小学智慧校园建设总结精选(九篇)

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第1篇：小学智慧校园建设总结范文

创客运动给中小学教育带来的启示

初中信息技术学业考查系统的革新与实施

杭州市拱墅区教育信息化进入万兆互联时代

小学生礼仪教育空间创建的实践与思考

立足学生学习建设小学科学特色空间

初升暖阳助力农村孩子的电视梦

浦江县开展教育技术志愿服务活动

创新实验设计优化实验教学

小学信息技术学科拓展性课程的开发与实践

高中信息技术微电影课程群建设实践

教育技术装备亟需关注“配置绩效”

电子班牌与教育教学管理的融合与应用

多媒体技术助力高效数学课堂

我省召开普通高中创新实验室建设培训会

我省举办第四届全省中小学教师教育技术应用能力大赛

信息技术引领教育管理改革与创新

第28届江浙两省七市勤工俭学协作会议在宁波举行

构筑“小数之家”特色空间促进资源共享

诸暨实现义务教育学校“教育云”全覆盖

论信息生态系统视野下的教师教育信息素养的提升

技术支持下以学为中心的课堂教学实践与思考

基于“SDC社区”的小班学习方式变革微探

校园微信公众平台建设的探索与实践

巧用网络为听障学生打开英语阅读的另一扇窗

教育部“网络学习空间人人通”专项调研组到我省调研

区域推进教育管理信息化的创新实践

协作研发深挖资源构建海洋特色基地课程

智慧教育环境下智慧课堂理念之浙江实践探路

探看美国2016教育技术规划——为未来而准备的学习

2015年度浙江省普通中小学教育技术装备统计分析

“学为中心”理念下科学探究课课堂评价量表的设计

例谈在“历史与社会”微课制作中电子地图的使用

浅谈互动式电子白板在幼儿园美术活动中的应用

小实验大作用——利用小实验突破科学教学的难点

数字校园环境下的教学自助诊疗系统构建与应用

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程试点总结会召开

颠覆传统班级创新教学模式——“智慧云班级”的应用实践

“基于交互式电子白板的智慧课堂”的特色空间建设

构建“互联网+”背景下的教师研修共同体的若干思考

我省建成28所省职业教育数字化资源建设示范学校

把好微课程教学的几个“度”——以浙摄版《网络音乐厅》为例

体验式礼仪教育在小学特色场馆建设中的构建

我们的近超乎你想象——运用掌上APP优化家园合作共育

2016年省中小学书香校园工程图书采购和选书工作顺利完成

“互联网+”型名师工作室引领下的教师专业发展

我省启动“十三五”中小学校长信息化领导力提升研修项目

分析·设计·编程·分享:小学信息技术Scratch的教学实践

第2篇：小学智慧校园建设总结范文

(一)旨在促进教育公平的现代远程教育阶段   

1994-1995年，我国开始建设中国教育和科研计算机网(CERNET)，建成了容量为40Gbps、主干传输速率达2.SGbps的高速传输网络，以100-1 OOO Mbps速率连接35个省会及中心城市的近百所高校。这是我国首次大规模开展教育领域互联网基础设施建设，率先把互联网技术引人教育领域，为我国教育奠定了互联网的物质技术基础。2003年9月，国务院召开全国农村教育下作会议，下发了《国务院关于进一步加强农村教育下作的决定》LHl，实施了“农村中小学现代远程教育”下程，为中西部地区的23个省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团配备了40.2万套教学光盘播放设备，覆盖中西部地区36万所农村中小学教学点，在全国38.4万所农村小学初步建成卫星教学收视点，在全国3.75万所农村初中基本建成计算机教室。在这个阶段，我国开始利用新兴信息技术解决农村偏远地区教育公平问题的有益尝试，一方面解决了农村偏远地区师生对优质学习资源的迫切需求，另一方面提升了欠发达地区师生的信息素养水平。   

(二)着力建设基础设施的宽带进校园阶段   

2012年9月召开的首次全国教育信息化电视电话下作会议确定了把“三通两平台”下程作为  “十二五”期间我国教育信息化的发展重点，目前已经实现了全国74%的义务教育学校实现互联网接人、全国超过1/3的学校全面应用数字资源开展教育教学的阶段性目标。此外，国家教育管理公共服务平台的建设不断向前推进，实现了跨省转学手续最短办理时间缩短到9个小时，大大提高了教育管理与服务的效率，提升了信息化环境下的教育治理水平。这个阶段虽然没有明确提出“互联网+”教育的发展战略，但以互联网技术为主的新兴信息技术提升教育质量、促进教育公平、实现教育现代化已成为我国教育信息化发展的基本思路与目标追求。在这个阶段，湖北省成为首批教育部批复的“国家教育信息化试点省”，印发了《湖北省教育信息化发展规划(2014-2020年)》，多媒体教室比例已达74.6%，师机比已达92%，生机比达到28.9%，居全国前列。   

(三)注重应用与融合的智慧教育阶段   

第3篇：小学智慧校园建设总结范文

书写故事，演绎精彩

故事教育文化，其基本特征是以故事教育为抓手，推动文化的形成和发展。刘浩小学在故事教育的实践中，逐步提炼出学校的校训、办学理念和学校精神。

学校的校训是“养浩然之气”。此校训由刘浩烈士名字中的“浩”字而来。浩者，大也。孟子曰：“养吾浩然之气。”“浩然之气”乃正大刚直之意。孟子认为“浩然之气”是世界上最宏大、最刚强的存在，由仁和义等道德做支撑，让正义之气在内心长久积累而成。中国许多仁人志士都注重“养气”，学校的文化精神既蕴含故事中“真善美”的核心价值，又体现烈士浩然之正气，以“养浩然之气”作为校训，旨在引领师生唱响正气之歌、养育灵气之品、学做大气之人。

学校的办学理念是“书写故事，演绎精彩”。他们认为，“故事源于生活，生活精彩，故事才能精彩；故事又影响生活，故事精彩，生活也会精彩。”他们无限相信故事的力量，期望通过各种至真、至善、至美的故事来化育学生的精神，净化学生的心灵，使师生生命的德行得以觉醒、生活的智慧得以开悟，激发师生用行动书写属于自己的故事，期待从这里走出去的学生，人人都会讲故事、人人都会写故事，人人都能创造精彩的故事。

刘浩小学的学校精神是“扬正气、蓄大气、育灵气”。扬正气指弘扬刚正的气节、公平公正的情怀；蓄大气指积蓄宽宏的气度、识大体顾大局的品质；育灵气指培养灵活的气韵、有个性有智慧的气质。这九个字集中体现出刘浩小学追求一种正直善良、民主和谐的境界，一种精细做事、大气做人的风范，一种崇尚科学、机敏睿智的作风，一种求真务实、开拓创新的品质，激发师生在学习与工作中不断追求美好、学做真人、获得真知。

故事教育在行动

多年来，刘浩小学奉行“用故事植根，以故事厚德，用故事启智，以故事导行”的基本理念，通过一系列的教育实践活动，让师生在故事中唤醒，在教育中成长。

每年清明节期间，师生们搜集、传颂刘浩烈士的故事。他们从先烈的壮举中吸取了丰富的精神养料，知道了什么是英勇不屈，什么是前途理想，感受到了幸福生活的深刻内涵。校名和历史，成了师生生命成长的力量源泉。小学生是爱故事的。小学生的思维以形象思维为主，情感丰富，易受感染。爱听故事、讲故事是他们的天性，让孩子在故事中成长。刘浩小学的校园就是一个故事的世界，各楼道展示的是学生创编的故事格言；各功能教室，精选了音乐家、书画家和科学家的故事，旨在激发学生热爱生活，追求卓越。该校的各个班级都是以故事人物命名的，每个班级的个性班名里都蕴含着一个生动的故事，就这样，他们为孩子们倾力打造了这样一个飘散着故事芬芳的美丽世界。

构建“故事德育”，让学生沉浸在故事芬芳的花园中。学校主要开通了以下四大渠道：一是午间故事坊：同学们每天中午讲故事、读故事、听故事、演故事，共同享受美妙的阅读时光，为心灵插上飞翔的翅膀；二是每月一事：老师们紧扣每月的教育活动主题，精选与主题相关的故事、诗词歌赋等。他们读、讲、演故事，用主题故事布置室内外环境，让故事引领师生的行动；三是新星舞台：新星舞台为学生提供了展示才艺的机会。学校根据学生年级特点，精心挑选了12个经典故事编写成剧本，每一学期让同年级学生演同一个故事，不同年级演不同的故事，一年集中展示一次，年年有创意和提升，这样，使从该校走出去的学生不但会讲故事，而且会演故事，将来成长为一个爱读、会写、能演，更懂得用心灵感悟生活的新公民；四是故事文化节：学校把特色教育与书香校园建设紧密结合，先后举办了“故事启迪智慧、阅读丰盈人生”等十届校园故事文化节。为学生成长搭建了平台，给孩子的童年留下了难忘的记忆。

故事三进工程，拓展了故事教育的空间。一是“故事老师进课堂”，该校的老师深入挖掘故事教育因素，有机渗透到各科教学之中，激发学生兴趣，提高教学效率；二是“故事家长进校园”，让学生的家长来校讲述成长故事、创业故事和民间故事，使孩子们听到了书中读不到的故事；三是“故事少年进社区”，老师带领同学走进社区、敬老院、幼儿园，一个个生动故事、一次次精彩表演，给他人带去了快乐、给自己留下了自信。“故事三进工程”旨在以教师的智慧拨动学生的心弦，以家长的热情激发孩子的感情，以学生的纯真推动社会的文明，共同描绘美好的新教育生活画卷。

创设故事情境，让课堂沉浸在故事营造的氛围里。每个儿童都是一个童话，童话般的儿童天生爱听故事。而小故事往往蕴含大智慧，刘浩小学的老师都会将故事巧妙地引进课堂，或用于导入，激趣生情；或贯穿课堂始终，增添趣味，或辅助某一知识点的教学，化难为易；或课末总结，启迪心智。该校智慧的教师会根据课堂教学的实际需要，精心选材，要么选用整个故事，要么截取故事中的一个片段，要么提炼故事的思想内涵，让课堂充满活力与魅力。故事成了刘浩小学推进课堂教学变革，提升课堂教学效益的有效手段。

学校的一位计算机老师在教学案例中这样写道：我感觉到小学生天真烂漫，充满幻想。他们对寓言故事特别感兴趣，能从简短、生动的故事中悟出人生道理。在课堂上，充分利用故事的魅力，把故事引入教学活动中。比如在执教“插入图片”这节课时，就利用《狐狸和葡萄》这个小故事导入并贯穿整节课。整堂课，孩子们格外专心，不仅人人掌握了插入图片的技巧，还懂得了一个人生哲理。

研发“故事课程”

朱永新教授说：“课程是赋予师生生命成长的重要能量。”学校坚持学生视角，充分挖掘故事教育因素，从班级、学校两个层面着力研发故事课程。各班根据学生年龄特点、班级实际，为孩子寻找最适合的故事，研发了蓝精灵、葫芦娃等班本课程。学校根据学生的年级特点，精选了有趣的童话故事、温馨的亲情故事、动人的励志故事等，研发学校故事课程，创编《书海导航》故事阅读手册。

刘浩小学为孩子营建最适宜的故事阅读环境。各教室有自己的阅读角，学校设有故事馆，学生随时都可以自由、快乐地接受故事的熏陶。各班成立书友队、书友会，利用晨诵午读暮省，开展阅读交流活动，指导学生写故事，组织故事创编大赛，提高学生的阅读写作能力。学校还定期举行故事大王擂台赛，培养学生的卓越口才。倾情阅读，快乐书写，《雨润花开》和《我们的精彩故事》就记录着一个个生命拔节的喜悦。

故事教育是一个全新的命题。从百度上搜索，这方面做法与经验难觅其踪。几年来，刘浩小学依靠专家的引领、课题的支撑，且思且行、大胆实践，坚定地行走在故事教育的道路上。

2009年9月学校开始进行南通市级课题“农村小学故事教育的实践研究”。围绕这一课题，开展“运用故事打造学校特色、启迪学生心灵、开发校本课程”等方面的研究实践。2013年又成功申报了“以‘养气’为旨归的学校故事文化建设研究”的省级课题，旨在通过故事文化的建设，实施师生故事阅读、师生故事创编、故事课堂教学、故事课程开发、故事环境建设、故事生活演绎等行动，以此来研发卓越课程、构建理想课堂，促进师生思想和行动的改变。

有人说，21世纪将是“说书人”讲故事的时代。在现实管理实践中，企业家们早已领悟到故事对推动管理工作的重要意义，海尔集团张瑞敏就是其中之一，学校也不例外。在学校管理中，刘浩小学的管理人员一般都能讲好这样一些故事：一是“我是谁”，讲述自身的经历和成功的经验，用自己的故事打动人心；二是“他（她）是谁”，以自己身边先进人物的故事引领学校的价值取向，从而实现学校的文化价值追求；三是“我们是谁”，讲述团结就是力量的故事，促使全体教师心往一块想，劲往一处使；四是“我们向何处去”，描述学校的美好明天，激发师生用明天的梦想激励今天，用今天的努力奔向明天。

促进师生共成长

“故事”是已经发生的、过去的事。它是对过去人们的经历及经验教训的总结和概括；它会告诉我们怎样做人，怎样做事；它能给人以思想上的启迪和磨砺，给人以行动上的借鉴和指导。几年来，学校借助故事反思、教学反思、行为反思，要求师生养成每日三问的习惯，即今天我该做什么？今天我该怎么去做？今天我做好了什么？从而来改造我们的学习和生活，促使学校行为文化的自觉形成。

近年来，学校教师用行动书写属于自己的精彩故事，用梦想编织着美好生活。每周一的升旗仪式上，“人人争当光荣的升旗手”成为全校学生的美好向往。 “海门市师德标兵杨颖斐老师”“海门好人姜丽美老师”“海门市十佳辅导员陆春花老师”及一年一度的“校园十大故事人物”，均成为全校学习的榜样。

第4篇：小学智慧校园建设总结范文

一、试验的开展在于重视与践行

领导重视是这一试验得以开展的前提。我们发现，和我校同一时期开展跨越式试验的学校不少，但经过努力，我校试验已具有区域影响力和引领性，这充分证明，再好的试验只有落实在行动上，才有可能真正彰显实践价值。2010年，我校引进基础教育跨越式发展创新试验，由校长亲自抓，带领大家不断前行。经费投入是试验得以开展的保障。对教师培训、教研、课堂探究、相关配套硬件设施等，我校每年会做好充足预算，以保障试验的顺利开展。通过试验班活动的推动，学校信息化水平、智慧校园的打造，无形中会提升学校教育科研水平和办学水平，促进教师专业发展，实现学生综合素质的跨越式发展。在深圳市的办学效益水平评估中，经专家组调查，99%的学生在校园中学习和生活，感到幸福，实现南山教育的理想。

二、善于总结与提升

基础教育跨越式发展创新试验，将基于计算机和网络为核心的信息技术，作为推动学生自主学习的认知工具，变革传统的以教师为中心的教学结构，实现基础教育的根本性变革。

以我校为例，低年级语文学科通过两年时间，达到中高年级水平，学生能顺利阅读通俗读物。对英语学科来说，小学毕业的时候，学生的词汇量和听说能力达到高中毕业的八级英语水平。可见，本试验会在很大程度上超越传统教学在同一时间能达到的目标，教学质量与教学效率得以提高。

在基础教育跨越式发展创新试验总体目标的指引下，在何克抗教授的理论指导下，通过与全国各地教育专家和试验教师的探讨与交流，我校教师的专业水平和教研工作得到很大提高。其中，《开启智慧教育，创新智慧校园》一文、综合课例“自然之道+打扫森林”等荣获国家级一等奖;《聚焦专注力，提高小学生学习效率》一文等荣获国家级二等奖……

三、建设别具一格的班级文化

班级文化是班级中内在素质和外在形象的集中体现。为了彰显基础教育跨越式发展创新试验班级特色，我校为每个试验班专门拨付一定数量的班级文化建设经费，让每个班可以自主地创建具有自己特色的班级文化。

第5篇：小学智慧校园建设总结范文

网络信息安全自查工作总结

一、 自查工作的组织开展情况

根据济南市办关于开展网络信息安全考核的通知精神，我单位积极组织落实，对网络安全基础设施建设情况、网络安全防范技术情况及网络信息安全保密管理情况进行了自查，对我单位的网络信息安全建设进行了深刻的剖析。

学校信息化建设基本情况

莱芜区雪野街道办事处中心小学，座落在美丽的雪野旅风景区。历经13年合并西峪河南小学、大厂小学、北栾宫小学、南栾宫小学组建新的中心小学。学校现辐射省扶贫村庄5个，涉及扶贫学生人数：125人 ，占比：27%。目前，在校学生 634名；43名教师都具备大专及以上学历。多年来，在上级部门的扶贫支持下，我校信息化建设有了飞跃提升，学校拥有2个50座网络计算机教室， 45台教师用计算机，50套教师用智能平板，180套学生用智能平板（配备了4个教学班），并且实现了智能平板与智能黑板的无线连接。6台办公用机，生机比为11:1，师机比达到1：1。学校有20套多媒体电子白板设备，15台智慧教室互动黑板，普通教室、学科专用教室、会议室均配备了现代化多媒体教学设备。学校建高标准录播室1个，录播系统功能完善。互联网100MB光纤接入，教学办公实现了自动化、网络化、信息化。学校建设了宽带数字化校园网络、学校网站、智能广播系统、监控系统、视频会议系统。

学校有各种教学光盘超过150GB，有教师自制课件光盘15GB，学校信息网拥有各学科教学资源超过100GB，教师在学校网站上可自己的博客，实现与校内外教师的交流与学习。

为推动学校课堂教学改革深化发展，全面提升课堂教学质量，打造精品课程，促进教师成长，我校于2014年2月建立了电子录课教室。录课室采用一机双模录播设备，既支持全自动录制方式，也支持半自动和手动人工导方式。录课室在天花板上分别设有6个声音采集器。录课室投入使用后，因为其具有抗干扰，使用方便，跟踪切换灵活的特点，一直受到老师们的青睐。录课室实现了同步录制、实时直播、在线点播、自动跟踪、多方交互、后期编辑等多种功能于一身，它让在录课室外看课的教师随机点评无拘束，也让室内上课的教师和学生积极投入无负担。在历年度的“一师一优课一课一名师”活动中，我校所有教师的课都是在录课室进行录制的。效果非常好，几位教师的课也脱颖而出。录课室的使用也提高了教师的信息技术水平。

在这些先进设备的使用中，智慧黑板、电子白板设备的使用，得到了最大化的运用，这也大大提高了教师的教育教学能力及教学效果，学生学习积极性也得到提高，接受知识的方法正逐步向多元化发展。

学校现配有1名专职信息技术教师，信息化设备使用率高，设备完好率达到95%以上.

信息化“三通”建设情况

1.微机室更新建设

2013年11月，政府投入扶贫资金 40万元，为我校配备当时新款联想台式机的微机室。全新的微机室配备50台学生机，1 台教师机，架构了100兆网络。2018年合并几处小学，组建了学校的电子阅览室，配备50台学生机，1 台教师机，架构了100兆网络。

2.“班班通”工程建设

2013年11月，为实施“班班通”工程建设，政府投入扶贫专项资金40万元，为 20个教学班全部配齐校园网终端计算机，配置了20块交互式电子白板配置EPSON D290教育用液晶投影仪。2016年在新教学楼启用之前投资148万元用于内部配套，购进15套智能黑板。在教学和学习中学空间、用空间，发挥教育信息化的强大功能，进一步提升了信息技术与课程融合的深度和广度，助力全校智慧教育快速发展。

3.“校校通”工程建设

我校现已经安装100兆带宽联通公司光纤设备与外网相连，实现了校园网与雪野教育系统局域网、互联网的连接。与上级主管部门、兄弟学校之间构成了“校校通”。时时网上接收通知，网络报送。节省了时间，提高了办事速度效率和准确率。

4.“人人通”工程建设

学校就强化网络安全和做好教育信息化工作的重要意义提出了明确要求，通过校本培训，老师们就空间基础架构、各大板块功能、后台数据搭建、资源建设应用等与学生进行了认真学习，并在开通和应用方面的操作技能也得到提高。广大教师和学生开通空间，充分感受利用空间开展教学、学习和互通交流带来的便利。

二、 网络安全等级保护工作开展情况

学校的网络未开展网络安全等级认定工作。但成立中心小学网络安全领导小组，成立由校长任组长，安全委员任副组长，班主任任安全员的领导机构。

三、关键信息基础设施安全保护工作开展情况

学校已经制定安全建设整改方案，对关键信息基础设施进行了防护，保证每一台电脑自带防护措施。关键网站，密码由专人管理。网站关键信息基础设施已加软件防护。

四、网络与信息安全信息通报工作开展情况

已就网络与信息安全信息通报工作开通了网络安全事件预警机制，做到了人尽其责，形成了机制。

五、网络安全防护类平台建设工作开展情况

学校就网络安全防护类制度已全部制定。形成人人有责，人人有任。制定了微机室、电子阅览室制度、网络运行运维制度。形成的制度规范成体系。

六、当前网络安全方面存在的突出问题

1、学校各类人员就网络安全意识还有欠缺。

2、设备防护缺乏专业化的指导，各种防护知识有欠缺。

七、下一步网络安全工作计划

1、加强信息化安全意识培训与提醒。

第6篇：小学智慧校园建设总结范文

--学校创城工作回顾总结

为了推进精神文明创建活动深入开展，根据上级文明创建要求,结合工作实际，学校制定了2020年度创建文明单位工作方案。现上学期即将过去，特将本学期工作小结如下：

一、基本情况

2020年春季，我校有教职工（含工人）共计（）人，学生（）人。在上级领导的指导下，我校紧跟文明创建的脚步，紧抓常规，拓新思维，开展了系列德育活动教育，如“线上教学，网络礼仪”、“一起爱护地球”微信系列推送活动、“争做新时代好队员”、“交通安全进课堂，文明出行记心间”等活动，让德育如春风化雨渗透到学生们的心灵；举行了“守望平安中国”主题作文竞赛、“世界读书日，我们不孤读”、六一“阅读成果展”等读书活动，让中华经典诗词歌赋陶冶孩子们的情操；开展了“专家指引，智慧共享”教研活动、“传承民族文化”戏曲进校园等活动，活动开展丰富多彩，卓有成效。

一是深入推进“文明校园”创建工作。继续围绕思想道德、领导班子、教师队伍、校园文化、活动阵地建设等六个方面，全面推进文明校园创建工作。二是继续将“培育和践行社会主义核心价值观”纳入教师师德师风、学生品德教育范畴，以多种形式进一步巩固和深化宣传教育。三是继续开展“教师宣言”系列活动，将师德师风建设引向深入。四是继续将“未成年人思想道德建设”相关工作纳入学生素质教育常规管理范畴。

二、主要措施

（一）周密部署，与时俱进争创文明标兵单位

我校紧跟精神，根据《全国文明城市测评体系》、《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》要求，周密部署，积极开展争创文明单位活动。由王校长主管，全面落实省市县关于“三零”单位创建工作安排部署，着力解决校园及周边安全问题，做到活动有方案、年度有计划、季度有评比、半年有小结、年度有总结。通过创建文明校园活动，把学校建设成为精神文明建设的窗口。

（二）舆论引导，营造氛围

1、各班建立QQ群，微信群，由班主任牵头，科任老师为辅，进行文明创建工作的思想传达。适时反馈学校的各项活动，同时对家长也提出相关要求。

2、利用校园信息平台，对全体家长进行社会主义核心价值观的宣传，鼓励大家背诵24个字，并理解其中的内涵。

3、利用学校微信公众号，定期推送学校开展的各项有意义的活动。

4、利用学校门口的电子显示屏，不定时地播出社会主义核心价值观、校训、文明创建等内容，扩大影响。

5、及时将学校的文明创建工作，以新闻、节目演出、实践活动、志愿者服务等形式进行宣传。  

6、开展“创文明城市、建文明校园、做文明学生”主题升旗仪式，大力宣传创建文明城市的意义。

（三）常态做好文明创建工作

今年由于疫情导致5月份才开学，但文明创建工作一刻都没有放松。2月份“停课不停学”以来，老师们线上聚集，精神传达与工作职责纷纷落实，凝聚全体教师智慧的学习安排全方位推送；防疫资源早已储备，为开学做好万全准备。师生健康打卡从不间断，校园安全绝不松懈。我校党员发挥战斗堡垒作用，领导班子齐动员坚守岗位。党员和入党积极分子向慈善机构捐款（）元，（）名正式党员缴纳党费（）元。微信公众号及时推出宣传疫情期间教师的担当与作为。在开学专项督导检查中，我校扎实有效的安全、防疫措施得到了上级部门的高度肯定。

开学后，学校全体教职工总动员，进行卫生大扫除，筑牢校园“防疫墙”，并做好开学防疫安全演练和精细消杀毒。在学校行政会和全体例会上多次布置具体事项，把文明创建落实到教育教学常态活动之中，建立健全各项制度，引导师生自觉培养良好的文明习惯，营造校园优美育人环境，整体推动创城工作的开展。

课堂是教育教学的的主要阵地，更是德育的中心地带。通过班队课开展“新时代好少年”主题活动劳动节，大队部号召全体同学积极参与力所能及的劳动，拍摄身边最美的劳动者。鼓励学生参加志愿服务活动，建设美丽校园，做文明学生。各班召开了形式多样的“创城”主题班队会。

为了让师生将城市文明公约和社会主义核心价值观内化于心，外化于行，从我做起，从身边的小事做起，建设生态环保的“绿色校园”、“文明家园”，我校开展了文明办公室、文明班级、文明午休班级、文明就餐、文明个人五项评比活动，以此促进学校学风、校风、教风良性发展，师生精神风貌积极向上，团结干事，勤勉刻苦。

三、主要成效

1、语文组大力推进古诗词背诵活动，学生阅读量大大增强，背诵中华经典诗词人均达到75首。

2、学生的行为习惯、文明礼仪良好，见到老师主动问好，上下楼梯靠右行，外出不留一点垃圾。

3、老师们的教育教学水平、德育管理能力大大提升。常规视导优课率超过50%，学校的区级卓越教师已达到七位。

4、学校的减负提质工作、师德师风建设都获得好评。

我们将再接再厉，为运城市的文明创建工作贡献自己的力量。

第7篇：小学智慧校园建设总结范文

开阔了眼界，提高了思想境界

眼界决定境界，打开眼界看中国的教育，从更高的角度看待教育与自身的问题，能够看得更加清晰和深刻，对本质问题的认识更加到位。教授们对于课改的深刻剖析及其实施背景的解读，各个地方在落实新课改当中所取得的成绩和总结出来的经验，让笔者深受启发，对于其中所遇到的共同问题进行认真的分析和探讨，总结出切合实际、行之有效的办法让笔者更加深刻地认识了新课标，认识到落实新课改的必要性和可行性，坚定了信心，增添了动力。

在众多教授中，葛大汇教授及其讲座《综合素质实施与学生促进战略校本课程开发与学业发展评价》，让笔者记忆犹新，时常言及，也成为笔者心中挥抹不去的记忆。葛教授强调应该重视素质教育，并且认为素质教育应该是“为人而知识”的教育。因为学校教育不仅“容纳着公众升学期望”，更应具有与科技知识相匹配的人文关怀精神――从科学教育到人文关怀。作为新课改的引领者、实践者和研究者，葛教授以率性诚真的态度，直面问题，深入剖析，给培训班的学员以深刻而真灼的教育，也赢得了学员的敬仰与爱戴。作为华东师大“三剑客”之一，这样的讲座，对新课程改革问题的论述，可谓“剑尖所指，入木三分”。就让笔者一起沿着教授指引的方向，带着教授智慧的启迪，在以后的实践中不断地领悟和进步。

进一步理解校长角色的职责

职业是谋生的手段，还是实现生命价值的桥梁？职业的成就感从何而来？它能否转化为人生的幸福感？在课改背景下，对自身职业特点、价值及其与生命价值关系的追问，可以说是摆在每位教师面前的人生课题，关乎教师个人价值体系的建构与生命品质的提升。应俊峰教授说“一类教师教人、二类教师教知识、三类教师教考试”，可见，教师不应只是一个教书匠，而应成为研究型的专家，甚至是教育家。在教育教学中，要淡化甄别和选拔，更多地用激励的方式进行评价。发展性评价主要包括诊断性评价、形成性评价和终结性评价。诊断性评价要具体、有针对性，这样才能为确立教学目标、采取教学策略提供科学依据。形成性评价旨在发现方案实施过程中存在的具体问题，并及时地调整和解决，以追求最佳的效率和效果。终结性评价是事后的检验，因此主要依据事先设定的目标来进行评价。

增强学校文化建设的重要性

学校建设包括设施设备等物质建设、制度规范的建设、文化和精神归属的建设。物质和制度建设是有形的建设，文化建设是无形的建设，是学校发展的软实力，更是教学质量提升的重要动力，能够起到“润物细无声”地熏陶每位学生的作用，特别是在学生的世界观、人生观、价值观的形成中起到重要的作用。如考察的上海不同层次学校各具特色的校训和文化积淀给了笔者莫大的思考和启发。笔者要关注校园的每个可以教育学生的角落，不放过每个可以教育学生的机会，给每位学生全方位、多层次、多渠道的教育。学校的文化建设要充分地发掘学校的历史，宣传学校办学理念，办学特色，让学校的班会课、黑板报、各类比赛、社团活动成为沉淀和发扬学校文化的阵地、基地。用学校文化来感染学生，教育学生，不仅要用学生守则、校规对学生进行教育，而且要使有利于推动学校持续发展、内涵发展、和谐发展的独特文化流淌在每个角落，最大限度地优化各种学校资源，使学生受到人文关怀，探索、回归教育教学的本原。

博采众长，为我所用

第8篇：小学智慧校园建设总结范文

一、学校基本情况

我校地处南陵西乡，坐落在美丽的寨山脚下，七星河畔，始建于1956年（西乡系牡丹之乡；寨山：李白三度寓居于此，留有诗作《南陵别儿童入京》）。学校文化底蕴丰厚，环境幽雅，文化氛围浓厚。学校下辖两个完小，专任教师102人，在校生1091人，本部现有教学班18个（含教学点），在校生708人，教职工44人。

近年来，县政府不断加大对我校的投入，校容校貌发生显著变化，办学条件显著提升。学校占地面积51.4亩，校舍建筑面积5828平米，运动场地面积9248平米。现有实验室1间、多媒体教室1间、图书室1间、阅览1间（图书达20000多册，生均图书27册）、计算机房1间（学生机64台、班班通14台、教师机32台，生机比达到10：1）、体育器材室1间、标准音乐室1间、舞蹈室1间、3D打印室1间、电子琴室1间、美术室1间等。互联网接入带宽达50M，教学光盘400课时以上，教学软件资源200G。学校功能室齐全、设置合理，基本满足教育教学需要。

二、校园文化建设总体思路

（一）总体目标

按照“总体规划、分步实施、因地制宜、一校一品、形成特色”的要求，利用3年时间力争将学校建成为教育理念先进、校园环境优美、管理制度完善、文化氛围浓厚、人际关系和谐的山区特色学校。

1.环境文化建设： 继续完善校园整体布局，搞好人文景观和自然景观的设计与建设，形成环境自然优美、室内布置整洁舒适的育人乐园。

2.制度文化建设： 继续强化学校内部管理，培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化。

3.行为文化建设： 继续加强“三风”建设，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化。

4.活动文化建设：继续丰富校园文化活动，传承中华文化，陶冶情操，提升素养，培养良好的精神品质。

5.精神文化建设： 继续拓展校园文化内涵，构建以人为本、合乎规律、引领发展的核心精神文化。

（二）实施步骤

第一步：2019年基本创建校园表层物态文化，初步完成浅

层制度文化和行为文化。

第二步：2020全面完成环境文化和制度文化建设，着力打

造中层行为文化，全力推进活动文化开展。

第三步：2021年深入推进活动文化，精心构建学校核心精

神文化。

三、校园文化建设保障措施

1.成立组织，加强领导：学校将成立创建校园文化建设示范学校工作领导小组，全面组织、协调校园文化建设工作。组长:程寅发 副组长:潘忠宏李中华 成员:钱立胜谢庆生丁海飞吴珊珊纪乐乐各班班主任。

2.加大宣传，营造氛围：深入开展校园文化建设宣传教育工作，通过校园广播、板报、橱窗、会议等形式，营造浓厚创建氛围，增强师生主人翁意识，提高校园文化建设重要意义的认识。

3.齐抓共管，分工协作：做好创建工作分工，明确工作责任，形成齐抓共管、主动参与、积极合作的局面，全力推进校园文化建设工作有序开展。

4. 加大投入，经费保障：经费是校园文化建设的保障，本着“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，学校将广开渠道、多方筹措资金，最大效益提高投资效益，保证校园文化建设的顺利实施。

四、校园文化建设具体工作

（一）校园环境文化建设

1.校园绿化美化

①完成综合楼前围墙边的绿化工作，打造成月季园，并对现有校园区域绿化进行补充完善。

②将食堂与幼儿园间“一平米”种植区打造成种植基地，并完成相应标牌设置。

③将乒乓球场边的长条地段补栽富贵竹、紫竹、斑竹、桂竹等竹种，打造成竹文化。

④对厕所区域增加桃树，补栽梨树，建成桃李园。

2.校园文化设施

①新建文化长廊：食堂绿化带边建一条长廊，解决学生就餐避雨，增添文化气息。

②综合楼前食堂边新建个亭子，改建行政楼边旧亭，完善文化设施。

③增设主题广场：在校门口围墙处安置《弟子规》文化墙，弘扬传统文化教育；在校园各处绿化带间安放石头，将核心理念书写上面，营造浓厚石文化；继续完善党建广场、雷锋墙等主题广场。

3.功能室美化

①对综合楼各功能室进行整合，外墙进行粉刷、装饰。

②继续完善各功能室设施设备，统一门牌标识。

③完善功能室制度，统一制作材料，对室内布置要形式多样，特色鲜明、富有教育性等。

4.教室美化

①改善班级设施设备，逐步更新学生课桌，做到统一、整齐，室内物品摆放有序，地面干净整洁。

②班级布置有品位，有创意，文化气息浓厚，环境优雅富有特色。

③做好班级的绿化、亮化，适当摆放绿色植物，净化空气、陶冶情操。

5.办公室美化

①优化组合办公场所，完成对相关室内墙体粉刷、装饰，达到亮化效果。

②建立办公室制度，统一材质，上墙张贴。悬挂师生国画、书法等装裱作品，增添文化气息。

③统一安装正冠镜一面，时钟一只。

（二）校园行为文化建设

1.领导行为文化

①加强学习，解放思想，不断构建学习、创新型班子队伍；

②转变作风，求真务实，不断构建务实、高效型班子队伍；

③坚持民主，注重团结，不断构建民主、和谐型班子队伍；

④艰苦奋斗，廉洁自律，不断构建清正、廉洁型班子队伍。

2.教师行为文化

①提升教师精气神：不断强化教师责任意识、团队协作意识、竞争意识和敬业奉献意识。

②强化师德师风建设：坚持正确舆论导向，树立典型，弘扬正气，争做“四有”好老师。

③促进专业发展：加强校本研修，树立终身学习的理念，积极搭建平台。

3.学生行为文化

①强化德育功能：陶冶学生的情操；规范学生的行为；培养学生的集体意识和协作精神。

②强化美育功能：要用先进的文化引领学生，使学生确立正确的审美观，培养健康的审美情趣，提升审美文化修养，形成高尚的人生态度。

③优化人际交往：创建和谐人际关系，促进学生奋发向上，和谐发展。

（三）校园活动文化建设

1.立足常规，持续推进校园文化活动开展，营造良好的文化氛围。持续做好日常规、周常规，扎实开展安全教育、法制教育、心理健康教育、卫生评比、“两操”活动、升旗仪式、入队仪式、路队管理、班队活动、文明创建、家校共育等活动。

2.围绕主题，深入推进校园文化活动开展，打造特色的文化气息。深入开展特色校园文化活动，不断创新形式，拓展活动内容，提高学生社团活动实效；积极举办校园文化艺术节，丰富文化生活，营造积极向上、清新高雅的文化氛围；全面推进素质教育，提高学生身体素质和竞技水平，定期举办阳光体育运动会；全力落实实践活动，充分利用校内和县域资源，积极开展一平米种植、研修旅行等活动，培养学生社会实践能力。

（四）校园制度文化建设

①继续完善学校各种制度，建立健全科学的管理制度，使学校各项工作有章可循，体现依法治教、依法治校。

②继续完善民主管理机制，坚持党务、校务公开制度；坚持民主议事制度，落实“三重一大”制度；实施家校共建机制，发挥家长在学校管理中参与作用，不断创建教育发展新生态。

③继续完善财务管理制度，建立内控制度，规范财务审批与重大经济活动行为。

（五）校园精神文化建设

1.校风学风建设：进一步提炼办学理念，明确校训、校风、教风、学风的内容，坚持“德行天下，智慧人生”的核心理念，积极营造“和谐、勤勉、求实、创新”的校风、“爱生、求精、严谨、开拓”的教风和“爱学、会学、勤学、乐学”的学风，努力构建一个团结、协助、互助、友善的人际关系，形成浓郁人文气息和学术氛围的校园环境。

发展目标：建成一所内涵深厚、品位高雅、特色鲜明的农村

现代化小学。

办学宗旨：全面发展打基础，发展个性育人才。

核心理念：德行天下，智慧人生。

何小精神：以校为家（敬业精神）、（合作精神）、

敢为人先（创新精神）、争创一流（进取精神）。

校 训：敬德砺智 培爱 修体

办学特色：经典浸润童心，创新成就未来。

校 歌：《寨山之歌》

2.标识文化建设：校徽、校旗、校歌是学校精神、办学理念和办学的标志性体现，是学校历史、优良传统的高度概括，是校园文化建设的重要组成部分，在激励学生成长、沟通师生情感、凝聚学校精神等方面发挥着重要作用。因此，校徽设计将充分体现学校的文化底蕴和鲜明的办学特色，将进一步完善、规范校徽、校旗的使用，制作、美化各类宣传标牌，以充分显示学校办学思想和人文特色。

3.校史文化建设：重视校史材料收集，着手校史建设，充分利用校史、素质教育成果、科技创新成果对师生进行办学传统、爱校教育，不断积淀校史文化。

五、校园文化建设初步成果

第9篇：小学智慧校园建设总结范文

草长莺飞四月天，少年读书正当时。4月23日，在世界第20个读书日里，全市中小学读书月总结表彰大会暨第46场作家进校园活动在我校道德大讲堂胜利举行。市教育局和团市委领导、各县区教体局分管局长、中小学“校园读书之星”和我校校长及部分学生共500余人参加大会。会议由市教育局副局长吴燕玲主持。

会上，首先表彰了100名全市“读书之星”，并分享了读书感言。市教育局党组书记、局长苏永兴讲话时指出，在全市中小学开展读书月活动，是对“德润宝鸡，书香陈仓”德育行动计划的延伸，开展读书活动，不仅可以陶冶情操，砥砺品质，还能启迪智慧，增长才干。他希望全市中小学生深入持久地开展多种读书活动，把读书成为追求卓越的好习惯，成为一种成长进步的新常态。苏局长还点名通报表扬了我校建设开放式读书吧、图书角，大力营造浓厚的书香校园的良好做法，激励我校学子珍惜青春，多读书、读好书，圆梦成才，精彩人生。

随后，应邀到会的著名红学研究和诗词研究专家，中国红楼梦研究学会会员，陕西省楹联学会、诗词学会会员，贾平凹文化艺术研究院副院长张宏斌先生为大家做了题为《读书与记忆》报告。张宏斌先生风趣幽默，博闻强识，旁征博引，同大家分享了自身的读书体悟。他几十年乐此不疲，坚持阅读国学著作，讲经典名家滔滔不绝，背诵唐诗宋词口若悬河，给与会人员留下了深刻印象。他勉励我校学生珍惜青春韶光，读好书增长才干，明事理提升素质，成就非凡人生。