高一体育生训练总结精选(九篇)

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第1篇：高一体育生训练总结范文

关键词：中学体育 个性特点 运动成绩 训练方法 晋级制

盲目随从是新招的高一体育特长生在专业训练时最容易犯的训练性错误，也是学生诸多训练错误中最严重的错误，其危害性有三个：一是训练时无目的，不知道为什么要训练，训练要达到怎样的程度。二是训练时不动脑或不会动脑，对老师所讲的动作要领不思考，对老师示范的动作不好好观察模仿，别人怎么做，他就怎么做，至于做的对不对从不考虑。三是训练时怕吃苦，自觉性不强，遇到困难就退缩，不迎难而上。针对这部分学生在专业训练中盲目随从的不良训练习惯，我尝试着用晋级制解决，效果良好。

所谓晋级制，就是把一个运动项目的成绩按照由低到高的顺序划分成若干个等级，每个学生的初始成绩在哪个级别范围内，就定为几级；之后，该生通过一段时间的训练，在下次成绩测试时，该项目成绩由于本人刻苦训练，进步到了上一个等级，则就给这个学生晋级，反之由于该生训练不努力，不会用脑训练，该项目成绩退步到了下一个等级，则就给这个学生降级。

晋级制是一种竞争机制，由多个任务不同的训练周期组成，每个训练周期时间的长短应根据训练任务的不同而定。下面以甘肃省高考体育专业考试一般身体素质测试项目中的原地推铅球为例，介绍我在体育训练中实施晋级制的具体过程。

我带54名高一年级体育专业考生，其中男生36名，女生18名。开学初的第一个训练周期结束后，我对他们的原地推铅球成绩进行了测试，男生在7～0米之间，女生在5～7米之间，成绩不理想；根据这次成绩我对他们进行了等级确认，成绩在5米至6米之间的定为5米级，成绩在6～7米之间的定为6米级，依此类推，如某个学生的铅球成绩是8.80米，该生铅球就是8米级，男生成绩在满分12.60米以上，女生成绩在满分9.60米以上的定为最高级。分级办法公布后，所有训练的54名学生根据自己的成绩都明确了自己的级别，接下来的第二个训练周期，我开始实施我的“晋级制”方案。

第一步，明确奋斗目标。每个学生在第一个周期成绩测试后，都要根据自己的级别制订第二个周期的奋斗目标，如6米级的，他的第二个周期的奋斗目标就是7米级，7米级的，他的第二个周期的奋斗目标就是8米级。

第二步，成立互助小组。将54名训练学生按铅球技术的好与不好和训练自觉性的强与不强分成两两组合的27个互助小组，使他们在训练时既可以两人相互对推，便于组织教学，又可以在学习技术和提高原地推铅球能力的练习中既相互帮助，又相互竞争。

第三步，学习原地推铅球技术和提高原地推铅球能力。互助小组成立后，我就开始给他们教原地推铅球技术，并穿插提高原地推铅球能力的练习。这个过程中，当互助小组的一个成员在技术上出现问题时，另一个可以纠正，或当一个训练不主动时，另一个可以督促和鼓励，使他们在互助中竞争，在竞争中互助。

第四步，重新晋级。通过一个周期的训练，学生成绩由于技术的改进和推铅球能力的提高，大部分学生的铅球成绩或多或少都有了进步，这时，按照晋级制计划，就要进行重新晋级的测试，测试的成绩在哪个级别，就重新定为几级，对于因自己主观不努力或训练时不动脑而成绩下降的，就要降级。

晋级制的每一个训练周期由以上四个环节组成。在一个训练周期，互助小组的两个成员是固定的，但到下一个训练周期，就要按照互助小组成立的原则重新组合互助小组，达到使每个互助小组搭配更合理的目的。在不同的训练周期，学习原地推铅球技术的重点也不一样，如刚开始的第一个周期，以学习握球、持球和原地正面推铅球为主，而在第二个周期，就要以学习原地侧向推铅球技术为主。提高原地推铅球能力的练习一个周期和一个周期也不一样，那个周期侧重那方面的训练，应根据每个周期的训练计划和学生的实际情况而定。

第2篇：高一体育生训练总结范文

摘 要 初中阶段800米（女）/1000米（男）跑是《国家体育锻炼标准》中测试达标的一项重要内容。训练单调、枯燥，训练强度大，容易使学生身心疲惫，产生厌恶情绪。怎样让学生尽快的掌握该技术动作，以便能取得好成绩呢？为此，总结出几点教学方法，可以为初中生中长跑的科学训练、技术的改进完善和训练管理等提供参考。

关键词：中长跑 训练 方法

在初中体育教学中，800米（女）/1000米（男）跑是《国家体育锻炼标准》中测试达标的一项重要内容。近年来学生体能素质、肺活量水平持续下降，肥胖学生明显增加，近视率居高不下，学生自我失控，心里承受力低，意志薄弱，缺乏自信，然而随着体育作为学生中考的一门考试科目，并且分值又逐年增加，体育中考牵动着各方的神经，初中生的身体素质也受到各级教育行政部门、家庭、学校的重视，针对以上问题，结合自己多年教学体会，从学生内心调节和技术动作等方面谈几点自己的看法，与各位同仁交流。

一、改变认识，增进兴趣

初中阶段800米（女）/1000米（男）跑是一项比较难练的项目，其难点是：动作单一，趣味性不强，学生易感到枯燥、单调；再者，学生的速度感差，不会调整呼吸，不会合理地分配体力，无计划地乱跑，成绩提高缓慢，这些，严重地挫伤了学生的积极性，影响着训练效果。

（一）改变学生认识，做好学生思想工作

在教学过程中，教师要耐心的做好学生的思想工作，使其认识到身体素质差对学习也有很大影响，在学习上要努力，身体素质的提高也不容忽视，教育学生加强自觉锻炼的信心，解决学生对体育锻炼目的不明确、认识不足的现象。因此，体育教师要加强正确引导，用运动生理方面的知识教育学生，让学生有足够的信心练好中长跑。

（二）运用游戏的方法增进兴趣，提高体能

兴趣是最好的老师，兴趣能将体质、意志和精神融为一体的综合教育过程。中长跑训练要排除枯燥乏味的因素，就必须激发和培养学生的学习兴趣。我常采用“较近距离的迎面接力”、“绕圆圈跑接力”、“抢位”、“跳绳接力跑”“跑垒接力”“找寻宝物”游戏等，使学生体能有一定的提高，心肺能力进一步增强，为下一步练习打下基础。

二、坚持正确的训练方法

（一）全面的身体素质训练

全面的身体素质训练，主要任务是提高学生的身体各器官、系统的功能，全面发展运动素质，培养学生具有掌握运动技术的基本能力。在训练过程中，不断更换训练方法，设置循环练习，小组竞赛，根据学生的训练反应不断及时调整训练方法，达到理想的训练效果。教学实际中，我采用跳跃、游戏、速度、耐力、灵敏、柔韧和球类等项的练习，提高学生心肺功能，增强学生自信心，让学生感到中长跑我能行。

（二）改进跑步姿势，提高一般耐力训练

要严格遵循循序渐进的原则，训练过程中动作的难易，技术动作的复杂或简单，运动量的大小等都应从易到难、由简到繁、从小到大。对于刚入学的学生，多数学生跑步姿势、呼吸和技术动作不合规范，既费力而且成绩不好。要有耐心，通过图像和比喻改正其错误，先通过间歇跑，定时跑来纠正动作，合理的呼吸，建立中长跑的意识。然后再用通常采用1000米、2000米、3000米、等距离，或用10-20分钟跑完一项长距离的练习，使学生的脉率在每分钟150次左右，同时注意呼吸方法与节奏（一步半呼、一步半吸或两步呼、两步吸），提高其有氧耐力。

（三）力量耐力训练

增强力量耐力，常采用中等负荷，如最大重量的60%，要求多次或者时间长。中等负荷可使运动神经细胞不易疲劳，工作的持续时间加长。具体方法可以选用跨步跳、高抬腿、单腿跳等自身重量练习，也可以用杠铃做全蹲、半蹲、弓箭步跳等的负重训练。开始训练时，为避免疲劳与受伤，可先用小强度，再逐步增加到最大负荷的80%或更高些，以达到增强力量的目的。

（四）专项耐力训练

专项耐力主要是提高速度耐力，我常采用短距离变速跑、原地快速高抬腿、80米加速跑、150米重复跑、4×50米接力跑、行进间快频率小步跑变快速放松跑等练习，练习力求多种形式，每次练习时间不宜过长，多采用比赛形式进行，使学生不觉枯燥。当学生速度耐力有所提高，再采用距离为300米、600米、1200米跑的练习，要求脉搏达到每分钟170次左右。一般每四周循环一次，在训练周期内安排一至二次强度训练，以200米间歇跑为主，快跑后即测脉率达到每分钟180次以上，等学生脉搏降到每分钟100-120次，再进行200米跑，跑5个左右。

（五）终点跑训练

终点跑是中长跑过程的最后一段距离的冲刺跑。它是学生在十分疲劳的情况下，最大限度地发挥竞技水平而取得好的成绩。对于中学生来讲一般以最后的180m～260m为主。可以充分利用早操或课间操跑完操后再加300米快速跑来提高冲刺跑。

（六）全程跑训练

第3篇：高一体育生训练总结范文

摘 要 啦啦操是一项充满活力和激情的新兴集体体育项目，在塑造身体形态和良好性格品质、提高身体机能、增强身体素质等方面均具有重要意义。将啦啦操引入六中课堂，不仅能够培养学生创新意识，激发学习热情，而且能够增强学生的团队合作意识，同时对六中的校园文化建设和自身品牌建设均有良好的促进作用。

关键词 啦啦操运动 六中 课程 可行性

一、啦啦操运动简述

啦啦操运动是在音乐衬托下，队员通过身体动作的完美完成及高超的技能展示，集中体现青春活力、健康向上的团队精神，并追求团队荣誉最高境界的一项新兴集体体育运动项目，主要分为舞蹈类啦啦操和技巧类啦啦操两类。它将各种跑、跳、走、基本体操与健美操的律动，现代舞、体育舞蹈的腰胯动作，各种翻腾、空中人体抛接、托举的空中造型融为一体，多样化的动作、流畅的衔接、合理多变的空间运用等，能够给学生提供很大的创造空间。相比健美操，啦啦操的动作简单、竞技难度较低，但节奏性更强，更具感染力，能够营造一种十分欢快而热烈的气氛。对学生而言，多参加啦啦操运动能够有效防止沮丧、失望、抑郁等不良心理，提高心理健康水平。同时还能促进队员们的交流和磨合，有效提高合作意识和团队精神。

二、六中开设啦啦操课程的意义

（一）锻炼效果显著，利于学生身体健康发展

啦啦操一般分为舞蹈性啦啦操和技巧性啦啦操，一段完整的啦啦操动作时间通常是3-5分钟，身体动作丰富、变化多样且难度各异。无论是舞蹈啦啦操还是技巧啦啦操，都要求队员具有良好的协调、柔韧和灵敏素质，同时对肌肉力量和力量耐力的要求也比较高。就目前中学生力量素质普遍下降趋势而言，啦啦操的学习未尝不是一种较好的缓解或改善手段。另外，啦啦操运动形式灵活，运动负荷完全可以根据不同的年龄、性别和身体条件、性格特征等来编排和教学，可以满足不同运动层次的学生需求，对提高学生身体素质和运动能力方面均具有重要意义。

（二）有利于中学生良好性格的塑造

1.意志品质方面

啦啦操动作从初步的学习到自动化阶段，都要经过反复的模仿、练习、巩固和磨合，这个过程需要经历无数次的失败，这就对学生的抗挫能力提出了较高的要求。面对失败后新的挑战，队员要不断思考、总结经验和教训，重新调整心理状态投入下一次的学习，如此循环往复，最终收获成功。学习过程中，队员直面困难、不怕挫折的坚毅精神和永不放弃的坚韧品质逐渐得到增强，这对学生而言将是一笔宝贵的精神财富。

2.自信心方面

啦啦操运动在国外被喻为“欢笑运动”（smile sports），无论在何种场合，啦啦操表演者始终都以无限的活力、灿烂的笑容来面对观众，感染观众。无论是柔美的舞蹈动作，还是高难度的托举、空中翻腾，以及快节奏的连续跳跃等，每一个动作细节，运动员都要以较强的自信心来完成和展现。高中阶段的学生，学习任务重，升学压力大，在漫长的学习过程中坚强的毅力和自信心必不可少。啦啦操运动可以让学生在欢快而热烈、动感的音乐中尽情释放、展示自我，激发运动兴趣和自我展示热情，不断积累成功经验，从而达到缓解学习压力和培养自信的目的。

3.团队合作意识方面

啦啦操是一项团队项目，音乐节奏感极强，动作速度的要求相对较高，特别强调整体效果，注重团队合作精神。为能达到团队整齐一致的动作效果，队员们必须相互信赖，彼此支持鼓励，在学习、训练的过程中经过反反复复的沟通交流和协作配合才能形成默契，从而共同完成某些技术技巧动作，打造属于自己团队的风格。在啦啦操的学习、训练过程中，对每一名队员的团队意识都有较高的要求，为能达到学习效果队员必须以整体利益为先，学会协调或改正一些特别的个性。因此，这项运动能够很好地提高啦啦操学习者的团队意识，对学生心理品质的影响具有积极的作用。

4.个性培养方面

啦啦操运动来源于美国，传承了美国文化的张扬特性，在遵从整体的基础上还特别强调个体表现性。在保证团队完成动作的高度一致性的同时，队员也可以将自己的热情与个性尽情展示发挥，吸引观众、感染观众。随着不同节奏和风格的音乐，队员贴切地将情感体现在表情上，动作也随之多变甚至夸张，每个人都由始至终进行着情感的宣泄，力求将各自激情表达到最高境界。同时，编排在动作中响亮的口号、难度各异的空翻筋斗、激情的舞蹈和各色造型，每一个都独特新颖，创造了新的闪亮点。

（三）有利于体育课程的结构调整

随着社会的发展，学生对体育与健康课程的要求日趋多样化、主动化发展，啦啦操是艺术与体育相结合的新兴项目，将运动、激情、表演和难度融为一体，其强烈的表现力和创造力完全符合学生的要求，能够激发学生的学习热情，提高学生学习主动性和积极性，从而为体育课程结构注入新的血液。

（四）有利于校园文化建设

健康的校园文化既需要浓厚的学术氛围为支撑，又需要活泼的文体活动氛围来丰富，只有这样，校园文化才能向着生动活泼、健康向上的方向不断发展。

1.活跃校园气氛

目前，我校体育活动注重“全民参与”和“快乐体育”，即全校的学生都能主动参与到体育活动中来并从中寻到锻炼的快乐，提高锻炼效果。那么如何让学生对体育活动产生兴趣即已成为体育工作的重点。

啦啦操运动极具艺术表现性和感染力，能够调动观众热情、活跃氛围、促进活动取得更好的效果。舞蹈啦啦操形式刚柔并济、热情奔放，符合当代学生们的爱美天性。技巧啦啦操的技巧性活泼多变则能激起学生的探索创造欲和好奇心，并磨练其意志和耐力。将啦啦操列入学校体育课程进行推广学习，不仅完全符合当下中学生的审美要求，而且啦啦操的多种风格的交织融合和灵活的难度控制，又可以满足不同学生的运动层次需求，能够给学生提供更多的运动和展示机会。当下中学生的独立性更加突出，他们会自发组织一些校内或校际活动，且内容多样，啦啦操作为青春活力的典型完全可以走出课堂，被学生们所喜爱，从而达到活跃校园氛围的目的。

2.作为全新的对外宣传的窗口，提升我校形象

当前，广东省内已有番禺中学、仲元中学的啦啦操在省内和全国赛成绩较好，广州市范围内中学啦啦操开展也正处于上升趋势，目前已有执信中学、八十六中、铁一中学、四中、三中等多所学校开展，其中执信中学、八十六中已有一定规模，相对其他学校较成熟，在市级比赛中成绩较好。他们的啦啦操队伍可以外出表演或参赛，烘托活动效果的同时也是一种极好的对外宣传本校的途径，提升本校在广州市或广东省范围内的整体形象。就体育文化方面而言，我校历来扎实做事，也收到不错的效果，但在对外宣传方面尚有一些欠缺。就此而言，我们完全可以以啦啦操为新的突破口，尽早开展课程并组建校队，加强队伍管理和创新，突出自身品牌打造，加强对外宣传，提高我校的形象和影响力。

三、六中开设啦啦操课程的条件保障

（一）师资力量方面

操科学习是体育教师的必修课程，鉴于体操、健美操、艺术体操与啦啦操技术间具有动作迁移性，且我国目前专业出身的啦啦操教师基本是由经过短期学习的体育教师担任，因此我校体育教师完全能够胜任啦啦操的教学。目前，在六中校区内任教的体育教师有13名（初、高中），其中35周岁以下的中青年教师8人（男女各4人）。就我校实际教学情况来看，操科类体育选项项目的教学主要集中在年轻教师，且一般集中在高一、高二年级。也就是说高一高二年级开设啦啦操课程的教师共2—4名即已足够。如此看来，我校的师资储备充足，完全有实力开设啦啦操课程。

（二）场地器材方面

啦啦操的学习受场地限制比较小，只要有一块平坦的空地即可完成教学，像我校的体育馆二楼、舞蹈室、田径场、排球场、甬路空地等均可以进行合理运用。啦啦操运动的器材要求比较灵活，可以徒手，也可以借助花球、彩带、绳、棒、旗、扇、棍等辅助器材进行编排利用。我校器材室的各种器材比较齐备，完全可以满足学生们自创编排的学习需要。

（三）学生学习意向方面

2011—2012学年度上下学期的选项课教学过程中，曾先后开设了健美操课程，所选学生的学习热情非常高，主动性也很强。课堂上学生们与自己组内队员间的积极探讨、交流并密切合作、协调配合，是其他教学项目无法相比的。尤其是在自创新部分，学生可以最大限度地发挥创作、想象的余地，效果甚佳。学习过程中，笔者曾做过一次关于对健美操课程学习意向的调查（问卷），调查人数共100人，其中92%的学生都表示喜欢这类课程。由此看来，能够发挥学生主动创造性、表现性，凸显个性的项目被我校学生接受。啦啦操作为一项脱胎于健美操，而又比健美操更具活力和激情，更具创造、表现力，更能张扬个性的项目，一定能够被学生所热爱。

四、六中开设啦啦操课程应做好几个方面的准备

（一）师资队伍的专业学习应及时更新

啦啦操运动的开展目前在广州的大学范围内日益盛行，但在中学范围内的推行情况尚为有限，可以说是刚刚起步阶段。体育教师应该及时进行相关的啦啦操专业学习，及时更新自身的文化、技能素质，以适应学生的学习新要求。

（二）校内加强对啦啦操的宣传

啦啦操对于我校学生而言毕竟是全新的项目，学生的接受还需一个过程。我们应当在开课前期做好相关的宣传工作，如利用我校的显示屏、橱窗、公告栏等播放或张贴啦啦操相关介绍、海报和视频等等。特别是今年9月份，我校带队参加广东省健身活力大赛并取得二等奖的好成绩，我们更应以此为契机，对啦啦操做个更好的宣传，让学生对啦啦操能够有正确的认识。

（三）学校为学生提供尽可能多的展示平台

我校的文体活动较多，像游泳运动会、田径运动会、广播操比赛、节日庆典、艺术节、体育节等等，我们都可以将啦啦操列入其中，或活动开幕，或助威加油，或列为比赛项目等等，都可以把这些机会充分利用起来为学生提供展示的机会，从而促进学生的学习主动性和积极性，推进啦啦操在我校的深入开展。

五、结论

啦啦操运动对学生的身体、心理等多方面的发展均具有深远影响。目前全国正处于啦啦操推广阶段，我校可以借此契机，开设啦啦操课程、组建校队并深入开展啦啦操运动，不但可以丰富学生的锻炼内容，还可以活跃校园氛围，同时在一定程度上能够促进我校品牌形象的提升，这在课程设置和学校建设方面都具有重要意义。目前我校已经完全具备开设啦啦操课程的条件，且我校学生对啦啦操运动具有较大的情感和现实需求，因此，我校应该顺势所需开设啦啦操课程。

参考文献：

[1]马英.拉拉队运动与健美操运动项目特征探析[J].教育与职业·理论版.2009（8）.

[2]张丽君.“三操”（艺术体操、健美操和啦啦操）的比较分析[J].体育世界.2010（8）.

第4篇：高一体育生训练总结范文

紧抓机遇 开拓创新

努力打造侨中教育新形象

从开办发展至今的博罗华侨中学，可以说是经历了十载风雨，历尽了艰辛。尤其是近几年来，在县委县政府和上级教育主管部门的高度重视和关怀下，学校建设得到了飞跃的发展。当今的侨中展现在我们面前的是“以公园式校园”的优美形象，彻底地从“黄土高坡”的境地走了出来。今天，回顾一个学期来，我校全体教职工敢于面对教育教学的改革大潮，紧紧地把握时代的脉搏，坚持以三个代表”的重要思想和科学发展为指引，认真遵照上级教育主管部门的指示精神，以推进新课程改革为突破口，充分发挥教师的工作积极性和主动性，以求真务实，紧抓机遇，敢为人先的改革勇气，在全面提高教育教学质量的前提下，进一步完善学校各项配套设施，全方位地打造育人平台，大大地增强了办学实力，提高了办学效益，为今后我校创办省一级学校，打造侨中教育新形象打下了坚实的基础。

一、 狠抓德育工作，促进校风建设。

确立永恒的学习理念，是加强我们教职工的理论学习，不断提高自身素质和水平的关键，更是端正作风，不断更新思想的重要途径。本学期来，我校继续组织教职工学习党的十六大文件精神，充分认识教育与人才的培养是实践三个代表”重要思想的体现，扎实有效地进行师德教育，引导教师正确树立科学的世界观、人生观和价值观，使教师自觉地用人民教师崇高的师德要求来规范自己的言行，端正师风，树立好现代教师的新形象。通过学习，全面贯彻和落实科学发展观，有效地提高教职工的政治思想素质和政策理论水平，更好地在解放思想中进一步开拓创新，更新观念，为今后进一步做好本职工作指明了方向，为推进我校各项教育工作打下了坚实的基础。

在德育工作中，我校继续加强对班主任的工作指导和学生的素质教育，抓好新生的培训工作。

1、特别是加强对新教师在班主任工作的培训和指导。

在新教师培训班上，让新教师详细地了解我校的学生管理制度和班主任的有关要求，在实际中，以开会和个别指导的方式及时解决他们在工作中出现的问题。从这学期新班主任的工作来看，他们都取得了不同程度的进步和提高。

2、抓好新生的培训。

按照上级的计划，我校今年高一招收12个班，高一所招收的近一半学生的入学分数不高，为了加强学生的纪律性，把新生统一拉到县武装部训练基地进行了军训，在教官的严格要求下，同学们克服了炎热的天气等困难，较出色地完成了军训任务。通过这次军训，培养了同学们的吃苦耐劳和团结协助的团结精神。之后，为了使新生熟悉我校校规，学校组织了高一全体学生进行校规学习，为日后对新生的管理打下了基础。

3、继续加强对学生的常规管理和安全教育，主要体现在抓得“实”和“细”。

经过逐步的完善，我校对学生德育管理的制度已基本形成一个完整的体系，制度内容包括了学生日常行为的方方面面，如考勤、学生仪表、上课纪律、晚修管理、午休管理、奖惩制度等等。一个学期以来，我们主要抓落实。一方面，通过卫生评比、校风校律评比，指出不足，布置措施；另一方面，加强抽查和监督，学校通过行政、校警和学生会干部对午休、晚休的例行检查和各个方面进行抽查，使学校的制度能落实到实处。此外，对个别学生的校外违纪，如打游戏机、吸烟等行为，德育处经常进行突击检查，使我校学生不论在校内还是在校外都能遵纪守法。与此同时，我校以“创建最安全学校”为宗旨，紧抓安全防范工作，加强对学生的安全教育。除了坚持每周一的安全教育外，我们还在教师会议上，学生会议上，护校队会议上等会强调安全，狠抓校园管理，并每周对校园进行安全检查，确保学校有一个安全祥和、进取向上的教育环境和健康环境。

4、加强心理健康教育。 二、 以创建等级学校为契机，促进学校的发展。

“上等级、创名校、铸品牌”是侨中全体师生的共同心愿，侨中顺利通过惠州市一级学校评估，实现了侨中师生的第一个愿望，我们将以此为起点，以此为动力，继续加快我校办学条件标准化的进程。

近几年来，我校积极创造条件，筹措资金，整治校园环境，美化校园，改善办学条件。如争取县电力局、电信局的支持，免费为我校改造了校园的供电线路和电信线路，全部由地上架空线路改造为地下管道线路；争取县交通局、县罗浮山水泥厂、县固力水泥厂、麻陂镇府等单位的支持，完成了校园主校道的改造工作，全部铺成了水泥路；争取县农业局的支持搞好校园绿化工作，建成了校园休闲区，完成了荷花池的整理和荷花桥的建设；在县政协的大力支持下，争取了港澳台同胞的捐资助学，其中，香港同胞关耀昌先生捐资140万元支持我校第三幢教学大楼的建设。同时，还兴建了第四幢学生宿舍、第四幢教师宿舍；增添了物理实验室、化学实验室；增设了电脑室、教师电子阅览室以及各种功能室；充实了图书室藏书；完成了学校播音系统、闭路电视监控系统建设和校园网首期建设；建成了地理园、生物园；添置了一大批教学仪器及器材，使学校的硬件设施及办学条件得到了显著提高，为今后我校创建省一级学校以及打造侨中教育新形象奠定了基础。

根据县委县政府的指示，侨中要在XX年申报广东省一级学校。对照省一级学校的评估条件，我校尚存在较大差距。目前，我校正紧锣密鼓地加快校园建设，拟兴建一幢集教室、功能室、实验室于一体面积约7000平方米的综合教学大楼，继续完善学校各项基础设施建设，进一步改善办学条件。加强科研兴校工作，推进学校各项事业不断发展，促使侨中打造更高品位的教育新形象、早日挤身于名校之行列。

三、 完善校本培训体系，推进新课程改革。

本学期来，我校继续抓好教育教学工作的管理，进一步加快我校新课程改革的步伐。在实施新课标的过程中，我们主要做好如下的几项工作：

1、重视教师的培训和外出学习。在参加省级新课程培训的老师中，我校派出教师是比较多，除了今年上高一的老师外，所有的校领导、科组长都参加了省级培训，回来后又组织学习，与外校同等进行交流，更新观念，探讨方法，取得了良好的效果。

2、重视各项“方案”和“计划”的制订。我校已被确定为广东省新课程改革的样本学校，为了落实好此项工作，我们结合学校实际制订了《华侨中学新课程实验工作方案》（试行），《华侨中学完善普通高中新课程样本学校实验装备方案》等改革文件，现在看来虽然太简单了一点，但我们将在工作中不断进行摸索和充实。

4、加强与家长的沟通。新学年开始后，我们通过各种方式与家长联系，对社会进行宣传，并印发了《就新课程实施致家长的一封信》等资料，详细地介绍了新课程的相关内容，对家长进行宣传。同时，我们还召开高一年级学生大会，对高一学生进行介绍，让学生充分了解新课程。

5、通过各种途径，向上级机关和政府部门反映实施新课标的重要性和面临的困难，其中，就新课标的装备问题几次向政府汇报，并多方筹集资金，以改进办学条件。

四、搞好后勤管理，提高服务质量。

本学期，我校继续抓好学校的绿化、美化、净化工作，进一步完善了学校各项配套设施，打造育人平台，提高了服务质量，主要的成绩如下：

1、完成了地理园、生物园建设，并于开学初投入使用。

2、建设和完善第四幢学生宿舍，改善学生住宿条件，使每间宿舍的住宿人数由原来的20人减至14人。

3、美化c座、d座学生宿舍楼的周边环境，使水泥路面覆盖面积扩大3000平方米。

4、搬迁以前建旧的体育室和小卖部，拆除旧小店、厕所、体育室等铁皮屋，扩建了荷花池，平整了荷花池北面场地1000余平方米，进一步美化校园环境。

5、重新调整青年教师的住房，解决了40多位年轻教师以前在校外租房的住房问题，为学校节约了每月近10000元的房租开支。

6、完善好400米环形跑道等基础设施建，协助县教育局成功举办XX年中小学生田径运动会。我校在运动会上有历史性突破，有24人次打破县以上纪录。

7、为消除隐患，杜绝各类事故的发生，学校领导高度重视食堂食品卫生和安全工作，本学期多次召开总务处、校医及食堂、小卖部从业人员参加的关于食品卫生、安全专题会议，组织学习有关文件精神，统一思想，提高食品卫生安全工作的防患意识。平时加强督促、管理、检查，发现偶不守条例的现象，及时采取措施。由于我校领导的重视，行动积极，措施有力，有效地遏制了学校食物中毒事故的发生。在11月份的惠州市中小学食品卫生安全工作大检查中获得了好评。

本学期，虽然在上级领导和主管部门的关心支持下，我们再次夺得了第六个高考进步奖和中考进步奖，但在教育和教学的实施过程中，我们也发现一些问题和存在一些迷惑：

2、我校是广东省新课程改革的样本学校之一，按照新课标的实施标准，学校还有约1000多万元的缺口资金尚可完成或通过省验收。

3、按新课程要求，现在学校的实验器材已落后，实验设施已不配套，因此本学期很多实验难以开设。

4、在高一年级的新课程教学中，碰到如学分评定或成长记录等问题，教师们对高一年级三年后的高考考法存在迷惘。

第5篇：高一体育生训练总结范文

关键词： 体育教练员管理体系；教练员培训；职业特点；角色；执教特性

中图分类号： G 808文章编号：1009-783X（2012）04-0294-05文献标志码： A

随着竞技体育的发展，教练员工作也随之发展。21世纪中国教练员的作用又将发生怎样的变化，对于教练员适应竞技体育发展又将遭遇怎样的角色挑战？本文将从体育教练员在执教生涯中所扮演的角色、职责、执教特性、职业特点和教练员培训管理体系展开探讨。

1运动员与教练员的关系

竞技能力与水平的表现形式是竞赛，竞技能力与水平的体现者是运动员，在这种表现形式与体现者中，教练员是起主导作用的。优秀的教练员是优秀运动员的培养者，在实施训练的过程中，还应该是一位优秀的教师，教练员与运动员朝夕相处，运动员的年龄差异很大，有的甚至是儿童[1]。例如我国运动员很小就进入运动队，在一个几乎与世隔绝的半封闭环境中训练和生活。一般在18～20岁左右即可进入最佳竞技年龄区，其中体操、游泳和跳水等项目运动员较早些，足球、篮球与排球等项目运动员晚些，在20～35岁以后便不得不另谋出路，更换职业。例如，诞生过杨威等4位奥运冠军的中国“体操之乡”仙桃，李小双体操学校，在训练房内那些4～7岁的孩子日复一日地训练着跑步、压腿、倒立、弹跳、平衡，童年被简化为几个单调乏味的肢体动作。众多孩子被前赴后继地送来，然而9/10的孩子无法进入省队成为专业运动员，那些被“淘汰”的孩子则有可能无法再适应普通小学的正常生活[2]。在这样的环境中，不论男女运动员都把主教练作为自己在运动队期间关系最近的人，其次是同队队友，两者合计分别占男队员总数的90%和女队员总数的82.9%，占全体被调查者的88%[3]。由此可见，在中国，“教练员在运动训练过程中起主导作用，不仅担负着提高运动技术水平、攀登世界竞技体育高峰的任务，更重要的是教练员必须是一个教育者，他们要担负起教育运动员、培养他们成人的重大责任”[4]。

2教练员的职责

专职体育教练员随着1951年中国优秀运动员队伍的建立而诞生。从那时起，教练员就成为中国竞技体育训练中的关键因素[5]。而教练员的职责主要有2个方面，一是训练，二是育人。有研究者[6]对体育教练员的职责进行了概括性描述，其中提到：“从运动员选材到培养、输送，直至取得优异运动成绩，是一个复杂的、长时间的过程，而教练员在这个过程中始终处于主导地位，制定多年的、每年的、各阶段计划，以及每次训练课的教案，完成赛前各项准备工作，还要总结经验教训，最终的目标就是提高运动员的成绩和竞技水平。另外，教练员还要对运动员进行思想政治教育、监督运动队作息制度和生活管理规定的执行，关心运动员的伤病和疾苦，组织运动员开展丰富多彩的业余文化生活，协助文化教师抓文化学习，总之，教练员要对运动员的健康成长和一生负责。”

同时，教练员在育人方面不仅局限在对运动员的培养和教育上，还有对教练员后生力量的辅导和指引。原中国人事部和国家体委1994年颁布的《体育教练员职务等级标准》第2章第4条对于教练员的岗位职责作了明确的规定：体育教练员的基本职责是完成训练教学任务，提高运动技术水平；全面关心运动员的成长，做好运动队的管理工作；参加规定的进修与学习，同时高等级教练员须承担对低等级教练员的业务指导、培训和辅导基层训练工作[7]。

3教练员扮演的角色

角色是指个体在特定的社会关系中的身份，以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和[8]。教练员的职责和工作特点决定了教练员扮演的绝不仅仅是单一的帮助运动员训练的角色，而是扮演着多重角色。这些角色包括：1）采购员。教练员要亲自“采购”最适合需要的运动员，要从成千上万的人选中挑选出有天赋的运动员。2）设计员。对“采购”回来的运动员，教练员要根据其特点和全队比赛的需要设计其发展方向。3）指导员。教练员要对运动员的训练和比赛进行指导，对运动员从技术、思想、道德等几个方面花大力气去教导，而不可能代替运动员训练和比赛。4）教师。教练员要像教师那样给运动员传道、授业、解惑，给运动员传授新的知识和思想。5）导师。教练员与运动员朝夕相处，其一言一行都在潜移默化地影响着运动员，是运动员人生的向导。6）训导员。教练员要对运动员的表现进行奖赏和惩罚。7）管理员。教练员要全面负责运动员日常生活的管理和组织，包括对行政和后勤的人、财、物、时间与信息等诸因素进行管理。各个运动队的项目特点不同，运动员的个性、年龄和运动技术水平等存在着差异，教练员必须针对这些方面，充分运用管理的理论知识进行设计、策划、创造出行之有效的管理方法，进行全面管理，从而促进运动员训练、比赛水平的提高。8）外交家。教练员要同新闻媒体、观众和外界保持良好的接触，妥善处理来自新闻媒体、观众和外界的压力。9）朋友。教练员也只有与运动员建立良好的关系，才能把握运动员的所思、所想。10）学生。教练员还要把自己当作学生，善于倾听运动员的意见，时刻反省自己，不断自我完善。11）科研人员。教练员要不断地对自己和他人、对己队和他队的训练和比赛进行分析、评估并作出结论。而且当今和未来的竞技体育客观要求教练员具备较高的科研能力，科学研究能力是其运动训练质量的关键。12）推销员。教练员要善于将自己培养的运动员推荐到国内外更高水平的运动队，推销到国内外赛场和再就业的岗位。

由此可见，教练员承担着比人们想象要繁重得多的工作。对于这些工作，中国国家体育总局训练局前任领导刘文雄有过这样的归纳：教练员是运动员竞技天赋的发现者，竞技技能的启蒙者，竞技体能的锤炼者，竞技智慧的开拓者，竞技心理的造就者，竞技灵感的点悟者，竞技潜能的挖掘者，竞技制胜的谋划者，竞技合力的组织者，竞技困难的破解者，竞技作风的砺练者，竞技陋习的终结者，竞技品德的雕塑者，竞技灵魂的铸就者，竞技失败饱受指责的承接者，竞技成功幸福享受的身后者，在役生活保姆式的管理者，喜怒哀乐的知情者，世界观人生观价值观形成的引领者，学会做人做事学习自省和处世言行的教育者，成才目标的规划实施者，人生之路的阶段性铺就者，胜过养育自己子女的奉献者！[9]

4教练员的执教特性

4.1面对面的领导

教练员的执教是面对面的领导，它需要把具有不同背景、天赋、经历和兴趣的运动员聚合到一起，鼓励他们承担责任和持续创造成绩，把他们当作全方位的合作伙伴和贡献者。从选材到训练，教练员始终伴随在运动员的整个成长过程，从管理到教育，从引导到交流，教练员无时无刻不在与运动员进行面对面的领导。

4.2关注人

教练员的执教并非只是懂得技术或者设计完美的比赛计划，它更需要关注人，真正地相信运动员，真正地关心运动员，真正地成为他们中的一员，由培育金牌向培育人转变，由仅注重抓运动项目制胜规律向注意运动员的全面发展转变。运动员从启蒙训练至成为优秀运动员的过程，是一个多因素、多层次的系统工程，在这个相当长的过程中，教练员主导着对运动员能力发展的调控，解决发生在运动员身上的个性和社会冲突，营造运动队的和谐气氛，还要对运动员进行全方位的培养，从人生观、价值观的引导到为人处世的传授，无处不在关注运动员本身，越来越需要站在“以人为本”的立场来指教。

4.3管理的全才

教练员使用人才、调动一切积极因素，是运动队有无凝聚力和战斗力的关键因素，是处理好各种关系、提高工作效率的可靠保证[10]。教练员不是按章工作的劳动力，不是按照既定设计与规定进行工作的纯粹执行者，不只是简单地执行高层制定的计划，而是根据运动项目或比赛特定需求制定任务、方法与进度；需要通过团队合作，参与深层次的互动；需要融合各自的专业技术，贡献自己的想法，才能完成工作。

5教练员的职业特点

5.1高风险与高挑战并存

由于竞技体育比赛中，冠军只有一个，这使得从事教练员职业的人冒着一辈子执教也未能培养出冠军运动员的高风险。这种高风险带来的是对教练员的高挑战。高挑战的存在往往会激发一个人的工作和创造欲望。高风险与高挑战并存则使从事教练员这项职业好比坐过山车，时而巅峰，时而低谷，人的肾上腺素随时飙升，“痛并快乐着”，往往也是教练员职业的魅力所在。

5.2高权威与低权威并存

其他职业的人随着阅历的增加，经验的丰富，职称的晋升，其个人在职业体系中的权威性也随之增加，成为某一领域的专家和权威，一旦形成，几乎终身不变。而教练员则不然，其所带弟子有成绩，拿到冠军，破了纪录，这时教练员就是镁光灯聚焦下的权威、专家，新闻媒体围着转，被民众百姓视为冠军背后的英雄；一旦所带弟子成绩下降，冠军被他人所得，纪录被他人所破，这个项目的权威专家也就随之易人。好比华丽的竞技舞台落幕，教练员则被遗忘在众人视线之外，这时等待教练员的可能是落幕之后难言的孤独和挫败感。

5.3高投入和低回报并存

教练工作非常艰苦，工作量很大，需要教练员全身心地投入。从早晨开始带运动员出操，一直到晚上熄灯，整天都要跟运动员在一起跌、打、滚、爬，没有节假日，没有上下班之分。上班时，需要在运动场上、比赛场上动手、动脑；下班后，需要分析当天的训练、比赛数据，寻找运动员训练、比赛中存在问题的原因，判断对手可能的行动，做好第2天训练、比赛的方案。要成为一个优秀的教练员，就必须付出超人的代价；然而，与许多其他职业工作者相对稳定的收入相比，教练员的收入与其所带运动员的成绩直接挂钩，而冠军只有一个，教练员的收入难以稳定，经济上回报有限。而当运动员获得冠军后，人们往往宣传和记住的是运动员，至于是谁造就出的这位运动员知晓的人则很少，使得教练员在心理上和身份上得到的回报也很少。

5.4产出含金量高成就感伴随终身

对于一名教练员来说，高投入之后一旦有了高质量产出，即所执教的运动员在全国比赛乃至世界性比赛、奥运会上取得了优异成绩，这份产出无疑具有极高的含金量；因为成绩不仅意味着所获得的奖牌和奖金，往往还包含了国家荣誉和民族情绪等更为复杂和宏大的元素。当看见自己执教的运动员站在领奖台上，尽管教练员未必被大家关注，但是教练员自己内心的荣誉与骄傲是无可比拟的。

教练员职业的特点决定了选择教练职业的人必须具有奉献精神、牺牲精神和创新精神，同时也因为具备独特职业魅力，从而吸引了那些具有出色学识和技能、热爱教练员事业并且敢于迎接挑战的勇者。

6中国教练员培训发展历程

中国体育教练员培训的发展经历了5个阶段。

1）1987—1990年探索规划阶段。这一阶段开始探索中国教练员岗位培训的途径、方法及制定规划，从田径项目试点开始。1987年3月在国家体委科教司下成立了田径教练员岗位培训制度研究小组。1988年8月完成《田径教练员岗位职务标准及培训制度研究报告》。同年在北京、上海2所体育院校举办高级教练员岗位培训班。

2）1991—1995年制度建立阶段。这一阶段第1届全国教练员岗位培训工作会议召开，教练员岗位培训采用研究与实践相结合的方式，形成了具有中国特色的教练员岗位培训制度，在18个奥运会重点项目中推广，明确将教练员要取得相应级别的教练员岗位培训合格证列为各级教练员任职条件之一，在全国形成了条块结合、二级培训的教练员岗位培训管理体系。

3）1995—2001年制度实施阶段。这一阶段教练员培训工作被视为先导性、全局性、基础性的知识产业和关键的基础设施，摆在优先发展的战略重点地位。50个项目开展了教练员岗位培训，出版了27个运动项目教练员培训教学大纲，20个运动项目培训教材，使教练员培训工作成为体育事业重要组成部分和发展体育事业的基础。从2001年1月1日起， 实行“先培训、后晋升”的制度，要求只有经过教练员岗位培训并获得相应级别教练员岗位培训合格证的教练员，才可以申报晋升高一级教练员职务。

4）2002—2010年制度完善阶段。这一阶段逐步建立了以提高能力为核心的教练员岗位培训教学模式，同时，在认真研究国际田联、国际网联、国际足联教练员培训和认证系统的基础上，探索适合中国国情的培训体系。

5）2011年至今，中国体育教练员在职培训工作迈入正规化、系统化和制度化轨道。2010年12月21日国家体育总局教练员学院成立，成为中国负责全国教练员知识更新、素质提高和岗位培训的专门机构。培养一大批具有国际视野、战略思维和创新能力的高素质、高水平教练员被提到实施体育强国战略和人才强国战略需要的高度。

经过近25年的摸索，中国已经形成具有中国特色的教练员培训体系，这一体系由管理体系、教学体系、保障体系3部分构成，如图1所示。

7中国教练员培训管理体系

在国家体育总局统筹管理下，以各运动项目管理中心为龙头，以各省、自治区、直辖市体育局为基础，体育院校为依托构成了中国体育教练员培训管理体系。

国家体育总局设全国教练员培训领导小组，负责研究制定全国教练员培训工作的方针政策、发展规划及法规制度；对全国教练员培训工作进行协调、指导和监督，实行宏观管理。

体育总局各运动项目管理中心是体育教练员培训工作的领导部门，负责制定各项目教练员培训的法规制度、规划与计划；编制教练员培训教学大纲和教材；组织全国高级培训班、继续教育培训班；指导、督促、检查中级和初级教练员岗位培训班。

各省区市体育局是本地区体育教练员培训工作的归口领导部门，负责制定本地区教练员培训法规制度、规划和计划；组织、指导、督促和检查教练员培训初、中级班、继续培训班和授课教师的聘用、审核与培训工作。

体育院校是体育教练员培训教学工作的承办单位，将培训工作列为学校教学工作的重要组成部分，做好培训班教学、教学管理、培训考核与证书发放等工作。

体育教练员培训组织管理系统如图2所示。总局副局长、科教司司长、人事司司长组成培训领导小组；业务司、处，参与培训的部分教练员、教师与科研人员组成培训指导小组。这种管理系统满足了中国体育教练员培养工作的需求，有效地推动了体育教练员参加培训和有关部门组织教练员培训的工作，为教练员的培养提供了保障。

在管理上，各种类型的体育教练员培训班需提前2个月向上级主管部门提出培训申请报告，待批准后方可办班。上级主管部门随时深入到培训班进行指导、检查和监督，以确保教学质量。培训合格证需报经上级主管部门批准、审核后方可发放，并且各级培训班合格证的有效期限均为5年。如果在5年之内没有取得高一级别培训班的合格证，则必须参加原级别培训班的继续培训学习1次，并取得继续培训合格证书。同时要求参加高一级别培训必须持有低一级别的培训合格证书，任何人都不得跨级参加高级别的培训班。为加强管理，各种类型的培训在开班之前必须成立教学小组与考核小组，实行教考分离制度。

8中国教练员培训教学体系

1）教学原则。中国体育教练员培训施教的对象是在职教练员，他们的共同特点是有丰富的实践经验，但是年龄、文化水平和资历却有着很大差距。培训的目的是提高在职教练员履行岗位职责的能力，使他们成为不同项目、不同技术级别的合格教练员。为此，中国教练员培训提出了系统性与针对性相结合，突出针对性；理论与实践相结合，突出实践；基础与应用相结合，突出应用的“三个结合，三个突出”的教学原则。

2）教学模式。与大学学科教育不同，中国体育教练员岗位培训打破学科的系统性、知识的完整性，主要强调活学活用，着眼点放在提高能力上，采取的是“能力本位”的教学模式。其基本特征是以提高教练员综合职业能力为目标，以“能用”为主旨构建教学体系，以“会教、会管、会指挥”的能力评价衡量教学目标是否可以实现。

3）教学内容。中国教练员岗位培训围绕教练员指导训练、管理队伍、指挥竞赛实践能力的培训，形成了适合体育教练员需要的基础理论模块、专项理论模块、相关学科模块相结合的不同的教学模块。基础理论模块是补充教练员基础理论知识欠缺，主要包括运动生理学、运动生物化学、运动心理学等知识。专项理论模块以专题形式进行，主要提高教练员理论与实践结合的能力。相关学科模块是为了教练员的管理、科学研究等能力和整体素质水平的提高，包括高水平运动员教育管理、关于禁用违禁药物的问题与规定、运动训练中的科学研究、思想教育与组织管理的理论方法、国际组织、国际竞赛等。

4）教学形式。由于在职教练员遍布全国各地，平时训练工作繁忙，经常把教练员专门集中进行培训显然不现实，它会受到很多因素的制约。由此，根据不同项目、不同技术职务级别、不同培训内容，分别采取脱产、半脱产、函授、自学与面授结合等多种形式，逐步形成了多种形式互相沟通、协调发展的体系。

5）教学方法。中国体育教练员培训的教学方法包括教师讲授、课后自学、专题讲座、讨论式教学、观看训练或比赛录像剪辑与理论分析结合、案例教学、运动场边讲边练、课题研究法、训练和竞赛现场操作、社会调查法等。

6）教学考核。一般情况下，中国体育教练员岗位培训考核学员自学笔记占10 % ，自学作业占30 % ，面授内容考试占60 %。运用较多的考核方式有作业、闭卷考试、开卷考试等；但学员们对考核方式需求较强的则主要是案例分析与对策运用、开卷考试、开卷与实践操作、实际操作等。因为这些考核方式具有思维与创造、理论与实践相结合的特点，能考查教练员正确、灵活运用知识的能力。

7）师资队伍。中国体育教练员培训的师资队伍主要由教练员、科研人员、院校教师和管理干部所组成，这种“四结合”的师资队伍能够起到优势互补的作用。

9中国教练员培训保障体系

从中国体育院校的实际出发，充分利用其优势条件及重点学科，国家体育总局分别选择了北京体育大学、上海体育学院、成都体育学院、武汉体育学院、沈阳体育学院、西安体育学院、首都体育学院、天津体育学院作为不同运动项目教练员培训基地，取得了较好效果。

1）培训经费。中国体育高级教练员培训经费采取的是政府为主，多方面筹措经费的投入机制。按谁受益谁出资的原则，采取了以国家拨款为主，集体、个人承担为辅与多渠道筹措资金相结合的办法。首先，各级体育部门教练员培训经费能够单独立项，专款专用，包括从体育彩票收益金中安排一部分经费用于教练员培训工作，以保证教练员培训基本经费的稳定来源。其次，遵循谁受益谁付费的方法，由教练员个人承担适当的培训费用。第三，积极争取、动员和鼓励社会各界和企业赞助教练员培训工作。

2）质量保障。在中国建立了教练员培训评估监督机制，运用科学的理论、方法和程序对教练员岗位培训主体和教育培训过程及其实际效果进行系统考察评估，对教练员岗位培训部门教育和教学管理情况，教学工作，以及人事、经费和设备等配置的使用情况进行监督。

3）继续教育保障。中国国家体委办公厅的《体育教练员继续培训暂行办法》通知规定：凡在职教练员必须参加教练员继续培训。通过培训，拓宽教练员视野，使其了解和掌握国内外运动训练的新理论、新技术、新动态、新训练方法和手段及与运动训练专业相关学科的知识和管理知识，不断增强教练员的敬业精神，引导教练员学习和掌握先进的运动技术、训练方法，提高教练员的专业素质和科学训练水平，以及训练、比赛的指挥能力和管理能力。

10结束语

中国体育教练员培训工作已经走上规范化和制度化道路。有明确的各级教练员培训的等级目标和达到等级职业技能的标准要求；有各级教练员等级培训的资格限定；有较为周密的教练员培训计划与时间安排；有要求明确、富有实效、科学的培训内容定位，以及相应的培训形式和培训手段；建立了能贯彻实施“能力本位”教学培训的稳定的讲师团；具备专门的培训经费投入和条件保障；建立并不断完善教学体系，包括科学制定培训大纲；提高教材的针对性、应用性和实效性；严密的培训教学管理制度；建立并健全了符合“能力本位”要求的培训考核与评价方法；有培训与使用挂钩，培训与注册挂钩，培训与带队比赛挂钩，培训与晋升挂钩的系列配套的法规政策与制度，并能在相应的行政管理和业务管理部门中得到有效落实；允许由各系统行政部门管理的各级各类体育教练员都能参加相应等级和类别的培训班；积极引进国外先进的教练员培训制度、培训内容和方法与手段等；建立并健全了教练员培训管理体系，包括稳定的管理机构、管理人员、管理制度和经费来源等。这些构成了中国体育运动水平不断提高的基础。

参考文献：

[1]王君侠，杨柳霞.论现代竞技体育教练员的模式及特点[J].西安体育学院学报，2000，17（1）：55-59.

[2]朱柳笛.大量4～7岁儿童进入湖北体操学校9成将遭淘汰[N].新京报，2011-03-01（A22-A23）.

[3]钟秉枢.成绩资本与地位获得[M].北京：北京体育大学出版社，2007.

[4]李富荣.继续积极推进教练员培训工作深入发展：李富荣副局长在全国教练员培训工作会议上的讲话：摘要[J].中国体育教练员，2000（3）：2-4.

[5]刘鹏.在国家体育总局深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话[R].北京：国家体育总局信息中心网站部，2008-10-09.

[6]张林，任建华，汝友国.浅谈体育教练员的职责、素质与职业道德[J].中国体育教练员，2000（4）：37-38.

[7]人事部，国家体育运动委员会.人职发（1994）17号关于印发《体育教练员职务等级标准》和《关于〈体育教练员职务等级标准〉若干问题的说明》的通知[S].北京：人事部，国家体委，1994.

[8]孙永平.论21世纪我国教练员的角色定位[J].哈尔滨体育学院学报，2006，24（2）：80-82.

第6篇：高一体育生训练总结范文

【摘 要】新课程下德育面临新的挑战和机遇，如何有效的开展中学德育工作是每一个中学必须探讨的课题。本文从校内环境营造、优秀班主任队伍的打造、分类培养、学生自治、活动的开展以及和谐校园的建设等方面进行了尝试，总结出自己的特色，为今后学校可持续发展奠定坚实基础。

【关键词】中学德育；举措

现代社会急速变化，学校德育工作面临着新的挑战和机遇。作为中学德育工作者，深刻认识到：德育工作的成败关系到国家、民族的前途；学校是国家实现人才培育的场所，更感受到这一份凝重的使命感。随着国家课程改革纲要的出台，新课程改革的深入，素质教育的进一步推进，学校德育课程的研究势在必行。我校地处四川省西南部，是一个农业小县，全县人口不足20万；学生文化水平和思想意识参差不齐，德育教育尤为突出，经过多年来不不懈的探索改革，也摸索出一条适合我校情学情的德育教育之路。

1. 注重校内环境，处处渗透德育内容 “孟母三迁”人人皆知。环境影响人，环境教育人，好的教育环境可以塑造更多社会所需的人才。无数教育家们，也都是特别强调环境的熏陶作用。为营造良好的德育教育氛围，我们是这样做的：

①学高为师，身正为范。要求教师严格遵守职业道德，以良好的形象展示在学生面前，为学生树立榜样。大家熟知：教师的一举一动都潜移默化地影响着学生，这正如叶圣陶先生所说：“教育工作的全部就是为人师表。”

②在教室外墙上张贴名人名言；在楼梯口，食堂等设置“礼貌用语”；利用广播站、国旗下讲话等宣传阵地，宣讲礼仪知识，营造文明礼貌教育氛围。

③在教室内增设能量墙、心愿树等，征集并张贴有关立志成才的宣传画、誓言、标语、谚语等，让学生在课间休息时有意无意地读读看看，逐步让学生明白：理想前途与日常行为和个人品质道德密切相关。

④美化校园，雕像寓意，专栏宣传，让一棵树一块石都寓意深刻；让学生在感受优美的环境同时认识到美好环境还需大家营造，美好的未来还需奋发努力，不懈奋斗。

⑤编写校史，呈现学校历史，展现学校风采，让学生牢固树立“今天我以学校为荣，明天学校以我为骄傲”“我为学校添光彩”的思想。

⑥邀请校外成功人和专职宣传机构作专题演讲，鼓舞家长、学生立志奋斗，脚踏实地励志成才。

2. 打造优秀的班主任队伍，提升管理能力 班主任是班级的教育者和组织者，也是学校德育工作的实施者。一个学校班主任队伍的好坏直接影响到德育工作的效果，打造一支优秀的班主任队伍是行之有效之举。

（1）巧用班主任。挑选能够胜任班级管理的人员，选用老中青相搭配而进行工作。实施老带新，新学老，中连老和新，避免出现青黄不接的现象。在一定范围由班主任自选科任教师，充分调动教师主动性积极促进班级德育工作的顺利进行。

（2）学习提高。人人进行岗前培训，在岗研修。除每学期对班主任进行岗前或在岗培训外，还利用每年的暑期对班主任进行系统培训，专门邀请有经验的班主任和德育先进个人做专题讲座和经验交流，每年也选派人员外出聆听专家讲座。定期召开班主任例会，校内总结反思不同情况，相互借鉴，促进不同层面的班主任提升管理能力。

（3）依据学校具体情况，制定了《班级管理细则》、《学生一日常规》《班主任职责》《优秀班级、班主任评价制》等一系列规章制度，全方位完善了对学生的管理，并以常规管理检查为载体，每周在板报公示栏上公布，促进了班级的日常管理的进行。

（4）根据学月考情登记兑现班级管理奖励。

3. 分段分类培养，促进学生不断进步 （1）分段培养。学生的培养必须循序渐进，不可一蹴而就。所以依据学生认知和年龄特点为学生设立三段式培养目标：高一养成教育；高二立志教育；高三励志教育。围绕三段目标细化各阶段措施。

（2）分类培养：根据学生自身特长和爱好参与艺术特长训练。自愿参加体训、美术、音乐、舞蹈组等活动，在活动中磨砺意志，锻炼品质，确定发展目标。

（3）分层评价，依据班级实际情况，分层要求考核，促进不同层次班级学生的发展。

4. 学会自治，让学生把遵规守纪变为自觉行为 “教是为了不教”，“管是为了不管”，让学生自己明事理，辩是非，自觉遵守校纪，相互监督，才能真正管好学生，达到教育的目的。

（1）增设年级学生会。在政教处和团委的协调下分年级成立学生会，以部门为主，征集志愿者成立学生文明监督岗，检查发现课间不文明行动，劝阻其行为，依据细则扣减奖励分值，列入对班级考核中。

（2）各年级选出班主任组成学校协作联防队和值周组，抓好课间纪律、整队出校、包干区卫生、校牌检查、食堂就餐纪律和就寝检查等，形成制度列入对班级、班主任的考核中。

（3）定期召开学生干部培训和经验交流会。部署当前任务，小结前段时期的工作，表扬好的行为和做法，鞭策不足，提升协调管理能力。

（4）完善校级学生干部考核奖励制度。每学期民主评议学生会成员，拟评校、县级优秀学生干部称号。

5. 开展活动，促进学生健康成长 校园文化活动是学校德育教育不可或缺的组成部分，更是学生喜闻乐见的方式。不断加大校园文化活动阵地建设的力度，根据学生的需求，有的放矢的进行教育才能收效显著。

①建立“校园之声”广播台、体育训练队、美术训练班、音乐和舞蹈队等。用正能量的声音引领学生的思想，让这些社团活动丰富学生生活，锻炼其意志和毅力，有目的有计划的推进人才培养，多元化地培养人才，有教无类分层培养，创造学校艺体生培养之特色。

②以节日为契机，以活动为载体，渗透德育教育。元旦分年级组举行“迎新晚会”；3月进行“学雷锋”和“植树”活动；4月“缅怀英烈”活动； “五四”举办“阳光体育”春冬季长跑；开学收看“开学第一课”；教师节举办“感念师恩”晚会；国庆节举行“祖国在我心中”征文比赛；纪念日，举办“勿忘国耻，珍爱和平”主题活动；元旦“新年迎春晚会”等将养成教育渗透到日常的活动中，将爱国主义和民族精神的培养融入活动中，将社会主义的价值观镌刻在学生的记忆里。

③融运动会于德育教育中。运动会是学生最喜爱的活动之一，校园体育融竞争性、趣味性、思想性于一体。例如：在篮球、足球比赛中，培养学生团结协作的意识；对获胜者的表扬，激励了他们再接再厉；对失败者的勉励，也磨练了他们不甘失败，不怕挫折的心理素质。运动会上增加队列比赛，才艺展示，这既调动广大学生的积极性，培养了学生的创造力，又增添了学生的自信心还增强了学生的集体观念。

④融征文活动于思想引领和写作能力提升中。政教处和语文组提前规划部署，根据不同年段学生的心理特征和认识水平，结合当前时事决定征文主题；设定奖励细则，确定要求；精心组织细心指导；兑现奖励，在一次又一次的鼓励中，学生们的习作质量有了教大的突破，思想更加积极上进，都能从不同的角度抒写对人生，对哲理积极的思考。当阅读他们的习作，能感受到这些作品里面散发的智慧光芒和哲理的光辉；更难能可贵的是我们从中看到了我们民族的优秀文化传统在他们的身上得到继承和发扬；不知不觉中爱国主义、集体主义、团结合作、环保意识、感恩他人、守法意识等等得以强化，真正起到了润物细无声之效。

6. 关爱学生，构建平安和谐校园 （1）加强法制安全教育。①开展法制讲座；有针对性的以事讲法，专设思想道德课，使之制度化、常态化。利用班会、读报播放法纪的录像，如《今日说法》、《法治在线》等栏目，尽量多地搜集与法律条例相通的法律案例和时政大事，切实培养学生的法律意识。②借用警校共育力量强化法律意识。③增设治保委员；定期和班主任一起检查安全隐患，及时发现、报告突发事件。

（2）加强学生心理健康辅导。在高一、二年级各班设心育联络员，了解班级学生的一些情况，成立健康教育室，对健康的心理知识加以宣传；学校健康室采用集体讲座和个别辅导的方法。尤其是高三年级，针对一些较普遍的心理问题，分时段开设讲座，为优生、学困生、后进生、心理欠健康的学生解决实际问题，帮助他们形成积极健康的思想品质、勇于克服困难的意志品质。

（3）关心家庭经济困难学生，让其身心健康成长。①成立扶贫办，拟定帮扶细则，组建家访小组，走乡串户调查核查实情。②利用国家财政扶贫款项和争取来的社会各界捐赠资金，以发放助学金、奖学金或学费减免等形式帮助家庭经济困难的学生，让其感受学校、社会的关心和温暖，鼓励其勇于面对当前困难，坚定信念，完成学业。③教会学生学会感恩。每学期召开受助学生座谈会进行有针对性的教育，督促受助学生给捐赠人和单位写信，表达谢意汇报思想；让其健康地成长，成为社会有用之人，回报社会。

7. 家校联动，形成教育合力 ①成立家长委员会，让家长和教师便于沟通交流。 ②召开家长会，互通学校和孩子各种情况，同时征询家长对学校工作的意见，便于及时改进。③关注留守少年，建立留守档案，定期与家长联系。④规范校外租住房学生的管理，人人监管从而形成了教育合力，共育社会有用之人。

第7篇：高一体育生训练总结范文

大家上午好！

马蹄留胜迹，羊角搏青云。一转眼，xxxx的岁月之歌飘然远去，xxxx的精彩大幕在春风吹拂下徐徐开启。在这日朗风清，春风醉人的日子里，我们全校师生济济一堂，隆重举行xxxx年春季开学典礼暨高三誓师大会。

刚刚过去的一年，是我校全体师生团结奋进的一年，是学校各项工作蒸蒸日上的一年，也是我校全面推行课堂教学改革并取得丰硕成果的一年。

作为邵阳市唯一的湖南省特色教育实验学校，我们努力开拓特色教育新领域，充分发挥特色教育的示范作用。

在跆拳道特色方面，学校继续加大对跆拳道省级课题的科研力度，更好地从理论上解决跆拳道文化对于校园文化建设的促进和引领作用。xxxx年10月，我校省级科研课题《跆拳道在创办特色学校中的实践与研究》顺利结题，并获得省级二等奖。其次，以跆拳道为主的竞技体育得到进一步提高。我校跆拳道代表队在湖南省第十二届运动会上获得跆拳道团体总分第一名，并获得1个第一名，1个第二名，7个第三名，10个第五名的个人成绩；在xxxx年上学期邵阳市中小学生跆拳道比赛中获高中组团体总分第一名，并获得2个第一，4个第二，4个第三，5个第五名的个人成绩；在邵阳市中学生足球比赛中获得第三名；全市中学生男子篮球赛中取得历史性突破，荣获全市第一名，女子篮球赛也获得第四名的好成绩；在xxxx年10月新邵县中小学生田径运动会上我校获得高中组团体总分第一名。第三，以跆拳道为主的体育活动也有了全新的变化。一是跑操活动进行了新的编排和训练，跑得整齐而富有气势，深得社会好评；体育社团活动丰富多彩；高考体育取得了重大突破，有7名同学考上体育专业二本院校。

在德育方面，我们一直在努力发展我们的特色。一是“激励赏识教育”方面增设了班级文化建设内容，班级文化建设让每一个学生都能找到属于自己的舞台，真正成为班级的主人。二是不断完善以电信添翼信息系统为主的管理平台，完善家长、学校、社区三位一体的德育工作网络，充分发挥家长学校和家长委员会作用；三是配合新邵县消防中队进行了一次消防应急疏散演练，进行了以“建设无毒和谐校园”为主题的禁毒防毒教育。这些活动都取得了良好的效果，中国新闻网、新浪网、网易网、红网等全国大型媒体都进行了报道。四是组织开展向何芹姣学习的系列活动，评选了“最美八中学子”。五是重视师生心理健康教育和疏导，设立专职心理健康教师，每周一三五第九节课在高一年级开设心理教育课；成立心理危机三级干预系统，重视教师人格和校园人文环境对学校文化建设的作用。也正以为这样，学校德育、综治工作获得上级的好评，被评为邵阳市禁毒教育先进单位、邵阳市综治工作先进单位、湖南省文明卫生单位。

在高效课堂建设方面，我们也形成了自己的特色。我校出版的论文集《化解教育千千结》系统的总结了我校高效课堂建设“五步三环”教学模式。这个模式，不仅让我们的课堂更生动，更活泼，更让我们的同学找回了自信，提高了兴趣，课堂的效率得到了真正的提高。陈景葵、曾宏翊、李国祥分获邵阳市语文、历史、信息技术和通用技术课改教学比武一等奖，这是我校高效课堂建设成效的一种展现。高效课堂建设不仅受到了县教育局的高度重视，而且得到了邵阳市教育局领导的交口称赞。xxxx年12月份，在我校开展的新邵县高中课改开放日活动，邵阳市教育局的基教科长杨湘琪自始至终参加了活动，他当时评价说：“今天的活动，是相当成功的一次教研活动。新邵八中的高效课堂建设，在理论指导上有高度，在全面推行上有力度，在教学实践中有深度。现在，新邵八中的课改已经走到了全市的前列，我希望新邵八中乘势奋进，争取尽快走到全省乃至全国的前列。”他还动情地说：“新邵八中为全市的课改树立了一个榜样，明年的全市高效课堂建设现场会就放到新邵八中进行。”

同时，我们还努力在诗教工作方面打造我们的特色。去年九月，湖南省诗词协会副会长周成村对我校扎实的诗教工作进行了肯定，并中肯地希望，新邵八中的特色教育能做到“文武双全”，即以跆拳道为主的艺体特色教育和以诗词为载体的诗教特色齐头并进，进而拓展新邵八中校园文化内涵。湖南省诗词协会会长赵焱森亲自为我校题词：诗化校园。我校被评为湖南省诗教工作先进单位。努力营造诗意的环境，让同学们栖居在诗意的校园，陶冶情操，修养品性，是我们努力的方向。

同学们，学校对特色教育的重视，对特色内涵的开拓，只有一个目的，就是千方百计让大家在新邵八中健康成长，努力成长为对家庭、对社会、对国家的有用之才。当然，这是一个熏陶渐染的过程，不可能一蹴而就。但是，同学们在这里取得的每一点进步，都得益于这种熏陶渐染。

最美八中学子的出现，是这种熏陶渐染开出的璀璨花朵。各种优秀学生的涌现，也是这种熏陶渐染开出的美丽花朵。而新邵八中整体教学质量的提高，更是这种熏陶渐染结出的硕果。

教学质量的整体提高，一是体现在高考上。xxxx年的高考，我校一本上线98人，二本上线281人，多名择校生考上了二本，150%完成县教育局高考预测目标，超目标人数为全县各校之最，且多于其他各校超人数总和；600分以上高分13人，其中254班张云婷同学648分居全县第三名（中考县168名），石雨同学638分居全县第10名（中考县183名），汤航、卿志能637分并列全县第11名（中考分别为20名、323名）。体育生上线7人，创历史新高。教学质量的整体提高，二是体现在学考上。xxxx年学业水平考试一次性合格率85.9%，超过了全市三所省级示范高中。教学质量的整体提高，也体现在县里面的教学质量检测也就是期末统考上。在上学期末全县教学质量检测中，高三年级257班何静258班罗丽军以649分的高分并列全县理科第七名，总分600分以上的同学达到13人，共有27名同学进入全县前100名，46名同学进入全县前200名，66名同学进入全县前300名，98名同学进入全县前400名，131名同学进入全县前500名。高三文科方面，261班谢茂晶同学以总分565分名列全县第八名。高二方面，288班莫邵昌同学以557分获得全县理科第一名，288班朱瑛同学以540分获得全县理科第2名、冯珍436分获得全县第4名、杨爽以523分获得第9名，共有26名同学进入全县前100名，49名同学进入全县前200名，74名同学进入全县前300名，94名同学进入全县前400名，114名同学进入全县前500名；文科方面，我们还缺乏高分，需要进一步努力，共有21名同学进入全县前100名。高一方面，由于今年的招生政策所致，我们没有人进入全县前10名。但是在新邵一中在全县范围内提前招收50多名尖子生的情况下，290班马意同学以总分761分的成绩获得全县第11名，289班的廖敏达以748分获得全县第24名，这是一个了不起的成绩！并且我校还有19名同学进入全县前100名，41名同学进入全县前200名，63名同学进入全县前300名，89名同学进入全县前400名，相对于xxxx年的中考成绩，这也是一个巨大的进步。

同学们，数据也许枯燥，但是，这些数据都是在基础不那么好的情况下获得的。这些成绩的取得，是全体师生心血和汗水浇灌的结果，值得我们骄傲和自豪，更值得我们好好珍惜，并继续努力。我们要把创建全县最美学校、最美校园、最美教师、最美学生作为今后努力的目标！

今天的开学典礼，也是高三的誓师大会，同学们在过去的一年里所取得的成绩，就作为我们一份特殊的礼物，送给高三的同学们，为你们壮行吧！

学校对今年的高考、学考提出了新的要求：力争超额完成县教育局的预测目标，一二本上线人数不低于往年，全县文理科前十名不少于4人，力争文理科状元。学考：力争一次性合格率达到90%以上，力争合格率、优秀率在全市超过三所以上的省级示范性学校。

高三的同学们，近几年，我校高考屡创佳绩、连续辉煌。我们有理由期待今年再创辉煌！现在，距离高考已不足一百天，二轮复习已全面展开。后期的复习重在帮助同学们建立科学的知识体系，查漏补缺；重在提高同学们的答题能力。每一位同学经过这段时间的复习都会有较大的提高，较大的突破。所以说，后期复习的成败将关系到每一位同学的进步、关系到我们的高考成绩。希望大家高度重视起来，立即行动起来，全身心投入到后期复习中去。

同学们，从今天起，让我们把握每一天，珍惜每一天。每天有新的积累，每天有新的收获。不要再让粗心成为理由，失误成为借口，要让细节成为努力的方向，让完美变成一种精益求精的可能。让最后这93天，无愧于心地度过。因为，人生没有等出来的辉煌，只有拼出来的美丽。

同学们，从今天起，让我们奋战93天，拼搏93天。让我们扫掉身上仅存的哪怕一点颓废松垮之气，用拼搏扼住命运的咽喉,用汗水播撒人生的希望，用自信铸就93天后的辉煌。再搏93天，用智慧丰富内涵，让青春在心中的殿堂写下诗行；再搏93天，凭激情创造灿烂，让雄心智慧在六月里闪耀光芒！因为，考场不同情弱者，竞争不相信眼泪！

同学们，从今天起，让我们奋勇向前，搏击人生。让这93天变得有价值，用行动证明，我们曾经把握过；用汗水证明，我们曾经努力过；用收获证明，我们已经拥有了许多！

同学们，光阴似箭，三年即将逝去；斗转星移，高考就在眼前。高中三年，为了破茧成蝶的美丽，为了凤凰涅槃的新生，我们怀抱“会当水击三千里”的豪情，秉持“天生我才必有用”的信念，演绎夸父逐日的勇敢，诠释精卫填海的执着。一路走来，踏过书山坎坷，渡过学海茫茫，一起沐浴风雨，一起见证朝阳。现在离决战仅剩下93天了，是到了粹火亮剑叱咤沙场展雄风的时刻了；是到了扬鞭策马百米冲刺闯雄关的时刻了。“行动—行动—行动”是我们最好的誓言，“奋斗—奋斗—奋斗”是我们不变的承诺，挫折为我们铺路，梦想为我们引航。十二年锻铸智慧利剑，九十三天亮剑一展雄风！我期待着你们亮剑高考，逐鹿六月！

第8篇：高一体育生训练总结范文

关键词：多媒体教学手段 体育课堂教学 多元化智能和建构主义

随着高科技领域在各行各业的不断深入，多媒体这种融电、光、图像为一体的科学技术已逐渐被多门学科的课堂教学所接纳和运用，并且在教育界引发了一场由教学方法至教学观念的“大地震”。其意义之深远，影响之巨大使得它至今仍成为众多教育研究者所探讨的热点。体育与健康这门学科内容广博，涉及多个层面，具有很强的实践性和操作性。在课堂教学中如果能合理地运用多媒体教学手段则可以使教学过程充满乐趣，从而使教学达到事半功倍的效果。下面我就自己在中学体育课堂上进行的多媒体教学实践谈一些体会。

一、多媒体辅助教学所具有的优势

（一）增加课堂信息量，优化课堂教学。

在以往的中学体育与健康基础理论课的教学中，教师往往是先根据教材内容备好课，按照教学步骤用“一块黑板、一本教案、一张嘴和几只粉笔”对学生进行知识灌输。45分钟下来学生只会倦于单调的知识讲述形式，甚至产生厌学情绪。即使教学经验丰富的教师能够用“口舌生花”的生动语言调动学生，但所教出来的学生依旧是“知识超不出书本，水平高不过教师”。深究其原因，主要还是教师自身所具备的教学资源有限、课堂教学形式和信息获取方式单一造成的。而运用多媒体手段进行课堂教学就能有效地改善这种情况。课前通过互联网搜集整理相关资料，分享其他学校优秀教师的教学资源，精心制定教学计划，制作教学课件。这如同足不出户就拥有了自己的图书馆，同时还聘请了全国名师做“助手”。这样就能在课堂教学中节省大量的板书时间，让教师得以把更多的精力投入到启迪学生思维和答疑解惑上。从总体效果上来说增加了课堂信息量，扩充了书本的知识含量，使得教学流程简洁，紧凑，环环相扣，牢牢地抓住了学生。

例如：我在教授《现代奥运会》这一章节前，通过互联网上查找了大量资料，运用奥运会古希腊神话起源说作为吸引学生的亮点引出本课内容。再运用文字结合简单、幽默的卡通Flash将古奥运会的发展简史、运动项目、裁判与竞赛规则等内容介绍给学生，进而过渡到对现代奥运会产生的时代背景、现代奥运会的发展、中国与奥运会的重点讲述。将大量的资料、文献全面立体地呈现在学生面前。

（二）调动学生学习兴趣，提高学习效率。

根据建构主义学习理论：一个人必须与周围的客观环境发生相互影响才能完成学习，人不能超越具体的情境，使得知识在头脑中的意义具体化，从而使各个方面协调发展。因此，在体育课堂教学中，教师有必要根据具体教学内容创设教学情境，以提高学生对新内容的学习兴趣，促进学生主动建构知识，提高学生对新知识、新动作的学习效率。

例如：我在高一新生第一堂篮球课教学前把篮球馆的四壁挂上了我收藏的篮球巨星海报，并用悬挂电视播放NBA精彩比赛，利用明星效应去调动学生学习的积极性。当上课学生进入篮球馆时，我亲眼见证了他们眼中流露出来的发自内心的学习激情，“姚明”、“哦，看呐，麦迪”、“教师今天我们是上篮球吗？”“教师你也喜欢斯托克顿啊？”……当电视不断播放姚明罚球的画面时，我问：“大家知道今天的教学内容是什么？”……“对，就是原地单手肩上投篮，大家想做电视上百发百中的神投手吗？那就要从基本动作刻苦学起啊！”“现在我给大家5分钟时间观察电视上的示范动作，然后我要提问动作要领。”就是这样简单的情景运用让这一节篮球课完全吸引住了学生，大家的话题都围绕教学内容展开，完全冲淡了新生入学的拘谨心态，使得这堂篮球课师生关系融洽，课堂生动、活泼、富有活力。男生自发组织起了投篮比赛，连平时文静的女生练习时都十分投入，还主动邀请动作较好的男生进行指导，使得本次课练习效果非常好，还超计划地完成了教学任务。

（三）提高学生探究学习、自主学习、协作学习的能力。

新的体育与健康课程改革要求我们在体育课堂上要充分体现学生主体，培养学生协作学习、探究学习的能力。美国哈佛大学心理学家加德纳提出了“多元智能理论”，其内容主要是教师通过多元智能建构课堂，利用学生已有的智能优势、智能潜力，运用多元智能教学的模式、方法、策略，将会使得课堂变的多元、丰富、充满情趣，让学生在课堂中得到多元职能的和谐发展、多元个性的和谐培养。当今家用电脑的普及使得学生能方便、快捷地获取知识。绝大多数的体育理论知识和运动技术在互联网上都能找到详尽的介绍。在课堂中教师应该多做知识的引路人，调动学生的知识获取欲，让学生去带着问题找答案，而不是一味的“我说，你记”。长时间的不求甚解会让学生养成过度的依赖教师的习惯，而忽略了自己在知识获取中的重要性。

例如：我在教授《与健康有关的体能》这一节内容前就给学生布置了一个作业。就是要求大家在课外时间利用所知的信息通过书籍、互联网等手段收集“体能”所包含的要素、各要素的具体内容和体育运动对它们的促进作用。在课堂教学时，我运用设问的形式引导学生将自己收集、掌握的资料拿出来与书本知识对照，与同学交流，并在课堂上引用学生收集到的具有代表性的材料作为书本知识的参考和补充。这有利于学生逐步获得集体认同感，养成协作学习、探究学习的习惯。

（四）形象、直观，具有巨大的视听震撼力，有利于学生在大脑中尽早建立正确的动作表象，及时纠正自身动作中存在的缺陷。

多媒体教学工具主要运用处理过的文字、声音、图象等视听刺激方式进行直观、形象的课堂教学。上课时通过投影屏幕或电视向学生展示大量文字、音频、视频资料，其效果之好是教师口头表达所难以企及的。学生在室内、外均能接受到多重感官刺激，受时间、空间、天气等外界因素影响小。在课堂上运用教学动作示范光盘对学生进行动作技术的再现，既方便、规范、省时又具有吸引力，能使学生产生强烈的模仿欲，便于在第一时间于学生大脑中建立正确的动作表象。这对学生良好动力定型的养成起到了至关重要的作用。

在体育考生日常训练中我也引入了多媒体辅助教学。如：在教授体育考生蹲距式起跑动作时，首先，我反复播放短跑教学光盘和优秀运动员的比赛录像，并且配合动作进程进行针对讲解，细化技术动作。然后，剖解动作过程，分步练习体味完整技术动作感觉。最后，我用DV对每位学生的起跑练习进行现场录像，并在练习间歇中同步播放学生们的起跑录像，让学生自己对比动作示范进行自我评价与相互评价。我适时对学生技术动作学习的“瓶颈”进行“点拨”，再让学生进行有针对性的纠错练习。循环重复这一过程直到学生熟练掌握动作。这就使得复杂的专项技术的教学过程变得简单而易于把握。

二、运用多媒体辅助教学手段需要注意的一些问题

实践证明多媒体辅助教学在当代体育与健康课堂中的地位日益提升，它具有传统教学手段所难以取得的教学效果，有利于优化体育课堂教学。但是我们广大的基层体育教师在具体运用的时候还要注意避免出现一些问题。

（一）教学目标不明确，所选资料内容庞杂、良莠不齐。

这一点是很多刚刚尝试多媒体辅助教学的年轻教师所常犯的一个错误。很多教师由于没有现成的课件可以利用，往往将不加分析筛选的大量材料拼凑在一起，在教学过程中不加主次地全盘托出，给学生造成了“知识负担”，最后很难达到预期的教学目标。要避免发生这种情况的发生，就要求我们教师要有过硬的教学基本功，提前备课，认真准备，吃透教材，不断学结教学经验。

（二）教学过程主次难分，喧宾夺主。

在我探索多媒体辅助教学的初期，由于对学生心理和教学规律把握得不成熟，使我曾经一度在课件制作上偏于华丽，偏于对学生感官的强烈冲击，采用了大量的明星比赛短片、Flas等。但是，事实证明，学生的学习激情和注意力是得到了前所未有的提高，然而学习效果却反而下降。我通过对学生进行问卷调查和谈话，发现导致学生出现这些问题的原因是学生在课堂上过于沉醉视觉、听觉的感官享受，对课件中蕴涵的相关知识和动作技术却缺乏兴趣，不求甚解。多媒体教学工具只是知识的载体，它只是具体内容的一种承载和表现的形式。在运用时一定要主次分清，不能过于迷恋花哨的表现形式而忽略具体内容。

就我近两年来的教学实践，我发现合理地运用多媒体辅助教学手段在体育课堂上的确能起到增加课堂信息量，优化课堂教学，调动学生学习兴趣，提高学习能力、学习效率，形象、直观等等的独特效果。但是，在实际教学中我们也不能过于依赖多媒体教学工具而走入多媒体教学的误区，甚至于沦为多媒体工具的奴隶。要做多媒体教学工具的主人，要多媒体教学工具为我所用，就要求我们基层教师在平时努力学习多种现代化教学手段，苦练基本功，丰富教学理念，完善知识结构，真正成为教育教学的多面手。

参考文献：

[1]关鸿羽.提高教育教学质量的策略与方法.中国和平出版社，2001.

[2]多媒体教学的体会.计算机教育报.

第9篇：高一体育生训练总结范文

关键词: 农村初高中 英语教学 衔接方案

1.引言

英语的学习是一个循序渐进的过程,每个阶段都要踏踏实实。高一是初中向高中的过渡阶段,学生由初中升入高中,语法难度增大,词汇量增加,给学生的学习带来一定的困难。再加上学生大部分来自农村,受家庭条件和社会环境的制约,本身英语水平参差不齐,英语基础普遍较差,很多同学都存在英语弱科现象,严重地阻碍了同学们的进一步发展。面对新的学习环境,学生一时难以适应。如果高中英语教师对学生初高中英语的衔接做不好,便容易使他们对英语学习失去兴趣,造成两极分化。

高中老师如何才能使学生顺利完成从初中向高中英语学习的过渡呢?首先要分析学生在初中阶段英语学习的不足,针对这些不足提出对应的衔接方案,使学生尽快适应高中英语的学习。高一英语老师应尽快使学生适应新环境,帮助他们尽快地掌握正确的高中英语学习方法,培养他们良好的英语学习习惯,注重培养学生学习英语的兴趣,采用多样的教学方法激发学生的求知欲,做好初高中英语学习的衔接,为今后的学习打下坚实的基础。

2.农村初中生学习英语的不足

近几年来,随着教学改革的深入,农村英语教学条件和教学成绩逐年提高,但在农村英语教学中,在实施素质教育的同时也脱离不了应试教育的阴影,存在“哑巴英语”和“聋子英语”的现象。对于农村初中生在英语学习方面存在的不足,我根据几年的教学经验和体会,总结为以下几个方面。

2.1发音错误多,不认识音标,不会根据音标拼读单词。

音标的学习是英语学习入门的关键,也是进行听说读写的基础,只有学好音标才能正确地进行单词拼写,做到见其形读其音,听其音而知其形。现在农村学生的英语词汇拼读普遍未能及时过关,大多数学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系,往往不是科学地从音到形地记单词,而是用字母拼写形式死记硬背,这样反反复复也记不住单词。

对音标学习的不足主要表现为单词发音不准,音节发音错误,学过的单词读错或根本不会读。由于发音不好,很多同学怕被其他同学取笑而不敢在课堂上开口说英语,或干脆含混不清地嘟囔几句蒙混过关。初中词汇量小尚且能应付,但高中英语单词量增大,单靠死记硬背很难掌握。长此以往恶性循环,对英语学习非常不利。

2.2性别差异过于明显,明显女强男弱。

国内外心理学家的研究结果表明,女生学习语言的能力大大优于男生。从学前期开始,这种差异就开始显现,并持续整个学生时代。著名的人类学家M・米德(Mider)发现,几乎在所有的文化背景下,女孩的语言能力都比男孩强[1]。这一现象虽然有一定的生理因素,但与教师没有引起足够重视也有关。

在日常教学过程中很多男生由于基础差,没有学习兴趣,教师如果不正确引导他们,最终将导致彻底放弃英语学习,非常可惜。而女生英语成绩较男生相比要好得多。

2.3不会学英语,存在畏难情绪。

初中英语相对简单,学习起来相对轻松,上高中后课程难度加大,很多学生没有足够的心理准备,加上学习方法不当,导致成绩下降。很多同学上高中后经常说的一句话就是:以前会,现在忘了。从这句话就可以看出同学们不会学英语,没有复习的好习惯。有的同学反映:我初中英语学得挺好,高中英语太难了,我学不好。高中英语词汇量增大,语法知识多,对学生阅读能力要求很高,部分同学出现畏难情绪,心理上排斥对英语的学习。由于词汇量的增大,学生每天都苦于背诵单词,但仍旧记不住,这些因素挫伤了学生对英语的学习兴趣,最终出现英语偏科现象。

2.4语法基础薄弱,单词词性不了解,句子成分不会分析。

初中阶段,英语语法知识学习没有引起学生的重视,语法基础薄弱。很多学生根本不注意单词的词性,一个单词拿来就用,根本不管语法上是否讲得通,主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分不会分析,对语法知识更是一知半解,而语法知识的匮乏严重影响到学生的阅读理解能力和翻译写作能力。

学生在英语翻译时受汉语的影响,习惯用长句子来表达意思,而长句子往往是复合句,这样涉及主从句之间的人称、时态等问题,涉及许多语法知识,而大多数的学生对语法知识掌握不牢固,所以在这个方面出现的错误就很多。

2.5英语学习氛围差。

农村中学英语教师在教学时大都采用全英文教学,有些学生基础差,上课有如听天书,上课气氛沉闷,师生互动难。学生在上课时能够听到教师流利的英语,但在日常生活中缺少英语教学的氛围,学校一般都没有外教授课,平时上其他课程时也都采用汉语,整体英语学习氛围差。

英语口语的学习对于中学生来说越来越重要,平常缺少对英语口语的练习,加上学校的教学设施教学环境较差,都不利于学生英语的学习和锻炼。

3.农村初高中英语学习的衔接方案

农村初中生在英语学习方面存在上述不足,高中教师必须正确引导,使学生尽快适应高中英语的学习,做好初高中英语学习的衔接。

3.1打好初中音标基础,高中加强语音训练。

初中教师要树立以人为本,为学生长远发展的观念,将对音标教学的认识提高到一个新的平台,扎扎实实地教好音标,让学生学好音标。

高中教师要利用课堂进行语音教学。在进行音标教学时,借鉴马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法[2]。即在高一的前两周或前一个月要为学生进行音标的补充性教学,有计划、有步骤地安排音标教学和语音拼读训练,根据音标拼单词并把语音教学贯穿始终;让发音好的同学领读单词并逐渐普及整个班级;培养学生对错误的正确态度,不怕自己犯错,不取笑别人的错误;对个别发音不准的同学进行单独辅导;以培养学生自主学习能力,为学生以后的学习打下坚实的基础。

3.2重视性别差异,因材施教。

男女性别在英语学习中确实存在差异,许多学者在这方面作了大量研究,分析其背后的原因,有先天的,也有后天的,但是对学习者影响更大的,应该是后天的因素。要消除这些差异,使各自的优势得以最大的发挥和整合,是教育者的任务。

教师要承认性别差异对英语学习方面的影响,真正做到因材施教,发挥女生在学习语言方面的特长,从而激发其对英语学习的兴趣,提高英语学习成绩。对于男生而言,要充分发挥其抽象思维的优势,在教学中对知识点进行归纳总结,让他们学会举一反三,循序渐进地提高英语水平。对于英语弱科男生,要给予更多的鼓励和关注,找到恰当的切入点来激发学生学习英语的兴趣,比如学唱英文歌,阅读英文原著,或者是与男生聊他们感兴趣的体育赛事,如NBA、世界杯等。

3.3培养良好的学习习惯和正确的学习方法。

良好的学习习惯与有效的学习方法对成功的学习者起着至关重要的作用。古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”为使学生养成良好的学习习惯,创造适宜的英语学习环境,使用英语的机会,教授更好的英语学习方法比直接给予英语知识更重要。

首先,课前预习和课后复习对于英语的学习是至关重要的环节。在课前预习阶段,学生从中找出新的知识点,提出疑问,以便听课时重点解决。对新单词通过查阅工具书了解词性和用法,加强记忆。在预习的同时对学过的知识点加以复习,不至于出现上课时旧知识点遗忘跟不上教师的节奏。在课后对学过的知识有针对性地复习,归纳总结,做到温故而知新。

其次,教师要指导学生学会听课、学会做笔记,为培养学生良好的学习习惯打下基础。在听课过程中要抓住重点,做好笔记,防止在今后复习过程中遗忘重要的知识点。

最后,养成常听、常读、常背的习惯。农村学生英语听力普遍较差,在日常教学中要加强听力训练,使学生掌握听力技巧,结合口语练习不断提高听力水平。常读包括朗读和阅读,大声朗读英语对学生培养英语学习兴趣,增强自信心具有不可磨灭的作用,李阳老师的疯狂英语就是一个很好的例子。同时加强阅读训练,也可以提高学生的英语阅读速度和理解水平,让学生在学习之余多看英语杂志和短文。对于一些比较精彩的小短文让学生背诵,在进行口语练习时便可脱口而出,在作文写作过程中也可以灵活运用。

3.4加强语法教学,专项练习与日常练习相结合。

近几年,随着英语课程标准的实施,语法的要求逐次降低。但在实际教学过程中,教师往往在淡化语法的同时,并没有给语法教学注入新的活力,结果教学效果受到影响[3]。由于初中阶段对英语语法重要性的忽略或语法在讲解过程中使用的方法不当,许多学生到了高中之后其语法知识薄弱、句法概念不清、语言运用能力差等缺陷便暴露无遗。他们在英文翻译和作文写作时漏洞百出,语法混乱,在阅读理解中遇到长句、难句时不能正确地剖析句型结构,只能逐字翻译,阅读速度下降,甚至出现理解错误。

高中英语教师要重视语法教学在语言教学中的地位,对学生进行语法专项练习,遵循循序渐进、由浅入深的原则,精讲精练,突破难点,使学生容易掌握。同时还要培养学生归纳和总结语言规律的能力,在日常教学中碰到语法问题,作为例题来讲解,让学生对语法知识活学活用。

3.5培养英语学习兴趣,创造和谐英语学习氛围。

兴趣即是一种学习的动力。当学生对某学科的学习产生兴趣时,就会形成一种渴求掌握知识的内在动力。同样学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习效果当然也就可想而知。这需要教师在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣,使他们对英语乐学,从而达到善学、会学。

“亲其师,信其道”,一般说来,学生喜欢某位英语教师,也往往会喜欢他上的课,并能主动接受这位教师所传授的英语知识,相对来说,其课堂气氛也就会相对活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。老师在传授知识时可营造一个和谐融洽的师生关系和轻松愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,尽量让课堂形式多样,有新意,从而激发、培养学生学习的兴趣和求知欲。

除了营造良好的课堂气氛以外,外部环境的英语氛围对学生也非常重要。学校应增加英语教学设施改善教学环境,比如开设英语一角,给学生提供一个英语交流和学习的场所,形成大家学英语的良好风气。

4.结语

初高中英语的衔接对于高中生英语的学习至关重要,根据几年来的教学经验,我总结了农村初中生学习英语的几点不足之处,并针对不足提出了相应的衔接方案,以提高学生学习的兴趣和课堂教学效果,对农村高中英语的教学起到一定的促进作用。

参考文献:

[1]王斌.性别差异对英语学习的影响及对策[J].考试周刊,2010,(12):105.