篮球课教学教案精选(九篇)

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第1篇：篮球课教学教案范文

    关键词:教案设计,生动讲课,学生学习兴趣

    目前写教案的方法,由于受格式限制,每次都要复许多固定的内容,浪费不少时间。写好教案的根本目的是指导自己的教学实践,是写给自己看的,自己用的。因此,只要便于完整,科学地积累教学经睑,符合简练实用的原则,什么样的路子都可以试一试。在教改实践中,可采用文字式教材教案,根据单元教材和教学进度表,编写教材时,把每节课的开始部分、结束部分及器材场地等去掉,留下基本部分,使人们看就知是上什么教材、什么任务和采用的教学方法,这样有利于教学质量的提高和群众体育活动、业余训练工作的开展。相反,写教案很细,课的每一环节都写得很具体,在课上教师如果把自己注意力的大部分放在教案的回忆上,完全沉浸在教案中的回忆,那么,他的讲解肯定是不生动的,毫无感情的,这种讲解是不能引起学生兴趣的。在课前,教师要花费许多时间来写些每课相同的部分。加上课前器材准备工作,教师把许多时间放在编写教案和器材场地上,就不能更好地把许多时间放在钻研教材教法和业务学习上,时间长了,枯燥无味,最后连教案也不想写了,因为有许多的课课相同的。使用简明扼要的文字式教案,可为教师节省许多宝贵的时间,使教师能把更多的时间用于进行理论学习,更新教学方法,体育锻炼和实标,保证教师为完成繁重任务必须具备的时间、能力和精力。改革中小学校现行的体育备课方式,把体育教师从繁锁的模式教案的框框中解放出来,寻求简明实用的教案形式,让教师有较多的时间来学习知识技能,钻研教材教法,加强实际备课和进行体育科学研究活动,这是广大体育教师的共同心愿。下面试举两次课简明教案示例。

    1. 耐久跑

    耐久跑是周期性的大强度运动项目,能培养持久奔跑能力和速度耐力。它要求运动者的中抠神经系统具备较高的机能稳定性,心血管机能与运动机能相适应。经过长时间实际锻炼,心脏功能、呼吸功能得到提高。在冬冷夏热和疲劳的耐久跑练习中还培养学生的意志品质。长期体育课上坚持耐久跑是体育教学中一项必须长久贯彻的方针。下面设计出一份简明扼要的文字式教案,可为教师节省许多宝贵的时间,使教师能把更多的时间用于进行理论学习,更新教学方法,体育锻炼和实标,保证教师为完成繁重任务必须具备的时间、能力和精力。

    (一) 动作名称:途中跑(15分钟)

    (二) 教学任务;改进途中跑技术,发展速度耐力。

    (三) 教学重点:途中跑。

    (四) 教学难点:保持速度、保持姿势。

    (五) 教学要求:途中跑步伐均匀、轻松、动作协调。

    (六) 教学六法:1、原地摆臂和呼吸配合练习。2、高抬腿跑20米转入中速跑30x3一5次。3、后澄跑20米转入中速跑30x3一5次。4、小步跑20米转入中速跑30×3一5次。5、重复跑:中等速度,速度均匀。男100米x3次,女100米x2次。

    (七) 易犯缺点:后蹬不直,造成坐着跑,前摆腿时,大腿抬不高。

    (八) 教学组织:1、成体操队形站立,做原地摆臂动作练习,2、做行进间跑的辅助练习时,成六路纵队站立,每组一个人一起做练习。

    此教案抓住耐久跑教学中的关键点,不失教学重点,又具备极大的灵活性,教师在备课记要点上花费的时间将非常的少,利于教师对教学有一个整体的把握。也利于师生之间的沟通,增进师生感情,增强学生体育课学习兴趣。但此教案非常考验教师在教学过程中的随机应变能力,对教师的要求较高。

    2. 趣味篮球课教学

    篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点,深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体,主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。想要打好篮球,传运球是最基本的。如果按部就班地教学,有的学生就减少了篮球兴趣,特别是女学生。。。有的传、运球没学好就急着想打比赛。但使用一些特别的手段就会使学生对传运球也感兴趣。下面就介绍以下几种趣味运球教学法。

    2.1运球互指

    在一块长、宽各5米左右的篮球场上或者平地上,里面站三至四人,每人一球。在此场内运球,运球的同时去击拍别人的球:

    (1)球被别人拍掉或被逼出场外。

    (2)球自拍停止或中途没拍到球。

    出现以上两种情况的学生,就离开场地,由场外的学生补进,继续游戏。如果班上学生多,可多划几个场地。此种方法有利于培养学生的运球兴趣,在游戏中提高运球、控球、护球的水平,学生乐此不疲。

    2.2一人运两球(接力)

    利用半个篮球场,运球迎面接力。一人左右手同时各运一球,从起点一直至终点。球若被运丢,则拾回从丢球处理继续。。若一手推,一手运球则从起点开始,重来一次。

    此游戏对培养学生左右手运、控球能力有着极大的帮助。

    2.3运传抢游戏

    利用篮球场,游戏内与之平行1米处划一线为禁区(只许接球队员在内,其余任何人不许进)如右图,每队人数4—7人左右。游戏开始,在中圈跳球,获球的队通过运球和传球组织进攻,设法将球给本队的接球员,接球员接到球后,该队就得1分。同时守队则积极组织防守.努力断抢,利用运球和传球转守为攻。在规定的时间内,以得分多者为胜。规则:

    (1)不得推、拉、打、摔对方队员。不得持球跑。否则,算犯规。在就近罚界外球。

    (2)球出界外,由对方在出界地点发界外球(不能直接传球给接球员)

    (3)双方争球或同时击球出界,应在中因跳球。

    (4)接球员出界接球或接球后出界则不得分,应发界外球。

    (5)一队得分后,应由另一队在端线发界外球(接球员此时不得干扰球)。

    此游戏是在学习了运球,并介绍了传球或初步学习了传接球后运用运传球组织比赛。它对学生掌握运传球起到事半功倍的效果,学生的积极性特别高

    2.4躲闪运球

    在半个篮球场上进行。分成2组,一组在内4~7人,半场内每人一球进行运球,外围一组共三个球,把这三球滚或抛入圈中,击里面的人腰部以下,被击中或运球停止则出来,加入外围击球行列,至都被击中为止,换组进去继续进行。

    此游戏在运球基本掌握下才能进行,主要是锻炼学生的视野和灵活性,提高控球能力。

    以上四法可根据场地器材的具体情况,自行调整场地的大小和球的多少等进行。尤其对刚学篮球或篮球水平不在同一起点的学生一起学习的情况下运用,不仅可使刚开始接触篮球的学生兴趣盎然,而且对于篮球技术有一定水平的学生也不失其兴趣而得以提高。

    耐久跑与趣味篮球课教学在实践中都取得了良好的教学效果,学生上课的主动性提高了不少,教师的备课时间骤减,但教学质量却有增无减,所以,此教学教案可以说是成功的。

    教案的设计应该具备以下特点:

第2篇：篮球课教学教案范文

【关键词】郑州；高校；篮球教学；现状

本研究采用文献资料、问卷调查、数理统计、访谈法等方法， 以河南省郑州市高校篮球普修课为研究对象，从体育教学诸多要素出发，对篮球普修课的教学现状进行研究与分析。研究结果如下：（1）各个高校篮球课的教学文件比较健全，对教育教学起到了一定的指导作用。（2）篮球普修课教学任务基本能完成，部分学校不够重视，甚至放任自流。（3）普修课任课教师的师资结构相对合理。（4）多数学生喜爱篮球课，他们的学习动机和学习态度比较端正。但是由于基础差、班级人数又多，严重影响课堂教学质量和效果。（5）教学方法和手段还是以传统占主导，教学内容单调没有趣味性，多媒体教学等运用的使用率太低。

1前言

1.1选题依据

伴随着时代的快速发展，社会对高素质人才的要求愈来愈高。体育是综合素质人才培养的重要内容之一，而体育最重要的形式就是学校体育课。要实现体育的目的和完成其任务就必须合理安排体育课，而篮球课又是学校体育课的重要内容之一。所以篮球课对高素质人才培养具有一定的积极作用。现代篮球课教学内容逐步从单调的技战术教学，逐渐转变为培养学生个性化、兴趣爱好以及提高综合素质等内容上来。

1.1.1社会群众基础好

如果一个社区或者企事业单位有一块而且只有一块运动场地，一般会是一个竖着篮球架的篮球场，而不会是足球场和排球场，社会各个团体组织如果是举办运动比赛，很多都会举办篮球赛。随着社会的快速发展，物质文化水平不断提高，国家对公共体育设施投入力度加大，以满足不断提高的人民群众物质文化需求，越来越多的公共运动场地投入社会当中，特别是街头篮球公园的建设，给群众篮球的发展注入了强心剂，进一步巩固了篮球的群众基础，使得参与篮球运动的人数越来越多，这是篮球运动庞大的群众基础。

1.1.2高素质人才培养的要求

要提高国家综合竞争力就必须培养高素质人才，高素质人才培养的核心是素质教育，目前素质教育已经是我国学校教育的主题。篮球运动凭借自身的社会性、娱乐性、健身性等多功能性对培养高素质人才起到了积极作用。在篮球运动中只有秉持集体主义精神，才能使篮球变成集体运动；必须有创新精神，以灵活多变的打法才能立于不败之地；必须具有较强的娱乐性才能满足市场经济的需要。

1.2文献综述

通过查阅和浏览相关的著作、期刊、网站，对收集到的大量相关文献资料进行整理分析，从中得到理论支持，主要有以下几个方面：

1.2.1篮球教学要素的研究

1.2.1.1篮球教学方法的研究

以上文献是对现行篮球教学方法、手段等方面进行了归纳、总结、研究，系统阐述了现行的教学方法，并对现行的篮球教学方法存在的问题提出了宝贵的意见和建议，阐释了自己的观点，为我们在篮球教学方面提供了理论基础和实践经验，为篮球教学提供了科学的理论依据，为笔者的研究给予强大的智力支持。

1.2.1.2篮球课师资情况的研究

一支优秀的师资队伍是教育教学的重要保障，有一支什么样教师队伍就决定一个学校能达到什么样的教育教学水平。自从高等院校扩大招生规模以来，高校教师队伍也不断发展壮大。对这支队伍的研究是关乎高校教育教学质量，这支队伍的现状直接影响这学校的教育教学。

2研究对象和方法

2.1研究对象

河南省郑州市现在拥有各类院校13所。本文研究的对象是河南省郑州市部分高校一年级公共体育篮球普修课的教学现状。调查对象是这部分高校篮球普修课的师生。由于笔者的能力有限，还有许多客观因素等限制，所以抽取了河南工程学院、中原工学院、河南职工医学院、升达经贸管理学院、郑州工业安全职业学院、郑州工业应用技术学院、河南机电职业学院、郑州西亚斯国际学院、郑州理工职业学院等9所院校为主要调查对象，这9 所高校在郑州市内具有较强的影响力，占到郑州市内所有高校总数的 69%，具有一定代表性。

2.2研究方法

本文采用文献资料法 、问卷调查法 、访谈法 、数理统计法 、 逻辑分析法。

3结果与分析

3.1篮球普修课思想现状和教学目标分析

通过对上述9所院校调查显示，各院校在思想上对篮球普修课的认知程度不尽相同。但是不外乎这两种情况：一种是以强化学生身体素质，掌握基本技能培养特长、提高篮球运动能力以求提升学校和学生篮球运动水平为主的教学思想；一种是以提高大学生综合能力为主，健全身心全面发展，培养大学生综合素质为主教学思想。但是不管哪种教学思想都万变不离其宗，都是以培养终身体育锻炼为理念，目标是一致。

3.2篮球普修课教学方法和组织形式分析

3.2.1教学方法分析

在教学活动过程中，为了实现教学目标和完成教学任务而实施的有计划地、有针对性的、具有技术性的教与学互动的社会行为[17]。教学方法可以和教学过程产生相互作用，这是其自身相对独立性决定的。现实教学中这样的现象很普遍，例如在相同的教学任务和内容的情况下，采取不同的教学方法，可以产生不同的教学效果，即使是采用相同的教学方法在不同水平的教师施教下，也会产生不同的效果。

3.2.2教学组织形式分析

教学组织形式主要分为：班级教学、分组教学、个别教学。在体育教学实践活动中最常用的最基本的组织形式是班级教学，班级教学普及面广，但班级教学对个体的差异性不够重视，这对学生个性的发展、学生的学习探索精神和创新能力都是不利的。分组教学是在实践教学中把班级分成若干小组，教师在分组的在基础上有针对性的开展教学活动。

4.结论与建议

4.1结论

4.1.1篮球普修课的课程目标符合教学目标要求，基本可以完成教学任务，但在思想认识上不够重视篮球普修课，课时安排比较紧张。

4.1.2篮球普修课任课教师多数为中青年教师，这部分教师工作能力强，专业技术水平高，但青年教师进修机会少，高职称的中青年教师太少，个别教师科研能力薄弱。

4.1.3篮球普修课教学文件齐全，其中教案针对性不强，教案多年一成不变。

4.2建议

4.2.1加强思想认识，客观认识篮球普修课的现实意义。篮球课教学要更加注重学生全面的发展。各院校应该尽量调整篮球普修课的教学，以满足学生对篮球学习的要求。

4.2.2 学校应加大鼓励教师职后进修，建立健全师资培训体制，增加对年轻教师的科研鼓励措施，督促青年教师积极开展教学科研工作。

参考文献

[1] 杨文斌，传统体育教学理念与体育教师教学工作成就[J].湖北体育科技，2006，3.

[2] 达尼洛夫.教学论[M].人民教育出版社，1981.

[3] 雷志灶.周铁军.体育方法[M].湖南科学技术出版社，2001.

[4] 孙民治.高等学校教材球类运动一一篮球[M].高等教育出版社，2001.

[5] 金钦昌.学校体育学[M].高等教育出版社，1994.

[6] 陈铁成.高校体育教育专业术科教学方法改革与优化[J].临沂师范学院学报2002.3

[7] 龚正伟.学校体育改革与发展论[M].北京体育大学出版社，2002.

第3篇：篮球课教学教案范文

关键词: 高中篮球课教学 “分层教学”法 因材施教

一、 提出问题

通过长期对高中篮球课教学过程的实践,我发现在高一新授课时,学生都能积极投入,和教师联动。但在几节课后,由于技术难度的增加和战术要求的提高,便出现少数学生听不懂学不会的情况,随着时间的推移,这样的学生不断增加。与此同时,一些素质较好的学生也因为进展缓慢、模式单一而感到乏味,失去对篮球课的兴趣,在体育课上出现“吃不饱”和“受不了”的两个极端现象。这样会直接影响学生的学习积极性,影响教学质量,教学任务也很难完成。实施分层教学,可以提高学生学习的兴趣,使后进生堂堂学有所得,学优生堂堂都能吃饱,增强自学能力和吸取知识的独立意识,大面积提高教学质量,从而有利于全面实施素质教育,满足社会对创新型人才的需求。

二、实验对象与方法

2005年9月,我对所教高一年级8个班的126名男生进行达标测试和篮球的传、运、投篮与专项比赛测验,然后根据结果将8个班分成技术素质相似的两个组,分别作为实验班和对照班。对于对照班的64名学生,依然按照传统的篮球教学方法和手段进行教学。对于实验班的62名学生,则按照身体机能、技术水平、战术意识的不同分为三层。第一层为优秀层,综合素质好,技术精良;第二层为适量层,技战术一般,但有一定的基础,通过认真学习可以掌握所内容;第三层为推进层,基础较差,学习理解较慢,所教不能完全掌握,或进度较慢。我在教学过程中对三个层次采用不同的教学方法和手段,分类推进。优秀层以教学比赛为主,适量层以完整教学为主,推进层以细化教学为主。

三、教学实施

在实验的第一个学期中,为使优秀层学生的自学能力与分析能力都得到充分发挥,我让这部分学生以练为主,主要采用变换训练、综合训练和竞赛法,在竞赛中提出问题、分析问题,并提炼出最佳指导方案,以开发学生自学自练、自我解决问题的能力,鼓励他们在完成本课任务的前提下深入探讨;接着有意识地给他们布置一些难度高的练习,提高对他们的要求并结合提出的问题,帮助他们准确地形成概念。通过从严要求,他们的技战术水平一般都达到了优等水平。对第二层次学生进行教学时,我也从实际出发。他们身体素质、技术水平和意识都一般,但对所教的内容还能接受。所以,我在教学中采用完整教学法,对技术、理论、裁判法等,要求他们作为一个完整的体系进行学习和练习,更重要的是激发他们的灵感,使他们能从容地完成本课所学内容。对这一层次的学生,重点是提高他们的学习质量,这一层教好了,就能大面积提高。第三层是弱势学生,在素质、意识、技术上与前两层比存在一些差距,因此我采用程序教学法,将教材内容细化,分成较小成分,简化内容,使学生一次就能掌握一节课的内容,严格教学顺序,然后采用重复法将所学内容强化,同时制订课时考核计划,以测促练,调动学生积极性。在教学中,我采用多种辅助手段,用更多的时间观察他们的缺陷,及时调整课时教案,修正教学方法。另外,多给他们练习机会,在休息时让他们观摩优秀层学生的教学与比赛,课后向后者请教学习。在教学中,我还采用激励法,鼓励他们的每一点进步,激发他们的学习信心。此外,我鼓励优秀层学生与他们结对子,互相学习。学生在增进友谊的同时,促进了人格与技术水平的全面发展。

四、实验结果与分析

通过一学期的教学,我对实验班和对照班的教学效果进行比较,发现运用分层法教学的班进步幅度较大,成绩测试对比见下表。

我认为,合理地采用分层教学法进行篮球课教学,能够适应更多的学生的学习水平和学习要求,更快地提高教学效率与教学质量。由于各层次运用教学手段不同,学生产生了不同的教学体验,激发了学练兴趣,打消了学生消极、恐惧的情绪。从具体数字上我们可以直观地发现,采用这一教学法进一步提高学生的思维能力和运动水平。

五、结论与建议

“分层教学”法比传统的教学法分的层次要多,因而便于结合学生实际,利于学生在课堂中充分发挥学习的主体作用。技术好的学生在课上有目标,技术差的学生经过程序教学,能够弄清概念,建立表象,并逐步掌握技术重点。在分层教学中,教师要严格组织,维护好秩序,保证学生的安全;更要注意教学语言的科学性,尊重爱护学生,不要打击第二、三层次学生的自尊心,避免产生消极的效果。

实行“分层教学”,可以使“因材施教、区别对待”真正落实在课堂教学上,落实在教育的实践中,最大限度地做到教学相长,使课堂教学质量再上一个新台阶。

参考文献:

第4篇：篮球课教学教案范文

关键词：会宁县；农村；中小学体育；现状；调查与分析

体育教研活动是学校教育教学工作的重要组成部分。实践证明,学校的体育教研活动开展得好,学校的体育教学工作、学生的整体素质肯定也会表现得更加良好。当前我国正在实施基础教育课程改革,体育课程改革是整个课程改革的组成部分,体育教学必须要跟上整个课程改革大趋势。因此,大力开展体育教研活动,不断深化体育教学改革,是当前学校体育工作的一项重要任务。可是由于种种原因,长期以来农村中小学的体育教研情况一直令人担忧。体育教学质量也是十分低下,而长期以来沿袭的“放羊式”的教学模式,已不适应当前实施素质教育、深化体育教学改革的形势要求。因此,我们有必要进行深入地调查研究,寻找对策,以有利于提高农村中小学的体育教学、教研水平,更好地实施素质教育。“管理也是生产力”，管理是整合发挥各方面的能力,增加工作效率,是效益最大化的一门科学。管理是一个无处不在的社会现象,学校体育管理作为学校管理的重头,是一项立体的、全方位的管理工作,涉及到方方面面,工作千头万绪。本文不仅从教研方面进行分析调查，也从农村中小学管理方面着手，希望能为相关行政部门加强会宁县中小学体育教学提供一定的理论依据。

一、研究对象和方法

1.研究对象

采用分层随机调查抽样的方式，从会宁县周边33所中小学各选择了10名学生进行集体问卷测试调查、无记名答卷、统一指导语,在规定时间内独立完成答卷。共发放问卷330份,回收330份,有效问卷330份,有效回收率为100%。在问卷调查中针对特定群体进行了访谈、实际现场调查、比较分析,并查阅了大量相关资料。

2.研究方法：采用文献资料法、调查访问法、数理统计法对结果进行了分析。

二、研究结果与分析

1.对参加课外体育活动的态度

表1是调查对象对课外体育活动的态度,从中可以看出,大部分学生对课外体育活动的态度是积极的,89.7%的同学有兴趣参与课外体育活动,74.1%的同学认为课外体育活动对身体有积极的影响。这说明会宁县中小学生对体育有较大的亲和力,有较高的主观认知,这得益于近年来会宁县教育、行政部门通过政策引导和积极推行市民健身计划,有效地宣传了体育与个人健康、体育与社会发展的重要关系,使越来越多的青少年认识到体育在他们成长过程中的重要作用。但不能忽视的是仍有少数同学对课外体育活动没兴趣或认为课外体育活动对身体健康没有影响。这是一个潜在的体育教育群体,说明学校的体育与健康教育还需要加强,应引起重视。

2.会宁县农村中小学体育课教学现状

会宁县农村中小学体育课的开课率良好,其中93%的中小学每周的体育课在两课时及以上,但是体育课有不同程度地被其他课程侵占的现象。教学大纲与统编教材是保证教学质量的教学指导性文件。调查显示,会宁县农村中小学执行教学大纲的情况为79%,总体执行情况良好。使用统编教材的情况为63%,整体形势不容乐观。教案是教师进行课堂教学的基本依据。会宁县农村中小学体育教师教案的书写率极低,有68%的体育教师不写教案,有些教师除了评定职称、评优需要外从不写教案。在仅有的32%的写教案的体育教师中也只有51%的教师完全依照教案上课。同时，调查也显示,会宁县周边农村中小学体育课教学组织情况较差,由于场地、器材以及教师本身的原因,有80%的体育课教学组织混乱,有些教师甚至是完全采取“放羊式”教学。

3.经费投入

调查显示，县级财政在体育与卫生方面的投入几乎为零,即使有投入,也只是给现状较好的县城学校。教育行政部门的统筹包括社会性投入严重不足,体育方面仅有每年每生5元,远远满足不了开展正常体育教育的需要。农村经济与城市经济的差别决定了其投入学校体育经费的比例。实行“一费制”后,农村学校财政比以往更加困难,整体办学资金匮乏,社会支持严重不足加之历史欠账太多,学校又没有其他的资金来源而造成了首先牺牲体育经费的现象。90%的学校体育经费达不到当年学校教学经费的5%，农村中小学体育与卫生成了教育发展中的“重灾区”。

4.场地、器材以及师资力量

会宁县农村中小学体育活动场地简陋,90%的学校没有200m2田径场,甚至没有跑道,几乎全部为土场地；75%的学校没有室内活动场地。所谓的室内活动场地最多只有200m2,基本是作为器材室使用,根本不能满足一个班甚至几个班同时上课的需要,阴雨天以及雨天后很长时间都不能进行正常的体育课和课外体育活动。体育器材严重匮乏,许多学校大多只有几个篮球、几张垫子和少量的实心球、跳绳等，并且破损率严重。体育经费投入不足直接造成了体育场地器材的缺乏,85%的学校的体育器材不能够满足学校体育教学的需要,15%的学校只能勉强满足体育课的需要。而对于全校性的课外体育活动的开展对体育器材的需要基本上是不可能的,场地器材的缺乏不能满足学生参加体育活动的需要,所能选择的项目只能是跑步、跳绳等单调的几个项目,并且只能满足极少比例的学生的需要。

调查还显示，体育教师缺乏,结构不合理。90%会宁县农村中小学缺乏体育教师, 学校往往让其他“主课”教师占用体育教师的编制,造成一所中小学往往只有一名专职体育教师,体育教师往往由班主任和其他任课教师担任。农村中小学兼职体育教师的比例占到95%,90%的兼职体育教师没有进行必要的培训。专职体育教师学历起点偏低,大专以上体育教师比例为14.5%,并且大多以中师为起点进行函授学习获得的大专学历。体育教师工作繁重,待遇相对其他科目教师偏低,不能同工同酬。

5.领导参与体育管理工作情况

调查显示，会宁县大部分中小学体育分管工作由校长来做，小部分由教务主任管理，整体数据显示对体育工作的不够重视。由于农村学校一般都处在较偏僻的地方,上级教育部门下基层的机会相对较少,因此很难发挥出他们自身的职能优势,对学校体育教研工作的指导也只是“蜻蜓点水”,更难说有很大的指导监督力度了。

三、结论与建议

1.结论

（1）调查显示会宁县周边农村中小学目前仍存在体育场地不足,体育器材严重短缺的实际情况。

（2）主管领导的观念还没有转变,对体育不够重视，体育教师的业务素质整体不高。

（3）体育经费严重不足且不平衡。体育课开课率和执行大纲情况良好,但使用教材教案的编写、执行以及教学的组织情况不容乐观。

2.建议

（1）注重教师队伍建设,提高专职教师比例。农村中中小学校兼职体育教师比例较大,应按照国家颁布的中小学体育教师编制标准配备到位;对现有的专兼职体育教师要积极创造条件,为他们提供进修与培训机会,提高他们的文化素养和专业素质；进一步稳定现有队伍,逐步提高福利待遇,改善工作环境,通过宣传表彰提高农村中小学体育教师的社会地位。

（2）县一级教研部门,要尽快地转变工作作风,充分地利用其职能及能力优势,深入农村中小学,加强体育教研的指导,积极传递外部的教改信息,更好地发挥指导、监督作用。农村体育教师应有时代的紧迫感, 充分认识到自身能力及水平的不足,积极地参与各种自学、函授、培训等继续教育,并且要积极地参加教育科研,开展课题研究, 认真地撰写学科教学论文,不断地提高自身的理论水平和科研能力。

（3）坚持以学生利益为核心。学校体育的根本目的是教书育人,因此建立校体育管理体制应该把教书育人作为宗旨,良好的学校环境是学生健康的基础保证。学校在建立体育管理体制及相关条例时,应根据学校体育发展的趋势和历史使命来建立和规范中小学的体育管理各要素和各环节,一切从学生利益出发。在体育器材不足情况下,我们要创新改造仅有的器材,根据器材的特点,尽量开发一切可以使用的体育器材资源。例如,乒乓球可以当体面乒乓球、对墙乒乓球等。跳绳可以做绳操、斗智拉绳、绳投掷,踩龙尾等。仅跳绳,陕西的一位体育教师就创造了一百多种跳法。小皮球可以用来踢足球，也可以用来投掷，还可以用来打篮球,还可以打保龄球等。

（4）体育教学是师生间教与学的双边活动，相互存在一定的制约性。素质教育要求注重学生个性的发展，传统的体育课堂教学组织形式已面临挑战。为了适应体育素质教育的要求，应建立多元化的体育课堂组织形式。笔者认为，采用按男女分组、健康分组进行分组教学，并努力做到在集体学习的基础上加强“个别化教学”、“能动教学”、“兴趣教学”，使它们有机地结合起来，以调动学生学习的积极性和主动性。

参考文献：

［1］施华强.当前农村小学体育教研工作的现状分析及发展对策［J］.桂林师范高等专科学校学报，2008，22（1）.

［2］杨文娟,芦平生.甘肃省中小学学校体育管理现状调查及分析［J］.山西师大体育学院学报，2007，22（2）：100－102.

［3］于向.浙江省农村普通中小学体育现状调查与发展对策研究［J］.浙江体育科学,2007（4）:65-69.

［4］中华人民共和国教育部.关于加强专科以上学历小学教师培养的几点意见［EB/OL］.［2002-09-10］.moe.省略/edoas/website/8/info12342.htm.

［5］王哲.中小学体育课程设置的现状及改革措施［J］.内江科技，2008（1）.

（作者单位 会宁县第三中学）

第5篇：篮球课教学教案范文

一、基本情况

(一)见习准备阶段(第1周)

我到达实习学校后，及时请任课教师介绍有关情况，了解实习学校的体育教学工作及相关的教学设施，并对我上课提出要求。在学校体育组的指导下，我研究讨论体育教材，跟原班听课学习，向老教师“取经”，了解教学进度和班级学生情况，修改整理自己的教案并进一步熟悉教案，并在试教前将教案交实习学校指导教师和带队指导教师批阅，获得同意后，在小组中作试讲，及时发现问题，确保顺利上好课。在这一点上我做了及时的调整，光坡中学的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班则80多人，这对我无疑是一个巨大的挑战。因此我及时修改、调整教案和教学方式、方法，以适应大班量教学。同时，根据学校要求和实习教师的具体情况，我分配了班主任工作，深入班级工作，了解学生学习兴趣，保证正常的教学工作。

(二)实习阶段(第2—7周)

1、教学工作：

见习结束后，我正式进行教学工作，实习课程大多数围绕跑、跳和球类(排球、篮球、足球)展开教学。中学体育课强调一些比较简单的基本技术、技能的掌握，我实习面对的主要是初中生，他们活泼好动，教学要从他们的实际出发，结合这个年龄的生理心理特点，寻求一条让他们感到容易理解和接受的教学方法，对于初为人师的我，是有一定难度的。由于刚从大学课堂学生角色进入中学课堂教师角色，会有意无意的把大学老师的教学方法、模式带入中学课堂。并没有考虑到教学对象及环境的不同致使中学的教学方法与大学有很大的不同，所以一开始并不适应，总是有意无意地习惯于大学老师的教学模式，学生练习的少，老师讲的很多，一节40分钟的课堂要讲一半多的时间，学生还没练习几次就下课了，所以学生的学习效果并不高，很多动作教完了，学生还是没有掌握。当然，我们也建立了听课评课制度，相互之间听课评课，学习好的教学方法和组织，改进教学过程中的不足，及时进行教学总结，在不断的实践中，我逐渐适应了中学的教学方法、模式，教学效果也明显提高。实习将近尾声时，学校安排我们进行全校的公开课教学，在体育组以及指导老师的安排下，我进行了公开课教学，获得了学校的肯定，同时也提高了我的教学技能。

2、班主任工作：

在教学的同时，我深入学校班级工作，协助原班主任管理好所在班的日常工作。在学生工作上，我获得了班主任的大力支持，原班主任几乎将全部工作放手给我，让我充分得到锻炼。如组织学生早读、自修、读报、编黑板报、做劳动、主持班会活动、家访等。我每天六点就起床到班上组织早读，一直到晚上九点晚修结束才能休息。每周的班会课是最精彩的，我先设计好班会主题，同学们畅所欲言，既增加师生之间的交流，也渗透了学生思想教育工作。对经常旷课的学生，在原班主任及学生的配合下我及时进行家访工作，加强学校与家庭的联系，对学生进行双重教育。为了增进班级之间的了解，根据学校元旦球类比赛的安排，我还安排了和其他班级进行了球类挑战赛。

3、课外体育工作：

在课外体育活动时间，我协助学校做好早操、课间操、课外活动等工作。

(1)结合学校课外体育活动，我们实习组与学校每周开展球技交流赛，既增加实习老师与学校老师的交流沟通，又强化提高了双方的球技。此外，我们组织了学校和县委以及其他学校打球交流学习活动，在学校宣传教学工作和教学成果上取得一定的成绩。

(2)在初二体育负责人受伤后，我积极负责了整个年级的早操和课间操工作。

(3)组织广播体操比赛。在初一组广播体操教学结束后，我负责组织了初一组的广播体操比赛。比赛前各班充分利用课余时间练习，活跃了校园文化氛围，增强了学生班级荣誉感，同时也体现实习老师深厚的专业功底。

(4)组织其他文体活动。在实习组的建议下，我们协助学校开展了“光坡中学首届校园十大歌手比赛”、“推广校园普通话”等活动，在一定程度上丰富了学生的课外生活，也锻炼了学生的组织能力。

(三)总结阶段(第8周)

(1)实习生做好总结：实习教学工作结束后，我及时检查自己在实习中的态度和表现、成绩及问题所在，提出努力的方向。在个人总结的基础上，实习小组进行评议，整理出小组的书面总结和实习生的初步鉴定。

(2)实习学校的领导、体育组组长和任课教师对这次实习做总结。指出实习生的优、缺点，提供合理建议。并在实习鉴定上做了意见，肯定了这次实习取得的成绩。实习学校为我们实习组设庆功宴，双方互赠纪念品，组织学生欢送实习生。

(3)回校后系实习指导小组作总结报告，确定实习成绩。

二、主要收获

1、我系实习指导老师认真负责和积极指导实习工作。一方面认真做好实习前的各项准备工作，帮助学生解决各种困难。另一方面严格要求学生，端正态度，教育学生认真对待实习工作，结合实习学校学生的特点，提出更高的教学要求，培养他们的责任感和使命感。

2、各实习学生的教学能力得到极大地提高，能较好地把握教材内容、控制课堂气氛，教态自然大方，课堂气氛活跃。

3、熟悉班级工作，能根据不同的学生采取不同的教育方法，具有改革和创新意识。

4、绝大多数实习学生对教育实习比较重视，目的明确，态度端正。能虚心请教、能按指导教师的意见修改教案，精心试讲，认真记听课笔记，大胆评议。工作任劳任怨、踏实肯干，具有较强的自觉性和组织纪律性，这一切赢得了实习单位领导的一致好评，在社会上为我们体育系树立了良好的形象.

三、经验和体会

通过这次教育实习，我们有以下的经验的体会：

第6篇：篮球课教学教案范文

[关键词] 分段式教学 中学 篮球教学

长期以来,中学篮球教学一直坚持运用的传统教学方法已无法适应现代青少年的特点。尤其是近些年,随着学生学业负担加重,体育教学内容被挤占压缩,篮球教学的课时也相应减少许多。这就给教学任务的完成带来了一定影响,自然,也就不能确保教学质量。面对这个客观现实,中学体育教学应根据篮球教学的特点,选择合适的教学方法,以推动篮球教学改革和教学过程的科学发展,满足教学任务完成的要求,不断提高学生篮球运动的水平。为此,笔者尝试在中学篮球教学中进行分段式教学研究,试图通过实验对比能力,探讨分段式教学的应用方法,改善学校的体育教学质量,以适应当前篮球课程的教学方法改革需求,促进篮球课程深入建设的最终目标及教学改革的发展。

一、分段式教学试验方案的设计

为了提高实验数据的可比性,不影响实验结果的对比与检验,在实验中实验组与对照组采用统一的大纲、计划和学生考核评价方法。在教学方法上,对照组采用常规教学,实验组采取分段教学的方法,对教学内容细划分三个阶段,每一个阶段对应不同的教学目标。

(1)基本技术教学阶段:要求学生掌握篮球主要技术动作方法;

(2)组合技术与简单战术教学阶段:要求掌握多个动作组合及两、三人战术配合,并学会初步应用;

(3)竞技能力培养阶段:要求学习全队战术,提高技术运用能力,即比赛能力。

二、分段式教学实验的实施

(1)将我校初中三年级的五个班共156人分为实验组和对照组。在实验教学每个阶段中,实验组与对照组学生各为78人。由于人数众多不易管理,学生随机分为3个教学小组,每组26人。根据教师的专业特长,各由3个教师分别进行教学,并在进入下一阶段教学时轮换。

(2)每个阶段教学结束时,按教学目标,组织考核,达到教学目标取得合格的考核结论,则进入下一个教学阶段的学习。

(3)进入第二阶段的教学,对于能提前达到教学阶段教学目标取得合格的学生,可参加其他教学阶段的学习。每个学生必须取得全部阶段的合格成绩,则可参加课程结业考核。

三、中学生体育心理分析

中学生仍未完全摆脱天真活泼,好动的天性,在学习体育过程中有着奇特殊的心理路程,主要有以下几点:

(1)好奇喜新的心理。好奇人人都有,中学生喜欢新颖的东西,新奇的活动。他们会很积极尝试他们没有参与过的体育活动,所以教学内容,教学方法应常换常新。分段式教学中每节课都有新的东西,学生也有新的收获。

(2)优柔胆怯的心理。有些学生胆子小,做事从不敢在前面,优柔寡断、沉默寡言,容易紧张,对什么技术动作都望而怯步,生怕自己做不好。教师这时就该采取相应的措施。例如,对他单独指导,积极挖掘他的闪光点及时给予鼓励,锻炼他们的勇气,促使他们试做、敢做、锻炼胆量,逐步克服和消除怕出丑、怕跌痛、怕失败等遇事紧张的心理。

(3)好争求胜的心理。人的欲望支配我们求胜,这在中学生学习体育过程中也表露无遗,胜利的喜悦人人都喜欢。这时教师可以通过教学比赛提高学生学习体育的积极性。不过比赛不是目的,只是个手段而已,是为了提高学生的兴趣,复习巩固提高已获得的篮球知识技能,增强学生体质,增进学生健康。

(4)爱美喜功的心理。人人都想好,个个都爱美,正所谓爱美之心人皆有之。中学生也是一样的,这时教师就要“慷慨解囊”,不吝表扬,要善于观察,既使只是一个微小的进步也要及时的表扬和鼓励,尤其是在体育学习过程中的困难学生,他们更需要教师鼓励,让他们知道他们并没有被遗忘。

(5)叛逆、自卑的心理。中学阶段是学生的发育峰期,这时往往会出现两极分化的性格,有些同学会追求莲出淤泥而不染的那种不以他人同路的心情,他们追求个性,追求自我,固执、任性、自负、爱逞强,听不进去外人的话,坚持已见,走向叛逆。这时教师不能采用强制手段去要求他们,这样往往会使他们更偏激,更愤世嫉俗。

四、主要教学方法与手段的应用

根据教学目标与各阶段的教学内容,我们应用了多种教学方法与手段,主要有:

(1)“掌握学习策略法”。在教学过程中,以“反馈――矫正”为核心,在提高差生、中等生上下功夫。在以技术动作为目标的教学过程中,运用多种方式的形成性评价,并及时把评价结果告知学生,形成教学反馈,根据评价结果及反馈信息,确定教学难点,安排教学重点,组织矫正措施,保证教学任务的完成,达到教学目标曲线。评价的方法,有学生自评、互评、教师对重点学生进行测验评价。

(2)“多媒体教学法”。利用电视、录像等手段,在理论教学与能力培养中,结合教学内容,提高教学的直观性,增加教学的知识信息量,开展对比、分析、讨论。调动学生的学习兴趣,拓宽学生的思路、视野,增强学生的篮球意识。

(3)“典型案例分析教学法”。在技、战术教学中,对出现的重点、难点及带有规律性的问题,通过教师引导,提出问题一分析一归纳指导一实际操作,从而达到教学目标。

(4)“合作实习教学法”。在复习课或能力培养教学中,将学生分成若干小组一教师将教学内容拟定成若干个专题一课前告知学生,分组准备一集体讨论写出教案一课堂实习一教师轮流指导一实习结果归纳评价。既发挥了教师的主导作用,又有利于挖掘、发挥学生在学习过程的主体作用,增强了教与学的双边凝聚力。

五、结果

实验前,对照班与实验班在身体素质,基本技术和篮球基础知识等方面均进行了统一测验,测验结果,经T检验,P>0.05,无显著性差异。

(1)技术动作成绩。通过对两组学生的技术动作成绩的考核,行进间高、低手上篮对照组成绩为7.3+0.554,实验组为8.2+0.451;双手胸前传、接球对照组成绩为6.183+0.623,实验组为8.1+0.384;全球运球对照组成绩为7.16+0.651,实验组为8.3+0.531;原地单手肩上对照组成绩为7.62+0.539,实验组为7.9+0.421;“Z”变向跑对照组成绩为7.55+0.654,实验组为8.1+0.325。两组所有动作的成绩均具有非常显著差异(P

(2)阶段教学成绩。基本技术教学阶段对照组成绩为6.192+0.745,实验组为7.83+0.483;组合技术与简单战术教学阶段对照组成绩为7.34+0.624,实验组为8.35+0.543;竞技能力培养阶段对照组成绩为6.717+0.566,实验组为8.2+0.212。两组三个阶段教学成绩均具有非常显著差异(P

(3)综合成绩。对照组综合成绩为77.65+21.22,实验组综合成绩为72.23+20.00。两组综合成绩数据有显著性差异(P

六、分析

从数据统计分析结果来看,实验班技评与能力评定的均值优于对照班(P

(1)分段式教学有利于教师与学生在教学过程中实施自我调控,促进教学目标的优化,提高教学效果。

(2)分段式教学以有利于处理教与学的相互关系为前提,妥善地解决教学过程的诸多矛盾,注重发挥教师的主导作用与教学特长以及学生在学习中的主体作用,达到教学目标的曲线上升,产生了良好的整体效应。

(3)分段式教学能够针对中学篮球课教学的特点,结合教学实际,合理运用多种先进的教学方法,把教学目标与教学评价有机的结合,有利于增强反馈与矫正的及时性和有效性,强化了学生的实际操作能力。阶段的教学方案设计,为教师有针对性地实施教法指导,提供了充足的教学空间,同时也为学生的主动学习“人人都能学习”提供了良好的学习条件,使所有的学生都达到教学目标。这从实验结果中已得到证实。

七、结论

(1)分段式教学在中学体育篮球课教学中的应用,取得了明显成效,有利于提高人才培养的时效和教学质量,具有良好的应用性和实效性。

(2)分段式教学从优化教学过程人手,建立了新的教学环节和教学程序,把教学过程与教学目标、教学评价有机地联系在一起,有利于教学与学生在教学中实施自我调控,促进教学目标的优化,提高教学效果。

(3)分段式教学把“教师、学生与教学内容”三者有机地结合,协调一致,对发挥教师在教学中的主导作用与教学特长和学生学习过程的主体作用具有良好的整体效应。

(4)分段式教学符合篮球教学的基本规律与特点,有利于合理运用多种先进的教学方法与手段,对推动篮球教学的发展,建立一套完整的、科学的篮球教学方法体系提供了可行性依据与参考。

参考文献:

[1]王启明.中学体育与健康教材教法[M].北京:人民体育出版社,2008.

[2]潘绍伟.中学体育新课程教材教法[M].桂林:广西师范大学出版社,2005.

第7篇：篮球课教学教案范文

关键词： 云南农业大学体育专业 教学实习 现状调查与分析

1.前言

体育教学实习是师范院校有目的、有计划、有组织地安排学生参加教育、教学及管理工作实践，是高等师范院校体育专业教学计划的重要组成部分，是培养合格师资必不可少的实践性教学环节［1］。教学实习是检验学生学习成果和专业教学质量的重要途径，对学生毕业后更好、更快地适应本职工作具有非常重要的意义，对于加强和改进学校教学工作也具有不可替代的作用［2］。

当前，随着教育改革的不断深入，尤其是新课标的实施和素质教育的推进，以及高校扩招引起的学生人数激增和就业压力的增大，给教育教学实习工作带来了新的机遇与挑战，对教育教学实习提出了更高的要求。

2.研究对象

以云南农业大学2003级体育教育专业学生61人和社会体育专业学生30人作为研究对象。

3.研究方法

3.1文献资料法。

根据研究需要，查阅了体育教育实习的专著和有关文件，有关高校素质教育、教育实习等相关文献多篇，通过互联网搜集有关教育教学实习的最新资料和改革动态，将收集到的文献资料进行整理分析。

3.2问卷调查法。

通过收集、查阅相关的文献资料并结合访谈的相关意见，制订了相关的问卷。共发问卷120份，（其中学生91份，教师29份），回收117份，有效问卷113份，有效回收率94%。

3.3访谈法。

3.3.1访谈对象。

对我院及实习单位的专管教学的领导及指导教师，以电话及书面形式进行访谈。

3.3.2访谈时间。

2006年9月―2006年11月。

3.3.3访谈内容。

对实习生工作态度、运动技能、综合能力等方面进行访谈。

4.研究结果与分析

4.1教学实习学校现状。

我院03级实习学校有6所中学，1所大专学校。7所实习学校的现状见表一。

从表一可以看出:实习的学校有一级高等中学、一级三等完全中学、一级三等完全中学、二级一等完全中学、大专和私立学校等。这些学校开展的传统体育项目都是围绕篮球、足球和田径展开的，特色项目几乎没有开展。实习的内容就局限于这几项开展，其他内容的实习就得不到锻炼。

4.2实习工作开展情况。

从表二可看出：实习学校基本按实习的内容开展，有见习班主任的实习，有组织竞赛、竞赛裁判、运动训练和课外活动辅助，可以说是得到了基本的教育教学实习，但有的实习学校没有让实习生实习班主任项目。

4.4存在的问题。

4.4.1部分实习学校领导对体育教学实习不太关心、重视；部分指导教师对实习生不太严格、不太认真负责。

从表四可看出：7所实习学校对教育教学实习重视程度不同，有81.3%左右的实习学校领导对体育教学实习太重视，有56.6%的实习学校指导教师对实习生不太严格。对于实习生在实习的过程中，工作能否顺利开展，实习学校领导和指导教师起着非常重要的作用。

4.4.2在实习过程中体育理论教学未引起重视。

从表四可看出：只有昆明第十四中学要求写理论教案，但没上理论课。建工学校有两份教案，并安排了相应的理论课教学。其他实习学校几乎没有安排实习生上理论课。理论课教学实习是体育课教学实习的内容之一，根据本院体育专业教育实习计划要求，实习生需进行理论课的教学实习。

4.4.3实习生在实习的过程中不能适应角色的转换。

在实习过程中，实习生实际上具有双重的身份，既是老师，又是学生。实习生既要接受指导教师的安排，又要积极地管理和教育好学生。这种双重身份的角色使许多实习生不能适应，因而在实习过程中出现了两种倾向：一种是实习生不能发挥主动性和创造性，往往是指导教师怎么说就怎么做，实习得不到预期的效果。另一种是实习生缺乏工作经验，却不愿向指导教师请教，盲目地行动，因而在处理问题时往往会走一些弯路 ［3］。

4.4.4自我约束能力不强。

在实习的过程中虽然受指导教师的约束，但相对于已“自由”了许多，更多情况下是自己管理自己。因此有些自我约束能力不强的实习生就流露了一些自由散漫的现象。如早操时懒床不起来，别的同学上课不去观摩等现象。在实习期间不但没有得到锻炼，反而养成了不良的习惯。

5.建议与对策

5.1大力加强高校体育专业教育实习基地的建设。

高校应大力加强与中小学和基础教育机构的联系，从培养目标、课程设置、教学方法及科研合作等方面适应基础教育改革与发展，并提供新知识、新技术、新信息等服务。在双方互惠互利的基础上建立长期和广泛的合作关系，共同建立稳定的教学实习基地。

5.2选择体育工作开展较好的学校进行实习。

这些学校领导较重视学校体育工作，学校体育教师的素质较高，体育课教学相对比较规范，运动器械条件较好，指导教师相对比较认真，能满足体育专业学生教学实习的需要。

5.3制定严格纪律，进行规范管理。

除了按学校教务部门有关实习管理规定执行以外，应安排带队教师。带队教师要做到经常与实习生在一起，既可以加深师生之间的感情，又可以掌握学生的一举一动。

5.4实习生在实习前，学校应安排相应的培训，让实习生尽快完成从学生到教师的角色转变。

体育教育实习是高校体育专业教学计划的重要组成部分，要增强体育教育的实习效果，解决实习生存在问题是一个很重要的方面。因此，必须进行不断的探索和总结。

参考文献：

［1］杜甲勇.体育实习生教学能力的培养［J］.周口师范高等专科学校学报，2001.9：89-90.

［2］曾剑斌.体育教育专业本科生实习的调查研究［J］.漳州师范学院学报，2006.4：119-121.

［3］曾承志.体育教育实习生的问题及对策［J］.吉林体育学院学报，2006.2：105-106.

［4］王东.对专科学校体育专业实习教育现状的再探讨［J］.陇东学院学报，2005.3.

［5］董玉福，李云清.高校体育教育专业委托实习中存在的问题与对策研究［J］.保山师专学报，2005.9：81-83.

［6］李祥.学校体育学［M］.北京：高等教育出版社，2001.6.

［7］罗希尧.中学体育教材教法［M］.北京：高等教育出版社，2001.6.

第8篇：篮球课教学教案范文

关键词 贵州省 中职学校 体育教学

中图分类号：G807.3 文献标识码：A

体育教学作为一个教育过程即是教与学双边的活动，都是在教师的指导下，以学习间接知识为主的有目的、有计划、有组织地实施教育、教养、发展任务的过程。

1 贵州省中等职业学校目前体育教学目标现状

体育教学目标是指在一定时间和范围内，师生经过努力后所要达到教学结果的标准、规格或状态，它是体育教学的出发点和归宿，并决定着体育教学的方向。针对目前中职学校的特点，对传授体育基础知识技术技能、发展学生身体素质、培养学生终身体育观念、提高社会适应能力、进行思想品德教育、促进心理健康、促进身心协调发展七个方面进行了调查研究。

2 贵州省中等职业学校体育课开设情况

贵州省中等职业学校的体育课开设率达到了100%，但是满足四个学期都开设体育课的只有47.6%，还不到一半，另外有部分中等职业学校只在两个或三个学期中开设体育课，使体育课的课时达不到纲要的要求，导致这样的原因据笔者了解主要是大部分中等职业学校在后一年或者一个学期都要进行一些考证或者考工，许多中等职业学校为了学生能够在全国的考证或者考工时能够顺利拿到考工证，毕业时都能持双证就业（即毕业证和考工证），都把学校的体育课进行压缩，在后一年或者一个学期都进行考工课的学习，而把体育课都给删除掉了。

3 贵州省体育课的教学组织形式情况

贵州省中职学校的教学组织形式还比较原始，而且在学校的体育课的安排也比较单一，因此，在体育课的分班主要形式为按原行政班进行分班教学，这样分班形式简单，省事，而且现在的贵州省中等职业学校都是在采用课时制教学，教师的课时费用也是按所上课时支付，如果进行了分性别或者按健康、按年龄分班进行教学，无形当中就会出现增加学校支付课时费的情况，为了减少开支，贵州的多所中等职业学校普遍还是采用了按自然行政班进行体育课的教学，对于这些现状，我们完全可以根据中职学生的专业特点各不相同，对具有相同专业特点的班级进行分班、分组或者分专业进行教学，这样会提高学生的学习兴趣，方便教师组织教学和合理安排教学内容，并且还能够充分体现因材施教、因地制宜、区别对待的教学原则，可以使学生变被动学习为主动学习，基本上解决了“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。

4 贵州省中等职业学校体育教师上课情况

贵州省中等职业学校体育教师的持教案上课的比例还是比较高，这与贵州省各中等职业学校的严格要求是分不开的。贵州省中等职业学校自2000年以来学生的生源竞争非常激烈，各校为了能争取到更广泛的生源均对学校的教师上课进行了严格的规范，有些甚至把教师的上课情况列为年终考评的主要内容，其中就包括了教师上课是否有教案、是否使用普通话、是否准时上下课等。但这些要求在贵州省的许多中等职业学校都流于形式了，比如教案的检查只是针对开学前进行检查，而课中检查的学校几乎为0，这就造成了虽然有教案，但许多老师并不是按教案的编写进行课程的教学；还有准时上下课，许多老师都做了，但在课中没有学校的监督，就造成了贵州省中职学校当中大部体育教师都能准时上下课，但课中完全是放羊式的教学模式，形成的是上课带带准备活动，下课结合点点名，中途一个篮球上一次课的体育教学现象。

5贵州省中等职业学校体育课教学内容的情况

由于培养学生职业素质的项目缺乏，不能满足学生对体育项目和对未来所从事职业的需求，因而不利于学生体育兴趣的培养，使体育教学处于恶性循环状态。主要原因：①中等职业学校在体育内容的选择上还是受到普通中小学的影响；②中等职业学校的体育教师缺乏对学校体育内容的创新研究。说明贵州省中等职业学校体育教学在课程内容资源开发上创新能力表现得较为薄弱。另外，中等职业学校的学生培养目标是为社会提供专门的技术型人才和技能型工人，开设的专业有着和其他高中阶段不一样的教学要求，它对应的专业性较强，如幼儿师范专业可以对学生进行韵律操、舞蹈、形体操等训练，计算机，缝纫专业伏案时间长，对颈椎和背部肌肉作用的时间长，可以加强对颈部腰背部肌肉的训练，如广播体操、引体向上等运动；商贸专业、卫生护理专业对形体仪表举止要求严格，可以加强学生的形体、灵敏的训练，如艺术体操、体育舞蹈的训练等等。另外，中职业学校的学生正值青春发育的时候，在这个时段对身体的发育情况不甚明确，因此可在体育课开设的同时加强健康、营养的教学，以帮助学生正确锻炼身体，并掌握身体发育的规律。此外，学校还可根据自身的特点，选择适合的体育教学内容，调整内容，优化课程结构，以提高体育教学质量为切入增强学生职业体能储备，为学生走上工作岗位奠定良好的健康身体基础。

参考文献

[1] 广西学校体育卫生学会.文件汇编[Z].2003：78―85.

[2] 夏丰.弘扬求真务实精神深化学校体育改革[J].中国学校体育，2004（2）.

[3] 赖天德.深化学校体育改革要注意防止虚无倾向[J].中国学校体育，2004（2）.

第9篇：篮球课教学教案范文

坚持科学发展观，不断强化学校内部管理，坚持以德立校、以德治校、依法治教，全面实施素质教育，以课程改革为契机，加强学校管理，全面提高教育质量和办学效益。

二、具体工作

 (一)德育工作

1、加强师德师风教育，努力创造松严适度的和谐教育氛围。要求每一位教师做一个合格教师的目标。学会师师之间、师生之间的尊重合作，共同进步。公正评价教师工作绩效。落实有关检查监督奖罚制度，激发教师教育教学工作积极性。

重点加强班主任队伍建设。本学期要召开毕业班班主任经验交流会，打造优秀班主任队伍。

2、发挥好少先队、班委会的作用，充分发挥学生的主观能动性，使德育工作处处有人抓，时时有人管。利用好校园广播、板报、橱窗、校刊等发挥学生特长，锻炼学生自我教育能力，使学生德育工作更加丰富多彩，更加富有成效。发挥学校家长委员会作用，加强家庭教育。积极探索家庭、学校、社区联动的教育机制和模式，总结推广好的典型。

3、利用各种渠道，创新各种活动，加强诚信教育和《守则》、《规范》的落实，尤其是加强《小学生日常行为规范》教育。使学生了解诚信教育的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则。通过开展形式多样的活动，激发学生的进取精神，规范各种行为养成。此项工作由学校德育领导组、少先大队部负责具体实施。倡导学生从身边小事做起，开展“爱护校园从我做起”、“文明行为伴我行”等活动，加强行为习惯养成教育。要发现、推广行为习惯养成教育好的学校好做法、好经验。

4、进一步落实小学生中华经典诗文诵读和优秀歌曲传唱活动。

5、落实民族教育课程，对学生进行民族团结教育。要进一步抓好校园环境艺术化建设，充分发挥环境育人的作用。

(二)教学工作

1、组织教师认真深入学习《课程标准》和《市小学课堂教学评价标准》，编写课时计划，课后写出教学反思。精心设置作业，认真耐心做好批阅工作。鼓励教师在参考优秀教案的同时，结合本班学生实际创造性地备课、设置作业，写出具有个人特色的教案和教学后记。

2、各校切实抓好校本研修工作，关注课堂教学，提高课堂教学效率。通过三级教研网络，开展有效教学研究，推动课堂组织形式向生活化、问题化、对话化、实践化发展。本学期，要召开片、镇教学研究现场会。教研组要组织一定次数的课堂教学专题活动，研究课堂教学、备课、作业中出现的实际问题，努力改进、优化教法与学法。要积极参加市召开的教学管理、高效课堂、有效作业、教学实验研究等现场会。

3、做好毕业班级备考工作，各校必须尽早动手提前训练，确保在小学毕业成绩测试中取得好成绩。对毕业测试成绩高的班主任、校长实行一定的物质奖励。

4、加强青年教师培养。为青年教师业务能力提高创造条件，一方面鼓励青年教师自修业务知识，另一方面通过校内教师合作以及骨干教师带头作用，带动青年教师的专业化成长。本学期将通过全镇青年教师业务培训班等多种形式，全方位多途径提高青年教师业务水平，使之更好地服务于教育教学工作。

5、继续加强写字、口语交流、阅读教学。

（三）体育和艺术教育工作

开展好阳光体育活动。不断提高体育课、大课间活动质量，全面提高学校体育课教学质量。继续开展好大课间评比活动。组织好阳光体育活动和“2+1”课外文体活动，有效落实学生每天锻炼一小时，将学生课外体育活动纳入学校课程表。落实国家学生体质将康标准，及格率要到到97%。参加市市小学篮球、排球赛。继续推进学校运动会改革，扩大学生参与面。融娱乐性、趣味性、竞技性、群体性于一体。《1》

抓好音乐、美术等学科的开课率和质量，全面提高学生的综合素质。要开展好科技文化艺术节活动，开展好学校科技文化艺术节活动。继续组织好校园集体舞、班班有歌声、校园科技文化艺术节等各种群众性活动，利用校园广播、橱窗等形式，积极开展“校园高雅艺术名作欣赏”活动。抓好合唱队、舞蹈队、器乐队等特色团队建设。不断提高艺术教育总体水平。

（四）规范办学行为和教育行为。

进一步学习省教育厅和市教育局关于规范办学行为指示精神，切实做好好中小学“减负”工作。落实“三公开、四统一、五要求”。开展“减负”工作检查，进一步规范办学行为和教育行为，努力提高办学水平和教育质量。坚决制止滥办班滥补课行为，制止体罚学生和变相体罚学生行为发生。

加强安全教育，提高师生安全意识。建立安全保障机制，杜绝安全事故发生。