对团建的建议精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的对团建的建议主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：对团建的建议范文

职教集团的创建与发展一直与政府的推动密不可分，政府应通过行政职能将隶属不同部门的学校整合到一起，架构集团的组织体系和运行基本规则，并保持一定的政策、资金持续激励。当前，学校自主发展的意识不深，对自主合作发展的紧迫感不强，对集团建设活动和工作的参与不够主动与积极。集团化办学既需要政府持续有力的推动，更需要注意发掘和培养集团各个学校与企业自主发展的内生要素。政府需要对集团化办学、集约化发展减少一些行政干预，扩大学校办学的自。如在职教集团内率先进行职业教育的改革试验，在招生对象、培养方案、课程标准、考核评价等方面给予职教集团更大的自。

二、加强利益共同体建设

职教集团是公益性的非营利组织，在集团化办学过程中，多数是软资源的共享合作，很少涉及资产的扭转，提高组织效益往往通过减少成本，而很少给成员学校和企业以明确的收益。实际上，无论是学校还是企业都是独立的核算单位，都会从不同角度寻求自己利益最大实现，缺乏内在的、长期的利益驱动机制，集团在繁荣一段时间后会逐渐悄然转淡。如何在非营利的基础前提下，强化整个集团的利益关系的联结，形成“利益共同体”是个极为紧迫的任务。利益包括教育、经济、社会等多方面的利益。当前政府应建立职教集团运行的基本经费保障制度，对牵头学校的劳动付出予以一定的补偿。需要加强集团内职业院校之间的生源链接，积极鼓励多种形式的集团内联合办学，适当扩大中高职衔接的对口招生规模。

三、加强校企间的交流与合作

要促进企业深度参与职教集团，关键要调动企业的积极性。这就要了解企业的需求，找准企业的利益关注点，同时明确企业在职业学校人才培养工作中承担的义务（如实践教学），保证企业在人才培养方面的需求能够实现。应引导企业充分认可、主动依靠和积极参与职教集团实施订单培养的模式，从短期订单、零碎订单向长期订单、系统订单过渡；职教集团要为企业参与职业学校教育教学全过程创造条件。职业学校的教学内容应尽可能全面反映企业的办学思想、企业岗位需要的专业技能和基本知识、企业的制度和企业文化理念等，使学生的职业素质从整体上与企业的要求接轨，实现职业教育集团的教育教学过程由企业参与向全过程介入、关注细节和微观环节的方面转变；职教集团为校企实现互动的产、学、研结合开辟通道，尤其是专业的发展能带动企业的发展，能为企业寻求新的利益增长点发挥积极作用。同时，企业的发展能带动专业的发展，企业的产品结构调整、技术提高、岗位的变化更新能对专业的设置、完善和改造有积极的促进作用。促进企业与学校构建资源共享机制。除校企联合开发项目、协同配置实习条件和人员交流外，校企双方可以向更广的交换领域和交换项目上延伸，尤其是企业向学校提供企业独具的教育资源，为“工学结合”为主线的教学模式的实现提供更有效的支撑，在师资培训、课程置换等方面实现企业与学校的互动发展。

四、加强中高职教育间的协作发展

第2篇：对团建的建议范文

其实创建一个优秀的销售团队的关键不是市场上有没有足够的人才供我们挑选，而在于管理者有没有一个正确的组织队伍的观念。无论是经验论、学历论、形象论者的管理者，都希望团队中的每个都是精英分子，拿来过来都能独挡一面。这种出发点当然是在情理之中，无论谁都希望自己的下属个个生龙活虎，销售成绩你追我赶，这样业绩就会蒸蒸日上。但是，无论多么优秀的企业或多么优秀的企业家，谁都没有这么样的销售团队。这不仅是不可能的，也是没必要的。就象我们的手指，我们没必要五个一般长，即使一般长了，反而会不如现在方便和灵活了。这个道理也许不难理解，团队建设也要讲究相辅相成互相配合。

问题就出在一个团队如何组建才能达到相辅相成的效果呢？

我们就拿一个最基本的9人销售团队为例来分析如何利用12321法则组建一个优秀的保健品销售团队。简单说12321就是：一个领头人，两个精英，三个中流，两个培养，一个机动。

“1”——这个一是必不可少的，就是一个领头人。一个销售团队首先是一个管理团队，没有一个合格的团队管理者，是不可能有良好业绩和发展前途的。管理学界有一个著名的管理寓言就是：一头狮子带领一群羊能够打败一头羊领导的一群狮子。这个道理人人都明白，可是在挑选这个领头人的时候，不同的管理者对其要求就千差万别，这就是有些经销商和企业在两年内更换5、6个项目操盘者的原因。其实对一个销售实战管理者来说，最基本的素质就是：了解产品销售具体操作的过程。最重要的素质就是：做言起行的执行力。针对不同岗位的附加素质大概如下：最基础的社区销售工作主管要能够身体力行，起早贪黑：多个小队伍的区域经理要具有一定的日常工作激励技巧培训能力；企业销售总监销售经理则还要具备一定的市场统筹策划能力；产品招商销售经理则要具有对营销模式的条理分析和指导能力。许多企业主和经销商喜欢聘用有业内知名企业经历的管理者，这无可厚非，但决不能脱离企业产品营销模式的异同。因为不同的营销模式决定了其基础素质，即对销售具体操作过程的认识。

“2”——就是两个精英，这是团队业绩的保证。基本上一个销售团队的业绩分配遵循二八原理，即20%的精英产生80%的业绩。销售工作精英分子往往具有共同的特点，那就是积极主动，善于寻找方法的人。这一点和经验基本上没有太大的关系。许多企业招聘精英分子比较强调经验的重要性，这是一个很大的误区。对于最一线销售队伍而言，领头人本身可能就是一个销售精英。如上面提到的社区主管和招商经理。这两个岗位一定程度上就是一个具有管理和销售双重功能的职位。就如我国政府职能设置中的基层组织领导村委会主任（村长）一职，他们是村子的领导，往往也是村中的致富能手。管理者往往希望所有的一线销售人员个个都是业务高手，其实大可不必。如果个个都是精英，首先是他们会互相比拼出现更多拆台现象。另外，在员工奖励和提拔上难以公正，造成人心浮动。过大的内部竞争压力也会迫使一部分人离开，结果还是只能留下一两个精英分子。

“3”——三个中流。这个中流可不是中流砥柱，而是业绩和能力等各方面表现平平者。管理者往往容易忽视这些员工，认为他们存在没有太大的重要性。其实这些员工的力量绝不容忽视。这些员工可能都是一些经验丰富的员工，但他们由于目标不明确或缺少正确的激励，没有充分的发挥出自己的特长，但偶尔能够解决一些棘手问题出现业绩反弹。中流人员在业绩上获得企业重视的机会的弱化，使他们借助其他方式获得重视，如更多的后勤工作，积极向管理者反映员工思想动态和积极参加企业组织的各种文化活动等。在即得利益上，企业所得虽不明显，但企业若要长期发展，他们的总体贡献是精英分子所无法达到的。这些人因为被企业注视不足，员工横向发展力量得以加强，任何正负面情绪往往会因为他们在销售团队和企业内迅速蔓延。业绩的突破在精英，稳定的发展在中流。

“2”——两个培养就是有两个员工从业绩和能力上都不太理想，他们比较有自知之明，基本上不会对企业或管理者的决定产生思想上的冲突，行动上可能会慢一拍。但他们执行时不太会计较个人得失。在一个团队中一定会有一些杂七杂八的琐碎工作，这些工作是精英不能做的，中流不愿做的事情，这时两个培养的作用突现出来，如偶尔搬个桌椅挪个物料等非营销性工作。两个培养还有一个最重要的作用就是，管理者可以时不时拿他们作销售反面教材来杀鸡敬猴教育其他员工。在教训或教育这些员工时，他们一般不会同管理者产生直接冲突可以有效维护管理者权威。如果管理者管理得当，这种员工往往是忠诚度最高的。如果没有这种员工，日常工作生活中可能会少一些乐趣，管理者管理琐碎事务时有时会难以协调。

第3篇：对团建的建议范文

关键词：内部审计；团队建设；构建；高效

中图分类号：F239.45 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2012）02-71 -02

德国科学家林格尔曼在拉绳实验中观察发现，一个人单独拉绳时的拉力为63公斤，3个人拉绳时每人的平均拉力为53公斤，8个人一起拉时每个人的平均拉力为31公斤。

“拉绳实验”中出现1+1＜2的情况，说明人都有与生俱来的社会惰性：单枪匹马地独立操作，能竭尽全力，到了一个集体，个体对组织的贡献越难分清，个体对努力完成组织任务的责任感就越小；同时，由于组织中其他成员的存在，个体会感到自己的贡献可有可无或大小无关紧要，因此付出的努力就小，这是集体工作时存在的一个普遍特征，也可以说这是一种“社会浪费”。谁能够把身边人员的潜力充分挖掘出来，谁就会收获一笔意想不到的“财富”。

随着市场竞争的日趋激烈，企业规模的扩大、业务的拓展，组织内外环境的复杂性、不确定性日益增强，企业知识性人才的增多、分工更加专业化，内部审计项目更具挑战性，使得传统的依靠优秀个人取得好的业绩的方式不再适应新的变化，迫切要求构建高效的内审项目团队。

一、内审项目团队建设中需要完善的方面

所谓项目团队就是由少数有互补技能、愿意为了共同的目的、业绩目标和方法而相互承担责任的人们组成的群体。团队不同于工作群体，工作群体是一个小规模的人群组成，群体中每个成员不互相依赖工作，不为彼此的结果分担责任，绩效是个体绩效的简单加总，不存在团队的协作效应。

现阶段，由于没有建立明确的、科学的、有效的项目绩效评价体系，内审项目团队效能并未充分发挥，主要表现在以下方面：

（一）团队成员缺乏认同感、归属感，团队缺乏凝聚力

项目团队是个临时组织，不同的审计项目，团队成员构成也不同。随着高学历人才的增多，社会的快速发展，人与人之间物资条件、工作条件的差别，使得每个团队成员的思想各不相同、每个团队成员的追求各不相同，团队成员之间对工作目标认识各不相同，导致团队成员对审计项目团队缺乏认同感、归属感，团队凝聚力不强。审计项目团队的工作好坏往往取决于领导、项目负责人的督促，或者项目负责人的亲力而为。

（二）内审项目团队缺乏激励机制，成员责任感不强，主动性、创造性不足

由于审计项目团队缺乏激励机制，团队成员中：少部分人是人浮于事，当一天和尚撞一天钟；大多数成员考虑的是，在规定的时间按部就班地完成审计方案分配给自己的工作；少部分人有主动性，想创造性地开展工作，但随着时间的推移，主动性、创造性在逐步褪去。可以说，在实际工作中，团队成员的工作态度、责任心不同，造成不同团队成员同样工作效果不同；团队成员缺乏主动性和创造性，导致新的审计方法、高效的审计操作方法运用较少。

（三）内审项目团队成员之间缺乏协作，工作效率受到影响

大多数项目团队成员只顾完成自己的工作，很少去关心团队中其他成员的工作。当他人的工作与自己的工作交叉或关联，往往扯皮、推脱，造成团队整体工作出现空白。特别是规模大、时间紧的审计项目，它需要由几个小的项目团队去共同完成。当各项目团队任务完成，需要整体分析、汇总时，各项目团队负责人感到工作难度较大，开始想法回避，设法让其他项目团队负责人去承担压力，具体负责的其他项目团队负责人会感到不公平，积极性不高。由于内审项目团队成员之间缺乏协作，直接影响到各成员工作的积极性，也直接对工作效率的提高造成影响。

二、构建高效内审项目团队的基本思路和方法

（一）注重现代化项目团队建设，增强团队凝聚力

可以说，团队是提高组织运行效率的可行方式，它有助于组织更好地利用员工的专业才能。团队的激励作用，能够促进其成员参与决策过程，有助于管理人员增强组织的民主气氛，提高员工的积极性。通过团队领导来协调成员间的分工，加强成员的自我管理意识，形成一定程度的信赖和约束力，促使团队效能不断提高。

加强团队建设，增强团队凝聚力，具体做法为：

1、确定团队目标

“建立一个共同的目标”，让项目组的每个人建立团队的认同感和归属感，让每个人认为我们是一个整体，这是团队气氛的心理基础。

2、团队成员的挑选

选拔的标准有两个：技能上具有多样性和互补性；有良好的协作精神。

3、建立团队规范

团队强调共同决策、共同管理，并不是说团队成员不受任何约束可以随心所欲。团队与正式组织一样，也需要建立团队成员认可的行为准则、奖惩制度等，保证团队共同目标的实现。一个优质的团队必须是一个人际关系和谐的团队。和谐表现为团队成员间的紧密团结和良好的沟通，这样不但可以减少摩擦，而且会产生好主意，大家会在互相支持、互相帮助的状态下开展工作。所以和谐是团队力量的源泉，是团队成功的基础。

参考企业成功团队的例子，团队规范应主要包括以下内容：

（1）同事之间出现分歧，应当面讲清，妥善解决。

（2）不要指责别人。

（3）不要背后害人，不要背后说人坏话。

（4）找你解决的问题，不要推卸给别人。

（5）对待工作，始终报以微笑的态度，始终保持愉快的心情，投入到工作之中。

4、形成良好的团队意识

团队意识是一种主动性的意识，将自己融入整个团体对问题进行思考，想团队之所需，从而最大程度的发挥自己的作用。领导要变成像是人际互动的交响乐指挥，辅助并疏导各种微妙的人际沟通，使得大家同心协力，“心往一处想，劲往一处使”，真正把自己看成是企业的一部分。

5、关注成员关系的发展。

杰克・韦尔奇说过：“在成为领导前，你的成功同自己的成长有关；在成为领导以后，你的成功都同别人的成长有关。”这句话说明，企业高层经理、项目团队负责人要关注团队成员关系的发展。团队成员关系的好坏直接影响到高效团队的建立。为此，企业高层经理、项目团队负责人可通过聊天、讲故事、聚会、培训等形式关注团队成员关系发展，将不和谐的因素控制在萌芽状态。

6、进行必要的项目团队内外部监督

监督的目的是促使项目团队内各成员都负责地完成好本职工作，并使之不进行任何可能危害项目实施的行为。监督一般由项目团队内的互相监督以及独立于项目组外的上级监督构成。上级监督由于其相对的独立性，因此它可以有效排除人际关系以及利益关系的因素，显得更准确、严格和客观。然而，由于工作量的关系，上级监督往往无法随时进行，因而其缺乏快速反应的能力。项目团队内部的互相监督正可以弥补上级监督的这种缺点，它可以随时进行，具有灵敏的反应能力。当然，它的缺点即是容易受人际关系和利益关系的影响而出现纵容、包庇的行为。因而，它同样需要与上级监督配合使用。而项目团队负责人在两种监督方式中的身份都很关键，监督是否有效，项目团队负责人在其中能否承上启下是关键所在。

（二）建立有效的激励机制，提高团队成员的主动性和创造性

激励是激发人的行为的心理过程。激励也就是说用各种有效的方法去调动员工的积极性和创造性，使员工努力去完成组织的任务，实现组织的目标。有效的激励会点燃员工的激情，促使他们的工作动机更加强烈，让他们产生超越自我和他人的欲望，并将潜在的巨大的内驱力释放出来，为项目团队奉献自己的热情。

可见，只有建立有效的激励机制，团队才更具生命力。建立有效的激励机制，主要做好以下方面：

1、适当拉开实际效价的档次，分配制度要考虑个人利益与整体利益的平衡

团队行为更要强调集体性，力求通过调动团队成员个人的积极性来实现团队整体工作性能的最优化，分配奖惩措施也将更多地考虑个人利益与整体利益的平衡，从而实现员工个人目标与企业目标的相互融合，使个人利益与团队利益取向一致。

2、注意公平心理的疏导

公平理论指出：人的工作积极性不仅与个人实际报酬多少有关，而且与人们对报酬的分配是否感到公平更为密切。人们总会自觉或不自觉地将自己付出的劳动代价及其所得到的报酬与他人进行比较，并对公平与否做出判断。公平感直接影响团队成员的工作动机和行为。

因此，领导层、项目团队负责人要多作正确的引导，使职工形成正确的公平感。在人们的心理活动中，往往会产生过高估计自己的贡献和作用，压低他人的绩效和付出，总认为自己报酬偏低，从而产生不公平心理的现象。领导层、项目团队负责人要引导团队成员正确进行比较，多看到他人的长处，认识自己的短处，客观公正地选择比较基准，尽可能看到自己报酬的发展和提高，避免盲目攀比而造成不公平感。

3、注重信息沟通

信息沟通要贯穿于项目团队的整体激励过程，这是充分了解团队成员个人需要的基本方式，也是进行正确考评的基础。激励机制的有效性，受信息沟通能力的影响很大，团队激励更是如此。由于信息不对称所造成的误解和不满会直接影响团队的工作。此外，通过信息交流，团队成员也可以了解项目团队的要求和期望，从而在项目工作中更好地落实团队目标，实现个人与团队利益的协调。

（三）建立团队项目绩效考评机制

绩效考评是企业按照部门业务目标和部门对个人提出的工作目标，对一定时期内员工的工作业绩、行为表现和工作能力进行全面、客观的评价。绩效考评是团队成员的压力系统，是团队成员的行为导向系统，是各项人力资源管理措施的基础和依据。建立团队项目绩效考评机制，将有助于工作结果、个人目标与团队目标的一致。通过考评，激发项目每个人内心的那扇门，使项目每个人在能够培植自我激励、自我评价和自信的气氛中工作。

建立团队项目考评机制，主要从以下三个方面着手：

1、对团队成员进行业绩考评，考评团队成员承担岗位工作的成果。

2、对团队成员进行能力考评，根据工作说明书规定的岗位要求，对团队成员在岗位工作过程中显示和发挥出来的能力进行考评。

3、对团队成员的进行态度考评，重点是考评团队成员的工作认真度、责任度，工作的努力程度，是否有干劲、有热情。

参考文献：

[1]丁荣贵，孙涛.项目组织与人力资源管理[M].电子工业出版社,2009-1-1.

第4篇：对团建的建议范文

[关键词] 改制医疗机构；管理团队；团队建设；效果评价

[中图分类号] R197.32[文献标识码] C [文章编号] 1673-7210（2010）11（b）-125-02

团队是提高工作效率的可行方式之一，它更有助于充分利用组织成员的才能，使组织各种资源更好地优化配置，最大限度地发挥效能[1]。高效的团队已成为动态环境下组织成功的重要基石[2]。医院管理团队，主要是指医院各中层职能部门的干部、各医疗及医技专业科室负责人等一个群体。医院管理团队建设就是改变传统的条块分割，工作简单分解、上传下达，各行其事、被动应付、彼此封闭、效率低下的局面，将“群体”打造成一个理解、沟通、共责、自主、和谐的管理主体，是医院管理高效化的一项重要而紧迫的任务。齐齐哈尔市中医医院于2005年在产权制度改革的基础上，先后进行了人事制度和分配制度改革，理顺管办职能，引入竞争机制，搞活用人制度，强化聘任、转换机制，建立起“公开、平等、竞争、择优”的人才竞争激励制度；同时，不断探索劳动、资本、技术和管理等产生要素按贡献参与收益分配的有效形式和办法，建立起重实效、重贡献、向优秀人才、特殊人才、关键岗位及重要岗位倾斜和自主灵活分配激励机制[3]，现已初步形成以社会效益和业务收支为基础、平衡计分卡维度绩效考核为中心、效益随工作总量浮动的工资分配体系。本文以齐齐哈尔市中医医院改制为基础，探讨医院管理团队建设路径及其意义。

1 医院管理团队建设的意义

当前我国医院面临的难点和热点问题较多，例如如何进一步深化医院内部机制改革、如何端正医德医风、如何建立治理医药购销领域商业贿赂的长效机制、如何提高医疗质量、如何提高患者满意度、如何控制医疗服务过程中出现的不合理现象等。要解决这些问题，就必须从思想道德、医疗技术、制度建设等层面综合治理，即发挥医院管理团队的功能，通过加强医院管理团队建设来解决。结合当前医院的发展和管理来看，医院管理团队建设的作用主要表现在以下几个方面：

1.1 有利于深化医院内部机制改革

在社会主义市场经济建设中，医院内部机制改革向何处去，即医院如何才能振兴、怎样才能发展，单纯依靠技术、设备、资金及劳动力这些有形的力量是远远不够的，更需要一个多学科合作的团队，通过团队建设，培育团队精神，用团队建设来凝心聚力，使医院职工群体确立正确的价值观。

1.2 有利于提高医院现代化管理水平

医院管理主要是为保证医疗质量和医务活动的顺利开展所进行的有组织、有计划、有指导、有控制的一系列工作，充分发挥医院人、财、物资源作用，以最有效地提高社会效益和经济效益。管理团队建设的实施，可以通过以执行力为载体的适时组织结构形式的调整，不断完善制度建设、观念更新、管理方法导入等，使医院的管理水平得到提高。

1.3 有利于提高医院综合竞争力

团队管理理论是现代管理理论中较为成熟的理论之一[4]。团队管理有着巨大的潜力，不仅可以提高组织的局部效率，提高执行力，而且还可打破传统的组织模式及个人决策式的管理方式，进而最大可能地发挥成员的潜质，提高组织的运行效率和经济效益。实践证实，在医院管理中应用团队管理可以提高医疗服务质量、提高医疗安全、提高工作满意度、提升医院科研能力、增强医院凝聚力、改善医患关系[5]，能够全面提升医院的综合竞争力。

2 改制医院管理团队建设的实践

2.1 打破原有模式，建立集团化管理组织，理顺内部关系

医院在原有直线参谋组织的基础上，建立矩阵组织模式，组建“两委八部、分院科系”，即管理体制上实行董事会为核心的公立医院法人治理结构，实现管理层和经营层管办分开的管理模式，医院集团下设北院区、南院区、托管龙沙院区、托管大民院区、龙华卫生社区、肛肠分院、托管昂昂溪区、百草合唱团、百草广告公司、百草饮品公司、百草保洁公司、制剂室、百草休憩会所、百草养生苑、基建办等十五个分支机构；内部运行机制以两委八部职能对十五个业务单元制订建立相配套的激励和制约机制，指导和服务各分支机构提高经营业绩，为集团整体发展创造条件，实现医院集团战略目标。

这样的组织结构形式使集权与分权有机结合，内部关系得到理顺，职责明确，各尽其能，打破原有管理条块分割，进一步增强团队合力，使医院管理工作的科学性和灵活性进一步增强，有利于医院团队工作目标的确立，使组织内的每个成员的目标、利益与团队相一致，能够有效提高全员对团队目标的关注及认可程度，更将有利于医院各专业学科的发展及专门人才的培养。

2.2 整章建制，统一行为标准，明确岗位职责，增强执行力

医院的管理在一定程度上可以认为是医院组织的管理[6-7]。明确组织成员的岗位职责是使组织高效运转的必要保证。为进一步强化管理团队组织的执行力，提高医疗质量，医院严格按照ISO9000质量管理体系办事；严格贯彻落实中医医院管理年活动方案要求，以发挥中医药特色优势为主题，建立规范的医院（集团）各项管理路径。

医院在原有工作制度及工作人员岗位职责的基础上，编制《齐齐哈尔市中医医院制度汇编》，就医院“两委八部”的工作内容、工作规范、管理制度进行收集、整理，完善了医院的各项规章制度，明确了各个部门的工作制度及各个岗位人员的工作职责，使医院团队实施管理过程中能够做到有章可循、有制度可依，有效避免团队管理上的主观性及盲目性，明确各级各类人员的权限、权利与义务，使各级各类人员各行其职，共同协作完成团队管理目标，为增强管理团队的执行力奠定良好基础。

2.3 搭建改制医院管理团队建设平台，与医院文化建设相结合，打造团队精神

医院团队管理建设除在制度建设方面予以相应的保障，如建立选派主治医师以上职称的技术骨干进修制度、鼓励发挥中医药特色优势奖励制度、各级各类人员培训制度等，并通过“平安医院创建活动”、“医院管理年活动”、“年度临床岗位练兵考核活动”等多种形式的载体来推进团队建设。医院特别重视中医药文化建设，先进的文化培育振奋员工的精神，积极向上的文化活动鼓舞员工的士气，增强凝聚力。以科学发展观为指导大力培育和建设中医药文化核心价值体系建设，确立了医院宗旨、发展战略、院训、医院精神、院歌和医院管理六大理念，让中医药文化真正起到对内有凝聚力、对外有核心争创的巨大作用，提升医院形象；在环境形象体系建设上，坚持建筑风格、内部装潢风格、诊疗环境、形象识别等无一不是在展示中医院文化；制订落实行为规范体系建设中，制订医院文化手册，让员工在实施过程中从语言、举止、礼仪及服务行为和服务流程方面体现文化行为和文化管理行为；特别是医院成立了齐齐哈尔市卫生系统唯一一家在民政局正式注册的专业群众文艺团体――百草合唱团，通过医院文化建设，营造了人文氛围，打造团队精神，极大地提高了医院的凝聚力、向心力。

3 改制医院管理团队建设的成效

齐齐哈尔市中医医院以较短的时间，运用团队管理手段，在医院的组织结构、人力资源、医疗、中药制剂、健康产业、后勤服务、制度建设等方面取得显著的社会效益和经济效益。一组数据可以说明：2009年末与实施前的2006年末同期对比，医院门诊人次由584 422人增加到762 591人，增长30%；住院人次由13 881人增加到21 333人，增长53%；业务收入由10 009万元增加到20 138万元，增长101%；中医临床科室主要病种（消化科、肾病、糖尿病、儿内科、肛肠科、针灸科、骨伤科、呼吸科、风湿科）中医治疗率达60%以上；中医处方占总处方数50%以上；患者对医院的医疗服务质量、服务态度及对医院总体印象的综合满意度不断攀升；医院固定资产由12 859万元增长到26 878万元；资产负债率不断下降，利润增长率不断提高，国有资产安全平稳运行，并实现保值增值。医院目前人力资源结构优化合理，工作量快速增长，管理机制不断完善，逐步形成以落实中医药政策为契机，以提升医疗质量为根本，以国家、省市项目为支撑，以拓展服务范围为着力点等团队管理思路，取得了经营管理集团化、医疗健康产业化、后勤服务社会化等成果，已成为齐齐哈尔市中医医院改革创新的亮点。

[参考文献]

[1]曹蔚玮,张诠.团队管理理论在科研管理“课题制”中的运用[J].中国医院管理,2003,23(3):31-32.

[2]张文勤,石金涛.团队自反性研究综述[J].管理工程学报,2009,23(3):147-149.

[3]史孝志,孙兴华,张丽岩.公立医院发展面临的问题及其解决途径[J].中国卫生经济,2006,25(6):47-48.

[4]郑学文,黄淇敏.谈医院团队管理[J].医院管理杂志,2007,14(12):899-900.

[5]Spear SJ,尚玉明.团队建设在医院中的应用[J].中国医疗前沿,2007,1(3):45-48.

[6]杨灵歌.浅谈医院管理团队的建设[J].甘肃中医,2009,22(3):66-67.

第5篇：对团建的建议范文

网络团购指通过互联网渠道，聚集一定数量的消费者组团，以较低折扣购买同一种商品或服务的商业活动。自 2010年1月16日中国首家Groupon模式网站满座网上线以来，我国网络团购市场发展迅速。截至2012年6月底团购网站为3210家，2012上半年，网络团购交易额达146.5亿元，比 20if年上半年同比大增 124%，团购用户规模为6181万，网络团购企业日均覆盖人数保持在2700万人左右。由于网络团购行业发展过快，再加上国内监管与行业规范缺失，导致了团购欺诈。团购陷阶等问题频发，低价方便的网络团购背后隐藏着很多风险。2010年团购行业信用调查报告显示，如果信用综合评定结果采取“三等九级”的表示方法，网络团购行业整体信用得分为63.3，等级为BBB，信用一般偏下，初步具备信用但信用能力容易产生波动，有一定经营风险。在中国电子商务投诉与维权公共服务平台接到的投诉中，2011年网络团购投诉占网购投诉的25%，2012年上半年占 20.1%，网络团购正在成为新的投诉热点。

目前，国内外学者己经对网络团购和网上购物风险进行了大量的研究。吴国庆分析了团购行为特点。赵保国构建了基于消费者采购目标的网络虚拟团购模型，在此模型中，个人消费者采购产品的价格将大大降低。据春华等和黄峻论述了网络团购交易的模式。杜生鸣等基于产品信息的价格函数模型，分析了团购有利于消费者实现信息共享，减少搜寻成本，降低与企业间的信息不对称，减少消费行为的不确定性，从而获得更大的消费效用。姚磊等建立了基于博奕论的团购信任分析模型。彭十一、屈燕等分析了网络团购存在的问题及其原因，总结了促进网络团购发展的对策。桑德拉（Sandra）等研究了网络购物风险的性质、风险的类型即财务风险、产品绩效风险、心理风险和时间风险及他们与消费者行为的关系。安东尼（Anthony）等研究了消费者感知到的网络购物隐私风险和安全风险。董大海等使用因于分析等统计技术得出了消费者网上购物感知风险的4个方面：网络零售商服务风险、网络购物伴随风险、个人隐私风险和假货风险。于丹等指出，消费者在网上购物的时候，所感受到最强烈的三个风险分别是来自于产品本身的产品绩效风险、来自于远距离交易的服务风险和来自于网站的来源风险。陈利屹举例说明了网络团购的诈骗风险、质量风险、信息泄露风险等三大风险。这些研究对指导网络团购的发展具有积极的借鉴作用，然而上述文献缺乏对网络团购风险的系统研究。本文将针对网络团购的特点，借鉴近年来的研究成果，探讨网络团购风险的类型及成因，提出规避网络团购风险的相关建议，以供团购参与者借鉴。

二、网络团购风险的种类及成因

作为一种新兴的电子商务模式，网络团购可以实现各参与方的合作共赢。团购网站通过商家提供的交易佣金、商品代售、商户服务、广告投放。付费会员、加盟授权等获得利润；网络团购形成的价格优势使消费者获得更多的折扣，而且网络团购付款便捷，消费者足不出户就可实现消费：网络团购通过规模效应降低商家的交易成本，增强其品牌影响力，并可使其更好地把握消费者需求的变化趋势，从而占有更多销售份额，获得更多利润。这些优势使网络团购在两年多的时间里得到飞速发展。然而，网络团购中存在的种种问题给消费者带来了很多风险，影响了消费者对团购行业的信任，也阻碍了网络团购行业的发展。

1.网络团购的风险类型。与传统的网络购物相比，网络团购具有价格折扣高、成交数量限制、时间限制等特点，也使网络团购风险呈现出一些新的特征。网络团购面临的风险可以归纳为产品绩效风险、售后服务风险。时间风险、隐私风险、价格风险、来源风险、支付风险等7类。

（1）产品绩效风险。网络团购行业的产品涉及到餐饮、养生美容。化妆品、服装、酒店、旅游、奢侈品、图书、软件、玩具、家电、手机、电脑、家居、建材、房产、汽车、健康体检、保险、教育培训以及休闲等多个领域。产品绩效风险是因产品或服务绩效没有达到消费者心理预期而给消费者带来的损失，如团购到假货、货不对板、产品存在质量问题等。20if年中国团购用户行为调查报告显示，有45石%的用户遇到不愉快的团购经历，其中最多的是服务或商品与网上描述的不一致，占总量的 71.6%。

（2）售后服务风险。售后服务风险是消费者在产品质量出现问题要求维修和退换时所面临的不确定性。在所购产品与实际有偏差或存在质量问题的情况下，消费者在提出要求维修和退换时。经常会遇到售后电话无人接听、客服态度恶劣、客服对业务不熟悉。售后敷衍等问题；有的商家服务预约时间太长，商家接待能力不够，客户投诉无法得到有效及时的处理，商家与团购网站互相推卸责任。对于团购的诸多不满意因素中，47.6%的用户不满意商户的服务质量，占第二位。

（3）时间风险。时间风险是由于团购时间限制或时间浪费而给消费者带来的风险。团购属于阶段性的商业促销活动，一般都有时间周期，即团购截止日和消费有效期。有些网站编造虚假的剩余交易时间，以制造时不我待的紧张气氛；有的消费者未能在有效期内消费。此外，时间风险还表现为网络团购时搜索信息、付款、更换或退货造成的时间浪费。如信息搜寻时间过长、发货慢、付款后不能按时收到所购商品、退货时间过长等造成的时间损失。38.4%的用户不满意团购时间和条件限制，在团购的不满意因素中排在第三位。

第6篇：对团建的建议范文

初中阶段的少年儿童既处于人的一生中身心速度发展最快同时承载学习任务较繁重的阶段，也是为将来进一步的全面发展打下良好基础的重要阶段。该如何开展初中团队工作呢？初中年级团队一体化建设不是简单的团加队，也不是简单的将团队辅导员、团队干部合二为一。它是一个过程，一个实现无痕迹延续的过程，是通过人性化、个性化的关怀帮助学生实现自我价值的过程。

鉴于这样的理念，我在经过了两年多的实践，初步摸索出初中团队一体化建设的有效方略：初中团队一体化建设的基础在初一年级。前苏联教育心理研究所所长达维多夫（B.B.Da выдов）研究指出，11-12岁是儿童产生急剧心理变化的年龄，儿童心理发展存在着许多困难与不平衡。按我国当前的教育体制，11-12岁的学生正处于初一年级，显然，抓好初一年级的团队衔接，实现团的无痕渗透，是有利于初中学生顺利完成儿童向青少年的过渡。在初一年级实行“团队一体化”的建设，我认为既是必要的，也是可行的。

一、团队一体化建设要立足学生的个体心理需求

在这初中的三年时间里，学生要经历从儿童向少年的转变：他们的思维方式发展到形象思维与抽象思维并重；自我意识发展迅速，自我控制与评价能力日趋成熟；形成初步的社会责任感。随着年龄的不断增长，他们的心理需求发生了很大的变化。不同的年级，心理需求各不相同。

初一的新学生，告别了熟悉的小学生活，进入了一个全新的环境。他们从小学的“老资格”变成了中学的“小字辈”，学习内容、学习方法、学习环境都是全新的，需要他们重新适应；与新老师、新同学的交往，也需要一段时间的磨合。他们“独立感”自我意识特别强烈，他们渴望被关注、受重视。他们此时的心理发展处于波动状态，适应能力差，自我调节的能力弱，禁不起挫折的打击。这种情况下，学习障碍、人际关系障碍都会随即产生。他们此时最需要的是树立自信，发现自己的闪光点。

慢慢的学生逐步进入青春期，身心发展严重不平衡，导致学习、情绪、人际交往等多种矛盾的产生。我们看到，初一初二学生的心理特征更具有积极与消极的双重特征，为了发扬其积极性而克服消极性，在年级的团队建设中即着手于思想引导的工作是必要的，这将有利于他们树立正确的人生观、价值观，提高对真善美的认识能力。

到了初三阶段，学生将面临较大的升学压力，学业负担重，他们往往一味追求成绩，而忽略了思想道德上的要求，对团的追求热情有所减弱，学习成绩的起伏常常导致情绪的波动。在初一年级开展团队建设，既有利于他们树立正确的人生理想，有利于自身的意志品质的锻炼。

根据上述对初中生个体心理衍变过程的简要分析，我们应当充分意识到在初中展开“团队一体化”教育的重要性，它将满足少年心理变化的内在需要和心理发展的必然趋向。我认为“团队一体化”能够成为他们最终完成“成人礼”的可行的途径。

二、初中年级团队一体化建设要把好四项关口

学生进入中学后，面对全新的学习生活环境，面对新的老师、同学，如何尽快适应新环境，如何体现自我价值，成为困扰学生的一大难题。

显然，在初中年级展开“团队一体化”建设不仅仅是要基于青少年个体心理发展的需求。我认为，熔铸与新的心理需求层次相适应的集体感，提高与新的集体形式相适应的自我管理能力，培养初中阶段所必需的学习心态以及道德意志，都将成为这一“一体化”教育的基本内涵。我将此归纳为“四关”。

第一，顺利度过心理探视期，“以团带队”把好中队建设关。

置身于陌生的新环境，有的人激动兴奋，有的人紧张不安；有的人渴望做班级的焦点，有的与班级保持距离。此时，他们的集体归属需求特别强烈。

初一年级是全员少先队员，他们的新班集体即是一个新的中队。在共同的集体行为中同甘共苦，获取相似的心理感受，是一条有效途径。入学初为期5天的半军事化训练，使学生深刻感知“我生活在班集体中，是少先队组织的一员”，感知集体的纪律。各班还邀请高年级的团员到各班，参加其“请你认识我”、“入校感受”主题演讲，向初一年级新生介绍自己当年的感受、介绍校史、让学生学会与师长沟通、学会结交朋友；感受班级、少先队的温暖，形成爱集体、爱少先队组织的态度。

当初的初一（4）中队，拟定了《今天我为**而骄傲，明天**为我而自豪》的演讲主题，为50名队员的初中生活奠定了基调。集体成员有共同的追求、一致的目标，在这种良好的氛围中，大家互相关爱，友好竞争，这个集体可以说是“以团带队”新思路的一个比较成功的范例。

第二，顺利度过心理调整期，“以团育队”把好干部选拔关。

****中学的初一年级新生，通过了层层选拔，家长、个人都有较高期望值。他们小学阶段在学习、工作方面都是佼佼者，95%的曾担任小干部。在心得集体中能否保持昔日的辉煌？当不上干部该怎么办？为了解决学生的这一心理困惑，给更多的队员创造锻炼的机会，大队部要求新组建的各中队实行临时干部轮换制，让每一个学生都可以充分展示自己的能力，使学生争当干部的动机由争面子、慕虚荣、图表现真正转换为服务于人、服务于集体。通过轮岗，学生更多更好地参与班级和少先队集体事务，提升了学生的集体情感。最终目标定位：使学生养成在班集体和少先队组织中以小主人身份发表意见、提出建议，对大家决定的事情努力去做的好习惯。

我有一名学生在她进校之初，干部轮岗时就表现出了高度的工作热情和出色的组织能力。经过中队推荐担任大队委员后，她在高年级的团干部的指导下，逐渐独当一面。初中三年积极参加学校文体活动，带领初中部把文体活动开展的有声有色，到了高中她已经成长为一名老练的文体学生会干部。类似的例子还有很多，从中体现的是“团队一体化”思维在学生干部培养上的有效性。

第三，顺利度过心理困惑期，“以团助队”把好学习考验关。

初一年级的学生，行为的动机更多的表现为获取他人的关注，博取教师的赞赏，同学的钦佩等，因此他们表现欲旺盛。他们渴望以成人的姿态参与更多的社会活动，青春期的萌芽又使他们逆反心理严重。对他们而言，第一次最能体现心理优势，表现成就感的莫过于显性的期中考试成绩。所以，初一年级最迫切要解决的是学习中的困惑问题。我们发挥组织优势，邀请高年级团队员开展了“以微笑面对初中第一次考试”的志愿服务，与新生分享学习成功的经验，帮助他们度过心理难关，使学生感受成功的快乐，形成对自己有信心、热爱生活的态度。

这是一个互助互动的过程。作为集体的一员，学生在辅导活动中既是受助者，又是助人者。这种互助可以增进学生对自信、自尊的体验，从而达到自助。它能有效提高学生的自我心理调节能力，较集中地解决了学生中的一些共同的问题。这种多向性的交流，有利于学生提高自我认识，进而相互支持，相互影响；浓厚的团体感染气氛和支持效应，十分有助于那些内向、害羞等人际交往障碍的学生解决问题。

第四，顺利度过心理松懈期，“以团强队”把好理想信念关。

当学生逐步适应了新的环境后，会出现一个短暂的心理疲软阶段。他们对新的学习生活节奏已经熟悉，新鲜感正在逐步消退，对团的认识还很淡漠，思想上缺乏追求，要求上会有所放松。此时的他们，需要走近团组织。对理想与信念的追求将点燃他们的激情。

少先队员是祖国的未来，也是共青团的未来。今天的少先队员将成长为明天的共青团员。在许多队员眼里，那些优秀的团员青年的今天就是他们努力奋斗的方向。他们渴望进一步了解团组织，向往早日加入团组织。他们对团的追求会转化为一种强大的内动力。为此，我们组织初一年级学生参观烈士陵园，接受革命传统教育；请新团员介绍心得；为初一学生安排分散型的团课常识学习。初二各团支部与初一各班结成“手拉手”友谊对，团徽辉映队徽红，让他们感受团的温暖与力量。

团队员共同的学习活动，不仅增强了少先队员对团的了解，并由此而产生了对团的向往，增强了团的意识，而且团员自身的组织意识也在无形中得到了强化。他们更能自觉的理解和掌握团的知识，并能在各方面严格要求自己，起到团员的模范带头作用。

良好的行为习惯在少年阶段养成，高尚的情操在少年阶段萌芽，远大的理想在少年阶段孕育，生命的辉煌在少年阶段奠基。对每一个学生负责，为每一个学生服务，是党赋予我们教育工作者的神圣职责。

第7篇：对团建的建议范文

[关键词]团队精神 建设 忽略问题 探索

在建立现代化企业的过程中,作为企业的管理者会认识到,相对于制度管理,基层团队精神是一种更高层次的约束和支柱。在企业管理趋向团队化时,它是企业凝聚人心的基石,也是团队内部默契配合的共同底蕴,对企业的生产和经营起着很大的协调和稳定作用,可以增强企业的竞争力和向心力,为企业的进一步发展提供不竭的动力。

企业团队精神的基础是坚持以人为本,核心是协同合作,最高境界是全体成员的凝成一股绳,反映的是个人利益和整体利益的统一,进而保障组织利益的高效运转。良好的基层团队精神的建立使管理变得更顺畅,更求新。员工在得到参与工作的愉悦后,焕发了巨大的主动性,每个成员都会倾情倾智,为实现中心任务而发挥主观能动性。

通过笔者多年的观察和接触,团队精神与其他事物一样难免在发展过程中遇到一些容易使人忽略,或者认识不到的问题,现在与诸位探讨。

一、在强调团队人情味和亲和力时,容易使企业的纪律约束显得淡薄

在建设团队精神过程中,有些管理者由于过于追求个人的人格魅力,也就是团队的亲和力和人情味,而缺乏严格的纪律约束,直接导致了管理制度不完善,或虽有制度但执行不力,形同虚设。

严明的纪律是成功的保障,有令则行,令行禁止,纪律严明的团队才能无所不摧。严明的纪律不仅是维护团队整体利益的需要,在保护团队成员的根本利益方面也有着积极的意义。在团队成员中,有人没有按正确的指令保质按量完成某项工作任务,或在工作中违反了某项规定,团队从维护团结的要求出发没有给予相应的处罚,或者避重就轻,轻描淡写地提出批评,表面上看这个团队非常有亲和力,有人情味,但从打造团队精神的角度分析,这种宽容或纵容会使团队成员产生一种错觉,工作可以随便马虎,日积月累,后患无穷。

团队的亲和力和人情味应该建立在严格的组织纪律的基础上。宽是害,严是爱,每时每刻都在直面竞争的团队对此要有足够清醒的认识。

二、在过分强调内部团结时,容易使企业的竞争机制缺失或者成为摆设

有些基层管理者在工作中,注重的是团队的凝聚力,向心力,过分强调团队的内部团结,在团队内部缺少竞争机制。团队精神在很大程度上是为了适应竞争的需要而出现并不断强化的,特别是在日益激烈的全球化经济的影响下,竞争是培植团队精神的鲶鱼,包括内外部的各种竞争。

在团队内部应引入竞争机制,形成竞争的氛围。如果一个团队缺少竞争机制,一味强调内部团结,在开始的时候,团队成员也许会凭着一股激情努力工作,但时间一长,他发现干多干少、干好干坏都一样,每个成员都享受同等的待遇,他的工作热情就会被这种“大锅饭”而销锐。通过引入竞争机制,实行奖勤罚懒,奖优罚劣,打破这种表面上一团和气实为压抑的利益格局,充分发挥团队成员的主动性、创造性,保持团队昂扬奋进的活力。

在团队内部引入竞争机制,有利于优化团队结构,弘扬团队精神。团队在组建之初,对其成员的优势未必完全了解,分配任务时也就不能做到人尽其才,才尽其用。引入竞争机制,实行优胜劣汰,实行团队结构的最优配置,激发团队的最大潜能,培养比学赶帮、团结协作的团队精神。

三、在强调团队利益高于一切时,容易使企业的整体利益遭到忽视

基层团队首先是一个集体,有些管理者从“企业的利益高于一切”这一普遍认可的价值取向,非常自然地使员工得出“集体的利益高于一切”,“团队的利益高于一切”这个结论。这种现象强调团队利益高于一切,不利于团队精神的构建,不利建设企业文化。

强调团队利益高于一切,容易滋生小团体主义,团队利益对其成员而言是集体利益,而对整个企业而言则成了局部利益,团队利益和整个企业的利益的关系,是局部利益和整体利益的关系,过分强调团队利益,处处维护团队利益,就会忽视企业的整体利益和其他团队的利益,打破整个企业内部的利益均衡,造成团队与企业、团队与团队之间的价值目标错位。

在一个企业内部,每一个团队都有相应的任务考核目标,在构建团队精神时,过分强调团队的利益,团队成员就有可能采取某些不正当的手段来完成自己的任务考核指标,如损公肥私,损人利己,相互拆台等。如果这些现象得不到及时纠正,其他团队也会因利益的驱动争相仿效,就会造成内部管理混乱,形成资源的严重浪费。小团体主义往往在组织上还游离于企业之外,造成员工的思想波动,有悖于企业文化的精神。

四、在强调团队团结协作时,容易使企业的个性创造遭到忽视

个别基层管理者在培育团队精神时,要求团队的每个成员团结协作,众人划桨开大船。在团结协作过程中牺牲小我,成就大我,放弃个性,追求趋同,认为这样才能培育优秀的团队精神。

第8篇：对团建的建议范文

关键词：兵团中等职业学校 人文素质教育 构建和谐兵团

新疆生产建设兵团受命于特殊的历史条件，根植于特殊的地理环境，依托于特殊的组织形式，承担着特殊的历史使命。推动和谐兵团的构建，是兵团适应新形势，实现兵团全面协调可持续发展的需要。随着兵团建设的快速全面发展，兵团中职教育也呈现出前所未有的发展势头，在中职招生规模扩大的情况下，加强中职学校人文素质教育，提高办学质量，促进学生素质全面提高，日益成为构建和谐兵团过程中中职教育探索的焦点。

一、人文素质教育的内涵。

教育的重要本质特征就是它的人文性，中职教育作为我国教育的重要组成部分，其人文素质教育是不可忽视的。人文素质是学生诸多素质当中最具根本性的素质，是人类发展中起基础性作用的品质，对于其它素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。人文素质教育不仅可以传递知识，开发智力，培养技能，陶冶情操，增加情趣，提高学生修养，丰富学生的精神世界，而且还可以帮助学生树立正确的世界观和人生观，培养高尚的道德情操和强烈的社会责任感，使学生成为道德高尚、技术高超的高素质劳动者。

二、中等职业技术学校人文教育的现状。

在进入21世纪的今天，经济发展与科学技术的进步使得中国目前需要越来越多的技能型人才，中等职业技术教育也得到了快速的发展。当前，中技学校大多建立了以就业为导向，以技术应用能力培养为主线的教学体系，把加强学生实践能力和职业技能的培养摆到了重要位置。但在综合职业能力培养的过程中，思想政治素质、人文素质等往往重视不够，既缺少足够的课时安排，又常常缺少足够的师资力量，这必然会影响学生人格的健全发展，最终导致学生素质的不全面。造成部分学生辨别是非能力差，思想认识水平低；心理脆弱，公德意识低下；在校园内时常出现斗欧现象；每每遇到困难或挫折，便不知所措，甚至走向极端；上述现象中充分暴露出在中等职业技术学校中人文教育的力度不够，当学生走出校门后，独立生活能力差，社会适应能力低，处理人际关系能力差，缺乏自我保护意识，承受心理压力的能力及应变能力缺乏等等，造成在相当长一段时间内不能适应工作环境。

三、新形势下加强兵团中职学校人文素质教育的重要性。

1、加强人文素质教育是中职学校体现自身功能的自觉追求。兵团中职学校在兵团建设中起着培养全面发展的兵团专业技术人才的重要作用，这些人才是今后构建兵团和谐社会的主力军。而培养全面而合格的人才的一个重要因素就是加强对中职学生的人文素质教育。人文精神是一所中职学校生存的土壤，中职校园是最应该具备人文精神的地方，因此，中职教育不能将人文素质教育排斥在外，而蜕变为仅仅是职业培训，这应成为中职学校实现自身在构建兵团和谐社会独特功能的自觉追求。

2、加强人文精神教育是兵团中职学校贯彻“以人为本”的内在要求。

以人为本是科学发展观的本质要求，体现在人才培养上，就是要以育人为本，以学生为主体，使学生的素质更加全面、精神世界更加充实。不能把专业教育与人文素质教育人为地分离或割裂，而要为学生提供完整的知识和文化，培养健全的人格。这样培养出的作为完整的人的学生，更知道如何运用自己的才能和品格来成为构建和谐兵团建设的开拓者。

3、加强人文素质教育是中职学校适应兵团对人才需求变化的必然选择。随着知识、技能和技术更新速度的加快，兵团对中职人才的素质提出了更高的要求。中职教育已不再单纯针对职业岗位，而是扩展到增强学生对专业变化和职业转变的适应性。因此，中职教育必须把兵团当前与长远的发展结合起来，既要把学生培养成能胜任兵团各个岗位职业的人，又要为其持续的发展奠定基础。

四、正确把握兵团中职学校人文素质教育的原则。

1、坚持主体性教育原则。主体性教育是一种培育和发展受教育者的主体性的实践活动，要发展和提高他们的主动性，随着当今时代的发展，人文素质教育要改变以前的传统方式方法，坚持“以人为本”，构建和谐兵团思想为指导，以人的主观能动性的充分发挥为出发点，培养中职学生能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践，从而促进人的全面发展及和谐兵团的全面进步。

2、坚持因地制宜的原则。教育家孔子向来倡导在教学实践中重视“因材施教”，人文素质教育教育效果的好坏，关键在是否能够把握住中职学生的特点并调动其内在积极性，教育者只有把握住不同类型及层次的教育对象的特点，并结合兵团中职学生现实的状况进行教学，解决其思想矛盾，才能达到人文素质教育的最佳效果。

3、坚持理论联系实际的原则。理论性太强、太枯燥不易被学生接受，这是当前中职学校思想政治理论课教学的一大难题，这就要求兵团中职教育者采用灵活多样的教育方式，拓宽思想政治教育的有效途径，例如开展各种各样社会实践教育活动、社区法律咨询活动以及社会调研活动等，使其在社会实践

中了解、观察和服务兵团建设，促使他们树立正确的世界观、人生观、价值观，不断增强建设和谐兵团的价值认同感和社会责任感。

五、在构建和谐兵团中强化中职学校人文素质教育的措施。

1、树立全面发展的教育理念。社会上很多人认为中职教育主要是培养技能，是一种“技术教育”，实际上这种看法是片面的，不全面的，它忽视了教育的本质。诚然，培养技术型人才是中等职业技术学校的教育目标，但培养的不能仅仅是一个只懂计算机或只会专业技术的人，还应对学生进行有效的人文素质教育，提高他们的道德水平，教会他们做人之道，使他们真正成为心智与人格全面发展的有用之才。这样，兵团中职学校才可能在构建和谐兵团中发挥更大的作用。

2、精心设置人文素质教育课程。兵团中职学校应调整教学计划，将人文教育与技能教育有机地结合起来，深入发掘技能教育中的人文因素，专业教学增加人文素质方面的必修课，弘扬和宣传中华民族的优秀传统文化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时有目的地开设人文素质课程，要少而精，要管用，要将知识性与思想性有机地结合起来，寓人文素质教育于知识的传授之中。

3、营造校园氛围。要不断加大经费投入，更新、增加教学设施和图书资料，加强校园自然景观和人文景观设施的建设，使学生在优美的校园环境中陶冶情操，升华精神。举办各种人文讲座，开展各类竞赛，吸引学生主动而广泛地参与，营造生动而健康的人文氛围，提高学生的人文素质。充分利用网络资源来加强人文教育。学校可在校园网上开辟论坛，定期与学生进行交流。教师也可以利用校园网进行人文方面的网上教学。积极组织开展社会实践活动。兵团中职学校应当充分利用寒暑假，结合专业学习的特点，有计划地组织学生深入到兵团企业，使学生在实践中了解认识社会，改造自我，促进自身健康的发展。

4、提高中职学校教师自身的人文素质的修养。高素质的教师队伍是人文素质教育的学术基础、指导力量。中等职业技术学校的教师要有人文情怀、责任意识，在提高专业技术水平的同时不断提高自己的人文修养，不断更新知识，使自己的思想境界、道德情操得到净化，人格得到完善。努力以自己的高尚人格、良好师德去熏陶、感化学生，帮助学生怡情养性，塑造人格。

结语：

人文素质教育是一种教育观念，而不是某种单纯的教育模式或方法。如何具体地对中职学生开展人文素质教育，促进和谐兵团建设需要有一个逐步探索的过程。尤其是诸如教学大纲的制定、师资队伍建设、校园环境营造、教学内容取舍、教育形式摸索等，这些，都需要结合兵团中职学校自身的具体特点，深入地进行理论和实践两个方面的研究和探索，使兵团中职学校在构建和谐兵团建设中发挥更加积极的作用。

参考文献

[1] 教育部.《中等职业学校德育大纲》.

[2] 施光明.技术与人文——对当代职业教育价值取向的思考[J] .职教论坛.2003.（9）.

[3] 曹建庆．对高职院校人文素质教育的研究与思考[J]．职教探索与研究．2006，（1）.

第9篇：对团建的建议范文

（1）以围绕实现客户最大满意度为核心；

（2）．建立健全的责权利与奖罚制相结合的机制；

（3）．不断完善决策机制；

（4）．建立切实有效的监督管理机制；

（5）．进一步明确各项目行动目标；

（6）．营造交流沟通平台，切实保障项目团队人员沟通交流无阻；

（7）．建立健全的信息反馈机制；

（8）．定期组织教育培训；

（9）．完善问题处理流程；

（10）．工作与学习相结合，从工作中找学习，从学习中找工作；

（11）．建立有效的工作流程。

2  项目团队建设的重要意义优秀的项目团队往往以“合力”的形式表现出来，其合力包括正极合力和负极合力；负极合力是指“整体小于全部的总和”数据形式为：1+1+1+1+1=2（或-2）；正极合力是指“整体大于全部的总和”，数据形式为：1+1+1+1+1=10。现以NBA篮球比赛为例，蓝球运动员乔丹家喻户晓，其不仅是世界上最好的球员之一，而且还是最伟大的球员之一，在二十世纪九十年代，以乔丹为代表的芝加哥公牛队称霸整个职业篮球赛场，在乔丹和其他队员的配合之下，创造出了一个有一个的奇迹。正极合力要求在五个队员的共同协作之下破坏对方一次投球机会，在进攻对方时，若对方无法抵抗，，进而，控制对方一个更高甚至更优秀的球员；负极合力同样可以在NBA落败的球队中瞅见，队员们并不在意对方单个球员3分球，或者是2、3个队员在一次防守失败之后，将一个球员独立去对抗对方3对1的快速突破。为此，完成正极合力的便是冠军，完成负极合力的便是失败球队。这种合力关系在企业项目团队日常经营实践过程中最为显著，即如上述资深项目管理者所述：现行企业中各部门之间各自为政现象日益突出，甚至，部分部门为了自身的利益不惜损害整个企业的利益，以至于项目进度难以达到预期的目标，甚至频繁出现质量问题时，每个人开始忙于掩饰而将过错归咎与他人，而最终项目经理部被迫解散而不得不引入另一团队来重新开始来拯救项目。另一位资深的项目管理者认为：项目管理者对能否建立高效团队队伍起着关键作用，企业只有具有热情高涨的项目团队，才能够共同抵御生产经营过程中存在的问题和挫折，进而，推进企业进一步强大与发展。

Tom Peters 说过，两种团队之间的差异不是 百分之十或是百分之二十，而是百分之一百，百分之两百，甚至百分之五百。同时项目管理者要善于利用有助于团队发展的各种因素，解决团队中可能存在或者紧急发生的冲突，引导团队健康发展。通过项目管理　团队建设能够：

（1）．要求项目团队成员树立共同目标，以此，增强相对团队的凝聚力、吸引力、战斗力以及感召力。

（2）．确保每一位团队成员能够把握自身的任务和职责，明确自己的权利和义务，以及彼此之间的相互关系。

（3）．采取有效措施充分调动项目团队成员的工作积极性与自主性。

（4）．加强团队成员之间的沟通与交流，增强团队成员彼此之间的了解和信任。