小学生的篮球训练精选(九篇)

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第1篇：小学生的篮球训练范文

摘 要 本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对宣威市中小学生暑期参加篮球训练情况进行调查与分析，深入探讨中小学生暑期参加篮球训练的价值，并总结中小学生暑期参加篮球训练的现状及其存在的不足。

关键词 宣威市 中小学生 暑期 篮球训练

一、宣威市中小学生暑期篮球训练目的调查

学员参加暑期假日篮球训练有很多动机，有自身的意愿，也有家长的要求，在实际的调查过程中，经过调查了解到，排名前三名的分别为个人兴趣、业余放松形式、锻炼身体。

二、宣威市中小学生暑期篮球训练培训班的开展调查

普通型篮球训练班是常年利用寒暑假时间开办篮球培训班，有相对稳定的训练环境和固定的训练时间，训练地点在学校，利用学校自身的基础设施，但缺乏较高水平的训练指导。根据调查数据，宣威市暑期中小学生篮球培训班以普通培训班为主，正逐渐向固定型培训班靠近。

三、宣威市中小学生暑期篮球训练内容调查

通过对各个训练点的教练员进行访谈和学员的调查得知，在篮球训练过程中，采取分班教学。分班教学一般都是按照学生对象划分，分为青年班，对象是高中学生，培育目标是各级各类中学生篮球比赛队员、“和谐杯”篮球赛队员；大班，对象是初中学生，培育目标是培养各级各类中学生比赛、“和谐杯”篮球赛队员；中班，对象是小学高段学生，培育目标是“和谐杯”少儿篮球赛队员、省城篮球运动会队员；小班，对象是小学生，培育目标是培养篮球兴趣特长，促进孩子身心健康。

四、宣威市中小学生暑期篮球训练时间调查

通过对15名教练员的走访调查，篮球暑期训练模式是按年龄、篮球基础等分班训练教学，每次篮球培训的时长却不是学员能够决定的。

五、宣威市中小学生暑期篮球训练方法调查

在篮球训练过程中，每个教练员在训练方法上都有自己的风格和特色，教练员的训练方法对教练员的训练和学生篮球训练有重要意义，训练方法决定着训练效率与质量，合理的训练方法能够让教练员高效率地训练，学生也能够高效率的学习，学习的质量也能够达到事半功倍的效果。

六、宣威市中小学生暑期篮球训练的反馈调查

通过对学员参与篮球培训后满意度的调查，可以更加详细地了解到学员的需求和培训机构在哪方面还存在着问题，对更进一步地了解学员、提高培训机构的服务质量起到良好的效果。。

七、宣威市篮球训练营、篮球俱乐部教练员情况调查

教练员的学历及专业决定了教练员的知识内容及结构，专业的知识结构能够使教练在培训过程中更好地完成机构的培养目标，能够更好的对整个训练的过程中实施的训练计划。

八、宣威市中小学生家长对学生暑期参加篮球训练的态度分析

经了解，学员参与篮球培训之前通常要得到家长的支持，通过对298位家长的调查中发现，家长支持学员参与篮球培训的动机首要考虑的是学员的身体、爱好方面，分别占75.17%、68.79%，其次受朋友影响，为升学打算等。这说明部分家长对持学员参与篮球培训的动机认识不清晰，有随大波逐流的现象，这部分家长应该从学员本身的考虑为出发点。

（一）培训机构教练员的整体素质不高。教练员的素质是指教练员的教学经验、教学方法、良好的思想道德品质、敬业负责的精神以及丰富的理论知识。

（二）培训机构的条件及规模。篮球培训机构在进行培训时的必需因素有教练员、学员、场地等，宣威市篮球培训机构的地点分布存在着不均匀的现象。

（三）培训班的培训特色和训练内容。一个事物存活和延续发展所需要的基础条件就是需要有自身独特的一些特色。

九、结论与建议

（一）结论

1.宣威区中小学生暑期篮球训练发展前景良好，随着人们对健康的认识，热爱篮球运动的青少年儿童越来越多，从整体来看学员和家长的参训动机在“促进身体健康”、“发展兴趣爱好”上基本一致。2.宣威市青少年儿童篮球训练营、俱乐部训练内容以技、战术训练为主，体能训练、理论、制裁能力内容上有所欠缺，教练员训练方法不新颖，依然以传统训练为主，通过启发、讨论和探究等方法进行训练的训练方法运用较少。3.训练条件多为学校运动场所，训练条件较差，训练场所较为拥挤。

（二）建议

1.开设短期教练员培训班，增强教练员自身业务水平，并进一步引进先进科学的训练方法，以提高教练员整体的执教水平；引进人才，加强管理。2.随着训练营运营制度日趋成熟和专业经验的不断累积，训练营和俱乐部应不断拓展更多有针对性的培训内容，满足不同学生的需求。建立训练档案，提高篮球训练班的稳定性，充实和完善培训机构的管理和运行模式。3.加大对篮球场地器材的资金投入，改善训练环境，发挥篮球运动本身的经济带动功能，使其发展步入一个科学合理的轨道。

参考文献：

[1] 马黎磊.厦门是青少年篮球业余训练现状调查分析[J].体育科学研究.2007（02）.

[2] 何增文.河南省青少年篮球训练现状与对策研究[D].宁波大学.2010.

第2篇：小学生的篮球训练范文

摘 要 学校体育课篮球训练是中学体育工作的重要组成部分，是全面提高学生篮球水平的重要措施。本文通过学习、借鉴其它教练员先进的训练方法，指出了有效提高训练效果的五点思考：全面系统的规则学习是基本任务，规范高效的基本功训练是重中之重，灵活实效的意识培养是关键之举，良好稳定的心智养成是有效手段，科学合理的训练管理是重要抓手。

关键词 职高学生 篮球业余训练 方法 基本功

随着篮球运动在中国的普及，篮球运动逐步成为青少年最喜欢的体育项目之一，各级各类学校中也逐步建立起校篮球队。篮球的教学、训练和比赛使队员身体得到全面的锻炼，有效提高他们各感觉器官的功能。它对于中学生的上下肢、骨骼、肌肉的发展，提高内脏器官功能及人体的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质的发展均有积极的作用。但是，由于中学生所处的年龄阶段具有一定的特殊性，因此在教学训练中要针对中学生的生长发育特点，有重点地对学生进行培养。本文通过学习、借鉴其它教练员先进的训练方法，并结合自己在教学训练中的经验，对有效提升当前中学生篮球队业余训练效果的方法进行了初步探讨，以期进一步提高球队运动水平。

一、全面系统的规则学习是提高篮球训练效果的首要任务

从现有体育课的篮球教学中可以了解目前中学体育教师往往只注重学生的篮球基本知识以及技战术，如三步上篮、体前变向换手运球等，而忽视了篮球规则的重要性。假设一场中学生篮球比赛中，裁判吹了一个犯规，而球员不是很知晓规则，甚至模棱两可，从而有可能导致防守松懈让对方轻易得分。其实真正会打篮球的既懂技战术又了解篮球规则，这样就可以使学生全面而深刻理解篮球运动的内涵，打下较扎实的篮球知识。篮球规则的学习可以通过教师的课前讲解和训练过程中教师针对学生出现的问题的穿插讲解以及学生在教学。

二、规范高效的基本功训练是提高篮球训练效果的重中之重

篮球技术是篮球战术的基础，但是在实际工作中，普遍存在着教练员在进行基本技术训练的过程中，不重视基本技术的训练，对学生技术动作训练要求不够严格等问题，致使学生掌握的基本技术不够全面、准确。规范合理的基本功训练是提高篮球训练效果的重中之重。其任务就是让学生形成正确、合理的技术动作，为其以后有更广阔的发展空间奠定良好的基础。

（一）加强运球技术训练

运球技术是篮球运动中主要的基本技术之一，它不但是个人攻击的重要手段，而且是全队在比赛中发动快攻和调整位置的一种手段，起着组织全队相互间配合的重要的桥梁。可以说，一个队的队员如果在比赛中不会带球、控制球，那么这支球队肯定输球，可见运球是篮球进攻战术的重要组成部分。运球练习包括体侧运球、行进间高手运球、行进间低手运球、“之”字型以及绕“8”字型运球等经常使用的技术动作。有的人把只能一只手熟练掌握球的队员比喻成“残疾人”，因此，教师在安排训练时要重点抓好队员的左右手运球能力，这样才能在篮球比赛中突破对手。运球训练要遵循循序渐进的原则，分四个阶段进行训练，即熟悉球性、原地的各种运球和推拉球、行进间的运球、突破。教师应在每个阶段对队员提出不同的要求，逐步提高队员对球的感知能力，从而提高控制球和支配球的能力。

（二）加强传接球的训练

传、接球和运球一样，是篮球竞赛中运用最多的技术，它是进攻队员存场上相互联系和组织进攻的纽带。是实现战术配合的具体手段。是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好坏直接影响进攻战术配合质量。因此，在训练中可以重点要求队员注意球的飞行路线、落点和接球的手法。传球的手法主要有双手和单手胸前传球、单手肩上传球。每节训练课都要进行十五分钟的传、接球练习，主要是行进间的传、接球上篮，还有原地的双人双球练习。传、接球的训练步骤应建立在正确的动作概念上，从原地传、接球开始，再进行移动传、接球的练习。使传球、接球与脚步动作结起来，不断提高对抗强度，提高传、接球的运用能力。

（三）加强投篮技术训练

投篮是比赛中唯一得分的手段，是一切进攻技战术的最终目标，是全部攻守矛盾最集中的焦点。所以，学生们要提高投篮的命中率，就必须掌握正确的投篮动作，投篮技术动作的练习是非常重要的。要提高投篮的命中率，首先，要掌握正确的投篮手法和全身的协调用力。投篮技术有贴身投篮和时空差投篮。贴身投篮的动作方法包括挤投、勾手投篮、侧身投篮、贴靠投篮、挤靠后的侧身投篮和扣篮。时空差的投篮动作方法包括运球急停跳投、后仰投篮、运球后的撤步投篮等十种。投篮的技术方法有中远距离原地定位投篮、移动投篮、配合投篮、对抗投篮、一对一、二对二、三对三半场投篮练习等。

（四）加强抢篮板球技术训练

研究表明，抢篮板球的多少对胜败有非常重要的作用，抢篮板球多的球队获胜几率达到86%。当前世界强队都非常重视抢篮板球技术训练，把抢篮板球次数的多少作为评价球队实力强弱的重要指标。积极拼抢进攻的篮板球是一种重要的进攻行动，是争夺球权的重要方法。它不仅增加本队进攻次数和补篮机会，而且鼓舞士气、增强信心，对防守队员也具有一定的“杀伤力”，有着十分重要的战术意义。抢篮板球技术训练的相关练习有跳起空中抢球练习、抢篮板球后传活动目标练习、抢篮板球后补篮或二次投篮练习、两人对抗篮板球练习、二对二抢篮板球练习、原地三对三抢攻、守篮板球等练习。抢篮板球的训练要由易到难，学生们先掌握基本的抢篮板球技术，再慢慢地把抢篮板球技术与其他技术结合起来练习。

（五）加强防守技术训练

中学生篮球运动水平较低，在比赛中往往注重进攻，而忽视了防守的重要性。要强调攻击性防守，有效制止对手进攻的威胁。攻击性防守队员必须要有压倒对方的气势，能够主动地去控制对方的进攻。在比赛中个人的防守技术是全队防守的基础，教师必须要求学生们提高个人的进攻和防守能力。防守分为防守无球队员和防守有球队员，防守无球队员是一个连续的移动和争夺球的过程，要具备多种防守移动步法，要求在移动的整个过程中有较低的身体重心。

三、灵活实效的篮球意识培养是提高篮球训练效果的关键之举

良好的个人篮球意识，能为比赛创造和抓住许多投篮机会；能隐蔽、多变、及时、准确地传球，使对方防不胜防；能根据对方的特点及其所处的位置和行动意图，及时作出判断，合理抢占有利位置，限制对方的行动，达到防守的目的等。抓好职高学生篮球意识是提高篮球训练效果的关键之举。

（一）注重提高队员的综合素质

只有随着自身素质的不断提高，队员才能对篮球运动规律的认识比较深刻，对技术战术的理解比较透彻，才能在比赛中正确运用技战术。学生除了进行篮球专项理论知识的学习外，要加强一般科学文化知识的学习，同时还要不断加强道德修养等方面的培养。一个优秀的运动员必然是德才兼备的，所以在青少年时期，既要加强文化课的学习，又要加强自身修养，不断提高综合素质。

（二）注重在个性训练中培养战术意识

由于篮球比赛十分激烈、瞬息万变，没有扎实的技术规格要求，就不可能打下牢固的技术基础，建立正确的技术定型。然而，每个动作在运用中从结构特点到运用方式上不可能一成不变，同一动作在球场上不同位置，不同时间、不同制约条件下都可能造成动作结构、形态上的变异，实质上就是要求在正确动作“规格”基础上做到更具有实战性、合理性和实效性。欧美国家许多教练员们认为，以技术训练中的要点是既练动作方法又练运用应变意识，这对形成良好篮球意识是非常重要的环节。因此，我们在教学训练中要抓住技术内容进行运用与应变意识的渗透，把学、练与用、变结合，并坚持反复强化，使运动员有正确的反射性行动。并在战术背景下练习各种技术，使队员在技术训练的点点滴滴中，不断进行意识积累和加工提炼，逐渐产生和形成一种正确的“潜意识”，正是这种“潜意识”促使运动员在比赛中做出许多平时训练中不可想象的高难度技术动作，并打出一些非常巧妙配合。

（三）注重实战能力的培养

要尽可能的创造条件让运动员参加实际的比赛，以丰富临场经验，提高合理运用技术战术的能力。除了让学生上场比赛以外，要注意安排学生的场下观摩，场下观摩是提高篮球意识的必要手段。要有意识地让学生观摩自己代表队和优秀运动队的训练和比赛，分析训练和比赛情况，总结经验教训，不断提高战术意识。

（四）注重发挥教练员的主导作用

在实施训练过程中，教练员要注意发挥其主导作用。教练员要把篮球运动的基本规律、本质特点、关键环节等各个方面，通过形象的、正确的示范，准确简明的传授给学生，使他们明确在不同情况下不同位置的具体要求；同时对训练中出现的问题要及时发现，准确地指出并加以解决，通过教练员的主导作用将篮球意识的培养贯穿于每次训练课之中，不断提高运动员的战术意识。

四、良好稳定的心智养成是提高篮球训练效果的有效手段

篮球运动是一项对抗性强、竞争激烈的体育运动项目，心理素质的好坏是身体素质、战术意识得以发挥的关键和保证。一支球队、一名队员除技术战术水平过硬外，临场心理素质的好坏往往起关键作用。中学球队学生由于处于青春期，心理素质及情绪控制常处于不稳定状态，因此，加强对心理素质的培养，一方面提高队员的自信心、培养坚强的意志品质，增加队员的竞争力，另一方面还要加强对青少年篮球运动员情绪控制能力的培养，注意营造队内良好的心理环境，并通过训练和比赛相结合，学校与家庭相配合等互动的教育培养以利于心理品质的全面发展。同时，在训练中要反复强调“取胜” “你是最棒的”两个概念。使他们树立起“一定要成功”，“一定要取胜”的信心，鼓励队员在队内形成良性的竞争，让队员有紧张感。在每次训练或比赛时，要求队员相互提醒，相互鼓励，但是，千万不能相互指责或谩骂，以免影响士气。同时创造良好的比赛氛围，培养良好比赛心理。

五、科学合理的训练管理是提高篮球训练效果的重要抓手

教练员（教师）是运动训练过程的直接设计者、组织者和管理者，在训练活动中起着主导作用，是运动员的教育者和指导者。要全面提高篮球训练效果就，就应该重视教练员（教师）的训练手段和方法，制订科学合理的训练计划和设计新颖有趣的训练方法。

训练计划是对训练过程预先做出的总体设计，是运动员（或运动队）由现实状态向目标状态前进的“领航图”，是对运动训练过程实施有效控制的必要基础。它是运动训练过程中一个重要环节，是保证运动训练过程顺利完成的重要条件之一。训练计划要有预见性，要在充分调查研究的基础上提出训练目标，使训练工作有计划，有步骤，有系统地进行。训练计划分为多年的、全年的、阶段的、周和课的。其中包括全队、小组和个人的计划。教练员在训练工作中，为了更好地体现科学性、系统性、计划性，积累训练工作资料并认真总结经验，并在多年规划的基础上，还要定好年度计划，阶段计划，周计划，并具体安排课时计划，落实到每一节训练课中去。 因此，能够做到科学地制定计划，是教练员理论知识、技战术素养、决策思维和训练工作等素质的综合体现，它是教练员必备的重要素质之一。 有不少教练员没有先写计划后训练的习惯，认为队伍缺什么就练会什么，这样更机动，更灵活。这对队伍的长远建设是百害而无益的。中学业余篮球运动队和专业队的分别，要求教练员更加注重训练方法的创新，趣味性。例如在训练中可以设计各种游戏，练习中也可以比赛的形式进行。以提高队员训练的积极性。这样一来会达到事半功倍的效果，使队伍的训练水平较快提高。

参考文献：

[1] 李继文.浅谈青少年篮球教学训练[J].山西煤炭管理干部学院学报.2005（4）：71-72.

[2] 曾伟.中学篮球训练中应注意的几个问题[J].体育师友.2007（3）：19-20.

第3篇：小学生的篮球训练范文

【关键词】小学 篮球 训练方法 探究

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）33-0157-01

篮球是小学生非常感兴趣的活动，在小学体育课程中开展篮球训练能很好地提高学生的体质和反应度，能对小学生的健康成长起到积极的作用。但当前小学篮球训练中还存在着很多问题，这些问题都需要不断地解决，并对小学篮球的训练方法进行很好的探究，促进小学篮球训练向着更好的方向发展。

一 当前小学篮球训练面临的问题

1.家长所持的态度及对子女参加篮球训练的制约

很多家长并不赞成小学生参加篮球训练，他们认为学习是主要的，他们的主要关注点在于让学生以更多的精力投入学习以及各种琴棋书画艺术的训练之中，篮球训练一般不在他们考虑的范围内。因为父母的反对，很多非常优秀的篮球运动苗子在训练的初始阶段就被扼杀在摇篮之中，无法得到很好的训练和发展。

2.各学科老师之间对课程安排的矛盾问题

小学的学习课程中，主要的目标是放在语数外等主要科目之上，体育、美术、音乐等则被认为是副科，投入的时间和精力以及学校领导的重视程度都存在着很大的不同。很多篮球训练都是在下午即将放学的时间段进行，且很多都会与其他课程的时间安排产生冲突，这就使得各科老师因为课程的安排产生矛盾。而且，一些教师会在篮球训练时间里留下学习成绩不好的学生进行辅导，这就更加剧了主科老师和体育老师的矛盾。

3.新课程标准下的体育考核问题

《新课程体育考核标准试行本》是小学生体育考核主要参考的准则。但是，这一准则中却并不包括篮球等专项技术的考核，这就使得篮球的考核缺乏专业的标准和规范，使得很多体育项目越来越远离课堂，成为闲暇之余的消遣活动，甚至很多学校的学生临到小学毕业之时还未碰触过篮球，这对于篮球训练的长远发展是非常不利的。

二 小学篮球训练的基本方法

1.教师的讲解和示范相结合

以往的基本教学方法，往往是教师单纯地进行讲解，然后简单地进行示范，便让学生进行练习。在当前的教学中，篮球教师要注意将自身的示范与讲解完好地融到一起，让学生可以更清晰和确切地理解篮球的基本动作和知识。对于一些基本的运动，教师可以采用如多人一组练习等方式让学生进行锻炼。教师在教学的过程中，要对学生的动作进行观察，以便能做到有针对性的教学。

2.合理安排教学内容和教学重点

篮球运动是一项相对复杂和难以理解的体育运动，要想让学生在短时间内掌握篮球运动的基本要领和主要内容，就必须在教学内容和教学重点上下功夫。首先，要将篮球教学的内容安排得合理、恰当、适用，尤其要注意基本战术的调整，以便让小学生都能增强学习篮球的意识。在篮球训练的基本知识上，要增加它们的锻炼强度和学习力度，让小学生能在每次上课时先对这些基本知识进行反复的练习，让他们能熟练掌握。而对于一些比较复杂的锻炼项目，要与那些基本项目相结合，因为小学生的生活经验和身体素质有限，不能对他们进行高强度的练习和训练，要以基本的基本知识为主。

3.合理运用游戏教学法

小学生的天性就是爱玩，如果能够在篮球活动中将游戏的环节融入其中，会极大地调动小学生的积极性和主动性，让他们全心全意地投入到篮球的训练和学习中。不仅如此，通过运用游戏教学法，还能让学生的身心获得极大程度的运用，开发身体和大脑，提高篮球运动的学习效率和成果。合理地运用游戏教学法，首先要做到的就是合理地安排整个练习活动中游戏的比例，既能将游戏活动融入其中，又不会占用太多的时间;其次，游戏应具有目标性，篮球训练中的游戏不是随意进行的，应是为了一定的目标服务;再次，结合小学体育标准的相关要求，注意活动的负荷量，切实考虑到学生的练习强度，要做到劳逸结合;最后，游戏活动要具有趣味性，让学生能积极地投入到游戏中，展现他们具有趣味性和生动性的一面，让课堂气氛变得更加鲜活生动。

三 结束语

第4篇：小学生的篮球训练范文

一、做好示范，激发学生操作兴趣

篮球运动有广泛群众基础，美国的NBA和中国CBA联赛影响力很强大，小学生对此自然有一定了解。特别是对篮球有一定兴趣的学生，甚至会将篮球明星当作自己的偶像。教师要利用学生关注篮球心理展开教学。首先是做好示范，教师可以现场进行篮球表演，或者是播放相关视频，给学生以形象展示，激发学生参与兴趣。其次是对示范动作进行分解，让学生真切看清动作完整过程，教师可以放慢动作频度，给学生以形象展示，让学生获得清晰认知。最后是让学生模仿，教师示范之后，要让学生及时进行模仿训练，或者在教师带领下集体完成动作。

小学生对篮球运动的了解大多来自电视篮球比赛转播，教师可以利用这个资源信息展开引导。不妨将NBA中经典动作集锦视频播放给学生看，学生会被高超的球技所折服，从而激发学生对篮球的热情。教师还可以推介我们熟悉的篮球明星，如姚明、易建联等国内篮球巨星，用相关视频材料进行展示，能够激起学生的崇拜之情。这对提升学生学习篮球兴趣有重要助推作用。

二、了解球性，掌握篮球相关规范

既然要学习篮球，就要与篮球成为好朋友。教师要帮助学生掌握篮球的基本属性，还要对学生讲解篮球的基本规则要求，这对初学者是非常重要的。篮球是用手操作的球类运动，首先要熟悉篮球的弹性，篮球弹性有一定范围，在这个范围内，用力越大，其弹起的高度越高。如果用力方向改变，其弹起的方向也会改变。其次要注意篮球运行与用力角度、力度有关系。不妨采取让学生进行运球接力、运球折返跑、运球速度竞赛等方式，提升学生对球性的了解。最后是对学生讲解篮球规则，篮球比赛时，对违例、犯规有细化规定，教师要根据小学生接受能力，讲解常见的违例和犯规行为。

为让学生对篮球规则有更直观了解，教师可以组织学生进行篮球对抗赛，并对各种违例、犯规行为进行现场讲解。小学生篮球基础水平很低，自然会出现大量违例犯规行为，教师需要掌握现场情况，酌情进行处置。如果对小学生要求太高，势必会挫伤学生学习篮球的热情。教师也可以通过播放视频材料，给学生展示相关篮球规则，让学生有清晰感知。

三、技巧传授，探索篮球基本规律

篮球有技巧性，这些技巧大多要从实际训练中形成的，正所谓熟能生巧。教师要对篮球技巧进行展示和传授，帮助学生建立技巧概念和意识，注意对技巧动作的训练和探索。篮球技巧包含多个方面，在运球、传球、投篮、防守、抢断等环节都存在技巧。教师要根据学生年龄特点和篮球基础有针对性地展示相关技巧，并鼓励学生展开技巧练习，从具体实践中感知篮球技巧运用。

篮球运动有自身规律，教师要给学生传递正确信息，只有从实践中形成的技巧才有价值，要鼓励学生自主探索，在具体实践中培养篮球技巧。为提升学生篮球反应速度，一位教师在课堂教学时组织了一个篮球传球游戏：一组学生站在场地中间，一组学生用篮球投射场地中间的同学，被篮球接触到的学生就被淘汰。场地中央所有学生都被淘汰后，进行小组轮换。游戏开始后，学生都显得极为兴奋，整个操场上热闹非凡。学生参与度极高，运动量也很大，并且在参与活动中掌握了一些篮球技巧。

四、坚持训练，逐渐培养良好球感

小学生球感需要通过长期训练才能建立起来，教师要注意在学生的具体运动中进行技术指导。传接球和运球是基本动作，教师要督促学生坚持训练。如传球动作，教师要让学生对传球用力角度进行训练，传球路线有三种：直线、反弹、曲线。学生大多只会直线传球，教师要注意对“击地反弹球”进行训练，如果是长距离传球，还可以训练曲线传球，这些对培养学生球感都有一定帮助。

小学生喜欢篮球运动，特别是对分组对抗赛有浓厚兴趣，教师要充分利用学生的好胜心理，多多组织对抗性篮球活动，学生会在活动中自然形成篮球“球感”。如“击地传球”训练，教师组织小组竞赛，比一比成功率。每一个小组有六个学生，组成三个传接球对子，两个人相距五米，击地传球，每一个对子传球十个，记录成功次数。全组累计成功次数，和其他小组进行对比，排出名次。传球活动开始后，学生都特别专注地进行每一次传接球。教师利用竞赛形式展开训练，激发了学生斗志，现场气氛非常热烈，训练效果相当显著。

第5篇：小学生的篮球训练范文

一、言传身教，积极引导

小学生队员大都是从班级的篮球比赛中挑选出来的，应该说对于篮球还是非常喜欢的。但是，篮球的各项基本技术和要领在他们的头脑中还是非常模糊，在初期训练时，教师要做到言传身教，适当地提出一些有启发性的问题，引导小队员们的思考，循循善诱，使他们能积极主动地参与到训练当中去。在最初的篮球训练中，要贯彻简单实用性的原则。如“急停”练习时，可以向队员提出保持什么样的身体姿势才停得住而且停得稳，急停在篮球比赛中的哪些地方需要运用、如何运用等等，让学生经过思考后尝试练习，然后再经过教练员正确讲解与示范，启发大家控制身体重心内外因素，加深对动作的体会，引导学生探索出自己获得知识和技能的途径，从而让队员体会到成功的喜悦，逐渐调动队员练习的积极性，也能够加深学生对此项技术动作的印象。在练习双手胸前传接球时，小学生一般都比较害怕传向自己的来球，尤其是球速稍快、稍高或者稍远的来球。为了使小学生克服害怕的心理，笔者采用两人距离由近到远。由静到动的练习方法，适时地讲解传球的动作要领和方法，并与小学生对练，让学生逐渐地克服了这种恐惧的心理。其次，要给学生适度的“自主权”，让他们边想边练，去尝试，相互切磋，共同进步。

二、训练形式多样

篮球基本功练习单调乏味，尤其是熟悉球性和各种脚步移动等练习更是如此。但是，正是由于篮球技术的多样性，使我们在日常训练中的单个技术动作往往可以演变为多种训练形式。并且小学生活泼好动， 敏感性较强，喜欢新颖的知识技能和教学方法，这对调动学生的求新心理和练习的积极性是非常有帮助的。所以在训练中要不断地采用不同的训练方法和手段，以符合他们的心理特征。

例如，在熟习球性练习中，除采用多样性的运球手法，如用布将眼睛蒙起来原地运球或者用双手同时运两个球练习、每人一球抢打或者追逐、几何图形运球追逐跑、限定范围内运球拍打其他人的球等，还可根据队员掌握的情况提出不同的要求，增加一些难度，如待学生对这些练习基本熟悉后要求队员在折返跑运球返回时用左手等。这些方法不仅让学生感到新奇有趣，而且提高了练习的积极性，提高了训练的质量。同一个技术动作有多种训练手段，每一种手段的作用都不尽相同，因此，必须认真总结各种训练手段的优缺点，根据训练内容和对象的实际情况，多法结合，灵活运用，这样才能收到好的效果。

三、合理的安排

小学阶段的篮球比赛一般都不好看，可以说不是在打篮球，而是在“拼抢”篮球，主要原因就是由于小学生特有的生理和心理特点，客观地限制了他们的篮球意识和技战术水平。其实，每天辛苦学习各种篮球技术的目的就是能够在篮球实战中娴熟地运用出来，所以小学生篮球的技战术还是以简单，实用为基本原则。最主要的技术还是行进间的相互传接球、接球后的大胆运球、突破、投篮，另外抢篮板球也非常重要。这些技术都非常具有实用性，所以在训练中要紧紧围绕这些基本技术合理地安排训练的内容。课与课之间要贯彻系统性，课与课之间的系统性反映着训练计划的制定和进度的科学性，特别是周训练日程的合理安排，要注意使课与课之间达到上下、前后之间的衔接与吻合。要合理安排运动负荷。

四、篮球的情感教育

第6篇：小学生的篮球训练范文

篮球是体育教学中普及率最高的运动项目之一，本应有一套相对完善的训练方法，而现实是直至目前仍旧有不少人对篮球训练方法，还局限于篮球技术动作的训练方法上，殊不知，在篮球训练中，心理训练与体能训练也同样重要，本文对在小学篮球教学中这两方面常见的训练方法进行论述。

一、小学篮球教学心理训练方法

（一）对学生进行自我意识训练

是否拥有良好的自我意识，在某种程度上决定了学生能否全面的认识事物。这里的自我意识主要包括学生的自我感觉、自我评价以及自信心。首先，教师在进行日常篮球训练时，可引导学生感受不同动作对身体的改变，让学生通过切身感受认识动作的重难点，并通过不断练习使自身技术动作不断完善。如，在进行投篮练习之前，教师可先对其进行讲解，而后让学生闭目感受一下，最后再让学生进行投篮练习。第二，注重对学生的自我评价训练，正确的自我评价与认识可以使学生更加全面的认识并理解动作。在训练过程中，教师要随时要求学生对所学动作以及自身掌握情况进行客观评价，并根据学生对技术动作的掌握情况有针对性的进行下一步训练。第三，对学生进行增强自信心的训练。在对小学生进行较有难度的篮球动作训练时，可引导学生进行自我心理暗示，如默念“我一定行、我们是最强的”这类激励性语言，心理暗示对处于小学阶段的青少年学生来说，效果是非常明显的，另外，在教学活动中教师要及时对学生进行肯定的表扬，从而有效增强学生的自信心。

（二）对学生进行注意力集中训练

持久而集中的注意力不仅可以维持学生在参与体育运动时的兴奋度，取得较好的运动成绩，对其将来的学习、生活与工作都有着深远影响。那么，作为小学体育教师，在进行篮球教学时，除传授学生相关技术动作之外，也要注重对学生注意的训练。处于小学阶段的学生因其身心发育还不够成熟，导致其相对更容易受到外界环境的影响，导致注意力不集中，这样一来不仅会使篮球训练效果大打折扣，对学生将来的学习生活也会造成极为不利的影响。因此，在小学篮球教学过程中对学生进行集中注意力的训练是十分有必要的。在篮球教学中，我们常用的注意力集中的训练方法主要包括以下几个方面：1.视觉守点法，即选择一个固定的物体做为目标进行观察，固定观察时间结束之后，请学生闭目回忆该物体的特征，若回忆效果不佳，可重复上一步骤，直至学生记住物体形象为止。2.逆向指令法，即要求学生做出与教师指令相反的动作，这一训练对学生注意力的集中程度要求很高，稍稍走神就会出现错误，因此，这是锻炼学生注意力极为有效的方法之一。3.看物做动作法，即教师以不同物体代替不同指令，让学生通过看物体来完成相应动作。4.抗噪音练习法，即让学生在有较大的噪音的环境中完成相关训练，而尽量不受其干扰。

二、小学篮球运动员体能训练方法

（一）小学篮球运动员力量素质训练

力量素质对篮球运动员来说至关重要，同时这也是进行篮球教学的必要训练项目，但在进行小学篮球教学时，因教学主体为小学生，其身心发育还不成熟，无法承受高强度、相对单调的力量训练，因此，教师可以通过游戏的方式开展训练，这样一来，学生也更容易接受，如负重小接力、不负重台阶跳比赛等形式。

（二）小学篮球运动员灵敏素质训练

篮球运动对参与者的反应速度、柔韧、爆发力等要求较高，我们习惯将之统称为灵敏素质。在小学篮球教学中，由于学生的理解能力、身心承受能力还较差，因此，我们不能完全套用专业运动员的训练方法，我们可以将训练方法根据所教年级学生的身心发育现状进行合理的简化、分解，并以轻松愉快的形式开展教学活动，使学生的灵敏素质在不知不觉中得到有效提升。如，我们在训练学生灵敏素质时，可通过击鼓传花、魔鬼舞步等趣味性较强的形式展开训练。

第7篇：小学生的篮球训练范文

关键词： 篮球运动 小学生 意识培养

1.前言

世界篮球运动总的发展趋势是技术、战术、身体素质、全面对抗向更高层次发展，十分重视攻与守的平衡；篮球意识更加强调“全面性”；运动员的心理素质、智能结构、实践经验等因素所起的作用越来越明显。在我国篮球运动在各大中小学广泛开展，虽说我国篮球成绩已进入奥运会的前八强，但是还是能清楚地发现我国球员与外国球员之间存在的差异，尤其在球性和意识等方面还存着很大差距，而今篮球意识决定着比赛胜负越来越明显，由此可见，衡量一名优秀篮球运动员的标准，不仅要看他是否有扎实的基本功和良好的身体素质，更重要的是他是否具备良好的篮球意识，而篮球意识的培养不是一朝一夕的事，这就要求我们从小学生抓起，加强篮球意识方面的训练，来推进我国篮球运动水平的提高。

2.现代篮球运动发展趋势

纵览篮球运动的发展历史，篮球运动的普及和技术水平的提高与日俱增，并表现出高大队员普及化；技术、技能全面化；队员位置模糊化；攻、守、转换速度快，更加注重进攻节奏防守凶狠；对抗激烈身体接触频繁；防守形式变换多、打法更加灵活；更加注重智慧与技战术身体素质等综合能力的结合，篮球球场越来越“小”、比赛时间越来越短、攻守转换越来越快、攻防队员身体接触越来越多、比分越来越接近、对抗结局不到最后一分钟很难见分晓，这些归根结底源于篮球意识。

2.1高大队员普及化，技术全面化，位置趋向模糊化。

如今一个篮球运动队队员的身高在比赛中所起的作用越来越明显，队伍身高“高大化”已成为世界强队发展的基本条件之一，世界强队普遍重视队伍的整体身体平均高度的增长，这是篮球运动项目特征决定的，在篮球场地面积、篮筐高度恒定的情况下，高大队员在争抢篮板、封盖时具有高空优势，攻、防面积扩大，在对抗中所起的作用显而易见。传统意义上的位置分工日趋模糊，中锋、前锋、组织后卫、攻击后卫已没有绝对的位置区别，一个队员往往能够胜任多个不同位置的职能，在此基础上更强调身高、力量和灵活性相互统一，技术全面与身高兼备，这不仅是当今高水平男子篮球运动员的显著特征，而且是篮球运动的发展趋势。

2.2攻、守、转换速度快，对抗激烈身体接触频繁。

篮球竞赛规则对进攻有时间限制，一次进攻必须在24s内结束，世界篮球运动强化了“快”的意识，掀起了全面“快”的浪潮，比赛中高速运球、传球变幻莫测，攻守转换速度快，对抗程度激烈，球员发挥稳定，代表着当今世界篮球运动的发展趋势。今后的趋势有可能还要将进攻时间限制得更短些，这便给篮球运动提出了更快的要求，从而形成各种快的技、战术方法。篮球比赛是在十分激烈的身体接触和对抗中进行的，运动员的技战术运用是在推、拉、挤、挡甚至在猛烈的冲撞中完成，对抗从跳球的第一秒就开始，你争我夺，寸步不让，每球必争，深刻揭示了对抗的激烈性在篮球运动中的不可避免和客观存在性。

2.3防守形式变换多，打法更加灵活。

由于篮球比赛中防守的攻击性和破坏性日益增强，防守区域的不断扩大，局部区域两三个人的机动进攻正逐渐被世界强队广泛采用，战术的简练性、实效性增强，“人球为主”的攻击性、多变性防守运用更加普遍，贴身防守更加凶狠。随着队员身体素质、技术的进一步提高，快攻形式的多样，攻守转换意识的增强，进攻战术运用将更加简练、实用，防守动作更加积极、主动和凶狠，防守者往往利用贴身紧逼、积极抢球，以身、心、技等全面的具有强攻击性的防战术主动攻击对手，给对手施以重压，增加了进攻的难度，特别是在限制区内绝不允许队员自由地活动，否则必须发生剧烈的身体接触和猛烈的冲撞，增强了比赛的进攻难度，同时也使比赛更具观赏性。

3.小学生篮球意识培养因素

3.1小学篮球意识培养的机制。

篮球意识要从小学时期抓起，小学时期是少年儿童长身体、长智慧的时期，大脑的发育已在12岁时就接近了成年，他们的好奇心很强，求知欲旺盛，模仿能力也强，接受新事物快，比较易于形成新的条件反射，是学习新事物、培养能力的最佳时期，此时，对他们进行篮球意识的培养是很有必要的。如果在小学时期，学生只是初步地懂得一点篮球技术，对篮球朦朦胧胧地了解，没有经过系统科学的篮球意识的培养，小学篮球运动员的潜能就不能得到更好的发挥，只有在掌握运动技能的初期，发展心理机能，才能培养出大而不呆、高而不笨、技术好、意识强的优秀运动员，简单地说就是既要学习技术，更要学会灵活运用技术。

3.2主观因素对小学生篮球意识培养的影响。

主观兴趣对学生的活动有导向作用，只有对篮球产生了兴趣，学生才会不断地学习基本的理论知识以及技战术，并能在学习、训练中克服种种困难，不怕苦，不怕累，同时发挥主观能动性，促进篮球意识的不断完善，兴趣的激发，会使学生拥有坚强的意志品质，从而提高活动的效果。否则，主观兴趣不大，学生就会消极地对待篮球这项的运动，缺乏吃苦耐劳的精神，就会影响着篮球意识的提高。

3.3学生个人的身体素质对篮球意识的影响。

身体素质通常包括力量素质、耐力素质、速度、柔韧性和灵敏性等素质。如果没有良好的身体素质，不要说培养好的篮球意识，连打篮球都会有问题：没有力量素质，就会缺乏对抗性；没有耐力，就不能很好地完成比赛；没有速度，就不可以发起快攻。可见，身体素质直接促进或限制意识的培养。

3.4教师、教练执教水平因素。

作为一名篮球教师、教练，在教授小学生篮球运动时除了本身应当具有良好的运动能力外，执教的能力也应具有较高的水平。执教水平高的教师，会根据学生的现状及时发现并解决问题，纠正错误的技战术意识形成，从而提高学生对正确技战术的理解；执教水平低的教师，则不能及时发现解决学生存在的问题，使学生一错再错，导致技战术水平难以提高或提高得很慢。

3.5训练环境及训练时间的因素。

训练环境及训练时间这些客观因素虽然不是主要因素，但是它们也会对篮球意识的培养造成一定的影响。好的环境及场地器材，会有利于运动员更好地发挥个人技战术水平，而且有利于在此基础上对场上情况作出更加适宜的反应动作，有助于培养良好的篮球意识，反之篮球意识的提高则会减慢。训练时间的安排也要有科学性，小学生运动员不同于专业的职业球员，他们还要学习文化知识，训练时间的安排情况也会直接影响到他们的情绪，从而影响技战术水平的发挥。

4.小学生篮球意识培养的途径

小学生篮球意识存在于教学训练的各个环节之中，能否在教学训练的每个环节中认真分析和研究，并在教学训练过程中抓住这些环节，效果大不一样，在此过程中，方法是最重要的，如果方法得当，就会事半功倍，反之，则事倍功半。

4.1意识在技术训练中培养。

篮球技术是篮球意识培养的基础，每一个篮球基本技术动作都有一定要领和运用要求，小学生有较强的可塑性，技术动作正确、规范，对今后篮球意识的形成至关重要，教师在教学训练的过程中要注重示范，在每一个动作示范前先讲解正确的方法、要领及要求，并边讲解边示范，让学生模仿，这样就容易使学生从小就建立正确的技术动作定型，从而对篮球意识的形成产生良好的作用。

4.2意识在战术中培养。

在篮球战术训练中培养配合意识。一个好的球队和篮球运动员必须具备良好的整体意识，教练员首先要使队员明确为谁打球，为什么打球，球队和自己的奋斗目标是什么，应该做一个怎么样的队员。教师要让学生了解本队打法特点和阵地配合的战术路线，掌握传切、掩护、策应、突分等基础配合战术手段，在配合的基础上，培养强烈的个人进攻意识，果断、不失时机地捕捉战机实施个人进攻。个人进攻和整体战术两者相辅相成、相互依存，只有处理好两者的关系，掌握好火候，才能谓之意识强，反之则意识弱。

4.3观察能力的培养。

篮球运动员在比赛场上对任何一个技术动作的运用和应变，都取决于能否周密地在瞬间作出正确的判断。运动员要具有良好的意识，首先，要培养眼睛余光的观察力，用余光对场上双方的情况进行观察，并用于与同伴之间的沟通，比如在运球中的突破分球，使自己与同伴之间捕捉战机，进行默契交往。

4.4培养良好战斗作风。

培养运动员勇猛顽强和良好的战斗作风，教师在训练时必须坚持高标准、严要求，创造各种复杂条件，培养运动员不灰心、不泄气、不服输并有自控力的心理品质，做到顺境中不松懈，逆境中不气馁，相持中不急躁、不紧张的战斗作风。教师可通过让队员打开局落后球、打领先球、打逆境球、打决胜球等，来培养他们的战术作风和心理状态。

4.5在比赛和观摩中培养篮球意识。

教师在培养篮球意识的过程，要创造条件让运动员参加实际比赛，尤其要多与强队和不同风格的队比赛，同时有机会可以让队员观摩别的队的比赛，分析对方训练和比赛的情况。观摩比赛是培养篮球意识的重要一环，见多识广的运动员，通过大脑积极的思维和分析，可扩大眼界，增加信息的来源，往往一次成功的观摩学习，会使运动员的意识有意想不到的提高。

5.结论

小学生篮球意识的培养是一个系统的过程，绝不仅仅是以上所述的几个方面，篮球意识是衡量一个学生篮球水平高低的重要标准，必须给予高度重视，认真对待，将篮球意识从小抓起，有计划、有目的、有措施、科学化地融入到训练和比赛中。良好的篮球意识是合理运用技战术的保证，同时还可以弥补基本技术的不足，延长运动寿命，这是篮球运动发展趋势的需要，也是篮球运动规律发展的需要。

参考文献：

［1］刘旭.从NBA季后赛探析当代竞技篮球发展的新趋势［J］.成都体育学院学报，2008，（3）：49-52.

［2］孙继新.面向2008北京奥运会中国男篮整体实力分析［J］.北京体育大学学报，2007，（2）：263-264.

［3］王武年.当全世界高水平男子篮球运动防守战术特征研究［J］.北京体育大学学报，2007，（11）：1576-1578.

第8篇：小学生的篮球训练范文

【关键词】篮球；意识；兴趣；因材施教

“篮球意识”是指篮球运动员在从事篮球实践活动中，经过大脑积极思维过程，而产生的一种正确反映篮球运动规律的特殊机能和能力，是篮球运动的灵魂。而兴趣是人对认识活动需要的情绪表现，是人积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。兴趣具有多样性、普遍性和不稳定性的特点。那么如何培养小学生篮球意识和兴趣呢？本人结合自己的教学实际进行一番浅析。

首先，在训练过程中，要培养小学生的篮球意识：

1.加强篮球知识的学习

某种意识的形成是以知识作为基础。处于小学生阶段的队员，可以根据球队的实际情况和特点制定理论知识学习的时间和内容，并尽可能有计划地指导比赛和训练的实践。目前，我们的篮球队员的文化水平普遍不高，直接影响篮球意识的提高，对于篮球理论知识的学习应该从小抓起，了解篮球运动训练的科学原理、篮球发展趋势、比赛规则及篮球意识等，让学生能在比赛时发挥更大的灵活性和预见性。

2.加强篮球意识的培养

在篮球的技术训练中，必须重视潜移默化地进行意识熏陶，把学、练与用、变结合起来。队员们在比赛中用正确“篮球意识”作指导，使技术在运用与应变中转化为巨大的物质力量，形成正确的篮球意识。很重要的一点是培养队员们在场上的观察能力，为此，在初级训练过程中必须重视孩子们观察能力的培养，加强学生的视野训练。主要是：①加强眼睛余光的观察能力的训练，在训练过程中，要注意视野技术动作的训练；②培养其快速反应及判断能力，从小养成爱动脑筋的习惯；③在对抗训练中，培养正确的篮球意识。

3.强化篮球战术意识的培养

篮球运动是一个集体比赛的项目，运动员必须通过一定的战术配合来进行。不论是在训练或比赛中，战术的运用都要有明确的目的性。在基本战术中，首先要教学生怎样树立牢固的快攻意识。快攻是篮球运动的三大法宝之一，在篮球进攻战术中，由守转攻时首先争取一切发动快攻，而发动快攻，又要加强快攻意识；其次是掌握阵地进攻防守的普遍规律，形成牢固的防守意识。

在业务训练中，培养和训练同学们的篮球意识是一项极其复杂而艰巨的工作，必须高度重视，认真对待，从小抓起，勇于探索，循序浅进，为其以后篮球运动打下良好的基础。

其次要培养小学生对篮球的兴趣：

1.营造氛围

在授课过程中，可以先讲解篮球运动的起源及其发展演变过程，然后再讲述这项运动的特点及其规则。让学生了解该如何参与这项运动，在此基础上，我们可以让学生看一些有关篮球运动的教学片段和一些精彩的比赛录像从而激发学生的学习兴趣，产生学习和参与篮球运动的动机。例如，我校结合体育文化研究课题，以篮球文化为突破口，通过组织各类篮球比赛，办好篮球知识宣传栏等一系列活动，给学生营造一种形象生动的学习环境，起到了非常好的效果。

2.激发兴趣

在教学过程中，我们还注意课堂教学的趣味性，寓教于乐。要精心组织，采用多种多样的教学形式，使学生兴致盎然地投入到篮球运动中。例如：我在教授低年级传球时，没有直接传授动作技术，而是通过游戏活动“搬运西瓜”激发学生的学习兴趣。在游戏中，有的学生没有接稳，有的学生没有传好，有的学生注意力不集中，最后宣布游戏内容，组织同学们进行传球比赛，看谁在做游戏时又快又稳，学生的学习积极性一下子被调动起来了，课堂教学效果取得了意想不到的效果。

3.保护兴趣

篮球运动激发兴趣还不够，还要保护学生的兴趣。由于兴趣具有不稳定的特点，那么，我们如何才能使学生的兴趣不至于快速消退或转移，最后达到终身从事其锻炼的目的？在教学过程中，不能仅局限于课本上的内容和要求，而应拓宽学生的知识面，特别是技术部分的教学，我们应注意传授学生一些基本的、简单的战术，然后设计一些小问题，让学生自己能设计和运用一些简单的战术，使学生全面掌握从事这项运动的能力。当然，在教学过程中我们还必须遵循理论联系实际的原则，让学生从运动中得到乐趣，为其终身从事篮球运动打下坚实的基础。

4.因人施教

第9篇：小学生的篮球训练范文

【关键词】辽宁地区 中小学 篮球 现状

【中图分类号】G841 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）22－0198－01

要提高篮球在国际竞争的地位和国内联赛的水平，就必须对青少年篮球人才的发展予以重视。本文通过对影响辽宁地区中小学篮球运动发展的因素进行剖析，并提出相应的对策和建议，以期为辽宁地区中小学篮球可持续发展和相关职能部门的决策提供参考依据。

一 研究与方法

1．研究对象

辽宁地区的16所中小学（其中小学8所、初中8所），对所涉及学校的篮球教师、学生、学生家长作为研究对象进行调查研究。

2．研究方法

第一，问卷调查法。本研究向辽宁地区16所中小学学校的篮球教练、学生发放问卷各为50份、150份，有效率为94%、93%。

第二，访谈法。通过对8位专家进行访谈，对中小学篮球运动的现状进行了解。

第三，数理统计法。在计算机上运用统计软件对问卷进行数据统计，并对统计结果进行检验和运算。

二 结果与分析

1．中小学篮球运动开展现状

第一，学生对篮球运动的态度。

从上表可以看出，学生对篮球运动所持的态度，学生中非常喜欢和喜欢篮球运动的占调查总数的79.7%，一般喜欢和不太喜欢篮球运动的占20.3%。由此可见，喜欢篮球运动的人的比例非常大。从而说明篮球运动是受中小学生喜欢的，能满足学生的兴趣和爱好。

第二，中小学生对篮球信息的了解情况。根据对篮球信息的统计，在对篮球信息了解途径方面，84.7%的学生通过电视获取篮球信息，有8.7%的学生是通过报纸杂志获得篮球信息，0.6%的学生通过亲戚朋友介绍获取篮球信息，只有6%的学生认为自己是通过教师在课上的传授获取或课外介绍获取篮球信息的。由此可见，电视和报纸杂志是中小学生获取篮球信息的最常用途径，而中小学体育教师在这方面所起的作用非常小，这一问题值得深省。

第三，中小学参加篮球运动的动机。通过调查可以看出，绝大多数中小学学生参加篮球运动的动机集中在个人爱好上。调查学生参加篮球运动原因认同程度中显示，健身、交际、缓解学习压力，分别排在前三位，而且只有7.3%和2%的学生的参与动机是应付体育考试和消磨时间。这表明辽宁地区中小学生参与篮球运动的动机较为积极、理性化。

2．教练员现状水平的分析

第一，教练员性别年龄结构现状与分析。据调查，青年比例占绝大部分，40岁以上的只仅总数的28.9%，这种状况反映了随着当今社会竞争激烈程度的加剧以及年轻人择业观念的转变，不少年轻的教育者涌入校园，给中小学的篮球开展注入了新的活力和内容。但值得指出的是，教学经验的积累主要还是靠时间的推移来形成的，老资历的教练员总体来看不足，在教学训练经验方面来看还有一些年轻教练员所不具备的优势。

第二，教练员学历现状分析。根据调查篮球教练员学历本科占34%，大专占50%，中等师专占12%，而从专业退役的教练员只占4%。从而看出，目前辽宁地区中小学教练员学历水平整体而言较高，较之篮球学校、业余体校等篮球后备人才培养机构的教练员们具有明显的优势。但是，由于大部分的中小学篮球教练员们没有接受过专业系统的篮球培训，在篮球既能和训练方面的理论知识相比较，专业队出身的篮球教练员们还处于劣势，体现在他们的执教能力和示范能力一般，甚至个别的篮球教练员连篮球的一些基本技术都示范得不正确，这就在很大程度上制约了中小学篮球运动的发展水平。

三 结论与建议

1．结论

一是中小学学生自身对篮球信息能够给予足够关注，多数学生喜欢篮球运动，在参与篮球运动的动机选择上较为理性化。二是目前，辽宁地区中小学校篮球运动发展资金不足，场地设施较简陋、训练器材有限。

2．建议

一是提高辽宁地区中小学篮球教练员的整体水平，加强教练员的培训，使教练员能更好地掌握先进理论，付诸于训练实践之中，促进学生更高、更快地发展。二是培养学生的篮球兴趣，充分发挥学校的主体作用，加大对课外活动的组织和管理，为学生营造良好的训练环境，以提高篮球的普及性和参与性。

参考文献

［1］焦敬伟.北京市中学女生家长对女儿参与足球运动的态度［J］.北京体育大学学报，2005（4）：467～468

［2］李扬.我国青少年篮球教练员训练中存在的问题与解决方法［J］.北京体育大学学报，2000（3）：423～424

［3］孙民治、李颖川.篮球运动高级教程［M］.北京：人民体育出版社，2000

［4］刘玉林.世界篮球运动发展趋势和我国篮球运动改革现状［J］.成都体育学院学报，2000（2）：69～72