插花实践总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的插花实践总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：插花实践总结范文

我公司立足于本地资源优势，以推动大理茶花产业化发展为目标，通过建设225亩茶花商品生产示范基地，示范、辐射带动5000户农户形成1500亩茶花商品生产基地，有利于农户增效、增收和社会主义新农村建设以及地方经济持续、快速、健康发展。公司利用自己首创花卉漂浮育苗技术，实现了苗木繁育的工厂化，其技术即“花卉漂浮育苗基质、花卉漂浮育苗营养液、花卉漂浮育苗盘”已获中华人民共和国专利，专利号分别为“ZL01214018.X、ZL01107071.4、ZL01107070.6”。

目前，我公司在促进茶花的产业化发展，带动农户增收方面取得了可喜的成绩。现将225亩茶花商品示范基地情况总结如下：

一、前期工作情况：

1、建成57亩云南茶花良种母树采穗区；以市场为导向，选择适宜商品年宵盆花开发的松子鳞、玉带紫袍、玛瑙、雪里红、靖安茶和适宜于园林茶花开花的早桃红、狮子头、大理茶的良种母树采穗园。从民间收集100～200年生茶花大树100余株，定植干径10—15厘米的单瓣云南茶花树桩一千余株，云南茶花品种母树一万余株，并规划到20__年全面完成种苗繁育基地建设。

2、建成10亩科研与种苗繁殖区；以良种母树采穗园优质茶花品种为接穗，大批生产云南茶花品种种苗。我公司还成立技术研发中心，积极开发试验研究，并取得了云南茶花部分品种芽接、根接、茶花砧木漂浮扦插等突破性进展，为产业化发展提供了技术保障。

通过前期的建设，我公司已经完成了57亩云南茶花良种母树采穗区和10亩种苗繁殖区的建设，并在技术研发上取得突破性进展，各项工作都已经很好的完成，为下面的工作奠定了坚实的基础。

一、后期工作目标

以推动大理茶花产业化发展为目标，建立集品种收集、试验研究、示范生产、民俗景观、特色农业旅游为一体的225亩茶花商品生产示范基地，我公司将从以下方面来进一步开展工作。

1、将要建设150亩生产示范园区；我公司将开展生产示范和技术培训工作，带领农户，大量生产云南茶花，为农户提供技术服务，主要实施四“统一”，即统一种苗供应、统一技术、统一品牌、统一销售。公司、协会、农户各尽其职：

⑴协会全面负责监督、协调、组织公司和农户（会员）的生产经营关系，组织带动农户（会员）参与茶花生产。

⑵公司统一按成本价向农户提供品种种苗和免费的生产技术。为带动更多农民发展，对部分困难农民可代垫种苗款1～3年。

⑶农户以庭院经营、小型基地等多种形式参与项目发展。

⑷产品销售：规格化产品以统一的品牌，由公司统一销售，销售价格随行就市，不设统一收购价格，但设分级收购。

⑸利润分配：销售总额扣除销售成本、运输成本后，80归农民，10归协会，10归公司。

第2篇：插花实践总结范文

插花艺术，即指把剪切下来的植物的枝、叶、花、果作为素材，经过一定的技术和艺术加工，重新配置成一件精制完美、富有诗情画意，能再现大自然美和生活美的花卉艺术品。随着时代的发展和审美水平的日益提高，高星级酒店越来越多的采样插花作品美化环境、衬托温馨、轻松的氛围。为此，酒店管理专业开设插花艺术课程也显得尤为重要。

一、高职酒店管理专业《插花艺术》课程现状

《插花艺术》课程最早开设于很多高职院校的园林专业，伴随着现代旅游业、酒店业的蓬勃发展，很多高职院校均开设了插花艺术课程，但却存在无插花专业教师授课，或者只讲理论不讲实践的问题。我院自开始插花艺术课程以来，一直把《插花艺术》课程定位为酒店管理专业进行岗位能力培养的一门专业技术课程。

二、现代教学技术手段在客场改革中重要作用

现代教育技术手段和教学方法的使用，对于扩大学生插花艺术知识视野、增进学生对插花艺术现状的认识和了解和激发学生学习插花艺术的兴趣和提高插花艺术教学效果等都起到了积极的作用，表现在如下几个方面：

（一）教学效率和教学效果不断提高

教师从繁重费时的板书设计中解放出来，有更多的时间用于师生之间的教学互动、现场答疑、教学演示和教学指导，微信平台、网络课程、在线课程的使用使得教师与学生之间的沟通和了解机会增多，学生对所讲授知识的掌握程度可以及时反馈，提高了课堂教学的效率和整体教学效果。

（二）激发了学生的学习兴趣和创作热情

教学信息量大为增加，图文并茂、视听结合的教学方法使学生可以了解更多更新的插花艺术信息，接触大量直观性的插花艺术教学图片资料，欣赏到更多优秀的插花艺术作品，增进了学生对插花艺术的认识和学习兴趣，激发了其插花艺术作品的创作激情，提高了学生的审美意识和艺术素养。

（三）提高了学生的自信心

现代化媒体教学手段具有的多维度，广视角和大容量等特点，使传递教学信息和内容的方式更进一步直观化、生动化和高效化，在很大程度上弱化了插花艺术理论的抽象性，又促使学生可以充分进行观摩，积极开展大胆思维，使课程的知识点和难点变得易于接受，学生的自信心明显提高。较为深入的了解，能够自行制定出一套可行的插花艺术作品展评方案。

三、《插花艺术》课程改革的几点思路

（一）以情景为项目，设计教学环节

根据对酒店管理专业岗位的调研，提高学生的核心竞争力。插花艺术课程应针对酒店业人才需求组织插花艺术教学内容，按照酒店插花员工作过程设计教学环节，为岗位需求提供职业能力，为培养技术技能人才提供保障。课程教学过程中应以酒店不同情景展开，本课程应重点讲解花材与花器、花材的处理技巧、插花创作步骤、插花在酒店装饰中的应用及礼仪插花等内容；在讲解花材的处理技巧和插花创作步骤内容时，应重点讲解酒店前厅部、餐饮部、客房部的插花处理步骤。

在实践过程中采用鼓励式教学，激发学生的热情，从不轻易否定学生的创意。对学生操作中出现的问题，教师用理论知识为学生拨开迷雾，再亲自动手示范。这种模式充分调动了学生的学习主动性，锻炼了学生独立操作能力，提高了实验教学质量。

（二）以学生为主体，实现理实一体化的教学方式

本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用分组讨论、任务驱动等教学方法，引导学生积极思考、乐于插花实践，提高教学效果。教学组织形式应多样化，尽量利用现代化的多媒体影像教学手段。课程教学中应重视学生在校插花艺术学习与酒店实际工作的一致性，有针对性地采取任务驱动、插花项目导向、课堂与实训地点相统一等“理实一体化”的教学模式。为了帮助学习的学生从整体上了解和掌握工作任务，便于插花艺术课程项目的实施，授课教师应该把项目任务转换成子任务，内容包括学习的目标、实践的任务、实施的步骤和小组总结。

（三）以比赛为平台，构建多元化的考评体系

根据插花艺术课程的特点，考评体系上应使用多元化的考评体系。以考勤+个作业+小组作业+在线课程学习的方式全方位，立体化的考察学生的学习效果。学生的插花作品是最终的反映指标，但是考核并不应仅仅看结果。

1、重视形成性评价，以学生平时参与各种实践教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要考核依据。

2、重视阶段性评价，每次实训课按每个学生掌握程度进行等级测评。

3、重视终结性评价，进行课堂随机测试、实训总结考试。在考评体系中应纳入个人和小组插花作品考核环节，课堂上以个人插花比赛、小组插花比赛为平台激发学生的学习兴趣。同时，利用酒店专业全国技能大赛中餐主题宴会设计大赛，进行小组主题插花的设计和创作。

四、结语

第3篇：插花实践总结范文

关键词：应用型本科院校；公共选修课；插花艺术；教学改革

中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2016）08-155-03

Abstract：The public elective course is the main form to strengthen the quality education of students in local universities，and is also an important part of teaching. Taking the public elective course“Flower Arrangements”teaching for example，the paper summed up the teaching content design，test funds，students' learning attitude，the institute's management on public elective courses and other issues，and put forward the countermeasures.

Key words：Application-oriented universities；Public elective course；Flower Arrangements；Teaching reform

公选课是高校课程体系的重要组成部分，更是高校加强大学生素质教育的主要形式，它的建设和发展，对于大学生的个性化培养，以及扩展知识面和提高思辨能力具有重大现实意义[1]。作为新增地方应用型本科院校，《插花艺术》是河套学院公共选修课程之一，对我校应用型本科人才的培养起着重要作用，在插花艺术教学中，可以培养学生将艺术融入工作与生活的习惯和高雅的生活态度。然而，由于各种原因，《插花艺术》公选课的教学还存在诸多问题，并未很好的达到提高学生综合素质的目的。笔者通过几年的公选课教学，总结了教授《插花艺术》公共选修课过程中所遇到的教学及管理问题，并且提出了相应的对策与建议，旨在为当前应用型本科高校公共选修课的教育教学改革提供参考。

1 《插花艺术》公选课课堂教学及管理中存在的问题

1.1 课程教学内容需作调整 我院插花艺术公选课主要面向全院本科专业学生授课，学生主要来自以下专业：汉语言文学、新闻学、财务管理、美术学、学前教育等专业。由于选课学生来自各系不同专业，均无植物生理学、植物栽培学、花卉栽培学等学科基础知识，对插花艺术课程中专业性较强的问题理解困难。在满足教学目标的前提下，对于课程教学内容难易程度的把握及课程内容的取舍是目前该课程教学面临的主要问题。

1.2 缺乏实验经费，实践教学难以开展 《插花艺术》课程是一门实践性强的应用型课程，实践教学需要相关植物材料及器具等，而地方高校教学经费缺乏，作为园艺专业的专业课程实践经费由系里少量解决一部分，教师和学生自主解决一部分，基本可以满足教学的需要；但作为公共选修课程，由于学生来自不同院系，加之学校及各系对公共选修课的重视程度不够，实践经费均未进行划拨，使得公选课插花艺术的实践教学难以进行，严重制约了多样化教学的实施[2]。目前我院插花艺术课程的教学以理论教学为主，实践教学环节通过幻灯演示展示，尽管一般公选课对实践教学不作要求，但就插花艺术课程的特点以及公选课教学目的而言，该课程需要适当安排简单的实践操作环节来让学生感受插花艺术之美，同时也能调动学生的学习积极性。实验经费划拨问题制约了学生的动手能力和创新能力的培养，同时也降低了学生学习的积极性，纯理论的公选课讲述已不能满足学生学习需要。

1.3 学生缺乏足够的重视，学习积极性不高 我校插花艺术公选课的教学对象经历了由专科面向本科的过程，由于我校面向专科层次开设的公选课课程无期末考试环节，而面向本科层次的有期末考试，但二者一般都不存在学生挂科现象，这就导致很多学生比较懒散，经常逃课、迟到或早退[3]。另外，插花艺术公选课的学生多来自学院不同专业，时间上难统一，因此授课时间安排在晚上，这就会与部分学生的一些课外活动相冲突，学生由于对公选课缺乏足够的重视，常常把其他活动的重要性置于公选课之上，于是就出现了请假、逃课等现象，导致到课率较低[4]。还有学生在进行公选课选修时，出发点纯属为了混学分，而不是考虑知识和爱好的需要[5]，因此课堂上这类学生大多看手机、聊天、做作业或吃东西，任课老师在课堂教学过程中无法有效对不同专业的众多学生实施严格的考勤管理，也更加放纵了学生的逃课行为，最终导致教学目的无法实现。

第4篇：插花实践总结范文

【关键词】多媒体 插花艺术基础 应用 效果

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）08B-0092-02

插花艺术基础课程涉及插花艺术基础、东方传统插花艺术、西方插花艺术、现代插花艺术、插花艺术作品的鉴赏与评比等内容，插花运用的素材丰富且受季节和地域影响大，艺术插花练习受经费影响大，诸多现实困难已影响到该课程传统教学的正常开展。而多媒体以互联网为依托，方便收集教学素材，可灵活地利用文字、图片、声音、动画、视频等辅材料制作图文并茂的教学课件，能够有效地激发学生的学习兴趣。在教学过程中，结合插花的制作实践，多媒体能将教学内容化繁为简、变抽象为形象，更有助于学生对知识的理解和掌握。基于此，本文探讨多媒体在插花艺术基础课程教学中的应用效果。

一、在插花艺术基础课程教学中应用多媒体对教师的要求以及需准备的事项

（一）教师应掌握和灵活运用多媒体教学技术

在现代化教学手段越来越先进的时代，教师应掌握和灵活运用多媒体教学技术。首先，应掌握多种课件制作软件的使用方法，这有利于最大化地展现课件效果，有利于激发学生的求知欲望，有利于增强教学效果。其次，应提高多媒体课件的制作水平及品质。多媒体课件质量的高低和品质的优劣在很大程度上决定了教学效果的好坏。再次，应根据教学目标和内容制作精致的课件。电子教案和多媒体课件的编排和制作应以教学的目标、内容、实施方法和策略等教学要素为依据，突出教学内容的重要性。

（二）多媒体课件的资源准备及制作

1.准备文字素材。在多媒体课件中，文字是基本的素材，文字应精简，提炼重点要点，应避免出现整个课件就是教材内容文字的展现这一现象。文字可以在课件制作过程中直接输入，也可以从文本中直接复制和插入文件，但对于大量的文字信息一般不直接输入，而是在前期就预先准备好所需的文字素材。文字素材有时也以图像的方式运用到课件中，如通过格式排版后产生的特殊效果，可以用图像方式保存下来，并可以很方便地调整大小。

2.准备图像。插花是一门观赏艺术，运用植物的枝、叶、花、果作为素材，经过一定的技术和艺术加工，重新配置成一件精致美丽、富有诗情画意、能再现大自然美和生活美的花卉艺术品。因此，制作插花多媒体课件需要采用大量的图片。随着科技的发展，多媒体需要的图像可以通过软件创造、扫描仪扫描、数码相机拍摄以及从屏幕、动画、视频中捕捉图形图像等途径采集，并从中挑选制作多媒体所需要的最好的图像运用到多媒体中。

3.使用背景音乐。在插花课件中适当地运用背景音乐，可以调节学生的情绪，吸引学生的注意力，增强教学效果。在多媒体课件制作过程中，应根据不同教学内容所体现的意境来选择背景音乐。

4.制作动画。在课件中运用动画，给学生视觉上带来动态的冲击，可以更好地吸引学生的注意力。但需要注意的是，动画制作应以教学内容为主，不能过分强调动画效果而忽略了教学内容的展示。

5.使用视频。在插花作品的插制过程及作品展示中，通过视频示范可以弥补一般图片不能展示的插制方位和角度，使学生能更好地理解插制的原理和技巧。例如，东方式插花、花束、胸花及丝带花的制作等章节的内容，以视频展示效果会更好。因此，在制作这些章节的多媒体课件时，可以事先使用摄像机将作品的制作过程拍摄下来，进行编辑处理后制作成简单的小视频，并链接到多媒体课件中使用。

二、多媒体在插花艺术基础课程教学中的应用效果

（一）多媒体在插花艺术基础课程教学中的应用

1.多媒体教学课件在课堂教学中的应用。在复习旧知识点和简述新知识点时，一般可以借用多媒体简便快捷的特点来展示完成。对于理论性的知识点，直接用多媒体展示，会使原本枯燥的内容变得生动。例如，在讲授第一章“插花艺术的定义和范畴”、第三章“插花造型的基本理论”、第四章“插花艺术发展简史”等理论性较强的内容时，如果只让学生对着教师和书本来听课，很容易出现听觉疲劳，而如果用课件将这些知识点进行图文并茂的展示或以微电影的方式进行演绎，学生喜爱的程度就会有所提高；同样，就插花作品插制步骤而言，先借助多媒体图文并茂的方式进行精短的概要，简述知识要点和插制步骤要点及技术要点，既能将繁杂的知识点变简单，又可以将抽象的东西具体化，通俗易懂，便于学生理解和掌握。这样，将能使学生对作品的插制过程有一定的感性认知，便于教师指导学生进入实物插作的练习，从而提高学生的练习兴趣，增强教学效果。

2.多媒体教学课件在学生课外练习中的应用。插花学习贵在“勤练”，勤练才能发现问题，解决问题，从而提升插制水平。因为理论课堂教学时间有限，所以一般可以延伸到课外的自我练习。而课外自我练习阶段，教师对学生一对一的指导时间比较有限，此时，教师上课用的多媒体课件可以起到帮助学生复习和指导练习的作用，成为学生课外练习插花的隐性指导教师。学生可以通过手机等设备下载教学材料。学生在练习中不断观摩，不断总结，在思考中逐步提升自我学习能力，为学好插花打下良好的基础。

（二）多媒体在插花艺术基础课程教学中应用的效果

1.扩大课堂容量，拓展教学空间，丰富课堂内容。在插花艺术基础课教学中，利用预先制作好的课件，不仅能多方位地展示教学内容，还能以其图文并茂的方式迅速吸引学生的注意力，为更好地开展教学创造了良好的教学环境。有时，还可以利用互联网的有利条件，带领学生将课堂延伸到更宽的学习空间里。例如，在讲解胸花的应用时，就可以链接到胸花常用的不同场所人群上，如在一些大型会议上主持人和嘉宾常佩戴胸花，一些颁奖晚会中的主持人也常佩戴胸花，还有婚礼上的新人及伴郎伴娘常佩戴胸花，等等。具体场景实物的展示使教学内容更具生命力和吸引力。这些链接的内容可以扩大教学容量，拓展教学空间，丰富课堂内容，让学生对胸花的应用范围有了更真实的认识，提高了学生的学习兴趣，增强了教学效果。

2.集中教学资源，便于开展教学。插花艺术基础课程主要教学材料是鲜切花，而鲜切花的地域性和季节性很强，即使在现在种植条件很好的温室大棚都很难集中展示不同地域和不同季节的鲜切花材料，而多媒体就能很好地解决这一难题。例如，在花材识别教学中，除现场展示就地取材的花材外，无法就地取材或不同季节的花材均可以借助多媒体图片展示的方式真实地展示给学生。同样，除花材外，插花作品的配件如花器、花泥、花插等物都可以利用多媒体图片资源的便利条件来满足教学的需要。

3.便于教学演示，教学效果好。黑板上画图教学是一种传统的教学方式，而就插花艺术基础这门课而言，单一的黑板展示教学不能满足教学的需求。例如，在演示三角形基本花型的插制过程中，只在黑板上画图展示，学生就很难把握整个花型的立体轮廓和选材颜色的整体效果，更难体现每枝花的插制角度和花头的展示姿态。而如果将三角形基本花型的插制过程拍成照片，一张一步地演示给学生，在演示时同时备注说明插制的技巧、注意事项和学习重点；或录成录像，按插制步骤边解说边演示展示给学生，将会使学生如临插制现场，教学印象深刻，为下一阶段的自己动手插制打好基础，教学效果更好。

4.利用自制PPT教学课件，便于引导学生进行作品鉴赏。插花艺术基础课程是一门实操性很强的课程，该门课不仅要引领学生学会鉴赏插花作品，不断提高学生的审美水平，而且更重要的是，要教会学生插制不同类型的插花作品，如果学生没有经过强化训练，是不可能完成的。在强化训练过程中，教会学生掌握不同类型插花作品的插制步骤是基本工作，此外，更重要的工作是引导学生学会审视自己的作品。在学生模拟练习插制作品、教师点评阶段，教师经常采用现场点评和不同作品对比点评的方式进行，通过实物的对照点评，让学生更真实地发现问题，更好地解决问题，帮助学生提高插花作品的插制水平。而由于不同的插花作品很难现场集中，教师就经常将学生模拟练习插制的作品拍成相片制成PPT进行演示点评，让学生更直接地知道自己作品的好坏。同时，为更好地引导学生观赏插花作品，教师还经常将一些技能大赛中优秀的作品和网络上一些有代表性的作品进行处理，制成PPT进行演示，引导学生在循序渐进的观赏和对比点评中学习。

5.教学资源共享，方便教学交流，有利于该门课程的教学整体水平的统一提高，为插花艺术的推广及普及提供便利。插花艺术是中、高职园林、园艺（果蔬花卉生产技术）专业的一门专业必修基础课程，除此之外，在很多中、高职旅游、饭店专业都开设有该门课程。该课程普遍受到学生的喜爱。插花艺术最后以插花作品展示成果，一些好的插花作品一般很难保留和复制，因此，一些好的教学优秀作品、比赛作品均可以图片或录像的方式保存下来，作为教学素材来使用。此外，不同院校间相同课程的教学资源形成共享的模式，更有利于该门课程的教学交流和学习，为教学质量的共同提高创造良好的教学环境，同时也为插花艺术的推广、普及起到促进作用。

总之，多媒体在教学中有很大的优势，教师应掌握和灵活应用多媒体教学技术，认真准备所需的事项，将多媒体应用到插花艺术基础课程教学中，从而提高教学水平，增强教学效果。

【参考文献】

[1]苏小霞.浅谈高职院校插花艺术课程教学的问题和对策[J].城市建设理论研究，2013（16）

[2]陈彩秀.浅谈多媒体教学的优势[J].教育教学交流，2013（2）

[3]黎佩霞，范燕萍.插花艺术基础[M].北京：中国农业出版社，2002

[4]盛爱武，蓝秀云，等.现代插花艺术多媒体网络课件的制作与应用[J].中国教育技术装备，2007（10）

第5篇：插花实践总结范文

托班这个年龄阶段的孩子，处于感觉运动智能阶段，必须结合熟悉的事，人和事物，才能让他们更好，更快的接材料是操作活动的物质支柱、活动的工具，幼儿正是在与材料的互动中，建构自己的认知结构的，而区域活动是开放的、自由的、自主的活动，它能提供适当的环境刺激，让幼儿有机会在活动中通过自己的操作，巩固已有的经验，并主动学习、探索、发展新知识。

关键词：幼儿教育；中小学；兴趣教学

一、 教学背景

“益智区”的“插花”我们在“春天百花盛开”的主题下开设的。我们为孩子提供了用彩色泡沫纸剪成小花、彩色塑料吸管，让孩子们自由地将漂亮的小花插到吸管上。颜色鲜艳的材料往往能够吸引托班的孩子，孩子们插得很开心，当我问“你们插得是什么花呀？”小沫沫说“我这是红色的很漂亮的！”；不服气的乐乐说“我的黄色花也漂亮的！”；“我的是绿色的” ；这时小瑞哲摇头晃脑地说“我是一个红色的，2个绿色的最漂亮！”哦孩子们已经将平时所学的几种颜色在插花游戏中运用起来了。这不是正是我们所要的区域如何渗透数学吗？我们小小班对颜色已经有了一定的认识，在益智区渗入数学知识不是可行的吗？让孩子在以材料的活动中既轻松快乐，又巩固加深了已有经验。

二、教学措施的分析

1.从实际出发分析孩子的已有经验

我们小小班的孩子动手能力叫人，特别是手指的小肌肉还在发展中，因此提供的材料因便于孩子操作的，又是孩子喜欢的。操作活动可以将幼儿的身心发展和周围环境联系在一起，成为连接幼儿发展的一条纽带。通过幼儿自身的操作、实践能使幼儿独立自主、自发地获得有关数学的感性经验。提供颜色鲜艳的孩子熟悉的材料，可以使幼儿在既轻松又自然的情况下乐意操作，在与材料的操作中获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。

2.提供色彩鲜艳便于操作的材料，让孩子有兴趣地玩

幼儿只有在对所提供适合的操作材料充满兴趣时，幼儿才会在游戏的“情境”来轻松自如地驾驭和使用材料，达到真正意义上的自我发现、自由探索和自我发展，从而在更好的巩固已有知识的同时学习了新的知识和技能。根据前期的操作情况我们发现，我们所提供的塑料小吸管太软孩子们在操作中，他们常常是一手拿着吸管一手拿着花在插，可是由于吸管太软成功率不高，只适合几个能力较强的孩子。因此我们就在花的大小和花茎上下功夫，将原来的小花改成大花，这样看起来更漂亮，也便于孩子取放，增添了一些硬的纸筒。这样孩子们在插花时就可以用两只手同时握住花瓣往花茎上套了，降低插的难度。

实录1：今天“益智区”中花儿格外引人注意，“花儿”又大又美而且颜色也有原来的“红黄绿”三种，变成了 “红、黄、蓝、绿” 四种，“花茎”也变结实了，很快吸引了好多小朋友，他们争着要来插花。有了上次经验的小朋友很快就在一根花茎上插满了各种颜色的花，当看着同伴们忙得不亦乐乎时，上次没有成功的也纷纷加入其中，而且很顺利地将花朵插到了花茎上，高兴地为自己拍起了手。“哇！你们的花好漂亮哦！我们来看谁花茎上的花颜色最多呀！”孩子们纷纷去数“1、2、3老师我有3种”；“1、2・・・・老师我2种”；“红的、绿的、黄的、蓝的・・・・・”孩子们一边看着手中的花，一边又大声的数着，“你们看看花茎的颜色是不是一样的呀？”“好像不一样的”“那我们还可以怎样来插花呀？”这时康康举起他的花给我看“老师我的都是红色的，花茎是红的，花也都是红的”“呀！真是这样的唉，你还发现了这样一个小秘密真不错！”在老师的提醒下，孩子们又去仔细看自己花茎的颜色，又开始重新认真地插起来。

反思：本次活动是在之前的基础上，增添了一些便于孩子操作的材料，事实告诉我们，有了层次的材料让不同能力的孩子都有了动手操作的机会，体验了成功操作的乐趣，在快乐的游戏中孩子学着手口一致地数数，按花茎的颜色插相同颜色的花，巩固了颜色分类，我们的宝宝已经能够正确区分颜色了，最重要的是孩子们学得快乐学得认真。从孩子们的掌握情况来看下一次我们所提供的材料是否可以适当提高一点难度，让孩子跳一跳来摘果子呢？

3.增加难度，让孩子有挑战地玩

托班孩子已开始按自己的愿望去探索、认识事物，适宜的活动材料更能满足孩子活动的需要。因此我们从花茎上下功夫，将花茎全都改成了白色，然后在白色的花茎上贴上不同颜色不同数量的小圆点，让孩子学着看所贴的标志来插花。在出示材料时请小朋友看看今天的花茎有了哪些不一样，从而让孩子学着去观察花茎上的不同标识，知道要根据标识来插花。

实录2今天的插花可以说对于托班的孩子真的是一种挑战了，老师先示范讲解了怎样看标志再插花。很快浩浩小朋友去拿了一根花茎就开始往上面套彩色的花，并没有去看花茎上的小标记，一旁的小由由也已经在花茎上插上了好几朵花了，这时棒棒说“浩浩你们套错了”我及时地问“他怎么错了你来说说看”棒棒指着花茎上的小圆点说“你只有一个红点点一个黄点点，套一朵红花一朵黄花就行了！”我摸摸他的头“棒棒真的很棒哦！”，小由由看着着急了“老师我不要看点点，一朵红花一朵黄花太少了，我要套很多很多的花，那样才漂亮！”说着继续管自己套，浩浩在棒棒的帮助下完成了，可是他却不想再玩了“老师我不想玩了”我轻声地“怎么了，你不是套得很好吗，再套一个试试？”他摇摇头“我要到娃娃家当爸爸去了”接下来其他的几个孩子在完成一根花茎后也离开了，只有沫沫和棒棒孩子一个接一个的套并不时的问“老师你看看对不对呀？”孩子好像对自己的操作不太自信，怕套错了。孩子们的表现让我陷入了沉思。

4.在思索中改进材料，让孩子快乐地玩

孩子们为什么那样的喜欢到娃娃家玩呢？因为在那里有生动可爱的绒毛玩具，他们可以学着当爸爸、当妈妈抱着娃娃一会儿炒菜、烧饭、喂饭、一会儿逛街买东西。形象生动有趣的材料才能激发幼儿操作的兴趣和欲望，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地玩。我们是不是可以从中受到启发，给孩子的材料变得拟人化一点，让材料变得可爱些，使孩子一看就喜欢，就有想玩的欲望呢？于是我们将硬纸筒截成高低不同的，然后在硬纸筒上画上可爱的卡通人物形象，以给小公主穿新衣的形式套花。

实录2孩子们看到花茎变成了可爱的小公主太高兴了，孩子们又积极地投入到活动之中，小欣欣在往纸筒娃娃套了几件衣服后开心地说“老师你看我帮小公主穿了三件不同颜色的衣服”“它们是什么颜色的呀这么漂亮”“我给她穿的衣服颜色有红的、绿的还有黄色的。” “老师我的小公主长得最高了你看我给它穿那么多漂亮衣服”“不对还是我的高我的最漂亮”宝宝们竟然学着比多少和高矮了，“那到底哪个最高呀要不让我们来一次小公主选美比赛”在老师的一下在孩子们的争论中“小公主选美比赛”可以开始了，小公主们一个个的排着整齐的队伍呢？

反思：提供娱乐性的材料能激发幼儿的操作欲望和幼儿的好奇心，采用游戏的方式，将数学教学内容巧妙地融合在其中，使幼儿在游戏活动中，不知不觉地学着给小公主排排队中比较高矮、看看谁穿的衣服多中知道多和少、比比谁最漂亮中来区分颜色等数学知识，既满足了孩子兴趣的需要，又巧妙地渗透了数学元素，真是一举两得。

第6篇：插花实践总结范文

本学年即将过去，我花卉协会在学院领导和社团部的共同领导，各位指导老师、兄弟社团的关心帮助，在全体社干和所有会员的共同努力下，取得了不小的进步和可喜的成绩，随着时间的推移和各项工作有条不紊的开展，花卉协会正朝着一个健康、有序、良好的方向发展。当然，作为一个学生社团组织，在我们日常的工作和运转中，不可避免地存在着诸多不尽如人意的地方，而这一切都是必须引起注意和不断完善的。下面我们将从以下几个方面对本学年的工作做一个简单的总结：

一、活动组织方面

在这一学年里，我们主要组织了：招新活动，迎新晚会，教师节售花，运动会售花，招干，丝网花制作，长期售花，养花基础知识讲座，七十周年晚会，现场艺术插花比赛，花卉知识竞赛等活动。这一系列活动的举行，都很好的体现了本协会的宗旨，较大的丰富了会员们的课外生活，让会员能够在学习中活动、在活动中学习。安排社员星期三上室内课和星期天下午室外实践课。

二、干部管理方面

在这一学年里，我们第一次采用了全体大会制度，定期开展全体社干会议，进行阶段性的总结，和下一阶段工作的部署，较好的协调了各部门的工作。并且每星期二都会召开社干例会，采用各部门部长负责制和个部门合作制

三、对外发展方面

在这一学年里，我们始终秉承对内创新，对外发展的策略，在前几任社干的良好基础上，在活动的组织和对外发展的策略上都大胆创新，主动加强与其他社团的联系，积极联系同类型社团商讨社团合作事项，并且和园林基地管理员和校外花店和花卉基地打下良好基础，并组织社员多实践，多动手。成功组织了首届以“花卉知识竞赛”活动，等活动，得到了校领导和社团部的充分肯定，大大提升了本协会的知名度。

以上所有的成绩离不开学院和社联的正确指导，更离不开在座各位的辛勤工作和我们的会员的积极配合，在此，我代表花协向所有支持我们的领导、老师、全体社干、会员表示由衷的感谢！特别要对在座的各位说一声：大家辛苦了！

我们在看到成绩的同时，也认识到存在的不足。

一、在活动中没有很好的考虑到会员的权益，让一些会员感到不是很满意，因为我们的活动大多针对全校师生，只考虑到影响力与知名度，忽略了那些会员的切身感受与活动的参与度；

二、我们本年度的活动大多在校内举行，缺乏外出见习的机会，不利于全体干部干事及会员知识面的扩大以及对活动参与的热情；

三、传统活动的特色没能很好的体现如丝网花制作等，缺乏品牌效应，不利于社团更好的发展。

针对以上的不足，我计划通过一些改革来解决

一、在第一学期多举行外出活动，因为大一新生刚来到，时间比较充裕，对一切也充满好奇而对新的环境和同学还不是很了解，我们就为此创造一个相互认识的平台；

二、我们在打造品牌活动时，要有创新意识，在发挥活动的特色之外，还要考虑活动的影响力与参与度，此外，我们应有所突破，开创更多更好的特色活动和新的课程比如花卉养生，家庭花卉健康，花迷花语等等。

为了社团更好的发展，我们定出了短期目标和长期目标

1、短期目标——提高社团活动的质量，扩大本协会在全院的影响力，争取成为江西农业工程职业学院优秀社团之一。主要通过以下几方面来着手：

（1）完善社团的管理机制。作为整个协会的领导核心，理事会必须做到机构科学，职责明确，责任分明，制定合理的规章制度并严格执行。从提高社团干部素质到建立科学的管理体系，使整个理事会得到完善。

（2）加强与社团部的沟通和联系。社团部是各社团的直属领导机构，是直接为各社团提供理论指导和实践支持的领导机构。只有加强与社团部的联系，才能及时得到正确的引导，少找弯路。

（3）加强社团宣传的深度和广度。社团宣传是社团最有力的广告，必须做到在形式上规范得体，在内容上积极健康，在方法上灵活多变。使本社团的动态为人所知，吸引更多有兴趣的同学参与到我们的活动中来。

（4）扩大社团的知名度。21世纪是竞争的时代，更是合作的时代。我们要一如既往的发扬本社团的特色，更要积极创新，把更多有利于社团发展的元素渗入到本社团中来。加强与兄弟社团的合作，不但可以提高活动的质量，还可以向兄弟社团学习，取长补短，促进社团向更高更远的方向发展。

（5）发扬社团的特色。社团特色是每个社团发展的关键，是本社团所独有的一个亮点。要充分发挥特色活动的效应，把我们的特色活动如插花'丝网花，在深度和广度上进行完善，让广大师生都感受到这个特色活动的意义和价值。

2、长期目标——在立足过去的基础上，把握现实的机遇，创造条件发展本社团，主要通过以下几方面来着手：

第7篇：插花实践总结范文

关键词 温室花卉；形态特征；习性；繁殖；栽培管理

中图分类号 S68 文献标识码 B 文章编号 1007-5739（2015）19-0165-01

近几年来，随着周口市创建全国绿化模范城市和国家园林城市工作的开展，周口市城镇化建设和园林绿化发展较快，公园、生态园、小游园等园林花卉植物品种不断丰富和发展，仅周口市东新区文昌生态园就有园林花卉植物80余种，文昌生态园是在周口市国营苗圃场苗圃基地上建成的综合性植物公园，园内建有近2 000 m2的热带日光温室1座，内栽多种温室花卉和热带植物。笔者经过观察实践，总结了鹤望兰等6种温室花卉的生长习性及栽培技术，以供种植者参考。

1 鹤望兰

1.1 特征特性

常绿多年生草本花卉。株高1 m以上，茎不明显。叶革质，长椭圆形，具特长叶柄。花形奇特，如仙鹤翘首远望，春季开花，花期长达100～120 d，温室冬季也有花。可供盆栽观赏，也是珍贵的切花材料。喜温暖湿润，不耐寒，喜阳光充足；要求肥沃、排水良好稍黏质土壤；耐旱，不耐湿涝。

1.2 栽培管理技术

播种或分株繁殖。分株在春季结合换盆进行，人工辅助授粉可结种子，采后即播种。粗大肉质根常因排水不良而腐烂，因此需配置渗水力强的盆土，每2～3年需换盆换新土1次，同时放几片蹄片作基肥。夏季生长期和秋季开花期需水分充足，并常施以液肥[1-2]。夏季适当遮荫，栽培不当不开花，关键是保证充足的光照和适温，尤其是花芽分化时，要保持温度稳定而缓慢上升，并给予充分的水肥。

2 中国兰花

2.1 特征特性

多年生草本花卉，也是盆栽名贵观赏花卉，公认为中国十大名花。有肥大的肉质根。叶线形或剑形，革质、簇生。花冠花期因品种不同而异，一般均具清香。喜潮湿，空气流通，耐半荫，喜微酸性排水良好的土壤。

2.2 栽培管理技术

一般采用分株法繁殖。可3年进行1次分株，以春或秋季分株为好。冬季进入低温室养护，春、夏、秋三季均置室外荫棚下，早晚拉开苇帘通风透光，并使之承受露水。浇水以雨水为好，自来水应经晾晒数日后使用，以清晨或傍晚浇水为好。生长期5～10 d施1次液肥，施肥应遵循“宜勤而淡，切忌聚而厚”的原则。开花前后不宜追肥，雨季防涝。

3 天门冬

3.1 特征特性

多年生草本宿根花卉，攀缘植物。茎柔软细长，叶已退化，以常绿线形叶状枝代替叶的作用。花小、白色略带香味。花期7―8月，浆果鲜红色。可作盆栽拼装花坛材料，插花常作衬底。冬季果红，盆栽观赏更添一份情趣。性喜温暖湿润气候，不耐寒，喜疏松排水良好的壤土。肉质块根，贮藏较多的水分和养分，不耐水湿。

3.2 栽培管理技术

播种或分株法繁殖[3-4]。播种，3―4月盆播。分株，一年四季均可进行，以5―6月为最好。因其喜半荫，夏日应置于荫棚下养护，否则叶色发黄。4月下旬出室，霜降前入室，保持室温10～15 ℃之间。生长旺季要施追肥，不宜积水，根部极发达，常满盆而缺土壤，应及时换盆加土。

4 金莲花

4.1 特征特性

多年生草本花卉，多作一至二年生栽培。茎细长半蔓性或倾卧，长达1.0～1.5 m。叶互生，近圆形，叶被蜡层，形似莲叶而小，具长柄。花单生于叶腋，梗细长。花乳白、乳黄、紫红、桔红等色。花期因播种期不同而异，春播花期7―9月，秋播花期2―3月。性喜肥、忌大水，喜凉爽但畏寒冷，喜排水良好的砂质土壤和阳光充足的环境。可用作棚架，栏杆的装饰花卉，可盆栽垂吊或作架造型，地栽成葡匐而生，能增进园林景色[5-6]。其叶形似荷花，在插花艺术布局中，可作为盆景插花内容的荷叶应用，形态也很逼真。

4.2 栽培管理技术

播种扦插均可繁殖。播种时间因需要而定，2―3月应在温室播种，保持室温15 ℃左右，4月移于露地养护，6月可见花。9月进行秋播，需在温室过冬，翌年早春至“五一”可观花。4―5月于露地播种者，应尽量创造凉爽通风条件，保持排水良好。8―9月开花。扦插多在生长旺季，取健壮枝条插于砂土，插后遮荫，缓苗后生根可见阳光，扦插成活率高，开花也早。因喜肥水，于生长期以浇肥水与清水交叉进行，能促进枝叶繁茂，开花多盛。茎蔓较柔，必须随时绑扎于已设计的架上，绑扎必须均匀透光，枝叶满架美观。

5 文竹

5.1 特征特性

多年生草本花卉，茎细弱可攀缘，叶状枝纤细，正三角形，云片状平展，形似羽毛。叶退化成膜质，鳞片状，而主茎上的叶呈白色倒生刺，花小、白色，春季开，浆果黑紫色。盆栽室内观赏或作切花。喜阴及潮湿的环境，不耐大水、不耐寒，要求土壤富含腐殖质，排水良好。

5.2 栽培管理技术

分株、播种均可繁殖。以播种为主，春播。宜于半荫条件，避免阳光直射。浇水过多叶色发黄而脱落。干燥季节可叶面喷水或地面喷水，以增加空气湿度。生长旺季可每7 d施1次稀薄液肥，5月出室，10月入室，越冬适温12～18 ℃。如欲得种子，可将其定植于温室向阳处，设立支架，及时浇水施肥，7月可在室内开花，12月以后成熟。

6 龟背竹

6.1 特征特性

多年生常绿藤本。气根发达，叶互生花卉，为优良的室内观叶植物。幼叶心形无孔隙，长大后呈广卵形，呈羽状深裂，叶脉间有长椭圆形穿孔，革质。佛焰苞片淡黄色，花穗乳白色，开时芳香，花期8―9月，浆果成熟期10月。喜温暖潮湿气候，对土壤要求不严，不宜阳光直射。

6.2 栽培管理技术

春季、秋季压条繁殖，或春季扦插繁殖，也可播种繁殖。避免阳光直射，入室后置北面，4―9月生长旺季应常给叶面喷水，并施液肥。适当剪除气根。冬季保持室温15 ℃左右。

7 参考文献

[1] 张俊叶.花卉栽培技术[M].北京：中国轻工业出版社，2014.

[2] 夏振平.园林植物栽培与绿地养护技术[M].北京：中国农业大学出版社，2013.

[3] 付玉兰.花卉学[M].北京：中国农业出版社，2013.

[4] 章玉平.一、二年生花卉播种育苗技术[J].现代农业科技，2008（2）：28-29.

第8篇：插花实践总结范文

一、活动材料直投法

把幼儿感兴趣的并且与主题活动相关的材料，直接投入到活动区活动中，进而观察幼儿的表现，引导幼儿的探索。在活动结束后加强总结交流，通过幼儿展示在活动区的发现以及幼儿间的交流讨论，进一步满足幼儿对材料的需求。这一方法适用于因不能带领幼儿在自然界直接感知和观察的主题内容。如：衣服是哪里来的、你的爱从哪里来等等。

二、种植拓展法

通过种植区的种植活动引入活动区活动。如：在美工区画出或捏出种子的生长过程，制作种子画等;在艺术区表演种子发芽的生长过程，并展现种子成长过程中幼儿喜悦的心情;在图书区，投放相关的图书，带领幼儿观看相关视频，来获得相关知识等。

三、谈话导入法

通过班级出现的现实问题导入。如：流感高发期，生病的幼儿比较多，就引发了我们对健康问题的思考，就可以生成主题活动――我们怎样才能保持健康;在图书区，提供相关图书，《妈妈感冒了》《我们的食物》等; 美工区在食谱表格上画出健康食品，小班添画、涂色，中班补画、粘贴等，大班为一周的饮食做计划等。另外，通过谈话使幼儿了解自己的身体，知道怎样科学锻炼、怎样健康饮食才能保持健康的身体。进而引导幼儿在生病时要积极配合医生治疗，重新获得健康的身体。

四、形状线条联想法

通过在活动区投入各种图形线条，使幼儿进行创造性的游戏活动。例如，在美工区投放画有线条形状的纸张，幼儿完成添画;表演区可以通过美工区的创作进行表演，也可以通过自选不同图形自创表演;益智区提供参照图示供幼儿自主进行七巧板、八巧板的游戏。

五、立体建构生成法

它是由建筑区或桌面立体建构所引发的思考，通过比较平面与立体的不同，从而引发“展现立体”的主题活动。例如：美工区制作立体作品、益智区进行立体游戏、表演区的立体表演、自然角插花。该方法是从幼儿的实践和操作中感知立体的空间知觉，发展大脑的空间知觉，从而打开幼儿大脑的空间知觉的大门，为幼儿将来学习立体几何建构思维基础。

第9篇：插花实践总结范文

一、指导思想

以《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国土地承包法》等法律法规为依据，从有利于经济发展和生态建设，有利于森林资源保护利用，有利于农村社会稳定出发，保持林业生产责任制的长期稳定，逐步建立规范有序的森林、林木和林地使用权流转制度，促进林业快速发展，为全面推进社会主义新农村和生态小康乡建设打下良好的基础。

二、工作原则

1、坚持长期稳定。稳定的土地承包关系，是党在农村政策的基石，决不能动摇。由于林木生产周期长，破坏容易恢复难，有利于山林资源的保护和合理开发，应长期稳定承包关系。

2、坚持“三权”分离。林地除法律规定属国家所有外，均属于集体所有；农民依法享有对集体山林的承包权；在充分尊重农民意愿的前提下，允许森林、林木和林地使用权依法、自愿有偿流转。

3、坚持依法经营。山林承包经营者必须自觉遵守《森林法》等法律法规，正确处理开发与保护，近期利益与长期利益，经济效益与社会、生态效益的关系，走向林业可持续发展之路。

4、坚持生态优先。森林是陆地生态的主体，山林资源的开发利用必须重视生态建设和森林资源保护。

5、坚持因地制宜。开展山林延包工作，稳定林业承包责任制要坚持因地制宜，不搞“一刀切”、先易后难、稳步推进。

三、工作目标与任务

1、工作目标：根据上级要求和部署，在11月底前全面完成山林延包工作和建档任务。

2、主要任务：原山林所有权证和自留山使用证四至核对清楚后换发《中华人民共和国林权证》，对承包山四至核对清后延长山林承包期到2055年12月31日，统管山四至核对清楚后，都一并发放《林权证》；建立完善森林、林木和林地使用权的流转制度。

四、具体政策

1、这次山林延包和换发《林权证》工作，不是重新确定林地、林木权属，而是为了进一步稳定山林权属，稳定林业生产责任制。

2、林地所有权的确定以林业“三定”山林清册和山林纠纷调解协议书、裁决书、判决书等为依据。

3、已经划定的自留山要保持稳定不变，由农户长期无偿使用，不得强行收回，林地使用权为农户，期限为长期。自留山林木，一律归农户所有。

4、已承包到户的责任山继续由原承包户承包，以稳定为前提，一般不进行调整，确需调整的，须经村民大会三分之二以上村民审查通过后方可进行，承包期再延长50年。对未满法定承包期的责任山，一并延长承包期至2055年12月31日，林地使用权为承包的农户，农户不愿继续承包的，可提出书面申请，交加村集体经济组织另行处理。

5、集体统管山的林地使用权一般为村民委员会，林业“三定”时山林权证发到自然村、生产队，林地使用权仍为自然村或现在的村民小组。通过招标，拍卖等形式依法实行有偿流转的，如合同尚未到期的，仍按原合同执行；已到期的应实行公开招标，有偿流转。

6、集体所有林地因工程建设，扶贫开发实施移民搬迁且原村级经济组织已不存在的，作为个案处理，自留山保持不变，由原户主申请换证。

7、林地、林木权属有争议的，要及时进行调处。乡范围内的纠纷由乡政府和有关村委会负责调处，乡镇之间的纠纷由县调处山林纠纷办公室牵头调处，一时解决不了的，暂缓换证或发证。

8、乡范围内的插花山，由乡政府牵头组织双方现场核对，划清界至，跨越乡镇的插花山，由县延长山林承包期工作领导小组办公室牵头组织双方现场核对，划清界至。

9、这次山林延包和换发《林权证》以后，原证将停止使用，今后，凡在林业用地上进行的林木采伐，林地征占用，森林、林木和林地使用权的转让等一切经营活动都要使用新的《林权证》，否则，林业主管部门不予受理审批。

10、《林权证》的工本费按县有关规定每本收取5元，由林地林木权利人承担。

五、工作步骤

1、动员培训和调查摸底阶段(8月20—9月20日)

主要任务：一是各村成立山林延包工作领导小组，组建工作班子；召开山林延包动员大会，培训工作骨干，统一认识，部署工作。摸清各村山林责任制的详细情况，查验原山林清册，合同情况等，了解掌握群众的想法和要求，调研分析开展山林延包工作过程中可能存在的困难和问题，制定实施方案。

2、全面实施阶段(9月20日—11月20日)

①核对山林清册。以村为单位，以林业“三定”时期的山林登记清册作为底册，确认无误后分清不同类型，重新抄录到《山林延包责任山、自留山、统管山清册》上。

②做好山界认定。组织农户到山场进行必要的核对，认定界至，签字盖章。

③张榜公布，接受监督。各村对责任山，自留山以及村统管山的范围四至等要张榜公布，公布时间要在1个月以上，接受群众监督。

④签订合同。村委会和承包人签订《责任山承包合同》，经乡政府鉴证，承包期统一延长至2055年12月31日。

⑤申请核发《林权证》。以村为单位将统管山，自留山、责任山《林权登记申请表》报乡人民政府审核公示后，统一向县人民政府申请核发《林权证》。同时收回原山林所有权证和自留山使用证。

3、总结验收阶段(11月20—30日)

乡党委、政府要总结经验，查漏补缺，做好迎接县级检查验收的准备工作。

六、工作要求

1、加强领导。稳定林业生产责任制，做好山林延包工作，是一项面广量大，情况复杂，政策性强的系统工程，要切实加强领导，把山林延包工作作为当前农村的一项主要工作来抓，采取有力措施，集中精力、集中时间、分片包干责任到人，确保山林延包工作有计划，有步骤进行。

2、强化宣传。稳定林业生产责任制，做好山林延包工作，事关农村经济发展。农村政权巩固和社会稳定，是实践“三个代表”重要思想在农村工作中的具体体现，加大宣传力度，发动群众积极参与山林延包工作，营造良好的社会氛围。

3、严明纪律。稳定林业生产责任制，做好山林延包工作过程中要严明纪律，认真落实党在农村的方针政策，切实保障集体利益和农民的合法权益不爱损害，严防乱砍滥伐林木事件的发生，对因工作不负责任，玩忽职守，造成群体性破坏森林事件的，要追究相关人员的责任。

七、落实责任

各村实行村委会主任负责制，各驻村指导员、村支书协调督查，村报账员为骨干，各林技员严格把关，驻片驻村干部包干，各村根据自然村和村民小组的分布情况进行分片包干，驻村干部要把这项工作作为当前的中心工作来抓。

八、奖惩措施