，0-18月孩子粘妈妈，3-4岁孩子好动，青春期孩子爱洗头发，喜欢穿时尚，爱照镜子、爱打扮等。（三）尊重孩子个体特征。有些孩子回答问题像蚊子，有些孩子天生胆小，有些孩子天生泪点低，还有些孩子易生气。这些都是家长无法接受的，但要想与孩子沟通顺畅，父母必须尊重孩子的这些特征。但父母不能一味放纵孩子，他的行为还需要管理。所以家长应有自己的底线，应有家规，不能让孩子为所欲为。在孩子成长的过程中，如果无底线、无家规、无约束、无节制，他的贪念就像喝盐水一样，越喝越渴。当有一天他的贪欲不能被家长满足时，他就对父母产生一种仇恨，这就是为什么父母辛辛苦苦终于把孩子养成白眼狼的原因。

2、与孩子沟通，学会多倾听，少唠叨

被倾听是一种尊重，是一种信任。但当下许多家长最喜欢用唠叨企图管理孩子的一切，然而长期唠叨，孩子不但不能改变，还会把你的唠叨当作耳旁风，充耳不闻，更有甚者，与孩子的关系越来越糟，最后导致孩子叛逆。想让孩子不叛逆，有主见、善于表达，妙语连珠，那就学会倾听吧！倾听，就是90%的话让孩子说，你只需奉献你的耳朵，不时做好引导。

3、与孩子沟通时，多邀请孩子，少要求孩子

想让孩子做事，要学会邀请他。因为你邀请他，是对他的尊重，孩子有主人翁的感觉，亲子关系就会和谐融洽，他就会主动、自愿、尽心尽力把事干好。比如在生活中，常常邀请孩子参与干家务，既让他锻炼了动手操作的能力，又让他体验到父母的艰辛。如果孩子体验到你的辛苦，就会珍惜拥有，知恩报恩。

四、学会智慧地爱孩子