初中篮球教学反思精选(九篇)

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第1篇：初中篮球教学反思范文

一、初中体育游戏教学存在的不足

1.游戏设置不合理

初中生正处于生长发育的特殊时期，身心逐渐成熟，在设置游戏时既需要摆脱儿童的游戏思维，又要避免成年人的过度理性和成熟。游戏设计过于简单，不能激发初中生的参与热情，使其产生被看低的感觉；游戏设计难度过高，超出中学生的身心承受范围，学生不能在游戏中获得成功和胜利，产生挫败感。当前教学中，游戏设计不合理是游戏教学在篮球课堂中应用的首要问题。

2.游戏设计脱离教学目标

游戏教学是篮球课堂教学的一种模式，是实现教学目标的方法和手段。在实际教学中，有的教师虽然设计了学生参与度很高的游戏，但是没有实现篮球教学的目标，没有将学生参与游戏的兴趣延伸到对篮球知识和技能的学习上来，脱离了教学的目的。

二、游戏在初中篮球教学中的应用原则和具体措施

1.游戏设计应根据实际情况进行选择

重视篮球游戏的设置，做好游戏的选择、设计、实施、组织、监控和评价等一系列工作。首先，选择难度适中的游戏，既可以激发学生的参与兴趣，又符合中学生身心发展的实际情况，使其在游戏中获得成功和自信，这是篮球游戏教学应用的基本原则。其次，教师需要考虑学校的教学场地、器材和设备等情况，根据学校的情况对篮球游戏进行改善，使其符合本学校和学生的教学特点，实现预定的教学目标。再次，教学完成后，需要对本节课的教学成果进行反思，总结经验和改正不足。

2.结合教学目标和内容

应用篮球游戏，应该首先确定本节课的教学目标，将需要学生掌握的内容融入游戏设计中，寓教于乐，让学生在游戏中学习，在提高课堂活跃性的同时完成教学目标。如跑步训练是篮球教学的基础环节，但由于枯燥、单一，大多数学生兴趣不大，甚至存在抵触心理。针对此问题，可设计接力赛跑、运球跑步比赛等游戏，提高学生的参与热情，学生在游戏下完成跑步训练，实现预定的教学目标。

3.游戏设计的竞技性原则

体育本身即具有竞技性，是其吸引学生参加、激发学生体育精神的根本所在。篮球游戏的设计，应多增加其竞技性，以个人或小组比赛的形式进行，让学生在掌握篮球基本技能的基础上，培养其人际沟通、团队合作、追求胜利等优秀的体育精神。

4.游戏应用于初中篮球教学的具体措施

（1）上下左右传球比赛。将学生分为两列纵队，每队排头拿球，宣布开始后，每队依次向下传球，规定传球方式为上下左右不同的方式，队尾最后一人接球后跑步将球送至教师手中，游戏结束，完成时间最短的队伍获胜。（2）盲人投篮比赛。用毛巾将学生的眼睛蒙住，要求学生在队友的指挥下将篮球投入篮筐，单位时间内投球多的队伍获胜。

（3）罚球比赛。学生分为人数相等的若干组，每人持一个篮球，纵队面向球筐站在罚球线以外，游戏开始后，各队员依次向前罚球，完成罚球后自己抢篮板并跑到队尾，如此循环，单位时间内罚球命中多者为胜。（4）运球比赛。要求学生从篮球场中线开始，向篮球场一侧边缘进行运球，然后返回中线，小组内可以进行接力，先完成的小组获胜。运球丢失时，可以捡回后从丢失处重新开始。

三、篮球游戏教学的作用

1.活跃教学氛围，提高学生学习兴趣

学生能够积极主动地参与学习，是篮球教学取得最佳教学效果的基础，是能否实现教学目标的重要影响因素。将游戏应用于初中篮球教学中，趣味性和篮球知识学习相结合，可有效地提高学生的学习兴趣，调动其参与篮球运动的积极性，改变传统教学中过于枯燥单一的教学氛围，取得满意的教学效果。

2.增强学生自信心，培养其体育精神

新的教学理念下，体育教学除了需要学生掌握基础的篮球技能和知识外，更注重对学生体育精神的培养，实现学生综合素质的提高。实施篮球游戏教学，学生可以在小组合作中培养团队精神、沟通精神，更好地发挥自我专长，在游戏竞争中获得自信。

3.缓解学生学习压力，增加师生交流

第2篇：初中篮球教学反思范文

高效课堂建立，对提升学科的发展有着重要的指导作用。在初中体育课堂教学中，高效课堂的建立不仅仅是初中体育这门学科在教学质量和水平上得到了提高，而且还能够促进学生更加愿意进行体育锻炼，提升了学生对于体育学习的热情。

关键词

初中体育；高效课堂；教学设计

一、精心设计课堂教学内容是高效课堂建立的前提

如何使初中体育课堂教学更加地高效，笔者认为，精心设计课堂教学内容是极其重要的。每节课的成功与否，首先取决于教师课前教学的准备以及相关设计。体育是一门在户内和户外都能需要进行课堂教学的学科，通过对体育课程的教学进行设计，让教师在课堂教学中游刃有余，让学生感受到课堂教学中的内容、形式都十分有趣，不断激发学生学习的兴趣。教师在准备教学设计时要能够吃透大纲的要求，同时在设计中充分体现出新课程改革和素质教育的目标和任务，要能够在内容中注重因材施教，通过设置游戏、活动等形式来激发学生学习的热情，让整个课堂教学设计充满着智慧。比如，教师在进行“预约前滚翻”课程的教学设计时，教师可以通过分析教材，来设定教学目标。这个教学内容主要是让学生能够让充分训练身体的灵活性和柔韧性，让学生在学习的过程中德、智、体、美等几方面都得到全面发展，也能够为学生自我保护意识提供一定的技巧。在课程设计中，教师可以先通过动画的形式进行课堂中的教学，帮助学生熟悉整个项目的动作过程，同时也让学生先从直观上能够了解这一节课的主要内容。在课外教学过程中，教师可以通过示范教学，让学生进行相关方面的学习，帮助学生更好的理解，从而使学生能够真正的掌握相关知识。

二、通过优化课题教学来施教，为高效课堂作保障

在初中体育课堂教学中，教师要加强相关制度建设，让学生能够在课堂学习中严格按照制度来进行。俗话说“没有规矩，就不成方圆”。在初中体育课堂上，教师要让学生规范的进行上下课的集合整队训练，让学生能够按照口令进行队形变换，根据课堂教学的安排进行相关内容的练习，是学生能够按照正确的教学轨道上前行，让学生能够规范的掌握相关体育技能，不断的提高体育教学的水平和质量，防止事故的发生。除此之外，教师还应该不断的激发学生的学习的兴趣，让学生能够自觉的去进行学习，让学生在体育学习中能够感受到运动兴趣。兴趣是做任何事情的前提，教师在体育课堂教学的过程中，一旦激发了学生学习的兴趣，就能够大大调动学生的积极性和创造性，一些体育教学中的难题就会迎刃而解。教师可以利用实物、图片等各种教学手段，来拓展学生的学习视野，使各种抽象性的教学知识内容更加的形象化，让学生在体育学习中能够乐于参与，积极学习。教师要应该在课堂教学中不断调整课堂教学状态，加强科学的学习方法进行教学。比如，教师在进行体操这门课程教学时，教师可以通过创造“体操教学歌”这种方法进行教学，这种教学更加的科学、生动和形象，通过朗朗上口的教学歌来积极调动学生的学习积极性和思维，让学生能够根据相关内容自如的进行体操练习，帮助学生克服学习中的困惑。

三、高效课堂教学的建立需要教师和学生良好的沟通

在初中体育课堂教学中，教师要善于和学生进行沟通交流，建立和谐的师生关系。体育这门课的许多课程内容需要在户外进行，教师能够和学生进行必要的沟通和交流，就能够很好的引导学生进行相关方面的学习。比如，教师在进行篮球这门课的教授时，教师通过各种鼓励的语言让学生不断的感受到教师在教学过程中的热情，让学生能够了解到篮球这门课的重要性，让学生能够通过学习理解篮球，到热爱篮球，建立一种良好和谐的课堂教学氛围。教师在进行体育教学时，要能够不断走进学生深处，了解学生学习的动态，让学生和教师之间不断的加深感情，让教师和学生之间的联系更加的紧密，更有效地开展体育课堂教学。

四、重视课堂教学反思能够为高效课堂建立提供支持

在初中体育课堂教学过程中，教师要能够善于注重课堂教学反思。通过教学反思，来不断的找出学生在体育学习中的困惑，并能够及时的解决，从而使体育高效课堂能够建立。所谓课堂教学反思，既包括教师在课堂教学过程中给学生布置的一些练习，也包括教学过程中的一些测验、比赛、特别是体育竞赛。除此之外，教师还应该重视和学生进行沟通和交流，和学生家长进行沟通和交流，通过这些方式了解到的学生学习中遇到的问题，学生学习中不能够解决的问题。这些问题被教师掌握后，教师可以及时的解决和纠正，帮助学生更好地学习到课堂教学相关知识。比如，教师在课堂教学中进行排球这门课的讲解时，教师面对众多的学生，有时候不可能直观的看到每一个学生在进行排球训练的时候所遇到的难题，如为什么颠球容易跑偏，发球容易下网，等等。初中体育教师通过多种形式的课堂教学反馈，及时的把相关学生学习中的难点解决，从而使学生感到学习排球没有那么难，畏难情绪的消失带来的必然是兴趣的热爱，学生更加愿意去进行排球训练，从而使更难、更深的排球课程可以更好的被教师传授。所以，课堂教学反馈对于建立高效的课堂教学及其的重要。在初中体育课堂教学中，高效课堂的建立除了需要教师能够结合上述内容进行课堂教学，还需要学校、学生的大力配合。一是学校要能够提供设施完备的体育教学器材和活动场所。体育是一门户外教学为主的课程。在初中体育课堂教学中，许多教学内容离不开体育器材的完备和舒适的活动场所。比如教师在进行足球这门深受大众体育热爱的课程的教学时，教师除了要能够给学生提供必要的体育教学器材足球外，还要能够给学生提供一定的教学活动场所———足球场。有的初中由于体育场所建设好，设施完备，足球场不仅仅是单独的，而且是能够带草坪的专业足球场，学生在这样的操场上进行足球课程学习，效果比如事半功倍。但是，有的学校特别是一些初中农村学校由于体育设施条件差，体育活动场所相对较差，有的足球场是泥土场地，甚至有的是操场和足球场合为一体的，因此学生在进行课堂学习时就会感受到由于场地的限制无法真正的学习，从而使课堂教学效果达不到最佳。二是学生要能够善于主动的去进行体育课堂学习。在初中体育课堂教学过程中，建立高效的课堂教学除了需要教师在课堂教学中下功夫，还需要学生积极的配合。初中学生要能够认识到体育这门课程的重要性，要善于和教师进行沟通，要能够在重视语文、数学、英语等课程时，也要将体育课程作为一门重要的课程加以重视，要能够不断的去进行主动性的学习和相关体育锻炼，让体育课中的一些内容和平时的日常活动相结合，从而使体育课堂教学中学到的知识可以在活动中及时的得到检验，使其感受到体育的魅力，从而主动的去学习体育。

五、结语

总之，初中体育高效课堂的建立对于初中学生体育相关内容的学习有着重要的促进作用，也使越来越多的学生开始重视体育课程，为体育课程在初中阶段的发展奠定了良好的基础。

作者：刘栋 许浩 单位：山东省莒南县第六中学

参考文献:

［1］夏冰冰．新课改背景下构建初中体育高效课堂的思路探析［J］．当代体育科技，2012，(29)．

［2］邢峰．以游戏教学构建高效初中体育教学课堂［J］．运动，2014，(03)．

［3］香俊勇．针对初中体育高效课堂的反思及对策研究［J］．当代体育科技，2014，(19)．

第3篇：初中篮球教学反思范文

在具体的实验操作中，笔者主要以福建省长乐市部分中学的篮球教学、教育实习基地为研究范围，以长乐市的部分初中学生为研究对象，收集其在篮球等体育课上的表现及体育测评的部分成绩作为依据。

二、实践研究的主要内容及讨论分析

1.转变教育观念，构建初中体育教学新理

论阳光体育运动提倡多元化、丰富化的运动形式，以新的体育观为宗旨。现代知识经济的高速发展和教育理念的创新发展，要求培养对现代化社会有价值与贡献的全面发展的人才，是教育面临的新要求。体育教育作为新课程改革的重要内容，同样也要紧跟改革要求与时代潮流。也就是说，体育教学要培养的不仅只是学生对某一项技能的掌握，更要通过体育教学全面提升学生综合素质。心理学家指出：体育运动是锻炼自身能力的最直接、最简单、最有效的方法。体育本身是一场竞技运动，体育教学是一个寓教于乐、不乏激情与挑战的综合体。体育教学以其竞争性和在运动过程中收获快乐吸引学生参与，培养学生积极进取、勇于挑战、奋力拼搏的竞争和突破精神。体育教学也要培养学生的创新精神和独立思维能力，在生活中进行教学，发挥体育教学的健身功能、心理调节功能、心灵美化功能和认知社会功能。

2.课堂教学结构的理论探索与实践研究

阳光体育运动是对体育课堂教学的补充和完善。课堂教学研究历来是学者关注的要点。体育教学作为一门学科，与其他初中文化课程既有共同点，又有着明显的区别，更注重灵活性、操作性、实践性。在体育教学过程中，不仅要注重体育技能的传授，还要激发学生兴趣，创设具体的情境，进行启发教学。不仅要进行体育技能的反复练习，还要进行动作的反馈矫正，加强后期指导。笔者以实验过程中篮球运动的教学课堂为具体事例，做一简单阐述。在课堂目标的设定上，不仅包括技能目标和认知目标，也包括情感目标。即善于学习，与同伴友好相处的合作精神及对自己的自信。在上课之前，利用课堂小游戏“听数找朋友”进行活动热身，以调动学生的情绪。在课堂上重点进行篮球技术动作的教学，让基础较好的学生体会如何帮助同伴完成动作做法，学生以小组为单位练习、讨论、模仿、在观察中体验。教师巡回辅导，并发现问题，对学生的动作进行指导，总结讲解并示范规范动作。在课堂末尾，请优秀学生进行动作示范，然后请小组成员互相指导，矫正对方动作。实验研究对象为随机挑选的福建省长乐市初中的两个班级。实验前两组学生在技能水平上并无明显差异。实验结束后，在篮球阶段技术测评中，实验组成绩明显高于对照组，其参与体育运动的热情也显著提升。经过分析，及时地反馈问题，加强了对学生技术的指导，有效地巩固了学习内容，促进了教与学的互动；小组学习的形式和比赛的方式激起了学生竞争的和参与体育运动的激情，培养了学生分析问题和解决问题的能力。教学观念的转变，拉近了学生与老师的距离，提高了教学质量。

3.体育教学成绩评定的理论探索与实践研究

阳光体育运动明确要求要建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，但在实际操作中优化考评体系是必要的。是否能够促进被测评者提高其素质，更好地实现其社会价值和个人价值，是否能够促进体育教师提高其教学质量，提高学生的身体素质是体育教学测评本质的出发点和最终的归宿，也是体育教学测评不变的目标。通过对福建省长乐市中学学生的实验，笔者在具体实践教学中将初中篮球教材中要求的技术分为不同的标准，依动作难度程度分为不同阶段。达到某一标准者，继续学习，反之继续巩固本步。通过步步检测，发现问题。要根据不同学生的水平，尊重主体个体差异，收集并保存学生学习过程中的进步与问题资料，并在理性对这些数据进行分析的基础上，形成对评价对象发展变化的认识，针对其优势和不足给予激励或提供具体的、有针对性的改进建议，让学生更加注重对过程的参与，在此基础上收获参与体育运动的。

4.初中体育课程教学的整体改革实践研究

为了提高初中体育教学改革的针对性，更好地结合学生的实际发展情况，促进教学改革的突破性进展，笔者对部分一线教师、学生的意见进行汇总与整合。问卷调查的结果显示，60%的体育教育者仍坚持以技能训练为主。原因主要在于课堂时间的短促和体育素质测评在升学考试中比重的加大。40%的调查对象认为应关注教学方法的改革，其中以学生持这一意见的居多。58%的学生认为体育运动提高了他们的自信心，对体育运动很有兴趣，可以借此排解学习压力。由此，可知初中体育教学改革还有很长的一段路要走，其中要重点抓改革措施的落实。贯彻阳光体育运动的宗旨和理念，优化体育课程的作用与功能是一项必须重视的问题。另外，笔者也了解到农村中小学体育器材短缺的现状也是不容忽视的问题。

三、结论与建议

经过实践与反思，结合体育教学的相关理论，将研究结果做出如下概括与分析：

1.转变教学观念

这首先体现在教师角色定位的转变。陶行知先生提出：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教师的责任不仅是传统的传道授业解惑，还应该引导学生掌握学习的方法。这就涉及学生学习方式的改革问题，教师要在教学中逐步引导，使学生认识到培养能力的重要性，调动学习的自主性。体育教师要灵活教学，在体育器材不足时，开展一些受场地、器材限制小的活动，如，跳皮筋、捉迷藏等，充分利用现有的教学资源和体育器材。

2.优化考核方式

第4篇：初中篮球教学反思范文

    教学系统论认为,现代教学已不再是简单零碎的教给学生知识,而是帮助其建立学科系统设计观念,使之学会自主学习。现阶段的初中地理教学中,教师对探究性教学(重展示、重设疑、重建模、重人格魅力)的认识和掌握还有一段距离,而学生的研究性学习(重过程、重应用、重体验、重全员参与)的行为还远未形成。因此,要适应课改要求,教师应在手段多样性、过程自主性、目标发展性、形式新颖性前提下,探索创新的教学方法。以“34个省级行政区”(《地理》人教版八年级上册)教学为例,该片段如果采用传统教学法中的讲述法组织教学则效果不佳。从教学方法创新角度出发,教师尝试以“快乐教学”中的巧用游戏法,采用多媒体技术制成“ 中国政区拼图”,引导学生开展拼图竞赛活动,寓教于乐,既提高了学生学习的兴趣,又活化了课堂教学。具体操作如下:

    [教师启发]简要地介绍拼图游戏的操作方法及竞赛规则。

    [学生活动] 学生出于好奇,跃跃欲试地进入竞赛活动状态中:

    第一轮:可以看课本(《地理》人教版八年级上册)第七页“1.7中国政区图” ),并按地理方位的排列(一、位于东北的3个省;二、位于北部边疆的1个自治区;三、位于黄河中下游的6个省、直辖市;四、位于长江中下游的7个省、直辖市;五、位于南部沿海的7个省、自治区、特别行政区;六、位于西南的5个省、自治区、直辖市;七、位于西北的5个省、自治区。)在电脑上完成拼图。

    第二轮:不可以看课本(同上),并按地理方位的排列(同上)在电脑上完成拼图。

    第三轮:正式开始竞赛,不可以看课本(同上),并按地理方位的排列(同上)在电脑上完成拼图。

    [教师点评] 对学生所取得的成绩及时给予肯定。成绩居前六名者,可以获得奖品(注:“中国政区拼图”竞赛游戏,在学生完成拼图时电脑可以自动记时)。

    这样的教学方式使“死”图变“活”,吸引了学生的注意力,让学生从游戏中体验了轻松愉快的学习过程,实现了“快乐教学”。在这一过程中他们的创新精神得到了体现、创造能力得到了提高。不难看出,一堂课的质量与教学法创新性呈正相关。

    二、合理的教学反思要看能否处理好抓双基教学与引导研究性学习的关系

    巴班斯基指出,教学过程作为一个系统,必然存在着优化过程。一方面教师应通过精心挑选教育内容,严格设计教学方案,抓好双基教学;另一方面应当明确,学生在学习活动中掌握某项知识技能不是终极目标要求,关键要看他们能否对所学知识有所选择、判断、解释、运用,能否在不同学科知识相互整合中诱发灵感,从而有所发现和创造。“比例尺=图上距离/实地距离” (《地理》人教版七年级上册第一章第3节地图)教学中,教师引导学生从分析下列变化过程入手展开探究活动:①比例尺越大表示的范围就越小,表示的内容也越详细;反之,比例尺越小表示的范围就越大,表示的内容也越简略。②若需要一张内容详细武夷山市地图,则需要用大比例尺;反之,则需要用小比例尺;③师生共同走出教室,带着皮尺实地测量学校篮球场的长和宽,记录数据后回教室进行交流与讨论,具体过程如下:

    [教师]请大家按1:200、1:100或1:50的比例尺将篮球场画在练习本上(部分学生画在黑板上);

    [学生]学生根据比例尺计算、画地图(教师适时地引导);

    [教师]请大家讨论,同一篮球场为什么有的同学画得比较大,而有的同学却画得比较小呢?从中能否得出一些规律?

    [学生1]比例尺越大,画的图上距离就越长,反之就越短。

    [学生2]我们要根据实际的需要选择适当的比例尺,从而画出所需要的地图。

    [学生3]……;

    教师点拨探究思路后,设计探究方案、制作武夷山市地图、做地图制作资料分析、归纳总结等都让学生自主去尝试。这样一堂课中,由于涉及直观性较强的数学概念加上学生实践的体验,所以研究性学习过程始终情趣盎然。分析表明学生探究结果与预计有偏差,其知识掌握也有疏落,但在这种类似科研的情境中,学生自主探究、发现、体验,学会对大量信息收集、分析和判断,提高了思考能力和创造能力。教学反思时应当明确,双基考察更要关切研究性学习背景下能力与方法的评价,而非简单追求知识和技能掌握。当然,研究性学习因其侧重于综合实践,所以运用时也当有所选择,一般最值得选择的内容,应当是对地理学科而言,具有核心和基础地位的概念和规律性知识。

    三、合理的教学反思要关注课堂教学与课外实践活动相互关系问题

    新课标阐明,综合实践活动是基于学生直接经验,密切联系他们自身生活和社会生活,体现其对知识综合运用的课程形态,通过综合实践活动最终使学生智力和能力得以形成。在初中阶段,以低起点小坡度激励学生参与多元性课外实践活动,是稳步推进综合实践活动课程改革的必由之路。初中地理教学中,应当使知识技能学习掌握的各环节在功能维度、要求维度、实践维度中找到相应位置。组织“收集节约用水,保护水资源的资料” (《地理》人教版八年级上册第三章第3节水资源)课外活动时,教师以“水污染危害大”为题,组织学生对家乡水污染危害程度进行考察。教师设计具有深入思考价值的问题,提供了必要背景知识,并建议学生上图书馆或上网查阅资料。活动中教师适时让学生提出自学或联想中遇到的问题,针对性地引导、点拨,让实践活动沿自主管理、自主教育、自主发展这一链接顺利开展下去。课后分析可以看出,课堂教学和课外实践活动是相互促进的,成功的课外实践活动能锻炼学生运用所学知识,把生活问题转化成学科问题分析判断并得出处理意见的能力,是否把实践能力培养,放在课堂教学与课外实践活动这个大氛围中进行,这是亟待引起的问题。实践表明,与教学相关的活动具备两成涵义: “活”包涵思维的积极性主动性以及学习活动的生成性,“动”表现为学生真正的动眼、动口、动脑和动手过程。“活”与“动”被激活与否,是教学反思时应当把握的一个尺度。

    四、合理的教学反思源自合理的评价机制

第5篇：初中篮球教学反思范文

一、初中体育教学中存在的问题

（一）忽视学生学习兴趣的培养

受大学生就业选择和社会对初中教育重视程度不够等因素的影响，在推行兴趣教学法时首先面临的困难，也是广大中学普遍存在的问题教师就是没有合适的途径接触到新的体育教学方法，体育教师年龄普遍偏高，无法及时跟进时代的步伐，满足新课程标准的要求进行兴趣教学，学生对体育教学的理解很片面，更没有主动学习体育知识，提高身体素质等想法，师生对体育教学普遍持消极态度，无法保证课堂效率与学生综合素质的全面发展。

（二）无法正确运用兴趣教学法

由于我国教学资源十分有限，无法保证师资力量分配到位，因此，即便某些中学响应了新课程标准的号召，开始推行兴趣教学法，其对兴趣教学法也理解十分片面，教师没有真正的理解和掌握兴趣教学法的内涵与精髓，无法根据现有的教学资源和手段进行合理安排，达到激发学生兴趣的目的，往往成为变相的照本宣科，使得学生的学习积极性无法被调动起来，也无法保证体育课堂的教学效果，使素质教育成为一纸空谈。

除以上两点之外，笔者在调研过程中还发现部分中学对于体育教学视若无物，班主任、各主要科目老师往往借口天气与其他原因取消本就安排极少的体育课程，改上其他科目；甚至一些体育老师也不重视体育教学，学校的体育设施与老师的教案往往残缺不全等等问题，我国要想真正地全面实现新课标要求的素质教育还需要很长一段时间。

二、可行性的兴趣教学法应用策略

根据现阶段我国初中体育教育教学的基本情况，结合国内外先进的兴趣教学法理论，以初中生的思维与兴趣为出发点，笔者提出了下列几种可行性的兴趣教学法应用策略：

（一）分兴趣班进行教学

受我国大学的选课制度的启发，笔者认为，在有条件的学校中，可以实行分班的教学，每种兴趣班主攻一种体育运动，其他的体育知识作为辅佐，供学生在学有余力的情况下进行训练。针对学生的兴趣和学校教学资源可以分设篮球班、乒乓球班、羽毛球班等，帮助学生选择自己的兴趣所向，这样可以最大限度的提升学生学习体育知识的动力，对保障课堂效率有着重要作用。

在推行此类教学策略时应该注意，必须从学生的兴趣出发，切勿由老师主观地进行教学安排，可以提前进行调查问卷，对学生们的兴趣爱好进行整体把握，此外，在教学过程中，不应仅仅局限于课本的知识，而是应该进行深入的挖掘和拓展，让学生们在体育学习中得到满足，对体育课产生浓厚的兴趣，促进身体素质的提升。

（二）分小组进行教学

此类教学策略较之分兴趣班，其区别在于，小组的划分依据不仅仅可以是兴趣，也可以按照学生的知识水平与身体素质进行划分，让处于同一水平线的学生在同一组中进行课堂练习，有助于帮助学生提升自我，共同进步。相比于随机的分组，小组划分的优势在于，可以使组内成员有更多的共同话题进行研究和探讨，可以把彼此定为学习目标对自身进行提升，提高学生课堂学习的积极性。

（三）定期举行比赛

由于初中生具有好胜心强的特点，教师可以根据学校的教学安排，定时举行各种比赛，无论是知识性的竞赛（如体育知识问答），还是实践性的比赛（如篮球赛、乒乓球赛等），都可以提高学生学习体育知识的热情，以保证教师在体育课堂中的教学效率，此外，为了增强这种效果，教师可以在有条件的情况下设置奖励，让学生产生更大的动力，并在实践性的比赛中做好医疗后勤工作，保护学生的生命安全。

第6篇：初中篮球教学反思范文

关键词：体育中考 体育教学 评价 创新

1调查研究的目的

新课程实施以来，体育课出现丰富多彩的内容，教学方法、手段、课堂组织形式不断变化、创新。新课程要求开发地方课程和校本课程，因地制宜，促进校园体育文化氛围，逐步提高学生体质健康水平。但是，新课改的实施要求同初中体育中考及高中体育学科评价的矛盾总是不能很好的解决，部分体育教师上课的内容比较单一，一个学期除了体育中考几项素质练习外只有篮球、排球和五祖拳等内容，单杠、双杠、跳箱、投掷、跳高、跳远等项目在课堂上很少出现，这些现象应该是由于学生安全问题和体育中考评比造成，如果出现安全问题或中考及格率和优秀率不高，对于教师和校方非常难面对的问题，处理不好，还要上法庭，影响学校的办学前景，同时给教师也造成一定的负面影响。部分体育教师上课内容比较多，表面看，课堂比较活跃、比较热闹，但是，经过调查发现有些学生几乎没有学到什么有用的技术、技能，教学目标很难达成，教学进度也是纸上谈兵，体育教学的实效性和学生体质健康水平有待提升，必须通过丰富的教学内容和适当的运动量和一定的运动密度的刺激才能使学生运动能力逐步提高，为学生的终身体育打下基础才不是一句空话。

2调查研究的对象与方法

2.1研究对象：晋南片区中学体育教师。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法：

查阅与本课题有关的国内外文献资料。

2.2.2问卷调查法：对晋南片区中学体育教师发放问卷调查，问卷共发放40份，回收39份，有效问卷39份，回收率为97.5，回收有效率为97.5%。

2.2.3访谈法：根据不同年龄段教师进行交流，把不同的观点、想法进行总结。召开学生座谈会了解课堂学习情况。

2.2.4观察法：走访体育教师常态课上课情况。

3研究结果与讨论分析

3.1体育教师是否按规定的教学进度执行实施的。（表1）

从表1数据可以看出，按要求执行的高中教师高于初中教师比例，说明这些体育教师对国家和地方课程教学内容执行和贯彻非常认真，意识到学生的体质问题关系到学生的未来发展。没按要求执行的初中体育教师高于高中体育教师，说明部分初中体育教师课程意识不强，心中只有中考项目，急功近利，没有深刻的研究初中体育教学，责任心不足，需要扭转教学观念，提升自己对体育教学研究的激情。同时，侧面反映出体育中考对初中体育教师带来的压力，部分初中体育教师需要改变体育教学的现状，要探究出新的教育方法指引体育课堂教学，提高体育课堂教学的实效性，使体育中考成绩和学生体质健康和运动技能全面提高。

3.2晋南片区体育教师教案情况等级分析（从各校教务处教学常规检查中汇总数据）。（表2）

从图表2分析出，教案优良率高中教师略高于初中教师，说明这些教师对教学的设计非常详细，结合本校学生特点，形成自己教学风格，在措施以及要求、单元计划、学期总结、课后反思经过深思熟虑考虑，做好教学的充分准备，有了充分准备是完成体育教学基本的条件，也成功的因素之一。初、高中合格率所占比例较大，说明在抒写教案设计方面，在不同的角度存在不够完善的地方，需要经过不断实践，不断地总结，弥补其不足。初中教师教案不合格率所占比重稍大，需要引起高度重视，从侧面进行引导和教育，对他们进行有针对性的教学、教案设计的培训，完善校本传帮带机制或建立跨校的师徒机制，从根本上对这些教师进行指导，使他们逐渐走上科研队伍的行列中去。

3.3体育课评价情况分析（从课堂登记表的过程评价，是否按要求进行学生体质健康标准测试的阶段性精确评价，期中、期末考核常规评价，学生素质报告册终结性评价等进行调查）。（表3）

从表3分析出，不管是高中还是初中体育教师多数都能够按要求进行体育学科的综合评价。评价的内容包括体能（国家学生体质健康标准）、知识与技能（对所学知识和技能的应用能力）、态度与参与（课堂表现和出勤情况）、情意与合作（情感表现、意志品质、合作的行为）。水平四以等级制和相对性评价为主，水平五以等级和定性评价与定量评价相结合。初高中教师都会将形成性评价与终结性评价相结合，重视到学生学习过程的变化，把信息及时反馈给学生，让学生做好及时地调整；教师利用不同的标记表明学生的情况，非常重视学生的个体差异和进步的幅度，教师对每一位学生进行综合评价，使每一学生都能感受到通过努力获得进步所带来的成功体验，有效的提高每一学生的自尊心和自信心，说明晋南片区的教师非常有责任心，能用新课程理念指引教学。

3.4体育教师对教学内容的搭配合理性分析。（表4）

从表4分析出，高中教师通过实践教学，认为教学内容搭配非常合理，初中为54.2%，高中为53.3%，因为教师所教的年段不一样，判断的结果有所不同，各年段的教学内容是否适合这个年龄阶段的心理需求等等因素，要从主观因素和客观因素综合做出判断，同时也说明这些教师认真研究过所教年段的教学内容。如：七年级第一学期第五周第二节，教学内容：游戏（单足跳接力）和跨越式跳高，单足跳接力起到很好教学辅助效果，教学搭配必须注意实效性和使用性原则。不合理初中为12.5%，高中6.7%，说明不同水平阶段在教学内容搭配存在的问题。

3.5体育教师对教学内容难、易程度情况评价。（表5）

从表5数据分析出，绝大部分教师认为中学体育教学进度难易程度比较适当，适合不同年段学生的学习，教学内容适合不同学生心理的需求，学生经过一定的努力，大部分学生都能完成教学目标、任务。初中和高中教师认为较难的分别占16.7%和20%。通过教师座谈，个别项目存在一定的难度，可能与学生的身体素质和心理素质有关系，如：八年级第一学期第二周，教学内容：支撑跳跃：男生横向屈腿腾越，女生横向分腿腾越，学生完成教学目标、任务，比较困难，分析原因：一、学生上肢素质爆发力比较差，造成推手动作不及时，比较慢；二、学生对跳箱产生恐惧心理因素，特别是女生；三、教师本身也因为顾及安全问题而畏难。还有单杠、双杆都存在类似的问题。解决此类问题，教师要根据课程标准在初中或高中进行教学时，一定要全面进行身体素质练习，不要造成学生喜欢什么，就练什么的教学内容，把不同的教学素质内容进行穿插在平时的教学中去，精心进行教学计划，教学设计中一定要考虑到每一节课的练习内容和练习密度，抓基础，抓实效，抓落实。当然安全因素也要渗透在教学的每个细微的环节。

4体育教学目标达成情况

目标有没有达成，教师在课后及时反思就会明白，一节课下来留给学生重要的一点就是他的情感态度有没有得到升华，因为态度决定一切，所以以下只针对课后反思和学生情感态度方面进行分析。

4.1教师对课后反思是否有针对性总结、弥补、改进策略。

通过教案的检查，部分教师对课后的总结不够认真，敷衍了事，有的教师用简单一、两字表达，如：好或良好、顺利；有的教师用一句话，如：本节课教学目标基本完成等类似的语言，没有说出课堂学生学习效果如何，学生的情感是否有变化，课堂存在的问题，如何解决的策略等等，要想提高每一节的教学质量，只有针对性研究体育教学每一个细节环节，课堂才能表现活跃的生命力，课的价值才有意义。

4.2学生的情感教育是否得到升华。

在体育课中最容易体现学生情感的变化，对学生的成长起到非常大的作用，通过体育教学可以逐步提高学生学习的自信心、坚强的意志品质、合作精神。现在的家庭都只有一至两个孩子，学生在家里，娇生惯养，家长很少让孩子做家务劳动，城镇的孩子尤其突出，忽视学生情感教育，只重视孩子文化知识教育，培养出高智商，低能力的学生，如何教育孩子的问题，就摆在事实的面前。“天将降大任于斯人。必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空泛其身”说明学生必须经过一定困难的磨练，才能有所成就，然而体育学科是最能承载培养学生坚强意志的平台载体。

5结论和建议

5.1将地方课程与学校实际情况进行整合，在贯彻地方课程的基础上，发挥校本课程的作用，突出特色。这样让学校的体育教学富有活力，充满生机。比如泉州市中学生五祖拳的教学和实践，我校的篮球特色项目的做强做实。

5.2制定教学目标要与学生实际情况相对照，对教学目标可作适当的调整，使大部分学生都能完成教学目标和任务，增强学生自信心。

5.3教学内容安排的课时情况应该是弹性的。如：对容易掌握的教学内容进行适当缩减课时，对比较复杂教学内容技术进行适当增加课时，确保学生的安全体育教学。

5.4教师创新教学方法，使每一个学生都能充分的参与运动，提高心理和社会适应能力。

5.5适当运用现代教育技术，弥补教师自身不足之处，补充教学资源。

5.6进一步完善校本教研机制，认真研究教师教法和学生学法，片区课改校间经常进行交流，把科研和校际交流落到实处，让校本教研常态化，走务实之路。

参考文献：

[1]义务教育体育与健康课程标准（2011年版）北京师范大学出版社

第7篇：初中篮球教学反思范文

关键词：反思 意义 内容 方法

我于1999年毕业，毕业后分配在天全县职业中学，负责初中一年级三个班的英语教学。一个星期教学过后，我发现我在学校所学的知识和我在课堂上要教给学生的知识完全是两回事。学生对英语有兴趣，可兴趣只有一会儿，一个星期之后，有个别学生就出现了厌恶英语的感觉，批评他们，可情况依旧没有改观，我更加苦恼，因为刚毕业，谁都想把工作干好，于是我就先到初二三年级听课，请教老教师，观察学习他们上课，认真请教上课经验。一个月之后，我开始养成了一些习惯：提前一周备下了下周的课；当天的课在前一天再熟悉一遍，上课前10分钟，整理这堂课的整体结构；因为我上三个班，第一节课后，根据学生反映，及时调整第二、第三节课。这样同一节课，第三个班的效果非常好。

初一有一个单元关于动词的用法，如open the door，throw the ball like that！当然，open the door这个动词作很好操练，可throw the ball like that！学生只有机械读，怎么办！在上第三节课时，我把篮球带进教室，用簸箕作篮框，练习throw the ball like that！学生兴趣很高，效果非常理想！

在上每一个单元之前，我提前备下一单元的课，并仔细思考怎样才能使学生对英语长期感兴趣。在教进行时时，我把学生带到操场上，叫学生现场造一个句子，而且还是学生们正在做的，先造好的就先自由活动，结果两节课的内容，学生20分钟就能轻松掌握了。

就这样我坚持按照上述三点备课，一学期下来，三个班的成绩都在全县前十名，获得教育局教学质量奖。第二学期相对轻松了，期末考试照样全县第一。

教了一年初中后，由于工作原因，我被抽调到天全中学教高中。走时，三个班学生齐声痛哭。

到高中时，只担任一个班的教学，学校安排英语组王三辉老师作为我的师傅，即所谓传帮带。一下子教高中，又不适应了，我又开始听课，请教老师。首先，每天跟着师傅进教室，他教，我听，不懂就问，作为学生来理解。下来就问，为什么要那么上？弄明白之后，又去教我的学生，这一节课，我等于教了两遍，而且是经过师傅指导之后。我跟着王老师听了一学期的课，这些课让我受益匪浅，也奠定了我教高中的基础。同时我也采用提前备课，熟悉高中教材大纲。熟悉学生，和学生一起做练习，试卷也和学生一起做。三年之后，我担任普通班的班主任，一个学生考上重点大学，对于一个普通班来说，这是一个非常大的成就了。重点班的平均成绩达到92分，这对于山区学校来说，应该非常不错了。因为2005年前的英语高考试卷要难于2005年之后的高考试卷。此后我便一直负责重点班教学到现在。

反思，可以体现在多方面。反思教育教学的理念，反思一节课的教学过程，反思教学方法与手段，反思每个教学环节，还可以反思专业水平，反思对现代教育技术的掌握，反思教学中的心态与情绪，对学生产生的影响等等。反思是一种有益的思维活动和再学习活动，对自身发展与提高起着很重要的作用。

如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？现在学生的英语学习现状是往往学习了几年，甚至是十几年的英语，还不能开口说英语，而只能纸上谈兵.我在教学中十分注重学生对对话的理解和运用，但在实际的操作中效果并不理想.

我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的.从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围；充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话.在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要.对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象."每节课堂五分钟，英语口语带回家"，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐."没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力."在创设情境时，我是这样做的，在学习why don you get her a scarf ？一课时，为了达到练习目的，我创设了如下情境：1，父亲节快到了，为了感谢爸爸对你的爱，你要给爸爸买些什么礼物？2，你最好的朋友快过生日了，他邀请了除了你以外的很多人，你很苦恼，不知道该带什么礼物去才合适。有了这两个情境后，学生练习对话的积极性被激发了，达到了练习口语的目的。

1.超前反思：即实践前未雨绸缪，将理论作为自己的理想，不断分析、思考，发现困惑，并解决困惑，以便胸有成竹地上好每一节课，将问题解决在萌芽状态。纵观自己的成长，提前备课就属于此类型，能使自己将问题想好，处理好各种预想的问题，达到事半功倍的效果。

2.课后反思：顾名思义，即在一节（包括听课）下来后进行总结思考，自我评价。回顾这一节课的教学设计、教学过程、教学方法和手短及师生互动情况，认真分析得与失。同时可适时写好心得体会，这有利于教学过程中发现问题并及时予以纠正，从而日积月累，不断完善提高。初中一年的教学为我打下了课后反思这个好的基础和习惯，高中听课的积累更加增强了我对课后反思这个过程的重要的看法，也使自己在教学过程中不断的提高和进步。

第8篇：初中篮球教学反思范文

沙洋县毛李中学位于烟波浩渺的长湖之滨。这里风光旖旎，人杰地灵，秀丽的田园景色，谆美的水乡风情使校园别具风采。在迎接省县域义务教育均衡发展督导评估大背景下，毛李中学获得了快速发展，已成为一所设施先进，管理规范，质量优异，环境优美，品位高雅的乡镇明星初中，名闻遐迩，享誉荆楚。

一、创新理念，让真谛在这里感悟

要把学校办成一所名优学校，就要有超前的办学理念，就要有与时俱进的教育教学观念，以引领学校朝向美好的愿景发展。

毛李中学是一所偏远的农村初中，由于本地经济文化相对落后，学校的发展一直停滞不前。思想落后、设施简陋、希望茫远，成了农村学校走不出去的怪圈。“穷则变，变则通，通则久”。随着义务教育均衡攻坚战略在农村义务教育学校全面深入开展，“春风渐渡玉门关”。毛中人以自己少有的果断敏捷地抓住了这一难得机遇，确定了“巩固成果，发挥优势，发展特色，强力推进，打造名优学校”的战略目标，并参照现实基础，依据教育规律，提出了“以人为本，以德治校，依法执教，科研兴校”的办学理念，引领毛李中学走上了健康、快速的良性发展道路。

新一轮课改开始后，毛中人敏锐地觉察到这是一场教育观念的深刻变革，也是一场人才培养模式的彻底革命，也必将给学校、教师带来巨大的发展空间。课改的瓶颈在于如何克服教师的思维定势和工作惯性，所以毛中人把创新理念摆在新课改首位，确定了“培训先行，理念创新，大胆实践，注重实效”的工作思路，从校情出发，让全体教师以最佳心态投入课改。一是以课堂教学改革为着眼点，用新课程理念全方位地推进课堂教学实质性改革，狠抓“三课”（探究课、实践课、示范课）；二是立足校本教研、提倡同伴互助，拓展教师创新空间，为落实新课标提供有效载体，提高教学的有效性；三是坚持在反思中改进，在反思中发展，在反思中定位，努力扮演符合课改要求的新角色。这些措施使全体教师深切感悟到了教改的真谛，教师100%的或有、论著发行，或有文艺集子出版、科研成果推广。

二、创新管理，让真情在这里燃烧

创新是一个民族的不竭动力，更是一所学校发展的源头活水。只有不断创新管理，挖掘内功，学校才能更好、更快、更有效地发展。为此，在学校管理中，毛李中学构建了自主、精细、高效、创新的管理模式，形成了自己鲜明的管理特色：即给予一定时空，实现自主；强化一个意识，追求精细；养成一样品质，获得高效；塑造一种精神，敢于创新。

目标管理。毛李中学依据自身的发展战略目标，大力推进教育现代化、优质化、特色化进程，实现了六个方面的突破：办学模式的突破、校园文化的突破、内部管理的突破，教育观念的突破，办学特色的突破，办学条件的突破。在落实学校战略目标的实践中，不断探索创新，总结反思，使学校软实力显著提升。

制度管理。学校要以人为本，以德治校，科学管理，依法管理，就要求管理制度符合教育教学规律，与时俱进，体现时代要求，使管理制度形成一个科学的体系，让制度在学校管理中发挥整体效能，体现人文性、人情味。学校编印了《毛李中学管理制度大全》一书，各级各类人员都参与了制度的制定、检验、实践，做到了职责清晰，规范具体，指导性与可操作性强。学校要求全体教职工都能了解掌握好各项规章制度和岗位职责，以制度约束学校管理，真正实现依“法”治校；以职责唤起教师共鸣，切实做到以人为本。

团队管理。领导班子是学校管理的核心，是团队的中坚力量。在学校发展过程中，领导班子有无战斗力、执行力、向心力、凝聚力，是否公平公正，廉洁奉公，无私果敢，团结协作，决定着学校发展的成败。多少年以来，毛李中学一届又一届的领导集体以自身高度的责任心、事业心、使命感为学校的发展呕心沥血，殚精竭虑，赢得了广大教职工信任，其创新精神，理论素养，人格修养，工作能力也得到了大家的认同，并形成了一个优良传统，影响着一代又一代的教师群体建功立业，从这里产生、走出了一大批德艺双馨的名师、专家、学者。“铁打的营盘流水的兵”。毛李中学自2000年起连续13年来教育教学质量能够在荆门市农村中学名列前茅，完全得益于学校一批又一批爱岗敬业的教师队伍，一任又一任务实拼搏的领导班子。

三、创新文化，让真理在这里烛照

校园文化建设是一项系统工程，是师生在教学实践中创造的精神财富，是学校发展积淀的物质文化底蕴，是提升学校办学品位的核心基础。近几年来，毛李中学实现了文化层面上的两个突破：一是以人文思想打造校园文化；一是从哲学视角塑造校园文化，由此形成了深邃的校园文化内涵。

坚持以人为本思想，构建和谐进取的精神文化。建校67年以来，毛李中学走过了一条曲折艰难的风雨历程。改革开放后，学校抓住机遇谋发展，一心一意创品牌，无论是办学理念、治校方略、管理模式、科研成果都发挥着辐射示范作用，凝聚成强大的软实力。确立了“追求本真、发展个性、创造卓越”的毛中精神，“勤勉、诚信、笃学、创新”的校风，“科学、严谨、厚重、博爱”的教风，“勤奋、乐学、多思、进取”的学风。

加强校园环境建设，打造优美洁净的物质文化。创造一流的办学品位，离不开一流的办学条件。在农村义务教育均衡攻坚迎评工作中，毛李中学逐步实现了教育设备设施的基本配套，各功能室在“建配管用”上完全达标，学校硬件设施及校园整体环境大为改观。现在走进校园，你会立刻被这里充溢的现代化气息所感染：一座座花坛百花吐艳，含苞待放；一片片草坪绿草如茵，赏心悦目；一栋栋大楼座落有致，巍峨雄壮。棵棵绿树，记载着学校成长的年轮，个个景点诉说着学校丰富的底蕴，校园内“树木与花卉并茂，兰草与翠竹交辉，小区与景点互补”。

开展多种育人活动，追求灵动多彩的行为文化。学校充分利用“五一”国际劳动节、“五四”青年节、国庆节、“九一八”国耻纪念日以及春节、清明节、端午、中秋等传统节日，设计开展丰富多彩的主题熏陶活动；利用入学、入团、毕业、生日等有特殊意义的日子开展主题教育活动。坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际，内容具体生动的国旗下的演讲。重视大课间体育活动，保证学生每天一小时的体育锻炼，使学生既放松身心，增强体质，又增进对同学对集体的情感认同。保证共青团、学生会、文学社以及各种科技兴趣小组每周的活动时间及条件，注重教学活动与班团活动的有机结合，鼓励结合实际创新活动形式与内容。学校每期都要组织如运动会、演讲会、综合实践观摩活动、文艺汇演、科技读书、读报、植树种草、扶危济困、革命传统教育等多种大型活动，做到以活动教育人、感染人、熏陶人。

四、创新特色，让真知在这里闪光

特色是一所学校在发展中逐步形成的比较持久稳定的风格，是被社会公认的、独特的、优异的办学特征。学校有特色、有个性，是时代与社会发展的要求，是由人的多样性、教育的丰富性、创造性所决定的。学校在多年的实践中，形成了艺术、科技、体育、社会实践等教育教学特色，多次受到市级以上表彰。

艺术特色教育。“实施艺术教育，滋养快乐生命”是毛李中学全面推进素质教育的重要内容。学校以艺术教育为突破口，着眼于学生的未来的发展，努力培养素质全面又有个性特长的时代新人。学校先后开设了电脑美术设计、书法绘画摄影、器乐舞蹈剪纸等特色课程，通过“学一点摄影、会一种乐器，懂一点艺术鉴赏、习一点美术绘画，练一点书法技能”等活动，逐步发展成学校的办学特色。近3年来，学生、老师100多件艺术类作品，分别获得全国、省市大奖。女生周婷婷考进了北京市银河少年艺术团。学校艺术团编排的舞蹈节目多次接受市县“农家乐”杯文艺汇演调演。师生在艺术的殿堂里，享受艺术生活的同时，人生境界也得到了升华。

体育特色教育。2011年学校开展篮球特色教育伊始，人才凋零，技术薄弱，成果甚微。在“先天不足”的劣势下，学校篮球队边教、边练、边总结，在训练中摸索出了一套行之有效的训练方法。为了使队员增强比赛经验，找出技术战术上的不足，经常与周边学校进行对抗演练，每场赛事后都要及时总结、反思。尽管学校经历了几任领导班子的更替，但体育特色教育始终没有放弃。如今全校80%以上的学生都爱上了篮球及其它球类，学校的篮球队尤其是女生篮球队多次在沙洋县中学生篮球赛中获奖。学校田径队为省市体校也输送了大量优秀的体育苗子。近几年来，毛李中学全体师生员工大力弘扬体育精神，开展全民健身活动，学生早锻炼、课间课外体育活动丰富多彩；教职工中的球赛、长跑、腰鼓队等各种体育健身活动开展的热火朝天。学生广播操比赛获荆门市“金太阳杯”金奖第一名，女教师腰鼓队也多次参加县市大型群众文体表演活动。

第9篇：初中篮球教学反思范文

  学校体育老师工作计划1

  通过听课、上课、评课等使自己的专业素养、业务能力和管理水平有一定的提高，通过合作交流使应老师能感受到学校优秀体育文化的建设及体育教师的工作热情与激情。并在学校层面进行录像课展示。

  一、指导思想：

  本着“搭建平台、友好合作、互相学习、交流经验、取长补短、共同发展”宗旨，为贯彻学校培训活动精神。根据学员实际情况，有计划、有组织、有步骤地通过学习交流方式，使浙初中赴我校交流的老师，较短时间内感受学校优秀体育文化的建设及我校体育教师良好的精神风貌，解现代教育教学理论在课堂教学中的实践和取得的经验，使其具有较强的体育教育教学能力，特制订本计划。

  二、带教受训老师一名：

  应红心男体育副校长

  三、带教时间：年10月10日—10月25

  四、带教内容：

  1现代教育理论的解、上海新教材新教法和学法、上海新教材实施情况的介绍和取得的经验及建议;

  2中学体育课听课、上课、评课能力的提高;

  3教科研论文或案例的探讨或撰写;

  4课余活动及运动队建设的探讨;

  5学校优秀体育文化建设及体育教研组管理探讨等。

  五、带教任务和目标：

  努力帮助理解上海市体育与健身《新课程标准》新教材实施情况介绍和取得的经验及建议;为课程改革的实施及增强学生体质奠定良好的基础1帮助赴我校交流教师确立现代教育意识和素质教育理念。

  六、浙初中体育教师开课时间：

  第8周星期一下午第1节课老校区操场

  七、具体听课安排：

  姓名日期节次班级内容地点

  10/12周五第2节九（2、8）女蹲踞式起跑老校区操场南侧

  10/12周五第3节九（6、12）男蹲踞式起跑、耐力跑老校区操场南侧

  10/12周五第4节六（4、7）女各种方式的跳老校区操场北侧

  10/15周一第5节六（4、7）男羽毛球发球羽毛球馆

  10/16周二第4节八（1、3）男软式排球老校区操场

  10/16周二第6节七（1、8）男篮球运球新校区篮球场

  10/17周三第2节七（6、14）女篮球老校区篮球场

  10/17周三第5节七（10、15）女投掷老校区操场

  10/17周三第6节六（10、13）女各种方式的投掷老校区操场

  10/18周四第3节八（5、11）女软式排球老校区操场

  学校体育老师工作计划2

  新的一学期开始了，作为工作在第一线的体育教师，己尽快入了角色。为了使教学过程中的体育课开展得有条有理，使学生创新的学习方式有所进展，为此定了本学期的体育教学工作计划如：

  一、基本情况

  1、学生情况：七年级二个班，每个班五十名学生。八年级二个班、九年级二个班。每个班四十多名学生，学生都健康，都能从事体育运动锻炼。

  2、技能情况：七、八、九年级学生大部分都喜欢跑、跳、投、和球类等体育活动。但是动作的协调性，连贯性，合理性，规律性还有待于逐渐提高

  二、教材分析：

  根据义务教育初中体育阶段，培养的目标。中学体育教材，以及我校体育器材，场地，学生的实际情况。有目的，有计划地进行体育教育教学工作，学习基本的体育理论知识，基本技能和保健知识。在教育教学的过程中，对学生进行思想品德的教育。激发学生积极主动学习的兴趣和爱好。培养学生良好的锻炼身体的习惯。是每一位学生都能成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

  三、教学目的和要求

  1、使学生能够根据自己的身体情况，合理地进行体育锻炼。掌握基本知识和技能，学会一些体育卫生保健知识和安全常识。培养学生认真锻炼身体的态度。

  2、学习田径、趣味体育、跑、球类等项目的基本技术和基本技巧进一步提高每一位学生的能力。

  3、充分利用各种体育活动，提高学生锻炼身体的兴趣和积极性。培养顽强，拼搏、自觉遵守运动规则，团结协作等优良品质

  四、主要工作

  1、认真备课，上课。突出学生的主体地位。培养学生爱学、乐学的好习惯提高学生学习的质量

  2、抓好学校篮球队训练工作，为本学期区级中小学生篮球比赛做好准备。

  3、开展好班级的体育活动，班与班进行，篮球、足球、立定跳远、跳绳、50米等体育项目的比赛

  4、写课后反思，心得，总结等理论。

  五、具体安排

  1、抓好九年级学生整体身体素质及基本技术的提高。(立定跳远、实心球200米等)。

  2、充分利用好早操对学生进行耐力训练

  3、不断改进教育教学方法，激发学生锻炼身体的积极性，培养他们的兴趣，根据学生的实际情况，进行不同层次练习，建立互帮，互学，相互鼓励地共同进步的团体

  4、对学困生，要有耐心，爱心和关心，交流和谈心。鼓励，大家都来关心的方式。激励他学习。充分激发他向上的欲望

  5、及时掌握学生学习情况，提出新目标，新要求

  六、教学措施

  1、逐步提高学生锻炼身体的主动性，创造性。以及学习兴趣。养成经常参加体育活动的习惯

  2、要用体育特有的影响，培养学生的美感。遵守纪律，相互帮助，团结友爱的优良作风

  3、发展学生优良的个性，培养学生勇敢、顽强、积极进取向上。

  学校体育老师工作计划3

  新的一学期开始了，根据学生的实际情况，拟本学期的体育教学工作计划如下：

  一、教学目的和要求

  1、 使学生能够根据自己的身体情况，合理地进行体育锻炼。掌握基本知识和技能，学会一些体育卫生保健知识和安全常识。培养学生认真锻炼身体的态度。

  2、 学习田径、球类等项目的基本技术和基本技巧进一步提高每一位学生的能力。

  3、 充分利用各种体育活动，提高学生锻炼身体的兴趣和积极性。培养顽强，拼搏、自觉遵守运动规则，团结协作等优良品质。

  二、主要工作

  1、认真备课，上课。突出学生的主体地位。培养学生爱学、乐学的好习惯，提高学生学习的质量。

  2、抓好田径运动员训练工作，为本学期区级运动会做好准备。

  3、开展好班级的体育活动，班与班进行，篮球、立定跳远、跳绳、仰卧起坐等体育项目的比赛。

  4、写课后反思，心得，总结等理论。

  5、进行备课，说课，听课，评课，集体备课等活动。

  三、具体安排

  1、抓好初三学生整体身体素质及基本技术的提高。（立定跳远、实心球、仰卧起坐，1000米，800米等）。

  2、充分利用好早操对学生进行耐力训练。

  3、不断改进教育教学方法，激发学生锻炼身体的积极性，培养他们的兴趣，根据学生的实际情况，进行不同层次练习，建立互帮，互学，相互鼓励地共同进步的团体。

  4、对学困生，要有耐心，爱心和关心，交流和谈心。

  5、及时掌握学生学习情况，提出新目标，新要求。

  6、及时记录课堂成绩测试，及时评价。

  四、教学措施

  1、逐步提高学生锻炼身体的主动性，创造性。以及学习兴趣。养成经常参加体育活动的习惯。