班干部管理班级心得精选(九篇)
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第1篇：班干部管理班级心得范文
一、用心^察，挑选精兵强将
每个班级都有几十个学生，在这些学生当中，有一些性情开朗，表达能力强，且热衷于班级事务的人，这些学生就是班级的“潜力股”。学生有个体的差异，在课堂上，在活动中，有些学生善于和老师、同学沟通交流，喜欢大胆地发表自己的见解，有特立独行的表现，这样的学生做事有主动性，而且往往具有号召力，这样的学生是班干部的首选。
当然在挑选班干部时，也要综合衡量一下这些学生的纪律表现和学习成绩，过于调皮的孩子，自制力差，如果选为班干部，则不能很好地约束自己，自然也无从管理其他学生；成绩太差的学生，他们本身缺乏自信，也不太适合当班干部。新接手一个班，只要我们用心地观察一两周，就会发现哪些学生具有潜质。对于高年级的学生，我们可以让学生自由竞选，最大程度地激发学生的责任心和自主管理性。除了上面提到的几点，尽量挑选一些个子比较高、声音比较响亮、有气场的学生。确定了班干部人选，算是迈出了自主管理的第一步。
二、耐心引导，培养班干部
选好了班干部后，在走马上任之前，班主任要先进行引导。召开第一次班干部会议，班主任老师一定要明确地给予这些学生肯定和赞扬，让他们知道，选他们当班干部，是因为他们有能力、有热情，老师绝对相信他们并支持他们。只有激发学生的自信心和荣誉感，他们才会满怀激情地投入自己的职位中去。
另外，要让班干部明确自己需履行的职责，值周期间应该处理的日常事务，如填写班级日志，组织当日的早读、班会、课外活动，维护当日的学习、生活秩序，检查当日的教室卫生，两操情况，协助班主任处理好突发事件，等等，起到桥梁作用。
教师还要教授班干部一些管理的原则和方法，避免简单粗暴，班干部当以身作则，起好模范带头作用。班主任应定期找班干部谈心，询问他们在管理过程中有什么困难、困惑，需要老师提供什么帮助。每月召开一次班干部会议，班干部之间进行交流，分享好的管理方法。班主任要随时随地观察了解值周班干部的工作，进行适当的指导和支持。
三、树立威信，放手班干部
确定了班委成员，班主任在班上要郑重强调，班干部就是老师的左膀右臂，大家要像尊重老师一样尊重班干部，班干部合理的要求，其他同学要绝对服从，帮助班干部在班上树立威信。作为同龄孩子，有些班干部个头小，对一些蛮不讲理的同学，心存顾虑甚至惧怕的心理，班主任更是要解除他们的后顾之忧，做他们坚强的后盾，大胆放手，让班干部自主管理。我班的劳动委员是个矮小的女孩子，有一次，值日生没有按时打扫卫生区，她提醒值日生中午要补扫，但那位同学无动于衷，劳动委员再一次提醒他，他辱骂劳动委员像个“长舌妇”，劳动委员很是委屈。当我了解到这个情况后，马上进行了干预，在全班同学面前，我高度肯定了这位劳动委员的责任心，严肃地批评了那位偷懒的学生。自此以后，没有哪个学生敢偷懒。班干部在班上树立起自己的威信，除了自己的能力和表率，老师的支持也很重要。
四、相互监督，竞争奖励
小学生年纪小，即使是班干部，有时也会放松自我约束，出现班干部也违纪的事情，有些班主任会一怒之下，把他“削职为民”，这种做法只会让那些班干部更消极。在允许犯错的前提下加强思想教育，让他们意识到班干部就是一个班级的排头兵，明白“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的道理，力争做好表率。班干部内部实行监督奖励机制，我班每个月会进行一次民主投票，选出最称职、最公正的班干部进行奖励，值周班干部在本周得到流动红旗，给予值周的两位班干部一定的物质奖励。监督奖励，双管齐下，班干部往往都能严于律己，认真履行自己的职责。
当班干部积累了一定的经验，树立了威信之后，他们就会觉得管理班级并不是传说中的那么费时费力，他们会体会到一种成功的的喜悦；而对班级其他学生来讲，当一切都成为常态，一般都能自觉遵守规章制度，假以时日，班级便实现了自主管理，走向了秩序化，即使班主任老师不在，班级各项事务也会有条不紊地进行。
第2篇：班干部管理班级心得范文
在双休之余，我看了万玮老师写的《班主任兵法2》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任这期间的故事，讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。通过对本书的阅读，收获颇丰，并且结合自己在教学过程的经历，关于“班主任如何处理好与学生的关系”主要有以下几点体会。
第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。这里需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况（包括学习、纪律、卫生等方面）；要听取本班学生甚至家长各种意见和建议，采纳积极的建议；要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力；班规要具有一定的民主性和灵活性。
第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管“死活”，只是交交作业的“机械工具”而已；（班主任 banzhuren.cn）而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一“窗口”，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三，班主任要“与生同乐”。班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，“从学生中来，到学生中去”，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法？勇气？毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会“与生同乐”。
第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓“因材施教”，因为每一学生都是不一样的，这就需要我们予以区别对待，比如说：对于学习较好的学生，班主任要给予更大的目标，让其明白“天外有天，人外有人”，学无止境，不断努力。对于学习中等的学生，班主任要及时给予鼓励，并且引导他们掌握更加有效的学习方法。对于所谓的“差生”，班主任要努力发现他们身上的闪光点，并且经常予以鼓励，从而增强他们的自信心。
第3篇：班干部管理班级心得范文
关键词： 中等职业学校 班主任工作 学生管理方法
班集体是学校的基层单位，班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，是班级管理工作的第一责任人，是学生、家长、任课老师之间的纽带，是搞好班级管理工作的关键和核心，是学生最信任、最依赖、最可靠、最畏惧的人，班主任对学生的教育和影响是持久的、深远的，甚至会影响学生的一生。那么班主任如何才能做好班级管理工作呢？下面是我做班主任工作的做法和心得体会。
一、认真做好班级各项工作，树立起师德威信，制定好班规。
在平时的班级管理中，我对学生的理论学习、实习过程、早晚自习、早操、学生的业余生活等能到位管理和及时督促，努力把班主任工作落实到实处、细处。我觉得学生处在十六岁到十八岁这个年龄段，需要有人管，或者说需要有人正确引导。我深入班级和学生宿舍对学生的教室、宿舍卫生和纪律等及时管理，第一时间发现和抑制不良现象。我积极鼓励学生开展活动并给予他们有效的帮助和引导，也关心学生的生活和心理健康，努力做他们的朋友。班主任要用对学生的高度责任心，用勤勤恳恳的工作形象影响学生，使自己在学生面前树立起师德威信。班主任在学生面前树立威信，这是做好班级管理工作的前提，能使班级管理的难度降低。班主任以身作则，为人师表，诚实守信，一言一行做好学生的榜样，学生才能信任你，才能及时发现和处理问题，才能稳定好班级。只有班主任具有果断的工作作风，有在学生面前不严自威的能力，就能形成良好的班风和校风。
在班级管理中，我结合学校的规章制度，建立了一套班级管理制度。我具体规定了学生在卫生、学习、纪律、活动等方面的要求和考核，让学生的在校表现做到奖惩分明。平时我及时记载每位学生的学习、劳动、纪律等情况，对学生的表扬、批评有据可依，对学生的管理做到公正、公平。因为学生有了学习和表现的依据、目标，所以管理和教育学生时学生能心服口服。我引导学生树立这样的观念：学生一切的努力和学习都是为了自身的提高和荣誉，更是为了学生的未来，学校和班主任提供给他们学习和表现的舞台，是在不断地帮助和引导他们。有了这样的观念，学生就有了学习和表现的动力，自然而然就能自觉遵守学校和班级的各项规章制度，服从班主任管理，所以在纪律、卫生等方面基本能自觉完成，在学校的各项评比中表现较好。
二、树立学生正确的人生观、价值观、学习观，提高学生各方面能力。
在班级管理过程中，通过班会和个别谈话等途径，我重视对学生行为的管理，引导学生学会做人。我要求学生做到：自觉遵守法律、法规、社会公德、校纪、校规。多注重自身修养，自觉遵守礼仪规范，注意打扮、言语、举止，养成良好的行为习惯。我教育学生要有是非观念，懂得什么该做，什么不该做，引导学生做有头脑、有思想、有个性的人。要求学生有集体荣誉感，引导学生学会关爱他人、体贴父母，有感恩之心，引导学生保持乐观向上的生活态度。教育学生要有艰苦奋斗的精神和乐于奉献的思想，要求学生做好值日卫生工作，保持教室、包干区、宿舍的卫生整洁。督促学生少一点幼稚和娇气，注意在思想、行为上逐渐成熟起来。
在班级管理中，我会要求学生寻找一些专业小知识、生活小窍门、新闻等知识，并安排时间在班上朗读，这样既锻炼了学生的表达能力，增强了学生的自信心，又变一个人的知识为整个班级学生的知识，拓宽了学生的知识面，提高了学生发现和探索知识的能力。在班会课上，我也安排学生围绕班会课主题上讲台即兴发言，学生刚开始时表达欠妥，经过几次锻炼后，学生基本上能清晰地表达出内容来，收到了好的效果。我也注意学生书面表达能力的培养，不定时地要求学生写文章和周记，并及时进行批改。我引导学生养成良好的学习习惯，树立终身学习的思想，学习不仅仅是学校老师的传授，更是自身多途径的自主的学习，活到老，学到老，这样才能不断提高水平，学生的精力主要用在学习上，也就少了违纪现象，从而降低了管理学生的难度。引导学生养成责任心和环保意识、安全意识等良好素质，注意收集名人名言、励志故事、人生规划等，例如：文明是打小炼成的、人心永远向善、把成功感放大、二十七个故事等等，利用班会课时间在学生中朗读，引导学生思想、行为逐渐成熟起来，让学生从学校的强制管理逐渐过渡到自我管理。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”我觉得学生是单纯、直率、不复杂的，不能完全控制好自己，缺少知识内涵，学生家长的文化层次有高有低，我对学生进行人生观、是非观、道德观、价值观等的教育，定会对学生的成长起到一定作用。
三、建立一支得力的班干部队伍。
通过学生在班会课上的演讲或书面自我介绍，在军训中的表现，以及与学生交流中对学生进行了解，提高学生的学习成绩等，从中选择学习努力、有自控能力、能以身作则、愿意为班级服务、有责任心、在学生中有凝聚力的学生担任班干部。学习努力、自控能力强和责任心是我选择班干部的首要条件，成绩要求是中等以上。凝聚力强但没有责任心的学生会加大班级管理的难度，会把班主任孤立起来，这种学生不能选做班干部。我觉得找对班干部，建立一支强有力的班干部队伍对班级管理起到关键作用。班主任是没有精力对班级工作不分大小、轻重、缓急事事亲自处理的，班主任要抓班级工作中的重点，做好班级的引导者和领导者。班干部是学生的一员，班级的情况随时掌握，及时了解班级动态，能有的放矢地反映班级问题和管理班级。我安排班干部各司其职，明确对应的职责范围，及时引导和帮助他们的工作，鼓励他们大胆、公正地管理班级，让他们树立如下观念：担任班干部是对自身能力的认可和培养，是一种荣誉，也是一种责任，班干部要自觉、自愿、有创造性地管理班级。班干部把班级动态、学生的各种表现及时、大胆地记载下来，及时通知我，这样虽有时我不能在班上，但能随时掌握和控制好班级学生的卫生、纪律、学习等情况。当然，对于班干部反映的班级情况和建议，我及时地采纳和到班处理，显示出我对班干部的信任、重视和认可，使班干部在班级树立威信，也能及时抑制班上不良的苗头，稳定班级，降低班干部管理班级的难度。
四、多表扬和鼓励学生，给学生以爱和微笑。
班主任工作是“人”的工作，是一种“爱”的工作，“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。每个人都有自尊心，都希望得到社会和他人的认可。一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，我力求在平凡、普通中捕捉闪光点，使学生发扬长处，避其短处，获得不同的成功，也让学生在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信。在教育特殊学生时，我采取心理惩罚的方法，有意识地冷淡他们，找恰当的机会教育他们，给他们讲道理，教给学生做人的道理，用鼓励的目光看他们，让学生充分放松、敢说心里话，对老师产生信赖感，也让自己通过这种方式及时掌握学生的思想动态，以发现问题，解决问题。另外，学生遇到困难、挫折的时候，我及时地关心和帮助，和他们谈心，使学生畅所欲言。不管学生的成绩和表现如何，班主任都要多表扬和鼓励、不挖苦和轻视学生，以激励代替训斥。如果需要批评和教育时则要注意语言和方式，绝不能伤害学生的自尊心，要让学生信任自己，引导他们意识到自己的不良表现，不对我产生逆反心理。平时我尽量用点头、微笑等亲切神态，让学生感受到教师对他们的欣赏及宽容。宽容不是纵容，宽容是一种帮助，是一种信任。
五、做好学生与任课老师、家长的桥梁作用。
第4篇：班干部管理班级心得范文
班主任工作方面
一、增强管理意识，使班级工作更上一个台阶。
通过上学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范已被纳入正轨，班级情况基本正常，教学秩序井然。这学期主要是强化管理意识，巩固上学期的管理成果，将班级管理提高一个档次。
1、开学初，我就和全体学生一起在班会上改选了班干部，创建了更加完整的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。在开学初，我和全班学生就明确了班级努力和前进的方向。我也利用课余时间和学生们一起讨论班级该有什么样的人文氛围，给学生一片更加美丽而又适合展示自己的舞台，营造一个温馨而又充满朝气的班级环境。
2、继续做好《中学生日常行为规范》宣传和实施工作，黑板报作为宣传的主要阵地加以合理的利用。我经常利用早读课前几分钟，加强《中学生日常行为规范》、《洪泽外国语中学学生管理制度》的宣传和学生的教育，强化学生的纪律观念，及时发现问题，解决问题，根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评，奖惩分明，让他们从小有明辨是非的能力。对每一项班级事务，落实措施，巩固成果，使班级管理工作再上一个台阶。
3、继续配合学校加强学生的自我管理教育，鼓励学生积极参加学校的各项活动。为了加强班级凝聚力，我还带领他们经常开展有意义的活动，在活动中拉近彼此的距离，形成团结向上的良好班风。本学期我带领学生开展了一系列的班级活动：如新闻故事会、我心目中的英雄等各种活动形式对学生进行革命传统和集体主义教育。组织了五次主题班会课。在学生处的直接指导下，组织了学生开展“面对国旗，我庄严宣誓”活动。
4、此外，本学期我班围绕环境保护的主题以多种形式对学生开展了“大地，生命的摇篮”、“环境与地球”等一系列的活动，倡导学生从小讲卫生，爱护环境，使学生受到的深刻的教育，形成强烈的环境保护意识，提高了学生的整体素质改善了班风。在学校环境治理工作中，我也尽了自己的努力，配合学校做好工作，带领全班学生积极做到不随地吐痰、不乱扔纸屑、不走泥土路，为整治学校的环境贡献自己的力量。本学期，在学校的常规检查量化积分中，我班一直位于前三名，每个月都拿到班级管理流动红旗。此外，诸如清洁卫生习惯、待人接物、社会公德，等等方面，我处处注意言传身教，时刻注意自己的言行，为人师表，严以律己，宽以待人。在教会学生学习的同时，教会他们如何做人。我用一颗赤诚的爱心去点亮他们成长道路上的明灯，努力诠释什么是宽容，什么是爱。
二、树立正确的学习观念，班级学习氛围较浓。
1、管理好课堂纪律，要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生认真听讲，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些简单的笔记，提高课堂的学习效率。课后能及时与任课教师联系，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。
2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在期末复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。
3、班级树立学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作，在住校生和走读生之间开展“比比看”活动。强化走读生的自我管理意识，自觉学习习惯。
三、树立班干部威信，培养一批班级管理小能手。
1、定期和班干班干部交流，和他们一起总结以前的工作和在工作中的得失，讨论今后的工作目标和自己要改进的地方，开展批评与自我批评，促进班级工作的发展。
2、努力培养班干的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方
法，促进他们管理班级能力的发展。比如刚开始我手把手地教他们如何出好黑板报，搞好班级的宣传工作。慢慢地我放手让他们自己动手做，培养了一批宣传小干事。在活动过程中，我采取由扶到放的原则，我开始时主动参与活动的策划和组织。渐渐地，我放手让班干部自己去策划整个流程，去主持，我只是给予必要的指导。我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出像李晶晶、化洪剑、唐明珠等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动。
3、在适当的范围内，充分给予班干部管理班级体的权力，调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理自己，如每天的眼保健操，我让干部巡视管理纪律；每天的早操，我让干部负责整队；每星期五的大扫除我也把任务分配到个人，再让班干部协助检查和督促，使得班级清洁卫生工作做得十分到位；每一次的集体活动我更是放手让干部发挥他们的影响力和组织能力把活动搞好。
4、做好班干部队伍的思想工作，要求他们明确自己的职责对自己严格要求，做每件事都要起到带头作用，比如在劳动中，在捐款中，在报纸杂志的订阅中，干部们都起到了良好的带头作用。我常常对他们的成绩和成长给予充分的肯定，对于他们的失误和过错也是及时批评指正，同时给予其充足的管理的实权，帮助其完成任务。
四、防差转差落到实处，效果明显。
1、经常找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的情绪，及时帮助他们发现身上的优缺点，肯定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和纠正，不断进步。
2、采用多种途径与家长保持密切的联系，经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现，让家长们起到协助、配合与监督的作用，使家庭教育参与到学校教育中来。经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。本学期第一次检测后及时召开了8位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会；按学校的安排于期中考试后及时和家长进行交流，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。
五、注意学生青春期的思想疏导、引导工作。
初二阶段是学生成长的一个关键时期，也可以称为“心理断乳期”，他们处于幼稚期开始向成熟萌芽，他们的心理独立性逐渐增强，但他们其实还很稚气，做事往往走向冲动。这一阶段班主任就要作好心理的疏导工作，及时解决他们的心理问题，引导他们向健康的方向发展。这一时期也是他们的青春萌动期，如果不能正确的引导他们，有的同学就可能沉湎于朦胧的感情纠葛之中，失去学习的兴趣，针对这些方面，我班专门开了主题班会，让同学们自己讨论，自己得结论，我适时的引导，告诉孩子们感情确实是美好的，但是如果不适时机就会变成一杯自酿自饮的苦酒。我们不能用将来的无知、甚至堕落来赌今天。要把握人生黄金时期多学知识、多学本领。将来生活才能更美好。
教学工作方面
本学期本人继续深入教育教学改革，不断摸索出适合本人、本班学生实际情况的教学思路，教学中注意发挥学生的主观能动性，学生自己能解决的问题坚决让学生自己解决，老师决不大包大揽，在实际教学中不断提高学生分析问题与解决问题的能力。在教学过程中注意培养学生学习兴趣，首先，我把谜语、对联等知识引进语文课堂，把一些重要的知识点放到谜语、对联中去，学生的兴趣上来了，知识既容易记住，也可以长时间的不会忘记。其次，把竞争机制引入课堂，经常采取小组之间的竞赛，男女生之间的竞赛，住校生与走读生之间的竞赛活动，在竞赛中激发学生的学习兴趣。再次，注意对基础较差的同学的单独辅导，帮助他们提高，还鼓励基础好的同学和他们结成帮学对子，收到了良好的效果。教学之余，本人不断加强业务学习，提高自己，自费订阅了两佰多元的教育教学杂志，坚持撰写教育教学心得体会，不断总结教学中的得与失，慢慢完善自己。做好本职工作的同时协助团委做好校报的编辑工作。协助学校做好招生工作。
主要成绩：
1、培养了朱荣涛、张佐男这样的品学兼优的班级干部，只要他们在班级班主任各方面都很放心。
2、本学期在学校常规检查评比中月月都拿到了流动红旗。
3、韦永胜同学在物理竞赛中获省三等奖，唐明珠获市作文竞赛一等奖，李青、韦姝获学校正字比赛一等奖，褚金金在读书大赛中获市铜奖等。
4、本学期我班没有发生一起违纪事件，同学们做到文明有礼貌，自律能力强。
5、学习成绩比上学期略有进步。
6、学生的巩固律高，没有一位学生流失，还进了一名同学。
存在不足：
1、有不少成绩差的学生有待提高。
2、部分科目成绩一直难以提高。
第5篇：班干部管理班级心得范文
俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。
一个人在集体中学习，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。
学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了“规矩”，才有了“方圆”，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等;才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。
初出茅庐的我，不知道“规矩”的重要性。在担任班主任工作期间，针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特点，我大胆地制定了我的班级管理计划：尽量对他们的行为不约定俗成，充分自主，独立完成许多事情，更不会对他们的创造性活动加以限制，相反还人为地为他们提供发展个性的条件。
几个星期下来，学生在能力、成绩等方面发展较好，很活跃，但不可避免地在学习生活习惯方面却不尽人意，导致班级工作无法顺利开展。
后来，我在书店翻阅有关书籍和向有经验的老师学习请教，通过自己分析、总结，我意识到自己这种想法的错误和不切实际，尽管大胆，但缺乏科学性。它否定了循序渐进的学习方法，违背了人的认知发展规律。这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。
另一方面，组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展。意识到问题后，我很快改变了管理方法，狠抓学生的日常行为规范，使孩子们及时改掉了许多不良习惯，变得有纪有律，这样班级工作也自然而然地抓了上去。
通过这件事，我深刻地意识到常规训练对管理学生的重要性，它是搞好班级管理的中心环节，切莫想当然地把“规矩”当作是阻碍个性发展的束缚而不予理会，那可就大错特错了，因为没有“规矩”，就不成“方圆”。
班主任自我工作反思总结范文二
班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手：
一、工作篇
(1)在班级管理上：
1、军训期间，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍。
2、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。
(2)在学风建设上：
1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持。
2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题;加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导。
(3)在心理辅导上：
1、加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然;
2、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历;
3、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。
二、成绩与问题篇
学风建设上：在信心教育的影响下，我们班上的学生改变了自卑的学习心理，信心宣誓精神饱满、热情高涨。绝大部分学生能够做到勤于学问，告别三闲，有一股“静、净、竞”的学习氛围。
班级管理上：班干队伍素质加强，责任心意识浓厚，班级体荣誉感强，团结作风好。
虽然在班级管理上，取得一些成绩，但是仍然还有很多不足：如学生自主学习的气氛还不足;学生在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题依然存在;在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位等等。
三、反思篇
(1)班主任班级管理工作有待加强。
1、班主任批评的艺术性。
2、管理工作的跟踪、反馈的及时性。
3、班级管理精致化水平有待加强。对宿舍管理上出现的问题就是上述原因所导致;
4、学生心理辅导的持久性。
(2)班主任工作的反思
1、管理上的原则性。
2、管理过程中的民主性。
3、注重班主任的工作和心得交流。
四、方向篇
1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、为主题的系列培养学生的做法;同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。
2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。
3、向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班级管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。
班主任自我工作反思总结范文三
班主任工作是艰巨的，也是非常重要的，在长期的班主任工作中，总结了以下一些经验供班主任参考：
1、工作要有责任心
只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。
2、工作要细心
只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯;只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中;也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。
3、工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。因此，我们班主任也要学会打“持久战”。
4、重视家访
家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。通过家访，教师可以了解学生在家的学习表现;了解学生的家庭背景;了解学生的生活行为习惯。通过家访，教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。
5、加强班干部管理
班干部是班主任管理班级的有力助手。班干部来源于学生的民主选举，在学生当中有一定的威信;班干部就来源于班级，来源于学生群体，方便班级管理工作的展开，可以让班级管理工作更深入、更细致。班主任管理班干部的有效途径之一就是经常开班干部会议。
6、心态要端正
在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如：家中的烦恼事，学校里的不如意;学生的不听话，同事的小矛盾等等。
尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪，许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重，甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进行体罚或变相体罚。其实，即使学生一时没有进步，或变本加厉，责任并不全在班主任和老师。
一方面是因为现代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育，只有学校教育，而缺乏社会、家庭的正确教育，我们的教育是不可能取得成功的。正如有些老师所说：“5+2=0”，学生在学校里的5天教育，经过在家的2天负面教育，教育效果却成了0，甚至是负值，责任并不在老师。
另一方面，教师常常自责，自我压力过重，而又没有适当得到调节、释放，教师自己也可能产生某种心理疾病。如果教师的心理不健康，学生也极容易得“师源性心理障碍”，那么，教育的结果也必将是一种悲哀。因此，班主任要摆正心态，不管遇到什么情况，班主任的心态一定端正。
7、关爱学生，尊重学生
“爱是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，多和他们聊天，游戏，了解他们内心的想法。使他们真正感受到老师是爱他们，关心他们的。学生们信任你，喜欢你，班级内的工作就很容易开展。
8、重视后进生的教育工作
在每一个班级中，都有一些在学习，思想上后进的学生，他们往往都很自卑，也有极个别的十分调皮，令教师头疼。作为班主任，不能光把注意力放在那些学习好的学生身上。更要关心重视后进生的教育工作。
9、如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评?
第一招叫做：“退三进一”，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
10、如何营造良好的班级气氛?
第6篇：班干部管理班级心得范文
老师们：
大家晚上好！
今晚站在这里，说实话，内心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理经验的老师，我在这里发言，确实是班门面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家耻笑了去， 但既然接受了邓主任的分配任务，就该坦然地去面对。所以我最终还是勇敢地站在这里，接受大家的批评和指正。
对于班级管理，我说不上经验，只是有一些心得而已。下面就我的心得谈几点：
一、 树立自己的威信，给学生一种“言必行，行必果”的印象。
新学期伊始，针对高二年级分科后新组合的班级，学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯需要一个更高的要求。在开学的第一个月，我养成了一个习惯：每天收集整理学生存在各方面的问题，利用每天的思品课逐一规范，逐一提出要求，以副班长登记违纪事件，统计操行分的形式对常规进行管理。对于违纪者，一律重惩。一开始就给学生一种要求严格的感觉，让学生敬畏你。（严格要求是为了让学生养成良好的习惯，在高三时你稍用一点爱心，就能感化学生，那时学生也会因为你的情感变化而更加贴心于你。）
二、培养班干部的管理能力，形成学生管理学生的良好氛围。
从两个事情来解读这样做的好处：
1、运动会期间我班开展了一次文艺晚会。在晚会之前，我作了精心的准备，把班委叫到办公室，按照不同的部门一一交代了职责，并告诉他们可能会遇到的突发事件及应对方法，并鼓励班委，哪个部门最终完成的工作最好，就给予奖励。在这场晚会中，我成了一个特邀嘉宾，什么事也没做，什么心也没抄。结果晚会组织非常周到，会场布置、晚会主持、晚会程序、音乐设备、卫生打扫，各项工作完成得非常优秀。我至始至终是一个嘉宾，绝不越权。我克服自己的顾虑，相信班委能把工作干好，对班委建立绝对的信任，而且不断地对他们给予鼓励。
2、上周我班在广播里被点名批评，成了高二年级早操出得最差的班级。我把班委叫到办公室，和他们交流了我羞愧难当的内心感受（集体荣誉受损，感觉毫无脸面），并告诉他们我不早起看操的原因（每晚熬夜备课，早上实在起不来），班委们内心触动很大，晚上我开会去了，班长和体育委员在班上作了自我检讨，并带领大家集体在操场上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浃背、疲惫不堪，但到了教室，都能很安静地上自习。
目前我班已基本形成班干部管理学生的良好氛围。在这一点上，班主任需注意两点，一是相信班委，敢于把事情交给班委；二是细心、耐心地交给班委管理班级的具体办法。你只需要远远地站在他们身后，看他们表演即可。
三、奖励得法，充分利用有效资源。
半期考试我班共奖励了四十多本笔记本，既节省，又实惠。奖励的名目主要有：①班级前二十名分为一、二、三、四等奖；②单科第一名，分为语、数、外、政、史、地、文综、基础八项；③进步奖5名；④勤奋奖2名；⑤班级特别贡献奖2名；⑥优秀班委2名；⑦运动会运动精神奖2名；⑧操行分奖5名。不奖励钱，奖励笔记本，盖上校章，对学生来说很有纪念意义。
运动会班上获第三名，一分一元钱。服务小组和运动员都了加操行分。
总之有奖励的机会绝不放过，而且主张大张旗鼓地奖励。学生毕竟是孩子，需要更多的激励方式。
四、公平，公开，民主地管理学生。
助学金问题的处理是一个非常棘手的问题。我的操作方式是：全班同学写申请，四十名以后的除非家庭情况十分困难，学习又特别专心的，可以考虑一个名额。四十名以上的同学，我首先消除了他们的个人顾虑，鼓励他们上讲台念申请书。在他们念申请书的那两节课中，我和班上的每一位同学都在专心地，甚至是痛苦地去审视身边的同学背后的辛酸。之后同学们摸着自己的良心去淘汰了一些同学，最终确定最该援助的同学名单。这不仅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同学与同学，同学与我之间的心理距离。而且这事结束后，没有一个同学提出异议。
五、彰显个人魅力，用自我的优点吸引学生。
在学生面前树立绝对的自信。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的理。 我常对学生说，遇到我当你的班主任是你一辈子的幸福。我以教书为乐，以管理学生为趣。注重学生的品格教育。把素质教育放在第一位，坚持在思品课上和他们一起读文章，而且做到每天给他们注入一点新思想，养成和他们共同探讨人生哲理的习惯。讲话时尽量幽默，精辟，富有诗意，让学生不厌烦你。
六、用理想、真情激励学生，挖掘生命的潜能 。
生命的潜能在于挖掘，一个好的导师，懂得如何去唤起学生沉睡的心灵，让他们的潜能得到最大挖掘。要做到这一点，班主任需要充分了解每一个学生，在生活上，学习上找准最好的办法，去点击他们的要害。让他们明白他们存在的价值，拼搏的意义。
我习惯叫每一位学生用漂亮的贴纸写出自己的近期目标和远期目标，及自己最喜欢的励语，并把这一张理想之贴贴在墙上，让每一位同学监督自己学习。
七、充分重视科代表的作用，让科代表真正成为学科的领头羊。
科代表是同学与科任老师交流的纽带，是科任老师的小助手。科代表必须由科任老师选出，一定要能够充分发挥自己的纽带、代表和助手的作用，能够及时准确地向科任老师反馈班级的情况，能够准确及时地提出科任老师对班级的要求。
八、学无止境，养成终生学习的习惯。
知识的海洋永远辽阔无边，人们也常说“学无止境”，这段时间我认真学习邹校长的班主任管理材料。从中我清晰地看到了邹校长一步一步成长的脚印，那就是边走边学，边学边总结。
第7篇：班干部管理班级心得范文
关键词： 职业学校 班主任 教育 学生
班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在职业学校里的班主任比其他学校的班主任显得尤为重要，他们在教学中起着举足轻重的作用，这是由职业学校学生的特点决定的。职业学校的班主任对学生首先要有整体性的心理研究，这在入学教育和班级的管理中起着相当重要的作用。有的教师经常找学生谈话，但是作用不大，原因可能就是对学生的个性了解不够。从整体性的心理来讲，进入职业学校的学生与进入高中的学生相比，学习成绩较差，坏习惯较多，并且入学时心理特点也不一。这给班主任工作带来很大的压力和困难。那么怎样才能当好职校的班主任呢？我认为可以从以下几个方面入手。
一、明确中等职业教育的培养目标
中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。职业教育与普高不同，职业教育是各类教育中与经济和社会发展联系最直接、最紧密的一部分，它直接为社会输出高素质的劳动者，职业学校的学生在校期间的学习实际上是一个职业准备阶段，因此在学习生活中，使他们形成良好的职业素质是职业学校最重要的也是最艰巨的任务。小而言之，它关乎学生的个体发展，大而言之，它关乎国家富裕，民族振兴的大业。作为一班之首的班主任首先必须明确这一点。
二、了解职校学生的现状
在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈。加之现在就读职校的学生一般都是普高落选的学生，学习基础很差，学不懂，又不认真学，美其名曰“不感兴趣”。且有的学生坏习惯较多，要把这样的一班学生教好，班主任的工作难度不小。但是针对学生的特点，采取有效的措施，不失时机地对他们进行教育和引导，使之健康成长是我们班主任义不容辞的责任。
三、具体措施
1.一个好的班主任，首先必须关爱学生。
只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
爱，是师德的重要内容，是教师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师那里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。
人是有感情的，学生其实也特别希望班主任能和他们多交流。要使教育达到最佳效果，师生之间首先就要建立良好的感情。班主任严格要求学生的同时，应在一点一滴中让他们体会到你的关爱。如常到宿舍看看，与学生多交流，了解他们的生活情况；留意学生的精神面貌，了解学生的心理特点，在他内心有困惑时及时帮助；对性格有明显缺陷的学生要格外关注。了解学生，就要了解学生的个性特点，关心爱护学生，做到耐心细致，循循善诱。面对学生在学习生活中的不同错误，批评教育后对他们进行心理教育，释放他们的心理压力至关重要。为了规范班级管理，当众批评学生也必不可少，但要事后平衡他们的心理。事后找适当的机会和他们谈话，学生可能会出乎意料。向他们说教师批评的原因，虽然教师平时很欣赏你，但要支持教师的工作，如果有过火的地方请包涵，多给教师提意见等。只要你有一颗爱学生的心，他们就会接受你的。同时利用这个机会对他们的优点进行表扬，挽回他在同学中的面子。爱就是一种情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻追求，而是要通过师生的正确交往，倾心交谈，逐渐让学生体会到情感，达到潜移默化的目的。把握时机，使教师的情感锦上添花。“危难之时显身手，患难之时显真情”。
总之，教师要适时把握爱的火候和情感教育的时机，以实际需要为依据，与学生的心理形成“谐振”。教师的爱是一种特殊工具，借重它是为了一个更深层的目的――激发学生在思想感情上产生共鸣，激励学生奋发向上。作为一名教师，尤其是班主任，有责任有义务加强自己的情感修养，力求使情感教育技巧化、艺术化，为教学、育人创造一种良好的氛围。
2.对学生的错要有包容心。
年轻人办事一般不经过认真思考，往往把事情弄糟，或犯错是常见的事。这时班主任就要像父母一样，能容忍学生的错。教师如果能恰当地处理，师生关系就会更加融洽。我是高三商务英语班的班主任，记得就在本期开学的第一天，我和班上的学生发生了一件不愉快的事情。事情是这样的：下午我有两节课，我给一节课让学生去交学费，第二节课上课，但当我去上课时，教室里没有一人，全班学生都迟到二十多分钟，我问她们干什么去了，有学生说去找蒋校长，我一听就知道是怎么回事，一下就火了，狠狠地训了她们一阵，并停课让她们反省了一节课。我希望有学生来向我道歉或说明原因，但直到第二天又该我上课了，还不见学生上门。我的确很气，只有三个月就要高考了，她们还这么不珍惜时间，但是我又想，我班上的学生本来蛮懂事很听话的，这次我生了这么大的气，她们毫无动静，说不定她们有她们的理由。我一定得把这件事情处理好，否则会影响我在学生心目中的形象，我自己也会心有疙瘩而不舒服。于是我走上讲台说出了我的心情：英语课在你们看来，好像是可上可不上；有事情不经班主任而去找校长，不把我放在眼里，所以我很生气。这时班长刘跃红站了起来说：“老师，我们不是像您所说的那样，我们认为您是我们的班主任，在班上上的课又多，还有三个晚自习，耽误的课补上来也容易些。的确，我们有错，我们办事的时间和方式不对，我们向您道歉，请原谅。”这时，我看到其他的学生都在点头。她的话一下子让我舒服了许多，她确实说得好。于是我说：“同学们，既然你们已经认识了自己的错，我也不再多说了，但是也请同学们原谅老师昨天说得过火的话，好不好？”我听到学生在下面大声说：“好，”“没关系！”
我接着说：“我会去找校长，如事情真如你们所说的那样，我一定帮你们办好，行不行？”学生笑了，大声回答：“行！”我长长地舒了口气。经过这次事件，我发现我和学生之间又多了一种默契，学生也比以前更认真学习了。
3.严格要求学生，但严而有度。
班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。常言道：“严师出高徒。”“教不严，师之惰。”“爱必严，严是爱。”爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执。严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。
同时要严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批评人，势必会有不好的结果。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好的思想品质、行为习惯。
4.选拔、培养和使用好班干部。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，放手让班干部管理班集体，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
一个健全的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，并从中挑选一部分学生担任班干部，形成领导核心，这样，才能有力地带动全班同学为实现共同奋斗目标而努力。因此，发现和培养积极分子，选拔班干部，形成坚强的领导核心，是建立健全班集体的一项重要工作。
班主任接班后，应当尽快了解班里党团员及积极分子的状况，从中选择那些品学兼优、关心集体、能团结同学、热心为同学服务、有一定工作能力、受到大家支持的学生做干部。选择时要注意干部的优化组合，在具体分工时应考虑各自的特长，扬长避短，以充分发挥各自的才干。班干部一般应由全班学生民主选举产生。
建立班集体的核心和骨干队伍后，首先要求他们内部团结一致，行动一致，尤其是团支书和班长更要坚持团结，保持一致性。骨干队伍齐心，集体才会坚强；骨干队伍不团结，就会造成班集体的涣散。其次，要坚持独立性，充分让各种学生组织和班干独立地、主动地发挥作用。当然，他们仍需要班主任的指导和帮助。但班主任不能包办代替，而是要多当“参谋”，多当“导演”。再次，要坚持稳定性。班集体的核心要相对稳定，不能随意更换。
对学生干部和积极分子要注意全面关怀和培养。学生干部和积极分子在班集体中所起的作用大小，往往是与教育者对他们的信任程度有关系。学生干部、积极分子都是受教育者，他们除了要完成自身的学习任务外，还要承担班级工作，其负担要比一般同学重，因此尤应予以关心。一方面要尽量减轻他们的负担，体谅他们的难处，另一方面要加强指导和帮助，提高他们的工作能力，帮助他们处理好个人与集体、学习与工作的关系。
5.制订具体措施，做到“有法可依”，“依法办事”。
无规矩不成方圆。班级如同国家，管理要有规可循，才不会出现乱班等不好的班风。中专生的思想还不太成熟，自制能力差，严格的班级制度可以有效地约束他们的行为。为此，要制订必要的班级制度、措施，规范学生的行为。结合本班的一些实际情况，制定有效的班级具体规章制度，例如“学生的考勤制度”(包括迟到、早退、旷课以及请假)、“卫生值日管理办法”（包括班级卫生、宿舍卫生及包干区卫生）、“德育分统计办法”，“奖励实施制度”，等等。制度一定要切实、具体、可行。制度确立后就要严格遵守，奖惩分明。坚持制度面前人人平等，不偏向哪个学生也不过重处罚哪个学生，对班干部更要严格要求，让他们首先自觉遵守有关规定，只有这样才能使其他同学心服口服。另外，要保证制度执行的联系性，不能频繁变更，不能半途而废，不能虎头蛇尾。要把学生的学习成绩和平时的表现统一在一起，以充分调动他们遵守纪律的积极性和主动性。
6.有目标才有动力。
班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生都明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效的学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力实现目标，提高学生的素质才是目的。
7.与家长取得联系，配合教育。
一个人的成长离不开家庭教育、学校教育、社会教育，其中家庭教育是必不可少的，所以要纠正家长把学生送到学校就万事大吉的思想。要经常与家长沟通，特别是一些经常犯错误的学生，首先要把情况及时向家长反馈，并与家长协商解决的办法。在取得家长支持的同时，应教育家长不能溺爱学生，对他们的缺点更不能态度粗暴、盛气凌人、揭短挖苦，伤他们的自尊心。因为现在的中专生有很强的自尊心、荣誉感，使他们的自尊心得到满足和慰藉，可最大限度地激发他们的聪明才智和责任感。因此，对学生只能启发诱导，督促他们改正缺点，即使对那些人人“厌”的学生也要善于发现他们身上的闪光点，及时给予肯定和赞赏。同时也要求家长经常和班主任联系，了解学生的情况，及时教育学生。所以说一个学生的健康成长离不开学校、家庭、社会三者教育的统一。
总之，职业学校的班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，只有从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，才能折射出自己生命的价值。我想我们一定能够找到自己的乐趣。或许我们失去了很多，但无怨无悔。“既然选择了远方，便风雨兼程”。
参考文献：
［1］王道俊，王汉澜.教育学［M］.北京：人民教育出版社，1989.
［2］杨光，陈梦稀.班级管理概论［M］.合肥：安徽大学出版社，1998.
［3］赖华强.班主任工作案例教程［M］.广州：暨南大学出版社，2004.
第8篇：班干部管理班级心得范文
高一是为高考打基础的重要阶段，回首一学期来的班主任工作，大家都有什么感受呢?小编在这里给大家带来2020年高一班主任个人工作总结范文5篇，但愿对你有借鉴作用!
高一班主任个人工作总结1本学期任教班是高一年级_班，工作目标重点是养成教育﹑培养良好的班风和学风。下面从德﹑智﹑体等几方面总结一下前半学期的工作。
一、德育方面
通过全体同学半学个期的努力，已构建起比较完善的自我管理机制，制订了班规班约，初步形成了良好的班风和学风。有了良好的开端，班內好人好事不断涌现。其中___同学还因拾金不昧受到学校“记小功一次”的嘉奖。但是，班內还存在不少问题，例如，虽然做了大量的工作，仍然存在早恋的现象，且有继续发展的势头，下一阶段还需要密切监控，与家长定期联系，随时做工作。
二、体育方面
主要表现在校运会成绩突出，在两个主力因伤病不能参加的况下，通过全班同学的努力，仍以距第二名1分之差的成绩获得团体总分第三名的好成绩。更可贵的是，在校运会期间，我们以没人违纪扣分的纪录﹑顽强拼搏的精神和观赛时的文明礼貌及良好的精神面貌同时获得“精神文明班”﹑“啦啦队”称号。体现了班集体的团结﹑守纪﹑向上的集体精神。
三、学习方面
在期中考试中，整体来看，我们班同学在化学﹑地理﹑数学﹑语文等科目发挥比较好，平均分在年级排在前列，英语，物理﹑历史﹑政治成绩较差，在年级处于中下水平。主要原因是有些同学对历史等科目不够重视，对物理﹑政治等较难科目学习主动性不够，有畏难情绪。虽然一直做了很多工作，但偏科现象仍然比较严重。在个人方面，我们班的__同学，以总分727.5分在年级名列前茅。各分数段的人数分布如下：300～399分：1人，400～499分：16人，500～599分：23人，600分以上：6人。从分布看素质好的尖子生不多，中下层次学生则较多。
后期的工作重点是：
(1)尽量减少偏科现象，促使全体同学能够全面发展，从而增加总分的高分层同学。
(2)了解中下层同学的学习困难，进行有针对性的帮助﹑鼓励，使他们尽快迎头赶上。
(3)进一步在班内培养浓厚的学习气氛，争取期末能取得更好的成绩。
总的说来，前一阶段的工作既有成绩，也有不足。有了良好的开端，也还存在很大的困难，有待下一阶段在总结经验教训的基础上继续努力。
高一班主任个人工作总结2今年担任高一4602班班主任，这一年中，我努力工作，总结起来，有得有失。我们班一共有64名学生，其中男生30人,女生34人。成绩总体较好。
文理分科至今，在政教处的领导下，根据学校计划和中心工作从本班实际出发，我不厌其烦地利用每次班会，对学生进行多方面教育，比如在纪律方面，我根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》《西华一高八条禁令》《西华一高手机管理规定》等法规校纪，结合本班实际，提出一些要求，并制定处罚的措施，班集体逐渐呈现出良好的风气。又比如在仪容仪表方面，让学生有集体荣誉感，并树立正确的审美观。通过班干部的模范作用，以及全班同学的群策群力，在校风检查中，我们班的各项评比成绩都较高。
随着学习难度的加大，有个别学生学习效果不好，他觉得自己辛苦的付出总是拿不到理想的成绩，因而逐渐产生厌学的情绪。我察觉这种情况后，通过个别谈话的方式，强调一些基本的学习要求，为其树立信心，把成绩稳定下来。通过谈话后，有的学生甚至在小考中成了黑马，令人过目相看，接下来的成绩也稳步上升。这让我觉得，不能够吝啬自己对学生的鼓励。
今年政教处的要求较多，我班举行了几次主题班会，其中有些是学生表演的，有些是我讲的，也有些是生动的视频短片，这些班会对整顿班风、学风起了不小的作用。
在学习上，班上部分同学已形成了良好的学习风气，能够互相讨论、互相帮助。从几次考试的情况来看，我班上同学整体成绩较好，尖子生培养方面基本上还可以，如刘之皓、张弛、李少辉、张梦珂等同学成绩较优秀。进步较大的有赵璐璐、方卓奕、裴一蘅等同学，但是有四位同学的成绩不理想的有武妍、张琼、李姝、王茂源，多次找他们谈话鼓劲，找问题所在，帮助分析学习方法考试技巧，均有小幅度的长进。从历次考试成绩来看，有些科成绩较稳定，有些科成绩起伏较大，这反映了有部分学生学习态度不太端正，有偏科甚至放弃一些科的学习的现象。这种情况表现为，考试前一放手，成绩下去了;考试前强调其重要性，成绩马上冲上来了。选拔考试考前，为学生分析了这次考试的重要性，考试结果各科成绩较均衡，也比较理想。
以上所说的比较琐碎，存在的问题也不少，如课堂气氛不够活跃，自习课有个别说话、迟到等违纪行为。总的来说，虽然我班还存在着一些不足，但基本已进入了稳定状态，并且向着好的方向发展。
高一班主任个人工作总结3本学期，我担任高一_班的班主任工作，在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛勤努力下，各项工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩，为了将来能更好地工作，现将本学期的班主任工作总结古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，身教重于言教，所以，我首先严格要求自已，提高自已的思想素质和业务素质。一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，以自已全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。用“心”带班，对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。半年来，由于我的全身心投入，也赢得了学生对我的信任，这是我做好班级管理工作的基础。
一、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系
记得在开学的第一次班会上，我在班级说了这样一句话：在未来的日子里，我将与你们并肩耕耘理想，共同收获希望;你的成功是我们共同的心愿，也需要我们共同的努力!我将皆尽所能让来到高一_班的每一位学生都有所进步，有所提高，以实现你们的理想!算是送给我们一年_班学生的见面礼，可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉近了我与原本还不熟悉的学生之间的关系，也使刚入高中的孩子有了将前进的动力和方向，同时为我将来的班级管理工作打下了坚实的基础。
二、深入全面地了解学生，加强班级管理，形成优秀的班风和学风
我教育学生先学会做人再学会求知，安全教育也时刻挂在嘴边。我坚持每天很早到校，先到学生宿舍再下班，多了解学生的情况，多观察学生的变化哪怕是细小的变化，以便尽早发现班内出现的问题，及时解决，防患于未然，到班后我主要是查学生的到校情况，察学生到班后的状态，如有学生迟到或到校后精神萎靡，就要及时查明原因，对确有违纪的学生处理不隔日，对那些心理有压力和思想负担的学生，及时加以引导和进行思想教育，以使他们尽快从心理阴影中走出来，以的精神状态投入到学习中。
这些高一学生刚入学时，很多生活行为和学习习惯很不规范，我就先耐心地教他们，如何做好值日工作，班级物品如何摆放等都是由我先做示范;并在开学之初，我利用主题班会的形式详细讲述了高中与初中学习的不同之处以及如何适应高中的学习等。同时向他们传达了我校的有关规章制度，约束了学生在各方面的行为，强化班级管理。为了保障有一个好的学习环境，我重点强化了纪律观念、时间观念和卫生观念，特别规范了自习和课间纪律，要求自习课上，老师来与不来都要一样安静，有专门班级干部负责，保证班级学生的学习纪律，为形成良好的班风和学风打下了的基础。同时我要求全班学生在早自习开始前十五分钟必须准时到校先上自习，中午和下午的小自习全班学生必须全部上，杜绝无故缺席等，通过这些强化措施，开成了良好的班风和学风，同学之间互相帮助，比学习、比纪律。
三、个别谈心
这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们的所做所想，这样能使教育抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大，在每一次考试之后我都会利用大量的休息时间找学生谈话，分析得失，并提出努力和改进的地方以及下一次考试的目标。对于有思想的学生或是违纪的学生，我也经常和他们促膝长谈，进行有针对性的教育，也达到了教育的目的，本学期，和学生的各类谈话共计__人次。
四、争取科任老师的配合，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用
针对实验班学生思想及学习压力大的情况下，我主动找各科任都是寻求解决的对策，我把这些老师告诉我的好的学习方法逐一的教授给学生，并及时了解学生在课堂上的表现和取得的成绩。同时，我倡导愉悦学习，即有好的心态去面对学习及由此产生的种种压力，让他们正确看待自已所处的学习上的位置，保持良好的心态，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
五、开展好各项活动，并取了一些成绩
本学期，在学校的各类活动及两次考试中，我们四班也取得了一些成绩，在开学之初的军训中，由于全体学生的团结及努力拼搏特别是教官的诲诲教导下四班取得了“优秀作训班”的称号;在校秋季田径运动大会上取得了“精神文明班级”的称号，通过这些活动，不仅展示了一年四班学生的风采，也增强了班集体的凝聚力，同时也促进了他们的学习，因此，在高一实验班的第一次月考中，四班在三个_班中取得了总平均分第一的好成绩，班级全体同学的成绩都有了很大的提高。在期中考试中，我们四班的总平均分再次位居_班之首，并比同类班的平均分高出十多分，也鼓舞了学生的学习士气，为期末能取得更理想的成绩，全班同学都在努力着。积极配合学校，成功召开了家长会，并赢得了家长对我及学校工作的大力支持。
六、存在的不足和今后努力的方向
本学期的班主任工作取得的成绩，得益于学校各级领导信任和帮助，得益于全体任科教师的配合，也得益于全班同学和我的共同努力，但我深知还有许我的不足之处，如对同学的了解还不够深入，以至出现了学生打仗等不应该发生的突发事件，对学生的关心还不够等，今后我会吸取教训，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心带好班级，让来到我班的第一名学生都进步，成才，让学校放心，让家长满意!
高一班主任个人工作总结4在即将结束的一学期里，高一3班在学校领导的关怀，年级组长的带领，任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利展开，学习、工作等方面都取得了一定的成绩。现将我做的工作做一番总结
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的品德，努力培养使之成为德智体全面发展的人才。
为做好学生的思想工作，我主要从两方面入手，一是开好每个星期一下午的班会课，班会课是对上一个星期出现过的问题的一个总结，并针对问题做出对应解决的主要阵地。同事，重视班会，开好班会是正确引导学生，形成良好的班风、学风的关键。
例如：我的班会课的主题是“正确面对青春期情感——谈早恋。”之所以选这个题目是因为，在一段时间内，由于班级同学的熟识，部分男女同学过于亲密交往，在班上造成不良学习风气。经私下调查，情节严重，涉及早恋范围。我主要从以下几个方面来讲这个班会主题：青春期的情感特征、异性之间的交往、什么是早恋、早恋的危害、如何正确处理男女同学之间的关系等方面，让同学思考并讨论。经过这次的班会，同学们明显增强了自我约束能力，把更多的时间放在学习上。
开班会不一定要在班会课上，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果，不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风，学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
重视与学生的思想交流，多与学生谈心。注重的是学生的个性和因材施教。我对于雷州这个地方来说，是他乡之客。对雷州的文化传统和教育模式不是很了解。学生又来自各个不同的初级中学，和接受了不同程度和方式的教育。有着各不相同的家庭背景，怀着不同的性格和兴趣爱好特长。为针对学生的个性，做到因材施教，以至达到最完美的教学效果。我经常找学生聊天，做好一个班主任，首先是要做好一个朋友。尽量为他们排忧解难，只有这样，才能走进学生当中，融入学生心里。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，认真做到“日新其德，止于至善。”
孔子说：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”意思是说，要先做到德行上的端正，有闲暇的时间，才去学习文化知识。可见德行队一个人的学习多么重要，而这，也是对学风，班风，的自我约束，自我培养。
在这个学期力，我的班级管理工作具体从以下几个方面实施：
1、高一年级的学生刚步入高中，也正直青春期，是世界观，人生观发展变化的重要阶段，同时课程的设置增多，知识点的复杂、难度加深，也面临着三年后的高考这一实际问题。
这时候，日新其德，止于至善，对培养正确的世界观，人生观，有着极其重要的引导作用，不至于使学生在学习中，因压力的加大而产生两极分化，甚至迷惘，对前途失去信心。
2、培养学生如何自行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计，自我组织各种适当活动，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班级的建设者，而不是“包袱”。
学生自我设计，策划最成功的一次“活动”当属班级新年元旦晚会。作为班主任我完全放手让学生自己操作，从活动的策划，节目的征集，会场布置到晚会顺利闭幕，我只是做简单的指导，晚会很成功，从学生脸上的微笑可以看出他们心中的自信和骄傲。
特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。
三、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。但我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得辉煌的成绩。
高一班主任个人工作总结5光阴似箭，一转眼半个学期就快过去了。回顾这半个学期的工作，总的感受是一个“累”字，没想到做教师这么累，做一个好的班主任更累。可以说班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦，作为一名新的教师兼班主任，从学期一开始我就踏踏实实地在自己的岗位上工作，深怕自己不能胜任这个职位，但同时也充满信心。可以说经过一个学期的工作，我开始慢慢地了解了班主任工作，并在其他班主任老师的悉心指导和帮助下取得了一定的效果。概括来说本学期的工作有以下几点：
1、加强学生在思想上的教育，教育学生学会如何学习，如何生活，以及如何做人的道理。
让他们在思想上有根本的认识和转变。
2、加强对班级卫生、纪律的管理和监督。
看一个学生是否是好学生不单单看他的成绩，而要从学习，生活，行为习惯等个方面加以综合的考虑。如果一个学生情愿让自己生活在一个像垃圾堆一样的环境里而不愿多花两分钟时间去做一下打扫;如果一个学生对自己的言行举止是否会影响到其他学生而熟视无睹，那么，我觉得这样的学生即使他的学习成绩再好也称不上是好学生。因此，我经常到教
室对他们进行突击检查，也因此发现很多问题，但这样却有利于问题的解决。
3、组建强有力的班委集体。
学生是班级的主要组成部分，也是班级的主人，因此我觉得要尽可能的培养学生的主人翁意识，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力。班长定期地组织班委成员召开会议，部署班级工作。同时进行责任分工，让每个班委成员都加强到班级管理中去，做到人人负责，互相监督，培养学生的民主意识，同时加强学生管理班级的能力，形成一个强有利的班集体，使班级开始朝向良性循环发展。并不时地对他们的工作进行监督和指导。但由于个方面的原因，包括个别学生过于胆小，明哲保身，以及我经验的不足，未能做好每个细节工作。
4、加强后进生的转化工作。
后进生也是班级的组成部分，初一是整个初中的刚刚起步阶段，我们不能因为个别学生因一时的学习成绩差而放弃对他的希望。每个学生都有自己的优点，都有很大的发展潜力，因此，我不厌其烦地对他们在思想上进行耐心的教育。特别是几个比较懒散的学生，如吴国建，滕金龙，胡罗斌等学生，他们不是不会学习而是没有养成一个良好的学习习惯，没有真正认真的去学。我相信只要不屑努力他们照样可以像其他同学一样能够把学习学好。
5、设置合理的奖惩制度。
一学期的班主任工作让我深深体会到，教育学生不能一味地批评，而应该及时有效地对他们进行奖励，这样不仅会激发他们的自信心，还可以鼓励他们更加努力地学习。比如对平时表现突出的同学进行适当的加品德分，对为班级争光的同学进行一定的物质奖励等。由于经验不足，这方面应该说还做的不是很到位，也没有固定的书面制度出台，希望在下学期能做的更好。
6、主动联系和协调各课任教师，及时了解班级学生的学习和表现。
刚开始由于经验不足加上工作繁忙未能及时加强与各任课老师的联系，致使对班级的同学的情况了解不到位。特别是班上的调皮生胡罗斌，经常在上课捣乱，以致个别老师无法进行正常的教学工作，耽误上课进度。因此，对这其进行谈话、批评、教育，并及时跟踪了解他们的的表现，应该说也取得了一定的效果。
7、加强与学生家长的联系，平时一发生什么问题就及时联系家长，了解学生放假回家后的表现，做到学校和家庭共同管理，积极做好合力教育工作。
总的来说，这学期下来更多的不是成绩，而是在管理过程中取得的一些经验。好的班级管理需要师生的共同努力，而作为班主任则要做到细心、耐心、虚心、忍心、爱心和良心，去竭力培育，去发现学生身上的闪光点总之，勤能补拙，时间就是效率，时间就是质量，时间就是生命!
所以现在高一二班原有学生56人，有一人休学，无流生，收费中饭费学费也收齐。学生也无重大违纪事件，当然三项竞赛不是很如意，这也是今后要加强，努力方向。这是本学期作为班主任工作一点小小的体会。 这一学期工作已经圆满地画上了一个句号。经过一学期的努力,收到了一定成效,现总结如下:
第一,热爱学生,尊重学生,相信学生.
我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以，首先,我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.
第二,开展丰富多彩的活动.
通过丰富多彩的活动引发动机,激发兴趣,发展个性，强化学生的表现欲,求知欲,调动学生的积极性,主动性,创造性,使学生的主体作用得到充分的发挥.每学期学校都要组织一些活动,放手让同学们去做,在具体策划,组织过程中我只起指导作用,活动结束后及时进行表扬或鼓励,使学生的主体精神在表现后得到弘扬.班级的凝聚力通过这些活动得到了很大的增强.第三,发展学生个性,促进学生的全面的和谐的发展素质教育倡导以提高民族素质为宗旨,强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展.因此，我在班级管理中以学生个性的弘扬,学生综合能力的提高为目标.通过一系列活动调动学生的积极性,发展学生个性,通过活动提高学生思想政治素质和能力素质.对于每一次活动,我都进行动员和总结,甚至组织同学写心得体会,要让学生通过每次活动都有大的收获,真正做到寓德育于活动之中.
第四,成立自律小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识.
自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装,校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导,做好宣传工作,制造良好的舆论环境,使班级形成一个有正气,有次序的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境.自律小组各个成员各有分工,每日与参加年段评比的同学保持联系,及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,及时通知有关同学予以纠正,并定期向全班同学做工作汇报,总结前阶段之成果与不足,对同学提出相应的建议和要求,同时也征求广大同学的意见和建议,制定下阶段的工作重点,不断改进工作方法,进一步调动广大同学的积极性,齐心协力,使班级的各项常规管理正常化,制度化,使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律.
第五、为人师表,率先垂范.
第9篇：班干部管理班级心得范文
一、用执着的态度熏陶学生
我把做领导赞许、家长满意、学生敬佩的班主任作为我工作的最高理想。老师们常说二中的班主任工作一半是脑力活，一半是体力活，辛劳自是不必说。但有了理想的支撑，五千多个日日夜夜我都是激情满怀，信心百倍，早上六点学生晨操晨跑时有我相随的身影，晚上十点半学生睡熟后有我离开的背影，从未因小病离开过我心爱的工作岗位。2005年9月我患急性阑尾炎住院动手术，五天后我可以进食但伤口远未愈合我就不顾医生劝阻离开了医院来到教室，来到了我心爱的学生中间，因为我知道，在医院我会寝食不安，9月对高三的学生太重要了，刚进入高三，学习方法急需指导，心理急需辅导，他们需要我。我孜孜不倦的工作态度，换来的是所带班级极强的凝聚力，优良的班风、学风。也对学生产生了潜移默化的作用，有其师必有其生，我所带班的学生都有着象我一样的学习态度，甚至对他们今后的人生态度也产生了积极的影响。今年暑假2004届的几个学生（直升人大研究生的曹小杰、直升中南大学研究生的谢美娜、直升云南大学研究生刘小娟、直升新疆大学研究生的黎绩、直升湖大研究生的胡鸿，还有几个准备考研究生的学生）到学校看望我，我直夸他们了不起。他们笑呵呵地对我说：“因为我们是您的学生，受您的影响呗！”我知道他们是在对我说好话，但我也知道我这执着的工作态度深深地也积极地影响了他们――过去、现在、将来。
二、用无私的爱心感染学生
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感彩的。我家住校外，需要半小时才能到校，十几年来，我常常是最早到校的，每天早晨坚持和学生一起跑步、上早自习。看看学生有没有到齐，清洁卫生落到实处没有，寝室内务整理好了没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，看起来很平常，其实这是作为一个班主任最基本的日常工作，也是一个班主任爱心和耐心的具体体现。我细致的了解了班上70多名学生的基本情况，努力用爱心感染着每一个学生。作为一个班主任，生活在学生中间，接触学生的时间最长，与学生倾心交流最多，深知学生特别需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱并非是一个或几个，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？”，“天气冷了，你多穿衣服了吗？”，“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁，遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。我们二中的学生大多数来自农村，一个月难得回去一次，有的甚至父母都在外打工，他们平时就缺少父母的关怀教育，我平时更是注重与他们谈心，分享他们进步的喜悦，消除他们遇到挫折的忧伤，积极树立他们生活的信心，为他们扬起自信的风帆。我还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要，单亲家庭学生、残疾学生、留守学生更需要。作为班主任，我既是他们的良师，也是他们的益友，更多的时候扮演了慈父严母的角色。急他们之所急，忧他们之所忧，他们进步我快乐，他们胡闹我伤心。十几年来我在班上掉过两次眼泪，说起来不好意思，但我也知道：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，因为我全身心投入到了我的班主任角色当中去了。
三、用精湛的教学征服学生
作为班主任，无论是在行为品质上，还是在知识技能上，都必须具备以身重范的能力。班主任也是教师，还应是教师中的精英。特别我是一个历史的教师，历史学科一向被学生轻视，由轻视历史学科到轻视历史教师再到轻视班主任我，这是学生很自然的心理现象，由此导致班主任工作非常难以开展，所以作为历史教师当班主任的我在教学上是一丝不苟，长期以来，我坚持研究学科教学，精心组织课堂教学，虚心学习，大胆创新，教学风格深受学生欢迎，教学效果非常突出。在去年全市历史教学优质课竞赛中获一等奖，教育教学论文也多次获奖和发表，今年被评为耒阳市人民满意教师和衡阳市优秀班主任。我们学校的规矩老师学生获得什么荣誉都会张榜公布在学校大厅，学生看到我的名字多次出现在光荣榜上，打心里面很佩服我，都觉得在我班上读书是他们的荣幸。这样我用精湛的教学征服了学生，我的班主任工作也开展了非常顺利。
四、用严明的纪律管理学生
一支纪律严明的军队才会有超强的战斗力，一个纪律严明的班集体也才会在高考的战斗中大获全胜。我们也常说：“国有国法，家有家规”，“没有规矩，不成方圆”。我的做法是：我没课的每节课，我都要到教室外面巡查，对讲小话的、打瞌睡的、注意力不集中的、看其它课外书的都及时抓住严惩不怠。班级也是个“小社会”，班主任个人意志代表不了每一个学生的意志，也左右不了每个学生的意志和行为，所以我又引导学生参与制定班级规范。班级规范的制定由全班同学参与，围绕“班风正、学风浓、环境洁、校有名”的奋斗目标，写出喜欢和不喜欢的班级规范的原因，再由班级的干部汇集、整理、归类学生意见，形成初稿，我提出修改建议，分发给每个学生并充分展开讨论、定稿通过后予以实施。还实行班级轮换值日制，实行“全民皆官”，全班共管，让班级人人有事做，事事有人做，使每一个学生在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增强遵守班级规范的意识，所以我班各层次的学生都能在良好的环境中自主学习，干部管理也有法可依。有了班级规范，指导班级管理时还采用了“公平、公正、公开”的阳光操作方式。比如班干部的选拔、优秀学生的评比、重大活动的参与等都“公开、公正、公平”，这样选出的优秀和先进必然具有榜样作用，也能让同学心服口服，也能得到家长的信任，班主任的威信也得到了提高。我真真切切的感受到：当教师的教育管理不得法时，学生是“无帆的船”；当教师的教育管理得法时，学生就是“鼓满风帆的船”。学生是一艘怎样的“船”，关键在于教师的教育手段和管理手段。
五、用丰富的活动团结学生
我根据班级管理目标，指导学生设计并开展丰富多彩的班级活动。利用学生争强好胜的心理，我班在室内坚持用好班团会，经常开展朗诵、演讲、新闻交流、小品表演、辩论赛、百科知识等竞赛活动等。为每一个学生提供表演的机会，创造施展才华的舞台。在室外尽可能开展一些集体项目，如篮球，与其它班级进行的拔河等，这样不但可以调动学生积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。美国著名的教育心理学家布鲁姆曾谆谆地告诫我们：“只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有人都能学会一个在世界上所能学会的东西。”功夫不负有心人。资广广在2005年的全国书法大赛中获金奖。在学校组织的“十一”合唱比赛中我H212班的《四渡赤水出奇兵》获二年级组第一名，在2005年广播体操比赛中我H247班在年级18个班中获得第二名，特别是在2005年校田径运动上，当我H247班有一名选手获得决赛第一后又被判犯规而取消成绩时，全班同学竟在操场上大哭。
六、以高涨的热情沟通学生、科任教师和家长
如果说班主任工作是有什么体会的话，就是班主任应该团结、依靠任课教师，形成教师集体，用集体的力量教育好学生。作为班主任，我有意地向学生介绍任课教师的一些优点，如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任，使他们尊其师而重其教。有的科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点，时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学生情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教育效果自然是事半功倍。
班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对“留守学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢。2006届，我班学生倪乐平同学在班级名列前茅，家人对他的学习很重视，要求非常严格。可他在高考复习紧要阶段成绩突然下降了。老师与有长都有些着急。我随即与该生谈话，了解到她一周前因感到很疲倦，压力大，就上网吧玩游戏，放松放松。针对这种情况，我对她进行教育，让她正视自己的错误。再对症下药，与家长谈心，希望他们与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力，否则容易造成逆反心理；不仅关注孩子的学习，也要关心孩子的休息。这样，她的思想包袱丢下了，轻装上阵，在2007年的高考中考了606分，是整个高三年级文科班分数最高的。