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庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是飘风荡漾的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；忽而是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真是令人流连忘返。
六年级:碧小喵
我们坐车上山，两旁风景迷人——花朵红的似火，白的如雪，黄的似金，粉的如霞：许多参天大树挺立在两旁,枝条十分茂盛，顺着山间小径，来到了茶园。只见四周远处群峰挺秀，林木茂密，近处泉水涌流，叮咚作响，大雾弥漫着远处和进出，眼前的苍翠欲滴茶园一片若隐若现。
这茶园里的茶为什么叫云雾茶呢？原来，这里经常大雾笼罩，不仅给云雾茶增加了养分，还让害虫无法生长。良好的环境使云雾茶十分茂盛。云雾茶就因此而得名.
正好，我们赶上了采茶叶的季节。我也模仿这采茶的姐姐一样，把云雾茶的嫩芽掐下来，在一旁的姐姐看见了，赶紧过来，说：“小妹妹，云雾茶不是这样采得，摘云雾茶必须是一芽一叶，而且不能掐，只能提，掐了之后，泡水时它就会泛红，影响美观、味道。”我按照姐姐说的，再次小心翼翼地把把茶叶摘下，不久茶叶就把我的框装了一半了，这时，我才发现，一滴滴晶莹的汗珠已经布满了我的额头。
我们来到炒制车间，把采来的茶叶交给炒制师傅，奇怪的是，里面只有几个炒锅，和一个烘干机，其他的都没有。我看过的炒制车间，都有各种炒制机器。我一问炒制师傅，才得知，云雾茶都是嫩叶，用机器会伤到茶叶，手工炒制的香气更浓郁,味道更鲜美。
关键词：现代与传统的关系；现代主义的特点；现代主义的评价
中图分类号：J205 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2011）33-0053-02
美术教学中教师经常会和学生对一些在美术史上具有一定影响的画家和作品进行评论和赏析，这类学习活动对于学生们来说十分重要，因为通过欣赏过程，不但能激发学生的学习兴趣，拓展知识面，还能引导其形成正确的审美判断能力。但在面对西方现代主义美术作品时，大多同学的反应都是“看不懂”或“不会看”，针对这种普遍存在的现象，作为教师就需要认真思考，赏析现代派美术作品时，应该做些什么，应该怎么去做，才能使学生更容易接受它、理解它，并形成自己的正确的判断。
上个世纪（二十世纪）西方美术影响最大并且成为主要潮流的就是现代主义美术（现代派美术），这一方面是因为二十世纪整个社会时展日新月异，人们的思想观念不断更新；另一方面也源于19世纪下半叶产生的印象派、后印象派形成了现代主义美术体系的理论基础（主要是强调主观意趣的表达方面，诸如“绘画脱离自然”、“为艺术而艺术”等等）。这些理论正是现代派美术形成和发展的基础，引发了西方各国很多的现代派美术家从各个方面、各个层面进行创新的探索，形成了各种流派此起彼伏、层出不穷的局面。
尽管从习惯上人们把二十世纪美术统称现代派美术，但应让学生弄清楚的是现代派美术不是指某一个流派，而是一种艺术思潮在美术上的表现，它的明显特征就是“努力突破以至完全摆脱或否定西方现实主义美术的传统，强调表现美术家的主观精神和艺术形式方面的种种探索”。其本质是强调表现美术家的主观精神，在形式上、内容上以及在技法上力求出新，做了种种探索，并借助于此以表现其主观精神，这一点是我们要求学生在理解分析现代派美术作品中必须把握的。
在现代主义美术作品的欣赏中，我们不能简单限于对几个作者、几张作品的介绍和了解，而应设法从根本上让学生理解、掌握其内在本质的特点，只有这样，才能使学生更好地领会和接受，并能以正确的审美方法和观点去看待这种全新的艺术形式。
虽然现代主义美术强调打破传统，摆脱传统，但是从艺术的生命和历史发展来看，任何艺术形式都不可能完全孤立地存在，它必然和传统之间有着千丝万缕的联系。在欣赏过程中，如果能够借助学生易于接受和理解的传统写实美术，把它和现代主义美术进行类比（如相似点或相异点），尽量做到深入浅出，那对于引导学生正确认识现代主义美术，就会取得事半功倍的效果。
一、现代主义美术与传统美术的关系
现代派美术不是凭空形成的，它与传统美术有着很深的历史渊源。
作为一种视觉艺术，美术最初的目的，就是为了描述或再现人们对现实世界或虚幻世界的某些方面的认识。从史前洞穴壁画开始，到古希腊、古罗马时期，欧洲早期的美术表现形式渐渐由某种“程式化”转向“写实”。
在漫长的历史进程中，欧洲的传统美术大多以写实为主。在此期间，各个时期的美术家们无论如何变革创新，都仅仅是在风格流派上面的变化，未能脱离“写实”这一传统，这种状况一直延续到十九世纪上半叶印象派产生后才有了重大的突破。其实准确地讲，印象派画家也同样遵循“写实”的传统，只不过他们把原来传统美术对“形体”的写实转向对“光”的写实，同时他们强调的“重艺术形式轻内容”的创作倾向对后来的西方的现代主义美术产生巨大的影响，从这个角度看，印象主义可以被认为是西方现代美术的起源。
真正意义上对传统写实突破的是后印象派画家，他们对物象的一切感受和态度已渐渐脱离客观，在其作品中既不强调自然形体地表现，也不追求自然光影关系的表达，完全追求表现主观感受和全新的艺术形式，这种创作方式正是后来各种现代主义美术流派所极力提倡和发扬的，它应该是西方现代主义美术的真正开端。
传统美术的再现性特点与现代派美术的表现性特点实际上表达了两种不同的追求目标（虽然在传统美术中也有一些表现性的作品，在现代派美术中也有一些再现性的内容，但都未能影响传统美术与现代美术的主流方向）。大多数传统美术尽力去如实地表现客观世界，他们表现的内容是欣赏者在日常中都能见到、感觉到的，这更能引起绝大部分欣赏者的共鸣；而现代派美术所表现的是创作者主观内心世界，是他们自己对客观事物的精神反映，它需要欣赏者首先理解其思维方式、思想形态，才能进一步领会其内涵，这一点也正是现代派美术欣赏的重点和难点所在。
虽然传统美术与现代主义美术之间有着明显的区别，但并没有一条不可逾越的鸿沟，它们又有着共同的艺术特点――艺术创造的构思和意图。我们从毕加索的《公牛》、蒙德里安的《树》当中就能够直观地感觉到现代与传统的联系，从他们作品中的过渡画面我们能够领会到作者由具象到抽象的演变意图及其思路。
二、 现代主义美术特点的认识
众所周知，美术是一种有着自身特性的艺术形式，包含物质和精神两个方面。
美术作品的创作是利用特定的物质材料，通过特殊的艺术语言去创造形象，这是其表象，是观众能够直接感受到的东西。如绘画的语言因素，基本上包括线条、轮廓、构图、色彩、光影等，传统美术运用的语言因素是综合全面地考虑的，而现代派美术，则是把其中某一个（几个）因素抽出来孤立起来看待，甚至加以绝对化，所以我们看待一件现代派作品就不能以对待传统美术作品的眼光来看。不同流派，不同画家都有其自身所极力想表达的对象，想追求的内容，在这方面来看，我们要求学生对现代主义美术的认识，就不能限于能了解几个代表人物，分析几件代表作品，而是要让他们形成对相关现代美术流派特点的认识，形成他们自己看待这一问题的观点。
对于传统美术作品，我们能以我们的观察和语言形成基本概念――“一只罐子”、“几个水果”、“一组人物”等等，它们在画面上被有序地安排，我们立即能够获得感性认识。但对于现代派美术我们如何去感受呢？艺术不是科学，不是通过发现更多的事实去回答问题，而是去感受、去思考我们所见的东西。例如赏析毕加索的作品《格尔尼卡》，如果仅仅对学生说是表现作者对战争的义愤是不能让其真正领会作者的创作意图的。从画面的表象来看是一个方面，而把握毕加索的艺术特色――利用创造抽象的形，来表现所谓科学的真实；立体主义的创作追求――用各种几何形体来概括表现对象，力求让观众在同一视点上同时看到对象的前、后和两侧，才是理解这一作品特色的根本所在。
所以，对欣赏现代主义美术作品来说，其表现的是什么是不重要的，重要的是要知道他们通过什么语言来表现他们怎样的思想感 情，这样才能从根本上认识现代派美术的特点。
三、对于现代主义美术的评价认识
现代主义美术流派众多，如野兽派、立体派、表现派、抽象派、未来派等等，这些派别主张和实践互不相同，表现形式也多种多样，每一个流派，每一个画家都有其特殊追求的东西，与传统绘画强调从内容出发相反，它们基本上大多强调从形式出发，主张美术形式的纯粹性、主观性。
每个流派的产生和流行不外乎受到两个方面的影响，一为客观社会方面的原因，二为画家主观因素。从社会原因来看，科学进步，经济飞跃，政治变化，哲学发展等等，都会形成新的社会思潮，在文艺上必然得到反映――形成文艺思潮，现代流派的产生、发展正是文艺思潮起落的表现。
对于现代主义的评论，批评家哈罗德・罗森伯格认为“要想准确地评价现代派艺术的得失，必须严肃认真、切合实际地研究相关艺术，同时必须敏锐地观察、了解对艺术创作产生的情景，也就是变化中的社会，文化与政治情景”。他对艺术批评提出一些观点，如“21世纪的艺术创作是在世界重构过程中政治、文化的戏剧性变化中发生的”、“与传统艺术创作模式相比，现代艺术风格通常追求抽象的思想与思想活动”、“革新与翻新能力成为艺术的基本价值”等尤其值得我们注意，有助于我们正确地认识、评价现代派美术。
如何客观正确地评价现代派美术？针对其特点，应当注重认识以下几个方面的问题。
（一）不能以简单的“好”与“坏”、“优”与“劣”来评价现代派美术
“美术”是一门表现“美”的艺术，但如仅仅用“美”来概括与衡量是不够的，因为除了表现人类“真善美”的一面外，还有众多的美术作品表现的是另一面（如战争、罪恶、恐怖、绝望等等），现代派美术不论以何种形式、何种手段来表现塑造，它表现是“美”还是“丑”不重要，重要的是作品具有作者想要表现的直觉或理念。画家根据特定艺术形式的媒介和技巧（材料、语言、技法等因素），来深思熟虑这些思想观点并把它给表现出来，这种深层次的情感流露，我们不能简单地以好与坏来界定它们。
（二）应当辩证地、全面地看待现代派美术，不要轻易否定，也不能一味推崇
现代派美术作品具有积极性和消极性共存的一面，我们要从两个方面来分析。他们可取的积极性的一面是勇于创新，敢于突破传统、反对传统。任何艺术形式发展到一定程度都需要有人打破原有框架束缚，寻求新的发展，在这一点上，现代派的美术家们，起到了积极的作用。但从另一面来看，有些现代派完全否定传统，一味强调个性、自我，甚至走到极端（如有些带有残忍、颓废、自虐的“行为艺术”等），对这个问题，就需要我们有所取舍的去看待、分析。应坚持具体作品具体分析的实事求是的态度。
（三）注重探讨现代派作品的意识形态
传统美术强调重视内容、情节性的描绘，使得欣赏者易于进入画面情境。而现代派美术强调形式，轻视情节内容，甚至完全丢弃（如抽象派）。 我们欣赏这类作品，就不可能像传统绘画那样顺着画面内容长驱直入，而需转向探讨其内在主观世界的表现方法，这样才有可能从根本上把握作品的特点，引发欣赏者对作者和作品形式的共鸣。
任何美术作品都是美术家对所处现实生活中的客观世界的主观内心思想感情及其哲理观点的表现。艺术就是创造，因袭和保守注定没有发展。现代派美术只不过是秉承了这一事物的发展规律而已。对于流派纷呈、光怪陆离的西方现代派美术，我们完全可以把握它的脉搏，去感受他们、理解他们、欣赏他们，并可以通过它们认识到艺术创造的极其广阔的天地，同时，也会进一步拓展自己的思维方式。因为“所有前卫艺术，与其说是艺术活动，不如说是一个哲学的探讨和追求”。认识到这一点，我们就能拨开固有的传统观念的“云雾”障碍，真正看清现代主义美术的“庐山真面目”。
参考文献：
[1]常锐伦、李朴珉.中学美术教学.
1、引言
电力系统中造成污闪的原因很复杂，因此具体的防污措施应和输电线路设备本身的抗污能力、当地的气象条件、环境的污染情况、现场运行管理水平及施工水平等多方面因素结合起来，综合防治污闪问题。
2、输电线路污闪的主要原因
随着国家经济的不断发展，电路的建设规模也在逐渐扩大，而污闪的事故也随着这种发展而逐渐频繁，严重影响了电网的安全运行，并对国家和人民的财产安全造成了极大的损失。从近年来的线路绝缘子污染状况来看，大致可将其分为一下四种类型：
2.1绝缘子本身的结构及质量问题。绝缘子的结构、爬距等与其污闪电压相关，爬距的增加会导致污闪电压的增加，而绝缘子的形状、结构和质量直接关系到绝缘子的防污能力。常见的绝缘子本身问题有材质问题、形状设计问题、外部表面不够光滑等等情况。
2.2气候及地理问题。绝缘子污闪问题中有一类较为严重的类型，即覆冰、覆雪影响，当绝缘子在提前受到污染后，覆冰和覆雪会对污闪电压形成影响，虽然其融化后对于耐受电压无过大影响。但空气污染是目前不容忽视的问题，冰雪在空气中已经受到了污染，再冻结在绝缘子上时，会导致绝缘子耐受电压大幅降低。而且一些过于潮湿的地区，大气污染如果较为严重，也会对绝缘子形成严重的污闪影响。
2.3大气污染导致的酸雨等问题。随着全球污染的不断加剧，酸雨、酸雾等现象频繁发生，在这种情况下，大气中的酸性污物增加，酸性污物会导致电导率随PH的降低而增加，大大降低了绝缘子的闪络电压。这实际上就是变相的降低了绝缘子的绝缘能力和耐受电压。
2.4鸟粪、垃圾等的污染问题。鸟粪是线杆绝缘子上最为常见的一种污闪问题，由于在污染后很容易形成短路现象，从而导致绝缘子在正常电压下工作还会产生污闪事故，但鸟粪也是上述几类形成污染的因素中最不可控的一种，但其影响也是最为严重的，且突发性较强。另一类就是线杆附近的垃圾堆积造成的绝缘子污闪，类似于鸟粪污染的状况，但可以通过严格的规范来进行控制。
3、防止污闪故障措施
污闪故障波及面广且时间较长，有时造成几十条线路污闪停电。解决防污问题十分严峻，为防止任何一条输电线路的绝缘子在受潮或雷击时不发生掉串事故，造成大面积停电，一般可根据本地区的运行经验，采取以下防污闪措施。
3.1确定线路的污秽期和污秽等级。根据历年记载线路发生污闪的时间和绝缘子的等值盐密测量结果，确定本地区电力线路的污秽季节或月份和污秽等级，这样可在污秽季节到来之前完成防污工作，同时对新建或大修改建的线路提供防污闪数据。
3.2定期清扫绝缘子。对线路进行定期清扫或清洗。在污闪或污秽季节到来之前，定期对瓷绝缘子表面的污秽物进行清扫或清洗。污秽严重地区至少半年清扫或清洗一次。事实证明，清扫或清洗仅仅是一种辅助手段，而且每清扫或清洗一次，都要用大量的停电时间，电量损失巨大，因此关键还是要从硬件上达到防污闪的要求。
3.3选用合适的绝缘子。目前常用的悬式瓷绝缘子型式有普通型、流线型（草帽型）、钟罩犁和双伞型等。绝缘子的形状影响积污量。空气流动速度和绝缘子外形，决定了绝缘子附近的气流特性。在不会形成涡流的光滑表面上积污量少，相反在容易形成涡流和湍流以及使气流速度降低的部位有利于污秽的沉积。有关实践证明，我国通用的双伞性防污绝缘子因具有光滑而倾斜的裙边，涡流区小，积污量较小；而钟罩型耐污绝缘子积污较快，防污效果差。
3.4增加绝缘子串的单位泄漏比距。根据高压开关站电气设备在线监测数据显示，绝缘子表面泄漏电流越大，污闪越严重，例如可以把避雷器的泄漏电流值与正常值进行比较。而泄漏电流的大小与绝缘子串的单位泄漏比距成反比，因此可以增加绝缘子片数或改为耐污绝缘子来增加绝缘子串的单位泄漏比距。
3.5采用憎水性涂料。憎水性涂料是一种具有粘附性和拒水性油料。将它涂在绝缘子表面，当污秽物落在其上面，便被涂料包围形成一个个孤立的细小微粒，因为这些枵秽物的微粒外面包裹了一层拒水性涂料，故使里面的污秽物质不易吸潮，即使吸潮后也是一个个孤立的微粒，而不能形成片状水膜的导电通路。例如涂试防污闪硅油、硅脂或长效防污闪涂料，增强绝缘子表面憎水防潮性能，扼制绝缘子的泄漏电流，对有表面放电或电晕现象严熏的绝缘子和绝缘套管，涂长效防污涂料，达到提高设备防污闪能力，从而可以避免污闪发生。
3.6调爬。经过多次的大面积污闪后，通过分析研究，我们在部分线路上采取了调爬的补救措施，在原绝缘子串的基础上增加l～2片绝缘子。即增大绝缘子表面的泄漏距离，限制泄漏电流，提高闪络电压。需要指出的是，调爬时不能出现遗漏，如跳线绝缘子串。根据运行经验证明，调爬是解决污闪的最彻底的手段，若再辅以清扫等其他措施，污闪的发生机率将会大大降低。需要注意的是调爬后，带电导线对杆塔最小空气间隙的调整、带电导线对下横担距离的调整以及调爬后对风偏的校验等。
3.7选择合适的环境进行架设并注重环境问题。上述对于绝缘子的污闪形成因素有一定的介绍，这类因素通过简单的绝缘子处理和调整很难做到完全避免，因此在具体的线路架设过程中可以通过环境考察来尽可能的规避外界的影响。另外需要建议相关机构加大环境保护力度，酸雨、酸雾等的形成不但对绝缘子的污闪有形成作用，也会对社会环境和人们的生活造成一定的影响，因此无论出于社会保护或者供电线路的保护，都应当加强这方面的管理力度。其次，在高压供电线路的维护中，应当建立专门的线路维护队伍，刘于一些鸟巢处理、线路周围的垃圾堆放、线路监测等问题的管理力度加大，提前发现输电线路的污闪隐患，从而有效的控制绝缘子污闪情况的发生。
在发达国家，甩挂运输作为一种先进的运输组织有了很大的发展。甩挂车辆运输效率能够提高30%以上，30%的成本可以降低，车辆的燃料消耗可减少20～30%。目前我国道路货运业还存在运输效率低、运输组织方式落后、能耗和物流成本高、车辆技术差等突出问题，而解决这些问题，发展甩挂运输是“一剂良药”。
二、山东省甩挂运输已经取得的成绩
作为运输大省的山东省，近年来有较大发展。2012年底，全省公路通车总里程达到24.45万公里，其中高速公路4975公里，全省营运性货车103万辆。开展甩挂运输试点以来，取得了以下成绩：
（一）陆海联运甩挂运输组织模式初步探索成功
山东省积极倡导多式联运、区域联合，初步探索出了一套成功实施陆海甩挂运输的组织模式。在此基础上，烟台打捞局、山东北明全程物流有限公司两家企业合力开展甩挂运输试点，依托环渤海物流信息平台，推动组建了甩挂联盟，目前稳定运行在航线上的甩挂车辆达到500余部。试点以来，航线滚装车辆以年均5%的速度逐年递增，2011年滚装车辆达92.4万辆，年滚装货物达2000多万吨。开展陆海联运甩挂运输项目，提高了渤海湾滚装运输安全水平和经济效益，有效实现了节能减排。对于运输企业，节省了牵引车、驾驶员过海船票、食宿费用，每车次可降低1000余元；对于船舶企业，滚装船占位空间得到有效节省，船舶实载率提高20%；对于生产制造企业，减少了仓储、堆存和装卸环节及货物破损率，降低了物流成本；在节能方面，滚装甩挂比陆路运输缩短里程960公里。据初步测算，累计比陆路绕行山海关节省燃油1545万升，折合标准煤21336吨。
（二）信息化平台初步建立
全省交通物流公共信息平台由山东省交通运输厅投资建立，能提供全方位信息、企业认证等服务。为做好渤海湾陆海联运甩挂运输，烟台打捞局与市交通运输局共同开发了环渤海公共物流信息平台，平台汇集海上运力、道路货运、船运公司售票等信息，并具有增值服务功能，向交易各方提供优质高效、系统全面的综合物流服务。为保证参与企业的信誉度，还加强了货运企业诚信认证系统建设。目前已经全面吸纳制造企业、物流公司加盟，并逐步与长三角洲、珠三角洲等区域性信息平台进行对接，实现信息共享，扩大辐射范围，提升了发展空间。
三、甩挂发展中存在的问题
（一）法规政策建设滞后
由于我国挂车管理将与牵引车同等对待，适用同样的管理制度，挂车也要交强险，并且实行强制报废，这不利于降低挂车的使用成本，制约了企业想要多购挂车的市场动力，在一定程度上阻碍了发展甩挂运输。
（二）车型标准化建设滞后
不同厂家、不同车型的车辆实行标准化、系列化，不同的牵引车、挂车之间能自由组合、便捷流转，是发展甩挂运输的基本前提，也是技术上的充分保障。长期以来，省内车型标准化滞后，尤其是牵引车与挂车之间的链接和匹配缺乏标准规范，导致出现“ 挂不上、拖不了、甩不下”的现象，客观上制约了甩挂运输的发展。
（三）专用基础设施建设滞后
道路运输企业降低运输成本的最有效措施是实现网络化运输。只有网络范围大且分布密， 更有利于运输组织优化，从而实现最低的车辆空驶率和最高的里程利用率。货运站场作为发展甩挂运输的重要基础设施，是网络的最基本节点，具有组织货源、集散、中转物资等功能。目前山东省内真正适合甩挂运输作业的站场不多，已有的站场因功能缺失也难以真正发挥作用。
（四）缺乏有带动的龙头企业
山东省内运输企业规模小、过于分散、经营结构雷同、经营范围相近，整个行业缺少有影响力的大企业。虽然市场上有些较大的企业，但基本上都采取单车承包、挂靠等方式，企业承担生产经营组织管理的职能较弱。这种经营模式不利于提高车辆利用效率，不利于技术进步，不利于保证运输安全，更难以适应现代道路运输业的发展需要。
四、甩挂运输发展的对策
4.1调整法规制度是当务之急
加快落实国家促进甩挂运输发展的优惠政策，建议修改完善现有法律规范和技术标准体系， 对挂车与牵引车区别对待、差别管理，建立以牵引车为主体的道路车辆和交通安全管理法规体系。建议参照国外的立法实践，可增列一类“被牵引车”，补充规定其监管的原则，包括车辆保险、检测、登记、牌照申领等。积极协调有关部门出台有关挂车检验、证件管理的统一政策。建议“交强险”保费收取参照“深圳模式”，甩挂运输车辆统一由牵引车办理交强险，将挂车的保险责任纳入牵引车保险中，交通事故责任的保险赔付主体是牵引车。
4.2 加强车型标准化建设
应当抓紧制定汽车列车标准及厢式挂车型谱，引导甩挂运输车型向着标准化、规范化、系列化的方向发展。在技术上，要鼓励发展自重小、有效载重量大、代表先进技术发展方向的车型，引导货运车型的技术进步。
4.3 加强货运站场网络化建设
应加快省内以公路运输枢纽为龙头的运输站场建设。要明确站场选址的原则，既要考虑与高速公路网、城市交通网络、以及其他运输方式的联接，更要考虑方便货主，以客货集散地和运输市场为依托，避免出现有站场无货源的现象，提高投资效益。
4.4扶持龙头企业，引领行业方向
加强政策引导，鼓励运输企业创新模式、优化组织结构，注重培育龙头骨干企业。培育龙头企业有利于全面提高行业管理水平、技术水平。对山东省内列入试点的甩挂运输企业可从运力审批、资金扶持等方面努力创造良好的发展条件；加强与企业的沟通协调，争取出台有利于其甩挂运输发展的税费优惠政策。
参考文献：
一、创设趣境，激发学生求知欲望
小学生具有喜新、好奇、求趣的心理特点，运用多媒体创设出与教材相适应的情境与氛围，可以有效吸引学生的注意力，达到“课伊始、趣已生”的效果，使学生积极主动地学习语文。
有位教师在《庐山的云雾》导入环节用多媒体出示庐山云雾美景：云雾笼罩在山头，云雾缠绕在半山；云雾弥漫着山谷，云雾遮挡着山峰……
（生欣赏时目不转睛，不时发出惊叹声。）
师：刚刚大家看到的是庐山云雾的美丽景色，谁来说说它的特点？
生1：庐山的云雾充满了神奇色彩。
生2：我从屏幕上看到的庐山云雾好神秘呀！形态多种多样，变化速度很快。
生3：在庐山游览，伸手都能摸到这飘来的云雾，好像走进了仙境。
生4：庐山的云雾变幻无常，我真的好想去看看！
师：有位游客来到庐山，就被这千姿百态、瞬息万变的云雾陶醉了，回来后用生动的笔触写了下来。接下来就让我们一起走进课文《庐山的云雾》。
（生迫不及待地读起课文来。）
从欣赏美景到畅谈感受，学生一直处于学习的亢奋状态，尽管在描述庐山云雾特点时有些零碎甚或肤浅，但课文描绘的情境已入眼入心，极大地激发了继续探究的兴趣。
二、创设语境，提高学生阅读能力
语言植根于文字之中，“咬文嚼字”是培养学生语文能力的有效手段。多媒体对文字内涵的直观呈现，可以让学生通过比较鉴赏，揣摩其用词的精当，真正领会语言文字的表达效果，不断提高语言感受能力和鉴赏水平。
《广玉兰》一课文质兼美，语言生动，用词准确。如对广玉兰花瓣色彩与质感的描述：“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。”我们看看下面的教学片断：
师：读了这段文字，大家一定想亲眼目睹一番，就让我们把目光先聚焦在广玉兰的花瓣上吧！（出示多幅广玉兰盛开的图片，最后定格于花瓣的特写画面。）
师：看了图片，你觉得作者的形容是否贴切？
生1：乍一看，广玉兰的花瓣是白色的，如果不是读了作者的描写，真的很难发现上面那一点淡淡的青绿色。
生2：从“渗透”一词中，我感受到这两种颜色不是简单的添加，而是融为一体的。
生3：我觉得用“玉琢冰雕”来形容广玉兰花的质感已经很贴切了。
生4：我不这么认为，“玉琢冰雕”让人觉得花瓣很生硬。你看图中的广玉兰花，除了洁净，还能看出它很柔韧、富有弹性。
师：是呀，这段描述让我们感受到广玉兰花瓣色彩与质感真是妙不可言！
多媒体的介入，让广玉兰花瓣变得栩栩如生，给了学生强烈的视觉冲击，他们的思维和想象随之变化，对语言文字内涵的理解得更加深入，学生的阅读能力也大大提高。
三、创设思境，催生学生语言表达
多媒体为学习提供了生动的表象，犹如给学生插上想象的翅膀。教学中，教师可以将一些抽象内容具体化，拓展学生的思维空间，让学生在一个个特定的氛围中去感受，去想象，去表达。
《望月》一文的教学，教师把小外甥的话转换成诗句的形式用多媒体出示：
月亮像什么？/像眼睛，天的眼睛。/这是明亮的眼睛。/它很喜欢看我们的大地，所以一一/每一次闭上了，又――/忍不住偷偷睁开，/每个月都要圆圆地睁大一次。
师：读读这首小诗，它写出了什么？
生：月亮的形状在不断地变化。
师：让我们来看看月亮在每个月当中所发生的奇妙变化。
（出示月亮由新月至圆月再到残月的变化图片，学生观察。）
生：好奇妙的变化呀！我觉得月亮除了像眼睛，还像小船，像镰刀，像圆盘……真是太多啦！
师：同学们不妨模仿小外甥的话创作一首关于月亮的小诗。
生1：月亮像什么？/像花瓣，盛开的花瓣。/这是一朵骄傲的花瓣。/它很喜欢炫耀自己的美丽，所以一一/每一次合上了，又――/忍不住大大地张开，/每个月都要大大地张开一次。
生2：月亮像什么？/像天使，天上的使者。/这是一个幽默风趣的天使。/他一会儿把自己变胖，/一会儿又把自己变瘦/每天――/都在变幻着自己的模样。
上述教学片段图文对照，相映成趣，学生很轻松地踏入文字意境之中，不知不觉产生创作的冲动，主动投入语言实践，展开丰富的想象，大胆表达对生活的感受，课堂上不时闪烁出智慧的火花。
1、 庐山观音桥，是全国重点文物保护单位，观音桥是我国最早的公母榫结合石拱桥，又是上庐山的古道，古代名人留下了很多宝贵的踪迹，观音桥的景色是庐山的一个缩影，也是庐山美丽山水的一个代表；
2、碧龙潭瀑布，在注入碧龙潭的上段，分成三屋挂瀑，而每层分为两条似白练般的悬瀑，连成数十米长，犹如双龙倚天，俯坠潭中；
3、仙人洞，为庐山著名景点之一，位于锦绣谷的南端，有参差如手的佛手岩，在佛手岩的覆盖下，一洞中开为仙人洞，是来庐山的客人必游并留影之处；
4、云雾景观，是庐山一大奇景，庐山处于一个盆地，四面山岭耸立，南依鄱阳湖，北傍浩瀚的长江，大江大湖蒸腾大量不竭的水汽，形成滔滔的云雾涌向庐山，形成了美丽神奇的庐山云雾；
一、为学生创设情境，让学生生成语感
小学生的年龄特点决定了他们超强的模仿能力，教师充满真情地范读可以极大地激发学生的参与兴趣，激发他们语文学习的积极性。因此，教师在教学中可选择一些精彩的语段，给学生范读，在此之前，让学生全神贯注，把握要点。要求学生从语音、语调、节奏、重音、停顿等各个环节引导学生充分感知、细心品味，并跟着老师一起练习。通过这样的反复训练，学生的语言就会变得自然和顺畅，语言的感受力也能不断得到提高。同时，教师精彩的示范，也能使学生在形象的语境中得到发自内心的体验，强化他们的语感能力。如教学《西湖》一文时，我通过一组表现西湖美景的图片，让学生感受西湖之美，然后结合一段配乐朗诵，让学生进一步感受到祖国山河的美丽，从而让学生在这种良好的情感体验中感受语感的熏陶。
二、引导学生展开想象，丰富学生的语感
培养学生丰富的语感，必须将朗读和想象紧密结合起来，通过训练开启学生的形象思维，在朗读中培养学生的良好语感。如我在教学三年级上册《庐山的云雾》一课时，就引导学生展开想象。《庐山的云雾》一文以优美明快的语言，运用比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。其中有这样一段特别优美：“庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。”在指导学生朗读时，为使让学生深入理解，充分体会庐山云雾的千姿百态，我适当变换语气和节奏，为学生展开想象提供空间，引导学生体会作者对祖国山河的热爱之情。
三、开展丰富多彩的朗读活动，滋养学生的语感
学生语感能力的提高不是天生就有的，它是在学生外部语言不断刺激下与内在知识能力相互交融的产物，它的产生是建立在长期对语言感知基础上的。因此，要想培养学生的良好语感，教师必须给学生充分的阅读机会，让他们在对文章的朗读中，反复体会、深入推敲，达到“文章读之极熟，即与我为化，不知是人之文、我之文也”的境界，从而不断提高学生的语感能力。
四、让学生反复背诵，积淀学生的语感
学生语文素养的提高在很大程度上在于平时的积累，要积累就必须进行必要的背诵。就小学语文学习的普遍规律而言，必要的背诵是学好语文的基础。缺乏足够的语言积累，语文能力的提高无异于空中楼阁，学生语感的形成更无从谈起。心理学规律表明：小学阶段是人一生中记忆的黄金时间，在这一时段让学生多读书，读好书，多识记一些诗文佳句，名人名言，日后的阅读、表达就会多一些灵性，多一些顿悟，多一份文采。现行小学语文教材选题广泛，内容丰富，文质兼美，犹如一道道美丽的风景，让人陶醉，引人遐想。对于这些课文，教师要指导学生反复诵读，不断积累。特别是对于低年级小学生，教师要充分研究他们的认知习惯，采用逐个指导、开展比赛等形式丰富的活动，让学生背诵。如《秋游》一课：“蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。”学生边背边做模仿小动物的动作，这样既可调动学习兴趣，又能理解课文的内容，同时还能发展语感。
五、开展语文实践活动，在活动中增强语感
我怀着无比好奇的心情，随车沿着弯弯曲曲的盘山公路，来到风景秀丽的含鄱口景点。眼前的景色如画，风景迷人，我仿佛置身于画中。爸爸不停地按下快门，我情不自禁地摆着陶醉的模样，让眼前的美景和我的欢乐尽收“相”底。
我们马不停蹄地随着潮涌般的人群，慢慢地移近索道，跨上览车在云雾中穿梭，不一会儿就看见了瀑布。庐山瀑布一泻千里，飘飘洒洒，气势非常壮观。阴天的瀑布虽然没有色彩，但远远望去，就像云雾一样飘在空中，笼罩着整个山涧。听人说有太阳的时候瀑布是七彩的，此时，我真想撕开云雾，揭开庐山的面纱，把阳光请进来投向瀑布，让我美美地欣赏庐山的七彩瀑布，也感受一下诗人李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境。
庐山真美，美不胜收！