打篮球教学方法精选(九篇)
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第1篇：打篮球教学方法范文
摘 要 中专校的教育教学随着时代的脚步，不仅仅注重理论和实践知识的学习，也将注意力转移到体育方面的教育教学，为实现塑造全面的人才而不断的奋斗。据此，笔者主要探索中专校篮球的教学方法，从而提高学生的身体素质。
关键词 中专校 篮球 教学方法
一、中专校教育方面的优势
我国的中专招收的是具有某项技能或者为了提早进入社会进行技术方面工作的学生，普遍的学生个性比较强，专业的知识深厚，但是与社会人员的沟通可能存在不好的情况。因此，笔者认为可以通过一些团队合作性较强的体育锻炼项目增强队员之间的有效沟通和交流。其优势在于时间充分，锻炼性较强，易于成员之间的沟通。因此，摸索新的篮球教育方法就显得至关重要。
二、篮球教学的现状及分析
（一）篮球教学的现实情况
我国的学生体育锻炼的兴趣高涨，但是可持续的时间不长，同时没有专业的教练进行专业的讲授以及学校的教育制度存在不规范的问题，这些现象都会导致篮球在中专校的教学效率不高。目前，我国大部分的中专校的资金不足，没有篮球这项运动的大小合适的场地。因此，篮球的教育才会出现一些大的漏洞，导致学生和老师的学习和教学的兴趣不高。
（二）篮球教学的情况分析
中国的教育方式多年从未改变，以老师教学为主，学生自己动手进行亲自实践为辅助。但是，在现实的教育实施过程中，学生很少能够亲自的进行操作和练习。同时，也因为学生的课业负担较重，体育锻炼的时间就会相应的较少。在篮球的教学过程中，也是遵循着中国多年沿袭下来的教学模式，注重打篮球过程中动作的规范性，而忽视了学生自主进行创新的打法，使得学生丧失创新精神，可是，在当今的社会很多的公司或者企业更在意员工的创新意识，由此可见，中国过于传统的“填鸭式”教学会影响一些学生未来在社会上的发展。这些策略在篮球的教学也是适用的。
三、篮球教学方法的改进
在中专校的体育锻炼课程中，篮球课是颇受男生的喜爱的，主要是它高强度的锻炼以及队员之间的沟通协作。因此，为了可以更好地巩固篮球在学生心目中的地位，笔者提出以下几条在中专校关于篮球教育教学的改进方案，以期望达到很好的效果。篮球教学方法的改进的目的在于提高学生对篮球这项运动的兴趣以及促使老师不间断的进行教学方法的研究和探索，探索出适合中国国情的教育教学方法。
（一）篮球练习持续化
无论是在国际还是国内的篮球比赛的过程中，我们都可以看到球员高超和娴熟的技术，我们可能会惊叹运动员娴熟的篮球技术，但是我们忽略了运动员训练的专业化和辛苦，正所谓是“台上一分钟，台下十年功”。在不断地训练过程中，肌肉记忆标准的动作，这就是所谓的球感。人类的肌肉在长时间的锻炼之下，会产生大量的乳酸，在比赛的过程中，记忆的动作会自动的出现。因此，笔者认为多多的练习打篮球的技巧可以在适当的时候起到很大的作用。持续练习一个动作，增强学生的球感和提高学生打篮球的兴趣。
（二）运动技术游戏
我国篮球这项运动相对于其他的国家开始的比较晚，技术方面也不够好，但是目前为止，中国人在世界的篮球舞台上还是占有一席之地。多数的中国人都知道姚明效力于国外的篮球队，这在一定的程度上说明我国的运动员的水平还是被认可的，但是对于只是将打篮球作为学生个人的兴趣爱好来说，它的魅力在于学生可以在各种比赛的过程中得到快乐，心情舒畅，结交更多志同道合的朋友，同时可以强健身心。笔者认为，教师可以将篮球这项运动和实际教学中的休闲游戏有机的结合在一起，在游戏的过程中，培养和增强队员之间的团队合作的意识。在寓教于乐的过程中，老师向学生传授篮球的技巧和训练方式。
（三）运动技术的意识
人类对于某一件事情的认知程度是随着认识的程度的逐渐加深而不断地加深的。意识化的教学在篮球这项体育运动中也是很重要的。意识化的教学旨在提升学生对篮球这项运动的兴趣，从而可以做到自主的学习篮球这项运动的境界。在行动和意识之间进行合理的安排和选择，运动可以促进机体运动机能，意识可以促进学生和老师主动地学习和练习。同时，加强作团队精神的培养是促进学生篮球综合能力的全面发展的影响因素之一。运动技术的意识化是中专院学生和老师需要注意的方面。
（四）适当的组合技术
篮球的技术多且繁杂，在老师教学的时候属于较为麻烦的一部分，学生掌握的人数相对也不多。因此，在教学的过程中，应该由老师和学生一起进行适当的技术组合，达到技术最优，学习的时间最短。这就要求中专校的学生和老师在教授篮球的过程中，达到最好的效果。
（五）理论教学合理
传统的理论教学没有和实际的应用有机的结合在一起，导致学生不能将老师讲授的知识很好的应用于打篮球的过程中。因此，笔者认为在教学中在适当的时候进行理论知识和实践很好的融合，这样做就能增强老师的教授理论知识的效果。篮球这项运动是与一些基础物理结合比较紧密的一项运动，篮球出手后运动的路线以及轨迹是可以在物理的教学中找到相应的理论依据的。因此，老师在教授如何高质量的锻炼身体的同时，也应该向学生普及基础物理知识，达到很好的娱乐效果。
第2篇：打篮球教学方法范文
一、篮球运动
篮球运动本身是借鉴几个游戏的方法加以综合而发展而来的，篮球运动的本源其实就是游戏。因此我们在教学实践中，可以结合教材内容及学生实际，多采用游戏的教学方法，调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，例如：教运球时，我先表演几种运球方法来吸引学生，然后简单讲解运球方法后，要求学生进行花样运球表演，集体运球表演等等。当学生运球有一定基础时，就进行游戏比赛，如：
A.运球互击
1.方法：
（1）在一块半径为5米的圆内水泥地上，里面站6-8人，每人一球运球。（2）运球的同时去击打对方的球，而自己的球不要停掉。
2.规则：
（1）球被对方拍掉或被逼挤出圈外为出局。（2）球自拍停止或半途没拍到球为出局。（3）把学生分成四组，在规定的时间内看谁拍的人数多而自己不停止者为胜。
B.一人运两个球
1.方法：
（1）学生两手同时运两只球，先原地运后行进，可要求学生两手同步运（同上同下）和异步运（一上一下）。（2）先让学生自己练习，然后安排运球接力比赛以提高练习兴趣。利用半个篮球场，运球迎面接力。一人左右手同时各运一球，从起点一直至终点。
2.规则：
（1）球若被运丢，则拾回从丢球处继续。（2）若一手推，一手运球则从起点开始，重来一次。
C、运球绕障碍迎面接力
1.方法：
（1）学生分成人数相等的8小组在15×15米的场地内设置4-5个障碍。（2）一人从起点运球（12米）至对面的同伴处，然后站在队后面。
2.规则：
（1）球停了或掉了由运球人自己捡好从掉的地方再运，直至到终点。（2）哪组先完成者为胜。
D、运球躲闪避让
1.方法
（1）学生分成4小组。男、女分开。（2）每组一半人持球在5米半径的圆圈内运球，另一半站在圈外持两只软式排球击打圆内的同伴，被击中者立即出圈参加击球队伍。
2.规则：
（1）击人者必须击打圈内同伴腰以下部位。（2）被击者应用眼光观看击球者，及时躲闪避让。（3）在圈内坚持的时间长的人为胜。
这样，让技术教学溶化到比赛游戏中，使学生在不知不觉中既掌握了技术又懂得了规则，而兴趣也得到了培养。
二、篮球比赛
篮球比赛的场地都是按照成人来设计的，当小学生站在罚球线上，使出吃奶的力气，奋力把球投向篮筐时，结果却得到一个“三不粘”时，当一群小学生你争我夺搞得气喘吁吁，大汗淋漓，可弄了半天一个球也没进时，也许有的学生就会觉得打篮球不好玩了！确实，当一个小学生身体素质还不具备这种条件，却要他做出脱离实际能力的事时，学生便会离开球场。为了使球场能够成为小学生的球场，我们可以对成人比赛场地进行修改，使场地儿童化，规则更适合小学生年龄、心理特征。
修改方法如下：在成人比赛的场地上，我在四角增添了4个活动篮筐，增设了二道罚球线。比赛时，我对规则进行了以下修改：A.投进活动筐得2分。B.罚球时，自由选择罚球场，一线2分，二线3分，三线4分。C.比赛时间按学生年龄、体质可分为4节制比赛，上下半场制比赛。每节比赛时间按年龄与体质分为5分制，8分制，10分制。D.适当降低规则要求，对某些违例与犯规，根据场上情况灵活掌握。通过以上方面的修改，学生打球的积极性明显提高，还可以让那些人小力弱的学生更主动的参加打篮球。比赛时，因为得分的灵活性和得分难易性，不但可以使水平较高的学生得到满足，也让那些基础差的学生同样得到满足。这样，比赛的精彩性、悬念性，让学生充分感受到打球的乐趣。
三、任何运动项目要想得到广泛的开展就必须建立健全的比赛体制
当学生掌握了一些技术、技能时，他们便会产生一种强烈的表现欲，他们希望自身的努力得到老师同学的认可，他们希望展示一下自己精湛的球艺。而比赛，是最能够满足他们这些愿望的，比赛也是展示他们才华的舞台。当篮球运动在校园较为普及时，建立一个良好的比赛体制。不但可以使学生的兴趣得到延续，而且会激起他们更加积极参加。同样，也促进了他们的球艺，提高了他们的身体素质，达到我们的教学目标。在班级里，我们可以组织学生搞小组比赛，同年级间搞班级赛，不同年级搞挑战赛，擂台赛。这样，使得任何人都有机会上场，任何人都可以展现自己的能力。实践证明：以比赛促进学生的积极性是一条有效的途径。
第3篇：打篮球教学方法范文
摘 要 篮球运动对于小学生来说，是一项充满魅力的项目。孩子们也喜欢打篮球，小学生通过篮球运动，可以提高多方面的身体素质，也可以从小养成一个运动的好习惯。本文通过对昆明市一些小学篮球运动的开展状况进行调查分析，为小学生篮球运动的开展提供一些好的建议与措施。
关键词 篮球运动 小学生 解决措施
篮球运动在小学是非常易于开展的一种运动项目，也深受广大家长朋友们的喜欢。除了平时孩子们的文化课学习外，他们通过篮球运动可以学会课堂之外的知识。篮球运动可以培养孩子们更加顽强拼搏的性格，也可以提高孩子们的人际交流水平。但是，目前篮球运动在小学开展状况不是很理想，出现了好多问题。本文对目前小学篮球运动的发展提供一些好的发展建议。 一、研究对象与方法 （一）研究对象
本文的研究对象主要是昆明市的一些小学生。 （二）研究方法
1.文献资料法。通过登录中国知网文献资料库搜寻相关的论文，并查阅相关的一些图书资料，为本论文的研究提供相应的理论支持。
2.访谈法。通过访谈一些小学生和一些家长朋友，了解他们对篮球的一些看法，并访谈一些小学体育老师，得到关于本论文一些支持。
3.逻辑分析法。通过自己的分析，结合自己多年来的对篮球运动的认识与分析，运用逻辑学方法并结合其他学科的知识，得到一些更好的理论知识。 二、研究结果与分析 （一）小学生开展篮球运动的好处
孩子们通过篮球运动可以促进身心全面发展。在篮球比赛中，可以培养他们顽强拼搏的精神，这种精神对孩子们的成长具有重要的意义[1]。现在的孩子们都不太喜欢跟其他人交流，篮球运动是团队项目，孩子们通过和其他孩子一起打篮球，可以更好地与人交流。在一天的学习之余，通过打篮球，出出汗，可以缓解他们的压力，缓解他们的情绪。 （二）学生们刚开始接触篮球运动的方式
通过调查发现，这群小学生刚开始接触篮球项目的方式不一样。大部分学生初次认识篮球这个运动，是通过学校体育老师上篮球课；有的学生是因为父母本身喜欢篮球运动，孩子从小就耳濡目染；还有部分学生通过在校外上篮球培训班；有的是通过观看电视上的篮球比赛，了解到了篮球项目。总之孩子们刚开始接触篮球项目，方式是各不一样的。 （三）制约篮球运动在小学发展的因素
1.学校和社会上篮球场地设施缺乏。众所周知，完整篮球场和篮球设备对于学生们发展篮球运动具有巨大的推动作用。目前，大多数学校的篮球场数量不足，无法满足学生们开展篮球运动的需要。还有一些学校的篮球场地已经有了破损，但是又没有人去修补这些篮球场。还有一些学校的篮球场地是标准的成人场地，这些学校没有考虑小学生们的实际情况，标准的成人篮球场的篮筐对于小学生们来说过高，他们投篮就很困难，慢慢的就会降低孩子们打篮球的兴趣。好多小区的篮球场也是这种情况，篮筐偏高，不利于孩子们投篮。而且好多篮球场都是商业化运营的，都是需要收很多费用。对于广大家长朋友们来说，也是一笔不小的投入。
2.因为一些安全问题，家长和学校不支持学生们广泛开展篮球运动。现在好多家庭都是独生子女，孩子们在家长眼里就是“小皇帝”“小公主”，在家长眼里，他们非常重视孩子们的安全问题。篮球运动是一项对抗非常激烈的运动项目。一些家长就非常担心孩子们的安全问题，就不太鼓励自己的孩子们从事篮球运动，相应的减少了学生们的发展。学校的体育老师们也是很担心上篮球课的安全问题，也就相应地会减少篮球课的上课次数，使得篮球运动在小学的发展变得越来越艰难。
3.一些学校体育老师的篮球教学知识缺乏。学生们刚开始接触篮球运动，体育老师们是他们的启蒙老师，对于孩子们的兴趣的启发，有着至关重要的作用。但是我们的一些体育老师，不是很了解篮球运动，不懂得目前篮球教学的最新方式方法，也不懂得篮球的裁判知识。这些因素就会阻遏孩子们未来篮球运动发展。 三、对小学生篮球运动开展的建议 （一）学校和社会增加篮球场地的设施投入
广大学校应该加大体育资金投入力度，并且要根据小学生的具体情况，增加一些为他们量身定制的篮球场。学校可以购买那种可调节高度的篮球架，而且应该增加篮球场的数量，也应该成立一个专门的学校维护部门，定期进行篮球场的维护工作。我们的小区也应该多设立一些为孩子们量身定制的篮球场。 （二）家长们应该转变观念，体育老师们增加安全意识
家长们应该转变陈旧的体育观念，体育老师们应该脑海里应该时刻树立安全的意识。在上课之前，体育老师们也要给孩子讲好篮球课上的注意事项，带他们做好课前的热身活动。体育老师们也应该掌握必要的伤病救护技能，这样更能够保护好孩子们的安全问题。上课之前，体育老师要检查一下篮球场上的器材设备是否安全。 （三）体育老师要加强师资培训
体育老师们要多参加一些篮球的教研活动，多学习现在先进的篮球教学方法，定期开展教研活动，从各方面全面提高体育老师们的教学能力[2]。学校应该多邀请一些篮球教学方面的专家，在学校给年轻的体育教师进行指导，使得老师们拥有科学化的训练方法，完善体育老师们的综合素质。
参考文献：
第4篇：打篮球教学方法范文
新一轮基础教育课程改革中对于体育与健康课程标准做出了如下解释：“要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。”篮球因为其自身的特点正受到越来越多学生的喜爱，而篮球教学作为体育教学中的重要内容，必然承担着新课改中对于形成学生锻炼身体的习惯，促进身心发展的重要任务。
二、当前篮球教学中存在的问题
1.教师、学生的观念陈旧
当前体育课在学校中依然是副科，教师因为难以受到学校的重视，在体育课堂上对学生采取“放羊”式的管理，课堂纪律懒散，教师教学教案等基本材料都难以准备。对于一些主科教师随意借体育课上课无动于衷，导致学生在体育课上的时间不足。而学生因为受到学习的压力，一旦上体育课就成了“休闲课”，学生自己决定做任何事。因此体育课受不到重视，学生上体育课的时间没有充分利用，而体育课时间有没有得到实际应用。这是体育课存在的普遍问题，篮球教学自然深受影响。
2.篮球的教学方法过于陈旧
目前大多数的篮球教学依然延续传统的教学方式，教师讲解要点，之后示范教学，剩下的时间都是学生自己练习。这种教学方法完全没有考虑学生的实际情况，学生的学习兴趣也难以调动起来，篮球教学中既没有调动学生的主动性，也没有发挥教师的作用，降低了体育教师的作用，容易导致教学的混乱和无序。
3.课堂互动严重缺乏
篮球教学课上，教师讲解技巧，然后示范，之后的时间就是学生自己训练，教师不会一直跟着学生，因此学生不能充分的实践新的技能。而据调查，体育课上教师讲解示范的时间占了课堂教学时间的三分之二，剩下的三分之一的时间由学生自由练习，而实际上对于篮球而言，剩下的多是男生，女生基本不参与其中，男生中也只有小部分能够真正操作学习到的技巧，因此课堂互动基本不存在，教学效果自然不理想。
4.篮球教学的教学内容不合理
篮球教学中三步上篮技术、运球技术、滑步持球技术等，属于基本教学内容，对于部分天赋高的学生很容易掌握，而有些学生则难以完全掌握，在当前的课堂教学中就存在部分已经掌握技术的同学因为难以接受新的知识而产生厌烦情绪，但是教师因为必须兼顾全班同学又没办法进行新的教学，教学内容的单独化，个体化难以实现。
三、篮球教学有效方法探析
1.改变传统的篮球教学方法
改变过去教师讲解示范的方法，引进“学导”式教学方法，篮球教学中先由学生自学教师准备好的分解图解，学生可以小组之间合作探究，找出问题，解决问题，然后由教师统一讲解，教师讲解结束之后，由学生根据之前的探究进行实地训练，教师从中指导，纠正错误。这种鼓励学生自学，又能协调学生学习能力差异之间的矛盾，在教学过程充分发挥学生主体地位，教师处于引导的地位，鼓励学生进行探究，合作。
2.引入游戏活动环节
笔者曾经观摩一堂体育公开课，执教教师将游戏穿插在教学过程中，学生在教学中的趣味性增强，有效避免枯燥和厌学的情绪。篮球是从游戏中演变而来，在篮球教学中引入游戏也是回归篮球的本真。但是游戏活动需要考虑到学生的实际情况，选择能够全班一起参与的游戏活动，既能调动学生的积极性，又能避免出现教学秩序混乱的局面。
3.将篮球教学活动和课外活动结合
篮球教学需要大量的练习时间，目前学校给学生安排的体育主要是一周两节的模式，仅仅依靠课堂教学时间难以实现教学目标。而因为篮球技术的复杂性以及学生的个体差异性，课堂上留给学生的练习时间很有限，而且因为场地的限制，学生不能全部都练习，而课外活动中篮球正成为青少年的主要运动形式，课外活动不受时间和空间的限制，学生有充足的时间去练习课堂上学到的技巧。
4.将篮球比赛融入篮球教学当中
第5篇：打篮球教学方法范文
一、篮球课在初中体育教学中的现状
在初中篮球教学是一项普及程度比较高的体育项目。学生接触篮球的时间是比较早的，很多学生在小学阶段已经接触过篮球或者很喜欢打篮球。学生对篮球的兴趣非常高，这都是因为篮球运动本身的竞技性和娱乐性。虽然篮球运动比较普及，但是同样也存在一些问题。就是篮球运动没有得到教师的有效指导，体育课堂时间较少是其中一个原因，而教师没有重视在体育运动方面对学生进行有必要的技巧指导也是其中一个原因。因此很多学生在打篮球的时候，除了运动的规则之外，没有其他技巧方面的知识，这就影响了学生在篮球运动中的发挥，同时也限制了篮球运动对学生所产生的积极作用，使篮球运动变成了一项简单的跑跳运动。针对这些问题，我们更应该在初中体育教学中寻找一种有效的教学方法，帮助学生更全面地认识篮球运动，并懂得用有效的方法来打好篮球。
二、在初中体育课堂中寻求多元化的教学模式
1. 充分利用多媒体教学
篮球是一项实战要求高的运动，如果教师只是注重理论讲解和规则说明，而没有让学生通过实战的方式来获得训练，那么永远都会是纸上谈兵，对学生的提高没有一点帮助。因此，在实际的体育课堂中教师要有效地组织学生观看篮球比赛，在观看的过程中讲解一些相关的理论和技巧，同时加强训练，让学生在理论的指导下进行实践。教师只要善于利用好多媒体辅助教学，就可以轻松地完成这一点。这不仅可以有效地进行篮球教学，同时也能激发学生的积极性，让课堂变得更加丰富多彩。
2. 以篮球教学来发展学生的个性
在篮球运动中，不同的位置有不同的打法，在场上每个队员必须各司其职，共同发挥重要的作用。那么在篮球运动中就会有不同的位置，其作用也是不一样的。要发挥出一个团队的优势，教师就要充分发展学生的个性，把不同性格、不同能力的学生安排在不同的位置上，让学生能够充分认识自己，把自己的优势发挥出来，这对于发展学生的个性，培养学生的个人能力是非常有帮助的。
3. 注重培养学生的团队协作能力
篮球是一项团体的运动，并不是一个人的表演，靠一个人是无法赢得比赛的，同时也会失去团体运动的意义。如前锋、中锋、后卫，不同的位置需要在比赛过程中紧密配合，教师要根据学生的实际能力和潜力来适当地调整好队形，通过小组对抗赛的形式提高学生的篮球实战能力。女生也可以组建篮球队，还可以组建啦啦队，分工不同，但一样可以很好地让每一个学生参与到运动中来。这样，每一个学生都发挥着自己的作用，并在这项运动中逐渐建立起默契，提高团队协作的能力。
三、注重建立有效的教学评价体系
第6篇：打篮球教学方法范文
论文摘要： 在高职院校的篮球课程教学中，首先应深入调查，认真了解学生的状况；其次要认真备好每一节课；第三要注重教与学相互促进，全面培养学生的运动协调能力，团结竞争意识与创新精神。
篮球运动是一项极具知识性、趣味性和广泛性的运动项目之一，高职院校的篮球课程受到学生的普遍欢迎和踊跃参与，因而在公共体育教学过程中占有重要的地位。
篮球课的根本任务是全面发展学生的身体素质，增进健康的同时，认识和理解该项目的基本知识，学习和运用基本技能、战术，培养从事该项运动的浓厚兴趣。那么，如何使篮球教学更好的适应“素质教育”“终身教育”等教学思想和贯彻落实，如何将篮球运动的教育功能和篮球文化的丰富内涵有机的融合到教育实践中，应是高职院校篮球教学的核心问题，教师在篮球教学课堂中，应力求打破传统的教学模式，大胆采用新颖、有效的方法和手段来教学，以此使学生通过自己的主观努力，从而达到在尽可能短的时间内学到大量的知识，掌握更多的技能的目的。
一、深入调查，认真了解学生的状况
由于篮球课是一项热门的课程，其特点是学生参与人数多，学习积极性高。学生身体素质差异大。运动水平参差不齐。教师要认真调查，了解掌控一手资料，要针对学生的具体状况，充分尊重学生的主观能动性，既要让学生学得有兴趣，又要让学生学有可得，终身受益，所以必须在教学内容、教学方法的选择和教学过程等方面多下功夫。大多数人认为，上篮球课很简单，不用备课。上课时教师安排学生打球就行了。显然这种看法是错误的。篮球课和其他的课程一样也是要教授运动知识、体能训练的课，每节都有教学内容和教学要求，要完成教学任务，就一定要备好课，否则就无法达到目的。
二、认真备好每一节课
要完成教学任务就一定要备好课，否则就无法达到目的，那么怎样才算备好课呢？第一、明确要求，熟悉教材内容，教师要熟练掌握可教学的技术动作，要熟知具体动作要领，并能预估学生练习时出现的错误动作及能定出行之有效的纠正方法，同时还要掌握可教技术动作与前后课的教学内容，前后教学内容之间的相互联系。第二、结合教材，根据学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决其重点、难点设计的辅助练习内容，让学生顺利掌握重点，难点。第三、结合教材、学生特点，场地器材的实际确定最佳的组织与教学方法，可集体备课，集思广益、取长补短、发挥集体的智慧与才干。
三、教与学相互促进
篮球运动的技术动作多面复杂，规范性强。在高职院校的教学中，必须选择好适合学生的内容，充分考虑学生的接受能力。因为篮球课人数多，身体素质和运动水平差异大，有时还出现男女同班教学，如果所学内容相同，练习方法和手段相同，就会让有些人觉得无所事事，有些则感到力不从心，对学习有一定的压力。 所以要将预先研究分析的学生分成2—3组，根据不同的组确定不同的教学目标。在教学中实现分组教学，对有一定基础动作素质较好的学生，教学中要强化动作的规范性和实用性为主；对那些基础较差的或根本没基础身体素质差的学生，应以基础为主，从熟悉球性开始，传球、运球、投篮等各项技术，精雕细凿，循序渐进。从一开始就重点强化动作的规范性和实用性，以免形成错误动作难以纠正。对那些有一定基础的学生要有一定的重点、要以求精，求实为主，是不是实用，是不是符合战术需要，是不是与下一个动作有机的衔接，这样的要求使得学生在练习时形成和培养了一定的战术观念。
教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和要先学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。要注重把提高篮球技术水平与培养学生实践能力结合起来，努力创造充实性、文化性和趣味性都很强的教学氛围，更新篮球课的教学方法，应侧重于过程而不是结果，让大学生玩得高兴，练得有趣就可以达到健身的目的。在篮球课上始终贯彻健康第一的思想，让大学生得以愉悦身心，陶冶情操。既有苦和累的磨砺，也有轻松快乐和满足，只要在其中既玩得开心，玩得尽兴。当然，玩要有一定的章法，更要有新意，是大学生所乐意接受参与的形式。在具体的教学中，将完成教学任务与游戏、娱乐和一些常规的教学内容及形式结合起来，教师要动脑筋，大胆创新，给大学生耳目一新之感，激发想要想要练想参与的意愿，从而积极主动的投入到篮球课学习活动中。在篮球课中，教师要根据教学任务与教材，学生特点，动作及技能形成不同的阶段，以及教学中存在的问题，灵活而创造性的结合运用多种教学方法，从而提高教学质量。
进行篮球课的教学不仅要教授篮球技术，不应把篮球理论知识，技术运用，裁判的规则及当前世界篮球最新发展动态传授给学生，教师要知识全面，不仅要了解国内CBA，CUBA联赛情况，还要了解NBA联赛，世界杯等重要赛事。大学生的思想活跃、兴趣不一、追赶时尚、猎奇心强，常以自己的角度看问题。只有具备全面的知识，才能使学生满意，在学生中树立威信，圆满完成教学任务。
目前，大学教学已经不是单纯的锻炼身体掌握篮球技术动作，更多的倾向于全面素质的发展，如做人、做事。教师的职责不仅只是教会学生的篮球技术及锻炼身体的方法，还要“育人”。而学生要端正思想，看清自己，要学到真本领，这样才能成为一个“知道怎样去打篮球”的大学生，教师要深入学生中多做调查研究，针对不同的心理生理及技战水平等制定教学计划，真正做到因材施教，这也是提高教学质量的前提和保障。
综上所述，在高职院校篮球课的教学中，要善于挖掘篮球运动的精神要素，丰富和发展灵活的教学方法和手段，使学生在身心素质上得到全面的发展，同时提高学生的组织能力和分析问题解决问题的能力，诱导和挖掘学生的自主性，在技术教学中，不能停留在单一技术教学的原点，而是能把在游戏中安排技术教学内容作为一个思考点。在学生篮球意识比较薄弱的情况下，教师的积极引导，应以学生为主体，以兴趣为动力，采用多样的教学手段，开拓思维，满足学生的心理需要，不断使学生的身心健康得到提高，让学生懂篮球、爱篮球、会篮球、更会做人，这才是高职院校篮球教学的根本。
参考文献
第7篇：打篮球教学方法范文
关键词：改进；篮球；教学方式；创新；教学理念；团队；措施
篮球是一项综合性很强的体育运动，也是一项比较普及和受我们学生喜爱的运动，在我们学生当中的影响也比较大，它不仅可以全面提高我们学生的身体素质，而且对于我们学生的团队协作意识、心理素质和吃苦耐劳精神的培养也有相当大的帮助，因此对我们学生进行正确的篮球科目教育，是一件很有意义且阻力相对较小的事情，但是就目前来看，由于我们普遍存在着教学方法和教学理念上的缺陷，使得篮球教学的质量相对低下。
一、高中篮球教学的现状
作为我们学生来说，尤其是处在高中阶段学业任务非常繁重的高中生，往往只意识到学习的重要性，而片面的认为体育运动是可有可无的事情；而作为老师来说，也会片面的认为除了体育特长生，其他学生进行较多的体育专项锻炼也是没有必要的事情，因此，我们可以看到在大多数的中学里，我们学生的篮球运动往往都是采取自我训练为主，其教学质量低下也就不足为奇了。
（一）传统教学模式的限制
在我们高中阶段，体育老师进行篮球教学时，通常采取的是相对比较传统的教学模式，即老师先进行示范动作的展示以及简单的讲解，然后再指导学生进行模仿学习，当学生初步掌握了这些动作后就开始自主练习。这种教学模式，虽然能够帮助我们掌握最基本的篮球技巧，但是教学过于死板，以偏概全的忽略了每个学生的特性，久而久之便会使学生逐步丧失对篮球运动的兴趣和积极性。
（二）教学目标单一
对于体育老师来讲，他们大多数是为了“教”而“教”，即他们认为教学方案上要求的是：教学生打篮球，那他们也就只是简单的对学生进行基本动作的训练。
而篮球运动对于我们学生来说，它不仅可以锻炼身体、增强体质，更重要的是对于我们团队协作意识和心理素质的培养也有很大的作用。而老师采用这种“放羊式”的管理和以应付教学目标为主的心态，就导致了我们学生不能充分汲取篮球训练给我们带来的精髓，不能从学习中获取本应得到的东西，因此这样的课堂效率自然就不会很高。
二、改进高中篮球教学方式的具体措施
在充分弄清楚我们进行篮球教学的目标是为了提高学生的综合素质的前提下，结合新课改的要求和学校的实际情况，制定科学合理的教学内容和教学方法，这是提高篮球教学质量的根本，具体有以下几点：
（一）结合学生的综合素质展开教学
不可否认的是，篮球对于我们学生的身体素质和心理素质都有一定的要求，因此老师在进行篮球教学时，首先应对我们学生的综合素质有一个全面了解，对个别有特殊情况的同学应区别对待，然后再针对学生的不同实际情况制定相应的训练计划，进行有针对性的训练，比如：控球不好练控球、投篮不好练投篮，而且通过我们在技能上的有所提高，还能更好的激发我们对于篮球运动的兴趣。并且在每节课正式训练前，还应该先让我们进行一些热身运动，这不仅保证了运动、训练的安全，也对我们综合素质的提高有很大的帮助。
（二）创新教学理念，树立科学的教学目标
老师是否具备先进的教学理念和科学的教学目标，对于教学质量有着决定性的影响。我们高中学生相对拥有较强的自主意识，因此老师在进行篮球教学时，应当足够重视我们学生的自主性，具体可以采用“篮球游戏”或者“集体内的友谊比赛”的形式，让我们充分融入到篮球的学习中去。通过由原来乏味的基本技巧锻炼变为趣味更加浓厚的游戏形式，使我们学生在心情更为放松的情况下掌握篮球技巧；通过激烈的篮球友谊比赛，不仅能使我们充分发挥训练成果，使我们的身体在比赛中活动起来，使身体素质有一个显著的提高，更能使我们在实战中领略到篮球运动的精髓，充分意识到团队协作意识、个人心理素质和吃苦耐闹精神在篮球比赛中的重要性。
（三）使用正确的评价方法，进一步提高我们学生对篮球运动的兴趣
由于我们每个学生对篮球的接触程度不同、兴趣不同，因此如果采用单一的评价方法对所有学生进行评价，显然是不科学的，比如：将一个有一定篮球基础的学生和一个刚刚接触篮球的学生用同一种评价方法评价，由于客观上存在的差异较为明显，很容易让后者产生沮丧的情绪，这并不利于篮球兴趣的培养。为了避免这种情况的发生，老师应该采取多种方法对学生进行综合评价，比如：老师根据平时在训练中的表现和态度进行初步评价，然后将基础差距不大的同学分别分组，然后进行篮球比赛，最终得出综合成绩。这种即包含了我们的课堂表现和态度，又充分考虑到学生之间差异的评价方式，更有公平性，更有利于形成良性的集体内部竞争，有利于提高学生对篮球运动的兴趣。
第8篇：打篮球教学方法范文
关键词：激趣；赏识；快乐；体育
在小学阶段，学生的运动兴趣来得快，也去得快，易受外界事物的影响而转移。因此，教师要激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极、快乐地进行体育锻炼。那么，应如何进行快乐教学呢？
一、巧妙激趣
浓厚的学习和运动兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。可见，学习和运动兴趣是促使学生主动参与学习的前提。
（一）方法多样，激发运动兴趣
1.课题引入，激发兴趣
如，在讲授快速跑内容时，我将课题设置为《我是奥运火炬手――快速跑》，让学生听到课题时能眼前一亮，吸引学生的兴趣，从思想上引起学生的注意，为更好地学习运动技能打好基础。
2.设置情境，激发兴趣
在体育教学中通过情境的设置，能更好地激发学生的运动兴趣。如，在四年级实心球教学中，根据学生的年龄及身心特点，结合前一阶段热播的《喜羊羊与灰太狼》，我创设了“羊羊运动会――实心球比赛”的教学情境。
3.巧用游戏，激发兴趣
在教学过程中，巧用游戏，不仅在于调节课的负荷，愉悦学生身心，还在于以趣激学。教师对游戏的选材应多挖掘一些民间的，把它用到课堂上。如跳皮筋、大网捕鱼、跳格子等游戏，通过这些游戏不仅可以提高学生的协调性，而且会促进学生身心健康地发展。
（二）满足需要，保持运动兴趣
“生命在于运动。”体育要求教师满足学生的运动需要，从而使学生保持运动兴趣。如，高年级男学生经常收看到NBA、CBA等篮球运动节目，再加上篮球运动在我国的普及，学生接触到篮球运动的时间不仅仅是在体育课堂。在他们的生活中有了打篮球的需要，因此，在体育课堂中经常地组织一些比赛，让他们经常体会到打篮球的乐趣。这样，学生就会不自觉地对篮球比赛的兴趣保持下来，从而经常打篮球。
二、快乐体育
（一）创设氛围
在体育课中如何营造积极健康活泼生动的和谐课堂氛围，教师怎样让学生主动积极、愉快地进行学习和锻炼，是教学质量提高的关键。
1.调动学生的积极性
通过趣味性的教学方法如游戏法、竞赛法、自由组合等，培养学生的好奇心、求知欲，鼓励学生发现问题、解决问题，让学生在问题中成长，享受体育的乐趣。
2.发挥学生个性空间
体育课堂教学教师要抓住学习的方法、思路，不仅教会学生某一项技能就可以了，重要的是在教学中发挥学生自己的动脑能力，让学生自由发挥想象、支配他们自己的能力，把学习的权利还给学生，创造属于他们自己的世界。
（二）教法新颖
每堂课的教学采用的教法手段要恰当和有趣。不同教材，不同对象和不同的教学环境条件，以及不同的教学阶段，应采用不同的教学手段。要做到有的放矢，讲求实效，灵活运用。
1.小组学习
在学习中，充分利用小组学习的形式，由小组自定目标或选择练习形式，组内分工协作，学习过程共同思考，相互帮助，对学习效果进行相互评价。如，在教学“单双脚跳”的练习中，教师可以采用小组学习法，让学生以四人小组，互相讨论，互相切磋，总结出尽量多的单双脚跳跃方法。
2.善用游戏
游戏是学生十分感兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容。每堂课要根据实际内容来定好游戏，不能每节课都用同一个游戏。就算同一个游戏也要根据具体教学内容而采取不同的教学手段。例如“袋鼠跳”游戏，它既可以采用个人夺标的方法，也可以采用小组接力夺标的方法。扮演袋鼠的学生，站在口袋里，两手提着口袋向前蹦跳前进，由于脚被口袋阻碍，所以动作难度较大。要想取胜，必须有良好的节奏，蹦跳前进时要有一定的高度，同时，两手提口袋上沿的松紧程度也很关键。在游戏过程中，经常出现某一环节没掌握好，学生摔倒的现象，但此时学生在勇于进取精神的支配下，会迅速爬起来，继续前进。
3.多元评价
评价方式可以采取学生自评、学生互评、师生互评。
（1）学生自评
比如，学生在做前滚翻时，一个学生做完了，你可以问问他，你觉得你做得怎么样？学生会说：我觉得我的动作做得很标准。教师可以请学生再示范做一次，相信这位学生会很乐意去做。如果学生说：“我做得一般般，不是很标准，我想再做一次。”教师允许学生再做一次，相信学生第二次会更认真做。
（2）学生互评
比如，学习“武术健身操”时，一个学生出来做动作时，另一个学生评价他的动作做得怎么样。评价时要注意先说优点再说建议。学生评价语言可以是“我觉得他侧展运动动作做得特别好，但踢腿运动动作还需要改正。”还可以小组之间互相评价。
（3）师生互评
第9篇：打篮球教学方法范文
关键词：高中篮球模块教学含义
在模块化教学的具体操作过程中，体育教师不仅要了解新课程的指导思想、课程设计的目标、体育模块教学组合的依据及模块组全原则，更重要的是能结合本地区及自我学校的实际情况，在不违背以上原则的前提下灵活地组织和开展不同形式的模块教学。虽然模块教学作为一种新的教学形式，体育教师在操作的过程中没有前车可鉴，但只要多反思、多探讨，把理论与实践有机结合起来，注重课堂教学的实用性、合理性和科学性，那么模块化教学必定会使课堂充满活力与生机。
一、对模块教学内涵的理解
1、模块教学概念
体育中的模块教学就是，将技能教学划分为多个独立的小模块，每个模块又分为若干个单元。教学中以技能教学为主，将相关理论知识融于技能学习之中。技能模块的组合构成了学生的能力，完成所有模块的学习后，学生经由“理论一实践一内化一实践”的过程，能力水平就会形成、提高，这种教学模式，不能简单地被理解为一种教学方法。
2、模块教学在体育教学中的优势
（1）有利于贯彻“健康第一”的指导思想。树立“健康第一”的指导思想是推进体育课程改革的前提，体育工作者在课程改革实践中充分提高思想认识，才能推进体育课程改革，使学校体育课程真正发挥健身心、育全人的功能。
（2）有利于突出学生的主体性、培养创新意识与创新能力。自模块教学在篮球教学中开展以来，大力开展因材施教，重视学生的兴趣，实施“小集团化”教学，促进了学生主体性的发展，学生能在技能学习中想方设法改进技术动作。培养了学生乐于探究、自我反思的优良品质。
（3）有利于发挥教师专长，提高教学效果。模块教学能根据教师的专长进行教学，做到扬长避短，较好地调动教师的积极性，教师在体育课改的模块教学中，从经历到理解，不断自我学习与研究，并相互学习、交流、探讨，教育教学观念得到更新、创造性教学能力得到增强，教学效果也随之提高。
（4）有利于提高了学生的专项知识水平和观赏水平。通过篮球模块教学，学生对篮球的基本理论、技战术会有较为全面的掌握和理解，故可以极大地提高其篮球专项知识水平。从篮球的基本技术到篮球比赛知识及裁判法的学习到传授，为其今后从事锻炼及组织篮球比赛打下了坚实的基础，由于专项知识水平的提高，在其今后欣赏各级篮球比赛时，其观赏、评价水平，也将得到全面的提高，正所谓“知其然，且知其所以然”。
二、篮球模块教学中常用教法运用与分析
2.1讲解示范法
讲解法是指教师用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求，以指导学生掌握动作技术、技能，进行讲解的方法。具体包括直陈法、分段法口决法（概要法）、侧重法、 对比法（直接比、正误比、对照比、同类比）、提问法、联系法等。应用时，要注意讲（示范）什么、怎么讲（示范）和什么时间讲（示范）三个关键问题的处理。要根据学生的状况进行设计，而不能在不了解情况的前提下进行讲解与示范。
2.2比赛教学法
“比赛教学法”就是在比赛条件下，按统一的比赛规则和以最大强度来完成练习的一种教学方法。篮球模块教学中实施的“比赛教学法”是指在教学过程中，为了达到一定的教学目的、完成教学任务，在教师主导下，对学生采用“比赛”游戏形式进行教学的方法。这里比赛的概念不是传统竞技运动的比赛，它具有广泛的涵义，是让学生在对抗、游戏、娱乐的气氛中领悟篮球技、战术，感受篮球给他们带来乐趣的一种比赛形式，如传接球比赛、运球比赛、投篮比赛和攻防对抗比赛等。
2.3预防与纠正错误法
预防与纠正错误法是指教师针对学生在练习中产生错误动作的原因，选择最有效的手段，及时地防止和纠正错误的一种方法。“预防与纠正错误法包括错误动作的预防和纠正两个方面。从它们的功能来看，预防错误具有超前性。主要表现在学生掌握动作的进程中，教师能够预见学生可能出现的障碍和错误，为‘防患于未然’而采取一系列有效的措施。”这种方法经常在动作技术初学时运用，运用时要做到有的放矢、对症下药，纠正错误时，要抓主要矛盾，耐心细致，循循善诱。
三、实行篮球模块教学的应用
1、提高学生对体育学习的兴趣
每一个人具有一定的学习潜能，对学生来讲，当他们去选择上课时，就带着解决问题的自我需要。就如，篮球与学生兴趣开始没有任何联结关系，由于不断地练习，篮球就变成很稳固的、健康的联结，如果这种联结十分深刻，以后只要想到健康锻炼，就会想起打篮球。从教学的角度来讲，强化这样一个联结就加强了他对体育的正确观念。由于学习的内容是与自己需要相联系，所以学习的过程就是自我实现目的的过程，发挥主观能动性的过程，极大提高学习的兴趣。
2、要体现学生的主体地位
由于教学内容和教学方法、手段及评价体系的改变强化了健身性、娱乐性、终身性，淡化了竞技性，树立了“健康第一，以人为本”的教学理念。在教学中，学生的主体地位得到了充分的体现，为了实现以学生为本的教学思想，一年来我首先从改变教学组织管理入手，以学生自主管理为主，针对以往在教学中学生被管得过严、过死、过紧的情况，我们在篮球模块教学的实施中，采用同质分组，使每组学生明确自己的行为职责，树立以学生为主体的思想，给学生更多的学习时间和空间，让学生在轻松、自然的教学活动中学会自我评价，相互评价和自我控制、自我管理的能力。
3、学生篮球的专项知识水平提高
学校通过一学年篮球模块教学，学生对篮球的基础理论、基本技术、基本战术有了一个较为全面的掌握和理解，相应地提高了学生篮球专项的知识水平。从篮球的基本技术的学习到基本战术的传授，再到小型篮球比赛知识和裁判法的讲授，使学生在系统的学习篮球知识后，为其今后从事锻炼及组织一些小型的篮球比赛打下了坚实的基础。由于专项知识水平的提高，在其今后欣赏、观看各级各类篮球比赛时，提高了欣赏水平。
参考文献：