护理老人基本知识精选(九篇)

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第1篇：护理老人基本知识范文

护理工作总结时光如白驹过隙，年年末又至，在过去的一年里，在院领导、护士长及科主任的正确领导下，我认真学习马列主义、思想、邓理论医学和“三个代表”的重要思想。坚持“以病人为中心”的临床服务理念，发扬救死扶伤的革命人道主义精神，立足本职岗位，善于总结工作中的经验教训，踏踏实实做好医疗护理工作。较好的完成了年度的工作任务。工作总结如下：

一思想道德方面：在思想上加强学习提高理论和业务素养。始终坚持把政治理论和业务知识学习作为提高政治信念、思想素质、工作能力的重要途径。利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内外形势，学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍。在学习过程中，注意理论联系实际的方法，不断提高自身的认识能力和思想政治素，一直坚信人应该坚守自己的信念和操守，在这个物欲横流的社会，保持内心的纯净，言者易，行者难，要耐得住寂寞，有所为，有所不为。

二专业知识方面：信息高速发展，知识不断更新，只有不断地学习才跟上时代的进步，今年我克服了翻班工作，照料家庭的繁忙，利用业余时间完成了1护理中级职称考试，2通过了计算机职称考试，3本科在读4参加急诊心肺复苏学习班5参加急救包扎学习班6参加护士礼仪学习班。

三工作能力方面：对工作热爱，心不累则身不累，象蚂蚁一样工作，象蝴蝶一样生活，对于自己的工作要高要求严标准。我院的住院病人以老年长期卧床，生活不能自理为主，日常工作中我具有强烈的责任感和爱心，人们对新生命的诞生固然充满了喜悦，在经历了一生辛苦劳作，暮年时却又回归了婴儿时期，老人的今天也许就是自己的明天，善待老人，视同亲人，多一声问候，多一点微笑，用自己的爱心陪伴老人走完生命的最后旅程。同时协助护士长做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作，认真做好医疗文书的书写工作，医疗文书的书写需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。遵守规章制度，牢记三基（基础理论、基本知识和基本技能）三严（严肃的态度、严格的要求、严密的方法）。

四团结协作方面：严以律己，宽以待人，不埋怨，不指责，当意见有冲突时，先想想自己的过失，有则改之，无则加勉，空余时间读好书，做好事，工作中分工不分家，为调节医护患关系，构建和谐社会做出努力。护理事业是一项崇高而神圣的事业，作为一名护士，我时刻的意识到我担子上的重任，在今后工作中，我将加倍努力，为人类的护理事业作出自己应有的贡献！年的曙光即将到来，譬如旭日东升，我将迎着阳光，踏步前行！

第2篇：护理老人基本知识范文

一、加强学习，提高素养

能认真学习“三个代表”重要思想，深刻领会胡总书记的讲话精神，并把它作为思想的纲领，行动的指南。利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，认真学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍，积极参加各种政治学习及教育活动，认真学习相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。

二、情系院民，细心服务

心系“三无”老人，经常问候冷暖，及时添购衣物，经常设身处地地考虑老人们喜欢什么，还缺少什么。关心他们的病痛，得病及时治疗，挂水、送药到房。不管老人脾气多大，总是以一颗真诚的爱心去对待他们。心系休养的老人，分享他们的快乐、烦恼，把老人们病痛时刻记挂在心，积极与护理人员探索老人疾病康复新途径。心系孤儿，在学习上严格要求，在生活中处处关心，把他们当作自己的孩子。

三、以身作则，加强管理

作为院长，该同志在工作中身先士卒、以身作则，从生活服务到护理康复，从设施管理到平息纠纷，她都亲历亲为，毫不马虎。带领全院职工秉持“全心全意为服务对象”的工作理念，抓好队伍建设，提高服务质量，建立起了一支稳定、服务质量好的护理员队伍。加强职业道德教育，增强护理人员服务意识、责任意识，开展“微笑”服务，做老人的贴心人、知心人，让老人安心，子女放心。

第3篇：护理老人基本知识范文

【关键词】高职教育 教学改革 讲义编写 社区临床护理

我校是一所高职院校，其中的社区康复专业在2002年被重庆市教委确定为重庆市教改试点专业，它培养的是具备较完备的医学康复和健康管理的基本理论、基本知识和操作技能，以老人、病人、残疾人、孤残儿童和健康人为服务对象，从事生理和心理康复护理的高级应用型专门人才。社区临床护理学是该专业中的一门专业主干课，主要是学习社区中的常见病、多发病的临床表现和护理措施，学习社区中的各种急症的初步处理措施，学习残疾人的相关知识。该课程从我校开始创建社区康复专业开始即1996级首届五年高职班的《内科、外科、五官科学》到2001级的《临床医学》再到2006级的《社区临床护理学》共经过了三次大的变动，究其原因主要是在教与学、学与用的过程中发现了不足，主要体现在：一是学生所学与市场需要相冲突。二是理论性过强，学生学习难度大、兴趣不高。结合市场需求及高职教育的特点，下面就谈谈该课程在教学改革过程中的一些具体做法、思路和心得体会。

一、该课程的目标定位与讲义的内容框架

通过学习该课程目的是让学生掌握社区中常见病、多发病的基本临床表现、基本治疗和护理措施，掌握社区常见急症的基本急救知识，培养临床思维方式及指导社区临床工作，服务人民的能力。结合学生今后就业的岗位主要是各级各类老人福利机构、儿童福利机构、残联等社会团体及各类伤残军人疗养机构、精神病康复机构等，所以在教材中适当增加了残疾人的知识，精神病的相关知识，逐渐形成了现在的社区临床护理学，其内容框架为：集合诊断学及内、外、妇、儿、皮肤科常见疾病临床表现和护理，增加了各种急症的现场急救、残疾人、精神病人和传染病的相关知识。

二、结合实际，调整教材

我院在1996年开设了社区康复专业，当时想培养的是能初步掌握一定医学及康复基础知识、基础理论、基本技能，能在福利院、养老院中胜任工作并具有一定健康管理价值观、方法论的专业型人才。当时学生在学习这门学科的过程中没有适合我院的现成的社区临床护理学，当时的重点是学习临床理论知识即：《内科、外科、五官科学》，而对于社区中的常见疾病及其诊断没有多少认识，故而在毕业生产实习时一些问题就被暴露出来，如：学生看见医院或是福利院中有糖尿病病人，但是在老师给患者进行治疗时，搞不懂该患者患了什么病，不知道该病的来历，对问病史、进行体格检查及结合临床表现来初步判断疾病这一技巧没有认识。学生实习回校反映所学知识用不上，很多常见疾病都不知道怎样诊断。老师给他们讲解怎样采集病史以获得诊断疾病信息时，他们听不懂。还反映老师不喜欢带他们学习。此外在遇到各种急症时，学生们表现得手足无措，帮不上忙，有的老师还认为他们在医院实习妨碍工作等。于是有的学生就出现了学习兴趣低，不想学书本的也不想到外面实习的情绪。对于教学主体之一的我们这时意识到了教材结构应该改变，学习的知识面应该得到扩展，从而使学生能够学以致用，能胜任所从事的工作，适应市场，得到社会的认可，这样对于学生或是学校的发展均有帮助。所以决定做好教材改编的工作，于是2001级学生用上了包涵诊断学及急症急救知识的《临床医学》这样一本讲义。新增的急症急救知识点有心肺复苏术、五官科急症、电击、溺水、煤气中毒等，特别是心肺复苏术的操作最具代表性，适合于任何原因所致的心跳、呼吸停止的复苏。目前人才需求越来越多，也越来越精，职业岗位需要什么、就教什么，需要多少、就教多少，着眼于理论在实际中的应用，突出理论知识的应用范围。基于这一观点，结合各福利院、养老院病种的特点，我们2006级学生正式用上了这一《社区临床护理学》讲义，它是结合了护理学知识综合而成的一门学科。强调了具体疾病的相应护理知识，对他们今后工作更具指导作用和实用性。它新增了残疾人、精神病人的相关知识。

三、与之适应的教学改革

第4篇：护理老人基本知识范文

消化性溃疡主要指发生在胃和十二指肠的慢性溃疡，即胃溃疡和十二指肠溃疡，是常见的慢性消化系统疾病。其病理特点是胃或十二指肠内壁慢性溃疡形成，以慢性反复发作性上腹痛为主要临床表现。

1 临床资料

1.1 一般资料 我院收治经胃镜或手术病理确诊的PU患者156例，男110例，女46例；年龄60～82岁，平均67.8岁；病程15d～36y；胃溃疡46例，十二指肠溃疡52例，复合性溃疡12例。

合并疾病有高血压病、冠心病、糖尿病等。并发症有消化道出血、幽门梗阻、贫血等。

1.2 临床特点 临床症状不典型，如缺乏规律性痛疼。临床表现多样化，腹胀、贫血、胸痛、哮喘等。合并其他疾病多，有78%合并有其他疾病。患者对本病的认知度低，服用多种药物，生活自理能力差，遵守医嘱性差。

1.3 治疗方法 以药物治疗为主，选用抑制胃酸分泌，保护胃黏膜，减少损害因素的药物，使用H2受体拮抗剂甲氰咪胍、雷尼替丁，质子泵抑制剂（PPI）奥美拉唑，胃黏膜保护剂服用胶体铋或思密达。对幽门螺杆菌（HP）检测阳性者使用羟氨苄青霉素、庆大霉素、甲硝唑等，伴消化道出血者加用止血剂。

2 护理体会

2.1 一般护理

老年病人发生消化性溃疡时，其临床表现往往不典型而易被忽略，以至延误病情。对具有易患因素的老人，如患有慢性阻塞性肺气肿、肝硬化、肾功能衰竭等疾患的老年病人，应注意观察有无胃部不适、嗳气、流涎、恶心、黑便等症状。保证充足睡眠及开朗、乐观的情绪，避免过度的精神紧张、忧虑和情绪波动，不参加如麻将等可致精神过度紧张的活动。进食后0.5～1h内避免剧烈活动。溃疡活动期应休息或住院治疗4～6周。可根据老人的饮食习惯和喜好安排食谱，选择营养丰富，易消化食物，在不刺激溃疡的前提下多摄入营养，以增加胃黏膜的抵抗力。主食以面食为主；可适量摄取牛奶以稀释胃酸，但不宜多饮；并摄入适量的不饱和脂肪酸。规律进餐、少食多餐：每日4～5餐，定时进餐，每餐不宜过饱。进餐时保持心情舒畅，充分咀嚼。尽量避免刺激性食物如浓茶、咖啡等。在吸烟人群中，消化性溃疡的发病率较不吸烟者高。

烟叶中的尼古丁能轻度损伤胃黏膜，并加剧乙醇或非甾体类消炎药对胃黏膜的损伤作用。乙醇能使胃黏膜屏障作用受损。因此，应劝老人尤其是具有消化性溃疡易患因素的老人戒烟酒。避免长期服用损害胃黏膜药物，对需要经常服用者应注意随访观察，必要时适当应用胃黏膜保护剂。

2.2 心理护理

消化性溃疡的发病和复发与心理因素有一定关系，因此对溃疡病人进行心理护理十分重要。护士应主动将防治疾病的基本知识用通俗易懂的语言介绍给病人。对于采取的检查、治疗和护理措施要事先解释，以消除顾虑，减少老人的情绪波动，使其积极配合治疗与护理。指导病人保持乐观情绪，教会松弛技巧，并尽可能满足病人的合理要求，对少数有焦虑、紧张、失眠等症状的病人可短期少量使用镇静安眠药。

2.3 观察药物护理

护理人员应熟悉药物的剂量、用法，了解药物的作用机制和不良反应，以及时反馈情况，协助医生合理用药。氢氧化铝能与磷酸盐结合影响其吸收，老年人长期服用会导致骨质疏松。H2受体阻滞剂偶有头昏、皮疹、口干、一过性ALT上升等副作用，长期应用者应定期检查血象和肝功能情况。老年病人较为健忘，容易漏服或停服药物，不能遵守医嘱按时服药的现象，主要由于思想压力较大，不愿服药治疗，应用药种类多，不知道服用次序。老年人因脑动脉硬化而记忆力减退，无法遵守医嘱，按时按量服用药物。所以在护理上要做好患者的思想工作，使其配合治疗，在照顾病人服药时应注意服药到口。对出院患者要做好健康教育指导，帮助患者和家属掌握消化性溃疡病的有关知识。

2.4 疼痛的护理

评估病人疼痛的性质、程度、部位及疼痛的规律，了解疼痛的诱发因素和缓解因素。尽量避免或消除疼痛的诱发因素。遵医嘱给予药物治疗，督促病人按时服药，观察药物的疗效。制酸剂应在餐后和睡前服用，H2RA常于进食及睡前服用。

3 讨论

对老年消化性溃疡病人应强调身心两方面的护理。持续的精神紧张、忧虑和情绪波动以及长期过度的脑力劳动，与消化性溃疡的发病和病情发展均有密切的关系。因此，帮助病人保持乐观的情绪、规律的生活、合理的饮食以及适当的休息，应贯穿于本病预防、治疗和康复护理的全过程中。指导病人掌握疾病有关知识，以便进行自我护理预防复发。避免各种易导致复发的危险因素，如吸烟、饮酒、饮食失调以及服用阿司匹林等非甾体类消炎药等。老年人由于肝血流量减少和肝脏解毒功能下降以及肾功能的减低而易于发生药物的不良反应，因此，服用H2受体拮抗剂等药物须定期随访肝功能、肾功能，以免造成肝肾损害。

参 考 文 献

第5篇：护理老人基本知识范文

本院于2009年8月1日正式成立疗养科，主要负责济南五区四县的荣军分批疗养。现护理人员对为期6批的荣军在疗养期间的情况加以讨论。休养的荣军老人们年龄多数在75～85岁之间，多数身体健康，无重大病史，但也有的老人有一些慢性病史，如高血压、心脏病、肺心病、支气管哮喘等，现主要讨论如何护理支气管哮喘的老年患者。

1 病例

在11月份疗养荣军患者，因为天气突然变冷，上呼吸道感染而诱发的支气管哮喘。发作时患者意识精神状态良好，说话呈半句或断断续续，咳嗽和喘鸣症状明显，不能平卧。测体温39℃，脉搏100次/min，呼吸25次/min，血压120/70mmHg，医嘱给予降温控制感染处理，吸氧，静脉用药，口服药物，应用沙丁胺醇气雾剂口喷。约40min后病情有所缓解，呼吸规律而平稳，体温下降至38℃。

2 治疗方法

2.1 消除病因 脱离过敏原，去除引起哮喘的刺激因子。

2.2 控制急性发作 急性发作期治疗的主要目的是尽快缓解哮喘症状，改善肺功能，治疗方案则应依据病情的严重程度而定。

2.3 主要应用的药物 (1)支气管舒张剂，常用的有β2受体兴奋剂，如沙丁胺醇、沙美特罗。(2)茶碱类药物，主要作用机制是能稳定和抑制肥大细胞、嗜酸性粒细胞、中性粒细胞和巨噬细胞，常用的有茶碱控释片。(3)肾上腺糖皮质激素，激素能预防和抑制炎症反应，常用的药物泼尼松口服每日30～40mg。

3 护理措施

(1)告诉患者要避免接触环境中的过敏原，保持病室内空气流通，新鲜，温度湿度适宜，不宜在室内放置花草。(2)教会、鼓励病人缩唇呼吸或缓慢深呼吸，以改善通气量，缓解症状和有利于痰液的排出。(3)发作时，协助患者采取舒适的，半卧位或坐位。(4)护理人员应按医嘱给予吸氧2～4L/min，吸氧时应注意呼吸道的湿化，保暖和通畅。(5)应给予患者营养丰富，高维生素的流质或半流质饮食，忌食易过敏的食物，痰液稠多者，多饮水少食油腻食物。(6)按医嘱定时给予支气管舒张剂、激素等药物，并注意观察其效果和不良反应。

根据老年人的生理特点，身体状况及临床实践证明，支气管哮喘是老年人常见多发病，护理人员应向休养荣军提供知识信息，定期讲座，告诉他们如何预防哮喘发作，给予正确的保健指导。(1)提高患者对哮喘的正确认识，帮助他们了解一些基本知识，减轻恐惧心理;(2)老年人生活圈子相对狭窄，要帮助他们开展丰富多彩、适宜的体育活动，以增强体质，预防感冒，保持有规律的生活和乐观情绪。(3)按医嘱正确合理用药，积极配合治疗，嘱患者随身携带止喘气雾剂，在外出、情绪激动、一出现哮喘发作先兆应立即吸入沙丁胺醇，同时让患者保持平静，以迅速控制症状。

4 讨论

支气管哮喘简称哮喘，是一种慢性气道炎症性疾病，以嗜酸性粒细胞、肥大细胞反应为主的气道变应性炎症。气管炎症引起易感者出现不同程度的可逆性气道阻塞症状，临床表现为反复发作的呼气性呼吸困难伴哮鸣音，胸闷或咳嗽，症状经治疗后可缓解。

诱发原因：(1)吸入过敏原，如花粉、尘螨、真菌孢子、吸烟等。(2)感染，哮喘的形成和发作与呼吸道感染有关，呼吸道病毒可激发IgE的反应，使之对外界刺激易感性增高。(3)气候改变，在寒冷季节，吸入过冷空气或气候突然骤变都可引起哮喘发作。支气管哮喘经合理和积极治疗，其预后良好，部分患者的症状可以完全缓解或减少发作次数，对这位荣军在疗养结束后，电话随访，均未出现严重的哮喘，生活质量得以提高。

参考文献

第6篇：护理老人基本知识范文

抢救室患者疾病分布情况我院急诊抢救室病种排在前五位的是循环系统疾病、呼吸系统疾病、神经系统疾病、消化系统疾病和中毒，这五类病种占全部病种的92．60%，具体见图3。

随着我国经济社会快速发展，人民生活水平和医疗卫生保健事业的巨大改善，老龄化进程逐步加快。老年人机体随年龄的增长，生理状况逐渐衰退，心、脑血管疾病高发，这些疾病的特点是发病急、进展快、病情危重，是造成60岁以上老人急诊人数多的原因［1］。

上述结果显示，我院60岁以上的老年人共占58．16%，笔者之前做过研究，老年患者在抢救室的比例高，并且呈持续增长趋势。随着患者在抢救室留观时间的增加，抢救室的功能改变。因此，加强对老年人专科护理知识及技能的培训，才能不断提高患者的抢救质量和护理质量［2］。

本研究统计了我院2010年8月12日～2011年8月11日笔者所在医院的抢救室患者就诊情况，从统计资料来看，我院抢救室病谱排序中前5位依次为循环系统疾病(33．32%)、呼吸系统疾病(25．09%)、神经系统疾病(16．13%)、消化系统疾病(9．07%)和中毒(8．99%)。我院抢救室病谱的结果与国内有关急诊病谱相类似研究成果不尽相同［3－5］，抢救室病谱排列顺序提示具有重要的实际意义。首先，根据本研究，病谱中循环系统疾病、呼吸系统疾病、神经系统疾病、消化系统疾病以及中毒五种疾病占全部急诊的92．60%，常见病、多发病仍是当前的主要疾病，与国内外报道基本一致［4］。

因此，在急诊科医务人员配备和技术建设上，既要注重培养全科人才，又要参考疾病构成梯次，做到一专多能。要突出循环系统疾病、呼吸系统疾病、神经系统疾病及消化系统疾病的研究，将其作为急诊科学科建设的重点，不断完善这些疾病的诊断和救治，以推动急诊整体医疗、护理质量和技术水平的不断提高。

在上述结果中，有76例次来院已经心跳呼吸骤停患者，占0．96%，平均年龄63．62岁。此类病例中，有12例次青年患者(44岁以下的人被列为青年)，可见猝死呈现年轻化趋势。亦有研究表明，在1h内猝死的80%～90%为心源性猝死［4］。所以，除了急诊科医务人员要熟练掌握正确的心肺复苏(CPR)技术，此外也要通过各种媒体宣传普及正确的急救基本知识。特别是要对有关人员，如警察、消防员、驾驶员以及各种从事服务的从业人员进行定期培训。

第7篇：护理老人基本知识范文

【关键词】老年；心理分析；护理体会

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.11.413文章编号：1004-7484（2013）-11-6638-02当今中国60岁以上人口已达1.53亿人，占人口总数的11.6%，并且每年以3.3%的速度增长，随之住院治疗的老年患者越来越多。社会上的种种事件，反映到每一个体上，引起其心理的、生理的和生物化学的种种变化，从而使其健康状况改变，也影响其疾病的进程。1老年患者常见的心理问题

1.1焦虑与恐惧是老年人常见的心理表现。人到老年身体各器官产生变化，一些慢性病会随之而至。慢性病病程长，且反复发作，迁延不愈，老年患者往往有着强烈的康复愿望，患病后易产生焦虑与恐惧。恐惧感由于担心患病以及自理能力下降、心理负担不断加重，使老年人易产生忧虑或恐惧感，表现出冷漠或急躁情绪。[1]

1.2抑郁住院期间缺少亲人陪护，加之很少有人前来探视，病人感到非常孤独，情绪低落，常常易产生被抛弃感。由于体弱多病，长期卧床，担心疾病能否好转而出现痛苦忧郁心理，认为自己没用了，还给别人增加负担，不愿与人交往，意志消沉，精神忧郁。严重时可发展为抑郁症，主要表现为悲观失望，生活没有兴趣，提不起精神，整日忧心忡忡、郁郁寡欢，思维迟钝，记忆力、计算力、理解力和判断能力下降，常常不言不语等。消极悲观的情绪及自罪自责观念致患者产生消极自杀观念和行为。

1.3情绪不稳定、易激动、自尊心增强有些老人平时性格就较固执，生病住院后更是固执己见、情绪多不稳定、易生气。由于社会角色的改变，心理上会产生一种失落感，有的沉默寡言、表情淡漠、凡事都无动于衷，有的急躁易怒、易发脾气。多见于具有易激惹，性格急躁，爱挑剔等特点的病人，对自身疾病所致的不适及稍不如意的事情都要发泄出来，对象常常是护士或护工。[2]

1.4疑病老年人面对身体素质的每况愈下，担心自己年老多病，担心得癌症，顾虑中风瘫痪无人侍候等等，以致经常胡思乱想，惴惴不安，常常感叹自己已到“风烛残年”，是“半截身子已进黄土”的人。有的老年人看到昔日的好友患重病或去逝，更是紧张、恐惧、总觉得别人的今天就是自己的明天，如若身体稍有不适也要向周围人去诉说，有时又会过分注意报刊书籍上的一些医学常识而对照自己的不适感。2心理护理对策

2.1消除焦虑、恐惧情绪患者入院时，护士要积极热情地接待患者及家属。入院宣教详细介绍责任医生护士、探视制度、同室病友，使其尽快熟悉，让患者感觉到医生护士尊重他、关心他，从而对护士产生亲切感，建立友好的护患关系，进而具体询问患者病情。鼓励尽快适应新的群体生活，改变患者心理状态，老人因离开家而长期住院，感到一切陌生，我们要做到最大限度消除患者的陌生和恐惧感少从而使其很快适应新环境安心治疗。[3]

2.2理解与体贴提倡主动与老人沟通和交流，了解病人的心理需求，对病人的疑问及时解释和疏导，做到不厌其烦、耐心细致。针对情绪不稳定的老年人，为照顾小事而大发脾气的，我们应顺其心耐心照顾，切莫粗暴触怒，造成不良后果。老年人有不同程度的健忘，耳聋，护理人员要勤快、耐心、细致周到，不要怕麻烦，老年人的生活方式十分刻板，除治疗饮食的需要外，尽量照顾他的习惯。在操作时应耐心解释和沟通以便达到较好的效果。

2.3努力消除孤独情绪由于老年人依赖性强，易孤独，子女平日工作忙，只有利用业余时间陪伴，尤其是丧偶老人，他们有“感情饥饿”现象，特别需要护士关心，所以护士要有耐心，平日多去巡视，帮他们做一些事情：打开水，打饭，洗碗等。对病情较轻的老人，动员他们到院内散步，呼吸新鲜空气，鼓励他们与周围的病友多聊天，看看电视，听听广播，阅读各种书刊杂志等。培养多种兴趣，丰富生活内容，以达到分散注意力，调节紧张情绪，消除孤独寂寞心理，增强战胜疾病的信心。[4]

2.4满足患者了解自身疾病及有关知识的需要增加信任度，改善医护患关系。对于好猜疑的老年患者，我们必须满足患者了解自身疾病以及有关知识的需要，一味的隐瞒，只能事与愿违，要尽早取得他们的信任，减少猜疑和误会。我们详细地向他介绍这种病的基本知识使其对所患疾病有了初步了解，并主动配合治疗，使他看到疾病治愈的希望，增强了战胜疾病的信心。3体会

3.1增强了病人的心理健康意识，发挥病人的主观能动性通过对病人进行有针对性的心理护理，准确判断病人的心理。使病人明白了心理因素在疾病发生与发展中的重要性，关心、体贴鼓励病人，做好充分的解释、安慰工作，进一步增强病人的自我调节能力，充分发挥病人的主观能动性。

3.2改善护患关系，增强病人战胜疾病的信心通过人性化护理服务的推行，护患沟通交流及健康教育的实施，病人知晓自己的病情及治疗、用药、检查、饮食、康复等注意事项，使病人处于接受治疗康复的最佳状态，增强了战胜疾病的信心。

3.3提高护理质量临床护理实践中，只有运用护理技术的同时正确地运用心理学理论才能取得患者的信任，有益于疾病的恢复。在护理技术上要精益求精，在精神上给予安慰，在生活上给予鼓励，使患者感受到身心舒适，可以极大地提高护理质量。参考文献

[1]向明华.老年住院患者的心理护理分析及对策[J].医学信息，2009，22（9）.

[2]刘敏.老年患者的心理分析及护理对策[J].中华现代护理学杂志，2005，1（2）.

第8篇：护理老人基本知识范文

1.自20世纪90年代以来，中国老龄化进程加快。社会对养老服务需求越来越大，养老企业需要为老人提供有尊严的高质量、专业化的照护服务，学校从养老企业角度出发，有目的的培养专业化的康养护理人才。

2.近两年，我系康养护理专业紧跟教育部职业教育改革步伐，将1+X证书制度——《老年照护》和《失智老年人照护》两项纳入课程中，注重传授知识、培养能力、提高素质为一体，重视对学生理论知识和实践技能的培养，相信本次培训后，学生结业考试合格率100%。

3.学生学到的知识和操作技能，一方面使学生满意，可增宽学生的实习就业出路。另一方面这些操作在国内中高端养老机构中实用，可提高养老服务行业的品质。

二、实施思路

1.学生报到当天安排学生培训期间的食宿，发放培训用的相关资料及文具，带领学生参观学校，告知相关注意事项。

2.培训时间为7天，具体培训课程的实施时间为第1至第6天，第7天上午第一节统一理论考试，第二节实操考试，实操考试为随机抽签考试。考试合格发结业证书。第7天下午第一个环节照相留念，第二个环节培训总结会，师生讨论学习过程中的意见与建议。

3.培训过程中，注重理论知识为铺垫，实践技能操作为主，实操内容与康养机构工作相结合。注重传授知识、培养能力、提高素质为一体，重视对学生理论知识和实践技能的培养，突出操作的实用性。

三、实施措施

（一）编班计划

1.遴选原则

坚持教育公平、教育平等的原则，积极推进教育资源的均衡配置，为每一位学生提供相对均衡的学习机会，努力公平营造的教育环境。

2.基本原则

公平性原则、平等性原则，均衡性原则。

3.基本程序

学生均衡收入入学，不存在性别歧视，预期收学生人数40—60人。根据教师实际情况确定每个班级一名班主任管理学习和一名教师管理学生的生活，管理生活的教师及时与宿管沟通，尽可能解决学生所有问题，不影响学习。

（二）保障措施

1.师资队伍保障

立足本院，通过到合作的国内中高端养老机构培训和实践锻炼，我系康养护理类专业有一支结构合理、实训教学水平优良的师资队伍。

任课教师不仅热心职业教育事业，责任心强，善于沟通；而且任课教师具有指导学生参加各级护理专业技能大赛、健康养老方向技能大赛的能力。

2.教学方法保障

课堂教学。课堂教授基本理论知识，发展学生的理论与知识视野。课堂教学以学生为本，以病例为导向、以问题为导向的教学方法，增加综合性实训操作，建立“基本实践能力、专业实践能力、综合应用能力”有机结合的实践能力培养体系。使学生能够在将来的工作中学以致用。

3.学习评价保障

构建以劳动纪律、理论考试、技能实训等多元化的考核形式。

（1）理论课程的考核评价

理论课程采用平时作业成绩（作业、课堂表现、出勤）占30%，理论考试占70%的形式进行考核，考试题型是基本知识的单项选择题、病例分析的单项选择题。全方位对学生学习情况进行评价和考核。

（2）实践课程的考核评价

实训课程采用平时成绩（平时实训作业、出勤及纪律）占30%，实训操作考核占70%，以实操任务完成情况方式进行考核，全方位对学生实际操作能力进行评价和考核。

4.安全及后勤保障

（1)全力做好办公区内的消毒清洁工作。每天对教室、楼道等公共区域进行打扫，一周一消毒。做好办公区安保工作。对进入校区的人员，做好体温测量，如有异常情况及时上报。

第9篇：护理老人基本知识范文

[关键词] 健康教育；社区；老年人；护理

[中图分类号]R473 [文献标识码]C [文章编号]1673-7210（2007）07（a）-062-02

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会活动和教育活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量[1] 。其核心是促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式，掌握卫生保健知识，树立健康观念。随着社会发展、科技进步，医疗卫生条件的改善，人们生活水平不断提高，人均寿命也逐渐延长，使我国老年人口所占的比例越来越高。2002年，据联合国的资料显示，中国65岁以上老年人口为1.34亿，占总人口的10%，2005年11月1日凌晨，中华人民共和国国家统计局公报：全国1％人口抽样调查，我国65岁以上的人口为10 045万人，占总人口的7.69％，我国已经进入老龄化社会[2]，且绝大多数老年人住在社区，其中低收入、低文化的老年人占有相当大的比例，社区老年人护理已成为社区卫生服务的主体人群之一。为此，我们漯河医专三附院双龙社区卫生服务中心积极创造条件开展老年人社区护理服务，现将具体做法报道如下：

1 健康教育的方法及内容

1.1 群体教育

每月举办慢性病学习班1次，由社区卫生服务中心派专家到居民区主持健康教育义务讲座，分别组织患有高血压、糖尿病、冠心病及脑血管病等患者参加，利用讲课、放录像、幻灯片等形式向社区老年人讲授慢性病的病因、治疗及保健常识等一整套系统知识，指导他们了解、掌握并在日常生活中加以运用。

1.2 小组教育

在普及慢性病知识的基础上，利用每周1次的“健康角“针对个体差异而进行的一种教育方式。根据患者的年龄、文化水平、有无并发症及身体状况等个体差异，分成小组，使其接受不同程度的教育。这是群体教育的一种补充方式，避免了群体教育所不能顾及的个体差异。

1.3 个别指导、电话随访、家庭随访

根据所掌握病人的情况，定期对病人进行各种适时的指导。对初发病的老年人着重讲解饮食、运动、用药及自我护理知识；对慢性病患者则给予定期家庭随访和电话随访，指导他们及时进行相关监测以预防并发症的发生；对有并发症的患者，则每月来中心就诊一次，并给予积极的治疗；对病情较重、行动不便、经济条件差的患者，我们则定期到家中随访指导，患者也可以直接拨打中心健康热线电话，随时得到免费的咨询服务。

1.4 组织病人交流会

邀请一些密切配合治疗、病情控制较为理想的同种疾患病人进行座谈和交流，介绍成功的经验；也请饱受并发症之苦的患者谈切身体会和经验教训。病友之间交流最直接、最实际，对患者影响较大，也容易接受好的建议，病友的现身说教也增进了病友之间的友谊。

1.5 形象教育

利用制作的幻灯片、图片、漫画等进行形象教育，这样更直接和生动。患者可从幽默可爱的图片中得到更深刻的启示，深受老年人喜爱。

1.6 利用宣传、义诊活动筛查亚健康人群

定期征求居民意见，根据居民需要进行专题宣传活动，如“预防高血压、治疗高血压、远离高血压”“远离糖尿病健康伴你行”“一滴血测血糖”等活动，通过填写健康知识问答表、测血压、测血糖等，筛查出存在有危险因素的亚健康人群，并对亚健康人群发放社区慢性病干预手册，定期进行动态随访。

1.7 其他方式

在每年的糖尿病日、高血压日、爱牙日、九九重阳节等节日，社区卫生服务中心的医务人员都要到居民区、公共活动场所举行大规模的义诊、健康咨询、发放教育宣传单等活动，通过健康教育宣传手册、宣传图片、资料等对广大居民群众及老年人进行健康宣传和咨询服务。

2 实施效果

一年来，社区健康教育受益人群达4 000多人，家庭随访300多人次，电话随访200多人次，个别指导100多人次，发放教育手册400多册，健康教育处方2 000多张，高血压、糖尿病等慢性病人的知晓率上升，满意度提高，深受广大居民特别是老人的欢迎。例如：社区刘某，女，74岁，经常心慌、失眠、抽筋，经检查患有冠心病、骨质疏松、低钙等多种疾病。通过健康教育进行知识宣传，老人积极参加健身锻炼、改变饮食结构、合理休息、补充钙片、保持良好心态，提高了生活质量，以上症状基本消失。老人们纷纷表示以后会在饮食起居等方面按正确的方式坚持下去。还有很多老人了解到冠心病猝死的诱因是情绪激动、便秘、过度劳累、睡眠不足、饱餐等因素以后，主动调整情绪、保持大小便通畅，适当活动、劳逸结合，少食多餐、进清淡易消化的平衡膳食、戒烟限酒等，改变不健康行为、生活方式和人际关系，促进家庭和谐，自觉维护身体健康和心理健康。

3 讨论

在社区内开展健康教育，对改变社区老年人的不良生活习惯、不健康行为及对健康知识的普及有非常重要的意义。开展健康教育，还要通过以下途径实现健康老龄化：

3.1 社区健康教育应纳入政府工作规划

在政府的统一领导下，在健康教育专业机构指导下，建成适合本地实际的城市社区卫生服务网络，建立较高素质的社区卫生服务队伍，形成以全科医师为骨干，公共卫生、中医药、护理等各类卫生技术人员职责分明、分工协作的社区卫生服务专业技术队伍；同时重视社区居委会的重要作用，在社区内制定健康教育的工作计划，确定工作职责、人员分工，把健康教育工作列入社区工作的一部分，在年度工作计划中要明确健康教育是社区居委会领导及其工作人员的职责和义务。

3.2 健全和完善社区卫生人才培养体系

包括医学、社区护理学教育和学科建设；开展社区卫生服务人员的岗位培训；积极开展全科医学规划培训；完善继续教育；推进培养能力建设和提高社区卫生人才队伍职业道德建设；提高社区卫生人才的整体素质和服务水平。

3.3 加强老年护理人才培养

老年护理专业人才的培养是当前一项重要工作，根据有关部门提供的资料，目前护理课程设置和教学内容上没有充分考虑人口老龄化带来的护理需求的变化，这是极需要解决的问题。单纯的医疗护理已经不能满足老年人精神、心理、生活等多方面护理的需要。充分利用教学医院现有的资源，请医院从事老年病研究的专家讲课，包括老年基础医学、老年临床医学、老年心理、老年护理等各个方面。鼓励长期从事老年护理的护理人员总结临床经验，通过传、帮、带来培养一批热爱老年护理事业的队伍，在临床上发挥骨干作用。培训老年照料者如护工、志愿人员、家庭照料者等。这些人也承担着大量的老年人日常生活照料和疾病的护理，但是其中的大多数人缺乏照料老年人日常生活应具备的基本知识和技能，对他们必须进行必要的培训（如对护工可采取岗前教育、岗中带教、岗后考核的方法）。

3.4 制定相应的政策和制度

稳定老年护理队伍，还需要制定相应的政策和制度，对老年护理照料人员要制定有关培训和管理制度，规范他们的护理行为，保证护理质量。还要关心护理人员的生活和待遇，制定相应政策，提高护理人员的社会地位，稳定护理人员队伍。因此，培养具有较高水平和老年护理专长，能独立解决老年专科护理工作中的疑难问题，并可指导其他护士的老年护理专科护士迫在眉睫[3]。21世纪的老年护理将面临新的机遇和挑战，我们应该加速培养老年护理专业人才，树立新型的老年护理理念，以人为本，注重老年人的功能健康，预防致病、致残，发展社区老年护理工作，改善老年生活质量，真正实现健康老龄化。

4 体会

4.1 加强群体教育，注重专题讲座与个体答疑相结合

通过群体教育，有利于慢性病患者更全面更系统地掌握所患疾病的系列知识和健康常识。调查显示95%的患者认为受益很大。

4.2 有利于提高居民的生活质量

通过教育，居民的自我保护意识和保健意识增强，对自己所患疾病有了正确认识，不再轻易相信一些不正当的广告宣传，更注意和社区医生进行密切配合，利用所学知识进行自我监测、控制，掌握平衡膳食、合理摄取营养，积极参加适合自己的各种活动。

4.3 对“亚健康人群”及存在高危因素的人群，定期做相关因素的监测

建议该人群每半年到1年复查1次，做好相关知识的宣教，尽可能做到早预防、早发现、早诊断、早治疗。

4.4 开展社区健康教育，是以“居民为中心” 的服务宗旨的真正体现

该项工作既有利于社区卫生服务的自身发展，又能为居民提供高质量的健康服务，但应注意其教育内容要以满足广大居民身心健康需要为目标。

4.5 社区健康教育手段有待进一步完善

如果在社区内开办健康教育网站、电台广播、教育阅览室及区域化健康教育有线电视等，则能满足不同兴趣、爱好，不同时间、地点以及不同疾患的居民健康教育的需求，从而使健康教育就像可口的“个人套餐”，老少皆宜。

4.6 帮助老年人树立健康理念

开展社区健康教育，让普通人形成“大病上医院、小病上社区、无病要保健”的观念，进一步减少老年人的医疗费用，帮助老年人建立健康行为，预防疾病发生，改善群体的预期健康寿命，达到精神、身体、社会交往等方面健康的良好状态，从而提高老年期的生活质量。

通过对社区老年人开展健康教育，已有越来越多的老年人意识到不良生活方式是导致老年人常见慢性病的危险因素，今后的健康教育工作还应进一步深入。

[参考文献]

[1]黄敬亨.健康教育学[M].第3版.上海：复旦大学出版社，2003.2.

[2]王艳梅.浅谈老年护理人员的素质要求及培训对策[J].中国康复理论与实践,2003，9（9）：511.