停工损失账务处理精选(九篇)

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第1篇：停工损失账务处理范文

1.政府补助的概念

《企业会计准则第 16号—政府补助》中所指的政府补助，是指企业从政府取得的货币或者非货币性资产，并且这些资产从政府取得后，无需偿还。政府补助准则中所指的补助，不包括政府作为所有者投入到企业的资本。根据所获得的政府补助的用途，可将政府补助分为两方面：即与资产有关的政府补助和与收益相关的政府。政府补助一般包括：财政拨款，即政府为了支持某类特殊企业的发展而无偿拨付给其款项；财政贴息，即政府按照国家政策的导向需要或者宏观经济发展的需要，支持某个某地区的发展，向贷款给特定企业的银行给予利息补助；税收返还，指政府依照国家的相关规定，将从企业中征收的税收通过即征即退、

先征后返、先征后退等办法，将部分或全部税款返还给企业；无偿划拨非货币性资产，主要涉及国家无偿划拨土地使用权、天然起源的天然林等资产。

2.政府补助的特征

（1）政府补助的有条件性：即，不是所有的企业都可以申请取得政府补助，只有符合政府补助条件的企业才有机会申请到政府补助，但是不是所有符合条件的企业都可以成功申请到补助。所获得的补助应当按照申请时说明的用途使用，不得随意变更补助的用途。

（2）政府补助的无偿性：政府向企业提供的补助不需要企业偿还，也就是说企业取得的补助不需要付出任何代价，也不会因为获得政府补助而丧失企业的所有权。

（3）政府作为所有者向企业的投资不属于政府补助：政府作为所有者向企业的投资不属于政府补助的范畴。因为这种投入所涉及的是投资者与被投资者的关系，政府作为投资者有权利要求企业向其分配收益。根据政府的相关文件，从政府部门取得的投资补助等专项拨款作为“资本公积”核算的，也属于政府的资本性投入。

二、政府补助准则在应用中存在的问题

1. 政府补助在披露方面存在的问题

按照政府补助准则的规定，企业应将政府补助的种类、政府补助的金额、本期返还的政府补助金额及返还原因、应当计入当期损益的政府补助金额在附注中披露。由于目前政府补助的形式较为普遍，样式也多种多样，所以应当详细披露补助的内容。例如，可以披露当年收到的政府补助在当年净利润中所占的比例、扣除政府补助后的净利润的余额。此外，如果已经披露了政府补助的内容，那么还应当将那些没有履行的，有附加条件的事项或者一些或有事项进行披露。

2.政府补助的含义界定不清

IAS20将政府界定为政府机构。由于政府补助准则明确政府补助的内涵，导致了实际操作中不同企业对政府概念的理解存在异议，从而使其提供的相关信息存在不可比的问题。如：这里的政府是否有地域限制，除了包括中国政府外，其否涵盖外国政府及国际组织，如果收到来自中国之外的政府的某种补质的款项或奖励是否应当纳入政府补助的范围，以及政府里面的哪些组织机构和部门的无偿划拨应当纳入补助范围。

3. 政府补助的会计处理问题。

（1）按照政府补助准则的界定，将补助划分为与资产和收益相关这两类，因为分类不同导致了其会计处理的方法也不同。政府向企业发放补助时候，通常并没有界定补助的用途，这就使得企业在对补助进行账务处理时候面临困难，很难区分所收到的补助是与资产有关，还是与收益有关，还是具有特殊用途的款项，正是由于这种异议的存在，导致企业在进行账务处理时候，错误使用了会计科目，如把本来应当计入专项应付款的款项计入了递延收益，把应当计入递延收益的款项计入了营业外收入。

（2）政府通过多种形式给企业发放补助，包括土地出让金土地税财政补贴、促进重点出口产品结构优化资金、出口信保补贴款、出口品牌发展专项资金、团体境外展览资金、中小企业开拓资金等，涉及补助的部门包括科学技术局、知识产权局、财政厅局等有关部门，这就进一步导致了不同形式的政府补助与不同的补助部门在确认与计量政府补助时面临困难。

（3）政府补助准则未对企业整体搬迁时政府给予的补偿作出规定。为了规范整体搬迁的账务处理，《企业会计准则解释第3号》指出了：企业取得的政府从预算资金直接划拨的因城镇整体规划、库区建设的补偿款应当计入所有者权益，通过资本公积科目核算。对于政府拨付的除了搬迁补偿款之外的款项，应当按照有关规定进行相应的处理：如按照《企业会计准则第4号—固定资产》中的规定对于搬迁过程中出售的资产、毁损的财产，或者报废的资产损失进行补偿的，应当将收到的款项计入相关资产的处置损益；对于搬迁过程中重新建设的资产或者因为搬迁导致停工而发生的损失给予补偿的，应当按照政府补助准则规定进行处理。

虽然《企业会计准则解释第3号》规定了搬迁补偿款的相关处理原则，但在具体的执行方面还不完善。比如对预算资金直接拨付的搬迁补偿款范围的界定不清，通常来说为了解决城镇的规划或者安置人员的需要，公司会收到来自政府下属的土地收储中心或者下属全资子公司所发放的土地搬迁补偿款但对公共利益内容的范围界定不清楚；对搬迁过程中重新建设的资产的账务处理存在以下几方面的疑问，一是是根据政府补助准则的说明，依照新构建资产的使用年限计提折旧，与此同时将递延收益逐渐转为营业外收入，二是将将搬迁过程中的新建资产先计入专项应付款，在新建资产使用过程中，逐渐将专项应付款转化为资本公积；三是搬迁行为主要涉及的内容等，有的搬迁行为不涉及重新建设部分，而有的搬迁行为就涉及拆迁及重新建设部分。

由于上述原因，企业在处理搬迁补偿款时的会计处理方法不同，主要表现在以下几个方面：一是通过专项应付款来核算所有的搬迁补偿款，其核算内容涉及搬迁过程中出售资产所得的款项、报废或毁损资产所取得的补偿及新购固定资产等，差异部分通过资本公积核算。二是将搬迁补偿款项全部通过递延收益核算，其核算的内容涉及搬迁过程中出售资产所得的收入、报废或毁损资产所取得的补偿的及新购固定资产支出等，差额计入营业外收入。三是将搬迁行为拆成两个组成部分，即拆迁和重建。政府补偿不涉及重建部分，仅与拆迁相联系。也就是仅将取得的政府的补偿款扣除掉拆除地上建筑物、设备的价值、停工损失之后，如果还有剩余的话，计入营业外收入，由于搬迁行为不仅包括拆迁，还包括重建，对于重建部分的账务处理按照重新购买固定资产来处理，将取得的政府补助先计入递延收益，然后在资产开始使用时起，按照资产的使用寿命平均分摊，逐渐将递延收益转化为营业外收入。由于政府拆迁过程往往很漫长，通常需要几年的时间，而且拆迁所涉及的金额也比一般项目的金额要大很多，所以不同的账务处理方式会对企业的业绩产生很大的影响。为此有些上市公司往往为了粉饰公司业绩的需要，任意定性所取得的政府补助的性质，不按照规定使用资本公积或者营业外收入这两个会计科目，并且处于调节当期损益的考虑，随意的划分所发生的拆迁费用和重建支出。

三、完善政府补助的对策

1. 完善政府补助的定义，同时加强管理

政府补贴的取得必须有相关的政府文件作为支撑，当涉及有附带条件的验收时，还需在补贴文件中明确验收条件，以便企业根据不同的情况进行相应的会计处理。同时在准则中明确界定“政府”的含义，明确规定哪些部门给企业发放的补助应当纳入政府补助的范围，从而使得不同企业之间提供的信息能够比较。

2. 资产的使用寿命和折旧问题应强调配比原则

由于与资产有关的政府补助中的资产需要在相关资产的使用寿命内平均分配计入当期损益中，这就使得资产的使用寿命和折旧问题会对企业的当期损益产生影响，进而会对企业的应纳税所得额产生影响，所以资产的使用寿命和折旧问题必须注重配比原则。

3. 加强对政府补贴的披露并规范财务运作

在进行信息披露时除了应当按照政府补助准则的规定进行披露外，还应当对涉及到土地拆迁等大额的政府补助设置特定的披露格式，在格式中应当规定整个拆迁事项的账务处理方式并预测其对未来几年的财务业绩产生的影响。同时为了防止个别企业通过粉饰报表，以满足政府补助的条件，从而获取更多的政府补贴，而导致企业经营风险的发生，我建议将企业上交的此类申报材料交由专业的评审机构进行审核，并由其出具相关的审核报告。

参考文献：

[1]财政部，国家税务总局.关于政府性资金行政事业性收费政府性基金有关企业所得税政策问题的通知[S].2008

[2]财政部.企业会计准则第 16 号——政府补助[S].2007

[3]财政部，国家税务总局.关于专项用途财政性资金有关企业所得税处理问题财税[2009]87 号，2009

[4]陈玲娣.财政性资金财税处理差异分析[J].会计之友，2010（12）

第2篇：停工损失账务处理范文

1.1知识点相对独立

成本会计课程的各个章节之间可以自成体系，学生在学习过程中只是把它们看作独立的章节，例如：材料费用的分配、工资的分配、外购动力费用的分配、固定资产折旧的分配、待摊费用和预提费用的核算、辅助生产费用归集和分配、制造费用归集和分配、废品损失和停工损失归集和分配、生产费用在完工产品和月末在产品之间的归集和分配等内容，学生在学习的过程中不需要掌握各章节之间的关联关系，仅通过分别领会掌握各知识要点和难点就可以应付基本的考试。

1.2计算方法多样

成本会计的第二大特点在于：相对于其他会计专业课程其计算量大、计算方法多样化，计算公式多。针对材料费用的分配就有产量比例法、定额消耗量比例法、定额成本法、实际重量法等，针对辅助生产费用的分配有直接分配法、顺序分配法、交互分配法、代数分配法、计划成本分配法；针对生产费用在完工产品和在产品之间分配有不计算在产品成本法、按年初固定数计算在产品成本发、在产品按所耗直接材料计价法、约当产量比例法、在产品按完工产品成本计算法、在产品按定额成本计价法、定额比例法等。学生在学习过程中注意力基本上集中于单个公式的死记硬背、计算方法的机械运用，成本会计学成为了数学计算，学生对于计算方法之间的联系不加思考，忽视计算过程和结果的具体账务处理结果之间的因果关联。

1.3帐证表关系复杂

成本会计的另一大特点在于大量图表的运用。产品成本构成由材料、人工、制造费用等多个成本项目构成，需要运用不同的归集分配方法和结转程序，因此需要借助各种费用计算表对诸多数据进行处理分析。但在学生的学习结果来看，由于教材的印刷需要，其表述的图表比较抽象，与实务中具体的帐表相去甚远，学生难以将各个图、表之间的关联关系相互对应，不能很好的将单个分配表计算结果与记账凭证对应，不理解产品成本计算与账簿结转关系。尤其在理解辅助生产费用的交互分配法时，学生大多能够掌握具体运用算式求解，但针对辅助生产车间单设制造费用明细账的企业就制造费用转进转出的情形往往不知甚解。

1.4成本分析倚重案例

成本会计学中，成本分析、成本控制和成本计划是成本会计的基本职能，需要学生根据具体案例在企业具体生产经营活动中，运用一定的方法，利用成本计划、成本核算等资料，对产品成本的构成因素进行量化分析，揭示成本计划的完成情况，查明成本升降的原因，寻求如何降低成本的途径和方法，达到控制企业实际成本支出的目的，用最少的消耗取得最大效益。且成本分析和成本控制往往是一个事项具有多种分析方法的情形，学生们在掌握中出现的问题不仅在于案例难以吃透，且在分析过程中也仅仅关注方法的计算，对于各个指标背后的涵义不甚了解，对整个企业背景的成本分析流于表面。

2成本会计教学考核现状

目前，各高校成本会计课程的期末考核绝大多数采用闭卷笔答的传统模式，考核内容主要是对书本基本知识点的直接考察，平时成绩的评分是以课本知识的温习和少量案例分析为基础，以低分值的形式体现在综合考评中，缺乏对学生分析能力、应用能力、实践能力的考核。

2.1成本会计考核方式过于单一

传统考核方式基本上采用期末闭卷笔答形式，考核方式单一。试卷基本构成拘泥于书本，试题排布基本分为单选题、多选题、判断题、名词解释、计算题综合题等固定模式，考核目标仅就课本内容涉及成本会计基本概念的熟练记忆、基础知识点理解、以及一些简单的运算，如废品损失的归集与分配、制造费用分配计算、约当产量的计算、平行结转分步法的核算等。由于传统闭卷考试只是学生检验课本知识的掌握程度，记忆多，计算多，在检验学生对知识的灵活运用能力方面相对程度低下。有的学生思维僵化，擅长死记硬背，机械套用解题公式解析题目；有的学生平时隋学，思考不积极，仅在考试前突击复习，做几个典型习题，应付考试了事。出现高分低能的现象。而真正勤学好问、思维活跃、注重实际应用的学生可能会因为僵化的考试模式发挥失常没有考出真正水平。传统的闭卷考试带有一定的偶然性和可突击性，起不到应有的以考助学的作用。不能真正考查出学生的真正素质水平，甚至会养成学生平时不主动学习，临考前突击复习的恶习，忽略对学生综合能力的考核。

2.2现有成绩考核比重不合理

现有成本会计考核成绩基本分为期末闭卷笔答和课堂平时成绩两大模块，期末成绩以笔答的卷面分数体现，平时成绩以平时课堂的随机提问、课堂案例分析和课后作业等模块组成。期末成绩和平时成绩的比重基本在6:4或者7:3之间分配。通过询证学生，学生们普遍反映平时成绩的构成缺乏科学性，课堂随机提问和课后作业依旧拘泥于书本知识点的温故复习，和期末闭卷考试方式无实际区别，平时成绩与期末成绩考核重叠；而由于课时关系，课堂案例分析也只是单个知识点的小型案例，难以描绘成本会计帐证关系、证表关系、帐表关系，学生在实务中遇到具体问题仍旧难以应对。

2.3成本会计实践性考核内容不完善

现有成本会计考核方式缺乏事件性考核的内容，究其根本原因在于校内实验实训室建设不完备。第一，缺乏系统的、高质量的会计实训软件，没有完整的会计模拟数据系统。部分会计实训教材，内容也跟不上相应的法律法规、会计制度和会计准则的变化；第二，成本会计实践性模拟案例在选择上要么过于简单要么过于复杂，选择的业务类型较为单一，不能真实反映企业具体成本会计核算中遇到的复杂繁琐的经济问题，且在案例考核过程中，教师在指导学生完成实践性考核时，经常帮助学生分析解题思路，忽视了学生的主观能动性，不利于学生创新能力的培养；第三，成本会计手工实验与电算化实验处于分割状态，实验室建设基本停留在手工程序上，数据资源不能共享，手工实验的结果既不能为计算机实验起到铺垫作用，也不能通过计算机得到验证，不能体现手工账务和计算机账务的联系。因此，学生们在实践性环节的考核结果远远没有达到仿真的要求。

3多元化考核方式开发内容

根据当前多数高校关于在成本会计考核的考核方式，建议保留传统闭卷笔答的方式，考试核心为成本会计基本理论、重点内容、难点解析、具体方法的运用等。在此基础之上，探讨开展多元化的考核方式，通过案例考核法、项目小组讨论考核法、实务模拟考核法、成本会计实训平台等，引导、调动学生自我学习，自我研导能力，掌握企业的生产流程和管理要求、从设置账户到账户结转、计算公式的归纳总结、各个具体方法的比较与灵活应用，让学生们达到活学活用、事半功倍的效果。

3.1建立案例考核题库

在典型教学案例确定的基础上，尽可能争取到相应类型的企业作为实习基地。在进入基地前，先将认知实习与专业学习的关联进行细化。就成本会计课程而言，可以将诸如企业有哪些生产部门？产品要经过哪些工序加工？动力等费用是怎样由外部进入并且被内部消耗的等具体问题作为认知提示罗列在实习指导手册中，使学生明白该听、该看、该问什么。校方还可争取征得实习基地的协助，就生产工艺、生产组织等拍摄影像、制作平面沙盘图片作为素材在以后的成本会计课堂教学中使用，真正对以后的成本核算学习形成有利支撑。同时，要注意对案例库的及时更新，进一步加强案例考核的时效性和针对性。

3.2模拟实训环节

成本会计实训内容的设计十分关键。比较理想的实训内容是能涵盖基本生产成本、辅助生产成本、制造费用建账，材料、工资、动力、折旧等要素费用的归集与分配，完工产品成本计算、产成品成本报表生成的成本会计循环。通过引入成本会计教学软件，运用超链接、图示、自定义动画、FLASHMX动态效果等，使理论知识解释更形象、数据来源去向更明朗、计算流程总结更清晰、账务处理更直观。成本会计实训环节分为基础技能训练、专业技能提高、综合技能训练三大模块。分别按照学生具体掌握情况选用不同模块。实训软件系统按照成本会计核算的操作流程：即成本要素的归集、成本要素的分配、编制记账凭证、登记账簿，让学生在企业背景下进行成本业务处理：设置成本账簿、分车间核算（按品种法、分批法、分步法等）、企业整体成本核算。学生可以在电脑上运用软件填写记账凭证、登记成本账簿、编制汇总表等。实训软件的各个子系统之间功能划分清晰，是一个由浅入深，针对不同层次、不同性质的教学考核的体系。教师根据教学时间长短、学生掌握的程度和考核需要进行灵活掌握，有目的地打开或关闭部分学习内容及在线帮助，提高实训的灵活性与适应性；老师还可以运用自动判卷的在线考试系统，达到实训考核、检验学生学习效果的目的。实训软件为学生提供了一个模拟企业真实区域环境下的的成本会计实训环境，让其在模拟企业环境的背景下进行成本会计账务实操，有助于以后能够更快融入工作环境。

3.3实施项目小组讨论

第3篇：停工损失账务处理范文

【关键词】ERP沙盘模拟会计教学

ERP（Enterprise Resource Planning）的全称是企业资源计划，它是一个以管理会计为核心的信息系统，包含了财务管理、资源调度、生产能力调整等环节的管理功能，是在整合企业所有资源的前提下进行最优化配置，促进企业进行全面质量管理。它产生于二十世纪90年代，经过近二十年的运用与完善，目前世界500强企业中已有80%在使用ERP作为企业的管理系统。会计信息系统作为ERP的一个子系统，从设计到使用都需要不断完善，从会计教学的角度考虑，如何优化会计信息化教学体系，增强应用性与实践性，培养出掌握新技术与知识的应用型会计人才，这对我们的会计教学提出了新的要求。

高职教育的精髓之处就在于他是为企业培养具备良好专业技能、上手就能干的操作人员，然而，我们今天大多数的会计教学，越来越难以使学生真正了解真实的企业会计环境，缺少锻炼的机会。虽然我们在会计专业教学中都加大了实训课程的比重，也给学生更多顶岗实习的机会，但在现实中由于企业多实行岗位流程式作业方式，去实习的学生或者固定于一个流程环节，学习存在片面性；或者象流水线一样对每个流程粗略了解，不能深入学习，导致实习流于形式。同时企业一些复杂的或涉及商业秘密的业务活动也几乎不可能让实习学生参与，使学生失去锻炼的机会。

“ERP沙盘模拟”教学是目前较为新颖的一种体验式教学方式，它是通过假设的场景，以假定的资源来模拟进行企业管理与运作，旨在培养学生的动手能力、处理实际业务的能力、组织管理与决策的能力及团队合作精神等。ERP沙盘教学通过模拟企业内外部环境，将一个市场化、信息化、瞬息万变的复杂商业环境摆在学生面前，让学生亲身体验，真实感受企业的整个运营过程，并参与各种决策，培养学生实际动手能力与思维应变能力。但是这种教学方式在具备新颖性与独特性的同时，由于应用时间不长，积累有限，还存在很多不足，亟待完善与改进。

一. 优化ERP沙盘模拟会计课程设计

1.1沙盘模拟经营环节要全面

企业一切的经营活动都和理财密不可分，企业经营的好坏都会在会计账面体现出来，任何的流程决策都与财务数据息息相关。因此会计沙盘模拟课程体系的设置也要求全面涉及，能够包罗企业经营的各个环节与流程，从企业设立到组织生产、从物资采购到市场营销、从产品研发到成本控制、从并购分立到对外投资、从增资扩股到亏损结算等等，让现实中难以遇到的情景与业务都能在沙盘模拟中出现，让学生深入体会并理解一个流程决策是如何引起财务数据变化的，以及任何一个财务数据背后又是如何体现决策正确与否的。

1.2 要强化财务管理在沙盘模拟经营中的作用

企业财务管理的好坏直接影响到企业经营理财的成败。财务管理任务包括：制定投资计划、评估回收周期、寻求来源筹措资金、合理利用资金、恰当控制成本、进行年度财务分析、解释报表数据隐藏含义、协助管理层进行经营决策等。因此，沙盘模拟企业的经营不但要做好会计核算，更要做好财务管理，控制好各种指标，实现财务管理效能。

1.3 沙盘模拟岗位设置与角色扮演要充分

沙盘模拟课程设计要注意岗位体验要充分，角色扮演要全员参与。从采购到生产到营销到财务到管理部门，每个“企业”团队凡是和会计核算有关联的部门都应具备，各个部门相互独立又要协同合作，要充分体现ERP管理的中心思想，即：整合企业所有资源，实现优化配置，合理组织生产，实现利润最大化，适应市场竞争。从高层CEO（执行总裁）到中层CLO（采购总监）、COO（生产总监）、CMO（市场总监）、CFO（财务总监），每个角色都有学生扮演，并承担相应的管理职责，行使决策权力，在一整套经营活动中尽其所能地发挥各自的优势与作用，通过直观的沙盘经营运作，身临其境感受商业实战，在实战中实现学以致用，提高实训效果。

1.4 增加ERP沙盘模拟的对抗性

运用沙盘进行模拟演练，有如真人版的CS游戏，最根本的优点就是可以在实战中互动，在对抗中竞争。课程设计需要将学生编排成若干个组作为竞争企业共同参与互动，在一个模拟的市场环境中各自经营，为了生存与扩大又互相竞争，互相影响。各组成员围绕沙盘教具亲身参与模拟企业的全面管理，以模拟企业为载体，将自己以往所学与个人见解运用其中，并得以验证与改进，通过复杂的模拟经营，提高学生的理性决策能力与市场洞察力，培养学生战略布局的思维模式，锻炼学生宏观观察能力与全局意识，提高学生全面素质。

除了“企业”间的竞争之外，各“企业”内部成员在实战过程中产生了分歧观点，也需要不停的进行对话沟通，不断地增强团队合作意识，提升沟通技巧，增加团队协调性。而这种互动既有游戏般的娱乐性，又可以改变传统教学方式的枯燥感，使课堂变得生动有趣，让学生在学习本领提高能力的同时回味无穷

1.5 增加ERP沙盘模拟的复杂性

课程设计需要在ERP沙盘模拟中设置更多障碍，培养学生应变能力，比如商业间谍、突发负面新闻影响企业销售、企业的危机公关、产品老化、人为破坏、同业竞争、开发什么新产品、开拓哪些市场、采购与生产费用决策、研发投入、停工损失、改造生产设备成本与收益等。面对一个事件，在排除其他因素干扰之下单独进行决策容易，但是放在一个复杂的环境背景下，多种因素综合考虑时，比较方案优劣，如何做出更优决策，如何发挥财务管理对企业经营决策的辅助作用，这就要求学生在面对挑战时能够发动头脑风暴，发挥创造力，激发团队潜能，灵活运用财务指标体系进行财务分析，帮助模拟公司度过难关，更好地进行经营管理决策。

二. 完善软件支持

ERP沙盘模拟会计课程除了课程内容体系设计外，另一重要的部分就是软件平台的支持。ERP模拟组件要依据高职会计模拟课程体系的环节全面设计，要涉及企业所有领域，尤其是财务管理领域要全面，如产品研发投入、设备改造投入、规划生产、计划物料需求、计划资金需求、投资扩建、销售与市场、财务分析、经济指标分析、企业整体战略规划等等。要将ERP组件模块化，以沙盘模拟软件工具为载体，能将所有经营环节展示在沙盘模拟的盘面上。使实物沙盘与电子沙盘相结合，模型建立必须经得起案例检验，各种可能的应用结果分析要有强大的数据库作支撑。

目前国内两大财务软件公司“金蝶”与“用友”已开发的ERP沙盘模拟教学用软件系统，能将简单的原始交易记录汇总后直接编制成简单报表，便于非会计专业学生直观理解，但是模拟软件本身由于开设账户、复式记账、成本核算等环节缺失，会计报表结构简单化，账务处理流程不尽规范等等原因，对于会计专业的学生来说可能存在混淆现有会计知识，误导理论应用的问题。在这些方面软件开发商应尽可能将会计账务处理与财务核算分析做更加专业化处理，以便能将书本理论与模拟实战全面对接，在训练学生全面素质的同时不忘专业知识的再次巩固，这也是ERP会计信息化需要研究的课题。

第4篇：停工损失账务处理范文

一、课程的开发背景

《制造业成本核算技术》是在原晋中财贸学校多年开展《成本会计》教学的基础上,以“高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业标准,改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准(教高【2006】16号文件)”为指导思想。基于工作过程系统化,和制造企业专家共同开发的一门应用性较强的专业核心能力课程。《制造业成本核算技术》是面向中小型企业,由调研企业典型成本核算与分析的工作岗位入手,提炼典型工作任务,重构学习内容,以培养学生从事成本会计工作的职业能力和团队合作精神的一门应用性很强的会计专业核心能力课程。

二、课程的设计思路

新构建的课程体系更注重知识的应用,致力于缩短课堂学习与实际工作之间的距离,为学生直接上岗创造条件。基于工作过程的、以完成工作任务为主线,经重新序化的理论和实践教学过程能够更加符合学生的认知规律,更关注学生职业能力和职业素养的养成。

整个课程设计分为四个阶段。

第一阶段,考察调研。课程团队实地考察了JW纺机公司、JW机电设备厂、山西合力机械有限公司等各类企业的成本核算及分析的工作岗位和业务流程,聘请企业成本核算专家到学校给教师和学生讲解成本核算实务操作过程。了解各企业的生产过程和实际采用的成本核算模式及与之对应的材料、工资福利费、制造费用等各项成本费用的成本核算过程,以此确定《制造业成本核算技术》的工作岗位和任务。

第二阶段,精心提炼。为便于更好地开展教、学、做一体的教学活动,基于学院服务本区域经济的人才培养目标,结合晋中地区中小型企业较为集中的特点,将《制造业成本核算技术》的开发定位为中小型制造企业。通过调研,掌握各类企业成本核算的岗位设置、业务流程及岗位工作任务后,根据企业实际岗位情况提炼出四个典型成本核算与分析岗位。即:材料核算岗位、工资核算岗位、成本核算岗位以及成本报表编制和分析岗位。企业实际工作中,材料核算岗位多设置在材料科。由于材料是构成产品成本的重要组成部分,课程设计时将材料核算岗位调整到成本核算流程中,以保持成本核算内容的完整性。企业实际采取的成本核算方式既有集中核算也有分散核算,课程设计为便于操作采取集中成本核算的方式,更利于学科知识基于工作过程的重新序化。

将企业各成本岗位工作任务梳理后形成四个岗位的典型工作任务,按照所确定的工作任务设置行动领域和学习情境,重构学生所需要掌握的制造业成本核算理论和实践知识,安排以培养岗位技能为能力目标的校内实训和校外实习,完成理实一体的教学任务。

第三阶段,巧妙设计。首先对照各企业的岗位职责确定岗位工作任务。企业的存货核算岗位对应课程中的材料核算岗位;企业的成本主管岗位对应课程中的成本报表编制和分析岗位;企业的成本核算岗位、制造费用岗位对应课程中的生产成本核算岗位;企业的工资、制造费用岗位调整为课程的工资核算岗位,制造费用岗位职责纳入到成本核算岗位。

第四阶段,内容重构。在确定各岗位工作任务后,按照完成岗位工作任务的要求,以学习情境的方式将学科知识的内容重新序化。重新设置的学习过程按照工作岗位的先后顺序依次展开。

为便于工作任务的开展,使学生对制造业成本核算技术有一个初步的了解,设置“岗前准备学习情境”完成《成本会计》学科中成本核算基本知识的介绍。包括成本的概念,成本会计核算的对象、成本核算的基本要求、成本核算的一般程序、基本方法及成本核算账户的设置。

“材料核算岗位”的工作任务依次为审核入库单据。办理入库手续、编制进项税抵扣清单、审核相关单据;办理出库核算、办理货款支付、同库房核对账目,保证账实一致、盘点材料,按要求处理盈亏。对应《成本会计》学科中的第三章产品成本构成要素费用核算中的材料成本核算和外购成本核算。

“工资核算岗位”的工作任务包括计算职工实发工资、汇总工资结算表结转费用、计算职工福利费、计提养老保险医疗保险等五险一金、计提工会及教育经费、审核工资、办理工资发放、整理单据,做好归档工作等业务处理。该部分内容对应第三章产品成本构成要素费用核算中的工资费用核算。

“成本核算岗位”的工作任务有审核单据、计提折旧及其他费用处理、登记辅助生产车间账簿、月度终了计算分配并结转辅助生产费用、登记制造费用账簿。月度终了计算分配并结转制造费用、产品加工报废及停工损失账务处理、计算产品生产成本并进行会计核算。分别对应第三章产品成本构成要素费用核算中的折旧及其他费用核算、辅助生产费用核算、制造费用核算、生产损失核算;第四章产品成本在完工产品与在产品之间的分配;第五章产品成本计算的基本方法;第六章产品成本计算的辅助方法。

“成本报表编制和分析岗位”的工作任务包括编制制造业成本报表、分析成本报表并撰写分析报告,对应第七章成本报表编制和分析。

按照成本核算和分析各岗位需要完成的工作任务,由岗位的先后顺序确定理论教学内容。每个岗位的工作任务设置也是按照先后顺序排列,对应每一项任务确定学习情境,组织教学内容。

三、课程的组织与实施

依照岗位工作需要完成的任务重构制造业成本核算与分析的理实一体的教学体系,打破了传统的《成本会计》学科知识体系,更注重学生基于完成工作任务的知识和能力的培养。良好的教学组织和实施是实现这一目标的保障。

教学组织。首先组织学生到企业参观学习,一则作为实践教学内容,二则使学生增强对所要学习的成本核算对象的感性认识。其次聘请有经验的企业成本会计人员给学生讲解成本核算的实际业务操作过程。第三学校专任教师按照基于工作过程的教学体系开展理论教学。第四借助于校内实训室使用课题组编制的实训教材组织学生计算分配成本费用、编制凭证、登记账簿、出具报表。

教学实施。教学中采用启发式教学法、讲练结合法、任务驱动法、案例讨论法等多种教学方法、实现理实一体的教学目标。

启发式教学法。教学过程中,充分考虑学生的主体地位,强调学生学习的主动性。教师在理论和实践教学时,不断设置问题,采用提问、归纳、演绎等方法,引导学生深入思考,使学生不仅要知其然还要知其所以然。

讲练结合法。由于《制造业成本核算技术》主要学习各类成本费用在各种产品、产品生产的各步骤以及在产品和完工产品之间的计算分配。教学中采取精讲多练,特别是针对学生动手能力较差的特点,进行课堂强化练习。

任务驱动法。教学的组织按照岗位工作任务开展,知识的掌握,能力的提高最终取决于工作任务的完成。例如:车间领用材料这一工作任务的完成,要求学生掌握材料发出的核算方法,按照材料的不同用途-是生产产品还是车间维修-确定计入的账户,具备编制该业务记账凭证并在相应账户登记账目的能力。

案例讨论法。结合课堂教学内容,选取相关案例,要求学生围绕该案例进行讨论。例如在学习成本核算的基本要求时,理论性较强,通过案例引导学生正确划分成本费用的五种界限。这种教学方法有效地调动学生专业学习的积极性,加深了对专业知识的理解和掌握。

四、课程考核

《制造业成本核算技术》基于工作过程系统化对教学内容进行了重新序化。教学考核以工作任务的完成为导向确定理论教学考核和实践教学考核。理论教学部分,采取期末笔试方式进行,占总成绩的40%。实践教学部分以实训资料为载体,按照平时工作任务的完成情况确定成绩,包括成本、费用计算单、凭证编制装订、账簿登记等。占总成绩的60%。

《制造业成本核算技术》的考核由原来的总结性评价改变为目前的形成性评价,也是基于本课程的不断改革与发展,基于岗位工作任务的完成的学习过程,任务能否完成,标志着知识是否掌握。特别是工作任务的连续性决定了知识掌握不再象是以前是柔性的,而代之以刚性。因为每一岗位的任务对应每一岗位的知识,只有该岗位的工作任务依序完成后才能进入下一岗位。因此基于工作任务完成的学习过程对学生更具有挑战性。更显示出形成性考核在这一教学模式下的适用性。

具体应用中还可以结合学生的日常学习情况,包括课堂提问、作业训练、平时测验、实习实训及考试情况等等。

五、教师团队

一支优秀的教师队伍是完成重构后的《制造业成本核算技术》开展理实一体教学实践的有力保障,是实现教学目标的首要条件。由于《制造业成本核算技术》是一门实践性较强的专业核心课程,融理论教学与实际操作一体。诸如:材料、成本各类科目体系的建立,各类费用要素、在产品与完工产品之间的分配计算,成本账簿的设置、多栏账的使用以及成本报表的编制和分析都需要主讲教师具备扎实的理论教学能力和丰富的企业实践经验。因此,在组建课程教学团队时,一方面充分利用现有的教师资源,由具有企业经验的教师和教学功底深厚的专业教师担任主讲教师,并加强对年轻教师的培养;另一方面聘请企业成本核算专家讲授企业实际成本核算流程和分析方法。团队十二名成员中,具备“双师”素质的专任教师和兼职教师达到50%。对培养学生的实际操作能力提供了有力的师资保障。

本课程的开发着眼于服务区域经济,调研企业成本核算实际情况。虽然课程建设走近了本区域的制造业,但距离企业对成本核算和控制的需求还有一段距离。课程建设中合作的一家企业也提出了这方面的要求。下一步课程团队将继续深入企业实际,按照企业的实际需求开展针对性的研究,拓展校企合作的空间。

参考文献

[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教高【2006】16号.

[2]刘晓玉,马英华.成本会计.北京:中国财政经济出版社,2006.

[3]江希和.成本会计.北京:高等教育出版社,2008.

第5篇：停工损失账务处理范文

 

经过两年时间系统的专业学习，我在一定程度上掌握了会计专业知识并能在实践工作中加以运用，同时能变被动学习变为主动学习，学以致用，用有所成。电大给我创造了良好的学习环境，使我受益无穷，现在我就对所学专业课程中的三门核心课程进行总结。

一、会计专业课程知识综述

（一）《基础会计》核心知识及学习收获

1、核心知识

会计的内容包括会计核算、会计监督和会计分析。会计核算是会计的主要内容，是会计的基础。会计核算是一个连续、系统和完整的过程，包括确认、计量、记录和报告四个环节。依据一定标准确认某经济业务事项，应记入会计账簿，并列入会计报告的过程，就是会计，包括要素项目确认和实践确认，确认标准和时间选择是会计确认的核心。会计计量是指在会计核算过程中，对各项交易、事项都须以某种尺度为标准确定它的量。会计记录是指各项经济业务经过确认、计量后，采用一定方法在账户中加以记录的过程，包括以原始凭证为依据编制记账凭证，再以记账凭证为依据登记账簿。会计报告又称财务会计报告，是指以账簿记录以依据，采用表格和文字形式，将会计数据提供给信息使用者的书面报告。会计确认、会计计量、会计记录和会计报告，四者之间互相关联、密切配合，构筑了一个完整的会计核算方法体系。

（1）会计要素及会计等式

会计要素就是对会计内容的基本分类，即将会计内容分解而成若干个要素，统称为会计要素。我国财政部的《企业会计准则》和相关规定，将企业会计内容划分为六个会计要素，即：资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。

①资产是指过去的交易、事项形成并由企业拥有或者控制资源，该资源预期会给企业带来经济利益。企业的资产一般按其流动性，即按照资产变换为现金的能力主要分为流动资产、长期投资、固定资产、无形资产及其他资产。②负债是指过去的交易、事项形成的现时义务，履行该义务会导致经济利益流出企业。负债也按其流动性分为流动负债及长期负债。③所有者权益是指所有者在企业资产中享有经济利益，其金额为资产减去负债后余额。所有者权益时由实收资本、资本公积、盈余公积及未分配利润构成的。④收入是指企业由于销售商品、提供劳务和让渡资产使用权等日常活动中所形成的经济利益的总流入，包括主营业务收入和其他业务收入。⑤费用是指为销售商品、提供劳务等日常活动所发生的经济利益的流出。包括营业费用、管理费用和财务费用。成本是指企业为生产产品、提供劳务而发生的各种耗费。包括直接费用及间接费用。⑥利润是指企业在一定会计期间内的经营成果，是企业的收入扣除成本和费用后的金额。企业的利润通常是由营业利润、利润总额和净利润构成的。

在会计核算中反映各个会计要素数量关系的等式，称为会计等式，又称会计方程式、会计平衡公式。会计要素和会计等式都是会计核算中设置账户、复式记账和构筑会计报表的基本依据。企业中各类资产总额和形成资产的权益总额必然相等，即，资产=负债+所有者权益，它是会计核算的基本恒等式，这是会计理论中的第一等式。而反映后三个要素之间关系的等式是“收入—费用=利润”，它是第二等式，是编制利润表的理论依据。

（2）会计核算方法

会计核算是以货币为计量单位，运用会计方法，对经济活动进行连续、系统、全面地记录、分类、汇总、分析，形成会计信息，为决策提供依据的一项会计活动。会计核算是会计的一项基本职能，是会计工作的核心和重点。会计的方法包括会计核算的方法和其他方法，而核算的方法是《基础会计》课程中的核心知识，会计核算方法就是各单位对经济活动进行计算、记录和报告采用的一系列专门方法。

会计核算的方法主要包括七种：设置会计科目、复式记账、填制和审核凭证、登记账薄、成本计算、财务清查、根据账簿资料编制财务报告。因所根据发生的经济业务，填制或审核会计凭证，按照会计科目设置账户，运用复式计算的方法登记账簿，按一定成本计算对象计算成本，定期或不定期进行财产清查，按照账簿资料编制财务报报告。复式记账的优点在于通过账户的对应关系，可以了解有关经济业务内容的实际情况，通过账户的平衡关系，可以减产出有关业务记录是否正确。上述七种方法密切结合，形成一个完整的会计方法体系。经济业务发生后，经办人员要填制或取得凭证，经会计人员审核整理后，按照设置的会计科目，运用复式记账法，编制记账凭证， 并据以登记账簿，计算成本，进行财产清查，在账实相符的基础上，编制会计报表。

（3）会计核算形式

会计核算形式也称会计核算程序或账务处理程序，是指凭证和账簿组织、记账程序和方法相互结合的方式。所谓凭证和账簿组织，是指会计核算所应用的会计凭证和会计账簿的种类、格式，以及各种凭证之间、凭证与账簿之间、各种账簿之间的相互关系。所谓记账程序和方法是指会计凭证的填制、审核和传递，会计账簿的登记直至编制财务会计报告的程序和方法。会计核算形式的核心是账簿组织，记账程序和方法也要适应账簿组织的情况。不同的凭证和账簿组织、记账程序和方法相互结合在一起，就形成了不同的会计核算形式。

我国目前采用的主要有记账凭证核算形式、汇总记账凭证核算形式和科目汇总表核算形式三种。记账凭证核算形式的最大特点是直接根据记账凭证登记总账，汇总记账凭证核算形式最大的特点则是根据定期汇总的记账凭证登记总账，科目汇总表核算形式是根据定期编制的科目汇总表来登记总账。从中可以发现各种核算形式之间的区别就在于登记总账的依据和方法不同。

  2、学习收获

  通知对《基础会计》课程的学习，我们了解到随着社会的发展，会计的应用范围不断的扩展以至于现在无论是企业单位，其他营利性、非营利性机构还是事业单位都是离不开会计，从简单的单式记账到现在普遍应用得到复式记账法，会计紧紧地跟着这个高速发展的社会不断的进步，本课程主要是从两个方面进阐述的。学习这门课程后，是我从理论上对会计有了基本认识，掌握了会计核算、会计监督和会计分析，掌握了会计要素及会计等式，从而体会到会计在经济生活中的重要作用。《基础会计》的学习直接关系到后面专业课程的学习效果，所以《基础会计》的基础一定要打牢，对后面的课程才能深入学习，才能取得良好的学习效果。

（二）《中级财务会计》核心知识及学习收获

1、核心知识

《中级财务会计》课程是以会计为主体、持续经营、会计分期、货币计量四项基本会计假设为基础的一般事项，对企业的一般经济活动的会计事项的处置做了规范，包括了六项会计要素的确认、计量、报告和披露。

（1）应收、应付款项及其核算

应收及预付款项包括应收账款、应收票据、预付账款、其他应付收款和预付费用。应收账款核算关键是应收账款的计价和坏账的核算。在有商品销售折扣、销售折让、现金折扣的情况下，应收账款具体入账方法有总价法和净价法两种，一般采用的是总额法，由于应收账款收回存在一定的不确定性，坏账的发生也是一个现实问题，会计上对坏账核算方法包括直接转销法和备抵法。应收票据核算一是带息票据和不带息票据在核算上的不同；二是票据贴现的核算，包括贴现净额的计算、贴现息的处理和或有负债的处理。预付账款核算一是在“预付账款”账户核算；二是在“应付账款”账户核算。

应付票据和应付账款的核算也是我们学习的重点，应付票据的核算主要包括：签发或承兑商业汇票、期末计提票据利息、到期支付票款。第一，取得时，按账面值计入“应付票据”的贷方。如果开出的银行承兑汇票，应将支付的手续费计入“财务费用”；第二，开出的如果是带息商业汇票，则在期末应预提票据利息，增加应付票据的账面价值，将利息计入“财务费用”；第三，到期偿付，即开出并承兑的商业汇票如果不能如期支付的，应在票据到期时，将“应付票据”账面余额转入“应付账款”科目。应付账款的核算包括：货物与发票账单同时到达，待货物验收入库后，按发票账单登记入账；货物与发票账单不同时到达，待月份终了估计入账；应付账款一般按应付金额入账，而不按到期应付金额的现值入账。如果购入的资产在形成一笔应付账款时是带有现金折扣的，应付账款入账金额的确定按发票上记载的应付金额的总值记账。在这种方法下，应按发票上记载的全部应付金额，借记有关科目，贷记“应付账款”科目，获得的现金折扣冲减财务费用；企业将应付款划转出去，或者确实无法支付的应付账款，直接转入资本公积。

（2）存货及其核算

存货是指企业在生产经营过程中持有以备出售的产品或商品，处在生产过程中的在产品，在生产过程中耗用的材料和物资等。存货的核算还涉及自制半成品、产成品的核算，委托加工存货的核算，包括物、低值易耗品的核算以及存货盘盈、盘亏的核算。一般来说，存货应当按照成本作为计价基础，存货成本包括采购成本、加工成本和其他成本。收入存货的实际成本由于其取得的渠道不同而有所差异；发出存货的计价可以采用个别计价法、先进先出法、加权平均法、移动加权平均法、计划成本法、毛利率法、零售价格法；存货的期末计价应当采用“成本可变现净值孰低法”计量，对于存货成本高于其可变现净值的，应当计提存货跌价准备，计入当期损益。

发出存货的计价是必须掌握的重要知识，对于发出存货的计价要解决的是两个数据，即发出存货的价值和期末库存存货的价值。包括个别计价法、先进先出法、加权平均法、移动加权平均法。个别计价法是指以每次收入存货的实际成本作为计算各次发出存货成本的依据。先进先出法是指假定先购进的先发出，并根据这种假定的存货流转顺序对发出存货进行计价的一种方法。加权平均法，也称全月一次加权平均法，是指在月末以月初结存存货数量和本月收入存货的数量作为权数，一次计算月初结存存货和本月收入存货的加权平均单位成本，从而确定本月发出存货成本和月末结存存货成本的一种方法。移动加权平均法是指每次收入存货入库后，要以新入库存货的数量加原结存存货数量作为权数，去除本次收入存货和原结存存货成本，据以计算加权平均单位成本，并以此对下一次发出存货进行计价的一种方法。

（3）固定资产及其核算

固定资产是企业生产经营过程中的重要劳动资料，如果企业为进行环境治理或者满足国家有关排污标准的需要购置的环保设备，这些设备的使用虽然不会为企业带来直接的经济利益，却有助力与企业提高对废水、废气、废渣的处理能力，有利于净化环境，将减少企业未来由于污染环境而需要支付的环境净化费或罚款，因此，也应进行确认。而固定资产折旧的计算方法主要分为年限平均法、工作量法、双倍余额递减法和年数总和法四类，我认为平均年限法和双倍余额法是固定资产折旧计算方法的最简便易行的方法。

固定资产折旧的直线法，指按照使用年限或完成的工作量平均计提折旧的方法，它包括平均年限法和工作量法。平均年限法是指按照固定资产的预计使用年限平均计提折旧的方法其累计折旧额是使用时间的线性函数。工作量法是指按照固定资产预计完成的工作总量平均计提折旧的方法 ，其累计折旧额为 完成工作量的线性函数。工作量法一般适用于价值较高的大型精密机床以及运输设备等固定资产的折旧计算。

固定资产折旧加速法，加速法也称为递减费用法，是指在固定资产使用初期计提折旧较多，而在后期计提折旧较少，从而相对加速折旧的方法。加速折旧法一般只采用个别折旧方法。具体包括：双倍余额递减法和年数总和法。双倍余额递减法是指按固定资产净值和直线折旧率计提折旧的方法。双倍是指在不考虑固定资产残值的情况下直线法折旧率的双倍，也就是使用年限二分之一，然后乘以递减的余额。年数总和法是指按固定资产应计提折旧总额和某年尚可使用年数占各年尚可使用年数总和的比重（即年折旧率）计提折旧的方法。

2、学习收获

《中级财务会计》的学习，能够使我了解会计核算的流程，《中级财务会计》教会我用财务会计理论与方法体系对企业出现的一般会计事项进行确认、计量、记录和报告，对企业的一般经济活动的会计事项的处置做了规范，包括了六项会计要素的确认、计量、报告和披露。对资产会计要素的学习中，我进一步掌握了包括流动资产的核算、证券投资的核算、长期股权投资核算、固定资产等内容，对流动资产的会计核算包括货币资金的内部控制制度及其核算、应收款项的核算、存货的管理与核算，并对财务报表编制、会计政策变更调整、会计估计的披露、会计差错更正等内容也有了更多的了解。在应收账款与应付账款的对比中，则让我更加深刻地掌握了这两个账户的核算内容及其在具体核算中的使用。

（三）《成本会计》核心知识及学习收获

1、核心知识

《成本会计》作为会计的一个重要分支，也是一门专业会计，它具有广义与狭义之分。广义是指进行成本预测、决策、计划、控制、核算、分析及考评的成本会计，狭义是指进行成本核算的成本会计。基本内容包括成本会计的概念、对象、职能、任务和工作的组织；成本核算的原则要求和一般程序、要素费用的核算、待摊费用和预提费用的核算、辅助生产费用的核算及其特点制造费用归集的核算及其方法、废品损失和停工损失的核算、生产费用在完工产品与在产品之间分配的核算内容及方法、产品成本计算方法生产特点和管理要求对产品成本计算的影响以及成本分析的作用成本分析的方法等内容。

我主要是从成本会计费用要素的归集和分配进行阐述的，成本核算是从材料费用、工资费用、外购动力费用、折旧费用以及其他费用等要素费用分配核算开始的。

（1）材料费用的计算及核算

材料费用是指企业在生产经营过程中实际消耗的各种原料及主要材料、辅助材料、外购半成品、修理用备件、燃料、包装物、低值易耗品等。直接用于产品生产的各种原材料费用，应记入“基本生产成本”总账及其所属明细账借方的“原材料”成本项目；用于辅助生产的原材料费用，应记入“辅助生产成本”总账及其所属明细账借方的相应成本（或费用）项目；用于基本生产车间管理的原材料费用，应记入“制造费用（基本生产）”账户的借方；用于厂部组织和管理生产经营活动等方面的原材料费用，应记入“管理费用”账户的借方；用于产品销售的原材料费用，应记入“营业费用”账户的借方。已发生的各种原材料费用总额，应记入“原材料”账户的贷方。

某工厂2001年2月份生产甲、乙两种产品，其直接用于产品的主要材料是直接计入费用，可以直接计入该两种产品成本的“原材料”项目。直接用于产品生产的辅助材料，是间接费用，其耗用量与主要耗用量密切相关，因而规定按直接计入的主要材料费用比例进行分配。其主要材料费用的比例为：甲产品14000元，乙产品26000元；两种产品共同耗用的辅助材料费用为12000元，其分配结果为甲产品辅助材料费用=12000/（14000+26000）*14000=4200元、乙产品辅助材料费用=12000/（14000+26000）*26000=7800元。

（2）人工费用的计算及核算

工资总额是指各单位在一定时期内直接支付给本单位全部职工的全部劳动报酬总额。由计时工资、计件工资、奖金、津贴和补贴、加班加点工资、特殊情况下支付的工资六部分组成。企业进行工资分配时，应按照工资的用途分别计入有关账户。按照现行会计制度，生产车间职工工资应计入产品生产成本，其中生产工人的工资借记“生产成本”账户，车间管理人员的工资借记“制造费用”账户；企业行政管理人员的工资借记“管理费用”账户；销售人员的工资借记“营业费用”账户；医务及福利部门人员的工资借记“应付职工薪酬”账户；在建工程人员的工资借记“在建工程”账户；六个月以上病假人员工资作为劳动保险费，借记“管理费用”账户；应付职工的工资额，应贷记“应付职工薪酬”。生产工人工资中的计件工资，属于直接计入费用，可根据工资结算单直接计入产品生产成本；计时工资则属间接计入费用，应按产品的生产工时比例，分配计入产品生产成本；奖金、津贴和补贴，以及特殊情况下支付的工资等，一般也属于间接计入费用，应按直接计入的工资比例或生产工时比例，分配计入产品生产成本。

（3）外购动力费用的分配

外购动力费用的分配，是指根据外购动力的用途，归入不同账户的过程。直接用于产品生产的动力费用，应记入“基本生产成本”总账和所属明细账的“燃料及动力”项目；直接用于辅助生产的动力费用，应记入“辅助生产成本”总账和所属明细账；用于车间管理的动力费用，记入“制造费用”账户；用于厂部管理的动力费用，记入“管理费用”账户；用于销售机构的动力费用，记入“营业费用”账户等。外购动力费用总额应根据有关的转账凭证或付款凭证记入“应付账款”账户的贷方。

（4）制造费用及其归集

制造费用的归集按其记账依据不同可分为两种情况；一是一般费用发生时，根据付款凭证或据以编制的其他费用分配表，借记“制造费用”账户，贷记“银行存款”或其他有关账户。如办公费、差旅费、劳动保护费等；二是机物料消耗、外购动力费用、工资及福利费、折旧费、修理费等，在月末应根据转账凭证及汇总编制的工种费用分配表，借记“制造费用”账户。每月终了，应将本月制造费用用明细账中所归集的制造费用总额按生产工人工时比例分配法、生产工人工资比例分配法、机器工时比例分配法、按年度计划分配率分配法的分配标准，分别计入有关的成本计算对象。进行分配结转时，记入本账户的贷方，本账户月末一般无余额。例如某基本生产车间全年制造费用计划为27500元，全年各种产品的计划产量为：A产品1000件，B产品1500件，单件产品的工时定额为A：5小时，B：4小时。10月份实际产量为：A产品200件，B产品100件，本月实际发生制造费用为3770元，“制造费用”账户10月份期初余额为130元。其10月份制品费用结果分别为A产品=200*5*（27500/11000）=2500元，B产品=100*4*（27500/11000）=1000元，转出的制造费用：3500元，“制造费用—基本生产”账户借方期末余额=130+3770-3500=400元。采用年度计划分配率分配法，可随时结算已完工产品应负担的制造费用，简化分配手续，最适用于季节性生产的企业车间。

除上述费用之外，折旧也是在计算成本项目时必须考虑的一项非常重要的费用，折旧费用一般不单独作为一个成本项目，因此通常把各类固定资产折旧费按车间、部门分别记入“制造费用”、“管理费用”等账户，而不直接记入“生产成本”账户。

2、学习收获

通过对本课程的学习使我了解了成本会计是一门技术性较强的业务课程，基本掌握了《成本会计》的基本原理和方法，它是《基础会计》中会计的基本理论和方法在《成本会计》中的具体应用，特别是对成本的计算更是有了深刻的了解，让我懂得了成本计算的程序及各成本项目具体计算。

二、个人应用研究报告

通过专业课程的学习，让我体会到了学习会计知识的重要性，特别是在记账方法的实际应用问题，有了更深刻的了解，并对其有所见解。

（一）填制凭证方法的应用

深刻理解了填制记账凭证是会计人员根据审核无误的原始凭证，依据记账规则对原始凭证内容所作的技术处理，将原始凭证转化为会计语言，以便于记账、算账、查账和保管。在工作中采用的是通用记账凭证，一笔业务填制一次记账凭证。通过实际工作中发生的错误，使我懂得了填制时一定要细心填制记账凭证各要素。日期填制的是业务处理的日期。摘要填写的是业务的内容。借方科目金额的前面加上表示人民币的“￥”符合。将金额栏的空行划线注销。记账凭证号：第一笔业务的凭证号为1号，第二笔业务的凭证号为2号，以此类推，即每月从第一号编起，顺序至月末，一笔经济业务需要填制两张或两张以上记账凭证的，可以采用分数编号法编号，如50号会计事项分录需要填制2张记账凭证，即可编成50又1/2，50又2/2。目的是为了分清会计事项处理的先后顺序，便于记账凭证与会计账簿核对，确保记账凭证完整无误。附单据张数：除结账更正错误的记账凭证可以不附原始凭证外，其他记账凭证必须附有原始凭证。如果一张原始凭证涉及几张记账凭证，可以吧原始凭证附在一张主要的记账凭证后面，并在其他记账凭证上注明附有该原始凭证的记账凭证的编号或者附原始凭证复印件。一张原始凭证所列支出需要几个单位共同负担的，应当将其他单位负担的部分，开始对方原始凭证分割单，进行结算。最后，将原始凭证按一前一后的叠放顺序，靠左靠上对齐粘贴在记账凭证的左上角，如原始凭证的长宽超过了记账凭证的长度和宽度，则需向原始凭证和记账凭证之间的空间折叠。在工作中我注意到折叠部分不能与左上角的装订处重叠，以保证原始凭证可以翻开查看。编制完毕后，要在凭证下方的“制单”处签章（签名或盖章）。

（二）登记账簿基本方法的应用

在设置日记账、明细账和总账三种账簿过程中，总账和日记账、明细账的综合和控制，日记账、明细账是总账的进一步细分有了实质性的认知。在启用会计账簿时，知道了应当在账簿封面上写明单位名称和账簿名称。在账簿扉页上应当附启用表，内容包括：启用日期、账簿页数、记账人员和会计机构负责人、会计主管人员姓名，并加盖名字和单位公章。刚开始记账时，我总是把余额忘了写入账簿，要不就忘了写上借贷方向，经过一段时间的工作明白了在建账的时候，首先应该将一级科目名称写在账页的右上角“编号”处；其次，将该账户XXXX年1月1日的期初余额写入第一行的“余额”栏内；然后，在“余额”栏的前面写上余额的方向“借”或“贷”；并在第一行的“摘要”栏写上“期初余额”。同时，在“年月日”栏内写上XXXX年1月1日。在登记日记账时，现金日记账和银行日记账时根据有关现金或银行存款的收款或付款业务的记账凭证，按照经济业务发生的先后顺序逐日逐笔进行登记的，即将记账凭证上的日期、摘要、借方（贷方）发生金额等信息一一抄录到账簿的相关栏目中。登记完毕后要在记账凭证上签章，同时在“√”栏填上符号“√”，表示已经过账，以避免重复过账，并在每天终了的最后一笔业务的余额栏计算出当天的余额。在登记明细账时，知道是根据有关的记账凭证和（原始凭证）登记，可以每天或定期登记。

（三）编制财务会计报告的应用

资产负债表示指反映企业在某一特定日期的财务状况的会计报表，其编制依据是会计等式“资产=负债+所有者权益”，因此对资产负债表的基本要求便是资产合计应该等于负债及所有者权益合计。然而，在编制资产负债表时，往往会出现资产负债表不平的现象，也就是资产合计不等于负债及所有者权益合计。一旦遇到该问题，应该先重两个方面查找，第一是否有未结转期间损益，例如，在资产负债表日，主营业务收入有贷方余额100000元尚未结转至本年利润账户，假定不存在其他情况，此时资产负债表的借方即资产合计一定比资产负债表贷方即负债及所有者权益合计多出100000元。如果将主营业务收入的贷方余额100000元结转至所有者权益中的本年利润账户后再生成资产负债表，那么资产负债表一定是平衡的。总之，在生成资产负债表之前，一定要确保所有损益类账户余额已全部结转至本年利润账户并且任何一个损益类账户均无余额，只有这样，生成的资产负债表才有可能是平衡的。第二是否有漏掉个别账户，例如，肯呢过未将生产成本账户包括在资产负债表中的存货中，当存在期末在产品时，会使得报告的存货余额小于其实际余额，从而有可能造成资产负债表不平衡。一定切记不要漏掉任何一个本应出现在报表中的账户，特别是那些有余额的账户。

对于以上事项是否能很好的完成，我最大的心得就是一定要细心。有些东西感觉自己做的时候明明没什么错误，偏偏对账的时候就是有错误，经过核对后，发现其实是个很小的错误。在工作中，我深深体会到了积累知识的重要性。会计本来就是烦琐的工作，对一个人仔细程度和耐心的要求都很高，不能急于求成，也不能心烦气躁，更不能三心二意，稍不留神一笔下去就是一笔错账。在工作中越是心浮气躁、厌倦，以至于登账登得错漏百出，越错越烦，越烦越错，这只会导致错误越来越多，反之，只要你用心地做，反而会左右逢源，越做越乐趣，越做越起劲。 

 

参考文献：

1、付磊，《基础会计》，中央广播电视大学出版社，2009年2月   

2、杨有红，《中级财务会计》，中央广播电视大学出版社，2009年版