劝学翻译精选(九篇)

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第1篇：劝学翻译范文

2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生(xìng)非异也，善假于物也。

3、积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

4、译文：有道德品行的人说：学习是不可以停止的。靛青，是从蓝草里提取出来的，但是比蓝草的颜色更深;冰，是由水凝结而成的，但却比水还要寒冷。木材笔直得可以符合拉直的墨线，如果用火烤把它弯曲成车轮，那么木材的弯度(就)符合圆规的标准了，假如又被风吹日晒而干枯了，它也不会再挺直，是因为经过加工，所以使它成为这样的。因此木材用墨线量过，再经过辅具加工就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过也就能变得锋利了，君子广泛地学习，而且每天检查并反省自己，那么他就会变得聪明机智，而行为就不会有过错了。

5、我以前整天地思考，却没有片刻学习的收获大;我曾经提起脚后跟眺望远方，却不如登上高处看的更为广阔。登上高处招手，手臂并没加长，但是人们在远处也可以看见;顺着风向呼喊，声音并没增强，但是听的人却听得更清楚。借助车马的人，脚步并不快，却能到达千里之外;借助船舶楫桨的人，不一定逗善于游水，却能横渡长江黄河。君子的本性并没有差别，只是善于借助外物罢了。

第2篇：劝学翻译范文

关键词：许渊冲翻译思想；生态翻译学；适应与选择

许渊冲先生将中国古典诗词译成英法韵文，被称为诗歌翻译方面著名的专家。许先生从其大量的翻译实践经验中，将文学翻译概括为“美化之艺术，创优似竞赛”这十个字，形成了自成一派的翻译理论。

清华大学学者胡庚申提出了“翻译即适应与选择”的生态翻译学理论。生态翻译学是关于译者与翻译生态环境互动的生态学视角的翻译研究，是一种全新的生态学的翻译观，它使译学界从崭新的视角解读翻译思想，对翻译界有很大的帮助。为了更深入地探寻和挖掘许渊冲翻译思想，本文拟对其从生态翻译学视角进行探讨。

一、许渊冲“和谐统一”的生态翻译思想

生态翻译系统包括了许多子系统，不但每个子系统是和谐统一的，而且整个系统也是一个整体。许渊冲先生把《诗经》和《楚辞》直到黄兴、等人的诗词，将中国3000年来的文学名著，择要一一译成英语韵文及法语韵文出版，他的翻译理论与实践紧密结合，理论来源于翻译实践，又通过翻译实践得到验证，已初步勾画出中国文学史中韵文的发展脉络。其翻译思想所涵盖的翻译动机、目的、态度、原则和策略都体现了各个系统统一的翻译整体。

二、译者追求的“译有所为”

生态翻译学者们追求的这个观点既有主观能动性又讲求客观效果。许渊冲教授在把外国的先进文学作品译成中文的同时也很注重把具有几千年辉煌历史的中国文化翻译成英文。在《翻译的艺术》前言中许教授写道：中国文学翻译工作者对世界文化应尽的责任就是把一部分中国文化的血液灌输到世界文化中去，使世界文化愈来愈丰富，愈来愈光辉灿烂。他在中西文化交流中佳作连篇，赢得世人赞许。正是以这样的目的与追求，他把追求艺术美作为自己人生的奋斗目标，把弘扬中华民族的优秀文化作为自己的追求，不仅在中西文化交流中起到了沟通的桥梁作用，更为中国翻译理论的丰富和发展做出了卓越的贡献。这就是许先生的“译有所为”！

三、译者的适应与选择

生态翻译学认为，翻译是一种语际转化活动，但又不是纯粹的语言活动，它还牵扯到各种非语言因素，是一种跨越文化的信息转化过程，在这个转化过程中，译者要不断适应原作及译作等各种环境，不断做出各种选择。许先生的一生都在做着这种适应和选择。

（一）译者对“翻译生态环境”的多维适应

翻译生态的环境包含了原语、原文和译语系统，是译者和译文生存状态的总体环境。译者对“翻译生态环境”的适应指译者围绕原文这个主线，对和原文有关的周围的各种环境相适应的翻译活动。

1.许先生认为中国古典文学的精粹是中国古诗，他认为中国文学翻译工作者对世界文化应尽的责任之一是向世界介绍中国古诗。一些中国古诗名篇从19世纪末至20世纪70年代由英美文学家翻译成英文，但无论其内容、形式，或者意境，都不能完全展现原诗的风貌。因此，许先生一生笔耕不辍，翻译了3000余首古诗，向世界文化灌输了新的血液。许先生在我国改革开放初期即20世纪70至80年代大量翻译中国古诗，宽松的文化氛围与世界交流的迫切需要使他将中国古典诗歌推向世界的信心和决心更加坚定。这正是他适应了“翻译生态环境”——当时国内的文化氛围和世界对中国文化精粹的渴求所作出的选择。

2.许渊冲对中国古诗有着极其浓厚的兴趣，他不但精通英文和法文，而且具有丰厚的文学功底和美学修养，常常用他的生花妙笔将中国古典文学中的美妙精髓用译文再创造出来。比如，《诗经·采薇》里面有个“杨柳依依”的诗句，许教授译为“Willows shed tears”，西方人本来就称垂柳为“weeping willow”，这完全体现了中西文化交融的韵味，何等精彩！“……分离时，如柳的眼里饱含泪花，从腮边滚滚流下”，许教授发挥了译语优势，创造了如此美的意境。可以说，这是译者对原文、原语、译语及自身能力所作出的适应。

3.许渊冲对翻译生态环境中重要元素中的读者层也有深刻独到的见解。许先生从孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”中选了一个“之”字，提出了“三之论”，即“知之，好之和乐之”。意思是译作对读者一定要有吸引力。“知之”，就是译者所译的文字应该让读者完全理解；“好之”，就是译者所译的文字会让读者喜欢读；所谓“乐之”，就是让读者愉快，而“乐之”是翻译的最高境界。许先生的翻译实践都是在适应读者群的需求和特点的基础上，以“三之”为目的，力求选择“整合适应选择度”最高的译文。

（二）译者的能动选择

生态翻译学角度的翻译的概念是“译者选择性适应翻译生态环境的活动”，译者的身份便从接受选择接受制约到自己对译文的选择和操纵。作为当代中国中外著作交叉互译的杰出开拓者，在其翻译实践中，许渊冲的翻译理论是指在翻译生态环境中译者能够从不同层次和不同方面作出适应翻译生态环境的选择。

1.对翻译文本的选择。对于提高译品的“整合适应选择度”，生态翻译学认为，译者总是选择适应自己能力的作品去翻译。译者的能力即双语、双文化能力，译者的个人阅历、认知水平、接受能力、思维的深度和广度等。许渊冲对翻译的选择之一体现为对翻译文本的选择。他在中译英方面成果最丰富、最突出。先后翻译了26部作品，包括唐宋元明清和当代的诗词名作，有《中国古诗六百首》《唐诗三百首》《诗词选》等。在法译中方面，许先生选译了世界经典名著：司汤达的《红与黑》、普鲁斯特的《追忆似水年华》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯夫》等。英译中作品有：德莱顿的《埃及艳后》、司各特的《昆廷·杜沃德》，亨利·泰勒的《飞马腾空》。许先生的诸多翻译作品都是多维度适应翻译生态环境所创造的“整合适应选择度”最高的译品。

2.对翻译策略的选择。“从翻译即适应与选择视角来解释，不论是归化还是异化，也不论是直译还是意译，都可以看作是译者为了适应翻译生态环境所做出的一种翻译策略的选择。”即译者对无论是直译还是意译，都是译者对翻译生态环境适应度的选择，而为了适应动态的、不断变化的翻译生态环境，译者能动地选择与翻译生态环境相适应的翻译策略，包括社会、文化、读者等因素在内。

在翻译策略上，为了尽量传递中国古诗的“意美”，许教授提出了把古诗译成英文的“三化”方法论，也就是把原诗深化、译文和原文等化及把原诗浅化。他认为“意美”是诗歌的深层结构，“意似”是诗歌的表层结构。当诗歌的表层结构和深层结构一致时，翻译时就采用“等化”的翻译方法；当表层和深层不一致时，“深化”“浅化”的译法就比较合适。这是译者在适应翻译生态环境时所作出的灵活的选择。

四、结语

许渊冲的翻译思想对传统译论既有继承又有发展，给中国翻译理论带来了第二次飞跃。他提出的翻译十字论，涵盖了文学翻译的各个方面，还包括了翻译中具体操作的描写与分析。许先生独到的翻译思想体现了高度和谐统一的生态境界，使我们学到了生态翻译过程是译者的多维动态适应与自然本能选择的过程。本文是受到胡庚申教授的《傅雷翻译思想的生态翻译学诠释》一文的启发，结合生态翻译学的核心理念对许渊冲翻译思想进行解读和探讨，从新的视角研究许渊冲的翻译思想，使翻译批评变得更加多元化。

参考文献：

1.胡庚申，《傅雷翻译思想的生态翻译学诠释》[J]，外国语，2009.2

2.许渊冲，《翻译的艺术（论文集）》[M]，中国对外翻译出版公司，1994

3.胡庚申，《翻译适应选择论》[M]，湖北教育出版社，2004

4.胡庚申，《翻译适应选择论的哲学理据》[J]，上海科技翻译，2004

5.胡庚申，《适应与选择：翻译过程新解》[J]，四川外语学院学报，2008

第3篇：劝学翻译范文

1、强化学校安全工作领导小组的职责。领导小组的正副组长负责协调统筹学校师生、财产的安全工作，负责起草并落实各项安全措施，负责召开师生安全工作会议及安全常识培训等工作。学校安全工作领导小组定期开展检查工作，做到时时、处处、事事的安全工作有专人负责，以保证安全工作万无一失，杜绝安全事故。

2、重新明确各类安全工作责任。安全工作责任包括：班主任安全工作责任、总务主任安全工作责任、各功能室负责人安全工作责任、德育处主任安全工作责任、年级长安全工作责任、科任教师安全工作责任、校内教工宿舍住户安全工作责任等。以上责任书的明确，较好地履盖了学校安全工作的方方面面，提高了全校教职工对安全工作的高度认识，做到责任明确、措施落实。

3、定期检查更新各项安全设备设施，做到未雨绸缪、防患于未然。检查的内容包括消防栓、应急灯、灭火器、实验室、食堂、图书馆、体育场、会议室、教室等。做到校内没有易燃易爆物品。实验室内带有腐蚀性的物品妥善保管并严格按照规定的程序操作使用。上下楼梯有明确的批示牌和班级学生分流指示。

4、宣讲安全知识、普及安全常识。邀请了交警中队的干警讲解交通安全知识。多方宣传用电、用气等安全知识，普及家用电器的正确使用操作方法。特别是当发生火灾险情时必须注意的几个问题及灭火器的正常使用方法等。

5、召开安全教育的主题班会课。由德育处统一印发安全教育材料，包括安全知识，安全警报等。班主任进行宣讲，让学生进行讨论，以提高对安全工作的认识。学校还利用VCD光盘、黑板报、宣传栏等形式，全方位宣传安全工作。

6、定期反馈一段时间来学校安全工作，及时查找问题排除隐患。一学期来分三个阶段反馈学校的主要安全工作记录，力求做到有安全隐患及时排除、安全工作及早布置、安全措施及早落实、安全警钟长鸣。

7、认真抓好安全教育周的各项工作。根据教育局对安全教育的要求，检查消防设施，明确实验室、教室、体育馆、各办公室管理人员的工作职责等。

8、明确校园安全规定。主要内容有：①不私自游泳，以防溺水事故；②不进网吧、酒吧、歌舞厅等娱乐场所；③不骑摩托车和驾驶其他机动车辆；④外出告知父母，不在外住宿；⑤注意饮食卫生以防传染病；⑥注意用电、用气安全，防火防盗等。

9、定期联系家长，齐抓共管，不断提高家长对安全工作的认识。暑假、五一和国庆长假，学校都进行假期表现调查，以保证学生在假期中的安全。

二、安全工作的主要经验

1、高度重视安全工作，把安全工作看作是一件政治任务来抓，认识到安全工作关系到家庭的幸福、社会的稳定，树立“安全至上”、“安全责任重于泰山”的思想意识，严防死守，层层落实，责任到人，对安全工作要小题大做、捕风捉影，保持对安全工作的高度敏感性。

2、坚决贯彻执行上级各部门有关安全工作的文件，对上级布置的每一项安全工作有计划、有落实、有检查、有反馈、有整改，真正提高安全工作的管理水平。

3、对安全教育工作实行群防群治，定期对学生家长进行安全教育，要求家长认真督促检查子女的安全工作，把安全工作从校内做到校外。

三、安全工作的主要存在问题及今后努力方向

第4篇：劝学翻译范文

一、制度保证，组织齐全

1．首先我园领导对校园安全工作非常重视，充分认识到安全工作是为幼儿园教育教学活动的正常开展创设一个稳定的、良好的育人环境，是广大师生员工和幼儿家长的热切期望和迫切要求。因此，我园在期初就制订校园安全工作计划，努力做到教育在先，预防为主。成立了安全工作领导小组，其成员包括园长、保健老师、各年级组长、班主任、保育员、厨师等，形成了职责明确、配合协调、层层落实，责任到人的组织领导机构，确保了我园安全工作扎实展开。

2．不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度

3．我园将安全工作的各项制度不断完善，现有园舍检查制度、值班巡逻制度、门卫管理制度、安全宣传教育制度、技防设施管理制度、幼儿外出活动制度、消防安全制度、卫生安全制度、食堂安全管理制度、幼儿园周边整治环境协调制度、交通安全制度、各类突发事件处理应急预案等，校园警务室规范化，设立了警务室标志，公安部“八条”、教育部“六条”、法制副校长、联系民警和保安的照片、法制副校长、联系民警的联系方式及职责、门卫制度等。

二、落实责任，积极配合

我园各部门积极配合，全园教职员工进一步增强责任意识、安全意识，时时、事事抱有“安全第一”的宗旨，对幼儿负责、对幼儿园负责、也对自己负责。我园2012年9月与中心签订了校园安全及岗位安全工作责任书，明确职责，强化教育。班级主要负责对班级设施进行常规检查，对幼儿进行常规安全教育和交通、防水、防火、防盗、防电等方面的安全教育。后勤园长、保健老师主要负责检查食堂饭菜质量及卫生情况、学校电路及各种开关、插座、各种用电器设备完好情况、校舍、围墙等设施安全情况、消防设施质量及性能、楼道、楼梯、扶手、照明等安全情况。于此同时我园每月、每周能及时上报好《学校安全检查月报表》和《学校安全检查周表报》。我园还把安全工作作为考评各部门、班级和每位教职工的重要条件，在每月、期末、年终的各类评优评先和考核中作为考评的依据，与月考核、年终考核挂钩，实行安全责任事故一票否决制。

三、措施有力，彰显成效

1．我园周界报警系统、监控设施24小时设防，并能维护、管理好，做好台帐记录。办公室、警务室安装了应急报警按钮，报警系统与公安部门联网，校门口、主要出入口、幼儿活动区域配备视频监控，围墙、防盗门窗安装、锅炉容器等情况良好。遇到十一假期、元旦和寒假等节假日，均安排行政和值班人员值班，并写好值班记录。

2. 门卫保安能严格按规章制度办事，认真履行工作职责，除上学、放学时段外，其他时间校门一律紧闭。确有要事入园者，实施门卫接谈制，由接访人员在门卫接谈，同时严格履行“电话联系确认、核验真实身份、检查携带物品、逐人逐车登记、发放来访证件”等，严防来历不明人员进入校园。对上级检查及其他单位来访，也必须由园领导通知门卫并严格执行进出手续。

3．严格幼儿接送制度的管理，幼儿家长接送孩子一律凭借“接送卡”入园内在规定的地点准时接送孩子，无特殊情况，带带孩子马上离开园内，不能长时间逗留。各班保教人员加强导护和组织管理，保安在大门口严加值守，指挥接送车辆停放在制定地点，确保幼儿的人身安全。每天入学、放学时段，安排护卫队的3名教职工佩戴明显标识在校门口护导。

4．本学期还特别加强了对幼儿入园、离园关的安全教育，要求各班幼儿在早晨入园时要步行慢慢入内、不大声喧哗、到幼儿园大厅接受晨检。对幼儿加强上下楼梯的安全教育与导护，每天有一位值班老师在幼儿园楼梯口温馨提醒和督促幼儿靠右慢慢行走，不能你推我挤。

6. 定期对幼儿园校舍和各项安全设备进行检查，本学期我园每月有一次全方位的安全工作检查，每周有“安全检查周记录表”和《安全检查周报表》，针对校园环境、房屋设备、家具、大型玩具、电器方面进行安全检查。对食堂我园也是每周一次进行安全卫生检查，同时进行“食堂安全隐患的排查”，对于每次检查，检查人员都能写好记录并提出整改意见，及时的进行整改维修，将一些事故控制在萌芽状态。

7．加强对幼儿的行为规范养成教育和防电、防水、防火等内容的安全教育。通过国旗下谈话、上课等形式，增强幼儿的安全意识，做到遵纪守法和自我保护，同时结合“交通安全”、“防火安全”等开展好年级组的安全主题教育活动。在组织外出观察散步活动之前，特别注意对幼儿进行安全教育，增强安全意识，确保幼儿的人身安全。各班教师还加强节假日安全教育。

8. 各班级加强对幼儿的安全教育，期初制定好安全教育的计划并安排好每周安全教育的内容，期末写好安全教育总结。

9．严把食品安全关，让幼儿吃饱吃好，让家长放心。期初开展一次开学后全面深入的安全隐患自查活动，对我园的秋季食堂食品安全和秋季学校卫生工作进行仔细排查，接受卫生监督所的检查对食堂工作人员定进行食品安全培训，严把食品进货关，严禁采购霉变、不符合食品卫生标准的食品，有索证、有记录。有食物留样制度和48小时留样记录。做好餐具和食具的消毒工作！加强生活饮用水的管理，按时清洗厕所，及时清理垃圾，以保持环境的清洁卫生。不断改善卫生设施与条件，确保了师生的饮食安全。

10．保健老师做好每天的晨检工作，杜绝幼儿带危险物品入园，严格传染病隔离制度，做好班级和保健室的全日观察工作。做好生病幼儿服药工作，没有漏服、错服现象；没有烫伤、药物中毒、异物进入耳、鼻及气管等事件的发生。班级保育员做好空间和物品的消毒工作。还让幼儿了解、掌握预防意外事故发生的应急措施，我园能每月不定期组织全体师生员工开展各类紧急疏散演练活动，通过该项活动，幼儿的紧急应变和自我保护意识、能力得以大大的提高。

11. 各班能将安全教育内容渗透在幼儿的一日活动之中。

（1）教育幼儿认识潜在的危险和可能的伤害，使他们知道什么情况下会发生什么危险，怎样做能避免危险的发生或者减少危险。

（2）让幼儿了解一系列的安全制度，并学会自觉遵守、严格遵守。如小孩不能自行离园，也不能随便到其它班去；上下楼时不能打打闹闹，你推我挤；不能拿木棍等尖利的东西乱挥乱舞等。通过教学活动，让幼儿认识更多的安全规则，如交通规则、游戏规则等。

（3）教育幼儿避开危险的事物。水、火、电对幼儿而言都十分危险，教育幼儿不玩火，不要在离水边太近的地方玩；不能玩电插头和插座，不能摆弄电器；下雨时避免遭受雷击，不要在大树下避雨，也不要在山坡上或空旷的高地上行走。

（4）教育幼儿不做有危险的事。不能互扔小石块；不从高处往下跳；不随便往嘴里放东西，以免中毒；也不能将小东西塞到口、鼻、耳中。

12. 构建幼儿园、家庭、社会“三结合”的立体化教育网络。利用家校路路通网络平台、中心网站、班级网页、安全教育展板、家长会、家长学校、家访等形式，向家长宣传家园共育、教育同向一致的重要性，期末还向家长发放《幼儿寒假安全告家长书》等，网站上传《给全体家长的一封信》，橱窗推出《防火安全教育》、《冬季幼儿饮食卫生》《爱牙日》等宣传内容。积极探索家园配合的最佳途径，追求良好的教育效果。

四、校园安全，任重道远

第5篇：劝学翻译范文

学生交通安全倡议书范例

广大交通参与者：

一年一度的高考即将开始，今年高考恰逢端午节假日，道路交通压力明显增大，为给广大考生创造一个安全、畅通的道路交通环境，确保每一位考生顺利参加高考，实现自己的人生理想，高速交警德江大队作出工作部署，要求全警动员、全警参战、全力保障高考期间的道路交通安全、畅通。现根据道路交通实际，高速德江交警提出如下倡议：

1、高考期间尽量不开车出行，多乘坐公共交通工具，减轻城区交通压力，不给考点及周边“添堵”。

2、高考期间，接送考生的驾驶人请您规范停车、文明行车、不乱鸣笛、服从现场交警指挥，确保道路交通安全。

3、请您注意考点周边的绕行标志，提前做好绕行准备，避免不必要的拥堵。

4、经过考点时请您减速慢行，不乱鸣笛，不猛踩油门或刹车，减少噪音，共同为考生营造安静的考试环境。

5、各考场周边的机关、企事业单位在考试期间请主动减少车辆外出，社会车辆应尽量绕开考点行驶。

6、对于高考期间交警部门的各种管制措施，请广大驾驶人予以理解和配合。

7、如果遇到考生紧急求助，请您尽量给予帮助，使考生尽快到达考试地点。

8、自觉参与监督，对一些不道德的影响高考的行为和人员进行举报、曝光。

9、请广大交通参与者自觉遵守交通法规，不乱穿乱行，不翻越护栏，走文明路，开文明车，共同营造安全、畅通、有序的道路交通环境。

倡议人：

20xx年xx月xx日

学生交通安全倡议书范例

同学们，你们知道吗，近年来，中小学生因交通事故伤亡人数触目惊心，“车祸猛于虎”，也许一次交通事故就会造成终生遗憾。拥有安全、文明、畅通的交通环境是人人梦寐以求的，但是畅通交通，必须从我们每一个人做起，因此，我们特向全体学生发出如下倡议：

1、从我做起，遵规守法。

认真学习并自觉遵守交通安全法律法规，不断增强交通安全意识和文明出行意识，摈弃交通陋习，自觉服从交警指挥，养成自觉遵章守法、文明出行的良好行为习惯。

2、从我做起，文明走路。

人车各行其道，在没有分车道的路段，要靠右行走，主动安全避让行驶车辆;不在公路上使用滑板、旱冰鞋;不贪图方便翻越、钻跨、倚坐交通隔离护栏;不在道路上扒车、追车、强行拦车和抛物击车。

3、从我做起，严禁骑车。

依据《中华人民共和国道路交通管理条例》明文规定，未满十二岁的儿童不准在道路上骑自行车上下学。

4、从我做起，文明乘车。

坚决不乘拼装车、报废车、农用车、货运车等非法运营车辆上下学;乘坐家长的摩托车时戴好头盔，坐稳扶牢。尽量不合租社会车辆上下学。凡是乘坐社会车辆的，一定要签订安全协议。

5、从我做起，做文明交通的宣传者。

积极参加交通安全社会公益活动，主动宣传交通安全法规，劝告家人、朋友要遵守交通规则，珍爱自己和他人的`生命。为了缓解上下学期间交通拥堵，告诉爸爸妈妈绿色出行，尽量不要驾车接送我们，共同营造良好的交通环境。

同学们，遵守交通法规，就是尊重生命，尊重自我。让我们携起手共同来创造一个文明、安全、畅通的道路交通环境，一起走向更加美好的明天!

最后，让我们一起来大声呼喊：从我做起，遵规守法。从我做起，文明走路。从我做起，严禁骑车。从我做起，文明乘车。从我做起，做文明交通的宣传者。

倡议人：

20xx年xx月xx日

学生交通安全倡议书范例

尊敬的各位家长：

你们好！

今天下午期末考试就要结束了，先祝莘莘学子取的优异的成绩。

下午接孩子回家的车辆毕然很多，当前接送孩子上下学车辆乱停乱放、人车抢道、随意横穿道路等引发道路拥堵现象，带来了极大的交通安全隐患。

为了孩子和您的生命财产安全，许孟初级中学家长委员会真诚发出如下倡议：

1、自觉将接送孩子车辆离校门口远一点两侧排队、有序停放，不抢道，不逆行，不乱穿马路，不随意掉头，不穿插学生队伍。

非机动车不在机动车道内行走，不妨碍机动车正常通行，车辆礼让行人。

2、尽量让孩子自己步行进出校区，尽早培养孩子的独立意识和自理能力，这样对孩子的安全成长更加有利。

3、根据交通法规：成年人驾驶电动车、自行车载人不得超过一人；驾驶其他车辆按照核定人数载人，坚决杜绝拼车接送孩子。

4、请不要驾乘农用车、载货车、拖拉机、报废车和无牌、无证、无保险的“三无”车辆接送学生。

另外超员或者酒后驾驶接送学生都是严重的交通违法行为，违者将会受到法律的严惩。

5、教育孩子上下学不要在公路上玩耍、追逐打闹，随意穿行，横过马路或街道要左看右看，注意躲避车辆。

6、许孟初级中学家长委员会恳请大家，从每一位家长做起，以身作则，言传身教，自觉遵守交通法规，向孩子传授文明交通理念，给孩子树立一个良好的榜样。

第6篇：劝学翻译范文

关键词：安全防范技术；教学改革；一体化；门禁系统

20世纪80年代我国就有院校引入了德国双元制的教育方式，“双元制”的课程模式充分体现了以职业活动为核心的设计思想，经过20多年的学习、探索、实践与合作，我国对双元制有了更深的理解，现在普通采用的一体化教学模式，就是“双元制”模式的进一步深化。

但是《安全防范技术》这门课程有一定的特殊性，首先安全防范产业是近几年随着国家政策的推动才迅速发展起来的，2005年之前开设《安全防范技术》的学校是少之又少，公开出版的教材几乎没有，在教学方法上，在人才培养模式上都没有可以借鉴的经验；另一方面安全防范技术的系统繁多，理论较深，实践性非常的强。我院也是在08年才开设本门课程的，在教学方法上也没有经验，那么如何对本门课程进行课题化、一体化的教学改革呢？

一、制定合理的教学目标

职业教育以培养技能操作型人才为根本任务，课程目标的设置应围绕培养对象的职业能力这一主题。将课程培养目标与就业能力有机地结合起来。《安全防范技术》这门课紧紧围绕国家助理智能楼宇管理师（三级）的职业标准，制定教学目标，培养学生掌握安全防范的基本知识和技能。

二、制定合理的课程结构形式

坚持“实用为主，够用为度”的原则，在内容上删除既不实用，难度又大的章节，打破传统顺序，重新优化组合教学内容。

总课程下面设有分课题，分课题下面再设子课题，子课题可以在一节课或是两节课完成，子课题之间相互连接。

1.总课程与分课题的设置

2.分课题与子课题的设置（以视频监控系统为例）：

三、应用多种教学方法

1.课堂内的一体化教学

采用购买和自主研发相结合的方式，添置课程必须的实训设备，进行一体化教学，通过自主研发实训设备，一方面教师科研能力得到提高，另一方面让部分学生参与实训设备的开发，拓展学生的创新能力。

2.训练任务趣味化

每个课题在技能训练时，尽量布置一些贴近生活的任务让学生来完成，比如在门禁系统的教学过程中，我们给学生的任务是这样的：

任务一：甲、乙、丙三人是很要好的朋友，乙和丙住在同一个小区同一个单元。某天，甲来找乙和丙一起出游。乙住在401室，丙住在702室。甲通过室外主机呼叫乙。此时乙的室内可视分机振铃开始工作（只振铃但不显示图像）。当乙看见是甲后开了单元的电控锁，让甲进来。同时通知丙甲来了的消息。三人在乙家集中，商量好后准备外出。乙做好了外出布防，锁好门后准备离开。但一分钟后，突然发现手机没带，故回头去拿手机，却触发了报警系统，惊动了保安。撤销布防，在向保安解释了情况后重新布防外出。同时，管理中心的1号管理员在听取了住户的情况说明后，撤销了本次的报警讯息。（注：管理员密码为1123）

任务二：小明是某小区，123号楼5单元302室的住户。一天，小明放学回家，由于早上走的匆忙，将进出单元楼的门卡给掉在了家中。他又不知道自己家的住户密码，没办法，只能期望爸爸妈妈已经回来了。但是通过呼叫，发现爸爸妈妈还没回来。但又急着回家，只得向管理中心求助。当天值班的是2号管理员，在确认了小明的身份后，通过管理中心远程控制，同意打开小明所在单元的大门。在1秒后，小明面前的单元门被打开了。不久后，住在同一单元402室的小李回来了。他利用其住户密码（1345）开门进入本单元。但被身后一小偷偷看到了大部分的密码，只有最后一位的密码5被误看成了6。后利用本密码进入了该单元，但由于密码不正确，触动了管理中心，后被出动的保安抓获。（管理员密码为：1123）

让学生按照上述要求进行参数设置，会让学生觉得很贴近生活，会更感兴趣。

3、安全防范技术应用的真实现场

我们组织学生到企业、小区、酒店等现场，堪测地形，分析设备安装使用，为企业或小区设计一套安防设备安装方案，参观已经建立的设备，比较自己的设计与安防公司的设计，分析他们的不同及优缺点，说出理由，提出改进意见。这种教学方法，使学生学习到别人的做法，同时又动脑筋分析每个设备的安装合理性，巩固了课堂上的理论知识，并且弥补了学校实训设备不足的缺点，让学生学习到在校园里学不到的一些知识。

第7篇：劝学翻译范文

[关键词] 血透室；医院感染；安全隐患；防范措施

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2014.03.758 文章编号：1004-7484（2014）-03-1791-02

血透室是一个高风险科室，主要收治急慢性肾功能衰竭病人进行血液透析的场所，由于此类病人病情危重，免疫功能低下，侵人性诊疗操作频繁，容易继发感染或发生交叉感染。据资料显示，感染是导致终末期肾功能衰竭透析患者死亡的第2位病因，约占死亡病例25.00%，仅次于心血管疾病，约占50.OO%[1]，针对上述问题，我们通过对2012――2013年我院收治的30例慢性肾功能衰竭血液透析并发医院感染的患者进行回顾性分析，探讨血液透析患者医院感染相关危险因素，以期及早预防与控制感染，保障医疗护理质量安全、病人安全。

1 资料与方法

1.1 一般资料 62例维持性血液透析住院患者，其中男性38例，女性24例，原发病：慢性肾小球肾炎21例，糖尿病性肾病18例，高血压性肾病12例，梗阻性肾病6例，狼疮性肾炎5例。根据临床表现及实验室检查其中30例符合卫生部制定的医院感染诊断标准，男13例，女17例，年龄29-78岁，平均（56.9±18.7）岁。

1.2 诊断标准 医院感染的诊断符合卫生部颁发的《医院感染诊断标准》的诊断标准。对血液透析无明显潜伏期，来医院接受血液透析后发生的感染，按医院感染诊断标准，根据患者的临床症状、体格检查、血常规、细菌培养及x线检查等确定诊断。

2 结 果

2.1 医院感染发生率 62例慢性肾功能衰竭维持性血液透析患者中发生医院感染30例，总感染率48.39%

2.2 与原发病的关系 原发病为糖尿病性肾病感染率最高，见表1。

3 讨 论

3.1 医院感染相关原因

3.1.1 糖尿病患者蛋白质合成减少，分解加快，使免疫球蛋白、抗体、补体合成减少，淋巴细胞转化率降低，糖尿病患者血中白细胞的游走、吞噬、调理、趋化和杀菌能力明显降低[2]，致感染因素增多、免疫功能下降，从而使医院感染的可能性增加。

3.1.2 尿毒症患者尤其透析不充分时恶心、食欲不振、胃肠功能紊乱等常导致热量及蛋白质摄入不足，营养成分丢失增加，亦可导致其免疫功能下降，也使医院感染的可能性增加。

3.1.3 血透室属医院感染的高危区，接受透析治疗的患者自身免疫功能低下，均为医院感染易感者，且每次治疗均需侵入性操作（动、静脉穿刺或置管），这是一种医院感染的因素，也是一种医院感染特有的传播方式。它既可将外环境的细菌带人人体内，引起外源性感染，也可将自体细菌带至身体其他部位而引起内源性感染[3]。

3.2 防范措施

3.2.1 血透机在每次结束治疗后及时严格消毒，水处理系统每季度消毒一次。每月进行透析用水与透析液的细菌培养及内毒素检测，细菌数达50cfu/ml即分析、查找原因并尽早采取干预措施。这样，可抑制病原菌在机器管路中繁殖及生长。

3.2.2 从事血透工作人员应严格接受专业训练，熟练掌握机器性能及操作规程；严格执行医务人员手卫生规范，避免患者与医务人员之间交叉感染；严格执行无菌技术操作规程，操作中必须穿工作服、戴外科口罩、帽子等，尽量做到“轻、快、稳、准”；防止医务人员职业暴露，避免血液飞溅污染或锐器刺伤。[4]

综上所述，血液透析是“技术性、专业性、责任性”很强的工作，血液透析中存在不少安全隐患，医护人员应高度重视血透室安全隐患的危害性，不断提高自身理论水平和安全意识，将安全隐患的危害程度降低到最低，以保障医疗护理质量、病人安全。

参考文献

[1] 王伟铭，章慧娣，朱萍，等.慢性肾衰竭透析住院患者合并感染的临床分析[J].中国中西医结合肾病杂志，2007，8（3）：149-153.

[2] 韩宝玲，韩静，张方，等.2型糖尿病合并泌尿系感染的临床特点及防治[J].中华医院感染学杂志，2007，17（9）：1094-1095.

第8篇：劝学翻译范文

指物质系统在化学的等温过程中只做膨胀功的时所吸收或放出的热量。根据反应性质的不同，分为燃烧热、生成热、中和热、溶解热等。

热效应的测定：使物质在热量计中作绝热变化，从热量计的温度改变，可以计算出应从热量计中取出或加多少热才能恢复到始态的温度，所得结果就是等温变化中的热效应。为了进行统一的计算和比较，往往用标准生成热，即在指定温度时，101325帕下，由稳定单质生成1摩尔化合物时的反应热，就是该温度时化合物的标准生成热。

（来源：文章屋网 ）

第9篇：劝学翻译范文

随着社会不断地进步，协议在生活中的使用越来越广泛，签订协议可以保护当事人的合法权益。我敢肯定，大部分人都对拟定协议很是头疼的，为了让您在写的过程中更加简单方便，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家分享关于学生外出安全协议书，欢迎阅读!

学生外出安全协议书1特长生在校期间外出学习专业课，目的是提高专业水平，考入更好的大学。但是，学生离校后存在各种隐患。为了学生的安全和更好地学习，经老师与家长协商达成如下协议：

1、学生的监护人是学生的父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生的入学而转移给学校，学校与学生只是教育管理关系，家长和学校共同对学生进行安全教育和遵纪守法教育。

2、在学生自愿基础上，由家长送往培训中心学习，并非学校派出。

3、在外出学习期间，其学习管理安全，由培训中心负责，与学校无关。

4、学校外出学习中需要遵守培训中心的各项规章制度。

5、在学校外出学习期间，由于各种原因发生的危险事件。

或者造成的人身伤害与学校无关。

6、学生离校后应注意安全，学习结束后必须立即返校，不能逗留玩耍。

7、每次出门前应提前请假，找班主任、学校领导签字。

8、学生在外学习期间应正常缴纳学杂费;

学生在外学习期间学好专业课的同时，应做好文化课的复习;学生在外学习期间学分认定和纸质档案的.整理由班主任负责。

学生本人签字____________

学生家长签字____________

班主任签字____________

年 月 日

学生外出安全协议书2甲方：(以下简称甲方)

乙方：(以下简称乙方)

为了提高学生、学生监护人的安全保护意识，强化学生、学生监护人纪律意识和法律意识，明确学生外出活动过程中学校和领队老师、学生的安全责任，特制定协议如下：

一、甲方责任

1、领队老师代表甲方对乙方进行途中和活动过程中必要的安全教育。

教育内容包括听从指挥、交通安全、食品安全、安全自救、遵纪守法增强防范意识等。

2、甲方将严格按照安全预案安排所有活动。

3、甲方负责为乙方购买外出活动期间的人身意外伤害保险。

二、乙方责任

1、本次活动均属学校、学生监护人和学生本人自愿参加。

1、教育参加活动学生积极接受安全教育，在外出参加活动期间必须严格遵守融智学院各种规章制度，一切活动在老师的指导之下进行，不盲目行动。

2、全体学生及其监护人都要遵守社会公德和法律法规，遵守活动地点安全管理的要求，个人不私自行动，不在无足够安全保障的情况下登危险的山或下江(或湖等)游玩，不做其他危险的行为等。

3、如有特殊原因欲退出此次活动，务必通知带队老师，经确认并联系其监护人认可后方可离开，自参与者声明退出时起，其一切法律和安全等责任自负。

4、偶遇侵害报警或寻求领队老师帮助。

6、乙方自行负责与学生监护人签订相关安全协议。

本协议一式两份，甲方和乙方各留一份，双方签字后生效。

本协议自签字之日起生效，有效期和学生在外出活动期间相对应。

甲方(盖章)：

乙方(盖章)：

年 月 日

学生外出安全协议书3甲方：职业学院计算机系(以下简称甲方)

乙方：学生

身份证号码：

(以下简称乙方)

为了确保实习的顺利进行，增强学生的安全意识，圆满完成实习任务，经双方协议如下：

一、甲方责任

1、甲方在参加实习前，对乙方进行交通安全、生产安全等教育。

2、甲方在实习期间不定期派老师了解学生实习情况，与实习单位进行协调沟通，进一步对学生进行安全教育。

二、乙方责任

1、乙方应认真履行实习期间的各项安全要求，严格遵守学校和用人单位的各种规章制度、安全操作规程，一切在师傅指导之下工作，严禁盲目擅动，严禁违规操作，确保安全。

2、乙方严禁在工作的时间内外出游玩，要严格遵守劳动纪律，确保自身安全，以防意外事故发生;

严禁一切危险、违法活动;严禁进网吧、歌厅等与学生身份不符的场所，谨慎交友，注意自身防范。

3、乙方应与实习单位协商在实习期间签订用工合同，否则因未签订合同产生相关用工纠纷，甲方无需承担任何经济和法律责任。

三、违约责任

1、乙方属自主选择实习单位，如出现意外安全事故的由乙方自己负责处理。

2、如果乙方(学生)因违反本协议以及学校、用人单位的其它一切安全制度、安全条例、操作规程，由自身原因而引起的人身伤亡事故，由乙方自己承担全部责任。

3、乙方(学生)实习期间，确需中途离开单位或终止工作，必须提出书面申请、征得系部同意批准，并跟实习单位办理有关手续后方可离开。

否则，由此引发的一切安全责任，由乙方承担。

四、其它约定

1、学生实习期指：

年 月 日—— 年 月 日

2、学生应在“外出实习安全协议”发出之日起，10日内将协议由本人签字，家长签字，用书信形式将将签字原件发给本班班任处。

3、以上未尽事宜，视情双方协商处理。

本协议一式两份，系部和学生各留一份，双方签字后生效。

职业学院计算机系(盖章)

学生签字：

本人电话：

年 月

家长签字：

家长电话：

年 月

年 月 日

学生外出安全协议书4甲方：学院(以下简称甲方)

乙方：学生家长(以下简称乙方)

学生(以下简称乙方)

为了搞好学校学生外出实习工作，加强毕业生实习期的安全管理工作十分重要。针对当前实习工作中的实际情况，甲乙双方协议如下：

一、甲方责任

1、甲方在参加实习前，对乙方进行交通安全、生产安全教育。

2、甲方在实习期间由辅导员定期了解学生实习情况。

二、乙方责任

1、乙方应积极接受实习安全教育，在实习期间必须严格遵守学校和实习单位的各项规章制度、安全操作规程，在实习单位指导教师指导下工作，不盲目擅动，不得违规操作，确保安全。

2、乙方不得在实习期内外出游玩，要严格遵守纪律，确保自身安全，以防意外事故发生;

严禁一切危险、违法活动;严禁进网吧、歌厅等具有安全隐患的场所;严禁与陌生人交往，严禁为贪图便宜跟流窜商贩做生意，以防上当受骗。

三、违约责任

1、乙方个人自主选择实习单位的，如出现安全问题由乙方自己负责处理;在甲方指定单位实习的，乙方在实习期间由于客观原因造成的意外安全事故，甲方将协助乙方共同向有关方面追究责任，但甲方不承担任何经济和法律责任;

2、如果乙方因违反本协议以及学校、实习单位的其它一切安全制度、安全条例、操作规程，由自身原因而引起的人身伤亡事故，由乙方自己承担全部责任。

3、乙方到达实习单位后，确需中途离开单位或终止实习，必须提出书面申请、征得实习单位指导教师及学校同意批准，并跟实习单位办理有关手续后方可离开。

否则，由此引发的一切安全责任，由乙方本人承担。

四、其它约定

1、实习期为：

年 月 日至 年 月 日。

2、学生正式与用人单位签订劳务合同后，其当事行为，均由学生负责。

3、以上未尽事宜，双方协商处理。

本协议一式两份，学院和学生各留一份，双方签字后生效。

学院(盖章) 学生家长签字：

负责人签字： 学生签字：

年 月 日 年 月 日

学生外出安全协议书5甲方：冠县第一中学中学(以下简称甲方)

乙方：学生家长 (以下简称乙方)

学生 (以下简称乙方)

为了确保学生在外出参加专业考试或培训期间的人身安全，严格责任界限，健全学校、家庭对学生人身安全的管理制度，，根据教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和有关法律、法规规定，结合我校高二年级学生外出考试的实际，特签订学生外出考试、培训安全协议书：

1、考试期间由领队老师代表甲方对乙方进行途中和考试过程中必要的安全教育。

教育内容包括听从指挥、交通安全、食品安全、运动安全、安全自救、遵纪守法增强防范意识等。

2、学生外出期间必须服从领队老师的安排，同乘车、同住宿、同就餐。

擅自行动者，后果自负。

3、外出考试期间学生个人与外界一切纠纷由乙方负责，老师只有对学生进行安全教育和遵纪守法教育的责任。

4、学生必须严格遵守交通规则，出现交通事故的，与学校无关，学校概不负责。

5、学生外出必须征得教师的同意，并三人以上结伴而行，上街行走要严格遵守交通规则，防意外事故发生;

不从事危险、违法活动;不进营业性网吧、歌厅等具有安全隐患的场所;与陌生人交往，主动辨别对方真伪;购物不贪便宜，以防上当受骗。

6、考试或培训学习完毕后，学生应该及时返回学校，擅自在外滞留，造成伤害的，责任自负。

7、本协议自签字之日起生效，有效期为学生结束考试、培训回校。

甲方(学校) 盖章：

代表(校长、班主任) 签字：

乙方(学生监护人) 签字：

年 月 日