关于秋天的句子精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于秋天的句子主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：关于秋天的句子范文

芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。（作者：王昌龄）

牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。（作者：郭敬明）

孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。（作者：张小娴）

你当我是个风筝，要不把我放了，要不然收好带回家，别用一条看不见的情思拴着我，让我心伤。（作者：柏拉图）

（来源：文章屋网 ）

第2篇：关于秋天的句子范文

2、枯黄的落叶，一片、两片，轻悠悠地飘落在水面上，像无数只小船，顺风慢慢地荡走。

3、落叶，有的像只船正乘风行驶，有的像杂技演员翻着跟头落下，有的像滑翔机平平地兜着圈子盘旋而下。

4、落叶匆匆走过。但我无法想象生命尽头最后的门槛，它的后面究竟有什么。但我想每一棵临近它的生命之树，都将最后一刻飘飞最后的一片叶子。

5、落叶飘向冥冥世界，归于沉寂。没有什么力量可以挽回一片落叶，让它重回枝头，鲜绿如初。这是一种流逝，一段自然的过程。它最后将深入泥土，化为淤肥，滋养另一个新的生命，这是它自身的延续和超越，也是落叶美丽的瞬间的永恒。

6、秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈盈地旋转。

7、秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。

8、秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。

9、熟透了的小红豆，有的像玛瑙，有的像珍珠挂满枝头，和那茂密的绿叶组成了一把小花伞，真惹人喜爱啊!

第3篇：关于秋天的句子范文

bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ xiū xī

( ) ( )( ) ( )

chéng shì mín zú hù xiānɡ huān qìnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) biǎo shì qí zhì

( ) ( )

二、 我会组词（10分）

其（ ）　 壮（ ） 弯( ) 访（ ）

奇（　） 状（ ） 湾（ ） 纺（ ） 刚（ ）钢( )

三、我会补充词语（6分）

（ ）苗（ ）长 风（ ）（ ）美 七（ ）八（ ）

绿（ ）成（ ） 徒（ ）无（ ） 三（ ）二（ ）

四、我会归类并抄写（6分）

有名 复杂 欢乐 安全 办法 轻重 方法 危险 快乐 简单

反义词：（ ）—（ ）　（）－（）　（）－（）

近义词：（ ）—（ ） （）－（）　（）－（）

五、我能加标点符号，写在（ ）里。（3分）

1，谁使秋天这样美丽（ ）

2,爷爷买的枣儿真甜啊（ ）

3，闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部（ ）

六、我会连词成句，并加上标点。（6分）

飘着 蓝天上 几朵 高高的 白云

凶残的 怎么会 狼 跟小羊 呢 讲道理

七、我会填空（14）

1，梨树挂起金黄的­_____________,苹果露出红红的_____________。

稻海翻起金色的_____________，高粱举起燃烧的_____________。

2，远上寒山石径斜，______________________。

停车坐爱枫林晚，______________________。

我知道这首诗的题目是_______________________。

作者的名字是_________________。

3，我国有56个民族，我是______族人。我还知道几个少数民族的名称____________﹑____________﹑____________。

4，“秋雨绵绵﹑一叶知秋”是描写秋天的词语，我还知道______________﹑______________也是描写秋天的词语。

八、阅读短文，回答问题（20分）

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。

我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。1、给带点的字选择正确的音节，对的画上“_______”。（4分） 蜻（qin qing）蜓 扇着（shan shanɡ） 乘凉（niang liang） 捉住（zhuo zuo）2、写出下面词语的近义词。(4分) 漂亮---- 喜欢----

3、作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的_____________和______________的特点。用———— 画出描写蜻蜓外形的句子(4分)4、抄写短文中的比喻句（打比方的句子）。（4分）

在这个句子中把______________比作______________。5、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？(4分)

第4篇：关于秋天的句子范文

理解，是指领会与解释。理解作为一种阅读能力，要能领会文本内涵。朱熹说：“读书只要将理会得处，反覆又看。”这里所说的理会，也就是理解。“看文字，于理会得了处更能看过，尤妙。”理解，在于反复揣摩。看了又看，更能领会，也即加深理解。反之，“今之学者，看了也似不曾看，不曾看也似看了。”这就是没能理解，看与没看差不多。

文本阅读，最终都要落实到语言层面。由于句子是语言的运用单位，因而可侧重于句子的理解。文本中的句子是多样的，不妨有所区分。先说语法句，主要是复杂的单句与复句。语法上较复杂的句子，其内涵也较丰富。要理清其中关系，才便于理解。比如恩格斯的《在马克思墓前的讲话》：“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。”先是用达尔文发现自然界的发展规律来类比马克思发现了人类历史的发展规律，接下来就作阐释，可分两个层次，先讲物质决定精神，以此为前提，进一步讲经济基础决定上层建筑，都是因果关系。

修辞句，就是用了修辞手法的句子。比如朱自清的《荷塘月色》：“叶子出水很高，像亭亭的的裙。”这是比喻，把荷叶比作舒展的裙。“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”形容花，先用拟人，继而是三个比喻，构成博喻。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这里有通感，沟通了嗅觉与听觉，其相通处在于隐隐约约若有若无。“塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”仍是通感，将视觉形象转化为听觉，表明光与影搭配的和谐。

结构句，有起始句、领起句、过渡句及结尾句等，这些句子在文中较易寻找，可起一种线索的作用。比如《荷塘月色》的开头：“这几天心里颇不宁静。”这是起始句，也是领起句，作用是定下全文的感情基调，即要遣去心中的烦闷。文本中句子甚多，但作用并不一样，其中有较关键的或较重要的句子。关键句，大致有概括句、总结句、中心句、主旨句等。且关键句除了表内涵，还可表情态。比如郁达夫的《故都的秋》中，开头说：“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的，可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”这是中心句，足以概括文本内涵。而结尾说：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”则是一个情态句，即表情感态度的句子，传达出对故都的秋的无尽的眷恋之情。句子又有字面义、深层义及言外之意等，这可以说是纵向的分析。朱自清的《荷塘月色》中说：“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。”这里讲到热闹，而热闹与当下的心境是不合的，因为作者虽于月下漫步中获得了一些喜悦，但喜悦抵不住愁闷，只好将那种热闹排除在外，环境氛围始终是寂静的。下文写联想，即六朝时的采莲，也是一个热闹而风流的季节。“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”也是通过一句话来排除在外。

关于阅读理解，叶圣陶有三想的说法。一想词与词的关系，“无论怎样读，起初该用理论的读法，把文句中一个一个词切断，读出它们彼此之间的关系来”；二想段内句与句的关系，“读过一节停一节，回转去想一下，这一节说的是什么”；三想段与段的关系，“读过两节三节，又把两节三节连起来回想一下”。节即层次及段落，段落间句子与句子的关系有层次之分，段与段间也有层次。这三想的说法，包括了词、句、段三个不同的层面。照此读去，由小及大，在理解上是较为切实的。■

第5篇：关于秋天的句子范文

关 键 词：语文教学 指导 积累

《用童心写童言的习作指导法》强调：“无论是书面语言还是书面语言的运用都需要有一些积累。这里所说的书面语言，至少包括规范的词语、句子，有趣的歇后语，形象的比方、名人名言，比较健康的顺口溜以及典故、格言、谚语等。盖房子，必须准备好建筑材料，搭建文章这栋房子理所当然地需要书面语言这一材料的储备。”而我们使用的教科书本身也具有上述内容：

1、字词部分，除每课有一定的识字写字量外，还集中在每个单元结束时安排了词语盘点，以分类的方式分别提出了不同的要求。

2、很多课文均出自名家名篇，可读性强，语言上更是生动形象。如《那片绿绿的爬山虎》、《秋天的雨》、《呼风唤雨的世纪》……让我们充分领略到文字的魅力，充分地享受了由文字构成的盛宴。

3、中国的文化精髓得以充分体现：如对联（春联、异读联、回文句）、诗歌、成语故事、农谚、歇后语等等，真是异彩纷呈。

既然教材提供了这样多关于积累的素材，作为教者，应如何作好一名舵手，把它们不露痕迹地送到学生那儿呢？我认为，我们可以通过以下途径实现：

一、诱——激发兴趣

对孩子来说，最好的教育就是老师的言传身教。一名小学老师，要彰显自身魅力并不难，不必诗、词、歌、赋样样精通，只要能让学生佩服就行。说实在的，我不擅长语言文字，但对于课堂中的语言，我总是精益求精。课堂上还经常不失时机地小露一手：如“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”“一二三四五六七 孝弟忠信礼义廉”“踏花归来马蹄香”“旧书不厌百回读 熟读深思子自知”…… 好多学生悄悄对我说：老师，我最喜欢听你说话。学生的崇拜之情溢于言表，强烈地希望也能像老师一样。积累的积极性就可想而知了。

二、导——教给方法

兴趣调动了，引导学生有选择地积累也非常重要。这种引导，应该渗透于整个课堂，而且是不露痕迹的。这就要求教师备课时在涉及到积累的地方要花大力气。如《那片绿绿的爬山虎》作者两次对爬山虎的描写非常形象、生动。这两段文字便是学生积累的好素材，引导学生积累时可以这样进行：为每个句子准备一个比较简单，平实的相关句。让学生比较，哪个句子写得好，从而明白书中的两个句子不仅具体，而且形象地表达了自己当时的心情，隐隐地体会到借景抒情这种描写方法，同时对两段描写留下深刻地印象。《秋天的雨》一课在词句方面都很有特色，可以这样设计：秋天的大门打开了，哇，多美的景象呀！红红的枫叶，五颜六色的，香甜可口的水果……让我们即养眼，又舒心：在对美景的描绘中，你觉得哪些句子你最喜欢，用自己喜欢的符号划出来。

兴趣使学生乐意积累，而教师的引导又让学生对文本中积累的内容明朗化了。

三、展——提供展示机会

这里所讲的展，是指教师为学生提供的展示的机会，让学生享受到成功的喜悦，保证积累兴趣能够持久。

学生经过日积月累，把一些东西内化之后能够达到“熟读唐诗三百诗，不会作诗也会吟诗”的境界，如见到池塘便可以借用到“水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉”；感受到微风拂面便可以立即联想到“吹面不寒杨柳风”……

积累，让学生的表达有“米”可炊；积累，让学生的表达丰富生动，充满灵气！

参考书目：

1、2011年19期《教师》，如何指导学生积累语言；

第6篇：关于秋天的句子范文

1、根据所给的音节将词语填写完整。(5分)

jiāo ——( )带 触( ) yì——( )力 ( )制 ( )立

kān ——( )测 ( )称 yù——犹( ) 富( ) 忧( )

2、将词语补充完整，并在横线上解释画线的字。(5分)

( )飘( )舞 ，( )礼( )拜 ，( )( )心血 ， ( )( )而出

林( )草( )，( )心( )修 ， ( )( )泪下 ， ( )( )古今

-(1)---------------------------------------------------------------------

-(2)---------------------------------------------------------------------

3、句式练习。(9分)

(1)、年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。(缩句)

(2)、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!(仿照句式写一排比句)

(3)、用上“无论…如果…还是”关联词使句子更完整。

我们工作有多忙 时间排得有多紧 合理安排好 可以把每件事做得井井有条的。

二、选词填空，(5分)

屹立 矗立 耸立

1、人民英雄纪念碑像巨人一样( )在人民广场。

2、中国像巨人一样，巍然( )在世界的东方。

3、大街两旁( )着很高层建筑。

必须 必需

1、阳光、空气和水是人们生活的( )品。

2、建造多媒体信息处理系统，( )在系统内设一个“司令部”，这个“司令部”就是“电脑”。

三、给下列句子填上恰当的关联词：(5分)

虽然……但是…… 只有……才…… 不但……而且…… 不管……总…… 如果……就

1、( )认真学习( )能取得好成绩。

2、( )你对别人没礼貌( )别想让别人尊敬你。

3、( )刮风下雨，警察叔叔( )要在路上维持交通秩序。

4、( )鲸的体形像鱼，( )它不属于鱼类。

5、齿鲸( )吃大鱼，( )吃海兽。

四、按要求改写下列句子，(5分)

1、小明家的房屋很小。

改为夸张句：

2、水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水。

缩句：

3、李辉指着新鞋对我说：“这双鞋是我叔叔给我买的。”

改为转述句：

4、他只要从火星跳出来，就地打几个滚，可以把身上的火扑灭。

改为“被”字句：

5、(1)教练指导我们。(2)我们排练体操。

把上面两个小句子合并成一个大句子：

五，阅读理解：

秋天的怀念(12分)

史铁生

①双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我是动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命的捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她经常肝疼得整宿(sù xi? xiù)翻来覆去的睡不了觉。

②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”的飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上显出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴的一会儿坐下，一会站起来：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我的身边，絮絮叨叨地说着：“看完，咱们去‘仿善’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

③她出去了，就再也没回来。

④邻居把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也决没有想到那竟是永远的诀别。

⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她艰难的一生。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑥又是秋天，妹妹推着我去北海看了。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，活泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩(li? li?ng)在一块儿，好好儿活……

1、用“√”给问中的加点字选择正确的读音。(1分)

2、整篇文章中洋溢着一种伟大的母爱。哪些地方的描写最让你感动?请用“——”在文中画出来，并把理由写下来。(2分)

3、读读第②自然段中的画浪线的句子，回答问题。(1+1.5+1.5=4分)

①这段话描写的是什么季节的事情?

②母亲挡在窗前不想让“我”看到什么?

③她为什么要带“我”到北海去看?

第7篇：关于秋天的句子范文

这篇关于《2013年小学一年级语文上册期末试卷》，是

人 入1、（ ）们进（ ）商场购( ɡòu )物。左 右2、“熊 能”这两个字，“熊”字在（ ），“能”字在（ ）。鸟 马3、（ ）儿天上飞，（ ）儿地上跑。九、连一连。（12分）春天， 树叶飘落下来。夏天， 小草刚从泥(nǐ)土里钻(zuān)出来。秋天， 小画家在雪地里画画。冬天， 荷（hé）花开了。十、把《静夜思》诗句补充完整。（10分）床前明（ ） 光，疑（yí）是地 霜（shuānɡ）。举（ ） 望明（ ） ，低（ ） 思故乡。十一、 把下列句子补充完整。（9分）1、晚上，小明（ ） 睡觉，不用家长陪（péi）。2、太阳从（ ） 边出来，（ ） 边落下。3、雪孩子化了，先变成了地上的（ ） ，后来又变成了天上的（ ） 。十二、按课文内容填空。16分

十三、阅读，并完成练习。云的本领大云的本领真大，它会变出各种样子。看，天上的云朵，有的像一匹白马，有的像一只可爱的小狗，有的像一朵美丽的小花，有的像个大蘑菇，有的像座大雪山，有的像只蹦跳的小花鹿……1 这段话共有（ ）句话。2 天上的云像什么，用“——”划出有关的词语。

第8篇：关于秋天的句子范文

1.孩子们j"nng x"nn（ ）地做着风筝，心中充满了憧憬和x"n wng（ ）。

2.高尔基是世界zh？ mng（ ）的文学家。

3.吃过晚饭，我们zh#9n bi（ ）去植物园sn b？ ）。

4.hun：呼（ ） 交（ ）

二、读一读，用“√”选出正确的答案。（4分）

1.“朝霞”的读音是：zh"Do xi幔？ ） cho xi幔？ ）

2.郊外（ji"Do xio） 震惊（zhn zhng ） 依然（y？ y"n ）

3.（蜜 密）蜂 世（记 纪 ） （城 诚）实 （摩 磨）坊

三、给下面加点的字、词选择正确的意思。（5分）

1.待：①等待 ②打算 ③需要

（1）待要上来打招呼，又怕认错人。 （ ）

（2）他迫不及待地把麦子吃了。 （ ）

2.意思：①情趣；趣味 ②意义；含义 ③意见；愿望

（1）这座山就像一头大象，真有意思。 （ ）

（2）大家的意思是一起去。 （ ）

（3）这个加点的字是什么意思？ （ ）

四、把下面的事物和它的特点连一连。（3分）

沙漠 银光闪闪 白云 波光粼粼

湖泊 黑黝黝 麦子 随风飘扬

泥土 金光闪闪 湖面 金灿灿

五、根据要求写词句。（19分）

1.在括号里填上合适的词。（2分）

甜甜地（ ） 悄悄地（ ） 认真地（ ） 拼命地（ ）

2.把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。（7分）

垂头 （ ）气 大惊失 （ ） 欢蹦 （ ）跳

阳光明（ ） （ ）（ ）飞舞 自（ ）自（ ）

（1）一阵风吹过，树叶在空中（ ）。

（2）他（ ）地说着什么，我听不见。

（3）雨后，（ ），漫步在乡间的小路上，空气里微微浸润着竹叶的清香。

3.按要求写句子。（10分）

（1）把下面的句子补充完整。

万里长城宛如

（2）西湖不就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠吗？（改为不带问号的句子，不改变句意。）

（3）课文中出现了不少带有“！”的句子，我也试着写一句。

（4）从下面几个词语中选择两三个写一句话。

可爱 聪明 礼貌 赞美

（5）请你写一句关于读书或勤奋学习方面的名言。

六、按课文内容填空。（16分）

1.《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是 代诗人 。诗中的“ ， ”一句，常被远离家乡的人所引用。《夜书所见》描写的是 季的景色。诗中描写儿童活动的诗句是： ， 。

2.这么重的大石头从天上掉下来，力量 。它应该 。可它 ？（选自《奇怪的大石头》）

3.秋天的雨，藏着 。 香香的， 甜甜的，还有 、橘子，好多好多 ，都躲在 里呢！（选自《秋天的雨》）

七、下面句子排列正确的一组是（ ）。（2分）

（ ）小河上横跨着一座小石桥。

（ ）不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。

（ ）我的家乡有一条美丽的小河。

（ ）河水清澈见底，河面波光粼粼。

（ ）下面是个高高的半月形桥洞。

A.2 5 1 3 4 B.3 5 1 2 4 C.3 4 1 2 5

八、认真阅读下面的短文，细心答题。（20分）

（一）阅读课文片段，回答问题。（6分）

我们去放风筝。一个人用手（托 拿）着，另一个人（牵着 拉着）线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”（《风筝》节选）

1.把括号内不恰当的词语划去。（1分）

2.用波浪线画出风筝越飞越高的样子。（1分）

3.用“越……越……”写一句话。（2分）

4.这一段话主要写了 。（2分）

（二）阅读课外短文，回答问题。（14分）

蚂蚁和蜜蜂

人们都喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了许多采蜜图，诗人写了许多赞蜂诗，甚至连刚会说话的孩子也会哼唱：“小蜜蜂，小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东……”

蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直不服气：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“____________________”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。

“______________________________”

“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”

“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会，笑着说：“是啊，为什么人们只夸奖我们而不称赞你们呢？这个问题嘛，我觉得不难回答。我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人……”

蚂蚁听了，心服口服，从此再也不嫉妒蜜蜂了。

1.在文中找出两个意思相同的词语。（2分）

（ ） （ ）

2.联系上下文，发挥想象，在文中的横线上补全对话。（2分）

3.读故事，填空。（4分）

蚂蚁嫉妒蜜蜂的是 ，蚂蚁想来想去也想不通的是 。蜜蜂勤劳为的是 ，而蚂蚁勤劳为的是 。

4.人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁？（3分）

5.读了这个故事，你懂得了什么？（3分）

第9篇：关于秋天的句子范文

一、看一看――“春色满园关不住”

观察是知觉的特殊形式，它具有较深的理解性，是一切知识的门户，也是学生认识世界的一种方法。如果学生整天呆在教室里，教师只重视写法，学生势必兴趣缺乏，言之无物，诉之无情。因此，应该让孩子们投入大自然的怀抱，尽情地享受大自然给他们带来的无穷乐趣。教会学生如何观察，培养良好的观察习惯，对学生的思维训练和写话能力的培养具有重要作用。首先，我选取学生身边感兴趣的观察对象引导学生进行观察。如小动物、各种新颖的玩具、色彩鲜艳的插图、大自然中的景物等。接着让学生提出观察的方法，只要是有条理的，都可以采纳，这样有利于培养学生的发散性思维。

如训练《美丽的春天》这篇写话时，我带着学生到大自然中去寻找春天，学生颇为兴奋！他们带着一颗颗好奇的心去发现去寻找，边找边说，兴致盎然。有的说：“春天来到了小河边，河里的冰化了，清澈的河水哗哗地流淌，鱼儿在水中嬉戏，我真想也变成一条小鱼，和它们一同游戏！”有的说：“春姑娘来到了树林里，我看见小草从泥土里钻出了小脑袋；野花盛开了，五颜六色，像是地毯上的花边，美丽极了；小鸟们在树林里放声歌唱，好像在举行音乐会呢！”……回去后，再让学生把看到的、听到的写下来，学生就能一挥而就了。通过这样的训练，使学生知道了只有勤于观察事物，才能写得具体生动，并初步学会了观察要抓住事物特点的方法。

二、画一画──“小蕾深藏数点红”

儿童的生活是多姿多彩的，他们喜欢在广阔的世界玩耍。怎样把他们的真情展示出来，那就用画吧。他们天性就喜爱涂涂画画，虽然他们画得不像，但已融入了他们对生活的观察和感受。特别是儿童入学后，在教学的影响下，他们的绘画水平有了新的发展，在自由画的时候，他们敞开思维和想象的大门，画出了许多非常精彩的作品，写出了自己的真情实感。如一个学生画了一幅《我的家》，她这样写到，我在家里是个快乐的公主，爸爸是国王，妈妈是皇后，我的家像春天一样温暖……

第三册的第一单元，结合时节以秋天为主题，出现了大量关于秋天的词语，如：大雁南飞、瓜果飘香、金秋时节、景色宜人等等。同时也出现了很多美妙的句子，如：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。那如何将学到的好词好句灵活运用，成为他们真正的知识呢？单单背出、会写是远远不够的。在学完本单元后，我请同学们尽情地用手中的画笔描绘着自己心目中最美的秋天。当一幅幅图画展现出来后，我说：“既然你们能用水彩笔画出这么漂亮的画，那能不能再用手中的铅笔写出几句优美的话送给这幅画呢？”好多同学兴致勃勃地说：“行！”有位同学这样描写秋天：秋天到了，苹果笑红了脸，梨子在树上挂起金色的灯笼，大豆粒粒饱，柿子又大又好吃……秋天真美啊！有位女同学画了一幅《秋天来了》，她这样写道：秋天来了，秋天来了，枫叶在空中飞舞，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，有黄的、红的，小朋友们都说：“秋天真美啊！”写话的过程，是一个再创造的过程，在这个过程中，学生既进一步理解了所学的词语、句子，也融入了小朋友自己独特的感受，从而转化为富有个性化的语言。

三、演一演──“天籁自鸣天趣足”