篮球基础知识教学精选(九篇)

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第1篇：篮球基础知识教学范文

新课程标准的颁布和实施对体育教学也提出了新的要求，初中体育教学将面临着重大的改革。在我国许多地区的初级中学都开始以篮球能力、身体素质等为主导的层次化篮球教学改革实验，并取得了初步的成效。在该种教学模式下，学校将对传统的教学方法作出巨大改变，教师不再是教学的中心，学生成为了教学的主体，根据学生的兴趣对学习项目进行选择，争取各层次的学生都可以得到相应的学习机会和条件。这与学生的个体差异相适应，极大地促进了学生的个体发展，有利于学生综合素质的全面提高。

2 分层教学模式在初中篮球教学中得到运用的理论依据

2.1 有利于学生阶段性目标的实现。初中学生在先天的身体条件方面存在着许多的差异，其后天对篮球知识及技术的掌握水平上也各有不同，若选择统一的教学模式进行全班性的教学，只能满足部分学生的学习需求，而忽视了其他同学的个体差异。因此，为了达到更高的教学目标，让所有同学都可以学习到更多的篮球知识和技能，应该针对不同类型的同学制定出阶段性的学习目标，使教学能够满足每一个层次同学的发展要求，让学生在不断参与和学习的过程中获得进步。

2.2 与篮球运动的发展规律相符。在分层教学模式中强调因材施教和因人而异，努力为学生的个体运动技能提高和发展创造良好的学习条件，并让学生可以由浅入深的进行篮球基础知识的学习，由难而易的进行篮球技能的锻炼，不断对学生的篮球知识和篮球技能进行巩固和提高。因此，该教学模式与篮球运动的发展规律相符。

2.3 与基础教育的基本要求相符。在初级中学开展篮球教学，其目标就是对学生的篮球基础知识、基本技能以及基本技术进行培养。分层教学根据这一目标要求，在教学环节针对不同同学的接受能力，设计出不同的教学层次目标，提出不同层次的学习目标，开展不同层次的教学辅导，选择不同层次的成绩检测方法，从而使学生可以按照自身的特点选择不同的学习方式、学习进度，在学习过程中可以学有所获、学有所得、学有所长，充分展现我国基础教育的全体性素质目标。

3 在初中篮球教学中实施分层教学模式的主要措施

3.1 制定层次性的教学目标。对于接受能力及学习能力较强的学生，要为其创造良好的学习条件，使其在原有水平上得到更大的提升；对于接受能力比较弱的学生，不能采取歧视态度，要让他们树立起学习的自信心，使自身能力不断得到提高。体育老师要按照分层教学理论制定出层次性的教学目标，让学生可以通过自身的不断努力而实现自我超越。例如：对于学习能力较强的学生，老师要不断地对运动技术进行改进，为学生制定运动技能目标，让学生加强身体素质的锻炼，不断提高其篮球运动技能，达到较高层次的教学目标；对于学习能力一般的学生，老师需注重对运动基本技能的培养和篮球基础知识的学习，为其制定运动参与目标，以实现基本的教学目标，并鼓励和帮助他们进入到较高层次的教学活动中去；对于学习能力偏弱的同学，要激发他们的学习情趣，增强他们的学习积极性，让他们看到自己的闪光点，树立起自信心，以积极乐观的态度去学习。

3.2 层次性的完成备课。初中学生在自身的不断发展过程中，不同学生之间在认知结构方面存在着一定的差异，通常体现在对基本技能及基础知识的掌握及运用能力上，对学习习惯、学习方法的选择张，对学习能力、学校效果的提高上，以及对教学环境和教学方法的适应上。这些差异会无形的将学生分为三个层次，即“优等生”、“中等生”、“差等生”。与此同时，学生的接受水平一般是按照正态水平进行分布，即中间大两头小，将学生依照兴趣选项进行分层后，各个层次学生的学习水平不同，学习进度和教学内容也会存在差异。因此，必须按照学生的实际情况完成对教学方法的设计，根据教学大纲及教材要求制定出相适应的教学方案，每个教学环节都必须相互促进、相互衔接，使授课、讲解、指导等各个环节都能够充分的体现出层次性和系统性。另外，老师在实际的教学环节在注重学生个性差异性的同时，还必须兼顾到全体同学，充分地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使篮球教学的教学质量不断得到提高。

3.3 在考核环节实现分层测试。目前，我国初中体育在篮球教学中存在着一个较为普遍的现象，即考核的内容比较的片面，许多体质较好的学生根本就不用锻炼，考核成绩也会保持良好；而对于体质较差的学生，即使是付出了极大的努力，成绩也有可能极为的不可观，这样会严重影响到学生学习的积极性，达不到应有的评价与激励效果。素质教育要求学生得到全面的发展，体育教育也必须面向全体的学生，篮球课程的考核也必须是多样化的、立体化的，让体育尖子生可以得到应有的鼓励和提高，满足其个性及特长发展，让少数水平较低的同学，可以看到自己的进步，成绩评定中要侧重学生能力的提高。因此，在对考核标准进行制定的过程中，老师在有统一要求的同时，还必须有层次性的评价标准，把握好整个教学过程的完整性，避免教与考出现脱节，以适应不同层次学生的发展需要。

4 结束语

在初中篮球教学中采用分层教学模式，符合新课改环境下我国的教学目标要求，体现了以老师为主导、学生为主体的教学原则，展示了“以人为本”的现代教学理念，使篮球教学的教学价值及教学效率不断得到提高。因此，在初中篮球教学中选择分层教学模式有着极高的运用价值。

参考文献

[1]林永春.“同班分层教学法”在高校篮球技术课中应用的实验研究[J]

[2]张少兴.提高郑州市农村中学生篮球兴趣的教学方法研究[J]

[3]李少兰，陈俏敏.篮球分层教学对初中男生身体素质及篮球技术的影响研究[J]

第2篇：篮球基础知识教学范文

［关键词］篮球 裁判

［中图分类号］G841 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）06－0233－02

宝鸡文理学院篮球赛都是由体育教师和体育专业学生所担任，然而由于篮球比赛的对抗性强、攻守转换快，场上情况瞬息万变。对于我们学生裁判员能力提出很高要求。提高宝鸡文理学院学生裁判员的专业技能和心理素质，满足宝鸡文理学院篮球赛的需要，能够更好地为基层篮球赛服务，使篮球运动得到更好地发展。

一、研究对象与方法

对宝鸡文理学院体育系体育教育专业08、09、10级学生共185人，发放问卷185份，有效问卷185份。

二、研究结果分析

宝鸡文理学院每年都会组织各种篮球比赛，比赛的队伍多、时间长。如果每场比赛都由教师做裁判，任务会相当繁重，因此培养学生篮球裁判员是非常必要的。对宝鸡文理学院体育教育专业学生裁判员的现状调查发现，有大部分同学愿意从事篮球裁判工作，但真正受过专业系统的篮球裁判培训的很少。

（一）学生对学习篮球裁判技能学习的兴趣

（二）学生裁判员的场上执裁心理素质表现

（三）学生裁判员对理论基础知识的掌握程度

（四）学生裁判员实践机会和临场经验

（五）学生裁判员在执法过程中的基本功表现

三、结论与建议

（一）结论

通过调查研究发现宝鸡文理学院体育系学生对篮球运动有很大兴趣，由于只注重篮球技战术的提高，对于学习篮球裁判规则兴趣不高。学生裁判员在比赛中容易出现怯场的心理状态，所以场上执裁心理素质较差，容易受到运动员和观众的影响。由于没有受到过系统的理论基础知识培训，学生裁判员对理论基础知识不熟悉，容易出现错判，漏判。学生裁判员实践机会少，经验不足，不能顺利地处理球场上的突发事件，不能使比赛顺利地进行下去。学生裁判员在执法过程中手势、移动、哨音出现错误，表现出基本功不扎实，不能对犯规和违例进行合理地判罚。

（二）建议

1.培养学生篮球裁判员兴趣，教师应该在日常教学中多方面地进行引导和教育，让学生意识到作为体育教育专业的学生掌握裁判技能对自己重要的作用和意义，领悟到自己在将来的工作中裁判能力的高低是衡量业务水平的重要方面。所以，提高体育教育专业学生篮球裁判员能力，首先是培养学生对篮球裁判的兴趣。

2.加强学生裁判员场上执法的心理素质，在比赛中要保持良好的情绪和事宜的兴奋性紧张度，要善于自我调节，要对自己的判罚有自信心，相信自己能够处理好出现的各种问题，对关键场次关键球敢判罚，这样才能树立自己的威信，才能成为一名合格的篮球裁判员。

3.加强学生篮球裁判员理论基础的学习，教师可以通过讲解，案例分析等方式加深学生对规则及精神的理解，通过比赛录像观摩，场外见习等方法学习优秀裁判员的执法技巧，积累经验，这样才能使学生裁判员遇到各种犯规，违例，做到心中有数，判罚自如。

第3篇：篮球基础知识教学范文

认真学习“体育与健康”新课程标准，把“生活教育”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。

二、工作目标

认真完成七年级体育教学任务，使学生掌握体育基础知识，基本技能，基本技术。培养学生的兴趣。认真完成教学研究和教学改革任务，争取在区比赛中取得优异成绩，认真完成上级领导安排的各种时令性工作和任务。

三、学生现状分析

初二年级的学生身体发育正处于青春期的高峰时期，心理、生理的发育波动强。男生爱动，喜欢对抗性强的运动项目如：篮球、足球、等项目。而女生则恰恰相反，喜欢娱乐性、柔韧性、游戏性强的项目。从身体素质方面来看男生力量素质差，但是灵活性和反应能力强。女生也是力量差，但是柔韧性好。对于体育与健康理论知识较薄弱，对锻炼方法模糊，不知如何合理的进行体育锻炼。因此，这学期应加强理论与实践的结合，选择多样的教学内容，多通过集体游戏来提高凝聚力，满足学生参与活动和学习的需要。因此要因势利导，培养学生积极参与体育锻炼。

四、加强课堂常规落实、改进教学措施、提高教学质量。

1、常规落实，上课前认真备课，钻研教材，改进教学手段，根据学生的不同差异制定不同的教学手段使每个学生受益。在体育课中，对学生严格要求，加强组织纪律教育，防止各种伤害事故的发生，做到安全第一。

2、体育教学是整个体育工作的中心环节，因此，上好体育可是重中之重，是对学生进行体育教学的重要手段，本学期，我将按照“健康第一”的指导思想，努力探索新课程标准，积极改进自己的授课方式，提高自己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以教师为主导的教学思想，努力使每一位学生都能积极的上好体育课，学好体育知识，增强体质，使教学质量得到有效的提高。

3、进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平，学校的体育工作除体育教学以外，还有课外体育活动和运动竞赛，这

两项同样是学校体育工作的重点。课外体育活动是学生非常喜爱的活动形式，它即可以使学生对在体育课上学到的知识进行巩固，又可以发挥自己的能力去学习自己喜欢的运动项目基于这一点对本学期的课外活动要详细计划措施，并做好辅导，以保证课外体育活动顺利的开展。

五、本学期考核项目：

50米、立定跳远、坐位体前屈。

附教学进度：

1周：身体恢复性项目练习、课堂常规教育。

2—4周：学习广播操、自选项目练习。

5周：快速跑、篮球。

6周：篮球、足球、沙包。

7周：跳跃、技巧。

8周：排球、投掷。

9周：考核篮球、50米。

10周：花样跳绳、蓝球。

11周：跳跃、自选项目。

12周：球类、自选项目。

13周：技巧、自选项目。

14周：快速跑、自选项目。

第4篇：篮球基础知识教学范文

中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 一堂篮球教学课上得成功与否，直接影响着学生锻炼身体、增强体质的效果，进而影响基础知识的学习掌握和技术、技能及思想品德的培养。为探讨篮球教学方法与实践运用，在部分高校球类教师中进行调查访问，在此基础上结合文献、资料，对进一步做好篮球教学的工作进行一些理论探讨。

关键词 体育 篮球 教学

篮球运动作为一个竞技运动项目，是以投篮为中心，以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目，在我国体育运动和学校体育教学中，占有较为重要的地位，同时又是社会和学校广泛开展的体育活动之一。

在篮球教学中，教师的主要任务是：设法通过自己长期的运动实践和多年的教学经验，并吸取和引用其它诸门科学知识，力求采用最有效的方法、手段，使学生通过自己的努力，在尽可能短的时间内学到大量知识、掌握更多技能。要想出色的完成这些任务，需对体育教学与篮球教学有一个清楚的认识。

一、体育教学与篮球教学的关系

体育教学是教师根据社会的需要和学生身心发展的特点，有组织、有计划地指导学生积极地学习体育知识，掌握技术和锻炼身体，完善个性的双边活动过程。篮球作为体育教学内容之一，只是体育教学的一个部分。所以，篮球教学实质上是指教师为实现体育教学任务而实施的篮球教材教学。篮球教学主要通过课堂教学使学生对篮球技术、战术动作认识与掌握，从而进一步为提高篮球技术、战术运用能力打好基础。如同体育教学不完全就是“上体育课”一样，篮球教学也不完全是“上体育课”“上篮球课”。在日常的篮球活动开展、以及业余篮球训练中，都涉及篮球教学问题。

二、篮球教学的特点

篮球教学除了具有一般体育教学的特点外，还具有下述特点。

（一）教材内容的思想性较强

这是篮球运动本身的特点，诸如集体性、对抗性、综合性和独立性，所决定的。篮球运动中，即使最简单的技术、战术及基本知识等内容，都以其特点起着激发人们奋进向上，勇敢拼博的精神，和培养人们遵守纪律，诚实公正、刻苦顽强，集体主义等品质的作用。从而为教师在教学中把它的教育作用能动地发挥出来提供极有利条件。

（二）运动的趣味性较大

篮球运动的游戏性、趣味性，对人们，尤其是青少年有着不言而喻的吸引力。为教师贯彻实施各项任务打下较好基础。篮球运动开展的群众性和学校教学条件的制约性共存，使篮球教学活动更多地在开展篮球活动的过程中实现。

三、在篮球教学中应注意事项

（一）要安排好课的运动时间和运动密度

课的运动密度和运动量对增强学生的体质和掌握动作技术都有重要的意义，所以，每次课都应重视安排适宜的运动密度和运动量。篮球运动首先必须掌握基础，且基础必须通过反复练习才能打牢，由于这一特点，篮球教学课的密度就较大，因此，要注意安排好适宜的运动量，从而调整负荷。运动量的安排，一定要根据学生机体的活动能力及基本规律，由小到大，循序渐进，逐步提高。要根据每次课的任务需要和教材性质来决定，还应考虑学生的实际情况、年龄特点、健康状况及体育基础。一堂课运动量的安排以大部分学生的承受能力为主要依据，对体弱或体质特别强的学生要区别对待，安排好适宜的运动量，是教学成功一个重要的因素。

（二）注意双方的配合

上好篮球教学课，关键在于教学双方的积极合作，作为教师要特别加强主导作用的主观能动性，积极地为教学创造条件，为学生的学习创造条件。要做到此，需要注重以下两个方面的要求。

1.正确对待训练中的错误

由于教师、学生、教学内容、教学方法与手段等因素的相互影响、相互制约，在教学中学生难免产生这样或那样的错误动作。如果错误不能及时被发现和得到纠正，任其发展下去，久而久之就会形成错误的动作定型。这样，不仅会影响学生掌握正确的技术和战术，阻碍动作技能的提高与发展，而且还可能导致伤害事故的发生。所以，寻找产生错误的原因，检查和纠正错误是篮球教学不可缺少的组成部分。

教师在篮球教学训练过程中，发现错误动作或有没有达到练习要求的情况时，要分析原因，区别对待。例如：当发现学生们普遍出现错误或没有按照规格要求做，是属于对规格要求不清楚时，教师应发令停止练习，向同学们再讲明一遍技术动作规格和要求，指出动作关键，并做出示范动作，使同学们进一步明确之后，继续练习；当发现学生练习不认真时，教师应立即停止练习，进行思想教育，提出严格要求，以培养良好的练习作风；当发现学生所做的动作，没有达到要求时，必须认真分析原因，是学生没有掌握好技术动作规格和要领的问题，还是没有形成良好的定型和习惯？如投篮后不抢篮板球，进攻失误后不退守，接球后盲目的拍一下球等，如果属于不良习惯，则必须及时提出纠正，并采取相应的措施，使之尽快地改变；发现个别的动作一时不能达到训练要求时，应采取学生个别纠正的方法，不要停止全体同学的练习。

2.教师需要有的工作态度

教师教授一个新动作的时候，首先必须向学生交待任务，让学生能分析任务和了解任务的实质，并指出完成任务的道路，讲明如何和为什么要这样做这个练习而不是用其他方法；使学生能自觉地去加深教材的内容，领会其动作实质，结构、生物力学基础之后，促使学生非常渴望获得新知识，将新知识运用到实践（比赛）中去，形成新的技能并与球队集体行动，紧密地联系起来；要注意纠正错误，教育学生力求使其发现自己的错误，并自觉的去改正。

第5篇：篮球基础知识教学范文

伴随生活水平的提高，人们对健康问题越来越关注。为了顺应时展的潮流，各个高校都开展了相应的体育教育和实践的课程。由于这是一门新世纪的课程，有一定的时代特色，很多老师刚教授这门课时经验不足，不能完全把教学目标和理念贯彻到实践中去，往往过分看重理念，缺乏实践经验。因此，研究篮球运动教学理论与训练实践至关重要。《篮球运动教学与训练》这本书系统地阐述了篮球运动的技巧、战术以及相关的理论知识。不仅如此，此书还结合实际情况，根据我国普通高校开设的篮球运动课程的教学现状和实际情况，循序渐进，深入浅出地介绍了篮球运动的历史演变和发展，并且对于如何教学也给出了详细的建议：根据学习时间和掌握程度分为初级班、中级班和高级班这三个不同层次，一步一步来提高学习篮球运动的科学性和效率。

二、主要论点

（一）调整教学内容

教授篮球运动这门课的老师，在制定教学内容时一定要注意按照教学目标的要求，对以往的教学内容进行合理的筛选，最终确定好教学大纲。其中要注意的是，教学内容应该合理的分配理论知识和实践环节各自教学的课时，理论与实践是篮球运动训练的重要课程,以前的教学过于注重理论而忽视了实践训练的环节。学习篮球运动课程的学生主要学习任务就是要学好关于竞技体育方面的基本理论知识，还要做好运动训练方面的基本训练，从而掌握篮球运动训练的基本能力。按照前面讨论的结果，我们对篮球运动训练方面的课程做了一定的改建，首先我们扩展了篮球运动训练的理论授课内容，在原来的基础上，增加了篮球运动训练学习的科学选材方法、篮球运动训练研究的工作与方法以及球队的领导如何代领和管理队员的方法等理论课的部分教学内容。这样的改变成功弥补了原来教学方案的欠缺与不足。最后还加强了实践运动训练，加强对基本技能和方法的训练和巩固，适当增加实践教学的课时，平时不定期举办比赛等活动。教学方法不能一成不变，应该顺应篮球运动的发展趋势，加深学生对篮球运动训练专项知识和技能的理解,增强学生从事教学、训练或者科学研究等等方面的知识，提高教学质量，从而达到教学目标。

（二）理论知识与实践训练相结合

学习篮球运动一定要注意理论与实践相结合的教学方法,避免单一枯燥的理论教学，在学习中要充分发挥学生的主动性，注意理论与实践相结合。教授理论知识后注意言传身教，在此基础上开展实践活动消化理论知识。由于上篮球运动训练课的学生不一定都是体育学院的，篮球运动基础参差不齐，实践能力也会有较大的差距。一般体院的学生运动技能水平都比较高,运动实践经验也比较丰富,但是文化基础理论学习能力都比较差;而其他学生都是运动技能水平和运动实践经验比较差，文化水平比较好。针对这种现状,应该采取一定的措施，比如分班教学，每个班根据实际情况调整教学内容。对于那些运动技能高的学生，应该对他们加强理论知识的教授。对于其他运动经验缺乏的学生，除了要求他们掌握必须要学习的基础知识以外,应该把精力主要放在实践运动上，一方面系统地学习篮球运动训练的技能，了解、熟悉并掌握这些重要的运动技能；另一方面全面地学习专项理论知识,教会他们如何将理论知识运用到实践中去，并结合所要掌握的理论知识，亲自指导他们的实践活动。这种有针对性的学习,不仅能增强学生学习的主动性，还能大大地提高学生的学习效率，同时也有效地避免了盲目的教学。将理论知识与实践训练相结合，大大提高了学习的质量。

（三）完善教学设备

完善教学设备，保证学生实践训练时有很多设备可供选择。实践是理论的唯一检验标准，教学设备的先进性和齐全性，是保证课程改革的重要条件。随着现代科学技术的迅猛发展,许多高新的技术方法产生了，科学的训练法在教学中必不可少。因为教材上的内容都是几年甚至十几年才修订一次，跟不上瞬息万变的时展的要求，使得学生所学的内容跟不上时代的进步。因此学生应该在设备齐全的环境下进行实践运动训练，来满足篮球运动发展趋势的需求。老师也应该注意到这一点，不要完全照着教材讲解，应该适当补充教材内容，把教材上陈旧的内容去除，增加当今篮球运动发展的最新趋势、最新技术、最新动态以及最新的训练方法，从而达到现代篮球运动训练的最终目标。

三、评价与反思

第6篇：篮球基础知识教学范文

摘 要 篮球在高校是深受高中生青睐的体育活动项目之一，通过篮球教学可以提高学生的身心健康、促进个体的社会化，对学生整体素质的提高具有积极的作用，因此，如何进一步提高篮球教学质量是我们亟需解决的问题。而我国各阶层篮球老师们都不能摆脱传统的教学模式，极大的制约了学生的学习热情，降低了学习的效率。本文针对这些问题对篮球教学训练深入调查分析，找出存在的问题与不足，从而为我市高中篮球教学训练的发展指明方向，并提出相应的建议。

关键词 成都市武侯区 篮球教学 现状 分析

一、研究对象和方法

（一）研究对象

成都市武侯区高中生。

（二）研究方法

1.文献资料法。根据研究内容和目的，通过文献资料、网络、书籍等查阅有关资料，为本文提供参考依据。

2.统计分析法。把收集有关课题需要的相关数据用统计的方法整理和分析。

二、结果与分析

（一）篮球教学模式

传统的教学中往往是“重实践，轻理论”的模式进行教学，给学生的印象就是篮球课就应该在室外进行课程与训练，而非坐在教室中进行理论方面的学习。

（二）篮球教学手段

教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一，它直接关系着教学效果的好坏、教学工作的成败以及教学效率的高低。

（三）篮球场地

篮球教材是将篮球教学大纲系统化和具体化后的其中一种教学参考，它反映了篮球学科的基础知识、基本技能、基本技术和基本方法等，是一种学生从事学习活动的具体内容和材料，是学生获得篮球理论知识的媒介。在篮球教学中，除了围绕书本学习理论知识外，还可以通过篮球比赛录像资料中学习更多的知识，运用到实践中去。

通过调查发现，大多数的高校是在是室外上篮球课。在室外上课，考虑到天气的原因，时好时坏，影响到整体的教学进程，也影响到教学质量。而设备的缺乏，严重的影响到教学任务的完成。体育场馆与设施是完成体育课教学任务的基本物质条件。场馆与设施的合理配备直接涉及到教学环境的优化，教学环境的优化是激发学生学习情感、提高教学效果的重要因素。普通高校的场地、设备只能满足教学需求，而不能达到课外活动的需要。

（四）高中篮球教师师资力量

现在的学校的体育老师大多数都是岁数大的，都是一些老教师了，在身体上和观念上都跟不上了，大多数的老师都是认为体育课就是站队，点名，解散自由活动。而且各个学校对体育老师的要求也不是很高，不愿意找高学历的和教授来任职，很多学校都没有体育教授任课，这就导致了学生对体育篮球课的认识很少，只知道学习文化课对身体的锻炼很少，很多学校甚至取消的篮球课这一项目，让学生接触篮球更少，好多的学生甚至不知道篮球怎么玩，连最起码的篮球规则都不知道。

三、结论

（一）篮球室内场地与器材的不充裕，以及教学班级学生人数过多给篮球教学带来的一定困难。

（二）篮球教学并没有达到应有的效果，这主要由于教师观念没能根本性的转变，导致在篮球教学中未能很好的体现学生的主题地位和教师的主导作用。

四、建议

（一）篮球教学训练更新改革。随着新课程的改革更新，篮球教学训练也应该更新改革。更新教学内容，改进教学模式，丰富教学方法与手段，提高学生的自主性，创新性与娱乐性，使学生积极主动参与到教学训练当中。

（二）改革教学内容，创新教学模式。在原有的教学内容中，不断增加辅内容，使学生由被动变为主动，不断强调“以学生为中心”的教育理念。以领会性、小团体式、尝试式三种教学模式，激发学生的主观能动性，在这个基础上创建新的教学模式，建立和完善以篮球游戏-娱乐性比赛-竞技比赛为主线的教学理念，充分发挥学生的主体作用，使他们的学习积极性与锻炼热情得到释放。

参考文献：

[1] 张洪波.高中体育教学现状及解决措施[J].科海故事博览・科教创新.2010（4）.

[2] 陈亮.浅析新课标下的高中体育教学现状及解决之道[J].云南财经大学学报（社会科学版）.2009（3）.

第7篇：篮球基础知识教学范文

关键词：篮球 课程 改革 中职学校

中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）10（c）-0169-02

现在新世纪需要的不再是只知道学习的人才，新世纪更多的需要的是德智体全面发展的复合型人才，篮球也被列为体育发展项目的重要项目之一，因为篮球运动不但能锻炼人的身体，还能够促进人与人之间的情感交流、加强人与人之间的合作精神、促进人的身心健康发展。中职学校篮球课由于课程存在着诸多问题，导致篮球教学效率低下、学生篮球技术不规范、篮球专业知识浅薄等问题，为了提升学生的篮球技能、锻炼学生的身体素质、提高篮球的教学效果，我们必须对中职学校篮球课课程进行改革，以引导中职学校篮球课程适应新时代的发展，让中职学校篮球教学达到促进学生全方位发展的目的。

1 职学校篮球课存在的问题

1.1 学生的篮球观念不正确

传统的教育一直将学习语数外作为学习的重点，在中职学校中，体育课、尤其是体育中的篮球课更是不能受到教师的重视，从教师到不少学生都认为篮球运动只是一种放松的方式，不能过分浪费学习其他科目的时间，一周打一次篮球就足够了。所以经常出现学生只有周末才去打篮球，体育课被语数外等科目占用的情况，关于篮球的教学更是极少。

1.2 篮球教师水平不够

在中职学校，一般的体育教师并没有足够的篮球素养，也就是说他们的自身能力其实并不足以支撑他们进行篮球教学，他们并不是都很擅长篮球，对于篮球的基本规则、基础技能以及相关的基础知识并不是非常的理解，他们知道学生打篮球也只是泛泛而谈，或让学生自己练习而并不给予专门的指导，这都是源于中职学校的体育教师教导篮球的水平和技术不够，不能给予学生专业的辅导。

1.3 教学方式有问题

现在的中职学校篮球教学的教学模式比较单一，教师在教导篮球时看重篮球技术多过于看重学生的身体素质和心理发展，教学观念传统，不能尊重学生的主体性和增强学生的创造力，这样的教学方式只是为了篮球教学而教学，并没有从学生的角度出发，为学生进行考虑，严重忽视了学生的主体地位。

1.4 考核方式不全面

中职学校篮球教学的考核方式大多是限制于篮球战术、比赛得分、犯规次数等，这种考核虽然符合球赛的标准、技术的规范，但是忽视了对学生能动性的培养，限制了学生的创造力的发展，长此以往不利于调动学生的篮球积极性，把学生向机械打球的方向教导，这样会减弱学生对于体育的热情，不能达到篮球教学所希望达到的效果。

2 中职学校篮球课课程的改革

2.1 改变教师和学生的篮球观念

信念是一个人从事一项事业或者职业坚持下去的动力，而观念是一个人对一项事物的认知，观念影响着一个人对事物的态度以及做法和兴趣，所以为了改革中职学校篮球课的错误观念，首先就需要改变学生和教师对于篮球的观念。篮球运动是体育运动的一种，而体育运动也成为现在学生全方面发展的重要指标，所以篮球的重要性由此可见。在中职学校的篮球教学中，教师首先需要忘记过去的“体育不重要”的观念，将篮球摆在与语数外同样重要的地位，教师在对学生进行篮球教学时不能偷奸耍滑、不能敷衍马虎，而应当尽自己所能，给予学生最全面的篮球教导；学生也不应该将注意力都放在语数外的做题与学习上，学生应该看到篮球不但具有能够起到帮助学生在繁忙课业中放松心情的作用，还能够帮助学生解压、锻炼学生的身体和心理、促进学生向全面发展的作用，学生应该真正把篮球放到重要位置，不随便逃体育课、不随便放弃篮球的学习与锻炼，应该积极主动地参与到篮球的学习中。

2.2 挑选合适的篮球教师

教师的专业与不专业直接地影响到教师的教学成果，也会直接影响学生是否能学习到专业的知识，而不是掌握错误的技能从而影响学生以后的学习和发展，所以为了改变中职学校篮球课的现状，学校在选取教导学生篮球的教师时应该选取合格的篮球教师，这是为学生的篮球学习负责，让学生能够真正地学到正规的篮球技术，而不是被敷衍地教导篮球知识。合格的篮球教师不仅是一位体育教师，不仅会打篮球，而且他还要能够完全了解打篮球的规则、篮球的基本知识、打篮球的注意事项以及打篮球的基本技能和最佳方式，这样才能最全面地教授给学生关于篮球的知识，学生才能够掌握到最核心的篮球技能，同时，合格的篮球教师对于学生的指导才能起到至关重要的作用，对于培养复合型的专业人才能够提供更多的帮助。

2.3 改变篮球教学方式

教学方式是教师教导学生的直接作用途径，而教学成果是教学方式的最佳体现，篮球地位的改变要求传统的篮球教学方式也应该随之而改变。在中职学校篮球教学中，为了提升篮球教学课堂的质量、增强学生的篮球技能，教师可以采用“以身示范”法、“合作教学”法、“模拟比赛”法等方式进行篮球教学的授课。为了规范学生的篮球技能和姿势，教师可以以身示范，自己先阐相关的篮球基础知识而后在篮球场上以身进行示范，教导学生最规范的篮球姿势以及相应的打篮球的技能，让学生根据教师的示范进行模仿和练习，以此来提升学生的篮球技能；教师可以让学生进行合作练习，将学生分为几个小组，每个小组进行篮球技能和姿势的训练，有其他小组进行观看与评比，指出学生的错误和需要修正的手势和技能，通过这样的方式能够积极调动全班学生学习篮球的兴趣，同时有助于学生之间的交流；教师还可以分组进行模拟比赛，两两一组进行对决，教师作为裁判对比赛的小组进行得分和违规的判定，通过这样的方式增强学生的学习乐趣，同时有提升了篮球教学的效率，增强学生的篮球技能。

2.4 改革考核标准

为了检验学生的学习成果和检测教师的教学效果，学校都会设置一定的标准对学生进行考核，以此来判定学生这学期是否掌握了所教授的知识，考核是必要的，但是在中职学校篮球教学的考核由于规定死板不符合实际，所以应当改革。体育课的考核与其他的科目不同，并不是一张试卷就能检验出学习成果，而传统的篮球的考核主要是在运动成绩上，由于每个人的身体素质不一样，所能达到的成绩也不一样，所以这样的单一的考核方式不再适合篮球课程的发展，教师应该制定更合理、更科学、更公正的考核标准。教师制定的篮球考核标准应当符合学生的年龄、能力与教学目标，不能脱离实际进行考核，考核标准应该涵盖学生的篮球素质、篮球战术、篮球技能、篮球知识等多方面的指标，这样全面、科学的考核才能真正达到检验学生篮球学习成果的目的。

3 结语

篮球教学观念应当随着时代的变化、教育理念的改革而变化，不应该再将篮球认为是休闲的运动，而应该大力发展篮球运动，调动学生打篮球的积极性和主动性。在中职学校篮球教学中，应该将体育课的教学目标融入到篮球教学中促进学生的全方位发展，激发学生学习篮球的兴趣，认真培养学生的篮球素养、提高学生的篮球技能以及，帮助学生更加了解篮球，在锻炼学生身体的同时增强学生的创新性，为国家培养更多的综合素质过硬的人才。

参考文献

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第8篇：篮球基础知识教学范文

摘 要 篮球运动属于对抗型的体育运动项目，能让学生在提升身体健康的同时，还能培养队员间的团队合作能力。在我国各类高校的篮球教学过程中，要采用新型的教学模式，摒除由传统的教学模式所带来的弊端。本文简要对新型的篮球教学模式进行分析，指出新型教学模式在篮球教学中的实际意义。

关键词 教学模式 篮球教学 实际应用

在日常休闲过程中，篮球运动越来越受到人们的追捧。而在高校的综合素质教学过程中，篮球教育既满足了对学生身体素质的要求，又满足了对人与人之间的相互交流与协作。由于传统的教学模式已经不再适用于高校中的篮球教学，所以采用新型的教学模式已经成为了必然趋势。

一、篮球运动的简述

随着我国的社会经济的不断进步，人们所面临的生活压力也越来越大，因此开始不断找寻休闲娱乐活动来缓解压力，体育运动就逐渐得到了人们的重视，在众多体育活动项目中，篮球运动被大多数人所接受。根据调查，我国大约有三亿多人喜欢篮球运动，全国有一半以上的儿童喜爱篮球运动，把篮球运动看作课间最好的娱乐活动， 67%左右的青少年人都热爱篮球运动，可见篮球已经在人们的日常生活中占据了重要的地位。

篮球运动之所以被人们广泛的喜爱，是因为它没有年龄的限制，把娱乐与休闲完美的结合起来，因此篮球也成为了高校的体育教学过程中重要的课程之一。篮球运动能够充分地调动学生的运动热情、提高学生的身体素质、激发学生的学习热情。且篮球运动属于对抗型的运动项目，不仅要求学生的技术与身体素质，还要求学生具有团队合作意识。所以在高校中进行培养学生的篮球意识与运动能力，重视篮球在个高校中的实际地位。然而，目前我国对于篮球上的教学还处于不发达的阶段，教学方针也不具针对性，在进行篮球教学过程中还存在许多问题，如教学质量不高等，所以要根据目前我国对于篮球教学的现状，改变教学模式，采用新的教学模式来替代传统的教学，提升教学质量。

二、我国各类高校中影响篮球运动教学的因素

在我国的各类高校中，基本都开设了篮球课程，而学校开设篮球课程的主要目的是为了提高学生的综合素质与身体健康、培养学生的创造力，让学生都能积极参与到各项活动中，同时通过对篮球运动的热爱掌握一定的实际经验。所以在实际的篮球教学过程中，应根据学生的个体差异，安排不同的教学办法。

（一）环境因素

在我国的各类高校中，有部分学校因为篮球场地等原因，一些针对篮球技术性的教学没办法正常实行，对教学活动的施展也有一定的影响，使教学质量达不到教学提纲的要求，从而影响篮球教学的进行。

（二）学生个人因素

在高校对学生进行篮球教学的过程中，有些学生具有一定的篮球基础，所以在学习过程中比较容易接受篮球知识，而也有一部分学生之前没有接触过篮球运动，所有在学习过程中就显得比较吃力。如果教师采用统一进行教学会让经验不足的学生无法技术掌握，而对于有基础的学生则显得过于枯燥。

（三）篮球技术应用不到位

在实际的篮球运动中，学生现场的灵活度不高，各方面配合不到位，在与队友之间的相互配合也显得比较生疏，在教师所教导传球与运球的技术上，应用不到实际。在进行对抗训练过程中，所学的技术起不到实际效果等。

（四）学生自身原因

在学习篮球技巧过程中，有些学生自认为已经熟练掌握篮球技巧，不再积极学习篮球技术，认为老师所教的基础技术过于乏味。而对于一些没有篮球基础的学生，在教练进行技术指导过程中认为难度较高，就缺乏对于学习篮球技术的积极性。

三、篮球教学过程中所存在的问题

（一）依然采用传统的教学模式进行篮球教学

目前我国的各类高校中，篮球教师依然采用传统的教学模式，只单纯依靠的理论知识或是单一的动作练习而进行教学，致使学生学习兴趣不高、教学质量得不到保证。而有些教师对于新知识与新技术的掌握上认识不足，过于重视原有的教学基础，重复已有教学知识点，使学生消极学习，最终影响学习效率与学习质量。

（二）忽视学生的主导地位，影响学生的积极性

目前还存在有些教师在进行授课过程中，习惯性地命令学生，忽视学生的兴趣，打击学生的积极性，只单一地进行枯燥的教学，所以在这种教学模式的长期影响下，致使学生失去学习篮球的兴趣。

（三）重视理论教学忽视实践教学

在各类高校进行篮球教学的过程中，以教学理论为学习重点，忽视实践教学的重要性。篮球属于体育运动，只有通过不断的实践才能在技术上得到提高，而目前理论教学在篮球教学中占据大多数，让学生只掌握理论知识还不能满足学生的学习欲望，也使学生的篮球技巧停步不前，从而影响学生的篮球技术的提高。

（四）硬件设施不齐全，影响学生的发展

学校重视篮球教学，却只实现理论教学，而对篮球场地、器材等硬件准备不全，相关的设备设施得不到完善，有些高校中甚至没有篮球场地，这些因素也都给篮球教学带来了不便。

四、采用新型的教学模式，转变篮球教学的不利地位

（一）改变传统的教学模式，树立学生的主导地位

在各类高校培养学生的篮球学习过程中，应当要严格按照教学提纲进行教学，不仅要求实现教学目的，还要注重以学生为主导的实际地位，坚持以学生为本，不断进行创新，制定明确的教学目标，综合发展学生。教师在进行教学过程中，要为学生创造一个良好的教学环境，以及让学生不断地进行自主学习，通过深入了解学生的个人喜好，来制定相应的教学内容。改变传统教学中枯燥乏味的教学内容，不断融入新知识与新技术，适当增加篮球游戏，让学生在游戏的过程中掌握篮球的技巧。身为篮球教师，还应当适当的选择一些学生容易接受的篮球技术，把多余的时间用于篮球游戏中，利用篮球游戏帮助学生，提高学生的综合素质。

（二）在实际的篮球教学过程中，采用小组分层教学法

传统的教学模式，基本是采用对学生进行育与管理的教学办法，让学生在学习的过程中，把理论知识与实践经验一起掌握，这种传统的教学模式虽然能够方便教师掌握学生的学习能力、缩短教学时间，然而，对于学生而言，这种教学模式让学生本身缺乏自主选择性，只能够被动的接受，难以激发学生的积极性，缺乏对学习篮球的兴趣。

根据学生对于篮球的掌握水平的不同，有些学生没有接触过篮球，而有学生已经掌握篮球的基础知识。对于这种篮球技术上存在的差异，在进行篮球教学的过程中，就必须要运用到分层式教学法，帮助基础弱的学生提升篮球技术，帮助基础较好的学生扎实篮球能力。所以在对学生进行分组教学过程中，要根据学生的个人能力进行小组分配，提高学生的积极性，融合教师讲授的篮球技术与战略，贯通于整个篮球教学过程中。另外可以根据定期考核来进行学习小组的划分，帮助学生稳步提高篮球技术。

（三）加强对学生篮球意识的培养

通过学生在篮球运动中对基础技术的掌握与积累，在实际运动中对于技术与战术的应用，来提升学生的篮球意识。在实际的篮球教学过程中教师要结合理论与实战，提高学生的篮球意识。同时可以适当地增加一些篮球比赛的影像资料，让学生通过视频进行相互讨论，并提升自己。

在进行篮球教学的过程中，及时采用新型的教学模式，发挥学生的主导地位，在提高学生的综合素质的同时，提高实战能力，坚持以学生为主导，积极鼓励学生全面发展，根据学生的实际需要，及时地顺应新的教学模式，发展学生的相互协作能力，使学生的身心得到全面的发展。

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第9篇：篮球基础知识教学范文

关键词：初中体育;篮球教学;有效性

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）23-0039-01

一、传统初中体育篮球教学中存在的问题

传统的体育教学采用的是教师给学生进行一定的指导和下达相应的任务，然后学生自行训练的教学方式。在这样的教学方式下，学生接受的往往是一堂漫长而无聊的训练课，学生会在这样的课堂上丧失对篮球的兴趣，从而导致体育课堂的气氛沉闷以及课堂效率的低下。另外，由于学生在校受升学的影响，则不得不花更多的时间去学习文化知识，而对体育科目的兴趣很淡，他们认为体育成绩在中考中只占很小一部分比例，而且这部分的分数相对来说也比较好拿。所以，在这样的情况下，初中体育的篮球教学就变得十分艰难，学生的配合度也比较低。传统初中体育篮球教学往往忽视学生篮球基础知识以及基本技能的培训，从而导致很多学生只对考试项目的有关技能比较熟悉，而对篮球这项整体的运动存在很多知识和技能的盲区。

二、提高初中体育篮球教学有效性的具体方式

（1）提高学生对篮球的兴趣。想要提高初中体育篮球教学的课堂有效性，激发学生上篮球课的兴趣是关键。很多学生由于体育相对其他文化科目对他们的升学的影响不大，所以，他们便忽视体育课的重要性而不去认真对待。很多学生上课训练的时候就想蒙混过关，得不到真正的训练，所以，教师要采用合适的方法以提高学生对篮球课的兴趣。

一是从教学方式入手。为了提高学生对体育课的兴趣，我们可以在课堂导入的时候采取措施，这样学生就可以在一开始就关注课堂，乐于进行篮球锻炼，而不是一味地想去逃避。例如，在进行篮球课导入的时候，可以在一开始让学生到多媒体教室观看有关NBA比赛的视频短片，学生们通过对短片的观看和教师在一旁的讲解，不仅对篮球的规则以及基本技巧有个大概的了解，还能激发起他们对篮球的热爱，从而有利于提高他们篮球练习的参与度，增强体育锻炼意识，并提高课堂的有效性。当然，除了多媒体教学的引用，我们还可以采用其他多种教学方式以符合学生的需要。二是引入游戏式教学法。除了课堂的导入，我们还可以在课堂上进行一些小游戏或者活动来调动学生的积极性，事实证明，师生参与的竞赛和游戏不仅可以使师生关系融洽，有力地促进教学计划的实施和教学目标的完成，还能有效提高学生对课堂的兴趣。例如，在上罚篮练习课的时候，可以让学生进行这样的游戏：把全体学生分成四组排成长队，每组第一个同学进行罚篮，罚不进就继续罚直到进球为止，进球后就带球到队伍的最后方，从队员的跨下将球传给第一个同学罚球，直到整队都罚完一轮，成绩最差的一组进行俯卧撑的训练。像这样，在罚篮教学中进行游戏式的训练能有效提高学生参与课堂的积极性，活跃了课堂的气氛，有助于学生兴趣的提高。同时，这项游戏能很好地培养学生们团队协作的意识，对提高篮球课堂的有效性有很大帮助。

（2）提高学生在课堂上的主体性。要提高课堂的有效性，就必须尊重学生的主体地位，所采用的教学内容、方法和手段必须适合学生的实际状况。首先，教师在上课的时候应当注重学生的主观能动性，让他们积极参与到课堂中来，以实践为主，注重学生基本技能的培养。例如，在对学生进行三步上篮训练的时候，教师要把三步上篮的具体每一步的动作和注意点展示给学生看，并让学生跟着一步一步地进行学习和模仿，再加之教师的口头指导，就能帮助学生通过训练形成规范的动作。接着教师让他们自由发挥，自行寻找自身动作不协调的地方，从而提高他们在课堂上的主体地位。另外，教师在课堂上还应做好学生人数的合理分配，在发挥主体性作用的基础上，做到相近水平的学生之间的良性竞争。这样不仅能提高比赛的竞争性与对抗性，也有利于基础较差的学生加强训练，从而让学生做到对课堂的掌控。

（3）明确篮球教学的目标。相对于传统篮球课堂只为提高学生考试成绩的状况而言，教师要特别注重对学生进行多方面的篮球知识以及体育素养的培养。例如，在给学生指导考试内容的有关技巧后，还可以让他们进行实战的训练赛，以提高他们打篮球的能力。在实战赛中，教师着重要求他们做好与队友之间的配合，要让球快速地在场上转移，这样才能发挥团队的作用，才能极大地提高进攻的有效性。同时，要特别注重学生防守能力的培养，很多学生在打球时往往只享受进球的而很少重视防守的作用，要知道篮球比赛中防守起着至关重要的作用，防守好的一方往往胜利的机会比较大。教师在日常的教学中不只教授考试知识，还要注重其他基础技能的培养，提高他们的团队能力、防守能力以及其他能力，使得教学的目标更加实用化，有利于提高篮球课堂的有效性。

三、结束语

总而言之，初中体育篮球教学是一门能有效培养学生多方面体育素养和身体素质的学科，教师要通过培养学生的积极性、主体性以及明确实用化的目标来提高课堂有效性。这样，学生才会爱上篮球课，才能在篮球课上学到更多有用的东西，在汗水挥洒的过程中提高他们的篮球能力和素养。

参考文献：