学校女生管理方案精选(九篇)

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第1篇：学校女生管理方案范文

一、联合办学的宗旨：合作办学，优势互补，厚德强校，精质施教，以培养造就高素质毕业学生为宗旨。

二、联合办学的目标：将学校办成有特色、有名望、有规模、可持续发展的省级重点中学为追求目标。同时，争取用3－5年时间，使交大附中教师岗位津贴的80%由附中逐步自行解决。

三、联合办学的方针：发展高中，提高初中，逐步改革，机制变通。

四、“发展高中”，即学校的改革和发展，首先要发展普通高中。而办好普通高中的关键又必须办出特色：1，专办女子高中，面向全省招生，住校全封闭管理；2，在规定的普高课程外，增强英语口语教学；3，高中毕业生通过相关的考试合格，可分别取得《普通高中毕业证》、《职业中专毕业证》和国家劳动保障部印制的《技术等级证》；4，学生毕业后，高考凡报考华东交通大学者，在同等条件下，可予以优先录取。

在保证教学质量的前提下，滚动式发展，首次招生2个班100名学生；用3－5年时间，争取在校高中生达到10－12个班，学生数达到500－600人。

举办普通高中实行民办学校机制运作。收费按商外拟报批的每生每年5400元的标准收取。住宿费按交大标准代收转。膳食费自理。

五、“提高初中”，即提高初中教学质量、提高初中升学率、提高初中学生素质。2004年面向全省招收初中新生2个班100名（男女兼收），住校全封闭管理。校外新生收费按商外拟报批的每生每年3200元的标准收取。住宿费按交大标准代收转。膳食费自理。

六、“逐步改革”，即1，增收补支，争取用3－5年时间，使交大附中教师岗位津贴的80%由附中逐步自行解决；2，逐步实行教师聘任制和课全制；3，逐步实行高中、初中、小学分部核算制。

七、“机制变通”，即附中引入商外民办学校的办学机制，高中收费和初中新生收费总收入按“7：3”分配，附中七成，商外三成。附中承担全部费用开支（招生费附中、商外各承担一半），商外承担提供向全省招生权和收费权及参与教学管理、教师管理和学生管理。初中部和小学部仍按原来的体系运作，逐步引入民办机制，循序渐进，稳步发展。版权所有

八、交大及附中教职工子女的入学费用：小学和初中均按国家规定的义务教育学杂费收费标准收取。保证入学；高中收费按既定标准收取。

九、教学用房可采取三个方案，并优选其一。

第一方案是改造现有校舍。1，在校园外靠南边兴建一幢30个教室和10间教师办公室的教学楼，每层6间教室和2间办公室，共5层，总面积约2500平方米；2，在校园内北边兴建一幢36个教室共6层的学生宿舍楼，第一层6个教室供小学使用，上面5层为学生宿舍，可供约700人住宿。3，在校园内西边建食堂、浴室，共2层，上面供外聘教师休息住宿用。4，将现有旧教学楼全部拆除，扩大校园面积，按实际面积修建田径运动场。

这个方案的优点是，可以满足24个教学班（高中、初中各12个班）和实验室的需要，可以解决住校女生的全封闭管理，还可以基本上够上一所正规中学的校容校貌，有利于招生。

第二个方案是腾出成教学院。将此院提供给附中。此院有教室24个，正好满足我们设定的办班要求。而且有多个实验室、图书馆。运动场、学生宿舍、办公室、食堂、浴室等设施齐备。住校女生便于封闭管理。

第2篇：学校女生管理方案范文

关键词：高职；毕业生；就业；

中图分类号：G71

当今社会人才济济，大学生面临着相当严峻的就业压力，尤其是全球经济危机的影响，给刚刚走上工作岗位的毕业生带来了相当大的挑战。为捕捉学生心理，更好地掌握就业市场需求，合理设计高职学生培养方案，开展系统有效的就业教育，辽宁经济职业技术学院公共管理系特针对2009届毕业生展开就业跟踪调查。

一、调查的基本情况

本次就业跟踪调查时间自2012年1月10日至2012年2月28日间，采用网络问卷方式，对工商行政管理、旅游管理和文秘（韩语）三个专业10个班学生进行全面细致调查。收回86.2%的有效问卷，其中男生占11%，女生占89%。经过统计分析，能全面了解学生的最新就业情况，明确学生就业期望值和现实差距及学生的收入开支状况，有利于进一步推动系部就业教育措施改革，完善学生就业教育，引导高职毕业生适应社会现实需要。

二、对就业调查结论进行分析

通过此次就业跟踪调查数据分析，结合系部专业特点和就业教育现状，得出如下结论。首先，系部教育优势为学生赢得单位认定打下坚实后盾：系部三年来加强日常专业技能训练和职业资格证书考核，为学生就业打下坚实理论基础；系部学生管理要求毕业班辅导员为学生讲解就业常识，简历制作及面试技巧等为学生顺利找到就业单位打下实践基础；系部引导学生就业心理，指导就业方向，帮助学生做好就业区域选择。其次，学生就业中体现出来的缺失：期望稳定的就业环境和高薪待遇；部分学生就业观念不够成熟。再次男女学生表现出来的就业区别：男女就业观念差别大；男女学生就业开支差别大，女生明显高于男生；男女就业价值取向不同。

（一）实施周密合理的学生培养方案，为毕业生顺利的100%就业奠定基石。

1.加强日常专业技能训练和职业资格证书考核，为学生就业打下坚实理论基础。在被调查的学生中，87%的学生毕业前已经找到适合自己的单位或者毕业后不久就找到工作，他们顺利从大学过渡到社会，体会最深的是学校教育改变了自己一生，特别是系部三年来的"优雅教化"礼仪文化熏陶，让自己很快在单位中脱颖而出。51%学生认为就业前做好心理准备，面对不乐观的工作岗位时依然能坦然面对并信心百倍地通过努力改变，最终走上了管理层。53%学生认为是自己扎实的专业技能保证其胜任工作，得到重用。46%学生感觉到资格证书能证明自己的实力，就业顺畅。

2.系部学生管理要求毕业班辅导员为学生讲解就业常识，简历制作及面试技巧等，为学生顺利找到就业单位打下实践基础。调查中，只有33%学生就业岗位与所学专业相符，很多学生发现自己不适合所学专业的岗位。但他们一致认为毕业前的就业辅导很有用。简历的制作，让他们学会高度精确地推销自己。网上投递简历，让学生减少路途的奔波却增加面试概率。面试技巧的点拨，让学生明白怎么样才能让用人单位短时间内欣赏自己、录用自己甚至是悦纳自己。甚至很多毕业生认为每次就业课只是过眼烟云，到毕业时候辅导员的讲解才让他们用心聆听，受益匪浅。

3.系部引导学生就业心理，调整就业方向，帮助学生做好就业区域选择。38%学生能深刻认识到当前毕业生就业定位不合理，期望值过高，择业过于挑剔。61%学生认为做好迎接就业的心理准备，才能保证今后的理想收入。这是毕业班辅导员就业形势分析的结果，更是系部毕业就业教育的硕果。

（二）毕业生就业中存在着需要不断深化探讨的问题。

1.学生期望稳定的就业环境和高薪待遇

尽管学生深知就业形势严峻，自身就业定位不够合理，期望值过高，择业过于挑剔。但当真正面临择业选择时，85%的学生依旧选择进入事业单位或国企工作。56%学生在乎单位发展前景，51%学生重视单位稳定程度。这与民族自身积淀的文化底蕴有关，欠缺美国人的那种冒险精神。也与我们父辈心中长久形成的"铁饭碗"观念息息相关。更与当今大学生出生环境相联系。

2.相当一部分学生就业观念不够成熟。

在所调查的学生中，当问及"您所选择的就业地区的原因"时，62%学生回答"发展机会好"。五分之一的学生选择生活环境好。可见，当今的大学生只重视自己今后的享受与快乐，忘却了自己曾表达过的的"报效祖国"、"回馈社会"等宏图远志。

（三）男女毕业生就业现状中存在的差别

1.男女就业观念差别大。81%男生对当今社会的就业形势持乐观态度，而女生只占7%，68%的女生认为就业形势只能算一般。可见男女对就业形势的判断大相径庭。男性和女性本身的社会责任和性格特点决定其看待就业状况的角度。男生承担着家庭主业，勇于挑战，敢于拼搏，相信自己能创造出新的奇迹才能给家庭带来幸福。而女性懦弱胆小，担心失败，悲观的态度明显高于男生。同时，当67%的女生选择就业区域发展机会好时，男生中有50%人看中就业环境和21%人注重人才策略。可见，男女就业考虑上差别很大，女生只注重眼前利益，而男生看中的是长远发展。介于不同出发点，两年的实践证明，男生大部分发展的很好，很多人赚到3000左右甚至更多，而女生只有小幅度的提升，变化不大。

2.男女就业开支差别明显。一般上学期间花销类似的男女生，毕业后反差很大。调查显示，女生开支在800元或1000元的占65%，

而男生50%以上的人只需要500元。女生主要消费在服饰和化妆品上，尤其是化妆品。她们大部分认为自己毕业后除了努力工作外，更多的是要面临婚恋交往。这时候女孩子要适当妆扮下自己。那么靓丽服饰和化妆品必不可少。而男生主要消费在饭桌上，当然大部分还是请女朋友吃饭。同时，专业影响较大，公共管理系全部是文科专业，特别是文秘专业，学生从事的是秘书工作，自然要加强服饰打扮，注重礼仪着装。

第3篇：学校女生管理方案范文

关键词：高校管理；留学生；住宿；管理

在来华留学生规模逐年扩大的背景下，学生的住宿、餐饮、安全等因素成为制约扩大留学生规模发展的重要因素。笔者所在学校借鉴国外留学生社会化管理的成功经验，就长期以来比较封闭化的留学生管理模式进行了许多尝试性的改革，使留学生管理朝社会化方向迈进了一步。

一、留学生社会化管理的内涵

留学生社会化管理，即是将社会化自身的开放属性引入学生管理，将留学生管理服务纳入社会主义市场经济体系，建立“市场提供服务，学校自主选择，政府宏观调控，行业自律管理，职能部门监管”的新型高校学生管理体系。留学生的社会化管理是高校后勤社会化改革的重要内容之一。主要涉及留学生的餐饮住宿、勤工俭学、社团活动等内容。留学生来我国学习，首先要解决的是住宿问题，安居才能乐业，只有人安顿下来，才能集中精力完成学业。因此，留学生的住宿问题是社会化管理中首当其冲的重要环节。

二、目前留学生住宿社会化管理的基本模式

目前留学生的住宿社会化管理，很多高校实行的是校内住宿与校外住宿相结合的方式。

1．校内住宿――委托物业公司管理模式。留学生住在校内的留学生公寓，因学生观念的差异，公寓分为男生楼、女生楼和男女混住楼。设少量单人间，大多为双人间，室内设施齐全，有独立的卫生间但一般都没厨房。与我国学生宿舍相比，公寓的费用相对较高、管理较宽松。学校委托物业公司管理宿舍，提供全方位的安保及生活服务，例如提供床上用品，负责家电维修保养，监督学生遵守学校的校纪校规、查询登记来访人员等。

2．校外住宿――真正意义上的社会化管理模式。由于高校拥有的居住条件已远远不能满足留学生的需求，很多高校出于后勤服务社会化改革的考虑，同意甚至鼓励留学生通过校外租房解决住宿问题。

（1）校外住宿基于国家政策的认可。我国从上世纪50年代接受外国留学生开始，一直规定外国留学生只能在校内集中住宿。2000年出台的《高等学校接受外国留学生管理规定》明确：“外国留学生可以在校外住宿，但应当按规定到居住地公安机关办理登记手续”。这一规定使外国留学生在校外居住合法化，赋予他们在住宿问题上的自由选择权。

（2）校外住宿基于所在地的条件。笔者所在的苏州市社会治安稳定，学校周边新老小区、公寓、花园式洋房一应俱全，可满足留学生不同层次的需求。房源充足，价格合理，这是促使留学生到社会上租房的重要因素。据调查，在学校附近合租一间设施齐全的两居室，根据装修状况和设备情况而定，每月租金约在1600-1800元，其费用与校内留学生公寓基本持平。

三、校内外住宿社会化管理的利弊分析

1．校内住宿社会化管理模式的有利处

（1）与学校后勤社会化管理接轨。在高校后勤社会化管理的背景下，学校把留学生宿舍托管给物业公司来管理。这使学生宿舍管理在某种程度上进行了“外包”，节省有限资源，精简机构，并提高工作效率。同时通过合同的形式使学校的部分责任外移，在某种程度上减轻学校的压力。

（2）有利于留学生的生活和交流。留学生公寓条件和环境较好，职能部门安排时会考虑到学生母语、生活和习惯的差异，如果学生对室友没特定要求，会尽量安排来自同一国家或地区的学生合住。这一做法虽然会产生留学生活动范围变小的负面效应，但这更有利于他们日常交流和相处。

（3）有利于开展学生工作和协调各方关系。学院及管理人员能较快较好地掌握学生的生活学习情况，以便更有效、快捷地处理留学生的日常事务，策划组织留学生的特色活动，留学生的异域特色在高校中会更鲜明地显现。校内集中住宿还有利于突发事件的处理。笔者曾偶遇韩国学生在宿舍摔跤至骨折的事件，在第一时间接到学生报告，但因故不能马上赶到现场的情况下，就请求物业管理人员帮忙，先去房间照顾好学生、做好紧急处理，待老师和救护车到达后协同把学生送到医院。

（4）有利于留学生的集中统一管理。留学生公寓尽管没像中国学生宿舍那样管理严格，但一般还是沿用集中统一管理的模式，如规定不能在寝室里抽烟喝酒，男女生不能同住，访客必须登记并且不能留宿，晚上规定门禁时间等。留学生由于文化风俗的差异，虽多少会有一些抵触情绪，但经耐心细致的解释，最终还是能接受我国学生宿舍的传统管理模式。

2．校内住宿社会化管理模式的弊端

（1）物业公司常常缺少人性化管理。物业公司的委派人员大多来自校外，他们对留学生的思想状况、性格特点、学习情况等没足够的了解，往往缺少贴近学生的人性化管理。留学生因对社会化管理缺乏认识，认为物业公司管理就是一种商业行为，我付钱你就一定要为我服务，不能约束限制我，有时会和服务人员发生冲突。

（2）各国留学生的文化差异往往难以协调。这主要体现在安排合住室友方面，如韩国同学常提出想和欧美、日本学生同住，可欧美、日本学生往往较注重隐私，不愿与人同住；即使合住，也常会因文化上的差异产生纷争。矛盾激化时，只能分开，重新组合。

3．校外住宿社会化管理模式的有利处

（1）满足个性自由的追求。校外住宿能获得相对自由的个人空间，夜晚外出聚会，亲戚朋友探访留宿，男女朋友同住都由他们自主把握，不受任何制约。

（2）适合自身生活习惯和。对于有的学生，特别是穆斯林学生，他们在饮食和祷告时间上都有严格要求，住在校外会更便利，如自己做饭、自行祷告，少受别人干涉。

（3）有利于学习中国语言和融入中国文化。留学生上课时能用汉语进行交流，可下课后难免用母语同朋友交谈。而住在中国百姓的社区里，可让他们亲身感受中国文化的氛围，更快地提高语言应用能力。

4．校外住宿社会化管理模式的弊端

（1）管理难度加大。校外住宿由于覆盖面大，居住点分散，客观上加大了对这部分留学生的管理难度。

例一：有些学生变更联系方式和住所后，未及时告诉主管老师，使得联系中断。2010年暑假，有一美国学生的家长通过美国使馆找到学校，说学生已有近一月未和家人联系，非常担心，希望通过学校找到该学生。学校联系他时却发现手机号已更改，也没法通过同学找到他。学校只能通过该生登记的住址会同当地派出所上门查找，才找到其本人。

例二：减少了留学生管理人员与学生接触的机会，易造成隐患。2009年一西班牙籍的中年学生，一段时间没出勤，任课老师虽多次联系却没及时报告管理部门，最后发现其因心脏病突发已猝死在租住房中。

（2）民事纠纷、违法事件有可能提高。据统计，校外住宿学生违反外事管理法案，发生民事纠纷的比例远高于校内住宿学生。尤以房屋租赁、房租支付、违约赔偿等纠纷为主，加上语言不通，常会引发冲突。

（3）安全隐患相对增加。校内公寓均有电子实时监控，消防设备和安全措施较完善，学生的人身和财产安全有保证。而校外住宿的学生因对中国国情还不够充分了解，安全防范意识较薄弱，易给社会上的不法分子以可乘之机，造成人身和财产隐患。

四、建立科学规范的社会化管理体系

留学生住宿的社会化管理，必须建立“市场提供服务，学生自主选择，学校适度调控，职能部门监管”的新型管理体系。

1．重视安全教育，加强法制宣传力度。职能部门应经常利用各种交流平台，向留学生宣传用水用电的安全知识，增强防火防盗意识；要建立详尽的学生档案，按时核对和更新住宿信息和联系方式，尽量多了解他们日常的人际交往情况，力争消除安全隐患，减少突发事件发生。

职能部门还应利用新生入学教育、师生日常交流以及宿舍张贴规章制度等途径，对学生进行法律法规、校纪校规教育。在选择住宿时应强调不管他们住在校内还是校外，在享有个人自由的同时，都要受到法律法规的约束。提前警示既有利于加强住宿管理，又有利于预防各种隐患的发生。

2．完善机制，明确职责。社会化管理必须求得学校、物业、公安、街道、居委会等部门的多方协助和配合。坚持校园管理与社会管理相结合，发挥学校和物业资源共享，实现学校与公安优势互补，是理顺留学生社会住宿管理体系的基本脉络。建立起以学生书面申请，外事管理部门负责受理，学校负责总抓管理，物业公司承担日常服务，公安机关负责审批、执法、处理治安问题，街道、居委会负责调节邻里矛盾的综合管理体系，以保证社会化管理的顺利发展。

3．建立较为完善的住宿申请程序。这是规范居住管理的先决条件。学生必须亲自提出住宿申请，管理人员要向其说明校内住宿期间必须遵守的规章制度，并明确收费标准，经学生确认后与其签订宿舍入住合同并办理相关手续。学校需在学生入住宿舍24小时内到当地派出所登记该生住宿情况。

校外租房的外国学生必须通过正式注册的房屋中介公司租赁房屋，或在确认房东身份可靠后与房东直接签订正式合同，同时把住宿信息，联系方式告知管理部门备案，一旦有变更，必须及时报告，以更新学生档案。职能部门出具学生校外住宿同意函，学生持此函件、护照和租房合同可去居住地派出所办理住宿登记。学生如有长期旷课、无故请假行为，学校有权取消他们的校外住宿权利。

4．建立走访制度，适时沟通。留学生管理人员要经常走访留学生公寓，通过和学生交谈，和物业公司人员沟通，了解在校住宿学生的情况。根据实际情况，适时提出合理化建议和方案，改善在校居住学生的生活环境和居住条件。管理人员应定期走访校外居住的留学生，了解他们的居住环境及周边氛围，以及时了解他们的生活情况和需要协助解决的问题。职能部门还应把留学生基本情况汇报给所在辖区的派出所及公安局的外管部门，以便共同做好学生的安保工作。

5．加强与物业公司的合作。学校应与物业公司合作，培养一支具有较高素质、适应涉外工作的职工队伍。物业公司应做好岗位技能和安全知识的培训。职能部门可定期对他们进行涉外知识培训，使他们在服务中能执行外事纪律、讲究文明礼貌、提高应对突发事件的能力。校企要多配合、多沟通，一旦发现留学生异常情况，应在第一时间按预案协同处理。

总之，留学生住宿问题是留学生管理工作的重要组成部分。高校社会化改革的大环境加快了留学生住宿的社会化管理进程，住宿环境的多样化又导致了社会化管理模式的多样性。只要我们能根据实际，狠抓关键，区别对待，妥善处理，就能为留学生创造一个安全、舒适、理想的个性化居住环境。

【参考文献】

[1]徐振岐.我国高校后勤社会化问题探讨[J].高校后勤研究．2008，（6）.

第4篇：学校女生管理方案范文

为了加强学生公寓文化建设，提高学生综合素质，促进学生养成良好的行为规范和生活习惯，进一步培养学生良好的生活习惯和生活作风，整顿校风校纪律，根据学校实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想：

以党的“十七”大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，统一思想，提高认识。牢固树立“安全第一、警种长鸣”的思想，坚持“预防为主，常抓不懈”的方针，切实做好学校宿舍、食堂安全和卫生整治作为当前一项重要工作，采取有效措施，落实工作责任，加大整治力度，营造“室雅、人和、心美、风正”的卫生文明、格调高雅寝室文明，为同学们的学习和生活提供一个安全、文明、健康的学习生活环境。

二、宿舍存在的问题：

1、抽 烟；

2、迟到晚归；

3、夜不归宿暨就寝后私自翻墙外出；

4、赌 博；

5、就寝吵闹；

6、对查房老师态度不好、拒不开门；

7、严重违纪（打架、酗酒、使用大功率的电器等）；

8、在寝室内违规使用手机；

9、宿舍内务卫生差；

10、带方便面和盒饭或其他食品进入寝室；

11、宿舍不按规定锁门。

三、组织机构：

为保证活动的顺利开展，学校成立了新邵八中“安全文明寝室”专项整治活动领导小组，下设办公室具体负责各项工作的落实。

新邵八中安全文明寝室专项整治领导小组名单：

顾 问：苏立祥 屈宋来

主 任：周移星

副主任：伍先湘 石剑光 陈循理 阳良忠 杨能飞

成 员：吴大胜 姚 尧 龚 洁 黄宏根 黄 文 曾泽意

雷靖方 石烨毓 邓子龙 袁畅昌 陈 凯 钟九胜

石航行 马海涛 李香民 陈更祥 刘向春以及各班主任

四、管理办法：

根据以上存在的问题，学校将采取“严巡查”、“严考核”、“严处理”的措施来整顿宿舍纪律。

“严巡查”指生活老师和学生管理人员每天对宿舍进行监督，如发现存在以上违纪的学生将进行记名登记并对其教育，如不接受教育或态度不好或顶撞教师的则进一步送学校处理。

“严考核”指严查违纪的学生进行记名存档，扣班级量化考核分。如某学生一星期内有多次违反纪律，则第二次后加倍扣分。

“严处理”指把违纪的学生进行登记存档的资料作为“学校奖惩管理条例”的有力佐证资料，如有多次不配合学校管理、不接受学校教育、态度恶劣或多次教育而无悔改的则视情节轻重给予不同纪律处分。

五、整治目标：

1、动作快，熄灯铃响后全部上床睡觉，无吃东西、洗澡、洗衣服现象。

2、熄灯前不喧哗，不窜寝，熄灯后不讲话，无亮光现象。

3、寝室长负责安排，值日同学认真履行职责，按军训要求搞好寝室内务和值日区域卫生。

4、安全意识强，财物保管好，无损坏公物，财物被盗现象。

5、节约用水，讲究文明，衣着得体，服从寝室管理，无顶撞寝室管理人员的现象。

6、不出现抽烟喝酒，打牌赌博，玩火，打架斗殴，外出上网等重大违纪现象。

7、按规定时间进寝室，特殊情况凭班主任签字进寝。

8、按时起床，起床铃响前无讲话、在走廊上晃动、在操场上打篮球等现象。

9、寝室同学团结友爱，学习生活中互帮互助，共同向上。

10、每次月考寝室成员人均分数居同类班级寝室成员前列。

六、整治步骤、内容和时间安排：

整改分三步进行，自5月1日起至6月30日止。

第一步：动员教育（5月1日至5月8日）。主要建立健全和修改完善管理规定；拟制计划，统一标准，明确分工；动员人人参与整改，自觉管理；学习、宣传、告知相关管理规定和整改方案内容、时间安排、目的意义等。

第二步：重点整改（5月9日至5月31日）。主要按照学校规定统一标准，逐项检查落实。统一内务卫生、物品摆放；培养、树立典型，宣传、表彰先进；通报违规现象，督查违规行为，处罚严重违纪人员；收缴违章电器、电脑、电线和易燃易爆及禁存物品等，杜绝私接电源、变相打牌、通宵上网、玩游戏、夜不归宿、混居等现象。

第三步：巩固成果（6月1日至6月30日）。主要按照国家教育部、省教育厅和学校有关学生宿舍管理规定抓好贯彻养成，巩固整改成果，使学生宿舍管理走上正轨，步入正常。宿舍保持整洁、美观、守纪、文明、和谐、温馨。

七、强化制度，严格管理

（一）寝室管理领导小组

【领导职责】检查值班管理教师上岗情况、职责履行情况，并做好记录，作为评先表优等有关奖励的发放依据之一。

(二)寝室管理分工与职责

1、男生寝室：

一楼负责人：石剑光 【协助】钟九胜

二楼负责人：龚 洁 【协助】梁文锋

三楼负责人：阳良忠 【协助】石航行

四楼负责人: 周移星 【协助】马海涛

五楼负责人：黄宏根 【协助】江冠辉 李 香民

2、女生寝室：

一楼负责人：伍先湘 【协助】雷靖方

二楼负责人：陈循理 【协助】石 青

三楼负责人：石烨毓 【协助】邓子龙

四楼负责人：吴大胜 【协助】袁畅昌

五楼负责人：黄 文 【协助】陈 凯

3、科教楼寝室：

负责人：曾泽意 姚 尧 金 岱

【各层领导的职责】负责督促学生按时熄灯息声，检查记录寝室就寝人数，登记违纪寝室和学生情况，处理突发事件，教育学生养成文明就寝习惯，适时提醒学生注意增减衣服，督查班主任到位，传达学校指示，了解学生的意见建议，及时和班主任进行信息交流。

【班主任职责】寝室管理实行班主任负责制。班主任职责：经常教育学生养成文明就寝习惯，遵守就寝纪律，服从寝室管理教师的管理；协助寝室管理教师做好就寝学生的管理工作，对本班违纪学生进行教育管理；深入寝室内部，了解学生就寝情况，关心学生身心健康；及时和寝室管理教师进行沟通，了解本班学生就寝情况。

（三）完善寝室管理制度

1、实行寝室长轮流值班制度。按照值班表轮流值日，协助寝室管理教师检查就寝情况，搞好管理。

2、完善表扬与批评制度。对就寝情况好的寝室和班级及时进行表扬，对就寝情况差的班级、寝室进行通报批评。

3、实行寝室管理表彰制度。对寝室管理实行流动红旗制度，女生寝室每个楼层评选1-2面，男生寝室每个楼层评 选1-2面。

4、建立违纪学生学习制度。对违犯就寝纪律的学生和查不不出违纪学生的寝室，由政教处组织学习，进行批评教育，保证不再重犯，并做好记载。

5、处罚制度。

⑴、凡抽烟者，每人次扣班级文明竞赛分2分，并通报批评；

⑵、凡迟到晚归者，每人次扣班级文明竞赛分1分，不按时就寝的每人次扣1分；

⑶、凡夜不归宿暨就寝后私自翻墙外出者，每人次扣班级文明竞赛分5分，并要求班主任及时通报家长带回家教育，屡教不改者一律予以劝退；

⑷、凡抓获在寝室内赌博者，每人次扣班级文明竞赛分5分，并当场没收所有赌资和赌具，并要求班主任及时通报家长带回家教育；

⑸、凡就寝吵闹，每人次扣班级文明竞赛分1分；

⑹、凡对查房老师态度不好、拒不开门者，每人次扣班级文明竞赛分2分；

⑺、严重违纪（打架、酗酒、使用大功率的电器等），每人次每人次扣班级文明竞赛分5分，并要求班主任通报家长；

⑻、凡在寝室内违规使用手机，每人次扣班级文明竞赛分2分，并当场没收手机且一律不退；

⑼、凡宿舍内务卫生差的寝室，扣班级文明竞赛分1分；

⑽、凡带方便面和盒饭或其他食品进入寝室者，每人次扣班级文明竞赛分1分；

⑾、凡不按规定锁门的寝室，扣班级文明竞赛分1分；

⑿、凡故意寝室公共财产者，每人次扣班级文明竞赛分5分。

凡是3次以上违犯就寝纪律的学生或寝室，取消“三好学生”、“优秀学生干部”、“奖学金”等奖励的评选资格。

对违纪学生班主任要加强教育管理。对于本次整治活动中的寝室纪律差的班级，除扣发相关班主任经费外，还将在期未优秀班级和优秀班主任评比中实行一票否决。

新邵八中政教处

20xx年4月28日

(袁畅昌)

日期 年 月 日 时 值日记载人：

情

况

记

载

处

理

结

果

备

第5篇：学校女生管理方案范文

【关键词】 学生;疾病;缺勤;流行病学研究

【中图分类号】 R 179 G 478.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)01-0084-02

儿童青少年是传染性疾病的易感人群,因为其正处在生长发育计划免疫相关疾病高发年龄段[1],而且学校人群集中,易发生聚集性病例。学校疾病统计是研究学生健康状况的重要方法,学生因病缺课又是青少年健康受影响的一个重要指标。为掌握中小学校影响学生正常学习生活的疾病种类,采取行之有效的措施提高学生健康水平,笔者在江苏省7个试点开展了学校因病缺课监测网络直报,现将2007年9月-2008年6月的监测结果报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象 选取南京市白下区、无锡市崇安区、苏州市张家港、扬州市邗江区、镇江市京口区、徐州市铜山县、盐城市射阳县7个区/县作为监测点,监测点所有的中小学校均为监测学校,共监测中小学校483所,其中中学211所,小学256所,职业学校16所;学生742823名,其中男生392433名,女生350390名。

1.2 方法 按照卫生部《学校卫生情况年报表填报说明及技术规范》的要求,制定统一的表格,由各监测点校校医按统一方法和标准,每天填写学生因病缺课症状及原因表格,缺课以“人•d”为单位计算,每6个课时为1 d,请假1～3个课时为0. 5 d,4个课时以上为1 d。疾病以病例为单位,1次疾病过程为1个病例[2]。每周五下班前将本周数据录入江苏卫生信息系统学生因病缺课数据监测网,不能网报的将每周数据用EXCEL表格汇报当地疾病预防控制中心,由疾病预防控制中心汇总上报江苏省疾病预防控制中心(除盐城市射阳区部分学校外,其余各点全部实行网络直报)。用SPSS12.0进行统计学分析。

2 结果

2.1 中小学生因病缺课疾病构成情况 导致中小学生缺课的疾病中,排在前6位的依次为:感冒(37.72%)、其他疾病(18.12%)、水痘(15.82%)、伤害(6.94%)、胃肠道疾病(5.93%)、腮腺炎(5.33%),共占缺课总人次数的90.7%,其中传染病(包括感冒、水痘、腮腺炎、气管炎和肺炎、风疹、麻疹、结核以及其他传染病)占缺课总人次数的64.77%,是导致中小学生缺课的主要原因。见表1。

2.2 不同性别学生因病缺课率比较 总因病缺课率女生明显高于男生(χ2=66.09,P

2.3 中小学生因病缺课率时间分布 由图1可见,中小学生缺课的高峰上半学年在12月份,因病缺课率为3.49/万;下半学年在3-5月份,因病缺课率分别为4.63/万,5.02/万,7.37/万。春季发病率全学年最高,全年因病缺课率为17.02/万。

3 讨论

调查结果显示,江苏省中小学生传染病(包括感冒、水痘、腮腺炎、气管炎和肺炎、风疹、麻疹、结核以及其他传染病)占缺课总人次数的64.77%,是导致中小学生缺课的主要原因,与相关研究[4]一致。学校传染病疫情特别近些年来常有发生,因为学校是人群高度密集的场所,学生抵抗疾病能力较弱,加上近年来城市发展迅速,人口流动频繁,容易导致传染病在校园内的发生和传播[3]。一旦疫情爆发,将严重威胁学生身体健康和生命安全,对学校、家庭和社会造成较大影响[5-6]。因此,学校是传染病防治的重点,应当加强学校卫生专业队伍的建设和培养。各级各类学校均应按照《学校卫生工作条例》的规定配备校医或保健教师,并加强业务培训,使校医和保健教师真正承担起学校传染病预防控制工作;各级疾病预防控制机构也应加强学校卫生的专业建设和人员配备[7-8],加强对学生因病缺课的监管,明确和各个地方学校相配套的方案,定期对传染病防治管理工作开展自查,对校内公共场所及物品定期清洗消毒。重视传染病在中小学生中的预防,接种疫苗,结合季节特点定期开展传染病防治知识宣传等。

有关文献显示,伤害是儿童、青少年致伤、致残的最主要原因[9]。本次调查结果中,伤害导致江苏省中小学生缺课占病因构成6.94%,是除了传染病外最主要的致病病因,应该引起足够重视。这可能是因为学生作为一类特殊人群,好奇心强,学生安全意识淡薄,进行的激烈运动比较多有关。伤害导致的缺课率男生明显高于女生,这可能是与男生偏爱剧烈运动,如篮球、足球等,受伤概率高于女生有关。因此,加强学校安全教育,提高学生自我保护意识,将对学生伤害的预防起到促进作用。

江苏省中小学生因病缺课高峰分别在12月份和3-5月份,因为中小学生因病缺课高峰期与季节性传染病发生有密切关系,冬季是呼吸道传染病的好发期,而胃肠疾病和一些季节性传染病主要发生于春夏交替和季节交替时,要针对性地进行预防。而且随着气温升高,户外活动增加,伤害随之增加,应该加强学校安全知识教育。学校在为学生提供安全保护措施外, 还应该提高学生自身的防护意识,可根据季节性流行病规律,进行健康教育,减少发病率,提高学生健康水平。

建立学生因病缺课监测系统, 定期对学生体质健康状况进行监测,落实好系统预防措施和政策,是预防和控制学生因病缺课的关键。

4 参考文献

[1] 马文军,许燕君,李剑森,等. 广东省中小学生伤害流行特征. 中国学校卫生,2006 ,27(1) :47-49.

[2] 白呼群,主编. 中国卫生监督统计报表学校卫生情况年报表填报说明及技术规范. 北京:北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社,1996:46-48.

[3] 贝品联,主编. 学校卫生工作指南. 上海:科学技术文献出版社,2000:98-99.

[4] 丁胜非,陈碧云,段红英,等. 湖南省2004 - 2005年学校突发公共卫生事件流行病学特征. 实用预防医学,2006,13 (3):654-655.

[5] 郑高,叶丽萍,林馨,等. 构建学校传染病防治体系的探讨. 海峡预防医学杂志,2004 ,10 (6):62-63.

[6] 许国章,周爱明,朱利利,等. 学校传染病防制工作面临的形势与控制对策. 中国公共卫生管理,2004,20 (6):539-539.

[7] 张智,张吉慧,苏孟,等. 学校传染病预防与控制对策. 现代预防医学,2006,33 (6):1005.

[8] 方利洪. 学校突发公共卫生事件的防范和应急体系建设. 中国学校卫生, 2004,25 (4):496.

第6篇：学校女生管理方案范文

关键词：中职学校；工学交替；学生管理工作

一、中职学校工学交替的意义

从学校视角来看，通过工学交替，学校可以发现学生在实践中存在的管理问题，及时调整教学和管理方案，突出职业教育的特点。从学生视角来看，通过工学交替，学生可以将理论联系实际，提高自己的职业能力。在相应的岗位上锻炼，不仅可以培养学生的职业观念，提高学生适应执行和组织管理的能力，还可以增加学生的社会经验，提高学生的学习兴趣和就业竞争力。从企业视角来看，通过工学交替，企业可以有效利用学校提供的学生资源，减少人力资源管理成本，提高企业管理水平。从家庭视角来看，通过工学交替，学生有了一定的收入，这就减少了家庭的教育支出，提高家庭总收入。

二、中职学校学生管理目标

（一）实习安全目标

在实习中，安全始终是第一要务。只有在安全的情况下，所用的劳动力才有意义。只有在安全的情况下，学生的努力才能有价值。因此，安全目标是第一个目标。

（二）职业能力培养目标

学生管理的目的是培养人才，而职业能力是培养人才的重要组成部分。在实习中，中职学校必须对学生职业能力的培养进行规划、实施和评价。

（三）生活能力目标

除了工作，学生还应该学会生活。在教师的正确指导下，学生需要健康的生活方式，成为一个有趣而优雅的人。

三、中职学校工学交替中学生管理工作存在的问题

（一）实习与住宿分散，管理困难

笔者所在院校安排电气工程系和机械工程系学生在汇川科技有限公司进行工学交替实习，五个班约有160名学生。车间分为A厂和B厂，相距约1.5公里。学生居住在三个地方，几乎在同一条线上，男生住一个地方和女生住两个地方，分别相隔1.5公里和5公里。在学生工学交替期间，教师深入企业管理学生的日常事务，但由于学生分散，教师不能顾及所有的实习地点。学生在实习单位休息的时间也不确定，有的是周一到周五，有的是在周六和周日，因此召集所有学生进行管理教育更加困难。在工学交替期间，学生的管理主要由实习指导教师来完成。然而，由于客观原因，教师不能兼顾所有学生，学生的监督管理面临着巨大的挑战。

（二）学生角色转变慢，不适合企业管理

在工学交替期间，学生进入企业应进行新员工入职培训，从而在相对较短的时间内从学生转变为员工。由于生产繁忙，员工可能无法在节假日正常休息。与五天制的学校相比，有些学生很难在短时间内适应，出现了刚入职就要请假回家的现象。此外，他们在工作中还需要面对各种复杂的人际交往。随着时间的推移，学生容易感到紧张、恐惧和害怕踏入社会。学生的工作时间基本上在实习单位，工作时间较长，与家长和教师的沟通减少，班主任不能及时跟进。因此，在实践过程中，对于工学交替的学生存在各种各样的适应问题需要教师进行解决[1]。

（三）工学交替的学生对职业岗位的认识不够，适应能力不足

在工学交替期间，企业单位对员工的工作能力要求较高，对数量和质量要求严格，对员工考核细致。突然从单一、浪漫的校园生活环境进入高度紧张和严格要求的新环境，有些学生会产生心理压力。同时，学生的管理与正式员工的管理相同，企业文化教育是学生管理的全部内容。然而，学生是独立的个体，具有选择性、多变性和差异性。进入企业后，学生都具有双重身份，面对新的环境，思想观念和工作效果有很大的差异。因此，学生适应岗位的能力明显不足。

（四）在社会上面临各种诱惑，缺乏应对能力

学生在工厂里有工作人员进行管理，而在下班和节假日，学生是自由人，教师对学生的管理似乎不够。面对复杂的社会环境，学生很容易失去自我，因此有些学生容易误入歧途，这对班主任和指导教师提出了新的挑战。

四、中职学校工学交替中的学生管理工作策略

（一）建立岗前培训模式

在工学交替的前期，学校可以联系企业派出相关管理人员到学校进行岗前培训，将岗前培训纳入课堂教学，充分利用学校资源，加强对学生的培训。培训内容包括专业知识和技能、安全教育、企业文化、职业道德和挫折教育。在工学交替期间，班主任或指导教师对学生进行跟踪指导，时刻关注学生的实习情况，从而使学生的职业能力得到提升。这样的工学交替实习学生必将完成其使命，为学生今后的工作打下坚实的基础[2]。

（二）做好工学交替学生及其父母的动员工作

工学交替对职业院校学生有着重要的意义，因此学校做好动员工作是十分重要的。第一，班主任要向学生的家长发出工学交替的告知书，介绍工学交替的内容和意义，获得家长的理解和支持。第二，在参与过工学交替的学生中，教师要选择代表讨论他们的经验和收获，回答他们想知道的问题，增强他们的说服力。第三，学校邀请企业管理者向学生介绍企业的各种情况，使学生清楚地了解校企合作在工学交替中的意义、学生的权利、义务和评估要求，使学生了解企业文化、发展趋势，并帮助他们做好思想上的实习准备。第四，学校要让学生知道工学交替是提高职业技能和职业能力的一种好方法，对今后的就业具有重要意义，要教育学生尽快转变角色，明确对企业的责任，展现良好的综合素质。

（三）建立工学交替的“四位一体”管理模式

在工学交替期间，学生在校外可能会遇到各种问题，特别是安全事故。因此，解决实习安全管理问题的关键是建立学生、企业、学校、家长四位一体的合作模式。首先，在工学交替前，学校要做好安全动员工作，出台相应的管理规定，强调安全第一的理念。其次，学校要求学生和家长签署安全协议，并且班主任和指导教师及时跟进，调查安全隐患，保持手机24小时开机，确保每个学生处于安全管理状态。再次，学校要为学生购买人身伤害和意外伤害保险，保障学生的权益。最后，学校时刻进行安全提醒，确保实习顺利完成。此外，在紧急情况下，学校应及时响应并及时报告情况。

（四）建立顶岗实习学生三方监督制度

在工读交替期间，必须建立学校、学生和企业之间的合作管理制度。首先，学校实行班主任跟班制，指导教师、学生、班长、班主任、学校部门负责人、企业业务经理等建立QQ、微信等网络联系，方便日常管理和应急处理[3]。班主任熟悉学生，在指导学生生活的各个方面都有绝对优势，如安全、心理健康、人际交往等。其次，企业需要指定一名管理者与学校进行沟通，包括学生违纪、出勤、生活等。最后，在班长的领导下，学生按要求进行实习和生活，及时向企业管理者、指导教师或班主任反馈他们的日常工作和思想状况，以便及时解决问题。总之，为了圆满完成学校交替任务，中职学校要不断规范学校、学生和企业的主要行为，让学生、企业、家长认识到工学交替的重要性，从而更好地开展工学交替教学工作，培养出符合社会需要的人才。

参考文献：

[1]赵晓波,聂恒凯,臧亚南.工学交替教学模式中学生管理问题探析[J].化工时刊,2013,27(5):54-55.

第7篇：学校女生管理方案范文

【摘要】目的 通过对位于重庆市黔江区的重庆神斧锦泰化工有限公司12000t/a乳化炸药生产厂职业卫生现状调查，分析乳化炸药行业职业卫生存在问题并探讨解决的对策。方法 根据《职业病防治法》和《工业企业设计卫生标准》等法律、法规、标准要求，广泛收集资料，深入现场调查，对比分析。结果 该厂职业病防治机构 、总体布局及设备、建筑卫生学要求、职业病危害防护设施及效果、辅助用室要求、个人使用的职业病防护用品；职业健康监护、职业卫生管理措施基本符合《工业企业设计卫生标准》要求 结论 该厂《职业病防治法》和《工业企业设计卫生标准》执行较好，但也存在一些职业卫生问题，应加强《职业病防治法》的宣传，提高企业负责人的法律意识，使企业加大对职业病防治的投入，增强企业职工的维权意识，监督管理部门应加大对乳化炸药行业的监督力度

【关键词】尘毒 职业卫生

为维护乳化炸药行业广大劳动者的合法权益，更好地执行《职业病防治法》和《工业企业设计卫生标准》，我们于2011年9月1-10日对位于黔江区的重庆神斧锦泰化工有限公司12000t/a乳化炸药厂职业卫生情况进行了调查，现对调查情况进行分析并探讨管理的对策。

1 材料和方法

1.1 调查对象:本次调查对象为位于黔江区的重庆神斧锦泰化工有限公司12000t/a乳化炸药生产厂。

1.2 调查方法:采取现场调查的方法，通过听取企业负责人情况介绍，查阅职业卫生档案资料以及对生产作业场所进行检查，填写调查表格并对资料进行对比分析。

2 结果

2.1 项目选址及总体布局:该厂位于黔江区蓬东乡蓬勃村两山谷之间，距黔江城30千米，其项目符合国家产业政策，并能满足卫生，环保、规划、土地征用等要求，该区域不属于自然疫源地，建成后不会产生严重有毒有害、恶臭气体，对噪声、高温采取一定措施进行控制、项目生产基本不产生废水、建设项目无放射性同位素、工业企业与居住区有足够的卫生防护距离、厂址周围无其它工业区，无交叉污染；同时该项目生产区、生活区及公辅设施功能分区明确、布局合理，总平面能反映建筑项目建筑物现状，位置、道路。

2.2 设备布局:生产工艺流程和实地查看该项目破碎、计量、水（油）相配制、过滤、搅拌等流程所使用的乳化器、油化混合三通、炸药输送系统等设备设施其材质均为不锈钢，大多为国外进口或国内先进设备，并对高热管、罐部件进行了隔热处理，对产生噪声和振动的车间墙体进行了加厚或采取了隔音措施，噪声特别严重的设备布置于厂房外的独立房间内。

2.3 生产过程中职业病危害防护措施 :噪声：采取治理和控制声源、阻隔噪声传播速度，进行个人防护，采取卫生保健措施； 粉尘：采用一级预防，开展职业卫生教育，做好个人防护（佩戴防尘口罩等）； 高温和热辐射：合理设计生产工艺流程，采取隔热通风降温措施，降低室内气温，合理提供清凉保健食品及饮料； 硝酸铵（钠）等：基本实现自动化作业，在空气中相应职业病危害因素浓度超标时，佩戴防毒面具等。

2.4 个人使用职业病防护用品:制定了防护用品使用管理制度，对全厂劳动防护用品发放范围、种类、采购，入库等作了明确规定，用于职业病防护的用品如手套、工作服、耳塞、防毒面具发放合适岗位和人员，其数量能满足需要，所查看到防护用品基本符合国家相关职业卫生法律法规要求。

2.5 建筑卫生学及辅助用室:厂房采用专混结构，其高度达到行业建筑标准要求，自然通风及空气调节良好，采用自然采光和人工照明的方式，满足车间通风和采光要求，辅助用室之工作场所办公室、生产卫生室、生活室避开有害物质、病原体、高温等有害因素影响、浴室、更衣室规格与人数相适应，职工食堂与浴室符合相应的卫生标准，厕所设备、内部设施、蹬位数量符合要求，休息室、食堂、厕所采光、通风好。

2.6 职业卫生管理情况:成立职业病防治领导小组，设有专（兼）职职业卫生管理人员，订有职业病防治规划和实施方案、职业卫生管理制度和操作规程、职业病危害因素定期检测制度和职业病危害告知及职业卫生培训制度以及职业病危害事故应急救援预案、职业病危害警示标识，

2.7 职业健康监护:制定职业性健康检查管理方案，明确作业人员进行上岗前、离岗前、在岗期间的职业体检条款，全职工职业健康监护档案。

3 讨论

调查结果显示，重庆神斧锦泰化工有限公司12000t/a乳化炸药生产厂职业卫生工作基本符合《工业企业设计卫生标准》等法律、法规、标准要求，分析原因主要有：(1)企业对《职业病防治法》有一定认识；(2)政府招商引资相对理性，对企业职业病预防控制等方面提出要求；(3)乳化炸药行业是一个特殊产业，进入该行业门坎相对较高；(4)作业工人具有一定的职业病防治知识。

针对重庆神斧锦泰化工有限公司12000t/a乳化炸药生产厂尚存在有制有章但落实不到位、职业病危害因素告知、职业危害因素检测与评价未开展，作业工人职业健康检测率低等职业卫生问题，提出乳化炸药行业搞好职业卫生对策：(1)应继续加大对《职业病防治法》及其配套法规规章的宣传，提高全社会的职业卫生意识。(2)政府应进一步加强职业病防治工作的领导，各职能部门要密切配合，各司其职，积极做好职业病的前期预防工作，从源头上消除和控制职业病的发生。(3)提高企业负责人的法律意识，明确企业在职业病防治工作中应负的责任，加大企业对职业病防治的投入。(4)提高劳动者的自我保护和维权意识，加强对劳动者的职业卫生知识培训，指导他们正确使用个人劳动防护用品。(5)加大职业卫生监督执法力度，对企业违反《职业病防治法》的行为严格依法依规进行查处。

参考文献

［1］ 李彤，蔡立群.山西省乡镇企业职业病危害的调查分析［J］.中国卫生监督与健康，2004,3(11):1020

作者单位：409000 重庆市黔江区疾病预防控制中心

（上接第451页）

传给她们的胎儿，84.4％的学生认为不使用安全套发生可能感染艾滋病，68.8％的大学生认为蚊子叮咬可能传染艾滋病，48.7％大学生认为游泳池、公厕和马桶可能传播艾滋病，12.8％的学生认为同感染者一起工作或学习可能传播艾滋病。

2．5 13.1％的大学生有过，首次平均年龄19.5±1.76岁。男生第一次的年龄早于女生(t=3.205，P

3 讨论

本次调查表明，84.2％的大学生在初、高中就知道性，约半数学生通过黄色媒体途径获得性知识，大众传播裁体广泛性信息的传播使大学生性意识日趋开放［1］，这对他们的性观念具有很大影响，而通过学校生理课、老师、父母中获得性知识比较少。青少年获得知识的途径应该主要来自学校和家庭［2］，本次调查显示学校和家庭性教育严重缺乏，国外研究也表明，以学校为基础的性教育可以减少青少年中较早和较多的，高质量的性教育有助于推迟的发生［3］，虽然，性健康教育和伦理道德教育已列入初中教育课本，但是开课率低，初中时期，学生处于身体发育阶段，应该通过正面引导、教育，使他们获得科学和系统的生殖、性知识，使他们在进入社会后，承担社会、家庭的责任，洁身自好，杜绝婚前和婚外，控制艾滋病的传播［4］。

大学生虽然对艾滋病的3种传播途径知晓率高，但安全套能预防艾滋病性病的知晓率低(52.8％)，有13.1％大学生有性经历而安全套使用率低，认为自己通过感染艾滋病病毒可能性非常低或可能性较低，表明大学生对性病艾滋病防治知识缺乏全面、系统了解，自我保护意识差。因此，今后应把学校作为性病艾滋病一级预防的重要场所，加强大学生生殖健康教育，定期举办性病艾滋病防治知识专题讲座，在提高大学生的知识水平的基础上，要强调行为改变和安全行为的建立和维持、健康教育和行为干预应并重进行［5］。

参考文献

［1］ 丛黎叫，马瞧勤，计国章，等．浙江某地大学生性病／艾滋病防治知识、信念和行为［J］．中国学校卫生，2005，26(7)：534

［2］ 杨慧，黎少映，杨敏，等．高校女生生殖健康及性传播疾病知识的调查［J］，现代预防医学，2004，31(3)：403 405

［3］ Ajayi AA，Marangu LT，Mill j，et a1．Ado1escent sexuality and fertility in Kenya; A survey of knowledge，perception and attitudes ［J］．Stud Fam plan，1991，22：205

［4］ 吕维柏，主编．艾滋病中西医防治［M］．北京：人民卫生出版社。1994．53

第8篇：学校女生管理方案范文

【中图分类号】 G 478 R 181.8

【文章编号】 1000-9817(2008)06-0565-02

【关键词】 公共卫生；传染病；食物中毒；学生保健服务

学校是公共卫生工作的重点区域，也是突发公共卫生事件的高发场所。学校发生突发公共卫生事件不仅危害学生的身心健康，而且严重影响学校的教学秩序。为有效预防和控制学校突发公共卫生事件，笔者对临沧市2007年度发生在学校内的突发公共卫生事件进行了分析，报道如下。

1 资料来源与方法

资料来源于临沧市疾病预防控制中心疫情报告管理科，结合现场流行病学调查资料与检验检测报告，应用描述流行病学方法对资料进行分析，同时对数据进行统计学处理。

2 结果

2.1 学校突发公共卫生事件基本情况 临沧市2007年度共报告学校内突发公共卫生事件21起，占全市突发公共卫生事件报告总数的70.0%；报告发病数1 071例，占全市突发公共卫生事件报告病例数的65.6%，无死亡病例。与2006年度相比，学校突发公共卫生事件发病起数和病例数上升幅度分别为137%和103%。在全市突发公共卫生事件报告中，传染病事件所占的比例最高，报告16起，占76.2%；食物中毒事件报告5起，占23.8%。报告事件数前3位的病种依次为风疹（8起）、水痘（3起）和麻疹（2起），3病种报告事件数占学校突发公共卫生事件总数的61.9%。5起食物中毒事件中，植物性食物中毒3起，细菌性食物中毒1起，化学性食物中毒1起。见表1。

2.2 流行病学特征

2.2.1 城乡分布 81.0%的学校突发公共卫生事件和80.7%的病例发生在农村小学和乡镇中小学。见表2。

2.2.3 时间分布 从2007年学校突发公共卫生事件报告资料可以看出，传染病爆发疫情3-12月均有发生，食物中毒事件主要集中于4-9月。

2.2.4 年龄与性别分布 1 071例病例中，发病学生最小年龄3岁，最大17岁，以7～14岁居多，占71.2%（763/1 071）。男生657例，占61.3%；女生414例，占38.7%。

2.3 突发公共卫生事件报告情况 21起学校突发公共卫生事件中，从突发公共卫生事件发生到县（区）疾病预防控制中心接到报告时间统计，最短2 h，最长9 d，平均3 d。

3 讨论

调查结果显示，临沧市2007年度学校突发公共卫生事件占当地突发公共卫生事件总数的70%，上升幅度明显高于2006年；学校突发公共卫生事件主要为传染病爆发疫情，其次是食物中毒；地区分布多为农村小学和乡镇中小学。学校潜在的诱发突发公共卫生事件因素非常多，学校公共安全问题已经成为威胁儿童青少年生命与健康的主要问题之一［1］。现场流行病学调查和检验检测结果表明，导致学校突发公共卫生事件频发的主要原因为：农村中小学基础卫生条件普遍较差，食品卫生和饮水安全存在薄弱环节；多数学校缺乏相应的卫生保健人员，而现有卫生保健人员素质亟待提高；对突发公共卫生事件严峻性认识不足，防控能力薄弱；学生安全教育不到位，安全措施不落实。

为有效预防和控制学校突发公共卫生事件发生，针对存在的问题和薄弱环节，应积极采取相应的防制措施：（1）卫生、教育行政部门要加强对学校卫生管理人员的培训，强化学校卫生工作的督促检查，保证学校卫生工作措施得到全面落实。（2）加强学校健康教育工作［2］，进一步强化学生养成教育，抓好学校环境卫生整治，严格执行新生入学、入托查验接种证制度，认真组织开展免疫接种工作，提高接种率，建立牢固的免疫屏障［3］。（3）建立健全学校突发公共卫生事件报告制度，规范报告工作，对突发公共卫生事件做到及时报告、迅速处置。（4）认真落实学生健康体检制度，建立健康档案，对学生健康状况进行科学分析和评价，全面掌握学生健康状况。（5）建立健全学校食品、生活饮用水管理措施，加强从业人员的体检、培训工作，对食品采购、加工、储存、销售过程和餐具、炊具消毒进行有效的监督管理，提高卫生质量，预防食物中毒事件的发生。（6）疾病预防控制机构要切实加强对学校卫生工作的业务指导和技术支持，帮助学校建立和完善突发公共卫生事件应急处置预案、传染病预防控制工作方案和疫情报告管理制度，定期分析监测数据，提前发出预警信息，为预防和控制学校突发公共卫生事件发生提供科学依据。

4 参考文献

［1］ 徐勇.我国突发公共安全事件的现状与研究展望.中国学校卫生，2007，28（8）：673-674.

［2］ 袁长江.学校如何应对突发公共卫生事件.中国学校卫生，2003，24（5）：433-436.

第9篇：学校女生管理方案范文

关键词：培养；职校学生；自我管理能力；作用；

中图分类号：G641 文献标识码：A

近几年，中职学校迅速扩大办学规模，学生人数骤增，这给中职学校学生管理工作带来了新的问题和矛盾，以往仅依靠“他律”方式作为管理学生的主要模式，不能解决这些新的问题和矛盾，为此加强中等职业学校学生自我管理、自我教育，从而促进职业教育快速发展便显得尤为重要。

所谓的自我管理，严格地讲是指学生对自己本身、自己的思想、心理和行为表现进行的管理。一般意义上，自我管理是指个体对与自身生活有关的事宜进行管理。

一、中等职业学校学生现状分析

结合我校的实际情况，中等职业学校学生普遍具有以下特点：

（一）文化基础差，生源质量普遍不高。

现在中等职业学校招生难，录取的学生分数低，学生基础差、底子薄，有的是上不了普高才上了高级技校。因此，这些学生文化基础薄弱，学习自觉性不够，没有明确的人生理想和奋斗目标，缺少学习的动力，自我管理意识淡薄，自控能力普遍较差。

（二）学生来源复杂，教学难以兼顾。

目前，职业学校不但招收了初中毕业生，而且还招收了高中毕业生及辍学生，因而在学生的结构上发生了较大的变化，他们在年龄、生活背景、学习方法、社会经验等方面存在较大的差异，这给进校后教学工作增加了难度。

（三）学习上普遍表现出不自信。

学习是学生的第一要务，中职学生在以往的学习中遇到的挫折较多，因而在学习上表现出不自信是最普遍、最常见、最突出的心理问题。不少学生读不进书又不得不读书，在家中瞒着父母，在学校应付老师，对学习有着一种“剪不断、理还乱”，摆脱不掉的心理压力，有明显的厌学情绪和行为。

（四）来自农村普通家庭，缺乏应有的家庭教育。

我们学校的学生大多数来自农村，由于农村家庭条件普遍较差，父母要外出务工养家，关注子女学习的时间很少。特别是农村留守少年，有的留宿亲朋好友家，有的交给上一代照料，有的甚至无人照看，独自一人生活，还有的是单亲家庭。这样，来自家庭、父母的关爱和教育严重缺乏，这对孩子的成长有着十分不利的影响。

（五）生性活泼，有着较鲜明的个性特点。

中等职业学校学生虽然对文化课学习缺乏兴趣，但诚实、善良，生性活泼、比较好动，对新事物有着极强的好奇心，容易接受新思想、新事物，他们也希望被理解、被尊重、被重视、被关怀，也渴望取得进步。

二、中等职业学校学生管理工作的方法――学生自我管理

中等职业教育是大众化的教育，必须更新传统的学生管理的理念，没有先进的理念，工作就缺乏正确的导向。转变教育思想，坚持育人为本的管理理念。

在注重学校科学管理的基础上，也要敢于放开思想，敢于试点新的管理理念。针对中职院校学生的实际情况，要寻求到各类科学有效的管理方法是我们中职院校孜孜不倦追求的目标。

根据学生实际情况，我们可以积极探讨试用学生自我管理。陶行知说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”，其实就是说要充分发挥学生在教育管理中的主体作用。引导学生自我管理，根本上在于培养学生自我管理的能力。我想，当孩子们实现从“被管理者”到“管理者”的角色转变，让自己直接参与到管理中来，成为真正的主人时，就可以纯正班风、学风，可以增强学生的民主意识，可以大大提高班级管理效益。学生们会对自己的班级充满热爱之情，在各方面都积极进取，为班争光，每一位学生都能追求真知，奉献爱心，实现自我，感受欢乐与成功。

三、中等职业学校学生自我管理工作方法

（一）健全一套客观、公正的管理机制。

1、让学生自订“班规”。

常言道，“没规矩不成方圆”。对于班主任工作来说，班级里一定要有一套完备的规章制度。根据学校的校纪校规，我和班级全体同学共同讨论，在每一位同学直接、民主的参与下制定出了集体生活的班规，这些班规公开阅读后让每个同学都在上面签名，这样就形成了“班级法律”，并贴在教室的学习园地里。对建立的各项规章制度，要求学生务必遵守。有了它，我们班主任的工作才有依据，用墙上的规章制度来代替代苦口婆心的说教，犯错误后公正处理，做了好事公正奖励，这样，有了赏罚制度，学生的心中有所敬畏，其行为才会大大增强自觉性，班主任也可以减轻繁忙程度，从而更好地完成自己的工作。

2、让学生自定目标。

利用班会的时间，让同学们相互找找彼此的优点和缺点，开诚布公地讨论，让学生充分地认识自己，看到自己的优点，增强自信，同时也明白自己的不足。然后根据自己的实际制定学期的总目标和阶段性的自我发展目标。阶段目标要小而实际，要有利于实现，并自己预定可以实现的时间。如有的同学把目标定为：第一周学会自己整理东西，带齐物品；做到不迟到，课间不打闹，不大声说话，作业及时交等等。定期进行互评，如果制定的目标在一个月没有出现问题，则表示已经实现，那就可以继续制定下一阶段的目标。

3、班级事务实行“包干负责制”。

班级日常事务千头万绪，班主任是最优秀的调度员，但也难以面面俱到，百密难免一疏。把学习、纪律、卫生工作设计成多个“岗位”，每个岗位专人承包，承包人向全班作出优质服务承诺，明确要求，一包到底。做到“人人有事干、事事有人干”，各司其职，互相牵制。如每周一次的大扫除，学生都能自觉做好，班长、劳动委员和值日组长负责检查监督，除了周三下午，其他时间不需要班主任到位。刚开始，我总是觉得把事情交给班干部不放心，什么事都亲力亲为，感觉很累。后来，通过几件事，我发现，其实他们能做，并且做到很好，而且还挺积极！

（二）营造一个民主、科学的管理氛围。

学校和班级都应有管理，但是这种管理应具有民主、科学、自由和博爱的精神，应该具有以人为本、以教师和学生的发展成长为本的管理理念。学生是班级的主人，班级只有依靠民主、科学的方法管理，才能使教师和学生发挥自身的积极性，使师生既有统一的意志和行动，又有个性的张扬和积极性的发挥。

1.在日常管理中，充分尊重和采纳学生的意见。

印象最深刻的是小学时，老师最喜欢对我们说的一句话是“我说的不会错的！”那时的老师用这句话建立了自己的威信，但不知道让我们失去了多少快乐与创意。其实，一个班级中，无论男生女生，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注。平时多走进他们，谈心交流，知道学生的想法，出现问题利用班会共同解决，而不是一言堂。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

2.精心培养班干部，搭建老师和学生的交通站。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，也就是以点带面；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的班风，并形成班集体的组织性、纪律性和进取心，即以面带面。

3.正视学生差异，让学生在自我管理中体验成功。

平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理。差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最容易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，而应心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步更要大力表扬，让他们找回自信。要为不同的学生设立不同的学习目标，让每个学生都能得到成功的喜悦体验。

（三）创设学生自我活动机制

1、让学生自己设计组织班级活动。

班级活动方案让学生自己来设计，充分调动学生的积极性和创造性，提高教育活动的针对性和实效性，使学生在真切的情感体验中自我认识、自我觉悟、自我评价、自我完善。在班级活动过程中，尽可能让班干部来负责活动的实施和总结，尽可能让更多的学生参与，能让学生说的道理就让学生说，能让学生做的事就让学生做，使之在活动的亲身实践中受到教育和锻炼。

2、鼓励学生积极参与班级和学校的各种活动和比赛。

要让学生真正成为班级的主人，必须让学生经常感受到班集体的温暖，体验到团结的力量，品尝到成功的喜悦。鼓励学生积极参与班级和学校的各种活动和比赛，有利于培养学生“班兴我荣、班衰我耻”的集体荣誉感，这是学生自主较育的一条重要途径。在活动中，学生锻炼了胆量，增强了自信，更使班级增强了凝聚力。

总之，随着学校管理观念和管理模式的变化，特别是当前形势的发展变化，对学生工作提出了更高的要求。学生管理也是一门科学，而且这门科学取得的效果将会与文化知识一起融入到一个人的思想、行为之中，形成一个人的综合素质。因此，对学生的管理必须适合学生的特点，必须研究出好的方法、开拓学生管理的新思路，从而提高管理的效率，把职业学校素质教育真正落到实处，为我校的示范校建设做出贡献。

[参考文献]：

[1]《名师最有效的沟通艺术》 李燕 九州出版社.