学校安全管理的策略精选(九篇)

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第1篇：学校安全管理的策略范文

建设农村寄宿制学校，提高寄宿制学校的办学水平，是统筹城乡教育均衡发展，促进教育公平的重要举措，是民心工程、惠民工程、德政工程。办寄宿制学校要把边远的、分散的小学一年级以上的学生集中在一起过集体生活，这相对于非寄宿制学校更容易发生安全事件，特别是义务教育阶段的学生大多自理能力较差，自身安全防范能力不足，加上在校学习、生活时间长，这就给寄宿制学校的安全管理提出了新的挑战。为此，农村中小学寄宿制学校的管理者和教育者必须高度重视安全管理，树立安全无小事，安全工作天天从零开始的意识，扎实做好落实安全责任、健全安全制度、强化安全教育，切实提升寄宿制学校的安全工作水平。[1]

二、制定寄宿制学校安全管理制度

我校经过深入调研，统一制定了泾川县黑河小学寄宿制学校《宿舍管理制度》、《食堂管理制度》、《宿舍管理教师岗位职责》、《寄宿生家校联系制度》、《寄宿生一日常规制度》、《校车接送制度》、《安全管理制度》等，从各环节、各时段明确了工作要求，实行了科学化、精细化管理流程，为寄宿制学校管理提供了坚实的制度保障。我校还制订了校舍安全、饮食安全、交通安全、卫生防疫等各种突发事故的应急预案，严格落实了岗位责任制和启动、运行、监督机制，职责明确，落实到人，把应急处理突发事件的工作落到了实处。

三、落实安全责任是做好寄宿制学校安全工作的关键

寄宿制学校，尤其是新入学的低龄儿童，很难适应集体生活，对他们的安全管理难度更大，责任重于泰山。要让家长安心、放心，使社会安定、稳定，学校校长、教师就必须树立强烈的责任意识，具有热爱学生、保护学生、全心全意为学生安全负责的责任感和使命感，尽心尽力尽责地做好学校安全工作。首先，要建立安全责任机制。校长是学校安全工作第一责任人，分管领导为具体责任人，班主任、职员为直接责任人的责任体系，构成安全责任人人负，人人身上有责任的管理机制。其次，要明确安全责任内容。每学年一开学，班主任与学生家长签订安全责任协约，保证责任书的签订“横向到边，纵向到底”，把安全工作责任落到实处。第三，要检查安全责任效果。学校要定期进行安全责任内容落实情况的跟踪检查，确保责任书的签订不流于形式，责任书的内容落实到点到面到位。[2]

四、建设一支高效的安全管理队伍

“生命不保，谈何教育。”家长将学生交给学校时最大的担心是安全问题，小学寄宿制学校最大的压力也是安全问题。就要求我们必须时时牢记安全，事事做到安全，人人提高安全意识。我校成立了学校安全工作领导小组，由校长任组长，构建起了以教导主任、总务后勤主任、教研组长、值周领导、值周教师、班主任、生活老师为骨干的安全管理队伍，构建起了“教学、生活分管校长――分管领导――教导处――宿舍管理员、班主任、值周教师――寝室学生干部”的五级安全管理网络，并与各级各类管理人员签订了安全管理目标责任书，按照“谁主管谁负责”的原则，明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的安全管理要求，层层落实责任，形成了学生在校全天候、全方位、全过程的安全保障体系。我校成立了寄宿生管理领导小组，规范了相关会议制度，定期召集值班教师、住宿生、寝室学生干部、室长交流情况，对宿舍管理中存在的问题及时发现、及时解决。我们注意充分发挥学生自治机制的效能，学生参与了学校的全程管理。特别是对寝室干部规定了明确的职责，依据职责开展工作。在校园里，从早操到就寝，从课间操到晚自习，从教室到宿舍，从食堂到厕所，从学校到家里，到处都有学生参与管理的身影。学生自主管理强化了学校管理工作，为学生发展提供了广阔的空间。

五、强化安全教育是做好寄宿制学校安全工作的基础

寄宿制学校的安全教育是提高学生安全意识和预防安全事故的前提和基础。学校要高度重视学生的安全教育，把安全教育摆上重要位置，切实抓好抓实抓出成效。重点做到四抓：一是抓计划。学校的安全教育要有计划性，每年初学校要根据上级全年安全宣传教育的部署，结合学校寄宿制的实际和季节变化，制定年度安全教育计划，做到周周有活动，天天有教育。二是抓重点。学校要抓住每年的重点时段、重点活动对学生进行主题安全教育。如安全教育日、法制教育日、安全宣传周、宣传月，以及上级部门安排的重点活动。平时要抓重点内容对学生进行专题教育，如个人卫生、饮食卫生、日常生活、课余活动安全知识等。三是抓特色。安全教育要切合学生年龄特点、学识水平，把宣传法律法规与贯彻学校安全制度相结合，把普及安全知识与课堂学科教学相结合，把提高安全防范能力与各项活动相结合，创造出特色的教育活动。四是抓平台。安全教育要有载体，有平台，才能把教育内容深入学生心中。学校要充分利用课堂主渠道开展安全教育，做到每月不少于两节主题安全教育课，学科注意渗透安全知识内容。在教学区、生活区分别开辟安全教育专栏，定期更新安全教育内容。

六、完善综合治理机制

学校附近环境乱，社会上也游荡着一些闲散人员，这给学校安全管理增加了难度。为了有效地管理学校，我校全部安装了先进的校园监控系统，对校园进行全方位、全过程安全监控。学校对寄宿学生实行全封闭管理，住校学生必须持班主任的请假条才可以出校园。学校扎实开展校园周边环境综合治理，排查安全隐患，净化了校园周边环境。

第2篇：学校安全管理的策略范文

［关键词］安全信息;类型;管理机制;策略

随着高校信息化建设的不断发展，教师与学生的工作与生活也发生了一系列的变化，高校的安全信息管理一方面为信息化建设奠定坚实的基础，另一方面保障了高校的长期稳定发展，因此，加强对高校安全信息管理机制研究，对高校新时期的发展有着重要的实践意义。

一、高校安全信息概述

安全信息指的是在生产过程中与安全直接相关的各种信息的总和，其包括警示信息、上级命令等多个方面。近年来，我国计算机信息技术得到了极大提升，在人们的日常生活与工作中发挥着不可替代的作用。与此同时，安全信息管理工作也面临着新的挑战。高校作为人才培养的重要基地，同时也是科研成果的集中地。高校学生与教师整体素质较高，且思维活跃、有深度，因此加强对高校安全信息管理显得尤为重要，这不仅是构建和谐校园的需要，更是保障社会稳定的需要。近年来，校园安全事故频发，校园火灾、学生跳楼、学生自杀等事件引起了全社会的广泛关注，不仅为涉事学校与学生带来了严重的伤害与损失，而且造成了不良的社会影响。目前高校师生的安全问题已经成为高校亟待解决的重要问题，加强对高校安全信息的管理已刻不容缓。

二、高校安全信息的基本类型

高校安全信息的管理主要指安全信息管理部门采用多种途径对高校中涉及的政治、文化等方面的信息进行搜集、分析，其主要包括决策指令型、状态型、棘手型、反馈型四种类型。

(一)决策指令型

决策指令型安全信息是高校安全信息管理的重要组成部分，其主要来源于学校行政管理部门以及主管部门，涉及到与高校安全工作相关的各项法律、规范以及会议精神等。此类信息由政府部门或高校主管部门负责传递，对高校安全信息管理具有重要指导性作用，且具有强制性，要求高校必须严格按照上级的指导要求落实工作，并接受政府与上级主管部门的核查。高校领导以及安全部门工作人员要对接收的信息进行准确理解与把握，并落实到安全信息管理工作的方方面面。

(二)状态型

状态型安全信息是指发生于高校内部或社会中涉及政治、文化、教育等方面的比较敏感的话题，它是未经过滤的原始信息，能直接体现最初状态。它对时效性要求较高，这类安全信息一旦超过了一定的时效，将很有可能成为无用信息。状态型安全信息能够对高校的发展现状进行鲜明的呈现，并对高校的未来发展做出有效的评估，能够及时发现学校在发展过程中可能存在的潜在威胁，对高校的安全及稳定发展有着重要的意义。因此，高校安全信息管理部门要对状态型安全信息给予高度关注，充分利用状态型安全信息，将其及时反映到上级管理部门，为上级领导的决策提供必要的参考依据。

(三)棘手型

棘手型安全信息多是在高校安全管理的具体工作中产生的，主要包括教职工与学生在学校生活中遇到的各方面的难题，不仅涉及到教学中遇到的矛盾与困难，而且包括了教职工与学生在日常生活中遭遇的困难，如学校的食堂安全问题、学生的住宿问题以及各项活动安排等，这些问题与师生的正常工作与生活密切相关，是每天都必须面临的问题，因此必须认真处理好棘手型安全信息问题，确保学校教学工作的有序开展，保障师生的人身安全。

(四)反馈型

反馈型安全信息主要指高校安全管理部门对学校内部或社会中过于敏感话题的态度与看法，这些信息关系着学校的声誉与长期发展，同时也关系着学校师生的安全，因此，高校的信息管理部门要对反馈型信息给予高度关注，通过多种途径搜集信息，获取有效的安全信息资源，并对这些信息进行综合分析，做出总结，为学校安全信息管理工作的科学决策提供保障，使安全管理落实到学校管理的各个环节。

三、高校安全信息管理存在的问题

(一)高校安全信息管理滞后

当前，我国高校正致力于信息化建设，在现代互联网信息技术的支持下，高校的信息化建设不断加快，信息平台逐步趋于完善，相应的技术层面问题也得到了有效的解决。然而从当前的高校安全信息管理来看，我国高校安全信息资源流程还缺乏一定的规范性，从信息的获取到存储再到信息的有效利用，都不够完善，这在一定程度上限制了高校安全信息管理的有效性。因此，学校要充分把握安全信息管理的各个环节，避免主观臆断，以客观、公正的态度对安全信息进行分析，确保信息的真实性与实效性。

(二)高校校园安全预警机制缺乏

作为高校安全管理工作极为重要的组成部分，预警机制的建立对学校的健康稳定发展以及师生的安全都有着极其重要的意义，它贯穿着信息收集与整理、计划制定、决策实施等安全信息管理的全程。而我国大部分高校的安全预警机制并不完善，例如信息渠道不够畅通，在对安全信息进行分析与判断的过程中往往带有一定的片面性与主观性，甚至导致整个决策方案出现失误。部分高校尽管建立了校园安全预警机制，然而对安全信息的分析能力有所欠缺，降低了安全信息管理的有效性。

(三)高校安全管理部门信息交流不畅

高校安全信息的收集、整理、分析以及利用需要完善的系统化流程作为支撑，这是高校安全信息实现有效管理的基础。然而大部分高校的安全管理部门并未建立信息交流与共享机制，各个部门各自为政，很难实现各类安全信息的有机整合与处理，这就使信息的价值大大降低，其在安全管理决策中的作用也难以发挥。

四、高校安全信息管理机制

高校的安全信息管理由多个环节组成，每个环节都是安全信息管理中不可或缺的重要组成部分，具体包括安全信息获取途径、安全信息存储条件、安全信息沟通反馈、安全信息有效利用等。

(一)安全信息的有效获取

作为高校安全信息管理机制的首要环节，安全信息的获取不仅是安全信息管理的必要基础，而且是信息管理与决策的重要依据，因此，必须通过多种途径实现对安全信息的有效获取。首先，学校安全部门要针对安全信息管理制定出相应的管理制度，并选出合适的信息收集人员，收集安全信息主要涉及到学校后勤部门、学生部门以及教学部门等，并将信息及时反馈到安全管理部门，为高校的安全管理工作提供有效的参考。另外，在现代互联网信息技术的支持下，学校可以为教师与学生建立一个完善的安全问题交流平台，并设定专门的信息管理人员对这些安全信息以及师生感兴趣的话题进行收集，对这些信息做出科学分析，认真解决与师生利益相关的各类安全问题。

(二)安全信息的存储机制

高校安全信息管理工作的有效实施与安全信息存储联系尤为密切，只有将安全信息进行有效的存储，才能够为安全信息管理工作打下坚实基础。首先，高校要建立完善的安全信息管理系统，这其中不仅包括对安全信息的收集，而且要强调对信息的存储与科学利用，在安全信息系统的支持下，高校安全管理机构能够实现对安全信息的有效管理与控制，充分发挥其在高校安全管理中的作用。另外，要建立安全信息数据库。通常情况下，在收集安全信息的过程中采用了多种渠道，这些安全信息相对零散，必须对这些信息进行汇总，通过安全信息管理人员的筛选与整理，将有价值的安全信息进行汇集，建立数据库，对这些信息进行储存，以便为高校的安全管理提供参考。

(三)安全信息的沟通机制

获取安全信息后，需要针对这些信息建立有效的交流与沟通机制，确保安全信息管理的科学性。学校安全管理部门可以创建一个网络平台，通过该平台实现对安全信息的与反馈，需要注意的是要确保信息的真实性与透明度，这不仅是对大学生权利的尊重，同时也是学校可持续发展的内在要求。如果缺乏有效的信息沟通、交流机制，高校将很难掌握其运行过程存在的安全问题，进而引发一系列安全事件的发生。因此，要充分利用网络平台，准确把握师生在日常工作、学习与生活的安全诉求，进而给予良好的解决，同时将与学校相关的各种安全信息通过网络传递到师生，确保高校正常教学工作的有序进行。另外，近年来微博、博客作为一种新型的交流、沟通工具，在高校师生的沟通交流中发挥着巨大的作用，学校安全管理机构可开通微博，通过微博系统师生关注的各类安全信息，这一方面有利于信息的传播，使更多人能够了解安全信息，另一方面能够使广大师生提高警惕，树立安全意识，为高校的安全信息管理工作降低难度。

(四)安全信息的科学利用

安全信息的收集、存储与沟通，最终目的还是为了实现对安全信息的有效利用，其作为安全信息管理机制的最后环节，直接影响着高校安全管理的有效实施。首先，为了保障教师与学生能够在最短时间内获得安全信息，可利用短信或微信将与师生利益或与师生的生活密切相关的安全信息进行群发，并附带基本的安全防护知识，使学生及教师在掌握最新安全信息的基础上，能够掌握安全防护要领，达到安全管理的目的。另外，随着数字校园网的普及，高校的信息宣传工作更加快捷、有效，高校安全管理机构可利用校园网将广大师生普遍关注的餐饮与住宿问题进行及时宣传与反馈，化解学生在食宿问题中产生的各类矛盾，将安全问题扼杀在摇篮中。安全管理机构要充分发挥校园网的优越性，在掌握各类安全信息的基础上，制定出有效的解决策略，确保高校教学工作以及师生日常生活的顺利进行，进而提升高校的安全管理水平。当前，我国高校的安全信息管理水平还普遍偏低，一方面安全信息的利用率不高，部分安全信息未能得到有效的利用，使其丧失了在高校安全管理工作中的有效性，另一方面信息管理模式单一，对安全信息的控制效果不佳。因此，必须充分认识到现阶段我国高校安全信息管理工作中存在的问题，建立有效的安全信息管理机制，将安全管理落实到校园生活的方方面面，提升安全管理能力，确保高校的稳定健康发展。

参考文献:

［1］吴彧一．基于B/S模式的高校档案信息管理系统安全性研究［J］．黑龙江档案，2012(2):49.

［2］常旭青．构建高校网络信息安全教育合力机制的探析———基于中北大学学生网络使用状况的数据调查［J］．中北大学学报(社会科学版)，2013(29):21-25.

［3］田博．新时期构建高校安全管理长效机制研究［J］．湖北工业职业技术学院学报，2015(1):4-8.

［4］樊红珍．ASP．NET架构下用户信息管理安全机制的实现［J］．电脑知识与技术，2011(3×):1718-1719.

第3篇：学校安全管理的策略范文

师生安全不仅是学校教育的前提，更是学校管理的头等大事。我们始终把确保师生安全视为学校的重大政治任务来抓，始终把确保师生安全视为办人民满意教育的首要工作来做。面对新的形势，新的要求，我们将进一步做好以下工作，全面和充分地体现第一实小师生安保工作“安全、安心、安康”这一核心理念。

一、健全组织，落实细化安全责任

学

校在建立安全工作领导小组的基础上，全力实现安管工作制、责任制、督察制、奖惩制的四制协同。完善学校总导护、年级分导护、班主任辅导员协同监护的分层分级覆盖式管理机制，修订《学校全员安全管理责任制》，务使全体教职工切实做到三个把握：人人把握安管要求，人人把握安管路径，人人把握安管策略，全员签订安全责任书，全体教职工的安管工作效能网直接与考评考绩评优晋级挂钩。组建学校安保队，下设五个小组，建立安保队伍管理督查机制，完善学校24小时保安巡查制度，健全学校教职工校园安管巡查行动组织，确保学校安全管理的组织领导横向到边，纵向到底，不留空隙。

二、扎实管理，及时排除安全隐患

学校将进一步贯彻“安全至上、预防为主”的工作方针，坚持人防、技防、物防三防合一，高度重视安全隐患的预防排查工作，切实做到早排查、早发现、早报告、早预警、早防范。进一步强化细化学校一日安全管理，做到日常教学时空安全管理落实到教工，巡查管理落实到年级，普查管理落实到学校。综合治理小组、安保队、教工特巡队组合检查，学校正常双周一次的安全综治工作例会，确保学校教育时空安全管理的闭合性，安保信息管理的畅通性，安保应急处置的高效性，为全体师生学习生活提供强有力的安全保障。

三、加强教育，不断提高安管品质

我们将进一步加强安全教育，着力做好三项工作：一是加强全体教职工的安全危机意识、安全责任意识、安全规范意识、和安全学习意识，在全体教职工中确立“为孩子生命站岗”的安全管理理念。加强应急预案等安管技能学习培训，正常开展案例教育、主题训练;二是加强对学生的安全教育，有计划做好法制、交通、食品、居家、运动、社交等诸方面的安全教育，做好心理咨询与辅导,系统开展安全预演,定期在学生中开展安全隐患调查，听取学生的意见建议，通过广泛的教育，全面提高学生对周边人员、设施、环境的安全预警意识,个人自护自救的能力;三是加强学校物防技防心防工作人员的工作能力，主动邀请专业人士来校检查指导，支持教职人员进修学习，充分发挥物防技防心防的实际效能。努力使每一师生都真正成为具有安全意识、安全常识和安全能力的人。

第4篇：学校安全管理的策略范文

关键词：小学；学校安全；问题表现；预防措施

校园安全事故现状不容乐观，各类自然灾害、意外事故等都成为引发学生伤亡的诱因，严重影响青少年的健康成长。这些问题不得不引起学校、教育部等相关部门的重视，并积极采取措施为学生构建一个安全的校园环境。

一、小学学校安全问题的表现

1.学校安全管理制度不完善

小学学校的安全管理制度涉及的部门很多，除学校自身外，还应包括开办学校者、职能监管部门等。他们应该共同为学校的消防、保卫、安全设施等安全管理工作负责，共同填补管理制度的疏漏，为小学校园的安全保驾护航。但目前相关部门在完善安全管理制度方面的参与度并不高，使学校安全管理工作缺失。

2.学校安全责任主体不明确

从社会舆论来看，多数人都将学校的安全问题归责于学校等教育部门，而忽略了政府相关部门在校园安全中的责任。即便学校采取多种措施来防范校园安全事故，但依然收效甚微，究其原因，体制、机制的不完善才是事故难以抑制的根本。小学学校安全责任主体不明确是校园安全问题的突出表现。

3.学校安全问责制度缺失

社会整体的问责制度不完善必然影响校园的安全问责制度，学校对事故责任主体缺乏正确的认定。很多学校往往将事故责任推到学生所在班级班主任的身上，对教师进行行政和经济处罚。这从侧面反映出学校安全问责制度的缺失。

二、小学学校安全问题出现的原因

1.缺少系统性的安全教育

小学学校的安全教育应该是全面深入的。不仅要对小学生开展教育，更要注重对教师和领导的校园安全培训；校园安全涉及的范围比较广泛，假如只针对某一方面开展教育就会使校园安全教育缺乏全面性；校园安全教育要真正落到实处，不能只注重形式，使安全教育停留在表面，学生只了解安全知识，却缺乏实际的自我安全保护的能力。小学生校园案例教育的形式化是校园安全得不到保障的一大原因，应该引起学校的重视。

2.安全价值观有偏差

很多小学的安全价值观并不正确，将学生的安全与开展全面教育对立起来，为了保证安全而将很多有启发、训练意义的教学活动排除在教学之外，这样的观念和做法与素质教育的要求是背道而驰的。学校应该努力寻找素质教育与校园安全之间的平衡点，树立起正确的安全价值观念。

3.学校安全法律缺失

校园事故责任认定在现阶段依然缺乏相应的法律依据，虽然相关部门制定了一些办法，但遇到实际事故处理时却起不到应有的法律效力。可见，明确的学校安全法律亟待出台。

三、小学学校安全问题的预防策略

1.开展全面的校园安全教育

校园安全教育面向的主体不能仅仅是小学生，对教职工及学校领导的安全教育培训也不能放松。对于学校的管理者来说，他们应该掌握校园安全管理的知识、学生伤害事故的责任分析等层次较高的知识。教职工则应掌握常见事故的处理方法、紧急事件的逃生知识等。

2.明确学校安全事故责任

当校园事故发生时要根据发生的时间、地点、环境、监护情况等因素来进行责任分配，切不可不加分析地将责任推给一方。应该为校园安全承担责任的责任方包括：学校管理者、学校举办者、学校教职工、相关职能部门、学生个人及其监护人。对各方责任予以明确，以避免过激行为的出现。

3.构建学校安全法律体系

学校安全法律体系并非独立个体，其法律中心是《学校安全法》，还有《学校法》《教育法》等作为补充来进行学校安全法律体系的全面构建。在法律的构建过程中，应该多多加入学校安全的相关条款，对校园安全的问责机制和责任分配都予以明确。

总之，小学学校的校园安全应该引起全社会的关注，毕竟保证未成年学生的健康成长是整个社会的责任。学校、政府、家长等各方都应该行动起来，为小学生的学习、生活构建安全堡垒。

参考文献：

[1]丁克芹.校园安全工作存在的问题及对策[J].经济师，2005（12）.

第5篇：学校安全管理的策略范文

近几年，信息泄漏事件频发，数据安全将迎来巨大的挑战，尤其是涉及师生个人隐私的数据及涉密数据应进行重点保护。数据平台是高校日常信息管理的重要阵地，为高校的正常工作提供有力的数据支撑，保障信息数据的安全，提高系统的稳定性，为学校师生提供来源可靠、准确无误的基础数据，避免或减少数据损坏、丢失是高校信息安全工作的头等大事儿。

1 利用数据平台管理信息是高校发展的必然趋势

高校数据的采集、录入、存储、提取工作较为频繁，将数据信息上传至数据平台，方便信息的整合共享、反复交叉利用，将大量结构复杂、类型各异的数据汇集在一起，为高校的数据汇总、统计分析、信息共享、发展规划提供了准确详实的数据基础，促进高校信息管理的数字化，为建设智慧校园打开方便之门。归纳分析数据平台信息管理的优势有以下几点：

1）信息数据的上传、查询、检索、管理等操作不限时间、地点。

只要能上网信息数据就可以上传收集到数据平台，支持电脑、手机、ipad等各种终端设备随时随地查询、检索数据信息，校内可以通过学校内部网络，校外可以通过VPN等方式访问获取数据。

2）为统计分析提供了数据支持

高校通过大数据的统计分析可以有针对性的调整招生计划、专业设置、就业方向，不断完善办学理念，开拓办学思路，为学校的前途发展、决策制定、人才需求分析提供了数据支持。

3）推动高校数字化的进程

高校数字化是智慧校园建设的前提，推动高校云服务、网络教学、慕课等教学形式的发展，提高学校的教学水平，为学校进一步发展网络教学提供了技术支持。高校数字化对社会发展起到引领作用，促进地方经济建设，提高地方数字化水平。

4）提升高校信息管理和服务水平

借助数据平台实现数据共享，多部门共享数据信息，提高信息管理的效率，使学校的管理和服务水平又上新台阶。由此可见，通过数据平台进行信息管理是大势所趋，而数据平台的安全保障工作成了重中之重。

2 数据平台信息的安全问题及防范措施

2.1 物理环境安全

物理环境安全主要指数据机房的温度、湿度等物理环境以及静电、磁场干扰等因素的影响，高职院校数据中心应按照相应的安全等级建设，中央机房的建设应考虑将来在发展过程中可能遇到的问题。

2.2 硬软件环境安全

硬件安全是指数据中心设备的安全，包括服务器、存储、网络设备等，中央机房的硬件维护应有专人负责，定期查看硬件运行是否稳定，是否有过热、风扇故障或其他问题出现，对硬件进行必要的维护是保证学校工作正常进行的前提。

软件安全是指服务器中各软件及组件的正常使用，利用虚拟化软件合理配置服务器资源，对存储系统、灾备系统及网络设备等进行有机整合，通过对web环境配置、服务器环境搭建、防火墙、常用组件、数据库等系统的调试运行，满足用户数据上传、存储、检索、提取、共享等各项日常工作需要。

2.3 常见的信息安全问题

2.3.1 病毒攻击、黑客入侵问题

高级可持续性威胁（APT）通过网络漏洞入侵、分布式拒绝服务（DDoS）、Phishing、Botnet、木马、恶意代码等网络攻击。一些不怀好意的黑客入侵计算机系统，窃取或是篡改用户的个人信息和重要数据，给用户带来严重危害[1]。我们应定期扫描系统安全漏洞，安装服务器补丁并定时更新防火墙病毒库，提高系统的防御能力。

2.3.2 数据信息的完整性保护

通过终端审计、身份认证、分级管理、行为追踪等措施，确保数据信息的完整性、真实性、一致性，保护数据信息的可控性及可用性。

2.3.3 数据信息泄漏

近年来，数据信息泄漏事件呈上升趋势，个人隐私泄漏、盗取敏感数据等事件频发，通过数据加密技术、信息访问权限的控制、安全审计等措施防止数据泄漏。

2.3.4 数据中心抗风险能力有待提高

数据平台的稳定性是由系统自的完备程度决定的，系统容灾、冗余备份工作不够完善，对风险的认识不够充分，出现问题的时候就会造成较大范围的损失，提高风险意识，加强系统管理，提升数据平台的抗风险能力。

3 安全管理策略

3.1 数据安全策略

数据可以通过加密来保证数据的安全性，有必要也可以采用动态加密技术。为保障数据传输安全，从外网访问高校数据平台信息，可以通过VPN、PPTP等方式访问。

3.2 日志管理策略

服务器、防火墙及网络软件在运行过程中都会产生日志，用来记录自身运行情况、相关事件的发生时间及有价值的信息，加强日志的记录管理，通过收集、存储、汇总、分析等方法及时发现操作系统及网络的异常，利用日志监控系统、审计行为、分析原因并生成调查报告。

3.3 权限设置策略

根据管理级别，设置管理权限，高级权限有?L问、下载、管理数据权限，低级权限仅可以查看及部分操作与自己工作相关的信息。对于已提交审核确认后的内容仅有访问权，没有修改权，如学生成绩管理，教师在规定时间上传完学生的期末成绩之后，就只能查看成绩而不能修改，而学生只有查看权限。

3.4 密钥管理策略

密钥可与权限同步设置，通过密钥管理一方面可以识辨人员身份，另一方面可以实行上网人员的权限控制，防止非法人员访问系统。

3.5 行为管理策略

信息管理人员的行为从认证开始，辨识身份，监控行为，发现有病毒、木马、恶意程序等或涉及信息安全行为的账号要果断采取有效措施，并追踪来源，查找原因，避免此类事件再次发生。

4 信息安全保障体系建设

4.1 病毒防治

病毒入侵会导致数据信息被?阂獯鄹摹⑺鸹怠⒍?失，病毒的扩散传播会造成系统大面积瘫痪，对软硬件环境安全构成威胁。我们不但要提高防毒意识，还要加强防控技术水平。

4.1.1 提高系统的防护能力

检测系统漏洞，及时安装漏洞补丁，扫描病毒及木马，通过入侵检测防御系统（IDS）进行主动的安全防护，加强防御与入侵检测工作，提高系统的健壮程度，增强系统稳定性。

4.1.2 防止网络攻击及黑客入侵

通过防火墙阻断外部病毒的入侵，防火墙可根据实际需要采取不同技术，如过滤型防火墙、型防火墙，同时提高校园内网使用者的安全意识，防范来自内部的攻击，避免病毒通过内网上传平台。

网络安全不仅需要技术上的进步，同时需要通过规范制度、人员培训、责任落实等手段齐抓共管。

4.2 规章制度建设

建立健全完善的数据机房管理制度，责任落实到人头，定期对系统进行漏洞查找，安装系统补丁、更新病毒库。为避免人为因素的影响，对工作人员进行定期培训及安全教育，对上网人员进行实名身份认证管理，并进行行为跟踪。建立上网账号数据库，禁止非法访问，保证数据信息的安全。

4.3 安全管理体系建设

相关管理部门制定安全策略和管理制度，认真做好安全管理组织工作，加强工作人员的安全管理，提高信息管理人员的安全责任意识，经常进行信息安全管理的业务培训，提高安全管理的执行能力。

4.4 安全技术体系建设

通过识别用户身份、访问权限、行为控制等策略营造安全的平台信息环境，过滤网络信息，打造安全的区域边界。为防止网络入侵、非法访问、恶意代码攻击等行为，采取漏洞扫描、安全检测、物理隔离、升级防火墙等技术，支持系统安全测评、风险测评体系，防范信息篡改、假冒等事件发生。

4.5 数据安全体系建设

在保证供电的基础上，高校数据中心可采用一用二备或三备的配置，并对重要数据定期备份。在容灾备份技术的选择上可以根据实际采用双归属技术或IuFlex技术，如1+1主备或互备，有条件的也可以采用N+1主备或互备。一旦出现问题，数据备份可以减少处理问题的时间，及时解决问题并降损。

4.6 运行维护体系建设

信息的安全维护体系建设是系统安全稳定运行的有力保障，控制访问、鉴别认证、监控数据、安全管理、系统配置等大量工作提前做好，才能使信息资源规避风险，减少损失，定期安装补丁，检查接口安全，利用数据加密技术应对黑客窃取数据或各种攻击性行为。

4.7 应急处理方案

准备切实可行的应急处理预案，确保出现问题时第一时间做出反应，减少损失，尽快处理出现的问题。备服的安全管理也应同步进行，数据热备份，做好应急预案，防止出现问题时忙中出错。

第6篇：学校安全管理的策略范文

关键词：幼儿园；安全管理工作；策略与措施

幼儿园的安全管理是指依据幼儿自身发展的情况，促进学校安全运行和幼儿健康发展的工作。目前幼儿园安全事故时有发生，这给幼儿家长和幼儿园教职工敲响了警钟，在此，需要运用相关管理策略来减少隐患事件发生的几率，保障幼儿的安全。

一、幼儿园安全问题的现状

（一）办学水平低下、设施配备不安全

当前一些个体、企业性质的幼儿园越来越多，这些幼儿园的办学水平参差不齐，也没有一定的标准对其进行评价；有些没有经过正式登记注册的违规办园，为幼儿园安全问题埋下隐患。在经济利益的驱使下，很多幼儿园违规向外扩张，开办分园；有些为了扩大办学规模，私自增加幼儿园班级和人数，设施配备不达标，导致对幼儿的饮食健康、住宿条件、活动场所等造成影响，同时校园周边环境、消防设施等不符合相关规范；有些偏远农村和经济欠发达地区的幼儿园，由于资金投入的不足，房屋设备简陋，师资队伍素质不高，这也是引发安全事故的重要原因。如：2004年8月11日，河南济源市克井镇后沟河村一民办幼儿园发生房屋坍塌事故，造成39名儿童被埋，2名死亡，28人受伤，经调查跟危房有关。

（二）安全意识淡薄

幼儿园安全事故频发的原因，主要是各个层次人员的安全意识淡薄造成的。受幼儿时期年龄特点，教师教育方式及家长宠爱、溺爱的影响，孩子对安全的概念并不理解，缺乏对危险的辨识，缺乏自我防范意识和自我保护能力。近年来，教师工作职责不到位，校车超载，司机安全意识淡薄也是造成事故的原因，如2011年11月16日9时15分，甘肃省正宁县“小博士”幼儿园一辆黄色金杯面包车改装的校车，在搭载幼儿及教师63人的途中，与一辆自卸货车迎面相撞，事故导致21人遇难。经初步调查，该车涉嫌严重超载，校车司机逆行，行驶速度较快，导致惨剧发生。

（三）安全管理制度不健全

如果说教育行政等部门的管理、监督、引导是保证幼儿园安全工作的外力，那么健全、有效的安全管理制度则是安全管理实践的至关重要的内因。安全管理制度不健全，是公办、民办幼儿园普遍存在的现象，有的幼儿园无专门的安全管理规章制度，也没有门卫管理制度，或者有制度但形同虚设，并没有落实各项制度，如2011年8月29日早上约9点，巴南界石镇近3岁的宇宇独自一人出园，流落街头，直到下午，宇宇的妈妈去接孩子，学校才发现孩子丢了，最后在好心人的帮助下找回了孩子。这些都是由于安全管理制度不健全而造成的。

二、幼儿园安全管理对策

（一）加强幼儿园安全管理制度

规范化规章制度的建立是幼儿园安全管理的关键，学校必须严格执行各项安全管理制度，保障幼儿园安全工作落到实处。首先，结合各校实际情况，幼儿园教职工实行分层责任制，形成自上而下的安全网络管理体系，将责任明确落实到责任人，树立“安全人人有责”的思想意识，并加大监督与安全力度，保证安全工作的实施。其次，加强防范意识和安全管理问责，消除安全隐患，如定期召开安全小组例会等，针对幼儿园的安全保卫、消防管理、食品卫生等情况进行研究、讨论，建立安全检查档案，总结和改进安全工作，对一些事故的发生，要严肃追究相关责任人，以规范、教育教职员工的不安全行为，确保安全管理制度的科学化。

（二）加强幼儿园安全环境建设

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。实际教学中，学校要加大安全投入，从幼儿生活需求出发，创设安全的人文环境和自然环境设施。幼儿园要加强硬件工作的建设，杜绝一些游戏设备和幼儿手摸到的墙角、边缘等地方带给幼儿的安全隐患。如学校的消防器材、安全保卫工作、食物的卫生度、室内活动场所和攀爬区域的地板砖的软硬度等，这些都是需要考虑到的问题；同时学校监控系统的投入使用，也要符合国家的规定和幼儿园内的实际布局，如幼儿园内不可安装吊扇、阳台的栏杆不可低于1.5米等，确保学校设备的安全性、规范性。另一方面，要加强安全教育工作，培养幼儿安全文化的氛围，反映幼儿园特色的安全理念，定期为幼儿购买相关的安全教育书籍，在幼儿园的各个角落处，坚持贴上丰富的幼儿安全知识宣传画册，构成良好的安全环境，促进幼儿安全意识和能力的提高，提升教职工的应急反应能力。

（三）树立危机意识，强化幼儿园安全危机管理

强化幼儿园的安全管理工作，首先就是要树立危机意识，加强对教职工、家长、幼儿三方的安全教育培训，如《中小学幼儿园安全管理办法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》等有关知识及岗位职责培训等。通过各种形式的安全培训，教职工方面可以提高法律意识，明确日常安全管理的要求、事故处理方法和对幼儿意外伤害所需承担的责任等，树立以预防为主的思想及高度的责任感，时时注意推动安全知识教育的普及。其次，安全教育也需要家长的支持才能共同完成，《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”提高家长保护幼儿的安全意识，使家长可以主动配合幼儿园教师工作，为家园双方合力保护幼儿打造良好基础。学校和家长可以结合幼儿的实际心理特征，通过一些与安全相关的小游戏引导、教育幼儿，如外出时，对于遇见的各种危险情况及时告知幼儿，起到警示的作用，以确保幼儿园安全管理工作的顺利开展。

总之，树立安全第一，防范于未然的思想观念，营造以幼儿为中心的工作局面，是幼儿园安全管理工作顺利进行的保障。它是将安全知识教育渗透在幼儿的日常生活中，让孩子掌握知识的同时，拥有快乐、安全的学习和生活环境。

参考文献：

[1]王成刚.幼儿园课程管理运作及其诉求[J].教育导刊（幼儿教育）.2009（03）

第7篇：学校安全管理的策略范文

关键词：学校建设；基建工程管理；现状；控制策略

学校基建工程管理是一项复杂而系统的工作，强调各项管理工作的有效落实。基建工程作为工程建设质量安全管理的核心，应着力于管理的制度化建设，进而确保工作的有效落实。当前，学校基建工程管理存在基建工程管理体制混乱、成本控制效率低下等问题，进而影响施工进度及质量安全。为此，为提高基建工程施工管理效率，应全面深化基建工程管理建设，通过制度化、规范化建设，提高基建工程管理在工程施工中的重要作用。本文立足学校基建工程管理内涵及重要性，分析了管理中存在的问题，提出了相应的优化建议。

一、学校基建工程管理内涵及重要性

学校建设的不断推进，是新时期我国教育事业发展的内在要求。从实际而言，学校基建工程管理是工程管理的重要环节，其重要性尤为显著。本节阐述了其内涵，并论述了基建工程管理的重要性。

（一）内涵

基建工程管理，是指一个单位建筑活动及建筑设施进行规划、建设、维护等管理措施。基建工程管理是一项复杂而系统的工作，管理内容复杂，涉及面广。为此，在管理工作的开展中，一是要明确基建工程管理内容，从建筑工程的规划、建设，到工程维护管理，都应确保管理工作的全面性，以确保基建工程的施工质量；二是明确管理职责，这是基建工程管理落到实处的重要保障。学校基建工程具有特殊性，在管理的过程中应确保管理职责落到实处，提高工程施工质量及安全，这是学校基建工程建设的内在要求。

（二）重要性

随着我国教育事业的不断发展，学校基建工程建设呈现出较快速度的增长。在学习建设的同时，如何提高基建工程的施工管理，直接关系到工程建设的质量与安全。在实际管理中，由于受到诸多因素的影响，学校基建工程管理面临“工作量大”、“管理复杂”等问题，进而弱化了工程管理的有效性。为此，强化学校基建工程管理有着重要意义。具体而言，主要表现在以下几点：1.基建工程管理是学校建设的内在要求。学校基建管理的不断加强，是我国社会经济发展的必然需求，需要保障学校基建项目的资金来源，确保施工建设的质量，进而确保学校建设的有序推进。首先，在严格实施相关管理机制的情况下，学校基建项目的投人资金可以得到最有效利用，并确保资金的来源畅通，从而减少资金浪费情况；其次，基建工程管理更加强调质量、安全等管理工作的开展，而这些管理要素是决定工程管理科学化的重要基础。对于学校基建工程而言，管理工作的开展应始终坚持以安全管理为核心、质量管理为重点，强化基建管理在建设管理中的重要性。2.基建工程管理是学校建设管理的重要“抓手”。基建工程管理具有复杂性，涉及面广。为此，基建工程管理有序开展，应确保施工技术到位、人员到位、资金到位，在良好的施工条件之下，推进工程建设。对于学校基建管理而言，需要注重专业性、安全性，强化施工管理过程各方面工作的有效落实。因此，基建工程管理是学校基建管理的重要“抓手”，构成了建筑工程的施工安全。3.基建工程管理是学校建设的重要基础。学校基建管理的整体水平，最终为学校更良好的发展提供了重要保障。因此，要充分发挥监理单位的职能作用，与学校基建管理人员一起监督施工现场的情况，并严格执行监理人员现场签到制度。基建工程管理要落到实处，提高管理水平，确保建设工程的有序开展。

二、学校基建工程管理的现状分析

（一）基建工程管理体制混乱，组织协调工作不到位

组织协调是现场管理工作的重要内容，是确保工程施工各工种、各施工点的有效开展。首先，施工组织协调管理工作要落实到位，自上而下的协调管理机制，有助于各级工作的有效开展；其次，落实管理工作职责，建立协调机制，进而从工作组织到工作开展，都运行在完善的机制体系之下，提高协调管理效率；再次，提高安全管理意识，将安全建设作为管理工作的核心。通过安全教育，提高施工人员的安全意识，规范施工操作，进而降低人为因素对工程建设的影响；强化施工工艺技术，确保技术到位、人员到位；制定文明的施工方案，如岗位责任制等，使各工序之间的衔接尽量合理化，明确交接责任。工作应认真负责，端正工作态度，提高工作的实效性；严格执行现场施工制度，确保施工人员的安全防护工作。如施工人员进场施工时，应配带安全帽，规范脚手架施工的安全管理。

（二）管理组织机构不完善，管理工作落实不到位

基建工程管理的有效开展，关键在于建立完善的管理组织机构，进而确保工作的有效落实。从实际来看，在基建工程管理中，管理组织就不完善，进而导致管理工作难以有效开展。具体而言，主要表现为：一是高校基建工程管理缺乏完善的组织体系，缺乏工程管理的制度化、规范化建设，进而影响管理的实效性；二是管理责任不明确。高校在基建工程管理中，缺乏明确管理职责，管理工作比较松散，现场管理等工作落实不到位。遇到工程问题或事故，就推卸责任，影响管理工作的质量；三是组织机构设置不合理，缺乏必要的人员及资金保障。高校虽然成立“基建工程管理办公室”，但高校领导重视程度不够，缺乏必要的人员配置，导致管理工作难以全面开展。

（三）成本控制效率较为低下,监管无力

强化成本控制，是基建工程有效管理的重要保障。当前，高校在基建工程造价控制中，存在诸多问题，特别是成本控制效率低、监管无力等问题，直接影响成本的有效控制。首先，在施工材料的采购中，由于缺乏市场调研，导致成本增加，影响工程建设成本。在基建工程管理中，高校应重视建材成本的有效控制，进而确保成本的有效控制；其次，资源配置不合理，存在资源浪费、闲置等问题。由于管理缺乏计划、方案，出现人员等的配置冗余，增加管理成本支出；再次，管理松散、懈怠，进而导致工程出现质量问题。这样一来，不仅增加了成本支出，也影响工程的建成时间；最后，合同管理工作不到位，管理缺乏精细化，进而出现管理空白、漏洞，影响成本控制成效。因此，在基建工程管理中，高校应重视成本的有效控制，提高管理质量。

三、提高学校基建工程管理的控制策略

（一）严控项目资源，盘活项目工程造价管理

在学校基建工程项目建设中，工程项目资源多。如何实现资源的合理配置及使用，直接关系到工程造价管理的有效性。特别是在建筑材料、人工费用领域，其费用支出占到工程项目的65%之多。因此，严控项目资源，是盘活项目工程造价管理的重要保障。具体而言，石油化工项目资源的有效控制，应切实做好以下几点工作：1.优化资源配置。在工程项目施工环节，资源的投入，应确保资源配置的合理性。特别是在人力资源的配置上，要依据工程建设需求，合理配置人力资源，避免因资源闲置或浪费而增加成本。由于工程施工的复杂性，人力资源配置不合理问题比较突出，极大地增加了建设成本。2.强化合同管理。合同管理是工程造价管理的重要内容。强调管理工作应严格依照施工合同，推行精细化管理，确保管理内容的完备性。并且从精细化管理中，严格审核项目变更等事项。项目变更应严格依照相关的规定执行，切勿人为因素的干扰，而造成成本控制出现困境。3.强化施工进度及技术管理。施工技术到位是确保施工质量的重要基础，更是现代科学化管理的重要保障。因此，在学校基建工程管理中，应切实抓好工程施工进度，并落实施工技术，确保工程建设有序推进。

（二）建立完善的管理制度，提高管理的有效性

学校基建工程管理的关键，在于建立完善的管理制度，确保各环节管理工作的有效落实。首先，建立明确的责任制度，确保责任到人，提高相关责任人的工作效率。针对各环节的工作要求，建立相应岗位职责，规范并领导工作的全面开展；其次，建立考核激励机制。对于各环节的管理工作，都应形成相应的考核评价体系，进而对管理工作进行科学考评，提高工作人员的积极性；再次，建立责任追究制度。明确责权的同时，要建立相应的责任追究机制，规范并约束相关工作人员，确保各项工作落实到位、有效开展。

（三）采用质量闭环管理新模式,提升工程管理水平

为了进一步提高基建工程管理，适应创新管理模式，进一步提高管理水平。就学校基建工程的特性而言，采用质量环闭管理模式，有助于实现良好的管理效果。全面落实管理责任，做到责任的五个方面：一是确保质量工作责任到位，特别是质量监察要有效开展，并建立相应的激励考核机制；二是人员到位，从施工建设，到工程管理，都应确保人员到位；三是管理手段创新，不断地提高管理水平，适应工程管理要求；四是提升工艺水平，这是工程施工建设的内在要求；五是抓好各环节的质量管理，并推进信息化建设。基建工程管理是一项复杂而系统的工作，是工程建设管理工作的重点、难点，强调各方工作的有效落实。基建工程作为工程管理建设的重要环节，应全面落实质量关、安全关的严格把控，进而确保工程建设的有序推进。一是要完善管理组织机构，强化管理工作的有效落实；二是落实现场材料管理，严把施工质量关；三是做好组织协调工作，严把施工建设安全关，全面推进工程建设的有序开展。

参考文献：

[1]毛浩峰.关于建筑工程施工进度的控制与管理研究[J]门窗，2014（10）

[2]博乐市.建筑工程施工进度的控制与管理研究[J]四川水泥，2016（03）

[3]宁娟红.建筑施工进度管理的重要性和控制方法[J]江西建材，2016（12）

[4]黄家俊.建筑施工管理及绿色建筑施工管理分析[J]施工技术，2015（12）

[5]陈丽.新时期绿色建筑施工理念的践行策略[J]城市建设理论研究，2017（02）

[6]赵翔.浙江省A特殊学校基建项目成本控制研究[D]中国海洋大学，2014

[7]凌敏.基建工程质量管理及控制策略研究[J]煤炭技术，2010（05）

第8篇：学校安全管理的策略范文

关键词：校园网；维护；应用

当今校园网络的安全应急措施，测试与维护已经成为现代教育技术部门函待解决的问题。网络的普及使得网络安全问题层出不穷，各种攻击的泛滥使得网络状态频出，校园网是具有教学活动、科研活动、管理活动以及对外交流等的校园内局域网，由此高校校园网络安全已被提上重要日程。网络具有共享性及开放性的原则，怎样加强高校校园网络安全，预防网络出现不安全因素并进行测试与维护已成为目前各高校安全管理校园网的关键。

1 当今高校校园网存在的安全问题

伴随着各大高校生源规模的日益扩大，原址学校的建设以及跨校区建设的情况层出不穷，使得校园网的规模日益扩大，高校校园网使用网络不够规范，网络监控难，网络使用地点不够集中等现象加大了网络安全使用的难度，当下，校园网存在的安全问题普遍有以下几种：①校园网硬件设备存在问题较多；②网络病毒的感染；③黑客的入侵行为频繁；④管理及不良信息的泛滥。

2 高校校园网管理制度存在安全问题

伴随高校招生规模的扩大，多校区发展等，出现了网络规模不断扩大，监控困难，上网地点极为分散，上网行为不够规范等现象，因此加大了校园网络使用中的隐患。当前，高校校园网络普遍存在安全隐患。

2.1 二级网站管理不够，甚至出现空白现象

高校网络管理不仅是对BBS进行管理，还对校园网主站进行管理，还包括对学校的二级部门以及各大社团的网站进行管理。目前，二级网站管理中出现很多问题：不存在二级网站的审批制度或者审批制度不够严格，责任人和分管的人不够明确，二级网站完成后管理未跟进，网站或BBS的不良信息泛滥甚至失控，一些比较有害的信息后期才会被发现。因此，对校园网加强监控力度非常重要。

2.2 校园网安全管理的模式不科学

现在有部分高校由网络中心或宣传部门承担网站信息安全工作，这样的管理不到位，在面对突发性事件时难以有效处理，日常管理有阻：还有学校采取多部门联合管理的方式，但是极不科学，分工不明确。各部门有自己的规章制度，在涉及本部门的管理中对工作分块进行管理，而多部门负责监管时出现相互扯皮的现象抑或出现管理中的矛盾致使有害不良信息处理不及时或者出现处理时的矛盾，使得不良信息扩散加重。

2.3 管理制度不健康管理人员素质低

网络安全管理内容出现很多问题，网络安全管理制度也需要不断更新和修订，一些高校重视度不够，会出现制度“空白”现象，这使得网络管理者处理问题时找不到依据，影响了正常工作。同时，由于网络信息内容安全工作是一项新兴工作，很多学校没有形成一支专业的管理团队，一些学校放手交由学生管理校园论坛、网站，造成管理者处理问题时往往感情用事，不够专业。网络信息内容安全隐患大，效率不高.

3 校园网的网络安全管理

校园网络故障有以下几方面：线路不通，路由器故障，基本上是由于路由配置错误而引起主机故障，主要是因为主机的IP地址配置不合理或存在安全方面隐患：网卡故障，电源故障，供电超载，主要是由于参数设置不当以及驱动不能正常发挥作用等。

3.1 网络安全管理的实施

高校校园网络安全涉及到很多方面要采用合理先进的技术，需要很多技术密切配合，如防火墙技术、加密技术和防黑客技术等。

3.2 解决网络设置问题

第一，对流量进行分析，帮助管理者了解各种占用网络带宽的比例，从而便于发现故障所在。第二，对网络进行监测，例如IP地址冲突，如设置出错，Net BIOS名设置错误、设备无响应等。

3.3 对网络安全管理分析

线缆作为传输信息的介质，可以把它比作为网络的动脉，它将网络设备连接起来，所有通信信号都是通过线缆传输的，由于带宽需求的升高，线缆传输的可靠性变得越来越重要。网络的安全管理，首先，线缆的检测不仅是线缆的通断、插头连接好坏的问题，而且还包括许多电气指标。如何选择网路线缆的质量可靠，这就需要检测过程不仅仅是线缆的插头通断连接的好坏，而且还包括很多电气指标，例如衰减、近端串扰等。

高校校园网存有的安全隐患，大量计算机没有及时进行安全维护以及网络系统的测试内容不明晰，这就需要从大的方面入手，通过分析校园网的整体安全性，探讨校园网的安全防护策略问题及校园网的测试问题，采取强有力的防范措施进行处理，做到知己知彼，百战不殆，充分认识到校园网络不安全的地方。要对校园网的安全防护和性能测试进行长期研究，这才对正确使用校园网具有重要的现实意义。

参考文献

[1]萍利.基于J2EE WEB服务的统一身份认证系统的设计与实现[J].电子设计工程，2012，20（24）：35―37.

第9篇：学校安全管理的策略范文

社会环境日益复杂、家庭教育薄弱、学校规范系统创新安全教育缺失、学生自身防范意识缺乏等原因，导致目前我国高校学生安全问题频发。高校应营造知识管理氛围，创新学生安全管理思想和方法；家长应勤与学校沟通；学生应加强安全知识学习，提高自我保护能力；社会应加强校园周边治安管理。

[关键词]

知识管理;“四位一体;”大学生安全管理;新模式

近年来，大学生安全事故频发，给无数家庭带来沉重打击，尤其是“失独”家庭，严重影响了高校稳定、社会和谐。这些事故的发生与大学生本人、家庭、学校、社会均有密切关系。如何增强大学生的安全意识、提高其安全防范能力已成为每位高校学生管理者的一项重要任务。

一、KM的内涵及其对大学生安全管理的作用

（一）KM的内涵。

知识管理简称KM，主要是指在组织中构建一个人文与技术兼备的知识系统，让组织中的信息与知识透过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新等过程，达到知识不断创新的目的，并回馈到知识系统内。这种管理模式所强调的是主动收集信息，即作为管理的主体要广泛收集对决策有益的信息，并将这些信息到平台上，让每个人都能接收，知识管理者利用收集来的信息及时发现并解决问题，然后提出更加有效的策略来加强管理。[1]

（二）KM对大学生安全管理的作用。

一是提高学生自身安全防范意识。大学生安全事故的发生多数都由于学生自身缺乏防范意识所造成，KM要求学生作为自身的安全管理者担负起重任，改变以往的思维模式，加大安全知识管理的力度，对安全信息进行提炼和积累，在头脑中形成深刻印象，从而提高安全管理意识，加强安全防范。二是提高高校学生安全管理队伍的管理水平。知识就是力量，各高校学生管理工作人员可充分运用KM模式加强对安全管理知识的学习，革新管理观念，并结合各院校实际情况创新管理方法，强化自身安全意识，进而引导高校学生重视安全问题，让学校的安全管理工作更加通畅，使学生安全得到保障。三是推进高校学生安全管理模式改革。传统的安全管理未能充分调动家庭、学校、社会及学生本人的积极性，故效果不显著。KM模式要求每位学生管理者和关系学生安全的成员都参与到安全管理中，并对每位参与者的意见给予充分肯定，提高其参与的积极性，让管理人员充分发挥潜能，促进KM模式在高校实施，推进高校学生安全管理模式改革，提高安全管理水平。

二、大学生安全问题频发的原因分析

（一）社会环境日益复杂。

近年来，各高校纷纷扩招，大学生数量激增，生源素质有所下降，再加上QQ、微博、微信等网络新媒体的广泛使用使信息传播速度加快，各种文化、习俗、观念交织碰撞、相互渗透，更有一些不法分子利用各种新媒体造谣生事，蛊惑、冲击大学生思想，影响大学生形成正确的价值观，各种安全事件偶有发生，给高校学生安全管理形成巨大考验。

（二）家庭教育薄弱，家校联系不紧密。

随着社会经济的发展，人与人之间的竞争日益激烈，中国的教育问题也越来越突出，很多家庭尤其是独生子女家庭只重视学生的智育发展，对其生活能力、思想品德、身体健康、心理健康等涉及生存问题的教育反而不重视，[2]家长对孩子的保护多于教导，[3]为了让孩子集中精力学习，很多家长更是包办一切事务，不让孩子参加实践活动，导致孩子自理能力、人际交往能力、安全防范能力严重不足，孩子进入大学后便容易引发各种问题，未能及时解决便演变成爆发式突发事件（如自杀、他杀事件）或者缓慢式的焦虑、自闭等心理问题。值得关注的是，鲜有家长主动与学校教师联系了解孩子在学校的表现、共同商讨学生教育问题，有的家长因为溺爱孩子，竟然质疑教师对自己孩子的评价，导致家校信任危机。这些情况严重影响大学生的身心健康，存在很大的安全隐患。

（三）学校规范、系统、创新的安全教育缺失。

面对新时期复杂多变的社会环境，学校作为学生安全教育的主阵地，都把安全工作作为日常性工作来抓。但不可否认的是，部分高校只设定了各种规章制度约束管理学生的行为，并没有采取有效的方法加强学生安全教育，未能使安全教育内容被大学生认同并内化为自身的行为，所以安全隐患一直存在。[4]一些安全教育内容陈旧、方式老套，学校只是通过宣传减少传统安全隐患，不能与时俱进，缺乏系统的安全教育和规范的安全技能培养锻炼，导致学生安全常识不足，实际应变和安全防范技能缺乏，尤其是碰到突发事件时容易惊慌失措。

（四）学生自身防范意识缺乏。

近年来，大学生安全事故频发，其中大部分原因都是由于学生缺乏安全防范意识所导致的，如搭乘黑车、财色被骗、误入传销组织等。如果大学生能通过学习了解相关常识、学习相关法律知识增强自身安全防范意识，这些不安全事故都是可以避免的。

三、“四位一体”的大学生安全KM模式

应用KM原理，笔者构建了学生学习、学校教育、家庭教育、社会关注“四位一体”的大学生安全管理模式.

（一）高校应营造KM氛围，创新学生安全管理思想和方法。

首先，建立健全大学生安全管理的领导机制和相关制度法规，做到权责分明、层层负责，尤其是对学校专门的安全保卫人员，必须明确其工作职责，对其制定严格的安全知识考核制度，影响其年终考核、个人晋升等切身利益，以此来督促其认真履行职责，加强校园安全防范。其次，抓好安全教育教学，上好安全教育课。将安全教育作为一门专业必修课纳入正常的教学计划，指派专任教师（辅导员、法律专业教师、学校保卫人员、安全教育专家）分不同专题设置教学内容，课程修完后需通过闭卷考试对学生掌握情况进行考核。每学期针对不同年级召开安全教育专题报告、安全教育班会，专人负责强化学生的安全演练实践课、案例分析课、安全知识竞赛等，敦促学生加强安全知识学习，增强安全防范意识。其三，创新安全教育方法，激发学生安全知识学习的兴趣。充分利用学生感兴趣的网络新媒体（微信、微博、QQ等）作为开展安全教育的主阵地，利用新媒体平台对学生进行各种安全常识、法律知识、安全事故警示教育，进行潜移默化的影响，让学生在不经意间提高安全防范意识。学校可利用校园广播开设专门的安全教育板块，每天给学生播放安全教育常识、法制教育内容，在校园内设置开放的网络电视，专门播放法制频道或相关安全教育专题片，加强安全教育宣传，增强安全管理氛围，潜移默化地影响学生，加强对学生的安全管理。其四，开展丰富多彩的校园安全文化活动，如安全防范演练等，使学生掌握安全防范实践技能，学会自我保护。

（二）家长应加强安全知识学习，勤与学校沟通，引导学生加强安全防范。

家长作为孩子教育的主要责任人，一方面应密切关注孩子的生理、心理及安全状况，不断加强自身学习、提高自身素质，及时发现孩子潜在的安全隐患并及时处理；另一方面，应加强与学校教师尤其是辅导员的沟通，及时了解孩子在校情况，形成家校安全教育的合力，共同为大学生的成长成才保驾护航。

（三）学生自身应加强安全知识学习，提高保护自我人身安全的能力。

一方面，学生应充分利用学校安全教育的资源，包括安全教育课程，QQ、微信、微博的安全教育信息，开展的安全教育活动等，不断学习安全常识和法律知识，使家长、教师、社会讲的安全知识内化于心，自觉提高安全意识；另一方面，学生应积极参加学校组织的各项安全防卫演练工作，适当加强体育锻炼，学习跆拳道等防身术，提高自身应对突发事件、保护自身生命财产安全的能力。

（四）社会应密切关注大学生群体，加强校园周边治安管理，减少大学生安全隐患。

大学生大多虽已年满18岁，但其心智发展尚不成熟，作为国家和民族未来的希望，他们是社会应普遍关注的一个特殊群体。一方面，社会应密切关注大学生安全，及时妥善处理各种大学生安全事件，真正服务好大学生这个特殊群体；另一方面，当地政府部门、执法部门应与高校加强交流合作，整顿校园周边网吧、小摊贩以及住宿场所的治安环境，对出入校园、宿舍的人员严加盘查，减少学生发生事故的安全隐患。

作者：李馥利 单位：商洛学院城乡规划与建筑工程学院

本文利用KM原理探索了人文与技术兼备的“四位一体”大学生安全管理新模式，希望通过社会、家庭、学校、学生自身的共同努力，提高大学生安全防范意识和防范能力，确保大学生安全并顺利成长成才。

[参考文献]

[1]郑文全译.知识管理和知识管理系统:概念基础和研究课题[J].管理世界,2012,(05).

[2]赵崇峰.对高校加强大学生家庭教育工作的思考[J].教育与职业,2007,(17).