旅游资源调查的类型精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的旅游资源调查的类型主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：旅游资源调查的类型范文

不同的地理环境与社会文化背景造就了不同特点的民族风俗文化，这种由地域文化与民族文化异性梯度力产生的旅游吸引力是促使人们对异己文化区产生旅游动机的内在因素，也是民族文化旅游产生与发展的背景与前提，“民族文化资源”是民俗旅游发展依附的核心和灵魂。然而，民族文化旅游资源在旅游开发中价值体现最终是通过旅游产品的形式来实现，一个成功的旅游产品开发必然是以清晰的认识资源、正确的评价资源为前提的。

一、雷公山苗族文化旅游资源的概况

苗族是我国人口较多的少数民族之一，在贵州境内苗族主要集中黔东南洲雷公山一带，包括雷山、麻江、丹寨、台江、凯里、剑河等县市。这里素有“苗疆腹地”之称，集中了全国苗族的主要文化特征，如较大的方言，次方言和多数土语，主要的服饰类型，重要的工艺美术，基本的风俗习惯，基本类型的耕作文化等，可说是全国苗族文化的典型代表。目前已成为贵州 “原生态民族文化旅游”的窗口。

目前学术界尚未形成统一的概念来明确界定“民族文化资源”，通过对众多学者的论述进行分析和归纳，总结出：民族文化旅游资源是指在旅游开发过程中，凡能产生旅游吸引力，激发旅游者的旅游动机，能为旅游业所利用，并由此产生经济效益，社会效益和环境效益的一切民族文化因素。“民族文化旅游资源”并不等同于“民族文化”，通常来说，能成旅游开发对象的民族文化才被称作民族文化旅游资源，它是民族文化的一部分，具有民族特性、民间特性、地域特性、文化特性、美学特性等五个方面的特性。从旅游资源开发的角度来看，民族文化旅游资源的开发包括各民族在文艺、语言、信仰、服饰、饮食、居住、娱乐、节庆、礼仪、婚恋、生丧、交通及生产、生活等方面特有的、有旅游吸引力的各种文化传统和习俗。本文指的苗族文化旅游资源的范围包括稳定的物质实体文化旅游资源和非实体精神文化在内的旅游资源两大方面。如苗族建筑与聚落、服饰、工艺、饮食、节日、风俗、岁时节令、、游艺竞技等社会生活的诸多方面。

二、雷公山苗族文化旅游资源的分类

由于民族文化资源具有多样性、交叉性与延展性，目前世界各国对民族文化旅游资源尚没有统一的分类标准和分类方法。分类的依据不同，得到的分类方案也不同，综合前人的研究，民俗文化资源的分类的主要有两种分类形式：一是对民族文化本身，即根据民族文化的各种表现形态划分，可分为生活文化、游艺文化、礼仪文化、节日文化、制度文化、工艺文化、信仰文化七大类；二是根据旅游产品的属性将民族文化资源分为三大类旅游产品：第一类是实物景观，包括历史遗迹、古城旧址、民族建筑、村落、以民族文化建筑为主题构成的民族博物馆、以及以民族文化内涵为灵魂形成的旅游附属区等；第二类是以民族行为文化及可参与性民俗活动的开发为主形成的旅游产品，抱括大型活动与节事旅游、民族餐饮、民族歌舞、各类民俗活动；第三类是民族精神文化旅游产品。包括对民间文学和神话、绘画、工艺、宗教等。

这两种分类方式各有利弊。第一种形式分类清晰明确，但它只是从文化资源的角度进行的归类，而不是从旅游资源开发的角度考虑分类，具有一定局限性。第二种形式，虽然是从旅游资源开发的角度分类，但分类笼统，类型之间界限模糊，甚至有的地方交叉重复，科学性不严谨。国家标准GB/T18972一2003《旅游资源分类、调查与评价》应该说为各地旅游资源调查分类和评价提供了很好的规范性指导。本文参照国家标准类，吸收、综合已有的民族文化资源分类的长处，结合雷公山苗族文化旅游资源的实际情况对苗族文化旅游资源进行细分。

（一）分类依据

由于旅游资源的属性、特点及事物之间的关系是多方面的，因而分类的标准也是多方面的，可以根据不同的标准进行分类。常见的标准主要有成因、属性、功能、时间、开发利用状况、管理级别、资源质量高低等等，均可以作为不同目的要求的分类依据。本文的对雷公山苗族文化旅游资源的分类按照以下两级方案展开：

一级分类方案的划分依据：第一层次划分以苗族文化旅游资源的属性，即旅游资源的性质特点、存在形式为依据；第二层次划分以苗族文化旅游资源的表现形态为依据；第三层次划分以苗族文化旅游资源的功能为依据。

二级分类方案的划分依据： 主要是根据各类资源的内容进行归类。

（二）分类方案

①一级分类方案：苗族文化旅游资源是指在苗族文化资源中可开发为旅游产品的部分。本文参照国家标准GB/T18972一2003《旅游资源分类、调查与评价》，确定雷公山苗族文化旅游资源的分类方案。

根据上述标准将雷公山苗族文化旅游资源分为大类、主类、亚类和基本类型四个层次，在类别命名上结合了文化旅游资源的相关名称。根据以上分类方案，大体上把雷公山地区苗族文化分为以实体为表现形态存在的实体文化资源和客观存在但不以具体实物形态表现的非实体文化资源两个大类和以下四个主类，十二个亚类和四十二个基本类型。

第一类：建筑与设施。主要包括苗族景观建筑与附属型建筑、居住地与社区、与归葬地三个亚类，其中景观建筑与附属型建筑包括特色建筑、广场、人工洞穴、建筑小品等五个基本类型；居住地包括与社区包括苗族村寨、苗族民居建筑、民族博物馆、特色街巷、历史名人故居与历史纪念建筑、特色店铺、特色市场体等七个基本类型；归葬地主要指悬棺景观类。

第二类：遗址遗迹。主要指社会文化活动遗址遗迹类，包括历史事件发生地 、废弃寺庙、古城旧址、聚落遗迹四个基本类型。

第三类：民俗旅游商品。主要包括手工艺品与工艺品、苗族服饰品、苗族饮食、苗医药品四个亚类，其中手工艺品与工艺品包括刺绣品、蜡染品、纺织品、锻铸品、雕刻品、编织品等六个基本类型；苗族服饰品包括头饰、服饰及其他等基本类型；苗族饮食主要是包括特色小吃、菜品等类型；苗族医药类主要是指苗族的中草药材及制品。

第四类：人文活动。主要包括民族民间礼仪与地方风俗、游艺文化、节庆活动、宗教活动四个亚类型，其中，苗族民间礼仪与地方风俗礼仪包括生活礼仪、人生礼仪、生产礼仪、其他礼仪四个基本类型；节庆文化包括纪念节日、生产活动类节日、社交与娱乐活动节日、大众节日四个基本类型；游艺文化包括民间文学、民间演艺活动、民间游乐竞技活动三个基本类型。宗教活动祭祀活动 与巫术活动两大基本类型。苗族文化旅游资源分类见表1-1。

②二级分类方案

在一级分类方案的基础上，根据本文对雷公山地区苗族文化资源调查与统计，对苗族文化资源进行细分，如表1-2所示。

三、分析与讨论

第一，由于“民族文化”的特殊性，使得民族文化资源是一个存在相互交错的复杂关

系统一体，各文化资源内部、各文化资源之间不是单独存在，而是相互依存，相互融合、并存的，例如习俗、礼仪文化与节庆文化，节庆活动能体现与反映出民族习俗与礼仪文化，同时，民族习俗与礼仪文化可以促进节庆活的特色性；又如建筑与村落等资源之间，村落中包含建筑，建筑又是村落的一种表现形式；活动场地民族活动的载体，民族活动场所又需要通过民族活动的开展来体现它的作用等。这些资源之间体现的是一种包含或被包含、相互作用、相互联系的关系，因此，在对某单项资源进行保护与开发时是相对的，不能将它与其它资源完全割裂开来。

第二，根据旅游资源的性质与特点，以上所列的苗族文化资源都有可开发价值，但存在开发价值的大小与开发的重要程度的区别，因此，在苗族文化旅游资源开发中，不能对所有资源同时、同等程度的一并开发，也不可采用“一刀切”的武断、片面的资源开发思想，而是对可开发部分的文化资源进行筛选，选择具有代表和具特色的文化资源进行包装、组合，进而有序的、有重点的开发。

第2篇：旅游资源调查的类型范文

关键词：说课；教学研究；旅游资源学

        说课，是授课教师在备课的基础上，面对同行、专家，系统的解说自己的教学设想和理论依据，以达到互相交流、共同提高的目的。简言之，说课就是教师说教什么、教给谁、怎么教、为什么这样教以及怎样学的思路和规划，说课要进行精心设计。在高职院校中，积极开展说课这一形式的教研活动，有助于提高教学质量。说课需要进行精心设计，把课说好，应从明确课程的性质和作用、吃透教材、掌握学情、探索多种教法学法这几个方面入手。本文以高职旅游专业《旅游资源学》课程为例，尝试探索高职院校的说课教学研究。

        一、明确课程性质和作用

        明确课程性质和作用，是说好课的基础。教师应从高等职业教育的特点和本专业的人才培养目标出发，来确定课程的性质和作用。高职教育的特点是以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。高职旅游专业尤其重视对学生的实践能力与专业技能的培养，很多高职院校已经将旅游管理专业的证书制度从单一的“学历证书”转向学历与职业资格的“双证书”制度。在说到为什么开设这门课，这门课程的性质和作用时，应充分体现出以上特点。

        如《旅游资源学》课程的性质和作用主要体现在：一方面，《旅游资源学》是旅游管理专业的一门重要的专业基础课。根据社会需求，当前旅游管理专业学生的培养大多分为旅行社经营管理、酒店管理和会展管理三大方向。其中旅行社经营管理方向主要面向旅行社计调、门市接待、导游、景点讲解员等岗位培养应用型人才，要求学生在毕业时具备旅游产品设计和行程制定、旅游产品销售、撰写导游词、熟练运用导游语言进行讲解等职业能力。为达到这样的培养目标。必须建立层级递进的知识体系。首先初步了解旅游学的基本知识；在此基础上进一步对旅游资源相关知识进行深入学习，全面掌握；只有对旅游资源的概念、类型和价值等有了深刻的认识，才能够对旅游资源进行组合完成旅游产品的设计，以及对旅游资源进行剖析，撰写导游词，讲解景点。与层级递进的知识体系相对应的是课程设置的先后顺序，《旅游资源学》课程就处在从基础过度到技能的连接点上，是一门理论性与实践性相结合的学科。该课程恰当地衔接起《旅游概论》、《管理学原理》等先导课程和《旅游市场营销》、《旅游景区管理》、《旅游文化》等后续课程，在整个专业教学中起到了承上启下的作用。另一方面，旅游管理专业学生大多有报考国家导游员资格证书的需求，而《旅游资源学》课程的教学内容，与国家导游员资格证考试科目《全国导游基础知识》具有高度一致性，因此这门课程对学生的考证也有一定的辅导作用。《旅游资源学》课程可以与《导游业务》、《旅游政策法规》等课程同期开设，共同构成一个导游资格证书考试的辅导体系，将考证辅导与课堂教学结合起来。

        二、吃透教材

        教师应结合专业教学需求选择教材。对教材的定位、教学目标、重难点和课时安排系统把握，同时还有注意分析教材优缺点，扬长避短。要做到吃透教材，熟练驾驭教学内容，应从以下几方面入手：

        1．总体把握教材结构。

        教师可以通过通读教材从结构上对教材进行分析，提纲挈领地掌握教材内容编排的主次、教学的重点难点。如《旅游资源学》课程选用了鄢志武主编，武汉大学出版社出版的21世纪旅游管理专业系列教材，该教材分别从旅游资源学的理论和实践两个环节出发，从地质学和文化学的角度分析了自然旅游资源和人文旅游资源的成因、特征和主要类型，阐明了旅游资源学的研究内容、不同类型旅游资源的特点以及旅游资源学的实践研究。

        2.根据需要取舍内容。

        高职教育培养人才的目标是应用型技能人才，因此要紧扣培养目标，在教学内容的选择上遵循“必需、够用”的原则。如《旅游资源学》课程的教学内容，在实际教学中分为三个模块，即旅游资源学基础知识模块、旅游资源类型体系与典型旅游资源介绍模块、旅游资源调查与评价模块等。

        《旅游资源学》全期54课时，理论教学时数学30学时，实践教学24学时。其中：

        （1）旅游资源学基础知识模块6学时。

        （2）旅游资源类型体系与典型旅游资源介绍模块36学时。

        （3）旅游资源调查与评价模块12学时。

        根据本课程的教学目标，确定教学的重点主要是梳理旅游资源类型体系，介绍典型旅游资源，对旅游资源的调查评价。这样的教学内容安排，舍弃了教材中理论性过强、难度过大的一些内容，如旅游资源的开发、旅游资源研究的gis技术等，遵循了“够用”的原则；将旅游资源类型体系与典型旅游资源介绍作为课时安排的重点，更符合高职考证的需求，遵循了“必需”原则。

        3.选择教辅弥补不足。

        一本完美的教材是很难寻觅的，根据不同的教学目标，教材难免有一些不足之处。

这时应选择适当的教学辅导用书作为参考，弥补选用教材的不足，做到扬长避短。

        例如：前文所述《旅游资源学》课程选用的教材，其优点在于全书以“篇”作为最高级别的结构单元，构建了较为完整的旅游资源类型体系，层次分明，条理清晰，便于学生更好地把握所学内容的结构和联系。其存在的不足是：教材中的案例不够鲜明；作为考证辅导课程而言，重要知识点的不够突出。

根据这一情况，我们选择了清华大学出版社的高职高专旅游类专业精品教材《旅游资源学》和国家导游员资格证考试指导书《全国导游基础知识》作为课程的参考教材。前者每一章节都设置了经典案例，作为对案例教学的补充；后者是考试指定用书，对考点的把握更加明晰。

        三、掌握学情

        掌握学情是指要充分了解授课的对象，做到有的放矢。

        1.了解学生总体特点。

        说到高职学生特点，人们常常想到的是文化基础差，没有良好的学习习惯；自我要求不严格，自律意识差；注意力易分散，兴趣容易转移，往往还表现出心理素质较差的状况。由于高职院校学生的生源一般是达不到普通高校录取分数线的普通高中毕业生和中专、职高、技校的“对口生”，因此学生底子薄，文化基础差是不争的事实。但是我们也要能够看到，高职学生往往对新鲜事物接受快，对动手实践感兴趣、能力较强的优势。掌握了以上特点，在课程教学安排上，就要注意夯实基础知识，同时加强实践教学的安排。如在《旅游资源学》课程中，枯燥讲解旅游资源的类型往往效果不佳，而安排学生自己调查本地旅游资源类型和价值，形成调查报告；前往实际旅游景区现场识别则受到学生的欢迎。

       2.把握学生当前需求。

        把握学生的当前需求是指，教师一方面应了解所授课程的承接关系，能否为先导课程和后续课程建立有效联系，也就意味着当前开设此课程是否必要；另一方面，应了解本课程是否与学生报考职业资格证书有联系，对学生考证、参赛有无指导意义。如《旅游资源学》课程一般开设在第二学期。此时的学生通过第一学期《旅游学概论》等专业基础课程的学习，对旅游学的入门知识有了一定的了解，可以进一步的开展专业知识的学习。同时第二学期也正是学生备考导游资格证考试的黄金时期。近年来，校内外各类旅游职业竞赛频繁，学生参赛热情较高。比赛常见的线路设计，导游讲解等技能环节都需要《旅游资源学》的知识作为基础。综合上述情况，在此时开设这门课程学生都表现出较大的兴趣。

        四、探索多种教法学法

        教法是指教师怎么样进行教学，学法是指学生怎么样进行学习。这两者并不是孤立存在的，而是一种互相结合，相辅相成的关系。学生的学法往往会随着教师教法的改变而变化，教师教法也常因学法的变化而调整。因此在分析教法和学法时，需要注意两个方面，一是积极采用多种教学方法；二是引导学生配合教法进行学习。

        如《旅游资源学》课程主要采取了讲授法、案例教学、任务驱动、野外考察、竞赛激励等灵活多样的教学方法，做到了互动式教学。

        1.讲授法：采取重点、难点精讲，一般知识略讲的方法，主要针对旅游资源相关理论知识的讲解，如旅游资源的概念、形成，各类旅游资源的特色等。通过讲授，使学生掌握旅游资源相关理论知识和常识。与之相配合的学法是上课听讲，课后通过习题巩固练习。

        2.案例教学：主要针对我国具有的各类典型旅游资源分布等知识，通过对应案例，分析讨论，把课堂讲授与学生讨论相结合，加强了学生对旅游资源特点和分布以及典型资源的认知，帮助学生记忆。与之相配合的学法是学生分析案例，通过讨论，辩清案例地旅游资源的类型和价值。

        3.任务驱动：属于多维互动式教学方法。通过教师精心设计的一个个任务，由学生自己动手、动脑，主动解决问题，旨在培养学生通过观察、思考发现问题，继而分析问题、解决问题的能力。如：要求学生根据旅游主题，有效组织旅游资源，设计一条旅游线路，综合训练了学生对于旅游资源类型和特征的把握，以及对旅游资源分析评价的能力。与之相配合的学法是学生通过查阅资料，掌握旅游资源空间分布，分析旅游资源类型、特征，结合交通方式组织线路。

        4.野外考察：学期中将带领学生前往周边旅游景区，实地了解旅游资源的分类，各类旅游资源的特色等。与之相配合的学法是提前掌握考察地旅游资源类型和分布，实地辨识旅游资源。

        5.竞赛激励法：通过鼓励、组织学生参加校内外的导游讲解大赛、线路设计大赛等，提高学生学习的积极性和主动性，同时也是对学生实践能力的锻炼，做到以赛促学。与之配合的学法是学生在班级内分组模拟比赛项目，互相评判，互补提高，推选最优者参加校外竞赛，听取指导老师意见，不断完善。

        高职教育教学质量的提高和教学模式的改进离不开教育工作者的思考和实践。说课可以促使教师对教学内容进行全面思考，进一步理清教学思路，明确教学重难点，探索新的教学方法，改进教学过程。同时，说课也促使教师不断学习教学理论，提升自己的理论水平。在说课中注意以上几个方面的问题，能有效避免思路不清、主次不分、方法单一的现象，帮助教师说好课，并在说课的基础之上，灵活多样地开展教学，提高教学质量。 

参考文献：

[1]王庭之.人才培养评估中的高职课程说课设计案例[j].职业教育研究,2010, (2).

[2]宋清文.关于高职院校教学方案设计的思考[j].武汉商业服务学院学报,2010,(2).

第3篇：旅游资源调查的类型范文

论文关键词:团结乡 城市休闲农场 规划建设 现实条件

论文摘要:本文从昆明团结乡的休闲农场资源、相关旅游资源以及休闲农场的开发现状进行调查和分析，力图得出团结乡建设城市休闲农场存在的问题以及合理开发建设的方向。

1 团结乡休闲农场资源调查

1．1 团结乡周边乡镇休闲农场资源分布调查及发展方向

厂口乡以烤烟、核桃、板栗、无公害蔬菜、饲料作物种植、牛羊养殖为主；沙朗以禽蛋生产、粮食生产、饲料作物种植、畜产品加工为主：马街以农产 品的精深加工、农产品的运输、储藏、流通为主：碧鸡镇适宜发展花卉种植，背山部分则以饲料作物种植和猪禽生产为主；海口作为拟建西市区的一部分，以发展无公害蔬菜、水果、猪禽生产，农产品加工，农产品交易市场为主；团结和谷律可建成昆明主城的后花园和花果山，以发展生态观光农业、农家土特产品生产加工业为主。

明确团结乡及其周边的休闲农场资源分布和发展方向，可以充分的利用周边乡镇的休闲农业资源，达到互补；同时也可以集中力量进行优势项目建设，避免重复发展，造成资源浪费。

1.2 团结乡休闲农场相关旅游资源调查

特色农场资源：有团结红富士 、红雪梨 、砀 山梨 、油葵 、蔬菜。团结乡出产的水果，汁多味甜，团结红富士还获得世博会铜奖，团结乡现有万亩水果园。沿龙潭坝子公路沿线种植油葵，团结乡现有千亩葵园基地。有千亩蔬菜园，蔬菜种植技术水平较高；特色文化资 源：火把节，首届火把节举 办2004年。苹果节，每年苹果 成熟 的时候 ，游客都可到团结乡过“苹果节”，感受农家文化生活：其它主要相关旅游资源：棋盘山森林公园，位于团结乡的花红洞，海拨 2483m，生态旅游 的好去处 。桂皇阁原始森林旅游区，位于团结乡大兴办事处庙村，有神秘的峡谷奇观异景。豹子箐生态旅游区 ，有植物群 落、多种野生动物、清秀宁静的田园风光和浓郁的民俗风情。欢喜滑草场，是西南第一家滑草场，有世界最长的山地速滑赛道。

1．3 团结乡休闲农场现状调查

团结乡的休闲农业旅游开始于 1998年。目前有 “农家乐”100多户。主要种类有：①休闲果园：大河万亩果园、青龙潭果园休闲园等。利用现代化农业栽培手段，组建多姿多趣的水果园，提供采摘、品尝、展示等活动。②观光生态农业园：龙潭千亩油葵、永靖蔬菜科技示范园等。观赏金灿灿的向日葵花海，体验科技种植的绿色蔬菜产品。③休闲渔场：阿顺渔场、福寿垂钓园等。利用公共 的湖 面和 自家 的池塘 ，参观捕鱼 、水 中垂钓 、品尝水鲜 、参与捕捞活动，学习养殖技术等。④娱乐型休闲农场：小村欢喜滑草场等。利用天然的草场，为人们提供健身，娱乐等休闲活动。⑤综合型休闲农场：白族休闲园等。钓鱼，参与农业耕作，还可以参加篝火晚会，体验 民族风情等。

2 团结乡城市休闲农场开发存在的主要问题

(1)道路状况差。路面泥沙多，特别是有的路段路面还是泥沙路；团结公路旁边的山石开采，对公路及其周边环境造成了极大的影响 ：缺乏优美的生态大环境和通畅舒适 的旅游交通等是团结乡整体发展乡村旅游的主要制约因素。

(2)景观规划现状不好。一方面，缺乏总体规划的技术规范和理论指导，规划成果内容五花八门，比如在白龙潭附近有很 多农家旅馆林立，基地选址不当，显得很杂很乱。破坏团结乡的整体环境：另一方面，现有的一些休闲农场内缺乏系统的景观规划设计，内部基础设施建设差，景观建设杂乱无章，服务设施不全，不能满足不同文化层次。年龄结构和消费层次人群的需求。

(3)许多农家旅游项目所提供的服务与游客的需求存在明显偏差，项目建设随意性较强，总体上处于无序、盲目状态，而且发展很不均衡；功能不配套、档次偏低、农业观光特色不突出；不少项目未能与农业旅游有机结合：休闲农场的发展与可持续发展的相互协调也未充分兼顾；农家乐虽然发展速度较快，但层次仍显较低，模式较单一，社会和经济效益不理想。

如何根据团结乡农业旅游资源和城市居民消费需求的特点准确定位，多种类型、多种模式的有序发展及合理布局休闲农场与高科技农业、可持续发展和旅游相结合，构建休闲农业技术体系是目前急待解决的关键问题 。

参考文献

【1】叶美秀．农业资源在休 闲活动规划之研究．国立台湾大学农业推广学研究所博士论文．1998．

第4篇：旅游资源调查的类型范文

[关键词]丝绸之路；价值挖掘；线路规划

[中图分类号]F590.1 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2016）8-0037-03

一、旅游线路的概念及相关研究

关于旅游线路的概念，学界众说纷纭，综合起来看大致有以下四种观点：

一是从市场需求出发，认为“旅游线路是旅游服务部门根据市场需求分析而设计出来的包括旅游活动全过程所需提供服务全部内容的计划线路”，“旅游线路是旅游服务部门根据市场需求，结合旅游资源和接待能力，为旅游者设计的包括整个旅游过程中全部活动内容和服务的旅行游览路线”。

二是从旅游线路合理规划方面认为“旅游线路是指在一定的区域内，为使游人能够以最短的时间获得最大观赏效果，由交通线把若干旅游点或旅游域合理地贯穿起来，并具有一定特色的路线”。

三是将旅游线路视为是一种旅游产品。旅游线路是指旅行社生产的包价旅游产品，根据旅游资源和接待能力以及旅游者的需要而规划出来的旅游途径。

第四种观点综合了以上三个内容，认为旅游线路既是指旅游规划或管理部门为旅游者设计的游览线路，又是旅游管理机构向旅游者提供的旅游产品。

除了对旅游线路的概念进行探讨外，研究者还从旅游线路的类型、旅游线路设计的基本原则、国内外旅游线路的设计模型、旅游线路空间与时间模式等方面进行了研究。

总体来看，研究者对旅游线路的研究多从旅行社或旅游管理部门的角度出发，试图设计出最优化和最大限度满足游客需求的旅游线路来。但到目前为止，还很少有研究者从旅游资源角度出发，根据旅游资源的类型和禀赋，在深入挖掘旅游资源尤其是文化旅游资源价值的基础上设计旅游路线。

丝绸之路是人类的宝贵遗产，在其形成和发展过程中，多种文化在这里交流融合，它是一条经济贸易发展之路、通商之路，同时也是重要的文化传播之路。两千多年的历史为丝绸之路沿线各地遗留下了非常丰富的文化旅游资源，仅丝绸之路中国段沿线7个省份就拥有26处世界文化遗产点和1000多个国家级重点文物保护单位。根据中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局于2003年实施的《旅游资源调查、分类与评价》（GB/T 18972―2003）（Classification，investigationandevation of tourism resources）标准，在全国8个主类31个亚类旅游资源中，丝绸之路上的旅游资源就涵盖了地文景观、水域风光、遗址遗迹、建筑与设施、旅游商品、人文活动等6个主类；综合自然旅游地、地质地貌过程形迹、自然变动遗迹、天然湖泊与池沼、瀑布、泉、冰雪地、草原与草地、花卉地、居住地与社区、水工建筑、社会经济文化活动遗址遗迹、景观建筑与附属型建筑、归葬地、地方旅游商品、人事记录、民间习俗等17个亚类。丝绸之路文化旅游资源又包含物质与非物质文化资源和其它辅助旅游资源。物质文化资源如佛教石窟、寺院遗址、古城址、古驿站、古烽燧、治所、古墓葬以及各类出土文物等；非物质文化资源如民间文学、民间舞蹈、传统戏剧、曲艺杂技与竞技、民间美术、传统手工技艺、传统医药、民俗等。

丝绸之路文化旅游线路的规划，需要在充分了解和分析丝绸之路沿线文化旅游资源类型和价值的基础上，根据市场需求，在时空布局及主题提炼上进行科学合理的规划。

二、丝绸之路文化旅游线路规划原则

（一）市场导向原则

游客的需求永远是旅游线路设计的导向性因素。在进行旅游规划之前，一定要进行规范的市场调研，根据旅游者的需求进行线路规划。充分考虑到游客的旅游动机、时间和经济消费能力、身体状况、特殊爱好、特殊旅游主题等。线路的设计要尽量丰富多样，以满足不同游客不同层次的需求。这种原本针对团队旅游的旅游线路规划对于散客来说也同样具有导向性的作用。

旅游线路的市场调研分为现实客源市场的调研和潜在客源市场的调研。现实客源市场调查就是针对已经购买了该旅游产品的旅游者而做的调查，是游客在体验了该产品后对旅游者的满意度进行调研，根据游客的反馈意见对旅游线路进行适当的调整。潜在客源市场的调研则是先设计出一些旅游线路产品，看该产品对潜在游客的吸引力有多大。潜在游客的意向性的调研也是对旅游线路产品的一个初步的宣传，让潜在游客对该产品有初步的印象。

（二）科学合理的时空布局原则

对于旅游者来说，旅游是一次经历和体验的过程，旅游活动包括“吃住行游购娱”六大要素，如何统筹安排好这六大要素，让游客有一个完美的旅行体验是旅游线路规划设计的核心。统筹安排主要包括时间和空间的双重统筹布局，选择合适的交通工具和旅游景点，制定合理的价格和游览的时间，配备合适的导游，安排恰当的住宿、购物和娱乐活动等。

（三）资源类型合理搭配原则

丝绸之路上的旅游资源类型多样，风格、质量和品位也各不相同，既有自然景观，又有历史文化景观，还有各类景区和旅游服务项目。一条旅游线路上的景点的选择和搭配对于游客的参观体验非常重要。

第一，根据景点的质量和品位来安排。受时间和空间的限制，一条旅游线路上的旅游景点的质量和品质不可能处在同等水平，如果一开始就安排质量品质最好的景点，把相对较弱的景点安排在后面，随着游客在时间、经费和体力上的不断付出，他们会感觉后面的景观越来越不如之前的景观，会产生心理落差，从而降低对这条旅游线路产品的感受。如果反过来，把越好的景点放在后面，游客看到的是一个比一个更好的景点，其内心的满足感和成功感就会更高。可见，对不同质量和品位的景点进行不同的组合后带给游客的游览感受是截然不同的。

第二，根据景点的自身特色来安排。丝绸之路旅游资源类型多样，在旅游线路景点的安排上，也要根据景点的自身特色来安排。一般来说，水域自然风光在清晨参观比较好，因为清晨空气清新，风平浪静，更能体现水景的韵味。以山体为主的景观或者安排在清晨，或者是黄昏，清晨太阳上升时的光线和下午的烈日余晖更能勾勒出山峰连绵起伏的线型和山体的雄浑壮丽。以观赏植物为主的景点，则更适合下午游览，有利于欣赏植物富于变化的动态美。一些民俗类、休闲类的游览活动放在晚上更合适，游客在辛苦奔波一整天后回到住处，品尝当地特色美食，观看表演等都是比较好的休闲方式。

第三，充分照顾游客的生理、心理特点。历史遗迹类文化信息比较浓厚的旅游景观适合在上午游览，因为根据人的生理机能，上午时间人的好奇心强，求知欲旺盛，兴趣浓厚，容易接受复杂的更大量的文化信息，下午人比较疲倦，接收文化类信息的兴趣较弱，就不适于参观这类景观了。线路的安排还要讲究动静结合的原则，如果第一天游览的景观对人的体力消耗较大，那么第二天的游览就要考虑安排体力消耗较少的静态的参观内容，让游客有时间恢复体力。丝绸之路文化旅游资源在空间布局上较为分散，各省之间和每个省内的各景点之间基本呈点状分布的状态，而且历史文化遗迹类的资源所占比例较大，因此，在旅游线路规划时就尤其要注重景点的合理搭配，充分考虑游客的生理和心理特点。

第四，注重文化资源内在价值的联系。关于这一点，以往很少有人注意到。对于以自然景观为主的旅游线路，当然不必去考虑各景点之间的文化关联，但是作为丝绸之路文化旅游来说，注重各景点之间的文化关联是有必要的。根据调查发现，选择丝绸之路文化旅游的游客对丝绸之路上的文化都有强烈的求知欲和好奇心，但他们对其中的文化内涵又知之甚少。丝绸之路是一条文化交流之路，丝绸之路的荣衰与当时当地的政治、经济、文化、宗教等因素密切相关，因而各地文化遗迹之间的关联性也比较明显。在设计旅游线路时对各文化资源的价值进行深入挖掘，并找出它们之间的文化关联，将更加有助于游客的理解和接受，可以在有限的时间内最大限度地向游客传递文化信息，也无形中增加了这条线路的分量和吸引力。

三、基于文化价值挖掘的丝绸之路文化旅游线路规划策略

丝绸之路沿线涉及7个省份、1000多个全国重点文物保护单位，文化旅游资源类型丰富多样。但同时，由于丝绸之路沿线涉及的省市非常多，旅游资源呈散落分布的状态，各省、市、县区之间的游线一般都比较长，游客既可以选择省内游，也可以选择跨省份旅游，使得丝绸之路的旅游线路规划变得非常复杂。

以往的研究者在进行旅游线路规划研究时，更多地是从时空布局方面安排旅游线路，主要研究如何在最合理的时间内让游客参观最多的旅游景点，几乎没有考虑过要根据丝绸之路沿线文化旅游的资源价值特点和游客对文化信息的不同需求来实施旅游线路规划，以满足不同游客的需求。

本文主要以甘肃省和陕西省为例，在充分挖掘和整理丝绸之路文化旅游资源及其价值的基础上，从省内基础线路、省内主题线路、区域合作专题旅游线路、区域合作环行旅游线路、区段旅游线路等不同层次来分类探讨丝绸之路文化旅游线路规划的策略。

（一）省内基础线路规划

省内基础线路规划就是专门针对省内旅游而进行的线路规划，比较适合短期旅行的游客。可以根据各省旅游资源的特点，选择一些最经典和最有特色的旅游景点进行合理的搭配。比如甘肃省内基础线路可以设计出如下旅游线路：

河西走廊精品旅游线路：武威雷台汉墓―张掖大佛寺―嘉峪关―敦煌莫高窟―鸣沙山・月牙泉―阳关―玉门关

戈壁古关古城旅游线路：张掖黑水国遗址―瓜州锁阳城―高台骆驼城―敦煌沙州古城―玉门关―河仓古城―阳关

甘肃石窟艺术赏析游：天水麦积山石窟一永靖炳灵寺石窟―武威天梯山石窟―肃南马蹄寺石窟―玉门昌马石窟―安西榆林窟―瓜州东千佛洞―敦煌莫高窟

河西自然风光游：武威民勤沙漠公园―张掖山丹军马场―嘉峪关七―冰川―鸣沙山・月牙泉―雅丹地貌

根据陕西省旅游景点的分布特点和资源类型，陕西省内基础线路一般为一条线路一日游的类型：

西安―兵马俑―华清池―西安

西安―华山景区―西安

西安―乾陵景区―法门寺―西安

西安市区明城墙、钟鼓楼广场、大雁塔北广场

㈢省内主题线路规划

近年来以资源类型为基点的主题旅游已经成为我国旅游的新兴模式，主题旅游更多的是一种文化旅游，因而需要在深入挖掘旅游资源价值的基础上找到各文化旅游点之间的文化关联，以便更好地诠释丝绸之路的文化，给游客更深度的文化体验。

根据甘肃省内文化旅游资源的价值特点，可以设计如下主题旅游线路：

远古文化游：武威黄娘娘台遗址―临洮马家窑遗址―秦安大地湾遗址―天水伏羲庙―卦台山―泾川王母宫

古城镇遗址文化游：夏河八角城一临夏桑科古城一景泰吊沟古城―金昌高庙古城―永昌骊轩城―张掖黑水国遗址―高台骆驼城―瓜州锁阳城―敦煌古城―阳关―玉门关

古墓葬文化旅游：天水汉将军李广墓―武威雷台汉墓―张掖黑水国汉墓群―酒泉丁家闸壁画墓―酒泉唐代模印砖墓―嘉峪关魏晋壁画墓

陇中、南石窟文化游：永靖炳灵寺石窟―武山拉梢寺石窟―木梯寺石窟―甘谷大象山石窟―天水麦积山石窟

河西石窟文化游：西千佛洞―敦煌莫高窟―安西榆林窟―东千佛洞―玉门昌马石窟―酒泉文殊山石窟―肃南马蹄寺石窟―武威天梯山石窟

甘肃民俗文化游：甘南藏族风情―临夏穆斯林风情―肃南裕固族风情―肃北蒙古族风情―阿克塞民俗风情

根据陕西省内旅游资源可以设计如下专题线路：

佛教文化胜迹游：大雁塔―小雁塔―兴教寺塔―鸠摩罗什塔―法门寺―彬县大佛寺

古城遗址文化旅游：汉长安城遗址―厝长安城遗址―明城墙

古墓葬文化旅游：秦始皇兵马俑―乾陵―昭陵―茂陵―阳陵

㈢区域合作旅游线路规划

区域合作专题旅游是在旅游空间方面进行扩展和延伸的旅游线路，根据游客的喜好和各省之间的文化旅游资源特点，可以规划出如下丝绸之路文化旅游线路：

丝绸之路黄金全线游：陕西西安―成阳―宝鸡―甘肃天水―兰州―武威―张掖―嘉峪关―敦煌―新疆哈密―吐鲁番―库尔勒―库车一喀什

魅力丝路精华游：乌鲁木齐―吐鲁番―葡萄沟―天山天池―敦煌―嘉峪关―兰州―青海湖―塔尔寺

丝路探秘游：乌鲁木齐一吐鲁番―葡萄沟―天山天池―乌尔禾魔鬼城―布尔津―喀纳斯湖―莫高窟―嘉峪关―兰州

（四）区域合作环行旅游线路规划

西安旅游环线：陕西西安―甘肃天水―兰州―武威―宁夏银川或中卫―西安

兰州旅游环线甘肃兰州―武威―青海西宁―兰州

银川旅游环线：宁夏银川―甘肃武威―嘉峪关―敦煌―青海西宁―甘肃兰州―银川

西宁旅游环线：青海西宁―甘肃武威一兰州―天水一甘南一临夏一西宁

第5篇：旅游资源调查的类型范文

旅游资源数量与品质依据国家标准《旅游资源分类、调查与评价(GB/T18972-2003)》,对青海省黄河大峡谷范围内旅游资源进行了调查,共整理与筛选了231个具有代表性的旅游资源单体。依据标准中”旅游资源共有因子综合评价系统”,结合专家打分情况,对黄河大峡谷区域生态旅游资源进行等级划分。在众多旅游资源单体中,五级旅游资源单体2处,占总数的0.87%;四级旅游资源单体14处,占总数的6.06%;三级旅游资源单体67处,占总数的29.00%;普通级旅游资源单体115处,占总数49.78%;未参评的旅游资源单体33处,占总数的14.29%。

旅游资源特征青海省黄河大峡谷旅游资源特征主要表现在:①旅游资源类型齐全、数量丰富。包括高山、峡谷、草地、水文、河流、温泉等自然旅游资源和宗教文化、古建筑、古遗址与历史文化、民族风情等人文旅游资源,具有8个大类、28个亚类、71个基本类型、231个旅游资源单体。②具有多项黄河流域的峡谷之最。在青海黄河大峡谷411.3km的河段上有20多处峡谷,在整个黄河流域其峡谷数量最多、长度最长、深度最深、上下游落差最大、宽度最窄。③它是中国北方最为密集的梯级水利旅游景观带。大峡谷区域具有龙羊峡等10多处水电站,峡谷景观与库区水域风光相得益彰,形成最为密集的梯级水利景观带。④黄河文化资源丰富,特色明显。大峡谷两岸分布着大量的黄河文化资源,如龙羊峡库区尕马台遗址等3种文化遗物,特别是同德县宗日遗址更具代表性。⑤原生态强,后发优势明显。大部分资源处于待开发状态,奇特的峡谷景观与特有地质地貌景观和原生态文化旅游资源形成了大峡谷最具活力的景观带,景观保持了原始性和完整性。

生态旅游开发现状、存在问题与制约性因素

开发现状主要表现在:①旅游业规模不断扩大。以青海省海南州为例,2010年全州共接待游客87.31万人次,同比增长32%,实现旅游总收入9290万元,同比增长49.8%。②旅游景区建设稳步推进。截至2011年,大峡谷区内已开发了一批具有浓郁民族特色和地方风情的景区景点,其中国家A级景区3个。③旅游接待能力初具规模。拥有一定规模接待能力的各类宾馆64家,其中星级宾馆9家。④旅游产品初成体系。初步形成了包括避暑休闲型、观光型、民俗型等9大类旅游产品系列。⑤旅游商品开发种类多样。⑥旅游管理规章逐步完善。重视加强管理,科学规划,先后制定了相关旅游业政策。⑦旅游宣传促销成效显著,先后成功举办了五届“黄河文化旅游节”等大型旅游文化活动。

存在的问题主要表现在:①景区开发粗放,基础设施建设滞后。多数旅游景区开发基本处于自发状态,开发水平较为粗放,旅游产品层次较低,设施不配套。②产品特色不够突出,游客市场结构单一。③旅游形象尚未树立,促销推介力度不强,宣传手段单一。④旅游经营管理水平较低,管理方式相对粗放,旅游从业人员数量不足,普遍存在着业务素质偏低的情况。⑤旅游市场主体发育滞后,社会参与度低。

开发制约性因素大峡谷区域开发主要存在以下6个方面的制约性因素:①生态环境脆弱性强。大峡谷区域具有独特典型的高寒生态系统,受当前气候变化与人类活动的共同影响,大峡谷区域的生态环境面临着更严峻的挑战。②区域可进入性差,基础设施十分薄弱。③待开发的旅游景区分散。④距我国主要客源地较远。⑤受到海拔与气候因素的制约。大峡谷区域平均海拔在3000m以上,属典型的高原大陆性气候,每年只有约1/2的时间适宜开展大众旅游活动。⑥同质性景区的激烈竞争。近年来,黄河沿线均积极努力开发峡谷旅游景区,形成了黄河沿线的峡谷开发热,如晋陕峡谷等,青海黄河大峡谷区域面临着激烈的黄河峡谷旅游市场的竞争。

生态旅游可持续发展策略探讨

以优先保护生态与适度开发旅游为原则大峡谷区域生态环境问题表现在峡谷局部地段生态环境相对脆弱,水利设施周边景观破碎化较严重,峡谷环境保护设施和环境管理水平差等。因此,要推动峡谷旅游活动的科学发展,就必须以水生态与水资源环境保护优先为前提,坚持适度开发旅游与严格保护生态相结合,妥善处理好峡谷旅游资源开发与生态保护的关系。

科学制定旅游功能布局与空间结构根据青海省黄河大峡谷区域生态旅游可持续发展需要,结合当地自然生态环境条件,将旅游利用空间总体布局定为:“一带、三区、两廊、八心”,即逐步形成以黄河峡谷群旅游带为发展轴,由3个旅游功能区所构成,以贯穿大峡谷区的214国道和西久公路为旅游交通轴和景观廊道,以恰卜恰镇等8个乡镇为区域游客服务接待中心和集散地的旅游开发框架和空间格局(表1),实现区域有序开发。

加强旅游景区体系建设积极构建大峡谷区域景区体系应坚持环保优先原则,严格控制开发强度,立足基础条件,突出旅游资源特色。从景区的级别、行政归属、相应的旅游产品构建大峡谷区旅游景区体系,见表2。

发展多元化旅游产品体系鉴于大峡谷区域面积广大、地理区位的相对偏远、景区景点分散、生态脆弱、交通运输的瓶颈束缚等情况,以高原天峡、黄河清波、高原人文风情、特色地貌景观为开发利用重点和突破口,注重高原与峡谷河源特色,尽量保持原汁原味,区分层次,根据不同的旅游需求设置个性化、差异化产品,强化大峡谷区的整体形象。对国内市场主要立足于以中高端旅游产品为主,在条件较好的黄河天峡区段适当发展高端产品,以此开拓国际市场。通过对现有资源的整合梳理,设计构建由5大主题、20个细分产品的大峡谷区旅游产品开发体系。

积极完善旅游交通体系建设主要是:①继续保障青藏公路、青康公路、西久公路的区域旅游交通主导地位,进一步提升峡谷区对外区域旅游交通系统,加强与旅游中心城镇西宁市的道路交通网络联系。②坚持适度超前,加快大峡谷区旅游公路改造升级,努力建成“三横四纵”为主骨架的大峡谷区环形旅游交通体系。③加快旅游码头建设,到2015年修建完成龙羊港北岸码头等在内的17个旅游码头。④采用先进的生态修复与景观建设技术,提升旅游交通系统的旅游服务功能及景观廊道功能,构建具有较强生态服务功能的青海省黄河大峡谷区域绿色景观廊道。⑤以人为本,完善旅游交通配套服务设施。加强旅游交通标识、道路环卫绿化、信息咨询服务、加油休憩停车站点等配套设施建设,配套设施建设应充分利用已有的相关设施。

加强旅游服务基础设施建设与管理主要是:①旅游住宿设施应坚持超前建设发展,从政策、土地、税收等方面给予住宿业大力扶持,尽量采用低碳环保型材料,积极使用清洁能源。②合理布局旅游餐饮接待设施,确立以旅游城镇为主、重要景区为辅的旅游餐饮发展方针。③因地制宜加强旅游服务设施的废弃物处理设施建设,严格保护周边生态环境。④积极组织各种旅游服务的相关培训,加强旅游餐饮与住宿的管理工作,对星级饭店和农家乐应进行规范化管理,定期进行抽样检查,提升服务管理水平。

严格保护旅游生态环境主要是:①从燃料结构优化、清洁能源普及、节能环保交通等方面保护大气环境。②从源头污染、库区水上旅游活动、旅游城镇与景区等方面保护水体资源与水环境。③优先评估旅游开发和旅游活动对峡谷、丹霞、土林等地质资源和地貌发育的影响,将地质地貌资源管理纳入到大峡谷区旅游景区系统管理和开发之中。④注意景观敏感性的控制,合理控制视觉区域,将旅游开发所产生的景观影响降低到可以接受的范围内。⑤创建有利于野生动植物保护与利用的管理平台,建立物种多样性档案馆,组织开展生物物种资源调查。⑥减少使用难以降解的原材料和产品,加强旅游景区的垃圾收集、分类、清运工作,防止视觉污染,垃圾处理尽量使用环保技术。⑦通过立法保护、开发保护和创新保护等方面加强民族传统文化的保护与传承,加强历史遗迹与古城建筑物、“神圣区域”、寺院寺庙的保护与管理。⑧从野生动植物、生态环境、综合环境等方面构建环境监测体系。

第6篇：旅游资源调查的类型范文

关键词：新乡南太行度假区；swot分析；战略选择

一、引言

2013年，新乡市政府于全面启动南太行旅游资源整合工作，以“资源优化整合，产业能级提升；区域转型发展，社会经济和谐”为目标，充分利用其优势，扭转劣势，使旅游业成为新乡又一大龙头产业。能否实现这一目标，不断增强市场竞争力，已成为新乡南太行度假区研究和解决的重要问题。

二、SWOT理论

SWOT-CLPV理论（SWOT--CLPV Theory）这一模型是在SWOT模型的基础上稍作修改而成的一个模型。SWOT分析法是哈弗商学院的安德鲁斯（Andrews）1971年在《公司战略概念》一书中提出的分析框架，是系统确认优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）和威胁（Threat），并据此提出战略的一种方法[1]。SWOT分析法是将与研究对象密切相关的各种内部优势因素、内部劣势因素、外部机会因素与外部威胁因素通过调查罗列出来，并依照矩阵形式进行排列，然后运用系统分析的思想把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论。这一结论可以很好的发扬研究对象的优势和机会，同时使劣势和威胁降至最低限度。所以这一理论被广泛应用到市场学和策略学案例分析中。

三、新乡南太行度假区的SWOT分析

（一）优势

1.区位交通优势明显

度假区区位交通优势显著。其一，度假区位于河南省的新乡、安阳、焦作和山西省的晋城四城市区域中心，距离新乡市50公里，距离郑州市100公里，地理位置优越。其二，度假区铁路纵横交错，对外交通便利。从辉县市东行20公里可达京港澳高速公路和107国道，西去50公里可上新晋高速公路，南行10公里可上长济高速公路。游客乘坐高铁到达新乡市，约半小时即可到达度假区。度假区距离郑州新郑国际机场约90公里，从机场出发沿京港澳高速进入长济高速、新晋高速40分钟左右即可到达度假区。

2.资源优势突出

度假区自然山水雄秀兼备，人文资源特殊鲜明。根据《新乡市旅游资源调查报告（2003年）》相关资料以及对重点旅游景区资源现场考察，新乡市旅游资源单体共3425个，辉县市域共有资源单体1566个，卫辉市域共有旅游资源单体806个，凤泉区共有旅游单体312个。按照《旅游资源分类调查与评价》（GB/T18972-2003）分类标准，资源分属8个主类30个亚类117和基本类型。其中自然旅游资源亚类16个，人文旅游资源亚类14个，旅游资源类型丰富，主要以地文景观、水域风光、气候景观及名人文化景观构成主体，为南太行旅游度假区开发提供了良好的资源基础。旅游资源数量众多，价值品味度高，特别是以纵向深切割红岩峡谷为代表的山水资源，具备申请世界自然遗产的价值，资源优势突出。

3.各级政府大力支持

南太行旅游度假区开发建设受到新乡市、辉县市、卫辉市等各级政府的高度重视和支持，并把旅游业纳入地方社会经济发展的战略大局中，同时对度假区内各景区进行统一经营管理，为度假区的开发建设提供了政策支持[2]。

（二）劣势

1.景区间开发定位相似，同质化竞争严重

新乡南太行各景区均以太行山观光为特色，旅游资源与项目产品雷同，开发层次较低，活动形式单一。同时由于投资不足，开发无序，创新不够，致使现状的旅游产品滞留于原始状态，粗放式开发，缺乏特色，难以产生较强的吸引力。

2.市场认知度低，旅游品牌形象较弱

当前，新乡南太行旅游度假区国内游客主要以周边城市及河南省内客源为主，市场曝光度远不及黄山、泰山、武当山等同类山岳型旅游景区。此外，度假区与周边焦作云台山景区相比市场品牌较弱，品牌认知度差距较大。

3.游客舒适度较差，旅游综合吸引力不强

度假区内现代旅现状旅游六要素“吃、住、行、游、购、娱”不成体系，旅游体验性较差，基础设施舒适度低。旅游接待档次不高，住宿餐饮以农家宾馆为主，缺乏适应游需求的具有特色性和舒m性为一体的休闲体验类产品。

4.度假区内各景区发展不均衡，品质不一

由于之前南太行旅游度假区内各景区为不同经营个体开发，旅游业发展模式不明确，景区缺乏统一的管理标准，经营体制混乱，导致各景区间旅游发展水平不均，目前区内有3A级景区3个，4A级景区4个，百泉景区、齐王寨景区及东部片区尚处于旅游开发起步阶段，各景区开发程度不同，品质不一。

（三）机遇

1.休闲经济蓬勃发展

当前，人们的休闲意识不断增强，休闲经济蓬勃发展，旅游业已经成为国民经济新的经济增长点[3]。我国城市居民消费结构发生重大变化，开始由原来的低层次消费转向住房、汽车消费和旅游、文化消费。未来随着我国经济发展，人民生活水平不断提高，区域旅游业发展前景非常广阔[4]。

2.中部崛起战略的实施

随着我国“中部崛起”发展战略实施，由郑州、洛阳、开封、新乡、焦作等城市组成的中原城市群经济发展迅速，城市化水平逐步提高，居民休闲和会议度假需求潜力巨大，为南太行旅游度假区提供巨大的潜在市场。

3.度假旅游飞速发展

我国旅游市场正从游览观光向生态旅游、休闲度假、健康养生旅游发展，南太行旅游度假区正符合旅游需求变化的大趋势，为度假区发展提供绝佳市场机遇[5]。

4.政策支持保障

近年来新乡全力实施“山水带动，强西促东”、“旅游富民，产业带动”和“资源整合，文化融合”的发展战略，致力于打造“国内知名山地度假旅游地”，为度假区旅游发展提供政策支持。

（四）挑战

1.市场竞争激烈

度假区周边旅游景区众多，依托太行山自然山水资源为主的景区，资源具有相似性，游客同期出游的重游率较低，旅游资源可替代性较高。特别是相邻的云台山地质公园开发建设较早，旅游竞争力优势地位显著，因此度假区应尽快树立崭新的旅游形象，形成新的旅游热点。

2.对生态环境的威胁

度假区内生态环境较脆弱，旅游开发及游客进入将对度假区生态环境产生不同程度影响。同时，部分景区内现有居民区分散、零乱，布局不规范，现代建筑风貌与景区整体环境不协调，居民生活垃圾未及时清理，旅游的不合理开发和居民生活给景区带来威胁，对环境和生态造成严重破坏。

四、新乡南太行旅游度假区开发战略分析

新乡南太行具备世界遗产级的山水资源禀赋，应紧跟旅游时尚，开发适度超前的、创新型的旅游项目，根据社会发展趋势与旅游需求的变化，对规划区域进行全方位资源保护和空间管制，进行具有前瞻性的项目规划，达到社会效益、环境效益与经济效益的三者和谐统一，实现南太行可持续健康发展。运用SWOT理论，通过分析新乡南太行旅游度假区的优势、劣势、机会和威胁，提出以下四种开发战略。

（一）明确定位，突出特色

明确度假区整体定位，使之能够从周边同类同质的景区中脱颖而出，形成差异化竞争。相比周边焦作云台山，新乡南太行度假区在旅游资源和市场品牌特色不足，若想在同质旅游产品中做到“人无我有，人有我优”，还需明确度假区的市场定位，新乡南太行应准确定位在“度假”二字，开发休闲度假区旅游、养生疗养旅游等，决不可趋之若鹜，找准定位，加快发展。同时在资源整合、内涵挖掘、景点建设、产品宣传、旅游商品开发等方面突出度假区主题特色，打造景区产品亮点，增强市场吸引力，为南太行旅游度假区发展赢得更大的市场机会。

（二）统筹规划，协调发展

南太行旅游度假区面积较大，涉及多个开发程度不一的景区，整合建设投资工作任重道远，八里沟和万仙山的景区建设相对超前，但齐王寨、百泉等相对较弱。对度假区应进行全面统筹、合理安排并分步实施规划项目。处理好近期建设与远期发展的关系，有序开发，形成良性循环，促进新乡南太行度假区协调发展。

（三）产业协同，区域联动

针对南太行各景区的营销、运营、投资与管理战略进行合理安排，将度假区不同产业的发展通过旅游开发连接起来。将市、县、村镇的餐饮、住宿、交通运营各个环节进行联合，打破区域限制和政府职能壁垒，实现跨区域合作和资源空间的有效整合。

（四）树立品牌，联合营销

度假区发展必须考虑市场需求，把市场需求作为协调各景区特色及产品开发的出发c。树立新乡南太行度假品牌，利用现代互联网技术进行轰炸式宣传，提高市场认知度。同时也可与焦作云台山景区进行捆绑式营销，在云台山旅游，之后再新乡南太行度假，充分满足游客的需求。如此一来不仅可以规避云台山同类资源竞争的劣势，同时也很好的利用云台山的名声进行宣传，提高游客体验舒适度，形成良好口碑。

参考文献

[1]戴淑芬.管理学教程[M].北京大学出版社.2000，（10）：31-32.

[2]刘俊.旅游度假区治理结构优化的理论解释[J] 旅游论坛 .2011（2）：P1―P6.

[3]杨美霞.休闲旅游产品内涵建设与层次提升――以江苏泰州为例[J]社会科学家.2015（7）：P91―P95.

第7篇：旅游资源调查的类型范文

关键词：森林生态旅游；生态文明；发展对策

中图分类号 F592.7 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2016）22-0114-02

随着社会对生态文明建设重视的不断增强和对林业在生态文明建设中重要作用认识的不断加深，传统森林的木材生产功能开始逐渐退化，生态功能不断凸显，如何在强化森林生态功能的同时协调好与森林经济功能和社会效益的关系成为了一项摆在各级政府和林业经营者面前的重要议题，而进一步推进森林生态旅游则被各级政府和社会一致认为是破解该议题的一项有效手段[1]。在此背景下，推进探究促进森林生态旅游发展的对策研究具有重要的意义，对于森林资源丰富、森林覆盖率达到83.2%的永安市则尤其如此。

1 永安市森林生态旅游资源概况

森林生态旅游是指以森林旅游资源为主体，以森林、湿地等多种类型的旅游资源为依托，在特定的森林等自然生态地域为旅游者提供游览观光、休闲度假、狩猎探险等产品和服务的特色旅游活动，是满足人们回归大自然愿望的一种特殊旅游方式[2]。森林生态旅游是一种21世纪新兴的旅游形式[3]，是旅游业可持续发展的一种实践形式，已成为21世纪国际旅游的主流。

1.1 永安市森林资源概况 永安市现有林业用地面积24.47万hm2，森林覆盖率83.2%；林木蓄积量2 210万m3，竹林面积6.71万hm2，农民人均拥有林地1.67hm2，素有“金山银水”之城，是中国笋竹之乡、中国竹子之乡、中国金线莲之乡、全国绿化模范县，也是我国南方48个重点林区县（市）之一和全国唯一的林业改革与发展示范区。林业资源是永安市最具优势的特色资源。

永安市境内野生动植物资源丰富，保护和利用价值高，是南方典型的“绿色植物基因库”。全市拥有陆生脊椎动物32目86科405种，其中国家Ⅰ级保护7种，国家Ⅱ级保护动物41种，福建省重点保护动物33种，一般保护动物280种。已知植物种类185科688属1 512种，其中国家Ⅰ级保护植物5种，国家Ⅱ级保护植物14种，福建省重点保护植物20种。

1.2 永安市森林生态旅游资源概况 永安是中国魅力城市和中国优秀旅游城市，属典型的中亚热带海洋性季风气候，温和多雨，自然风光旖旎，典型的丹霞地貌、喀斯特地貌造就永安的奇峰异景，拥有桃源洞―鳞隐石林景区、天宝岩国家级自然保护区、九龙竹海国家森林公园、龙头湿地公园等多处国家级森林生态旅游资源。

2 永安市森林生态旅游发展现状与问题

2.1 永安市森林生态旅游发展现状 从整体上，永安市旅游发展速度较快，但仍较落后。永安市2015年接待旅游总人数和实现旅游总收入分别为393.24万人次和22.36亿元，分别同比增长16.8%和17.6%，而福建省2015年接待国内游客的人次和旅游总收入为216 128.59万人次和3 141.51亿元，分别同比增长14.2%和16.0%；均低于永安市2015年同比增长的速度，永安市旅游整体上处于一个比较快的发展阶段。另一方面，永安市所在的辖区三明市2015年无论是旅游总人数、旅游总收入还是人均花费整体都处于福建9个地级市的末端：旅游总收入和人均花费均排在最后，旅游总人数排在倒数第二，可以推断永安市旅游业整体上处于一个较低的水平。

从具体的森林生态旅游情况看，永安市相比森林生态旅游发展较好的武夷山市、泰宁县、福鼎市、屏南县差距较大；森林生态资源中除了桃源洞―鳞隐石林景区具有一定的市场知名度、认可度和旅游开发外，其它森林生态旅游资源市场知名度度都很低，旅游开发明显不足。

2.2 永安市森林生态旅游开发存在的问题

2.2.1 政策支持和引导不明确，社会资本积极性不高，开发不足 森林生态旅游的发展可能会伴随着对生态环境的破坏，在保护优先的背景下，由于永安市政府近年来没有出台促进森林生态旅游的指导意见或规章制度，经营过程中的资本所有权、资源使用和开发权、资源管理和保护权、收益权等权属问题始终难以界定，社会资本选择进入森林生态旅游行业本来就面临较高的门槛和政策风险，进行开发森林生态旅游的积极性不高，投资不足。

2.2.2 政府宣传力度不足，社会知名度不高 地方森林旅游资源的宣传具有明显的正外部性，且森林旅游资源的所有权多归当地政府所有，因此，森林旅游资源的宣传主导多为政府。相比于福建省内山区县（市）如泰宁、福鼎和沿海城市等，永安市在森林生态资源上的宣传投入力度和宣传水准上都明显不足，导致其森林生态旅游的社会知名度较低：除了桃源洞―鳞隐石林景区具有一定的省内知名度外，其他景区都较少被外地游客所知。

2.2.3 旅游开发、经营与管理的经验不足，缺乏整合，难成合力 整体上，目前永安市的森林生态旅游仍处于初建阶段，旅游开发、经营与管理的经验不足，水平不高，对森林旅游的开发一直仅限于来人参观，方式单一，产业链延伸不足。各个森林生态旅游景点往往单独运作，森林生态旅游景点之间、森林生态旅游景点与其他类型旅游景点之间、永安市森林生态旅游景点与市外旅游景点之间缺乏互动沟通与协商，不能形成和融入优秀的旅游线路，难以形成强有力的品牌凝聚力。

2.2.4 景区配套设施不够完善，景区之间的通达性低 由于森林旅游景区建设投入不足，服务设施无法配套，旅游接待停留在低层次的水平上。一是景区内道路交通等旅游基础设施条件差，旅游大巴不便通行，景区之间的通达性很低；二是缺乏与旅游开发相配套的住宿餐饮等必要旅游基础设施。

3 永安市森林旅游发展的对策

3.1 科学布局，制定森林生态旅游发展规划 在充分考虑客源市场、发展潜力、环境承载力等因素的基础上，科学布局，大胆论证，做好森林生态旅游发展规划。邀请高层次专家及专业策划机构，超前思维，科学论证，科学规划。从时间、空间上进行合理划分、规划，旅游资源进行整合，预设旅游者活动，科学规划基础设施建设，推出永安森林生态旅游精品线路。确保实现生态保护、旅游开发、经济发展的同时，满足旅游者获取旅游体验、悟道人生的目的。

3.2 政策引导、企I主导 政府既要在总体规划、政策扶持、项目准入、环境优化、行业管理、组织协调、人才培养等方面发挥政策的强有力的引导作用，把各方面的力量有效组织起来，形成保护旅游资源和投资开发经营旅游业的整体合力，培育充满活力的旅游企业；也要解放思想，转变观念，发挥优势，创造环境，以平等的政策和优质的服务为旅游企业创造条件。要坚持“谁投入、谁所有、谁受益”的原则，实行市场化运作，充分发挥企业在景点建设、产品开发、市场开拓等方面的主体作用。

3.3 整合资源、旅游合作 一是整合永安市内部森林生态资源，推出更大的品牌；二是推进永安市内森林生态资源与其他旅游资源的联合，发挥区域旅游资源一体化效应，形成更富吸引力和科学的市内旅游线路；三是加强与闽西、闽南等地合作，与沿线、周边知名景区联合，淡化行政区域界线，形成适应多种不同客源市场的跨区域旅游战略，构建旅游区域大环境。要加强与大中城市的合作，接受辐射，借梯上楼，提升旅游景区的集聚功能。

3.4 加大宣传力度，打响永安品牌 通过加强新媒体营销等多元化选材手段，加大宣传营销推广力度，进一步打响永安品牌，扩大生态旅游示范区影响力。一是创新宣传渠道。开通微信公众平台，开展永安首届“清新福建风 桃源霞客行”微信随手拍活动；通过微博、微信进行旅游风光作品征集；建立全省首个高速公路“旅游驿站”；设计旅游彩信，向过境游客发送，在新媒体应用上进行旅游宣传的新拓展。二是加大宣传力度。在央视、省电视台栏目、广播、纸媒等媒体投放宣传广告。三是协助拍摄取景宣传。四是参加旅游宣传促销活动。

3.5 深化细节，提高旅游公共服务和管理水平 一是在永安主干道、高速路口、生态休闲旅游线路交叉点等处设立永安旅游风光宣传广告的同时，明晰永安旅游交通标识，拓宽森林生态休闲乡村旅游线路相关公路，推进景区线路通达建设；二是完善各景区相关配套设施、景点解说、物种解说及管理的标识、路标等基础建设，基本达到“配置齐全、设置规范、图文清晰、清洁美观”，确保满足游客基本要求。

参考文献

[1]李宏伟.四川瓦屋山国家森林公园景观旅游资源调查与单体定量评价[J].四川林业科技，2015，（4）：139-141.

[2]鲁军.浅谈森林生态旅游的规划[J].科技世界，2013，（10）：201.

第8篇：旅游资源调查的类型范文

关键词：高职教育 旅游景区管理专业 实践教学

实践教学不仅可以使学生巩固所学的应用理论、加深对理论知识的理解，更重要的是，使学生掌握应用理论知识，进而获得解决实际问题的能力。旅游景区管理专业以培养掌握现代化旅游景区管理理论和技术方法、适应国内旅游、国际旅游发展的高等应用型管理人才为目标，是一个专业性、技术性和实践性较强的专业。制订理论教学与实践环节相结合的教学计划，通过多种形式不断加强实践环节，构建实践教学体系，有利于提高学生从业素质和解决实际问题的能力。

一、入校初期的从业能力认知培养

入校之初，学生大多带着升入大学的喜悦与放松，也带着对所学专业的期待与迷茫。为了让学生尽快进入角色，早日安心于专业学习，可采取以下方法：

（一）入学教育

学生入学之初，要用2-3天的时间进行入学教育，主要包括专业秘书介绍教学计划、聘请行业专家介绍行业发展现状等。通过这些活动，使新生了解本专业及今后所要从事的行业，了解三年所要完成的教学任务，树立牢固的从业思想。

（二）行业人才需求调查

在第一学期的寒假，学生在专业秘书的指导下，设计行业对人才需求的调查问卷，然后利用假期走访行业所属单位，进行行业人才需求调查。通过与用人单位的实际接触，学生不但锻炼了与人交往的能力，而且深刻感受到行业对学生从业素质和技能的要求，从而激发学生学习专业知识、培养专业技能积极性和主动性。

二、与课程教学相结合的实践教学体系

改变过去陈旧的课堂教学观念，实施科学的教学方法，根据课程内容，采取以下方法构建实践教学体系。

（一）案例教学法

主要应用于旅游资源开发、旅游景区管理、旅游法规、导游业务、旅行社管理等理论性较强的课程教学过程中。具体做法是：任课教师将收集的一些具有代表性的案例，结合具体篇章的基础理论，启发学生对案例进行分析，总结出自己的看法和观点。

（二）现场教学法

现场教学以北京众多类型的旅游景区为依托，对学生进行多方面的训练。在现场教学过程中，有时由老师做主要讲解，学生记录并收集景区开发、保护和管理情况的资料，拍摄照片，最后将所获资料整理加工，形成图文并茂的实习报告。在这一过程中，学生不仅增加了对景区的感性认识，而且锻炼了讲解能力和观察能力。

（三）模拟训练法

对不便组织现场教学的景区，教师经常采用多媒体模拟教学的形式。在模拟环境中，要求同学进行讲解或分析。不但锻炼了同学的语言组织能力，而且丰富了知识，开阔了眼界。

三、暑假集中的专业技能训练

暑期时间较长，又是旅游旺季，是进行专业技能训练的好时机。按照教学计划，每年暑假，该专业可利用3-4周的时间进行集中的专业技能训练。以北京城市学院旅游管理专业为例，建立了河北秦皇岛北戴河实习基地和北京颐和园双语教学实习基地，并配合暑期实习，编写了《河北秦皇岛旅游资源概述》和《颐和园八十六景》两本实习辅助教材。具体作法为：

（一）低年级暑假的河北秦皇岛北戴河旅游景区调查实习

实习单位是该地八个著名的旅游景区，即以自然景观为主的北戴河区联峰山、北戴河鸽子窝、昌黎县国际滑沙活动中心和昌黎县金滩海滨旅游场；还有以人文景观为主的山海关长城、老龙头长城、海港区秦皇求仙入海处战国风情园和海港区燕塞湖旅游景区。

通过实习，要求学生掌握旅游景区的资源调查方法，并且每人独立写出不少于1万字的河北秦皇岛北戴河旅游景区调查报告。

（二）高年级暑假的北京颐和园中文与英文相结合的双语实习

将《颐和园八十六景》中的景点组合成政治活动区、谐趣园和德和园、帝后生活区及长廊、万寿山前山中轴线、万寿山后山及东坡景观、昆明湖东岸、西堤、苏州街等八条线路，每条线路包含若干景点，每两天完成其中的一条线路（中文一天，英文一天）。通过实习，要求学生能用英语讲解颐和园的有关内容，并针对颐和园的开发保护和经营管理现状写出3000字以上的实习报告。

四、与就业相结合的岗位实习

岗位实习是对学生进行实践技能训练、培养学生专业技术应用能力的基本途径和必不可少的环节，是实践教学的高级形式，对培养学生的专业技术技能和适应社会的能力具有其他实践教学方法不可替代的作用。

通过真刀真枪的岗位实习，单位可以发现所需要的人才，并与其初步达成就业意向；同学们可以发现自己存在的不足，并通过第六学期的劳动就业对口培训有针对性地加以改正。

五、毕业论文的设计与撰写

第9篇：旅游资源调查的类型范文

【文章编号】0450-9889（2016）05C-0068-03

高职旅游教育与旅游产业关联度高，具有鲜明的职业特色，其根本任务是为旅游业的发展培养大批既有理论知识又有实践能力的应用型人才。旅游景区规划课程是高职旅游管理专业核心课程之一，旨在让学生掌握旅游景区规划的基本原理与方法，能够综合运用所学的旅游学知识从事初步的旅游规划实践工作。目前，在高职旅游景区规划的课程教学中，受制于教学方法落后、实践教学环节缺乏等因素，实际教学效果不理想，学生的动手能力不强。如何融合旅游景区规划的相关理论知识和技能，使学生的实践能力得到提升，满足职业岗位的需要，是当前旅游景区规划课程教学改革值得深入研究的课题。

一、旅游景区规划课程的特点

（一）理论知识涉及的知识点多，综合性强。旅游景区规划课程在理论知识体系上以旅游学为基础，以开发学为纲，融规划学、地理学、建筑学、经济学、美学、文学等知识于一体，具有较强的综合性和较深的理论内涵。该门课程对教师的理论教学水平和学生的知识储备均有不低的要求。大部分院校将其列为高年级课程，其目的就是希望在学生具备了相关前导课程专业知识的基础上再进行本门课程的学习，以达到更好的教学效果。由于教学课时有限，笔者认为除了相关教材外，任课老师还应为学生开出一个课外阅读书单，通过课外阅读任务的完成，拓宽学生的知识面，丰富他们的知识结构，为学好本门课程打好基础。

（二）对实践教学要求高，重视对学生实践能力的培养。使学生学习相关理论知识、了解旅游景区规划的基本原理及方法只是旅游景区规划课程的教学目标之一；使学生能够把这些理论知识科学地运用在实践工作中，才是旅游景区规划课程最主要的教学目标。显然，这一目标单靠任课教师的课堂讲授、灌输是不能达成的。必须加强实践教学环节的设计，使学生能够自己动脑、动手参与到规划与开发项目（或模拟项目）中来，才能理论联系实际，学以致用。

二、高职旅游景区规划课程教学中存在的问题

（一）教学方法陈旧。高职旅游景区规划课程教学多采用课堂讲授为主，教师较注重理论知识的课堂讲解和传授，忽视学生创造力的培养和自主意识的培养，学生的旅游资源知识结构平台难以构建。这种“教师台上讲、学生台下听”的教学模式适用于传统的基础学科的教学，对于旅游景区规划这样实践性强的课程，则难以达到预期的教学效果。近年来，随着科技的发展，教师在课堂上用PPT等辅助教学手段进行规划案例的分析，对拓宽学生的视界、增加对旅游景区规划的感性认识很有帮助。但这仍属于作品赏析的初级层面，对学生实践能力的提升意义不大。目前，高职旅游景区规划课程针对学生旅游规划基本技能的实践训练不足，致使学生实践能力不强，难以胜任旅游规划工作的需要。

（二）教学内容针对性不足。旅游规划与开发工作涉及的学科门类众多，内容庞杂。目前很多高职院校在旅游景区规划课程教学内容的设置上力求做到“大而全”，内容不单涉及旅游资源评价、旅游市场分析、旅游产品设计、旅游空间规划、旅游建设项目规划、旅游服务设施规划、旅游营销策划等传统内容，还包括了旅游容量测算、旅游网站设计等内容。由于课时有限，过于宽泛的内容会使教学重点不突出，教学效果不理想。

（三）重理论，轻实践。目前，受制于教学经费、实习基地、组织难度等因素，不少院校把高职旅游景区规划课程的教学重点放在课堂教学、理论知识传授上，把实践教学、应用能力的培养和训练作为课堂教学和理论知识灌输的补充形式。即使安排了实践课，也只是在周边景区开展旅游资源调查、旅游市场调查等简单的实践活动，对于旅游产品设计、功能区划分、旅游建设项目策划等旅游规划的核心工作过程参与较少。

（四）课程考核方式陈旧。课程成绩的评价方法对学生的学习行为具有导向性作用。目前，高职旅游景区规划课程考核方法大多采用基础学科常用的闭卷理论考试形式，缺少对学生实际操作能力的检测。有些院校虽然将学生在课程学习过程中的表现列为期末总成绩的评价要素，但其所占比例不大。以广西生态工程职业技术学院为例，旅游景区规划课程总评成绩中，期末考试卷面成绩占65%，实训成绩占30%，平时成绩占5%，而且实训成绩评定的主要参考指标是学生的平时作业，这样的评定方法，忽视了对学生实际操作过程的评价，使学生从根本上不重视对实践操作技能的掌握。

三、高职旅游景区规划课程教学改革策略

（一）教学内容体系改革。教学内容是开展教学的关键，进行课程教学改革的首要任务就是改革教学内容。旅游规划工作所涉及的内容庞杂，应结合高职学生就业岗位的实际需要，选取课程教学内容。

高职旅游景区规划课程对应的职业岗位是旅游景区基层管理人员和旅游策划、规划企事业单位从业人员，进行初步的旅游规划与开发的实践工作是岗位职业能力起点。因此在教学内容的选择上，应该去除旅游容量控制、旅游网站设计等对技术能力有较高要求的内容。选取旅游资源调查与评价、客源市场调查与分析、空间布局及旅游建设项目规划、游线及解说系统规划、营销及旅游形象策划等作为主要教学内容，并将上述教学内容分为理论教学模块和实践教学模块，理论教学内容与实践教学内容一一对应，见表1。每一个教学内容都先由教师开展理论教学，紧接着组织实践教学，做到趁热打铁、理论联系实际。

针对高职旅游景区规划课程“重理论，轻实践”的问题，结合广西生态工程职业技术学院的实际情况，适当压缩理论教学模块的课时，增加实践教学课时，使总课时增加到94学时，其中实践教学课时不能少于65%。并且注重本门课程与旅游市场营销、旅游电子商务等课程的衔接与联系，避免教学内容的交叉重复。

（二）教学方法改革。具体如下：

1.理论教学方法改革。理论教学部分要打破传统的灌输式教学方式。首先，应结合PPT等现代化教学工具，使用案例教学法将优秀的规划案例呈现在课堂上，使学生在精彩纷呈的规划案例中加强对理论知识的理解，加深对旅游规划工作的感性认识，缩短理论与实践的差距。其次，课堂讨论也应该作为本门课程理论教学过程中的常用教学方法。教师应本着提高学生学习兴趣及参与性、开阔学生视野、提高学生独立思考能力等目的，常针对学科目前发展动态及敏感问题，布置思考作业给学生，并适时组织课堂讨论，如结合张家界的大拆迁及百龙电梯事件，讨论世界自然遗产地的保护与开发规划等。

2.实践教学方法改革。实践教学部分一直是高职旅游景区规划课程教学的“短板”，也是该门课程教学效果不佳的症结所在。除前文提到的增加实践教学的课时，为实践教学提供教学时长上的保障外，还应对实践教学方法进行改革，具体措施如下：

（1）加强校内外实践基地的建设。广西生态工程职业技术学院拥有校内生产性实训基地――柳州市君武森林公园，距离校园只有一步之遥，具有良好的开展实践教学的“实战”条件。另外，还应在校内建设旅游景区规划多功能实训室，采用3D虚拟技术，虚拟不同类型的旅游资源，供学生进行旅游资源分类与评价、旅游规划主题及建设项目规划、旅游线路规划等练习。另外，应与本地知名景区共建校外实践基地，指导学生进行现场参观学习，开阔学生眼界、加强对理论知识的理解。

（2）引入参与式教学模式。可以利用君武森林公园这一得天独厚的校内实践条件，引入项目教学法、任务驱动法等参与式教学方法，提升实践教学的效果。假定君武森林公园为“规划地”，将本门课程的七大实践教学模块作为七个项目任务（见表1），结合“旅游规划”工作自身的规律，随着教学活动的开展逐步完成。为培养学生的团队意识和协作精神，可将学生按照不同的层次分为若干小组，每组3-5人为宜。教师可以引导、指导各组讨论项目任务，制订具体的实施方案，确定合理的成员分工。每一个项目任务均要求学生提交可视化成果材料，见表1。教学完成之时，每个小组将自己的“规划方案”装订成册，作为重要的学习成果，成为期末总评成绩的重要参考指标。并选取优秀的“规划方案”供君武森林公园的管理者参考，以此提升学生的学习成就感。项目教学法可以使学生获得旅游规划专业基本技能的系统训练，使学生在完成项目的同时，既掌握了相关理论知识，又积累了宝贵的实践经验。

（三）考核方式的改革。具体如下：

1.考核内容及方式。在考核的内容的选择上，既要考核理论知识，又要考核实践能力，还要考查学生平时的学习态度。应加大实践能力及平时成绩的评分比重，可在原来的基础上调整为：某学生成绩=期末考试卷面成绩×40%+实践考核成绩×50%+平时成绩×10%，见表2。并且，理论知识的考卷应增加主观题型，着重考核学生的综合分析和理解能力，减少死记硬背题型。实践能力的考核应包括案例分析报告、《某景区旅游规划方案》、规划成果汇报等，重点考查学生的整体布局意识、逻辑分析能力、创新思维水平等。平时成绩主要以学生的出勤率、学习态度为考查指标。