科技创新的趋势精选(九篇)
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第1篇：科技创新的趋势范文
关键词：煤矿企业科技创新；科技管理；运行机制
一、煤矿企业科技创新管理的指导思想
一般煤矿科技创新管理所采用的指导思想是：在社会主义市场经济作用的条件下，探索并发现新一套煤矿企业科技创新管理的思路，同时尽最大的限度使用，改进配置企业中物资资源的不足，发掘新人力，实行科技创新管理的新战略，以此提高企业的社会效益和经济效益。在这些指导思想下，还要坚持科技兴矿为宗旨，以市场上对煤矿的需求为引导者，激励人才为主要核心，加强对科技创新的开发和管理、研发新的科技创新成果、创建全过程、全方位的管理体系。一个煤矿企业是以科技兴矿为主要方针，同时引进发达的的科学技术，培育创新管理新文化，从而创建新型矿井。也正因为如此才大大提高了矿井的经济效益和提高矿井之间的竞争力。要想使科技能更好的为煤矿企业服务，首先要保证人才的利用和资金的投入，还要为技术人员创造良好的成长条件，以便培养专业的工程技术人才。另外引进先技术设备能有效的保证生产安全，能使技术创新的速度加快，使煤矿的生产能力提高，为矿井的发展奠定好的基础。
二、煤矿科技创新管理实践中出现的问题
2.1依靠自己的科技知识研究发现和引进先进技术结合。一些煤矿企业为了解决在矿井生产中存在的问题，增强了彼此之间的竞争力，和高新技术一同发展，引进了先进的理论技术，使科技创新管理水平能够得以发展。此外，煤矿企业还结合了自身研发的科技成果，因此，自主研发和引进技术将科技创新转化成为了生产力，使得煤矿企业在生产过程中存在问题。2.2对科技人才的培养和任用。根据科学统计，煤矿的技术人员占全职工总数的比例是少之又少，仅仅不到10%，远远低于工业企业的平均值，所以导致科技人员缺乏，出现“机关学校普遍增多，生产线人缺少”的现象。此外，由于许多科技人员技术不达标，缺少好技术和素质佳的技术人才，导致企业在劳动上的分布不合理，结构失衡，学的用不上，用的不能掌握得现象。近几年，由于市场经济的影响，煤矿企业之间的竞争力越来越强，有很多煤矿企业中对科技人员的管理还只是局限于人事管理，而人事管理只是维护企业经营管理的手段，并不能带动科技人员的工作积极性、对人才的开发和企业的发展方面。因此，煤矿企业对科技人员的培养也迫在眉睫。2.3对科技资料和档案的管理。一般在科技创新资料和档案里所指的都是煤矿企业科学技术的资源，它是科技成果的载体，在企业生产和建设活动中都起着不可忽视的作用，是生产和建设的前提。而当前煤矿企业对科技资料和档案的重视不够，导致了管理人员没有积极性，从而影响工作进程。与其他企业相比，煤矿企业的科技资料和档案周期长，在时间上不固定，涉及的范围也比其他企业广，但是收集时的难度却比较大。煤矿企业的科技资料和档案首先要求管理人员要对工艺流程和技术状况有了解，此外为了避免产生遗漏和错误对工作人员的素质要求也很高的。由于煤矿企业在生产中有特殊性，生产中的科技资料和档案也是处在一个变化的动态中，导致在管理资料和档案的时候工作量大且繁琐，如果不能及时归档，会导致资料档案不完全不准确。煤矿信息化在近几年虽然有着突飞猛进的发展，但科技资料档案的信息化却跟不上进度，也阻碍了资料档案高效的利用。
三、煤矿科技创新的走向
随着市场经济的发展，世界经济技术、全球化、人才的竞争也在不断加强，在此情况下，要想保持煤矿自身的优势，必须发展科技，增强可持续发展，提高企业之间的竞争力。
1.煤矿的科技创新管理要体现规范化、现代化和高效化。说的是要发展机制创新来加强科技创新。还要进一步强化科技创新的工作制度，优化资源，以便提高自助研发的创新能力。2.依靠自己的科技知识研究发现和引进先进技术结合，加快生产力转化速度。3.对多种经营实行结构的调整，使得能够促进多种经营技术水平的提高。根据煤矿企业经营的部署，要积极开展与煤矿有关的新技术和相关材料，还要在资金和政策方面大力支持技术含量高的项目。同时，开发新产品以提高市场竞争力。4.加大对科技的投入，规范对项目的管理，完善竞争中的激励机制，提高煤矿企业的竞争力和开发创新力。要做好这些，首先要有足够的开发基金，同时规划好资金的分配和资金管理，以便能为科技创新提供资金保证。在开发资金的同时还要改进质量，不断增加新品种，加强对项目管理一确保质量和水平。三要对科技成果公平、公正、公开地评估，以此形成新的激励机制。四要强化用人机制，使工作人员使用新机制，保证能更好的发挥创新技术的作用。与此同时，还要对科技人员按劳分配，在住房、工作调动方面给予优惠，形成尊重爱护人才的好气氛。
四、对科技管理发展动向的探析
4.1对科技创新建立长远的规划。什么事都是事先要有准备，才能得到成功，不然只能是失败，对于煤矿企业，也是如此，要想更好的使科技创新为矿井生产，就必须要建立一个长远规划。煤矿企业首先要根据自身的生产工艺，生产状况和装备情况，为矿井提出长期规划，为煤矿企业的科技发展提供发展方向。也只有这样，才能更快更有效地将煤矿企业打造成为全国一流企业，在市场的竞争中百战不殆。4.2建立专项的科技资金，改善激励机制。煤矿的科技创新管理离不开激励机制，它虽然不全是对资金的奖励，但却是以资金奖励为主要方向。煤矿企业应该建立一个科技资金，研究合理完善的一种奖励制度，同时发现有效益、有价值的科技资金并加以奖励。煤矿企业不仅要对技术人员有科技资金奖励，还要鼓舞全体工作人员举办科技创新活动，以便能够创建好的科技创新气氛，并提高煤矿争产中的科技含量，另外以奖励资金维护科技创新管理，能对生产经营的局面有改善，而当生产经营有好的效益资金奖励也会随之增加。4.3通过培养专业的人才来提高员工素质。煤矿企业的科技创新应该适应现代化企业管理的进程，加强引进现代煤矿企业的技术、管理方法、创建培训体系还要提高员工的技术。在培养员工科学技术的时候，还要能够掌握国内外煤矿行业的整体发展方向，以便能在竞争中获胜，还能为煤矿企业未来的发展做贡献。实际行动是检验真理的标准，科技创新的成果归功于实际行动。煤矿企业在人才培养的过程中还要着重提高员工的整体素质，只有员工的素质提高了，才能把科技和生产力紧密结合，发现问题并排除问题，才能让科技创新能更好的为煤矿企业生产服务，为煤矿企业提高效益。4.4规定资料档案的管理。煤矿企业在科技创新的同时要提高对资料档案管理的重视，提高员工对资料档案管理的认识，将资料档单规划到煤矿企业工作中。加强对档案资料资金方面的投资，也可以提高员工的积极性，使工作效益加快。将传统的管理方式转变为现代化，也可以加快信息化的进程。
第2篇：科技创新的趋势范文
关键词：科技创新；科技金融；不确定性；科技小额贷款公司；
作者简介：顾焕章，1934年生，南京农业大学经济管理学院教授、博士生导师；
当前，我国正处于加快建设创新型国家和实施创新驱动发展战略的关键时期，科技创新在推动经济转型升级和实现经济可持续发展中的重要地位日益提升。科技创新能带来巨大的潜在利润，这一点已成为社会的共识。但因为科技创新的风险性，融资难成为科技创新企业最大的外部瓶颈，也成为建设创新型国家的重大障碍。金融于科技创新不可或缺，同时科技的发展也必然带动包括金融业在内的整个社会的变革，提高自主创新能力对加速金融现代化进程至关重要。(1)如果说科学技术是“第一生产力”，金融就是“第一推动力”，两者的全面结合则是为了实现“第一竞争力”。(2)
政府围绕推动科技金融结合、促进科技创新进行了积极努力。2011年，《关于确定首批促进科技和金融结合试点地区的通知》确定16个地区为首批促进科技和金融结合试点地区。科技部、中国人民银行等八部委联合发出《关于促进科技和金融结合加快实施自主创新战略的若干意见》，提出一系列支持科技金融发展的政策举措。加快推进科技金融发展，更重要的是要引导金融资本和社会资本进入科技创新领域，这不仅是科技企业和科技部门的强烈呼声，也是社会各界的一致愿望。但科技创新具有不确定性，而科技金融必须考虑金融资本和社会资本投入的平均回报率才能实现可持续发展。
科技创新的不确定性与科技金融制度存在的必要性早已成为共识，目前研究的焦点主要集中在政府支持、银行信贷、风险投资和资本市场等不同融资渠道对科技创新以及科技创新不同阶段的影响路径、作用机制、效率差异等方面，对科技金融创新的制度取向与实践模式的探讨则有待进一步深化。本文拟从科技创新不确定性视角分析科技金融创新的内在诉求，从风险管理路径视角分析科技金融创新的制度取向，以江苏科技小额贷款公司为样本探讨科技金融创新的实践模式，以期对全面推进科技金融创新实践有所裨益。
科技金融创新的诉求与指向：基于科技创新不确定性的分析
(一)科技创新的不确定性
科技创新主要指原创性的科学研究和技术创新，具体包括知识创新、技术创新和由科技引领的管理创新。从科学知识到技术知识，从技术知识到科技发明成果，从科技发明成果到生产企业，从生产企业到最终消费者，科技创新过程在各种信息约束和突变因素的干扰下存在着很大的不确定性。(3)甚至可以说，科技创新过程的每个决策都存在不确定性。(4)从投资的角度看，科技创新从科学发现到产品推向市场所经历的时间越长，即投资周期越长，则不确定性越大，承担的风险越大。(5)对于投资者而言，科技创新的不确定性主要体现在以下两个方面：
1.科技创新主体选择的不确定性
科技创新活动需要资金和技术的结合，但是这两种要素的所有者往往不是同一主体。资金所有权与使用权的分离以及信息的不对称，使得科技创新活动中容易出现逆向选择和道德风险。科技创新主体为了获得金融机构的资金支持，往往会对自身拥有的资源和能力进行人为“拔高”，向金融机构传递虚假信息。因为信息不对称，金融机构或投资者难以准确判断，很容易做出逆向选择，从而使优质项目难以获得资金支持。即使投资者选择了资质较好的科技创新项目或企业，也难以有效规避创新主体在科技创新活动中可能出现的道德风险，科技创新投资也不一定能够得到合理的回报。由于投资者很难选择合理的科技创新主体，其直接后果就是金融资本和社会资本难以汇聚到科技创新领域，使科技创新面临严重的资金瓶颈。
2.科技创新活动收益的不确定性
即使金融资本和社会资本选择了合适的科技创新主体，科技创新活动能否产生收益以及收益高低仍然不确定。一是成果不确定。科技创新活动是一种开创性的活动。在科技创新之初，技术的不完善和创新成果的未知性使得创新人员和企业难以确定成功的可能性以及可能产生的影响。同时，不同科技创新成果带来的经济效应以及对社会的外溢性影响也是不同的。二是市场不确定。任何产品生产出来都必须接受市场的检验，科技创新成果也不例外。因为信息不完全以及科技创新的未知性，科技创新成果能否被市场接受并最终占据市场也不确定。三是收益分配不确定。科技创新成果具有一定的公共品性质，存在着很大的外部性。一旦创新企业的科技创新获得成功，其他企业就可以低成本地获得有关科技创新成果的信息并用于生产。创新企业难以独占科技创新的全部收益，但是生产成本却没有被分摊。而科技创新一旦失败，所有前期投资成本可能全部成为沉没成本，更遑论从中获取任何利益。可见，由于技术外部性导致收益不确定性，致使金融资本和社会资本的投资回报难以保证，投资科技创新的动力不足，亟须通过科技金融制度创新来解决这些问题。
(二)降低不确定性：科技金融制度存在的重要原因
“如果一个社会没有实现经济增长，就是因为这个社会没有在制度维度上向经济创新的行为主体提供创新的基本保障和直接激励。”(6)林毅夫认为，制度可以被定义为社会中个人所遵循的行为规则，是人类对付不确定性和增加个人效用的手段；制度的功能可分为安全功能和经济功能，其中安全功能指的是制度能降低经济生活中的不确定性，而经济功能指的是制度能产生规模经济，并且减少外部性。(7)此外，制度还有优化资源配置的功能，在建设创新型国家的进程中，“基于市场配置功能的制度可以充分调动包括资金资源在内的各种社会资源并实现这些资源的优化配置；基于资源整合功能的制度可以实现资金、人才、技术三大高科技要素的互动和集成，发挥合力作用”(8)。科技金融制度存在的必要性也主要源于科技创新活动的高度不确定性以及由此派生的对金融资源优化配置的需求。
关于科技金融的内涵，国内外学者基于不同视角有着不尽相同的理解。笔者认为，科技金融是以促进科技研发及其成果产业化进程为目的，以组织引导金融资本和社会资投入科技创新领域为核心，以定向性、融资性、市场性和商业可持续性为特点的现代金融服务体系。具体而言，科技金融包含以下四维特征：(1)定向性。科技金融是专门为科技创新活动提供资金支持和相关服务的金融体系。(2)融资性。科技金融的核心功能是资金融通，其他金融服务功能是派生的、辅助的，发展科技金融主要为了解决当前金融资本和社会资本对科技创新支持不足的问题。(3)市场性。通过发展科技金融为科技创新企业提供资金融通的方式是市场化融资方式，即从金融市场筹集资金，并以获得一定的投资回报为前提。(4)商业可持续性。通过市场化融资方式筹集并投入到科技创新企业的资金，只有在总体上获得一定的预期回报，才会有后续资金跟进，科技金融活动才不至于中断。科技金融的四维特性要求投入科技创新领域的金融资本和社会资本能够获得稳定的、与社会平均水平相当的投资回报率。但是，科技创新活动具有高度不确定性，若没有好的科技金融制度安排，势必会降低金融主体投资科技创新活动的积极性，从而导致金融资本和社会资本不能大规模进入科技创新领域。
科技创新活动不是简单的成本收益分析，它是一系列创新要素基于特定创新目标的协同整合过程。科技创新如果没有相应的社会制度环境和资金支持，就不可能顺利取得创新成果并促进经济增长。因此，在开展科技创新活动的同时，也必须进行科技金融制度创新，以对抗科技创新过程中的不确定性，保证科技创新活动能够获得稳定的资金支持。科技金融创新主要通过正式或非正式的制度安排，明确市场交易的准则，形成对未来准确而有效的预期，提供一种长效激励机制，对冲科技创新活动的不确定性，促使金融资本和社会资本加快进入科技创新领域。
科技金融创新的制度取向：基于风险管理路径的分析
对于资金的需求方来说，科技金融制度可以帮助科技创新企业获得多元化投资主体的支持。虽然有政府的大力倡导和支持，而且科技创新成果市场化之后也能获得很高的收益，但是科技创新的高风险往往使得大量的社会资本望而却步。如果有良好的科技金融制度，则能鼓励金融资本和社会资本参与到科技创新和创业中，帮助处于种子期和成长期的企业抓住发展机遇。而对于资金的供给方而言，科技金融制度可以降低不确定性，尽可能保证资金的最优化运用。科技金融的参与主体主要有三种：政府、金融机构、社会资本。政府在配置财政性科技资金过程中，通过项目指南、专家审查等方式筛选优先支持的创新项目。金融资本和社会资本或出于对科技领军人物及其团队的认可，或出于对科学技术价值的认可，选择性地支持部分科技创新活动，从而使金融资本和社会资本集中于成功率相对较高的科技创新活动。为进一步优化科技创新资金配置，促进科技创新及其成果产业化，科技金融制度创新应合乎如下三种基本取向：
(一)基于客户优选的风险规避制度
1.市场细分和客户优选
虽然总体而言科技创新活动具有较强的不确定性和风险性，但是不同生命周期阶段、不同行业属性、不同承担主体的科技创新活动所面临的风险存在很大差异。(1)科技创新活动所处的生命周期阶段不同，风险程度不同。科技创新活动的整个生命周期可分为知识创新阶段、创新知识孵化为新技术阶段、采用新技术阶段，三个阶段中知识创新阶段离市场最远，风险最大；采用新技术阶段离市场最近，风险最小。(9)(2)科技创新企业所处的行业不同，风险程度不同。科技创新的风险性与科技创新企业所属的行业及所面临的市场相关，如果该行业产品具有广阔的市场前景，整个行业发展很快，则该行业的科技创新活动风险相对较小；反之，风险相对较大。(3)科技创新主体的实力和信用状况会影响科技创新活动的风险程度。一般而言，科技创新主体的规模越大、信用级别越高，所拥有的优势资源和创新渠道也越多，科技创新取得成功的可能性就越大，相应的风险程度也越小。科技创新主体过去的成功概率以及在相关领域的信用评价等都会影响到其在寻求科技金融支持时的风险程度评价，一般而言，成功率越高，信用评价越好，风险程度越低。
通过对科技创新活动性质和特点的分析，我们可以尝试对不同的科技创新活动进行市场细分，对科技创新主体进行优选，针对不同的目标主体采用不同的科技金融制度安排。具体而言，可以根据对科技创新活动的细分和科技创新主体的特点建立选择矩阵，从矩阵中确定双优项目，优先对风险性相对较小、成功率相对较高的科技创新项目进行资金融通。因为这类科技创新项目是通过市场细分、客户优选双渠道选择出来的，风险基本可控，能够基本满足金融资本和社会资本对预期回报的要求，能够实现商业金融的可持续发展。
2.大数定律和模糊选择
由于信息、技术条件的多重限制，对科技创新项目的市场细分和客户优选结果可能并不理想，因此，还需要运用大数定律，进行模糊选择。在大量的科技创新活动中，总有一定概率的科技创新活动会获得成功，并产生良好的市场效益。从单纯经济理性的角度看，如果科技创新活动成功的概率很小，项目成功获得的收益不能弥补全部项目的成本，那么，此时科技创新活动不应该发生。显然，现实情况要比这种理性抽象好很多。随着社会经济的发展、科技创新人才的涌现以及基础研究的不断加强，科技创新能力不断提高，科技创新成功的概率也不断提高。实际上，只要科技创新活动的成功概率超过一定的临界水平，预期收益大于总成本，科技创新活动就应该得到支持。而且，超过一定临界水平的成功概率，也会增加各类社会主体对于科技创新活动的信心，增加科技创新活动获得金融资本和社会资本支持的可能性。
通常，要通过市场细分方法准确区分出风险小、成功率高的具体科技创新项目是比较困难的，但通过模糊选择方法筛选出风险相对较小、成功率相对较高的客户群倒是有可能的。当模糊选择的客户群成功率提高到一定水平，成功者的收益能够弥补总体成本并且带来一定的预期回报时，金融资本和社会资本就会增加对科技创新活动的投入，从而使得依靠市场融资的机制得以持续运转(这个过程可能需要政府这只看得见的手的指引)。
(二)基于公共资源配置的风险补偿制度
当客户优选和模糊选择不能解决科技金融的商业可持续问题时，说明科技创新活动的不确定性和风险过大，金融资本和社会资本进入这类科技创新活动可能无法实现预期回报，甚至遭受严重损失。在这种情况下，如果没有适当的风险补偿机制，理性的金融资本和社会资本便不会持续进入这类科技创新活动，自然也不可能实现科技金融的商业可持续。因此，应通过优化配置公共资源对投资于科技创新企业的金融资本和社会资本进行风险补偿。政府的风险补偿制度主要包括四个方面：一是公共支出。一方面，对于投资于科技创新企业的金融资本和社会资本，给予财政补贴、贴息以及资金奖励等支持；另一方面，为科技创新企业提供公共实验室、技术平台、孵化器和厂房等公共物品或准公共物品，以提高科技创新企业的抗风险能力。二是税收调节。通过实行优惠税率，鼓励金融资本和社会资本流向科技创新企业。三是市场准入。在允许社会资本进入一些特殊的市场或行业领域的同时，要求这些社会资本承担支持科技创新企业的责任。这些特殊的市场或行业领域通常或多或少具有垄断性和排他性，能够获得超额利润，允许社会资本进入的前提是把部分超额利润用于扶持科技创新。四是财政存款支持。财政存款规模较大、稳定性较强，是商业银行竞相争取的对象，可通过实行财政存款与科技贷款挂钩的办法，来激励商业银行向科技创新企业发放贷款，其实质也是一种风险补偿。
(三)基于社会分担的风险分散制度
在科技创新活动蕴含的风险总量既定的情况下，承担风险的市场主体越少，则平均的预期损失和成本越大，且可能因超过市场主体的承受能力而失去可持续性。如果通过一定的制度安排，让较多的市场主体去分担这样的风险，则每个主体承担的风险下降，进而能够控制在其承受能力的范围之内，那么，科技创新活动就能够实现商业可持续性。因此，在科技金融创新过程中，应通过机制和产品设计，让几家金融机构同时参与对科技创新活动的支持，按照出资额度、投资方式和平均投资回报率要求合理确定权重，分享科技创新成果带来的收益，共同分担科技创新过程所产生的成本，从而达到管理和分散风险的目的。
与厌恶风险的一般市场主体不同，风险偏好者追求的不是资本平均回报率，而是高风险、高收益，这恰恰与科技创新活动的特点相吻合。但风险偏好者一般都是小规模投资者，科技金融创新必须针对风险偏好者的特点做出相应的制度安排，激励其积极参与到科技金融市场中来。具体而言，就是要发展多层次的科技资本市场，包括科技股票交易市场、科技股权交易市场和科技债券市场等，使投资于科技创新活动的金融资本和社会资本所承受的风险，能够通过向风险偏好者转让相应股权和债权的方式，分散到一定数量的风险偏好者身上，从而实现风险与收益的合理匹配。需要强调的是，科技资本市场的风险分散功能仅适用于部分科技创新项目，只有完善自身的价值发现功能和资源配置功能，为投资者带来稳定的回报，才能实现自身健康、可持续发展，从而为科技创新提供良好支撑。
科技金融创新的实践模式：以江苏科技小额贷款公司为例
截至2011年，江苏省科技进步对经济增长的贡献率达到55%，全社会研发投入占地区生产总值的比重提高到2.2%，发明专利申请量和授权量跃居全国首位，区域创新能力连续三年位居全国第一。江苏科技创新能力的不断提升与科技金融的发展不无关系。从宏观上看，江苏构建了包括科技信贷市场、科技资本市场、科技保险市场和科技担保市场等在内的科技金融市场体系，体系内不同组成部分各有侧重，互为补充；从微观上看，精心设计具体的制度安排，以尽可能降低不确定性，实现科技创新资金需求与供给的无缝对接。而科技小额贷款公司作为江苏推动科技金融创新的重大举措，合乎科技金融创新的制度取向，适合江苏的实际情况，并且在扶持科技创新方面的功效不断显现，正在成为科技金融创新的重要实践模式。截至2013年3月，已开业运行的40家科技小额贷款公司，累计发放贷款293.4亿元，贷款余额86.8亿元，创业投资1.6亿元，支持科技型中小企业三千多家。根据上述科技金融制度创新的理论分析，结合对江苏科技小额贷款公司的实地调研，我们可以将江苏科技小额贷款公司的典型经验概括为如下几个方面：
(一)严格市场准入，规范具体运营，降低经营风险
江苏科技小额贷款公司是按照《公司法》成立的有限责任公司或股份有限公司，只发放贷款，不吸收存款，有固定的办公场所和规范的组织架构，通过设定完善的公司规章制度，明确界定权责利关系，形成稳定的偏好和预期，以有效降低市场中的不确定性，抑制机会主义行为倾向。
科技小额贷款公司设在省级以上经济开发区、高新科技园区、大学科技园区等地，只为园区内的科技型小微企业服务，贴近科技创新主体，更加便于开展签约前的客户调查，能够全方位了解客户群体，信息透明度较高，可以通过客户优选来降低违约风险，并且便于在投资之后对科技创新过程进行监督，以保证投资的回报率。
对于科技小额贷款公司，并不要求其将全部贷款投放在科技创新企业，可以允许有不超过40%的比例投放在非科技企业，另外还可以开展创业投资业务，以分散风险。科技小额贷款公司可以在科技企业和非科技企业之间，初创期、成长期和成熟期科技企业之间，对科技企业的贷款和创业投资之间，进行统筹考虑，合理分配资金投向，进行产品组合，提高资金的综合回报率。
鉴于科技贷款风险较大，为引导科技小额贷款公司规范发展，服务科技创新，政府对科技小额贷款公司给予适当的财税政策扶持，例如按到位资本金给予一定比例的财政补贴、执行3%的营业税优惠税率等。政府通过倾向性的政策，降低科技小额贷款公司的经营风险，促进科技小额贷款公司的商业可持续性。
(二)进行全方位监管，保证科技小额贷款公司健康发展
严格审查股东资格。对科技小额贷款公司股东的任职资格实行严格的审查和考核，防止主要股东和董事会履行职责不充分，导致出现内部人控制现象。要求科技小额贷款公司的股东必须遵纪守法、诚实守信，无违法违规和严重失信等不良记录。并通过招投标遴选有资本实力、有社会责任心、有诚信意识、有为科技创新服务志向的股东团队来兴办科技小额贷款公司。
多元化、全方位、立体式的监督机制。首先，上级领导部门的监督。由省金融办、科技厅、发改委、经信委、财政厅和工商局等部门联合成立科技小额贷款公司管理工作领导小组，省金融办具体负责审批和监管，相关部门对科技小额贷款公司定期进行业务考核。其次，科技小额贷款公司内部的监督。科技小额贷款公司参照商业银行贷款五级分类办法划分贷款形态，识别贷款风险，并足额计提贷款风险拨备。科技小额贷款公司采用全省统一的小额信贷管理系统、会计账务系统和业务监管系统等，并联网运行。最后，社会大众的监督。科技小额贷款公司不得吸收或变相吸收公众存款，不得从事账外经营，不得暴力收贷。(10)
科学的监管评级系统。把关于科技小额贷款公司管理的制度规定和政策导向转化为评价指标体系，对公司的经营行为进行评价打分，根据得分高低把科技小额贷款公司划分成不同的等级。等级高的公司获得融资便利和创新业务准入，而等级低的公司则在融资和业务范围等方面受到制约，从而形成正向激励和负向约束相结合的机制，引导科技小额贷款公司规范经营、健康发展。
(三)打造业务支撑平台，护航科技小额贷款公司发展
第3篇：科技创新的趋势范文
论文摘要:文章利用1997-2007的年度数据，通过协整检验方法，对河北省地方财政科技拨款与区域科技创新能力之间的关系进行了研究。研究表明:地方财政科技拨款能够促进区域科技创新能力的提升，对区域创新能力具有很强的推动作用。并根据研究结论提出了提高我省科技创新能力的政策建议。
一、引言
在知识经济时代，科技是推动一国经济发展的主要动力，要进行科技创新，就离不开各方面的投入。本文借助于中国科技统计年鉴的数据，构建指标，分析了河北省地方财政科技投入对于提升我省科技创新能力的影响，得出地方科技投入对于提升地区科技创新能力的作用和地位。
二、实证分析
(一)指标选取及数据来源
为了分析政府科技投入对区域科技创新能力的影响，本文将政府科技投入视为国家财政科技拨款。在指标选取方面，将河北省地方财政科技拨款(dfbk)作为投入指标，用专利申请受理量(z1)、科技论文数((lws)、技术市场成交合同金额(cje)等指标来反映区域创新能力。所有的数据均来源于《中国科技统计年鉴2008》及中国科技网站。为了消除数据间可能存在的异方差的影响，对数据进行了取对数变换，分别记为lnzybk.lndfbk.lnzl.lnlws，lncje，经过变换后的数据不影响对结果的分析。
(二)单位根检验
首先，对所选取的变量进行单位根检验。检验结果表明:所研究的时间序列变量都属于非平稳的时间序列，其一阶差分变量仍然是非平稳的时间序列，但其二阶差分变量属于平稳的时间序列，因此，lndfbk. lnzl， lnlws. lncje都是二阶单整序列。
(二)协整检验
经过验证，所有的变量都属于二阶单整序列，可以进行协整检验。文中采用的是EG两步法，对各变量进行回归分析，并对其残差序列进行平稳性检验，然后确定变量之间是否具有协整关系。
首先运用最小二乘法((OLS)分别去估计lndfbk与inzl.lnlws.lncje的长期线性均衡关系，得回归方程:
lnzl=6.7467+0.81131ndfbk+ul (1)
(27.0728) (7.1259)
RL0.8494 F=50.7786 > D. W.9580
lnlws=5.6119+1.42161ndfbk+uz （2)
(28.0406) (15.5486)
R}0.9641，F=241.7587 > D. W=2.0816
lncje=1.7656+0.24241ndfbk+u， (3)
2.0894)(0.6281)
R}0.0419 } F=0.3 944. D. W=0.6495
其中，括号内数值为t值，u，，uz，u3分别为各个方程的误差项。为了检验lndfbk与lnzl， lnlws， lncje是否有长期均衡关系，需要对各个方程的误差项进行平稳性检验，检验通过Eview3.1软件来实现，检验结果显示，对残差序列u，进行平稳性检验，得出ADF检验统计量为.5.438421，在5%显著性水平下的临界值为-3.3350 P值为0.00736，并且DW值为2.485392，说明残差序列没有单位根，是平稳性序列，且残差序列不存在自相关性，所以变量回归方程(
表1表明:1997-2007年河北省地方财政科技拨款(Cdfbk)与专利申请受理量(z1)、科技论文数(lws)、技术市场成交合同金额(cje)之间存在着协整关系。从回归方程中可以看出地方财政科技拨款(dfbl)每增加一个百分点会使专利申请受理量(z1)、科技论文数(lws)、技术市场成交合同金额(cje)分别增加0.81，1.42和0.24个百分点，也就是说地方财政拨款投入增强了地方科技创新能力，对地方科技创新能力具有推动作用。
三、政策建议
1.明确中央科技拨款与地方科技拨款的职责
中央科技拨款与地方科技拨款的投入重点有所不同。中央财政科技拨款应该更注重宏观方面的投入，对于一些前沿技术的研发活动应给与更多的支持，对于诸如基础研究等公益性强的项目应在投入上有所倾斜，由中央科技拨款来承担。地方科技拨款则应着眼于本地的实际情况，围绕本区域的重点科技项目和关键项目进行支持，将科技资金合理的应用到本地的科技创新中。
2.加大地方科技投入，具体区域具体对待
由于各个区域在经济、资源、科技发展阶段方面存在不同，所以政府在科技投入上应该针对不同地区的特点区别对待。
第4篇：科技创新的趋势范文
关键词：驱动创新；工程实践；课程体系创新；轨道交通车辆
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）38-0136-03
一、引言
1.国外工程类专业人才培养制度。工程类专业人才培养制度在西方发达工业国家起步较早，美国制定了ABET EC2000工程教育认证体系，对工科人才培养提出了新的要求。新加坡高校工程人才培养的主要特征是以就业为导向的课程体系改革；注重国际间学术和人员的交流与合作。德国的应用技术大学（Fachhochscule，简称FH）培养工程师—高层技术人才的做法是延长实习学期，主要培养具有专业应用理论和较强实践能力的可解决生产中实际问题的专业人才。日本Kanazawa Institute of Technology开设了两门关于工程设计的基础课程：工程设计Ⅰ（EDⅠ）和工程设计Ⅱ（EDⅡ）；训练的关键是培养学生独立解决问题的技巧和能力。对比发达国家的工程人才培养，我国现行的工程类专业人才培养模式“科学化”的趋势越来越凸现，重理论、轻实践，重课堂、轻课外，重精深、轻综合，重灌输、轻自学，培养的人才与社会各行各业的需求不适应。
2.卓越工程师培养计划与轨道车辆工程专业培养。上海工程技术大学作为第一批实施“卓越工程师教育培养计划”的高校之一，按照教育部的要求积极组织实施设计方案，进一步深化教学改革，创新人才培养模式。上海工程技术大学城市轨道交通学院的学科和专业建设以城市轨道交通技术发展趋势和市场需求为导向，学科和专业方向瞄准了城市轨道交通运营安全保障技术，开设了城市轨道交通车辆工程、通信信号、运营管理和交通工程四个专业方向，以适应上海及全国城市轨道交通系统迅速发展对综合性应用型人才培养的需求。
二、创新轨道车辆工程专业课程体系的必要性
原有城市轨道交通车辆工程专业培养体系在教学模式和知识结构上，表现出与既有的铁路高校车辆工程专业的雷同性，在人才培养目标和方案上缺乏特色和竞争力，很大程度上制约专业建设方向的深化与质量提升，建设成效不明显，无法彰显城市轨道交通车辆工程专业的特色与优势。
1.教学中以教师为主体，偏重理论教学，制约创新意识培养的提升。目前城市轨道交通车辆工程专业在培养计划上，课程体系较大程度上还是反映出以教师为主体、学生为客体的特征。一定程度上导致了教师在教学过程中比较容易产生主观性、臆断性与刻板性，导致了学生学习中出现被动、消极与盲从，抑制了学生学习的主动性、积极性与创新性。
2.传统的教学方法制约了车辆工程卓越人才培养质量的提高。教学方法很大程度上受到课程体系在课程大纲和内容上的约束，偏重知识传授的课程体系使得教学方法难以突破。传统教学方法很大程度上较难适应城市轨道交通车辆工程专业技术更新发展快的特点，这种教学方法重知识传授、轻实践的特点导致了创新氛围不浓，因此，也导致了课程、教材、实验建设、学生创新培养环节上存在一定的瓶颈。
三、基于驱动创新的轨道车辆工程专业课程体系设计
1.重构全新的城市轨道交通车辆工程专业培养体系。全新的城市轨道交通车辆工程专业培养体系充分考虑了以市场需求为导向，在培养目标定位上具有与其他高校差异化竞争特征和鲜明的专业特色，重视了知识、能力与工程实践的融合。在宽厚和扎实的专业基础知识构建和支撑上，创新性地增强了城市轨道交通车辆专业知识，突显了特色。本校设计了城市轨道交通车辆电气设备、城市轨道交通车辆电力牵引与控制、城市轨道交通车辆故障诊断技术等15门特色专业课程，形成了城市轨道交通车辆工程专业定位的基础支撑。在实践环节上，突出专业关键技术知识点，设计了城市轨道交通车辆电力牵引与控制综合实验等4门校内综合实验课程；创建了基于校外实践基地的城市轨道交通车辆电气设备课程设计等4门专业课程设计，以及城市轨道交通车辆基础、认识、生产、岗位等特色专业实习环节。形成了独特的课堂理论教学、实验室综合训练、生产现场应用实践的“三位一体”城市轨道交通车辆工程专业人才培养体系；充分体现了产学合作、工学交替，学科链、专业链对接产业链的培养模式。
2.全面建设特色的城市轨道交通车辆工程实践环节。以教育部启动“卓越工程师教育培养计划”和上海工程技术大学085内涵建设为契机，城市轨道交通学院车辆工程专业积极开展校内综合实验和创新实验建设，快速推动和实施了双赢式的校企实践环节及基地建设。①面向城市轨道交通车辆工程关键技术的校内综合实验项目的创建，相对于传统的铁道车辆工程，城市轨道交通车辆工程其鲜明的理论和技术特征体现在车辆的牵引、制动、控制和维护保障技术上。城市轨道交通车辆工程专业通过以专业教师为主体，聘请该领域的技术专家及工程师共同开发的形式，构建了车辆安全保障技术相关的车辆转向架实训平台、车辆电力电子实训平台、列车控制回路实训平台。在此基础上，完成了城市轨道交通车辆电力牵引与控制综合实验、城市轨道交通车辆制动技术综合实验、城市轨道交通车辆现代检测技术综合实验、城市轨道交通列车模拟驾驶和故障诊断综合实验及其创新实验的开发。这些综合实验集理论分析和动手实践为一体，极大地激发了学生学习的主动性，进一步优化了教师和学生在教学中主体与客体的地位，改变了传统理论教学手段和教学方法的主观性和刻板性，强化了学生实践能力及创新能力的培养。②充分利用产学合作教育资源，开发城市轨道交通车辆工程专业特色校外实践项目。城市轨道交通车辆工程专业依托院、校与上海申通地铁集团有限公司共同申报并获批了教育部国家级工程实践教育中心，专业建设也得到上海市大学生校外实习基地建设项目的支持。开展了全面新型的城市轨道交通车辆工程卓越人才培养的校外实践基地的建设。通过与上海申通地铁集团有限公司维护保障中心车辆公司深入合作，企业导师联合开发系列内涵特色鲜明、与企业现场需求无缝对接的校外实习项目，涵盖了城市轨道交通车辆电气设备课程设计等3门课程综合设计，城市轨道交通车辆认识实习、城市轨道交通车辆生产实习、岗位实习3门特色专业实习内容；把握上海申通地铁集团大力建设龙阳路“两站一区间”的培训基地的建设机会，积极参与上海轨道交通培训中心龙阳路基地建设。通过上海地铁电动列车改造项目和集实验、实训为一体的上海轨道交通952列车平台建设，开展了车辆多种形式的车门、转向架、电气设备等关键部件的结构、电气原理方面的系统性认知实训设计，为城市轨道交通基础实习、城市轨道交通车辆认识实习起到重点的支撑作用。通过校企双方的共同努力自主研发了实验实训设备，使得校外实习基地能够紧跟企业的技术革新，形成一个层次分明、方向划分合理的城市轨道交通车辆工程专业校外实践教育体系。
3.重点实施卓有成效的专业实践保障措施。①构建了校企共同管理的实践环节保障体系，为了更有成效推动和保障校外实践环节的建设，城市轨道交通车辆工程专业依托院校与上海地铁维护保障中心、上海轨道交通培训中心，签署大学生校外实习基地共建协议。结合教育部国家级工程实践教育中心的成立，实质性建立实践教育中心校企实践教育理事会，双方人员共同参与组织管理委员会。管理委员会负责重大工作的决策。实行管理委员会领导下的中心主任负责制，中心主任负责中心日常事务的管理和协调，其工作直接向中心管理委员会负责。设立了中心技术委员会，技术委员会主任由管理委员会聘任，技术委员会是中心的技术咨询、评价和监督机构，其成员由具有高级职称的校方教师和企业界专家组成，由中心管理委员会聘任。成立城市轨道交通车辆工程实施专业指导委员会，成立包括机械类课程、电气类课程和电子类课程的协作组，负责研究调整和优化培养方案、课程大纲等实践教育方面的工作。②基于现场工程案例，深化理论与实际对接，实现师资队伍工程素养的全面提升。城市轨道交通车辆工程专业的成立在全国尚属首例，专业缺乏符合培养要求的教科书。通过立项方式，学院鼓励和支持教师进入产学研合作企业进行不低于一年的挂职锻炼学习，同时鼓励已有挂职锻炼经历的教师，结合新的科研或教学项目继续进入企业深化挂职锻炼。教师深入现场一线采集案例信息，编写具有城市轨道交通车辆工程特色的贴合工程实际的专业系列教材。出版了城市轨道交通车辆制动技术等6门教材，并已与中国铁道出版社签订了城市轨道交通车辆故障诊断技术等5门教材的出版合同，目前教材已完成了编写工作。这些教材有效填补了专业知识结构中的空白，深化了教师对专业的理解。同时基于对现场案例的分析，专业积极开展了课程建设，并取得了丰硕的成果，共5门课程被评为校级和市级精品课程。基于车辆维护保障现场技术难点，专业开展了产学研攻关项目5项，解决了现场技术问题，提升了教师的工程素养。以产学研项目为基础，凝练了学科增长点，获批了省部级和国家级项目8项。并以科研成果反哺教学，教学成果显著，如国家自然基金项目“城市轨道交通车辆制动能量回收”的部分成果已经应用于课堂和实验教学。③以学生兴趣爱好为驱动，搭建创新活动平台，有效提升学生的实践和创新能力。城市轨道交通车辆工程专业通过配置专用教室，购置系列单片机、微机原理、电子技术等开发平台。多方位拓展和深化校企合作单位和学生创新平台的建设，开展大学生创新活动计划等丰富多彩的课外科技创新活动，采取自发、自愿的组队原则，成立了电子技术协会、新锐科创团队、数学建模团队、计算机应用能力等学生科技创新团队，并为每个学生科创团队配备了专门的指导教师，极大的激发了学生创新的兴趣，能实质性培养学生的工程素质和创新意识。专业教师共指导大学生创新活动20余项，20余人在大学生竞赛活动中获得包括市级以上奖项，人才培养质量和创新性成果得到了国内同行专家的认可。
本文以驱动创新为主线，以卓越工程师培养计划为载体，从科学性、整体性、层次性和拓宽性的原则出发，进行了城市轨道交通车辆工程专业课程创新体系的研究，通过上海工程技术大学城市轨道交通学院城市轨道交通车辆工程人才的培养实践过程，探索具有城市轨道交通特色车辆专业特色的课程体系和有效的实施方法，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，满足应用型技术人才的培养要求。
参考文献：
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[4]柴晓冬，方宇，郑树彬，等.城市轨道交通特色专业群卓越工程师人才培养模式研究[J].中国科教创新导刊，2012，（5）：75-76.
[5]赵海波.车辆工程专业应用型人才培养模式及课程体系研究[J].黑龙江科教信息，2012，（36）：169.
基金项目：2012上海高校本科重点教学改革项目，上海工程技术大学“卓越工程师教育培养计划”专业建设项目，城市轨道交通车辆工程“卓越工程师”培养平台建设项目（11XK10）
第5篇：科技创新的趋势范文
摘要：随着我国高等教育改革的深入发展、国家经济结构的不断调整以及传统产业的转型升级，地方本科院校的人才培养机制与社会企业需求出现脱节的现象。为满足地方经济社会发展的需要，提出地方本科院校为服务地方区域经济社会发展的应用创新型本科人才培养模式，分析了地方经济社会发展对应用创新型人才的要求，制定了服务地方区域方经济社会发展的应用创新型人才的培养模式及其实现的措施。通过培养应用创新型人才，为推进传统产业的技术改造，实现传统产业结构的转型和升级，以及发展战略性新兴产业和促进地方经济社会发展做出贡献。
关键词：地方本科院校；人才培养模式；应用创新型人才；教学改革；地方区域经济
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）24-0222-02
一、研究背景
随着我国高等教育改革的深入发展、国家经济结构的不断调整以及产业的转型升级，我国一些地方本科院校在发展过程中突出的问题日益呈现出来。针对目前高等教育存在的一系列的问题，党的十八届三中全会做出重要的战略决策，一部分普通本科院校向应用型高校转型。应用创新型本科教育对于高层次应用型人才满足我国经济社会发展的需要，以及促进中国高等教育大众化发展起到了积极的催化作用。因此，向应用型转型是地方本科院校今后发展的一个重要方向，地方本科院校向应用创新型本科人才培养模式的转型，既顺应了地方区域经济社会发展的迫切需求，也是地方本科院校发展再上新台阶的必然抉择。
二、地方经济社会发展对应用创新型人才的要求
国内低端制造业正面临着东南亚国家的激烈竞争，已经不占有优势，长期以来主要依靠低成本、低附加值、高耗能的经济增长模式导致生态平衡破坏严重，难以实现可持续发展，这种发展形势要求我国的经济模式必须做出相应的调整和改变，在激烈的市场经济的竞争中，经济的竞争实质上就是人才的竞争，企业的技术创新，尤其是渐进式的创新，迫切需要具有各类德才兼备、创新能力的应用型人才。应用创新型人才应该具有创新性思维，能够创造性地解决实际问题。地方经济发展对应用创新型人才的具体要求如下。
1.地方经济社会发展对应用创新型人才的知识要求。应用创新型人才应具有一定的基础理论知识和扎实的专业基础知识，同时应具有较强的实践技能。基础理论知识主要包括形式逻辑、辩证逻辑、情感逻辑和数学逻辑等四个方面，这些基础理论知识有助于获取相关信息和处理信息的能力，并形成科学的方法论和哲学意识。扎实的专业基础知识是进行技术创新的前提和基础。从技术角度来看，应用型人才必须具有基本的实践技能。只有将基础理论知识、专业基础知识和实践技能有机融合，才能对具体的技术进行有效创新。因此，合理的知识体系结构是地方经济社会发展对应用创新型人才的最基本的要求。
2.地方经济社会发展对应用创新型人才的能力要求。应用创新型人才应具有一定的创新性能力和较强的技术应用能力。创新性能力是指在具有一定的基础理论知识的基础上，综合应用所掌握的专业基础知识开拓新领域，进行知识整合和创新，使所从事的活动具有一定的新颖性。创新性思维在技术创新性过程中起到关键的作用，创新性思维是指\用独特的思维方法，创新出具有个人或社会价值的新观点、新知识、新方法、新理论以及相应的新技术和新产品的心理活动过程。技术应用能力是指应用所学的专业技术和专业技能解决实际的具体问题的能力。因此，具有一定的创新性能力和较强的技术应用能力是地方经济社会发展对应用创新型人才的必要条件。
3.地方经济社会发展对应用创新型人才的创新人格要求。应用创新型人才除应具有合理的知识体系结构、创新性能力和技术应用能力外，还必须具有创新型人才所具备的独特人格，创新人格应具有以服务社会为己任，任劳任怨，敬业爱岗，开拓进取、除旧创新等特点。应用创新型人才必须陶冶情操，培养创新人格。因此，创新人格是实现传统产业结构的转型和升级以及发展战略性新兴产业的必要条件。
三、服务地方经济社会发展的应用创新型本科人才培养模式
地方区域经济的产业结构转型升级和战略性新兴产业发展，迫切需求应用创新型人才。为服务地方区域方经济发展培养应用创新型本科人才是地方本科院校所面临的迫切性和必然性要求。地方本科院校在培养应用创新型人才过程中，应该根据地方经济社会发展对应用创新型人才的客观要求，制定服务地方区域方经济社会发展的应用创新型人才的培养模式，其具体实现措施如下。
1.加强校企合作。深化校企合作融合度，转化教学理念，依托地方企业资源，充分利用社会资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补的合作机制，大力推进校企合作的应用型人才培养模式，突出应用创新能力的培养，提升地方本科院校服务地方区域经济社会发展的能力。通过校企深度合作办学的方式，为服务地方经济和行业发展培养应用创新型人才，建立以合作办学和合作育人的校企合作人才培养模式，学校和企业共同制定专业发展规划，实现专业发展定位与区域产业发展之间的对接，学校和企业共同制定人才培养方案和专业课程授课计划，实现专业人才培养目标与岗位任职要求之间的对接。这种校企合作的人才培养模式有利于促进地方本科院校相关专业在应用创新型人才培养模式上的创新，提高专业内涵建设水平，提升教师科研及技术应用能力，学生进入企业进行实践环节学习，按照校企共同制订人才培养方案，由企业承担相关实践环节的专业课程的教学任务，通过校企合作，实现双方互利共赢。这种“校企合作、工学结合、教学做一体化”应用创新型人才培养教学改革，建立产教融合、校企深度合作的人才培养模式，有效地实现课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、专业链与产业链的深度对接。
2.产学研相结合。为培养服务地方经济社会发展的应用创新型人才，地方本科院校、企业和科研院所之间进行深度合作，通过产学研有机的结合，建立产学教深度融合的创新机制，地方本科院校要把握好发展机遇，大力推进产学教融合，更好地服务地方经济和产业的发展。产学研相结合的具体形式具有多样性，其中，大学科技园作为教学、科研与产业相结合的重要基地，成为高校技术创新和技术应用的基地、高新技术企业孵化的基地、创新和创业人才培育的基地、高新技术产业辐射催化的基地以及应用创新型人才培育基地。
3.加强师资队伍的建设。建设一支教育理念先进、专业知识扎实、具有丰富实践技能的高水平师资队伍，“双师型”教师队伍建设是其中重要的一个环节，地方本科院校具有行业实践技能的教师比较少，需要加大力度引进和培养“双师型”教师；同时积极聘请地方企业的高级技术人员、管理人员等具有丰富实践经验的技术骨干为地方本科院校的兼职教师，承担部分专业的实验实训和课程设计等实践环节的课程教学、学生技能鉴定、科技竞赛辅导等工作；地方本科院校每年派遣一定数量的专业骨干教师到相关的企业进行挂职锻炼；支持和鼓励高校教师积极参与企业的新技术应用、新产品研发和社会服务；积极开展在职高校教师的培训和培养，强化企业实践经验，积累社会实践经历。只有不断提高地方本科院校教师的综合素质能力，才能满足应用创新型本科人才培养的要求。
参考文献：
[1]刘俊鹏.地方高校应用型转型背景下大学生校外实践教育基地作用探析[J].教育教学论坛，2016，17：47-48.
[2]戴云龙，戴跃侬.地方高校适应社会需求培养创新型人才研究―以扬州大学为例[J].黑龙江高教研究，2012，213（1）：137-139.
第6篇：科技创新的趋势范文
【关键词】地佐辛；顺式阿曲库铵；舒芬太尼呛咳反应
【中图分类号】R4 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）02-0097-01
本研究通过对患者使用地佐辛联合小剂量顺式阿曲库铵，发现能降低诱导期呛咳的发生率，因此，本研究希望通过患者使用地佐辛联合小剂量顺式阿曲库铵，观察其对舒芬太尼呛咳发生率的影响，为临床合理使用物提供临床依据。
1 资料与方法
1.1 一般资料[1]：
美国麻醉医师协会分级I-II级的择期手术病人60例，性别不限，年龄18-55岁，体重38-62kg。随机分为2组。I组（盐水对照组），II组（观察组：地佐辛联合预注小剂量顺式阿曲库铵组）。每组30例。
1.2 麻醉方法[2]：
所有病人术前8h禁食禁饮，无术前用药。入室后用Philips MP60 多功能监测仪连续监测心电、血压、脉博、血氧饱和度及呼末二氧化碳，所有病人均选手背最粗可见静脉，置入20G套管针，并静脉输注复方乳酸钠10ml。I组：舒芬太尼静注前5分钟静注生理盐水5ml，II组：舒芬太尼静注前5分钟静注地佐辛0.1mg/kg +顺式阿曲库铵0.03mg/kg 。
1.3 观察指标：
观察舒芬太尼推注1 min 内患者呛咳次数及强度变化，患者出现的呛咳反应的严重程度根据咳嗽频率强度进行评分。（评分标准为：无咳（0 次），轻度咳嗽（1 ～ 2 次），中度咳嗽（3 ～4 次），重度咳嗽（≥ 5 次）观察记录实验药物注射前（T0）、注射结束（T1）、舒芬太尼静注后1 min（T2）、插管前即刻（T3）、插管后1min（T4）时血流动力学变化情况。
2 结果
2.1 患者一般资料比较 两组患者性别、年龄、体重、ASA分级等一般情况比较差异无统计学意义（P>0.05）。见表1
2.2 两组舒芬太尼注射后的呛咳反应发生率和程度。I组轻度为5例、中度为8例、重度为2例、I组轻度、中度、重度均为0；对照组（I组）15例（50%）发生呛咳，显著高于观察组， P < 0.01， 观察组（II组）无一例呛咳反应发生。
表1 两组患者一般情况比较
2.3 两组患者SBP、DBP、HR变化情况 两组内麻醉诱导后T3时刻的SBP、DBP、HR明显低于其他四个时刻点，P
表2 两组患者血流动力学变化相比较
注：表中*表示与T0时间点比较*P
3 讨论
地佐辛作为一种新型强效阿片类镇痛药，是阿片受体混合激动一拮抗剂，主要以κ 受体激动和 μ 受体拮抗作用为主[3]。地佐辛与其他药物联合使用，用于舒芬太尼呛咳的抑制，可能会达到更好的治疗效果。
顺式阿曲库铵是近年来出现的新型苄异喹啉类中时效非去极化肌松药，其具有起效迅速，时效短，作用强，恢复快，无蓄积，对自主神经作用弱，无剂量依赖性的组胺释放作用，对血流动力学亦无明显影响[4]的特点，代谢产物 N-甲基罂粟碱无肌松作用、无毒性，其肌松作用可为抗胆碱酯酶药物拮抗。因此，利用地佐辛联合小剂量顺式阿曲库铵是一种效果好的抑制舒芬太尼呛咳反应的药物， 并明显改善呛咳引起的血液动力学变化。
参考文献：
[1]张钧，徐峰，王雁娟.布托啡诺对芬太尼诱发呛咳反应的临床研究[J]. 重庆医学， 2010， 39（4）： 432-434.
[2]张钧，徐峰，王雁娟.布托啡诺对芬太尼诱发呛咳反应的临床研究[J]. 重庆医学， 2010， 39（4）： 432-434.
第7篇：科技创新的趋势范文
高校的科技创新是国家科技创新体系的重要组成部分，评价分析高校的科技创新能力是提高科技创新水平的重要途径。通过对我国高校2000-2015年的科技创新数据进行的分析，结果发现：高校用于科技创新的基础设施投入和产出效率都处于不断上升的趋势；显著影响高校科技创新能力的基础设施要素主要有国家对高校的财政性经费投入、高校R&D经费内部支出和R&D人员全时当量。
关键词：
高校；创新基础设施；科技创新能力；实证分析
1我国高校科技创新现状
高校是国家创新体系的重要组成部分，也是创新型国家的主体之一。高素质的科技创新人才是高校科技创新最根本的动力，是科技创新活动中最活跃和最重要的因素。从表1中可以看出从2000年到2015年我国高校参加科技创新的R&D全时人员年均23.04万人，虽然每年人数略有波动，但总体呈逐步增长趋势。这说明高校具有稳定的科技人力保障。高校科技活动经费投入方面，表2显示科技活动筹集经费呈逐年增长趋势，年均增长率在20%以上，增长较快的是2000、2004和2015年；在筹集的经费中，政府筹集资金占50%以上，企业资金占30%以上，金融机构贷款所占比重相对较低。高校的R&D经费内部支出总体上也是逐年增长的趋势，占筹集总经费的比重也越来越大；在各项研究的支出中，应用研究占50%以上，基础研究的比重在近几年有大幅度提升。这些数据表明：第一，国家对高校投入的科技经费比重较大，是高校从事科技研发的主体；第二，高校与科研机构的联系越来越密切，国有科研机构已经成为高校从事科技研发的主体之一；第三，高校对科学研究越来越重视，转入研发支出的经费不断增加；第四，高校对基础研究的投入不断加大，更加关注知识创新工作，有利于组建基础研究创新团队，扩大我国的基础研究规模。高校科技产出方面（见表3），科技论文是基础研究和应用基础研究科研成果的主要反映形式。我国高校2000-2015年共发表科技论文8441362篇，总量上呈逐年递增的趋势。为了便于比较，我们整理计算出R&D人员产出率和R&D经费产出率，科技论文的R&D人员产出效率呈现递增趋势，但R&D经费产出效率有所下降。专利申请体现了高校科技成果的转化能力，能够综合反映高校的科技创新能力。专利申请受理总量近几年有大幅提升，R&D人员产出率和R&D经费产出效率均呈现逐步提升的趋势。由此可以得出：专利申请受理数增幅较大，且产出效率增幅较大，说明高校重视科技创新工作，科技创新成果转化为经济效益的能力在不断提高。
2变量的选取与模型的设定
2.1变量的选取
Porter和Stern（2002）的国家创新能力理论分析框架中，衡量国家创新基础设施的指标主要有：一国的知识存量、总的研发资本投入（包括人力资本和资金资本）、教育投入比例、开放度、专利保护强度、反垄断强度。根据这一框架，程雁和李平（2007）选取了人均GDP、研发经费、研发人员数、教育财政支出占GDP的比重、贸易依存度与外资依存度之和、专利保护强度作为我国区域创新基础设施的重要组成要素。根据这些学者的国家、区域创新基础设施的评估指标体系，本研究选取的评估变量主要有：高校的R&D人员全时当量，这是国际上通用的、用于比较科技人力投入的指标，是指全年从事R&D活动累积工作时间占全部工作时间的90%及以上人员，这一指标能够有效地衡量高校科技创新的人力资本；高校的R&D经费内部支出，体现高校用于内部机构研究与开发的实际支出费用，是高校科技研发资本投入的重要指标；高校的国家财政性经费占GDP的比重，这一指标体现了国家对高校人力资本的投资比重；人均GDP，这可以反映国家的技术水平，能够体现高校在不同时期所处的技术发展现状；现有的技术发展水平，这会对今后的创新活动产生阻碍或者促进作用；此外，高校的开放度、专利保护强度也是创新基础设施的重要组成部分，但由于存在数据可得性方面的困难，模型中没有包括。
2.2模型的设定
高校科技创新能力的评估指标选取高校专利申请受理数，前面分析可以看出这一指标是高校科技创新能力的重要体现，国内外的实证研究多数都选用这一指标来衡量科技创新能力。根据Porter和Stern（2002）的国家创新能力分析框架，我们建立如下模型：LnPAt=α0+α1LnPRt+α2LnERt+α3LnHEt+α4LnTEt+ut其中，PAt为高校专利申请受理数，PRt为高校R&D人员全时当量，ERt为高校R&D经费内部支出，HEt为高校的国家财政性经费占GDP的比重，TEt为人均GDP。
3实证分析
3.1变量的平稳性检验
由于是时间序列数据，首先对各变量数据进行平稳性检验。单位根检验是检验时间序列平稳性最常用的方法之一，检验方法选择ADF检验。检验结果显示，取对数后的各序列在10%的显著水平下均通过平稳性检验。
3.2格兰杰因果检验
在平稳性检验通过的前提下，对变量之间的关系进行格兰杰因果检验。格兰杰因果检验结果可帮助变量之间确定因果关系是否存在，以及确定因果关系的方向：双向因果关系、单向因果关系、无因果关系。运用格兰杰方法检验变量LnPR、LnER、LnTE、LnHE与变量LnPA的因果关系，即检验创新基础设施与科技能力之间的因果关系。检验过程中滞后阶数分别选择了1阶和2阶。结果显示：滞后阶数为1阶时，LnHE是LnPA的原因是显著的，LnPA是LnPR、LnER、LnTE的原因也是显著的，即显示为单向因果关系；滞后阶数为2阶时LnPR、LnER、LnTE、LnHE均显示与LnPA互为因果关系，即存在双向因果关系。LnHE与LnPA的因果关系说明国家对高校的财政性支持始终是高校科技创新能力提高的重要原因。滞后1阶时LnPA是LnPR、LnER、LnTE的原因，说明高校已有的专利申请受理量即已有的知识存量会影响科技人力资本、科技研发资本的投入和国家现有的技术水平。滞后2阶时LnPR、LnER、LnTE也成为LnPA的原因，说明当高校投入科技研发人员和研发资本之后，及国家整体技术水平提升后，都会对高校科技创新能力的进一步提高产生正面影响。这表明创新基础设施的投入正是高校科技创新能力进一步提高的原因，而科技人力资本、研发资本和国家的技术水平对高校科技创新能力的影响存在滞后效应。
3.3基于滞后变量模型的回归分析
根据格兰杰因果检验的结果，创新基础设施的投入对高校科技创新能力的影响存在滞后效应。因此在模型中采用相应的滞后变量，基于滞后变量模型的基础上进行回归分析。最终选择的滞后变量模型如下：LnPAt=6.8234+1.6270LnPRt-1+1.6836LnERt-1+0.4563LnTEt-1+2.4069LnHEt-1最终回归结果表明，当前我国高校的专利申请受理量主要受到滞后的R&D人员全时当量、R&D经费内部支出和高校的国家财政性经费占GDP的比重的影响，滞后期为一年，这三个滞后变量在5%的显著水平下对高校的科技创新具有显著影响。滞后的人均GDP虽然影响不够显著但表现出了与高校专利申请受理量的正相关关系。从具体的影响程度看，高校国家财政性经费占GDP的比重对高校专利申请受理数的贡献最大，国家财政性经费占GDP的比重每提高1%，专利申请受理数将提高约2.41个百分点，说明国家对高校财政经费上的投资对科技创新能力的边际促进作用最大。R&D经费内部支出和R&D人员全时当量对高校专利申请受理数的影响作用次之，R&D经费内部支出每提高1%，专利申请受理数将提高约1.68个百分点，R&D人员全时当量每提高1%，专利申请受理数将提高约1.63个百分点，说明科技经费和人力资本的投入仍是提高高校科技创新能力的重要影响因素。相对来说人均GDP对高校科技创新能力的影响作用较小。
4研究结论与建议
综合以上研究结果，可得出以下基本结论：①我国高校的科技创新能力越来越强，无论是科技人力资源、财力资源的配置，还是从科技投入的产出效率看，高校用于科技创新基础设施的投入和产出效率都处于不断上升的趋势，说明我国高校的科技创新能力在逐步提高；②高校科技创新的基础设施是高校科技创新能力提高的重要影响因素，且具有滞后的影响效应，滞后期为一年，即创新基础设施投入一年后，对高校科技创新能力的提升产生作用。创新基础设施各要素中，国家对高校的财政性经费投入对科技创新能力提高的贡献最大，说明国家对高校人力投资的支持直接影响了高校的科技创新能力；高校自身用于科技创新的人力投资和财力投资对高校科技创新也具有重要的影响作用，其中研发经费的支持影响更大一些；同时我国现有的技术发展水平对高校的创新活动也具有促进作用。鉴于以上结论，提出以下建议：①加大科技经费的投入力度，一方面政府要加大对高校的投入，另外一方面高校自身也要增加研发资金的投入，高校可以通过加强与企事业的联系，引导企事业加大技术研发投入力度，形成“产学研”的有效结合，通过市场和企业解决科技经费投入的问题；②加大科技人力资源的投入力度，高校在科技管理工作中要以人才为中心，营造良好的科技创新环境，引进高层次科技人才，培养现有人才，依托优势学科和重点实验室组建科技创新团队，充分发挥科技人才创新的主观能动性；③此外，虽然模型中没有涉及高校的开放度和专利保护程度，但这两方面对高校科技创新能力均有一定的影响，因此，高校应根据市场经济发展导向，加强高校科技成果转化能力，提高专利保护意识，同时增强国际、地区之间的科技交流与合作，鼓励高校科技人员参加国际学术交流活动。
参考文献：
[1]吕建荣.中国高校科技创新能力的历史与现状[D].西安:西北大学,2014.
[2]程雁,李平.创新基础设施对中国区域技术创新能力影响的实证分析[J].经济问题探索,2016,5(9).
[3]徐侠,安同良.东部地区高新技术产业同构度的测度与分析[J].科技进步与对策,2015(8).
第8篇：科技创新的趋势范文
一、信息科学简介
信息用来标示物质、能量、信息及其属性，信息科学作为一门新兴的综合性科学横跨很多学科，其主要研究对象为信息，主要研究内容为信息的应用方法和运动规律，主要研究工具为计算机等相关技术。大学阶段信息科学主要研究范围有信息源理论及信息获取；信息的传输、存储及处理；信息的采集、分析、处理以及在一定的基础上做出判断及控制；通信的基本概念、发展现状及趋势；计算机软件的发展，软件工程；计算机体系结构的基本概念、发展现状及趋势；计算机网络的基本概念及主要用途；数字媒体技术的基础知识、标准和发展现状及趋势。
二、信息科技创新教育活动的指导思想与意义
身处机遇与挑战并存的时代，在经济全球化、信息即时化、资源共享化等演变过程中社会对人才提出了新的需求，教育由知识教育阔步迈向素质教育。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，即培养解决问题的能力及问题解决过程中的创造性表现，而不仅仅培养对书本知识掌握的多少。科技创新教育是培养创造性人才最好的方式之一，激发学生对科技创新的兴趣，通过科学方法培养科学精神。除去学校的大力支持之外，要积极号召并联系社会团体、优秀企业，良性结合广泛的社会力量。
三、信息科技创新教育活动开展的支撑因素
分析信息类专业学生创新能力的状况，要进一步加强对其创新能力的培养，力图通过在校期间的培养夯实基础，为其未来创新性积蓄能量。
（一）提高认识，加强领导，构建创新体系，营造良好的创新教育环境
高校各部门要协调起来，优势互补，最好是能够成立信息科技创新工作小组，统一规划和领导信息科技创新能力的培养工作，指导信息科技创新教育的发展规划、资金筹集、活动开展等。完善工作小组的组织协调，加强工作小组的成员构成。将科技创新提高到工作的中心位置，划拨专项资金，不定期邀请科技创新学者、专家讲学传授经验，指导科技创新工作的开展。营造平等轻松的教学科研环境，倡导师生之间平等对话，鼓励学科专业间交叉渗透，提高学生的竞争意识和创新能力。
（二）组建高素质、富有创新能力的教师队伍
指导信息科技创新教育活动过程中，要注意把握两个问题，首先是学生对自己的专业发展方向不具备精准判断，不好把握自己的研究方向，其次学生由于缺乏实际应用经验，不太了解自己对某一具体问题或项目开发过程中所用到的技术。配备相关指导教师介绍信息类专业方向及前沿技术研究，对具体项目提出自己的建议，帮助学生找准研究方向，培养学生的科技创新能力。
（三）加强科研基础建设，改善学生科研条件，实施科学合理的管理机制
目前科研立项及经费设置中高校普遍存在重视教师科研而忽视学生科研的现象，很多高校甚至没有任何学生科研支持及经费投入。要提供良好的科研条件，有序对学生开放学校各类实验室及仪器设备等，积极引导学生参与科学研究，在学生科研立项及经费投入上适当倾斜，鼓励他们积极参与科研活动。采用灵活的管理模式如学分制等，明确职责及任务，奖惩分明，激发师生科技创新活动的积极性。
四、构建信息科技创新教育的内容体系
（一）塑造校园文化，营造浓厚的信息科技创新氛围
着力构建适合信息科技创新的校园学术氛围，大力调动学生的参与意识，引导其在丰富多元的校园文化活动中完善自己，培养其勤于动脑勤于动手的意识，积极推动发展科技社团打造创新队伍，发掘学生创造潜力，培养组织能力和协调能力。在整体环境熏陶下，积极引导其发展个性，增长见识和才干，激发科研热情，培养创新精神，形成浓郁的科技创新氛围。
（二）培养学生的学习能力和创新能力
伴随知识经济和科学技术的不断发展，学科之间存在分化综合，边缘学科、横向学科不断涌现，求知需求已经不能仅仅局限于学校阶段的学习了，不断学习成为生存基本需求。要勇于打破学校阶段性教育束缚，合理调整课程设置及专业结构，体现课程的创新性及多元性，强化学科间的联系，加强基础，优化结构，以提高素质为基本原则，加强大学生创新能力的培养。信息科技创新能力的培养需要不断探索，社会不断发展会赋予新内涵。高校应积极探索适应社会发展的人才培养模式，以素质要求和个人发展为根本，培养富有创新能力的高素质人才，推进教育教学现代化。
（三）倡导学生参加科研，吸收大学生参加教师的科研工作，完善科技创新机制
培养学生科技创新能力，关键步骤是结合教学和研究，让学生能尽早接触到科研活动，培养学生独立思考的科学思维，鼓励勇于实践勇于创新的精神。大学生参与教师科研，有利于培养学生的科研素质，提高科技创新能力。具体实施过程中学生可以作为科研助手参与教师的研究项目，教师也可以划分科研子课题交给学生，使学生有机会在研究中学习，在学习中研究，变被动接受知识为主动研究问题。培养过程中要不断完善科技创新机制，提高学生开展科技创新活动的整体水平。
（四）有意识、有组织地推出高水平的课外科技活动
目前大学生普遍存在创新意识淡薄、竞争意识不强的现象，课外科技活动基于问题进行探索和学习，模式多元标准多样，能充分调动学习主动性，激发创造性思维。按照兴趣爱好结合职业规划自由选择，具备进行创造的内在动力，借助多种途径捕获知识和信息，尝试多种方案，合作者之间开展讨论并互相启发，学校保障政策制度，提供物质条件，在自由、宽容、开放的环境中培养信息创新能力。组建院校科技协会，鼓励团队协作精神，保证科技活动的连续性和作品质量，不断提高科技活动水平，完善科技创新活动条例，拓宽渠道，积极寻求社会广泛支持。
（五）举办知识讲座和科技征文活动
知识讲座和科技征文系列活动有助于形成良好的科研氛围，便于广大学生共同参与，积极开展专题讲座，广泛邀请相关领域内专业人士分析介绍学科当前的研究状况和热点问题，然后引领学生开展研究讨论，交流自己的看法和理解，然后由专家学者进行面对面指导交流。讲座的内容安排上不应过于注重效果及形式，重要的是营造和活跃创新气氛，重点把握讲座内容的新颖性与生动性。各院系配合相关职能部门举办征文比赛、科技制作活动等，该方式适合广大学生参与，使他们在宽广的想象空间自由思维，各院校之间可以展开合作、积极沟通，互相学习，互相借鉴，发挥优势，弥补不足。
第9篇：科技创新的趋势范文
关键词：高校；科技创新；广东
中图分类号：G647 文献标识码：A
收录日期：2016年1月16日
一、广东省高校科技创新投入现状分析
（一）广东省高校科技创新人员投入现状分析。兼任教学与科研工作的教学人员、研究与发展（R&D）人员、R&D成果应用及科技服务工作人员构成了高校科技创新活动的主体部分。教学与科研人员是指高等学校在册职工在统计年度内，从事大专以上教学、研究与发展、研究与发展成果应用及科技服务工作人员以及直接为上述工作服务的人员。研究与发展人员是指统计年度内，从事研究与发展工作时间占本人教学、科研总时间10%以上的“教学与科研人员”。全时人员是指在统计年度中，从事研究与发展（包括科研管理）或从事研究与发展成果应用、科技服务（包括科研管理）工作时间占本人全部工作时间90%及以上的人员。即工作时间在9个月以上的人员。寒暑假和加班工作时间不计，一年按10个月计。
由《高等学校科技统计资料汇编》（2003～2012）的数据可知：（1）在高校科技创新活动中，学校数、教学与科研人员、研究与发展人员、研究与发展全时人员、R&D成果应用及科技服务人员及R&D成果应用及科技服务全时人员的数量自2003～2012年人数呈逐年递增的趋势，高校科技创新中人力投入量逐渐增大；（2）在这10年中，研究与发展全时人员人数在研究与发展人员中的比重大部分在60%左右，并且呈现增长趋势。R&D成果应用及科技服务全时人员在R&D成果应用及科技服务人员的比重也是在60%左右变动，相比前者更为稳定；（3）2003～2012年间，R&D成果应用及科技服务全时人员最少，其人数出现轻微的波动，虽然2011～2012年人数减少，但整体呈增长趋势，反映了广东省高校对科技成果的应用和服务意识有所提高；（4）研究与发展全时人员、R&D成果应用及科技服务全时人员在总的教学与科研人数中所占的比例偏小，由此可见，在高校科技创新活动中兼任教学与科研任务的教学工作者仍是高校科研的主力军，这与教师在高校中的主体作用与近几年广东省高校推进教学、科研的建设不无关系。而研究与发展人员、R&D成果应用及科技服务人员在总的教学与科研人数中所占的比例则相差较多，前者在35%左右浮动，后者在6%左右浮动，且没有前者稳定，说明在高校中，专门从事研究发展的人员较多，而从事R&D成果应用及科技服务的人员相对较为稀缺，但R&D成果应用及科技服务全时人员较为稳定。
（二）广东省高校科技创新经费投入现状分析。对高等学校科技创新经费的实际投入，在经济学中常以高校（R&D）经费内部支出来进行统计。高校（R&D）经费内部支出是指调查单位在报告年度用于内部开展R&D活动的实际支出。
日常性支出是指调查单位在报告年度为开展R&D活动而发生的人员劳务费，及其各项管理费用和购买非资产性的材料、物资费用等其他日常支出。资产性支出是指调查单位在报告年度为开展R&D活动而进行建造、购置、安装、改建、扩建固定资产，以及进行设备技术改造和大修理等实际支出的费用。政府资金是指调查单位R&D经费内部支出中来自各级政府部门的各类资金，包括财政科学技术拨款、科学基金、教育等部门事业费以及政府部门预算外资金的实际支出。
企业资金是指调查单位R&D经费内部支出中来自本企业的自有资金和接受其他企业委托而获得的经费，以及科研院所、高校等事业单位从企业获得的资金的实际支出。
由《中国科技统计年鉴2004-2014》可以看出以下四个方面内容：（1）广东省高校R&D经费内部支出在2003～2013年间呈逐年递增的趋势，由2003年的124，645万元增长至2013年的458，300万元，增长了267.68%，增长幅度非常大；（2）高校R&D基础研究经费内部支出较上一年均有明显的增长。将其与应用性研究相比较，应用性研究的实际支出都比基础研究的内部支出多，所占比重最大。而试验发展的投入力度与前两项相比较，均低于基础研究与应用研究的投入力度；（3）2003～2013年间试验发展的支出水平相对稳定，增加幅度较小，但是在高校的科技创新活动经费内部支出中该领域的投入经费所占比例最小；（4）2003～2013年间日常性支出有明显的增长趋势，而资产性支出波动明显，在2003～2006年间呈上升趋势，2006年之后资产性的支出不断反复，趋势不明显。政府资金和企业资金中，政府资金占比较大，企业资金趋势不稳。
二、广东省高校科技创新产出现状分析
高校科技创新的科技产出主要是指通过复杂的智力劳动所取得的某种被公认的具有学术价值或经济价值的知识产品。本文主要选取了出版的著作数、数、所取得的专利数及通过专利转让所获得的实际金额来呈现广东省高校科技创新的产出状况。
根据《高等学校科技统计资料汇编》（2003～2012）可知：（1）2003～2012年10年间，广东省高校出版的科技著作数，除2003年最少，2004年最多，有较大的波动外，整体上比较稳定；（2）在这10年内，广东省高校发表的科技学术论文呈逐年递增的趋势，由2003年的17，310篇增长至2012年的43，134篇，增长幅度较大，其中国外学术刊物占比从2003年的7.65%增长至2012年的21.95%，增长幅度较大；（3）在国家级项目验收上，2004～2005年增加，2005～2009年递减，之后又递增，因此整体并不稳定。其中，在项目来源中，除2012年外，其他年份“863计划”均占比最大；（4）在高校的科技创新成果中专利的申请数和授权数分别由2003年的454个、168个增长至2012年的3，803个、2，341个，分别增长为原来的7.38倍和12.93倍，在这两项中，发明专利整体均占比最大。但是，专利的出售数及由此带来的经济收益不容乐观。专利出售数2003～2005连续3年是增长的，但当年实际收入并未随之增长，2009年之后专利出售数量有所突破，其中2010年专利出售数量达到最大值，为153项，总金额为62，028千元；（5）高校科技服务技术转让合同数由2003年的146个增长至2012年的258个，整体呈增长的趋势，但2010年最多，为349个。合同金额从2003年的123，989千元增至2012年的136，816千元，但是2011年达到最大值，为209，639千元，由此带来的实际经济收入也由2003年的30，912千元增长至89，736千元，仍然是2011年最多，为101，677千元；（6）合同数中，国有企业的占比从2003年的34.93%减少到2012年的12.40%，其中2010年达到最小值，为6.02%；外资企业占比从7.53%减少到5.04%，幅度较小；民营企业从22.60%变化到73.64%，占比最多，变化幅度最大。合同金额中，2003～2012年间，国有企业占比从24.20%降到15.26%，外资企业从1.82%增长至16.42%，民营企业从56.24%增长到65.40%，仍然占最大比例。在当年实际收入中，国有企业从27.51%降至11.69%，外资企业从3.13%增至24.71%，民营企业从35.27%增至60.41%，占比仍然最大。
结合以上数据可以得出以下结论：（1）高校科技著作出版数与学术论文数的持续增长与高校中兼任教学、科研的教育工作者的努力及对基础研究和应用研究的经费投入的持续增长是分不开的；（2）R&D成果应用及科技服务全时人员投入的相对少，以及对试验发展投入经费的不足，一定程度上造成了高校科技成果（专利）出售量很少、转化投产难的现象；（3）高等学校R&D经费内部支出中，应用研究部分比重偏大，这与技术转让情况中合同数、合同金额、当年实际收入中占比最大的民营企业有一定的关系。
主要参考文献：
[1]刘小武.区域科技创新对经济增长的影响研究[M].2012.
