高校篮球教学改革精选(九篇)

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第1篇：高校篮球教学改革范文

我国普通高校已经普遍开展篮球教学,由于受到传统陈旧篮球教学体制的冲击,教学过程中往往出现很多问题。而这些问题也将影响学生对篮球运动的热情度,下面该文将对这些问题归纳为三点进行讨论。

1.1篮球教学中重实践,而轻理论

现阶段我国高校篮球运动教学,通常采用的理论教学有限,绝大部分教学时间都用于篮球的教学实践上。通过相关高校篮球教学调查分析表明:高校体育教师采用的教学流程是示范性演示运球、投篮、上篮等基本技术动作,然后让学生进行自主练习,继而对其组织篮球比赛。这样的实践教学能够充分提升学生的身体素质,但是却忽略了学生篮球理论教学。造成了绝大部分学生虽然会使用篮球比较基本的篮球技巧,但是对于篮球的防守技巧、运动受伤后续处理和战术理论知识了解较少,直接影响了学生在篮球教学方面的全面素质发展。

1.2篮球教学中过于注重素质和技术的提升,使教学娱乐性匮乏

普通高校开展篮球教学的目的在于对学生身体素质的提高以及帮助学生释放学习压力,所以教师通常更注重于培养学生的身体运动素质和篮球技术,而使篮球运动的娱乐性质不能得到发挥。篮球运动具有一定的群体性,基于学生与学生、教师与学生的良好交流,使学生在课余生活中释放各方面压力的作用。而实际高校篮球教学实施时,擅长打篮球的学生会自主的参加篮球对抗训练,而对篮球运动生疏的学生通常不会选择篮球运动来释放压力,这就使得学生的篮球水平差异较大,对高校篮球运用的推广产生了不利的影响。

1.3篮球教学考核体系还不完善

现阶段我国普通高校篮球教学课程的考核形式比较单一,主要以体制考核和技术项目考核为主,不能客观的反应出学生的篮球运动综合水平。而一部分高校的教师对于篮球教学内容教授形式过于机械化,而篮球的考核态度也不够严谨。使学生在篮球教学课程中不能有效的学习,而篮球运动教学也失去了其教学价值。

2推进我国普通高校篮球教学改革中的制约因素分析

2.1教师的篮球理念不符合教学改革新思路

篮球理念可以直接对篮球运动的发展情况以及发展方向产生影响,而高校教师的篮球理念决定了篮球课程在高校开展的情况。目前,仍有一部分篮球教师的理念比较守旧,致使学生对篮球教学方式接受程度差,丧失了学习篮球的兴趣,从而影响篮球教学的效果。除此之外,守旧的篮球理念也冲击了高校篮球教师对篮球教学改革政策的贯彻实施程度,而全新的教学手段不能有效的得到开展,这就加大了我国普通高校篮球教学的改革阻力,这也是我国普通高校篮球教学改革的注意事项之一。

2.2国内篮球整体水平相对落后

我国的篮球整体水平能够直接影响高校篮球教学改革的情况。近几年,虽然我国篮球的整体水平随着其重视程度有所提高,但是相对于国际水平仍处于落后阶段。所以篮球政策要适当的做出调整,以满足我国篮球水平增长的需要。在国际的大型篮球比赛中,我国的篮球成绩不是很理想,一方面原因来自于我国人群的体制；另一方面源于我国篮球政策与理念的守旧、落后,使我国的篮球教师不能真正认识到篮球运用的真正意义,从而制约了我国整体篮球水平的发展。

3我国普通高校篮球教学改革的创新策略

3.1建立全新的篮球教学模式

我国普通高校篮球的有效发展离不开先进的教学模式和教学理念。针对于篮球的教学,教师首先应该引入先进的篮球教学思想,重点培养学生的篮球兴趣,同时学校的相关篮球教学政策要具有科学性；另一方面,高校的篮球教学不仅仅是为了追求学生技术上的进步,还要注重篮球教学的娱乐性质,让学生的篮球运用学习兴趣得到真正的激发,从而帮助高校篮球运用的有效推广。针对于篮球的教学内容,篮球教师应该将实践过程与理论过程有机的进行结合,不仅仅要对学生的篮球实践技术进行提升,还要使学生比赛伤病尝试方面、篮球技术手段方面的理论知识得到提高,使篮球教学更具系统性。

3.2采用多种教学手段,有针对性的培养学生的篮球技能

教师在教授篮球知识时,首先要对自己的教学手段进行丰富,使学生更加能够体会到篮球运动的乐趣与魅力。例如:教师在实践教学后,可以采取带领学生集体观看CBAS赛事或者美职篮赛事的方法,在看比赛的过程中并进行针对性的讲解,使学生的娱乐中学习到篮球的相关理论技能,提升学生对篮球运动的兴趣。除了之外,并要学生对这场赛事的结果原因进行总结分析,鼓励学生从自己的视角去解读赛事,培养学生对于篮球运用技术的掌握能力。为了使我国高校的篮球技术水平得到进一步的提高,教师可以采用针对性的训练方法,对身体素质较好、具备一定潜力或者天赋较高的学生进行训练,使其篮球技术培养具有一定的独立性。这样,也是提升高校篮球教学价值的有效途径,一方面可以使学生对篮球运动的理解程度得到深化；另一方面,有助于将学生培养成真正的篮球运动员,使其梦想得到实现,从而为我国的体育事业做出贡献。

3.3完善篮球教学质量评估体系和学生的考核体系

普通高校篮球的教学质量评估体系和学生的考核体系要进一步完善,方能体现我国篮球教学改革的价值。在教学改革时,相应的考核体系构建过程中,应该结合考核的严格程度以及学生的接收程度,从而将二者进行有效的结合。使考核体系具有一定的针对性和科学性,这就篮球教学改革起到一定的推动作用。为了使篮球运用能够更加吸引学生,应该及时的对课程效果进行监督,在课程考核中纳入学生在对抗训练中的综合表现。健全的考核制度可以使课程更具有娱乐性,同时又能够对学生的篮球训练进行督促,使篮球素养得到进一步的提高。而针对于篮球的教学质量评估体系,应该集体备案篮球教学课程,量化评估课程质量,从根本提高普通高校的篮球教学质量。

4结语

第2篇：高校篮球教学改革范文

［关键词］课堂教学 篮球社团活动 教学形式

［中图分类号］G841 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）01－0143－02

篮球运动是高等院校体育教学的一项主要内容。有资料表明，大学生从事的体育活动中篮球运动占75%以上。而高校学生体育社团也不断发展壮大。早在2002年，教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，明确指出：“为了更好地实现体育课程目标，应使课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合，学校与社会紧密联系。要把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼、校外（社会、野外）活动、运动训练等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构，提出了高校体育教学与课外锻炼相结合的改革思路，将课外体育活动与体育教学融为一体。这也就为体育社团活动与课堂教学相结合指明了方向。

一、研究方法

本文采用了文献资料法、专家访谈法等研究方法。

（一）文献资料法

通过计算机检索和手工检索查阅与本课题相关的研究，收集了大量的关于高校篮球教学改革和学校体育社团方面的资料作为本文的参考依据。

（二）专家访谈法

通过对北京市某些高校的专家和学者进行访谈，为完成本论文提供了宝贵的意见和建议。

二、研究结果与分析

（一）高等学校篮球体育社团对提高学校篮球教学所发挥的作用

1.充分发挥学生的主体作用。传统的体育教学一直遵循的是凯洛夫的五环教学模式，即：组织教学――复习旧课――讲授新课――巩固新知识――布置课后练习。这种教学结构始终都是以教师为中心，以传授知识为目的。学生在体育教学中处于被动、消极的地位，课堂气氛不活跃，学生的智能得不到发挥，创新和实践能力就更得不到发展。而在篮球社团活动中，学生的自主选择和组织活动突出了学生参与的自主性、活动的实践性和组织的社会性，让学生充分参与比赛活动，运用课堂所学，表现自己的才能。社团活动形式丰富多彩，学生们在轻松的氛围中相互交流学练经验，有利于学生的自评和相互评价，有效提高学练热情，极大地增强了锻炼的主动性和趣味性，调动了学生的学习积极性，从而更充分地发挥学生的主体作用。

2.课堂教学的延伸。由于篮球运动技术的正规性、完整性、系统性和多变性，使得建立篮球动作技能的这种条件反射活动过程也显得较为复杂，在学生理解、认识和掌握动作的过程中，需要多种运动感知觉、多通道的信息传递。运动技能的获得必须经过反复练习，通过不断练习而逐步完善各种条件反射和肌肉本体感觉的建立。因此，不断重复的身体练习是形成运动技能的主要手段和途径。在社团活动中，学生有充足的时间进行篮球技术的练习，巩固课堂教学的技术、技巧，并掌握篮球技术所需身体素质和机能的活动能力，保证了所学篮球运动技术的正确性和课堂教学的顺利进行。在教学中教师所教授的练习方法和练习技巧在社团活动中，通过个人练习、两人练习或小组练习的形式进行练习，有助于学生深刻理解技术运用的时机和把握多人配合的原则。同时，为在课堂学习新技术获得良好的动作技能迁移做好准备。

3.培养学生终身体育的意识。社团成员都是基于对篮球运动极大兴趣和爱好，自主选择参与活动的，它完全摒弃了体育课中学生被动学习的现象。因此，在社团活动中学生主动应用课堂所学，指导教师充分发挥主导作用，引导学生自学、自练，帮助他们掌握科学自我锻炼的方法。随着学生参与的热情和主动学练积极性不断加强，他们的篮球技术和体育能力逐步提高，也亲身体验到篮球的乐趣所在。并对这一运动项目的认识逐渐从感性认识上升到理性认识，由单纯兴趣转化为对篮球运动深刻而全面的了解，并形成了自身稳定的价值观和行为方式。把参与体育运动作为自己生活中一个重要组成部分，养成良好的体育运动习惯，为终身参加体育锻炼奠定基础。

4.培养学生的社会适应能力。在场馆的篮球教学中，对学生的关注基本都集中在如何学习运动技术，掌握运动技能这一目标上。对学生社会适应能力的培养通常被漠视。而篮球社团活动中，打破了原有院系和班级的界限，不同专业、不同年级和经历的成员在一起活动，他们互帮互学、团结协作、相互竞争，促进了成员间的相互了解，增进了友谊。随着学生运动能力提高，运动技能逐渐熟练，学生经历的困难和挫折也不断积累，这都有助于培养学生不断超越自我的创新精神和心理承受能力。在比赛中，学生的团队精神、集体主义荣誉感和责任感被充分激发，能主动调控自己的行为，提高约束力，在和谐、融洽、愉快和充满竞技的活动环境中使身心健康、个性特征、体育专项素养、整体素质获得全面的发展。磨练了学生的意志，增强了大学生适应社会的能力。

（二）高等学校篮球教学对学校篮球体育社团发展所起到的作用

1.“学分制”社团发展的桥梁为社团发展壮大提供保障。“学分制”引入社团把社团活动与课堂教学衔接，实现了完全“学分制”下专业学习深化和外延。摆脱以班级为单位课堂教学获得学分的单一模式束缚，有效地拓展了教育空间，进一步拓宽社团育人功能，调动了学生在课后主动参加社团活动积极性，为社团的不断壮大提供了保障。

2.为篮球社团活动提供教师和物质的保障。社团活动离不开指导教师、体育场馆和体育器材。其特殊性决定了学校篮球教研室必须参与到社团的管理，负责场地器材的提供、技术和竞赛裁判的指导。保证了社团活动的顺利开展，为社团活动提供必要的技术支持，保证了学生在社团活动中得到及时的指导和场地器材能够满足学生练习的需要。

3.参与篮球社团管理，建立科学的管理制度，保证篮球社团健康发展。高校学生篮球社团是在高等院校内部建立，以大学生为主体并以篮球运动为共同爱好的学生自发的社会组织，是大学生中的非正式团体。大都来自于不同系别和年级，学生活动时间的自由度大，给学校的教育教学管理带来一定的困难。篮球教研室加入社团管理，可以帮助社团完善各项规章制度，制定社团活动中学分的评判标准，提高社团的教务管理水平，保证社团的健康发展。

（三）高等学校篮球体育社团与学校篮球教学课相结合的优势

高校篮球教学和篮球社团活动相结合的教学组织形式是顺应当前高校教学改革发展的必然趋势，在传统体育教学的基础上，将体育课堂教学与课外体育融合为一个完整的体育教育过程。这种形式既符合高校教育教学的要求，又满足学生自主参与篮球运动，在体育实践中享受到篮球运动带来的无限乐趣。有效地提高了学校篮球教学的质量，使学生在大学学习期间真正掌握自己喜欢的一项运动技能。在科学地学习篮球运动技术，掌握篮球运动技能的同时，发展自己对篮球运动的认识能力和情感体验，培养自我锻炼的能力，养成体育锻炼的习惯，为终身体育打下良好基础，并为在学习其他体育技能时，积累经验。

综上所述，高校篮球教学和篮球社团活动相结合的教学组织形式。有助于打破传统课堂教学时空条件的约束，给学生创造一个多元化的学习空间，拓展了学习途径。转变学生学习理念，促进学生自主学习、合作学习和探究学习能力的提高，全面提高篮球教学质量。从根本上转变学生喜欢篮球运动而不喜欢上体育课的现象。

三、结论

1.高校篮球教学和篮球社团活动相结合，是引导学校篮球社团健康发展，使它成为学校篮球体育教学的重要组成部分，是高校篮球教学改革的发展方向。

2.高校篮球教学和篮球社团活动相结合，能弥补传统篮球课教学中注重学习运动技术掌握运动技能，而忽视学生个性发展和心理品质培养的不足。

3.高校篮球教学和篮球社团活动相结合，是解决高校扩招后，因在校人数急剧上升，学校场地设备、器材有限情况下，给体育教学带来的影响。

【参考文献】

[1]钮力书.普通高校体育课程教学模式新探[J].山西师大体育学院学报,2008(3).

[2]霍瑾.高等院校俱乐部型“三自主”体育教学模式研究[J].山东体育学院学报,2008(12).

[3]崔树林等.大学生体育社团运作方式探索[J].体育学刊,2008(11).

[4]董文梅等.从体育教学的视角研究运动技能学习过程规律[J].体育学刊,2008(11).

[5]左仁义,谢健.大学生体育社团组织的作用[J].中国学校体育,2003(5).

第3篇：高校篮球教学改革范文

关键词：高校教育　篮球教学改革　影响因素　发展趋势

中图分类号：G420　文献标识码：A　文章编号：1672－379l(2012)02(a)－0209－01

篮球运动是高校体育教学的重要内容，也是深受学生喜欢的体育项目，对于学生的发展有着重要的作用。因此，如何更好的开展篮球教学，将篮球教学的价值和篮球的内涵融入到学生的生活实践中，如何通过篮球教学提高学生的综合素质，是高校要面临的核心问题。

1　我国高校篮球教学的现状分析

随着我国教育事业的发展，高校教学课程改革取得了一定的成绩。高校篮球教学作为一项重要的改革内容，展现了其潜力，取得了一定的进步。但是通过对目前高校篮球教学进行的科学分析，发现了一些不足，我们从以下几点进行说明。

(1)教学观念落后，过于重视对学生篮球技术的培养。篮球作为高校体育教学的重要内容，由于其自身的竞技性和群体性特征，高校体育教师在教学过程中就将篮球技术作为重点内容，忽略了其他因素的影响，制约了学生的发展。

(2)教学内容设置不科学，影响教学效果。目前我国高校的篮球教学内容实践的方面比较多，在具体的教学过程中，以简单的运球、投篮为主，教学内容上显得过于单一，缺少一定的难度。同时对于理论知识方面重视不够，出现重实践轻理论的现象，教学效果不佳。

(3)教学模式陈旧，缺乏创新精神。我国高校在教学模式上仍然以教师为教学的主体，学生在教学中被动的接受，忽略了学生的自主学习能力，不利于学生创新精神的培养。在教学过程中，为了掌握技术，更多采用重复性的练习方法，学习过程比较枯燥，极易造成练习性的心理疲劳，练习效果不佳。

(4)高校教师在自身业务能力不高，教学能力有限。在目前我国的篮球教学课程中，主要以国际正规的篮球技术和规则为主，因此，高校的篮球训练缺少一定的娱乐性，学生在学习的过程中兴趣不大，学习的效果不好。我们要注意对高校教师业务能力的培养，将一些辅课程融入到教学中，提高学生的学习兴趣。

2　影响我国高校篮球教学改革的主要因素分析

随着我国教育事业的发展，教学改革已经成为一个必然的趋势。然而我国高校篮球教学改革的效果并不明显，其影响因素主要有以下几个方面。

(1)高校体育教学政策法规的影响。政策法规是高校开展教学活动的有力保障，在规章制度的指导下，有效的开展教学活动。特别是《全国普通高等学校体育教学指导纲要》等纲要性文件的颁布，更是为高校篮球教学指明了方向，同时也给高校体育教学改革带来新的机遇和挑战。在纲领性文件的指导下，教学改革有序的进行，拓展训练等娱乐性活动，逐渐走进校园，正是在政策法规的指导下进行的，对高校体育教育健康发展有着重要的作用。

(2)高校体育教学资源的影响。高校体育教学资源的影响包括两方面内容，人力资源和物力资源。人力资源主要指的是高校体育教学的领导、高校体育教学和学生。高校体育教学的发展离不开领导的支持，因此，领导的重视程度决定了高校体育教学的发展状况。教师是体育教学的参与者，教师的教学水平决定了教学质量的好坏。而在学生方面，随着高校的扩招，教学资源不能满足学生的需求，就影响到了高校篮球教学的发展。从物力方面来讲，就是为满足篮球教学而拿出的各种经费，包括教学改革的专项经费，用于场地、器材等材料的投资以及教师的培训等等。这两方面是制约篮球教学改革的主要因素。

(3)高校篮球教学内容设置上的不科学性影响篮球教学改革。目前，我国高校中篮球教学内容上设置的不够科学，不能满足教学需求，严重影响了高校篮球教学改革的进程。因此，要科学的设置篮球教学内容，根据篮球运动自身的特点，在教学中要适当的加入娱乐性的辅助课程，活跃课堂氛围，为学生的学习训练营造一个良好的环境。同时，在课程设置上要将实践活动与理论相结合，通过理论知识指导实践活动，在实践中将理论知识彻底掌握，并勇于创新。这样的教学模式，可以促进学生技术能力的提高，更是培养了学生的团队意识和创新精神，学生的综合素质得到提高。

3　高校篮球教学改革的发展趋势分析

高校的篮球教学对促进学生身心健康成长，提高学生的团队意识和创新精神有着重要的作用，因此，高校篮球教学改革要继续进行。在新经济环境下，高校篮球教学改革也呈现出了新的发展趋势，值得我们进行分析。

(1)高校篮球教学向娱乐化方向发展。随着我国经济的发展，人们的生活节奏也是逐渐变快，对生活质量的追求越来越高，这样就需要相应的娱乐活动来满足人们的需求。在这样的环境下，休闲体育的观点被人们提出，并且得到了普遍的认可。对高校的学生来说，休闲娱乐性的体育活动，使得课余生活丰富多彩，在娱乐的同时锻炼了身体，深受学生的欢迎。篮球运动作为高校体育教学的重要内容，一直以来都是学生喜欢的运动项目之一。学生热爱篮球运动，但是却不喜欢篮球教学课程，其主要原因就是在篮球教学中更注重的是篮球技术的学习，学生对枯燥的教学内容不感兴趣。因此，在篮球教学改革中就要将娱乐性的活动融入到篮球教学中，提高学生的兴趣，提高学习效率。这一发展趋势和方向对于提高学生素养，发展学生身体素质，增进健康等方面有很大的作用，在适应社会发展和学生需要的同时对高校培养主适应时展的综合性人才有着巨大的促进作用。

(2)高校篮球教学向大众健身和竞技体育融合的方向发展。随着我国高校篮球联赛的发展，各高校都有着自己的篮球队，这就为更多的学生参与篮球运动提供了机会，同时也带动了学校篮球教学的发展。因此，篮球教学不但要对运动员进行专门的训练，还要对普通的学生进行指导。所以，在高校篮球教学中，既要培养专业的比赛型运动员，也要合理的安排训练时间，为那些普通学生的提供一个锻炼的机会。这也是高校体育发展的必然走向。

4　结语

随着我国教育事业的发展，高校篮球教学改革已经全面展开。高校篮球教学改革首先要更新教学观念，以科学的教学观念为指导，不断的丰富教学内容，转变教学模式，满足高校体育教学的需求，促进学生身心各方面全面发展。

参考文献

[1]靳厚忠，范宏伟，刘晚玲，等.高校篮球课程教学改革思考[J].体育学刊，2010(8)

[2]黄国华.浅谈高校篮球教学的现状及教学思想和模式的改革[J].体育世界(学术版)，2010(6)

[3]黄向平，李新科，朱波涌.“阳光体育运动”背景下普通高校篮球教学的改革[J].玉林师范学院学报，2010(2)

第4篇：高校篮球教学改革范文

论文摘 要： 本文对上好篮球选项课可能遇到的诸如专项运动本身的技术难点、教学对象的状况、教师的教学状况等问题进行了分析，并结合地方高校实际提出在专项教学中必须寻找核心，走捷径；以提高身体素质相互促进，相互提高；在教学中以理论指导实践，发挥学生的智力优势等观点，旨在为我国高校篮球教学改革提供参考。

1.前沿

多年来体育教学方法的改革一直是广大体育教师十分关注的问题和致力研究的课题，也是学校体育改革的重要组成部分。篮球运动在我国体育运动和学校体育教学中，占有较为重要的地位。在教学中，教师应采用有效的方法、手段，使学生通过努力，学到知识，掌握技能。我结合教学实践对篮球教学方法的改革进行初步的探索。

2.地方高校体育专业篮球选项课教学现状及教学中的问题分析

2.1篮球本身的技术难点

篮球可以说是当今技术较为复杂的一项集体运动项目，技术分类较多且技术掌握难度较大。说其复杂多样，指的是其技术分为进攻技术和防守技术两大部分，每一部分都有技术类别。而各类技术动作还有许多具体不同的方法，如单手肩上投篮、双手胸前投篮等。各种方法又可以在不同条件下来完成，如原地、行进间和跳起投篮等。

2.2教学对象的现状

从学生的现状看，总体表现为兴趣浓，有想通过学习提高专项技能的愿望；基础水平参差不齐，基本技术差异较显著；已有基础的学生中习惯性的错误技术动作较为普遍；练习中的技术与实际对抗或比赛中的技术相脱节，不会运用或不敢运用等。且学生大多是20岁左右，错过了动作技术学习的优效期。

2.3教学状况

教学内容较多，而教学时数有限，由于5天工作制的实行，教学时数进一步缩减。以我院为例，一学期选项课中，实践课次不超过36次。此外，学生人数较多，场地范围大，难以掌握和照顾到每一个学生的全部学习过程，必然地影响学习效果。

3.地方高校体育专业篮球选项课的改革与教学实践

3.1篮球教学改革

3.1.1注重学生能力的培养。注重培养学生的能力是实施素质教育的重要环节之一。在教学过程中，我们通过让学生参与组织教学过程的开始或结束部分，来提高其组织能力。还鼓励学生直接参与裁判工作，使他们学会在复杂多变和颇具压力的情况下果断鸣哨，大胆处理场上事宜。这样不仅可以使学生加深对篮球规则和裁判法的理解，而且可以培养学生对实际问题的快速反应能力和处理能力。

3.1.2准备活动多样化。灵活多样的准备活动能提高学生中枢神经系统的兴奋度，增强学生对篮球运动的兴趣，并大大减少伤害事故的发生，防止出现恐惧心理。所以在篮球课的准备活动中，切忌单调，做到每次课变换内容与形式，合理安排一些集中注意力的练习、竞赛性练习、小游戏、多球练习等，使学生较快进入适宜的兴奋状态。

3.1.3加强课外活动的组织。课外体育活动不但有利于弥补体育教学时间的不足，而且有助于建立人际关系和强化群体意识，增进学校体育文化氛围。因此，我们注意课外活动的组织，使课堂教学的效果在课外得到延伸，特别加强对那些只来上篮球课而不参加课外体育活动学生的组织和动员，使更多的学生投入到课外篮球活动中来，利用篮球进行健身［2］。

3.2结合地方高校实际实行科学有效的教学尝试

3.2.1寻找核心走捷径。任何客观事物都有其规律性，遵循事物的客观规律，找出主要环节，是解决问题的关键所在。学习篮球技术也不例外。篮球技术种类繁多，但其核心是“传、运、投”。多年的教学实践使我们认识到，专项技术教学应突出核心内容；而学生在篮球的核心技术“传、运、投”方面能力的增强，可以直接反映出其专项技能水平的提高。在教学中紧紧围绕这一核心，就可以大大简化专项技术的教学内容，有效地利用并不宽裕的教学时间，解决学生专项技术的主要问题，促使其专项技术水平迅速、有效地提高。而篮球技术中，无论哪种持球的技术动作，都是以手对球的控制、支配为主，同时配合脚步的移动来完成的。因此，学生对球的控制能力，特别是手对球的感应能力是掌握篮球技术的基础，只有增强手对球的控制、支配能力，达到得心应手的程度，才能将其注意力集中于观察临场情况，及时、合理地运用各种技术，机动灵活地实现战术的组织和完成

3.2.2以提高身体素质与技术练习相结合，使技术和素质相互促进，相互提高。现代篮球运动中，技术和身体素质不可有任何偏废，应相辅相成、相互促进，因此教学中应采用身体素质与技术练习相结合的教法，把耐力、速度、弹跳等素质纳入基本技术练习中，使其相互渗透，合二为一。这样做，可以在有限的课堂练习时间中，使学生多接触球，多练习技术，从而发展身体素质，提高学习兴趣。例如全场往返多次的运球接力赛，或二、三人一组的全场行进间传接球比赛，或从罚球圈顶开始的定时计命中数的运球三步上篮比赛，这些练习较苦较累，对提高耐力素质很有效。

3.2.3理论指导实践，发挥学生智力优势。我们的教学对象是大学生，其突出的优势在智力，技术教学中可以很好地加以利用。以理论作基础，既满足他们知识方面的渴望，又很好地指导其实践，达到事半功倍的效果。以提高投篮的命中率教学为例，采用理论课讲授或实践课中要领的讲解，将投篮技术的有关原理与物理学中的相关知识相结合，说明投篮时最后出手的动作是投篮技术的关键。因为投篮的方向、力量的控制，球的弧度及旋转等影响投篮命中率的诸因素最终都要通过出手动作体现出来，使学生了解其中的知识，知其然并知其所以然。这样，再加上教师不同情况的示范，既便于学生尽快掌握并能自我纠正，同时又可增加学生对技术教学的兴趣。

4.结论及建议

4.1普通高校教学改革是大势所趋。在其他选项课教学创新与改革不断发展的今天，篮球选项课必须对自身进行改革与完善，以适应新的教学形式与要求。而与其他选项课比较，篮球选项课的教学研究略显不足。

4.2篮球选项课的改革首先要从教学内容入手。在较短的教学时数内，要想学习和掌握众多而又繁杂的篮球技术，无疑是天方夜谭，大而全的教学形式必须改变，在教学中找寻篮球技术的客观规律，抓住以“传、运、投”为核心的主要环节，使学生学到实用而有效的篮球技术，应是篮球选项课的教学方向。

4.3地方高校篮球选项课教学改革必须围绕传授知识、培养能力和素质这一中心。因此，教师不仅要向学生传授篮球知识和运动技能，提高学生的身体健康水平，更应通过篮球教学来发展学生的个性，培养学生的实践能力和全面素质，为培养新世纪人才做出应有的贡献。

参考文献

［1］李杰凯.论现代体育教学观及其教学模式［J］.沈阳体育学院学报，1995，（3）.

第5篇：高校篮球教学改革范文

关键词: 高校篮球选项提高课教学改革

一、引言

多年来体育教学方法的改革一直是广大体育教师十分关注的问题,也是学校体育改革的一个重要组成部分。篮球运动在我国体育运动和学校体育教学中占有较为重要的地位,在教学中,教师力求采用有效的方法、手段,使学生通过自己的努力,学到知识,掌握基本技能。在此笔者通过教学实践对篮球教学方法的改革进行探索。

二、我校篮球选项课教学现状及教学中的问题分析

1.篮球本身的技术难点

篮球是当今技术较为复杂的一项集体运动项目,技术分类较多且技术掌握难度较大。复杂多样指的是其技术分为进攻技术和防守技术两大部分,每一部分都有技术类别,而各类技术动作还有许多具体不同的方法。如单手肩上投篮、双手胸前投篮等。各种方法又可以在不同条件下完成,如原地、行进间和跳起投篮等。

2.教学对象的现状

从学生的现状看,总体表现为兴趣浓、积极性高,有想通过学习提高专项技能的愿望;基础水平参差不齐,基本技术差异较显著;已有基础的学生习惯性的错误技术动作较为普遍;练习中的技术与实际对抗或比赛中的技术相脱节,不会运用或不敢运用等。且学生大多是20岁左右,错过了动作技术学习的优胜期。

3.教学状况

教学内容较多,而教学时数有限,由于5天教学工作制的实行,教学时数进一步缩减。以我院为例,一学期篮球选项提高课中,实践课次不超过40次。此外,学生人数较多,场地范围较大,很难掌握和照顾到每一个学生的全部学习过程,必然会影响到学习效果。

三、我校篮球选项课的改革的探索

1.篮球教学改革

(1)注重学生能力的培养。

注重培养学生的能力是实施素质教育的重要环节之一。我们通过让学生参与组织教学过程的开始或结束部分来提高其组织能力,还鼓励学生直接参与裁判工作,使他们学会在复杂多变和颇具压力的情况下果断鸣哨,大胆处理场上事宜,这样不仅使学生加深了对篮球规则和裁判法的理解,而且培养了学生对实际问题的快速反应能力和处理能力。

(2)准备活动多样化。

灵活多样的准备活动能提高学生中枢神经系统的兴奋度,增强学生对篮球运动的兴趣,并大大减少伤害事故的发生,防止学生产生恐惧心理。所以准备活动切忌单调,而要做到每次课变换内容和形式,合理安排一些集中注意力的练习、竞赛性练习、小游戏、多球练习等,使学生的中枢神经系统较快进入适宜的兴奋状态。

(3)采用图示、电化教学,增强学生的学习积极性。

俗话说:“百闻不如一见。”长篇大论讲不清的内容,有时借助图画寥寥几笔就可以阐明。如教师在讲授篮球技术中的“行进间低手上篮”时,在黑板上形象勾画出该项技术的简图,归纳地标出“一大”、“二小”、“三高”的动作要点,简单明了,化抽象为形象,可使学生在头脑中迅速建立起技术动作的形象。我们还经常组织学生观看高水平的篮球比赛,增加篮球项目对学生的吸引力,充分调动他们学习的积极性,从而提高课堂教学效果。

(4)加强课外活动的组织。

课外体育活动不但有利于弥补体育教学时间的不足,而且有助于活跃人际关系和强化群体意识,打造学校体育文化氛围。因此,我们注意课外活动的组织,使课堂教学的效果在课外得到延伸,特别加强对那些只来上篮球课而不参加课外体育活动的学生的组织和动员,使更多的学生能够投入到课外篮球活动中来,达到健身的目的。

(5)切实做到因材施教。

研究和了解学生是整个教学活动的出发点,也是因材施教的前提条件。教师要对不同篮球基础的学生采取有针对性的、灵活多样的措施。对于那些篮球基础好且有良好天赋的学生,教师不仅要善于发现他们,而且要精心培养他们,为充分发掘他们的才能提出更高的要求,如加强个别指导,布置特殊作业,推荐到系或校篮球队参加集训,尽量为他们提供施展篮球才华的空间;对于篮球基础差的学生,教师要给予热情关怀和照顾,深入研究他们的个性心理活动特点,分析原因,从实际出发,制订适合他们特殊情况的措施,如加强个别辅导、补课,帮助他们查漏补缺,纠正错误,打好基础,提高他们的学习兴趣,培养他们良好的学习篮球的习惯。另外,教师还应合理看待学生的个别差异,利用学生的特点,精心指导,可以转化学生存在的一些缺点和不足。

2.结合我校实际实行科学有效的教学尝试

(1)寻找核心走捷径。

任何客观事物都有其规律性,遵循事物的客观规律,找出主要环节,是解决问题的关键所在。学习篮球技术也不例外,篮球技术种类繁多,但就其核心就是“传、运、投”。多年的教学实践也使我们认识到,专项技术教学应突出核心内容;而学生在篮球的核心技术“传、运、投”方面能力的增强,可以直接反映出其专项技能水平的提高。在教学中紧紧围绕这一核心,就可以大大简化专项技术的教学内容,有效地利用并不宽裕的教学时间,解决学生专项技术的主要问题,促使其专项技术水平迅速地提高。而篮球技术中,无论哪种持球的技术动作,都是以手对球的控制、支配为主,同时配合脚步的移动来完成的。因此,学生对球的控制能力,特别是手对球的感应能力是掌握篮球技术的基础,只有增强手对球的控制、支配能力,达到得心应手的程度,才能将其注意力集中于观察临场情况,合理地运用各种技术,机动灵活地实现战术的组织和完成。而在篮球技术教学中,球感的提高可以通过一系列熟悉性的练习来进行。在控球技术教学中,适当地穿插部分内容,以控为基础,带动其它相应技术的提高。既可增强技术动作的适用性,也使其它技术动作的掌握变得容易一些。

(2)以发展身体素质与技术练习相结合,使技术和素质相互促进、相互提高。

现代篮球运动,技术和身体素质是相辅相成、相互促进的,因此教师应采用身体素质与技术练习相结合的教法,把耐力、速度、弹跳等素质纳入基本技术练习中,使其相互渗透,合二为一。这样做,可以在有限的课堂练习时间中,使学生多接触球,多练习技术,从而发展身体素质,提高学习兴趣。例如全场往返多次的运球接力赛,或二或三人一组的全场行进间传接球比赛,或从罚球圈开始的定时记命中数的运球二步上篮比赛等,这些练习强度较大,可以有效提高耐力素质。由于贯彻了以增强学生体质为主的指导思想,将技术练习和素质练习紧密结合,因此学生无论是在掌握基本技术或是提高身体素质,都有明显的进步。

四、结语

1.普通高校教学改革是大势所趋,在其它选项课教学创新与改革不断发展的今天,篮球选项课必须对自身进行改革与完善,以适应新的教学形式与要求。而与其它选项课比较,篮球选项课的教学研究略显不足。

2.我校篮球选项课教学改革必须围绕传授知识、培养能力和素质这一中心。因此,教师在教学中不仅要向学生传授篮球知识和运动技能,提高学生的身体健康水平,而且应通过篮球教学来发展学生的个性,培养学生的实践能力和全面素质,使普通高校篮球教学为国家培养新世纪人才作出应有的贡献。

参考文献:

[1]李杰凯.论现代体育教学观及其教学模式[J].沈阳体育学院学报,1995,(3).

第6篇：高校篮球教学改革范文

关键词:高职院校;篮球课程;组合教学

江阴职业技术学院根据当前江阴及周边企业实际状况,对培养目标的素质构成作出了明确的界定:一要有较为丰富的职业知识和过硬的职业技能;二要有良好的人品和一定的管理能力。这一界定明确了学院“班组长”式人才的培养模式,同样也确立了多元化的培养途径,学生在教学中学、在实践中学、在管理中学。为适应学院的人才培养目标,我们在体育教学改革方面进行了探索和实践,对很多选项课进行了改革,其中篮球选项课是受到学生普遍欢迎的课程。在教学实践中发现,篮球课程的教学内容、教学重点、组织方式等还存在一些问题,有待于进一步改进与完善。

一、旧的教学模式存在的问题

1.技术难度较大是篮球选项课学习过程中的客观因素。篮球运动是一项内容繁多、技术复杂的集体运动项目。篮球攻防技术共有十多项,几十个技术动作。技术复杂,是指攻防这两部分技术的运用不是孤立的,而是相互联系,相互制约,相互促进的。换句话说,篮球运动技术难点表现在如何合理地运用篮球攻防技术上。由于比赛中进攻和防守随时相互转化,因此必须掌握全面的攻、守技术,做到能攻善守。高职院校学生想在有限的时间内掌握如此多而难的技术,是不容易的。

2.选修课学生的层次不尽相同。从高职院校学生的现状来看,总体表现为:(1)学生对篮球运动兴趣浓厚,希望通过学习提高技术,这是教学的有利条件;(2)篮球技术基础水平参差不齐;(3)已有基础的学生中习惯性的错误动作较为普遍;(4)练习中的技术与实际对抗或比赛中的技术相脱节;(5)身体素质水平差别较大;(6)大部分学生中学阶段上体育课较少。

3.以前的教学模式的影响。旧的教学模式的影响主要表现在:(1)教学大纲的制定没有针对性,教学内容太多太杂,过于专业;(2)教学组织形式和考核方式古板,手段单一,缺乏趣味性,较少有创造力,调动不了学习的积极性;(3)课堂教学中突出技术动作的单一性练习,较少进行有效的串联;(4)教学中忽视专项身体素质教学,身体练习与技战术练习相脱节。由此带来的结果只能是针对性不强,很难在较短的时间内提高教学效果;(5)培养目标不够明确、难以真正实现。只注重身体和技战术目标的培养,轻视学生人品和情感的培养。

4.实际教学存在的客观问题。(1)课程教学计划中内容虽然多,而实际教学时数相对较少;(2)高职院校学生技能实训较多,很难保证教学的系统性;(3)学生人数多,场地空间大,难以把握和照顾到每一个学生的全部学习过程。这些必然影响教学效果;(4)由于天气、场地、器材和一些人为因素的影响,使实际的教学时数进一步缩减。

二、教学改革与尝试

1.确立重点走捷径。尽管篮球运动技术种类繁多,学习起来有相当的难度,但只要潜心研究,找出各项技术之间规律性的东西,确定其重点技术,从重点技术学起,就可以在有限的教学时间内,使学生尽快提高篮球技术水平。如技术教学中的进攻技术,“运、传、投”是重点。在教学中若围绕这一重点,就可以大大简化篮球技术的教学内容,有效利用教学时间,解决主要问题,促进篮球技术水平迅速提高。在“运、传、投”的技术中,尤以“运”为基础。运球是建立在控制球的基础之上的,因此,运球的关键是控球。只要球运好了,提高了控球能力,就给“传、投”技术打下了一定的基础。运球技术的提高,主要是通过多接触球,提高球感来实现的。球感在心理学中被称作专门化感知觉,在任何运动中,培养和训练这种专门化的感知觉都是提高其专项技术水平的一个重要途径。在篮球技术教学中,球感的提高,可以通过一系列熟悉球性的练习来进行。如两手抛接球、胯下绕“8”字、交换手运球等等。这样经常反复练习就可以提高学生的球感,从而增强对球的控制能力。在进行运球技术教学时,应以运球、控球为主,适当地穿插其他内容,以此带动其他技术的学习和提高,增强技术的实用性、趣味性。

2.对技术动作进行组合教学。篮球技术的分类多,内容丰富,仅传球就有数十种。如双手传、单手传、勾手传、胸前传和背后传等。传出的球又有弧线球、直线球、反弹球等等。如分开教学,既费时费力,又不便于学生尽快掌握,有时还易混淆,对此,教学中可对传球技术进行重组。如半场四角传球或全场绕“8”字传球,把传球的手法和形式编排好进行练习,这样不但可以提高学生的学习兴趣,还可提高学习效率。技术的组合要注意合理,循序渐进,逐步加大难度;要注意基础水平的高低,区别对待。这样的教学,既节约时间,又能提高学生运用技术的能力。

3.理论联系实际,发挥学生的智力优势,充分调动学生学习的积极性。我们的教学对象是大学生,其突出的优势在智力,技术教学中可以很好地加以利用。首先,以体育理论作为基础,既满足他们对知识的渴求,又能很好地指导实践,达到事半功倍的效果;其次,结合他们学过的其他知识,触类旁通,提高教学效果。以单手肩上投篮为例,利用他们学过的物理知识,解释投篮用力方向、球的旋转以及球的飞行弧度对投篮命中率的影响,这样可能取得较好的教学效果。

4.充分发挥体育骨干的带头作用,重点培养学生的自我管理能力。这也是高职院校篮球课程教学改革的中心环节。管理能力主要包括良好的沟通能力、带班引领的能力、独立分析和解决问题的能力以及创新能力等。班组长式人才培养目标使得高职教育“培养生产、管理、服务一线的实用型技术人才”的培养定位具体到了生产、经营、管理岗位群,具有个性化的特征。高职院校对学生培养的重点是实践能力,而体育教学也可以为学生提供一个学习和提高的平台,体育骨干的培养与使用是我们篮球课教学的新课题。教师作为引导者和辅导者的角色出现在课堂上,在教学的开始阶段,教师要重点培养一部分骨干学生,进行单独辅导和试验,发挥学生的创造性和想象力。在教师的指导下,骨干学生学会组织自行上课,教师在此期间经常进行点评、分析、帮助和纠正,并不断地鼓励和表扬这些“班组长们”,遇到难题可以大家讨论解决。在具体的教学过程中可以分为若干阶段来进行:在学生自发组合成小组后,先由教师指定的技术优秀的学生作为小组长来参与组织教学,带动与提高本组学生的技战术能力。第二阶段即一段时间后,小组内再产生另外一个小组长,同样负责本组的组织教学与管理,依此类推,争取使每一个学生都有机会当上小组长,使其实践能力得到锻炼与提高。篮球课堂“班组长”的培养途径和组织形式可以形式多样,比如可以在一个小组、一个班级进行,也可以在一届学生中开展,还可以高年级带动低年级,可以一个班级单独自发进行,也可以不同的小组互相观摩交流。

5.兼顾战术训练培养和提高学生的篮球运动技术,目的是使他们有能力参加这项运动。篮球是集体运动项目,在练习和比赛中不仅需要个人的技术,还需要队员的相互配合,因而战术的运用也是必不可少的。篮球战术主要有战术基础配合、全队进攻和防守战术。

三、结论与建议

1.篮球课程的教学改革,应从教学内容入手,改变大而全的教学形式,在教学中寻找篮球技术教学的客观规律,抓住主要环节,使学生学到实用有效的篮球技术,应是篮球课程的教学方向。在教学中,熟悉球性的练习,应贯穿始终,提高学生对球的控制能力,并以此带动其他技术的学习与掌握,这是提高教学效果的一条重要途径。教学内容的合理组合,是提高教学效率、缩短教学时间的重要手段之一,同时对学生综合性技术的提高也能起到良好的作用。利用教学对象的智力优势,以理论指导实践,在教学中会起到事半功倍的效果。当学生技术水平达到一定程度时应适当增加战术的教学与训练,内容应以战术基础配合为主。

2.篮球课堂“班组长”的培养模式,对发展学生独立思考、主动学习、分析问题、解决问题能力有较好的促进作用,同时能给学生提供探索新的篮球理念新技术组合规律的机会,有利于学生的个性发展,提高学生的综合素质,这是高职院校体育教学加强学生能力培养和综合素质教育,深化教学改革的需要。

3.篮球教学是师生为完成教学目的、任务的双边活动,教师的教法制约着学生的学法,教学中不给学生独立思考与独立实践的机会,学生就缺乏主动性、独立性和创造性,不利于培养创新型的人才。我们还要进一步研究和探讨,逐步改革教学和组织方法,更好地为我国的高职教育服务。

参考文献:

[1] 体育院校专修通用教材.篮球运动高级教程[M].北京:人

民体育出版社,2000.

[2] 冯守东.篮球技术教学中提高学生综合实力的实验研究

[J].成都体院学报,2002,(4).

第7篇：高校篮球教学改革范文

基于高校教学设施的改善以及教师教学素养的提升，高校篮球教学模式也在很大程度上得到了改善。不管是篮球的教学方法还是篮球的训练方式都在一定程度上取得了进展。从整体上来看篮球教学改革的现状还是比较乐观的，但是就实际教?W而言，还是会有一些列的问题存在。本文首先对这些问题进行分析，其次在此基础上提出针对性的解决措施，希望能够对我国篮球体育教学的改革起到积极的促进作用。

一、高校篮球教学与训练的现状分析

虽然从整体层面上来讲我国高校篮球的教学与训练现状比较乐观，但是这种教学现状与预期的效果还是存在很大的差距的[1]。主要表现在实际教学过程中还是会有很多的问题存在，比如教学方法的陈旧落后，教学模式的不够创新等。下面就高校篮球教学过程中存在的具体问题进行阐述：

（一）教学方法陈旧落后

传统的体育教学方法根深蒂固，受这种教学方法的影响当前我国高校篮球教学活动发展比较缓慢。虽然素质教育在我国已经盛行了有些年数，但是在具体的教学过程中，体育教师还是会选择比较基础的姿势、步伐、运球以及投篮等来开展教学活动，这种教学内容比较枯燥很难激发学生的学习兴趣。另外在具体的教学过程中教师会先选择示范然后再进行练习的套路，在示范练习的过程中强调技术的规范性以及系统性。这种教学方法忽略了学生的主体地位，使得学生在学习的过程中日益消极、被动[2]。久而久之，学生的积极性会被消失殆尽，篮球体育教学的质量与水平也得不到有效的提升。体育教学活动不仅仅是为了锻炼学生的身体机能，更是为了对学生的体格进行培养。然而采用这种传统落后的教学方法是无法陶冶学生的情操的，因而当务之急是要摒弃这种传统落后的教学方法。

（二）教学模式比较单一

当前我国高校体育教学主要是以讲解与示范为主，这种教学模式比较单向化，虽然学生的基础技能得到有效的培养，但是教学的时间大部分花费在训练上进而忽略了师生之间的沟通与交流。教学活动本身就是双向互动的过程，这种单一的教学模式不仅不能营造良好的教学氛围同时也不利于学生创造性思维能力的发展，因而可以创新教学模式来改变当前我国高校篮球教学活动的缺陷。

二、高校篮球教学与训练的新方法探讨

上文具体分析了当前我国高校篮球教学活动的现状，得知当前我国高校篮球教学活动过程中还是有很多的问题存在的。这些问题如果得不到及时有效的解决必然会阻碍我国高校篮球教学改革的进一步发展。下面就高校篮球教学与训练的新方法进行具体的介绍：

（一）创新篮球教学的方法

篮球教学活动既要注重对学生动作技巧的示范但同时也不能忽略学生领悟能力的培养，这就是我们所说的领悟法。领悟法要求教师转变教学任务，进而将教学的着眼点放在学生创新实践能力以及学习兴趣的培养上[3]。只有注重对学生实践能力以及创新能力的培养，在具体的比赛中才会灵活应用战术，进而提升学生对篮球技术应用的理解。

（二）创新篮球训练方法

高校篮球教学离不开一定时间的训练，但是盲目机械的训练不仅不会取得有效的训练成果甚至会让磨灭学生的激情，使得篮球训练仅仅是一项需要完成的教学任务。游戏训练方法的出现是高校篮球训练的前进体现，游戏训练主要是将篮球训练与游戏进行有机的结合，通过营造良好的训练氛围来提升学生的参与热情，进而更好的促进学生的身心健康发展[4]。

第8篇：高校篮球教学改革范文

【关键词】中国篮球教学 篮球教学问题 篮球教学改革

【中图分类号】G841 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0103-01

根据调查发现，我国大部分学生尤其是男生对打篮球是非常热衷的，但是几乎所有的学生对篮球课不感兴趣。篮球作为一种风靡全世界的体育运动，其本身具有的魅力是不言而喻的，但是中国式的篮球教学往往忽视了篮球的娱乐功能，往往注重规则和技法的讲解，这不仅抹杀了篮球运动本身具有的魅力，而且使学生对篮球课产生了严重的厌烦情绪，不利于学生身体素质的健康发展。下面就简要谈谈教学中存在的问题以及相应的改革措施。

1我国篮球教学中存在的问题

1.1过于重视技能技术教学，忽略了篮球的娱乐功能

本质上篮球运动是集娱乐性和竞技性于一体的运动，个人可以通过篮球进行娱乐放松，两个人可以通过对打训练或者比赛，一群人可以进行团体比赛，充分体会竞争的，并且篮球运动老少咸宜，规则简单，很快就风靡了全世界，在中国的各大高校也是学生日常娱乐活动中的重要项目。学生反对的不是学习篮球，而是篮球教学。中国篮球教学重视篮球的竞技性胜于篮球的娱乐性，因此在篮球课堂上，教师会花部分的时间对篮球的竞技规则进行讲解，余下的时间就进行枯燥的技能训练，大大打击了学生学习的热情。久而久之，学生将把篮球课视为一种负担。

1.2教学内容设置不合理，重实践轻理论

没有规矩，不成方圆。目前我国篮球教学比较重视技能实践训练，而忽视了理论教学。在课堂上，教师仅仅用三言两语就将篮球技能和竞赛规则讲解完了，教师不重视理论教学，学生也不用心听讲，在娱乐时会出现各种犯规现象，在教学实践时，又缺乏扎实的理论基础，导致学习效率低下。

1.3教学方法过于落后

尽管我国科技在飞速发展，但是贫富差距仍在不断扩大，教学资源分配也极不合理。对案例分析法，模拟竞赛法等新教学方法的接触较少，还停留在传统的讲解演示法中，并没有考虑过因材施教，对性格和身体素质不同的学生采取的教学方案都是一样的，这样压抑了身体素质好的学生，也打击了身体素质差的学生，教学效果不明显。

2影响篮球教学的因素

2.1体育资源的限制

体育资源包括人力资源和物力资源，其中人力资源指的是拥有专业体育知识和能够进行体育科研工作，并具有一定管理能力，能够间接从事教育教学工作的人员，物力资源包括资金和体育机械器材和场地等。目前我国的师资队伍不够强大，教师自身素质不高，教学管理能力不强。我国的各地经济发展不平衡，体育物质资源分配不合理，许多地方的教育条件相对落后，这些都制约了我国体育教学的发展。

2.2教学理念的影响

中国式教学方法都是以教师为主体向学生传授教学知识，学生被动学习知识。教师没有顾及学生的兴趣特点和身体素质，也没有重视学生对教学活动的参与度，违背了"以人为本"的教学理念。教学理念是教学活动的指路明灯，教学理念的偏颇会影响教学效果。

3中国篮球教学改革的措施

3.1更新教学理念

鉴于教学理念的重要性，实施教学改革的第一步应该是更新教学理念，转变以往以教师为主体的填鸭式教学法，凸显"以人为本"的教学理念，从学生的兴趣出发，增强教学的趣味性，减少技术技能的枯燥训练，鼓励学生进行小团体训练，增设一些篮球比赛活动，有效激发学生的学习热情。

3.2精心设计课程内容

为了避免重实践轻理论的现象，教师应该注重对理论知识的讲解，并且有意识地引导学生进行技能实践。除此之外，教师还应当在课程后半部分设计一些篮球游戏，篮球比赛环节，传球投球，双人夹球跑等小游戏或是友谊赛都可以有效调动学生的情绪，激发学生的学习热情，丰富课程内容。

3.3根据实际情况，灵活运用现代教学法

以游戏教学法来举例，在篮球教学当中设置小团体的游戏，不仅可以激发学生的学习热情，还可以锻炼学生合作的能力，培养学生合作精神。相比于单纯的讲解和演示，游戏课既能达到教学目的，又避免了教学的枯燥。除此之外，比赛教学法，现场模拟教学法等都是值得一试的教学方法。

3.4规范教师培训制度，建立健全科学考核评价机制

出培训教师的时候，除了注重对专业知识的培训之外，还要有意识地培养教师的个人素质，提高教师的管理能力和思想道德修养。另外，要建立健全科学的考核评价机制，做到赏罚分明。

结束语

综上所述，实施我国篮球教学改革应当从师资培训，教学理念和教学内容，教学资源配置等几个方面入手，严格把好教学改革的每一个环节，方能将篮球教学改革落实到位。

参考文献

[1] 吴小军.对我国高校篮球教学改革的思考[J].文体用品与科技，2013，（16）：189.

第9篇：高校篮球教学改革范文

关键词 公共篮球课 兴趣教学 意义 途径

在素质教育深入普及、全民健身运动蓬勃发展的社会背景下，对传统的体育教学方法进行有效的创新与变革，是当前高校体育教学所面临的首要问题。公共篮球课是普通高校篮球教学的重要形式，但是由于受传统教学思想的影响，普通高校公共篮球教学体系的陈旧性弊端愈加凸显，学生篮球学习的兴趣已成大幅度下降的状态，严重影响到普通高校公共篮球教学实用价值的体现与社会作用的发挥。因此，对在普通高校公共篮球课中开展兴趣教学的意义与途径进行研究，具有重要的现实意义。

1兴趣教学的基本内涵

兴趣教学就是在全面激发与调动学生学习兴趣的基础上来开展教学活动。兴趣教学蕴含着深邃的内涵，彰显出开放、自主的创新理念，强调对轻松愉悦的教学环境的营造，对学生在教学活动中的主体地位给予了高度的认可与充分的尊重，从而确保学生能够情绪愉悦、心情舒畅、兴趣盎然地参与到教学活动当中。从而有效地修正了传统教学对学生学习兴趣的制约、学习情绪的压制等弊端，促进学生乐学、好学意识的有机形成，进而全面提高学习的整体效果。因此，在全面推进素质教育深入发展的背景下，积极推进兴趣教学在教学实践活动中的应用，不仅有助于教学实际效果的提高，同时，还有助于促进教学改革的进一步深化。

2在普通高校公共篮球教学中开展兴趣教学的重要意义

2.1营造轻松愉悦的课堂教学氛围，激发学生篮球学习的兴趣

在普通高校传统的公共篮球教学中，由于受“唯成绩论”教学观念的影响，学生将顺利通过达标测试作为其篮球学习的核心目标，教师将获取理想的达标率作为教学考核的重要砝码。因此，教师往往采用强制性的教学手段对学生进行达标内容的反复灌输，而学生也只能够在被动的情况下进行接受式学习，开展机械式的模仿练习。由此造成了课堂氛围既压抑，又枯燥，学生的学习兴趣无法得到有效的激发。兴趣教学改变了传统公共篮球教学中达标测试作为检验教学效果标准的唯一性，摒弃了强制性教学方法的运用。根据学生的素质基础与自我需求来选取教学内容，设计教学形式，通过采用启迪、熏陶、点拨、刺激、唤醒等手段，实现对学生篮球学习兴趣的全面激发、唤醒与维系，进而积极自主地参与到篮球学习当中。

2.2促进篮球教学改革的发展，提高共公篮球教学的实用价值

现阶段，在普通高校传统的公共篮球教学中，之所以存在实用效果低下的严重问题，就在于教学体系具有明显的陈旧性，已无法适应社会发展的形势，满足学生自我发展的需求。兴趣教学与传统的强制性教学相比，其重要的创新意义体现在建立起以学生为主体的课堂教学模式，以调动学生篮球学习的积极性入手，来增强学生参与篮球学习的自主性与自律性，促进其正确的学习动机的形成。因而，在兴趣教学模式中，学生能够依据自身的兴趣指向、发展需求以及自身素质体系构建的缺失，来开展有针对性的学习与增补，使得教学活动的实际效果得到大幅度的提高，公共篮球教学的实用价值得到全面的提升。

2.3彰显快乐体育的思想，确保体育教学本真的回归

快乐体育在当今体育教育领域中备受关注，在体育教学中贯彻快乐体育思想已成为研究的热点。在学校体育教学中植入快乐体育思想的目的在于提高学生体育学习的兴趣，打破功利性教学思想的束缚，促进体育教学本真含义的回归，确保学校体育教学步入健康、实效的发展轨道。在普通高校公共篮球教学中开展兴趣教学，有效地改善了课堂教学氛围呆板、枯燥的现状，摒弃了强制性的“灌输”与“填鸭”，而是从情感入手，实现对学生心理层面的唤醒，激发篮球学习的兴趣，体验与感悟篮球运动的快乐。因此，在普通高校公共篮球教学中开展兴趣教学，既能够激发与维系学生的篮球学习兴趣，又能够强化对快乐体育思想的认知，实现对体育教学本真含义的唤醒，确保学生乐学、好学意识的有机生成。

3在普通高校公共篮球教学中开展兴趣教学的途径

3.1注重教学思想的转变，顺应社会发展的主流形势

由于应试教学思想的贻害至深，使得普通高校公共篮球教学体系的陈旧性弊端愈加凸显，无法适应与满足当前社会发展的形势。因此，为了确保兴趣教学法在公共篮球教学中的运用与普及，彻底转变教学思想具有先决性。这就要求普通高校的公共篮球教学必须要打破传统应试教育思想的束缚，摒弃狭隘的唯成绩论教学观念，在切实遵循“以人为本”育人观引导的基础上，将篮球教学的价值取向确定为实现对学生篮球综合素质能力的培养与发展，从而在根本上实现对当前社会发展主流形势的适应与满足，以便于为全面提高普通高校公共篮球教学的实用价值，打下坚实的基础。

3.2营造快乐健康的教学环境，为兴趣教学的开展提供保障

在普通高校公共篮球教学中，由于教学模式的陈旧，使得教学内容的选用、教学方法的择取以及教学评价的采用具有明显的狭隘性与功利性。教师为了完成教学任务，提高学生的达标率，长时期地采用“教师讲解学生练习教师总结”的“三段式教学形式”，致使体育教学呈现出程式化发展的弊端，不仅内容枯燥乏味，而且形式封闭单一。因此，营造健康、愉悦、轻松的教学环境，就成为开展兴趣教学的首要环节。这就要求在篮球教学组织形式的设计上，要广开思路，强调组织形式设计的多样性，用以满足不同兴趣爱好与发展取向的学生的学习需求，进而为确保兴趣教学在公共篮球教学中的全面推广与普及，提供必要的保障。

参考文献