小篮球教学教案精选(九篇)

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第1篇：小篮球教学教案范文

摘 要 进入21世纪以来高等教育的高速发展使得高校篮球教育出现了机遇与问题共存的局面。文章深入分析了安徽省普通高校篮球教学中存在的问题，就提高安徽高校篮球的发展，从教学形式教学内容、教学指导思想等方面提出我省高校篮球发展的举措。

关键词 安徽高校 篮球教学 现状 改革思路

当前我国高等教育处在一个高速发展时期，随着高校的扩招篮球运动在大学教育中也得到了迅速发展。在这个高速发展时期高校篮球教育教学出现了诸多问题，这也阻碍了篮球运动在大学更好地发展。陈旧的教育模式在发生着潜移默化的改变，要想改变高校这不尽如人意的现状，首先要确立符合时展的教育观念以及确立科学的改革目标。

一、安徽高校篮球课堂教学存在的问题

（一）我省篮球教师以中青年教师为主，学历、职称结构相对还不太完善，篮球教师队伍中高学历人数比例小，低职称人数比例大，整体教龄不长，科研能力不强，专业素质、教学水平、业务培训等方面还存在不足，尤其是在使用现代教学资源，掌握前沿信息方面的意识不强。

（二）目前我省篮球课教学思想还主要集中在篮球运动技能上，对“健康第一”的思想贯彻的不够。

（三）学生较喜欢以“选修课”的形式来开设篮球课，普遍认为以必修课的形势出现不太合理。调查中显示整体上对篮球课的态度表现不太积极。

（四）篮球课的教学内容设计较广不够系统，篮球场地与器材不足设备相对参差不齐，这给篮球教学带来一定的困难。

（五）目前我省的篮球教学主要以传统的教学方法和手段为主，具有创造性的多维教学模式尚不成熟，采用多媒体教学手段进行篮球教学的模式还不够普及。

（六）我省对篮球课的考核与评价只重视结果性评价，忽视了过程性评价，只重视绝对性评价，忽略了相对性评价。没有根据学生不同的水平、个体篮球基础差异、主观努力程度和进步幅度等因素制定出不同的考试标准，缺乏科学评价学生的标准、形式和内容。

（七）我省高校各院系的学生对篮球课外活动重要性的认识与参加课外篮球活动的态度相比较存在着差异，大部分学生认为课外活动很重要，但是在参与上却不够积极。

（八）学生篮球学习的目的是多方面的，许多学生参加篮球运动是为了强身健体，锻炼意志，掌握知识，提高体育文化素养以及消遣娱乐、调节情绪等方面，而不仅仅是为了掌握篮球技能。

二、安徽高校篮球课堂教学改革思路

（一）教师方面

通过对我省高校篮球教师现状的调查分析后，笔者认为我省应加强篮球教师的职后培训，制定可持续发展的人才培养机制，全面提高教师队伍的专业素质和业务水平。引进高学历的篮球教学科研人才。在搞好体育教学的同时应该加强对体育教师科研能力的培养，加大对科研成果的奖励，促进教师积极投入到科研工作中来，以便更好为篮球教学服务。

（二）教学方面

教学方法应以加强学生自学，自练，自评和创新能力的培养为主，突出“以人为本”的教育理念，强调学生的主体地位，尽量满足各个层次学生的需要，培养学生参与的积极性和主动性，以及终身体育的意识，能力和习惯。根据大学生的身心特点，进一步完善篮球课授课形式和教学组织形式，注重实用性、健身性和娱乐性，以发展学生个性为目的，以培养学生终身体育锻炼习惯为宗旨。重视篮球教学内容对学生能力的全面培养，恢复篮球运动的健身性、娱乐性、休闲性、社会性、游戏性等固有属性，拓宽篮球理论课的内涵，使学生掌握科学的健身方法与手段。学校应积极鼓励和组织有丰富教学经验，理论水平较高的教师根据自己院校篮球教学的特点和掌握的综合信息，编写适合本校特点，符合本校大学体育篮球教学实际的教材。在优化篮球教学过程中，要根据学生的实际情况灵活运用教学方法，特别是多媒体技术在篮球教学中运用，有利于学生学习兴趣的提高；能使学生更快、更好地获取篮球理论知识和技战术的掌握。研究和构建适应我省高校网络体育教学模式，对于弥补传统体育教学的不足，提高高校体育教学质量。采用多种评价方式相结合的切合学生实际的教学评价方法，逐步形成科学合理，灵活机动的篮球教学效果的评价机制，进而有效地调动学生学习的积极性和主动性，针对学生实际情况，制定动态的、灵活的、合理的进行评价，从而激励学生体验成功。

（三）场地器材方面

应从地方到政府都要加大对体育设施的投入，各个院校狠抓基础建设。在此基础上还可以充分调动全社会的力量，多渠道地筹集资金，采取要一点、拨一点、自筹一点的办法，因地制宜地在原有的基础上改善场地器材状况。

（四）提高参与性方面

从理论上讲，任何学习的过程都是由动机引导的，那么篮球课程学习对学生而言，动机必然也是存在的，动机作为推动学生进行篮球课程学习的主要动力，在很大程度上决定着学生对篮球的认知、学习的态度、学习的效率和最终掌握的知识与技术。在这时候教师应充分发挥自己的主导作用，使学生充分认识到篮球运动所独有的健身价值、文化价值、教育价值、社会价值、经济价值和娱乐价值等。从而真正的喜欢上这项运动，为学生从事终身体育锻炼打下坚实的知识、技能和身体方面的基础。

参考文献：

[1] 杨平川，潘晶波.篮球教学中运用合作学习教学模式的实验研究[J].湖北体育科技.2010（2）：17-19.

第2篇：小篮球教学教案范文

关键词 有效教学 高效课堂 实施 打造

课堂是我们一线教师进行教法学法改革探索的主阵地。实践证明，只有在课堂教学中实施有效教学，才能使教学投入（指教与学所花的时间、精力、资金和资源等）减少，教学效果提高。要达成这个目标，就要从以下几个方面入手。

一、教学内容精心安排

教学内容合理安排，是一节课的核心。新课标强调关注学生的主观需求。这些需求应该和学生的年龄、认知、身心发展水平等相吻合，中学阶段学生已处于青春发育期，教师在安排教学内容时要尽量贴近学生实际，考虑学生的心理和生理特点，如女生可安排健美操、技巧、踢花毽、花样跳绳等内容来发展的柔韧、速度、灵敏、协调等素质。而男生则可多安排球类活动、对抗性较强的游戏如斗鸡、拍背等，发展他们的速度，力量，灵敏等素质。在安排辅助教学内容时，更要从学生的兴趣出发，精心选择，合理安排，点燃学生的锻炼热情，提高学生的学练效果。同时还应积极开发和合理利用校本资源，这样才能够因地制宜，因人而异，最大限度地激发学生的运动兴趣。

二、教案学案备细做足

高效课堂必须建立在课前精心准备的基础上，备好教案、学案。教学内容要“问题化”，让学生带着问题去学练，培养问题意识，激发自主探究，促进合作交流；教学内容要“可操作性强”，让师生在教和练的过程中，不难理解，便于操作，使“练”、“想”、“讲”结合，以“练”促进“想”，以“讲”梳理“想”，帮助学生内化学习内容；备课除了要精选学练内容，精心设计教学程序，还要对课堂组织形式、课堂语言进行仔细地推敲。每一堂课，都必须有明确的教学点，而且每个教学点必须具有具体、明确、可操作性强的教学目标。备课时不仅要备“教学案”，还要备“导学案”，教师要“导”的不露痕迹，水到渠成。学生才能“学”得不由自主，练的渐入佳境。

三、教学方法灵活多样。

要让学生对教师所教的内容和组织形式产生兴趣并能经常地、自觉地去锻炼，体育课堂教学中应体现出“活”——教得活、学得活、用得活，使学生对每节课都产生新鲜感，产生强烈的学习欲望。在体育课堂教学中除了常用的教学方法外，下面两种方法对提高学生的理解能力和练习积极性也有很大帮助。

（一）形象比喻法

恰当形象的比喻不仅能吸引学生的注意力，使学生产生一种尝试欲，而且对学生理解动作技术有帮助，使一些复杂模糊的概念具体化、形象化，学生易学、易模仿练习。如学生练习篮球运球绕杆时，因害怕丢球而运球不敢加力，导致运球高度过低，节奏慢。我就告诉他们只要你脚步移动能跟上，手眼协调，控球部位正确。适当加力运球，不仅可以控好球，还能提高你的运球速度呢！就像人体心脏的每次搏动，都是血液流速的动力来源一样，每次为篮球稳健加力，才可以保证运球的高度及节奏。

（二）对比试验法

例如在教学生做滚翻时，可用木块和小皮球进行滚动实验，引导学生通过对比领悟，做滚翻时团身要紧，才能把动作做流畅，做漂亮。篮球运球高度及推球变向的问题，可通过的光的反射实验来帮助学生认识篮球的运动轨迹，并提前做出判断以免丢球！

四、场地器材合理布置。

体育课和其他学科不同，它是一个以身体实践和体验为主的学科，教学过程和场地、器材的联系非常紧密。只有根据教学内容，精心规划教学场地，运用体育器械布局的环境美、队列队形的造型美，激发学生的学习兴趣，唤起学生的运动激情。同时场地器材的合理布置可缩短队伍调动时间，增加练习的强度和密度，拉长有效练习时间，提高课堂效率。

五、师生情绪调控到位

在体育教学中情绪对教学效果的影响是显而易见的。在实施有效教学，锻造高效课堂的过程中，教师必须是一名有效教师。何为有效教师？有效教师不仅能清晰授课，多样化教学，而且需富有激情，满怀热情。有效教师是受学生喜欢的教师；学生因喜欢而信任教师，因教师的感染而阳光，因教师的引导而积极。在整个教与学的过程中师生关系融洽，教学气氛活跃，师生教练积极，这样的状态怎能效果不好？这样的课堂怎会不出高效？

六、及时做好课堂反思

波斯纳提出一个教师成长的公式：教师成长=经验+反思。每节课后从教师的教学行为、学生的学习状态、教学目标达成度、教师的教学素养、教学特色等方面进行反思，不仅利于教师的成长，还是高效课堂生成的关键环节。在课堂教学的过程中，教师对自己的教学目的、教学行为、教学过程和教学结果等进行全面而深入的审视和分析，写出的教学反思，得到的经验教训对提高自己的教学能力的提高，优化今后的课堂状态，锻造更高效的课堂大有裨益。

总之，做好以上几点是实施有效教学，打造体育高效课堂的关键所在。但我们并不能期望做到了这些的课堂，就一定是完全理想的高效课堂，我们需要努力的地方还很多，但只要我们的教师把成为有效教师作为自己的目标，把实施有效教学视为自己的责任，把提高课堂效率当成自己的使命，我们课堂上的无效或低效的行为会越来越少；我们学生自觉自主学习的习惯就会养成。我们的体育课的魅力就会更突显，真正的高效体育课堂的达成就指日可待。

参考文献：

[1] 王海宁.上好体育课需要和谐气氛[J].光明日报教育周刊.

第3篇：小篮球教学教案范文

——秋季学期XX小学教导处工作总结

根据《XX教育提升三年行动计划（2018-2020年）》与《XX教育提升三年行动计划（2018-2020年）》的规划和学校新学年的工作重点，本学期,我校教学教研工作以创新课堂教学为着力点，以提高教学管理效能为保障，以加强教研科研为引领，以提升教师素质为根本，切实转变质量增长方式，全面提高教育教学质量。

一、教学常规精细化管理

1.严格执行课程计划。开学初，教导处按照国家课程计划开齐各类课程，并对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查，没有发现老师私自更改课程的现象。

2. 严格备课管理。本学期，学校对老师的教案进行了3次检查，学区检查了1次，检查了老师是否按照学区的要求进行备课，是否进行了二次备课，检查中发现有个别老师的二次备课较为简单，再次要求重新补备，使老师对备课更为重视。

3.作业严管理。本学期对老师批改的作业检查了2次，学区检查了1次，主要检查老师批改作业的态度与学生的改正、老师的二次批改，通过检查，促进了老师批改作业的积极性及学生的学习态度。

4.根据城区教育局的布局，本学期我校狠抓学生课堂学习习惯养成教育，特别是一年级新生，让有经验的老师总结出一套习惯养成的口诀，年轻老师根据本班特点把口诀融入到本班教学常规中，收到较好的效果，学校中也对一到五年级的课堂学习习惯进行了评比。各年级评出了一等奖两名，二等奖两名。促进了教育教学常规管理的日常化。

5.上好各类课。本学期，各科校内研究科开展得热火朝天，语文以年组为单位，在年组内磨课后推出一节在校内展示，其他各科每人都上一节校内研究课，通过大家的磨课、听课、评课，提高了老师们的业务水平。XX老师通过层层筛选，她的口语交际课《请教》获得了市级一等奖第一名的好成绩；城区课堂教学评比科学学科XX老师获得二等奖；学区“七彩杯”课堂教学赛课蒙静慧、XXX获得一等奖，XXX获得二等奖；体育XXX获得二等奖。学区“空中课堂”教学，XXX老师为学区内城乡的老师、学生展示了一节优质课，获得了好评。英语教师XX在学区内送教下乡，为XX小学展示了一节英语教学优质课。我校XX等10名教师参加市的经典诵读比赛，获得了一等奖的好成绩，并且获得拍成录像上送自治区参评的机会。

二、教师培训

1.统编教材培训

根据教育部、XX教育厅、XX市教育局关于组织开展2019年统编教材网络培训工作方案要求，为使语文教师正确理解、全面把握统编教材的编写思路，达到施教前全员培训的目标， 我校根据上级要求通过各种渠道对语文老师进行统编教材的培训，有参加市、城区的培训，也有学校对老师的集中、自学培训。

2.国培、区培

根据《XX教育厅关于做好全区中小学2019年“国培计划”和“区培计划”项目实施工作的通知》（桂教师范〔2019〕19号）精神及XX教育局（梧教师培〔2019〕38号）文件精神，我校积极派出教师参加上级的“国培计划”及“区培计划”培训。

3.新教师培训

本学期我校的XX、XX、XXX、XXX四位年轻老师参加城区的新教师培训，并且要求每天完成相应的作业，上传到群里，导师进行点评。通过培训，让她们的业务水平得到提升，并且督促她们认真完成城区的每一项培训后的任务。每一次培训，她们都有新的收获。

4.随班就读跟岗、送教上门管理与指导能力提升培训

目前我校有一位是随班就读的学生，两位送教上门的严重残疾学生，我们能按照城区要求，每次都派出班主任参加随班就读跟岗、管理与指导能力提升培训，让班主任对随班就读的孩子有更科学的教育方法。并且成立了特殊教育工作小组，根据要求和特教学校一起送教上门，让他们能够平等地接受九年义务教育。

三、各科单项检测与小科目检测

按照城区的要求，认真做好语数英的单项检测，并在规定时间内把质量分析交到教研室，部分科目年级获得了城区的奖励；根据教研室的安排，我们做好了小科目的检测工作，反馈检测结果，我们认真做好总结，吸取教训，争取下学期做得更好。

四、体育艺术2+1项目

认真贯彻落实《学生体质健康标准》，切实抓好课间操质量，开展阳光体育活动，促进阳光健身，提高学生身体素质。并通过开展课后第二课堂活动，激发学生的潜能，全面提高学生的素质，努力培养合格加特长的全面发展的学生，学校在篮球体育项目比赛中，获得城区女子篮球比赛第三名，获得市中小学女子篮球比赛第四名的好成绩。

五、教科研工作

2019年4月份，我校成立了以XX为组长，XXX、XXX为课题组成员的小课题组。经过两个多月的查证资料、思考，在7月5号顺利地确立了小课题：《依托“快乐读书吧”，开展“1+X”的课外阅读的策略研究——以统编版教材低年级为例》。在11月份获得了XX市教育局公布获得立项。并在12月12日邀请到了市教研所的袁所长、白主任，XX区教研室XX主任这三位专家来指导论证开题。并在12月20号前顺利提交了开题报告。此次课堂目的通过多种方式的阅读，培养低年级学生阅读的兴趣，读完二年级“快乐读书吧”推荐的书目。让学生形成良好的阅读习惯，阅读时能圈画好词好句，做摘抄等。学生阅读浅近的童话、寓言、故事时，能对书中自己感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。目前课题组老师已经开展了“1+X”中的“1”的导读，布置学生在寒假认真做好“1”的导读，借助读封面，读目录，猜读故事内容，把学生领进阅读大门。

第4篇：小篮球教学教案范文

以德治校，本学期认真贯彻执行了质量立校、科研兴校”办学方针以人为本。修德进学”办学理念，明确以“师生互动，共同营造民主和谐的教学情境”为核心，以“快乐”校本再生”为教学手段，面向全体学生，全面提高学生的审美能力和促进学生的身心健康，抓好惯例教学，建立良好的课堂秩序，保证教育教学的顺利进行，以活动育人竞赛出成绩，效果促名师，切实推动素质教育的发展，加强政治理论和业务学习，贯彻《学校体育、艺术工作条例》并实践到教学工作中来。

提高自身的业务水平和理论学习，

一、加强新课程标准的学习。巩固和发展个人的运动能力和示范动作，练就一身过硬的基本功，严谨治学，团结协作，互相学习，带好队，上好课，出成绩，上台阶。每天早自习、第一节课学习业务，第二、第三节课学习信息技术，下午到琴房、画室、操场学习技能，每两周学习一次新课标。研究好课题，并在课堂和课外推广，切实让教师体验课题效果的喜悦。

根据本校运动场地及外地区环境气候特点，

二、以新课标为本。合理制定教学计划。任课教师在教材的选材上下功夫，使校本课程进入课堂，同时注意在艺术活动中加深对生活的认识与体验，拓宽生活空间，使学生在活动中体验生活的乐趣。艺术课每节课都能充分利用课件，提高课堂教学效率。

同时注意兼顾学生的喜好兴趣，

三、体育课以《新课程标准》内容为基本教学内容。适当加大球类游戏、大课间活动内容和校本课程等教学内容。重点抓好学生一两项自己喜爱的项目，为终身体育打下坚实的基础。体育课每单元制作课件一个，编写出相应的教案。

开展各种有意义、积极健康向上的文体活动，

四、组织各级各班。激发同学们学习兴趣，要特别注重兴趣小组和体训队的实施和开展，力争在全县全校各类竞赛中拿出优异成绩，为发展学生的个性开辟广阔的天地，让学生的素质得到全面的提高和发展。

从课堂中的小问题入手，

五、每周集体备课教研一次。从教师、学生的实际入手，从学生、学校的发展入手，加强体育课和艺术课的教研活动，切实让每一位老师置身于教研教改中。加强组内合作，取长补短。让现代信息技术进入课堂，探讨现代艺术，体育教学思想，努力完善课余体育训练体系，大力推进素质教育。王的小课题《音乐课堂教学中进行电子琴教学的研究》李景春的小课题《多媒体在体育室内课中的应用》以及李的小课题《游戏在教学中的运用》都已初见成效。

通过一系列文娱活动，

六、组织办好兴趣小组的辅导工作。如:课前一歌、美术小组、体育小组)培养学生健康向上的志趣和良好的思想品质。

着力于装饰及漫画，

七、美术课上。培养学生的动手操作能力和发明能力及开展绘画、书法等活动，增强学生的审美观。

第5篇：小篮球教学教案范文

关键词：学校体育；甘肃；农村；现状

中图分类号：G807．3 文献标识码：A 文章编号：1007―3612(2007)01―0098―03

投稿日期：2005―10―24

作者简介：黄铎(1964－)，男，甘肃天水，副教授，研究方向体育教育训练学。

本文通过对甘肃农村学校体育的调查与研究，力图对甘肃农村学校体育现状做出准确评价，并在此基础上提出甘肃农村学校体育未来发展的建议。

1　研究对象与方法

1．1研究对象研究对象为甘肃省14个地、州、市，位于乡(镇)、村的农村中小学。各地按容量比例采用分层随机抽样的方法，抽取乡镇完全中学、初级中学、中心小学、小学和村教学点五类学校230所(完全中学24所、初级中学51所、中心小学42所、乡村小学83所、村教学点30所)，体育教师534人(专职教师230人、兼职和代课教师304人)，学生103 851人(中学生56 560人、小学生47 291人)，2 317个教学班(中学1080个班、小学1237个班)，构成本课题样本。

1．2研究方法

1．2．1文献资料法查阅了相关文献资料(详见参考文献)。

1．2．2调查法以自行设计的《甘肃农村学校体育现状调查表》为工具，于2001年2月－7月通过走访、函调等形式，对甘肃农村学校体育的现状进行调查。

1．2．3统计法　对调查数据进行统计分析得出结论。

2　结果与分析

2．1甘肃农村学校体育教学的基本现状

2．1．1体育课开课率调查结果表明，甘肃农村中小学校完全开设体育课的仅为70％，也就是说在甘肃约有30％农村中小学校的学生，还不能人人接受体育教育，生生享有体育的快乐。与全国农村中小学85．5％的开课率相比存在较大差距。分析其原因我们认为主要有两个方面：一是教育教学评价体系滞后，升学率仍是社会和教育主管部门评价一所学校教学工作的惟一指标，加上部分学校领导对学校体育工作的认识不足，为追求升学率不惜牺牲学生接受体育教育的权利，中心小学以上不能正常开设体育课的基本都属于这一原因。二是师资、场地设施条件等软硬件缺乏，甘肃位于大西北，教育发展水平相对落后。近年来特别是“九五”期间，基础教育有了较快的发展，学校体育得到有关教育部门的重视，但基础教育底子薄欠账较多，师资、场地设施等软硬件缺乏的状况尚未彻底解决，特别是村小以下的学校问题较为突出。

2．1．2体育教学计划制定率

甘肃农村学校体育教学，有49．6％的学校没有体育教学计划，体育教学处于一种盲目随意状态。

2．1．3教案书写率和依教案上课率

教案是教师进行课堂教学的基本依据。甘肃农村学校体育教师教案书写率低惊人，有半数以上的体育教师不写教案，其比率高达54．8％。教案书写率与学校级别成正比，中学好于小学，完全中学好于初级中学，中心小学好于乡村小学，乡村小学好于村教学点。这至少说明两个问题，一是学校对体育教学的管理水平随学校整体水平的提高而提高；二是甘肃农村学校体育教学管理整体水平不高。

在仅有的45．2％写教案的教师中，有48．1％的教师按教案上课，有48．1％的教师有时按教案上课，还有3．8％的教师从不按教案上课。

2．2课外体育锻炼的基本现状

2．2．1 早操

甘肃农村学校早操开展情况较好，各级学校天天做早操率均高于完全中学71．8％、初级中学69．6％、中心小学50．8％、乡村小学58．8％、村教学点56．1％的全国平均水平。

2．2．2课间操从总体看，课间操开展情况较好，天天做操率较高。但各级学校差别较大，与全国平均水平相比，初级中学、中心小学、乡村小学天天做操率高于70．6％、79．5％、60．2％的全国平均水平，完全中学、村教学点天天做操率低于80．2％、54．2％的全国平均水平。

2．2．3课外活动课外体育活动总体开展情况，略高于55％的全国平均水平。但与“两操”相比，其结果不容乐观，特别有30．4％的学校在课外活动中表现出不稳定性，说明课外体育活动在甘肃农村学校是一个薄弱环节，这可能与师资、器材、设施缺乏有关。

2．3农村中小学体育教师的基本现状

2．3．1 学校拥有体育教师率

目前，甘肃有63．5％的农村中小学，没有专职体育教师，远远高于西部地区30％农村中小学无体育教师的平均水平，农村学校体育教学主要依靠兼职和代课教师。调查发现，学校体育教师拥有率与学校的层次成正比，层次高的学校体育教师拥有率高于层次较低的学校。

2．3．2教师数量及其构成

《关于中小学体育师资建设的意见》规定：“……农村中心小学每七至八个班配备一名体育教师；中学每六个班配备一名体育教师。”按此规定，此次调查的中学1080个班、小学1237个班，需专职教师335名，目前有230名，尚有约31．3％缺额。为弥补专职教师不足，甘肃农村学校从实际出发，采用教师兼职、代课等形式加以解决。本次调查中，从事体育教学的教师有534人，其中兼、代课教师就有304人。就各级学校看，中学需专职教师180名，现有159名，缺额11．7％；小学需专职教师176名，现有81名，缺额约54％。

2．3．3专职教师学历状况从专职体育教师学历的总体来看，存在本科学历教师偏少，非专业学历教师过多的问题。从各级学校看，除村教学点外，都不同程度存在专职教师学历不达标的情况。这一问题应引起教育主管部门的重视。

2．3．4专职教师职称状况甘肃农村学校专职体育教师职称结构欠合理，高级职称教师偏少，初级职称教师过多，这种现象在各级学校普遍存在。分析其原因，我们认为可能与教师学历、年龄、工作年限有关。

2．3．5专职教师年龄状况从表8统计结果看，甘肃农村学校专职体育教师年龄偏低，且年龄段过于集中在30岁以下。从长远看，年龄段过于集中，对教师的新老交替、知识更新、正常晋级等，造成的弊端也是显而易见的。

3　农村中小学体育经费的基本现状

甘肃农村中小学每年体育经费校均805．81元，各校差异较大，层次较高的学校好于较低的学校。但从学生人均占有经费看，除乡村小学外，其它各类学校差别不大。

4　农村中小学体育场地器材设施的基本现状

4．1场地设施甘肃农村学校供学生活动面积总体约为每校2880 m2，各类学校差别较大，层次较高的学校校均活动面积大于层次较低学校。但每个学生拥有的活动面积，各类学校差别不大。

有约23％的学校没有田径场，田径场拥有率和跑道周长与学校层次成正比，田径场周长从100 m以下到400 m不等，最普及的田径场是周长200 m场地。只有约8．7％的学校元篮球场，中学好于小学。约有61．7％的学校无排球场、74．3％的学校无足球场。中学排球场、足球场拥有率明显高于小学。结果显示，有约58．3％的学校拥有其它各类场地设施。

总的来看，甘肃农村中小学学生活动面积，都超过了教育部规定人均5平方米的标准。

4．2器材及来源

农村中小学体育器材与教育部1989年颁布的《小学体育器材设施配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》的要求，存在很大差距。

从器材来源看，学校自筹购置和上级配发是农村中小学体育器材的两个主要渠道；完全中学上级配发率明显高于其它各类学校，自筹购置率则低于其它各类学校。各类学校都不同程度有一些自制器材，自制率差异较大，高的接近20％，低的不足7％。中心小学、乡村小学接受社会捐助情况较好，而村教学点还没有引起社会的普遍关注，在体育器材的社会捐助方面还是空白。

5　结论与建议

5．1结论 1)甘肃农村中小学完全开课率为70％，低于85．5％全国农村中小学平均水平。

2)甘肃省农村学校体育教学有近半数的学校无体育教学文件；有近55％的体育教师不写教案；体育教师无教案或不依照教案上课率接近75％。表现出随意性和盲目性，导致总体教学水平低下。

3)甘肃省农村学校体育教师能满足现阶段体育教学的需要，专职体育教师比例较少，约有63．5％的农村中小学，仍然没有专职体育教师。

4)早操、课间操每天开展率保持在81％以上，接近甚至超过全国平均水平；课外体育活动每天开展率为58．3％，高于55％的全国平均水平。

5)甘肃农村学校学生体育活动场地较多，器材设施达标率低。原因是学校体育经费投入不足。

5．2建议1)甘肃农村中小学应重视学校体育工作，积极创造各种条件，开设体育课程。

2)甘肃农村中小学校应尽快制定有关体育教学文件，以加强对学校体育工作的检查督促，保证学校体育教学质量，提高体育教学管理水平。

3)甘肃农村学校应在保证“两操”的基础上着重抓好课外体育活动，使“两操一活动”形成制度化、规范化。

4)学校应鼓励现有体育教师参加继续教育，通过各种形式的教育提高教师的学历水平和业务能力，以适应学校体育发展的要求。

第6篇：小篮球教学教案范文

安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面：

1 、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。

2 、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实践。

第7篇：小篮球教学教案范文

随着新课程改革的深入，课堂教学的有效性已经成为教学关注的焦点。而体育教学是否有效，则是看学生通过体育课堂教学后，在身体健康、心理健康、运动技能、运动参与和社会适应等方面有没有获得实实在在的进步和发展。那么如何提高课堂的教学质量和课堂教学的有效性呢？结合教学实践，下面我就谈谈自己几点肤浅的看法。

一、充分预设，有效教学的根本

1.提高程序预设的有效性

课堂教学是有目标、有计划的活动，它需要教师课前作出周密的策划。叶澜教授指出：“在教学过程中强调课堂的动态生成，但并不主张教师和学生在课堂上信马由缰式地展开学习，而是要求教师要有教学方案的设计”。如果没有教学预设必定是无法实施有效教学的。因此，我们在课前要从学生的身心特点和体育教学的需要出发，突出学生主体，从学生的发展来设计教学。

2.教学必须关注生成

体育课堂教学是学生积极主动参与，师生、生生的交往互动，往往会出现教师预料不到的情况。这些预料不到的情况就是必须关注的生成性内容。关注生成，就是教师要在课堂教学过程中，善于把这种生成性内容看作新的教学资源，及时调整教学预设，形成新的教学方案。

二、驾驭课堂。有效教学的基础

1.教学语言生动化

教学语言的生动形象是指语言具有趣味性、直观性。它有助于引起学生的学习兴趣，提高教学效果。如用“甩鞭子”比喻扣排球的手臂动作，这就生动地描述了肩关节带动肘关节，腕关节的快速甩动形象。讲前、后滚翻动作时，说：“身体要团成圆形像个皮球似的滚动”；讲跳远的踏跳动作要快时，说：“就象赤脚踩在滚烫的铁板上的反应一样”这些语言运用了比喻、夸张的修辞手段，显得生动活泼，形象直观。对于复杂的动作要领，还可以采用顺口溜、儿歌之类的语言讲解。如讲鱼跃前滚翻时，可提炼为“两脚蹬地身腾空，好似鲤鱼跃龙门”：《跳绳》：“一根绳子两头摇，又像波浪又像桥，生龙活虎跳呀跳，胸中怀有大目标”等。

2.教学示范规范化

教师准确优美准确的示范动作，不仅能使学生通过视觉比较深刻和清晰地感知动作的真实形象，而且可以给学生留下难忘的运动记忆，还极易唤起学生学习的欲望，激起学生练习的兴趣。产生跃跃欲试的心理。例如：在跳高技术教学中，要解决完整的技术动作概念，须做完整的动作示范，如果助跑有节奏，起跳有力，助跑与起跳衔接连贯，加之身体在空中的飞行，都会给学生一种强劲而又优美的感觉，这种感觉对学生产生很大的吸引力，增强学生对跳高技术学习的欲望。

3.教学方法多样化

（1）运用游戏教学，提高课堂效率

在体育游戏中，有趣味的活动就有极大的吸引力。学生就会从中享受到体育的乐趣，满足体育活动的欲望和需求。如一、二年级教学耐久跑这一内容时，为使学生不觉得枯燥乏味，设计《警察抓小偷》游戏，教学中“警察”在规定的范围内追捕“小偷”，个个学生跑的兴致勃勃。乐在其中。一轮游戏下来，不知不觉中学生个个满头大汗，气喘吁吁。这样使学生寓耐久跑于兴趣中，从而使学生在课堂上得到更好的练习效果。

如在准备活动中，将跑几圈的训练变为游戏“跟着跑”或“带头跑”：在训练快速应变时，做“贴膏药”游戏，效果也很好。同样的训练内容，因为变换了方式和条件，学生就会变得情趣盎然，就能够在活动中积极有效地锻炼身体。

（2）开展情景教学，提高教学质量。

例如，一年级语文教材《雪地里的小画家》提到了小鸡、小狗、小鸭、小马和青蛙五种动物，结合课文内容和一年级教材中模仿动物形象的简单舞蹈，对它们进行改编，上了一堂“动物模仿表演运动会”的主题课。此课以课文内容为起始点，先让学生齐背课文以此引趣，引出四个小主题（动物形象模仿赛、模仿动物走、模仿动物跑和动物快跑接力赛），再以童话故事的形式，贯穿于整个课堂教学，学生们兴趣盎然，乐在其中。新课程倡导的情景教学是追求让学生融入情景，主动投入到学习中去，达到自主与合作有效结合，使情景教学焕发其特有的教学魅力。

（3）竞赛形式多样，提高练习效果

学生天生具有竞争意识的。根据上课的内容，教师要在课堂上适当组织一些小型的竞赛活动，来提高学生的兴趣，充分地调动他们参与的积极性，激发他们的运动潜能，在竞赛过程中巩固运用老师所教授的内容。例如，在跑步练习时，可将学生分成几组进行接力赛：在教授篮球课时，可进行分组对抗淘汰赛。需要引起注意的是，学生的体质是不一样的，有的耐力好，有的速度好，有的可能都不好，老师要根据每个学生的特点采用不同的竞赛方式，让每个学生都能参与到竞赛活动中，并从中感受到竞赛的乐趣。例如，在篮球课上，老师可根据各个学生的技术特点，合理安排他们的位置，根据个人的能力合理搭配、分组，给予战术和技术上的指导，让每个学生都愉快的参加到篮球运动比赛中，同时体验在汗水挥洒中的痛快淋漓，享受竞争中成功的快乐。

4.教学指导针对化

教师要选择合理的观察位置，不断地进行针对性的巡回指导，特别是一些学习遇到困难的学生，对其动作错误的原因及时分析纠正，确保学生能认识动作错误发生的原因和解决难点的方法。教师一般为了使更多的学生得到个别指导，会在某一指导点上草草过场，部分学生并没有真正搞懂。因此，教师在进行个别辅导时要做到细心、耐心，并结合典型错误，将同一类型错误的学生集中在一起进行辅导，直到突破难点为止。

5.课堂评价合理化

有效的教学评价就是要对学生进行有效的点拨，并能激活课堂教学的气氛，优化教学的过程，进一步提高教学的效率，还要让课堂能够更具有活力。首先，激励的时机要把握适时。其次，激励要把握一个适度的原则。表扬不仅仅是对学生的肯定以及鼓励，同时更是在向其他的同学树立榜样。最后，激励要讲究策略。激励性评价不是说要一味地追求肯定，而是要在否定的时候讲究的艺术，让其明白自己的不足和努力的方向。它可以是一个眼神、一个表情、一个手势，更多的是语言评价。如“跑和跳结合再紧凑些，你完全可以跳地更远”，“如果腹部的球不掉下的话，你的团身动作就会做地更好。”恰当的课堂评价可以帮助学生树立信心，可以增加课堂生成的有效性，

三、自觉反思。有效教学的保障

第8篇：小篮球教学教案范文

一、显性的学习目标

传统体育课时计划中的目标设置，其实是一种教学目标而不是学习目标。在计划中，教师将采用“学习目标”的形式，如“学会”、“懂得”等，这些明确地表达了行为的主体是学生，是学生学会了什么，懂得了什么，而不是教师提高了什么，体验了什么。这种学习目标显性化的做法，使得教师在上课时可以让学习目标直接面对学生，学生在上课时非常明确自己的目标，从而获得有效的学习。如在跳远练习中，我向学生强调本节课的学习目标是：踏板起跳成腾空步。随后我做了两次示范，并强调不是看谁跳得远。并在沙坑上方支起一根橡皮筋。然后让学生自己练习，他们就知道这节课的目标是练习腾空步，而不是跳得远。

二、选择性的学习内容

设计与制订体育新课程课时计划时，首先可根据单元教学计划确立学习目标，设计许多可能达成这一学习目标的内容，教师也可以在不同的场合、环境下选择不同的内容来达成学习目标，也可以由学生自己来选择最喜欢的方式来达成学习目标。如五年级有一节课的学习目标是“发展灵活性”和“学会遵守规则和尊重他人”。我把这个目标介绍给学生，让他们自己设计一堂课来体现这个目标。立刻大家就七嘴八舌地讨论起来。没想到内容还真不少。有“肩肘倒立、小篮球”；“后滚翻、通过障碍”等。最后大家统一意见决定上课的内容是“前滚翻、贴膏药”。也许是他们自己制定的吧，一个个小脸练得红朴朴的。大部分同学都能标准地完成前滚翻了。做游戏时违反规则的现象也少了。

三、主体性的学习方式

体育新课程教学的过程应该是一个引导学生主动学习的过程。小学低年级的“模仿动物走”一课中，我先介绍了鸭子、大象、蛇等动物的走路姿势，并且给小朋友做了几次示范。其后让学生通过自己的观察、思索、构思，来发现不同动物走路的不同特征。小朋友的情绪一下子高涨起来，“鸭子走路是一摆一摆的”、“大象走路显得很笨重”。“那你们能模仿它们的姿势吗？”“能！”同学们都争着回答。一个个都学着各种各样的动物走起来。

四、融洽的师生互动

在体育新课程的教学过程中，师生双方的活动表现出互动的特征，即双向的思维活动。教师在整个教学活动过程中，有时是引导者、启发者，有时要通过观察、分析，掌握信息反馈，及时采取有效的方法来为学生提供更多的帮助，这时，教师的职能可能就是帮助者和服务者。如在做“老鹰捉小鸡”的游戏中，由于一年级的小朋友刚入学，什么都不会。我不厌其烦地给他们介绍游戏的方法和规则。然而仅有这点还是不够的，一定要加入到他们的游戏当中去。因为有的“小鸡”不会躲闪，有的“老鹰”不会拍打。这时就要停止游戏，给他们示范不同角色应该怎么做。而且我还变换不同角色，有时做“母鸡”，有时做“小鸡”，有时做“老鹰”。给学生做榜样，他们觉得越来越有意思了。

第9篇：小篮球教学教案范文

“未来学校”的围墙是用一种特殊的材料建造的，它会发出一种电磁波，当有人想翻越围墙。电磁波会发生振动，使摔下围墙，这可以用来防盗。我走进学校，一个机器人送给我一条电动步行毯，他说“只要双脚踏上去，不用走路也可以到学校的任何地方。”

我随着电动步行毯来到了教学楼内，这里的墙壁，栏杆，楼梯等一些设施都是用特殊的橡胶制成的。如果同学们在课间玩耍时，不小心摔交了，也不会觉得疼痛，更不会受伤，因为这种橡胶就像海绵似的，软软地，可舒服啦！我乘上教学楼内的自动电梯，随便按了一个“5”字，电梯迅速将我送到了五楼，我进了一间教师，里面非常宽敞，可除了几扇窗户外，几乎什么也没有。只是门后的墙上有几个不同颜色的按钮，我按了一下绿色的按钮，讲台，桌椅一一出现在眼前；我在按一下黄色的按钮，一块电子黑板边出现在教室的前方的墙壁上。老师的讲台还有一本特制的教案呢！只要按上面的某一个开关，需要讲授的内容便出现在黑板上，真方便！我在一张课桌椅上坐下来，看见课桌右侧有几个小按钮，我按了几个，上课所需要的课本，文具，画板和电脑等各种用具便出现在桌面上。这样的教室叫做多功能教室，除了语文，数学等常规学科，音乐，美术，电脑甚至体育课都可以在这里上课呢！下课了，同学们还可以乘坐电子穿梭机到校园的各个地方去尽情玩耍，游戏。

我又随着电动步行毯来到体育场。“咦，怎么这里只有一个足球场？”我很奇怪。这时，一个机器人走过来告诉我：“这是一个组合式多功能体育场。在场边控制室里装着一台电子计算机，你只要输入一条简单的命令，它就会根据你的需要变换成各种体育场地。学校有大型会议时，它还可以变换成一个精美的大礼堂呢！”我半信半疑地走过去试了一下，哎，真神奇！它真的变成了大礼堂，我又按了几个按钮，它又变成了篮球场，乒乓球场网球场等个种体育场馆，甚至还可以变换出游泳池呢！