校园文化建设的重要性精选(九篇)
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第1篇：校园文化建设的重要性范文
关键词：高校；校园文化；意义
高校作为一种充满精神感召力的学习型和发展型的文化组织，不仅要以客观的物质存在，更要以一种精神和文化的形式存在。高校校园文化是社会文化的一个子系统，是以统一价值观为核心的一整套规章制度、行为方式、环境建设的有机体。因此高校校园文化建设工作是学校改革与发展工作的重要组成部分，对弘扬学校优秀文化传统、提升师生员工文化修养、创新学校新文化具有重要意义。
一、高校校园文化的内涵及特点
高校校园文化内涵主要包含四方面的内容：其一，物质文化。物质文化是校园文化的基础和前提，完善的校园设施为校园文化活动的开展提供了坚实的物质基础。其二，制度文化。制度文化包括各种校纪校规和规章制度，外在起到对师生员工的约束作用，内在起到引导内化作用。其三，行为文化。行为文化是校园文化最外化的体现，社团文化、学术文化、课堂文化、宿舍文化都是其重要的组成部分。其四，精神文化。精神文化是校园文化的核心内容，具体体现在校风、教风、学风等方面，能够在潜移默化中深刻影响师生员工的行为和思想。
高校校园文化具有以下特点：第一，时代性。由于文化是经济和政治的反映，因此校园文化应具有鲜明的时代特点。高等院校肩负着培养社会主义新型人才的重任，因此高校的校园文化也必须紧跟时代的发展步伐，无论在文化内容还是表现形式上都要脱离传统文化建设工作的滞后和沉闷，将弘扬时代精神作为工作的主旋律。第二，开放性。高校校园文化的形成是一个系统工程，受到其他各方文化的影响。高校校园文化作为社会文化的组成内容，本就不可能脱离主流文化而孤立存在，两者是一种互为影响的关系。一方面高校文化需要从社会文化中汲取营养，另一方面，高校文化又极大地影响着其他社会文化。第三，创新性。由于高校校园文化是一个不断沉淀的过程，因此创新是文化建设工作的一大亮点。高校作为知识传播的载体，师生员工长期接受新知识和新思想的冲击，对文化的创新需求更为强烈。第四，超前性。高校是知识人才最为集中的场所，在为社会培养人才的同时向社会渗透进步思想与先进的文化。这些校园文化在社会发展的进程中具有超前意义，在一定程度上代表了社会的发展方向。
二、高校校园文化的功能
（一） 导向功能。文化的自身功能是高校校园文化导向作用的核心，高校校园文化能促进价值标准与规范标准的形成，当师生员工偏离这一标准时，标准在无形中起到引导作用，进一步实现导向功能。高校校园文化建设的导向功能主要体现在两个方面：其一，对学校个体成员的思想起导向作用。首先，高校校园文化对师生员工的正确价值观的塑造上起到积极作用，通过对个体成员的思想行为进行合理引导，达到在潜移默化中提升理论修养的效果。其次，高校文化能营造良好的校园环境为师生员工的思想进步和情操陶冶创造环境基础。其二，对学校自身的价值观取向起导向作用。一个高校的校园文化从本质上来看体现了学校的办学精神、办学特色以及办学目标，并且在不断优化沉淀的过程中形成一种被一致认可的道德规范和价值观念。因此高校校园文化既是正确发展方向的保障前提，又是学校可持续发展的持久动力。
（二） 规范功能。高校校园文化能对内部成员的思想观念和行为方式起到约束作用，从而体现规范功能。首先，高校校园文化中包含精神、信念、习惯、道德等内容，当这些内容内化到校园环境之中时在无形中对校园成员产生一种强制规范作用。制度文化是高校文化的重要组成部分，但需要注意的是有制度不一定有制度文化，某些高校为规范校内成员的行为准则，制定出十分详尽的制度标准，但却收到不到良好的成效。这说明制度在设定时若不突显文化的作用仅依靠强制作用很难真正促进良好行为习惯的形成。与此同时，精神文化作为校园文化的核心同样起到规范功能，并且作为校园文化层次中最稳定的部分精神文化所起到的规范功能所产生的影响更为深刻。
（三）创新功能。高校校园文化的创新功能主要体现在对内部成员创新意识的激发作用。首先，良好的校园文化能够有效激发学生与教师的创新潜能，在一定程度上推动教育事业的向前发展。其次，多样化的校园文化活动给学生提供了一个展示自我的平台，从而提高学生的创新能力。最后，校园文化对师生员工的的非智力因素培养起到关键作用，这些因素正是创新能力形成的基础。
（四）凝聚激励功能。校园文化能有效提升校园的整体凝聚力。首先，从宏观的角度来看，校园文化以共同价值观作为前提，全体师生员工在价值观的引导为学校的发展目标共同努力。其次，从微观的角度来看，校园文化活动是一项集体活动，学生在集体活动中一能提升团队精神和协作精神，二来促进班级凝聚力的形成。此外，校园文化还具有激励功能。文化活动中竞争性项目能有效激发学生的集体荣誉感，促进学生拼搏精神的养成。
（五）教育功能。校园文化能在无形中对学生起到全面教育的作用。首先，校园文化的教育功能体现在对学生人生观和价值观的树立。其次，教学理念、教学内容、教学形式的创新改革也是校园文化教育功能的体现，能有效激发教师教学的积极性和学生学习的主观能动性。最后，校园文化活动的开展实现了体育教育功能，有益于师生员工身体素质的提高。
三、高校校园文化建设的重要意义
（一） 促进社会主义先进文化发展。校园文化是社会先进文化的重要源头，因此校园文化的建设工作对促进社会主义先进文化的发展有积极意义。首先，校园文化肩负着引领社会文化发展的重任，文化建设工作要在社会主义价值观的引导下，充分发挥文化引导作用。其次，校园文化建设工作为社会先进文化的发展提供了源动力，一方面促进先进思想萌生，另一方面促使文化的改革创新。
（二）促进党教育方针的贯彻落实。现阶段高校的教育方针将培养社会主义事业接班人作为核心，通过校园文化建设的方式促进方针的贯彻落实。首先，校园文化建设能更好的发挥教育功能，更有效的促进师生员工思想道德品质提高。其次，校园文化建设对学生行为规范的管理起到促进作用，将马列主义等先进思想真正渗透到教育工作的方方面面。
（三）推进高校素质教育。全面落实素质教育不仅中小学的教育目标，同样也应贯彻落实到高校教育之中。素质教育包含了智育、德育、美育等多方面的教育内容，校园文化建设工作则能全面推进高校素质教育的进程。当前素质教育仍存在忽视学生心理健康的问题，因此校园文化建设工作为学生全面健康发展打下了坚实的基础。
（四） 实现高校自身发展。高校校园文化建设是实现高校自身发展的有效手段。一方面，校园文化建设工作获取的成就充分体现了学校的办学精神和综合实力水平。另一方面，校园文化已成为高校竞争的潜在竞争优势，最终达到推动学校各项事业共同发展的目的。
结束语
高校校园文化包含了物质文化、制度文化、行为文化、精神文化四方面内容，其中精神文化是校园文化的核心。由于校园文化具有时代性、开放性、创新性、超前性的文化特征，因此为了实现校园文化的多方面功能，各个高校要深刻认识到校园文化建设工作对社会文化引导与高校自身发展的重要意义。（作者单位：湖北第二师范学院）
参考文献：
[1]唐炜.高校校园文化建设刍议[J].重庆三峡学院学报，2006，05.
第2篇：校园文化建设的重要性范文
关键词：高校 校园体育文化 特征 建设
高校校园体育文化作为高校校园文化的重要组成部分，其问世以来，对高校体育产生了巨大的影响，它随着社会文化的发展而不断地更新和丰富自己的内容，为了进一步发展高校体育文化，使在校生形成正确的体育健康意识，以培养良好的锻炼习惯，全面提高学生身心素质，本文从以下几个方面进行简要探讨。
一、校园体育文化的涵义
校园体育文化是指体育文化在校园这个特定时空环境中的存在形态和发展方式，是在学校教育为主的环境中，以校园为主要活动场所，以身体练习和卫生保健为基本手段，以学校学生和体育工作者为主体，以课外体育活动为主要活动方式，综合了全部学校课外体育活动内容的一个广义的概念。其独特的育人功能、培养目标、价值观念、管理特色、道德规范、文化传统和生活方式、内容等，涵盖了体育在学校的全部内容、形式、价值和特征，是体育文化在校园中最广义的概念。
校园体育文化按照文化要素的不同可划分为校园体育物质文化和校园体育精神文化。校园体育物质文化是学校体育发展中积累下来的外在物化形式的统称。它是校园体育精神文化赖以生存和发展的基础和载体。其主要特点是空间物化，是一种显性文化，比如：场地、器材、服装、图书资料、体育社团的规章、制度等；校园体育精神文化是校园中由师生长期创造的一种特定的精神财富和文化氛围，是校园体育文化建设的灵魂和核心，其主要内容包括体育思想观念、价值取向、精神观念、道德风尚、审美观念等。
二、高校校园体育文化的特征
第一，客观性。高校校园体育文化是在长期的教育实践中逐步形成的，是一种直观教学文化的积淀，它在社会化环境(文化传统，社会组织方式，社会心理因素等)和学校本身发展的合力作用下形成，尽管不排除人的主观努力，但从总体上看是客观的，独立的。教育界有共识：体育工作有特色、对外声誉高的学校，一般都有优良的健康向上的体育文化，而体育活动不开展、群体活动不普及的学校大多是管理无生气，育人不景气校园体育文化也不为人所称道的。由此可见，校园体育文化作为一种客观存在的形态，不管你意识与否，它总是会对学校的发展产生或正、或负、或大、或小的作用。
第二，时代性。任何文化都是时代的产物，都是具有在一定程度上反映时代本质的特性，同时又随着时代的发展前进而不时地演化自己的形态。学校离不开时空环境，时空环境是影响学校生存发展的重要因素。我们注意到在校园体育文化的形成和发展中，它的内容与形式都受到一定时代的政治体制、经济体制、教育体制以及社会结构、文化风尚等制约。因此，与时代同步走和容易受到时代特征的影响，这就是校园体育文化的时代性。例如：20世纪50年代我国实行的全民健身热、在校学生的体育成绩要达到等级运动员的标准；60年代中期至70年代末期的，体育几乎处于瘫痪状态；80年代学习女排热；80年代末至90年代初又掀起足球热。每一次活动，都深深地影响学校，时代的体育精神特点感染着校园体育文化，校园体育文化反映着时代的体育风貌。
第三，闭合性。从组织观念看，学校是一个大组织，其内部又由一个个小组织构成，因此，这种组织层次分明、组织单位集中的特点，给校园体育文化带来了新的特点，一方面在内容上向开放方向发展，另一方面在存在的形态上则相对闭合，从而形成一个个体育“文化圈”。如：系、专业是高等学校下属的基层单位，也是对学生学习、教师工作进行管理的基本单元。长期的学习工作和管理实践，不可避免地要使这群组织形成相对闭合的系与专业体育文化圈，南方学校与北方学校、理科大学与文科大学的体育文化具有明显的差异性，在体育项目的设置上都有相对的独特性与闭合性，班级、宿舍体育文化圈的形成势在必然。
第四，动态性。高校校园体育文化形成的主体是大学生。大学生天生好动，他们不习惯长期静坐和默读。一般而言，校园的课堂教学活动是一种静态性的教育形式，长时间的“三点一线”式的学习生活，往往使多数好动的学生感到枯燥无味。因此，大学生在学习之余所钟情的体育活动既能调剂学习生活，又能获取各种知识和才能。在紧张学习的闲暇，在复习迎考的间隙，由班级或学生组织一场小型的体育比赛，这样既能调节学习生活、和谐心境、陶冶情操，又能使大学生得到积极性的休息。特别是在节假日到来的时候，如果进行以上的活动，就能使宁静的校园一时又“动”了起来。
三、高校校园体育文化建设的重要性
1.建设高校校园体育文化是实现素质教育的重要途径。随着高校体育教育改革的不断深入，全面推进素质教育是当今高等教育改革与发展的主题。高校校园体育文化蕴涵着丰富多彩的教育形式，是其他教育手段无法替代的。它不仅能激发学生愉快、自主地从事身体锻炼，促进学生的个性发展，更能培养学生独立性、自主性、创造性和良好的道德风尚等潜能，使学生在体验体育带来的超越感、集体感、成就感的同时，提高感受美、欣赏美、创造美的能力，塑造美的人格和心灵。可见，高校校园体育文化的教育形式是综合、全面的，是实现素质教育的重要途径。
2.建设高校校园体育文化是实现学校体育教育目的有效措施。在我国深化教育改革，全面推进素质教育的形式下，我国高等学校体育教育正向强身育人的素质教育为中心的思想转变，从根本上明确了学校体育教育目的是促进学生的身心健康。
校园体育文化有很强的教育功能，这种功能不同于我们的体育教学过程。它不是以强制性手段来使学生接受体育教育，而是使学生在一个充满体育文化环境的氛围中，领略体育的魅力，宣传体育知识和技能，感染、激发校园内群体参与体育活动的意识。”用环境，用学生创造的周围环境，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中一个微妙领域。”校园体育文化就是这样一个对学校体育目的实现具有明显促进作用的微妙领域。校园体育文化作为一种环境文化，使学生在不知不觉中接受体育文化教育，并内化为对体育深刻理解，达到对体育认识上的提高，从而牵引行动上形成体育锻炼的习惯，对学生终身体育锻炼行为的养成，起到绝佳的促进作用。
3.建设高校校园文化能推动学校全面发展。高校体育具有教育、社会两重性。校园体育文化形成的主体是学生，体育运动的一个重要特征就是鼓励和要求不断创新。学生在参与体育运动中，正是在“努力拼搏，不断创新”的信念中潜移默化，这种文化特质正是校园文化建设必不可少的灵魂。在校园文化建设中，要积极倡导健康的体育精神，要把体育精神和学风建设，校园体育文化与社会文化融为一体，促进学校全面发展。
四、建设高校校园体育文化的基本策略
校园体育文化作为社会文化的形态之一，是以学生为主体，以课外体育活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园体育文化建设有赖于学校、教师和学生的共同努力。
首先，树立体育是一种文化的理念，提高认识，加大宣传。校园体育文化对学生有直接导向作用，深刻地影响大学生的价值取向、心理趋向和行为规范。“体育是一种文化”的理念，它所具有的社会学价值，人文教育的功效，健康身体的生物功能，是我们进行体育文化宣传，构建校园体育文化环境的基础。针对目前学校对建设校园体育文化的意识淡薄的现状，应从校园体育文化的涵义、功能、特征及其在素质教育的作用、校园体育文化与精神文明建设等多方面加强学校领导及教师对校园体育文化的认识。学校体育工作者和管理者，应该通过灵活多样的方式，举办体育文化教育活动。
其次，形成有特色的校园体育文化氛围。校园体育文化的建设要在原有的校园文化基础上，根据大多数学生对体育的兴趣和客观的要求，广泛深入地进行筛选、渗透、补充融合，充分利用学校资源优势形成有特色的校园体育文化氛围。一个学校应该有自己的学校体育发展特色，应形成自己学校的体育传统，并在传统的积累中形成本校的体育教育思想。形成以高水平竞技体育项目为榜样，集合提升学校内部群体对体育的关注程度。学校体育文化的一个重要组成部分，就是广泛开展学校体育竞赛活动，而在此基础上形成的具有本校特色的竞技体育发展水平，直接对学校体育竞赛活动产生影响。学校因体育竞赛成绩优异而成名，学生因关注学校竞技体育发展而更加亲和体育，并在长期的亲和中受到良好的体育教育。这一方面，我们可以从清华、北大等知名学府的做法中得到启示。
再次，完善校园体育设施建设，为开展体育文化活动打下坚实的物质基础。校园体育文化建设的一个重要组成部分，反映在学生对学校可利用的体育场馆的满意程度上。由于体育特有的实践性，体育文化的传递和继承以及整体知识的掌握，都与活动和练习紧紧地联系在一起，学校内拥有场地器材的多少、场馆设施的质量等一系列物质条件，都将极大地促进和制约着学校体育文化的传播。所以，通过良好的体育设施环境，丰富学生课余体育文化生活，进一步激励学生对体育学习的动机，是促进和改善学校体育文化建设的重要内容之一。
最后，有效整合各项体育工作，构建和谐的体育活动氛围。现行的各项体育工作缺乏整合效应，体育教学与课外体育活动相互之间缺乏协调与配合，学生面对缺乏实用性的课堂内容很难积极主动的去学习。体育的健康教育不仅仅是对现有学校体育教学内容的一种改变，而是在体育教育中，通过一系列的教学手段，实施健康教育的目标，从而使体育教学真正能够将体育与健康教育融为一体。完善课外体育活动机制。课外体育活动是实施素质教育的重要渠道，是课堂教学的延伸，是学生最主要的体育活动。
高校校园不断充实、完善的各种俱乐部、协会活动都是校园文化的衍生物，这些协会、俱乐部进行各自活动(如：技术练习、管理、比赛等)。健全单项体育俱乐部会员制，定期或不定期派相关人员进行讲课、指导、辅导，既提高了学生的体育参与意识和体育活动能力，又保持了体育教学效益的连续性和延伸性。
五、小结
校园体育文化建设是实现学校体育教育目标的重要环节，其精神实质和物质景象对学校和学生影响是深远的。高校校园体育文化建设有赖于教师和学生的共同努力，应以发展校园体育意识文化为先导，高校的管理者和体育工作者必须充分认识到建设高质量校园体育文化的必要性，加快校园体育设施的建设，加大课外体育活动组织与管理，以发展高水平运动队为突破点，创造出一种和谐、人文的校园体育环境，使大学体育教师在培养全面发展的高素质人才中发挥独特的教育作用。
参考文献：
[1]王 虎、屈春兰：《高校应重视校园体育文化建设》，《河西学院学报》，2002.2。
[2]吴 云：《论高校校园体育文化建设》，《长春师范学院学报》(自然科学版)，2006.1。
[3]胡春红：《加强校园体育文化建设 培养高素质人才》，《郑州铁路职业技术学院学报》，2008.1。
第3篇：校园文化建设的重要性范文
【关键词】高职院校 校园文化 建设
前言
高职教育作为我国高等教育的重要组成部分在我国的人才培养中起着重要的作用，源源不断地为社会输送技能型应用人才。伴随着社会和经济发展对人才需求数量的增多和质量要求的提升，高职院校也要加强管理，形成具有高职院校特色的校园文化，塑造优秀的高职院校毕业生，推动整个高职教育大环境的不断优化。为此，要深刻认识高职校园文化的内涵及意义，理清当前高职校园文化建设中存在的问题，并采取措施切实推进高职校园文化建设。
一、高职校园文化的内涵及意义
（一）高职校园文化的内涵
校园文化是学校师生员工的课外文化活动、学校长期形成并为全体人员所认同的校园精神以及培养这种精神所需要的文化环境的总和。校园文化既包括物质层面的文化，也包括行为层面、制度层面、精神层面的文化。高职校园文化属于校园文化的一种，但是，高职教育因为自身的特殊性，其校园文化也具有一定的特色。作为高等教育的一部分，高职校园文化要具有高雅性、人文性。作为职业教育的一部分，高职校园文化要突出“职业”特色，融进更多的职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质。
（二）高职校园文化的意义
高职校园文化建设对于提升高职院校的教育质量、推进素质教育、改善高职学生的精神面貌、促进高职学生的全面发展都具有重要的意义。教育不仅仅在于向学生传递书本的知识，更重要的是培养学生健康的心理，培养学生乐观地对待工作和生活的态度，培养德、智、体、美全面发展的人才。高职校园文化建设通过丰富多彩的活动形式，昂扬向上的理念，对学生起到正面激励的作用。通过校园文化建设，学生认识到学习的重要性，认识到高职教育自身的特色，由原来的“要我学”变为“我要学”，形成乐观向上的精神面貌。因此，高职校园文化建设意义重大。
二、高职校园文化建设中存在的问题
（一）对校园文化建设重视不够
高职校园文化建设中存在的问题之一就是对校园文化建设的重要性认识不到位，一些高职院校成立的时间还不长，一些高职院校认为校园文化建设不重要，比起宏伟的建筑来说，校园文化起到的作用不大。在这种思想的指引下，高职院校对校园文化建设的投入也不足，这已经在一定程度上影响到了我国高职院校的进一步发展，没有精神文化做支撑，学生难以获得全面发展。没有富有特色的高职校园文化，人才的培养也会偏离方向，使高等职业教育渐渐失去自身特色。
（二）校园文化建设特色不明显
高职校园文化建设存在的问题之二是缺乏“职业”特色，高职院校和普通的高等院校的人才培养定位是不同的，因此，其采取的人才培养模式、人才培养目标也是不同的。这就要求我国高职校园文化在秉承高等学校校园文化的人文性、高雅性的基础上，一定要突出自身的特色，即其职业性。高职院校不能关起门来搞教育，要走进企业，要深入一线，要让企业对人才的要求反映到教学活动中。但是，从当前来看高职校园文化的“职业”特色不明显，没有与企业进行有效的对接，效果不佳。
（三）校园文化建设中师生参与少
高职校园文化建设存在的问题之三是校园文化建设中师生参与少。高职校园文化应该是师生参与共建的，并且要得到全体师生认同的，能够对全体师生的行为产生激励和约束作用的。但是，当前高职校园文化建设中教师和学生的作用较少，主要是学校的高层人员和相关部门在起作用。作为校园文化建设主体的教师和学生对校园文化建设知之甚少，不是主动地参与到校园文化建设中，而是被动地参与各项活动，甚至都不明了这些活动的目的何在。这样建设的文化会失去根基，难以获得师生认同，在实践中也难以起到良好的效果。
三、推进高职校园文化建设的措施
（一）高度重视校园文化建设
高职院校要深刻认识到校园文化建设对于推动素质教育的落实、推进学生的全面发展、提升高职教育质量的重要性，从而加大对校园文化建设的力度，提升校园文化建设的水平和层次。校园文化建设是一项系统的工程，没有高层领导的支持、没有足够的资金投入、没有全员的参与就不会有良好的结果。因此，首先要去高职院校转变观念，从盖高楼、买实验设施和设备吸引学生，转变到以文化吸引学生。在这一过程中，高职院校可以向校园文化建设较好的院校，或者向国内外的名牌大学学习，学习其校园文化建设的经验，在结合本校发展历史和特色的基础上形成做好本校的校园文化建设工作。
（二）突出高职校园文化特色
高职校园文化建设一定要突出高职教育的特色，要凸显高职教育的“职业”特色，就要融入企业文化元素，形成一种具有企业管理和学校教育双层文化背景的高职院校校园专业文化。作为高等教育的一部分，高职校园文化要有人文成分，要能够培养学生正确的人生观、世界观、价值观，能够培养学生的抗压能力、社会适应能力、认识世界和改造世界的能力，将学生熏陶成为有修养、有才情的人，即一个高雅的人。同时，作为职业教育的一部分，高职教育也要突出职业教育的特色，在校园文化建设的过程中，要引入企业元素，从教育阶段就逐步培养学生的职业意识，培养学生吃苦耐劳的精神，有意识地将学生引导到模拟的工作情景中，实现学校教育和企业要求之间的无缝对接。
（三）全员参与共建校园文化
高职校园文化建设还要求全员参与，教师、学生作为高职院校的重要组成部分要积极地参与到校园文化建设当中，为校园文化建设出谋划策。高职校园文化建设是为教师和学生服务的，要为教学活动的开展创造良好的氛围和条件，形成教师和学生、学校和社会、学生和企业等之间的良性互动。这样的校园文化才是能够获得全体人员认同的、有吸引力和凝聚力的文化。当然，这要求高职院校采取一定的措施和办法调动起教师和学生的参与积极性，要通过宣传片、广播等形式向全体师生员工介绍校园文化建设的意义，征求广大师生的意见，从师生员工中汲取营养，构建具有高职院校特色、能够获得师生员工心理认同的校园文化。
结语
高职校园文化建设意义重大，是一项系统的工程，不能一朝一夕完成，而是需要进行详细的谋划，并进行缜密地实施，在长时间发展的过程中才能够形成。这对高职院校就提出了相应的要求，高职院校要高度重视这一工作，在充分考虑校园文化建设重要性和高职教育特色的基础上，汲取其他院校校园文化建设的经验，调动本校师生员工的积极性，积极构建具有高职教育特色的校园文化。校园文化建好了，高职院校才能与普通的高等教育、中等职业教育相区别，才会有生存和发展的根基，才能在高等教育改革的浪潮中，扎稳脚跟，利于不败之地。
【参考文献】
［1］曹忠琪，杨正周. 新时期高职院校校园文化建设探析[J]. 四川工程职业技术学院学报，2008（4）：12.
［2］谭耀卿. 关于高职院校校园文化建设的几点思考[J]. 施恩职业技术学院学报（综合版），2008（3）：10.
［3］陈士勇. 高职院校校园文化建设特色刍议[J]. 黑龙江畜牧兽医职业学院学报，2008（1）：9.
第4篇：校园文化建设的重要性范文
一、新时期高校校园文化建设存在的主要问题
1.高校校园文化建设的合力尚未形成。高校校园文化建设是一个系统工程，需要学校领导、管理干部、任课教师、学生的全面参与和支持才能做好，需要顶层设计，充分论证和调研，总结和凝练适合高校发展的校园文化。然而，从目前我国高校的状况来看，这种合力远未形成。学校领导更多地注重教学、科研，忽视对校园文化建设重要性的评估，缺乏长远规划和清晰的认识，导致顶层设计不科学、不合理、不完善。学生是高校校园文化的积极参与者，也是大学校园文化建设的主体。学生在校园文化建设的舞台上扮演着不可或缺的角色。高校在设计和统筹校园文化建设时应该以人为本，时时处处考虑学生是最大的受益者，围绕学生开展相关工作，把学生作为工作的出发点和落脚点，同时，要注意发挥学生的积极性和创新性，真正地锻炼学生能力。现在高校的校园文化服务于少众，更多的是形象工程和面子工程，经典、有影响、学生喜欢的活动少之又少。有的高校更是把校园文化做成了部分有专长的学生和文艺、体育、艺术骨干的表演，受众面小，影响力不高，效果更是不理想。高校与社会的交流也不够深入，忽视了积极参与社会文化实践活动，有时即使走出学校也难免流于形式，这就使得高校校园文化的影响力不足，对学生的吸引力大大减弱了。
2.高校校园文化建设的途径和方法单一。高校校园文化建设的途径应该多种多样，这样才能最大限度地发挥作用和影响力。然而，现实是有的高校把校训校风刻在墙上就“美其名曰”有文化、有内涵，有的高校利用了广播、电视等传播校园文化就“自吹自擂”应用新媒体，有的高校举办了几台晚会就“大肆宣传”文化底蕴丰厚等，其实这都是片面和单一的，忽视了人的重要性。
二、中国梦引领下高校校园文化建设的机制
1.谋划全员机制。高校校园文化建设需要全员参与，通力合作，师生共建，最大限度地发挥每个校园主人的热情和积极性，学校领导要统筹谋划，职能部门要实施落实，任课教师要献计献策，广大学生要积极参与，每个人都要担负起自己的责任和义务，要形成校园内时时看到校园文化，处处体现校园文化的浓厚氛围。尤其要摒弃各自为政的观点，全校要形成一盘棋，拧成一股绳，从领导到学生都要为校园文化建设出谋划策，形成全员育人的机制，坚决破除“小家子气”，从而形成良性循环，不断积淀和发扬优秀的校园文化，推动校园文化不断向前发展。
第5篇：校园文化建设的重要性范文
中职卫生学校的校园文化，是职业教育的重要组成部分，不仅具有校园文化互动性、渗透性和传承性的特点，更具有职业性和应用性的特点。中职卫校的校园文化同样也是以学生为主体，以校园为主要空间，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向”的基本育人方针，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容的群体性文化。中职卫校通过建设良好的校园文化体系，沿袭学校办学的传统特色，注重与时代变迁中的优秀文化结合，达到对中职医学生潜移默化的作用，完成卫生职业教育的使命，为学生今后的卫生职业生涯打下坚实的文化基础。
二、中职卫校校园文化建设的现状
1.轻视职业道德素质教育的重要性。
由于中职卫校自身的职业教育特点，学校在加大对学生医学专业知识教育力度的同时，往往轻视校园文化这一以人文精神培养为核心的道德素质教育。而作为将来从事医学护理职业的学生们，只有自己深刻认识到正确的世界观、人生观、价值观，才能进一步为服务好社会、服务好大众打下基础。因此，职业道德素质教育显得尤为重要。
2.整体与个体形象相互影响的缺失。
学校整体形象的正面树立直接关系到学校的社会外部影响，对学生和教师也起到潜移默化的作用。有些中职卫校没有利用好“整体形象”这个平台，忽视了整体形象对个体形象的积极影响，以至于影响中职卫校校园文化的内涵建设。
3.凸显校园文化建设思路的局限性。
有些中职卫校认为多搞活动就是校园文化，多搞外部宣传就是校园文化，殊不知校园文化完整体系的构建，还包含有很多方面，不应忽略校园文化的传承性、整体性、独特性等特点。
4.过度的“硬件建设”有失偏颇。
有些中职卫校的校园文化过于注重建筑的布局、环境的绿化、内部设施的装修等硬件方面的建设，虽然这些的确是校园文化建设中必不可少的建设内容之一，但并没有利用好这个用以宣扬文化的平台，显得缺乏生气，忽视了校园文化这一“软件建设”。而这些将校园文化以过度消耗物质资源为前提的形式教育，在某种程度上也是一种资源的浪费，与国家历来提倡的勤俭节约，反对铺张浪费形成了对比。
5.制度的不完善成为落实的绊脚石。
俗话说“：没有规矩不成方圆。”制度上的不健全，同样会给校园文化的建设设置诸多障碍。比如，职责划分、方案计划、效果评价等等通过“制度”必须要加以细化、加以实施，否则，在实际的运行上可能就会产生诸多困难和问题，成为落实校园文化建设的绊脚石。
6.与品牌、特色学校的创建分开对待。
把校园文化建设与品牌中职卫校、特色中职卫校的创建分开对待，没有意识到只有深厚的文化底蕴才能凸显“品牌”，只有有别于其他学校的文化基础才能凸显“特色”。
三、如何加强中职卫校校园文化建设
1.领导重视是开展中职卫校校园文化建设的前提。
通过强调校园文化建设的重要性，调动广大教职员工的积极性和创造性，在校园文化建设上达成思想和认识的一致，群策群力发动集体智慧，为校园文化建设的受益者，提供智力支持，从而构建出和谐的人文环境。
2“.软件建设”是加强中职卫校校园文化建设的脊梁。
“软件建设”即精神文化建设，是整个校园文化的“灵魂”，所以，针对“灵魂”的铸就不能只流于表面、趋于形式，要在一定程度的硬件基础上予以研究、筹划、设计、实施、展示，同时更要注重实际、更要进行有效的“建设”。
（1）加强传统与国外先进文化的融合。
祖国医学博大精深的基础，国外医学文化的先进和精华，以及国内外先进人物的榜样作用，共同为中职卫校校园文化“灵魂”的铸就提供了良好的“土壤”，这部分精髓的影响和渗透，吸引了受教育者的兴趣，提高了受教育者的认知度，有利于职业道德教育的感染和熏陶。
（2）加强中职卫校校园文化的职业性。
卫生职业教育的特色要深入校园文化建设的本身，注重把卫生职业道德要求与学生的世界观、人生观、价值观相结合，把专业知识、职业素质教育渗入其中，以服务于人的健康为宗旨，以拓宽就业为导向，以整体素质拓展为目的，让校园文化建设立足于卫生职业教育的前沿，让校园文化建设贯穿于卫生职业教育的始终，让校园文化建设为卫生职业教育铺好基石。
（3）创建独有的中职卫校校园文化理念。
与创建品牌学校、特色学校挂钩，彰显了专业实力、职教实力的同时，也起到相互促进的作用。同时，根据学校的发展历程和办学特色，设计个性鲜明的校徽、校训、校歌、校旗、校风、学风，作为校园文化外部的整体形象之一，从细微之处展示中职卫校校园文化建设的独特性，从而将学校深厚的文化底蕴加深加固，成为提高学校整体形象的有力举措。
（4）拓宽校园文化受教育的对象。
传统校园文化的主体是学生，而在校园文化中教职员工的影响也是至关重要的，把对老师们有教育意义的文化内容也纳入到校园文化建设中，有助于提升团队的凝聚力，促进全校上上下下文化素养的提高。同时受到熏陶的教职员工可以通过个人的理解、消化、吸收和加工，以正面的、积极的言传身教，通过教师这一角色的魅力成为校园文化的传播者，具有示范性和榜样性，为发展职业教育、促进职业教育奠定了人文基础。
（5）制度健全促进校园文化建设。
健全的制度是搞好管理的首要条件。对待学生要本着“一切为了学生、为了学生的一切，为了一切的学生”这一理念，制定科学合理的管理制度，势必会有事半功倍的效果。同样，管理制度的完善也会为教职员工的管理向正确的方向发展提供智力支持。
（6）开辟多种校园文化建设渠道。
除了宣传栏、文化长廊、展板这些硬件设施的支持，还可以通过简报、校报、网络等新闻媒体及各式各样的文体活动，进一步促进校园文化多途径的建设和发展。
（7）注重与医院文化无缝隙接轨。
宣传历届杰出校友的先进事迹，邀请医院专家来校授课，鼓舞广大学生学习的动力，建立卫生职业的荣誉感，巩固学生们建立正确的职业观。并借助见习、实习等形式，架设学生与医院交流和沟通的桥梁，促进校园文化与医院文化对接，使学生尽早适应医院文化建设环境，有利于今后临床工作的开展。
四、结语
第6篇：校园文化建设的重要性范文
【关键词】校园文化 农村学校 现状 建设
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0225-01
“文化”是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。“校园文化”指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，是当前学校发展的新航标，是一种特殊的社会文化现象，它是以学校文化活动为主体，由全校师生共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。
一、校园文化建设现状分析
校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸现学校广大师生的价值观念、审美标准。
近日，笔者以区县为半径，走访附近农村学校，发现农村学校教育基础不牢实，“教育JDP”等体制问题的硬任务，牵制了学校不少精力。所以，总的来看，农村学校校园文化特色不明显，为文化而“做”文化倾向比较突出，校园文化建设相对滞后是不争的事实。有下面几点突出的问题：
一是学校办学理念模糊，缺乏前瞻性。不少学校教育政绩观、功利心突出，追求短平快。不少学校没有切实可行的文化建设的近、远期发展规划，校园文化建设缺乏方向引领和理论支撑。
二是制度建设跟不上，缺少规范性。校园文化建设缺乏制度指导和约束，民主决策意识淡化，随意性大，缺少规划和统筹，缺少“使重拳出大力”的办学导向，缺少“打持久战”的战略准备。
三是建设投入匮乏，缺少保障性。建设校园文化，基础性的文化墙、板报公示橱窗的打造、校徽校服的订购等都需要资金投入，更不用说后续跟进手段的开销。
四是文化特色不明显，缺少独特性。绝大多数学校校园文化建设个性不明显，相似度高，缺乏自身的特点、历史渊源和发展趋势，缺少深度挖掘的空间，有些项目开发的教育价值有待商榷。
二、如何实施农村学校的校园文化建设
教育的根本在育人。学校要抓住内涵特质特色发展，就需要有文化主张，要充分发挥校园文化在推进学校思想道德建设，全面实施素质教育中的重要作用，努力营造校园文化建设氛围。我们认为：
一是充分认识校园文化建设的重要性。农村学校应充分认识建设校园文化的重要性，加强校园文化建设、打造特色学校，是与时俱进的应然选择。通过特色的感染力和文化的传播力，彰显教育的生产力；通过各种渠道和形式，大力倡导中小学校园文化，让学校教育从“精英”应试教育回归到“平民教育”的原有位置上。
二要有科学的规划蓝图。校园文化首先得选准具体的项目，选准切入点，切忌虚无空幻。既要注重显性文化，也要建设隐形文化，既要关注物质文化，还要提炼精神文化，形成学校文化的核心价值。所以，这不是校长拍脑袋、拍桌子、甩票子就随意定下的工作，而要协同教师，集众智，聚群力，全民征集，反复讨论，反复提炼，广泛听取草根意见，争取最大认可度和最大支持力。
譬如，在校园文化建设的规划蓝图上，学校首先必须重视校园自然文化环境建设，精心打造“绿色校园”，使校园的规划、景观、环境呈现一种和谐之美。使校园的路、水、园、林等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。学校的校园文化建设要有统一的主题，有自己的特色，能彰显自己学校的办学特色与优势。在统一的大主题下，各建筑、各楼层、各教室都要有相关主题与特色。
三是实施校长和教师的文化建设培训。校园文化建设是学校发展的“新课程”，科学性、人文性、系统性和专业性都很强。必须加强专题培训，通过专家引领指导来转变办学观念和提升文化素养，这样才能成为校园文化科学规划的专家和建设的行家。
四是建立投入保障机制。把校园文化建设与其他建设结合起来，落实校园文化建设专项经费。在“建设”校园文化过程中，必须建立健全保障机制。投入才有大文章，发展才是硬道理，通过必需的人力、物力和财力投入，以保障基础性建设所需、活动开展所需和推广影响所需。
五是建立承续提升机制。校园文化建设关键是不间断地改善，力所能及地慢慢改善，让曾经的边缘文化成为核心文化。校园文化其过程不是一朝一夕之功，需要一个反复论证、多次实践、不断打磨和丰盈的过程，没有一套长效承续机制不行。就以我县来说，校园文化亮点还不够，影响还不宽，特色还不够鲜明。这原因首先是我们所选项目，对其本身文化含量不明确，加之挖掘还深，停留在感知层面，其次是理论探索浅表化，文化味淡薄，与教育本真价值结合度低，再次是外宣工作不够，制约项目的“特点”不“特”，“色彩”不“鲜”和“温度”不够。
六是狠抓课程文化和环境文化建设。课程文化建设永远是校园文化建设的关键和重心所在。课程建设应该深入到文化层面、思想层面和精神层面，加强对课程建设与学校整体发展之间深思考量，将课改与校园文化充分整合，是校园文化建设空间很大的发展引擎。课程文化建设好了，将对学校发展产生强大而深远的影响力和推动力。
校园文化目的是滋育人、教化人、影响人和成就人，“自我”的教育，是最好的教育；“自我”的作品，最能愉悦身心。校园环境文化感染力，形成各具特色，人、景、文化合一的环境文化。在校园文化建设中，最好的作品是原滋原味本色的师生作品，来美化、亮化师生的教育生活，让校园成为师生才情的挥洒地和精神的栖息园。
总之，特色学校要找准文化背景，坚持源于文化、指向文化、浸润文化、彰显文化和折射文化。教育是慢的艺术，是师者和自我的细微、细节和细致的沐泽教化。尤其是校长，要成为变革和改革的积极推动者，回到教育的原点去思考和“抓”校园文化，为教师的成长、学生的成才和学校的成就抓好“一片绿荫”。
参考文献：
第7篇：校园文化建设的重要性范文
随着我国社会经济的快速发展，高等教育也需要不断加快改革步伐，以适应社会发展的需要，更好地为社会培养全面发展的人才，促进社会经济的发展。但是现阶段，我国高职院校在发展过程中遇到了一系列问题，如校园文化建设管理体系不健全、校园文化建设基础薄弱、校园文化建设不能体现高职特色等，诸此问题极大地阻碍了高职院校的未来发展，降低了高职院校的办学质量。具体来说，高职院校校园文化建设中存在的问题可以概括为以下几个方面:
(一)缺乏系统、科学、规范的校园文化建设管理体系
高职院校校园文化建设缺乏系统、科学、规范的管理体系，主要表现在:一，管理体系中偏重专业理论知识、职业技能教育，轻视校园文化建设;二，管理体系中忽视了对校园文化的引导和制约。建立系统、科学、规范的校园文化建设管理体系是良好校园文化形成的基础，也是校园文化宣传与发展的前提与保障，只有加强对校园文化的引导和制约，才能促进校园文化建设的发展。
(二)校园文化建设基础薄弱
在校园文化建设中，基础设施、校园环境、实训场地等都是校园文化建设赖以发展的基础。现阶段，很多高职院校校园文化建设的基础较为薄弱，高职院校管理者没有意识到校园文化建设的重要性，同时也缺少文化建设方面的经验，导致校园文化建设水平止步不前。校园文化建设基础薄弱的具体表现是:第一，很多高职院校在发展过程中，过于重视硬件设施的建设，忽视了软件设施的建设;第二，偏重校园环境建设，忽视学校的精神文化建设;第三，只重视对学生的职业理论的教育，缺乏必要的实训场地;第四，校园文化没有实现与企业文化的对接;第五，校园文化建设中缺乏创新精神，校园文化没有特色。总而言之，目前高职院校的校园文化建设还存在很多问题，文化建设的基础较为薄弱，无法充分发挥校园文化建设在人才培养方面的作用。
(三)校园文化建设不能体现高职特色，缺乏人文关怀
随着高等职业技术教育改革力度的不断加大，高职院校必须深入贯彻落实相关改革政策，实现校园文化与企业文化的对接，建设基于职业素养提升的高职院校校园文化，充分利用工学结合和校企合作等办学形式，提升学生的综合素养。但是，现阶段高职院校的人才培养质量仍没有达到高等职业技术教育培养目标的要求，在建设基于职业素养提升的高职院校校园文化方面还存在很多问题。其中，校园文化建设缺乏人文关怀，已成为一个非常突出的问题，主要表现在:第一，将校园文化等同于企业文化。校园文化的建设主体是全体师生，企业文化的建设主体是企业员工;校园文化的建设目标是追求社会效益，企业文化的建设目标是追求经济效益;校园文化的建设途径是学校通过制定规章制度、营造校园环境、加强社团建设;企业文化的建设途径是塑造企业形象、培养团队精神、价值观建设。第二，盲目照搬企业管理经验。部分高职院校将企业管理的经验引进到学校管理中，对学生实行半军事化或军事化的管理，以工作绩效和实际的经济利益来引导学生，使学生过分重视经济利益，忽视精神追求，导致校园文化建设丧失了对学生的人文关怀。
(四)校园活动缺乏高职特色
开展校园活动是丰富学生精神生活的重要方式，也是建设校园文化的重要途径与提升学生职业素养、实现人才培养目标的方法。为了丰富学生的课外生活，很多高职院校开展了一系列的校园活动，如各种各样的“文化艺术节”、“文艺演出”、“文化活动节”等，丰富学生课余生活的同时，也在校园文化建设中发挥了一定的作用。但是，这些活动的开展缺乏创新，没有充分考虑到高职院校学生的具体特点，没有形成高职特色。例如，高职院校的校园活动中有很多是娱乐性的活动，仅仅起到了娱乐的作用，却不能引导学生提升职业素养;校内部活动居多，很少与企业、社会形成联系，也没有与学生的职业教育相联系，不能形成职业院校的特色，使很多校园活动流于形式，不能促进高职院校特色的校园文化建设，也无益于提高学生的职业素养。
二、基于职业素养提升的高职院校校园文化建设举措
高职院校的校园文化建设应着力突出文化建设的职业特色，注重提升学生的职业素养与综合素质，要在加强与企业文化融合的基础上，根据高职院校和学生的具体特点，形成自己的特色，不断提高学生的职业理想、职业道德、职业技能，使学生能够更好地适应未来职业的发展，实现技能与素养的同步提升;以优秀的高职院校校园文化熏陶人、感染人，为社会培养更多具备职业道德、职业技能、职业素养的全面发展的人才。
(一)提炼校园精神，加强校风建设
在高职院校校园文化建设中，要形成校园精神，通过提炼校园精神明确高职院校的办学理念、培养目标与办学特色，通过一系列宣传与学习活动，使校园精神深入到每一位教师与学生的心中，增强学生、教师对学校的归属感与认同感，形成高职院校的特色。高职院校全体师生应树立统一的宗旨与理念，大力宣传爱岗敬业、忠于职守、奋发有为、奉献社会的精神，并不断加强对学生和教职工的人文关怀，充分考虑到学生和教职工的需求，关心学生的成长与教职工的工作状况，不断提升学生的职业素养与教师的职业道德水平。要开展一系列教育与宣传活动，发挥榜样的示范作用，开展“优秀学生”、“优秀教师”、“职业模范”、“道德标兵”等一系列评比活动，对职业素养高的学生、职业道德水准高的教师进行表扬与鼓励，并加大对先进人物事迹的宣传，加强优秀校园文化建设，为学生营造爱岗敬业、努力奋斗、乐于奉献的校园文化，使全体学生都能够以这些模范人物为榜样，以优秀的校园文化为引领，提升自己的职业素养与道德修养。思想政治理论课程教学在培养校园精神、树立优秀的学风与校风等方面也有着重要的意义。要丰富思想政治理论的教学形式与教学方法，根据学生的特点和具体的教学内容因材施教，使思想政治理论课程教学取得实效，促进优秀校园文化的建设，使学生认识到思想政治素养与职业素养对学生发展的重要性，提高学生的职业素养与综合素质。此外，要改革思想政治课程教学的评价体系，以多样化的考核形式与考核方法评估学生，比如，可以采用问卷测评、行为规范测评等考核形式，使学生认识到思想政治理论学习不仅要学习相关理论知识，而且要将这些思想政治教育内容运用于自己的日常生活中，用思想政治理论规范自己的日常行为，从而营造一种良好的校园文化，在学校树立爱岗敬业、奋发有为、勤于钻研、敢于创新的校风与学风，切实提高学生的综合素养。
(二)凸显高职特色，提升学生的专业素养
凸显高职特色，提升学生的专业素养要做到以下几点:第一，不能照搬照抄企业文化，应当在充分吸收企业文化的基础上充分体现校园文化建设的特色，在校园文化建设中充分体现人文关怀，发挥校园文化在提升学生职业素养方面的作用，发挥高职院校的育人功能，为社会培养更多职业素养高、综合素质全面的人才;第二，高职院校应当确立职业技术人才的培养目标，为经济发展和社会进步培养更多技能型人才;第三，在校园活动中引入企业文化、开展素质拓展训练，注重培养学生的职业素养。
(三)充分发挥校园文化的育人功能，提升学生的综合素质
现阶段，随着教育改革力度的不断加大，提升学生的职业素养和综合素质、促进学生的全面发展已成为高职学校教育工作者的共同追求。职业教育不仅要向学生传授职业技能，而且要促使学生不断提升其职业素养与综合素质。为此，除了要加大职业教育理论与技能的教育力度之外，还要充分发挥校园文化的育人功能，提升学生的综合素质，使学生的道德人格、专业技能、职业素养得到同步提升。为此，要从以下两个方面抓起:一是要在校园文化建设中加强对学生思想观念的引领，使学生树立正确的职业道德意识，提高自身的职业素养;二是要帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观，通过开办各种类型的讲座，为学生提供专业化的指导，及时解决学生在职业素养提升方面存在的问题，使学生的职业素养与综合素质得到全面提升。
(四)加强校园文化与企业文化的融合，全面提升学生的职业素养
高职院校与普通大学相比有其特殊性，这决定了在校园文化建设上高职院校要有自己的特色。与其他普通本科院校相比，高职院校的建设重点不在科研工作上，而在培养学生的职业技能与职业素养上。为此，在校园文化建设上，第一，学校应当加强校企文化融合研究，注重理论与实践相结合;第二，学校应当邀请企业精英参与校园文化建设;第三，应当注重校企文化建设方法的创新，开展校园文化活动，实现校企文化的对接。高职院校应加强对企业文化的引进与渗透，使优秀的企业文化融入高职院校文化。使企业文化与校园文化更好地融合在一起，共同促进学生职业素养的提升。
三、结语
第8篇：校园文化建设的重要性范文
1、加强校园文化建设，却缺少较有内涵的校园文化活动
校园文化活动是学校校园精神文明建设的主要内容，是良好校风形成的重要体现。很多学校的校园文化活动看起来非常的丰富多彩。但是却没有体现德育教育的重要性。建设、培养具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化新青年儿童，德育是关键。具有良好的品德是教育的首要任务。因此，在开展校园文化活动中，要以培养崇高的思想品德和远大理想信念为重点。要逐步形成以多学科，多层次的校园活动，开展多种形式的活动，如：以科学技术、民间文化传统、艺术、体育等社会实践活动的校园文化活动新格局。大力提倡并组织学生到社会中去实践，以自己的能力去为社会服务，来提高自身的社会价值。这样既让学生在活动中得到锻炼，又体现了自身价值。从而增强了学生们的成才意识和社会责任感，促进了学生素质的全面提高。
2、加强校园文化建设，要加强学院的制度建设
当前在很多中小学校园文化建设中，忽视了校园建设中的主体——人。广大的学校教师和学生，才是建设的主体核心。在军队常有一句俗话是：“铁打的营盘，流水的兵。”良好的管理制度才是建设文化校园的重要保障。一个科学的，合理的体现现学校核心价值观、人文精神,并为广大师生所认同一种制度，就是一种文化。普通教职工和学生，才是学校的主体，缺乏人性化探究的校园制度，终将不能被称为文化。在制定各项规章制度时，要有科学性、可操作性。在执行时，要严肃、认真，使制度转化为学校教职工的自觉意识，要起到规范、制约和激励作用。校园文化建设是一项系统工程，必须要进行总体规划、系统的设计和严密的组织实施。所以制定一个系统的校园文化建设规划很有必要。
第9篇：校园文化建设的重要性范文
一、校园文化与美术教育之间的关系
1.美术教育可以改善校园文化校园优美的环境在学校教育中具有十分重要的意义,优美的校园环境可以使人积极向上、赏心悦目、身心愉快,并且将良好的学习氛围创造出来。美术教师在具体的教学过程中需要与学校开展的校园文化活动进行充分的结合,从而将学生的主观能动性充分调动起来,引导学生展开创造性的劳动。校园可以说是一个有着丰富思想教育功能的多媒体,在进行校园环境标志制作的过程中,教师可以引导学生积极地动手设计,比如设计安装草坪的提示性标语,可以让校园每一处角落都充满生活的五彩缤纷,使校园成为一首无声的诗以及一幅立体的画。
2.校园文化可以将展示美术才华的舞台提供给学生美术教师在具体的教学过程中可以对校园周围的环境进行积极的借助,使其变成学生交流与学习的平台,促使学生利用美术活动参与到校园文化建设的实践中来。比如学校的会议室、会客室、走廊、专用室以及学生自己的宿舍都可以用学生创作的美术作品来美化,这样就能够将学生多姿多彩、积极向上的一面展现出来。因为美术作品都是学生自己创造而来,所以校园文化在他们的心里具有强烈的归属感和认同感,对学校营造出来的浓郁的文化气氛有很大的帮助。总之,通过这种方式不但可以使学生融入到校园的环境建设中,还可以使学生的作用从环境中突显出来,从而能够有效地实现人文与环境之间的和谐。
二、小学美术教育与校园文化建设有机结合的有效对策
校园文化建设的责任重大,必须要经历长期的发展,并不是一时半刻就能够成功的。校园文化建设离不开推陈出新的美术教育,在美术活动中教师所具有的艺术修养与美术活动自身的时尚元素可以体现出校园文化的多彩性,并且能够充分地适应小学生追求新鲜事物与好奇的特点,也可以使校园文化建设的效果事半功倍。因此,笔者认为,美术教育活动是校园文化建设的突破口,将校园文化建设与美术教育相结合能够发挥十分重要的作用。校园开展文化建设的重要突破口就是将美术教育的元素融入进来,其属于一种建设校园文化的创新举措。下面就介绍小学美术教育与校园文化建设有机结合的有效对策[2]。
1.通过对美术教育的利用使校园文化充满生机小学生往往都对美术非常感兴趣,而小学的美术教育则能够充分地适应小学生的天性,因此小学美术教育能够更好地对小学生的综合素质进行培养。所以小学美术教师在具体的教学过程中必须要做好对学生的专业教育工作,并且与小学美术教学的特点相结合,创新小学美术的教学方式,积极开展各种各样的美术教学实践活动,从而有效地拓展美术教学空间。总之,由于小学美术教育能够将学生学习美术的潜能充分地激发出来,因此能够使校园文化的建设充满活力。所以,小学美术教育能够对校园文化的建设起到积极的促进作用,与此同时,校园文化建设对小学生自身美术素养又具有熏陶和提升的作用,两者之间具有相辅相成的关系。因此教师必须要对这种关系进行充分的利用,在促进小学美术教学水平不断提升的同时,又加强了校园文化建设。
2.积极培养学生对美的鉴赏力小学美术教育的宗旨是培养学生欣赏和感悟生活美与艺术美的能力。要想促进学生审美品味的提高,就必须重视学生的艺术修养和审美能力的培养。为了服务校园文化建设,教师必须将校园美术活动延伸到社会现象当中,小学生可以在实践中真正感悟到美术教育的重要性。比如,在具体的美术教育当中,美术分为绘画、书法、手工制作、雕塑等,积极开展美术教育可以陶冶学生情操,还能提高学生艺术修养,最终有效地促进学生综合素质的全面提升。在对小学生的审美鉴赏力进行培养的时候,教师可以对学校的校园绿化、校园建筑、雕塑等一些环境资源进行充分的利用,同时也可以让学生设计评比栏与板报,设计具有特色的校刊封面,从而很好地体现学校的美术文化气氛,最终有效地结合校园文化建设与美术教育[3]。
3.通过美术教育使学生积极地参与校园文化建设学生是校园文化建设的主体之一,所以教师在具体的美术教育工作中必须要使学生将自身的主体性充分地发挥出来,要对学生进行积极的引导,使每一位小学生都能够充分地参与到学校的文化建设中。同时也要让学校的文化环境能够与学生的生理心理特点更加贴近,并且使小学生的心理需求和生理需求都得到充分的满足。在教师的积极引导下,小学生在校园文化建设中的参与能够使建设主体的多元性得以实现,并且还能够提升自身学习美术的成就感。因此为了对学生起到更好的引导作用,教师在美术教育中除了要让学生掌握必要的美术知识之外,更为关键的是要让小学生真正地学会怎么运用知识。比如,教师可以引导学生充分地参与到校园环境的设计中,可以让学生根据自己的看法对学校运动会的吉祥物和标志等进行设计,并且在跑道两边的宣传栏中展示小学生的创意思路。组织利用这种活动,能够对学生的学习效果进行检验之外,同时还会使小学生的实践能力得以提升,并且还可以有效地调动学生参与校园文化建设的积极性和主动性[4]。
4.找到校园文化建设与美术教育的契合点在开展小学美术教学的时候,教师必须要有效地结合学校的文化建设和小学生自身的特点,并且积极地探索校园文化建设与美术教育的契合点,立足于美术教学的实际,通过校园文化建设积极地改造校园的学习环境和生活环境。比如,教师可以鼓励小学生以班级为单位举办班级优秀作品展。通过这种活动方式能够有效地
