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关键词:国家电网;全寿命周期;铝镁稀土合金防腐涂层;技术性;经济性
1 背景和概况
沿海、湿热、重工业污染等重腐蚀条件地区,采用热镀锌防腐技术的输变电钢构件防腐寿命明显偏短,腐蚀防护性能远远不能满足国家电网公司颁发的《关于进一步提高工程建设安全质量和工艺水平的决定》(国家电网基建【2011】1515号)[1]文件中规定,严重降低钢构件的安全可靠度。相对落后的腐蚀防护技术,成为实现“最优目标”中的“短板环节”之一。
2 输变电工程钢构件防腐技术
输变电工程钢构件普遍采用热浸镀锌技术一般防腐设计寿命为20年。在普通干燥的大气环境条件下,传统热浸纯锌镀层在投运5-10年后防腐性能开始退化。在沿海和重工业污染地区,平均首次维护时间仅为4-8年。而镀层材料合金化和配套涂层设计理念,可大幅度提高镀层的防腐蚀性能。
3 热喷涂锌铝镁稀土涂层的技术性分析
3.1 涂层制备工艺分析
采用热喷涂技术,工艺有表面处理和喷涂施工两道工序,对于存在的缺陷可按原工艺的要求重新施工,涂层基本性能和防护性能没有差别。采用热浸镀技术,各环节需要控制的因素较多,对于漏镀等缺陷不能按原工艺重新处理,只能采用冷涂锌技术,长期使用过程中可能会导致涂层局部防腐性能不能满足设计要求。
3.2 工作效率分析
热喷涂技术一般以单位时间内喷涂面积核算其工作效率,热浸镀技术是以单位时间内浸镀工件的重量核算。经调研,对于结构较复杂的工件,热喷涂技术工作效率低于热浸镀技术;对于结构较简单的钢管杆,如采用生产线进行热喷涂,其工作效率远高于热浸镀技术。
4 热喷涂锌铝镁稀土涂层的经济性分析
热喷涂锌铝镁稀土合金涂层具有涂层成分准确、孔隙率低、耐蚀性能好等特点。采用热喷涂锌铝镁稀合金涂层+封闭处理方案制备钢构件防护涂层,可大大延长钢构件使用寿命。
4.1 初期投资分析
采用热喷涂技术制备涂层,有电弧喷涂和火焰喷涂两种技术。车间施工时,表面处理一般采用喷砂处理,初期投资为十几万元。现场修复处理时,用打磨工具进行表面处理,初期投资较低。采用火焰热喷涂技术喷涂施工,需要氧气瓶、乙炔气瓶、压缩空气瓶和送丝机,初期投资几万元。采用电弧喷涂技术制备涂层,需要喷涂电源、送丝机,其初期投资为几十万元。采用热浸锌技术制备涂层,需要热浸镀锌锅、加热系统、锌锭、行吊等,处理工艺一般为碱洗、水洗、酸洗、水洗、助镀处理、烘干等。除厂房外,初期投资需要1000万元以上。
4.2 经济效益分析
(1)角钢塔涂层制备成本分析。ZnAlMgRe合金丝材单价为38元/kg。电弧喷涂过程中丝材的损耗以20%核算,按标准《输电线路铁塔制造技术条件》[2]的规定,电弧喷涂层厚度以与热浸镀工艺相同的涂层厚度(选择86μm)进行防护处理,不考虑其他因素影响,采用算数加权平均的方法核算ZnAlMgRe合金涂层密度为6.2g/cm3,涂层成本按式计算:c=(t×A×ρ×Ρ)/(1+D),式中P-单价,元;C-成本,元;t-涂层厚度,m;A-涂层面积,m2;ρ-涂层密度,g/m3;D-喷涂中丝材损耗,%。喷涂ZnAlMgRe涂层1m2的丝材成本为25元/m2。采用效果最好的棕刚玉砂的市场价格按4400元/吨,对杆塔塔材进行喷砂表面处理,每平方米消耗棕刚玉砂2kg。喷砂消耗棕刚玉的成本按式计算:c=(2A×P)/1000=8.8A,封闭处理采用硝基清漆,市售价15元/kg,每公斤清漆施工面积以12m2计。查阅相关输变电钢构件角钢手册,在1吨不同规格输变电角钢上制备ZnAlMgRe涂层成本为L63×6型表面积43.2m2/t,合计2741元,L100×10型表面积25.8m2/t,合计1645元,L125×12型表面积21.6m2/t,合计1379元,L160×14型表面积,18.5m2/t,合计1180元。(2)钢管杆涂层制备成本分析。钢管杆的规格参照国家电网公司企业标准《输电线路钢管塔构造设计规定》(Q/GDW391-2009)[3]。采用相同的计算方法,对在不同规格钢管杆表面制备ZnAlMgRe涂层的成本进行计算,如果采用传统热浸镀锌技术制备镀层,每吨钢材的加工价格为1300元/吨。
4.3 耐蚀性能对比分析
重工业污染或酸雨环境下,传统热镀锌层投入运行3~4年后,线路塔出现大量锈点,4-5年便逐步转变为整塔锈蚀。采用热喷涂ZnAlMgRe合金涂层,不进行封闭处理的情况下,当ZnAlMgRe合金涂层的耐蚀性能为热浸镀锌的15倍以上可满足全寿命周期免维护的要求。
4.4 ZnAlMgRe合金涂层全寿命周期经济性分析
(1)重腐蚀地区ZnAlMgRe合金涂层全寿命周期经济性分析。重工业污染区和沿海地区,热浸镀锌初次维护的时间取为4年,在全寿命周期内至少维护8次,如维护采用目前常用的冷涂锌技术,每次费用为1300元/吨,共计10100元/吨,与初次建设投资的费用(仅考虑热镀锌部分)总和为11400元/吨。以铜加速乙酸盐雾试验结果核算,ZnAlMgRe合金涂层+封闭处理可以保证40年免维护,用于防腐的全部成本仅为初期建设时的制造成本。取以上计算中最高的2741元/吨。与热浸镀锌相比较,性价比可达到4倍以上。(2)一般腐蚀性地区ZnAlMgRe合金涂层全寿命周期经济性分析。一般腐蚀性地区,热浸镀锌初次维护的时间为10年,在40年的全寿命周期内至少维护3次,如采用目前常用的冷涂锌技术,每次费用为1300元/吨,共计3900元/吨,与初次建设投资的费用(仅考虑热镀锌部分)总和为5200元/吨。采用热喷涂ZnAlMgRe合金涂层则具有1.8倍性价比。以上分析可知,在一般腐蚀性地区,角钢厚度≥10mm时,采用热喷涂ZnAlMgRe合金涂层具有较好的经济效益,如在不同规格的钢管杆上制备涂层,则均有非常好的经济效益。在重工业污染区和沿海地区等重腐蚀地区,采用ZnAlMgRe合金涂层+封闭处理工艺在角钢塔材和钢管杆上制备的合金涂层,与传统热浸镀锌镀层相比,均具有更加优异的经济效益。
5 结束语
(1)与热浸镀锌相比,采用规格为Φ2~Φ3mm的锌铝镁稀土丝材电弧喷涂工艺技术可以提高耐腐蚀性能5倍以上。适合于输变电工程钢构件的耐环境腐蚀防护应用。(2)采用热喷涂技术可以减少热浸镀锌的污染排放。(3)与传统热浸镀锌镀层相比,在一般腐蚀性地区,角钢厚度≥10mm时,采用热喷涂ZnAlMgRe合金涂层具有较好的经济效益;对于不同规格钢管杆,则均有良好经济效益;而在重工业污染区和沿海地区等重腐蚀地区,采用ZnAlMgRe合金涂层+封闭处理工艺在角钢塔材和钢管杆上制备的合金涂层,均具有更加优异的技术经济效益。
参考文献
[1]国家电网公司2011年颁发的《关于进一步提高工程建设安全质量和工艺水平的决定》(国家电网基建【2011】1515号)[Z].
[2]国家电网公司企业标准.Q/GDW391-2009.输电线路钢管塔构造设计规定[S].
[3]GB/T 2694-2010.输电线路铁塔制造技术条件[S].
作者简介:李辛庚(1962-),男,汉族,河北,博士,教授/高级工程师,材料专业。
关键词民族地区商务英语培训模式
1商务英语的内涵
商务英语是世界范围的大市场形成和发展的产物。随着全球经济一体化,网络通讯和多媒体技术的使用,国际商务活动的范畴不断扩大,商务英语的内涵也在不断的扩大和升级。对于非英语国家而言,商务英语包含两大方面:语言媒介和学科构成。语言媒介自然是国际通用外语—英语;学科构成则是以国际商务为核心的国际商务学科。“商务”英语就其语言本质而言,就是在商务领域内经常使用的反映这一领域专业活动内容的语词汇、句型、文体等的有机总和,它属于特殊用途英语(Englishforspecificpurpose简称ESP)。商务英语的全称应是Englishforbusinessandeconomics(EBE)。要弄清楚商务英语的概念,就要对ESP的概念有一个清晰的了解。ESP的最初命名者之一TomHutchinson认为:ESP不是英语的一种特殊形式;ESP的学习内容虽可与普通英语有所不同,但其学习过程应与普通英语一致;ESP只是语言教学的一种视角,其内容与方法取决于学习者的目的。由此我们可以对“商务英语”的概念有一个清楚地了解。
“商务英语”顾名思义,包含着语言(“英语”)与业务(“商务”)两个方面。“商务”指使用英语的商务工作人员所从事的商务活动和商务环节的总称,是传播的内容;“英语”是传播的媒介;“商务”与“英语”不应是简单相加的关系,而应是有机融合。当然,商务英语的语言基础是建立在普通英语的基础之上,从整体上来说,商务英语的知识包括英语语音、语法、词汇、语篇和跨文化知识以及商务有关的国际货物贸易、服务贸易、技术贸易、国际合作和一个可交易手段,即以In?鄄ternet为支持的网络通讯和多媒体技术手段。商务英语的技能包括听、说、读、写等语言交际技能,对于中国学生来说,还应包括英、汉互译技能。
2民族地区商务英语培训中存在的问题
商务知识和英语知识被视为是商务英语的两大主要内容,而在民族地区商务英语培训方面还没有科学地处理两者关系的切实可行的培训体系。现有的商务英语培训确切地说不能是科学的商务英语培训,具体表现在以下几个方面:
(1)英语培训内容不适合培养复合型人才的需求。大部分的这种培训内容只是满足短期出国考察、学习、职称晋升等的需要,不能满足商务活动的需求。没有适用的培训教材,培训不是为了商务英语所要达到的目的,也没有与商务知识相衔接的知识,导致参加培训后,效果也不尽人意。
(2)培训时间常与学员的工作时间相冲突,保证不了有效的学习商务英语相关的各项能力。短时间的培训根本得不到系统的商务英语知识方面的学习和很大程度上的提高,更不会牢固地掌握所学英语语言知识,也就谈不上在商务活动中自如地运用英语了。参加培训的学员因为要兼顾工作,因此而不得不放弃参加培训是常有的事。致使本来时间就紧张的商务英语培训变得时有时无,很难保证足够的时间学习,更谈不上系统而有效地学习。
(3)培训方式陈旧。各种打着商务英语培训牌子的英语培训主要采取的方式还是传统的以老师为中心,老师讲,学员听,更多的是训练听力,没有商务英语必须用到的口头上的交流。而商务英语的特点要求在教学中贯彻学以致用的原则,做到精讲多练。那样的培训下来,学员即使能学到些什么,所学到的最多也只是英语语言方面的知识,没有商务英语培训所要达到的商务与英语的整体提高。因而培训过后,学员不能在听说能力的“说”的能力方面得到提高。
(4)商务英语培训市场不规范。民族地区目前还有很多方面的培训不是很规范,有的部门把培训当作一种有利可图的生意在做,不管是否具备商务英语培训的能力和条件,也不管效果如何,违规办班,参加培训往往是耗时、耗力、费钱,而又不能真正地提高商务英语的技能。真正具备商务英语培训能力和条件的施教机构又无事可干。不利于提高民族地区从事商务活动人员的英语水平。
3构建适合民族地区商务英语培训体系
加入WTO后,我国各地区经济与全球经济融合得更加紧密。经济交往的层次和范围进一步扩大。民族地区经济要发展就必须不断地吸收国外的先进技术和管理经验,同时也要把自己的产品打出去,占领国际市场,这就需要外语人才。随着大批外国企业的不断涌人,他们把国际经济规则和运行惯例带入了各行各业,这就对民族地区的经济发展提出了挑战,同时也为民族地区培养大批精通外语的外向型经济人才创造了条件。三资企业的发展、服务业的开放、旅游业的开放、招商引资等一系列经济领域的发展都向商务英语教学提出了新的要求。多层次、宽范围、高水平地提高民族地区的商务英语水平,是关系到提高民族地区国际竞争能力的大事。因此,商务英语培训应具有一定的先进性和现实性。鉴于上述提到的民族地区商务人员英语水平的现状和商务英语培训的紧迫性,以及就商务人员参加商务英语培训的内容、时间、方法和效果等方面进行的分析和研究,提出了构建适合民族地区商务英语培训的体系,以提高民族地区从事商务的工作人员用英语语言进行商务活动的能力。
3.1学校教育
民族地区高、中等学校数量有限,切实高效地利用高、中等学校的专业教师资源,使之更好地为商务英语培训服务。商务英语教学的特点之一是它既包含普通英语的内容,又包含商务知识的特定内容。与普通英语相同的是,掌握商务英语,必须具备听、说、读、写、译的基本能力。而高中等学校的英语教师都具备这些基本能力。不同的是,商务英语还涉及相当广泛的专业词汇和知识,如贸易知识、金融知识、财务知识、会计知识、法律知识、管理知识等。可以通过联合高中等学校进行继续教育的方式,选择、编写实用的教材,强化商务英语的培训。这样的继续教育培训摒弃了英语培训与商务截然分开的模式,选择和编写的教材具备真实性和实用性,把英语语言知识和商务知识有机地结台在一起,并把培养高层次的商务人才由年轻的大学毕业生扩展到各个年龄阶段的在职商务人员,变一次性的学历教育为终身教育,使广大的商务人员的知识在培训中能够适时地得到更新和补充,不断提高英语语言技能水平和商务活动的能力,使许多商务人员既懂英语又会从事商务活动的复台型人才脱颖而出,有效地缓解了民族地区经济发展在眼前和长远发展的人才供求矛盾。这样的继续教育是民族地区培养商务人才、提高商务人员英语水平的有效途径。把他们在实际工作中有联系的,如贸易、金融、财务、会计、法律、管理等所涉及的英语方面的问题作为教学的主要内容,以扩大词汇量,建立语法系统,增强语感。提高阅读速度及口语表达能力为目标,以提高商务人员英语水平为目的,为民族地区顺利实现两个根本性转变发挥积极的促进作用。
3.2中介机构教育
教育中介机构是伴随着市场经济体制的不断发展与完善而产生的,在民族地区市场经济逐步发展的条件下,中介机构在商务英语培训中的作用日益突出,将对民族地区中小企业的对外发展产生巨大的推动作用。利用教育中介机构进行商务英语培训具有极大的现实意义。通过中介机构教育培训可以确保商务英语培训规范有序和有效地进行。它既有制约规范商务英语培训工作的一面,亦有服务企业的一面。在学校和企业之间寻找自己的合作和商务英语培训。这一方面方便了学校,又利用了中介机构所掌握的信息和资源。发挥中介机构的教育培训功能,解决中小企业面临的商务英语人才培养问题,满足中小企业的特殊需求。
3.3网络远程教育
随着Internet和教育信息化的发展,作为一种与传统教育不同的方式,网络远程教育是传统教育无法比拟的。利用网络远程教育进行商务英语培训可以给学员以全新的体验,参加培训的商务人员可以在任何地方(只要能上网),任何时间,从任何一个章节,学习巩固商务英语知识。有了多媒体网络,学员可以通过网络远程教育观看外贸函电的信件、单证、票据、模拟商务洽谈、涉外谈判等,这样形象逼真,生动有趣的培训,能激发学员对商务英语的兴趣,因而学员容易进入交际角色。同时教师可以通过服务器进行远程管理,从而提高了培训的效率。这样的培训方式可以一改过去的培训是件苦差事,现在变成一件有吸引力且快乐的事情。既可以避免前面分析的商务英语培训时间常与学员的工作时间相冲突的矛盾,又可以改变总是老师讲,学员听的培训模式。促使学员改变传统的被动学习方式,形成教师、学员、教材和教学方式的新组合,从而取得最佳学习效果。
3.4资格证书考试教育
作为专用英语的一种,商务英语越来越受到瞩目。在中国,学习商务英语的人数有增无减。目前在中国对商务英语的资格考试认定,采用的是从1993年开始引进的剑桥商务英语考试(BEE)。作为测试考生商务英语熟练程度的权威工具及衡量标准,它是一项语言水平考试,根据公务或商务工作的实际需要,对考生在一般工作环境下和商务活动中使用英语的能力从听、说、读、写四个方面进行全面考查,对成绩及格者提供由英国剑桥大学考试委员会颁发的标准统一的成绩证书。该证书由于其颁发机构的权威性,在英国、英联邦各国及欧洲大多数国家的商业企业部门获得认可,是在所有举办该项考试的国家和地区求职的“通行证”。从剑桥商务英语的考试内容看来,商务英语试题无论词汇、文章类型的选择以及情景的设置与“工作环境”即“职业”这一大背景相关。这也反映了商务英语考试的目的。商务英语考试也就成为了在工作环境中评价学习英语者水平的重要标准。但因其语言背景的特殊性及商业语汇、词汇的复杂性、特定性,学好商务英语,并通过相应的等级测试对于那些身处民族地区从事商务活动的学员来说无疑是一个巨大的挑战,迎接它、战胜它将对学员的学习深造、求职应聘、职场作为大有裨益。
参考文献
1王兴孙.商务英语的学科建设:面临的机遇及要解决的问题[J].上海外贸学院,1998(4)
2TomHutchingson,andAlanWaters.EnglishforSpecificPurposes[M].CambridgeUniversityPress,1987
3林添湖.国际商务英语研究[M].厦门:厦门大学出版社.1999
4虞苏美.商务英语[M].北京:高等教育出版社,2000
关于《新编实用英语》教学方法的探讨与研究(1)-
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摘要:结合《新编实用英语》教学,就高职高专英语教学内容的实用性、任务教学法、以学生为主体的主题教学模式以及如何培养学生综合语言能力等问题进行了探讨。研究表明,高职英语教学需要一个适应、调整、探索过程,其最终目的是让高职高专学生实用英语能力有长足的提高。
关键词:实用英语任务教学法主题教学模式
为了贯彻落实教育部关于《高职高专教育英语课程教学基本要求》的精神,探索一条适合高职教育特点的英语教学方式,我们就高职英语内容的实用性,以学生为中心的主题教学模式,在全面提高学生语言运用能力方面进行了一定的探讨与研究。
一、教材的选用
1.《新编实用英语》的编写特点及模式
《新编实用英语》是教育部规划的新一代立体化教材,它努力体现了新《基本要求》的精神,在《实用英语》的基础上,进一步更新观念,更新内容,更新教学,充分体现了国家对大学英语加强实用性的教学要求,是高职高专英语教材的新突破。此外,从新编排模式上看,该教材打破了传统教材的编排模式,注重了实用性,主题性,学生的主体性和听、说、读、写综合能力的提高,体现了一种全新的理念,在难度上略高于《高职英语》、低于《实用英语》,更适合目前高职学生的实际水平。
2.《新编》教学内容上的特点
从教学内容上看,《新编》明显不同于传统教材,主要特点是:
一是主题性和主体性。该教材以实际法和任务教学法为其编写思想,每个单元围绕一个主题,为学生提供了真实的交际任务,并且各种任务被设计为听、说、阅读、分组讨论及应用文书面材料等。使学生在完成各项任务过程中,习得语言。如第二册关于e-mail这一单元,从口语对话,——听力——阅读——写作和翻译,都是围绕有关e-mail的常用习语等内容安排的,学生通过本单元的学习和操练,基本能进行与e-mail有关的涉外活动与工作。
二是交际性。该教材把培养一定的交际能力作为重要任务,加大听说、写作,特别是实用交际能力的训练。每单元听力、口语占三分之一的教学时间。充分体现了听、说、读,写并重的原则。如每单元的第一部分“TalkingFacetoFace”以实物式简洁的语言及片段开始,经过阅读翻译,让学生在有了充分的感性认识基础上,过渡到第二部分“Followthesamples”,学生在通过这一系列的活动过程中,掌握有关常用句型和表达形式,提高语感和实用交际能力,并在接下来的“Actout”的活动中复现前面的重要句型及语言素材,让学生巩固所学内容,扩大应用范围。
三是实用性。该教材明显加强了日常生活、工作与经济、科技发展联系密切的实用文体的阅读。教学内容基本涵盖了新《基本要求》规定的实用英语《交际范围表》中的有关内容,贴近生活,学生系统学完本教材后,基本能进行日常生活工作会活,能处理有关业务信函。
四是循序渐进性。该教材贯彻了“学一点,会一点,用一点,边学边用,学用结合”的原则。选材由易到难,话题多变,体现实用性强的特点。学生初学时感到不是很难,在潜移默化的练习中提高了能力,克服了传统教材学生死记不少单词,而实用性不强的弊端。
了解教材特点是为了教师更好地组织教学,体现教材意图。因此,采用何种教学方法,怎样合理设计教学任务,探讨有效教学模式,则是重要内容。
二、教学方法和模式的探讨与研究
1.“任务教学法”是实现“以学生为主体的主题教学模式”的有效途径,是组织《新编实用英语》教学的有效方法
任务法是基于完成交际任务的一种语言教学法。它以计划和操作为中心内容,以意义表达为核心。通过师生之间、学生之间共同完成语言任务、习得语言。任务教学法注重教会学生如何在完成一系列任务中提高交际能力,达到实践目标。该教学法为学习者架起了一座由母语通往目标语之间的桥梁,为学习者提供了互动机会,它即能开发学习者的运用语言的潜力,又能激发他们创造运用语言的活力。
据有关研究表明,传统英语教学中,教师话语占用课堂70%甚至90%的时间,学生参与课堂活动和发表见解的机会很少,学生语言交际能力得不到培养。因此,近年来教育部一系列英语教学基本要求等指导性文件中反复强调,教师应避免单纯传授语言知识的教学方法,多采用交际性、任务型的教学途径,要把课堂教学过程变成理解所学材料,并用所学材料表达思想的交往过程。结合《新编》教材的特点,我们对此进行了初步的探讨与尝试。
以该教材第二册第九单元为例,该单元的交际主题为“Appliesforajob”,整单元围绕主题安排了阅读,翻译招聘广告,学习模拟应聘对话,应聘应做的准备,注意的问题,怎样自我阐述和如何写个人简历等。我们根据“Appliesforajob”这一中心任务所需的知识、技能将有关内容设计成不同的任务,并提出具体要求,教学中我们围绕这一主题做了如下的设计
1.Introducesomeknowledgeaboutapplyingforajob.
Tusualstepsinapplyingforajob;
a.Getsomeinformationaboutthejob.
b.Prepareyourpersonaldata,resume,referencesand
thinkaboutquestionsoftenaskedinthejob
interview.
c.Writeanapplicationletter,orfilloutsomeforms.
d.Prcaticehavingainterview.
2.Designfourtasks;
a.Askstudentstoreadandtranslatetwojobadvertise-
ments,understandthemandpayattentiontothe
writingformsandsentencestructures.b,Lwarntowriteresumes.Knowhowandwhattowrite.
c.Followtwosamplesonjobinterviews;
(1)Studyfirsttwodialogues,emphasizetheimportant
patternsandthinkaboutthequestionsoftenasked
injobinterviews.
(2)Makeafurtherconclusionaboutjobinterviews.Such
asthepreparationforinterviews,theusualstepsof
thejob-seekingprocess,theproperbehaviorofthe
interviewees,thequestionsoftenaskedbytheinter-
viewers.
SuchasGreeting,self-introduction,thereasonto
applyforthejob,somethingabouteducationand
workingxperience,aboutsalaryandworkingtime...
d.Practicehavingjobinterviews.
Chooseoneperson,twoorthreestudentsasagroup
topractice.
教师根据教材内容设计对话情景,组织全班学生分组模拟应聘面试,如应聘工程师、技术员、会计、文秘、导游等。让学生进行表演,练习中教师应随时发现存在的问题,及时总结指导。
当然,在运用任务教学法,交际教学法时,要注意处理有关的问题,才能取得较好的效果。
2.运用任务法、交际法应注意的的问题
(1)任务法、交际法不同于问题法,它们最具生命力的地方应在于以任务带动学习的原则。因此,教师应根据教材内容将学生必须掌握的知识、技能设计成各种任务布置给学生,让学生做好积极准备,充分发挥学生自主学习的潜能。在进行训练时,要引导学生不仅局限于一般的问答上,更要鼓励学生运用所学内容更深入地表达思想,让学生更好完成由懂到会一这过程。
(2)任务的设计要合理、教师课前应根据主题任务,学生的实际情况,以及实际需要,设计各种具体任务。
应本着由易到难,范围宽泛,学生有广阔交际空间的原则。
(3)明确教师与学生的角色。教师的作用应是组织、引导和答疑者。教师在设计好任务的基础上,应明确提出任务的要求,要给予话题的导入。如有关的背景、常用的单词、短语、句型等,并对任务的过程予以交代,帮助学生顺利地进行练习。学生在完成任务的过程中不是被动接受者,而应是主动的参与者,这有利于学生自主学习的能力培养。
(4)重视整体语言教学规律,加强对学生综合能力的培养。整体语言教学理论强调语言是一个整体。其中,听、读是接受语言的方式,说、写是产出语言的方式,它们是综合运用能力的组成部分。教学中,教师应引导学生处理好它们之间的关系,使它们互相诱发补充,交织一起,构成生动的语言运用。
此外,根据认识理论、语言学习可看成是一个信息加工过程,即从语言输入——加工——产出(input——processing——output)的过程。Hamer认为语言教学必须注重输入吸收和输出三个环节,仅有输入是不能培养学生交际能力的、学生经过反复操练所输入的语言知识,才能消化吸收,并进入长期记忆系统和已有的知识结构之中,形成自己的语言生成系统,即经过加工的语言信息通过产出过程才可以说成是完成了学习的全过程,才能习得语言。
我们在《新编》的教学实践中,重在组织学生参加到学习的全过程中,在设计每项任务时,使各个技能有机结合,交互进行,综合提高,较好地体现了整体语言教学规律、教材所蕴含的学习方法和编者的语言学习观。
三、最后:启示
1.在英语教学中,师生必须首先实现教学指导思想从“以语言知识为本向以语言运用为本的转变”。
2.正确处理语言知识的学习与语言运用训练的关系。教师要将学生普遍存在问题的词汇,语法难点加以补充,以清除学生学习障碍。
参考文献
[1]《高职高专英语教学改革的理论与实践》.(2003)高教社.
矿冶文化研究
(1)中国古代炼铜冶铁制陶燃料初探——以先秦秦汉时期的煤炭为例 薛毅
(7)大冶铜绿山古铜矿遗址考古新发现与初步研究 陈树祥 冯海潮 席奇峰 张国祥
(13)黄石矿冶文化市场定位与开发 孙少山 孙发友
休闲文化研究
(16)发展通航产业,推进城市转型——从休闲旅游理论视角探索黄石城市转型途径 陆庆祥
(20)关于休闲学科几个基本问题的思考 吴树波 邵方益
(24)论“休闲”的界定 章辉
管理学与经济学研究
(29)胡雪岩经商失败的原因及对企业管理者的启示 徐道宣
(32)中国货币政策对利率影响的实证研究 曾雨晨 涂红星
(36)我校图书馆专业技术人员情况调查与分析 李志娟
文学研究
(39)论《故事新编》的审美意趣 王泽龙 王建雄
(52)“自成一家”与苏轼关注柳永词的文化动因 曹志平
语言学研究
(55)“蓐食”考源 黄宾主
(58)《搜神记》校释札记——《搜神记》语言研究系列之五 舒韶雄
教育教学研究
(62)我国速滑运动员体能训练分类构成指标研究综述 陈月亮
(68)论地方高师中文专业本科生科研能力的培养 周进珍
(73)论导生制的起源、发展及其变迁 严海
(76)论学生语言自主学习能力的培养与实施——以汉语言文学专业学生为例 胡邦岳
(81)大学生科技创新活动中的人文素质培养——以湖北理工学院机电工程学院为例 袁焕 龚勤
(84)论新课程背景下中学音乐和谐课堂的构建 易昱
无
(f0002)饶秀光作品选 无
经教育部批准,原河北联合大学正式更名为华北理工大学。根据期刊管理规定,学报亦需随之更名,经国家新闻出版广电总局批准,原《河北联合大学学报(医学版)》自2016年第4期正式更名为《华北理工大学学报(医学版)》,新编国内统一连续出版号为CN13-1421/R,原刊号CN13-1411/R作废。
华北理工大学的前身河北联合大学是2010年5月经教育部批准,由原河北理工大学和华北煤炭医学院强强联合组建而成的。河北理工大学前身为创办于1895年的北洋西学学堂矿务学学门,1958年建校,1959年天津大学矿冶系成建制并入,曾沿用唐山矿冶学院、河北矿冶学院、唐山工程技术学院、河北理工学院等校名;华北煤炭医学院前身为创办于1926年的开滦高级护士职业学校,1963年开始本科建制,曾沿用唐山煤矿医学院、河北医学院等校名,是原国家煤炭工业部所属唯一一所本科高等医学院校。合并以来,在省委、省政府和教育厅的大力支持下,学校在学科建设、人才培养、师资队伍建设、科学研究、国际合作、社会服务、整体办学条件和综合服务实力等方面均跨上了一个新的台阶。
更名为华北理工大学,是河北省委省政府、省教育厅等各级领导、社会各界人士、校友及全校师生员工的共同愿望和期盼,是学校发展史上具有里程碑意义的重大事件,不仅有利于学校依托曹妃甸区的功能定位,辐射华北等地,为实施京津冀协同发展战略和区域经济发展提供重要的人才和智力支撑,而且也有利于学校历史传承、延续原河北理工大学和华北煤炭医学院的历史底蕴和学科特色,更好地为华北地区区域经济社会发展服务;有利于学校树立良好社会形象、提高知名度、拓宽服务范围、快速提升办学水平。华北理工大学校名的启用,将为学校今后的发展提供更加广阔的空间和平台,极大地推动学校快速发展、建成为国内知名大学。
学校将以更名为契机,按照教育部、省委省政府及省教育厅要求,全面实施综合办学实力提升计划,努力将学校建设成为高水平国内知名大学,为实施京津冀协同发展战略,为华北区域经济建设和社会发展做出更大的贡献!
城建档案馆是一个城市中城建档案的综合管理部门,是保管城建档案的基地,也是城镇建设的“百科全书”,领导决策依据的“数据库”,是城建信息的管理、开发和咨询利用中心。如何变死档案为活档案、死信息为活信息,搞好信息开发提供利用,编研工作是关键,城建档案编研工作历来是开发城建档案信息资源,延长珍贵档案寿命,服务于城市建设的一项非常重要的工作,通过城建档案编研,可以检验城建档案工作质量和有关的问题,对于城建档案收集是否齐全合理、鉴定、整理是否科学,检查是否完备,保管是否安全,都起到举足轻重的检查带动作用。各级城建档案馆自成立以来,紧密围绕城市建设的实际需求,采取有力措施,编研出一定数量和质量的城建档案编研成果,为城市建设、规划设计、领导决策提供了很好的参考,取得了一定的成绩。但是,从总体上说,编研工作的现状仍远远跟不上城市建设高速发展及信息时代人们对城建档案信息的极大渴求,档案编研工作中普遍存在的编研成果形式单一,质量不高,编研成果的利用率低是制约档案编研工作发展,发挥编研成果最大社会效益和经济效益的瓶颈。如何适应形势的发展,实现编研工作新的突破,是摆在各级档案部门和广大编研工作者面前的一个重要课题。
一、丰富编研类型,提高编研质量。
(一)目前,多数城建档案编研成果都是诸如汇编、文集、简介、目录等一些形式单一,浅层次的资料罗列加简单点评式的类型,分析研究性较差,综合性不强,不能给人们提供直接的建议或方案,档案馆应努力改变这种状况,在汇编型、编写型的基础上,多开展一些编纂型、声像型、展览型的开发工作,利用城建档案馆现有馆藏,按照城市建设发展的需要和社会需求,把庞杂、零散的档案信息进行有机的组合和必要的加工,并对信息作深入研究、分析、提炼、概括,编辑出内容上更具科学性,形式上更具灵活性,操作上更具经济性的贴近社会需要的档案编研成果。
(二)城建档案编研成果的质量,不仅是一个档案部门业务水平的真实反映,而且也是衡量城建档案编研工作是否成熟的一个重要标准,提高档案编研工作质量要注意做好如下四点:
1.领导思想要重视:档案馆领导思想上是否对档案编研工作重视,给予编研工作多少关心和支持是档案编研工作能否顺利开展,编研质量能否稳步提高的一个重要因素。机构制度要健全:成立专门的档案编研机构,制定相关的工作制度,是编研日常工作顺利开展的保障。人员要落实:编研人员力量是否足够,素质高低,直接关系到编研成果的质量,因此,应把一些专业水平高、研究能力强、文字功底好的人员选派和充实到编研工作岗位上,促进编研工作的提高和有所创新。设施要配齐:开展档案编研工作的一些硬件设施如:照相、摄相、录音、复印、打印、扫描、电脑及网络工程等设备,是编研工作有效开展的物质保障。资金要保障:编研成果是一项文化产品,有投入才有产出,要获得一项高质量的编研成果,必要的资金投入是编研工作的血液和剂。
2.选题要精准、新颖。选题的精炼、准确和新颖是档案编研成果质量高低的关键。编研的最终目的是编研成果得到最大限度的利用,利用率的高低是衡量编研成果质量优劣的标准。为此,编研人员必须走出馆门、走向社会,深入城市建设第一线,加强调查研究,了解城市建设的重点和动态,正确分析和预测在一个时期内城市建设对城建档案信息的需求情况,确定编研工作的方向,在此基础上选定一个精炼准确且新颖的编研主题开展工作,就使得编研出来的成果,具有较强的现实指导性、针对性,更贴近社会需求。选材要广采博取,做到准确真实。对符合编研选题内容的尽量多收取,以便在定题时有比较、有选择的余地;准确是指选材切题,要选择最能阐明编研主题内容的档案资料,运用辩证观点,既考虑到内容上的针对性、典型性,也考虑到技术性、先进性,从而做到择优编录;真实是城建档案编研成果的灵魂,在编研实践中要始终以实事求是的工作态度去鉴别,核实档案信息的真实性,确保城建档案编研成果的质量,使得编研成果有实用价值,值得信赖。编研成果要有专业特点,突出地方特色。城建档案含有丰厚的文化底蕴,反映着不同时期的施工技术,基础结构,建筑风格等,对现代设计业、建造业有极高的参考借鉴价值,编研工作要充分利用这些资源,打造有专业特点的产品;对“原汁原味”的地方特色档案信息,我们要经过认真的筛选,整理和加工,去伪存真,取其精华,弃其糟粕,编研出适应经济发展和社会发展需求的特色产品。
3.不断丰富馆藏,善于借鉴和联合编研,保证编研成果的高质量。编研工作首先依托的是自身的馆藏信息,丰富的馆藏是高质量编研工作的物质基础。城建档案编研工作最大的竞争优势和资源优势依赖于城建档案,要保持城建档案编研工作的生机和活力,就要采取多渠道、多方式努力丰富馆藏。做好编研工作还要做到不局限于本地区、本部门、本领域,要开拓视野,善于借鉴别的国家和地区、其他部门、其他学科领域的已有编研成果,洋为中用,彼为己用,增大编研成果的信息量和含金量。在必要的情况下,还可以联合其他部门或其他城建档案编研机构开展编研工作,以克服信息单一、力量薄弱、信息渠道不畅的缺点,有利于互相交流、学习、编研出信息含量大、质量高的编研成果,又可节约资金和时间,提高编研效能。
4.要注重编研人才的储备和培养。人是生产力中最革命的因素,要提高编研成果的质量,最重要的是选择好编研人员。城建档案编研工作作为信息和价值具体表现形式,已成为城建档案馆的重要部门和信息中枢,因此,在档案部门,最好吸纳一些有责任感、有事业心、热爱本职、精通专业技术知识、熟悉馆藏、文字功底好、肯钻研、综合素质高的业务干部从事城建档案编研工作,才能有效地保障编研工作的高质量。对现有人员,要营造良好的学习氛围,创造“尊重知识,尊重人才”的良好环境,尽可能地提供接受再教育的机会,调动他们刻苦学习、钻研业务的积极性,边干边学,以干促学,全面提高自身综合素质,适应新时期对城建档案编研工作者的要求。
二、转变观点,提高编研成果的利用
当前,许多优秀城建档案编研成果开发出来后,由于思想观点的制约和缺乏必要的宣传,致使它们仍“藏在深闺无人识”,影响不大,利用不高,没有取得相适应的社会效益和经济效益,因此,要提高编研成果的利用率。
(一)要解放思想,转变观念。转变过去那种“好女不愁嫁,好酒不怕巷子深”的传统思想,树立“好酒不怕有人识,酒好也要靠宣传”的超前意识,以思想观念的转变,促进编研成果利用工作的开展。编研成果的质量是成果利用工作的前提,而成果利用工作的提升,又促进了编研工作质量的提高,两者相辅相成,互相促进。因此,我们要转变观念,主动向利用者宣传、主动向领导介绍,主动服务,促进编研成果利用。#p#分页标题#e#
(二)要不断加大宣传力度。为使编研成果创造出最大的社会效益和经济效益,首先得提高利用率,我们必须注重利用各种宣传媒介加入对编研成果的宣传力度。如:在电视台、电台、报刊、杂志上以新闻报道形式、专题采访形式或知识专栏形式给予宣传报道,在专业城建档案刊物、业务宣传栏里进行宣传,也可以通过网站在网络上向社会公众宣传,还可以向领导,业务联系部门及工作人员赠送资料,直接宣传。总之,宣传方式可以多种多样,不拘一格,但要做到有组织、有计划、有目的地宣传,才能获得较好的宣传效果,直接提高编研成果的知名度,使编研成果成为一个品牌,达到提高利用率的目的。
关键词:企业 档案信息资源 编研工作
随着市场经济迅速发展,市场竞争日趋激烈,企业作为经济建设的主要战场,要取得好的经济效益,单靠现有生产条件组织生产、管理、销售等项工作,而不凭档案信息进行决策、规划组织生产,对于现代企业肯定是行不通的。只有积极开发利用档案信息资源并同时把档案信息与市场流通有机地结合起来,才可能做出正确决策,才能有效地搞好综合服务。所以档案信息编研工作是企业档案部门做好档案工作的中心任务。
一、档案编研工作存在的主要问题
1.馆藏结构单一
现在很多档案馆的馆藏档案文书档案所占比例偏重,而科技、专业、声像档案所占比例偏小。这样的馆藏结构,从开发档案信息资源的角度分析,使开发利用档案信息的范围狭窄了,因为企业对档案信息的需求是多方面的,馆藏单一不能满足企业需要的多样性,特别值得提及的是,大量的文书档案中涉及经济内容的较少,因而,使这些档案信息直接服务于经济建设,存在着较大的难度。
2.时间跨度较短
就档案资源而言,大多数档案都是企业成立前后建立的,相当一部分档案在公司分立前的原单位,这就给开发利用档案信息、研究事物动态的发展规律、为企业生产建设和各项工作服务带来了困难。
3.案卷质量较差
由于历史原因,过去的档案案卷质量不同程度地存在一些问题,由于档案流水号变更,档案中井站名称改变,给档案信息的完整性和顺序性带来影响。由于案卷质量的原因自然会影响档案信息的编研工作。
4.档案编研工作滞后
4.1编研材料内容单一,存在着重文书轻科技的档案编研现象。随着知识经济的发展,档案门类载体形式趋向多元化,科技档案信息开发与管理性、服务性的档案信息开发还存在较大差距,致使科技类档案信息没有最大限度地得到开发利用,从而没有产生应有的经济效益。
4.2编研材料档次低,一次性编研成果多,适应形势发展的深层次编研成果少。就目前而言,有些编研材料仍停留在模仿别人、片面追求编研材料的数量和速度的水平上,造成编研工作与企业需要相脱节,导致编研成果利用率低下。
4.3档案编研人员素质低、数量少。在档案编研的实际工作中,造成档案编研成果档次低的主要原因是档案编研人员业务素质偏低,当然档案编研人员少也给编研工作带来了较大的困难。
二、档案编研工作存在问题的主要原因
1.档案人员思想观念转变缓慢
新的经济建设环境给档案工作的发展提供了很多很好的机遇,但是有些档案部门的工作者对这些机遇还缺乏清醒的认识,在思想观念上依旧把管好档案作为档案工作的重点,没有充分认识到档案信息的潜在作用,致使档案工作与企业经济建设不相协调。
2.档案信息编研工作的基础还比较薄弱
归档的文件材料完整性有待加强;信息收集渠道有待拓宽;档案人员开发信息的业务素质需要提高。从企业档案信息编研工作的实践来看,没有完善的基础建设,档案信息编研工作很难坚持,也必将成为无源之水,无本之木。
三、档案编研工作的设想
1.加强学习,更新观念,开发企业档案信息资源
做好企业档案信息资源编研工作,必须加强档案信息基础理论的学习,并结合实际工作,树立为企业生产、经营发展提供更好服务的观念。不断从企业全局观念、经济观念等方面开阔档案工作者的视野,拓展服务领域。随着经济的不断发展和社会的进步,各项工作迫切要求决策科学化,这就需要决策者具备相应的科学知识和决策能力,依靠科学的决策技术,掌握完整准确的信息,由此可见,档案信息与科学决策有着不可分割的内在联系,它是处于基础地位的。更新观念,首先应改进传统的检索手段,以现代化方法取代传统的检索模式,以微机检索为主干,进行区域档案信息网络管理,有计划、有步骤地步网,以实现档案信息利用途径的转移。其次是提高开发研究馆藏档案的能力和水准,向企业提供经过编研加工后可利用的信息,以减少利用者查阅的耗时,从而提高档案馆的整体形象,使其鲜明的特点和独有的多重功能发挥得更趋完善。
2.丰富馆藏,提高馆藏质量
丰富馆藏,提高馆藏质量,这是做好企业档案信息编研工作的基础建设。上面提出档案信息编研工作中存在的问题,实质上都可以归结为馆藏不丰富,档案的案卷质量不高。要解决这些问题,就必须按照《档案法》、《档案法实施办法》及企业档案归档范围和管理办法的有关规定,多层次、多渠道征集和收集档案资料,丰富馆藏,提高馆藏质量。
3.深层次开发档案信息资源
虽然档案信息编研工作存在着诸多难题和不利因素,但也不是不能有所作为。在实际工作中,各级档案馆的馆藏中仍有相当一部分档案信息未被系统地、深层次地开发利用。但在档案资料里就地质档案可以做更深入研究,编研出公司开发年鉴或志,成为记录金马油田开发公司开发专业详实的资料性图文,为油田地质开发和领导决策提供专业参考。
4.针对企业中心工作开展档案信息编研工作
针对某个时期企业的中心工作、重要工作,把馆藏中的有关信息和现实有关信息加以整理汇编,提供给领导和相关部门作为解决问题的参考。因为这种编研工作针对性强,所以很容易引起领导的兴趣和关注,也能够对领导决策起到较大的参考作用,对推动企业发展有较好的促进作用。从发展观点看,这种形式的编研工作为企业档案事业的发展也提供了机遇。
5.加强企业编研工作,提高编研人员素质
编研工作的性质和特点对编研人员的政治思想素质、知识水平和业务能力有较高的要求。这些基本素质应包括:一是要有较高的理论政策水平。根据本企业的中心工作、重要工作来确定选题,选择材料进行加工汇编,使编研成果最大限度地发挥其信息作用。二是要有良好的调查研究习惯。踏踏实实坐下来翻阅各类档案,查找资料,研究问题,依据主题的具体要求把握材料,决定取舍。三是要有开拓创新精神,根据时代要求,创新编研课题,编写前人没有编写过的材料,将那些对企业经济发展有益的档案信息,及时地整理出来,使档案信息在现实工作中充分发挥作用。四是要求编研人员具有广博的知识结构。档案信息编研人员应具备扎实的档案专业知识,具有信息业务基础知识同时具有较高的文字能力和编辑出版知识。
6.开展编研工作应该由企业各部门群体参与
很难想象,靠档案室的编研工作者能形成影响企业,促进企业档案信息资源开发的工作热流。所谓企业各部门参与,就是指档案室从事开发档案信息资源,承担编研工作任务的部门和人员,乃至非档案部门的各种知识层面的编研人员。尽管编研工作需要具备一定的业务知识,但客观现实却需要造就一大批编研人员,以此来适应编研工作的发展要求。如果我们不能在工作主体上有所突破,在观念上有所更新,在力量上有所充实,那么就谈不上开拓编研工作的更广宽的角度和力度。
参考文献
【关键词】职业院校 不同专业课程衔接 教学研究
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)08-0250-02
随着中国经济体制形式由“中国制造”到“中国创造”的改变,实现制造业立国、产业立国的梦想,关键就是技能型人才。从社会需求来看,职业教育受到了用人单位的热捧。现在企业发展得相当快,很多单位出现技能型人才断层现象,有的企业直接与学校进行订单式培养。企业的“用工荒”加速了职业教育的发展。
财务管理课程与公路工程经济课程是不同专业的学生获取不同职业资格证书的核心课程,两门课程的核心内容是相似的,可以交叉学习,不同专业的学生学习了其中一门课程,结合其他课程的学习,在条件具备的情况下,通过职业资格考试就可取得相应的职业资格证书,从而实现了专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”,推进了学历证书和职业资格证书“双证书”制度。
一、财务管理课程与公路工程经济课程在职业技能中的定位
职业技能定位。财务管理属于经济管理类核心课程,是获得会计师、注册资产评估师、注册会计师等资格证书的必考科目。其内容为企业合理地组织资金运动,即筹资、投资、营运和分配等方面的活动,并处理好各方面的财务关系,以价值形式对企业的生产、经营活动进行综合性的管理,侧重于成本、资金、财务分析等方面的管理工作。公路工程经济学属于工程管理类核心课程,是获得一级建造师、二级建造师、投资建设项目管理师、造价工程师等资格证书的必考科目。
研究内容。财务管理由财务管理目标,财务活动和正确处理企业与各方面财务关系等内容组成,包括时间价值与风险报酬;资本融通、资本购置、现金流量与资金分配管理。公路工程经济是由资金时间价值、公路工程经济要素、公路工程经济分析与评价、多方案的比较与选择、工程项目财务评价与国民经济评价以及其他类型项目的经济评价、不确定性经济分析、工程设计与施工中的经济分析、设备更新经济分析、工程项目后评价等内容构成。
研究目标。财务管理是企业进行资金活动所期望达到的目的,是研究企业利润最大化即利润和投入资本,时间和风险价值;资产保值增值,企业的潜在或预期获利能力。公路工程经济研究的主要目标是在有限资源的条件下,为公路建设如何合理地配置资源;围绕多个提供资金的建议或筹资方案,选择最有利的资金方案;从经济的角度出发评价和完善公路建设中的各项技术政策、技术措施和技术方案;从整个国民经济角度出发,分析和鉴定一个公路建设项目对整个国民经济体系的影响。
通过财务管理与公路工程经济课程的对比分析来看,两者之间内容有相近点、融合点。在教学过程中将财务管理所讲授的财务活动过程、经济分析方法,具体应用在公路工程经济中工程项目的预算、成本、筹资、决策、评价等方面。
二、财务管理在公路工程经济课程教学实践中的应用
1.基本设计思路
满足学生综合能力的培养。财务管理是一门实际操作性很强的学科,与应用性学科公路工程经济衔接,是实践教学的核心,有助于学生综合能力的提升。在财务管理的实践教学中,应根据课程的讲授方法与公路工程经济学的案例分析结合起来进行实训,避免课堂教学和实践操作相脱节,从而实现了理论与实践一体化教学的目的。教学组织注重合理得当。财务管理是有理论深度的课程,公路工程经济是有实践广度的课程,教学方式突出灵活多样。财务管理与公路工程经济的实践教学强调学以致用,理论联系实际,根据实践教学的内容,采用案例教学、模拟操作、社会调查和实习等灵活多样的实践教学方法,使学生从多角度、多渠道地掌握课程的教学内容。
2.教学过程
本教学过程的设计是以实现专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”的课程改革为理念,注重实用学科和技能训练,强调职业准备和能力培养,重视传授工程技术和实用生活知识的结合。这就要求职业院校的学生对专业的知识结构、接受能力与未来工作岗位进行重新定位,加强应用和实践技能的学习,满足复合型人才的需求。
三、对财务管理课程应用于公路工程经济课程教学后的思考
1.教师的重新定位
“从学术型向应用型转型发展中,越往深处越艰难,改革最难的是课程体系,转变最痛苦的是教师”。职业院校的教师应转变思路、提升理念,跨专业学习并讲授与专业相关的课程,教师知识面的拓展与丰富,有利于在课程衔接教学中帮助学生对问题进行深度的剖析与理解。教师应更多的关注教会学生的学习方法,而不只是灌输理论知识,教学过程中充分考虑学生的情感态度,让学生在快乐中学习。教师应提升专业课程衔接教学中的艺术性,机智性,创新性,基于教材又不拘泥于教材的教学理念。
2.柔性教育的新理念
现代社会知识更新加快、职业变换频繁,对课程衔接教学中提出了柔性教育的新理念,柔性教育的直接功效就是培养了学生的可转移技能。一是要教给学生必要的柔性技能,以提高其未来适应性;二是增加学校自身的柔性,以抵御知识更新和社会职业岗位变化对学校的冲击。注重能力和技能教学;强调以应用型为基础的经验性教育;采用个体化学习方式,让学生对自我发展负责;以实践能力为导向;以个人、社会及职业技术教育,构建新的学生评价标准;实行终身学习。
参考文献:
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[5]周传林等.公路工程经济[M].人民交通出版社.2011,(12).
随着国民经济和计算机、信息技术的高速发展,21世纪是知识经济和信息化时代。社会对人才的要求也走向多样化,其中一个重要方面就是对复合型人才的渴求。即不仅要求他们精通本专业的科学知识和专业技能,而且还应掌握能适应市场多元化和国际化趋势相关知识和技能,如经济、管理、社会、法律、生态等影响人类可持续发展前景的基本学科及其基础知识。传统的人才培养模式和教学方法面临着严峻的挑战,同时也给教学改革带来了机遇。《工程经济学》作为工程管理专业的核心课程,教学现代化建设更势在必行,必须在教学体系、内容和方法等方面有所创新。作为建筑业的工程技术人员,不应局限于长期以来一脉相承的实体空间图面操作上,还应将自己的视野延伸向社会、经济大舞台和自然界更广阔的天地。这是21世纪新型建筑人才的使命,是中国建筑教育界改革与创新的方向之一,也是本课程建设项目的宗旨。本重点课程建设首先对课程体系、教学内容进行了改革。目前我们选用的是“十二五”国家级规划教材,王右军主编的《工程经济》(天津科学技术出版社出版,2014年1月第1版)。但并不是所有内容都讲,而是紧密结合我国建筑业发展趋势,针对本校学生的学习能力和接受程度,在继承我国多年来工程经济学的研究成果的基础上,与时俱进,对已有内容进行调整与拓展,同时适当吸纳国外工程经济学的研究成果,做到既具有较强的专业性,又具有普遍适用性。在此基础上编制了既有深厚的理论基础又贴近实际,既具有较强的专业性又具有普遍适用性,与本校应用开发型人才培养模式相一致的补充讲义和习题集。根据本课程教学基本要求,重新编写了贴近实际的教学大纲,充分体现本课程特色。教学日历科学、合理,按知识结构、科学性、难易程度安排日历。同时为学生提供了《投资项目经济咨询评估指南》(中咨公司编,中国经济出版社出版)、《技术经济手册》(李京文主编,中国科学技术出版社出版)、《市场预测理论与应用》(屈援主编、暨南大学出版社出版)、《工程经济学》(李相然,中国电力出版社,2008年第一版)等教学辅导材料。
二、教学手段改革
本重点课程采用传统的教学方法讲授基本内容,对于一些复杂的工程实例,学生无法想象、教师也难以用语言来描述的东西,采用多媒体手段生动、形象地进行演示。同时本课程采用多媒体课件和案例教学等多种教学方法相结合,采用教、学互动式,教学、科研互动式等新型教学方法充分调动学生的学习积极性、激发学习兴趣。老师指导学生完成科技创新,并让部分学生参加到老师的研究课题中来,培养学生的创新能力。例如让学生参与了“整合营销在房地产企业中的应用”课题,学生到房地产企业实习,搜集相关资料,掌握了很多实际知识,并提出了一些合理化建议。案例教学法是一种培养高素质、实用型和创新性管理人才的行之有效的教学方法,因此在本课程教学中被充分运用。在讲到资金时间价值时,为了让学生认识到其重要性,介绍了一个案例:1626年,有一荷兰人从印第安人那里花了24美元买下了曼哈顿岛。据说这是美国有史以来最合算的投资,而且所有的红利免税。24美元真的很便宜吗?如果当年的这24美元没有用来购买曼哈顿岛,而是用作其他投资了呢?假设每年8%的投资收益率,不考虑战争、灾难、经济萧条等社会因素,这24美元到2004年会是多少?让学生一起来计算结果,最后的结果让学生大吃一惊,24美元在经过378年后,按8%的利率计算,竟然可得到103万亿美元。通过这样有趣的案例分析,调动了学生的学习兴趣,加深了学生对知识的理解、记忆。同时本课程教学注重理论联系实际,采用了大量实际工程进行案例教学,例如在讲授工程项目财务评价时,就采用了案例教学法,以杭州“亲亲家园”小区工程项目为例进行财务评价,通过对这个案例的教学,让学生掌握了如何编制财务报表,如何计算投资回收期、投资利润率、偿债备付率等评价指标,以及如何对项目进行风险分析和不确定性分析。通过对实际工程的案例分析,学生掌握了理论知识在实际工程项目中的综合运用。本课程充分利用现代化教学手段,开展网络教学,提高教学质量。在现有基础上不断更新网络课件,新编了特色明显、适合我校教学使用的网络课件,丰富教学资源。教学内容已全部上网,并使《工程经济学》教学逐步过渡到网上教学,建立互动式工程经济学教育网。
三、加强实践教学环节
本重点课程建设主要从以下各方面加强实践教学,提高学生解决实际问题的能力。
1.对一个实际项目进行了可行性研究的经济评价部分的工作。通过课堂上对项目可行性研究经济评价部分进行系统分析和内容构成的讲授,让学生对所学过的内容进行系统的复习和综合,以大作业的方式完成实际项目的经济评价。
2.在学生完成上述实际项目的经济评价工作之后,安排学生对在经济评价工作中存在的问题和不足进行讨论和分析,进而加深学生对所学内容的理解和掌握。
3.学生通过社会实践、实习考察、参观学习增强了其感性认识和实际动手能力。
四、教学评价改革
本重点课程重视基本知识和基本技能的考核,对基础知识和基本技能部分的考核实行考教分离,流水阅卷和主考负责制;对讲座形式讲授的内容采用写文献综述的方法考核,文献综述的格式要求和毕业论文的格式相同。考试统一命题,其难度、深度、广度符合教学大纲要求,评分标准严格合理,学生成绩分布合理。重视基本知识和基本技能的考核,试题与本课程的定位相符。本重点课程建设在现有基础上,更新试题内容,完成试题库建设,提高试题质量,真正做到教考分离,提高教学质量。考试的方式灵活多样,除了从试题库中抽取试题考查基本知识和基本技能的掌握情况外,还外加开放性题目,以考查学生创新能力的培养情况。开放试题可以是小论文,也可以是解决一个问题的思路。
五、师资队伍建设
本课程现有五名主讲教师,都毕业于土木工程相关专业,同时已经大都具有从事《工程经济学》教学的经验。从师资结构看,本学科的主讲教师中:教授2人,讲师3人;博士2人,硕士2人,学士1人。该师资结构形成了较为合理的职称和学历梯度。由上述情况可知,本课程已经具有一支学历、知识结构合理、满足教学需要的教师队伍,五位教师已经基本可以满足本科教学和考研指导的需要;同时,已完成的《建筑经济学》教学改革项目,对改善本课程的教学手段、方法,提升教学效果、教学水平大有裨益,大大更新了原有的教学理念。课程建设考虑工程经济学教学力量的新老交替,为此加强了青年教师的培养工作。在教研室内进一步加强并完善了传帮带制度,明确责任,严格考核,使青年教师尽快成长起来。
六、结论
本重点课程建设对课程体系、教学内容、教学手段、教学评价等方面进行了改革,加强了实践教学环节。本重点课程建设具有以下创新点。
1.紧密结合我国建筑业发展趋势,与时俱进,同时适当吸纳国外工程经济学的研究成果,针对本校学生的学习能力和接受程度,对教学体系和内容进行了调整与拓展。
2.充分运用案例教学法等多种教学方法,采用教、学互动式,教学、科研互动式等新型教学方法充分调动学生的学习积极性,激发其学习兴趣,并开展了网络教学。
3.与工程实践紧密结合,指导了学生2项社会实践活动,通过实习考察、参观学习和对实际项目进行可行性研究工作,提高了学生的动手能力与解决实际问题的能力。
关键词 集输管道;施工验收;抽样检验
中图分类号TE83 文献标识码 A 文章编号 1674-6708(2013)102-0193-02
0引言
油气田集输管道是承担着油(气)从井口至集油(气)站(气体处理厂),以及从处理厂到油(气)库或长输管道首站的集油(气)管道。由于其特殊的工作环境和输送载体,管内介质具有易燃易爆等特性,其工程施工质量直接关系到管线使用效率和寿命及人员财产的安全及对环境的威胁。油(气)集输管道一旦发生事故燃烧爆炸,不仅毁坏设施破坏油(气)输送,对人身安全和环境也是致命的,影响面广,损失严重。基于上述特征,保证油气田集输管道的安全运行是至关重要的。因此,在油气田集输管道工程施工中对施工技术、质量验收检查工作均进行了极为严格的规范。
1 抽样检验
根据抽样方案的确定方法不同,抽样检验可分为统计抽样检验与非统计抽样检验。统计抽样检验的方案完全由统计技术所决定,统计抽样检验方案的接受概率只受交验批质量水平p的唯一因素所影响,即:Pa(p),。所以,统计抽样检验是科学的、合理的抽样方法;非统计抽样检验方案不是由统计技术所决定,方案的接收概率除受交验批质量水平p影响之外,还要受到交验批批量N的影响。因此,非统计抽样是不科学、不合理的抽样检验方法。百分比抽样方案就是典型的非统计抽样检验方案。
为了保证质量是否可以采用全数检验?与抽样检验相比,全数检验在保证工程质量上可靠性要高一些,但检验费用高,在破坏性检验时无能无力,在大工程与工期紧时,不能或很难满足生产进度和交工期要求时。另外,还有一些场合没有必要采用全数检验浪费人力、物力。长期以来,人们往往以为只有全数检验才能保证质量,抽样检验不可靠,这是一种片面看法,当产品数量很大时,全数检验并不能保证百分之百合格。这是由于检验人员长时间工作,容易产生疲劳,不可避免地出现错检、漏检现象,据有关资料介绍,人工检验通常可以发现产品中实际存在缺陷的80%,而漏掉其余的20%。同时,当检验工作量大时,由于受检验人员、场地等限制,往往要放弃对某些特性的检验。
2 百分比抽样方案的不合理性
百分比抽样方案,就是不论产品(或过程)的批量(N)和质量(p)如何,均按同一百分比系数(a)(如:5%,或10%等)抽取单位产品(样品)组成样本,而对样本的不合格判定数(Ac)都规定为零。即:n=N a、Ac=0 (a为一固定比例系数)。如果,第一次抽样有不合格品,即进行第二次加倍抽样检验。所以,也称为百分比二次抽样方案。
(图1),就会发现在批质量(如p=5%)相同的情况下,批量(N)越大接收概率L(p)越小,方案越严;而批量(N)越小接收概率L(p)越大,方案越松。这就等于对批量N大的检验批提高了验收标准,而对批量小的检验批却降低了验收标准。因此,百分比抽样方案是不“公平”的、是不“合理”的抽样检验方案。在国外,这种既无科学依据、也不经济的百分比抽样方案已经早被淘汰。在我国,从1981年开始试行至今已23个统计抽样检验标准(有的已经是第四个版本)。但是,由于百分比抽样方案简单方便,并且对我们的影响根深蒂固,致使许多行业仍未能使用统计抽样检验方案。
3建议
4 结论
在油气田集输管道工程施工过程中,除了有可靠的质量保证体系加强过程控制,使得工程处于的受控状态符合质量水平和一致性。更应应用科学、合理、经济的统计抽样检验方案,针对不同交验批(数量/质量)、不同的作用在系统中的重要性,确定合理的使用方风险质量(CRQ)和可接受质量限(AQL)。应以高概率接收满足质量要求的交验批,而以低概率接收不满足质量要求的交验批。最大限度地减少抽样费用、检验数目。我们才能做到既保证了工程质量,又保证了经济效益。(2013-03-22)
参考文献
[1]SY 4204-2007石油天然气建设工程施工质量验收规范油气田集输管道.