工程施工行业研究精选(九篇)

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第1篇：工程施工行业研究范文

［关键词］网络工程；就业形势；对策建议

一、前言

网络工程专业是国内高校普遍开设的一个新兴专业，随着互联网技术发展和计算机的普及，网络工程专业也成为一个热门专业，为社会输送了大量的专业技术人才。经济学上讲，需求决定供给，正是因为社会对网络工程专业的需求，决定了其供给必须为社会所需要，为社会服务。专业的发展只有与社会环境和需求相结合，才能像植物吸取养分一样长成参天大树，最终脱颖而出。从当前的社会发展形势看，网络技术的发展发挥着越来越重要的作用，开办网络工程专业的学校也越来越多，毕业生也越来越多，其就业问题也成为值得关注的问题，在这种情况下，如何办好网络工程专业以更好地适应社会形势发展成为一个严峻课题。

二、网络工程专业现存的就业问题

（一）企业因素

从企业层面看，当前对于网络工程专业的毕业生需求量还是比较大的，但是企业的实际工作与毕业生在学校学到的知识之间存在一定的偏差，毕业生上手比较慢，不能迅速满足企业工作需求，而企业对毕业生的管理缺乏人性化管理和人文关怀，导致毕业生陷入“报酬低”“职业发展缓慢”等这样的一些困境，对于企业来说离职率较高，而对于学生个人来说也影响了其工作的稳定性。

（二）学校因素

在学校的教学中，对于网络工程专业的教学存在着误区：（1）教学程度不深，蜻蜓点水式的教学使得学生掌握的知识不牢固、不扎实；（2）教学广度不广，学校教学与社会需求存在一定的脱节，造成学生走上工作岗位后适应能力不足，专业技能较弱。学校在培养过程中的培养体系和培养计划问题直接影响学生专业技能的发展，从而影响学生就业。

（三）自身因素

学生在学习的过程中，内因发挥主要作用，自身专业认知模糊、学习态度不端正不认真、缺乏对社会的了解与认知，都成为学生自身竞争力薄弱的主要因素，专业技能薄弱和综合素质不高都成为其就业过程中的限制性因素，影响其就业。

三、提高网络工程专业学生就业率的对策建议

（一）企业层面

企业对于初出茅庐的高校毕业生，要给予更多成长和包容的空间。例如企业对于员工工作时间的把控和工作技能的培训。首先合理安排用工时间，拒绝长时间的加班制度，结合个人不同的特点，实现人力资源的合理配置，并且制定个人长期的职业规划，在工作过程中制定完善的薪酬福利体系，并且结合绩效激励机制满足员工的个人生活需求，建立以人为本的企业文化，发挥企业人文关怀，确保员工在企业留得住、干得住，不断提升自身技能，与企业共同进步发展。

（二）学校层面

对于学校来说，首先要加强专业课的教学，创新教学方式，通过“校企办学”等方式打造与企业需求结合更紧密的课程，让学生的学习更有针对性和实践性。其次加深教学深度，拒绝蜻蜓点水式的教学，让学生掌握专业全面的技术。最后加强就业指导，学校是学生走向社会的最后一个平台，通过学校的就业指导，培养学生的心理承受能力、提高职业道德意识，多开展实践活动，深入企业锻炼学生的岗位适应性，以多元化的就业指导形式加强学生的竞争力，使学生成为更加适应社会需求的人才。

（三）学生层面

学生是就业的主体，自身素质的高低直接决定着就业的质量。学校可以通过定期举办优秀毕业生讲座等形式，让在校学生了解社会需求，并且学习先进，知道自身的差距，正视自身的缺陷，努力学习专业知识，端正学习态度，为日后就业打下坚实基础。此外，学校还可以构建监督体系，监督和考评学生的学习情况，发现问题要及时帮助学生解决，引导学生树立自信，建立正确的择业观念。总之，从当前的社会形势看，近年来兴起的计算机技术和物联网技术使得网络工程专业具备了新的前所未有的机遇，成为一个新兴的热门就业专业，社会的需求也比较旺盛，但是要想找到适合自身的就业岗位，还需要面临激烈的竞争和挑战，在学校要通过学校指导和自身努力等因素结合，提高自身的专业技能和综合素质，进而提高就业竞争力，只有学生和社会都满意，专业才能得到发展，专业的培养也才具有生命力。

参考文献：

［1］毛腾跃.网络工程专业产业人才培养探析［J］.软件导刊，2014（3）.

［2］袁志，邹延平，张明军，等.网络工程专业项目驱动式实践教学体系的构建［J］.计算机教育，2012（8）.

第2篇：工程施工行业研究范文

关键词：公共服务业；管治；管治模式

中图分类号： F29 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）17-0075-02

公共服务业是将市场概念借用到公共领域而产生的新概念。公共服务和公共产品传统上都是由政府提供。 随着市场经济的发展，导致政府和市场职能的划分，以及公共服务产品从一般物品中得以分离。由于公共物品和公共服务的本性导致搭便车难题，只有政府可以承担和解决这个问题的职责，所以公共服务的供给，得到了强调政府控制的凯恩斯学派的支持。

然而，随着市场经济的发展，公共服务的供给主体从单一的政府过渡到多元化，多中心的模式，不仅有来自政府的力量，还有来自非政府，非营利部门的参与，这就使得政府对公共服务的管理模式从行政控制向管治转变。

目前，国内外以公共服务业为主体的相关研究并不多见，国内对于公共服务业的研究最早是从经济学和财政学领域进行的（邓淑莲，2001；孙钰，1999）。此外，一些学者从实证的角度探讨了市场经济条件下公共服务供给机制改革问题、政府在公共服务和公共产品供给中的地位、作用及其与市场的关系等。而对于公共服务业管治的研究处于刚起步阶段。总的来看，相关研究主要集中于：（1）对管治概念、理论基础及其研究意义的探讨（胡仙芝，2001；张京祥，2000；顾朝林，2000）；（2）运用管治概念研究中国城市管治中的问题及其改良对策（顾朝林，2002）；（3）城市管治模式的初步探讨（陈振光，胡燕，2000）。

管治本身起源于对公共服务和公共供给效率和水平的关注，目前，尚未达成一致定义。管治的研究起源于对社会公共领域的管理方式改革，因此管治和公共服务之间存在着密切的联系。此外，管治研究的是各行为主体之间的关系、结构以及治理模式，因此基于行动主体间的分析可以成为分析公共服务业的重要方向。公共服务业管治的基本结构是公共服务供给与需求的配合，参与主体有消费者、生产者和连接消费者与生产者的供应者，供应者的转变意味着管治类型的转变。

当前，由于保定市服务业向城市中心区的集聚极大的促进了保定城市改造，人们的生活方式也发生了改变，对社会公共服务的需求发生了巨大的变化与增长，与此同时社会发展的现实压力促使公共服务业的生产供给方式发生转变，基于这样的背景下如何构建最符合需求的公共服务管治模式既是公共服务业管治研究的理论基础，也是面向保定市经济社会改革的一项重要的现实问题，具有重要的理论与现实意义。

一、保定市城市公共服务业的管治模式

本文在文献资料借鉴和理论探讨的基础上，通过问卷调查等方式获取了保定市公共服务业发展现状。在此基础上，通过剖析公共服务业发展中政府、市场和社会力量三者之间的关系，总结保定城市公共服务业供给模式及其管治的基本原则。通过调查分析，保定市城市服务业管治可归纳为以下几种模式。

1.政府供应主导模式

政府供应模式是城市公共服务业管治的传统模式。是由政府所属的单位或组织提供基本公共服务（公共交通、公共医疗、教育、文化娱乐等）。 在空间分布上，此类型的公共服务主要集中在城市中心区。由于城市中心区拥有成熟的城市生活，现代性强的社区文化，加之辖区内有保定市政府、司令部、商业中心区、多所高校。因此，保定城市中心区历来是政府投资的重点区域之一，公建配套、市政设施都十分完善。在这种管治模式里，各级政府，尤其是上级政府的投入对公共服务业的发展起到关键作用，并且也是市民认可度最高的。这也反映出了在当前保定的城市公共服务业发展中政府的主导性和权威性。政府投入力度的大小决定了公共服务水平的高低。

2.市场主导管治模式

市场管治模式是市场经济的必然要求。这种模式的核心是市场机制在公共服务业供给中起主导作用，它以私人部门（或成为市场化公共服务企业）为公共服务的供给主体。保定城市公共服务中的一些准公共服务，如教育、医疗卫生、住房、文化娱乐等，市场主导的管治模式比较突出。从管治角度看，市场管治并不是否定政府的作用，恰恰相反，政府起到的是掌舵的作用，通过制定相关政策，各种规制来安指导市场的运行。如保定市政府通过签订协议，进行公开招标，授予经营，参股等手段等将公共服务项目承包给私人企业。

3.民间主导型管治模式

民间主导型管治模式，又称为草根模式。当公共服务的政府供给不能满足市民的需求，或是提供的服务与公民的需求相去甚远时，便会形成民间供应模式。这种模式的特点是供应者不依赖于任何经济组织，也不依赖于政府，而是依赖于自身的力量去实现需求。这种模式往往与非正式制度有密切关系，目前在保定城市公共服务业的管治中还是极少数，但却是客观存在的。 保定市城市中的“城中村”便是保定城市公共服务业管治中民间供应主导模式的典型。例如，城中村中有许多游医，个体经营的旅馆，托儿所、自负盈亏的卫生站等。这些非正规形式的公共服务供应，是政府供应模式的补充。但这种非正规的民间供应管治模式只有以产业的形式才能存在，并且如果没有政府的监督，行政治理和道德教育，很难实现其正规运行。

二、加强保定城市公共服务业管治的建议

1.促进公共服务供给主体的多元化发展

通过对保定市公共服务业管治发展研究，可知，政府对公共服务业的生产和供给具有极为重要的作用。政府对公共服务的投入力度直接影响到公共服务的水平。但是政府对公共服务的生产和供给具有单一化的特点。随着社会的发展，人们的公共需求越来越多样化，需要多元化的供给主体提供多样化的服务作为重要补充，因而市场机制、社会组织、民间力量等参与到多样化供给中，从而形成多样化的供给结构。总体来讲，保定城市公共服务业的管治模式仍然保持传统的强中心-弱水平的政府主导模式。但建立在需求多元化基础上的市场主导管治模式发展迅速，弱中心―强水平的政府主导模式将成为发展方向。同时，随着市场机制的发展所引致的资源成分多样化，投入多样化的产业。

2.公共服务管治空间结构的多元化发展

公共服务地理空间的差异导致公共服务空间管治结构和模式的差异性。因此，在空间分布方面，在公共服务资源丰富的保定城市中心区可采用政府主导，社会组织和民间为辅的混合管治模式。在新兴城市化地区和保定市郊区要充分发挥现有资源，可采用民间主导型的管治模式。

3.加强政府管治协调功能

公共服务一旦有多方供应，政府就要强化其协调管治功能。第一，保定市政府要从技术的角度提出如何整合资源以供给公共服务，由地方政府实施城市规划，主持公共服务投标等。第二，保定市政府要确保公共服务供给的可持续发展。由于公共服务涉及公共资源，当私人企业作为管治主体时，可能会出现最大限度的利用公共资源，进而导致公共资源枯竭的耗损等问题。因而，作为管治主体的政府要对公共服务的供应商实行环境保护，资源可持续利用的监督和制约，以确保公共服务的可持续供给运营。

参考文献：

[1] Becker，B.（2000）.Political Economy of City Sizes and Formation.Journal of Urban Economics，vol.48，pp.453-484.

[2] Bell，D.（1973）.The Coming of Post-industrial Society.New York： Basic Books.pp.127.

[3] Bretschger，L.（1999）.Growth and Sustainable Development.Edward Elgar，Cheltenham.

[4] Kooiman，J.（1993）.Governance and Public Management in Eliassen.Management Public Organizations.Sage，London，pp.58-72.

[5] 奥斯特罗姆，帕克斯，惠特克.公共服务的制度建，[M].上海：上海三联书店，2000.

[6] 陈振光，胡燕.西方城市管治：概念与模式[J].城市规划，2000，（9）.

[7] 邓淑莲.政府与基础设施发展[D].上海：上海财经大学，2001.

[8] 顾朝林.论城市管治研究[J].城市规划，2000，（9）.

[9] 顾朝林.南京城市行政区重构与城市管治研究[J].城市规划，2002，（9）.

[10] 胡仙芝.从善政向善治的转变――治理理论与中国行政改革研讨会综述[J].中国行政管理，2001，（9）.

[11] 黄光宇，张继刚.中国城市管治研究与思考[J].城市规划，2000，（9）.

[12] 黄伟，刘学政.公共管理社会化与公共服务市场化[J].城市发展研究，2002，（6）.

第3篇：工程施工行业研究范文

关键词：创业板；成长性；研究综述

中国创业板上市公司自2009年10月30日成立以来，已经得到了迅速发展，截止到2013年底已经有355家企业成功上市，中国创业板市场正处于茁壮成长中。国内外学者主要是围绕两大主题进行，一是关于创业板市场与成长性发展的关系研究，二是关于创业板上市公司成长性影响因素分析，后者是研究的主要体现。

一、国外研究综述

从时间发展看，早期国外学者多是从理论发展和模型改进对创业板市场进行研究，到中后期开始对创业板市场进行实证研究，除了对成长性能力进行评价外，也开始对成长性影响因子进行实证研究与分析。

彭罗斯（1959）提出了经典的企业增长理论，该理论认为企业实现成长的源泉来自于企业的内部资源，并构建出了“企业资源-企业能力-企业成长”的企业成长能力分析模型。Atje等（1993）共同创立了GJ模型，得出世界范围内将近40个国家和地区的股票市场的迅速发展会对市场产生重要的促进作用。从融资结构上，Hali J Edisona等（2002）允许各种不同发展路线的中小型创新企业融入股票市场进行市场竞争。HuiWang等（2012）对中国创业板进行多重波动分析，研究表明计算机电子行业持稳定增长态势。

实证分析方面， 1992年Robin基于成本管理对企业进行从分析到行动的分析，提出财务成本核算系统，将每个企业的财务指标与非财务指标进行综合。B.C Ghosh（2001）选取50家新加坡中小型企业进行分析得出关键成功因素管理团队、领导能力、战略与方法、专注市场、维持自由、客户关系。Erkki K Laitinen（2002）针对荷兰高新技术企业选取了7个因素构建了一个综合企业成长评价模型，研究结果表明生产能力、产品与服务、收益状况对企业最终成长性有重要的影响。Jamie（2003）的研究结果表现为市场外部的融资需求可能会对企业造成过度不利成长，信息披露状况也会影响其成长速度。Annette（2002）企业兼并有利于技术转移实现企业成长。

二、国内研究综述

1.创业板市场与上市企业成长性的有关研究。创业板市场的发展对上市公司成长性起重大的推动作用，上市公司的成长性是创业板市场讨论的核心。

有学者认为创业板市场在基本股每股收益率、企业资产收益率上占有显著优势（马珊珊，2012）。徐泓（2013）认为创业板最主要的特点就是“创新+成长”，但存在巨大风险。梁军，（2013）选取51家中小板企业和创业板上市公司进行比较，在长期内创业板市场对科技创新起巨大推动作用，并建议应进一步放宽企业在创业板市场上市条件。

鄂齐（2012）对2011年创业板上市公司的274家上市公司进行研究发现部分企业存在严重的业绩过度包装问题。宋鹏、黄倩（2012）认为创业板市场成长不仅代表量的增长，更注重质的提高，企业要想提高成长性必须从内部出发。刘桂英，张梦婉则（2013）研究不同企业增长速度与投资融资行为之间的相关性，选取178家企业分为高成长组与低成长组，结果表明高成长企业更加注重融资决策，低成长企业更注重投资决策，才会对企业成长发展产生有利影响。

2.影响创业板上市企业成长性因素的研究。惠恩才（1998）提出从宏观和微观两个方面进行研，前者包括经济政策，市场需求，行业潜力，优惠政策，后者为股权结构，产品优势、财务表现、管理能力等。中南大学（2005）以82家中小型上市公司为研究对象，构建了中小型企业成长性能力评价指标体系。胡经生（2009）则认为管理团队素质与企业科研创新能力是最为重要的影响因素。

孙静稳（2010）仅仅从企业偿债能力、盈利能力和未来发展潜力方面对企业成长能力进行测量，表明自主知识创新会产生推动作用。欧梦稀（2012）以五项指标资产增加额、销售收入增加额、净利润增加份、现金能力、资本结构选取创业板中40家公司进行实证分析，结果显示顺网科技排在第一，新宁物流最差，两者差异显著。

张秀生，刘伟（2013）则是运用多元线性回归模型选取2011年前信息技术产业企业的77家公司作为研究对象，结果表明企业规模与成长性呈负相关关系，资产周转率与营业收入利润率则与企业盈利能力呈正相关关系。

王玉珏（2012）就是以行业划分进行研究，信息传输、技术服务业，金融产业，交通业等高新技术行业创业板上市公司成长能力明显较高，传统机械生产和采矿业能力最低，企业成长性能力与行业大环境有显著相关关系。

程迪南等（2012）对创业板上市市场中64家企业进行研究，研究结果表明信息技术行业与制造行业相对于其他行业而言具有明显较高的成长性，企业必须重视成长能力和偿债能力，信息技术行业还需注重科研投入。

徐泓（2013）也持同样观点，在外部环境对创业板市场影响方面，不仅有经济上的如行业的潜力、商业运行模式的影响，还有政治因素以及社会文化因素，自然环境因素也会对此产生一定影响。

第4篇：工程施工行业研究范文

一、课堂采用“启发式”教学模式，培养学生的动脑热情与综合分析能力

提高学生在课堂的学习积极性，首先要引导学生放下对“装饰工程技术专业”知识学习的压力，学生在经过高考后走进高职院校后，接触的知识是之前十年学生生涯所没有接触过的，其对于新知识既有渴望，又有学不会的担心。因此在教学过程中，教师要突出其指导作用。尤其是在课堂上要采用启发式教学方法，尤其是要采用实际工程案例精讲的方法。突出重点、消化难点。同时，教师要做好多媒体的运用，让知识变得直观，让学生多进行独立的思考。拓宽学生的思路，对于学生的独特观点，要正确的解释与鼓励。在课后作业的设置上，要突出学生独立完成作业与有创造性的完成作业的能力，要做好灵活性作业的布置，并适当的向灵活性作业倾斜。

二、设置专业的课堂教学专题讲座

装饰工程技术专业课堂教学有关实践性的教学，既可以采取现场教学的方式，还可以采取专题讲座的方式，把企业的技术人员请到课堂上来，将理论结合着工作经验，效果更好，也会使理论变成能够感受的到的东西，这样学生对未来工作也有了一定的认知，会提高其学习积极性。

三、多媒体教学形式

装饰工程技术专业是一门综合性很强的应用学科。学科的课堂教学比较抽象，逻辑性较差，实践性较强，而理论的描述比较复杂。对于课程中必须加强有关工艺和装修构造等实践性强的多媒体教学内容,课堂上单纯用语言、文字以及图片难以描述清楚。对于比较大型的、正在建设的项目，可以采用现场跟踪的方法，利用摄像机和照相机拍摄第一手资料,然后对所收集的资料进行归类整理，剪辑制作成图片、像片，根据课堂教学需要组织学生观看,再由教师进行讲解。

四、利用网络资源，开发学生自学能力

计算机网络、手机网络的利用是学校教学不能忽视的一项领域，已经发展为学校重要的教学载体。多利用社会的装饰工程技术专业教学网，下载资料，也可以搭建一个供师生互动、学生自主学习的交流平台和资源共享平台。鼓励学生的课余学习利用好网络资源，并完善实验室上机教学。

五、做好与其他学科的交叉

专业课程教学应该以岗位职业能力为导向，而在学习过程中，很多学科是有交叉的，尤其是在装饰相关专业上，在学生的职业成长上积极与其他学科寻求交叉点，提高学生的综合能力，能够满足学生对知识的学习要求，也开阔了学生的视野，也能促进学生学习效果。对装饰行业的特定岗位、特定工作，而造成的专业课程缺陷，要做好教学说明，鼓励学生选修一些课程作为补充。在课程教学与学生能力衔接上，要着力从专业课程教学上突出学生的能力培养，在选修课上要突出学生的自由发挥。以选修装饰结构构建类的课程为例，对于岗位能力要素通常是十分综合的，而且很多知识不能照搬照抄，要从岗位的职业迁移能力上，结合新手、熟手、专家的渐进流程，着力从课程组合中顺应学生认知的养成。再如建筑基础课程模块，所谓的基础，就是对以往的学习生涯的综合，对于建筑构造、计算机绘图、手绘等课程需要学生融会贯通，特别是在凸显学生设计能力上，对于综合知识掌握查的学生，要点出其自身原因，并引导学生自学。对于学生选修或是自学的部分，学校不容易考核，对于高职院校的学生来讲，学生的基础与学习态度相对普通高校来说都有差距，因此，要以求职为导向与激励措施，让学生认识到技能学习就是自己安身立命的关键，进而促进其学习。在建筑装饰专业课程构建上，对于构造技术、施工技术等知识的设置，要避免重复性，特别是在建筑装饰行业发展上，要在课程知识的渗透整合上做到一体化教学。对于某一学科若需要分学期来实施教学，则应该从分型工程的划分上来进行系统化整合，避免教学的重复。如可以要对水电设计与施工、墙面装饰工程施工、固定式家具制作施工、门窗装饰工程施工进行单列，以完整的工作过程进行分项教学，以提升学生的应用能力。

六、优化考试方式，提高学生参加实践的积极性

为了进一步提高学生实践能力与创造能力，教学过程中坚持“理论紧密联系实际”的原则，主要以“实践能力、操作能力和创新能力”为本，活跃教学内容，提高学生参与程度。同时，在课程考核评分体系的改革十分关键。由于装饰工程技术专业是个要求实际动手能力很强的专业，因此，课堂考核如果只是考理论，一定会给学生的学习产生误导，一些有天赋但不擅长理论学习的学生，积极性就会受到考试的挫伤。课堂教学和实训教学不同，需要建立一个多项的整套的试题库，根据课程教学大纲和考试大纲的要求，试题的灵活性不大。所以要对课堂教学的考核进行改革，对课程内容的题型进行设置。提高拟定试题的多样性、灵活性；考虑教学内容的深度和广度，分析和筛选各种题源；以考核学生应用能力和综合能力为主，有针对性地增加设计题目，及时更新试题库。在课程考试考核方面，考虑到装饰工程技术专业的特殊性，注重多种考试考查方法相结合,实际应用能力考察的比例要相对提高，即平时考勤、作业要算平时成绩，设计作品要算平时加分，理论知识所占比重要与实际应用能力考核比重相当。采用理论知识与实际应用分离考核的模式。考试还要结合开卷闭卷的形式，分别考查学生对基本知识、基本理论、设计理念等知识的考察，这种考核办法的实行,减轻了学生期末考试的压力，提高了学生平时参与实践的积极性。

七、职业导向课程的设立

第5篇：工程施工行业研究范文

关键词：室内浆液试验 稳定浆液

中图分类号：TU997文献标识码： A

一.前言

乌鲁木齐市外环路东北段道路工程K9+350-K10+400段，从六道湾煤田采空区预留安全煤柱上通过。受煤田采空区的影响，目前状态下该路段场地、地基稳定性均不能满足道路工程安全使用的要求，必须进行加固治理。

本次试验是为了确定一种具有良好的稳定性，并且能够满足强度和稳定性要求的浆液，使浆液能够注入岩体裂隙中，对岩体的空洞、裂缝进行充填、固结等作用，改善岩体结构的力学强度和抗变形能力，提高其整体性和稳定性。

二．对浆液性能的基本要求

（1）从浆液中采取试样（70.7mm×70.7mm×70.7mm）28天龄期无侧限抗压强度不小于1.0MPa

（2）浆液固结后析水率不大于5%即结石率大于95%

（3）浆液初终凝时间控制在8-15小时之内

（4）浆液的流动度应大于20cm

（5）在常温、常压条件下，浆液的稳定性、流动性、可注性等指标不改变其基本性质，不发生强烈的化学反应，浆液颗粒能注入到加固体细小裂隙中。

（6）浆液无毒、无臭、不污染环境，对人体无害，浆液对注浆设备、管路、混凝土建（构）物及橡胶制品无腐蚀性，并且容易清洗。

（7）浆液固化时无收缩现象，固化后与岩土体有一定的粘结性。结石体具有一定的抗折抗压强度，不龟裂，抗渗性能及耐老化性能好，并且不受温度、湿度变化的影响。

三.浆液原材料

决定岩体可灌性大小的影响因素，实质上与被灌岩体裂隙的宽度和灌入水泥颗粒大小有关。根据工程类比及室内配置稳定浆液试验成果，本次注浆采用纯水泥浆加适量外加剂作为灌浆主材。

1.水泥

①42.5R普通硅酸盐水泥②52.5R普通硅酸盐水泥③G级中抗油井水泥。

2.制浆用水

根据《水工混凝土施工规范》规定：凡符合国家标准的饮用水，均可用于拌合和养护水泥制品。

3.外加剂

①水玻璃：具有促凝和粘结作用。

②纤维素：能延长水泥浆的稠化时间，并使之具有很好的可泵性，足以将其送到环空所希望的位置。

③膨润土+减水剂：参照小浪底工程经验，膨润土能保持浆液的流动性和稳定性，减水剂能延缓消弱水泥水化作用，增加流动性。

四．稳定浆液的性能指标

稳定浆液系指掺有少量稳定剂，析水率不大于5.0%的水泥浆液。它具有粘度和凝聚力等性能指标的粘塑性宾汉体。粘度和凝聚力控制着浆液的流动速率和最大扩散距离。配置稳定浆液试验具体指标如为：1.粘度2.析水率3.比重4.流动度5.凝结时间6.结石抗压强度。

五.室内试验

1.初步试验

浆液水灰比采用1.5：1、1.25：1、1.0：1、0.75：1、0.6：1五个比级。外加剂用量为①水玻璃：掺量为3.0%（占水泥量）②纤维素：掺量为3.0%（占水泥量）0.2%③膨润土+减水剂：掺量均为0.8%（占水泥量）

综合以上不同材料用量，现确定初步试验方案为三种水泥，三种外加剂，5种水灰比共60种浆液。对比60组试验参数及室内试验情况，发现G级中抗油井细度偏小，其流动度偏大，结石率和粘度偏小，故排除此方案。纤维素在现场试验中容易在浆液中形成结石，不易于实施，膨润土+减水剂的浆液结石率偏低，故排除此两种外加剂方案，选择水玻璃作为外加剂。

(2)对比试验

根据初步试验结果，选定42..5R,52.5R两种水泥作为主料，水玻璃作为外加剂，0.75:1,1:1,1.25:1三种水灰比共6种方案作为对比试验方案。每种方案均进行5次重复试验来进行性能参数对比。

六.稳定浆液的特性

1.水泥品种对浆液的影响

通过三种水泥净浆试验的对比，发现三种水泥比重差别不大，52.5R普通硅酸盐水泥浆液的粘度高于其他两种水泥浆液，凝结时间也小于其他两种水泥；G级中抗油井水泥浆液的流动度最大，这是由于它的细度最小造成的。结石率方面52.5R普通硅酸盐水泥浆液和42.5R普通硅酸盐水泥浆液差别不大，均高于G级中抗油井水泥浆液。在强度方面3种水泥浆液强度均大于1MPa,满足稳定浆液要求。

2．水灰比对浆液的影响

水灰比又0.6：1到1.5:1变化时，浆液的流动度、凝结时间递增，而粘度、比重、结石率、抗压强度递减。

3.外加剂对浆液的影响

在相同品种水泥，相同水灰比的条件下，发现以水玻璃为外加剂的浆液其结石率明显高于其他外加剂的浆液。结石率是稳定浆液的一个重要指标，由于水玻璃具有很强的粘结作用，所以加入水玻璃的泥浆的结石率远高于不添加任何外加剂的水泥净浆。

七.推荐浆液配合比

根据最终试验浆液的对比、特性及现场试验情况，推荐使用52.5R或42.5R为主料，水玻璃为外加剂，按水灰比1:1配置而成的浆液。浆液性能见下表

二.参考文献

（1）《乌鲁木齐市外环路东北段六道湾煤田采空区初步设计阶段专门岩土工程勘察报告》（新疆建筑科学研究院有限责任公司）

（2）《水工建筑物水泥注浆施工技术规范》（DL/T5148-2001）

（3）《水泥基灌浆材料应用技术规范》（GB/T50448-2008）

（4）《水工混凝土试验规范》（DL/T5150-2001）

（5）《工程岩体试验方法标准》(GB/T50266-1999)

（6）《硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥》(GB175-1999)

（7）《水工混凝土外加剂技术规程》（DL/T5100-1999）

（8）《工业硅酸钠》(GB/T4209-2008)

第6篇：工程施工行业研究范文

关键词：材料成型及控制工程；实践教学；实践能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）10-0097-02

实践教学是以培养应用型人才为主的高等学校培养学生实践能力和创新能力的重要教学环节，是高等学校教学改革的重点和难点之一。实践教学不仅仅局限在对理论教学内容的检验和扩充上，而且还是培养开放式的创新思维能力、实际动手能力和解决实际问题能力的重要途径。

材料成型及控制工程专业是一个实践性很强的专业，学生的动手能力、独立完成某一项工程任务的工程能力、创新能力等是他们适应社会、谋求发展的关键。本文首先对原有实践教学中存在的问题进行分析，然后根据唐山学院材料成型及控制工程专业的具体情况，结合实际，对实践教学的内容和方法进行研究与探讨。

一、传统实践教学现状分析

实践教学是整个教学活动中的一个重要环节，主要包括实验、实习、课程设计、毕业设计等方面。然而，目前许多高校中普遍存在着重视理论教学、轻视实践教学的现象，存在的问题很突出，主要有：

1.实践教学仍未能改变依附于理论教学的从属地位，部分教学环节脱节，理论与实践结合深度不够，未能形成以培养学生创新能力和工程实践能力为主线的优化的实验和工程实践的教学体系，不能适应高等教育由知识传授型向注重能力型的转变。

2.实验的手段和方法落后，相当数量的实验还局限于验证原理、掌握操作技术而对实验思路、实验设计和实验综合分析能力的训练重视不足。多数实验学生只是按照实验指导书被动实验，缺少设计型和能力激发型实验，不能满足学生能力培养的要求。很多实验都是基本原理性实验，只能夯实基础，没有综合性或开放性实验，难以培养学生的主动性、创新性的思考能力。

3.校内实践基地建设投入不足，设备陈旧，指导队伍素质不高等。实验教学设备比较陈旧落后，有些早已落后淘汰的仪器还在为实验教学服务，很不利于学生熟悉和掌握新技术和新设备，远远不能满足现代教学的需要，并且跟不上市场发展的步伐。

4.校外实习基地（企业）接受学生实习的积极性不高，学生实习的实际效果不佳，这严重制约了我国工程人才实践能力的培养。一方面，学生校外实习单位落实困难，另一方面，由于企业考虑到学生安全、生产效率和生产管理秩序等原因，参加校外工程实践时，学生常常只能是走马观花，因此难以达到预期的效果。

以上这些问题与高校拓宽专业面、增强适应性的改革思路不相适应，与实践教学改革的要求不相适应，与应用创新型人才的培养目标不相适应，制约了材料成型及控制工程专业人才实践能力的培养提高。

唐山学院材料成型及控制工程专业的主要方向是模具设计与制造，其具有高附加值、高精度和单件生产的特点决定了该行业对从业人员的要求非常高，因此绝大多数模具企业在招聘时对毕业生的综合素质要求很高，首要条件就是要求毕业生具备较强的实践动手能力及创新意识。虽然唐山学院在材料成型及控制工程专业的教学实践方面做了一定的工作，但是由于专业设置较为年轻，其很多方面都还处于摸索的阶段，实践教学环节相对薄弱，高等教育还不能完全适应社会发展的需要，学生的实践能力和创新能力还需要提高。

二、材料成型与控制工程专业实践教学探索

1.优化课程实验环节。专业教师大都缺乏对专业实验设备和实验过程的熟悉，课堂讲授时不善于将实验原理、实验现象和相关的理论知识结合起来，理论知识讲解得不透彻、不生动，导致学生对一些抽象的概念和知识点理解不深。因此，我院要求专业教师每学期跟着学生去做一组实验，鼓励专业教师自己带实验。传统的实验教学普遍存在以下问题：一是实验内容陈旧且相互独立，多为小型、单个的验证型和演示型实验，少有综合型和设计型实验；二是实验方式不够灵活，学生只是按照实验指导书被动地实验，缺乏主动性和实验热情，大大影响了教学质量，无法体现创新意识的培养。因此我们在材料成型专业的教学大纲中对实验教学环节和实验教学内容进行了改革，增设了综合性实验。每组学生思路及解决问题的方法各不相同，避免了多个同学一个答案、一组数据的缺陷，既增加了学生的实验操作机会，又加深了学生对塑料制品产生缺陷的种类及原因的理解。其次是设计的实验具有一定的灵活性，学生们可以在实验中摸索、发现，并根据个人的体会对实验环节进行简化或细化处理。这样不但激发了学生实验的兴趣，而且提高了他们的实验技能。

2.增设模具制造实训周。针对传统的专业实验课与工程脱节的状况，实行专业课程实验实训，紧紧联系工程进行，开设模具制造实训周。现代成型技术对技术人员的要求越来越高，不仅要求掌握现成产品的成型加工方法，往往还要求掌握从产品概念设计、功能设计、造型设计以及产品造型的质量评价的全过程。从工程实践中选取实践项目，将模具的设计、制造作为专业实践的主线，从模具结构及主要零件设计、注射工艺参数设计、模具三维动画模拟到加工制造出合格模具的全过程；要求完成中等难度的模具设计与模具工作零件的制造，并做出产品。此课程的开设对成型专业模具方向学生的工程素质、创新能力的培养很有意义。

3.校外工程实践。校外工程实践是实践教学体系的一个重要方面，它们既是实习基地、就业基地、科研基地，又是学生校外工程实践基地。学校可以为学生安排实践企业或公司，毕业生以公司实习生的身份在公司上班。学生可以在实践中发现问题、分析问题，甚至可以创造性地应用书本中所学到的知识和技能解决生产实际问题，使教学和生产实际更好的结合。目前，我系已联系两家模具企业，正在积极建立校外实践教学基地，预期第八学期让部分学生参与企业的产品研发、生产等活动，这在一定程度上既能为企业解决了生产实际问题，也将使学生受到实际的训练。积极开展产学研合作，寻求适合地方高校发展的产学研合作教育发展模式，企业可以在实习中发现人才、引进人才，为企业的发展服务，同时学生加强工程或科研创新思维方法及实践能力的培训，为今后走上工作岗位奠定基础。

4.以科研促进实践教学。毕业设计是实践教学中重要的一部分，是学生创新思维、创新能力和工程实践能力全面提高的阶段。若将教师的科研课题与毕业设计有效地结合起来，不仅可以解决实验经费不足、仪器设备紧张的问题，而且可以有效地培养学生解决工程实际问题的能力。专业教师对自己的研究方向都有深入的研究，如果把教师从科研课题中获取的新知识和新技术应用于实践教学中，对培养学生的创新能力是一种最为直接、可靠和方便的途径，将会极大地提高学生学习的兴趣与积极性，有利于培养他们的专业素质与实践应用能力。教师也可将自己的研究方向与学生毕业设计（论文）的题目相结合，让学生参与教师的科研课题，真题真做，不仅能够调动学生学习的积极性，而且学生通过接触学科前沿，了解学科发展动态，掌握进行科学研究的思路、方法和手段，可以培养学生的创新精神、创新能力和团队协作能力，激发学生的创造潜能。

第八学期毕业设计中，针对材料成型及控制工程专业学生，一方面拟从企业聘请工程师指导学生，学生到现场参与生产；另一方面从本专业教师的科研项目中选择毕业设计题目，让学生参与科研课题，更深入地了解专业知识，培养创新能力和团队合作的能力。

三、结术语

我系材料成型及控制工程专业对实践教学的各个主要环节进行了有力的改革探索，取得了初步成效。目前的改革，总体来说也还只是初步尝试，要想真正实现实践教学改革的总体目标，还需要在今后的改革实践过程中不断修正和完善。

参考文献：

[1]翁瑞珠.材料成型与控制专业实践教学体系的改革和创新研究[J].长春理工大学学报，2009，22（4）.

[2]贾俐俐，孔凡新，柯旭贵，等.材料成型及控制工程专业教学改革的探索与实践[J].南京工程学院学报（社会科学版），2007，（4）.

第7篇：工程施工行业研究范文

关键词：电力施工企业；项目成本；成本控制

中图分类号：F275 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2013）29-0156-02

随着社会经济的快速发展，我国加快了建筑工程事业的发展，同时，也促进了电力行业的向前发展。电力行业虽然得到蓬勃发展，但是市场竞争激烈，因此，作为电力施工企业，要想在强大的市场竞争中站稳脚跟，只有使自身在强大的竞争市场中处于领先地位，而电力施工企业要想取得发展，在对电力工程施工的过程中，对项目成本进行控制就显得非常重要，因此，对于电力施工企业来说，要想在施工过程中使工程的成本得到有效降低，并且在工程取得合理造价的基础上，能获得更大的效益，显得非常重要，而这也正是电力施工企业急需解决的问题。而所谓的项目成本控制，从项目法施工的特点进行分析，项目成本是指在工程的工期和质量首先要得到保证的前提条件下，完成某项施工项目所付出的全部费用。因此，按照成本构成进行分析，项目成本包括材料费、人工费、措施费、机械费以及发生的其他一些间接费用。而项目成本控制，则是指在对工程项目进行实施的过程中，会产生一些对项目成本进行影响的费用，项目成本控制对这项费用进行管理，并且采用有效的措施进行控制，把在施工过程中所发生的项目成本控制在一定的范围内。也就是说，所谓的项目成本控制措施，其实就是在项目成本控制中，所采取的相关措施。

1 新形势下电力施工企业项目成本控制措施

1.1 加强内部管理制度

工程项目在开工之前，首先要对图纸进行会审；根据所制定的图纸，要思考以下问题：在工程施工的过程中，要考虑尽量减少对资源的消耗，既要保证工程的质量，又要控制工程的造价等，对于不足的地方，要提出修改意见，并对图纸进行修改；对于施工组织设计，要进行细化考量，要准备好合适的施工工具，使施工工具既能满足施工要求，又能产生经济效益；要对现场施工图进行精心布置，对于周转所需要的材料要进行合理调度；在对施工方案进行编制时，要力求做到工艺合理、技术先进、组织精干；而项目部则要严格按照所签订的合同条款，抓好进度、安全以及质量问题，工程在施工时，要求相关技术管理人员要亲临现场进行监督，并且要求按时编制出进度计划表、进度款报表等；工程在施工的过程中，由于受到一些不可抗拒的外界影响，使得工程需要停工的，要及时进行工期的签证；要及时出具工程变更的联系单，并请甲方、监理进行签证；如果是由于开发商的原因造成工期损失或者延误的，要马上办理书面的签证手续。只有加强对内部的管理，才能对工程的项目成本进行正确的预算。

1.2 控制工期的成本

电力施工企业在对项目进行实施时，如果能够缩短施工工期，使工程项目早日投产使用，那么，可以最大限度发挥出投资效益。不过，如果工程造价控制在一定的范围，而工程又要提前竣工却是一项较为复杂的工作，只有从管理、技术、经济等几个方面考虑，并且采取科学、合理的措施，才能既缩短施工工期，又能节约工程的支出费用，否则，如果盲目地一味缩短工期，并且加快施工的进度，不仅会增加人力、财力以及物力，还会加大工程的造价，使工程项目的成本得以提高。一般情况下，如果要想缩短施工工期，并且加快施工进度，只有投入更多的资金、人力以及机械设备，这样，工程的项目直接成本就会增加；如果延长工期的施工工期，那么，则会使工程项目间接成本得到增加。因此，科学、合理地确定工期，首先要考虑工程所产生的间接或者直接的成本支出。在实际工作中，项目在进行开工之前，要使项目的具体情况和资源供给的可能性进行结合，并且采用先进的施工工艺、技术，而且要采取各种技术措施，并对施工生产的诸要素进行优化配置，如此，不仅使施工工期得到缩短，而又不提高工程的成本。项目在施工的过程中，如果能够准确地进行相关经济核算，并且充分利用先进的管理技术，使工程在施工过程中能够得到实时的监控，并且采取各项措施，把施工人员的积极性充分调动起来，使他们能够发挥出特长，为工程的顺利施工做出贡献。

1.3 对材料以及机械使用成本进行的控制

电力工程项目在施工过程中，材料及机械的使用成本占到总成本的65%以上，因此，存在较大的节约空间。经常是工程施工时在其他方面出现亏损，而依靠材料及机械的使用成本的节约来使其平衡。所以，有必要建立完善的采购制度，既保证工程的施工进度、质量不受影响，尽可能地减少材料的储存，同时，也可以和供货商进行协商，在施工现场设置供货商库房，实行现领现用制度，在项目部则不用开设专门的库房，使现场保持零库存，使得资金能够加快进行周转。在采购材料时，要采用集中招标的原则，既能保证工程的质量，又能进行集中采购、公开招标，对供货商进行优中选优，如此，可以进一步防止腐败现象的发生，并能杜绝暗箱操作。除此之外，还要对现场进行加强管理，对收发料制度进行严格执行，材料进场要认真进行验收，使材料的质量得到保证，进行发料时要严格按照规定进行发放，使账目和实际物品数量达到一致，保证台账清楚、明了，并能相互进行监督、制约。对于所需要的周转材料，要根据固定资产的办法进行管理，可以根据周转材料的使用期限、价格，算出周转材料月度所要付出的使用价格，而物资部门则要根据工程的需要对周转材料进行充分调动，财务部门则要以物资部门的调动记录作为依据，把周转材料所包含的各项费用进行分摊。对于使用余料，要坚持进行废物的再利用，对余料进行回收，以尽最大能力减少材料的成本支出。作为物质设备管理部门，要根据工程的进度、质量以及设备能力的相关要求，科学、合理地配备机械设备，合理地进行外租设备的配备，并且合理安排机械设备的进场和退场时间，进行合理的调度以及充分地利用，进一步提高机械设备的使用率。对于较为小型的机械设备，可以自行配备，并且进行合理使用，减少机械设备的闲置率。同时，要建立日常保养制度以及相关的检修制度，使机械设备能够得到定期的养护，保证机械设备的完整，减少或者杜绝机械设备造成的事故，使机械设备的成本得到有效降低。

1.4 控制人工费用，尽可能避免安全事故的发生

当企业和业主在进行合同的签订之后，要根据施工企业的施工范围以及工程的特点，把劳务队伍先确定下来，而劳务分包队伍通常是通过招投标的方式来进行。工程在进行施工时，要严格按照合同对劳务分包费用进行严格核对，并且要严格控制开支，可以一个月结算一次，对于超出的部分要及时进行解释。同时，在施工的过程中，要加强对其进行管理，减少合同外用工的现象。同时，要加强进行安全管理。最近这些年来，发生了多起安全事故，特别对于电力施工企业来说，属于安全事故高发的行业，因此，经常会发生安全事故，而一旦事故发生，不仅会使工程的支出成本急剧增加，还会进一步影响工程成本支出，进一步影响到施工企业的发展。因此，施工企业在生产的过程中，要做好安全生产的各项工作，严格按照施工程序进行生产。工程在开工之前，要先进行安全技术的检测，对环境的合理度进行检查；工程在施工过程中，要进行相关安全文明的检查，并由专人对整个工程的安全施工负责，使安装工程能够顺利进行。

2 结语

根据以上的分析可以看出，对于电力施工企业来说，除了要对内部进行加强管理，使施工项目能够正常运行外，还需要对项目成本进行相应的控制，采取科学、有效的措施，对施工项目进行“节流”，要从以上分析的四个方面入手，做好项目管理的控制，只有这样才能使电力施工企业提高自身的管理水平，并且能够保证企业利润的最大化，为施工企业顺利发展以及良好的生存打下坚实的基础。

参考文献

[1] 李富源.我国电力施工企业成本控制研究[J].当代经

济（下半月），2008，（4）.

[2] 林柏瑞.浅谈工程项目的成本控制[J].南方论刊，

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[3] 朱荣华.构建和谐电力企业的若干思考[J].四川水力

发电，2008，（4）.

[4] 李学礼.电力企业成本控制问题研究[J].现代商业，

第8篇：工程施工行业研究范文

摘 要：在我国，以就业为导向的办学方针贯穿高职教育的全过程，为了学生能准确快速定位工作岗位，高职高专必须重视工程实践型人才的培养，使学生毕业就具有工程实践能力，缩短岗位适应期。本文是郑州电力高专教研项目“高职高专网络专业工程实践型人才培养模式的探索实践”的研究成果之一，该成果已经在郑州电力高专计算机网络专业人才培养过程中实施验证，效果良好，大大提升了学生的工程实践能力。

关键词：实践型；网络专业；人才培养；高职

当前，以就业为导向的办学方针贯穿于高职教育的全过程，高职院校的人才培养主要围绕就业进行。为了学生能准确快速定位将来的工作岗位，高职高专院校必须重视工程实践型人才的培养，使学生毕业就具有工程实践能力，缩短岗位适应期。该课题将以工程实践为导向，探索和实践计算机网络技术专业人才培养方案。定位就业岗位，重点开发实践教学课程，确定实践教学内容、教学方法，学校实训与岗位实习紧密结合，从而实现社会、学校、学生三方共赢。

本项目充分利用校企合作、毕业实习与就业相结合、参与企业工程实践活动、实训基地建设、企业专家专题讲座等多种手段，目的是培养网络专业工程实践型人才，研究和实现了全方位多元化的培养计算机网络技术专业人才培养模式，如图1所示。

一、校企合作

积极探索“校企合作”培养方案，为学生就业拓宽路。把企业引进学校，根据某个具体企业的岗位需求，有针对的培养学生，专业教师经常深入企业调研。

为了解高新技术企业的人才需求，掌握行业发展现状及趋势，回访08和09级毕业生的工作及顶岗实习情况，2011年12月郑州电专电子信息系组织教师对苏州国际科技园进行调研。

苏州国际科技园是中国科技企业孵化器、国家软件产业基地、国家动画产业基地、国家海外高层次人才创新创业基地、中国欧美软件出口工程试点基地和中国留学人员苏州创业中心，也是国内唯一的“中国服务外包示范基地”骨干成员，截至2011年，园内累计注册企业达1034家，已成为学校计算机专业学生的主要实习和就业基地之一。学校电子信息系2011及2012届毕业生已有近30位毕业生在这里从事网络开发、测试及信息技术外包等工作。

调研期间，教师们先后走访了江苏富士通通信技术有限公司、苏州同程旅游网络科技有限公司、苏州朗拓锐软件有限公司等12家IT企业，与企业专家及学校电子信息系毕业生进行了亲切的交流，了解IT企业的人才需求和我校计算机专业毕业生的岗位工作情况，并与神箭数码科技苏州有限公司、苏州工业园区恒泰科技有限公司、苏州搜图网络技术有限公司、苏州龙的信息系统有限公司、苏州城里网络科技有限公司等企业初步达成校企合作意向。

本次调研，进一步增进了校企之间的交流，拉近了学校与企业的距离，为深化“以就业为导向”的教育教学改革提供了新的思路，为进一步实践“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式积累了经验。

二、毕业实习与就业相结合

高职院校应多方面考察就业市场，将学生顶岗实习与就业结合起来，制定订单式培养计划。该项目将利用工学结合一体化的模式进行课程体系改革，结合电子信息系就业工作，跟踪毕业生工作情况调查。明确各岗位的知识和技能需求，开设对应课程，对专业课制定课程标准，引入企业员工的考核方式。

经过多方努力，2011年6月郑州电力高等专科学校与河南中瑞科技发展有限公司签订订单式培养协议。该协议的签订将进一步推动学校计算机网络技术专业订单式人才培养工作的开展。同时，河南中瑞科技公司充分肯定了学校毕业生为公司发展做出的重要贡献。

三、项目专题实训

为了本校计算机网络专业学生尽早接触企业实践项目，我校电子系联合郑州软创科技有限公司的专家为学生开办“软创科技项目开发实训班”。对参加实训的计算机网络专业学生提出高要求。要求学生以企业员工的身份来要求自己，不迟到，不早退，全程参与，努力实践，提升专业技能，为就业奠定坚实的基础。学生要严格按照项目实习计划和指导教师的要求完成实训内容。参加培训的学生体验到了企业的真实工作流程，提升个人实力，为将来就业提供了工作经验。在项目专题实训中，成果与产品向结合、学生充当员工角色、教师充当师傅角色、教师和工作环境互换，如图2所示。

四、职业技能大赛

为了促进学生职业技能的掌握，专业教师积极指导计算机网络技术专业的学生参加各级别的职业技能大赛，提高学生创新思维和应用技能。搜集历届学生作品，组织学生参观，为新生形象化未来职业，使学生目标明确，提高学习动力，提升学习效果。

从每年一度的校级职业技能比赛的获奖学生中抽取优秀参赛者，参加省级的职业技能大赛，从而进入国家级职业技能大赛，如图3所示。比如，2011年第二届“国信蓝点杯”全国软件专业人才设计与开发大赛，我校电子信息系获得网络软件开发高职高专组一等奖一名、三等奖两名、优秀奖一名的好成绩。积极引导学生参加每年一度的大学生“挑战杯”竞赛，并在竞赛中获得优异成绩。

五、参与企业工程实践

培养工程实践型网络技术人才离不开实际工程的参观实践，专业教师联合我校科教信息部组织学生成立校园网管理协会，协助科教信息部完成校园网的日常管理维护，组织学生到企业中参观实践。2012年5月，我校科技信息部组织学生网站管理员前往河南商都网进行参观学习。在座谈会上，网站总经理给大家讲解了网站发展的现状，建议在学习专业课时要抓重点，针对一种网站设计语言不仅要会更要精，同时还建议学生不仅要加强专业知识的学习，还要转变自己的观念，学会人际交往的能力，丰富知识面，在毕业之际做好自身定位。

通过组织类似的参观学习，学生学到了许多宝贵的经验，也受到了极大的启发，对自己的择业也有了重新定位。

六、结论

本项目的研究成果可为今后进一步开展计算机网络技术专业人才培养方案制定工作打好基础，进一步完善网络技术专业课程设置，使教学内容和教学方法更加适应职业教育工学结合的模式。提升企业对学生的认可度，从而实现社会、学校、学生三方共赢。总结经验教训，在不断改进的基础上实施培养方案，为后续网络技术专业新生的培养奠定良好的基础。

第9篇：工程施工行业研究范文

关键词：交通工程；综合性实践；教学方法；工程案例法

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）11-0178-02

一、引言

在应用型大学交通工程专业的课程体系中，《交通工程专业综合性实践》课程由于具有较强的综合实践性，涉及多种专业理论知识的综合运用，对培养学生的综合实践技能起着重要的作用，因此占有重要的地位。基于课程的重要性，如何采用科学合理的教学方法开展课程教学，使学生真正做到“学以致用”，使应用型大学的教育成果与社会需求达到无缝衔接，有着重要的意义。

二、教学方法的研究与确立

在《交通工程专业综合性实践》课程的教学中，教学方法的选择至关重要，科学有效的教学方法可以充分实现课程的教学目标，饱满地完成教学任务，使课程的教学达到良好的效果。在教学方法的选择上，不应一味遵循传统的教学方法，而应根据课程的特点进行教学方法的研究与探讨，探索出适合课程自身特点和需求的教学方法。

由于《交通工程专业综合性实践》课程与专业基础课程不同，其重在培养学生的综合实践应用能力，如果只是照搬传统的教学方法，以教师理论讲解为主，辅以实践教学，教师为教学主体，学生只是被动地接受知识，跟随老师的示范操作完成指定的实践内容，学生的积极性、主动性难以调动，也很难培养学生独立自主性地进行系统分析、设计和实施的能力，实践教学的效果难以达到理想的效果。因此，在本课程的教学中，应在保留传统教学方法优点的前提下，突出对学生的独立自主性、创新意识和系统化、工程化的综合实践能力的培养目标。基于以上因素，本课程的教学方法采用“以工程案例法为核心，演示教学法为辅助”的复合式教学方法。通过针对实际工程案例的实践教学，培养学生系统地进行工程项目的规划、设计、分析及实施的能力，使其具备自主分析和解决实际问题的能力，实现交通工程专业的人才培养目标。

三、教学前期设计

（一）工程案例的选择

在以工程案例法为核心的实践教学中，工程案例的选择具有重要性，应根据实践课程的任务和目标选择合适的工程案例，以满足对学生能力培养的需求。《交通工程专业综合性实践》课程根据对学生不同方面专业能力的培养需求划分了多个实训模块，每个模块根据自身的特点和教学目标选择合适的工程案例。以“交通建模与仿真”模块为例，本模块的目标是培养学生进行道路交通路网仿真模型建立和交通控制方案设计以及对交通控制效果进行仿真和综合评价的能力。因此，应选择有代表性的案例作为本课程的工程案例。由于在城市道路中，十字道路交叉口及其周边区域是城市道路布局中最为广泛且具有代表性的交通路网区域，对其进行交通仿真和交通控制效果评价具有典型意义。因此，本模块选择了北京市某个核心区域的十字道路交叉口及其周边交通路网作为实际工程案例。

（二）教学内容设计

区别于一般意义上的教学内容设计，基于工程案例法的教学内容设计既要体现课程的基本内容要求，又要根据工程案例自身的特点进行细化和扩充。例如，由于十字交叉口的信号控制方式存在多种类型，因此在交通信号控制方案的设计中可能包含多种信号控制方案的设计内容，以便通过交通仿真进行方案的选择和综合评价。通过对实际工程案例加以分析，最后确定了“交通建模与仿真”实训模块的以下教学内容：（1）利用交通仿真软件建立实际工程案例的路网仿真模型；（2）路网的交通管理；（3）十字交叉口信号控制方案设计（定时控制、感应式控制等）；（4）路网的交通需求OD矩阵的建立与反推；（5）仿真运行及仿真结果分析。

四、教学实践过程

由于“交通建模与仿真”实训模块采用TransModeler3.0作为交通仿真软件，学生在前期的课程学习中没有涉及到这一软件的使用，因此，在完成实际工程案例的仿真前，应首先学习并掌握这一软件的基本使用操作技能。在这一软件的学习过程中，为了使学生尽快熟悉和掌握该软件的使用方法，因此采用演示教学法进行教学。教师一边演示TransModeler软件的使用操作，一边讲解软件的相关知识，如：用户界面、菜单栏和工具栏的作用和使用方法，道路路网交通仿真模型中各种交通对象的概念、作用、相互关系，路网交通仿真模型的建立方法，交通信号控制、交通管理、交通需求的基本概念、原理、设计方法及仿真实现方法。学生们边做边学，遇到问题及时向教师提问，通过良好的师生互动，学生们基本掌握了这一交通仿真软件的使用操作技能，为后面独立完成工程案例打下了基础。

在学生们掌握了TransModeler3.0交通仿真软件的基本使用技能后，学生们开始针对工程案例进行系统地分析、设计及仿真实现。在这一教学过程中，采用以“学生为主体，教师为辅助”的工程案例法进行教学。学生针对工程案例进行分组讨论，基于通过交通调查获得的路网几何数据和十字交叉口的交通流量数据、饱和流量数据等，综合运用前期所学的专业知识完成案例中十字交叉口的信号控制方案设计，并由不同同学相互配合完成了交叉口不同信号控制方案的设计，包括定时控制方案、感应式控制方案等。此外，还完成了用于路网OD矩阵反推的关键路段流量数据的计算工作。在完成工程案例的相关设计之后，学生们通过TransModeler交通仿真软件完成了路网交通仿真模型的建立，各种交通管理设施的添加，十字交叉口不同交通信号控制方案的仿真数据输入以及路网交通需求OD矩阵的建立、反推及应用。在此过程中，教师对每个组的实训情况进行巡查，发现问题及时引导学生进行改正，保证了实训的顺畅进行。

在完成上述实训内容后，学生们开始运行仿真，并对不同控制方案下的仿真结果进行数据保存和分析。学生们分组进行讨论，对不同交通信号控制方案下的仿真结果进行分析和评价，对比不同的交通性能指标数据，通过对比分析得出了最适合该路网实际交通需求的交通信号控制方案，并将仿真分析结果写入实训报告中。

五、教学效果分析

通过《交通工程专业综合性实践》课程的教学，学生们既在教师的指导下掌握了相关交通仿真软件的使用操作技能，又面向实际工程案例，积极、主动地以分组协作的方式完成了相关工程案例的实训内容。在实训中，教师发挥了指导和监督作用，在教学中起着良好的引导作用，学生则通过工程案例法教学获得了相关的工程设计经验、具体实施能力以及项目评价能力。同学们在实训中表现出极大的兴趣和热情，积极、主动地完成了实训的各项任务。在最后的课程考核中，各个小组都按时提交了自己的实训成果及仿真结果分析报告，顺利通过了考核。通过本课程的教学，达到了预期的教学目标。

六、结束语

本文在对《交通工程专业综合性实践》课程的特点进行分析的基础上，确立了课程所采用的“以工程案例法为核心，示范教学法为辅助”的复合式教学方法。通过教学实践，这一教学方法既发挥了教师作为指导者的作用，又体现了学生的学习主体地位，提高了学生学习的积极性、主动性和分析问题、解决问题的能力，专业综合实践技能得到了很大提升，获得了良好的教学效果。

参考文献：

[1]吕贞.基于实践的《交通管理与控制》教学方法研究[J].科技信息，2013，（23）：44.

[2]田帅，张大宁，张铁志.交通工程专业结构课程体系多维教学方法探索[J].高等建筑教育，2010，19（4）：91-95.

[3]张兵，秦鸣，艾瑶，王淑芳.基于工程案例的交通工程专业开放实验教学探究[J].高等建筑教育，2014，23（5）：128-132.