思想政治教育的现状精选(九篇)
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第1篇：思想政治教育的现状范文
【关键词】高职生；思想政治教育；对策
高等职业教育承担着为生产、建设、管理、服务第一线培养高素质、技能型人才的重任，在整个国民教育体系中已经占有非常重要的地位。但随着招生规模的不断扩大和生源数量的逐年减少，特别是实行注册招生，一些高职院校招入新生时已经几乎没有文化成绩的要求。这些学生进校以后，对高职院校的学生思想政治工作提出了新的要求。高职院校如何应对学生思想政治工作中遇到的现实问题，如何进一步增强和提高学生思想政治工作的针对性和实效性，成为摆在我们面前的重要课题。
一、高职生的特点分析
（一）缺乏自控能力，学习兴趣不高。很多高职院校的大学生没有树立明确的学习目标和职业生涯规划，文化底子薄弱，学习习惯、学习方法仍沿用高中的做法，未完成相应的角色转换，以至于在课堂上接受新知识较困难，而在课后缺少了以前高中时期班主任老师的监督，再加上自身的自控力较差，导致学习成绩停滞不前。
（二）思想凝聚力差，纪律性不强。现在高职院校的大学生普遍存在着思想凝聚力差、纪律性不强的问题，总体的学习氛围不佳，学生旷课、迟到、早退的现象较多；有的学生即使去上课也是在课堂上睡觉、玩手机，做一些与学习不相干的事情。
（三）学生干部工作热情高，缺乏服务意识。高职院校的学生干部是学生管理与服务工作的主力军，是学校和学生沟通的重要桥梁，是老师的得力帮手，是开展校园活动、繁荣校园文化的具体组织者。但是有些学生在工作中爱出风头，团队合作意识差，过分强调个人利益得失，缺乏为学生服务的意识，认为学生干部就是学生中的“官”，过于抬高自己，在学生面前摆架子，容易导致和同学关系的僵化。
（四）思维活跃，易受影响。很多高职院校大学生进入大学校园后，主要精力不是放在学习上，更注重自身社交能力的培养，对社会实践活动产生极大兴趣，接受新鲜事物比较快，思想开放。但由于社会阅历和经验不足，对某些不文明现象认识片面，容易受到社会不良风气的影响。
二、高职生思想政治教育的现状
（一）高职院校学生思想教育的研究和认识尚处于初级阶段。从建制上看，高职院校多数建立较晚，而且相当部分院校是由成人高校或中专合并、转制、升格而来；从生源来看，学生的来源、年龄、知识面以及心理素质、心理特征均与建制前的学生不同。然而，继续沿用原有的思想教育方法的思想政治工作者大有人在，这显然已不适应形势发展的需要，也与现阶段的学生群体的思想状况和成长需要产生了深刻的矛盾。思想政治工作者对高职学生的教育管理研究不够，缺少实践经验，对学生群体动态的了解比较肤浅，因此对学生的思想教育工作效果的发挥不够理想。
（二）市场经济对高职生的影响进一步加剧。市场经济是一把“双刃剑”，它的快速发展促进人类文明的进步，社会、经济、文化等也正处于活跃的转变和发展的进程中，当代大学生群体本身的成长过程就是伴随着市场经济的发展而成长起来的新一代，市场经济的深刻影响是不言而喻的。对于如何看待个人价值和社会价值，如何看待小我与大我的关系，如何正确看待社会转型期的社会现象，都是很严肃很具体的问题。如果缺乏正确的世界观、人生观、价值观，就容易在困难和挫折面前一蹶不振，就容易受到拜金主义、享乐主义的影响，就容易崇尚实用主义、功利主义，缺乏崇高理想和对社会的奉献精神，这种状况是思想教育工作者必须认真面对的。
（三）大众传媒对高职生的负面影响。一些不良的传媒为了追求商业利益，传播一些缺乏社会责任感和格调不高的内容，容易误导大学生。高职生进校的成绩大多不太理想，在与同龄人的比较中难免会产生一种强烈的自卑感。如果得不到正确的引导，会导致学生自暴自弃，学习无动力。进而谈恋爱、旷课、甚至整天沉迷于网络游戏当中。网上恋情更是普遍，在虚拟的交往中受到打击的例子屡见不鲜，已严重影响到他们的日常学习和生活。
（四）思想政治教育工作队伍还不健全。与本科院校相比，高职院校的思政队伍的起步和建设较晚，但成长的速度很快，有部分院校的思政队伍正处于转型期，思政队伍的建设速度赶不上高职院校的本身的发展，部分院校的思政队伍体系还没有完全建立。另外，相当部分高职院校的专职辅导员的人数与在校学生数的比例还远达不到规定的要求。
（五）将思想政治教育等同于心理健康教育。随着时代的变迁，大学生在应对适应环境、人际交往、理想与现实、情感、就业时承受的压力比以往增多了，我们经常能从媒体上看到大学生轻生的报道。这不仅引起了社会的广泛关注，也是高校必须面临的重要课题。部分高校在解决学生问题时，简单的用思想政治教育取代心理健康教育。将学生的心理问题简单的归结为思想道德问题。比如紧张的人际关系、薄弱的自控能力、生活与学习中产生的各种压力都是思想道德规范无法解决的。
（六）未将家庭教育与学校思想政治教育有机结合。虽然学校很重视学生的思想政治教育工作，但并没有把家庭教育列入工作日程。据调查，学校中的思想政治教育工作者能够全面、准确地了解学生家庭背景的不足15%，有的辅导员、班主任跟学生相处了一年还不能准确地叫上每个学生的名字，更不用说深入了解学生的家庭背景、父母情况了。此外，许多家长认为孩子进入大学后，自己的教育任务就完成了。一方面，他们认为子女是成年人了，能够对自己负责，没有必要再施加教育；另一方面，许多家长认为自己的学识、修养不足以影响子女，过分依赖于学校教育，认为学校教育能够替代家庭教育。还有一些家长忙于生计，赚钱养家是首要任务，对子女的教育是有心无力。
三、加强高职生思想政治教育工作的思路
高职院校的政治思想工作者要积极地探索解决思想政治教育所面临的种种困难、途径和方法，根据具体的问题有的放矢地改变思想政治教育的内容，改进工作方法，开创高职院校学生思想政治教育新局面。
（一）重视学生的全方位教育。一个学生的素质教育应该是全方位的，包括思想道德素质、科学文化素质和心理健康素质，其中最根本的是思想政治素质教育。高职院校不同于本科院校，招进来的学生大部分成绩都不太理想，在学习上有种逆反心理，不愿刻苦钻研科学文化知识，单纯的理论思想政治教育是行不通的。对于高职学生要有针对性、实效性地做好他们的思想工作。首先要通过新生军训来提高他们的组织纪律性，然后在认真做好思想道德课堂教育的同时，组织他们开展各种以思想政治为主题的活动，如思想讨论会、主题演讲等，让他们把理论知识融入到社会实践活动中。教育是多方面的，理论结合实践是非常重要的，也是可行的。任何一个理论课教育者如果一味的在课堂上讲理论，不结合实际，不结合现阶段高职院校学生的思想特点来指导、教育学生的话，那么他就不是一个合格的思想政治教育者。而高职院校的思想政治教育工作者更要结合学生的专业特点，与他们交心、谈心，课堂上传授知识，下课后更应该主动与学生交流，取长补短，相互促进。盐城纺织职业技术学院加强对学生进行“五实”（为人诚实、专业扎实、工作踏实、、生活朴实、心态平实）教育，就取得了非常好的效果。
（二）重视积极引导学生，帮助学生树立良好的世界观、人生观、价值观。高职院校学生的主流是好的，是向上的。学生都有自我组织的能力、获取新知识的能力与融入社会的能力。要积极发挥他们的聪明才智，积极组织他们开展形式多样的校园文化活动，从中发现和培养人才，利用他们各方面的优势，带动更多的学生都投入到学校的建设和发展中来。例如，可以利用现在学生最喜欢的网络让其参与学院的网络建设，引导他们正确上网，利用网络来开发学生的正确思维能力。辅导员要注重与学生交流、互动，让他们亲身体会到老师、学校都在关心他们、爱护他们，帮他们树立正确的人生观和价值观，让他们少走弯路。利用心理健康教育中心或心理咨询室，及时掌握广大学生的心理动态，及时与老师、辅导员交流，针对实际问题来解决更多学生思想波动。
（三）重视思想教育与严格的管理制度相结合。思想教育工作的实践证明，对于少数违纪学生，光靠单纯的思想教育而没有相应的管理制度和纪律作保证是不够的，必须严格校纪校规，对个别“害群之马”要采取强制措施，果断处理。纪律处理也是一种教育，事实说明，没有法纪作后盾，教育就显得苍白无力。
（四）重视思政队伍的建设。思想政治教育工作者除了相关的职能部门如学生处、团委等，还应该包括很多方面的人，如老师、辅导员、心理咨询师等，围绕与学生工作的相关工作人员都应该重视学生的思想情绪、思想品德等方而的问题。在这方面尤其要加强对教师的培训，因为学生和老师在一起学习、生活、工作的时间较长。教师要加强自身的素养，耐心细致地教导学生，使学生能主动与之交流、谈心，及时发现他们的情绪变化，即要教书也要育人。总书记曾作过重要批示：“大学生的思想教育工作十分重要”，“要本着与时俱进的精神，从培养师资队伍、加强教材建设、改革教学方法、改进宏观指导等方面下功夫，力争在几年内，使公共理论课教学情况明显改善”。
（五）将心理健康教育融入思想政治教育。在高校思想政治教育中引入心理健康教育的理念和方法，可以为高校思想政治教育方法的拓展注入新的活力。例如：将心理咨询、心理辅导、心理治疗等方针，以及“尊重、真诚、温暖、积极关注、倾听”等技术和“维护健康心理、完善自我意识、锤炼意志品质、塑造良好人格”等内容，运用到思想政治教育过程中，不但有利于高校思想政治教育内容和形式的完善，还极大地促进了高校思想政治教育方法的拓展，并为之提供理论和实践指导。此外，心理健康教育还可以通过团体工作模式，解决大学生特殊人群的特定心理，这有利于推动他们的个人发展。
（六）将家庭教育与思想政治教育相融合
1.重视对家长教育方式方法的培训。父母的文化背景、家庭收入状况以及家庭成员间的结构关系，都会影响着家长参与学生教育的言行。在家庭与学校的合作教育中，处于不同阶层的家长在行为方式表现出很大的差异，这将直接影响到学生的受教育经历，也关系到学生的身心健康。针对问题， 我们有必要对家长进行教育方式方法的培训，培训内容包括： 如何帮助孩子尽快适应高职生活；如何与已经是成人的孩子进行沟通； 如何帮助孩子规划自己的学业生涯；如何面对自己的情感问题；如何处理好和家庭成员的关系等。
2.建立学校和家庭思想政治教育的和谐互动机制。我们要探索一条学校教育和家庭教育在思想以及方法上和谐一致的互动机制，使学校教育和家庭教育和谐统一起来，切实发挥教育的合力作用。建立动态的学生档案， 获得有效的与学生家长联系的第一手资料。学生一入学，就应该建立家庭与学校的联系档案，了解学生详细的家庭通信地址、联系电话、父母的工作单位、主要的社会关系等情况，为后面工作的开展打下坚实的基础。经常主动的与学生家长联系，向家长宣讲学校的校规校纪，让家长理解和支持学校的学生教育和管理工作， 提出学校对学生的要求，指出家长在高职生教育管理中应当发挥的作用。同时，告知家长相关联系方式， 诸如学生工作办公室的电话、辅导员、班主任的联系方式、学校校院网址、成绩核查路径等。
3.主动与学生家长沟通，交流学生的在校情况和通报相关紧急事宜。针对高职教育的特殊情况，班主任应主动与家长建立联系。与学生家长的沟通，可分类进行，主要有如下形式：对于学生正常的学习情况、思想情况及综合表现，可以以手机短信或打电话的方式告知家长；对于突发性或者意外事件，以电话的形式在适当的时间告知家长；对于情况较特殊的学生要密切跟踪，除了通过网络、电话、信件等方式与家长联系，有必要时还要深入家庭，以家访的形式实现，以加强对特殊学生的关注和教育，防止意外事件的发生。
高职院校的学生工作所面临的形势和困难是紧迫的，但都是暂时的，如果我们的思想政治教育工作者敢于开拓，敢于面对，积极认真地探索高职院校学生教育与管理的发展变化规律，在实践中不断总结和提炼，与时俱进，高职院校的学生思想政治教育工作定会迈上一个新的台阶。
【参考文献】
第2篇：思想政治教育的现状范文
关键词：高校思想政治教育 现状 改革措施
大学思想政治理论教育课对大学生良好的人生观、世界观、价值观的形成有积极的意义。因此，高校的思想政治教育一直是我国的焦点问题之一。它对我国社会的现代化发展有着深刻的影响。但是由于长期以来大学生对思想政治理论教育课的漠视，在加上社会化市场经济模式的转型所带来的冲击，高校思想政治理论教育课所面对的环境日益严峻和复杂，处境也越来越尴尬。所以，如何改变大学生的思想观念、行为方式，提升他们学习思想政治理论教育课的积极性、主动性，克服和纠正当前大学思想政治理论教育课教学实践中存在的缺陷，探索出新教学理念、教学方式、促进大学生的健康成长，已经成为了一个迫切的问题。本文首先阐述了大学思想政治理论教育课的意义，接着分析了当前大学思想政治理论教育课的现状和存在的问题，最后提出了几点改革的建议。希望能够引起相关专家和部门的重视。
1.高校思想政治教育的意义
高校思想政治教育的意义主要有三点，充分认识到高校思想政治教育的意义对高校思想政治教育意识的贯彻有着十分积极的作用。首先高校思想政治教育能够促进社会的和谐，这是因为通过高校思想政治教育可以对高素质人才进行思想改进，树立他们良好的人生观、社会观、价值观，并将他们的理想与社会的和谐建设紧密联系起来，增强他们的使命感、责任感。其次，高校思想政治教育能够促进我国的民族凝聚力和国际竞争力增强，当今世界的竞争实际上就是人才的竞争，而只有具备了优秀的思想政治素质的人才能够真正肩负起民族复兴的任务，确保我国在竞争中能够立于不败之地。最后，高校思想政治教育还能够促进大学生自身的需要与发展，指引他们不断完善自己，实现自己的人生价值。
2.高校思想政治教育的现状
2.1 高校思想政治教育内容滞后、与实践脱节
在当前的高校思想政治教育过程中，许多高校普遍存在思想政治教育内容滞后、与现实社会的发展脱节的现象，再加上当前大部分高校的教学侧重点都是文化培养，对思想政治教育大部分是流于形式。这就导致了大多数高校的思想政治教育仍然停留在口头上和形式上，根本达不到所要的实效性，丧失高校思想素质教育课程的开设意义，学生根本无法结合必要的社会实践来对思想政治教育的思想进行体会。
2.2 教学手段单一、高校学生素质不高
当前高校教师在教授思想政治课程的过程中所采取的教育手段比较单一，即没有能够围绕学生这个主体，忽略人本意识，实施单方面的“灌输式”教学。这在一定程度上阻碍了大学生学习思想政治的兴趣，降低高校思想政治教育的效果。因为，当前许多高校的大学生处在思想理念转变与行为方式替换的阶段，他们存在许多诸如信仰不明确、价值观念模糊、思维倾向功利化、意识比较缺乏等问题。所以，大部分的高校学生对思想政治课程的学习积极性都不高，使得高校思想政治教育理论课程处于一个尴尬的状态。
3.高校思想政治教育的改革措施
3.1积极开拓高校思想政治教育新途径
高校思想政治教育的最终目标是要解决当代大学生的思想政治问题。由此可见，高校的思想政治教育的对象是大学生。当今社会处于高速发展、信息膨胀的时代。要想能够培养素质优良的大学人才，必须要做到以人为本，时刻把握“世人皆可成才”这一观念，努力开拓出高校思想政治教育的新途径。根据学生的个性化做到因材施教，让他们能够全面发展，提升综合素质。多渠道、多层面开展思想正教育工作，提高高校思想政治工作效率。
3.2努力为大学生营造一个和谐的发展环境
过去的大学生是天之骄子，而现在的大学生是毕业就失业的人群，如何帮助学生顺利就业实现人生价值呢？大学生的健康发展关乎到国家的发展、民族的复兴。由于当前的高校思想政治教育本身就存在许多薄弱的地方，再加上国内外形势不断变化所带来了巨大冲击，我国高校的思想政治教育工作面临着严峻的挑战。所以，为了跟上时代的发展，适应新形势的变化。我们要号召社会、学校、各级政府共同协作，对校园及其周围的环境进行净化、优化，为大学生的身心健康发展提供一个良好的和谐环境。
综上所述，当前的高校思想政治教育工作面临着许多的问题。要想取得一个良好的高校思想政治教育效果，高校的高校思想政治教育工作者就必须要牢记自己肩负的责任，围绕大学生这个主体，不断地积极研究和探索，对课程进行必要的改革创新；努力将高校的《思想道德修养》与《法律基础》进行有机结合，围绕教学内容中的社会主义核心价值体系来建立一个具有政治性、实践性、思想性、科学性的教学框架；并要大力培养大学生的创新能力和实践精神。让高校——这个大学思想政治理论教育课程实施的主要阵地能够真正的起到促使大学生养成一个知法、守法的良好习惯，成为一名道德品质高尚的社会主义建设接班人的作用。
参考文献：
[1]梁宁.论新形势下高校思想政治教育工作的创新[M].哈尔滨工程大学， 2005.
第3篇：思想政治教育的现状范文
王伟 天津大学仁爱学院
摘要：三本院校是高等教育的重要组成，在教育创新的背景下，三本院校也应该进行全面地教育改革，当前思想政治教育是三本
院校教育改革重点，需要对三本院校思想政治教育的课程改革加以重视。本研究立足于三本院校思想政治教育工作，分析了三本院校
思想政治教育的课程现状和实际情况，提供了以突出、把握思想政治教育规律、坚持多元化导向、树立正确思想政治教育
观念等措施，希望对加速三本院校思想政治教育的课程改革服务。
关键词：三本院校；思想政治教育；课程改革；；多元化；教育规律
1.前言
三本院校进行课程改革是大势所趋，是三本院校发展和壮大
的重要措施，也是促进大学生更好地实现发展目标的重要基础。
在三本院校思想政治教育中同样需要进行课程改革的探索和尝
试，在课程改革中强化思想政治教育的引导性和规范性，从对三
本院系思想政治教育的实际入手，通过多种措施实现三本院校思
想政治教育课程改革的目标，在扩大三本院校思想政治教育范围
和领域的基础上，更广泛地挖掘三本院校思想政治教育的潜在价
值，在有效提升三本院校大学生思想道德的同时，实现他们认知、
能力的培养和发展。
2.三本院校思想政治教育的课程现状
2.1 三本院校思想政治教育的背景复杂化
三本院校是多种文化的载体，是科学和技术的传播主题，是
多种制式和文化相互交流的平台，同时也是敌对势力与我们争夺
大学生的主要战场，当前三本院校中西方意识、个人主义和极端
思想都广泛地渗入，这不但给三本院校思想政治教育带来困难，
更会给大学生健康成长带来影响，其中的意志不坚者会放弃正确
的信仰和思想，进而转投到敌对势力的环抱。
2.2 三本院校出现地位的下降
在思想活跃的今天，一些三本院校的大学生错误地将马克思
主义看做一家思想流派，这种不能正确对待的意识将
会引起三本院校思想政治教育工作的混乱，进而失去了三本院校
思想政治教育的指导作用。
2.3 三本院校学生对本土文化认同度不高
当前三本院校的学生正在享受着改革开发的成果，他们接受
可口可乐、肯德基，讲着美国大片和法国奢侈品，进而会忽视了
对中华传统文化的认同，导致一些大学生出现精神上的空虚，进
而出现道德的沦丧。由于没有本土文化的认同感，这样的现象还
会加剧，进而对三本院校大学生的自我成长和自我发展造成障
碍。
3.三本院校思想政治教育课程改革的措施
3.1 强化的主导地位
要在三本院校思想政治教育工作中，对思政课程体系进行改
革，要将的地位进行突出，要在教育和教学的过程中
突出的地位，通过对科学发展观的教育，引导三本院
校学生探寻出思想政治的出发点和根据地，要让学生深刻理解马
克思主义的内涵和实质，在形成科学世界观和方法论的基础上，
打造出鉴定的信仰和思想体系，做到对腐朽思想、个人主义和消
极思想的有效抵御。
3.2 把握三本院校思想政治教育的规律
三本院校院校要利用思想政治教育的规律来引导学生做到
对学生的全面教育，使其做到与时代共同进步，与社会主义共同
发展。要在三本院校思想政治教育工作中积极吸收健康积极的文
化和支持，将三本院校思想政治教育引向前进和发展的轨道上。
三本院校思想政治教育既要继承和弘扬本民族优秀文化、繁荣社
会主义文化，又要重视大学生心灵世界的改变过程。我们要以健
康、高雅的文化扶持和引导校园文化的良性发展，增强三本院校
生的鉴赏能力，降低低俗文化对学生的不良影响。
3.3 坚持三本院校思想政治教育课程改革的多元化导向
三本院校院校思想政课程改革要融入多元化思想。一方面，
要尊重和保护中国传统文化中具有历史沉淀意义的优秀传统文
化；另一方面，要吸收和借鉴西方思想中健康向上的思想文化成
果，在碰撞、交锋中形成对三本院校思想政治教育的发展和促进，
进而实现课程改革的目标。多元化发展的主导思想是以开放包容
的文化心态处理好各方面关系，做到对三本院校思想政治教育的
不断创新，实现批判性继承，达到为三本院校思想政治教育提供
更多素材和精华的目标。
3.4 树立正确的思想政治教育观
在时代和发展的大背景下三本院校思想政治教育工作要做
到与时俱进，通过树立开放与民主的观念来提高三本院校思想政
治教育的有效性。三本院校院校思想政治教育要对课程体系进行
有效地创新，使三本院校思想政治教育能够有足够的承受力去应
对社会的发展的考验。在三本院校思想政治教育课程改革的过程
中，要坚持做到正确引导学生，不能让尚待发展的学生在复杂的
社会价值观念和流行意识中随波逐流，正确引导学生正确对待思
想政治的教育，通过各种有效的、多样的尝试，实现三本院校思
想政治教育的变革。在三本院校思想政治教育课程改革的实践中
我们要和平、认真地对待具有不同文化背景的学生，接受他们的
人生观、价值观。另一方面，在课程改革中教师不能只向学生宣
布一些不容置疑的道德戒律，要鼓励学生善于、敢于提出自己的
观点。要想取得个性间的相互认同，就必须尊重学生思想的个性
化，通过对个性化的不断塑造和彼此融合三本院校思想政治教育
才会更加充实和丰满，大学生个人发展才会日臻完善。
结语
三本院校思想政治教育的价值对于大学生的成长和成材来
讲非常重要，需要对三本院校思想政治教育予以高度重视，要看
到三本院校思想政治教育改革的迫切性，要有长期工作和艰巨的
思想准备，在坚持不懈的基础上，通过不断地改革来提高三本院
校思想政治教育的成绩和效果，使三本院校大学生找到科学而全
面发展的基础，在全面成长的前提下更好地适应社会，成为对国
家、对社会、对家庭有特殊意义和贡献的人才。
参考文献：
[1]牟萍，徐敏.探析科学发展观引领下的高校思想政治理论课
改革[J].重庆电子工程职业学院学报,2010（03）.
[2]王顺芬.“两课”教学改革是加强大学生思想政治教育的客
观要求[J].山西财经大学学报,2011（S2）.
[3]张彩霞.以人为本推进大学生思想政治教育课程改革[J].青
岛远洋船员学院学报,2009（03）.
[4]王敏.加强和改进大学生思想政治教育推动和谐社会构建
[J].太原城市职业技术学院学报,2006（02）.
第4篇：思想政治教育的现状范文
一、中职学校思想政治教育的现状
（一）重实践、轻理论的传统教学模式
大部分中职院校都只是重视学生的实践能力，动手能力，而对于非应用型的知识不是很重视。第一是由于学校的生源越来越不足，学校招生困难。为完成招生计划，学校就会以就业率为亮点吸引生源，其教学目标关注点也就相对集中。学校重视学生有没有掌握一门实践技术，能不能找到好工作，为将来招生做基础，从而忽视思想政治教育。如此，导致招生就业的双重困难的不良循环。第二是思想政治教育大部分流于形式。根据国家制定的中职教育的教学大纲，思想政治教育是必不可少的。但实际情况是思政课成了学生休息或打发时间的去处。在实际教学中，老师并没有尽到自己的义务，为了完成教学任务往往敷衍了事。且教师的收入水平较低，除了教授课程安排的知识外，不愿过多投入到学生的思想建设上。第三是学生构成的特殊性、复杂性，使得学校对他们入学后的思想政治教育有心无力。中职学校的学生入学门槛低，生源素质较差，一般都是初、高中学习不好的学生，学生素质参差不齐。中职教育的生源在根源上的素质教育就没有受到重视，大部分中职生只想着能学好一门技能，以后去社会上能赚钱的思想。这就导致学校很难开展思想政治教育工作。种种原因促使学校不得不将重心放在实践教学上，而对思想政治等思想上的教育不够重视。
（二）中职院校的管理模式僵化，缺乏对思想教育工作的活力
对于中职院校的学生，需要学校、教师、家长共同合作管理。现在的情况是学校承担了大部分任务和责任。另外在思想政治教育开展过程中，学校、教师与家长的沟通不到位，学生的思想教育并没有达到预期效果。第一，各中职院校的管理机构一般都很正规，等级分明，制度严格。但管理机构设置过多、规章制度过严，学生更容易问题，学生管理中出现的漏洞就更多。所谓官大一级压死人，管理者在不了解学生的真实情况下下达任务，往往行政管理手段过于僵硬，造成执行者的反感。而对这些行政命令，教师和学生不痛不痒的执行，效果并不明显。思想政治教育工作也是这样，上级指派，下级执行，上级追求政绩，至于学生是否在思想政治教育上有所进步，管理者却很少关注。第二，教师的素质参差不齐。中职教育的特殊性要求中职教师既要懂得理论知识，又要熟练掌握技能培训。但近年来中职教育的快速发展，涌入了大量的青年教师。他们有过硬的理论和实践知识，但在实际工作中，缺乏教育和管理经验。面对一些突发事件或紧急情况时，应变能力较差，无法做好学生和家长的思想工作。而学校繁冗的管理程序，不能及时对教师进行专业培训和指导。第三，学校部门设置目的不明确。例如某学校实行责任制，班主任是第一责任人。虽然学校设有学生处、心理咨询室，但学生一旦发生不良事情，学校和家长都会找班主任负责。学生和家长鲜有从学生自身的心理或者学校的制度上入手去找原因。这些部门也没有积极主动的履行自己的职责，去配合事情的解决。所以，只靠单纯的课堂教育和班主任一人负责制度，很难从根本上提高学生的思想政治教育的水平。第四，对学生的个性发展不够重视。不同的学生，天赋、个性不同，习惯、爱好也有差异。客观事实对人才的需求需要多层次性，多差别性。而大部分院校都是统一制式，流水线式的培养方式。这种重复的教学模式严重磨灭了学生的活跃思想，“不能激发学生的积极性，所以在思想政治教学上很难得到创新和优化”[1]。
（三）中职院校学生价值观的差异
我国中职院校的学生大多都未成年，还没有形成成熟的人生观、世界观、价值观。他们的思维活跃、思想敏感，极易受到外界的影响。第一，受家庭成长环境的影响。据调查，某中职院校中有40%的学生家庭是单亲家庭或无双亲家庭。因为家庭的特殊环境，孩子的心理较脆弱，有的极度自卑，有的容易冲动、焦躁、目中无人，其情绪的自我约束能力较差。一旦学生之间发生冲突，家长有的强管，有的不管，对孩子的教育未能正确引导。所以，即使学校加大力度进行思想政治教育，也很难因材施教的针对每个学生的个性做出有效的实践教育。第二，受社会影响。随着我国改革开放，经济快速发展，学生的价值观受到严重冲击。他们有的受到物质利益诱惑，产生拜金主义情绪，在追求人生目标过程中，迷失自我;有的深受网络的危害，崇尚暴力，盲目自大。加之法律意识淡薄，分不清网络信息的真假，容易成为不法分子引诱犯罪的对象。
二、针对中职教育中的思想政治现状所提出的解决办法
解决中职院校的思想政治教育现状，需要学校、教师、家长的共同努力，形成合力。同时，学生自身也应该加强自我教育，以改变这种不协调状况。在日新月异的社会，提高自己的专业技能和思想修养，成为更有竞争力的复合型人才。
（一）建立一套自上而下的思想政治教育体系
首先，学校应加大在思想政治教育上的投入。“要切实加强和改进学校思想政治教育，充分发挥学校思想政治教育在青少年思想政治教育中的主渠道、主阵地作用，使学校成为和谐社会思想政治教育的窗口”[2]。学校不但要整合自己的资源做好宣传工作，更要积极探索运用社会上的合理资源，全方位加强思想政治教育工作。对教育工作者和学生进行科学管理并实施奖惩制度，充分调动思想政治教育的积极性。其次，思想政治教育工作者，尤其是一线的教师要加强自身的政治素质。在实际教学活动中，只有教师的综合素质提高，才能寓教于乐，才能把思想政治教育融汇到其他科目的教学实践中去。教育工作者还应定期参加政治培训或研讨会，实时了解思想政治教育政策，总结归纳学生的思想问题和心理状况。最后，学生应在学习专业技能的同时，加强自身的思想政治修为，树立正确的价值观导向。学生作为思想政治教育的主体，从步入校门开始，就要树立明确的学习目标。了解更多国家政策和社会信息，积极参加学校开展的政治课程和有意义的社会实践活动，把自己所学融会贯通，提升自己的技能知识和政治素养。
（二）破除单一的教学思维方式
首先，改变以往学生作为教育主体的认知。传统的教学模式是老师照本宣科，学生作为主体，只是被动的接受。这种授课方式难以吸引学生的注意力。应该把老师也作为教育的主体，在教学过程中，学生和老师都是学习知识的主体。把老师摆到与学生对等的位置中，且重点加强学生的主导地位，激发起他们对思想政治教育的兴趣，并充分投入到课程的学习当中。其次，尊重学生的个体差异，实现全面自由发展。政治理论课不仅要求老师教授知识，更需要他们在教学中投入自己的情感。可以根据每个学生的不同特点及个性差异，有重点有针对的进行教育。思想政治教育的特殊性要求学校不可能实行统一的教学标准，对教育目标因材施教，根据实际情况，实行人文教育。有效的实施实践教育，才能真正提升学生的思想水平和政治修养。最后，积极运用网络教学方法。网络的普及是一把双刃剑，既要看到网络带给学生的危害，也要看到网络的便捷和实用。青少年普遍接受并喜爱这种动态的教学方法，多媒体教学对老师在课堂上的教学有很大的促进作用。老师不必单纯依赖课本对着学生上课，且网络的便捷也可以随时找到更新的数据和实际的范例。动静结合的方式，更能激发学生学习的热情，也更有助于进行学生的心理和思想上的指导。
（三）重视自我教育在中职思想政治教育工作中的作用
第5篇：思想政治教育的现状范文
一、现状
在平时的工作实践中，看到一批批品学兼优的学生不断涌现，我们感到由衷的高兴。与此同时，我们也对为数不少的学生思想状况差而感到担忧。他们有的懦弱、自傲、散漫，有的依赖性强、不够刻苦、自控力弱，有的不懂礼貌、不讲卫生、不爱劳动、不能吃苦，甚至言不由衷、表里不一、不讲奉献、只求索取……这不能不说是思想政治教育的失误。而学校教育和家庭教育在这方面的失误是主要原因。
就学校教育而言，笔者认为存在以下问题。
一是缺乏吸引力。多数时候，教师用单纯的说教代替基础教育。这两者虽有联系。但却不能等同。说教太笼统，形式单调、内容刻板，对学生缺乏吸引力，学生很难从思想上接受，教育的效果大打折扣。
二是缺乏规范性。教师往往大道理讲得多，原则多，口号多，批评多，缺少具体的规范要求，思想政治教育与学生的生活实际脱节，工作流于形式。其结果往往是，学生虽有所认识。却不能落实在行动中，言行不统一。
三是缺乏实质性。思想政治教育的最终目标，是把青少年培养成德才兼备的人才。要实现这一目标，就需要在具体实施过程中，为实质性的教育内容选择合适的载体。但在实际工作中，有些教师往往脱离教育目标，忽视实质性内容，片面强调活动形式。追求宣传效应。这种做法把作为载体的形式变成了脱离实质内容、脱离学生生活实际和思想实际的空架子。
就家庭教育而言，笔者认为，以下问题必须正视。
一是重智轻德。在这种观念的驱使下，许多家长不顾孩子的智力、气质、性格、兴趣、才能等方面的差异，一味要求孩子学这学那，而忽视了孩子的思想教育。
二是作风专制。有些家长平时不闻不问，等孩子出了问题或学习成绩不理想时，又恨铁不成钢，动辄打骂，严重地挫伤了孩子的自尊心和主动进取精神。结果往往事与愿违：孩子变得孤独、怯懦、自卑。以致把自己严严实实地包裹起来，拒绝与教师、父母交流。这样，不仅家庭教育适得其反，学校教育也收效甚微。
三是包办代替。有的家长几乎包办了孩子的所有事情，极个别的甚至代替孩子写作业。孩子要什么就给什么，孩子想干什么就干什么。这样做，使不少孩子生活自理能力、应变能力和抗挫能力都比较差，不能适应新形势下的现实生活。
正是由于上述种种原因，使得当前的青少年思想政治教育在一定程度上显得苍白无力。某些方面甚至是失败的。我们必须正视这一令人担忧的现状。
二、对策
造成这些不足的一个重要原因，就是思想政治工作脱离实际，没有准确把握时代的脉搏，没有了解当代青少年的心理特点和思想实际。要避免这些不足，进一步加强和改进青少年思想政治工作，提高此项工作的水平和效果，笔者认为，应注意以下几点。
1、切实把握特点，增强工作的针对性和预见性
当代青少年思维活跃，自我意识强。兴趣爱好广，信息来源多，加上社会生活的各方面深刻变化的影响，其价值观也呈现多元化。教师应该关注学生的心理特征，认真分析他们的心理状态。科学预测他们的动向，准确把握他们的思想变化规律，不断增强思想政治工作的针对性和预见性。
教师应从强化行为规范做起，从做人的基本品德抓起，不搞大而空的活动，注重小而实的熏陶，经常用身边的事，用学生自己的榜样来激励他们，帮助他们树立自信心，教育他们勤奋好学，尊敬师长，尊重他人。
教师应关注学生的生活经验，将教学内容与他们的现实生活有机地联系起来，激活学生的生活经验，寻求恰当的沟通点，使教学对话有效地展开，实现以今天的生活为切入点，为明天的生活服务的教学理想。
2、创新工作形式，增强工作的连续性和实效性
当代青少年在社会生活中的角色已由单纯的受教育者变成了受教育与全面参与并重的角色。在学校里。学生已越来越多地进行自主学习和自主管理。他们已真正成为学习的主人。学校思想政治工作也要顺势而变，改变过去那种说教式的工作方式，努力营造一种既有集中又有民主，既有纪律又有自由，生动活泼、宽松和谐的学习氛围。教师应平等地与他们交流思想，倾听他们的呼声，使思想政治工作更能为广大青少年所接受，使他们真正成为此项工作的参与者和被服务者，而不是受管教者。教师应注重书本世界与生活世界的共通，开展生动活泼的动态教育。
(1)开展小组合作学习
学生在小组讨论、评价过程中，可以学会与他人分享道德生活的经验，学会合作。同时，在这样的小集体的互动中，学生的主体意识、生命本色也得以彰显和凸现。
(2)由课内向课外迁移
教师可在具体工作中设置道德观念，引导学生把问题带出课堂，带向生活，带向家庭，带向社会，让学生带着问题到生活中践行，磨炼意志，积累生活经验，完善道德行为。比如，可带领学生开展春游活动，学生在领略大自然美丽风光的同时，热爱祖国、热爱家乡之情油然而生；可在“母亲节”开展“夸夸我母亲”系列活动，共同感受母爱的伟大；可在“五一”劳动节带领学生参观工厂，让他们现场感受工人叔叔热火朝天的劳动场面，体会劳动的光荣；还可在农忙时节组织学生参加农业生产，让他们亲身体验劳动的艰辛，从而更加珍惜劳动成果……
一系列形式多样、内容丰富的教育活动，对优化我们的教育效果起着不可估量的作用。
只有改变工作的形式，让学生多种感官参与，在生活中获得自我生命价值的体验和成就感，我们的思想政治工作才能体现出育人的本质，即点化或润泽个体生命，使学生的知、情、意、行达到较为完美的统一。
3、加强家校联系，增强工作的合成性和一致性
学校教育和家庭教育是不可分割的两种教育形态。它们目标一致，都是为了培养孩子成才，为祖国的明天做贡献。二者必须加强沟通，加强联系，使教育内容、教育要求一致起来。教师要了解家长、了解家庭，要规范家访制度，与家长一起制订孩子的教育计划。
家长要加强自身修养，规范自己的言行，并对孩子的智力、气质、性格、爱好等有一个清醒的认识，从培养孩子良好的行为习惯人手，充分发挥他们的特长，发掘他们的潜能，让他们能主动地学习。这才是引导孩子踏上成功之路的正确做法。
现代家庭应建立新型的长幼关系。父母既不能动辄打骂子女，也不能包办代替，不要过多干预孩子的兴趣爱好，不把自己的意志强加给孩子，对孩子在成长过程中出现的问题既不能视而不见，也不要小题大做。要给孩子讲清道理，使他们明辨是非。平等的长幼关系能让孩子把自己的想法、意愿等与父母交流，而这种交流正是父母了解孩子的最好方
式。家长只有及时掌握孩子的思想状况、学习情况，才能更有效地对其进行教育。
笔者认为，要达到上述要求，各级各类学校必须建立真正的家长学校，要制定家长学校工作计划。定期举办家庭教育讲座，让家长及时了解最新的教育动态，真正掌握科学的育人之道，以优化家庭教育效果。
4、优化班级管理，增强工作的光荣感和使命感
在学校教育中，班主任是思想政治教育的主导，是一个班级的灵魂，是学生效法的楷模。乌申斯基说：教师个人的范例对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的、最有用的阳光。作为天天与孩子打交道的班主任，应有乐观开朗的人生态度、坚定的信念、顽强的毅力；应不断加强自身各方面的素养；应在政治思想、个人品德、价值理念、行为习惯等方面，为孩子树立榜样；应以良好的情感、崇高的道德去关心学生，爱护学生，尊重学生……从而真正树立班主任工作的光荣感。增强班主任工作的使命感，真正做到以德育德，以爱育爱，塑造良好的师德和形象。
一个优秀的教师应该是一位情感丰富的好教师。他(她)应把情感作为教学艺术的生命。他(她)要善于以温暖如春的教学氛围和以人性化为教育思想的人文精神，为学生道德品质的形成提供幸福的精神源泉。教师要对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重、理解、宽容，要充满爱心，要用亲切温暖的语言、饱含信任的目光，鼓励学生说真话、抒真情，要尊重学生的情感体验、道德判断和道德选择。班主任要善于激“趣”、煽“情”、移“情”，以情动人，以行导人，以德育人。要勤于读书，勤于观察，勤于了解；要勤于思考，勤于交流，勤于总结。学生深思明理，教师随机渗透，使学生在情感上实现理性升华。
第6篇：思想政治教育的现状范文
【关键词】中等专业学校 思想政治教育 现状
中等专业学校的学生大多是初中毕业后进人中专学习的，正处于身体与心理成长成熟的关键时期。由于是在中国经济社会高速发展与转型时期成长起来的新一代，有着鲜明的时代烙印。比如思维活跃、思想稳定性差、自我独立感强，性格叛逆严重、富有朝气活力、基础文明修养薄弱、学习基础差、学习动力不足等。中专学生表出出来的这些思想特征，是开展中专思想政治教育必须考虑的前提。只有坚持从学生发展与为社会培养人才的需要出发，适应中专学生的思想特征，才能使我们的中专思想政治教育取得成效。
一、中等专业学校思想政治教育现状
从上世纪九十年代以来，我国中等专业教育经历了较为激烈的改革，无论是中等专业学校办学环境还是学生的组成，都发生了较大变化。当前，中等专业学校思想政治教育工作在学生适应性等方面，都存在较大差距，继而在思想政治教育上存在诸多问题，主要表现在以下几个方面。
1、思想认识出现错误。相比于高等教育的突飞猛进，近年来我国中等专业学校的发展一直处于彷徨之中。在激烈的市场竞争环境下，由于处于职业教育的相对较低层次，从教师到学生，都出现了不同的思想认识不到位。有些教师认为学校学生本就是同龄人中学习水平较差的人，不管学校与教师怎样努力培养，都难以培养成人才。有些学生认为中等专业学校是没有前途的学校，进人这种学校就会被贴上低人一等的标签，继而产生在中等专业学校里书读得再好也没有用的思想。从教师到学生的这种思想认识不到位，对中等专业学校的思想政治教育工作带来极大负面影响。
2、价值观念出现偏差。近年来，我国经济迅猛发展，社会也处于急剧变革中，文化与思想的多元成为这个时代的特征。加上信息技术与互联网络的发展，使中等专业学校学生能够有机会接受来自各个途径的信息，但与此同时，学生接受价值观念与思想感染也表现出多元的倾向。由于思想的不成熟和对中等专业教育学习认识的不到位，使学生的价值观念发生较大偏差，表现为是非观念淡薄、三观缺失、没有责任感与正义感，并且表现出对前途的迷茫，甚至一些中专学生自卑心理严重；直接影响其在学习与生活上的正常表现。在思想政治教育领域，则是对思想政治思想教育理解较差，逆反心理重，上进心差等。
3、教育手段滞后。思想政治教育工作的开展，是对学生成才成人的基础。不仅可以引导中等专业学校学生树立正确的三观，并使他们对社会与环境有所认识，从而在离开学校进入社会时，能够迅速地融入社会，完成从学业到就业的转变。但从当前中等专业学校思想政治教育工作来看，教育手段滞后，教育内容过于老套，与学生的需求存在较大差距。如集中上大课、听报告等形式，对于接触网络与多媒体频繁的90后学生来说，不仅没有吸引力，而且厌烦心理严重。不少学生认为，学校思想政治教育的正面教育与社会存在很大反差，让接受思想政治教育后的学生反而不知道怎么处理工作中的各种情况。
二、加强中等专业学校思想政治教育的思考
1、努力提高德育课教学的实效性。德育课是中等专业学校思想政治教育的主渠道，要充分重视德育课的教学。一方面，教育不仅要针对学生开展，同样也应该让教师对此有所学习，从而改变教师对中等专业学校，对中等专业学生的认识思想偏差，提高对学校与学生的信心，增强做好思想政治教育工作的信心。另一方面，要努力提高学生的思想政治品德修养。要着力通过教师言谈举止去感化学生，而不是单纯地靠书本知识。要真正了解学生的需要，并以此为基础，理解接受学生，进而用正面的观念引导学生上进，实现思想政治教育工作的目标。
2、加强心理健康教育。中等专业学校学生在社会各种思潮影响下表现出来的价值观念偏差，使许多学生出现自卑、自暴自弃、是非观念淡薄等倾向，都表现出如今中等专业学校学生心理教育缺失的严重性。要根据这个时间段学生的心理特点，充分考虑学生的自身特点，突出心理教育。虽然这一时期学生渴望成才，但自卑心理以及经受不起挫折的心理特点却使他们容易放弃。要通过加强心理教育，引导学生正确看待分析社会现象，培养其应有的人际协调能力，继而解决学生在学习成长过程中遇到的问题，帮助他们健全心理，继而适应与融人社会。
3、创新思想教育方式。当今时代，信息技术与网络的迅猛发展，使中等专业学校学生面临着与以往任何时候都不一样的学习与生活环境。相比较而言，他们对新事物更容易接受，而对固有的传统的教育方式，则表现出逆反心理。因此，针对学生对网络等新事物表现出来的兴趣，应努力创新思想教育方式，一方面，可以将传统的思想政治教育工作阵地搬到网络上，让学生更易接受。另一方面，可以将传统的思想政治教育工作的内容，用网络时代的特点进行重新包装，继而展现给学生。与此同时，应该紧紧抓住中等专业学校教育中第二课堂学习机会多的特点，组织学生开展各种有意义的课外实践活动，既有政治性与知识性，又充满娱乐性，从而在提升学生文化素质的同时，实现思想政治教育工作的目标。
总之，作为中国职业教育基础的中专教育，是我国人才培养的有机组成部分。中等专业学校学生所表现出来的思想迷茫、心理能力差、社会适应性不强等特点，是社会转型时期中专思想政治工作的切入点与工作目标，要切实了解学生的思想特点，坚持与时俱进，提高思想政治教育工作效果，将中等专业学校学生培养成为社会所需的人才。
【参考文献】
第7篇：思想政治教育的现状范文
1高校思想政治教育的含义
11高校思想教育的概念
高校思想政治教育是由高校思想政治教育者按照一定的社会政治要求、思想观念、道德规范，利用各种环境、机制、载体等手段，对受教育主体施加有目的、有计划、有组织的影响，进行的政治教育、思想教育、道德教育和心理教育等实践活动[1]。
12高校思想政治教育的作用以及必要性
作为未来国家的建设者，大学生要有理想，有抱负，一味地读书，读死书，做一个不懂窗外之事的书呆子，已经不能满足社会对于大学生的要求了，只有拥有一颗服务社会，服务人民的心，才能够承担起社会主义接班人的重担。我国在校大学生包括本科生、专科生和研究生约有2000万人。增强我国高校大学生的思想政治建设，改进与完善当下现有的思想政治教育的内容和模式，切实提高我国大学生的思想政治品质，是高校教育的重中之重，在社会飞速发展的今天，我们如果一味地加强大学生的专业教育而忽视他们的思想导向，结果只能是适得其反。只有素质教育和思想教育齐头并进，双管齐下，才能保证未来的社会和国家稳步发展，确保中国在世界舞台的国际地位。
2我国目前高校思想政治教育面临的问题
我国当前高校思想政治理论课面临着严峻的挑战，随着市场经济的发展，伴随着经济关系的多样化，利益关系的复杂化和价值观念的多元化。实用主义，利己主义，悲观主义，在一些大学生中有所抬头，部分大学生的价值观存在严重偏差。这些都严重冲击着高校思想教育理论课的教学效果[2]。一些学生盲目追求拜金主义，享乐主义，认为大学的生活就应该是快乐的，随心所欲的，过分地放纵自己，挥霍青春，浪费财物，而这种毒瘤思想一旦形成则会不断侵蚀心智，消磨意志，由于大部分学生没有独立的经济来源，为了维持这种糜烂的生活，本为天之骄子的高材生，不惜走上犯罪的道路，令人惋惜。
21理想意识淡薄，无高尚追求
随着改革开放的浪潮，我国社会的发展，科技的进步都十分迅速，智能手机，高端电脑，游戏机充斥了人们的生活，同时打开国门，引进外国先进科技和理念的同时，外国人的价值观，世界观，生活态度等不可避免地流入我国，形成了一个巨大的多元化浪潮。对于大学生来说，多元化浪潮让我们的生活多姿多彩，在一定程度上提高了我们的生活质量，但是这一把双刃剑也给大学生埋下了巨大的隐患，对于刚从高中校园走出的大学生，脱离了父母老师的监管，加上大学校园相对自由的环境，使得他们在这些巨大的潮流面前无法衡量事物的好坏，无法对这些外来的文化进行全面、客观的衡量和把握，这也导致了很多的大学生受到社会不良潮流的影响，一味地追求“自我”，标新立异，强调对于外界“繁华”的追逐[3]。整天沉浸在安逸享乐之中，不求上进，不思进取，逃课，旷课，在大学的生活中，不愿主动了解学习先进的科学知识，只想混到一纸文凭。因此，要想从根本上端正学生的理想意识，必须要首先引导大学生树立正确的思想观念。
22不完善的思想政治教育体系
221教师队伍力量薄弱
有些学校的领导或者负责教学的部门老师本身对高校的思想政治教育认识就不足，忽略了其在指引学生思想导向过程中起的重要作用，所以师资配备也显得相对薄弱，导致学生们思想政治教育效果不显著；有的学校思想政治教育的教师队伍配置失衡，年轻教师过多，缺少有资质的，有经验的高级教师，关于思想教学方面的研究水平也不足。
222教育模式尚显不足
有的教师过分注重理论的讲解，而忽略了实际，中国思想政治教育目标呈现着理想化和政治化的特点，思想政治教育的目标过于单一，只重视远大理想的树立，而忽视学生自身的利益和追求，对学生提出过高的要求，脱离学生的本身情况，给学生造成很大的学习负担，无法达到预期效果[4]；还有的老师不能完全脱离灌输式教学的束缚，在课堂上滔滔不绝，缺少互动，使课堂变得乏味无趣，不能培养同学们对思想教育的兴趣，缺少主动学习的动力，导致课堂与课后的脱节。
3对于我国高校思想政治教育现状的对策探讨
31建立良好的教学师资队伍
一个良好的教师队伍是大学生思想教育的前提，当今社会，随着教育的普遍大众化，社会上涌现出大量的人才，与之俱来的却是素质的良莠不齐。所以，高校在选择教师的时候，要严格把关，保证每一个教师的教学水平和师德风范，但教师的选择不能仅仅局限于学历的高低，还要综合考虑各方面的素质，比如品德，教学态度等方面；在教学的同时，还要提高他们的学习能力，一个好的教师队伍，不仅仅是他们的教学能力，更重要的是他们的自我学习能力。现如今，在社会迅速发展的大背景下，知识的更新速度也是日新月异的，教师也只有通过不断地学习国家新的政策，新的导向，不断完善自己的教学内容，提高自己的教学质量，才能成为一名优秀的教师，才能保证学生们的思想政治建设。一味地靠着自己以前的知识，拒绝充电，只能被学校拒绝，被学生淘汰。
32改进高校大学生社会实践活动，强化思想政治教育工作
高校社会实践活动是理论与实践相结合的载体，是加强大学生思想政治教育的重要途径。思想政治工作面临的一项最重要的任务，就是紧密结合形势，创新实践主题、设计活动的内容和形式，加强实践活动机制建设、研究[5]。积极开展高质量的大学生社会实践活动，可以将课堂上学习的理论很好地结合到实践中去。通过实践活动，他们切身感受到思想政治建设的先进之处，并且在此基础上，感悟出一些思想理论上的升华。
33改善校园环境，增强校内宣传
校园是每个大学生每天生活的主要环境，环境的好坏直接影响他们的成长状况，一个好的校园环境对于学生潜移默化的影响是非常巨大的，因此，创建一个良好的校园环境势在必行，学校可以充分调动学生会的积极性，各个部门相互之间配合开展一系列的活动，通过积极向上的活动，大学生的身心可以得到健康的成长，充分发挥校园的实现导向功能，宣传正能量，发扬中华民族优良传统，抵制恶习，拒绝丑陋的东西，形成一种良好的育人氛围。
第8篇：思想政治教育的现状范文
一、大学生网络思想政治教育的现状分析
（一）大学生网络思想政治教育的目标不明确
大学生网络思想政治教育有了一定的成效，但是，在网络思想政治教育的过程中还缺少一定的规划和条理性;在教育的过程中，没有充分尊重学生的个体差异性，而且也没有很好地联系社会现实情况;在进行网络思想政治教育的过程中，老师几乎都是采用统一的标准进行教育，没有根据学生的认知水平进行因材施教。
（二）大学生网络思想政治教育的价值取向存在一定的缺陷
大学生网络思想政治教育的目标在于树立大学生健全的人格，使大学生能够全面地发展。在大学生的网络思想政治教育中，应该让学生充分认识到个人利益和集体利益的关系，然而，在实际的教育中，老师过分强调集体利益的重要性，片面地肯定社会价值，使网络思想政治教育成为政治教育的工具，在网络思想政治教育中缺少情感教育和人文教育，使教育比较枯燥。
二、大学生网络思想政治教育的方法探讨
（一）我国大学生要坚持正确的网络思想政治教育的方向
大学生网络思想政治教育的价值取向是肯定个体的发展，尊重个体的差异，坚持集体利益与个人利益的结合，充分肯定个人的价值。一方面，人的价值是通过社会实践体现的，另一方面，社会是由一个个的个体构成的，不能让学生只注重社会价值而忽视个人价值，也不能让学生只讲个人价值，而不注重社会价值。
（二）大学生网络思想政治教育应该注重教育的针对性
在进行大学生网络思想教育的过程中，应该合理运用网络，实现有针对性地教育，针对学生的不同特点和对网络的依赖程度，充分把握学生的个体差异，进行分层次的教育。大学生是有自身的价值观念的，而且他们的思想很容易受到社会思潮的侵袭，同时他们的思想观念会受到自身主观因素的影响。随着社会的不断发展，社会思潮具有多变性特点，人们的生活方式越来越丰富，导致大学生越来越个性化。所以，在进行大学生网络思想政治教育的过程中，应该分析大学生的特点，抓住共性和个性，进行有针对性的教育，充分利用网络资源丰富和共享性的特点，让学生都能够在网络思想政治教育中提高思想觉悟。
大学生网络思想政治教育要有针对性，要分析大学生的生活环境，分析他们思想的差异性，并且在网络思想政治教育中要充分尊重这种差异，在网络上找出最适合大学生分析的案例，从而能够让大学生从不同层面去了解社会。现在社会发展迅速，社会文化和思潮具有多样性，而且大学生的生活环境也不同，所以，在对大学生进行网络思想政治教育的过程中应该注重学生的个体差异，因材施教，让学生的个性能够充分展现出来。
（三）大学生网络思想政治教育应该坚持以学生为主体
在大学生网络思想政治教育中，教育的主体是大学生，教育的目的在于促进大学生的全面发展，让他们能够适应社会。所以，在网络思想政治教育中，应该创新网络思想政治教育的方法，让学生运用多媒体，实现多元化的学习。老师要营造和谐、民主的教育氛围，让师生关系变得融洽，在教育中充分挖掘学生的情感因素，用丰富的情感去感化学生，让学生在网络思想政治教育中受到启发，使学生都能够主动地参与到课堂教育中。
在大学生网络思想政治教育中，要充分发挥出学生的主观能动性，让学生自主地学习。由于网络平台具有开放性，学生可以在网络上畅所欲言，发表自己学习思想政治课程后的所思所想，从而能够使大学生的网络思想政治教育达到更好的效果，生发出创造性思维。
第9篇：思想政治教育的现状范文
【关键词】学生发展；思想政治教育；调查
一、调查的目的和意义
多元化文化背景和多校区办学的环境下，我校大学生思想政治教育工作不断呈现出新情况和新特点。受不同校区间地域位置、发展不均衡、校园文化差异等因素影响，大学生的思想状态也可能产生一定的差异性，为创新我校新时期高校思想政治教育及管理和党建工作模式提出了新课题。从不同层面、不同角度对大学生思想政治状况展开调查研究，收集和掌握大量全面准确的大学生信息的一手资料，启发学生工作研究新思路，提高大学生思想政治教育工作的有效性和专业性。
二、调查的内容和方法
（一）调查对象
采用自编的《学生调查问卷》作为调查工具，通过网络问卷调查形式，对我校1838名大学生的思想状况及其他情况进行调查，共回收有效问卷1471份。调查问卷涉及不同性别、不同民族、不同专业和学科、不同校区、不同政治面貌的在校大学生，每班随机3-5人抽样调查。
（二）调查内容和方法
问卷分为个人信息、价值观学习状况、素质状况、校园环境认知与满意度、发展需求、职业生涯规划与就业、特定学生调查等多项内容。所有问卷进行统一整理和分析。
三、调查结果及分析
（一）价值观调查结果
价值观报告既包括传统的政治观念、就业观念、集体意识，时间观、金钱观，也包含了随着时展而突出的公德、公益和环保观念。
1. 政治观。调查表明，学生政治素质较高，学生入党动机基本端正，党员和预备党员中，只有9.1%的学生选了“谋求仕途发展”和“直接有利于就业”的功利性选项，学生对基本政治价值有正确的判断、学生的政治态度高度符合社会主流、对现实政治问题有正确的认识和态度。
学生政治观主要呈现以下特点：（1）学校思想政治教育富有成效，越是具体现实的问题，学生的态度越是主流（2）对较为抽象的、宏观的、暂时无法证实也无法证伪的问题，学生认识稍微模糊一些；（3）对社会发展各方面整体上保持乐观态度。
2. 就业观。对生涯规划现状的调查结果显示：绝大部分学生想过自己的生涯规划，毕业年级深入思考过的要显著高于其他年级；只有56.8%的学生确定了职业生涯方向，还有43.2%的学生有待帮助；近7成毕业班级学生确定了职业生涯方向，党员、男生、独生子女比例相对较高；约6成的学生认为学校的职业指导课很有用或比较有用，建议按“认识自我”和“了解外界”两大方面改进课程和辅导方式。
3. 集体观和时间观。整体来看，集体观念、团队观念、时间观念能深入学生内心，82.2%的学生认为自己的集体荣誉感很强；在秉持集体观念、团队观念的同时，也出现了初步的分化，17.7%的学生表示“我更喜欢自己一个人做事”； 89.4%的学生表明“对守时的问题非常看重”；有18.6%的学生，有大把的时间不知道如何打发；从典型周时间花费看，上课及做实验、自习及做作业、与朋友交往占据了学生时间花费的一半以上；调查结果也折射出目前大学生中存在自我为中心的个人主义倾向较明显，集体主义观念淡化的现象；部分学生时间观念不强，不能合理有效利用时间，容易走上学业荒废的道路。
4. 消费观观和恋爱观。从消费观调查结果来看，62.5%的学生对自己的花销非常谨慎，同时有55%的学生想节约花费但很难；学生除学费住宿费外，月均花费为948元，非毕业年级学生月均为993元，相对来说，毕业生花费更少一些。在恋爱观的调查中，约半数的学生大学期间有过恋爱经历，半数以上的学生在校期间没有谈过恋爱，约1成的学生，谈恋爱的次数在2次及以上；在选择人生伴侣的因素中，对方内在的因素占主流，人品是大多数学生的第一选择，其次分别是性格和才能，这三者合计占到了所有选项的3/4，身外的社会地位、职业、财产、家庭背景，合计只占所有选项的6.1%。
5. 公德意识、公益观念、环保意识。调查结果分析表明，学生公德意识较强，除了“与恋人在公共场合亲热无碍他人”，其余公德选项获得了学生的高度认同；公益观念深入学生人心，但在面临具体的选择时，大部分学生应该会根据实际情况做出取舍；环保意识非常强烈，但具体行动方面还有潜力可挖。
根据调查的结果，我们认为大学生价值观认知越来越理性，传统的价值观念得到了传承和坚持，大学生价值取向从总体上看是积极的、进步的；同时，时展要求的新价值观念，日渐深入学生的心灵；在面对金钱、婚恋的问题上，学生秉持了正确的思想观念。整体的价值观念状况表明，学生具有较高的思想道德素质。
（二）学习状况调查结果
